D va maqsad tasviriga ko'ra ertakni taxmin qiling. Bolalar bog'chasining o'rta guruhi uchun ertaklarga asoslangan didaktik o'yin. "Ertaklar bo'yicha kesilgan rasmlarni to'plang"

RUS XALQ ERTAKLARI BO'YICHA DIDAKTIK O'YINLARNING KARTOTASI.

Rus xalq ertaklariga asoslangan didaktik o'yinlarning asosiy maqsadi - bolalar nutqini rivojlantirish, rus xalq ertaklariga qiziqishni tarbiyalash.
Didaktik o'yinlar bolalarning yoshini hisobga olgan holda amalga oshiriladi.

3-4 yoshli bolalar bilan o'yinlar

Og'zaki va didaktik o'yin "Turli hayvonlarni solishtiring"

Didaktik vazifa : bolalarga qarama-qarshi belgilarni ajratib ko'rsatib, ertaklardagi turli hayvonlarni solishtirishga o'rgatish.

O'yinchilar soni : 5-6 bola

o'yin qoidasi: haydovchi ko'rsatgan bolaga javob beradi

o'yin harakati : O'qituvchi bolalarni Ayiq va sichqonchani ko'rib chiqishni taklif qiladi.

Ayiq katta, sichqon esa ... (kichik). Yana nima Mishka? (Yog'li, semiz oyoqli, kaltakli). Qanday sichqoncha? (Kichik, kulrang, tezkor, epchil.) Mishka nimani yoqtiradi? (Asal, malina) va sichqonchani yaxshi ko'radi ... (pishloq, kraker).

Mishkaning panjalari qalin, sichqonchaniki esa ... (nozik). Kimning dumi uzunroq? Sichqonchaning uzun dumi bor, Mishka esa ... (qisqa.

Xuddi shunday, siz ertaklardagi boshqa hayvonlarni - tulki va quyonni, bo'ri va ayiqni solishtirishingiz mumkin.

Og'zaki va didaktik o'yin "Bolalar va quyon"

Didaktik vazifa: Bolalarga tanish ertakning yangi oxiri bilan chiqishga o'rgating

O'yinchilar soni: 4-6 bola

O'yin qoidasi: suhbatdoshni diqqat bilan tinglang

O'yin harakati: Birinchidan, bolalar "Bolalar va bo'ri" ertakini eslashadi. Uni stol usti teatri yoki flanelgraf yordamida esga olish mumkin. Ertak tugaydi, lekin o'qituvchi keyin nima bo'lganini tinglashni taklif qiladi: "Echki yana o'rmonga jo'nadi. Echkilar uyda yolg'iz qolishdi. Birdan eshik yana taqilladi. Echkilar qo‘rqib, yashirinib olishdi. Va bu kichkina ... (o'yinchoq ko'rsatilgan) quyon edi. Bunny aytadi: ... ("Mendan qo'rqmang, bu men - kichkina quyon.") Bolalar ... (ular quyonga ruxsat berishdi). Ular uni davolashdi ... (karam, sabzi). Bolalar ovqatlanishdi va ... (o'ynash, zavqlanish, o'yin-kulgi) qilishni boshladilar. Quyon ... (barabanda) o'ynadi va bolalar ... (quvnoq sakrab chiqdi).

"Ryabushka tovuqi" og'zaki va didaktik o'yini

"Ryaba tovuq" ertaki asosida

Didaktik vazifa: Bolalarda nutq faolligini rivojlantirish, ular bilan so'roq intonatsiyasini ishlab chiqish, ularni to'g'ri tovush talaffuzida mashq qilish.

O'yinchilar soni: bolalar kichik guruhi

O'yin qoidalari: tovuq baland ovozda, bolalarning savollariga tezda javob berishi kerak

O'yin harakati: o'qituvchi Ryabenko tovuqining rasmini ko'rsatadi, "Ryaba tovuqi" ertakini eslashni taklif qiladi. Ertakni aytib bo'lgach, u nima uchun "Ryaba" deb atalishini tushuntiradi. Keyin u bolalarni o'ynashga taklif qiladi. Hisoblagich sifatida tovuq tanlanadi. O'qituvchi unga shlyapa kiyib, bolalarning oldiga qo'yadi va savol bera boshlaydi. Tovuq o'qituvchining iltimosiga binoan ularga javob beradi:

Tovuq Ryaba, qaerga ketding?

Daryoga.

Tovuq Ryaba, nega ketding?

Suv uchun.

Tovuq Ryaba, nega sizga suv kerak?

Tovuqlarga suv quying.

Tovuq Ryaba, tovuqlaringiz qanday qilib ichimlik so'rashadi?

Pee-pi-pee! (Buni hamma bolalar aytadi.)

O'yin takrorlanganda, o'qituvchi bolalarga taklif qiladi: "Kelinglar, tovuqdan birga so'raylik, u qaerga ketdi?" Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda so'roq intonatsiyasini takrorlashga harakat qilib, so'rashadi: "Ryaba Xen, qaerga bording?" va hokazo. Tovuq sifatida uyatchan, tortinchoq, jim bolalarni tanlash yaxshidir.

O'yin"Juftlangan rasmlar"

Didaktik vazifa: Bolalarni rasmda ko'rsatilgan narsalarni taqqoslashda, o'xshashliklarni topishda va bir xil tasvirlarni tanlashda mashq qiling; e'tiborni, diqqatni jamlashni, nutqni shakllantirishni o'rgatish, o'yin qoidasini bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinchilar soni:

Material: rus xalq ertaklari va chiplaridan juftlashtirilgan rasmlar-illyustratsiyalar

O'yin qoidalari: Faqat bir xil rasmni ko'rsatish va nomlash; juftlangan rasmni to'g'ri tanlagan va nomlagan kishi chip oladi.

O'yin harakati: kerakli kartalarni qidiring.

Stol o'yini "Rasmni katlayın"

Didaktik vazifa: Bolalarni uning qismlaridan butun bir ob'ektni tuzishda mashq qilish; iroda, qat'iyat, maqsadga muvofiqlikni tarbiyalash

O'yinchilar soni:

O'yin qoidalari: Tanlashda xato qilmang. G'olib o'zining rasmini boshqalardan oldin buklagan va chaqirgan kishidir.

O'yin harakati: qismlarni qidirish, butun rasmni katlama

Stol o'yini "Lotto"

Didaktik vazifa: Bolalarni ob'ektlarni o'sish joyiga ko'ra birlashtirish qobiliyatini mashq qiling: qaerda o'sadi; bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash

O'yinchilar soni:

O'yin qoidalari: katakchalarni faqat katta xaritaning mazmuniga mos keladigan rasmlar bilan yoping, ya'ni ertak

O'yin harakati: ertak epizodlari tasvirlangan kichik kartalarni toping va ular bilan hujayralarni yoping katta xarita. Raqobat - barcha kartalarni birinchi bo'lib kim yopadi

Stol o'yini "Domino"

Didaktik vazifa: Bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ertakni to'g'ri nomlash

O'yinchilar soni:

O'yin qoidalari: Kartochkalarni navbatma-navbat, xuddi shu rasmning yoniga qo'ying. Barcha kartalarni birinchi qo'ygan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin harakati: Agar o'yinchida juftlashtirilgan karta bo'lmasa, u harakatni o'tkazib yuboradi va ikkala uchida juftlangan rasm paydo bo'lishini kutadi. O'yin takrorlanganda, kartalar yana tarqatiladi.

"Kimning qo'shig'i?" (qo'shiqlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ulardan ertaklarni takrorlashda foydalanish).

“Hoy, oyi, Qorqiz!
Oy, ha, kaptar!
Bobo, buvi
Bu Qorqizning nabirasi edi,
Uning qiz do'stlari o'rmonga kirishdi,
Aldadi - chapga. Qorqiz qo'shig'i
"Qorqiz va tulki" ertaki

“Alyonushka, singlim!
Suzing, qirg'oqqa suzing...
Gulxanlar baland yonmoqda
Qozonlar quyma temirni qaynatadi,
Pichoqlar damashqni o'tkirlaydi,
Ular meni o‘ldirmoqchi!” Birodar Ivanushka

— Tasavvur qiling! (bolalarga ertakni so'zlar bilan taxmin qilishni o'rgatish - takrorlash, ularni ertakni takrorlashda ishlatish).

"Uxlash, ko'zdan kechirish, uxlash va boshqalar." "Havroshechka" ertaki

— Alyonushka opa, chanqadim!
"Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka" ertaki

« Balg'am, suv iching, suv iching", "Xo'roz va mo''jiza Melenka" ertaki

— Tuting, baliq, ham kichik, ham katta!
"Tulki - opa va kulrang bo'ri" ertaki

“Tulki meni ko'tarib yuradi quyuq o'rmonlar, baland tog'lar uchun! Kitti - uka, menga yordam bering!
Ertak "Mushuk, xo'roz va tulki"

— Men dumga o‘tiraman, pirog yeyman. "Masha va ayiq" ertaki

O'rta va katta yoshdagi bolalar bilan o'yinlar maktabgacha yosh

"Radio" og'zaki va didaktik o'yini (katta maktabgacha yoshdagi)

Didaktik vazifa: Kuzatuv qobiliyatini tarbiyalash, bolalar nutqini faollashtirish

O'yinchilar soni: cheksiz

o'yin qoidasi : tinglang va o'rtoqlaringizga aralashmang

O'yin harakati: O'qituvchi bolalarga qarab: "Bugun biz o'ynaymiz Yangi o'yin Radio deb ataladi. Radioda gapiradigan odamning ismini bilasizmi? To'g'ri, uni notiq deyishadi. Bugun radioda diktor bizning guruhimiz bolalariga aytib beradi. U rus xalq ertaklarining qahramonlaridan birini tasvirlaydi va biz taxmin qilamiz. Avval men diktor bo'laman, eshiting! Diqqat! Diqqat! Bu qahramon qaysi ertakdan ekanligini taxmin qiling. Uning tishlari o'tkir, paltosi issiq, qizil sochli, u chiroyli, ayyor, xiyonatkor. Bu kim? Tulki qahramoni bo'lgan qanday ertaklarni bilasiz? ("Tulki va turna", "Tulki va bo'ri", "Teremok" va boshqalar)
Vershki-didaktik o'yin "Tops-roots" (katta maktabgacha yoshdagi)

Didaktik vazifa: bolalarni sabzavotlarni tasniflashda mashq qiling (printsip bo'yicha: ular uchun nima yeyish mumkin - ildiz yoki poyadagi meva)

O'yinchilar soni: cheksiz

Material: sabzavot va forfeits bilan rasmlar

O'yin harakati:

Variant 1 O'qituvchi bolalar bilan nimani "tepalar" va nimani - "ildizlar" deb atashlarini aniqlaydi. "Sabzavotning qutulish mumkin bo'lgan ildizi "ildiz" deb nomlanadi va poyadagi yeyiladigan mevalar "toplar" deb nomlanadi. O'qituvchi ba'zi sabzavotlarni nomlaydi va bolalar unda nima yeyish mumkinligiga tezda javob berishadi: tepalar yoki ildizlar. O'qituvchi bolalarni ehtiyot bo'lishni ogohlantiradi, chunki. ba'zi sabzavotlarda ikkalasi ham iste'mol qilinadi. O'qituvchi chaqiradi: "Sabzi!" Bolalar javob berishadi: "Ildizlar". "Pomidor!" - "Ustlari". "Piyoz!" - "Ustlari va ildizlari." Xatoga yo'l qo'ygan shaxs jarima to'laydi, bu o'yin oxirida qaytariladi.

Variant 2. O'qituvchi: "Ustlari" deydi va bolalar tepaliklarni egan sabzavotlarni eslashadi. Ushbu o'yinni rus xalq ertaki "Odam va ayiq" ni o'qib chiqqandan keyin o'ynash yaxshidir.

Stol o'yini "Ertakdan voz keching" (katta maktabgacha yoshdagi bolalar)

Didaktik vazifa: Bolalarda intellektual qobiliyatlarni, haqiqiy ob'ektlarning shartli o'rnini bosuvchi vositalardan (ramzlardan) foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinchilar soni:

O'yin qoidasi: O'qituvchining signaliga ko'ra, ertakni "o'chirishni" boshlang

O'yin harakati: Bolalar bilan jadvallarni ko'rib chiqing va yovuz sehrgar ertakdagi hayvonlarni sehrlaganini tushuntiring: u xo'rozni aylanaga, itni ovalga, kirpi xochga va hokazo. Birinchidan, o'qituvchi stolning bir qismini yopadi an'anaviy belgilar oq chiziq. Bolalar eslab qolishlari va har bir rasmning o'ng tomoniga tegishli belgini chizishlari kerak. Keyin u "sehrlangan" hayvonlarni yopadi va bolalarni ularga nom berishga taklif qiladi.

Vazifa tugagach, siz bolalar bilan kichik ertaklarni tuzishingiz va ularni belgilar bilan almashtirib, kartalarga yozishingiz mumkin. Bola o'z ertagini "hafsalasini yo'qotadi", kerakli belgini almashtiradi.

"Bilasanmi?" (Qiziqishni rivojlantirish, reaktsiya tezligini, chidamlilikni, intizomni rivojlantirish).

"Men hech bo'lmaganda o'zim uchun ildiz olaman va sizga eng yaxshi narsalarni beraman."
Ertak "Odam va ayiq"

“Onalar enagalar! To'plang, tayyorlaning! Menga mehribon otamga yegan yumshoq oq non tayyorlang.
"Dono Vasilisa" ertaki

— Yaxshi ish qilyapsan: maqtanchoq emas, jasur odam.
"Quyon - maqtanish" ertaki.

"Mana, soqolli odam, u hatto sakray olmadi - u hamma narsani sochdi."
"Tulki va echki" ertaki

"Ta'rif bo'yicha ertak qahramonini tan oling" (Ertak qahramonini o'ziga xos xususiyatlariga, tavsifiga ko'ra nomlash qobiliyatini rivojlantirish, chidamlilikni tarbiyalash).

"Duradgor, ishchi, g'allakor, dengizchi, kamonchi, temirchi, qo'shiqchi"
"Yetti Simeon - etti ishchi" ertaki

“Shunday go'zallikki, uni ertakda aytib bo'lmaydi, qalam bilan tasvirlab bo'lmaydi. O'roq ostida bir oy, har bir sochda marvarid bor.
Elena go'zal ertaki "Yetti Simeon - etti ishchi"

"... Men hech qachon bunday qushni ko'rmaganman: patlari juda chiroyli, taroqlari esa qandaydir qizil va ovozi juda jo'shqin!"
Xo'roz Ertak "Xo'roz va it"

Qurbaqa edi, oq oqqushga aylandi.
"Qurbaqa malika" dono ertak Vasilisa

"Ertak qahramonlarini nomlang" (Bolalarni bosh qahramonning so'zlariga ko'ra ertakni taxmin qilishni o'rgatish, keyin esa ertakning qolgan qahramonlarini nomlash).

"Bu oddiy qoshiq - Kotova, bu oddiy qoshiq - Petina va bu oddiy, kesilgan, zarhallangan dastani emas - meniki. Men uni hech kimga bermayman!"
Mushuk, xo'roz, Jixarka. "Jixarka" ertaki

“Kel, kumanek, kel, azizim! Seni qanday ovqatlantiraman!”
Tulki, Kran. "Tulki va turna" ertaki

“Kel, do‘stim, qishki kulba qur! Men o'rmondan yog'ochlarni olib yuraman, ustunlar o'rayman, siz esa yog'och chiplarini yirtasiz.
Buqa, cho'chqa, qo'chqor, xo'roz, mushuk. "Zimovie" ertaki

"Kim qayerda yashaydi" ("Teremok" va "Zimovye" rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, "uy, yovvoyi hayvonlar" tushunchalarini mustahkamlash).

Taklif etilgan hayvonlarni minora va qishki kulbaga joylashtirish kerak.

"Hikoyaga bosh qahramon nomini bering" (reaktsiya tezligini, faolligini, fikrlash mustaqilligini rivojlantirish, qahramonga ko'ra ertakni nomlashni o'rganish).

Ertak qahramonlarining tasvirlari taklif etiladi, bolalar qaysi ertaklarda uchrashishlarini nomlashadi. Masalan: xo'roz - "Jiharka", "Zayushkinaning kulbasi", "Zimovye", "Mushuk, xo'roz va tulki" va boshqalar.

"Illustratsiyalar bilan hikoya qiling" ( bolalarni tanish ertakni takrorlashga undash; ijodiy o'zini namoyon qilish uchun sharoit yaratish)
Bolalar rasmlarni tartibda joylashtiradilar va ertakning mazmunini aytadilar.

"Qahramonlar tarixini aytib bering" (Bolalarni ertakni qayta aytib berishga taklif qiling).
Bolalar ertak qahramonlarini yotqizadilar va ertak mazmunini takrorlaydilar.

"Xatoni toping" (diqqatni, idrokni, nutqni rivojlantirish, tanish ertakdagi qo'shimcha xarakterni ko'rishga o'rgatish).
Bolalar noto'g'ri tasvirlangan narsalarni nomlashadi, rasm qaysi ertakdan olingan.

"Rasmlarni kesish" (bolalarni alohida qismlarda yaxlit tasvirni ko'rishga o'rgatish, analitik va sintetik fikrlashni rivojlantirish)
Bolalar qismlardan rasm tuzadilar.

"Ertak qahramonini ranglang" (bolalarning konturdan tashqariga chiqmasdan rang berish qobiliyatini yaxshilash, ijodkorlikni rivojlantirish, barmoqlarning kichik mushaklari).

"Bo'yalgan narsa bilan ertakni o'rganing" (tanish ertak haqidagi bilimlarni mustahkamlash, xotira, tasavvur, fikrlash va nutqni rivojlantirish).
Bolalar ertak qahramoni mavzusini taxmin qilishadi, qaysi ertaklarda qahramon topilgan.

"Juft toping" (ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, sevimli qahramonlar va ertak qahramonlarini xotirada faollashtirish, sehrli ob'ektni ertak qahramoni bilan bog'lashni o'rganish).
Bolalar ertak qahramoni uchun sehrli buyum topadilar. Masalan: Malika - qurbaqa - o'q.

« Toping! (xotirani rivojlantirish, ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qahramonlar bilan rasmlardan faqat o'ylab topilgan ertakga mos keladigan narsalarni topishni o'rganish).

"Topmoq top" (analitik va sintetik fikrlashni rivojlantirish, bolalarni ertak (yoki qahramon) tavsifini topishmoq bilan bog'lashga o'rgatish).

U chiroyli va mohirlik bilan ishlay oldi,
Har holda, u mahorat ko'rsatdi.
U non pishirdi, dasturxon to‘qidi.
U ko'ylak tikdi, naqshlar tikdi.
U oq oqqush kabi suzardi.
Bu hunarmand kim edi? VASILISA DONO

U chelaklarni daryoga yubordi,
Men pechka ustida tinchgina uxladim.
U butun hafta uxladi.
Va uning ismi ... Emelya

Shirin, yam-yashil, dumaloq yonoqli,
Uning qizg'ish tomoni bor.
Yo'l bo'ylab yuguradi
Va u ... KOLOBOK deb ataladi

Tulki uni olib ketdi
Qorong'i o'rmonlar orqali
Nozik ovoz eshitiladi
Bu kim? KOKER

U hammamiz biladigan qahramon
Va sehrli so'z bilan birga
Balki butun hafta
Pechka ustida yotib ... Emelya

U suyaklarini dahshatli tarzda silkitadi.
Yovuz, ochko'z va dahshatli.
U qora plashda yuradi
Va shoh ... KASHCHEY deb ataladi

koshchei tomonidan sehrlangan,
Ivan tomonidan sehrlangan
Yashil do'st -
Malika qurbaqa

"Sehrli so'zlar" (bolalar nutqini rivojlantirish, takrorlashda sehrli so'zlardan foydalaning)
— Pike buyrug‘i bilan, mening xohishim bilan...
"Pike buyrug'i bilan" ertaki

“Kulba, kulba! Qarib qoling. Onam aytganidek - menga oldinga, dengizga (o'rmonga) orqaga.
"Qurbaqa malika" ertaki

"Sivka - plash, bashoratli kaurka, mening oldimda turing, oldingizda barg kabi!"
"Sivka - Burka" ertaki

"Agar siz uni qo'ldan qo'lga tashlasangiz, darhol o'n ikkita odam paydo bo'ladi va ularga nima buyurilgan bo'lsa, ular hamma narsani bir kechada bajaradilar."
"Sehrli uzuk" ertaki

"Sehrli narsalar" (ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ertakdagi sehrli ob'ektda analogni ko'rishga o'rgatish).

Olma likopchali - televizor
To'p ip - navigator
Minomyot, gilam - samolyot - samolyot, vertolyot
Yoshartiruvchi olma - vitaminlar, xun takviyeleri, kremlar
O'ng quloqqa ko'tarilib, chap tomonga sudralib chiqdi - "Sivka - Burka" go'zallik saloni
O'ngga chiqdi, chapga chiqdi - mashina, ishlaydigan mexanizm
"Havroshechka"
Pechka - avtomobil "Pike irodasi bilan"

"tugatish" (ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qayta hikoyalashda, so'z yaratishda foydalanish)

O'limsiz Koschei)
Zmey Gorynich)
Kichkina kambur ot)
Kichkina - ... (Havroshechka)
Vasilisa - ... (Go'zal, dono)
Yalmog'iz kampir)
O'g'il - ... (s-barmog'i)
Marya - ... (mutaxassis)
Tovuq - ... (Ryaba)
Ivan - ... (ahmoq)
Chumchuq - ... (qanotli)
Sichqoncha - ... (sochli)
Jin ursin - ... (yog'langan)
Sivka - ... (plash)

Rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun didaktik o'yinlarning karta fayli

“Kim kimning orqasida? »

O'yinning maqsadi: ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish, bolalarni predloglar bilan tanishtirish: uchun, oldin, oldin, keyin, orasida; kosmosda harakat qilishni o'rganing, vizual fikrlashni rivojlantiring. Boshlang'ich sinfni rivojlantiring matematik tasvirlar: birinchi, keyin, birinchi, ikkinchi, oxirgi.

Materiallar: bitta ertak qahramonlarining haykalchalari ("Sholg'om", "Teremok", "Gingerbread Man", "Quyon va tulki (Zayushkinaning kulbasi)" va boshqalar); doiralar - tokenlar. Flanelgrafda teatrdagi ertak qahramonlarining haykalchalaridan foydalanishingiz mumkin.

O'yin jarayoni:

1. Uy egasi tanish ertak qahramonlarini ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtirishni so'raydi. Shundan so'ng, u bolani tushuntirishni so'raydi: kim kimga keldi, uchrashdi; kim turibdi, turli yuklamalar yordamida. Mashg'ulotchi etakchi savollarni beradi.

2. Agar bola barcha tushunchalarni muvaffaqiyatli o'zlashtirgan bo'lsa, o'ng, chap tushunchalarni qo'shib, o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin.

Vazifani to'g'ri bajarish uchun bola token oladi.

"Nima o'zgardi? ".

Materiallar: bitta ertak qahramonlarining figuralari ishlatiladi ("Sholg'om", "Teremok", "Gingerbread Man", "Quyon va tulki (Zayushkina kulbasi)" va boshqalar) va narsalar; doiralar - tokenlar. Flanelgrafda teatrdagi ertak qahramonlarining haykalchalaridan foydalanishingiz mumkin.

O'yin jarayoni;

1. Raqamlar yordamida etakchi flanelografda ertakning syujetini takrorlaydi va bolalardan biriga tasvirlangan narsalarni tasvirlashni so'raydi. Keyin bola yuz o'giradi va etakchi boshqa bolalar bilan birgalikda joylarda ikki yoki uchta raqamni o'zgartiradi (agar bolalar olti yoshdan oshgan bo'lsa, o'zgarishlar soni beshtaga oshirilishi mumkin). Bola nima o'zgarganini aytishi kerak. To'g'ri javoblar uchun u token oladi. Kim ko'proq token to'plasa, u g'alaba qozonadi.

2. Agar bolalar bu o'yinni muvaffaqiyatli o'zlashtirgan bo'lsa, ulardan ertakning syujetini o'zlari tuzishlarini va bolalardan birini etakchi qilib tayinlagan holda o'yinni etakchisiz davom ettirishlarini so'rang.

"Rasmni ayting."

O'yinning maqsadi: So'z boyligini kengaytirish, izchil nutqni, ijodiy fikrlashni, kuzatishni rivojlantirish.

Materiallar: bitta ertak qahramonlarining figuralari ishlatiladi ("Sholg'om", "Teremok", "Gingerbread", "Quyon va tulki (Zayushkina kulbasi)" va boshqalar, krujkalar - tokenlar. Siz ertak figuralaridan foydalanishingiz mumkin. flanelgrafda teatr qahramonlari.

O'yin jarayoni:

Kattalar uchun ertak tanlanadi (bu o'rganiladigan ertak bo'lishi mumkin) bu daqiqa). Uy egasi ertak qahramonlaridan birini olib, unga ta'rif beradi: uning tashqi ko'rinishi, yaxshi yoki yomon, katta yoki kichik, ertak jarayonida nima qilayotganini va hokazolarni aytadi. Shundan so'ng u bolalardan takrorlashni so'raydi. nima dedi.

Keyin o'qituvchi boshqa rasmni oladi va bolalardan navbatma-navbat qahramonni tasvirlashni va tavsiflar takrorlanmasligiga ishonch hosil qilishni so'raydi.

Agar bu ish bermasa, uy egasi etakchi savollarni so'raydi: masalan, bobosi nima kiygan; u keksa yoki yosh bo'ladimi; u nima qiladi va hokazo. To'g'ri javoblar uchun bola token oladi. Eng ko'p javob bergan kishi g'alaba qozonadi.

"Siluet bo'yicha toping."

O'yinning maqsadi: nutqni, vizual fikrlashni, e'tiborni, obrazli xotirani rivojlantirish.

Materiallar: bitta ertak qahramonlarining figuralari qo'llaniladi ("Sholg'om", "Teremok", "Gingerbread Man", "Quyon va tulki (Zayushkinaning kulbasi)" va boshqalar). Flanelgrafda teatrdagi ertak qahramonlarining haykalchalaridan foydalanishingiz mumkin.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalardan raqamlarga har tomondan qarashni so'raydi. Keyin u siluet nima ekanligini tushuntiradi va bolalardan haykalchaning siluetini barmoq bilan, keyin esa qalam bilan chizishni so'raydi.

Mashg'ulotchi raqamlarni joylashtiradi teskari tomon va ertak qahramonlarini, buyumlarni topishni so'raydi.

"Menga ham xuddi shunday ko'rsating."

O'yinning maqsadi: so'z boyligini kengaytirish. Bolalarga aqliy operatsiyalarni o'rgatish: taqqoslash, umumlashtirish, mantiqiy fikrlash. Tasavvurni rivojlantirish, ob'ektlarni turli mezonlar bo'yicha tasniflay olish.

Materiallar: flanelgrafda teatrdan ertak qahramonlarining haykalchalari; tanlangan ertakning syujetlari bilan rasmlar.

O'yin jarayoni.

Uy egasi bir xil narsalar, turli odamlarning tana qismlari, hayvonlar va boshqalar mavjudligi haqida gapiradi va bolalardan xuddi shunday ko'rsatishni so'raydi.

Keyin u o'z savollariga javob berishni va raqamlarda xuddi shunday ko'rsatishni so'raydi. Masalan, kimning dumi bor, kim yubka kiygan, bobosi, buvisi, nevarasi qanday ko'rinishga ega (oyoqlarida yurish, odamlar, Bug, mushuk, sichqon (hayvonlar) qanday) va hokazo.

"Tavsif bo'yicha rang."

O'yinning maqsadi: nutqni rivojlantirish, boshqasini tinglash, o'z fikrlarini aniq ifodalash qobiliyati; "siluet" tushunchasini mustahkamlash; kuzatish, obrazli fikrlash va tasavvurni rivojlantirish.

Materiallar: flanelgrafda teatrdan ertak qahramonlarining haykalchalari; "To'plang va ertak aytib bering" o'yinidan syujetli rasmlar, tanlangan ertak; ertak qahramonlari uchun topishmoqlar; rangli qalam, qog'oz.

O'yin jarayoni.

Uy egasi bolalarga ertak aytib beradi va ertakning syujetlari bilan mos yozuvlar rasmlarini qo'yadi. Keyin bolalar bilan birgalikda ertak qahramonlarining figuralarini tanlaydi.

Raqamlar bolalarning oldida yotganda, kattalar kartadan qahramonlardan biri haqida topishmoq o'qiydi. Bolalar kim ekanligini taxmin qilishlari kerak. Birinchi bo'lib taxmin qilgan kishi hikoya qiluvchi bo'ladi.

Uy egasi kartani aylantiradi va aynan bir xil raqamni - siluetni topishni so'raydi.

Har biri o'z o'rnida bo'lgan bolalar siluetni aylantiradilar. Shundan so'ng, mos yozuvlar rasmlari olib tashlanadi va hikoyachi taqdimotchi bilan birgalikda tasvirni tasvirlashi kerak, bolalar esa rasmga qaramasdan siluetlarni to'ldirishlari va bo'yashlari kerak.

Avvaliga oddiy figuralar (sholg'om, bulochka, teremok, mitten) bilan o'ynash tavsiya etiladi. Har bir tavsifdan keyin rasmni ko'rsating va kimning silueti borligini solishtiring. Keyingi hikoyachi chizmani eng aniq chizgan kishiga aylanadi yoki siz keyingi qahramon haqida topishmoqni taxmin qilishingiz mumkin.

“Eng kuzatuvchi kim? ".

O'yinning maqsadi: Rasmdan hikoya tuzish, e'tiborni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish qobiliyatini mustahkamlash.

Material: "To'plang va ertak aytib bering" o'yinidan syujet rasmlari.

O'yin jarayoni.

Voyaga etgan kishi ertaklardan birining syujeti tasvirlangan rasmni ko'rsatadi va bolalardan rasmda ko'rsatilgan narsalarni tasvirlashni so'raydi. Bolalar qahramonlarni, voqealarni, narsalarni sanab o'tadi va tasvirlaydi. Har bir to'g'ri javob uchun ular token oladi.

3-5 yoshli bolalar bir hikoyada ikki yoki uch marta o'ynashlari mumkin. Agar bolalar besh yoshdan oshgan bo'lsa, ular o'ynaydi bu hikoya bir marta. G'olib o'z hikoyasini joylashtiradi.

"Skaut".

O'yinning maqsadi: nutqni, e'tiborni, majoziy xotirani rivojlantirish; tushunchalarni birlashtirish: ustida, ustida, ostida, oldin, bilan, ichkarida va hokazo.

Material: ertak qahramonlarining figuralari; ertak syujetlari bilan rasmlar; qog'oz, rangli qalamlar, boshqotirmalar.

O'yin jarayoni:

Katta yoshli odam topishmoq qiladi. Buni taxmin qilgan kishi "skaut" bo'ladi. Unga rasm - syujet ko'rsatiladi va u qahramon bilan rasmni iloji boricha aniq tasvirlashi kerak, boshqa bolalar esa raqamlardan foydalanib, tavsifga ko'ra o'zlari uchun rasm chizishadi.

Voyaga etgan kishi "skaut" ga rasmni aniqroq tasvirlashga yordam beradi.

"Rangli doiralar".

O'yinning maqsadi: izchil nutqni, obrazli xotirani rivojlantirish, bolalarni mnemonikaga o'rgatish.

Material: Ertak qahramonlariga mos ravishda rangi va o'lchami bilan farq qiluvchi rangli doiralar; ertak qahramonlarining haykalchalari; hikoyalar bilan rasmlar.

O'yin jarayoni:

Bolalarga ertak aytib bering va ularga mos keladigan raqamlarni ko'rsatishni so'rang. Farzandingizdan ertakdan hikoya qilishni so'rang.

Agar bola buni uddalay olmasa, unga rasm - hikoyani ko'rsating va raqamlardan foydalangan holda hikoyani aytib bering.

Keyin unga faqat doiralarni qo'yib, bir voqeani aytib bering. Shundan so'ng, u belgilarni doiralar bilan almashtirishi va aylanalar yordamida ertakni takrorlashi kerak.

"Qismlardan yig'ing."

O'yinning maqsadi: nutqni, e'tiborni, xotirani, fikrlashni, qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Material: ertak qahramonlarining bo'lingan rasmlari, "Ertaklar sandig'i" dan ertak qahramonlarining haykalchalari, bo'lingan rasmlarga mos keladigan topishmoqlar.

O'yin jarayoni:

Voyaga etgan kishi bolalarga ertak qahramonlarining haykalchalarini ko'rsatadi. Ularning ismlari nima ekanligini so'rang. Keyin qismlardan har qanday belgilarning figurasini yaratish uchun foydalanish mumkinligini ko'rsating.

Keyin kartalarning qismlari aralashtiriladi va kattalar boladan topishmoqni topishni va qahramonning rasmini katlashni so'raydi.

"Sehrgar shlyapasi"

O'yinning maqsadi: ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; nutqni rivojlantirish; taktil sezgirlikni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, diqqatni va majoziy xotirani rivojlantirish.

Materiallar: stol teatri uchun kauchuk o'yinchoqlar, shlyapa yoki quti, ro'molcha.

O'yin jarayoni:

Voyaga etgan kishi shlyapa va sharfni ko'rsatadi: “Bu sehrgarning shlyapasi, unda ertak qahramonlari yotadi. Siz navbat bilan qahramonni teginish orqali aniqlashingiz kerak, uning ismini va qaysi ertakdan ekanligini aytishingiz kerak.

– Men qo‘ng‘iroq qilaman, siz davom etasiz.

O'yinning maqsadi: nutqni rivojlantirish, ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, e'tiborni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

Voyaga etgan kishi qahramonlardan birini chaqiradi va bolalar uning ajoyib ismini qo'shadilar.

Yosh va o'rtacha yosh

Sichqoncha - ... (norushka)

Qurbaqa - ... (vah)

Bunny - ... (qochib ketgan)

Chanterelle - ... (singlisi)

Yuqori - (kulrang bochka)

Ayiq - ... (oyoq)

Xo'roz - (Oltin taroq)

Oqqush g'ozlari)

Opa - (Alyonushka)

Birodar - (Ivanushka)

Kulrang bo'ri)

Baba - ... (Yaga, suyak oyog'i)

Echki - ... (dereza)

Qizil shapka)

Tovuq - ... (Ryaba)

Tsokotuxaga uching)

Katta va tayyorgarlik guruhi

Kichkina - ... (Havroshechka)

Qirol ... (Salton)

Malika qurbaqa)

Sivka ... (plash)

Finist - ... (Clear Falcon)

Nikita ... (Kozhemyaka)

Kumush ... (tuyoq)

Gul - ... (yarim gul)

Ilya Muromets)

Nikitich)

Bulbul - ... (qaroqchi)

Vasilisa ... (Chiroyli)

Tsarevich ... (Eliza)

Bola ... (barmoq bilan)

Kichkina kambur ot)

Xunuk o'rdak)

Qahramon qaysi ertakdan? ".

Material: ertak qahramoni tasviri tushirilgan katta karta; turli ertaklarning syujetlari tasvirlangan kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

Bolalarga katta kartalar beriladi. Mashg'ulotchi ertak syujetlari bilan kartalarni ko'rsatadi. Katta kartadagi ertak syujetidan qahramonga ega bo'lgan bola ertakning nomini aytadi va kartani o'zi uchun oladi.

G'olib barcha ertaklarni tezroq to'plagan kishidir.

"Qahramonga ertakni topishga yordam bering."

O'yinning maqsadi: ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, nutqni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

Material: Bir varaqda ertak qahramoni va uchta rasm - bu qahramon bo'lmagan ertak syujetlari va bu qahramon bo'lgan bitta rasm tasvirlangan.

O'yin jarayoni:

Voyaga etgan kishi bolalarga rasmni ko'rsatadi va aytadi: "Xo'roz sayrga chiqdi va adashib qoldi. Keling, unga ertaklariga qaytishga yordam beraylik”. Bolalar rasmga qarashadi va mos keladigan ertakni nomlashadi.

“Kolobok qanday ertakga kirdi? ".

O'yinning maqsadi: ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, nutqni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

Material: Gingerbread Man yopishtirilgan ertak syujeti tasvirlangan rasm.

O'yinning borishi: Kattalar bolalarga syujet rasmini ko'rsatadi. Bolalar ertakni nomlaydilar va rasmni tasvirlaydilar.

"Ajoyib chalkashlik"

O'yinning maqsadi: ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, nutqni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

Material: Ikki xil ertak tasvirlangan rasm.

O'yinning borishi: kattalar rasmni ko'rsatadi. Bolalar qaysi ertaklar aralashganligini nomlashlari kerak.

“Kim qichqiryapti? »

Maqsad: ZKRni ishlab chiqish.

Material: Hayvonlar tasvirlangan rasmlar, topishmoqlar.

O'yin tavsifi: Kattalar hayvonlar haqida topishmoq topadi, bolalar buni taxmin qilishadi. Voyaga etgan kishi rasmni ko'rsatadi va aytadi: "Bu hayvon nima deydi? » Bolalar hayvonga taqlid qilishadi.

"To'plang va hikoya qiling."

Maqsad: ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; so'z boyligini kengaytirish, izchil nutqni, diqqatni, xotirani rivojlantirish.

Material: tanlangan ertakning syujetlari tasvirlangan rasmlar.

O'yinning borishi: Bola ertakning boshidan oxirigacha hikoya rasmlarini to'plashi kerak, so'ngra hikoya rasmlari asosida ertak aytib berishi kerak.

"Kimning qo'shig'i?"

Maqsad: so'z boyligini kengaytirish, nutqni rivojlantirish, ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

O'yin tavsifi: O'qituvchi ertakdagi qahramonning so'zlarini o'qiydi. Bolalar ertakni va bu so'zlar qaysi qahramonga tegishli ekanligini aytadilar. Masalan:

Men, Gingerbread Man, Gingerbread Man,

Barn metyoniga ko'ra,

Bochkaning pastki qismidan qirib tashlangan,

Smetana bilan aralashtiriladi

pechga ekilgan,

Deraza sovuq.

("Kolobok" ertaki, Kolobok qo'shig'i)

Echkilar, chaqaloqlar,

Oching, oching!

Onang keldi

Sut olib keldi.

Men, Koshcha, o'rmonda edim,

Ipak o'tlarini yedi

Men sovuq suv ichdim;

Sut tirqish bo'ylab oqadi,

Tuyoqning tirqishidan,

Va pishloqda tuyoq bilan erga.

("Bo'ri va echkilar" ertaki, echki qo'shig'i)

Siz bolalar, siz otalar

Oching, oching!

Onang keldi

Sut olib keldi

Tuyoqlar suvga to'la!

"Bo'ri va echkilar" ertaki, bo'ri qo'shig'i)

Oy, oyi, Qorqiz!

Oy, ha, kaptar!

Bobo, buvi

Snegurushkaning nabirasi bor edi,

Uning qiz do'stlari o'rmonga kirishdi,

Aldadi - chapga.

("Qorqiz va tulki" ertaki, Qorqiz qo'shig'i).

Ko'ring ko'ring!

Bir dumga o'tirmang

Pirogni yemang!

Buvimga olib boring

Boboga olib keling!

("Masha va ayiq" ertaki, Masha qo'shig'i).

Men qanday sakrab chiqaman, qanday sakrab chiqaman -

Orqa ko'chalarda parchalar uchib o'tadi.

("Tulki, quyon va xo'roz" ertaki, tulki qo'shig'i).

Xo'roz, xo'roz

oltin taroq,

Derazadan tashqariga qarang -

Men sizga no'xat beraman.

("Mushuk, xo'roz va tulki" ertaki, tulki qo'shig'i).

Tulki meni olib yuradi

Qorong'i o'rmonlar uchun

Baland tog'lar uchun!

birodar mushuk,

Menga yordam bering!

("Mushuk, xo'roz va tulki" ertaki, xo'roz qo'shig'i).

Bu qoshiq oddiy - Petina,

Bu qoshiq oddiy - Kotova,

Va bu qoshiq oddiy emas, - kesilgan,

oltin tutqich,

Men bu qoshiqni olaman.

("Jixarka" ertaki, Jixarka so'zlari)

Ku - kA - re - ku!

Men yelkamda o'roq ko'taraman,

Men tulkini o'ldirmoqchiman!

Bor tulki, chiq!

("Tulki, quyon va xo'roz" ertaki, xo'roz qo'shig'i).

Stren, bema'nilik, guselki,

oltin studushki,

Tulki uydami?

Chiq tulki!

("Mushuk, xo'roz va tulki" ertaki, Mushuk qo'shig'i).

Men cho'p ustida o'tiraman

Pirog yeng.

("Masha va ayiq" ertaki, ayiq qo'shig'i

"Peri quyonlari"

Maqsad: nutqni, tasavvurni, kuzatishni, harakatlarning ekspressivligini rivojlantirish.

O'yin tavsifi: Kattalar bolalarni quyonlar bo'lgan ertaklarni eslashga taklif qiladi. O'zlarining qanday quyonlar ekanligini yoki o'zlarini qanday tutishlarini tasvirlamoqchi bo'lganlar, ertakni nomlamasdan. Qolgan bolalar quyon qaysi ertakdan ekanligini taxmin qilishadi.

"Katta kichkina".

Maqsad: Analogiya bo'yicha so'zlarni yasashda mashq qilish. Nutqni, kuzatishni, harakatlarning ifodaliligini rivojlantirish.

O'yin tavsifi: O'qituvchi kattalar hayvonining ismini chaqiradi. Bola bolasining ismini aytadi. Keyin hayvonning bolasi tasvirlangan.

"Sehrli kub"

Maqsad: ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, nutqni, xotirani rivojlantirish.

Materiallar: ko'p rangli kub, uning har bir tomoniga Velcro yordamida qahramonlar yoki ertak hikoyalari biriktirilgan.

O'yin tavsifi:

I variant. O'qituvchi qolipni aylantiradi, uning har bir tomoniga ertak qahramonining tasviri biriktirilgan. Bolalar uning ishtirokida qahramon va ertaklarni nomlashadi.

II variant. O'qituvchi qolipni aylantiradi, uning har bir tomoniga ertak qahramonining tasviri biriktirilgan. Bolalar bu qahramonni tasvirlaydilar.

III variant. O'qituvchi qolipni aylantiradi, uning har bir tomoniga ertak syujetining tasviri yopishtirilgan (ertaklar boshqacha bo'lishi maqsadga muvofiqdir). Bolalar ertak va uning qahramonlarini nomlashadi.

IV variant. Bola o'limni aylantiradi, uning har bir tomoniga ertak qahramonining tasviri yopishtiriladi va uning ishtirokida qahramon va ertaklarni nomlaydi.

V variant. Bola o'limni tashlaydi, uning har bir tomoniga ertak syujetining tasviri yopishtirilgan (ertaklar boshqacha bo'lishi va ertak va uning qahramonlarini nomlashi maqsadga muvofiqdir.

"Qahramonni tasvirlab bering."

Maqsad: nutqning grammatik tuzilishini, sifatlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

Material: Ta'rif uchun ertak, rasm yoki harakat figurasi; his-tuyg'ular, ranglar, tana tuzilishining sxematik tasvirlari bo'lgan kartalar.

O'yin jarayoni:

Variant I (3-4 yoshli bolalar uchun):

Ertakni o'qib bo'lgach, o'qituvchi so'raydi: (masalan, "Tulki va quyon" ertaki) - Qaysi xo'roz?

Bolalar javob berishadi: "Mehribon, jasur va hokazo."

II variant (4-7 yoshli bolalar uchun):

Ertakni o'qib bo'lgach yoki ertaklarni solishtirganda o'qituvchi sxematik kartalar yordamida qahramonlardan birini tasvirlashni so'raydi.

— Men boshlayman, sen davom et.

Maqsad: ertak haqidagi bilimlarni mustahkamlash, izchil nutqni rivojlantirish, bir-birini diqqat bilan tinglash qobiliyati.

Material: qahramon - tanlangan ertakning qahramoni.

O'yinning borishi: Bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchining qo'lida qahramon - bolalar aytib beradigan ertak qahramoni. O'qituvchi ertakni boshlaydi (bir-ikki gap aytadi) va uni yonida o'tirgan bolaga uzatadi. Bola davom etadi, bir yoki ikkita jumlani aytadi va keyingisiga o'tkazadi.

"Niqoblar".

Maqsad: Nutqni, tasavvurni, kuzatishni, tezkor zehnni, harakatlarning ifodaliligini rivojlantirish.

Material: ertak qahramonlarining niqoblari - hayvonlar.

O'yin tavsifi: Haydovchi tanlangan. Qolgan bolalar etakchi yarim doira oldida turishadi. Haydovchiga tanish ertakning ertak qahramoni niqobini kiyishadi, lekin u qaysi biri ekanligini bilmaydi. Kimning niqobi ekanligini taxmin qilish uchun haydovchi bolalardan birini yoki barcha bolalarni ushbu belgini tasvirlashga taklif qiladi. Agar xarakter taxmin qilinsa, uni tasvirlagan kishi haydovchiga aylanadi.

"Ertakni toping."

Maqsad: ertaklar va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, izchil nutqni, diqqatni, vizual fikrlashni rivojlantirish.

Material: ertaklardan birining ertak qahramonlarining haykalchalari ishlatiladi.

O'yinning borishi: Voyaga etgan kishi flanelografga ertak qahramonlarining ertak qahramonlarining haykalchalarini yopishtiradi va bolalardan bu ertakni nomlashni so'raydi.

"Hikoyaga nom bering"

Maqsad: ertaklar va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, izchil nutqni, diqqatni, xotirani, vizual fikrlashni rivojlantirish.

Material: turli xil ertaklarning syujetlari joylashtirilgan o'yin maydoni; kub.

O'yinning borishi: bola zarlarni o'yin maydoniga tashlaydi. Kub uchastkalardan birida to'xtaganda, bola ertak va uning qahramonlarini nomlaydi.

"Nima o'zgardi? » - 2.

O'yinning maqsadi: izchil nutqni, diqqatni, vizual fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: Stol teatri o'yinchoqlari.

O'yin jarayoni;

Bolalar oldidagi stolda bitta ertak qahramonlarining haykalchalari bor. O'qituvchi qahramonlarni nomlaydi. Keyin bolalar ko'zlarini yumadilar va o'qituvchi bitta o'yinchoqni olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va o'qituvchi so'raydi: "O'rmonga kim yugurdi? » Bolalar nima o'zgarganini aytishlari kerak.

"Ertak qahramonlarini toping."

Maqsad: ertaklar va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Nutqni, xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.

I variant:

Material: ertak qahramonlarining figuralari, ertak syujetlari.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalarga ertak qahramonlarining haykalchalari yoki rezina o'yinchoqlarini tarqatadi. Stollarda turli xil ertaklarning syujetlari qo'yilgan. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar har bir hikoya uchun o'zlarining ertak qahramonlarini qo'yishadi.

II variant.

Material: katta kartalar, unda ertak syujeti tasvirlangan; ertakning ertak qahramonlari tasviri tushirilgan kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

O'yin loto printsipi asosida o'ynaladi. Bolalarga katta kartalar tarqatiladi. Mashg'ulotchi kichik kartalarni ko'rsatadi. Katta xaritada ertak qahramoni tasvirlangan bolalar qahramonning nomini aytadilar va uni o'zlari uchun oladilar. Kartasini birinchi bo'lib to'ldirgan kishi g'alaba qozonadi.

“Kim ortiqcha? »

Maqsad: Ertak va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, nutqni, e'tiborni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: teatrdan flanelgraf yoki stol teatridagi ertak qahramonlarining haykalchalari ishlatiladi.

O'yin jarayoni:

Stolda yoki flanelografda ertaklardan birining qahramonlari va bitta qo'shimcha qahramon ko'rsatiladi. 5 yoshgacha bo'lgan bolalar, kattalar ertak chaqiradi. Bolalar kim ortiqcha, kim yo'qolganini nomlashi kerak.

Besh yoshdan keyin bolalar qaysi ertak qahramonlarini va kim adashganini aytishlari kerak.

"So'zni toping."

(harflarni biladiganlar uchun)

Maqsad: so'zdagi birinchi tovushni aniqlash, ertak qahramonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ZKR, fikrlash, xotira, e'tiborni rivojlantirish.

Material: ikki tomonlama kartochkalar: bir tomonda harf, ikkinchi tomonda ismi shu harf bilan boshlanadigan ertak qahramoni tasviri.

O'yin jarayoni:

I variant:

O'qituvchi ertak qahramonining rasmini ko'rsatadi. Bola ismni talaffuz qiladi va birinchi tovushni ta'kidlaydi. O'qituvchi kartani aylantiradi.

II variant:

O'qituvchi rasmlari bilan kartalardagi so'zlarni joylashtiradi. Bola birinchi tovushni ta'kidlab, har bir rasmning nomini talaffuz qiladi. O'qituvchi kartani teskari aylantiradi, bola yashirin so'zni qo'shadi (o'qiydi).

"Rasm bo'yicha hikoya qiling."

Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish; ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, xotira.

Material: ertaklar uchun hikoya rasmlari.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolaga syujet rasmini ko'rsatadi. Bola ertakni nomlaydi va unda tasvirlangan narsalarni tasvirlaydi. Agar xohlasa, bola hikoyani to'liq aytib berishi mumkin.

Svetlana Bolshakova

“Adabiyot yili” deb e’lon qilingan 2015-yil ham nihoyasiga yetmoqda. Noyabr oyi oxirida bizda shu mavzuda o‘qituvchilar kengashi bo‘ladi. Har bir guruh har oylik loyihani amalga oshirayotgan mavzuni tanladi. O'qituvchilar bolalar bilan turli mualliflarning asarlari ustida ishlaydi. Va biz rus xalqini oldik ertaklar, Biz maktabgacha yoshdagi bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish bo'yicha yillik loyiha ustida ishlayapmiz. Shunday qilib, bizda rus xalqi bo'yicha uzoq muddatli, chuqur ish doirasida qisqa muddatli loyiha mavjud ertaklar. Bugun men sizlarga, aziz hamkasblar, yana bir o'yinni taqdim etmoqchiman ertaklar. U "To'rtinchi qo'shimcha" o'yin turiga ko'ra qilingan. O'yinning maqsadi bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirishdir. Ha, va vazifalar o'yindagi kabi "Bizning sevgilimiz ertaklar":

1. Rus xalqi haqidagi bilimlarni mustahkamlash ertaklar;

2. O'rganing epizodik rasmlarga asoslangan ertaklar"

3. Nutqni, tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish;

O'qituvchi ko'rsatadi karta va so'raydi, unda qanday ertaklarni ko'rishdan rasmlar. Javob berish imkoniyati berilgan bola qo'ng'iroq qiladi ertak, uch u o'rgangan rasmlar, va keyin "qo'shimcha" deb chaqiradi ertak. Siz ikkalasi haqida gapirishingiz mumkin ertak. 10-o'yinda 4 ta rasmli kartalar, 20 rus xalqi ertaklar. Mana ba'zilari Men ertaklarni oldim(3 bir ertakdagi rasmlar + boshqasidan 1 ta rasm) :

"Vasilisa go'zal" - "sholg'om";

"Kichik Xavroshechka - Hen Ryaba";

"Qurbaqa malika" - "Bubble, somon va bast poyabzal";

"Snegurochka" - "Teremok";

"Sivka-burka" - "Qatronlar gobi";

"Bunny Quyon" - "Opa Alyonushka.";

"Chernet-singil." - "Kolobok";

"Pike buyrug'i bilan" - "Ikki sovuq";

"Qanotli, mo'ynali va yog'li" - "Yetti Simeon";

"Goz-oqqushlar" - "Zayushkinning kulbasi".

Tegishli nashrlar:

Maqsad: rasmdagi tasvirlarni siluet va kontur tasviriga ko'ra haqiqiy ob'ekt bilan bog'lashni o'rganish Vazifalar: vizual rivojlanish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni sinfda nutqqa o'rgatish inglizchada xilma-xil. Boshlash uchun bolalar ismlarni alohida gapirishni o'rganadilar.

Didaktik o'yin bolalar uchun matematikadan "Ism yoki sana". Maqsad: (1-10) Vazifalar doirasida bolalarning hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash: Mashq.

Didaktik o'yin bolalar bilan ishlashda ishlatilishi mumkin tayyorgarlik guruhi. Vazifalar: Ta'limiy: bolalarni harakatlarni tahlil qilishga o'rgatish.

O'yin 5-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. O'yinning maqsadi: do'stona munosabatlarni rivojlantirish qo'shma o'yin bilimlarni shakllantirish va mustahkamlash.

Ko'zi ojizlar uchun alifbo yoki Brayl alifbosi meni ushbu o'yinni yaratishga undadi. Yaqinda men klinikaga borishga majbur bo'ldim. U har bir qavatning devorlarida joylashgan.

O'yin tavsifi. Qog'oz varaqlarida yilning turli vaqtlarida o'rmon, kulbalar tasvirlangan (muz va boshpana, ertak qahramonlarining tekis figuralari biriktirilgan.

Natalya Pinchuk

gra "Kimdan men qanday ertakman?»

Maqsad: bolali bolalarga tanish bo'lgan ismlar va belgilarni tuzatish ertaklar, ijodiy tasavvur, jismoniy faoliyat. Bolalarda qiziqishni rivojlantirish ertaklar. Matematik qobiliyatlarni rivojlantirish, hisobni mustahkamlash. Xotira, fikrlash, kuzatish, nutqni rivojlantirish. Ob'ektlarni vizual idrok etishga tayanmasdan, ularni og'zaki tavsif bilan tan oling.

O'yinning borishi: 1 variant:

O'qituvchi bolalar bilan o'tiradi, qutidan hayvon haykalchasini chiqaradi (o'yinchoq). "Kindr Surprise") va so'radi:-DA bu qahramon qanday ertak? Bolalar eslashadi va javob berishadi.

Variant 2: o'qituvchi haykalchani tasvirlaydi (qutidagi o'yinchoq, siz topishmoq ham qilishingiz mumkin. Bolalar bu qanday hayvon ekanligini tavsifdan bilib oladilar. O'qituvchi taxmin qilganda, bu haykalchani chiqarib, bolaga beradi. (O'qituvchi taxmin qilish jarayonida raqamlarni bolalarga tarqatadi) Keyin bolalar o'ynashlari mumkin ertak unda bu belgilar mavjud.

3 variant: 1 bolali yoki bir nechta bola bilan alohida. O'qituvchi, masalan, faqat 3 ta sincapni tanlashni taklif qiladi, keyin ularga 2 ta fil keldi. (bola o'yinchoqlarning butun massasidan 2 ta filni tanlaydi). Hozir bizda qancha hayvonlar bor? Va hokazo.

4 variant: Buyruq mumkin oyin. Bolalar jamoalarga bo'linadi, keyin o'qituvchi har bir jamoaga topshiriq beradi. Masalan, 1 jamoa faqat mavjud hayvonlarni tanlaydi ertak"Zayushkinaning kulbasi", 2 jamoada faqat mavjud bo'lgan qahramonlar ertak"Toshli tulki" va hokazo.

Tegishli nashrlar:

O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha OOD konspekti "Bu qanday ertak ekanligini toping" O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha OOD konspekti Mavzu: "U qaysi ertakdan ekanligini toping" Dastur mazmuni: 1. Bolalarni to'g'ri mashq qilish.

"Ertakni ziyorat qilish" o'rta guruh uchun nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yin Maqsad: haykalchalardan qanday foydalanishni o'rganish o'yin faoliyati yangi syujetlarni ixtiro qilish, turli xil realistik, ertak voqealarini birlashtirish.

Maqsad. Bolalarning birinchi o'nlik raqamlarining tarkibi haqidagi g'oyalarini birlashtirish. Vazifalar. -Bolalarning ikkita kichikdan raqamlarning tarkibi haqidagi tasavvurlarini tuzatish.

DIDAKTIK O'YIN "SIGIRDAN SEVGILAR!" 4-5 yoshli bolalar uchun stol bosilgan o'yin O'YIN TURI Kognitiv yo'nalish.

Bolalarning nutqini rivojlantirish eng muhim ustuvorliklardan biridir. Nutq faoliyati individualdir (agar iloji bo'lsa, iloji boricha ko'proq bolalar.

Viktorina o'yini "Qanday jozibali - bu ertaklar!" Maqsad: ertaklar haqidagi bilimlarni umumlashtirish Vazifalar: tarbiyaviy: bolalar ertaklarining qahramonlari va nomlari haqidagi bilimlarni esga olish va mustahkamlash; rivojlanmoqda:.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti. [M] - [M '], [B] - [B '] tovushlarini talaffuz qilish uchun didaktik o'yin. Didaktik o'yin "Kim ketdi?" Maqsad: artikulyar apparatni rivojlantirish. Vazifalar: 1. m-m, b-b tovushlarini tovush birikmalarida aniq talaffuz qilish, farqlay olish malakalarini shakllantirish.

2-3 yoshli bolalar uchun stol didaktik o'yini (nutqni rivojlantirish uchun) "Salg'om" va "Kolobok" ertaklari Tatyana Vladimirovna Mizeva, Elena Nikolaevna.

Didaktik o'yin "Ertaklar chorrahasi"

Ish tavsifi:
O'yin 8 ta oynali Lull doiralariga asoslangan bo'lib, unda rasm materiallari joylashtirilgan.
Birinchi (eng katta doira) - ertaklar
Ikkinchi (o'rta doira) - qahramonlar
Uchinchi (ichki, kichik doira) - ertakdagi belgilar yoki narsalarning atributlari
Uch doira ham harakatchan va har biri bir-biridan mustaqil ravishda aylanishi mumkin.
Indeks strelkasi harakatlanuvchi ob'ekt bo'lib, barcha uch doirani bog'laydi.

O'yin variantlari tavsifidan ko'rinib turibdiki, ushbu turdagi faoliyat ko'p qirrali va samaralidir.

Barcha rasm materiallari mavjud. Agar kerak bo'lsa, albatta blogimga joylayman.

Hamkasblar, BU G'OYANI O'ZINGIZDAN O'TGANMANG, PEDAGOGIK yutug'laringizning ASOSI sifatida SHU RESURSGA MUROJAT ETING.

Barchangizga muvaffaqiyatlar va iqtidor va imkoniyatlaringizning yangi kashfiyoti tilayman!!!

E'tiboringizga havola qilmoqchiman bolalarning K. I. Chukovskiy asarlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan didaktik o'yinlar. Men bu o'yinlardan bolalar va ularning ota-onalari ishtirok etgan adabiy viktorinada foydalandim.

"Ertaklar bo'ylab sayohat"

Vazifa : asarlardan parchalarni eslang va ertaklarni nomlang.

O'yin qoidalari: Voyaga etgan kishi she'riy topishmoq bilan kartani chiqaradi, uni o'qiydi. Bola gapni yakunlab, qaysi ertakdan parchani nomlashi kerak. Keyin kattalar to'g'ri javob (kitob) bilan rasmni ko'rsatadi, bola o'zini tekshiradi.

Yoq yoq! Bulbul

Cho'chqalar uchun qo'shiq aytmaydi!

Sizni yaxshiroq chaqiring ... (qarg'aga)!

"Telefon"

"Kim kim"

Vazifa: qaysi qahramonlarning ajoyib nomlari borligini toping.

O'yin qoidalari: Voyaga etgan odam ertak qahramonining ismini chaqiradi, bola esa qahramonni o'zi nomlaydi va uni rasmda topadi.

Barchangizga muvaffaqiyatlar tilayman!

№16 MADOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi

Kirishining birlashgan ko'rinishi, Leningrad viloyati, Rossiya