Ինչպե՞ս հեռացնել դեռահասին համակարգչից: Կախվածություն համակարգչային խաղերից (մոլախաղեր)

02 BCZHUFB 2002 ZPDB

LBL CHTPUMPZP YuEMPCHELB "PFHUYFSH" CHUE UCHPE CHTENS HDEMSFSH LPNRSHAFETH?

dpvtschk DEOSCH CHUEEN! rPDULBTSYFE, LBL URTBCHYFSHUS U RTPVMENPK. NPK NHTs, UYUFENOSHCHK BDNYOYUFTBFPT, GEMSCHK TBVPYUK DEOSH RTCHPDYF RETED LPNRSHFETPN. rTYKDS DPNPK Y RPHTSYOBCH, CHLMAYUBEF DPNBYOAA NBYYOKH - Y DB DDTBCHUFCHKhK Chuechp'nptsosche YZTHYLY, VPKGPCHSCHE LMHVSHCH Y F. HDEMYFSH CHOYNBOYE NOE, RPPVEBFSHUS - OE PFTSCHCHBS ZMB PF NPOYFPTB... Y CHUE CH FPN TS DHIE. URBFSH MPTSYFSHUS RPDOP, HFTPN EME CHUFBEF, UFBM TBDTBTCYFEMEO, OP OH OB LBLIE TBZPCHPTSHCH OE IDEF, FPMSHLP Y UMSCHYOP, UFP S EZP «RYMA», DTEMA Y LBTLBA»:

pFCHEFYFSh

LPNRSHAFETOBS BCHYUYNPUFSH - LFP CHEESH, VEKHUMPCHOP, OE PYUEOSH RTYSFOBS DMS PLTHTSBAEYI, TBCHOP LBL Y CHUE RTPUYE IBCHYUYNPUFY. oP U DTKhZPK UFPTPOSCH, LFP OYYUEN OE UETSHEEOEEE, YUEN, ULBTSEN, NBOETB UNPFTEFSH CHUE RETEDBYU RPDTSD RP FEMECHIDEOIA YMY U ZPMPPCHPK OSHCHTSFSH CH CHLOIZH. uHDS RP CHUENKH, HCHBYEZP NHTsB POBOE RTYPVTEMB VPMEOEOOOPK ZHPTNSCH. b CHPF DPNB EZP RPYUENKh-FP VPMSHIE FSOEF PVEBFSHUS U YULKHUUFCHEOOOSCHN YOFEMMELFPN, YUEN U chBNY. b CHPF RPYUENKh - UFPYF TB'PVTBFSHUS.
FP, UFP YuEMPCHEL, RTYDS U TBVPFSCH, UBDYFSHUS «RPYZTBFSHUS» - LFP ChRPMOE OPTNBMSHOPE SCHMEOYE RTBLFYUEULY DMS MAVPZP PVMBDBFEMS «CEMEЪOPZP LPOSHLPZPOS». OP X Bizp NHCB b СFP ULPTEE RPIPTSA Կոմերսանտի tublgia-ի վրա՝ Cheedsh RPLB ըստ Vyifa NBOPK, ըստ YPMITPCHBO PF LPFBPCH, FBN, Chfen Neti, Persmohaf Oy DPNBYED DEMBE, OT,OT, OTS, OI, OI, oh, oh. noe LBCEFUS, UFP LMAYU LP CHUENKH CH UMCHE "PFKHYUYFSH". CHEDSH TEYUSH YDEF P CHTPUMPN YUEMPCHELE UP UMPTSYCHYNYUS CHLKHUBNY Y YOFETEUBNY. LBL LFP OY OERTYSFOP, OP "NYOYNBMSHOSHCHE ULBODBMSCH" OYUEN OE RPNPZHF. rPYENH? rTYRPNOYFE-LB UFBODBTFOSCHK TBULMBD, RTY LPFPTPN chshch RTPUYFE NHTsB RPNPYUSH RP DPNH, B PO CHSMP PZTSCHBEFUS. ьФП ЦЕ ФПЮШ-Ч-ФПЮШ ФБЛБС ЦЕ ЛБТФЙОЛБ, ЛБЛ НБНБ ЗПЧПТЙФ ЪБЙЗТБЧЫЕНХУС ТЕВЕОЛХ "уМПЦЙ ЛХВЙЛЙ Й РПНПК РПУХДХ", Б ПО ФП ПФНБИЙЧБЕФУС: "еЭЕ ДЕУСФШ НЙОХФПЛ!", ФП ОБЮЙОБЕФ ИОЩЛБФШ… еУМЙ чЩ ДЕКУФЧЙФЕМШОП ИПФЙФЕ ЮФП-ФП ЙЪНЕОЙФШ - Б YЪNEOYFSH CEMBFEMSHOP, RPFPNKh UFP PFOPIEOYS NPZHF RPTFYFSHUS DPCHPMSHOP VSHCHUFTP - FP DBCHBKFE RPRTPVKHEN UCHETIEOOP DTKhZHA UFTTBFEZYA RPCHEDEOY.
DMS OBUBMB PUFBCHMSEN NHTsB CH RPLPE DCHE OEDEMY-Ի ՄԱՍԻՆ. UPCHUEN. OE MEEN U TBZPCHPTTBNY, OE RTPUYN P RPNPEY; EUMY YuEZP-FP UDEMBFSH UBNY OE NPTSEN, FP RTPUFP OE DEMBEN - CH LPOGE-FP LPOGCH, NEMLE VSCFPCHSHCHE RTPVMENSCH FBLPE LPMYUEUFCHP READING RETETSYFSH NPTsOP? OP YOE DKHENUS: BIPFEMPUSH ENH RPPVEBFSHUS - PVEBENUS:
b DBMSHYE OBJOYOBEN ... YZTBFSHUS. dB-DB, LBL TEVEOPL U TEVEOLPN: UBDYFEUSH BY NBYYOKH UBNY, CHSCVYTBKFE YZTH RP DHYE - Y CHRETED, OBTE OBCHUFTEYUKH, OE DKHNBS OY P Yuen; CEMBFEMSHOP FPMSHLP, YUFPVSH YZTHYLB VSCHMB Y' FEI, UFP OTBCHSFUS NHTSH. rTYDEF, ЪBIPYUEF UEUFSH ЪB NBYYOKH - RPRTPUYFE RPDPTsMBFSH, LBL CHSH DPYZTBFE HTPCHEOSH: RPRTPUYFE H OEZP UPCHEFB, LPZDB UFP-FP OE RPMHYUBEFUS; RHUFSH PO USDEF ЪB NBYYOKH U chBYEK YZTPK, B chshch RTYUFTPKFEUSH TSDPN Y LPNNEOFYTHKFE CHUE, UFP RTPIUIPDYF ՄԱՍԻՆ LTBOIE. bBYEN CHUE FFP? x ChBU RPSCHYFUS PVEEE HCHMEYUEOYE, RP LTBKOEK NOTE, EZP YMMAYS. DMS OBUBMB UFBOSHFE DMS NHTsB «UCHPEK CH DPULH» CH FFP ԱՐԴԵՆ. rTPUYFEUSH YZTBFSHUS RP PYUETEDY, UPTECHOHKFEUSH U OIN, DPVEKFEUSH, YUFPVSHCH ON TBDPCHBMUS chBYN KHUREIBN. DEFUPHP? dB, OP LFP OEPVIPDYNP DMS FPZP, YuFPVSH OBMBDYFSH PFOPIEOYS: еУМЙ ​​​​Х ЧБУ ДЧБ ЛПНРШАФЕТБ, ЪДПТПЧП ВЩМП ВЩ РПТЕЪБФШУС Ч ЛБЛХА-ОЙВХДШ "УФТЕМСМЛХ-НПЮЙМЛХ" РП УЕФЛЕ (НПЗХ УЛБЪБФШ РП УЕВЕ: ЬФП ЧЕМЙЛПМЕРОПЕ УТЕДУФЧП РТЙКФЙ Ч УЕВС РПУМЕ ФСЦЕМПЗП ТБВПЮЕЗП ДОС) ЙМЙ ДБЦЕ УИПДЙФШ ДМС ЬФПК ГЕМЙ Ч ЛПНРШАФЕТОЩК ЛМХВ. b LPZDB, PVTBOP CHSHCHTBTSBSUSH, UFBOEF MEZUE DSHCHIBFSH, NPTsOP VKhDEF RETEKFI OB CHTPUMSHCHK HTPCHEOSH, CH FP TSE CHTENS OE PFLBSCCHBSUSH PF UPCHIZFOSH. оЕ ЪБВЩЧБКФЕ: РТПУЙФШ П РПНПЭЙ НПЦОП Й ОХЦОП (ЧППВЭЕ-ФП Ч ЙДЕБМЕ РТПЭЕ ВЩМП ВЩ УТБЪХ ДПЗПЧПТЙФШУС, ЛФП, ЮФП Й РТЙ ЛБЛЙИ ПЗПЧПТЛБИ ДЕМБЕФ РП ДПНХ, ОП ЬФП ОЕ Ч УХЭЕУФЧХАЭЕК ОБ ДБООЩК НПНЕОФ УЙФХБГЙЙ), ОП ЬФП ОХЦОП ДЕМБФШ ЪБЗПДС: ОЕ UTPYuOP UPTCHBFSHUS Y YDFY YuFP-FP DEMBFSH, B RTPUFP ULBBFSH, UFP OKHTSOP FP-FP Y FP-FP, B UDEMBEF PO LFP RTY RETCHPK CHP-NPTSOPUFY: oE DEMBEF? obRPNOYFE, OP CH CHYDE YKhFMYCHPK RTPUSHVSCH: «EUMY NSCH DP KhTSYOB OE RETENPEN LFH ZPTKh RPUHDSCH, FP RTYDEFUS LHYBFSH UHR RTSNP Y LBUFTAMY YRPYSHPUFTE»: CHEDSH ZMBCHOBS CHBYB GEMSH - LFP OE "RPUFTPIYFSH" NHTsB, B DPVIFSHUS FPZP, YUFPVSCH PO OE CHPURTIOINBM ChBU LBL CHTBZB OBTPDB. բ NPTsEF ԻՄ TBDTBTSBFSH FPCHBTIE RP YZTBN? dB OILPZDB CH TSOYOY! лУФБФЙ, ЛПЗДБ Х чБУ РПСЧСФУС ПВЭЙЕ ФЕНЩ, ЧТЕНС Х ЛПНРШАФЕТБ ОЕРТЕНЕООП УПЛТБФЙФУС: Х ОЕЗП ВХДЕФ ЮФП У чБНЙ ПВУХДЙФШ Й ВЕЪ ФПЗП, ЛБЛЙН ПТХЦЙЕН МХЮЫЕ НПЮЙФШ ЪМПЧТЕДОПЗП ЫБТПЧЙДОПЗП ДЕНПОБ… Й ОЕЧБЦОП, ЮФП ЧУЕ ОБЮБМПУШ ЙНЕООП У ЬФПЗП! ծԷՄԲԱ չբն հդբյույ!

Sveta, ОЕ УМХЫБКФЕ УПЧЕФБ ОБЮБФШ ЙЗТБФШ ЧНЕУФЕ У НХЦЕН - РПМХЮЙФУС ФБЛ ЦЕ, ЛБЛ ЕУМЙ ВЩ ПО ВЩМ БМЛБЗПМЙЛПН Й ЧЩ УФБМЙ ВЩ ЧНЕУФЕ РЙФШ... :-) йЪ ЧБЫЕК ИБТБЛФЕТЙУФЙЛЙ НХЦБ НОЕ ЧЙДОП, ЮФП ФПМШЛП УЙМШОБС ХЗТПЪБ НПЦЕФ РПДЕКУФЧПЧБФШ - ХИПД (ТБЪЧПД ) yMY EUFSH OEHLBBOOSCHE CHBNY IBCHYUYNPUFY PF NHTsB: DEFI, CHBYB OEFTHDPCHUFTPEOOPUFSH? lBLPC CHFPTPK LPNRSHAFET? mHYUYE VSC Y RETCHPNH OE VSHCHFSh! eUMMY CHSHCH O URTBCHYFEUSH (UE UCHPEK CHOKHFTEOOOEK BCHYUYNPUFSHHA PF NHTsB), - ON CHBU BBBDNYOYUFTYTHEF PLPOYUBFEMSHOP, RTECHTTBFIF CH UTEDUFTYFYPUTEM-ի վրա: tBVPFB RMAU YZTSCH RPNPZBAF ENH DEZTBDYTPCHBFSH - LFP LBL CH VPMPFE. ChBN RPNPTSEF OE LPNRSHAFETOBS, B UPGYBMSHOP-RUYIPMPZYUEULBS YZTB U NHTSEN. obyuofe «TSYFSH» FBL, UFPVSCH PO chBN UFBM ЪBCHYDPCHBFSH, RPDYuՋTLOHFP oebchuynp, RHUFSH PO VE CHBYI UMPC HUFSCHDIFUS UCHPEK NBMPLKhMSPYPOOFHTOF. EUFSH ChPЪNPTSOPUFSH PVEBFSHUS U DTKhZYNY MADSHNY - PUPVEOOP, LFP UNPFTYF LPNRSHAFET-Ի ՄԱՍԻՆ, LBL RTPFYCHOPE PFHRMSAEEE UTEDUFCHP - RPDYuՋTLOHFP PUPVEOOP. ffp chbn y enkh FPMShLP OBCHTEDIF. x PDOPC LOYTSLY NOE DBCE OBCHBOYE RPOTBCHIMPUSH՝ «yZTSCH, CH LPFPTSHCHE YZTBAF MADY, Y MADY, LPFPTSHCHE YZTBAF CH YZTSCHCH»: UFBOSHFE IPSYOPN, BCHFPTPN YZTSCH!

ъDTBUFCHKhKFE Sveta! LBL YuEMPCHEL UFBMLOKHCHYKUS U FBLPK TSE RTPVMENPK IYUKH CHSHCHULBBFSH UCHPE NOOE.
ULTEE CHUEZP CHBY NHTs RTPUFP RTYCHSHL VPMSHIE PVEBFSHUS U LPNRSHAFETPN YUEN U TSYCHYNY MADSHNY. DMS OEZP OPTNBMSHOP CHUE UCHPE UCHPPVPDOPE CHTENS RTPCHPDYFSH b LPNRSHAFETPN Y BY UCHETIEOOOP YULTEOOOE RPOYNBEF, RPYUENKh chbn fp OE OTBCHYFSHUS. (OH CHEDSH ON CE FPTSE YNEEF RTBCHP OUT PFDSHCHI, ON FBL KHUFBM ABOUT TBVPFE!) chBN RTPUFP OBDP RschFBFSHUS OBIPDYFSH DMS SEZP "BMShFETOBFYCHOSCHE" ZHPTNSCH PFDSHCHIB - RPRSCHFBFSHUS CHSCHFSZYCHBFSH H ZPUFY, RTYTPDFSHPSHPhTh MOS RTYTPDFSHPHPhTh. rPZPCHPTYFE U OIN (FPMSHLP URPLPKOP, VEK TKHZBOY), PVYASUOYFE ENH UCHPE PFOOPIEOYE L EZP "YZTHYLBN". rPCHFPTAUSH, ULPTEE CHUEZP ON RTPUFP OE CHYDYF CH FFPN OYYUEZP RMPIPZP, BCHBYB OEZBFYCHOBS TEBLGYS BUFBCHMSEF EZP BLNSCHLBFSHUS CH UEVE: մասին LBLIE-FP HUFHRLY RTYDEFUS RPKFY OE FPMSHLP ENH, OP Y chbn.

Երեխաների և դեռահասների հարցում ամեն ինչ նրանց ծնողների ձեռքում է։ Ասենք այսպես՝ պետք է անհանգստանալ ու վերահսկել երեխայի՝ համակարգչի մոտ անցկացրած ժամանակը։ Գնալով ծնողները հարցնում են՝ ինչպես հեռացնել դեռահասին համակարգչից: Մենք չենք կարող հավաքել իրերը և մեր երեխային տանել մի անապատ, որտեղ չկա համակարգիչ և ինտերնետ: Ինչպե՞ս այս դեպքում շեղել դեռահասին համակարգչից։

Խնդիր համակարգչային կախվածությունՄեր երեխաներն այսօր գերազանցում են բոլոր ռեկորդները։ Վերահսկողության ենթակա է նաև այն տեղեկատվությունը, որը երեխան ստանում է մոնիտորի էկրանից։ Նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար համակարգչով խաղալու թույլատրելի ժամանակը սահմանափակվում է 15 րոպեով (առանց ընդմիջման): Մոնիտորինգի ժամանակը» (ինչպես նաև հեռուստացույց)՝ միայն խիստ չափված «մասնաբաժիններով»: Հեռացրեք համակարգիչը և ստացեք այն միայն մայրիկի կողմից խիստ սահմանված ժամին: Սահմանափակումներ մտցրեք «մեծահասակների» կայքերի հասանելիության վրա և վերահսկեք խաղերը՝ ի շահ երեխայի:

Ոչ մի համակարգիչ չի կարող փոխարինել մայրիկի և հայրիկի հետ հաղորդակցությանը: Չնայած աշխատանքին, զբաղվածությանը, խնդիրներին և թերեփած բորշչին՝ մոտ եղեք երեխային։ Խաղացեք ձեր երեխայի հետ, իհարկե, խիստ հատկացված ժամանակում, բայց միասին։ Թող երեխան մասնակցի դրան: Մոդեմը թողեք ինքներդ ձեզ, բայց միացրեք այն միայն այն ժամանակ, երբ երեխան զբաղված է իր գործով։ Երրորդ, անհնար է երեխայի ուշադրությունը շեղել դեռահաս տարիքում դիզայների և ձնագնդի խաղի հետ:

Սպորտ, հատվածներ և այլն: Հաճույքը, որը երեխան ստանում է սպորտից, պարից և բացօթյա այլ զբաղմունքներից, չի կարող համեմատվել հրաձգության խաղերում հաջորդ «լայքի» կամ «խաղի» ուրախության հետ։

Երեխան ամաչում է շփվել իրական կյանք? Վիրտուալ աշխարհում նա խիզախ սուպերհերո՞ս է: Դարձեք ձեր երեխայի ընկերը, այս տարիքում կանոնավոր տոնն ու գոտին օգնական չեն։ Այժմ երեխային ընկեր է պետք։ Լսեք ձեր երեխային և մասնակցեք նրա կյանքին: Հետաքրքրվեք նրա ցանկություններով և խնդիրներով. հենց դրանցում դուք կգտնեք «ինչպես շեղել ...» հարցի բոլոր պատասխանները:

Ինչպե՞ս հեռացնել դեռահասին համակարգչից:

Ելնեք նրանից, թե ինչ է պակասում ձեր երեխային, ինչից է նա վազում դեպի համացանց: Հիմա ժամանակն է խորապես և ամբողջությամբ ընկղմվելու այն հետաքրքրության ոլորտում, որը հավանաբար արդեն տեղավորվել է երեխայի գլխում: Եթե ​​երեխան արդեն գտել է իրեն, բայց չունի ընտրած ուղղությամբ զարգանալու հնարավորություն, տվեք նրան այս հնարավորությունը։ Ինչպե՞ս վարվել երեխայի համակարգչային կախվածության հետ: Իմ կարծիքով, դպրոցից առաջ համակարգիչ տալը բացարձակապես արգելված է։

Եթե ​​ընտանիքում բոլորը նստեն համակարգիչների մոտ, ապա երեխան կբարձրանա այնտեղ։ Մնացած ամբողջ ազատ ժամանակը երեխային զբաղեցնելու համար։ Միակ ելքըերեխայի ուշադրությունը շեղելը նշանակում է նրան ժամանակ չթողնել համակարգչում: Դպրոցից հետո - բաժնում:

Ես արդեն լռում եմ այն ​​գրքերի մասին, որոնք երեխաները կարդում են ինտերնետի կրճատ տարբերակներով։ Սովորեցրեք նրանց օգտագործել միայն ամենածայրահեղ դեպքերում և ընդհանրապես արգելեք խաղերն ու սոցիալական ցանցերը: Դրա համար ես երեխաներին նման զայրույթով եմ վերաբերվում՝ նրանք ոչինչ չեն տալիս, ուղղակի վայրենի գումարներ են վերցնում։ Հայրն աշխատում է երեխայի հետ։ Ժամանակակից ծնողները հայտնվեցին բարդ իրավիճակում. «հայրերի և երեխաների» ստանդարտ խնդրին ավելացավ աշխարհի բացարձակ թյուրիմացությունը, որում ապրում են ժամանակակից դեռահասները:

Համակարգիչը դեռահասի կյանքում

Այնուամենայնիվ, եթե տեսնում եք, որ ձեր երեխան անընդհատ նայում է էկրանին, այն սկսում է իսկապես սարսափելի դառնալ: Տեսնենք, թե ինչու են այսօրվա դեռահասները այդքան շատ ժամանակ անցկացնում համակարգչի մոտ: Երեկվա երեխան հեռանում է ծնողներից՝ գնալով ավելի ինքնուրույն դառնալով։ Դեռահասի համար դեռ վաղ է ապրել առանց ծնողների, ուստի ընկերների հետ հաճախակի հանդիպումները և/կամ վիրտուալ իրականություն փախչելը դառնում են ելք:

Ամբոխից առանձնացած դեռահասները հնարավորություն են ստանում գտնել ընկերներ և համախոհներ: Ժամանակակից դեռահասների միջև հաղորդակցությունը տեղափոխվել է այլ մակարդակ, ուրեմն, գուցե ծնողները նույնիսկ չանհանգստանան: Դեռահասը դեռ չափահաս չէ, և նրա առողջության համար պատասխանատու են ծնողները։ Դուք պետք է չափեք ձեր երեխայի կյանքում էկրանի ժամանակի քանակը: Այս դեպքում ծնողները պետք է հասկանան դեռահասին էկրանային աշխարհ մղած պատճառները և միջոցներ ձեռնարկեն նրան «դուրս բերելու» համար։

Ինչպես հեռացնել դեռահասին համակարգչից՝ կարևոր խորհուրդներ ծնողներին՝ երեխաների մոտ համակարգչային կախվածությունը կանխելու համար

Համացանցում սոցիալական հարմարվողականության հետ կապված խնդիրներ ունեցող դեռահասը հնարավորություն է ստանում տարբերվելու, բացվելու, ընկերներ գտնելու և նույնիսկ սիրելու։ Եվ այս առումով ամեն ինչ ակնհայտ է՝ ժամանակակից դպրոցականների աչքերը հարմարվում են թարթող նկարին մոտ տարածությունից նայելուն։

Կարճատեսությունը տարեցտարի երիտասարդանում է, և հիմարություն է հերքել այս փաստի կապը համակարգիչների, հեռախոսների և պլանշետների հանրահռչակման հետ: Համակարգիչը, իր սարքի ողջ բարդությամբ, մեքենա է: Ոչ մի խաղ, ոչ մի շփում սոցիալական ցանցերում չի կարող փոխանցել աշխարհի բազմակողմանիությանը և մարդու անհատականությանը բնորոշ բոլոր նրբությունները: Մտածողության ռոբոտացում կա, հույզերը, կարեկցանքը, մարդկությունը հեռանում է՝ մի բան, որը նախկինում միշտ բնորոշ է եղել երեխաներին: Հետեւաբար, իմ կարծիքով, համար զարգացող երեխահամակարգիչը վատն է.

Դեռահասը նստած է համակարգչի (նոութբուքի կամ պլանշետի) մոտ. ծանոթ և նույնիսկ տարօրինակ պատկեր չէ՞: Վերը նշված բոլորը գումար են պահանջում, բայց փող չկա։ Կա միայն ֆիզիկապես համակարգչում և ինտերնետում: Այո, դուք շատ ժամանակ կծախսեք, բայց երեխան համակարգչի հետ միասին կնստի կտավի վրա, և այս միջոցառման առավելությունների մասին խոսելն ավելորդ է։

Բարեւ Ձեզ! Իմ անունը Ջուլիա է: Ես ձեզ կպատմեմ այն ​​մասին, թե ինչպես եմ համակարգչից փրկել իմ, ընդհանրապես, չափահաս որդուն՝ Իլյային և մոլախաղային կախվածություն. Հուսով եմ, որ շատերը կհամաձայնեն այս տեսակի կախվածությունից ազատվելու ներկայացված մոտեցմանը և, հնարավոր է, նույնիսկ որդեգրեն այն։

Չորս տարի առաջ էր, Իլյան ինստիտուտում սովորում էր չորրորդ կուրսում, այն ժամանակ 21 տարեկան էր։ Իլյան ուսման հետ կապված դժվարություններ ուներ՝ նիստին անընդհատ պոչեր, դասերից բաց թողնել, դեկանատից տուն կանչել... Նա ամբողջ ժամանակն անցկացնում էր կա՛մ ինտերնետում նստած, կա՛մ անթիվ առցանց խաղեր խաղալով: Ինչ-որ պահի ես հասկացա, որ դա այլևս չի կարող շարունակվել. այն կավարտվի, նախ, վտարմամբ, և երկրորդ՝ որդու անձի ամբողջական դեգրադացմամբ։

Ընկերներիցս մեկի միջոցով հանդիպեցի Սվետլանա անունով հոգեբանի. բավականին եռանդուն երիտասարդ կին: Մենք հեշտությամբ ընդհանուր լեզու գտանք նրա հետ, և նա, լսելով իմ խնդիրը, ինձ մի ծրագիր առաջարկեց, որի գործողությունը կներկայացնեմ ստորև։

Մի անգամ Սվետլանային տուն հրավիրեցի։ Նա Իլյայի հետևից մտավ սենյակ, որտեղ նա, ինչպես միշտ, ինչ-որ խաղ էր խաղում համակարգչով, ականջակալներով երաժշտություն լսելիս: Նա նույնիսկ չնկատեց իր սենյակում անծանոթ կնոջը, մինչև որ նա չդիպավ նրա ուսին (այդ ժամանակ ես մնացի դռան դրսում՝ լսելով նրանց խոսակցությունը)։

Որդին վախ ու զարմանք արտահայտեց՝ Սվետլանային հարցնելով, թե ով է նա իրականում և ինչպես է մտել նրա սենյակ։
-Դու կարող ես ինձ մորաքույր Սվետա անվանել: - ժպտալով ասաց հոգեբանը, - ես այստեղ եմ, որպեսզի օգնեմ լուծել համակարգչիդ խնդիրները։
-Ես ոչ մի խնդիր չունեմ։ Իլյան պայթեց.
-Դու սխալվում ես...
Սվետլանան որդուս մի քանի պարզ հարց տվեց, որոնցից յուրաքանչյուրը, սակայն, դժվարություններ առաջացրեց։ Նա հարցրեց, թե օրական որքա՞ն ժամանակ է անցկացնում համակարգչին, արդյո՞ք լավ է սովորում, որքան հաճախ է շփվում ընկերների հետ, ինչպես է հարաբերություններ ունենում հակառակ սեռի հետ։
Պահպանելով երկխոսության բարեկամական տոնը՝ Սվետլանային, այնուամենայնիվ, հաջողվեց ինչ-որ չափով ամաչեցնել Իլյային, և նա խոստովանեց, որ համակարգիչը իսկապես չափազանց մեծ տեղ է զբաղեցնում իր կյանքում։
- Ոչ միայն մեծ ... Սա իսկական կախվածություն է: - Սվետլանան ասաց, - Եվ ես ձեզ առաջարկում եմ դրանից ազատվելու արմատական, բայց շատ արդյունավետ միջոց. մենք համակարգչում ձեր անցկացրած ժամանակը կկրճատենք օրական 1 ժամի:
Իսկ հետո Իլյան սկսեց զայրանալ ու բողոքել։ Սվետլանան մի փոքր հանգստանալուն սպասելուց հետո նրան տեղեկացրեց, որ բուժման ծրագիրը միայն իր անհամաձայնության պատճառով չի չեղարկվի. չէ՞ որ համակարգիչը մոր փողով է գնվել, և մայրն իրավունք ունի սահմանափակումներ դնել։

Հասկանալով իր անզորությունը՝ որդին փոխեց մարտավարությունը. սկսեց աղաչել, որ թույլ տան իրեն օրական չորս, երեք կամ առնվազն երկու ժամ լինել համակարգչի մոտ։ Բայց Սվետլանան հաստատակամ էր.
-Կներես, Իլյուշա, բայց մենք չենք պատրաստվում սակարկել: Մեկ ժամ - և ոչ մի րոպե ավելի:
Հետո հոգեբանը խնդրեց Իլյային երկու րոպեով թույլ տալ նրան գնալ համակարգչի մոտ՝ անհրաժեշտ կարգավորումները կատարելու համար։ Սվետլանան աշխատանքի մեկնարկից մեկ ժամ անց ավտոմատ անջատում է սահմանել, ինչպես նաև գաղտնաբառ սահմանել համակարգչում (այն ինձ ասելուց հետո): Հետո նա լուռ անջատեց համակարգիչը՝ առաջացնելով Իլյայի բուռն վրդովմունքը.
- Սպասիր, դա արդար չէ: Դուք ասացիք ընդամենը երկու րոպե:
- Ճիշտ է,- համաձայնեց Սվետլանան,- իսկ ես իմ խոսքի տերը եղա: Բայց ես չէի խոստացել, որ դրանից հետո թույլ կտամ գնալ համակարգչի մոտ։
Նա զգուշացրեց, որ որդին ոչ մի կերպ չպետք է պարզի գաղտնաբառը, հակառակ դեպքում ամբողջ ծրագիրը կխափանվի: Սվետլանան ինձ ասաց, որ պետք է ուժեղ լինեմ և չենթարկվեմ որդու ճնշմանը, ի վերջո, ես պետք է հեղինակություն լինեմ նրա համար, չնայած նա 21 տարեկան է:

Օրվա մնացած մասը Իլյան անցկացրել է առանց համակարգչի՝ չցանկանալով խոսել ոչ մեկի հետ։ Նա պարզապես պառկեց բազմոցին՝ ձեռքերով ծածկելով դեմքը։ Ինքս ինձ հիշեցրի, որ չպետք է մեղավոր զգամ կամ ափսոսամ։

Հաջորդ օրը մեզ կրկին այցելեց Սվետլանան՝ Իլյային հարցնելով, թե ինչպե՞ս է այժմ նրա վիճակը։
-Վատ: Ես անելու բան չունեմ,- ատամների արանքից սեղմեց նա:
Սվետլանան գովել է նրան իր դժվարություններին արժանապատվորեն դիմանալու համար, ինչպես նաև խնդրել է իրեն չնայել որպես թշնամի և «չար մորաքույր, որը խլել է իր սիրելի խաղալիքը»։
- Բայց դու ինքդ դասեր կփնտրես,- ասաց հոգեբանը,- դու արդեն չափահաս ես: Խորհուրդ եմ տալիս լավ մտածել, թե ինչպես կլրացնեք ձեր հայտնված ազատ ժամանակը։

Դրանից հետո Իլյան սկսեց «կոտրման» շրջանը, երբ բոլորին թշնամիներ էր համարում ու չէր ուզում կապ հաստատել։ Հաջորդ շաբաթվա ընթացքում Սվետլանան ամեն օր այցելում էր մեզ՝ ստուգելով Իլյայի հոգեբանական վիճակը և նրա հետ զրույցներ վարելով կյանքի փոփոխությունների անհրաժեշտության մասին։ Որդին դարձավ ավելի սուր, մռայլ, շատ էր վրդովվել համակարգչից զրկվելուց, որը երկար ժամանակ նրա կյանքի մի մասն էր։ Նա հաճախ, բայց անհաջող, ինձ գաղտնաբառ էր խնդրում։ Երբեմն Իլյան ասում էր, որ պետք է իր դպրոցական աշխատանքները համակարգչով անի. ես թույլ տվեցի դա անել, բայց անջատեցի հոսանքը, հենց որ նկատեցի, որ նա զվարճանում է: Ամենից շատ Իլյային նյարդայնացնում էր, թե ինչպես է իր համակարգիչը հանկարծակի անջատվում հատկացված ժամի վերջում. նա անընդհատ ժամանակ չէր ունենում խաղալն ավարտելու կամ ինչ-որ բան դիտելու:

Ես վախենում էի, որ տղաս երբեք չի կարողանա հաշտվել կորստի հետ, այնուամենայնիվ, Սվետլանան ինձ վստահեցրեց, որ գլխավորը սպասելն է մինչև «դուրս գալու» ժամկետի ավարտը: Եվ պարզվեց, որ նա ճիշտ է: Իլյան պարզապես այլընտրանք չուներ. մեկ ամիս անց նա վերցրեց գրքերը, նրա ուսումը աստիճանաբար սկսեց կատարելագործվել: Նա սիրահարվեց գեղարվեստական ​​գրականությունսկսեց ավելի շատ ժամանակ անցկացնել դրսում ընկերների հետ:

Վեց ամիս անց Իլյան ցանկություն առաջացավ գրանցվել սպորտային պարերի համար, որտեղ նա հանդիպեց մի աղջկա, ում հետ նա ամուսնացավ: Ժամանակի ընթացքում նա մոռացել է մտածել համակարգչային ժամանցի մասին՝ համակարգիչը օգտագործում է հիմնականում միայն աշխատանքի համար։

Ամփոփելով՝ ասեմ, որ համակարգչային կախվածությունից ազատվելու այս մեթոդը կարելի է անվանել «շոկային թերապիայի» մեթոդ։ Իհարկե, դա երեխայի մոտ բացասական արձագանք կառաջացնի։ Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է վախենաք զայրույթից, որ ձեր երեխան սկզբում գլորվելու է: Դուք պետք է վախենաք այն վնասից, որը նա կստանա ցանցում անցկացրած անվերջ ժամերից։ Համոզելու մեթոդը սովորաբար անարդյունավետ է (Սվետլանան ինձ անմիջապես զգուշացրեց այդ մասին) - ի վերջո, ցանկացած կախվածություն արմատավորվում է մարդու մտքում:

Այս պատմության ճշմարտացիության վերաբերյալ շատերի մոտ ծագած կասկածների կապակցությամբ ուզում եմ մի քանի պարզաբանումներ անել։

Նախ՝ այն մասին, թե ինչու որդին դեմ չեղավ համակարգչից օգտվելու նոր ռեժիմին։ Տղայիս միայնակ եմ մեծացրել՝ առանց ամուսնու։ Իր բնույթով Իլյան միշտ եղել է հանգիստ, զուսպ տղա։ Հազվադեպ էին այն դեպքերը, երբ նա զայրույթ էր նետում. ես նրա մեջ հարգանք եմ սերմանել մեծերի նկատմամբ։ Իսկ 21 տարեկանում նրան տրված դաստիարակությունը չվերացավ։ Իհարկե, նա վրդովված էր համակարգչից զրկվելուց, և ես դա նշեցի պատմության մեջ, թեկուզ ոչ վառ գույներով։ Եվ ես ընդհանրապես չեմ հասկանում, թե ինչու նա ստիպված էր անպարկեշտ խոսքեր ուղարկել բոլորին, վտարել Սվետլանային կամ հեռանալ տնից ... Նման տխուր, ոչ ադեկվատ պահվածքը պարզապես չէր կարող առաջանալ Իլյայի հետ, նույնիսկ նման սթրեսային իրավիճակում: Ես Սվետլանային հրավիրեցի իմ բնակարան, և համակարգիչը գնվեց, ինչպես արդեն նշվեց, իմ գումարով. մեծահասակ, ինչպես շատերն են նշել, 21-ամյա որդին չէր կարող չհասկանալ դա: Եվս մեկ անգամ կրկնում եմ՝ «դուրս գալու» ժամանակ որդուս հետ կոնֆլիկտներ են եղել, դրանք մանրամասն նկարագրելու պատճառ չեմ տեսնում։

Հետագա. Ինչո՞ւ Իլյան աշխատանք չգտավ սեփական համակարգիչը գնելու համար: Մինչ կոշտ ռեժիմի ներդրումը, նա ամբողջ ազատ ժամանակն անցկացնում էր ցանցում՝ հավատալով, որ դա կարող է հավերժ շարունակվել։ Ազատ ժամանակը նա պետք է հատկացներ ուսմանը, քանի որ գիտակցում էր, որ ստացած մասնագիտությունն իրեն հետագայում լավ աշխատանք կապահովի։ Ես ուսման ժամանակի հաշվին փոքր կես դրույքով աշխատանք ստանալու իմաստ չեմ տեսնում. Իլյան նույնպես չի դիտարկել այս տարբերակը:

Ինչ վերաբերում է գաղտնաբառին. ես այն չեմ գրել, բայց Windows-ի ստանդարտ անվտանգության գործիքները չեն օգտագործվել: Սվետլանան Իլյայի համակարգչում տեղադրեց մի ծրագիր, որն անջատում էր համակարգիչը նշված ժամին. հնարավոր էր նաև կարգավորել ԱՀ-ի աշխատանքային գրաֆիկը. երբ փորձում էիր մտնել «արգելված» ժամ, համակարգիչը անմիջապես անջատվում էր: Այս ծրագրի կարգավորումները պաշտպանված էին գաղտնաբառով:

Ուսումնասիրության համար համակարգիչ օգտագործելու մասին. Կրկին, գուցե ոչ բոլորն են ուշադիր կարդացել, բայց ես նշեցի, որ կրթական նպատակներով Իլյայի համակարգչով աշխատելու ժամանակը երկարացվել է, բայց առցանց զվարճանալ սկսելու բոլոր փորձերը դադարեցվել են։

Եվ վերջում մեկ անգամ եւս ընդգծեմ, որ այս հարցում ես դեմ եմ անհատական ​​մոտեցման անհրաժեշտության, ինքնափոխվելու ցանկության եւ այլնի մասին ցանկացած ինդուլգենցիային ու շատախոսության։ Կախվածությունը հիվանդություն է (և դեռ ոչ բոլորն են դա հասկացել): Սա վիրուս է, որը պարզապես չի վերանա: Այստեղ կիրառելի են միայն «վիրաբուժական», խիստ միջոցներ։

Ջուլիա

Բարեւ Ձեզ! Հարգելի հոգեբան, տղաս 10 տարեկան է։ Ես և ամուսինս չենք կարող նրան հեռացնել համակարգչից: Փաստն այն է, որ մենք ինքներս մեծ սխալ թույլ տվեցինք խաղալ: Նախկինում, երկու տարի առաջ, նա բոլորովին այլ էր. նա վազում էր, խաղում էր, ինչ-որ բանի համար ուրախանում, բայց հիմա նա կարող է խաղեր խաղալ, ժամերով չուտել, մինչև դու չստիպես նրան, անընդհատ ինչ-որ մռայլ: Հիմա նա 4 օր չի խաղում, նրա պահվածքը դարձել է անտանելի, բավական է լսում, ամեն ինչ անում է չարությունից դրդված, սկանդալների մեջ է ընկնում, բարկություն է անում, շատ վատ է խոսում մեզ հետ։ Խնդրում եմ խորհուրդ տվեք, թե ինչպես կարելի է նրան կրծքից հեռացնել, քանի դեռ ուշ չէ: Նախապես շնորհակալություն ձեր պատասխանի համար:

Տատյանա Եգորովա

Բարի օր, Ջուլիա:

Այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են հեռուստատեսությունև համակարգիչմիշտ պետք է տրվի երեխաներին դեղաչափով և ծնողների խիստ հսկողության ներքո. Ինչ վերաբերում է խաղերին, ապա այստեղ ծնողների դիրքորոշումը պետք է կրկնակի կոշտ լինի՝ խիստ ընտրություն և հակասոցիալական խաղերի անհապաղ բացառումը, խթանելով չափազանց մանրամասն եռաչափ մռայլ վիրտուալ իրականությունը՝ դաժանության, արյունահեղության, սեքսուալության, անառակության տարրերով և անկախ նրանից՝ երեխան ունի դրանցից կախվածություն, թե ոչ։

Ձեր դեպքում տղան արդեն համակարգչային կախվածություն է զարգացրել խաղերի հանդեպ ունեցած իր կրքի ֆոնին։ Այն հաճախ նույնացվում է թմրամոլության կամ ալկոհոլիզմի հետ, և շատ դժվար կլինի ձեր երեխային դուրս հանել այս ճահճից: Հաշվի առեք, որ որդին գալու է պատանեկան տարիներիսկ եթե հիմա կտրուկ միջոցներ չձեռնարկվեն, ապագայում ձեզ մեծ խնդիրներ են սպասվում։

Ինչու՞ են երեխաները այդքան կախված համակարգչային խաղերից: Ի վերջո, պատահում է, որ երեխան երբեմն խաղում է առանց վնասելու իր դպրոցին, տնային պարտականություններին… Որպեսզի հասկանաք, թե որտեղից է գալիս այս կախվածությունը, դուք պետք է իմանաք, թե ինչ է կատարվում խաղացողի հոգում և ինչ պատճառներ են ստիպել նրան նվիրել ամեն ինչ: նրա ժամանակը խաղալիք է:

Հոգեբանները նկատել են համակարգչային խաղերի ստեղծածը վիրտուալ իրականությունշատ գրավում է մարդկանց որոշակի խումբ. Դրանք ներառում են երեխաներ, դեռահասներ և նույնիսկ մեծահասակներ, ովքեր ապրում են լուրջ հոգեբանական խնդիրներիրական կյանքում. Հաճախ նրանք դժվարանում են շփվել ընկերների հետ, հոգիներում զգում են իրենց մենակությունն ու դատարկությունը, հարմար չեն իրական աշխարհին իր իրական խնդիրներով, որոնք պետք է լուծվեն՝ հաղթահարելով իրենց երկչոտությունը, վախը։ Բայց խաղերում դուք միշտ կարող եք հեշտությամբ լուծել խնդիրները ուժային մեթոդների օգնությամբ, և եթե դա չստացվեց, միշտ պահուստում մի քանի կյանք կա ... Եվ ոչ ոք չի հանդիմանում թուլացած տղային:

Գիտեք, երեխաների և դեռահասների մոտ, ովքեր չեն կարողացել կյանքի իմաստ գտնել, դա տեղի է ունենում շատ արագ վերակողմնորոշում դեպի վիրտուալ կյանք . Ժամանակի զգացումը կորել է, սեփական խնդիրները հետին պլան են մղվում, իսկ առջև մի քանի կիսատոնների աշխարհ է, երբեմն սողացող, բայց նաև ... այնքան հասկանալի ու գրավիչ: Ընդհանրապես բոլոր խաղերը որոշ ալգորիթմ արհեստականորեն դրված էհաջողության հասնելը, այսինքն. Երեխան չէ, ով սովորում է հաշվարկել իր որոշումները, ծրագրերն ու գործողությունները. անհոգի մեքենան դա անում է նրա փոխարեն: Նա ծրագրում է որոշակի գործողությունների համար: Եվ ցավոք սրտի, այս բոլոր գործողությունների իմաստը հակառակորդներին վերացնելն է (մահապատիժ, կռիվ, արյան ծով և սողացող գոբլին, որը մարդկային ոչինչ չի պարունակում… և եթե խաղում են տղաներն ու աղջիկները, ապա ամենից հաճախ նրանք հագնված են սադրիչ) վախեցնող և նպատակաուղղված են ողջ կյանքի ոչնչացմանը հանուն իրենց նպատակի):

Այնուամենայնիվ, կան այլ խաղեր, բայց ոչ մեկն այնքան հայտնի չէ, որքան 3D վիրտուալ իրականություն՝ որպես հերոս հանդես գալու ունակությամբ.

Երեխան, ընտելանալով կերպարին, ակամա ենթարկվում է կերպարինկոնկրետ հերոս. Եվ դժվար թե դուք նրա մեջ գտնեք բարություն, մասնակցություն, համակրանք և ցանկացած այլ եղանակով օգնելու ցանկություն, բացի բռնությունից ու զենքից։ Խաղերի մեծ մասը սովորեցնում է, որ խնդիրները կարող են լուծվել միայն կոպտությամբ և ուժով: Հակառակ դեպքում ձեզ ուղղակի դուրս կվռնդեն։ Եվ կյանքի բոլոր մակարդակները բավարար չեն:

Եվ ցավոք սրտի, կախվածությունը, որը մշտապես սնվում է սովորական խաղերով, արտացոլվում է երեխայի հոգեկանում: Նա հոգեբանական որակներով նմանվում է իր խաղերի հերոսներին։ Կոպտություն, անհանդուրժողականություն, զսպվածության բացակայություն, մեծերի հանդեպ անհարգալից վերաբերմունք, փոխզիջում գտնելու անկարողություն. բարդ իրավիճակներ. Կամքի ուժի բացակայության դեպքում ընդհանուր վարքագիծը վատանում է: Խնդիրները սկսվում են ծնողների, ուսուցիչների և հասակակիցների հետ հարաբերություններում, ովքեր չեն կիսում այդ կիրքը: Զարմանալի չէ, որ երեխան կա՛մ հետ է քաշվում իր մեջ, կա՛մ գտնում է կասկածելի ընկերներ, ովքեր տառապում են նույն հոգեբանական հիվանդությամբ՝ մոլախաղով։

Այսպիսով, ինչ կա հիմա:

Ջուլիա, ես մանրամասն նկարագրեցի կախվածության պատճառները, որպեսզի կարողանաս տեսնել, թե որ ուղղությամբ պետք է շարժվել: Այժմ դուք կապ չունեք ձեր որդու հետ, դուք կորցրել եք այս շարանը, որը նախկինում նրան կապում էր ձեզ հետ։ Ձեր երեխան, ամենայն հավանականությամբ, տառապում է սրտում և կարող է գիտակցել, որ չափազանց կախված է խաղերից: Բայց նա չի կարողանում ինքնուրույն հաղթահարել իր կախվածությունը. Նա իր ընտանիքի ակտիվ աջակցության կարիքն ունի։ Անգամ նրա դիմադրության, արցունքների, աղաչանքների և հավաստիացումների, որ «այլևս չի կրկնվի, ես գոնե մի քիչ կխաղամ», ընտանիքը պետք է աջակցի նրան, բայց թույլ չտա, որ նա ոչ մի պայմանով խաղա և փորձի անցնել ուրիշի: գործունեության տեսակները. Հիմա, քանի դեռ նա 10 տարեկան է, դա դեռ հնարավոր է։

մոլախաղային կախվածությունինչպես նաև ալկոհոլ և թմրանյութեր հնարավոր չէ վերացնել՝ սահմանափակելով ժամանակը հոբբիներով. Խնդիրը բավականին կոշտ է լուծված. լիակատար բացառություն. Դուք պետք է հեռացնեք բոլոր խաղերը համակարգչից, բոլոր խաղային սկավառակները և, հնարավոր է, հենց համակարգիչը, եթե ոչ ոք, բացի երեխայից, չի օգտագործում այն: Այստեղ փոխզիջում չպետք է լինի։

Սկզբում ձեզ համար շատ դժվար կլինի։ Կախվածություն ունեցող երեխան տանը վատ կպահի իրեն՝ փորձելով նյարդայնացնել ընտանիքի մյուս անդամներին, փորձելով գտնել իր «թմրանյութը» իր կասկածելի ընկերներից կամ անհետանալ համակարգչային ակումբներում: Պարզապես համբերատար եղեք այս ժամանակահատվածում: Բաց եղեք հաղորդակցության համար: ասա, որ դու լավ հասկանում ես նրան և անում ես իր բարիքի համար: Մտածեք, թե ինչ խնդիրներ կարող է ունենալ նա (մենակություն, ընկերների պակաս, հասակակիցների կողմից չճանաչվածություն, շրջապատի ոչ պոպուլյարություն և այլն) և օգնեք երեխային լուծել դրանք։ Ցույց տվեք, որ կարող եք ելք գտնել ցանկացած իրավիճակից։ Բարձրացրեք ինքնագնահատականը, վստահություն ներշնչեք, որ նա կհաղթահարի իր դժվարությունները:

Խաղերի բացառման հետ մեկտեղ դուք լավ ժամանակ կանցկացնեք պլանավորեք ձեր երեխայի ժամանակացույցըորպեսզի դատարկ ժամանցի համար ազատ ժամեր չունենա։ Ամեն ինչ կախված է ձեզանից՝ ծնողներից: Ահա թե ինչու փնտրեք այլընտրանքային հոբբիներ, մտածեք, թե որ բաժնում գրանցել երեխային, ոգեշնչեք սպորտային սխրանքների համար, խրախուսեք լինել համարձակ: Ի վերջո, տղայի համար թուլամորթ լինելն ավելի վիրավորական բան չէ։ Եվ բոլոր տղաները փորձում են ավելի ուժեղանալ։ Թե ինչ մեթոդներով, այլ հարց է։

Եթե ​​համակարգիչը հնարավոր չէ հեռացնել, և այն անհրաժեշտ է որպես աշխատանքային գործիք ձեր ամուսնու կամ ձեզ համար, մտածեք, թե ինչ զարգացման ծրագրերըդուք կարող եք հետաքրքրել ձեր որդուն: Ներգրավեք նրան, օրինակ, վեբ դիզայնի մեջ, գտեք վերապատրաստման դասընթացներ. համացանցում և խանութներում այս նյութերը շատ են: Թող ձեր տղան ընտրի ինչ-որ բան իր ցանկությամբ: Եվ մոտակայքում համակարգիչ և սիրելի բան: Շատ շուտով նա կմտնի նոր ու օգտակար հոբբիի համը։ Ցույց տվեք նրան ինչ հիմնված որոշ կոնկրետ Համակարգչային հմտություններդուք կարող եք լավ գումար վաստակել. Նույն վեբ դիզայներ, ծրագրավորող, նկարազարդող, ֆլեշեր և այլն:

Դեռ ունե՞ք հույս կաիրավիճակը բարելավելու համար։ Գործեք հիմա ձեր ամուսնու հետ միասին և ապագայում շատ նյարդային բջիջներ կփրկեք։ Սրտանց հաջողություն եմ մաղթում։

Ձեր երեխայի մեջ ինչ-որ բան անհանգստացնու՞մ եք: Դու կարող ես .

Բաժանորդագրվել RSS-ին , բլոգի բոլոր թարմացումները ժամանակին ստանալու համար:

Թվային սարքերն այնքան արագ են մուտք գործել մարդկության առօրյա, որ առանց դրանց նույնիսկ մեկ օր գրեթե անհնար է պատկերացնել։ Նույնիսկ 20 տարի առաջ համակարգիչը շքեղություն էր, բջջային հեռախոսը՝ չլսված հրաշք, և ոչ ոք չէր կարող պատկերացնել, թե ինչ տեսք ունի պլանշետը։ Մինչդեռ այսօր յուրաքանչյուր տուն ունի առնվազն մեկ համակարգիչ։

Ընդամենը տասը տարի առաջ Բջջային հեռախոսներկարող էր միայն զանգեր կատարել և տեքստային հաղորդագրություններ ուղարկել, և յուրաքանչյուր ընտանիքից միայն մեկ էր: Այժմ այն ​​լիարժեք սարք է՝ մինի-համակարգիչ՝ հետևյալ գործառույթների հավաքածուով.

• Զանգեր
• Հաղորդագրություններ
• Տեսախցիկ
• Տեսախցիկ
• Նավիգատոր
• Խաղալիք
• Ահազանգ
• Հաշվիչ
• Վիդեո նվագարկիչ
• Աուդիո նվագարկիչ
• Ինտերնետ հասանելիության

Ի՜նչ հարմար ու անհրաժեշտ բան։ Գաղտնիք չէ, որ յուրաքանչյուր մարդ ցանկանում է լինել այնպիսի սարքի տեր, որը կհեշտացնի իր կյանքը, կօգնի կամ զվարճացնում ցանկացած պահի։

Եվ այսպես, երբ ընտանիքներում գաջեթների թիվը գերազանցեց մեկից մեկի հարաբերակցությունը, և երեխաները դարձան դրանց ակտիվ օգտատերերը, հարց առաջացավ, թե որքանով է դա վնասակար և ինչպես է ազդում երեխայի վրա։

Երեխան և համակարգիչը՝ «կողմ» և «դեմ»

Երեխաների համար համակարգիչների վտանգի մասին վեճերը վաղուց են շարունակվում։ Մի կողմից՝ զարգացում ժամանակակից տեխնոլոգիաներ, տեղեկատվության հոսքը նավարկելու կարողություն և երեխաների համար բազմաթիվ կրթական խաղեր, իսկ մյուս կողմից՝ տնկված տեսողություն, փչացած կեցվածք, նյարդայնություն և մեկուսացում: Մեր դրական և բացասական կողմերը կօգնեն հասկանալ և եզրակացություններ անել:

Այսպիսով, ինչո՞ւ են թվային սարքերը օգտակար, հարմար կամ օգտակար երեխաների համար: Մեր «համար»:

• Երեխայի զարգացում. Ամբողջ կորպորացիաները աշխատում են զարգացող ստեղծելու ուղղությամբ Համակարգչային խաղերերեխաների համար. Նրանք հարմար են, տարածք չեն զբաղեցնում, ազատորեն հասանելի են անվճար և շատ սիրված են երեխաների մոտ: Պայծառ գունագեղ կերպարներ մուլտֆիլմի տեսքով կամ ինտերակտիվ խաղզարգացնել հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, երևակայությունը և նպաստել ստեղծագործական հմտությունների ձևավորմանը.
• Սովորել դպրոցում. Ինտերնետի հասանելիությունը երեխային թույլ կտա սովորել, թե ինչպես նավարկել մեծ քանակությամբ տեղեկատվության մեջ, մշակել այն, ձեռք բերել նոր գիտելիքներ, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը և մանրակրկիտ պատրաստվել դասերին: Անվճար մուտքի մեջ դուք կարող եք գտնել բազմաթիվ վիդեո ձեռնարկներ, որոնք կօգնեն ձեզ ավելի լավ տիրապետել նյութին և արագ կատարել ձեր տնային աշխատանքը:
• Շարժական գրադարան. Դասագրքերի էլեկտրոնային տարբերակները կթեթևացնեն երեխաների ուսապարկը, իսկ գրեթե ցանկացած գիրք ներբեռնելու և կարդալու հնարավորությունը թույլ կտա երեխային ժամանակ չկորցնել սիրելի հեղինակների և ժանրերի ստեղծագործություններ փնտրելու համար։

Կարևոր է երեխային բացատրել, որ համակարգիչը կամ պլանշետը նախատեսված է ոչ միայն խաղերի, այլև տեղեկատվություն փնտրելու համար:

• Օգտակար ժամանց. Բոլոր ծնողները գիտեն, թե ինչպես են երեխաները դիմանում երկար ճանապարհորդությանը կամ երկար հերթերին կլինիկայում: Համակարգիչը կամ պլանշետը հնարավորություն կտան միացնել երեխայի սիրելի մուլտֆիլմն ու շեղել երկար սպասելիքներից։ Դա գրեթե կատարյալ միջոց է՝ բոլոր տարիքի երեխաներին ճիշտ ժամանակին զբաղեցնելու համար:

Այնուամենայնիվ, լրատվամիջոցները, զինված բժշկական նախազգուշացումներով, խոսում են այն սարսափելի վնասի մասին, որ համակարգիչները կարող են հասցնել երեխայի մարմնին և հոգեկանին։ Ինչից է այն բաղկացած: Մեր «դեմ»:

• Աչքեր. Եթե ​​երեխան օրական կես ժամից ավելի է անցկացնում էկրանին, տեսողության սրության նվազման վտանգ կա՝ երեխայի աչքի մկանները դեռ լիովին ձևավորված չեն, նրանք ավելի արագ են հոգնում, համապատասխանաբար, ավելի շատ են գերլարվում: Նման լարվածությունը բացասաբար է անդրադառնում նաև ցանցաթաղանթի և ֆոնդուսի անոթների վրա։

• Ողնաշար. Երեխաների համար պլանշետի վնասը դրսևորվում է նրանով, որ այն ձեռքերում պահելով՝ երեխան անընդհատ թեքում է գլուխը՝ երկար ժամանակ գտնվելով մեկ դիրքում, ինչը կարող է հանգեցնել կռանալու, ողնաշարի կորության, մկանային լարվածության։ . Իսկ պարանոցի մկանների երկարատեւ լարվածությունը առաջացնում է արյան շրջանառության խանգարումներ, ինչը հղի է գլխացավերով։
• ձեռքի մկանները. Եթե ​​երեխան կես ժամ խաղա իր սիրելի համակարգչային խաղն ու վազի ֆուտբոլ խաղալու, իհարկե, ոչ մի վատ բան չի լինի։ Բայց եթե խաղը պահանջում է երկարատև կենտրոնացում և ձեռքերի լարվածություն մի քանի ժամով, բացի հոդացավից, դա կարող է ձեռքերի և նախաբազկի սպազմերի պատճառ դառնալ:
• Կենտրոնական նյարդային համակարգ . Գաջեթների վնասը երեխաների առողջությանը նկատելի է դառնում, երբ սիրելի խաղալիքը սկսում է խլել երեխայի ազատ ժամանակի մեծ մասը կամ նույնիսկ ամբողջ օրը։ Միջին տարիքի երեխաների բողոքները դպրոցական տարիքԲարձրացած հոգնածության, քնի խանգարումների, թուլության, գլխացավերի դեպքում բժիշկները դա կապում են համակարգչի կամ պլանշետի մոտ երկար ժամանցի հետ: Հաճախ նման երեխաները դառնում են չափից դուրս դյուրագրգիռ կամ անտարբեր, թերամիտ, երկարատև ուշադրության կենտրոնացման անկարող, ամաչկոտ:
• Քաշի հետ կապված խնդիրներ. Երբ երեխաները և գաջեթները դառնում են լավագույն, կամ ավելի վատ՝ միակ հնարավոր ընկերները, երեխան ցանկացած պատճառով պատրաստ է զոհաբերել բացօթյա զբոսանքներն ու ընկերների հետ շփվելը: անկում շարժիչային գործունեությունհանգեցնում է քաշի ավելացման և ֆիզիկական առողջության պակասի: Բացի այդ, համակարգչի մոտ երկար նստելով՝ երեխան կա՛մ մոռանում է ուտել, ինչը հանգեցնում է քաշի կորստի, կա՛մ չի նկատում, թե որքան է կերել, շատ է ուտում և, համապատասխանաբար, լավանում է։
• Սոցիալականացում և հաղորդակցություն հասակակիցների հետ. Ներկայումս սոցիալական ցանցերը- Սա մի բան է, առանց որի ոչ մի ուսանող իրեն չի պատկերացնում։ Տեքստային և տեսողական տեղեկատվություն, շփում ընկերների, ծանոթների հետ՝ այս ամենն այնքան է գրավում երիտասարդներին, որ առանց այսպես կոչված «աշխարհի հետ կապի» նրանք պարզապես չեն կարող գոյություն ունենալ։

Հաճախ, ակտիվորեն շփվելով վիրտուալ աշխարհում, ներս իրական աշխարհըդեռահասները դժվարություններ են ունենում շփման և թիմին հարմարվելու մեջ:

Մենք փորձեցինք կշռադատել երեխաների կողմից թվային սարքերի օգտագործման դրական և բացասական կողմերը: Բայց, նույնիսկ հաշվի առնելով թերությունները, հազիվ թե արժե կտրականապես արգելել երեխայի շփումը պլանշետի կամ համակարգչի հետ։

AT ժամանակակից աշխարհԱրժե նավարկել տեղեկատվական և նոր տեխնոլոգիաների հոսքը, գլխավորն այն է, որ իմանաս, որ ամեն ինչում չափում է պետք։ Փորձենք պարզել, թե ինչպես կարելի է նվազեցնել երեխայի ժամանակը մոնիտորի մոտ:

Ինչպես շեղել երեխայի ուշադրությունը համակարգչից

Եթե ​​ծնողները երեխային ինչ-որ բանից շեղելու կարիք ունեն, նշանակում է, որ կախվածությունն արդեն ձևավորվել է։ Համակարգչի ազդեցությունը երեխաների հոգեկանի վրա այնքան մեծ է, որ թմրամոլությունից ոչ պակաս կախվածություն է առաջացնում։

Եթե ​​երեխան մի քանի ժամ մոնիտորի կամ պլանշետի դիմաց է, նա անընդհատ կենտրոնացած է։ Նման կոնցենտրացիան օրգանիզմին բնորոշ չէ, դա հնարավոր է միայն 15-20 րոպեի ընթացքում։ Հետևաբար, առաջանում է նյարդային և հուզական գերլարվածություն, որն առաջացնում է նյարդային համակարգի բացակայություն, անհանգստություն և դեպրեսիա:

Երեխաներ տարբեր տարիքիարգելքներին տարբեր կերպ են արձագանքում. Նախադպրոցական տարիքի երեխաները զայրույթ են նետում. նրանք խլում են իրենց սիրելի խաղալիքը, սահմանափակում են ժամանակը, համապատասխանաբար վիրավորում են, և նա լաց է լինում անզորությունից և վրդովմունքից: Սա ազդանշան է ծնողներին, որ ժամանակն է քայլեր ձեռնարկել:

Դպրոցական տարիքի երեխաները, հատկապես դեռահասները, դառնում են մեկուսացված, դադարում են խոսել, վրդովմունք են կրում և արգելքների մեջ տեսնում են համընդհանուր թյուրիմացություն: Ինչպե՞ս խուսափել կոնֆլիկտներից և փորձել շեղել երեխայի ուշադրությունը այլ գործունեությամբ:

Սիրող ծնողները պետք է հասկանան, որ դա ջանք ու ջանք է պահանջում։ Նրանց օգնելու համար մենք մի քանի գաղափար ենք հավաքել, թե ինչպես ժամանակն անցկացնել առանց գաջեթների։

Շեղեք ուշադրությունը պլանշետից. 15 հետաքրքիր գաղափարներ ընտանեկան ժամանցի համար

Փորձեք գտնել ստեղծագործական կամ զվարճանքի ոլորտներ, որոնք իսկապես կհետաքրքրեն երեխային կամ դեռահասին, և միևնույն ժամանակ կօգնեն ձեզ ընդհանուր լեզու գտնել երեխայի հետ:

1. Հիշեք հանելուկների գոյությունը: Փոքրիկի համար հետաքրքիր կլինեն մեծ մանրամասներով փոքրիկ մուլտֆիլմերը։ Իսկ ավելի մեծ երեխայի համար հարմար է գեղեցիկ բնապատկերով, մեքենայով կամ մեծ քանակությամբ դետալներով նատյուրմորտ պատկեր, որը հավաքելուց հետո կարելի է տեղադրել շրջանակի մեջ և կախել պատին։
2. Ինտերնետում փնտրեք աղի խմորի բաղադրատոմս՝ խաղալու համար: Երեխաները սիրում են խաղալ դրա հետ: Կարելի է նկար կամ պարզապես արձանիկ պատրաստել, թխել, հետո ներկել, զարդարել խոհանոցի, միջանցքի պատերը կամ նվիրել տատիկիդ։
3. Երեխայի հետ թղթե մաշե պատրաստեք: Գտեք ափսե կամ արձանիկ, որը կարող եք կպցնել թղթի կտորներով, թողնել չորացնել և միասին զարդարել: Թող սոսնձի մնացորդներ լինեն շուրջը, բայց դուք անպայման կվայելեք գործընթացը:
4. Փորձեք երեխային գիտության մեջ: Ե՛վ փոքրիկները, և՛ դեռահասները սիրում են խառնել իրար: Խանութում ընտրեք մանկական փորձերի հավաքածու կամ մի քանի պարզ փորձեր գտեք ցանցում: Հիմնական բանը պահպանել անվտանգության կանոններն ու անպայման երեխային ասել այդ մասին։
5. Ասա ինձ հավաքելու մասին: Հիշեք, թե ինչպես եք դուք ինքներդ հավաքել քաղցրավենիքի փաթաթաներ, օրացույցներ և բացիկներ մանկության տարիներին: Առաջարկեք հավաքել ինչ-որ բան մտածել՝ տարբեր երկրների մետաղադրամներ, կպչուն պիտակներ կամ պիտակներ: Մտածեք հավաքածուի տեղ և համակարգում, և դուք կարող եք գրառումներ պահել գեղեցիկ նոթատետրում:
6. Հեռացրեք միջնահարկից երկար գնված կարաոկե համակարգը: Դրեք ձայնասկավառակի վրա ցանկացած երգով, վերցրեք խոսափողը և երգեք: Մի վախեցեք լինել ծիծաղելի, կատակել, անձնատուր լինել, գլխավորը՝ միասին եղեք:
7. Ընտանեկան արկածային օր անցկացրեք: Պատշաճ պատրաստվեք և կազմակերպեք որոնումը: Քաղցրավենիքը կարող եք թաքցնել պահարանում կամ գանձը թաղել բակում՝ երեխային տրամադրելով մի քանի նշումներ և ցուցումներ։ Խաղի մեջ ներգրավեք ընտանիքի բոլոր անդամներին: Ինչպես ավելի հետաքրքիր առաջադրանքներդուք գալիս եք, այնքան քիչ հավանական է, որ երեխան կհիշի իր սիրելի պլանշետը:
8. Փորձեք ձեր երեխային հետաքրքրել աստղագիտությամբ: Զգուշացեք աստղային երկինք, ցույց տվեք ձեզ ծանոթ համաստեղությունները, սովորեցրեք ճանաչել, առաջարկեք նկարել աստղային երկնքի քարտեզը, խոսեք այլ մոլորակների վրա կյանքի մասին։
9. Գտեք հեռավոր դարակներում Սեղանի խաղեր. Երեխաները հաճույքով կխաղան մենաշնորհ կամ լոտո իրենց ծնողների հետ: Խաղա՛, կատակի՛ր, բայց մի՛ հանձնվիր: Երեխաներին սա դուր չի գալիս:
10. Խոսեք ձեր երեխայի հետ հարազատների մասին: Երեխաներին հետաքրքրում է իրենց նախապապերի անունները, ինչպիսի տեսք ունեն նրանք։ Հրավիրեք ձեր երեխային տոհմածառ պատրաստելու՝ տպեք լուսանկարներ, նկարեք, սոսնձեք, փորձեք այն մեծ և ճյուղավոր դարձնել:
11. Փորձեք գրել զվարճալի պատմություններ: Մտածեք ձեր մանկության խաղի մասին, որտեղ մասնակիցները հերթով գրում են նախադասություններ՝ պատասխանելով մի շարք հարցերի: Կարդացեք, թե ինչ է տեղի ունեցել, հաստատ ծիծաղելու բան կունենաք։
12. Ձեր երեխայի հետ բույս ​​տնկեք, և ավելի լավ է, որ նա ինքը տնկի ձեր հսկողության ներքո։ Թող դա լինի տան մոտ խնձորի ծառ կամ պատուհանի վրա կիտրոն: Հիմնական բանը հոգ տանելն է և հետևել դրա աճին: Կարող եք առաջարկել օրագիր պահել և այնտեղ գրել, թե երբ են առաջին տերևները, պտուղները կամ սեզոնային ինչ փոփոխություններ են տեղի ունենում դրա հետ:
13. Սովորեք այնպես անել, որ իրադարձությունները տեղի ունենան: Երեխային վաղ առավոտյան արթնացրե՛ք, վերցրե՛ք տաք թեյի թերմոս և մի քանի սենդվիչ և գնացե՛ք արևածագը դիմավորելու մոտակա այգում կամ նույնիսկ պատշգամբում: Դիտեք արևի ծագումը, խոսեք և սովորեցրեք ձեր երեխային ժպտալ նոր օրվա համար:
14. Սկսեք ընտանեկան ավանդույթ, ինչպես օրինակ շաբաթ երեկոյան թեյը: Գտեք նոր բաղադրատոմս և թխեք թխվածքաբլիթներ երեխաների հետ: Թող իրենք իրենց կտրեն ու քանդակեն, այնքան ավելի հետաքրքիր ու համեղ կլինի դա փորձելը։
15. Պլանավորեք ճանապարհորդություն ամբողջ ընտանիքի համար: Կարևոր չէ՝ դա այլ երկրում է, թե հարևան քաղաքում։ Երեխայի հետ երթուղի կազմեք, քարտեզի վրա նշեք այն վայրերը, որոնք դուք պատրաստվում եք այցելել և դուրս եկեք ճանապարհին: Տպեք ճանապարհորդական լուսանկարներ, տեղադրեք դրանք փոքրիկ ալբոմում, զվարճալի մակագրություններ արեք, որպեսզի հիշողությունները երկար մնան ձեզ հետ։

Իհարկե, այս բոլոր գաղափարները ծնողներից պահանջում են որոշակի ջանքեր, երեւակայություն եւ ժամանակ։ Բայց սա ամենաքիչն է, որ կարելի է զոհաբերել հանուն երեխաների։ Հաճախ մեծահասակների համար ավելորդ չի լինի մոռանալ պլանշետի կամ հեռախոսի մասին, այլ տարվել մոդելավորմամբ, նկարելով, երգելով կամ պարզապես երեխայի հետ զրուցել և հիշել, որ կյանքում կան այլ հետաքրքրություններ և արժեքներ: