Ha valami fáj, szólj a tanárnak A kiskacsa nagyon szomorú volt, De nem szólt semmit, De csak ült, hallgatott, sóhajtott, Nem hallgatott a barátokra, nem játszott. Aztán feljött Kacsa néni, Megkérdezte: - Hogy vagy? Miért a szomorú tekintet? Biztosan fáj valami? barátok, amikor te

Csináld az ellenkezőjét. Kérd meg a gyermeket, hogy először fejezze be az általad elkezdett kifejezést egy azzal ellentétes jelentésű szó kiválasztásával, majd végezzen artikulációs vagy légzőgyakorlatokat. Például mondd a babának: „A nyelv lehet széles, vagy talán . .. (gyerek

51. sz. mese „Fényem, tükröm, mondd…” Ira 7. osztályos. Abban különbözik társaitól, hogy folyamatosan demonstrálja felsőbbrendűségét velük szemben. Valójában semmilyen módon nem tűnik ki osztálytársai közül - sem tanulmányai, sem hobbi, sem tehetségei alapján. kommunikáció módja

Ljudmila Sashkina

Didaktikus játék « A szavak visszafelé»

vezető nevelő MBDOU « Óvoda No. 362" g. o. Lepedék

Shashkina Ludmila Fominichna

oktató MBDOU "362. számú óvoda" g. o. Lepedék

Andreicsenko Szvetlana Pavlovna

Játék leírása A játék« A szavak visszafelé» Közép- és idősebb gyermekek számára készült óvodás korú. A játék alakítására szolgál szótáróvodás korú gyermekek, nevezetesen a beszéd gazdagítása szavak – antonimák. Ez a játék kártyákat kínál (Fénykép) tárgyak képével - hóember, vas, édességek, citrom, toll, súlyzók, ló, egér, teknős, leopárd, kötél, csipke, ceruza, ház és mások. A gyermekek beszédének fejlesztéséről szóló műben a tanár azt mondja, hogy a hóember hóból van, ami azt jelenti, hogy hideg van, de milyen vas? Ezután maguk a gyerekek magyarázzák el az ismerős tárgyak, például édességek és citrom jeleit. Séták során, a természet változásainak megfigyelése során a gyerekek azt mondják, hogy nappal világos, este pedig sötét van. Az állatokat ábrázoló képek nézegetésekor a tanár először elmagyarázza, melyik állat látható a képen, és ha a gyerekek nem ismerik, ad egy kis leírást. Például a ló nagy, nagy állat, a leopárd a leggyorsabb az állatok közül, a teknős pedig lassan mozog. A formáló órákon matematikai ábrázolásokóvodások ismerkednek meg a fogalmakkal "széles keskeny", "magas alacsony", "hosszú rövid" stb. A gyermekek által ben szerzett ismeretek különböző típusok a tanárral közös tevékenységeket használják a játékban « A szavak visszafelé» . A kártyák száma a gyermekek életkorának, fejlettségének megfelelően kiegészíthető, változtatható.

Cél: Az óvodáskorú gyermekekben a szelekciós képesség kialakítása a szavak ellentétes jelentésű tárgyak jeleit jelölve

Feladatok:

1. Az óvodáskorú gyermekek beszédfejlődésének elősegítése

2. Fejleszti a figyelmet, a memóriát

3. A logikus gondolkodás alapjait alakítsa ki

4. A készség fejlesztése játékés interakcióba lépnek társaikkal

A gyerekek életkora: 4-7 éves korig

A játék előrehaladása: Játék 2-3 főből és egy vezetőből állhat (tanár). A kártyákat megkeverik és egyenlő arányban osztják el a résztvevők között. Vezető (Oktató) hívásokat szó kártyáján látható. A gyermek keres egy ellentétes jelentésű kártyát, és ha az érték helyes, akkor elveszi a kártyát. Ha a játékos véleménye téves, a srácok tovább keresik a megfelelő kártyát. Az nyer, aki először illeszti az összes kártyáját.

Amikor a gyerekek megtanulják a játékszabályokat, megtehetik játszani egyedül. Egy gyereket választanak vezetőnek. Beállítások módosítása játékok:

– Mi az extra? A kártyákat 3-4 darabból álló sorba rakjuk úgy, hogy egy kivételével minden képnek közös vonása legyen. Például, "ló, egér, leopárd, hóember". Az extra kép egy hóember, mert mindenki más állat. Bonyolíthatja a játékot, ha két képet feleslegessé tesz.

"Lánc" Minden játékosnak ugyanannyi lapot osztanak ki. A játékot elindító személyt a számlálóterem választja ki. Egy képet tesz közzé. A következő játékos mellé helyezi a képét, és elmagyarázza, mi a közös a két képben. Például, "ceruzaház", minden elem fából készült, tehát fából van; "leopárd ló", ezek az állatok gyorsan mozognak stb. Az nyer, aki a leggyorsabban szabadul meg a nála lévő kártyáktól.

Kapcsolódó publikációk:

Didaktikus játék "Mi káros, mi hasznos" Cél. Megszilárdítani a gyermekek ismereteit a káros és hasznos jelenségekről, tárgyakról. Fejleszti a magyarázó képességet.

Társasjáték „Készíts ki egy történetet képből” (Ez a játék kiegészítő anyagként használható fejlesztő órákhoz.

Számos játék és gyakorlat, tanítási módszer létezik, amelyeket a tanárok alkalmaznak, amikor a gyerekeknek szótagelemzést tanítanak. majd beszélek róla.

Didaktikus játék "Gyűjtsd össze a szavakat és találd ki a rejtvényt" Didaktikus játék „Gyűjtsd össze a szavakat és találd ki a rejtvényt” Cél: a betűkből való hajtogatás készségeinek fejlesztése, az olvasási készség fejlesztése, a gondolkodási készségek fejlesztése.

2017. március 3-án csoportunk egy csodálatos ünnepet töltött édesanyáinknak és nagymamáinknak szentelve. Nagyon keményen készültünk: gyerekek.

A különféle beszédjátékok lehetővé teszik a nyelv, a beszédkreativitás iránti érdeklődés fenntartását.

Kedves szülők, ezeken az oldalakon játszhattok gyermekeitekkel beszédjátékok online

beszédjátékok

Ismeretes, hogy a beszédjátékok és a szórakoztatás felkelti az érdeklődést a környezet iránt, serkenti az óvodások kognitív tevékenységét. Hozzájárulva a mentális és beszédtevékenység fejlesztéséhez a játék oldja azt a feszültséget, ami a gyerekekben általában az órákon fellép. A játékra vágyó gyerekeknél megnövekszik az akaratlan figyelem képessége, a megfigyelés élesebbé válik, és ezek a szükséges tulajdonságok az iskolára való felkészüléshez.

R Beszédjátékok 5-6 éves gyerekeknek

"Válassz egy szót"

Célja: szókincsbővítés, a melléknév főnévvel való összehangolásának képességének fejlesztése.

Ezt a játékot lehet játszani a labdával, egymásnak dobva.

Mit lehet mondani a "frissről" ... (levegő, uborka, kenyér, szél); "régi" ... (ház, csonk, ember, cipő); "friss" ... (zsemle, hír, újság, terítő); "régi" ... (bútor, mese, könyv, nagymama); "friss" ... (tej, hús, lekvár); "régi" ... (fotel, ülés, ablak.

– Ki vásárol?

Cél: általánosító fogalmak megszilárdítása, szókincsfejlesztés.

Ehhez a játékhoz szüksége lesz egy játéknyúlra és egy medvére, egy táskára, gyümölcsökre és zöldségekre. Használhat zöldségeket és gyümölcsöket ábrázoló képeket vagy bábukat. Kérd meg a gyermeket, hogy hallgassa meg, mi történt a nyuszival és a medvével egy történetben.

"A nyuszi és a medve elmentek a boltba. A nyuszi gyümölcsöt, a medve zöldséget vett. Az eladó egy zacskóba tette a vásárlásait, és most a nyuszi és a medve nem tudja kideríteni, melyikük mit vett." Segíthetünk a nyuszon és a medvén? A gyermek felváltva kiveszi az összes tárgyat a táskából, és elmagyarázza, hogy ki vásárolta. A játék végén összefoglaljuk: "Mit vett a nyuszi? ​​Milyen gyümölcsöt vett? Mit vett a medve? Milyen zöldséget vett?"

Ebben a játékban a vásárlások nagyon különbözőek lehetnek: cipők és ruhák, edények és élelmiszerek.

"Mondd fordítva"

Cél: az antonimák szótárának bővítése.

Ennek a játéknak két lehetősége van. Az első lehetőség könnyebb, mivel a gyermek válaszaiban nemcsak egy felnőtt beszédére, hanem a képanyagra is támaszkodik. A második nehezebb, mivel csak egy felnőtt beszédére lehet hagyatkozni.

1.Képek alapján:

A nagyapa idős, és az unoka ...

A fa magas, és a bokor...

Mély a tenger, és a patak...

Az út széles és az ösvény...

A toll könnyű, a súlya pedig...

Nyáron nyári ruhákra van szükség, télen pedig...

2.Képekre hagyatkozás nélkül.

A sütemény édes, de a gyógyszer...

Sötét van éjszaka, de nappal...

A farkasnak hosszú farka van, a nyúlnak pedig...

A kenyér puha, a keksz pedig...

A tea forró és a jég...

Nyáron meleg van, télen meg... én, sapkák és játékok, szerszámok és háztartási gépek.

– Ki fogja megelőzni kit?

Cél: a szavak helyes összehangolásának képességének kialakítása a mondatban, akuzatív esetben.

Ehhez a játékhoz állatokról, járművekről, emberekről vagy rovarokról készült képekre lesz szüksége. Minden a képzeletétől függ.

Két képet mutatunk a gyereknek, és feltesszük a kérdést: "Ki fog megelőzni kit?"

Nyúl és teknős ... (A nyúl megelőzi a teknőst).

Hernyó és kígyó ... (A kígyó megelőzi a hernyót).

Vonat és repülő... (A gép megelőzi a vonatot).

Egy motorkerékpár és egy kerékpár ... (A motorkerékpár megelőzi a kerékpárt).

"Ismeretlen hibák"

Célja: a hallási figyelem fejlesztése, a szavak mondatbeli koordinálásának képessége vádaskodó esetben.

Mesélj el a gyereknek egy történetet arról, hogyan ment Dunno az őszi erdőbe. Annyira megtetszett neki ott, hogy megosztotta benyomásait a barátaival, de hibázott a történetben. Segítenünk kell Dunnónak, hogy kijavítsa a hibáit.

Az őszi erdőben.

Elmentem az őszi erdőbe. Ott láttam egy szürke nyulat, egy vörös mókust, egy tüskés sündisznót. A nyúl répát evett. Egy mókus fenyőtobozt hámozott. A sündisznó végigfutott az erdei ösvényen. Jó az őszi erdőben.

"Anya elveszett"

Cél: a szavak helyes koordinálásának képessége a mondatban genitív esetben, szótár fejlesztése, a "vadállatok" és a "háziállatok" általánosító fogalmainak megszilárdítása.

Ebben a játékban vad- és háziállatok és kölykeik képeire van szükségünk. A kölykök elvesztek, az anyák pedig keresik őket, de sehogyan sem találják őket. Segítenünk kell az anyáknak, hogy megtalálják gyermekeiket.

Példa: A tehén a következőt keresi: ... (borjú). Itt van a borjú. A ló keresi... (csikó).

A malac keresi a ... (disznó).

A kutya ... (kölyköt) keres.

A macska ... (cicát) keres.

A kecske ... (kölyök) keres.

A birka ... (bárányt) keres.

A róka keresi a ... (rókakölyköt).

A nyúl keresi a ... (nyúl).

A farkas keresi a ... (farkaskölyköt).

A sündisznó keresi ... (sün).

A medve ... (medvebocsot) keres.

A mókus keresi a ... (mókus).

A játék végén meg lehet kérdezni a gyereket, hogy mely állatokat telepítené az erdőbe, és melyek lennének az illető háza közelében. Mi a neve az erdőben élő állatoknak? (Vad állatok.) Hogy hívják azokat az állatokat, amelyek egy ember mellett élnek? (Háziállatok.)

"Fedorino bánat"

Célja: a figyelem, a hallási memória fejlesztése, a főnevek többes számú genitivusban történő összehangolásának képessége.

Egy részletet olvasunk a „Fedorino bánata” című versből.

Ezután megkérjük a gyermeket, hogy emlékezzen, milyen ételek futottak el Fedorától, és mi az, ami most nincs. Ugyanakkor fontolóra veheti az ételeket ábrázoló képeket, vagy használhat valódit.

A vers újraolvasásakor a gyermek felszólítja a szót, és Fedorino bánatát mutatja

Az összes edény elment!

Fedornak nincs

Se kannák, se palackok

Nem fogatlan, koszos... (villák).

Nincsenek elhagyott árvák -

Fekete, hajlított ... (serpenyők).

Nincs piszkos piszkos -

Törött, törött... (edények).

Az emberek nem láttak közel

És piszkos darabok... (csészealjak),

Menekülés a rovarok elől

Sok nap mosatlanul ... (csészék),

Elbújik a csótányok elől

Sáros, repedezett... (szemüveg).

Nem számít, hogy nézett ki Fedora,

Nem találtam sehol ... (tányérok).

A kés elrejtőzött Fedora elől,

Nincsenek nagy étkezdék... (kanalak) A megfelelő kép.

"Mishutka születésnapja"

Cél: a főnevek datívusbeli helyes koordinációjának képességének fejlesztése.

Ehhez a játékhoz halak, sárgarépák, gombák, gabonák, fű, mókusok, rókák, nyúl, sündisznó, csirke, tehén és medve képekre van szükségünk.

Mishutka meghívta barátait a születésnapi partijára. A vendégek még nem érkeztek meg, de már készül nekik egy csemege. Próbáljuk kitalálni, kire vár Mishutka

Példa:

Dió - fehérje. A medve várja a mókust.

Hal... - Medve vár...

Sárgarépa... - Medve vár...

Gomba... - Medve vár...

Gabona... - Medve vár...

Fű ... - Mishutka vár ....

Beszédjátékok 6-7 éves gyerekeknek

"Hasonló szavak"

Cél: a szinonimák szótárának bővítése, a jelentésben hasonló szavak azonosításának képességének fejlesztése.

A gyermeket szavak sorozatának nevezzük, és megkérjük, hogy határozzák meg, melyik kettő hasonló jelentésű és miért. Elmagyarázzuk a gyereknek, hogy a hasonló szavak barát szavak. És azért hívják így, mert jelentésükben hasonlóak.

Barát - barát - ellenség;

Szomorúság - öröm - szomorúság;

Élelmiszer - takarítás - élelmiszer;

Munka - üzem - munka;

Tánc - tánc - dal;

Fuss - verseny - menj;

Gondolkodni - akarni - gondolkodni;

Séta - ül - lép;

Figyelj - nézd - nézd;

Gyáva - csendes - félénk;

Öreg - bölcs - okos;

Tanácstalan - kicsi - hülye;

Vicces - nagy - hatalmas.

"Családi Olimpia"

Cél: egy melléknév és egy főnév szintagmatikai kapcsolatának tisztázása, jelszótár fejlesztése.

Érdekesebb ezt a játékot az egész családdal játszani, és a versenyizgalom hozzájárul a gyermek érdeklődéséhez az ilyen játékok iránt.

Gondoljon bármilyen szóra, amely egy tárgyat jelöl. Mindegyik játékosnak annyi szót kell felvennie, amennyit csak lehetséges, és válaszolnia kell a „mi?”, „mi?”, „mi?”, „mi?” kérdésekre. Például: fű (mi ez?) - zöld, puha, smaragd, selymes, magas, vastag, csúszós, száraz, mocsári ... Az nyer, aki megnevezi az utolsó szójelet.

"Két testvér"

Cél: szóalkotás fejlesztése -ISCH-, -IK- toldalékok segítségével.

Ehhez a játékhoz két különböző ember képére van szükségünk.

Meghívjuk a gyermeket, hogy hallgassa meg két testvér történetét.

Két testvér volt. Az egyiket Ik-nek hívták, alacsony volt és vékony. A másikat pedig Ischnek hívták, kövér volt és magas. Mindegyik testvérnek saját lakása volt. Iknek volt egy kis háza, és Ish-nek volt egy nagy háza. Iknek volt orra, és Ishchnek is volt orra. Iknek voltak ujjai, Ishnek pedig ujjai. Arra hívjuk a gyermeket, hogy gondolkodjon el azon, hogy a testvérek közül mi lehet a megjelenésében, otthonában. Ha a gyereknek nehezére esik, folytathatja tovább, és csak az egyik testvért nevezi meg.

Szem - szem; száj - száj; fog - fog; macska - macska; bokor - bokor; sál - sál; kés - kés; szőnyeg - szőnyeg; elefánt - elefánt.

"Nevezd édesen"

Célja: a melléknév főnévvel való egyezésének rögzítése, a melléknév kicsinyítő alakjainak képzése.

Ma gyengéd szavakkal fogunk játszani. Halld, milyen gyönyörűen hangzik:

A virág piros, a virág piros.

Az alma édes, az alma pedig... (édes).

A csésze kék, a csésze pedig... (kis kék).

A körte sárga, a körte pedig ... (sárga).

A vödör kék, a vödör pedig ... (kék).

A nap meleg, és a nap ... (meleg).

A csirke bolyhos, a csirke pedig ... (bolyhos).

A ház alacsony, a ház pedig ... (alacsony).

A sárgarépa finom, a sárgarépa pedig... (finom).

"Tányérbolt"

Célja: a szótár bővítése, az általánosító szóválasztás képességének fejlesztése, a beszédfigyelem fejlesztése.

Ehhez a játékhoz jobb valódi ételeket használni.

Játsszunk boltot. Én leszek a vevő, te pedig az eladó. Szükségem van edényekre a leveshez – egy tálba. Ételek salátához - salátástál; kenyérhez való edények - kenyérdoboz; edények tejhez - tejesember; edények olajos - vajas edényhez; édességekhez való ételek - cukorka tál; edények kekszethez - keksz; edények sóhoz - sótartó; ételek a cukor - cukortartó.

Az összes elérhető étel kiejtése után szerepet cserélhet. Feladatunk, hogy ösztönözzük a gyermeket az ételek nevének önálló kiejtésére.

"Keresd szín szerint"

Cél: a melléknév főnévvel való egyezésének rögzítése nemben és számban.

Ehhez a játékhoz különböző színű tárgyak képeire van szükségünk.

A színt a melléknévvel meghatározott formában (nem, szám) nevezzük meg, és a gyermek megtalálja az adott színű tárgyakat, amelyek a melléknév e formájához illeszkednek. Például:

Piros - alma, fotel, ruha.

Sárga - fehérrépa, festék, zacskó.

Kék - búzavirág, padlizsán, ceruza.

"Válaszd ki a megfelelő szót"

Cél: gondolkodás, beszédfigyelem fejlesztése.

A javasolt szavak közül, amelyek egy tárgy jeleit jelölik, azt javasoljuk, hogy a gyermek válasszon egy jelentésben legmegfelelőbbet. Gondolja át és mondja meg, melyik szó alkalmasabb a többinél?

Ősszel fúj a ... (hideg, erős, nedves) szél.

... (zöld, kék, piros) mák virágzott a réten.

Anya elvitt az erdőbe ... (táska, csomag, kosár).

A Mikulás meglátogatja ... (ősz, tavasz, tél).

A kutya él ... (erdőben, kennelben, odúban).

A vonat ... mentén halad (út, víz, sínek).

"Képet találni"

Cél: elemzés és szintézis fejlesztése.

Különféle közlekedési módokat ábrázoló képekre lesz szükségünk.

Nézd meg a képeket, és nevezd meg azt, akiről a következő szavakkal beszélhetsz:

repülőtér, égbolt, pilóta, stewardess, szárnyak, lőrés;

sínek, rekesz, állomás, kocsi, vezető, peron;

kikötőhely, tenger, kapitány, fedélzet, tengerész, part;

autópálya, karmester, sofőr, megálló;

mozgólépcső, forgókapu, peron, vonat, állomás, sofőr.

"Mondd az ellenkezőjét"

Cél: az antonimák szótárának bővítése.

Ehhez a játékhoz labdára van szükségünk.

Odadobjuk a labdát a gyereknek, és kimondjuk a szót. A gyermek, visszaadva a labdát, a szót ellenkező jelentésűnek nevezi.

Most te és én makacs emberekké válunk, akik az ellenkezőjét teszik. Én dobom neked a labdát és kimondom a szót, te pedig az ellenkezőjét. Például: sötét, de fordítva - világos.

BARÁT… ELLENSÉG JÓ… ROSSZ

KEMÉNY… KÖNNYŰ

MAGAS ALACSONY

TE… NE

KEMÉNY… KÖNNYŰ

GYORS LASSÚ

NAPPAL ÉJSZAKA

ÖRÖM… SZOMORÚ (SZOMORÚ)

MELEG… HIDEG

GONOSZ… JÓ

IGAZSÁG… HAMIS BESZÉL… KUTS

VESZ ELAD

EMELÉS… LECSÜL

DOBÁS… EMELÉS

HIDE … KERESÉS

GYÚJTÁS ... ELOLVA

Beszédjátékok hazafelé 5-6 éves gyerekeknek (ajánlás szülőknek)

Jobb beszédkészség fejlesztése a gyermekkel való szabad kommunikációban, be kreatív játékok. Azok a gyerekek, akiket elragad a játék ötlete, nem veszik észre, hogy tanulnak, bár nehézségekkel kell szembenézniük a játékos formában feltett problémák megoldásában. A játékokban és gyakorlatokban a játéktevékenységek mindig tartalmaznak tanulási feladatot. Ennek a problémának a megoldása fontos feltétele minden gyermek személyes sikerének a játékban. Ezek a beszédjátékok hozzájárulnak a beszéd fejlesztéséhez, a szókincs gazdagításához, a figyelméhez, a gyermek képzeletéhez. Az ilyen játékok segítségével a gyermek megtanulja osztályozni, általánosítani a tárgyakat.

A pozitív eredmény eléréséhez naponta kell játszani.

1. "Találd ki az objektumot a részeinek neve alapján"

Karosszéria, fülke, kerekek, kormány, fényszórók, ajtók (kamion). Törzs, ágak, ágak, levelek, kéreg, gyökerek (fa). Alsó, fedél, falak, fogantyúk (serpenyő). Fedélzet, kabin, horgony, tat, orr (hajó). Bejárat, emelet, lépcső, lakások, tetőtér (ház). Szárnyak, pilótafülke, farok, motor (repülőgép). Szem, homlok, orr, száj, szemöldök, arc (arc). Ujj, gallér, mandzsetta (ing). Fej, test, lábak, farok, tőgy (tehén). Padló, falak, mennyezet (szoba). Ablakpárkány, keret, üveg (ablak).

2. "Találd ki, mi az"

Általánosító szó kitalálása funkcionális jellemzők szerint, aszerint, hogy az ezzel a szóval nevezett tárgy leggyakrabban milyen helyzetben található. Például: Kerti ágyásban termesztjük, élelmezésre használjuk (zöldség). Egy fán nő a kertben, nagyon finom és édes. Mozog utakon, vízen, levegőben.

3."Nevezd meg a plusz szót.»

A felnőtt megnevezi a szavakat, és felkéri a gyermeket, hogy nevezze meg az „extra” szót, majd magyarázza el, miért ez a szó „extra”. - "Extra" szó a főnevek között: baba, homok, forgó, vödör, labda; asztal, gardrób, szőnyeg, fotel, kanapé; kabát, sapka, sál, csizma, sapka; szilva, alma, paradicsom, sárgabarack, körte; farkas, kutya, hiúz, róka, nyúl; ló, tehén, szarvas, kos, disznó; rózsa, tulipán, bab, búzavirág, mák; tél, április, tavasz, ősz, nyár; anya, barátnő, apa, fia, nagymama. -

"Fölösleges" szó a melléknevek között: szomorú, szomorú, unalmas, mély; bátor, hangzatos, merész, bátor; sárga, piros, erős, zöld; gyenge, törékeny, hosszú, törékeny; erős, távoli, tartós, megbízható; merész, bátor, bátor, gonosz, elszánt; mély, sekély, magas, könnyű, alacsony.

- "Fölösleges" szó az igék között: gondolkodni, menni, gondolkodni, gondolkodni; rohant, hallgatott, rohant, rohant; megérkezett, megérkezett, elszaladt, vágtatott; jött, megjelent, nézett; kirohant, beszállt, kiszállt, kiszállt.

Fekete doboz játék

A gyermek fokozatosan határozza meg, mi van a dobozban, és kérdéseket tesz fel a tárgyak bizonyos tulajdonságairól: „Ez egy játék? Ő fából van? Ő műanyag? Tudsz lovagolni?" Stb.

Játék "Folytasd az ajánlatot"

A játék "Példabeszédek, mondások, nyelvforgatók"

A gyermeknek meg kell magyaráznia a közmondás jelentését, jelentését, kifejezően mondani és kiejteni:

Unalmas nap estig, ha nincs mit csinálni.

Az ember pontossága gyönyörű.

Egy kis tett jobb minden tétlenségnél.

Ha két nyulat üldözsz, egyet sem fogsz el.

Játék "Szólánc"

A gyerekek szavak „láncát” alkotják (minden szó utolsó betűje legyen a következő szó első betűje): rák - macska - tank - tehén - gólya ...

A játék "Válasz egy perc alatt"

1 lehetőség 2 lehetőség

Nevezze meg Hottabych "repülőjét". - Hogy hívják a gólya feleségét.

Mi hiányzik a nagymamának állandóan? - Melyik mesében lisztből van a hős?

Hogy hívják a drake feleségét? - Mi a neve az óvodánknak?

melyik utcában laksz? - A nyírfa gyümölcsfa?

Nevezd el a bébi bárányt. - Nevezze meg Baba Yaga "repülőjét".

Hogy hívják anyukádat? - Milyen évszak van?

A játék "Ki a legokosabb?"

Kérdések a logikus gondolkodás aktiválásához:

Hogy hívják a felnőtt Olegot, ha az apját Ivánnak hívják?

Andrej Vlagyimir fia. Ki az a Vladimir Andrey?

Masha Larisa lánya. Ki az a Larisa Masha?

Katya Roma nővére. Ki az a Roma Kate?

Yura szórakoztatóbb, mint Sasha. Ki szomorúbb Yura-nál?

Feladat "Alkoss mondatot az "a" unióval

Egy felnőtt objektumpárokat nevez meg:

Újság és serpenyő - fésű és nyakkendő - villa és kanál

Lapát és vödör - kutya és macska - ceruza és toll

Például: „Újságot olvasnak, és levest főznek egy serpenyőben.”

Youtube videó

Ismeretes, hogy azok az osztályok, amelyek valamilyen módon tartalmazzák a TRIZ technológia elemeit, fejlesztik a gondolkodási képességet (furcsa módon)). A TRIZ elegendő számú gondolkodásmódot érint. Ma a dialektikus gondolkodást serkentő játékokról mesélek.

dialektikus gondolkodás - ez az ellentétek, ellentmondások észlelésének és megtalálásának képessége tárgyakban és jelenségekben. A fejjel való munka ilyen készsége segít a világ terjedelmesebb látásában, „domború” világnézetet alkot.

Játékok "ellenkezőleg"

Annak érdekében, hogy a gyerekek (vagy a felnőttek) fokozatosan megtanulják látni az ellentmondásokat, hasznos a sorozat játékaival játszani. "Oda-vissza" az egyszerűtől a bonyolult felé haladva. Ismerkedjen meg egyszerű játékok 4 éves kortól lehetséges.

1 lépés

Válassza ki az ellenkező szót (antonim)

Miért: győződjön meg arról, hogy a gyermek tudja és érti, hogyan kell az ellentétes jelentésű szavakat párosítani.

Kellékek: labda, ellentétes előjelű képek.

Játsszunk!

A vezető gurítja a labdát, és kiáltja a szót, a gyerek elkapja a labdát és az antonimát hívja. Fontos, hogy részecskés szavakat használjon NEM ez tiltott

(azaz: "hideg - nem hideg" tilos).

Példák az antonimák párjaira:

keskeny széles

hangos - halk

durva - sima

száraz nedves

magas alacsony

messze közel,

a sötétség világos

a jég az tűz

érdemes elmenni

repül – érkezik.

És képekben

2 lépés

Vidám párbeszéd

Miért: dinamikusabb változatban tanuljuk meg a szavak-ellentétek kiválasztását.

A játék lényegében egy párbeszéd, ahol a válaszokban a kérdésben szereplő szavakat az ellenkezőjére cserélik. A kérdések és válaszok közötti logika egy kicsit több, mint teljesen hiányzik, ezt a gyerekek természetesen nagyon jól érzik, így abszurd párbeszédeket folytatni nagyon-nagyon szórakoztató.

Példa a párbeszédre:

Miért szomorú vagyok?
- Mert szórakozunk!

Miért magasra ugrik?

mert alacsonyan guggol!
- Miért nedves kint?
- Mert száraz a ház!
stb.

Titkosítás

Miért: Másik szórakoztató játék hogy aktiválja a dialektikus gondolkodást.

Kellékek: mesefigurák képei.

Játsszunk!

A cserkész mindennapjai nem könnyűek: állandóan titkosított üzeneteket kell továbbítania. Segítsük a cserkészt a kemény munkában. Mi fordítva fogjuk titkosítani.

Frost atya.

Titkosítás – Heat nagymama.

Pinokkió vidám, hosszú orrú fiú.

A titkosítás egy szomorú, rövid orrú lány.

Piroska egy kislány, aki pitét hoz a nagymamának.

Titkosítás - Kék zokni (nem én, hanem a gyerekek találták ki) - egy nagyfiú, aki bagelt vesz a nagyapjától.

3 lépés

Ellentétes célú objektumokat választunk ki

Ellentétes célú (funkciós) tárgyak felvételét ajánljuk. A játék 5,5 éves kortól alkalmas gyermekek számára, akik ismerik a TRIZ alapjait.

Miért: fejleszteni a funkcionális és dialektikus gondolkodást

Kellékek: gyűjthet képeket vagy magukat a tárgyakat, hogy funkcionális párokat válasszon.

Például:

A ceruza beszennyezi a papírt - a radír megtisztítja a papírt,

Olló választja el a papírt - ragasztó köti össze a papírt,

Ragasztó köti össze a lapokat - a kéz elválasztja a lapokat,

A sodrófa elsimítja a tésztát – a kéz deformálja a tésztát.

4 lépés

Egy tárgyban ennek az ellenkezőjét keressük.

Kellékek: tárgyképeket, vagy rajzolhat diagramokat.

Amit csinálunk: azt találjuk, ahol ellentétes tulajdonságok rejtőznek egy objektumon belül.

Vas. forró egyetlen, hideg toll.

Vidám, hangzatos bálom!

A játék "Mire képes egy állat?"
A gyermek, aki egy kézzel üti a labdát a padlóra, az állat cselekvését hívja. Például egy macska: ül, fekszik, alszik, eszik, fut, játszik.

A játék "Ki tud repülni (úszni, kúszni stb.)?"
Egy felnőtt megkérdezi: "Ki repül?". A gyermek minden szóra feldobja a labdát, megnevezi a repülő állatokat (madarak, szitakötők, bogarak). Egy felnőtt megkérdezi: "Ki úszik?" A gyermek minden szóra feldobja a labdát, megnevezi az úszó állatokat (kacsa, liba, hal, bálna) stb.

Játssz "hallgasd a hangot"
A felnőtt mondja a szavakat. Ha az adott hang benne van a szóban, akkor a gyerek eldobja a labdát, ha nem, akkor az padlót talál. Például a [g] hanghoz a következő szavakat javasolhatja: bogár, kígyó, bőr, fontos, kabát, papír, papír.

Játék "Találj egy szót"
Nevezzen meg egy adott hanghoz tartozó szavakat (vagy minden adott hangú szót: ahol a hang nemcsak a szó elején, hanem a szó közepén és végén is van), felváltva egy felnőttel, tapsolással feldobja a labdát . A hang közelítő szavai [m]: sárgarépa, szappan, liszt, póló, kompót, vár, szúnyog, ház, harcsa.

Játék "Érintsd meg a szót"
Két kézzel vagy egy kézzel annyiszor üsse meg a labdát a földön, ahány szótag van a szóban. Példaszavak: mancs, út, TV, akvárium.

játék "Tudom"
Egy felnőtt felkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg öt (hét) tárgyat egy általánosító fogalomhoz, miközben két kézzel vagy egy kézzel a földre üti a labdát. Például: Ismerek öt (hét) állatot: kutya - egy, nyúl - kettő stb.

Játék "Hol a labda?"
1. lehetőség: A gyermek egy feladatot hajt végre a labdával: „Emelje fel a labdát a feje fölé, tegye a labdát a jobb lábához, tegye a labdát maga elé, maga mögé” stb.
2. lehetőség: A gyermek válaszol a kérdésre: „Hol van a labda? "(az asztalon, a földön, a sarokban, az asztal mellett, az asztal alatt, a szekrény mögött)

A játék "Mi hiányzik?"
Egy felnőtt, aki felváltva üti a labdát jobb és bal kezével minden szónál, azt mondja: "Vannak fák". A gyermek, aki felváltva üti a labdát a jobb és a bal kezével minden szónál, azt válaszolja: "Nincsenek fák". Egyes és többes számú főneveket kínálnak: van kerítés - nincs kerítés, van ablak - nincs ablak, vannak asztalok - nincs asztal stb.