Направи си сам игри за професии по-млада възраст. Дидактически игри за професии. Quest станции - игри

Картотека на дидактически игри за запознаване с професии

№ 13. D / I "МАЛКИ ПОМОЩНИЦИ".

Цел. Играта учи децата да угаждат на своите роднини, да им предоставят всякаква възможна помощ, внушава на децата желание да помагат на близки, да общуват в процеса на съвместни дейности,

Дидактически материал - различни комплекти от 3-4 предмета: кофа, парцал, моп, лъжичка, очила, игли за плетене, чорап, списание за плетене, шал, шапка, ръкавици без ръкави, шал, лепило, четка,корицата на книгата откниги, чук, пирони, клещи, отверткаи т.н.

Напредък на играта. Децата подреждат столове и оформят стая за играматериал в цялата група: на маси, на свободнорафтове, столове и т. Учителят им помага. След като приключиха с подготовката за играта, децата сядат на столовете, а учителят е отсрещатях и започва кажете: „Знам товавсички вие вече знаете как да помогнете на вашите бащи, майки, баби, дядовци, неканека играем сега. Ще се научим да помагаме на близки. За да направите това, ще трябва да изпълнявате различни задачи. Съгласен ли си? »

След като децата отговорят, учителят се обаждана себе си четири от тях. Учителят разказва на децата заче баба върза чорап. Но тя напълно забрави къде е сложила необходимото списание, игли за плетене, чорап, очила. Той се позовава на първоточетири деца с молба да помогнат в намирането на тези неща. Учителят помага на децата да се споразумеяткакъв предмет ще търси всеки от тях. Децата повтарят имената на предметите на глас.След това асистентите се разпръскват из групата и търсятпредмети. Намирането им те се връщатна място и показват какво са открили. Останалите играчи заеднос учителят проверявакоректността на всяка задачаасистент. Учителят им благодари от името на бабатаза помощ.

Първите помощници на баба сядат да починат, и учителят се обаждаследващите четири. Играта продължава додокато всички деца от групата не участват в играта.

За да продължи играта, учителят предлага следните ситуации:

Татко реши да поправи стола. За това му трябвасъбирам следните инструменти: чук, пирони, клещи, отвертка.

Мама има нужда от помощ при метенето и миенето на пода. Помощниците трябва да й донесат кофа, парцал, моп и кофа за боклук.

Малкият брат излезе на разходка. Но той загуби своядрехи и не мога да ги намеря. Помогни му. Къде му е шапката, шал, ръкавици, шал? Любимата ти книга е счупена. Помолиха дядо ми да го залепи, но има нужда от помощ. За да направите това, имате нужда от лепило, четка, книга и скъсана корица.

В края на играта учителят благодари на децата и казва, че те, растат истински помощници за вашето семейство.

№ 14. D / I "КОЙ ПОВЕЧЕ ПОВЕЧЕ ДЕЙСТВИЯ".

Цел. Играта учи децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Правила на играта: посочете само едно действие от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля обратно на лидера.

Игрови действия: хвърляне и хващане на топката.

Напредък на играта. Учителят преди играта провежда кратък разговор, изяснявайки разбирането на децата за думите, използвани в различни професии и действия. Тогава той казва:

Деца, работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Майката на Толин лекува болните. Тя е лекар. Това е нейната професия. Каква според вас е професията на Антонина Василиевна?, кой ни готви вечеря? (Децата отговарят: „Гответе“.)

Всеки човек, който има професия, извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Децата отговарят.)

Сега ще играем с вас играта „Кой ще назове най-много действия?“ азЩе назова професията, а вие ще запомните всички действия на човек от тази професия.

Учителят казва думата "доктор" и хвърля топката на един от играчите. Децата отговарят: "Преглежда болните, изслушва, лекува, прави инжекции, операции, дава лекарства."

Учителят назовава професии, познати на децата: бавачка, перачка, шофьор и др. Децата помнят какво правят хората от тези професии.

„Завършете изречението“

(използване на сложни изречения)

Мама сложи хляба ... къде? (към кошницата за хляб)
Брат изсипа захар ... къде? (към захарницата)
Баба направи вкусна салата и я сложи... къде? (в купа за салата)
Татко донесе сладкиши и ги сложи ... къде? (в кутия за бонбони)
Марина не отиде на училище днес, защото ... (се разболя)
Пуснахме парното, защото... (стана студено)
Не искам да спя, защото... (още е рано)
Ще отидем в гората утре, ако ... (времето е добро)
Мама отиде на пазара, за да ... (купи хранителни стоки)
Котката се покатери на дърво, за да ... (за да спаси кучето)

"Кой е лакомство?"

(използване на трудни форми на съществителни)

Възрастният казва, че в кошницата има подаръци за животни, но се страхува да не обърка някого с какво. Моли за помощ. Предлагат се картини, изобразяващи мечка, птици - гъски, кокошки, лебеди, коне, вълци, лисици, рисове, маймуни, кенгура, жирафи, слонове. Кой иска мед? За кого е зърното? Кой има нужда от месо? Кой иска плодове?

"Кажи три думи"

(активиране на речника)

Децата се нареждат. На всеки участник се задава въпрос на свой ред. Необходимо е, като направите три стъпки напред, да дадете три думи-отговори с всяка стъпка, без да забавяте темпото на ходене.

Какво може да се купи? (рокля, костюм, панталон)
Какво може да се готви? Какво може да се прочете? Какво можеш да рисуваш? Какво може да лети? Какво може да плава? Какво (кой) може да скочи? и т.н.

„Кой кой иска да бъде?“

(използване на трудни форми на глагола)

На децата се предлагат сюжетни снимки, изобразяващи трудови действия. какво правят момчетата (Момчетата искат да направят макет на самолет) Какви искат да бъдат? (Искат да станат пилоти). Децата са поканени да измислят изречение с думата искам или искам.

№ 15. "Кой има нужда от какво?".

Цел : да научи децата да свързват инструментите с професията на хората; назовават съответните професии, предмети и тяхната цел.

Правила на играта : назовете професията в съответствие с предмета на труда, обяснете целта на предмета.

Игрови действия: Търсене на желани елементи.

Оборудване : на масата на учителя има играчки за работа на хора от различни професии: набор от медицински инструменти; комплект кухненски прибори; чук, пирони, гаечен ключ от детски дизайнер; големи картини, изобразяващи хора от различни професии (избрани са снимки и предмети от съответните професии).

Напредък на играта : учителят кани един участник на своята маса. Детето взема предмет и го назовава. Останалите деца трябва да назоват кой има нужда от този инструмент, какво могат да направят. Повиканото дете поставя инструмента върху картинката с изображение на човек от съответната професия. Играта продължава, докато всички инструменти бъдат наименувани и подредени. Възможно е да се проведе игра, като се използват само снимки, изобразяващи хора с определени професии и инструменти.

№ 16. "Да облечем куклата за работа."

Цел : да научи децата да свързват работното облекло с професията на човек, да назовават съответните професии.

Игрови действия: Търсете правилните дрехи според посочената професия.

Игрално оборудване: на масата на учителя има планови изображения на работни облекла за кукли, на щандове - планови изображения на кукли: момчета и момичета, по 1-2 снимки, изобразяващи различни инструменти (за различни професии).

Напредък на играта : учителят казва на децата, че куклите отиват на работа, всеки трябва да се облече в работен костюм. Децата могат да познаят за кого работят по картинката, която лежи до куклата. Тази снимка показва артикул, необходим за работа. Децата се редуват да се приближават, да разглеждат картината, да вземат дрехи и да наричат подходящата професия.

След това възрастният моли децата да затворят очи, обърква дрехите, размества снимките и т.н. Децата коригират грешките. Играта се повтаря няколко пъти.

Играта може да се играе с кукли, за които са специално ушити различни работни костюми.

№ 17. "Хайде да отидем на работа."

Цел : да научи децата да се ориентират в пространството на стаята, да намерят своето място в съответствие с визуални ориентири - снимки, изобразяващи професионални символи. Развийте вниманието, паметта в процеса на тази игра.

Игрови действия: движение из стаята (изобразено е пътуване с кола) и намиране на стол или място със съответните професионални символи (картинка).

Игрално оборудване: на масата на учителя са разположени „кормила“ (кръгове, в средата на които са нарисувани хора от различни професии), на различни места в стаята има столове, върху тях лежат снимки, изобразяващи инструменти.

Напредък на играта : учителят кани децата на масата си, всеки може да избере професията си, да вземе волана и да отиде на работа, за това трябва внимателно да разгледате столовете и да изберете снимка с инструмент, подходящ за тази работа. Играта се играе няколко пъти, учителят размества картинките на столовете, децата отново трябва да намерят мястото си. След това децата сменят руля (професии) и играта се повтаря.

№ 18. „Отивам на работа“.

Цел : научете децата да избират инструменти за хора от различни професии. Изяснете, консолидирайте знанията на децата за работата на възрастните, използвайте тези знания в процеса ролеви игри.

Игрови действия: търсене на правилните инструменти, поставянето им в куфари, стоене до куклите в работни костюми.

Игрално оборудване: кукли в работно облекло, куфари (3D или плоски със слотове за снимки), комплекти играчки инструменти или комплекти картинки с изображение на инструменти.

Напредък на играта : инструменти за играчки са изложени на масата, учителят моли да събере кукли за работа. Трябва да вземете играчки или снимки, като разгледате работните дрехи.

№ 19. "От дума на дума"

Цел: научете децата последователно да назовават предметите на труда и да избират картина, изобразяваща човек от съответната професия.

Игрови действия: последователно назоваване на обекти, изобразени на снимките, водени от пунктирани стрелки, назоваване и избор на снимки, изобразяващи хора от определена професия.

Игрално оборудване: карти, разделени на квадратчета, на които са изобразени предмети на труда; квадратите са свързани последователно един с друг с пунктирана линия, завършваща със стрелка, която лежи върху празен квадрат; в този квадрат трябва да поставите снимка с изображение на човек, който се нуждае от тези неща за работа.

Напредък на играта : детето назовава последователно предметите, показани на картинките, накрая намиражелания образ на човек от съответната професия.

№ 20. "Кой какво прави."

Цел. Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.
Напредък на играта . Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), тъкач ... (тъче платове), машинист ... (води влака), контрольор ... (проверява билети), машинописка . .. (пише на пишеща машина) и др.

№ 21. „Кой знае повече професии“

Цел . Да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да формират съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).
Напредък на играта.
Педагог. Работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те в леглото... Това е моята професия - да те образовам. И каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Рязане, лепене, пляскане, галене, пробване, шиене.)
Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.

№ 22. „Произнесете го правилно.“

Цел. Формиране на правилното произношение на звуци, фиксиране на имената на професиите.
Напредък на играта. Научете усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че свистящите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят;
- Часовникарят, присвивайки очи, ни ремонтира часовника.
- Водоноската носеше вода от чешмата.
- Старият пазач Том пази къщата.
- Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня.
- Пекарят рано сутринта пекъл геврек, геврек, питка и питка
- Покривачът Кирил криви покривни крила. Гришата беше поканен да покрие покрива.
- Каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша за обяд, тя сготви омлет.

№ 23. "Професии"

Цел. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях.
Напредък на играта.
Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръсквайте добре познати професии с непознати, в същото време разказвайте за професии, непознати за детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога се чувате с деца интересни версии.

№ 24. "Кажи ми една дума." („Добавки“).

Цел. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.
Напредък на играта. Децата предлагат думи, завършват стихотворението.
В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето). Попов С.А.
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Ние сме много необходими на всички хора.
И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).
Бих бил пилот пилот
Определено исках да стана
Тогава съм на самолет
До Москва щеше да бъде ... (Полетя). Деляну Ливиу
Пилотът вдига синьото в небето ... (самолет). Степанов В.
Той подкара козите на хълма весел ... (овчар). Демченко Г.
Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:
Вместо четка той донесе механична ... (помпа). Баруздин С.
За да не се мокрят хората в дъжда
Покривът покрива с желязо ... (къща). Баруздин С.
Бели стърготини летят, летят изпод триона:
Този дърводелец прави рамки и ... (подове). Баруздин С.
Всеки ден вестник ни носи в къщата ... (пощальон).
Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници).
Сутрин летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра). Шигаев Ю.
Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник). Баруздин С.
Цирковият артист знае как да скача, животни и птици ... (да дресира).
Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк).

Ирина Сичева

Дидактическа игра« Професии»

Дидактически настолна играпо тази тема: « Професии» .

за деца 4-7 години

Цел: разширяване на представите на децата за разнообразие от професии, техните имена и дейности. Запознаване с инструментите на труда, инструментите, необходими на тези хора професии, съпоставете ги. Възпитавайте уважение към труда на възрастните.

Напредък на играта: Участниците трябва да посочват имена на свой ред професиикоито вече знаят и инструментите, от които тези хора се нуждаят професии, след това се опитайте да свържете действията на хората с техните професия, образуват съответни глаголи от съществителни (възпитател - възпитава, строител - изгражда и т.н.).

Учителят насочва вниманието на децата към факта, че в групата са се появили необичайни сандъци, различни хора професии, но те са празни, всички инструменти са разбъркани и хората не могат да работят. Дайте на децата сандък. След това възрастният кани един участник на своята маса (всеки може да седне на кръглата маса). Той взема карта и назовава това, което е показано на нея. Останалите деца трябва да назоват на кого, този предмет е необходим за работа, да го постави в сандък. Ако на децата им е трудно да отговорят, обяснете какво е с децата, помнете къде са видели такъв служител.

Би трябвало: 20 кибритени кутии, тиксо, щампа на картинки (може да се ламинира с тиксо). Пожелавам ти успех!

Свързани публикации:

Дидактическа лото игра "Професии в детската градина". по-млада възрастЗадачи: 1. Дидактически: - да запознае децата с професиите на възпитателя.

Дидактическа игра "Всички професии са важни" за деца на средна и по-голяма възрастИгрова задача за детето: - изберете необходимите карти с предметни картинки, които отговарят на професията, изобразена на голямата.

Игра-пътешествие "Всички професии са важни, всички професии са необходими"Държавна бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 45 на Пушкинския район на Санкт Петербург Заместник-ръководител.

Игра-урок с използване на ИКТ "Професии"Игра-урок "Незнайко се запознава с професии" Това ръководство е предназначено за деца от по-малка, средна, по-голяма предучилищна възраст.

Цел: да се изяснят и обобщят представите на децата за професиите Цели на програмата: да се разбере значението на професиите в живота на хората; възпитавам.

Синопсис на физическо възпитание в старша група „Всички професии са необходими, всички професии са важни“Цел: Да се формира у учениците потребност от двигателна активности физическо подобрение. Интегриране на образователни области:.

Обобщение на интегрирания GCD „Всички професии са важни, всички професии са необходими“ в средната групаТема на GCD: "Всички професии са важни, всички професии са необходими." Посока на образованието и развитието (образователна област): когнитивно развитие (.

"Кой не може без тях"
Цел: да се консолидират знанията на децата за материалите, инструментите, оборудването, необходимо на хора от различни професии.
Прогрес на играта: учителят показва на децата темата, а децата назовават професията на човека, който се нуждае от нея. Трябва да се има предвид, че едни и същи предмети са необходими на хора с различни професии.
„Какво първо, какво следва?“
Цел: да се консолидират знанията на децата за последователността на трудовите действия.
Напредък на играта: учителят моли да научи куклата как да почиства с прахосмукачка. Той пита какво трябва да се направи първо, после какво (включете в контакта, след това натиснете бутона, прахосмукачка, натиснете бутона на превключвателя, издърпайте щепсела от контакта). Предлагайте деца и други трудови процеси.
— Какво иска да прави Маша?
Цел: да се изяснят идеите на децата за някои трудови дейности; относно материалите, инструментите и оборудването, необходими за работата.

Напредък на играта: учителят се обръща към децата от името на куклата на Маша:
- Маша ми иска леген, кофа с вода и сапун.
Заменя куклата с имена на предмети.
- Какво мислиш, че ще направи тя? (мия). Правилно. И сега Маша иска тенджера, мляко, захар, сол, просо. какво ще прави тя (куклата иска да готви каша). Как се казва качамакът? (просо).
AT игрова формадруги трудови дейности, които изискват подходящи предмети, могат да бъдат разгледани. На малки деца се показват тези елементи, за по-големи деца учителят използва снимки, изобразяващи предмети, или просто изброява тези предмети, без да показва илюстрации.

"Кой има нужда"
Цел: да се консолидират идеите на децата за предмети и тяхното използване в трудовите процеси. Запознайте се с професиите.
Напредък на играта: учителят показва на децата различни предмети, моли да ги назове и да каже кога се използват и за каква цел (това е черпак, трябва на готвача, за да бърка каша, да налива супа и компот).
"Познай какво правя?"
Цел: да се разширят представите на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.
Ход на играта: учителят и децата се хващат за ръце и застават в кръг. Дете идва в центъра на кръга. Всички ходят в кръг и казват:
Какво правиш, не знаем
Нека да разгледаме и да познаем.
Детето имитира действия не само чрез движения, но и чрез предаване на звуци (прахосмукачка на пода, рязане, каране на кола, миене, готвене на храна). Децата предполагат действия.
„Кой има нужда от какво да работи?“
Цел: да научи децата да използват съществителни в речта. часове от датата калъф (нож, дъска, тиган, черпак - необходими на готвача и др.).

„Назовете елемента, който липсва“
Цел: да научи децата да избират обекти по аналогия.
Портиер - продавач на лопати - касиер
На лекаря - фонендоскоп, на готвача - тенджера

— Кой какво прави?
Цел: да научите децата да избират възможно най-много глаголи за името на професията.
Какво прави лекарят? - ... готвачът какво прави? - ...
Какво прави портиерът? - ... какво прави фризьорът? - ...

„Познай професията от описанието“
цел: да научи децата да намират съответните понятия. (готвач - готви; лекар - лекарство, бяла престилка, термометър)

"Кой какво е, какво?",
цел: да се разшири речниковият запас на децата, да се научат как да избират думи за дефиниция различни видовепрофесии.
Какъв шофьор? – Внимателен, силен, съсредоточен…
Какъв готвач? - ловък, внимателен, внимателен ...

"Кажи обратното"
Цел: да научите децата да избират думи антоними.
Добро - ... полза - ... купуване - ... мръсотия - ...
Въведете - ... говорете - ... вземете - ... постеля - ...
Помощ -... коригиране -... прекъсване -... рано -...
Трудно -... бързо -...

„Поправете грешките в изреченията“
Цел: да се обучават децата в използването на изречения със значението на опозицията.
Лекарят приготвя вкусен обяд за децата. Готвачът приготвя вкусна вечеря, а докторът лекува хората.

„Аз ще започна, а ти продължи“
Цел: да се обучат децата да използват сложни изречения.
Един лекар лекува хората с...
Строител строи къщи за...
Фризьорът подстригва хората, за да...

"Малко голямо"
Цел: да упражняват децата при образуването на съществителни с умалителна наставка.
Лопата - лопата, кофа - кофа ...

"Какво идва от какво"
Цел: да се упражняват децата във формирането на думи по аналогия.
Сок от моркови - морков; сладко от ябълки - ябълка ...

"Назовете това, което е излишно"
Цел: да научите да групирате обекти според определен атрибут и да подчертаете допълнителен обект.
Гребло, лопата, количка, черпак - ? черпакът е излишен, защото портиерът има нужда от гребло, лопата и количка, но не му трябва черпак за работа.

Гил Светлана Александровна
Мурманска област, Кировск.

Дидактически игриза запознаване с външния свят по темата "Професиите на хората".
Целта на изучаването на темата: да продължим да разширяваме представите на децата за различни професии, техните имена и дейности. Да култивира уважение към работата на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.
„Кой какво прави“.
Цел. Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.
Напредък на играта. Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), тъкач ... (тъче платове), машинист ... (води влака), контрольор ... (проверява билети), машинописка . .. (пише на пишеща машина) и др.
„Кой знае повече професии“
Цел. Да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да формират съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).
Напредък на играта.
Педагог. Работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те да спиш... Моята професия е да те образовам. И каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Рязане, лепене, пляскане, галене, пробване, шиене.)
Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.
“ Кажи го правилно."
Цел. Формиране на правилното произношение на звуци, фиксиране на имената на професиите.
Напредък на играта. Научете усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че свистящите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят;
- Часовникарят, присвивайки очи, ни ремонтира часовника.
- Водоноската носеше вода от чешмата.
- Старият пазач Том пази къщата.
- Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня.
- Пекарят рано сутринта пекъл геврек, геврек, питка и питка
- Покривачът Кирил криви покривни крила. Гришата беше поканен да покрие покрива.
- Каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша за обяд, тя сготви омлет.
"Професии"
Цел. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях.
Напредък на играта.
Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръсквайте добре познати професии с непознати, в същото време разказвайте за професии, непознати за детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога можете да чуете интересни версии от деца.
— Дай ми една дума. („Добавки“).
Цел. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.
Напредък на играта. Децата предлагат думи, завършват стихотворението.
В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето). Попов С.А.
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Ние сме много необходими на всички хора.
И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).
Бих бил пилот пилот
Определено исках да стана
Тогава съм на самолет
До Москва щеше да бъде ... (Полетя). Деляну Ливиу
Пилотът вдига синьото в небето ... (самолет). Степанов В.
Той подкара козите на хълма весел ... (овчар). Демченко Г.
Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:
Вместо четка той донесе механична ... (помпа). Баруздин С.
За да не се мокрят хората в дъжда
Покривът покрива с желязо ... (къща). Баруздин С.
Бели стърготини летят, летят изпод триона:
Този дърводелец прави рамки и ... (подове). Баруздин С.
Всеки ден вестник ни носи в къщата ... (пощальон).
Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници).
Сутрин летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра). Шигаев Ю.
Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник). Баруздин С.
Цирковият артист знае как да скача, животни и птици ... (да дресира).
Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк).

Исакова С.В., MBDOU № 7 на град Абинск, Приложение 2

Картотека на дидактически игри в старша група

Тема "ПРОФЕСИИ"

"Малки помощници"

Задачи:Играта учи децата да угаждат на своите роднини, да им предоставят всякаква възможна помощ, внушава на децата желание да помагат на близки, да общуват в процеса на съвместни дейности,

Дидактически материал- различни комплекти от 3-4 елемента: кофа, парцал, моп, лъжичка, очила, игли за плетене, чорап, списание за плетене, шал, шапка, ръкавици без ръкави, шал, лепило, четка, книга, подвързия за книга, чук, пирони, клещи, отвертка и др.

Напредък на играта.Децата подреждат столове и подреждат игрови материалив цялата група: на маси, на свободни рафтове, на столове и т.н. Учителят им помага. След като приключиха с подготовката за играта, децата сядат на столовете, а учителят срещу тях и започва да казва: „Знам, че всички вече знаете как да помогнете на вашите татковци, майки, баби и дядовци, нека играем сега. Ще се научим да помагаме на близки. За да направите това, ще трябва да изпълнявате различни задачи. Съгласен ли си? »

След като децата отговорят, учителят извиква четири от тях при себе си. Учителят казва на децата, че бабата е изплела чорап. Но тя напълно забрави къде е сложила необходимото списание, игли за плетене, чорап, очила. Той се обръща към първите четири деца с молба да помогнат в намирането на тези неща. Учителят помага на децата да се разберат какъв предмет ще търси всяко от тях. Децата повтарят имената на предметите на глас. След това асистентите се разпръскват из групата и търсят предмети. След като ги намерят, те се връщат на мястото и показват какво са намерили. Останалите участници в играта, заедно с учителя, проверяват правилността на заданието от всеки асистент. Учителят от името на бабата им благодари за помощта.

Първите помощници на баба сядат да си починат, а учителят вика следващите четирима. Играта продължава, докато в нея участват всички деца от групата.

За да продължи играта, учителят предлага следните ситуации:

Татко реши да поправи стола. За да направи това, той трябва да събере следните инструменти: чук, пирони, клещи, отвертка.

Малкият брат излезе на разходка. Но той е загубил дрехите си и не може да ги намери. Помогни му. Къде е неговата шапка, шал, ръкавици без ръкави, носна кърпичка? Любимата ти книга е счупена. Помолиха дядо ми да го залепи, но той има нужда от помощ. За да направите това, имате нужда от лепило, четка, книга и корица, откъсната от нея.

В края на играта учителят благодари на децата и казва, че те растат истински помощници на семейството си.

"Кой ще назове повече действия" .

Задачи:Играта учи децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Правила на играта:посочете само едно действие от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля обратно на лидера.

Действия на играта:хвърляне и хващане на топката.

Напредък на играта.Учителят преди играта провежда кратък разговор, изяснявайки разбирането на децата за думите, използвани в различни професии и действия. Тогава той казва:

Деца, работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Майката на Толин лекува болните. Тя е лекар. Това е нейната професия. Каква според вас е професията на Антонина Василиевна, която ни готви вечеря? (Децата отговарят: „Гответе“.)

Всеки човек, който има професия, извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Децата отговарят.)

Сега ще играем с вас играта „Кой ще назове най-много действия?“ Ще назова професията, а вие ще запомните всички действия на човек от тази професия.

„Кой кой иска да бъде?“

(използване на трудни форми на глагола)

"Кой има нужда от какво?"

Задачи:да научи децата да свързват инструментите с професията на хората; назовават съответните професии, предмети и тяхната цел.

Правила на играта:назовете професията в съответствие с предмета на труда, обяснете целта на предмета.

Действия на играта:потърсете елементите, от които се нуждаете.

Оборудване:на масата на учителя са изложени играчки за работа на хора от различни професии: набор от медицински инструменти; комплект кухненски прибори; чук, пирони, гаечен ключ от детски дизайнер; големи картини, изобразяващи хора от различни професии (избрани са снимки и предмети от съответните професии).

Напредък на играта:учителят кани един участник на своята маса. Детето взема предмет и го назовава. Останалите деца трябва да назоват кой има нужда от този инструмент, какво могат да направят. Повиканото дете поставя инструмента върху картинката с изображение на човек от съответната професия. Играта продължава, докато всички инструменти бъдат наименувани и подредени. Възможно е да се проведе игра, като се използват само снимки, изобразяващи хора с определени професии и инструменти.

"Хайде да облечем куклата за работа."

Задачи:да научи децата да свързват работното облекло с професията на човек, да назовават съответните професии.

Действия на играта:търсене на правилните дрехи в съответствие с посочената професия.

Игрално оборудване:на масата на учителя има равнинни изображения на работни дрехи за кукли, на щандове - равнинни изображения на кукли: момчета и момичета, по 1-2 снимки, изобразяващи различни инструменти (за различни професии).

Напредък на играта:учителят казва на децата, че куклите отиват на работа, всеки трябва да се облече в работен костюм. Децата могат да познаят за кого работят по картинката, която лежи до куклата. Тази снимка показва артикул, необходим за работа. Децата се редуват да се приближават, да разглеждат картината, да вземат дрехи и да наричат подходящата професия.

Играта може да се играе с кукли, за които са специално ушити различни работни костюми.

"Хайде на работа."

Задачи:да научи децата да се ориентират в пространството на стаята, да намерят своето място в съответствие с визуални ориентири - снимки, изобразяващи професионални символи. Развийте вниманието, паметта в процеса на тази игра.

Действия на играта:движение из стаята (изобразено е пътуване с кола) и намиране на стол или място със съответните професионални символи (картинка).

Игрално оборудване:„волани“ (кръгове, в средата на които са нарисувани хора от различни професии) са разположени на масата на учителя, има столове на различни места в стаята, върху тях лежат снимки, изобразяващи инструменти.

Напредък на играта:учителят кани децата на масата си, всеки може да избере професия, да вземе волана и да отиде на работа, за това трябва внимателно да разгледате столовете и да изберете снимка с инструмент, подходящ за тази работа. Играта се играе няколко пъти, учителят размества картинките на столовете, децата отново трябва да намерят мястото си. След това децата сменят руля (професии) и играта се повтаря.

"Хайде на работа."

Задачи:научете децата да избират инструменти за хора от различни професии. Изяснете, консолидирайте знанията на децата за работата на възрастните, използвайте тези знания в процеса на ролеви игри.

Действия на играта:търсейки правилните инструменти, поставяйки ги в куфари, стоящи до кукли в работни костюми.

Игрално оборудване:кукли в работно облекло, куфари (3D или плоски с прорези за снимки), комплекти инструменти за играчки или комплекти инструменти с картинки.

Напредък на играта:инструменти за играчки са изложени на масата, учителят иска да събере кукли за работа. Трябва да вземете играчки или снимки, като разгледате работните дрехи.

"От дума на дума"

Задачи:научете децата последователно да назовават предметите на труда и да избират картина, изобразяваща човек от съответната професия.

Действия на играта:последователно назоваване на обекти, изобразени на картините, ръководено от пунктирани стрелки, назоваване и избор на картинки, изобразяващи хора от определена професия.

Игрално оборудване:карти, разделени на квадрати, които изобразяват предмети на труда; квадратите са свързани последователно един с друг с пунктирана линия, завършваща със стрелка, която лежи върху празен квадрат; в този квадрат трябва да поставите снимка с изображение на човек, който се нуждае от тези неща за работа.

Напредък на играта:детето назовава последователно предметите, показани на картинките, накрая намира желаното изображение на човек от съответната професия.

— Кой какво прави.

Задачи:фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.

Напредък на играта.Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), тъкач ... (тъче платове), машинист ... (води влака), контрольор ... (проверява билети), машинописка . .. (пише на пишеща машина) и др.

"Кой знае повече професии"

Задачи:при да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да образуват съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).

Напредък на играта.

Педагог. Работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те в леглото... Това е моята професия - да те образовам. И каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Рязане, лепене, пляскане, галене, пробване, шиене.)

Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.

— Произнесете го правилно.

Задачи:формиране на правилното произношение на звуци, фиксиране на имената на професиите.

Напредък на играта.Научете усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че свистящите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят;

Часовникарят, присвил очи, ни ремонтира часовника.

Водоноската носеше вода от чешмата.

Старият пазач Том пази къщата.

Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня.

Франзела, франзела, питка и питка, изпечена от тесто рано сутринта

Покривач Кирил криви покривни крила. Гришата беше поканен да покрие покрива.

Овесена каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша за обяд, тя направи омлет.

"Професии"

Задачи:фиксират имената на професиите и действията, които се извършват от тях.

Напредък на играта.

Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръсквайте добре познати професии с непознати, в същото време разказвайте за професии, непознати за детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога можете да чуете интересни версии от деца.

“Кажи дума." („Добавки“).

Задачи:развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.

Напредък на играта.Децата предлагат думи, завършват стихотворението.

В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).

Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето).

Трябва да се борим с огъня.

Ние сме смели работници.

Ние сме партньори с водата.

Ние сме много необходими на всички хора.

И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).

Бих бил пилот пилот

Определено исках да стана

Тогава съм на самолет

До Москва щеше да бъде ... (Полетя).

Пилотът вдига синьото в небето ... (самолет).

Той подкара козите на хълма весел ... (овчар).

Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:

Вместо четка той донесе механична ... (помпа).

За да не се мокрят хората в дъжда

Покривът покрива с желязо ... (къща).

Бели стърготини летят, летят изпод триона:

Този дърводелец прави рамки и ... (подове).

Всеки ден вестник ни носи в къщата ... (пощальон).

Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници).

Сутрин летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра).

Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник).

Цирковият артист знае как да скача, животни и птици ... (да дресира).

Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк).

Работата на строителя на всички ... (необходимо),

Всеки има нужда от вкусна ... (вечеря),

Докторе, така че всички ... (лекувани),

И учителят, така че ... (преподава).

Необходим е пилот за ... (летене) ...

„Настройте стаята“

Задачи:развитие на логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

Материал:лист хартия (35*45 см), конструктор, планар геометрични фигури

Напредък на играта.Учителят предлага на децата лист хартия (35 * 45 см) и казва, че това е пода стая за кукли, иска да го изгради с тухли (стените на стаята), като остави празнини за прозореца и вратата. След като децата направят това, той изважда лист и го поставя до построената стая. След това той изважда геометрични фигури и предлага да ги разположи на хартия, като вземе мебели, които са подобни по форма на мебели (квадратът е табуретка, правоъгълникът е легло и т.н.). Учителят разглежда получената схема с деца в предучилищна възраст и иска да подреди „мебели“ върху нея в стая, облицована с тухли. В края на работата децата сравняват изображението със сградата.

"Линейка".

Задачи:за консолидиране на знанията и практическите умения за първа помощ при деца.

Оборудване:снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Напредък на играта:Учителят играе с децата ситуацията, когато човек си пореже ръката, крака, счупи коляното, лакътя, появи се температура, когато го боли гърлото, прашинка влезе в окото му и носът му кърви. За всяка ситуация изработете последователността от действия.

"Пресконференция"

Задачи:развиват ефективни комуникационни умения; възпитават желание за общуване, контакт с други деца; да научи децата да задават различни въпроси по дадена тема, да поддържат разговор.

Напредък на играта:Участват всички деца от групата. Избира се всякаква, но добре позната тема, например: „Моето ежедневие“, „Моят домашен любимец“, „Моите играчки“, „Моите приятели“ и др.

Един от участниците в пресконференцията - "гост" - сяда в центъра на залата и отговаря на всички въпроси на участниците. Примерни въпроси към темата „Моите приятели”: Имате ли много приятели? С кого предпочитате да бъдете приятели, момчета или момичета? Защо вашите приятели ви обичат, как мислите? Какъв трябва да бъдеш, за да намериш повече приятели? Как да не се отнасяме към приятели? и т.н.

— Да сложим масата за куклите.

Задачи:научете децата да подреждат масата, назовавайте елементите, необходими за справка. Въведете правилата на етикета (посрещане на гости, приемане на подаръци, покана на масата, поведение на масата). Възпитавайте хуманни чувства и приятелски отношения.

Напредък на играта:

Учителят влиза в групата с елегантна кукла. Децата го разглеждат, назовават елементи от облеклото. Учителят казва, че днес куклата има рожден ден, ще дойдат гости при нея - нейните приятелки. Необходимо е да се помогне на куклата да подреди празничната маса (използват се мебели и прибори за кукли).

Учителят играе етапите на дейност с децата (измийте ръцете, постелете покривка, поставете ваза с цветя, държач за салфетки и кутия за хляб в центъра на масата, пригответе чаши и чинийки за чай или чинии и подредете прибори за хранене - лъжици, вилици, ножове наблизо). След това се разиграва епизодът от срещата на гостите, куклите се настаняват по местата си.

За да се консолидират уменията за дежурство, на децата от по-стара предучилищна възраст могат да се покажат предметни снимки, изобразяващи изброените по-горе елементи, и да се предложи да ги подредят в ред, определяйки последователността на подреждане на масата.

— Какво иска да прави Маша?

Задачи:изясняване на представите на децата за някои трудови дейности; относно материалите, инструментите и оборудването, необходими за работата.

Напредък на играта:

Учителят се обръща към децата от името на Маша (кукла бибабо):

Маша ми иска леген, кофа с вода и сапун.

Заменя куклата с имена на предмети.

Какво мислите, че ще направи тя? (Изтрий.) Добре. И сега Маша иска тенджера, мляко, захар, сол и просо. Какво ще прави Маша? (Куклата иска да сготви качамак.) Как се казва качамак? (Просо.)

Под формата на игра могат да се разгледат и други трудови дейности, които изискват подходящи предмети. На децата се показват тези предмети (ютия и куп дрехи за кукли - за гладене; кофа и лейка - за поливане на леглата и др.).

Когато провежда тази игра с по-големи деца, учителят използва снимки, изобразяващи предмети, съответстващи на определен вид труд, или просто изброява тези обекти (без да показва илюстрации), като приканва децата да познаят по-сложни трудови процеси. Например: ножици, цветна хартия, лепило, линийка, молив - залепване на книги, поправка на кутии, атрибути.

Играта може да бъде сложна: едно дете рисува предмети на дъската, а останалите деца отгатват вида на работата или всички деца рисуват на хартия едновременно, след което показват рисунките едно на друго и отгатват.

— Кому е нужно?

Задачи:

Напредък на играта:

Учителят показва на децата различни предмети, моли ги да ги назоват и да кажат кога се използват и за каква цел. Например: това е черпак, той трябва на готвача, за да бърка каша, да налива супа и компот и т.н.

Когато играете игра с деца от по-стара предучилищна възраст, учителят избира различни снимки, изобразяващи предмети. Например: щипка, чук, прахосмукачка, кафемелачка, волан, компютър, микрофон, дъска за рисуване, сантиметър, микроскоп, телескоп, чук и др. Децата назовават професията на човека, който използва изобразения предмет в работата си.

"Избор на работа"

Задачи:дават деца елементарни представиза професиите на хора, чиято работа не е била в сферата на техните наблюдения. Събудете интерес към работата на хора от всяка професия.

Напредък на играта:

Учителят, заедно с децата, става на хоро и предлага да вървят в кръг, казвайки:

Нека растем заедно

И изберете работа.

Ще отидем при астронавтите

И ние ще водим ракетите (Децата имитират звука на двигателя и полета на ракетата.)

Ще станем капитани

Ние ще водим корабите. (Децата показват как капитанът гледа през бинокъл.)

Да отидем при пилотите на хеликоптери

ние ще водим хеликоптерите. (Децата тичат и правят кръгови движения с ръце над главата.)

Играта може да се продължи с по-големи деца, те вече сами имитират съответните действия.

И ние ще отидем при пилотите,

Да вземем самолетите.

Първите два реда се повтарят в началото на всеки стих, децата вървят в кръг към тези думи.

Ще отидем при комбайнери

И ние ще караме комбайните.

Ще отидем в пожарната

И ще започнем да гасим огъня.

„Защо (защо, защо) трябва да правите това?“

Задачи:да формират у децата представа за необходимостта от труд, да разширят знанията за трудовите процеси.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата картина, изобразяваща предмет, който характеризира определено действие. Децата трябва да назоват това действие.

Защо имате нужда от растение? (Градинарска лейка.)

Защо е необходимо да се храни? (Птица.)

Какво трябва да се измие? (Чиния.)

Какво трябва да се почисти? (Килим.)

Какво трябва да се измие? (Рокля.)

Какво трябва да се изглади? (Риза.)

Какво трябва да се пече? (Пайове.)

Какво трябва да се промени? (Чаршафи.)

Кой трябва да се къпе? (Дете.)

На децата в по-стара предучилищна възраст се задават по-трудни въпроси.

Защо сеят нивите? (Царевица.)

Защо растение? (Картофи.)

Защо спрей? (Ябълково дърво.)

Защо да купувате хляб (мляко, колбаси, плодове) в магазина?

Защо да поправя счупена играчка?

Защо ежеседмично почистване на апартамента?

Защо да се грижим за тялото си?

"Познай какво правя?"

Задачи:да разшири представите на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.

Напредък на играта:

Учителят и децата се държат за ръце и застават в кръг. Дете идва в центъра на кръга. Всички ходят в кръг и казват:

Какво правиш, не знаем

Нека да разгледаме и да познаем.

Детето имитира трудови действия не само чрез движения, но и (ако е възможно) чрез предаване на звуци. Например, той почиства пода с прахосмукачка, забива пирон, триони, кара кола, пере, носи кофа с вода, бърше огледало, цепи дърва, търка на ренде, върти нещо в месомелачка и т.н.

Децата предполагат действия.

"Назовете професията си."

Задачи:да научи децата да назовават правилно професиите на хората според видовете машини, управлявани от тях.

Напредък на играта:

Учителят назовава автомобили, превозни средства и други технически средства, а децата назовават професиите на хората, които ги управляват.

Трактор - тракторист.

Колата е шофьорът.

Багер - багер.

Комбинирайте - комбинирайте.

Кран - кранист.

Машинистът на влака.

Корабът е капитанът.

Пилот на самолет (пилот).

космически кораб- астронавт.

Пожарна кола - пожарникар.

Булдозер - булдозер.

Състезателен автомобилсъстезател (пилот).

„Познай професията“.

Задачи:за разширяване на представите на децата за професиите.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата предметна картинка. Децата назовават професията на човек, в чиято работа този предмет се използва или е резултат от неговия труд.

Зайо е зайцевъд. Полето е полски производител.

Телето си е теле. Гаечен ключ - ключарски.

Овцето е овцевъд. Препарат за почистване на кофа и моп.

Еленът е еленовъд. Билет - кондуктор.

Гроздето е производител. Касиер - касиер.

Чаят е производител на чай. Ренде - дърводелец.

Хлябът е производител. Боя и четка - художник.

Градина - градинар. Мистрия - мазилка.

Цветя - цветар. Кулман е инженер.

Пчелата е пчелар. Чук и наковалня - ковач.

Пожарогасител - пожарникар. Риболовна мрежа - рибар.

Стоматологичен стол - зъболекар Спринцовка - медицинска сестра.

Електрически трион - дървосекач. Доилен апарат - доячка.

— Кой не може без тях?

Задачи:да консолидира знанията на децата за материалите, инструментите и оборудването, необходими на хората от различни професии.

Напредък на играта:

Учителят нарича предмета, а децата - професията на човека, който има нужда от него. Например: спринцовка, контролен панел, ножица, брашно, градинска пръскачка, телефон, доилен апарат, носилка, ренде, ръчна количка, полицейска палка, бормашина, електрически кабел, пирон, намотка тел, касов апарат, пощальонска чанта, тапетна ролка, пари в брой регистър, молив, четка, поднос, звънец.

"Познай кой?"

Задачи:да формират идеи на децата за много професии, да се научат да ги разграничават. Колко полезни са те?

Напредък на играта:

Нишката гласеше: „Мога да ушия всичко, което сърцето ти пожелае!

Мога - жилетка, мога - палто, мога - модерен костюм!

Иглата протестира: „И ще носите много,

Кога няма да те нося?

Ти само Ме последвай!“

Той ги слушаше с усмивка ... (Шивач)

Свикнал съм да се събуждам преди изгрев.

Той е първият, който среща слънцето в двора:

За да запазим улиците си чисти!

Работи сутрин ... (портиер)

Той има вълшебна пръчка в ръцете си,

След миг тя ще спре всички коли!

Тук той бързо вдигна пръчката си

Веднага "Москвич" се вкорени на място! (Настройчик)

Дето вървяха сто косачи, излязоха петима юнаци:

Те косят, плетат едновременно и вършеят за зърно. (комбинатор)

"Познай професията"

Задачи:разширяват разбирането на децата за професията; разберете каква професия въпросният.

Напредък на играта:

Този човек е господар на прекрасен дворец от книги. Тя искрено се радва на всеки, който идва да я посети. И най-важното е, че гостите никога няма да я оставят с празни ръце. Тя им дава интересни книги за вкъщи. След прочитане могат да бъдат заменени за други. Тя винаги ще помогне на малки и големи читатели да намерят правилната книга. (Библиотекар).

Когато сте гладни и дотичате да обядвате в група, вече мирише вкусно. Кой е този, който работи толкова усилено? Кой приготви това вкусно и ароматно ястие? Това е любимото й занимание, прави го с много любов, затова всички харесват храната толкова много. Защото това, което човек прави с удоволствие и любов, носи радост не само на себе си, но и на всички останали. Кой е? (Готвач).

И този човек посреща пациента си с усмивка, бързо прогонва непоносимата болка, лекува всякакви болести. Веднъж в детството този човек дойде на помощ на болни животни и близки, защото много ги обичаше и се опитваше да отхвърли болката. И тогава разбрах, че не мога да живея без него, така че учих дълго време и станах (лекар).

Когато дойдете в детската градина, всичко е чисто, удобно, Свеж въздух. Нито една прашинка никъде. Подът е измит, стъклата на прозорците са толкова прозрачни, че почти не се виждат. Този човек обича чистотата и върши работата си с удоволствие. Тя има голям талант за това. Чие дело е това? (Чистачка, помощник-учител).

"Имена на професии от А до Я"

Задачи:да се подобри способността на децата да избират думи (имена на професии) за даден звук.

Например: А - агроном; Б - библиотекар; B - шофьор, възпитател; D - портиер; М - музикален ръководител, масажист, медицинска сестра; C - пазач, стюардеса, градинар и др.

„Какво правят с този предмет?“

Задачи:да научи децата да избират думи, които показват действието, извършено от обекта, и кой използва този обект.

Например:

С четка - (какво правят?) - Рисуват, (кой?) - Художници, деца.

Ножици - (какво правят?) - Подстригват, (кой?) - Резачи, фризьори.

Игла - (какво правят?) - Шият, (кой?) - Шивачки, бродиращи.

Лопата - (какво правят?) - Копаят, (кой?) - Градинари.

С писалка - (какво правят?) - Пишат, (кой?) - Учители, писатели, счетоводители.

С брадва - (какво правят?) - Чоп (кой?) - Дърводелци, лесовъди.

Термометър - (какво правят?) - Те измерват температурата, (кой?) - Лекари, синоптици.

С линийка - (какво правят?) - Измерете, (кой?) - Инженери, дизайнери, ученици.

Метла - (какво правят?) - Метят, (кой?) - Портиери и др.

Какво казва темата за себе си?

Задачи: въз основа на знания за съдържанието и характеристиките на работата на възрастните, които произвеждат неща и предмети от бита, научете се да оценявате резултатите от нея; възпитайте у децата чувство на благодарност към тези, които са създали такива необходими неща.

Правила на играта.Детето взема съответния предмет и от името на предмета се опитва да разкаже по интересен начин какво е, от какво е направено, кой го е направил, за какво е предназначен този предмет.

„Какво би станало, ако не проработи

(електротехник, шофьор, лекар и т.н.)?“

Задачи:да доведе децата до разбиране на ценностите на всяка работа на хората.

Правила на играта.Поканете детето да фантазира по темата „Какво би станало, ако не работи ( например) продавач?".

"Да или не?"

Задачи:развиват вниманието, логическото мислене.

Напредък на играта:учителят задава провокативни въпроси по темата, напр.

Готвачът бие инжекции, нали?

Портиерът има нужда от бяла престилка, нали?

Доктор трябва да мете двора, нали?

Шофьорът използва фонендоскоп, нали? и т.н.

"Кой е?"

Задачи:да развият способността да идентифицират представител на определена професия по отличителни черти.

Напредък на играта:учителят описва представител на професия, децата се досещат кой е, напр.

Ходи в бяло палто

На главата има бяла шапка,

Без него всички момчета ще останат гладни и т.н.

"Кой мисли повече"

Задачи:развиват речта, способността за правилно съставяне на изречения.

Напредък на играта:децата измислят изречения или фрази с думи, които учителят нарича, например,

Термометър (Миша трябва да има термометър.)

Гърло (Маша има червено гърло и т.н.)

"Два отбора".

Задачи:да научи децата да групират предмети според техните свойства и принадлежности, да развият способността за класифициране, да развият внимание, логическо мислене.

Напредък на играта: учителят избира две деца - представители на определена професия (например лекар и готвач). На масата са подредени предмети, свързани с определена професия: черпак, термометър, спринцовка, ренде, фенендоскоп, тенджера, дъска за рязане, шпатула и др. Децата получават задачата да изберат предметите необходими в тяхната професия. (Играта може да използва рисувани изображения на предмети.)

"екскурзия"

Напредък на играта:Децата седят на столове, подредени в два реда, като седалки в автобус. На един стол, отпред, седи "Шофьорът". В ръцете си държи въображаем волан. Едно дете е облечено в костюм на светофар.

Качихме се заедно в автобуса

И погледна през прозореца.

Нашият шофьор натисна педала,

И автобусът тръгна.

(Децата се люлеят ритмично. Шофьорът "върти волана")

Светофар: (показва голяма снимка)

Погледнете витрините

И помислете малко:

Каква сграда е пред вас?

Отговорете бързо сами.

(Коя е улицата пред вас? Какъв е паметникът пред вас? и т.н.)

Деца: Това е Зимният дворец.

Светофар: Пускам зелена светлина

Така децата "пътуват" из града и се връщат на улицата.

„Кажи дума №2“

Напредък на играта:Играем в професията

Избираме ги по наш вкус

И мечтаем скоро

Мама и татко остаряват

Не само да мечтаеш

И кой да бъдеш, реши и станеш.

Саша гордо самолет

Късмет на връв.

Той се готви да лети

Така че ще расте .... (пилот)

Пилотът Боря има приятел

Боядисайте навсякъде.

Дъжд на прозореца

Така че ще расте ... (художник)

Художникът има сестра

Той може да пее много силно.

Птиците пеят заедно с Настя,

Така че ще расте ... (певица)

Певицата има съседи -

Близнаци Денис и Федя

Водата се вари вечер

Така че те ще бъдат ... (готвачи)

Готви с Валера в кавга,

Отново спори за вкусове.

Той обича дебата

Така ще бъде ... (зам.)

Депутатът е приятел с Марина.

Тази, която танцува вечно,

Все пак красивата Марина

Стани мечта ... (балерина)

Балерината е приятелка с Даша.

Даша храни каша от лъжица

Кукла - капризна Катя -

Израстване ... (възпитател)

Учителят отива на училище

Заедно с едно весело момче.

Ян жонглира с топката

Така че ще бъде ... (цирков артист)

Ян - цирков артист познава Иван,

Недоверчив и странен.

Той следва чичо Дрон

И мечтае да стане ... (шпионин)

Шпионинът има брат.

Коля е твърде любопитен

Той е запален по науката

Така че ще расте ... (учени)

Нашият учен с приятел Вася

Плуване у дома на матрак.

Сръчно закръгли дивана

Вася, смел ... (капитан)

Капитан Ксюша с Жана

Заразен с мана каша.

И тогава те лекуваха със зелева чорба.

Те искат да станат ... (лекари)

Докторите имат три приятелки -

Обличайте се с възглавници.

Галя, Маша и Вера

С обаждане на ... (модни дизайнери)

Модните дизайнери обичат Гоша,

Защото е добър.

Написа им сонет

Така че ще расте ... (поет)

Братът на поета е Степашка,

Цяла година учеше насекомото

Скочи от чаша в кофа.

Стьопа - млад ... (треньор)

Треньор с приятел Дима

Цял ден са търсили мина.

Дима буркан под оградата,

Погребан, за да стане ... (сапьор)

Сапьорът има по-голям брат,

Винаги се радва да помогне на всички.

Котки от машина за отстраняване на дървета,

Лева - бъдещето ... (спасител)

Нашият спасител ходи по двойки

С милото момиче Тамара.

Тя лекува животни с отвара,

Иска да стане ... (ветеринар)

При ветеринаря на Том

Всички мишки са напуснали къщата.

Той ще ги намери, като разпита всички,

Тима, местен... (детектив)

Нашият детектив на дивана

Намерих фибичката на Ани.

Аня учи ролята на Алис,

Да стана голяма .... (актриса)

За актрисите - аплодисменти

И цветя, и комплименти.

Той извика на Анечка: "Мотор!"

Glory - кино-... (режисьор)

Театрален директор изоставен

Той прахосмука с Данка.

Пътен свят наоколо

Данка. Той ще бъде ... (еколог)

Екологът има съсед

Сам си направих табуретка,

Също и дом за птиците.

И така, той ще стане .... (дърводелец)

Имаше дърводелец на рожден ден

Володя е в неделя.

Папа Вовка автомат

Дадох го да расте ... (войник)

Всички войници вървят в строй.

Раздадени ордени на героите

И изпратен обратно в битка

Рома - смели ... (общо)

Генералът подаде оставка

Все пак той си продаде презрамките

Толя, малък хитрец -

Израстване.... (Продавач)

Продавач през зимата Олег

Продадени три снегонавявания.

Крепост Олег скулптор -

Той е потомствен ... (строител)

Всеки има нужда от работата на строител,

Всеки има нужда от вкусна вечеря

Лекар да лекува всички

И учител да преподава.

Имате нужда от пилот, за да летите...

Е, кой искаш да бъдеш?

„Кой ще ти каже повече за професията“.

Задачи:да съпоставят действията на хората с тяхната професия.

Напредък на играта:Учителят изяснява разбирането на децата за думите "професия", "действие".

Педагог:

Деца, работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Казвам ви как да се държа, да играя с вас, да рисувам, да чета, да пея, да ходя, да си легна ... И какво мислите, каква е професията на Оксана Александровна, която готви вечеря за нас? Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Изявления на децата). Всеки възрастен има своя собствена професия. Работи и извършва някои действия. Какво прави готвачът? (Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци ...)

Какво прави лекарят? (Лекарят преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, прави инжекции, операции).

Какво прави един шивач? (Шивачът крои, бастира, мляска, глади, пробва, шие).

Учителят назовава и професиите на строител, учител, пазач, овчар, обущар, а децата посочват действията на хората от тези професии.

„Определяне на професията по предмет“

Задачи:да консолидира идеите на децата за предмети и тяхното използване в трудовите процеси. Запознайте се с професиите.

Напредък на играта:Децата се редуват да вадят от торбата предмети (черпак, вата, монети, гребен, свирка, показалка, бои, конци, чук и др.), които са необходими за определена професионална дейност. Според предмета децата трябва да назоват професията, в която се използва предметът.

"Основното"

Напредък на играта:Учителят раздава на децата предметни картинки и разказва приказка, как представители на различни професии спорят коя от тях е най-важната. Децата описват обекта, показан на картинката, според схемата от първо лице и завършват разказа си с думите: „Аз съм най-важният“. В края на играта учителят заключава, че всички участници в спора са необходими и полезни.

"Кой къде работи?"

Задачи: да се изяснят идеите на децата за това къде работят хора от различни професии, как се нарича тяхното работно място.

Детска градина;

учител в училище;

лекар - в болница, поликлиника, детска градина, училище;

главен готвач – в кухнята, трапезарията, ресторанта, кафенето... и т.н.

— Кой знае и може?

Задачи: да се разширят представите на децата за това какви знания и умения трябва да имат хората от различни професии.

Знае детски стихове, разказва приказки, играе и ходи с деца ... учител.

Свири на пиано, знае детски песни, учи да пее, танцува, играе с деца в музикални игри… музикален директор.

Познава човешкото тяло, може да осигури първото медицински грижи, знае как да разпознава и лекува болести ... лекар и др.

„Пляскайте с ръце, ако е необходимо за ... (име на професия)“

Задачи:упражняване на способността да се свързват думи и фрази с определена професия на човек.

Напредък на играта:Децата са поканени да пляскат с ръце, когато чуят дума или фраза, подходяща за професия, като лекар: прическа, настинка, везни, линейка, шевна машина, прием на пациенти, модерна прическа, прах за пране, бяло палто, снегорин, и т.н.

„Кой ще назове повече действия?“ (с топка)

Задачи:научете децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Напредък на играта:Учителят назовава произволна професия и на свой ред хвърля топката на децата, които назовават какво прави лицето на тази професия.

„Продължи офертата“

Задачи: упражняване на способността да допълвате изречения с думи и фрази, които са свързани с определена професия на човек.

Напредък на играта:Готвачът почиства ... (риба, зеленчуци, ястия ...),

Пералнята пере ... (кърпи, спално бельо, халати ...).

Учителят сутрин с децата ... (прави упражнения, закусва, провежда занятия ...)

Портиер в двора през зимата ... (гребе сняг, почиства площи, поръсва пясък по пътеките ...) и др.

„Кой е на снимката?“; „Намери и кажи“ (от снимката)

Задачи:затвърдете представите на децата за работата на служителите детска градина.

Напредък на играта:Децата са поканени да назоват служителя на детската градина (от снимка) или да изберат желаната снимка и да разкажат за този човек: как се казва, в коя стая работи, какво прави?

„Нека нарисуваме портрет“ (устно)

Задачи:да научи децата да правят речеви портрети на служители на детската градина.

Напредък на играта:Децата са поканени да съставят описателна история (Кой е? Как изглежда? Какво прави? И т.н.) за служител на детска градина според модел, план, алгоритъм, като използват снимки, мнемотаблици.