Didaktikai játékok a gyermekek művészi kreativitásának fejlesztésére. „didaktikai játékok a művészi és esztétikai fejlődés érdekében”. "találj egy ilyen mintát"

a gyermekek művészi és esztétikai fejlődéséről

Didaktikus játék"Nevezd jól"

Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a népművészeti mesterségekről, azok jeleiről. Képes többek között megtalálni a megfelelő mesterséget, megindokolni a választását, összeállítani egy leíró történetet.

Társasjáték "Dominó"

Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a művészetről és a kézművességről - játék; a megfelelő játék megtalálásának és választásának indoklásának képessége. A népi játékok gyártásával és azok jellemzőivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Fejlessze a szépség iránti szeretetet.

Didaktikus játék"Találd ki és mondd el"

Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a népi játék, mint a népi iparművészet egyik formája; hogy felismerje a játékot a képről, tudja megmagyarázni a választását, kiemelje a festmény elemeit, színét és a minta összetételét a terméken. Fejleszti az esztétikai ízlést.

Didaktikus játék"Gorodets minták"

Cél: A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy Gorodets mintákat készítsenek, felismerjék a festés elemeit, emlékezzenek a minta készítésének sorrendjére, saját színük és árnyalatuk megválasztása, képzelőerejük fejlesztése, a megszerzett ismeretek felhasználásának képessége kompozíciót alkotni.

Didaktikus játék– Találd ki, milyen festmény?

Cél: A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy felismerjék és elnevezzék ezt vagy azt a festményt; tudja megindokolni választását, megnevezni a festmények elemeit, találós kérdéseket találni. Csepegtetni a gyermekekben a szülőföldjük iránti büszkeség érzését - a kézművesek és a kézművesek földjét.

Didaktikus játék"Khokhloma minta készítése"

Cél: A gyermekek azon képességének megerősítése, hogy Khokhloma mintákat készítsenek rátétes módszerrel. Rögzítse a festmény elemeinek nevét ("sás", "fűszál", "fülek", "cseppek", "kriul"). Fenntartja érdeklődését a Khokhloma mesterség iránt.

Didaktikus játék"Fess zsebkendőt anyának"

Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása az orosz kendő művészetéről. A gyermekek esztétikai ízlésének fejlesztése, egyszerű minták készítésének megtanítása különféle díszítőelemekből (virágok, levelek, rügyek, gallyak stb.), a minta színsémájának kiválasztására.

Didaktikus játék"Művészi mesterségek"

Célja: A gyermekek népi mesterségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása; megtalálja többek között a megfelelő horgászatot, és indokolja választását.

Didaktikus játék"Gyűjtse össze a Gzhel rózsát"

Cél: A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy a Gzhel festményen alapuló felhordási módszerrel Gzhel rózsát készítsenek, hogy fenntartsák az érdeklődést a Gzhel kézművesség iránt.

Didaktikus játék"Gyűjtse össze a Matrjoskát"

Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a népi játékkal - matryoshka; a beágyazott baba összeállításának képessége alkatrészekből mozaik módszer szerint. Emelje ki a dekorációs elemeket. A népművészet iránti tisztelet és szeretet ápolása.

Didaktikus játék"Válassz színt és árnyalatot"

Cél: Az ismerős zöldségek és gyümölcsök színének és árnyalatainak gondolatának megszilárdítása. Gyakorolja a színárnyalatok nevének beszédben való használatának képességét: sötétvörös, világoszöld stb.

Didaktikus játék"Rajzold a mintát"

Cél:

Didaktikus játék"Találj barátokat a színek között"

Cél:

Didaktikus játék"Készíts csendéletet"

Cél:

Didaktikus játék« Fejezd be a képet"

Cél: felismerni a tárgy észlelésének és meghatározásának kialakulásának szintjét részei mögött, befejezni; fejleszteni a fantáziát, a képzeletet.

Didaktikus játék"Készítsünk asztalt az ünnepre"

Cél: fejlessze az alapszínek árnyalatainak kiválasztásának képességét, gyönyörű színsémát készítsen.

Didaktikus játék"Rajzold a mintát"

Cél: a játék célja a gyermekek figyelmének és memóriájának fejlesztése, a szimmetriaérzék fejlesztése, majd a festés.

Didaktikus játék"Találj a barátok színei között"

Cél: fedezze fel a gyermekek tudásszintjét a tárgy színéhez illő festék kiválasztásában; rajzolj színesre

Didaktikus játék"Készíts csendéletet"

Cél: a kompozíciós készségek fejlesztése, egy adott témában (csendélet) kompozíció létrehozásának képessége, a legfontosabb kiemelése, kapcsolat létrehozása, a kép térbe helyezésével.

Didaktikai játékok óvodásoknak

Didaktikus játékok az osztályteremben művészeti tevékenységekhez óvoda»

Néha nagyon nehéz elmagyarázni egy-egy anyagot a gyereknek. És persze még nehezebb úgy elmagyarázni, hogy emlékezzen rá. És itt a didaktikai játékok jönnek a pedagógus segítségére. Be vannak alkalmazva oktatási folyamat a gyermek rajzolni tanításának legelejétől. Példákat ajánlok figyelmedbe azokra a játékokra, amelyeket a munkám során használok.

1. A "Színes kosarak" játék

Az első játékot a legfiatalabb gyerekekkel használják, és Color Baskets-nek hívják.
A játék célja: a játék célja a 2,5-3,5 éves gyerekek színtanulása, az alapszínek nevének memorizálása, az óvodások beszédkészségének fejlesztése, a megfigyelés, a memória fejlesztése.
A játék előrehaladása: A gyerekeket arra kérik, hogy gyűjtsék össze a zavart tárgyakat kosarakba, a gyermek bármilyen kártyát húz, de azt egy azonos színű kosárba kell tennie, miközben hangosan kiáltja a választott színt és tárgyat.

2. "Tengerfenék" játék

A játék célja: művészi komponálási készség fejlesztése, beszéd, logikus gondolkodás, memória fejlesztése.

Nagyon elterjedt játék, amely nem csak a művészetben, hanem más oktatási területeken is használható. A tengerfenéket (üres) megmutatják a gyerekeknek, és el kell mondanunk, hogy a tenger minden lakója bújócskázni akart velünk, és ahhoz, hogy megtalálják őket, találós kérdéseket kell kitalálniuk róluk. Aki kitalálta, az a háttérbe lógatja a lakót. Kiderül a kész kompozíció. A tanár erre motiválja a gyerekeket vizuális tevékenység. (Jó használni közepes és idősebb csoportok). Ugyanígy a cselekménykompozíciók más témái is tanulhatók a gyerekekkel: „Nyári rét”, „Erdei emberek”, „Őszi betakarítás”, „Csendélet teával” stb. Több gyermeket is meghívhatsz a táblához, és megkérheted őket, hogy készítsenek különböző kompozíciókat ugyanazokból a tárgyakból. Ez a játék fejleszti az intelligenciát, a reakciót, a kompozíciós látást.

3. A "Festett lovak" játék

A népi festészet ismereteinek megszilárdításakor vagy a megfigyeléskor a szenior és előkészítő csoportok használhatod ezt az egyszerű játékot.
Cél: megszilárdítani az orosz népi festmények ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka") fő motívumairól szóló ismereteket, megszilárdítani azt a képességet, hogy megkülönböztesse őket másoktól, helyesen nevezze meg őket, fejlessze az érzéket. színű.
A játék előrehaladása: a gyermeknek meg kell határoznia, hogy az egyes lovak melyik tisztáson legelnek, és meg kell nevezni az iparművészet típusát, amely alapján festették őket.

4. A "Varázslatos táj" játék

Az egyik legnehezebb téma természetesen a táj perspektívájának tanulmányozása – a távoli tárgyak kisebbnek, a közeliek jobban látszanak. Ehhez kényelmesebb is a játék használata.
A játék célja: megtanítani a gyerekeket a térbeli perspektíva tulajdonságainak rajzokon való meglátására, közvetítésére, a szem, a memória, a kompozíciós készségek fejlesztésére.
A játék előrehaladása: A gyermeknek zsebre kell rendeznie a fákat és házakat, a várható távoli elhelyezkedésüknek megfelelően. (előkészítő csoport).

Játék "Állítsd össze a tájat"

A tájat példaként használva kényelmes a kompozíciós érzék fejlesztése, a környező természet jelenségeinek ismerete. Ehhez kényelmes ezt a didaktikus játékot használni.
A játék célja: a kompozíciós gondolkodás készségeinek formálása, a természet évszakos változásaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása, a "táj" fogalmának ismeretének megszilárdítása, a megfigyelés, a memória fejlesztése.
A játék előrehaladása: a gyermeket felkérik, hogy egy adott évszakban (tél, tavasz, ősz vagy tél) készítsen tájképet nyomtatott képekből, a gyermeknek ki kell választania az adott évszaknak megfelelő tárgyakat, és tudását felhasználva meg kell alkotnia a megfelelő kompozíciót.

6. A játék "Nyújd ki és számold meg a fészkelő babákat"

A játék célja: az orosz matrjoskával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, az ilyen típusú kreativitás másoktól való megkülönböztetésének képességének fejlesztése, az ordinális számolási készség, a szem, a reakciósebesség fejlesztése.
A játék előrehaladása: Fészekbabák rajzolt sziluettjével ellátott szórólapok lógnak a táblán, három gyereket hívnak, és gyorsan kell cellákra bontani a fészkelő babákat, és megszámolni őket.

7. A "Matryoshkin sundress" játék

A játék célja: a kompozíciós készségek fejlesztése, a gyermekek ismereteinek megszilárdítása az orosz fészkelő babák festésének fő elemeiről, az orosz nemzeti ruhák ismereteinek megszilárdítása.
A játék menete: Három fészekbaba sziluettje van a táblára rajzolva, a tanár felváltva hív három gyereket, ők mindegyikük úgy dönt, hogy felöltözteti a fészkelő babáját.

Didaktikus tevékenységi játékok óvodásoknak.

A "Mesterek országa" oldalon található Sergeenko Elena nagyon érdekes oldala. Munkái közül a színárnyalatok érzékelésének, a logikus gondolkodásnak és a kreatív képzelet fejlesztésének művészeti tevékenységeiről szóló didaktikai játékok válogatását ajánlom figyelmükbe.

1. Közel 20 éve dolgozom óvodában. Ez idő alatt rengeteg barkácsoló didaktikai játék halmozódott fel a művészeti tevékenységekkel kapcsolatban. Ezek a játékok használhatók a gyermekekkel végzett egyéni munkában, a téma megszilárdításában és a diagnosztikában. Számos játékot ajánlok. Játékok a színlátás fejlesztésére. Csokrot gyűjtünk a Snow Maidennek (hideg) és a Napsugárnak (meleg).

2. A "Gyűjtsd össze a hernyót" játék. Több játéklehetőség különböző korúak. Hernyót gyűjthet hideg (vagy meleg) virágokból; vagy a legsötétebb színtől kezdve a legvilágosabbig.

3. Egy másik lehetőség: a sok szín között keresse meg a zöldet és árnyalatait (kisgyermekek számára).

4. Hasonló játék. Válassza ki kedvenc színeit a hóemberből (hideg) és a Napból (meleg).

5. És ezek kártyák - számtani példák további színek összeállítására a főbb színekből.

6. A példák kivonásra is szolgálhatnak.

7. A számtani példák másik változata.

8. A művész őszt (vagy más évszakokat) festett, hígított festékeket a palettára. A színek kombinációjával meg kell találnia ezt a palettát.

9. "Nevezd meg az ősz, nyár színeit..."

10. A legkisebbeknek. 2-3 év.

11. "Keresd meg azokat a színeket, amelyekkel a kakast megrajzolták." A gyerekek a javasolt színkártyák közül választják ki a kakason található színeket.

12. Játékok a festészet műfaji ismereteinek megszilárdítására.

13. Rajzolj portrét! A gyerekek érzelmeket „rajzolnak” (öröm, félelem stb.)

14. A felajánlott kártyák közül a gyerekek kiválasztják azokat, amelyekkel csendéletet (vagy tájat) rajzolhatnak.

16. „Gyűjts egy csendéletet”. a gyerekek tárgyakat választanak és gyönyörűen csendéletet alkotnak.

18. Játékok a kézművességben. A Gorodets festészet elemeit választják (itt vannak nem Gorodets elemek is) ill

tedd ki a mintát a táblára.

A kiadvány szöveges HTML-változata

Cél:
Fejlessze a színérzéket.
Anyag:
Pofa Alapszínek (piros, zöld, kék, sárga) hernyók, az alapszín különböző árnyalatú körei.
Gyakorlat:
Számos lehetőség a különböző korú játékokhoz. Hernyót gyűjthet hideg (vagy meleg) virágokból; vagy a legsötétebb színtől kezdve a legvilágosabbig. Egy másik lehetőség: a sok szín között meg kell találnia az árnyalatait.

D / I "Hóember és a Nap"

Cél:
Fejlessze a színérzéket. Tisztázza a gyerekekkel a "meleg és hideg színek" fogalmát.

Anyag:
A Hóember és a Nap képe, színes körök meleg és hideg színekben.
Gyakorlat:
Válassza ki kedvenc színeit a hóemberből (hideg) és a Napból (meleg).

D / I "Készítsen csokrot Aljonuskának és a Snow Maidennek"

Cél:
Tisztázza a gyerekekkel a „meleg és hideg színek” fogalmát; továbbra is tanulja meg, hogyan készítsen képet, miközben meleg és hideg színeket használ.
Anyag:
2 kép, amely Alyonushkát és a Snow Maident ábrázolja, színes körök vagy virágok meleg és hideg színekben.
Gyakorlat:
A képeket gondosan megvizsgálva, a tanár jelzésére a megfelelő színsémához ragaszkodva köröket (virágokat) helyezünk a szereplő mellé.
D / I "Papagájművész"

Cél:
Tisztázza a szín nevét a gyerekekkel; tanulj meg összehasonlítani és megtalálni ugyanazt a színt.
Anyag:
kép egy papagáj képével, színes cseppecskék.
Gyakorlat:
A kép alapos vizsgálata után papagájtollakkal azonos színű festékcseppeket kell találnia.

D / I "Varázspaletta"

Cél:
Fejlessze a színérzéket.
Anyag:
Gouache. Paletta.
Gyakorlat:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy játsszanak a palettával és a festékekkel. A festékek keverésével különböző színárnyalatokat kaphat. Javasolhatja, hogy kék és fehér színekkel ábrázolja, hogyan derül ki az ég hajnalban. Fehéríteni kell a palettán lévő kék festéket, fokozatosan hozzáadva a fehéret, és egymás után húzza a vonásokat egy papírlapra. A lényeg az, hogy az árnyalatok a lehető legegyenletesebben változzanak. Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzolják le, hogyan megy le a nap (narancssárgáról pirosra), hogyan sárgulnak a levelek ősszel (zöldről sárgára).
D / I "Vidám paletta"

Cél:
Fejlessze a színérzéket.
Anyag:
Tételkártyák. Paletták színárnyalatokkal.
Gyakorlat:
Nevezze el az egyes képeket, és mutassa meg a színét a palettán. Párosítsd össze az összes párost: citrom - citrom ... (stb.) És most próbáld meg kitalálni, milyen más színek nevezhetők. Keress egy sárgarépát a képek között és egy megfelelőt a palettán. Mi ennek a színnek a neve? (Narancs.) De mondhatod másképp is – sárgarépa. A répa színének megjelenítése a palettán. Halványlila. Olajbogyó. Ha nehéz, hasonlítsa össze a gyümölcsök, virágok képeivel. Ti mit neveznétek szilva színnek? (Lila, vagy másképp - szilva.) Miben különbözik a sárga a citromtól? (A citrom sárga árnyalatú, egy kis zölddel.)
Didaktikai játékok a kreativitás fejlesztésére képzelet:
D / I "Mágikus képek"

Cél:
Megtanítani a gyerekeket, hogy egy tárgy sematikus ábrázolása alapján készítsenek képeket.
Anyag:
Egy papírlap egy befejezetlen képpel. Színes ceruzák.
Gyakorlat:
Képet rajzolni. Jelölje meg a legérdekesebb képeket, amikor a srácok más képekkel ellentétben kitalálnak valami sajátot.
D / I "Csodálatos erdő"

Cél:
Megtanítani a gyerekeket sematikus ábrázolásuk alapján képzeletben helyzeteket teremteni.
Anyag:
Különböző helyeken helyezkednek el azok a papírlapok, amelyekre több fa van felrajzolva, és befejezetlen, formázatlan képek. Színes ceruzák.
Gyakorlat:
A tanár papírlapokat oszt ki a gyerekeknek, és felajánlja, hogy rajzolnak egy csodákkal teli erdőt, majd találnak ki és mesélnek róla.

D/I „Találd ki, mi történik?”

Cél:
Fejleszti a képzelőerőt, a fantáziát, a kreativitást.
Anyag:
Papírlap, ceruzák.
Gyakorlat:
A tanár felajánlja a gyerekek közül az egyik elsőnek, hogy elkezdje ábrázolni a tárgyat (vonalat), de nem teljesen. A következő gyerek azt mondja, hogy lehet, és húz egy másik vonalat. A következőnek valami mást kell kitalálnia, és tervének megfelelően be kell fejeznie. Ez addig folytatódik, amíg az egyik játékos már nem tudja megváltoztatni a képet a maga módján. Aki az utolsó változtatást végrehajtotta, az nyer.
D / I „Mi a világon nem történik meg?”

Cél:

Anyag:
Színes ceruzák. Papír.
Gyakorlat:
A tanár felajánlja a gyereknek, hogy rajzoljon valamit, ami nem létezik a világon. Aztán megkéri, hogy mondja el, mit rajzolt, és beszélje meg a rajzot: valóban az, ami rajta van, az nem fordul elő az életben.
I/N "Mi lehet?"

Cél:
Fejleszd a képzelőerőt.
Anyag:
Gouache. Paletták.
Gyakorlat:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak édes, kerek, illatos, friss, illatos, sós, zöld stb. A játék sokszor megismételhető, minden alkalommal új anyag felhasználásával.

D / I "Szimmetrikus objektumok"

Cél:
A szimmetrikus tárgyak ötletének megszilárdítása a gyerekekkel, ismerkedés a fazekas szakmával.
Anyagok:
Sablonok kancsókhoz, vázákhoz és edényekhez, a szimmetriatengely mentén vágva.
Gyakorlat:
A fazekas az összes edényt és vázát összetörte, hogy eladja a vásáron. Minden töredék keveredik. Segíteni kell a fazekasnak, hogy összeszedje és "ragassza" az összes termékét.

D / I "Mesélj a hangulatukról"

Cél:
Fejleszti az észlelést, a figyelmet, a képzeletet.
Anyag:
Illusztrációk, amelyek különböző érzelmi állapotokat kifejező emberek arcát ábrázolják. Papír. Színes ceruzák.
Gyakorlat:
A tanár felajánlja, hogy nézzen meg egy képet, amely egy személy arcát ábrázolja, és beszéljen a hangulatáról. Kérje meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy arcot - egy rejtvényt. A játék megismételhető különböző anyagokkal.
D / I "Segítsünk a művésznek"

Cél:
Fejleszti a kreatív képzelőerőt.
Anyag:
Színes ceruzák. Papír.
Cél:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy szokatlan autót, amelyen bejuthat egy varázslatos országba. Rajzolja le és írja le az autóját.
D / I "Gondolkodj magad"

Cél:
Fejleszti a képzeletet, a fantáziát.
Anyag:
Papír. Festékek. Paletták. Jelölők.
Gyakorlat:
A tanár felkéri a gyereket, képzelje el, hogy egy másik bolygóra repült, és rajzolja le, mit láthatott ott. Amikor a rajz kész, felkérheti a gyermeket, hogy találjon ki egy mesét.
D / I "Vidám törpe"

Cél:
Megtanítani a gyerekeket képek létrehozására egy tárgy sematikus ábrázolásának észlelése alapján.
Anyag:
Egy gnómot ábrázoló kép táskával a kezében és több különböző formájú, papírból kivágott zacskóval, melyek a rajzra ráhelyezve a gnóm kezében változtathatók.
Gyakorlat:
A tanár megmutat a gyerekeknek egy képet, és azt mondja, hogy egy gnóm jött meglátogatni a gyerekeket; ajándékokat hozott, de mit tippeljenek és rajzoljanak a gyerekek.

D / I "Változás"

Cél:
Megtanítani a gyerekeket, hogy képzeletben tárgyakról képeket hozzanak létre, ezeknek a tárgyaknak az egyes részleteinek sematikus képeinek észlelése alapján.
Anyag:
Ceruzák. Papírlapok egy tárgy felének képével.
Gyakorlat:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy adjanak hozzá bármit a figurához, de úgy, hogy képet kapjanak. Ezután vegyen egy másik kártyát ugyanazzal a figurával, tegye fejjel lefelé vagy oldalra, és fordítsa át a figurát egy másik képre. Amikor a gyerekek teljesítik a feladatot, vegyenek egy kártyát egy másik figurával.
D / I "Készítsen portrét"

Cél:
A portré műfajával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Fejlessze az arányérzéket.
Anyag:
Az arc részeinek különféle módosításai. Papír. Színes ceruzák.
Gyakorlat:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek portrét az arc különböző részeiből. Határozza meg a hangulatot, és rajzoljon egy portrét.
D / I "Víz alatti világ"

A játék célja:
Erősítse a gyermekek ismereteit a lakókkal kapcsolatban vízalatti világ. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy gondosan mérlegeljék a víz alatti lakosok alakját, színét, szerkezeti jellemzőit. Tanuljon meg sokrétű kompozíciót létrehozni az aláfestésen. Finommotoros készségek fejlesztése. Aktiválja a gyerekek szókincsét.
Anyag:
Illusztrációk, amelyek a víz alatti világ lakóit ábrázolják. Papír. Vízfestmény.
Gyakorlat:
A tanárral együtt a gyerekek emlékeznek arra, hogy ki él a tengerekben és óceánokban, tisztázza a test szerkezetét és a színét. Ezután az aláfestéseken a gyerekek képet alkotnak a víz alatti világról, sokféleképpen elrendezve a tárgyakat. A chip azt a gyereket kapja, aki érdekesebb képet kapott, aki sok részletet felhasználva alkotott képet a víz alatti világról.

D/N "Ki fog több ovális tárgyat rajzolni?"

Cél:
Rajzoljon képeket annak érdekében, hogy megszilárdítsa a gyermekek azon képességét, hogy gyorsan megtalálják a vízszintesen, függőlegesen vagy átlósan elhelyezkedő oválisok hasonlóságát a növényvilág egész tárgyaival vagy azok részeivel.
Anyag:
Különböző pozíciójú ovális formájú kártyák, színes és egyszerű ceruzák, filctollak, zsírkréták.
Gyakorlat:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy rajzoljanak legalább 5 ovális növényképet, színezzék ki azokat a megfelelő színre, miközben a különböző vizuális anyagokat kombinálják, hogy teljes legyen a hasonlóság az eredetivel.
D / I "Ólomüveg"

Cél:
Fejleszti a képzeletet, a szín- és formaérzéket.
Anyag:
Papír. Jelölők. Színes ceruzák. Gouache.
Gyakorlat:
A tanár felajánlja a gyerekeket becsukott szemek húzz vonalakat egy papírra. Ezután fontolja meg a kapott képet, gondolja át, hogyan néz ki, és színezze festékekkel.
Játékok a kéz finommotorikáját fejlesztő játékok
1.

Az ujjak és a tenyér önmasszírozása hatszöggel

ceruza
Ceruzát forgatok a kezemben, Ceruza gurítása a tenyerek között) csavarom az ujjaim között. ( Görgesd a ceruzát az index és az index között hüvelykujj). Biztosan minden ujját Forgassa a ceruzát a nagy és a középső ujjak) Megtanítalak engedelmeskedni, Nagy és névtelen között gurulni ujjak, majd a hüvelykujj és a kisujj közé) A gyakorlatot bal és jobb kézzel végezzük.
2.

Ujjtorna "Esik az eső sétálni"
Egy, kettő, három, négy, öt ( Mindkét kéz ujjával az asztalra ütés. A bal oldali a kisujjal, a jobb a hüvelykujjal kezdődik) Az eső kijött sétálni. ( Véletlenszerű ujjütések az asztalon mindkét kéz) Lassan ment, megszokásból, („Séta” a középsővel és az indexszel ujjait mindkét keze az asztalon) Hová siet? Hirtelen egy táblán olvassa: (Ritmikusan tenyerükkel, majd ököllel ütik az asztalt) „Ne járj a pázsiton!” Halkan sóhajtott az eső :( Gyakori és ritmikus taps) - Ó! (Egy taps) És elment . (Ritmikus pofonok az asztalon) A pázsit száraz.

3. Ujjtorna "Hal"
A hal úszik a vízben, a halat szórakoztató játék. (Tenyérek összekulcsolva a gyerekek azt ábrázolják, hogyan úszik a hal.) Hal, hal, huncut, el akarunk fogni. ( Ujjal fenyegetőznek) A hal meghajlította a hátát, (Lassan hozd össze a tenyereket.) Vettem egy darab kenyeret. (Tegyen két kézzel markoló mozdulatot.) A hal csóválta a farkát (Ismét azt ábrázolják, hogyan úszik a hal.) A hal gyorsan elúszott. (Újra lebegnek.)
4. Ujjtorna "Ajándékok"
A Mikulás ajándékot hozott: (A gyerekek ujjaikkal az asztalon „sétálnak”.) Alapozók, albumok, bélyegek, babák, medvék és autók, papagáj és pingvin, csokoládé fél zacskó ( Az ajándék minden kimondott nevéért meghajolnak egy ujjal először a jobb, majd a bal kezén) És egy bolyhos kiskutya ! (Csinálj kölyökkutya arcot a jobb kéz ujjaiból, a középső és a mutatóujj hajlított - "fül".) Szövet! Szövet!
5. Az ujjak és a kézfejek önmasszírozása
Egy, kettő, három, négy, öt – Fingers kijött sétálni .(Válakozva csatlakoztassa ujjak párnákkal) (taps kézzel). Ez az ujj a legerősebb A legvastagabb és legnagyobb Ez az ujj arra való, hogy megmutassa. Ez az ujj a leghosszabb, és középen áll. Ez az ujj névtelen, Ő a legelkényeztetettebb. A kisujj pedig, bár kicsi, nagyon ügyes és merész. Egy, kettő, három, négy, öt – Fingers kijött sétálni. Sétált, sétált és újra hazajött (Változó ujjmasszázs innen alap a körömhöz a bal kéz külső oldalán (Ha megismételjük, jobb kéz) kezdve egy nagy.) (Intenzíven dörzsölje a keféket (Erőteljesen kezet rázni.)
Művészi szó: A bűvész Vladimir Danko A bűvész meglengette az ecsetet - És a papírlap életre kelt: Távoli mennydörgés dörrenése jött, És nyirkos szél fújt. És most vihar zúdul egy virágzó kertre! És az ember él! Esernyő alatt nevetve!.. Őszt rajzolok. őszt rajzolok. Sárga levelek. A vörös gombát az erdőből hozzák. Hegyi hamu ága, Mintha a hajnal. Ezek a színek, a szeptember színei. Bemártom az ecsetemet az őszbe. Arany ősz, szeretlek. Sétálunk a parkon keresztül. Levélhullás mindenhol. Bíbor ősz Mindenki nagyon boldog.
Irodalom: Bondarenko A.K. "Didaktikai játékok az óvodában": Könyv óvónőnek - 2. kiadás, átdolgozott - M .; Felvilágosodás, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. Szín a gyermekek képzőművészetében. - M., Oroszországi Pedagógiai Társaság, 2002. Lykova I.A. A 2-7 éves gyermekek művészi oktatásának, képzésének és fejlesztésének programja "Színes tenyér". - M., "Karapuz-Didactics", 2006. Szerkesztette: N.P. Sakulina és N.N. Poddyakova. Érzékszervi nevelés az óvodában, (Irányelvek), - M., "Felvilágosodás", 1969

Kazan shәһәre Mәskәү raionynyң "395nche katnash tordege balalar bakchasy"

Municipal autonomiale mәktәpkәchә belem intézmények

urtanchylar torkeme ochen

synly-sangatne үsterү

buencha wennar

irattartó szekrény

"Találd ki és mondd el"

Cél: A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a népi játékokról, mint a népi iparművészet egyik formájáról; hogy felismerje a játékot a képről, tudja megmagyarázni a választását, kiemelje a festmény elemeit, színét és a minta összetételét a terméken. Fejleszti az esztétikai ízlést.

"Gorodets minták"

Cél: A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy Gorodets mintákat készítsenek, felismerjék a festés elemeit, emlékezzenek a minta készítésének sorrendjére, válasszák ki a saját színüket és árnyalatukat, fejlesszék fantáziájukat, képességeiket, hogy a megszerzett tudást felhasználják egy kép összeállításához. fogalmazás.

"Fess zsebkendőt anyának"

Cél:

"Művészi mesterségek"

Cél: A gyermekek népi mesterségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása; megtalálja többek között a megfelelő horgászatot, és indokolja választását.

"Gyűjtse össze a Gzhel rózsát"

Cél: Megerősíteni a gyerekek azon képességét, hogy Gzhel rózsát készítsenek a Gzhel festményen alapuló alkalmazási módszerrel, és fenntartsák az érdeklődést a Gzhel kézművesség iránt.

"Gyűjtse össze a Matrjoskát"

Cél:

"Rajzold a mintát"

Cél:

A játék előrehaladása:

"Találj barátokat a színek között"

Cél:

A játék előrehaladása: tárgyak sziluettjeit rajzolják papírlapokra. A tanár azt a feladatot adja, hogy a "barátok" között keressenek sárga, zöld, kék, piros színeket. A gyerekek megtalálják az adott színhez illő tárgyakat, lefestik őket.

"Készíts csendéletet"

Cél:

A játék előrehaladása:

"Fejezze be a képet"

Cél: felismerni a tárgy észlelésének és meghatározásának kialakulásának szintjét részei mögött, befejezni; fejleszteni a fantáziát, a képzeletet.

A játék előrehaladása: a képek részben rajzolt tárgyak (nyuszi, karácsonyfa.). Ki kell deríteni a témát, befejezni a hiányzó részeket, és kiszínezni.

"Készítsünk asztalt az ünnepre"

Cél: fejlessze az alapszínek árnyalatainak kiválasztásának képességét, gyönyörű színsémát készítsen.

A játék előrehaladása: a gyerekek elé különböző színű (piros, sárga, kék, zöld) papírterítőket és színenként 4-5 árnyalatú papír edényt vágnak ki. A feladat az, hogy a fő színt az árnyalataihoz igazítsák. Az edényeket úgy válasszuk, hogy színük összhangban legyen a terítővel.

"Domino" társasjáték

Cél: A gyermekek művészetről és kézművességről szerzett ismereteinek megszilárdítása - játék; a megfelelő játék megtalálásának és választásának indoklásának képessége. A népi játékok gyártásával és azok jellemzőivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Fejlessze a szépség iránti szeretetet.

"Fess zsebkendőt anyának"

Cél: Megszilárdítani a gyermekek tudását az orosz kendő művészetéről. A gyermekek esztétikai ízlésének fejlesztése, egyszerű minták készítésének megtanítása különféle díszítőelemekből (virágok, levelek, rügyek, gallyak stb.), a minta színsémájának kiválasztására.

"Művészi mesterségek"

Cél: A gyerekek népművészeti mesterségekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása; megtalálja többek között a megfelelő horgászatot, és indokolja választását.

"Gyűjtse össze a Gzhel rózsát"

Cél: A gyerekek azon képességének megszilárdítása, hogy a Gzhel festményen alapuló felhordási módszerrel Gzhel rózsát készítsenek, hogy fenntartsák az érdeklődést a Gzhel kézművesség iránt.

"Gyűjtse össze a Matrjoskát"

Cél: A gyermekek tudásának megszilárdítása a népi játékkal - matryoshka; a beágyazott baba összeállításának képessége alkatrészekből mozaik módszer szerint. Emelje ki a dekorációs elemeket. A népművészet iránti tisztelet és szeretet ápolása.

"Rajzold a mintát"

Cél: a játék célja a gyermekek figyelmének és memóriájának fejlesztése, a szimmetriaérzék fejlesztése, majd a festés.

A játék előrehaladása: a minta elejét egy papírra rajzoljuk. A gyerekeknek tovább kell bővíteniük a mintát és színezniük kell.

"Találj a barátok színei között"

Cél: fedezze fel a gyermekek tudásszintjét a tárgy színéhez illő festék kiválasztásában; rajzolj színesre

A játék előrehaladása: tárgyak sziluettjeit rajzolják papírlapokra. A tanár azt a feladatot adja, hogy a tárgyak között keressenek sárga, zöld, kék, piros színű „barátokat”. A gyerekek megtalálják az adott színhez illő tárgyakat, lefestik őket.

"Készíts csendéletet"

Cél: a kompozíciós készségek fejlesztése, egy adott témában (csendélet) kompozíció létrehozásának képessége, a legfontosabb kiemelése, kapcsolat létrehozása, a kép térbe helyezésével.

A játék előrehaladása: a borítékon különféle zöldségek, gyümölcsök képei, valamint különféle vázák, tányérok, edények, kosarak találhatók. A gyerekeknek tárgyakat kell választaniuk, és saját csendéletet kell létrehozniuk.