Cili është ndryshimi midis lojërave të kafshëve dhe lojërave të fëmijëve. Roli i veprimtarisë së lojës në zhvillimin e kafshëve. Pyetje për t'u përgatitur për mësimin
7. Format e sjelljes së lojës. Llojet e lojërave.
Me gjithë larminë e manifestimeve të lojës së kafshëve, shumica e studiuesve dallojnë format e mëposhtme të saj.
1. Praktikisht të gjitha llojet kanë lojëra në natyrë. Si rregull, ato përfshijnë ndjekjen, përndjekjen, vjedhjen, vrapimin, kërcimin dhe të gjithë elementët e gjuetisë së gjahut. Një komponent i rëndësishëm i lojërave në natyrë janë luftimet e lojërave, lojërat e mundjes. Në mënyrë karakteristike, shpesh është e pamundur të identifikohet një lojë e tillë me siguri, domethënë të dallohen përleshjet e vërteta nga ato të lojës. Me sa duket, vetë kafshët përballen me të njëjtat probleme, sepse zënkat e lojës mund të kthehen lehtësisht në një luftë të vërtetë nëse njëri nga partnerët lëndon vërtet tjetrin. Për të paralajmëruar për fillimin e lojës, kafshët përdorin sinjale speciale.
2. Lojërat me sende (lojërat manipuluese) nga disa autorë konsiderohen si manifestimi më i “pastër” i lojës së kafshëve. Në veprat e K.E. Fabry analizoi veçoritë specifike të lojërave të manipulimit të grabitqarëve (dhelpra, arinj, rakun, mace) dhe disa gjitarë të tjerë. Ata demonstruan se si ndryshon natyra e trajtimit të objektit në faza të ndryshme të periudhës së të miturve. Tregohet se si gjatë lojës me sende formohen, ushtrohen dhe përmirësohen komponentët thelbësorë të veprimtarisë manipuluese të kafshës së rritur, në të cilën ajo do të formojë një komponent të gjuetisë, ndërtimit të foleve, të ushqyerit dhe formave të tjera të sjelljes. Një faktor i rëndësishëm në këtë përmirësim është zgjerimi i sferës së objekteve me të cilat kafsha manipulon, shfaqja e formave të reja të trajtimit të objektit, në lidhje me të cilat rritet përvoja e saj sensorimotore dhe vendosen lidhje të reja me përbërës biologjikisht domethënës të mjedisit. Në të njëjtën kohë, siç thekson autori, lojërat e kafshëve të reja me sendet janë veprime të veçanta. Ato nuk janë analoge me veprimet e kafshëve të rritura, por përfaqësojnë fazat e formimit të tyre nga elementë morfofunksionalë më primitivë.
Lojërat e manipulimit janë karakteristike jo vetëm për gjitarët, por edhe për disa lloje zogjsh.
Një variant i veçantë lojërash janë manipulimet e gjahut, të cilat përbëjnë komponentin më të rëndësishëm të formimit të sjelljes së gjuetisë së gjitarëve të rinj grabitqarë. Tregohet se është falë lojës që grabitqarët e rinj zotërojnë trajtimin e gjahut.
3. Lojëra gjuetie. Roli i lojës në formësimin e sjelljes së gjuetisë së maceve u studiua në detaje nga P. Leyhausen. Ai tregoi se kotelet luajnë me gjahun e gjallë, të ngordhur dhe artificial. Këto lojëra ndryshojnë nga teknikat e vërteta të gjuetisë në një sekuencë arbitrare elementësh që mund të ndryshojnë ndjeshëm nga format përkatëse të sjelljes së të rriturve. Disa prej tyre karakterizohen nga intensiteti i shtuar. Përveç kësaj, "kafshimi vdekjeprurës" nuk shkaktohet kurrë kur luani me një viktimë të vërtetë, qoftë të gjallë apo të vdekur, por është mjaft e mundur kur përdorni lodra. Raporti i këtyre veçorive kur luani me gjahun e gjallë dhe të vdekur ndryshon ndjeshëm midis përfaqësuesve tipe te ndryshme(macet e egra dhe shtëpiake, luanët). Ndryshe nga shumë kafshë të tjera, macet vazhdojnë të luajnë si të rritur.
4. Lojërat e “viktimës”. Shumë e zakonshme në kafshët që janë pre e mundshme. Zogjtë dhe barngrënësit luajnë lojëra të tilla me shumë dëshirë, dhe dikush nga grupi merr rolin e një gjahtari, pjesa tjetër, sipas dëshirës, janë "viktima".
5. Lojëra sociale. Kafshët mund të luajnë vetëm, por lojërat kolektive (ose sociale) me përbërje të ndryshme të pjesëmarrësve (moshatarët, prindërit) janë më të zakonshme. Në procesin e lojërave të tilla, e ardhmja ndërveprimet sociale. Kështu që, lojëra të përbashkëta, të cilat kërkojnë veprime të koordinuara të partnerëve, gjenden te kafshët që jetojnë në komunitete komplekse.
Gjatë lojërave shoqërore, përdoren elementë të sjelljes agoniste dhe vendosen themelet e marrëdhënieve hierarkike midis pjesëmarrësve të tyre. Ndërsa loja e shumë kafshëve, veçanërisht shimpanzeve, rritet, ato bëhen gjithnjë e më të vrazhda dhe shpesh përfundojnë në episode agresive. Falë kësaj, kafsha jo vetëm që merr informacione për të fortë dhe dobësitë i shokëve të lojës dhe pozicionit relativ hierarkik të nënës së tij dhe nënave të shokëve të lojës, por gjithashtu mëson të luftojë, kërcënojë dhe të krijojë aleatë. Kjo i lejon atij që më pas të konkurrojë me sukses me anëtarët e tjerë të komunitetit, në të cilin aftësia për të mbrojtur të drejtat e tij dhe për të rritur gradën e tij shpesh varet nga aftësia për të luftuar.
Lojërat sociale janë shumë tipike jo vetëm për gjitarët grabitqarë, por edhe për barngrënësit. Si shembull i studimeve moderne të këtij aspekti të problemit, mund të citohen të dhënat e vëzhgimeve afatgjata nga N.G. Ovsyannikov për sjelljen dhe organizimin shoqëror të equids. Të dhënat e tij sugjerojnë se ndërveprimet midis mëzave dhe të miturve gjatë lojës ofrojnë me të vërtetë mekanizmat e integrimit social që luajnë një rol të madh në këto kafshë.
Funksionet njohëse të lojës e bëjnë atë të lidhur me veprimtarinë orientuese-eksploruese. Në të vërtetë, të dyja ato ndodhin kryesisht te kafshët e reja dhe në secilin rast kafsha nuk merr përforcim të dukshëm. Në të dyja rastet, aktiviteti i kafshës provokohet nga risia e objektit dhe zbehet kur ajo njihet me të. Sidoqoftë, duke folur për sjelljen orientuese-eksploruese të një këlyshi, duhet të mbahet mend se ky është një aktivitet në zhvillim dhe nuk mund të identifikohet me një formë të ngjashme sjelljeje të një kafshe të rritur, pavarësisht nga prania e një ngjashmërie të caktuar.
Siç theksohet, për shembull, nga Krymov (1982), është e nevojshme të bëhet dallimi midis sjelljes orientuese-eksploruese të kafshëve të reja dhe atyre proceseve komplekse njohëse që shoqërojnë lojën e kafshëve. Këto forma të sjelljes nuk janë gjithmonë të përcaktuara qartë për shkak të mungesës së një përkufizimi të saktë të konceptit të lojës. Përveç kësaj, jo të gjitha format e lojës janë të barabarta.
Loja e kafshëve ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Gjitarët e rinj kalojnë shumë kohë duke luajtur - loja e tyre është një grup kompleks veprimesh të sjelljes, të cilat së bashku formojnë përmbajtjen kryesore të sjelljes së një kafshe të re para pubertetit. Të rriturit gjithashtu mund të luajnë periodikisht, por kjo nevojë dobësohet me kalimin e moshës.
Loja e kafshëve përfshin një gamë të gjerë aktivitetesh, nga aktiviteti motorik, në të cilat stereotipet e të ngrënit, sjelljes seksuale ose mbrojtëse janë të përziera, me skenarë kompleksë, ndonjëherë unikë të shpikur dhe planifikuar në lidhje me rrethanat. Shfaqet në forma të ndryshme: lojëra në natyrë, lojëra manipuluese, sociale (ose kolektive), fantazime figurative.
Aktiviteti i lojës tek kafshët shfaqet në forma të ndryshme dhe kryen funksione të ndryshme. Para së gjithash, është një funksion i formimit të sjelljes, stërvitjes fizike të aftësive të gjuetisë, vetëmbrojtjes dhe mundjes të nevojshme në të ardhmen. Për më tepër, loja kryen funksione njohëse, promovon kërkimin mjedisi, përvetësimi i njohurive për ligjet dhe dukuritë e botës përreth. Funksioni i tretë i lojës te kafshët është grumbullimi i përvojës së gjerë individuale, kryesisht përvoja e marrëdhënieve me llojin e tyre, e cila më vonë do të gjejë zbatim në situata të ndryshme jetësore.
sjellje loje kafshë njohëse
Bibliografi
Zoopsikologjia dhe psikologjia krahasuese (http://www.ido.rudn.ru/psychology/animal_psychology/1.html)
Aktiviteti i lojës te kafshët dhe njerëzit (http://brunner.kgu.edu.ua/index.php/therapy/37-compare-psy/262-animalamens-games)
Ontogjeneza e sjelljes (http://www.ido.rudn.ru/psychology/animal_psychology/13.html)
Psikologjia krahasuese (http://brunner.kgu.edu.ua/index.php/therapy/37-compare-psy/262-animalamens-games)
Fabri Kurt Ernestovich "Bazat e zoopsikologjisë" (http://www.rulit.me/books/osnovy-zoopsihologii-read-95281-52.html)
Psyera (http://psyera.ru/4706/igrovaya-deyatelnost-zhivotnyh)
Klasifikimi i formave kryesore të sjelljes së kafshëve
E lindur dhe e fituar në zhvillimin individual të sjelljes Aktiviteti mendor mund të njihet vetëm në procesin e zhvillimit të tij ...
Sistemi i qarkullimit të gjakut. Llojet dhe format e kujtesës
Ekzistojnë klasifikime të ndryshme të llojeve të kujtesës njerëzore: 1. Sipas pjesëmarrjes së vullnetit në procesin e memorizimit; 2. Sipas veprimtarisë mendore që mbizotëron në veprimtari. 3. Sipas kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit; katër...
Përshkrimi dhe karakteristikat e llojeve të pemëve të dëllinjës
Gjinia përfshin 50 deri në 67 lloje. Kjo listë, bazuar në të dhënat nga faqja e internetit GRIN, përmban 66 lloje. Speciet që rriten në Rusi dhe vendet fqinje janë shënuar me një yll...
Karakteristikat e sjelljes së ujqërve
Ujqërit jetojnë në tufa - grupe të vogla, të mirëorganizuara dhe të qëndrueshme shoqërore, të përbëra nga individë, zakonisht të lidhur gjenetikisht me njëri-tjetrin. Në varësi të rrethanave (për shembull...
Karakteristikat e sjelljes së ujqërve
Një tufë ujqërsh përbëhet nga një mashkull, një femër, një mashkull b, ujqër të rangut të ulët të të dy gjinive dhe këlyshët që janë jashtë hierarkisë. Gjatë sezonit të çiftëzimit dhe para tij, femra a është jashtëzakonisht agresive ndaj të gjitha femrave të pjekura seksualisht...
Karakteristikat e sjelljes së ujqërve
Tek ujqërit, instinkti prindëror fillon të shfaqet nga 8 muajsh dhe formohet plotësisht në moshën një vjeçare.
Karakteristikat e sjelljes së ujqërve
Loja e kafshëve ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Por...
Karakteristikat e sjelljes së ujqërve
Në bazë të studimeve etologjike, I. Scott dhe I. Fuller arrijnë në përfundimin se sjellja e ujqërve dhe e qenve nuk ndryshon thelbësisht shumë. Në përgjithësi, sjellja e tyre mbrojtëse është e ngjashme. Si ato...
Sjellja e delfinëve
AT" fjalor shpjegues"Dalya fjalës" paradoks "i jepet përkufizimi i mëposhtëm: "opinioni është i çuditshëm, në shikim të parë, i egër, në mëdyshje, në kundërshtim me të përgjithshmen". Këtu, natyrisht, do të flasim për paradokset që lidhen me sjelljen e delfinëve ...
Sjellja seksuale e qenve në ontogjenezë
Në kohën e lindjes, analizuesit e nuhatjes, shijes, temperaturës së lëkurës dhe vestibular funksionojnë tek të vegjlit e gjitarëve. Në minutat e para pas lindjes, qendra e frymëmarrjes ndizet ...
Procesi i antropogjenezës
Darvini, në punën e tij themelore mbi origjinën e njeriut, nuk e kufizoi veten në aspekte thjesht anatomike të problemit, por mori në konsideratë zhvillimin e aftësive mendore, emocioneve dhe sensit moral në planin evolucionar ...
Derri është një kafshë poligame. Femra lind 3-10 këlyshë. Rrënimi i derrave të egër fillon afërsisht nga mesi i nëntorit. Ndërmjet meshkujve zhvillohen përleshje, gjatë të cilave derrat e egër ndonjëherë marrin plagë vdekjeprurëse...
Gjendja e popullsisë së derrit të egër dhe kaprolli evropian në rajonin e Voronezh
Rruga e kaprolit në rajonin Qendror të Çernozemit fillon në dhjetëditëshin e parë të korrikut dhe përfundon në dhjetëditëshin e parë të shtatorit. Aktiviteti i Pi ndodh në fund të korrikut dhe fillim të gushtit. Jo të gjithë individët e pjekur seksualisht marrin pjesë në rrëmujë ...
Karakteristikat dhe shpërndarja e rriqrave
Karakteristikat strukturore dhe tiparet e sjelljes së gjitarëve
Sjellja intraspecifike tek gjitarët karakterizohet nga agresioni. Kjo është për shkak të mbrojtjes së specieve nga faktorët e jashtëm dhe intraspecifik. Sjellja agresive shpesh manifestohet tashmë në fazat e hershme të ontogjenezës...
Loja e kafshëve ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Gjitarët e rinj kalojnë shumë kohë duke luajtur - loja e tyre është një grup kompleks veprimesh të sjelljes, të cilat së bashku formojnë përmbajtjen kryesore të sjelljes së një kafshe të re para pubertetit. Të rriturit gjithashtu mund të luajnë periodikisht, por kjo nevojë dobësohet me kalimin e moshës.
Loja e kafshëve përfshin një gamë të gjerë aktivitetesh: nga aktiviteti motorik, në të cilin stereotipet e të ngrënit, sjelljet seksuale ose mbrojtëse janë të përziera, deri te skenarët kompleksë, ndonjëherë të paimitueshëm, të shpikur dhe të planifikuar në lidhje me rrethanat. Shfaqet në forma të ndryshme:
Lojra ne natyre
Lojëra manipuluese
Sociale (ose kolektive)
Fantazi figurative
Le t'i shqyrtojmë ato në mënyrë më të detajuar. Lojërat në natyrë përfshijnë ndjekje, përndjekje, vjedhje, vrapim, kërcim dhe të gjithë elementët e gjuetisë së gjahut. Një komponent i rëndësishëm i lojërave në natyrë janë luftimet e lojërave, lojërat e mundjes.
Lojërat manipuluese, apo lojërat me objekte, konsiderohen nga disa autorë si manifestimi më i “pastër” i lojës së kafshëve. Ato janë karakteristike për gjitarët, si dhe për disa lloje zogjsh. Gjatë lojës me objekte, formohen, ushtrohen dhe përmirësohen përbërës të rëndësishëm të gjuetisë, ndërtimit të foleve, ushqimit dhe formave të tjera të sjelljes së kafshëve të rritura.
Një shembull i mrekullueshëm i një loje të tillë është sjellja e koteleve. Ja si i përshkruan ai në librin e tij “Një burrë gjen një mik”…: “Një kotele luan me lodrën e saj tradicionale – një top leshi. Ai fillon pa ndryshim duke e prekur atë me putrën e tij, në fillim me kujdes dhe pyetje, duke e shtrirë dhe duke e përkulur jastëkun nga brenda. Më pas ai lëshon kthetrat, e tërheq topin drejt tij dhe menjëherë shtyn ose kërcen prapa dhe bie në dysheme. Duke u tërhequr lart, ai ngre kokën me kujdes dhe aq befas sa duket sikur duhet të godasë në mënyrë të pashmangshme mjekrën e tij në dysheme. Këmbët e pasme kryejnë lëvizje të veçanta të alternuara - ose shkel mbi to, ose gërvisht, sikur kërkon një mbështetje të fortë për kërcimin. Papritur, ai përshkruan një hark të gjerë në ajër dhe bie mbi lodrën, duke vënë përpara putrat e tij të përparme të bashkuara. Nëse loja ka arritur një kulm të caktuar, ai madje mund të fillojë të kafshojë. Kotelja e shtyn përsëri topin, i cili tani po rrotullohet nën dollap, në një hendek shumë të ngushtë që kotelja të futet. Me një lëvizje të këndshme "të përpunuar", kotelja rrëshqet njërën puthë nën bufe dhe nxjerr lodrën e saj jashtë. Ata që kanë parë ndonjëherë një mace duke kapur një mi, e vënë re menjëherë se kotelja, e cila ishte ndarë nga nëna e saj pothuajse e verbër, bën të gjitha lëvizjet shumë të specializuara që ndihmojnë mace të gjuajë për gjahun e saj kryesore - minjtë. Në të vërtetë, për macet e egra, minjtë janë buka e tyre e përditshme.
Nëse tani e përmirësojmë lodrën duke e lidhur në një fije dhe duke e varur në mënyrë që të varet, kotelja do të demonstrojë një sistem krejtësisht të ndryshëm të lëvizjeve të gjuetisë. Ai kërcen lart dhe e kap gjahun me të dy putrat, duke i bashkuar me një lëvizje të gjerë kapëse. Gjatë këtij kërcimi, putrat duken në mënyrë të panatyrshme të mëdha, pasi kthetrat janë të zgjatura, gishtat janë të shtrirë dhe gishtat e pestë të mbetur janë të përkulur në kënd të drejtë me putrën. Kjo lëvizje kapëse, të cilën kotelet e kryejnë me entuziazëm në lojë, absolutisht saktësisht, deri në detajet më të vogla, përkon me lëvizjen e përdorur nga macet, duke rrëmbyer një zog që ngrihet nga toka.
Kuptimi biologjik i një lëvizjeje tjetër, që shpesh vërehet në lojë, është më pak i dukshëm, pasi në praktikë macet e përdorin atë shumë rrallë. Me një goditje të shpejtë, lart të një jastëku të përmbysur me kthetra të zgjatura, kotelja e merr lodrën nga poshtë, e hedh mbi supe në mënyrë që të përshkruajë një hark të mprehtë dhe kërcehet me shpejtësi pas saj. Ose, sidomos kur kemi të bëjmë me objekte të mëdha, kotelja ulet para lodrës, drejtohet me tension, e merr me putra nga poshtë nga të dy anët dhe e hedh mbi kokë në një hark edhe më të pjerrët. Shpesh kotelja ndjek fluturimin e lodrës me sy, bën një kërcim lart dhe ulet në të njëjtin vend ku bie. Në jetë, lëvizje të tilla përdoren kur kapni peshk: sistemi i parë është për kapjen e peshqve të vegjël, dhe i dyti është për peshq të mëdhenj.
Manipulimet me gjahun janë një variant i veçantë i lojërave manipuluese, ato përbëjnë komponentin më të rëndësishëm të formimit të sjelljes së gjuetisë së gjitarëve të rinj grabitqarë. Këlyshët e llojeve të ndryshme të maceve luajnë me gjahun e gjallë, të ngordhur dhe artificial. Këto lojëra ndryshojnë nga teknikat e vërteta të gjuetisë nga një sekuencë arbitrare e elementeve individuale, paplotësia e tyre ose intensiteti i shtuar. Është interesante se ndryshe nga shumë kafshë të tjera, macet vazhdojnë të luajnë në mënyrë aktive edhe si të rritur.
sociale ose lojëra kolektive gjendet tek kafshët që jetojnë në bashkësi komplekse. Në procesin e lojërave të tilla, përpunohen ndërveprimet e ardhshme shoqërore, vendosen themelet e marrëdhënieve hierarkike midis pjesëmarrësve.
Lojëra të tilla përfshijnë, për shembull, lojën e mundjes. Për shembull, midis marmotave: kafshët e reja shpesh "luftojnë" për një kohë të gjatë, duke u ngritur në gjymtyrët e pasme dhe duke u shtrënguar me njëra-tjetrën me ato të përparme. Në këtë pozicion, ata tunden dhe shtyjnë. Në to vërehet shpesh edhe loja e fluturimit, ndërsa lojërat e përgjithshme celulare janë të rralla te marmotat e reja.
Luftimi i lojës midis grabitqarëve është i përhapur. Mes mustelidëve mbizotërojnë lojërat e gjuetisë (përveç lëvizshmërisë së përgjithshme), të cilat shpesh kthehen në lojëra luftimesh. Ashtu si gjitarët e tjerë, rolet e ndjekësit dhe të ndjekurit shpesh ndryshojnë rolet në lojëra të tilla. Në këlyshët e ariut, lufta e lojës shprehet në faktin se partnerët shtyjnë dhe "kafshojnë" njëri-tjetrin, duke shtrënguar putrat e tyre të përparme ose duke goditur njëri-tjetrin. Ka edhe vrapim të përbashkët (ose not garash), lojëra fshehurazi, etj.
Lojërat e përbashkëta të këlyshëve të luanit konsistojnë, para së gjithash, në vjedhjen, sulmin, ndjekjen dhe "luftimin", dhe partnerët ndryshojnë rolet herë pas here.
Luftimi i lojës dhe gjuetia janë karakteristikë edhe për përfaqësuesit e tjerë të maces. Kështu, e fshehur pas një kutie qymyrguri, kotelja ndjek vëllanë e tij, i cili u ul në mes të kuzhinës dhe nuk ka dijeni për këtë pritë. Dhe kotelja e parë dridhet nga padurimi, si një tigër gjakatar, fshikullon bishtin anash dhe bën lëvizje me kokë dhe bisht, vërejtur edhe te macet e rritura. kërcimi i tij i papritur i referohet një sistemi krejtësisht të ndryshëm lëvizjeje, qëllimi i të cilit nuk është gjuetia, por lufta. Në vend që të hidhet mbi vëllain e tij si pre - megjithatë, edhe kjo nuk përjashtohet - kotelja në arrati merr një qëndrim kërcënues, harkon shpinën dhe i afrohet armikut anash. Kotelja e dytë gjithashtu harkon shpinën dhe të dy qëndrojnë ashtu për një kohë, me gëzof lart dhe bishtat të harkuar.
Me sa dimë, macet e rritura nuk marrin kurrë një pozicion të tillë në raport me njëra-tjetrën. Çdo kotele sillet më shumë si një qen përballë tij, e megjithatë lufta e tyre zhvillohet si një luftë e vërtetë midis dy maceve të rritura. Duke u kapur fort pas njëri-tjetrit me putrat e tyre të përparme, ata bien në mënyrën më të pabesueshme, në të njëjtën kohë duke tundur këmbët e pasme, në mënyrë që nëse një burrë do të ishte në vendin e kundërshtarit të dytë, të gjitha duart e tij do të gërvishteshin pas lojës. Duke e shtrënguar vëllanë e tij në dorezën e hekurt të putrave të tij të përparme, kotelja e rrah fuqishëm atë me putrat e pasme me kthetra të zgjatura. Në një luftë të vërtetë, goditje të tilla prerëse, grisëse drejtohen në stomakun e pambrojtur të armikut, gjë që mund të çojë në rezultatet më të pafat.
Pasi të boksojnë pak, kotelet lëshojnë njëra-tjetrën, dhe më pas zakonisht fillon një ndjekje emocionuese, gjatë së cilës mund të vëzhgoni një sistem tjetër lëvizjesh të këndshme. Kur një kotele që ikën e sheh se një tjetër po e parakalon, ai befas bën salto, rrëshqet nën kundërshtarin e tij me një lëvizje të butë, plotësisht të heshtur, ngjitet në barkun e tij të butë me putrat e përparme dhe e godet në surrat me putrat e pasme.
Lojëra të tilla të përbashkëta janë më shumë një trajnim në aftësitë e nevojshme për gjueti, në një masë më të vogël - argëtim.
Lojërat kolektive janë gjithashtu të nevojshme për të vendosur një hierarki në marrëdhëniet midis kafshëve. Kështu, te qentë, marrëdhëniet hierarkike fillojnë të formohen në moshën 1-1,5 muajsh, megjithëse qëndrimet dhe lëvizjet përkatëse shprehëse shfaqen më herët gjatë lojës. Tashmë në ditën e 32-34 të jetës, këlyshët e dhelprës tregojnë "sulme" mjaft të theksuara ndaj vëllezërve të tyre me shenja imponimi dhe frikësimi. Në fillim të muajit të dytë të jetës, marrëdhëniet hierarkike shfaqen në kojotë.
Lojëra të tilla përmbajnë elemente të forcës brutale fizike, shenja të sjelljes demonstruese, të qenit një mjet për ndikim mendor te një partner, frikësim. Kafshët tregojnë lëvizje të tilla si "rrahja" e një partneri, kërcimi mbi të, etj.
Kafshët mund të përfshihen kolektivisht në një lojë manipulimi, duke përfshirë disa objekte si objekt i lojës në veprimet e tyre të përbashkëta. Si shembull i një loje të tillë, Wüstehube përshkroi veprimet e përbashkëta të tre ferretave të rinj me një kanaçe bosh. Duke u hedhur aksidentalisht në legenin e lavamanit, ky kavanoz u hodh në mënyrë të përsëritur nga ata, gjë që prodhoi një efekt të përshtatshëm zhurme. Kur kafshëve iu dha një top gome në vend të një kavanozi, ferret nuk luanin me të ashtu, por më vonë gjetën një tjetër objekt të fortë - një prizë faiane, me ndihmën e së cilës rifilluan të njëjtën lojë "zhurmë".
Te derrat e egër katër muajsh, etologu gjerman G.Fredrich vëzhgoi një herë një lojë të gjallë të përbashkët me një monedhë: derrat e nuhatën dhe e shtypnin atë me "dercat", e shtynë, e kapën me dhëmbë dhe e hodhën lart, ashpër. duke hedhur kokën lart në të njëjtën kohë. Në këtë lojë morën pjesë në të njëjtën kohë disa derra dhe secili prej tyre u përpoq të merrte në dorë monedhën dhe të luante vetë me të në mënyrën e përshkruar. Frederiku gjithashtu shikonte derrat e rinj duke luajtur së bashku me lecka. Si këlyshët, derrkucët kapën të njëjtën leckë me dhëmbë në të njëjtën kohë dhe e tërhoqën në drejtime të ndryshme. “Fituesi” ose iku me një leckë, ose vazhdonte të luante vetë me të, e rrëmbeu etj.
Në lojëra të tilla "trofe" shfaqen qartë edhe elementë të sjelljes demonstruese dhe një efekt mbresëlënës arrihet me ndihmën e një objekti - "ndërmjetësi", më saktë, duke demonstruar zotërimin e tij. Asnjë rol më pak i rëndësishëm luhet, natyrisht, nga "sfidimi", kapja, heqja e një objekti, si dhe "prova e forcës" direkte, kur kafshët, duke e kapur objektin në të njëjtën kohë, e tërheqin atë në drejtime të ndryshme. .
Një nga variantet e lojërave shoqërore kolektive janë lojërat e një nëne me këlyshin e saj. Ato janë karakteristike për gjitarët grabitqarë, por janë veçanërisht të zhvilluar dhe të shprehur në majmunët e mëdhenj, tek të cilët nëna luan me këlyshin që në muajt e parë të jetës deri në fund të adoleshencës.
Goodall përshkruan në detaje lojën e një nëne shimpanze me foshnjën e saj. Nga nëna, fëmija merr përvojën e parë lojë sociale kur e kafshon butësisht me dhëmbë ose e gudulis me gishta. Në fillim, episodet e luajtjes nuk zgjasin shumë, por në rreth 6 muaj këlyshi fillon t'i përgjigjet nënës së tij me shprehje të fytyrës dhe të qeshura, dhe kohëzgjatja e lojës rritet. Disa femra luajnë jo vetëm me foshnjat, por edhe me këlyshët e një moshe mjaft të pjekur. Një nga majmunët luajti në moshën 40-vjeçare: këlyshët vrapuan rreth pemës, dhe ajo qëndronte dhe pretendonte se po përpiqej t'i kapte, ose i kapte ata që vraponin afër. Vajza e saj gjithashtu luajti me pasardhësit e saj për mjaft kohë.
Kur foshnja mbush moshën 3-5 muajsh, nëna i lejon këlyshët e tjerë të luajnë me të. Në fillim, këta janë vëllezër dhe motra më të mëdhenj, por me kalimin e moshës ky rreth rritet dhe lojërat bëhen më të gjata dhe më energjike.
Lojërat e shumë kafshëve, veçanërisht shimpanzeve, bëhen gjithnjë e më të ashpra ndërsa rriten dhe shpesh përfundojnë në mënyrë agresive. Nëpërmjet kësaj, kafsha mëson për pikat e forta dhe të dobëta të shokëve të lojës dhe për pozicionin relativ hierarkik të nënës së saj dhe nënave të shokëve të lojës. Së bashku me këtë, këlyshi mëson të luftojë, kërcënojë, të krijojë marrëdhënie aleate. Kjo i lejon atij që më vonë të mbrojë më me sukses të drejtat e tij dhe të rrisë gradën e tij shoqërore.
Një numër studiuesish arrijnë në përfundimin se disa kafshë kanë edhe të ashtuquajturat forma më të larta. aktiviteti i lojërave. Midis tyre, në veçanti, Fabry i referohet lojërave manipuluese të majmunëve të rinj. Lojëra të tilla konsistojnë në manipulimin kompleks të objektit. Një kafshë në rrjedhën e një loje të tillë për një kohë të gjatë dhe me përqendrim e ekspozon objektin ndaj ndikimeve të ndryshme, kryesisht shkatërruese, apo edhe i ndikon ato në objekte të tjera.
Një lloj tjetër, më kompleksi, i lojërave është "fantazia figurative" - lojëra me objekte imagjinare ose në rrethana imagjinare. Lojërat me objekte imagjinare përshkruhen nga Hayes në shimpanze Vicki, e cila, siç u përmend tashmë, pretendoi për mjaft kohë se mbante një lodër në një fije. Ajo e pozicionoi trupin e saj në mënyrë të përshtatshme, e lidhi "vargun" e munguar rreth pengesave dhe e tërhoqi kur ai mbërthehej ose ngjitej pas një pengese imagjinare.
Shkencëtarët ishin gjithashtu në gjendje të përshkruanin sjelljen e lojës së disa zogjve. Për shembull, në korvidët që jetojnë në natyrë, vërehen manipulime të ndryshme dhe komplekse me objekte. Ndonjëherë, për shembull, mund të vërehet se si një sorrë lëshon një shkop ose një objekt tjetër të vogël të mbërthyer në sqep në mizë dhe e kap menjëherë, duke e bërë këtë disa herë radhazi. Lojëra të tjera shumë të larmishme në natyrë janë gjithashtu karakteristike për to: fluturime me çifte, ndjekje, piruetë dhe salto në ajër, not në dëborë, rrokullisje nga çatitë, etj.
Veçanërisht të larmishme janë lojërat e sorrave urbane. Shumë shpesh mund të shihni se si 2-3 sorra ngacmojnë qenin. Ata mund ta shpërqendrojnë atë nga ngrënia, mund ta bëjnë atë t'i ndjekë deri në rraskapitje, mund ta joshin në buzë të një përroske në mënyrë që qeni të bjerë në të, etj. Përshkruhet se disa sorra madje luajnë me pronarët e qenve, për shembull, duke i kapur një zinxhir nga duart e tyre.
Lojërat kolektive të shpendëve janë më së shpeshti ndjekjet dhe kalimet nga sqepi në sqep.
Me gjithë larminë e formave të lojës te kafshët dhe zogjtë, ato bashkohen nga disa veçori.
Së pari, lojërat e kafshës shoqërohen pothuajse gjithmonë me lëvizshmëri të madhe. Gjatë lojërave të tilla zhvillohen aftësi të tilla fizike si shkathtësia, shpejtësia, reaktiviteti, forca, si dhe njëfarë koordinimi motor-ndijor (syri). Si rezultat, formohen manifestime të sjelljes tipike të specieve.
Së dyti, një tipar karakteristik i sjelljes së lojës së kafshëve është lidhja e saj me ristrukturimin dhe ndryshimin e funksioneve të atyre komplekseve fikse stereotipe të veprimeve që përbëjnë sjelljen e një kafshe të rritur. Shpesh ato i përkasin kategorive të ndryshme (seksuale, gjuetie etj.), por ndërthuren në një top të vetëm.
Karakteristika e tretë e lojërave te kafshët është se ato praktikisht nuk çojnë ose çojnë në një shkallë shumë më të vogël sesa te njerëzit, shkalla e zhvillimit të cilësive të tilla si zgjuarsia, imagjinata, vetëdija.
Duke përmbledhur sa më sipër, mund të konkludojmë se aktiviteti i lojës tek kafshët manifestohet në forma të ndryshme dhe kryen funksione të ndryshme. Para së gjithash, është një funksion i formimit të sjelljes, stërvitjes fizike të aftësive të gjuetisë, vetëmbrojtjes dhe mundjes të nevojshme në të ardhmen. Për më tepër, loja kryen funksione njohëse, kontribuon në studimin e mjedisit, përvetësimin e njohurive për ligjet dhe fenomenet e botës përreth. Funksioni i tretë i lojës te kafshët është grumbullimi i përvojës së gjerë individuale, kryesisht përvoja e marrëdhënieve me llojin e tyre, e cila më vonë do të gjejë zbatim në situata të ndryshme jetësore.
Prezantimi
Përkufizimi i "lojës"
Idetë për sjelljen e kafshëve në shekullin XVIII.
Sjellja e lojës tek kafshët
.E lindur dhe e fituar në zhvillimin individual të sjelljes Karakteristikat e lojës Funksioni njohës i veprimtarisë së lojës së kafshëve Format e sjelljes së lojës. Llojet e lojërave Përfundime të përgjithshme Bibliografi Prezantimi
Studimi i veprimtarisë së lojës ka qenë një nga pyetjet më të vështira të shkencës për shumë dekada. Ajo trajtohet jo vetëm nga përfaqësues të psikologjisë dhe pedagogjisë, por edhe nga shkencëtarë - sociologë, zoopsikologë, etiologji dhe një sërë fushash të tjera të dijes. Pra, në psikologji, koncepti i parë themelor i lojës u zhvillua në 1899 nga filozofi dhe psikologu gjerman K. Gross. Para tij, pyetjet e lojës u prekën pjesërisht nga filozofi anglez G. Spencer. Më pas, u shfaqën teoritë e studiuesve të huaj dhe vendas - K. Buhler, F. Beitendijk, L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonina dhe të tjerë. Gjatë shekullit të 20-të, u shfaqën shumë studime kushtuar studimit të aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të botës shtazore. Qëllimi kryesor i studimit të lojës te kafshët është të shpjegojë natyrën e saj, ta krahasojë atë me lojën njerëzore dhe gjithashtu të përcaktojë funksionet dhe rolin e saj në zhvillimin e kafshëve dhe njerëzve. 1. Përkufizimi i konceptit të "lojës"
Përkufizimi i konceptit të "lojës" është një nga çështjet më të vështira në psikologji, si njerëzore ashtu edhe shtazore. Duke iu referuar fjalorëve, mund të gjeni përgjigjet e mëposhtme: ky është një nga llojet e veprimtarisë njerëzore dhe shtazore që ndodh në një fazë të caktuar të evolucionit të botës shtazore. Ky është një aktivitet, profesion i fëmijëve dhe një profesion, për shkak të një sërë rregullash, teknikash, që shërben për të mbushur kohën e lirë, për argëtim, që është një sport ( lojëra sportive, lojë lufte). Ky është një lloj aktiviteti joproduktiv, ku motivi nuk qëndron si rezultat i tij, por në vetë procesin. Kështu, koncepti i lojës është shumë i gjerë dhe kompleks. Loja si një lloj aktiviteti nuk është e natyrshme për të gjithë përfaqësuesit e botës shtazore, por vetëm në ato specie në ontogjeninë e të cilave ekziston një periudhë e tillë si fëmijëria. Në veçanti, këta janë përfaqësues të vertebrorëve. Vertebrorët janë grupi më i organizuar dhe më i larmishëm i kafshëve, duke numëruar rreth 40-45 lloje te ndryshme. Shkencëtarët kanë vëzhguar aktivitetin e lojës në shumë gjitarë, në veçanti, në përfaqësuesit e të gjitha familjeve të gjitarëve grabitqarë, te primatët, si dhe te zogjtë. Aktiviteti i lojës është gjithashtu i natyrshëm tek njeriu. Të gjitha format e lojës midis çdo përfaqësuesi të botës së kafshëve janë thelbësisht të ndryshme nga aktivitetet "serioze", por në të njëjtën kohë, ato tregojnë një ngjashmëri të qartë me situata specifike, mjaft serioze - dhe jo vetëm ngjashmëri, por imitim. Kjo është e vërtetë edhe në lidhje me lojërat abstrakte të të rriturve - në fund të fundit, pokeri ose shahu u lejon atyre t'u japin shfryrje aftësive të caktuara intelektuale. Dallimi kryesor midis një loje dhe një lloji tjetër aktiviteti është se ky lloj aktiviteti përqendrohet jo aq shumë në një rezultat specifik, por në vetë procesin - rregullat, një situatë, një mjedis imagjinar. Loja nuk rezulton në prodhimin e ndonjë materiali ose produkt perfekt. E veçanta e lojës është edhe në natyrën e saj vullnetare. Kështu, një kafshë nuk mund të detyrohet të luajë me përforcim pozitiv ose negativ. Kushti për shfaqjen e lojës është gjendja e rehatshme e trupit; mungesa e urisë, etja ose kushtet e pafavorshme mjedisore. Sjellja e lojës ka një komponent të lartë pozitiv-emocional - kafshëve u pëlqen qartë të luajnë. Kështu është edhe me fëmijët. Fëmija nuk do të luajë nëse nuk është i interesuar për këtë lojë. Kështu, aktiviteti i lojës është një fenomen karakteristik vetëm për ata përfaqësues të botës shtazore, në ontogjeninë e të cilëve ka një periudhë fëmijërie. Dallimi kryesor midis lojës dhe llojeve të tjera të aktivitetit është natyra e saj "e kushtëzuar", si dhe shfaqja vetëm në kushte rehatie emocionale.
2.
Idetë për sjelljen e kafshëve në shekullin XVIII.
sjellje njohëse e lojës Në Rilindje, shkenca dhe arti u çliruan nga dogmat dhe kufizimet e vendosura mbi ta nga idetë fetare. Shkencat natyrore, biologjike dhe mjekësore filluan të zhvillohen në mënyrë aktive, shumë lloje të arteve u ringjallën dhe u transformuan. Studimi sistematik i sjelljes së kafshëve si pjesë përbërëse e njohurive shkencore të natyrës fillon në mesin e shekullit të 18-të. Është interesante të theksohet se pothuajse që në fillim, shkencëtarët dalluan dy forma të sjelljes. Njëri prej tyre quhej "instinkt". (nga lat. Instinctus - motivimi). Ky koncept u shfaq në shkrimet e filozofëve që në shekullin III. para Krishtit. dhe nënkuptonte aftësinë e një personi dhe kafshëve për të kryer veprime të caktuara stereotipe për shkak të një impulsi të brendshëm. Kategoria e dytë e fenomeneve u quajt "mendje". Sidoqoftë, ky koncept nënkuptonte jo vetëm mendjen si të tillë, por në fakt çdo formë të plasticitetit individual të sjelljes, përfshirë ato që sigurohen nga trajnimi. Natyralisti francez J. Buffon (1707-1788) demonstron qasjen ndaj sjelljes së kafshëve karakteristike të asaj periudhe në zhvillimin e shkencës në shkrimet e tij. Buffon ishte një nga natyralistët e parë që, kur krijoi sistemin e tij të zhvillimit të natyrës, u udhëhoq jo vetëm nga ndryshimet morfologjike të kafshëve të specieve të ndryshme, por edhe nga sjellja e tyre. Në shkrimet e tij, ai përshkruan në detaje të mjaftueshme zakonet, zakonet, perceptimet, emocionet dhe mësimin e kafshëve. Buffon argumentoi se shumë kafshë shpesh janë të pajisura me perceptim më të përsosur se njerëzit, por në të njëjtën kohë veprimet e tyre janë thjesht karakter refleks. Një nga përkufizimet e para të instinktit i përket shkencëtarit gjerman, profesorit të matematikës dhe gjuhësisë në Akademinë e Hamburgut, Reimarus (1694-1768). Sipas tij, të gjitha veprimet e kafshëve të një lloji të caktuar, të cilat shfaqen pa përvojë individuale dhe kryhen sipas të njëjtit model, duhet të konsiderohen "si pasojë e pastër e një instinkti natyror dhe të lindur, të pavarur nga qëllimi, reflektimi dhe reflektimi dhe zgjuarsi." Sipas ideve të Reimarus, veprimet instinktive kombinohen në një grup mjaft të caktuar veprimesh të sjelljes që janë të ndryshme nga format e tjera të sjelljes së kafshëve. Përveç instinkteve, ky shkencëtar lejoi që kafshët të kenë veprime që mund të krahasohen me sjelljen racionale të njeriut. Në këtë kategori ai përfshiu mbi të gjitha aftësinë për të imituar dhe mësuar. Tashmë në fundi i XVIII në. Kishte pikëpamje të ndryshme për origjinën e instinktit. Kështu, pikëpamje krejtësisht të ndryshme për këtë u shprehën nga Condillac (1755) dhe Leroy (1781). Condillac formuloi hipotezën e "gjenezës së instinkteve", në të cilën instinkti shihet si rezultat i zvogëlimit të aftësive racionale. Sipas tij, përvoja individuale e lindur si rezultat i një zgjidhjeje të suksesshme të një detyre të lindur urgjentisht mund të shndërrohet në forma automatike të sjelljes që ruhen dhe trashëgohen. Leroy, përkundrazi, besonte se instinkti është një aftësi elementare që shndërrohet në një pronë më të lartë mendore si rezultat i komplikimeve afatgjata. Ai shkroi: "Kafshët përfaqësojnë (ndonëse në një shkallë më të ulët se ne) të gjitha shenjat e mendjes; ato ndjejnë, tregojnë shenja të dukshme dhimbjeje dhe kënaqësie; mbani mend, shmangni atë që do t'i dëmtonte dhe kërkoni atë që u pëlqen; krahasoni dhe gjykoni, hezitoni dhe zgjidhni; reflektoni për veprimet e tyre, sepse përvoja i mëson ata dhe përvoja e përsëritur ndryshon gjykimin e tyre origjinal. Kështu, Leroy ishte një nga studiuesit e parë në zhvillimin e aftësive mendore të kafshëve. 3. Sjellja e lojës tek kafshët
Ekzistojnë disa hipoteza në lidhje me aktivitetin e lojës së kafshëve, por nuk ka asnjë të vetme të pranuar përgjithësisht. Ekzistojnë dy grupe kryesore hipotezash mbi aktivitetin e lojërave. E para është se aktiviteti i lojës është mekanizëm të veçantë maturimi i akteve koordinative-motorike, pra një mekanizëm i veçantë mësimor. Grupi i dytë i hipotezave sugjeron se loja është një "lustrim" i formave të sjelljes specifike për speciet. Këtu supozohet natyra instinktive e aktivitetit të lojës. Në të dy grupet e hipotezave, supozohet një lidhje midis aktivitetit të lojës dhe instinkteve, por hipoteza e parë vë në dukje dominimin e procesit të të mësuarit në prani të instinktivit vetëm "në syth". Në aktivitetin e lojës së kafshëve, mund të gjenden përfaqësime të formave të ndryshme të veprimtarisë së sjelljes: ) elementi social (marrëdhëniet me të afërmit); ) sjelljet martesore; ) elementet e kujdesit për pasardhësit; ) elementet e sjelljes së prokurimit të ushqimit; ) elementet e reaksioneve të mbrojtjes dhe sulmit etj. Kur analizoni aktivitetin e lojës, është e mundur të zbulohen elementë të të gjitha programeve të sjelljes të natyrshme në këtë lloj kafshe në të. Në të njëjtën kohë, për secilin lloj ekziston një vartësi hierarkike e formave të ndryshme të veprimtarisë, të pasqyruara në lojë. Për shembull, tek qentë, forma seksuale e aktivitetit mbizotëron në lojë, dhe tek macet, sjellja e gjuetisë mbizotëron, tek ungulat, "ikja nga një grabitqar" manifestohet më shpesh në lojëra. Konrad Lorenz në vitin 1956 botoi veprën "Instinktet", në të cilën ai i kushtoi vëmendje aktiviteteve të lojërave. Ai vuri në dukje se ndryshimi i parë midis aktivitetit të lojërave dhe aktivitetit "vakum" është se gjatë aktivitetit të vakumit, pragu i ndjeshmërisë ndaj lëshuesve ulet, ndërsa kjo nuk vërehet kur luani. Së dyti. Gjatë lojës, aktiviteti instinktiv ndodh fare pa stimuj-objekte (lëshues), të cilët zakonisht e "shkaktojnë" këtë instinkt në një situatë jo loje. Në format më komplekse, lojërat zhvillohen te gjitarët. Zogjtë, veçanërisht ata më inteligjentët, korvidët, luajnë gjithashtu. Rosat, për shembull, luajnë lojën e "ikjes nga skifteri". Me sa duket, programi i aktivitetit instinktiv i zhvilluar në lojë nuk varet nga qendrat më të larta nervore, të cilat bllokojnë "aktivizimin" e instinktit me ndikimin e tyre frenues. Etologët Pain dhe Gross besojnë se loja është një aktivitet i veçantë, pa "tension specifik instinktiv", pasi është analoge me veprimtarinë instinktive pa një akt përfundimtar. Kjo është arsyeja pse është e vështirë për një kafshë të kalojë menjëherë nga loja në një formë tjetër sjelljeje. Për shembull, është e vështirë për një qenush të kalojë menjëherë nga loja e ushqimit në ushqimin e vërtetë, duhet pak kohë për ta "harruar" lojën. Në të njëjtën kohë, është shumë e lehtë të kalosh nga sjellja reale në sjelljen e lojës. Një shembull i dhënë nga Karl Gross: Një ari polar u hodh nga prapa një mbulesë mbi një vulë, por humbi. Ariu u kthye sërish në ajsbergun dhe u hodh disa herë në vendin ku ndodhej foka derisa e mbuloi këtë vend me trupin e tij. Gross beson se loja është stërvitje, zhvillimi i atyre opsioneve për veprime fikse që më vonë do të jenë të dobishme. Nga ana tjetër, Lorenz beson se loja nuk është një stërvitje e instinkteve. Ai beson se ato specie në të cilat instinkti i lindur është i varfër, dhe të mësuarit, përkundrazi, më i pasur, luajnë më shumë, më me dëshirë dhe më shpesh. Mund të mos ketë një lidhje shkakësore midis lojës dhe të mësuarit. Një lidhje e tillë mund të jetë midis inteligjencës së lartë të disa specieve, nga njëra anë, dhe prirjes për të mësuar dhe luajtur, nga ana tjetër. Lojëra me objekte janë vërejtur në të gjitha llojet e gjitarëve, madje edhe në bagëti (këto janë kafshë me inteligjencë relativisht të ulët). Lorenz beson se të ashtuquajturat kafshë kozmopolite, ose "specialistët e jospecializimit", luajnë më shumë se të tjerët. Këto kafshë mund të jetojnë kushte të ndryshme, struktura e trupit të tyre karakterizohet nga primitiviteti relativ dhe psikika e tyre karakterizohet nga kurioziteti i skajshëm. Kryesisht kafshët e reja luajnë në zonën e mbrojtur nga prindërit e tyre, pra kur ndihen të sigurt. Përndryshe, sjellja e lojës shtypet nga sjellja treguese. Në kopshtin zoologjik luajnë edhe kafshë të rritura, të cilat në këtë moshë nuk luajnë më në natyrë.Mesa duket kafshët e kopshtit zoologjik ndihen të mbrojtura. 4. E lindur dhe e fituar në zhvillimin individual të sjelljes
Kur analizoni çdo manifestim të aktivitetit mendor, lind vazhdimisht çështja e përbërësve të lindur dhe të fituar të sjelljes. Çfarë trashëgon një individ nga gjeneratat e mëparshme në një formë të lindur gjenetikisht të fiksuar dhe çfarë duhet të mësojë ai në rendin e marrjes së përvojës individuale? Kuptimi modern i marrëdhënies midis sjelljes së lindur dhe ontogjenetike të kafshëve bazohet në njohjen jo vetëm të pranisë, por edhe të ndërvarësisë së këtyre komponentëve. Procesi i ontogjenezës së sjelljes na zbulohet në të gjithë kompleksitetin dhe mospërputhjen e tij si një formim vërtet dialektik i një të ri cilësisht si rezultat i transformimeve sasiore të gjendjeve funksionale parësore të një organizmi në zhvillim. Ndërhyrja dhe kombinimet e ndryshme të elementeve refleks të pakushtëzuar dhe të kushtëzuar në ontogjenezën e sjelljes nxitën L.V. Krushinsky të parashtrojë tezën e reagimeve unitare, me anë të së cilës ai kupton aktet e sjelljes që kanë një shprehje të jashtme të ngjashme me mënyra të ndryshme të formimit të tyre. Reagimet unitare janë "akte të vetme, tërësore të sjelljes në të cilat reflekset e kushtëzuara dhe të pakushtëzuara kombinohen, integrohen. Raporti i reflekseve të kushtëzuara dhe të pakushtëzuara në një reagim unitar nuk është rreptësisht i fiksuar, dhe ai vetë synon të kryejë një veprim të vetëm adaptiv. Në rrjedhën e ontogjenezës, reagimet unitare integrohen në formën e sjelljes me shumë akte të shoqëruara me sigurimin e nevojave themelore biologjike të organizmit. Këto forma të sjelljes nuk janë një shumë e thjeshtë e reagimeve unitare, por kanë një strukturë fleksibël, e cila i lejon kafshës të përshtatet në procesin e zhvillimit të saj me kushtet më të ndryshme të jetës. 5. Funksionet e lojës
Një nga pyetjet më të vështira në studimin e lojës është përcaktimi i funksioneve të saj. Përpjekjet e para për të përcaktuar funksionet e lojës u bënë në veprat e G. Spencer dhe K. Gross - studimet e para të veprimtarisë së lojës së kafshëve. Sipas teorisë së Spencer, aktiviteti i lojërave shihet si shpenzim i një lloj "energjie të tepërt". Me fjalë të tjera, ajo lind kur kafsha nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Një kafshë nuk mund të jetë boshe. Një mendim tjetër ndan edhe K. Gross, i cili e interpreton aktivitetin e lojës si "praktikë për sjelljen e të rriturve". Loja është një ushtrim në fusha veçanërisht të rëndësishme të jetës. I lejon kafshës së re të ushtrojë pa rrezik në veprimet jetësore, sepse në këto kushte gabimet nuk sjellin pasoja të dëmshme: gjatë lojës, është e mundur të përmirësohen format trashëgimore të sjelljes edhe para se të metat e sjelljes "të shfaqen fatalisht përpara. gjykata e seleksionimit natyror”. Si rezultat i hulumtimit, u përcaktuan funksionet e mëposhtme të lojës: Përafërsisht - kërkimore ose njohëse. Ai konsiston në faktin se me ndihmën e lojës ka një akumulim të njohurive për objektet dhe fenomenet e botës përreth, diversitetin dhe vetitë e tyre. funksioni zhvillimor. Loja i ndihmon përfaqësuesit e botës shtazore të zhvillojnë cilësi që janë karakteristike për këtë specie: reagimi, shpejtësia, shkathtësia, etj. Funksioni i socializimit, i cili shprehet në përvetësimin e aftësive të komunikimit përmes lojës. Këto funksione pasqyrojnë rëndësinë e madhe të lojës në zhvillimin e një kafshe ose një personi. 6. Funksioni njohës i veprimtarisë së lojës së kafshëve
Gjatë lojës, një kafshë e re merr një larmi informacioni në lidhje me vetitë dhe cilësitë e sjelljes së objekteve në mjedisin e saj. Kjo bën të mundur konkretizimin, rafinimin dhe plotësimin e përvojës së specieve të akumuluar në procesin e evolucionit në lidhje me kushtet specifike të jetës së një individi. Në veprat e një numri shkencëtarësh autoritar, lidhja midis lojës dhe aktivitetet kërkimore(Groos, Beach, Nissen, Lorenz, etj.), por ka edhe dallime midis këtyre kategorive të sjelljes. Duke kundërshtuar pikëpamjen e lojës si "lojë e natyrës", gjoja jo e rëndësishme për ruajtjen e specieve, Lorentz theksoi rëndësinë e saj të madhe për "të mësuarit eksplorues", sepse gjatë lojës kafsha trajton pothuajse çdo objekt të panjohur si potencialisht biologjikisht. domethënëse dhe kështu kërkon mundësi për ekzistencë në kushte të ndryshme. Kjo është veçanërisht e vërtetë, sipas Lorenz, për "krijesa kurioze" të tilla si korvidët ose minjtë, të cilët, falë një sjelljeje eksploruese jashtëzakonisht të zhvilluar, arritën të bëhen kozmopolitë. Në mënyrë të ngjashme, etologu i shquar gjerman O. Köhler vuri në dukje se loja është "një kërkim pothuajse i pandërprerë për prova dhe gabime", si rezultat i së cilës kafsha ngadalë, aksidentalisht, por ndonjëherë papritmas mëson atë që është shumë e rëndësishme për të. Vërtetë, ekspertë të tjerë shprehin mendimin se ngjashmëria midis dukurive të lojës dhe sjelljes hulumtuese është vetëm sipërfaqësore dhe nuk ka asnjë rëndësi thelbësore. Ky këndvështrim mbahet, për shembull, nga Hamilton dhe Marler. Sidoqoftë, askush nuk e vuri në dyshim që përvetësimi i informacionit përmes lojës kryhet të paktën në kombinim me aktivitetet "e duhura" kërkimore. Natyrisht, jo çdo aktivitet orientues-eksplorues është lojë, ashtu si njohja me mjedisin kryhet tek një kafshë e re jo vetëm në forma e lojës. Por çdo lojë përmban një komponent eksplorues në një farë mase. Kjo është veçanërisht e vërtetë për lojërat me objekte, lojërat manipuluese, por përsëri, jo të gjitha manipulimet janë lojë. (Nuk është, për shembull, një lojë për të manipuluar objekte ushqimore gjatë ngrënies ose materiale për ndërtimin e foleve gjatë ndërtimit të folesë.) Por manipulimi i objekteve "biologjikisht neutrale" ose i rëndësishëm biologjikisht, por jashtë përdorimit të tyre adekuat, nuk është gjë tjetër veçse nje loje. Është e rëndësishme të theksohet më tej se çdo manipulim, veçanërisht manipulimi i lojës, gjithmonë përfshin një komponent eksplorues. Për më tepër, manipulimi i objekteve "biologjikisht neutrale" është forma më e lartë e veprimtarisë orientuese-kërkimore. Nga ana tjetër, pa lojë, një kafshë e re mund të njihet vetëm me vetitë e objekteve që kanë rëndësi të drejtpërdrejtë biologjike për të. Manipulimi i lojërave me objekte stimulohet veçanërisht nga shfaqja e objekteve të reja ose pak të njohura. Roli i risisë së komponentëve objektivë të mjedisit në manipulim u theksua veçanërisht për majmunët nga Voitonis. Zhvillimi i aftësive motorike shoqërohet gjithmonë me studimin e mjedisit. Mund të thuhet se përvetësimi gjithnjë në rritje i informacionit për përbërësit e mjedisit është një funksion i aktivitetit motorik në zhvillim, orientimi i të cilit në kohë dhe hapësirë, nga ana tjetër, kryhet në bazë të këtij informacioni. Është në këtë që uniteti i elementeve motorike dhe shqisore të sjelljes që zhvillohen gjatë lojës gjen shprehjen e tij. Komponenti eksplorues është më pak i përfaqësuar në lojërat që shërbejnë vetëm si një lloj "ushtrimi fizik"; në masën më të madhe - ku ka një ndikim aktiv në objektin e lojës, veçanërisht të një rendi shkatërrues, d.m.th. në lojërat manipuluese. Kjo e fundit, në disa raste, mund të marrë domethënien e lojërave të mirëfillta "eksploruese". Një vend të veçantë zënë lojërat e ndërmjetësuara, veçanërisht lojërat "trofe", kur, padyshim, mund të flitet edhe për njohjen e përbashkët të objektit të lojës gjatë ushtrimeve të përbashkëta motorike. Megjithatë, këto lojëra ende shërbejnë kryesisht si një mjet komunikimi midis kafshëve dhe vendosjes së marrëdhënieve të caktuara midis tyre, siç është rasti me lojërat e tjera të përbashkëta. Përveç kësaj, është e pamundur, natyrisht, të jesh i sigurt se gjatë lojërave "trofe" partnerët i perceptojnë vërtet ndryshimet strukturore në objektin e lojës si të tillë, sepse vëmendja e tyre është e përqendruar tek njëri-tjetri. . Format e sjelljes së lojës. Llojet e lojërave.
Me gjithë larminë e manifestimeve të lojës së kafshëve, shumica e studiuesve dallojnë format e mëposhtme të saj. 1. Lojëra në natyrëjanë të pranishme pothuajse në të gjitha llojet. Si rregull, ato përfshijnë ndjekjen, përndjekjen, vjedhjen, vrapimin, kërcimin dhe të gjithë elementët e gjuetisë së gjahut. Një komponent i rëndësishëm i lojërave në natyrë janë luftimet e lojërave, lojërat e mundjes. Në mënyrë karakteristike, shpesh është e pamundur të identifikohet një lojë e tillë me siguri, domethënë të dallohen përleshjet e vërteta nga ato të lojës. Me sa duket, vetë kafshët përballen me të njëjtat probleme, sepse zënkat e lojës mund të kthehen lehtësisht në një luftë të vërtetë nëse njëri nga partnerët lëndon vërtet tjetrin. Për të paralajmëruar për fillimin e lojës, kafshët përdorin sinjale speciale. . Lojëra me objekte(lojëra manipuluese), disa autorë e konsiderojnë manifestimin më "të pastër" të lojës së kafshëve. Në veprat e K.E. Fabry analizoi veçoritë specifike të lojërave të manipulimit të grabitqarëve (dhelpra, arinj, rakun, mace) dhe disa gjitarë të tjerë. Ata demonstruan se si ndryshon natyra e trajtimit të objektit në faza të ndryshme të periudhës së të miturve. Tregohet se si gjatë lojës me sende formohen, ushtrohen dhe përmirësohen komponentët thelbësorë të veprimtarisë manipuluese të kafshës së rritur, në të cilën ajo do të formojë një komponent të gjuetisë, ndërtimit të foleve, të ushqyerit dhe formave të tjera të sjelljes. Një faktor i rëndësishëm në këtë përmirësim është zgjerimi i sferës së objekteve me të cilat kafsha manipulon, shfaqja e formave të reja të trajtimit të objektit, në lidhje me të cilat rritet përvoja e saj sensorimotore dhe vendosen lidhje të reja me përbërës biologjikisht domethënës të mjedisit. Në të njëjtën kohë, siç thekson autori, lojërat e kafshëve të reja me sendet janë veprime të veçanta. Ato nuk janë analoge me veprimet e kafshëve të rritura, por përfaqësojnë fazat e formimit të tyre nga elementë morfofunksionalë më primitivë. Lojërat e manipulimit janë karakteristike jo vetëm për gjitarët, por edhe për disa lloje zogjsh. Një variant i veçantë i lojërave janë manipulimet e gjahut, të cilat janë komponenti më i rëndësishëm i formimit të sjelljes së gjuetisë së gjitarëve të rinj grabitqarë. Tregohet se është falë lojës që grabitqarët e rinj zotërojnë trajtimin e gjahut. 4. Lojërat e “viktimës”.Shumë e zakonshme në kafshët që janë pre e mundshme. Zogjtë dhe barngrënësit luajnë lojëra të tilla me shumë dëshirë, dhe dikush nga grupi merr rolin e një gjahtari, pjesa tjetër, sipas dëshirës, janë "viktima". 5. Lojëra sociale.Kafshët mund të luajnë vetëm, por lojërat kolektive (ose sociale) me përbërje të ndryshme të pjesëmarrësve (moshatarët, prindërit) janë më të zakonshme. Në procesin e lojërave të tilla, përpunohen ndërveprimet e ardhshme sociale. Pra, lojërat e përbashkëta që kërkojnë veprime të koordinuara të partnerëve gjenden te kafshët që jetojnë në komunitete komplekse. Gjatë lojërave shoqërore, përdoren elementë të sjelljes agoniste dhe vendosen themelet e marrëdhënieve hierarkike midis pjesëmarrësve të tyre. Ndërsa loja e shumë kafshëve, veçanërisht shimpanzeve, rritet, ato bëhen gjithnjë e më të vrazhda dhe shpesh përfundojnë në episode agresive. Falë kësaj, kafsha jo vetëm që mëson për pikat e forta dhe të dobëta të shokëve të lojës dhe për pozicionin relativ hierarkik të nënës së saj dhe nënave të shokëve të lojës, por gjithashtu mëson të luftojë, kërcënojë, të krijojë marrëdhënie aleate. Kjo i lejon atij që më pas të konkurrojë me sukses me anëtarët e tjerë të komunitetit, në të cilin aftësia për të mbrojtur të drejtat e tij dhe për të rritur gradën e tij shpesh varet nga aftësia për të luftuar. Lojërat sociale janë shumë tipike jo vetëm për gjitarët grabitqarë, por edhe për barngrënësit. Si shembull i studimeve moderne të këtij aspekti të problemit, mund të citohen të dhënat e vëzhgimeve afatgjata nga N.G. Ovsyannikov për sjelljen dhe organizimin shoqëror të equids. Të dhënat e tij sugjerojnë se ndërveprimet midis mëzave dhe të miturve gjatë lojës ofrojnë me të vërtetë mekanizmat e integrimit social që luajnë një rol të madh në këto kafshë. Funksionet njohëse të lojës e bëjnë atë të lidhur me veprimtarinë orientuese-eksploruese. Në të vërtetë, të dyja ato ndodhin kryesisht te kafshët e reja dhe në secilin rast kafsha nuk merr përforcim të dukshëm. Në të dyja rastet, aktiviteti i kafshës provokohet nga risia e objektit dhe zbehet kur ajo njihet me të. Sidoqoftë, duke folur për sjelljen orientuese-eksploruese të një këlyshi, duhet të mbahet mend se ky është një aktivitet në zhvillim dhe nuk mund të identifikohet me një formë të ngjashme sjelljeje të një kafshe të rritur, pavarësisht nga prania e një ngjashmërie të caktuar. Siç theksohet, për shembull, nga Krymov (1982), është e nevojshme të bëhet dallimi midis sjelljes orientuese-eksploruese të kafshëve të reja dhe atyre proceseve komplekse njohëse që shoqërojnë lojën e kafshëve. Këto forma të sjelljes nuk janë gjithmonë të përcaktuara qartë për shkak të mungesës së një përkufizimi të saktë të konceptit të lojës. Përveç kësaj, jo të gjitha format e lojës janë të barabarta. konkluzionet
Loja e kafshëve ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Gjitarët e rinj kalojnë shumë kohë duke luajtur - loja e tyre është një grup kompleks veprimesh të sjelljes, të cilat së bashku formojnë përmbajtjen kryesore të sjelljes së një kafshe të re para pubertetit. Të rriturit gjithashtu mund të luajnë periodikisht, por kjo nevojë dobësohet me kalimin e moshës. Loja e kafshëve përfshin një gamë të gjerë aktivitetesh: nga aktiviteti motorik, në të cilin stereotipet e të ngrënit, sjelljet seksuale ose mbrojtëse janë të përziera, deri te skenarët kompleksë, ndonjëherë të paimitueshëm, të shpikur dhe të planifikuar në lidhje me rrethanat. Shfaqet në forma të ndryshme: lojëra në natyrë, lojëra manipuluese, sociale (ose kolektive), fantazime figurative. Aktiviteti i lojës tek kafshët shfaqet në forma të ndryshme dhe kryen funksione të ndryshme. Para së gjithash, është një funksion i formimit të sjelljes, stërvitjes fizike të aftësive të gjuetisë, vetëmbrojtjes dhe mundjes të nevojshme në të ardhmen. Për më tepër, loja kryen funksione njohëse, kontribuon në studimin e mjedisit, përvetësimin e njohurive për ligjet dhe fenomenet e botës përreth. Funksioni i tretë i lojës te kafshët është grumbullimi i përvojës së gjerë individuale, kryesisht përvoja e marrëdhënieve me llojin e tyre, e cila më vonë do të gjejë zbatim në situata të ndryshme jetësore. sjellje loje kafshë njohëse Bibliografi
Zoopsikologjia dhe psikologjia krahasuese (#"justify"> Aktiviteti i lojës tek kafshët dhe njerëzit (#"justify">Ontogjeneza e sjelljes (#"justify">Psikologjia krahasuese (#"justify">Fabry Kurt Ernestovich "Bazat e zoopsikologjisë" (#"justify">Psyera (http://psyera.ru/4706/igrovaya- deyatelnost- kafshë)
Prezantimi
Studimi i veprimtarisë së lojës ka qenë një nga pyetjet më të vështira të shkencës për shumë dekada. Ajo trajtohet jo vetëm nga përfaqësues të psikologjisë dhe pedagogjisë, por edhe nga shkencëtarë - sociologë, zoopsikologë, etiologji dhe një sërë fushash të tjera të dijes.
Pra, në psikologji, koncepti i parë themelor i lojës u zhvillua në 1899 nga filozofi dhe psikologu gjerman K. Gross. Para tij, pyetjet e lojës u prekën pjesërisht nga filozofi anglez G. Spencer. Më pas, u shfaqën teoritë e studiuesve të huaj dhe vendas - K. Buhler, F. Beitendijk, L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonina dhe të tjerë.
Gjatë shekullit të 20-të, u shfaqën shumë studime kushtuar studimit të aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të botës shtazore. Qëllimi kryesor i studimit të lojës te kafshët është të shpjegojë natyrën e saj, ta krahasojë atë me lojën njerëzore dhe gjithashtu të përcaktojë funksionet dhe rolin e saj në zhvillimin e kafshëve dhe njerëzve. Ndër studime të tilla janë veprat e N.N. Ladygina-Kate, L.A. Firsova, D. Fossey.
Megjithatë, pavarësisht shkallës së lartë të studimit të çështjeve të lojës, tema mbetet e pazbuluar deri në fund. Kështu, për shembull, ende nuk ka një përkufizim të qartë dhe të plotë të lojës, shumë pak vepra krahasojnë lojërat e përfaqësuesve të ndryshëm të botës së kafshëve. Prandaj, tema e kësaj pune nuk është vetëm interesante, por edhe relevante.
Qëllimi i punës është të shqyrtojë aktivitetin e lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve. Për zbatimin e tij, janë vendosur detyrat e mëposhtme:
Përcaktoni aktivitetin e lojërave, zbuloni thelbin e tij;
Merrni parasysh funksionet e lojës;
Konsideroni tiparet e aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve - kafshë dhe njerëz.
Objekti i studimit është aktiviteti i lojës, objekti janë tiparet e veprimtarisë së lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve.
Puna përbëhet nga një hyrje, dy kapituj dhe një përfundim. Ofrohet gjithashtu një listë e literaturës së përdorur.
Ndër burimet e informacionit për temën, një pjesë të konsiderueshme zënë vepra të ndryshme mbi zoopsikologjinë, për shembull, K.E. Fabry "Bazat e Psikologjisë së Kafshëve", Tek Lorentz "Një burrë gjen një mik", Z.A. Zorina "Lojërat e kafshëve" dhe të tjerë.Përveç kësaj, autori përdor të dhëna mjete mësimore mbi psikologjinë, botime të ndryshme referente, periodikë dhe faqe informacioni në internet.
Metodat kryesore të punës janë:
Ekzaminimi i informacionit të disponueshëm
Metoda e përshkrimit
Metoda e analizës dhe sintezës
Metoda e krahasimit
Ato ju lejojnë të sistemoni të dhënat për temën, të paraqisni përmbajtjen e pjesëve strukturore të punës dhe të nxirrni përfundime, si në pjesë të punës ashtu edhe në temën e studimit në tërësi.
Kapitulli 1. Koncepti dhe thelbi i aktivitetit të lojërave
1.1 Koncepti i aktivitetit të lojërave dhe dallimet e tij nga aktivitetet e tjera
Përkufizimi i konceptit të "lojës" është një nga çështjet më të vështira në psikologji, si njerëzore ashtu edhe shtazore. Duke iu referuar fjalorëve, mund të gjeni përgjigjet e mëposhtme:
- ky është një nga llojet e aktivitetit njerëzor dhe kafshësh që ndodh në një fazë të caktuar në evolucionin e botës shtazore.
- ky është një aktivitet, profesion i fëmijëve dhe një profesion, për shkak të një sërë rregullash, teknikash të caktuara, që shërbejnë për të mbushur kohën e lirë, për argëtim, që është një sport (lojëra sportive, lojë luftarake).
- ky është një lloj aktiviteti joproduktiv, ku motivi nuk qëndron si rezultat i tij, por në vetë procesin.
është kryerja e roleve të caktuara.
Kështu, koncepti i lojës është shumë i gjerë dhe kompleks.
Loja si një lloj aktiviteti nuk është e natyrshme për të gjithë përfaqësuesit e botës shtazore, por vetëm në ato specie në ontogjeninë e të cilave ekziston një periudhë e tillë si fëmijëria. Në veçanti, këta janë përfaqësues të vertebrorëve. Vertebrorët janë grupi më i organizuar dhe më i larmishëm i kafshëve, duke numëruar rreth 40-45 lloje të ndryshme.
Shkencëtarët kanë vëzhguar aktivitetin e lojës në shumë gjitarë, në veçanti, në përfaqësuesit e të gjitha familjeve të gjitarëve grabitqarë, te primatët, si dhe te zogjtë. Aktiviteti i lojës është gjithashtu i natyrshëm tek njeriu.
Të gjitha format e lojës midis çdo përfaqësuesi të botës së kafshëve janë thelbësisht të ndryshme nga aktivitetet "serioze", por në të njëjtën kohë, ato tregojnë një ngjashmëri të qartë me situata specifike, mjaft serioze - dhe jo vetëm ngjashmëri, por imitim. Kjo është e vërtetë edhe në lidhje me lojërat abstrakte të të rriturve - në fund të fundit, pokeri ose shahu u lejon atyre t'u japin shfryrje aftësive të caktuara intelektuale.
Dallimi kryesor midis një loje dhe një lloji tjetër aktiviteti është se ky lloj aktiviteti përqendrohet jo aq shumë në një rezultat specifik, por në vetë procesin - rregullat, një situatë, një mjedis imagjinar. Loja nuk rezulton në prodhimin e ndonjë materiali ose produkti ideal.
E veçanta e lojës është edhe në natyrën e saj vullnetare. Kështu, një kafshë nuk mund të detyrohet të luajë me përforcim pozitiv ose negativ. Kushti për shfaqjen e lojës është gjendja e rehatshme e trupit; mungesa e urisë, etja ose kushtet e pafavorshme mjedisore. Sjellja e lojës ka një komponent të lartë pozitiv-emocional - kafshëve u pëlqen qartë të luajnë. Kështu është edhe me fëmijët. Fëmija nuk do të luajë nëse nuk është i interesuar për këtë lojë.
Kështu, aktiviteti i lojës është një fenomen karakteristik vetëm për ata përfaqësues të botës shtazore, në ontogjeninë e të cilëve ka një periudhë fëmijërie. Dallimi kryesor midis lojës dhe llojeve të tjera të aktivitetit është natyra e saj "e kushtëzuar", si dhe shfaqja vetëm në kushte rehatie emocionale.
Kur përfundon detyrën, mësuesi hap në mënyrë alternative imazhet e bimëve të mbuluara me një gjethe dhe fëmijët emërtojnë ngjyra të ngjashme ("Harrestarët janë blu, dhe kumbullat janë blu"). 2.3 Dinamika e zhvillimit të të folurit tek fëmijët më të rritur mosha parashkollore në aktivitetet e lojës Brenda katër muajve nga diagnoza fillestare me fëmijët grupi i lartë lojëra edukative u zhvilluan për të zgjeruar orientimin në ...
Dhe kreativiteti. 5. Loja është fusha kryesore e komunikimit për fëmijët; zgjidh problemet e marrëdhënieve ndërpersonale, fiton përvojë në marrëdhëniet midis njerëzve. 3 Roli i aktivitetit të lojërave në mësimin e nxënësve të vegjël me vonesë zhvillimin mendor Prapambetja mendore është një problem kompleks. Megjithatë, vonesa në zhvillimin e të folurit nuk është vetëm të folurit që gjendet tek fëmija...
Parashkollorët, pasi analizuam literaturën shkencore dhe pedagogjike për këtë çështje dhe vendosëm një hipotezë pune, ne vendosëm qëllimin e eksperimentit për të identifikuar nivelin e zhvillimit të formimit të fjalëve tek fëmijët e moshës parashkollore të vjetër me moszhvillimi i përgjithshëm të folurit. Për këtë, u zgjodhën dy grupe fëmijësh të moshës parashkollore: kontrolli (fëmijë me zhvillim normal të të folurit) dhe ...
Lojërat me role në procesin e të mësuarit dhe formimi i një sistemi idesh për natyrën midis parashkollorëve do të bëhet një mjet efektiv për edukimin e fëmijëve: do të përmirësojë metodologjinë e historisë natyrore parashkollore; do të pasurojë përmbajtjen dhe metodat e aktiviteteve të lojërave të pavarura të parashkollorëve më të vegjël. Një arritje veçanërisht e rëndësishme në këtë rast mund të jetë një edukim më i suksesshëm tek fëmijët e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj ...
Prezantimi
Studimi i veprimtarisë së lojës ka qenë një nga pyetjet më të vështira të shkencës për shumë dekada. Ajo trajtohet jo vetëm nga përfaqësues të psikologjisë dhe pedagogjisë, por edhe nga shkencëtarë - sociologë, zoopsikologë, etiologji dhe një sërë fushash të tjera të dijes.
Pra, në psikologji, koncepti i parë themelor i lojës u zhvillua në 1899 nga filozofi dhe psikologu gjerman K. Gross. Para tij, pyetjet e lojës u prekën pjesërisht nga filozofi anglez G. Spencer. Më pas, u shfaqën teoritë e studiuesve të huaj dhe vendas - K. Buhler, F. Beitendijk, L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonina dhe të tjerë.
Gjatë shekullit të 20-të, u shfaqën shumë studime kushtuar studimit të aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të botës shtazore. Qëllimi kryesor i studimit të lojës te kafshët është të shpjegojë natyrën e saj, ta krahasojë atë me lojën njerëzore dhe gjithashtu të përcaktojë funksionet dhe rolin e saj në zhvillimin e kafshëve dhe njerëzve. Ndër studime të tilla janë veprat e N.N. Ladygina-Kate, L.A. Firsova, D. Fossey.
Megjithatë, pavarësisht shkallës së lartë të studimit të çështjeve të lojës, tema mbetet e pazbuluar deri në fund. Kështu, për shembull, ende nuk ka një përkufizim të qartë dhe të plotë të lojës, shumë pak vepra krahasojnë lojërat e përfaqësuesve të ndryshëm të botës së kafshëve. Prandaj, tema e kësaj pune nuk është vetëm interesante, por edhe relevante.
Qëllimi i punës është të shqyrtojë aktivitetin e lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve. Për zbatimin e tij, janë vendosur detyrat e mëposhtme:
Përcaktoni aktivitetin e lojërave, zbuloni thelbin e tij;
Merrni parasysh funksionet e lojës;
Konsideroni tiparet e aktivitetit të lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve - kafshë dhe njerëz.
Objekti i studimit është aktiviteti i lojës, objekti janë tiparet e veprimtarisë së lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve.
Puna përbëhet nga një hyrje, dy kapituj dhe një përfundim. Ofrohet gjithashtu një listë e literaturës së përdorur.
Ndër burimet e informacionit për temën, një pjesë të konsiderueshme zënë vepra të ndryshme mbi zoopsikologjinë, për shembull, K.E. Fabry "Bazat e Psikologjisë së Kafshëve", Tek Lorentz "Një burrë gjen një mik", Z.A. Zorina "Lojërat e kafshëve", etj. Për më tepër, autori përdor të dhëna nga librat shkollorë të psikologjisë, botime të ndryshme referente, revista periodike dhe faqe informacioni në internet.
Metodat kryesore të punës janë:
Ekzaminimi i informacionit të disponueshëm
Metoda e përshkrimit
Metoda e analizës dhe sintezës
Metoda e krahasimit
Ato ju lejojnë të sistemoni të dhënat për temën, të paraqisni përmbajtjen e pjesëve strukturore të punës dhe të nxirrni përfundime, si në pjesë të punës ashtu edhe në temën e studimit në tërësi.
Kapitulli 1. Koncepti dhe thelbi i aktivitetit të lojërave
1.1 Koncepti i aktivitetit të lojërave dhe dallimet e tij nga aktivitetet e tjera
Përkufizimi i konceptit të "lojës" është një nga çështjet më të vështira në psikologji, si njerëzore ashtu edhe shtazore. Duke iu referuar fjalorëve, mund të gjeni përgjigjet e mëposhtme:
- ky është një nga llojet e aktivitetit njerëzor dhe kafshësh që ndodh në një fazë të caktuar në evolucionin e botës shtazore.
- ky është një aktivitet, profesion i fëmijëve dhe një profesion, për shkak të një sërë rregullash, teknikash të caktuara, që shërbejnë për të mbushur kohën e lirë, për argëtim, që është një sport (lojëra sportive, lojë luftarake).
- ky është një lloj aktiviteti joproduktiv, ku motivi nuk qëndron si rezultat i tij, por në vetë procesin.
është kryerja e roleve të caktuara.
Kështu, koncepti i lojës është shumë i gjerë dhe kompleks.
Loja si një lloj aktiviteti nuk është e natyrshme për të gjithë përfaqësuesit e botës shtazore, por vetëm në ato specie në ontogjeninë e të cilave ekziston një periudhë e tillë si fëmijëria. Në veçanti, këta janë përfaqësues të vertebrorëve. Vertebrorët janë grupi më i organizuar dhe më i larmishëm i kafshëve, duke numëruar rreth 40-45 lloje të ndryshme.
Shkencëtarët kanë vëzhguar aktivitetin e lojës në shumë gjitarë, në veçanti, në përfaqësuesit e të gjitha familjeve të gjitarëve grabitqarë, te primatët, si dhe te zogjtë. Aktiviteti i lojës është gjithashtu i natyrshëm tek njeriu.
Të gjitha format e lojës midis çdo përfaqësuesi të botës së kafshëve janë thelbësisht të ndryshme nga aktivitetet "serioze", por në të njëjtën kohë, ato tregojnë një ngjashmëri të qartë me situata specifike, mjaft serioze - dhe jo vetëm ngjashmëri, por imitim. Kjo është e vërtetë edhe në lidhje me lojërat abstrakte të të rriturve - në fund të fundit, pokeri ose shahu u lejon atyre t'u japin shfryrje aftësive të caktuara intelektuale.
Dallimi kryesor midis një loje dhe një lloji tjetër aktiviteti është se ky lloj aktiviteti përqendrohet jo aq shumë në një rezultat specifik, por në vetë procesin - rregullat, një situatë, një mjedis imagjinar. Loja nuk rezulton në prodhimin e ndonjë materiali ose produkti ideal.
E veçanta e lojës është edhe në natyrën e saj vullnetare. Kështu, një kafshë nuk mund të detyrohet të luajë me përforcim pozitiv ose negativ. Kushti për shfaqjen e lojës është gjendja e rehatshme e trupit; mungesa e urisë, etja ose kushtet e pafavorshme mjedisore. Sjellja e lojës ka një komponent të lartë pozitiv-emocional - kafshëve u pëlqen qartë të luajnë. Kështu është edhe me fëmijët. Fëmija nuk do të luajë nëse nuk është i interesuar për këtë lojë.
Kështu, aktiviteti i lojës është një fenomen karakteristik vetëm për ata përfaqësues të botës shtazore, në ontogjeninë e të cilëve ka një periudhë fëmijërie. Dallimi kryesor midis lojës dhe llojeve të tjera të aktivitetit është natyra e saj "e kushtëzuar", si dhe shfaqja vetëm në kushte rehatie emocionale.
1.2 Karakteristikat e lojës
Një nga pyetjet më të vështira në studimin e lojës është përcaktimi i funksioneve të saj. Përpjekjet e para për të përcaktuar funksionet e lojës u bënë në veprat e G. Spencer dhe K. Gross - studimet e para të veprimtarisë së lojës së kafshëve.
Sipas teorisë së Spencer, aktiviteti i lojërave shihet si shpenzim i një lloj "energjie të tepërt". Me fjalë të tjera, ajo lind kur kafsha nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Një kafshë nuk mund të jetë boshe.
Një mendim tjetër ndan edhe K. Gross, i cili e interpreton aktivitetin e lojës si "praktikë për sjelljen e të rriturve". Loja është një ushtrim në fusha veçanërisht të rëndësishme të jetës. I lejon kafshës së re të ushtrojë pa rrezik në veprimet jetësore, sepse në këto kushte gabimet nuk sjellin pasoja të dëmshme: gjatë lojës, është e mundur të përmirësohen format trashëgimore të sjelljes edhe para se të metat e sjelljes "të shfaqen fatalisht përpara. gjykata e seleksionimit natyror”.
Kështu, funksioni kryesor i lojës është të "përgatitet për moshën madhore". Ekziston një formim i sjelljes së gjuetisë, aftësitë e ndërveprimit shoqëror të ardhshëm po përpunohen.
Të gjitha studimet e mëvonshme ranë dakord ose me këndvështrimin e parë ose me të dytën. Si rezultat, u përcaktuan funksionet e mëposhtme të lojës:
Përafërsisht - kërkimore ose njohëse. Ai konsiston në faktin se me ndihmën e lojës ka një akumulim të njohurive për objektet dhe fenomenet e botës përreth, diversitetin dhe vetitë e tyre.
funksioni zhvillimor. Loja i ndihmon përfaqësuesit e botës shtazore të zhvillojnë cilësi që janë karakteristike për këtë specie: reagimi, shpejtësia, shkathtësia, etj.
Funksioni i socializimit, i cili shprehet në përvetësimin e aftësive të komunikimit përmes lojës.
Këto funksione pasqyrojnë rëndësinë e madhe të lojës në zhvillimin e një kafshe ose një personi.
Kapitulli 2. Veçoritë e veprimtarisë së lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve
2.1 Veçoritë e veprimtarisë së lojës tek kafshët
Loja e kafshëve ndodh në një kohë kur nuk ka nevojë për forma të tjera të sjelljes thelbësore për mbijetesën, si ushqimi ose ikja nga grabitqarët. Gjitarët e rinj kalojnë shumë kohë duke luajtur - loja e tyre është një grup kompleks veprimesh të sjelljes, të cilat së bashku formojnë përmbajtjen kryesore të sjelljes së një kafshe të re para pubertetit. Të rriturit gjithashtu mund të luajnë periodikisht, por kjo nevojë dobësohet me kalimin e moshës.
Loja e kafshëve përfshin një gamë të gjerë aktivitetesh: nga aktiviteti motorik, në të cilin stereotipet e të ngrënit, sjelljet seksuale ose mbrojtëse janë të përziera, deri te skenarët kompleksë, ndonjëherë të paimitueshëm, të shpikur dhe të planifikuar në lidhje me rrethanat. Shfaqet në forma të ndryshme:
Lojra ne natyre
lojëra manipulimi
sociale (ose kolektive)
fantazi figurative
Le t'i shqyrtojmë ato në mënyrë më të detajuar. Lojërat në natyrë përfshijnë ndjekje, përndjekje, vjedhje, vrapim, kërcim dhe të gjithë elementët e gjuetisë së gjahut. Një komponent i rëndësishëm i lojërave në natyrë janë luftimet e lojërave, lojërat e mundjes.
Lojërat manipuluese, apo lojërat me objekte, konsiderohen nga disa autorë si manifestimi më i “pastër” i lojës së kafshëve. Ato janë karakteristike për gjitarët, si dhe për disa lloje zogjsh. Gjatë lojës me objekte, formohen, ushtrohen dhe përmirësohen përbërës të rëndësishëm të gjuetisë, ndërtimit të foleve, ushqimit dhe formave të tjera të sjelljes së kafshëve të rritura.
Një shembull i mrekullueshëm i një loje të tillë është sjellja e koteleve. Ja si i përshkruan ai në librin e tij "Një burrë gjen një mik" ...: "Një kotele luan me lodrën e saj tradicionale - një top leshi. Ai fillon pa ndryshim duke e prekur atë me putrën e tij, në fillim me kujdes dhe pyetje, duke e shtrirë dhe duke e përkulur jastëkun nga brenda. Më pas ai lëshon kthetrat, e tërheq topin drejt tij dhe menjëherë shtyn ose kërcen prapa dhe bie në dysheme. Duke u tërhequr lart, ai ngre kokën me kujdes dhe aq befas sa duket sikur duhet të godasë në mënyrë të pashmangshme mjekrën e tij në dysheme. Këmbët e pasme kryejnë lëvizje të veçanta të alternuara - ose shkel mbi to, ose gërvisht, sikur kërkon një mbështetje të fortë për kërcimin. Papritur, ai përshkruan një hark të gjerë në ajër dhe bie mbi lodrën, duke vënë përpara putrat e tij të përparme të bashkuara. Nëse loja ka arritur një kulm të caktuar, ai madje mund të fillojë të kafshojë. Kotelja e shtyn përsëri topin, i cili tani po rrotullohet nën dollap, në një hendek shumë të ngushtë që kotelja të futet. Me një lëvizje të këndshme "të përpunuar", kotelja rrëshqet njërën puthë nën bufe dhe nxjerr lodrën e saj jashtë. Ata që kanë parë ndonjëherë një mace duke kapur një mi, e vënë re menjëherë se kotelja, e cila ishte ndarë nga nëna e saj pothuajse e verbër, bën të gjitha lëvizjet shumë të specializuara që ndihmojnë mace të gjuajë për gjahun e saj kryesore - minjtë. Në të vërtetë, për macet e egra, minjtë janë buka e tyre e përditshme.
Nëse tani e përmirësojmë lodrën duke e lidhur në një fije dhe duke e varur në mënyrë që të varet, kotelja do të demonstrojë një sistem krejtësisht të ndryshëm të lëvizjeve të gjuetisë. Ai kërcen lart dhe e kap gjahun me të dy putrat, duke i bashkuar me një lëvizje të gjerë kapëse. Gjatë këtij kërcimi, putrat duken në mënyrë të panatyrshme të mëdha, pasi kthetrat janë të zgjatura, gishtat janë të shtrirë dhe gishtat e pestë të mbetur janë të përkulur në kënd të drejtë me putrën. Kjo lëvizje kapëse, të cilën kotelet e kryejnë me entuziazëm në lojë, absolutisht saktësisht, deri në detajet më të vogla, përkon me lëvizjen e përdorur nga macet, duke rrëmbyer një zog që ngrihet nga toka.
Kuptimi biologjik i një lëvizjeje tjetër, që shpesh vërehet në lojë, është më pak i dukshëm, pasi në praktikë macet e përdorin atë shumë rrallë. Me një goditje të shpejtë, lart të një jastëku të përmbysur me kthetra të zgjatura, kotelja e merr lodrën nga poshtë, e hedh mbi supe në mënyrë që të përshkruajë një hark të mprehtë dhe kërcehet me shpejtësi pas saj. Ose, sidomos kur kemi të bëjmë me objekte të mëdha, kotelja ulet para lodrës, drejtohet me tension, e merr me putra nga poshtë nga të dy anët dhe e hedh mbi kokë në një hark edhe më të pjerrët. Shpesh kotelja ndjek fluturimin e lodrës me sy, bën një kërcim lart dhe ulet në të njëjtin vend ku bie. Në jetë, lëvizje të tilla përdoren kur kapni peshk: sistemi i parë është për kapjen e peshqve të vegjël, dhe i dyti është për peshq të mëdhenj.
Manipulimet me gjahun janë një variant i veçantë i lojërave manipuluese, ato përbëjnë komponentin më të rëndësishëm të formimit të sjelljes së gjuetisë së gjitarëve të rinj grabitqarë. Këlyshët e llojeve të ndryshme të maceve luajnë me gjahun e gjallë, të ngordhur dhe artificial. Këto lojëra ndryshojnë nga teknikat e vërteta të gjuetisë nga një sekuencë arbitrare e elementeve individuale, paplotësia e tyre ose intensiteti i shtuar. Është interesante se ndryshe nga shumë kafshë të tjera, macet vazhdojnë të luajnë në mënyrë aktive edhe si të rritur.
Lojërat sociale ose kolektive gjenden te kafshët që jetojnë në bashkësi komplekse. Në procesin e lojërave të tilla, përpunohen ndërveprimet e ardhshme shoqërore, vendosen themelet e marrëdhënieve hierarkike midis pjesëmarrësve.
Lojëra të tilla përfshijnë, për shembull, lojën e mundjes. Për shembull, midis marmotave: kafshët e reja shpesh "luftojnë" për një kohë të gjatë, duke u ngritur në gjymtyrët e pasme dhe duke u shtrënguar me njëra-tjetrën me ato të përparme. Në këtë pozicion, ata tunden dhe shtyjnë. Në to vërehet shpesh edhe loja e fluturimit, ndërsa lojërat e përgjithshme celulare janë të rralla te marmotat e reja.
Luftimi i lojës midis grabitqarëve është i përhapur. Mes mustelidëve mbizotërojnë lojërat e gjuetisë (përveç lëvizshmërisë së përgjithshme), të cilat shpesh kthehen në lojëra luftimesh. Ashtu si gjitarët e tjerë, rolet e ndjekësit dhe të ndjekurit shpesh ndryshojnë rolet në lojëra të tilla. Në këlyshët e ariut, lufta e lojës shprehet në faktin se partnerët shtyjnë dhe "kafshojnë" njëri-tjetrin, duke shtrënguar putrat e tyre të përparme ose duke goditur njëri-tjetrin. Ka edhe vrapim të përbashkët (ose not garash), lojëra fshehurazi, etj.
Lojërat e përbashkëta të këlyshëve të luanit konsistojnë, para së gjithash, në vjedhjen, sulmin, ndjekjen dhe "luftimin", dhe partnerët ndryshojnë rolet herë pas here.
Luftimi i lojës dhe gjuetia janë karakteristikë edhe për përfaqësuesit e tjerë të maces. Kështu, e fshehur pas një kutie qymyrguri, kotelja ndjek vëllanë e tij, i cili u ul në mes të kuzhinës dhe nuk ka dijeni për këtë pritë. Dhe kotelja e parë dridhet nga padurimi, si një tigër gjakatar, fshikullon bishtin anash dhe bën lëvizje me kokë dhe bisht, vërejtur edhe te macet e rritura. kërcimi i tij i papritur i referohet një sistemi krejtësisht të ndryshëm lëvizjeje, qëllimi i të cilit nuk është gjuetia, por lufta. Në vend që të hidhet mbi vëllain e tij si pre - megjithatë, edhe kjo nuk përjashtohet - kotelja në arrati merr një qëndrim kërcënues, harkon shpinën dhe i afrohet armikut anash. Kotelja e dytë gjithashtu harkon shpinën dhe të dy qëndrojnë ashtu për një kohë, me gëzof lart dhe bishtat të harkuar.
Me sa dimë, macet e rritura nuk marrin kurrë një pozicion të tillë në raport me njëra-tjetrën. Çdo kotele sillet më shumë si një qen përballë tij, e megjithatë lufta e tyre zhvillohet si një luftë e vërtetë midis dy maceve të rritura. Duke u kapur fort pas njëri-tjetrit me putrat e tyre të përparme, ata bien në mënyrën më të pabesueshme, në të njëjtën kohë duke tundur këmbët e pasme, në mënyrë që nëse një burrë do të ishte në vendin e kundërshtarit të dytë, të gjitha duart e tij do të gërvishteshin pas lojës. Duke e shtrënguar vëllanë e tij në dorezën e hekurt të putrave të tij të përparme, kotelja e rrah fuqishëm atë me putrat e pasme me kthetra të zgjatura. Në një luftë të vërtetë, goditje të tilla prerëse, grisëse drejtohen në stomakun e pambrojtur të armikut, gjë që mund të çojë në rezultatet më të pafat.
Pasi të boksojnë pak, kotelet lëshojnë njëra-tjetrën, dhe më pas zakonisht fillon një ndjekje emocionuese, gjatë së cilës mund të vëzhgoni një sistem tjetër lëvizjesh të këndshme. Kur një kotele që ikën e sheh se një tjetër po e parakalon, ai befas bën salto, rrëshqet nën kundërshtarin e tij me një lëvizje të butë, plotësisht të heshtur, ngjitet në barkun e tij të butë me putrat e përparme dhe e godet në surrat me putrat e pasme.
Lojëra të tilla të përbashkëta janë më shumë një trajnim në aftësitë e nevojshme për gjueti, në një masë më të vogël - argëtim.
Lojërat kolektive janë gjithashtu të nevojshme për të vendosur një hierarki në marrëdhëniet midis kafshëve. Kështu, te qentë, marrëdhëniet hierarkike fillojnë të formohen në moshën 1-1,5 muajsh, megjithëse qëndrimet dhe lëvizjet përkatëse shprehëse shfaqen më herët gjatë lojës. Tashmë në ditën e 32-34 të jetës, këlyshët e dhelprës tregojnë "sulme" mjaft të theksuara ndaj vëllezërve të tyre me shenja imponimi dhe frikësimi. Në fillim të muajit të dytë të jetës, marrëdhëniet hierarkike shfaqen në kojotë.
Lojëra të tilla përmbajnë elemente të forcës brutale fizike, shenja të sjelljes demonstruese, të qenit një mjet për ndikim mendor te një partner, frikësim. Kafshët tregojnë lëvizje të tilla si "rrahja" e një partneri, kërcimi mbi të, etj.
Kafshët mund të përfshihen kolektivisht në një lojë manipulimi, duke përfshirë disa objekte si objekt i lojës në veprimet e tyre të përbashkëta. Si shembull i një loje të tillë, Wüstehube përshkroi veprimet e përbashkëta të tre ferretave të rinj me një kanaçe bosh. Duke u hedhur aksidentalisht në legenin e lavamanit, ky kavanoz u hodh në mënyrë të përsëritur nga ata, gjë që prodhoi një efekt të përshtatshëm zhurme. Kur kafshëve iu dha një top gome në vend të një kavanozi, ferret nuk luanin me të ashtu, por më vonë gjetën një tjetër objekt të fortë - një prizë faiane, me ndihmën e së cilës rifilluan të njëjtën lojë "zhurmë".
Te derrat e egër katër muajsh, etologu gjerman G.Fredrich vëzhgoi një herë një lojë të gjallë të përbashkët me një monedhë: derrat e nuhatën dhe e shtypnin atë me "dercat", e shtynë, e kapën me dhëmbë dhe e hodhën lart, ashpër. duke hedhur kokën lart në të njëjtën kohë. Në këtë lojë morën pjesë në të njëjtën kohë disa derra dhe secili prej tyre u përpoq të merrte në dorë monedhën dhe të luante vetë me të në mënyrën e përshkruar. Frederiku gjithashtu shikonte derrat e rinj duke luajtur së bashku me lecka. Si këlyshët, derrkucët kapën të njëjtën leckë me dhëmbë në të njëjtën kohë dhe e tërhoqën në drejtime të ndryshme. “Fituesi” ose iku me një leckë, ose vazhdonte të luante vetë me të, e rrëmbeu etj.
Në lojëra të tilla "trofe" shfaqen qartë edhe elementë të sjelljes demonstruese dhe një efekt mbresëlënës arrihet me ndihmën e një objekti - "ndërmjetësi", më saktë, duke demonstruar zotërimin e tij. Asnjë rol më pak i rëndësishëm luhet, natyrisht, nga "sfidimi", kapja, heqja e një objekti, si dhe "prova e forcës" direkte, kur kafshët, duke e kapur objektin në të njëjtën kohë, e tërheqin atë në drejtime të ndryshme. .
Një nga variantet e lojërave shoqërore kolektive janë lojërat e një nëne me këlyshin e saj. Ato janë karakteristike për gjitarët grabitqarë, por janë veçanërisht të zhvilluar dhe të shprehur në majmunët e mëdhenj, tek të cilët nëna luan me këlyshin që në muajt e parë të jetës deri në fund të adoleshencës.
Goodall përshkruan në detaje lojën e një nëne shimpanze me foshnjën e saj. Nga nëna, fëmija merr përvojën e parë të lojës sociale, kur ajo e kafshon butësisht me dhëmbë ose gudulis gishtat. Në fillim, episodet e luajtjes nuk zgjasin shumë, por në rreth 6 muaj këlyshi fillon t'i përgjigjet nënës së tij me shprehje të fytyrës dhe të qeshura, dhe kohëzgjatja e lojës rritet. Disa femra luajnë jo vetëm me foshnjat, por edhe me këlyshët e një moshe mjaft të pjekur. Një nga majmunët luajti në moshën 40-vjeçare: këlyshët vrapuan rreth pemës, dhe ajo qëndronte dhe pretendonte se po përpiqej t'i kapte, ose i kapte ata që vraponin afër. Vajza e saj gjithashtu luajti me pasardhësit e saj për mjaft kohë.
Kur foshnja mbush moshën 3-5 muajsh, nëna i lejon këlyshët e tjerë të luajnë me të. Në fillim, këta janë vëllezër dhe motra më të mëdhenj, por me kalimin e moshës ky rreth rritet dhe lojërat bëhen më të gjata dhe më energjike.
Lojërat e shumë kafshëve, veçanërisht shimpanzeve, bëhen gjithnjë e më të ashpra ndërsa rriten dhe shpesh përfundojnë në mënyrë agresive. Nëpërmjet kësaj, kafsha mëson për pikat e forta dhe të dobëta të shokëve të lojës dhe për pozicionin relativ hierarkik të nënës së saj dhe nënave të shokëve të lojës. Së bashku me këtë, këlyshi mëson të luftojë, kërcënojë, të krijojë marrëdhënie aleate. Kjo i lejon atij që më vonë të mbrojë më me sukses të drejtat e tij dhe të rrisë gradën e tij shoqërore.
Një numër studiuesish arrijnë në përfundimin se disa kafshë karakterizohen edhe nga të ashtuquajturat forma më të larta të aktivitetit të lojës. Midis tyre, në veçanti, Fabry i referohet lojërave manipuluese të majmunëve të rinj. Lojëra të tilla konsistojnë në manipulimin kompleks të objektit. Një kafshë në rrjedhën e një loje të tillë për një kohë të gjatë dhe me përqendrim e ekspozon objektin ndaj ndikimeve të ndryshme, kryesisht shkatërruese, apo edhe i ndikon ato në objekte të tjera.
Një lloj tjetër, më kompleksi, i lojërave është "fantazia figurative" - lojëra me objekte imagjinare ose në rrethana imagjinare. Lojërat me objekte imagjinare përshkruhen nga Hayes në shimpanze Vicki, e cila, siç u përmend tashmë, pretendoi për mjaft kohë se mbante një lodër në një fije. Ajo e pozicionoi trupin e saj në mënyrë të përshtatshme, e lidhi "vargun" e munguar rreth pengesave dhe e tërhoqi kur ai mbërthehej ose ngjitej pas një pengese imagjinare.
Shkencëtarët ishin gjithashtu në gjendje të përshkruanin sjelljen e lojës së disa zogjve. Për shembull, në korvidët që jetojnë në natyrë, vërehen manipulime të ndryshme dhe komplekse me objekte. Ndonjëherë, për shembull, mund të vërehet se si një sorrë lëshon një shkop ose një objekt tjetër të vogël të mbërthyer në sqep në mizë dhe e kap menjëherë, duke e bërë këtë disa herë radhazi. Lojëra të tjera shumë të larmishme në natyrë janë gjithashtu karakteristike për to: fluturime me çifte, ndjekje, piruetë dhe salto në ajër, not në dëborë, rrokullisje nga çatitë, etj.
Veçanërisht të larmishme janë lojërat e sorrave urbane. Shumë shpesh mund të shihni se si 2-3 sorra ngacmojnë qenin. Ata mund ta shpërqendrojnë atë nga ngrënia, mund ta bëjnë atë t'i ndjekë deri në rraskapitje, mund ta joshin në buzë të një përroske në mënyrë që qeni të bjerë në të, etj. Përshkruhet se disa sorra madje luajnë me pronarët e qenve, për shembull, duke i kapur një zinxhir nga duart e tyre.
Lojërat kolektive të shpendëve janë më së shpeshti ndjekjet dhe kalimet nga sqepi në sqep.
Me gjithë larminë e formave të lojës te kafshët dhe zogjtë, ato bashkohen nga disa veçori.
Së pari, lojërat e kafshës shoqërohen pothuajse gjithmonë me lëvizshmëri të madhe. Gjatë lojërave të tilla zhvillohen aftësi të tilla fizike si shkathtësia, shpejtësia, reaktiviteti, forca, si dhe njëfarë koordinimi motor-ndijor (syri). Si rezultat, formohen manifestime të sjelljes tipike të specieve.
Së dyti, një tipar karakteristik i sjelljes së lojës së kafshëve është lidhja e saj me ristrukturimin dhe ndryshimin e funksioneve të atyre komplekseve fikse stereotipe të veprimeve që përbëjnë sjelljen e një kafshe të rritur. Shpesh ato i përkasin kategorive të ndryshme (seksuale, gjuetie etj.), por ndërthuren në një top të vetëm.
Karakteristika e tretë e lojërave te kafshët është se ato praktikisht nuk çojnë ose çojnë në një shkallë shumë më të vogël sesa te njerëzit, shkalla e zhvillimit të cilësive të tilla si zgjuarsia, imagjinata, vetëdija.
Duke përmbledhur sa më sipër, mund të konkludojmë se aktiviteti i lojës tek kafshët manifestohet në forma të ndryshme dhe kryen funksione të ndryshme. Para së gjithash, është një funksion i formimit të sjelljes, stërvitjes fizike të aftësive të gjuetisë, vetëmbrojtjes dhe mundjes të nevojshme në të ardhmen. Për më tepër, loja kryen funksione njohëse, kontribuon në studimin e mjedisit, përvetësimin e njohurive për ligjet dhe fenomenet e botës përreth. Funksioni i tretë i lojës te kafshët është grumbullimi i përvojës së gjerë individuale, kryesisht përvoja e marrëdhënieve me llojin e tyre, e cila më vonë do të gjejë zbatim në situata të ndryshme jetësore.
2.2 Karakteristikat e aktivitetit të lojërave njerëzore
Loja, sipas shumicës së studiuesve, është aktiviteti kryesor për një fëmijë në vitet e para të jetës. Në përgjithësi, ai kryen të njëjtat funksione si te kafshët, përkatësisht funksionin zhvillimor, njohës, socializues, etj.
Dallimet midis lojërave të fëmijëve njerëzorë dhe kafshëve të reja qëndrojnë në faktin se lojërat shfaqen në disa forma të tjera, të cilat, për më tepër, zëvendësojnë njëra-tjetrën gjatë gjithë rritjes dhe zhvillimit të fëmijës.
Pra, së pari ka një lojë objektesh. Fëmija kryen veprime të ndryshme me objektet që e rrethojnë, eksploron vetitë e tyre, i hedh, i shijon, i shkëput dhe i bashkon. Ndryshe nga kafshët, të cilat luajnë vetëm me ato objekte që përmbajnë një irritues specifik për një specie të caktuar, një fëmijë njerëzor luan me çdo objekt. Më vonë, ai fillon të riprodhojë veprimet objektive të të rriturve. Pasi ka grumbulluar sasinë e nevojshme të njohurive me ndihmën e një loje objektesh, fëmija kalon në një formë tjetër të lojës - luajtjen me role.
Loja me role përfshin riprodhimin e marrëdhënieve që lindin midis njerëzve në situata të ndryshme. Fëmija luan veprimet e prindërve, mjekëve, shitësve, kujdestarëve dhe njerëzve të tjerë që takon në jetën reale.
Faza tjetër në zhvillimin e fëmijës është loja me rregullat. Ajo e shoqëron fëmijën nga fundi i fëmijërisë parashkollore deri në moshën e parë të shkollës. Loja me rregullat po bëhet gradualisht më e vështirë. Ajo zhvillohet me përdorimin e objekteve, në të cilat kuptimi i një objekti mund të transferohet në një tjetër.
Loja me role ngjall tek fëmija përvoja të thella emocionale që lidhen me përmbajtjen e roleve të kryera, cilësinë e rolit të luajtur nga secili fëmijë dhe marrëdhëniet reale që fëmijët hyjnë në procesin e lojës kolektive.
AT luan rol ka një zhvillim të imagjinatës, zgjuarsisë, vetëdijes, formimit të elementeve të sjelljes arbitrare.
Një ndryshim i rëndësishëm midis lojërave të fëmijëve është pjesëmarrja aktive e të rriturve në to. Të rriturit e mësojnë me qëllim fëmijën në botën artificiale të objekteve, shpesh duke ndaluar përdorimin e sendeve shtëpiake për qëllime lojrash, përcaktojnë orientimin social të procesit të lojës.
Kështu, aktiviteti i lojës njerëzore ndryshon nga lojërat e përfaqësuesve të tjerë të botës shtazore. Këto dallime lidhen me format e lojës, ndryshimin e tyre në varësi të moshës së fëmijës. Lojërat njerëzore dallohen nga lëvizshmëri më e vogël fizike sesa kafshët, por tension më i madh në sferën e intelektit, si dhe pjesëmarrja aktive e të rriturve dhe përdorimi i sendeve speciale - lodrave.
konkluzioni
Ky punim shqyrton aktivitetin e lojës në përfaqësues të ndryshëm të vertebrorëve. Zgjedhja e temës është për shkak të rritjes së interesit shkencor dhe publik për çështjet e lojës dhe mundësitë e saj.
Letërsia
1. Groos K. Jeta mendore e një fëmije. - Kiev: Shoqëria Kiev Frobel, 1916.
2. Goodall J. Shimpanzetë në natyrë: sjellje. – M.: Mir, 1992.
3. Dembovsky Ya. Psikika e një shimpanzeje të re. /"Antologji mbi zoopsikologjinë dhe psikologjinë krahasuese". - M .: Psikoli rus. ob-in, 1997.
4. Deryagina M.A. Aktiviteti manipulues i primatëve. – M.: Nauka, 1986.
5. Dewsbury D. Sjellja e kafshëve. Aspekte krahasuese. – M.: Mir, 1981.
6. Zorina Z.A., Poletaeva I.I., Reznikova Zh.I. Bazat e etologjisë dhe gjenetikës së sjelljes. -M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 2002.
7. Krushinsky L.V. Bazat biologjike të veprimtarisë racionale. - M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1977, 1986.
8. Ladygina-Kots N.N. Një fëmijë i një shimpanzeje dhe një fëmijë i njeriut në instinktet, emocionet, lojërat, zakonet dhe lëvizjet e tyre shprehëse. - M.: Ed. Shtetit. Muzeu i Darvinit, 1935.
9. Linden Y. Majmunët, njeriu dhe gjuha. – M.: Mir, 1981.
10. Lorenz K. Unaza e Mbretit Solomon. – M.: Dituria, 1978.
11. Lorenz K. Njeriu gjen një mik. - M.: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1992.
12. McFarland D. Sjellja e kafshëve. – M.: Mir, 1988.
13. Manning O. Sjellja e kafshëve. Kursi hyrës. – M.: Mir, 1982.
14. Pryer K. Duke mbajtur erën. – M.: Mir, 1981.
15. Semago L.L. Sorra gri.//Shkenca dhe jeta. 1986. nr 11.
16. Fabry K.E. Bazat e zoopsikologjisë. - M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1976, 2001.
17. Fabry K.E. Lojë me kafshë. - M., 1985.
18. Firsov L.A. Sjellja e antropoidëve në kushte natyrore. - L .: Nauka, 1977.
19. Fossey D. Gorillat në mjegull. - M.: Përparimi, 1990.
20. Schaller J. Viti nën shenjën e gorilës. – M.: Mir, 1968.
21. Eibl-Eibesfeldt I. Ishujt e magjepsur. Galapagos. - M.: Përparimi, 1971.
22. Elkonin D.B. Psikologjia e lojës. - M .: Pedagogji, 1978.
23. Elkonin D.B. teoria e lojës. /"Antologji mbi zoopsikologjinë dhe psikologjinë krahasuese". - M .: Psikoli rus. ob-in, 1997.
24. Tinbergen N. Sjellja e kafshëve. M., 1969.
25. Tinbergen N. Bota e pulëbardhës së harengës. M., 1975.
26. Tikh N.A. Ontogjeneza e hershme e sjelljes së primatëve. Kërkim krahasues psikologjik. L., 1966.
27. Tikh N.A. Sfondi i shoqërisë. L., 1970.
28. Tushmalova N.A. Modelet kryesore të evolucionit të sjelljes së jovertebrorëve // Fiziologjia e sjelljes. L., 1987.
29. Fabre J.-A. Jeta e insekteve. M., 1963.
30. Fabry K.E. Funksioni i kapjes së dorës së primatëve dhe faktorët e zhvillimit të saj evolucionar. M., 1964.
31. Fabry K.E. Për disa çështje themelore të etologjisë // Buletini i Shoqatës së Natyralistëve të Moskës. Departamenti i biologjisë. 1967. T. 72. Çështje. 5.
32. Fabry K.E. V.A.Vagner dhe zoopsikologjia moderne // Pyetje të psikologjisë. 1969. Nr. 6.
33. Fabry K.E. Mbi problemin e lojës në kafshë // Buletini i Shoqatës së Natyralistëve të Moskës. Departamenti i biologjisë. 1973. T. 78. Çështje. 3.
34. Fabry K.E. Rreth imitimit në kafshë // Pyetje psikologjike. 1974. Nr. 2.
35. Fabry K.E. Veprimet me armë të kafshëve. M., 1980.
36. Fabry K.E. Lojë me kafshë. M., 1985.
37. Firsov L.A. Kujtesa në antropoidet. L., 1972.
38. Firsov L.A. Sjellja e antropoidëve në kushte natyrore. L., 1977.
39. Fossey D. Gorillat në mjegull. M., 1990.
40. Fress P., Piaget J. Psikologji eksperimentale. Çështje. 1.2. M., 1966.
41. Frisch K. Nga jeta e bletëve. M., 1966.
42. Hind R. Sjellja e kafshëve. M., 1975.
43. Schaller J. B. Viti nën shenjën e gorilës. M., 1968.
