어린 연령층을 위한 직업에 관한 DIY 게임입니다. 직업의 교훈적인 게임. 퀘스트 스테이션 - 게임

직업에 익숙해지기 위한 교훈적인 게임의 카드 색인

13번. D/I “작은 도우미”.

표적. 이 게임은 아이들에게 친척을 기쁘게 하고, 가능한 모든 도움을 제공하고, 사랑하는 사람을 돕고 싶은 욕구를 심어주고, 공동 활동 과정에서 의사 소통하도록 가르치며,

교훈적인 자료 - 다양한 3~4개 품목 세트: 양동이, 걸레, 대걸레, 쓰레받기, 안경, 뜨개질 바늘, 양말, 뜨개질 잡지, 스카프, 모자, 벙어리 장갑, 손수건, 접착제, 술,책, 표지서적, 망치, 못, 펜치, 드라이버등등.

게임의 진행. 아이들은 의자를 정리하고 놀이터를 배치합니다.그룹 전체의 자료: 테이블 위, 무료선반, 의자 등. 선생님이 도와줍니다. 게임 준비를 마친 아이들은 의자에 앉고, 선생님은 반대편에 앉는다.그들로부터 시작한다 말하다: “나도 알아요여러분 모두는 이미 아빠, 엄마, 조부모님을 돕는 방법을 알고 계십니다.지금 플레이하자. 우리는 사랑하는 사람을 돕는 법을 배울 것입니다. 이렇게 하려면 다양한 작업을 완료해야 합니다. 동의하시나요? »

아이들이 대답한 후 선생님이 전화를 하세요.너 자신에게 그 중 네 개. 선생님은 아이들에게 다음과 같은 이야기를 해준다.어떤 할머니가 뜨개질을 했는지 양말. 그러나 그녀는 필요한 잡지, 뜨개질바늘, 양말, 안경을 어디에 두었는지 완전히 잊어버렸습니다. 그는 첫 번째로 향한다네 아이들이 이런 것들을 찾는 것을 도와달라고 요청합니다. 교사는 아이들이 합의에 이르도록 돕는다.각자가 어떤 물건을 찾을지. 아이들은 사물의 이름을 큰 소리로 반복합니다.그 후 조수들은 그룹 전체에 흩어져서 다음을 찾습니다.항목. 그들을 발견한 후, 그들은 돌아오고있다제자리에 그리고 그들이 찾은 것을 보여주세요. 나머지 게임 참가자들은 함께와 함께 선생님이 확인해요모든 사람의 올바른 작업 실행어시스턴트. 선생님이 할머니를 대신해 감사 인사를 전합니다.너의 도움으로.

할머니의 첫 번째 조수들이 앉아서 휴식을 취하고 있습니다., 그리고 선생님이 전화해다음 4개. 게임은 까지 계속됩니다.그룹의 모든 어린이가 게임에 참여할 때까지.

게임을 계속하려면 교사는 다음 상황을 제안합니다.

아빠는 의자를 고치기로 결정했어요. 이를 위해 그는 필요합니다모으다 다음 도구: 망치, 못, 펜치, 드라이버.

엄마는 바닥 청소와 청소를 도와야 합니다. 도우미는 양동이, 걸레, 대걸레, 쓰레받기를 가져와야 합니다.

동생은 산책을 준비했습니다. 그러나 그는 그의 것을 잃었다옷을 찾을 수 없습니다. 그를 도와 라. 그 사람 모자는 어디 있지?, 스카프, 장갑, 손수건? - 당신이 가장 좋아하는 책이 찢어졌습니다. 할아버지한테 접착제로 붙여달라고 했어요, 하지만 그 사람은 도움이 필요해. 이를 위해서는 접착제와 브러시가 필요합니다., 책과 표지가 찢어졌습니다.

게임이 끝나면 선생님은 아이들에게 감사 인사를 전합니다., 자라다 가족의 진정한 도우미.

14번. D/I “가장 많은 행동을 꼽을 수 있는 사람.”

표적. 이 게임은 아이들에게 다양한 직업의 사람들의 행동을 연관시키도록 가르칩니다.

게임 규칙: 이 직업의 활동을 하나만 말하십시오. 아이가 기억하지 못하면 바닥에 공을 치고 그것을 잡아 리더에게 다시 던집니다.

게임 액션: 공을 던지고 잡는 것.

게임의 진행. 게임이 시작되기 전에 교사는 짧은 대화를 진행하여 다양한 직업과 행동에 사용되는 단어에 대한 어린이의 이해를 명확히 합니다. 그런 다음 그는 이렇게 말합니다.

아이들아, 나는 유치원에서 교사로 일하고 있다. 이것이 내 직업이다. 톨리나의 어머니는 아픈 사람들을 치료합니다. 그녀는 의사 다. 이것이 그녀의 직업입니다. Antonina Vasilievna의 직업이 무엇이라고 생각하시나요?, 누가 우리를 위해 저녁을 요리하나요? (아이들은 “요리하세요.”라고 대답합니다.)

직업을 가진 모든 사람은 몇 가지 행동을 수행합니다. 요리사는 무슨 일을 하나요? (아이들이 대답합니다.)

이제 우리는 "누가 가장 많은 행동의 이름을 지을 수 있습니까?"라는 게임을 할 것입니다. 나내가 직업 이름을 말하면 당신은 이 직업에 종사하는 사람의 모든 행동을 기억할 것입니다.

교사는 "의사"라고 말하고 선수 중 한 명에게 공을 던집니다. 아이들은 이렇게 대답합니다. “환자를 진찰하고, 경청하고, 치료하고, 주사하고, 수술하고, 약을 줍니다.”

교사는 유모, 세탁부, 운전사 등 아이들에게 친숙한 직업의 이름을 지정합니다. 아이들은 이러한 직업에 종사하는 사람들이 하는 일을 기억합니다.

"문장을 완성해 보세요"

(복잡한 문장의 사용)

엄마가 빵을 놔두셨는데... 어디에요? (빵통에)
형이 설탕을 부었는데... 어디? (설탕 그릇에)
할머니가 맛있는 샐러드를 만들어 놓으셨는데... 어디에요? (샐러드 그릇에)
아빠가 사탕을 가져와서 넣어두셨는데... 어디? (사탕 그릇에)
마리나는 오늘 학교에 가지 않았습니다... (병에 걸렸습니다)
우리는 히터를 켰는데... (추워서)
잠들기 싫어서... (아직 이르다)
내일이면 숲으로 갈 거예요... (날씨가 좋아요)
엄마는 시장에 가셨어요... (식료품을 사셨어요)
고양이는 나무에 올라가서... (스스로를 구한 것은 개들이었다)

"대접을 받을 사람은 누구입니까?"

(어려운 형태의 명사 사용)

어른은 바구니에 동물을 위한 선물이 있다고 말하지만 무엇인지 혼동하는 것을 두려워합니다. 도움을 요청합니다. 곰, 새-거위, 닭, 백조, 말, 늑대, 여우, 스라소니, 원숭이, 캥거루, 기린, 코끼리를 묘사하는 그림이 제공됩니다. 누가 꿀이 필요합니까? 곡물이 필요한 사람은 누구입니까? 누가 고기를 원하는가? 과일을 원하는 사람은 누구입니까?

"세 단어만 말해봐"

(사전 활성화)

아이들이 줄을 서있습니다. 각 참가자는 차례로 질문을 받습니다. 세 걸음 앞으로 나아갈 때, 걷는 속도를 늦추지 않고 각 걸음마다 세 개의 대답을 내놓는 것이 필요합니다.

무엇을 살 수 있나요? (드레스, 슈트, 바지)
당신은 무엇을 요리할 수 있나요? 무엇을 읽을 수 있나요? 무엇으로 그릴 수 있나요? 무엇이 날 수 있나요? 무엇이 떠있을 수 있나요? 무엇이 (누가) 점프할 수 있나요? 등.

“누가 누가 되고 싶어?”

(어려운 동사 형태의 사용)

아이들에게는 노동 행위를 묘사하는 이야기 사진이 제공됩니다. 소년들은 무엇을 하고 있나요? (남자들은 비행기 모형을 만들고 싶어한다.) 그들은 무엇이 되고 싶나요? (그들은 조종사가 되고 싶어합니다) 아이들은 원하거나 원한다는 단어가 포함된 문장을 만들어내도록 요청받습니다.

15번. “누가 무엇을 필요로 하는가?”

표적 : 아이들에게 도구를 사람들의 직업과 연관시키도록 가르칩니다. 관련 직업, 대상 및 목적을 지정하십시오.

게임 규칙 : 업무 주제에 따라 직업 이름을 지정하고 주제의 목적을 설명합니다.

게임 액션: 필요한 항목을 검색합니다.

장비 : 교사 테이블에는 다양한 직업의 사람들이 사용할 수 있는 장난감이 있습니다. 의료 기기 세트; 주방 용품 세트; 어린이용 구성 세트의 망치, 못, 렌치; 다양한 직업의 사람들을 묘사하는 대형 사진(해당 직업의 사진과 사물이 선택됨)

게임의 진행 : 교사는 한 번에 한 명의 참가자를 자신의 테이블로 초대합니다. 아이는 물건을 가져다가 이름을 붙입니다. 나머지 어린이들은 이 도구가 필요한 사람과 그들이 무엇을 할 수 있는지 말해야 합니다. 호출된 어린이는 해당 직업의 사람을 묘사하는 그림 옆에 도구를 놓습니다. 모든 도구의 이름이 지정되고 배치될 때까지 게임이 계속됩니다. 특정 직업의 사람들과 도구를 묘사한 그림만을 사용하여 게임을 플레이하는 것이 가능합니다.

16번. “일할 때 인형에게 옷을 입히자.”

표적 : 아이들에게 작업복과 사람의 직업을 연관시키고 해당 직업의 이름을 지정하도록 가르치십시오.

게임 액션: 지정된 직업에 따라 필요한 의류 품목을 검색합니다.

게임 장비: 선생님 테이블에는 인형 작업복의 평면 이미지가 있고, 스탠드에는 인형의 평면 이미지가 있습니다. 소년과 소녀, 각각 다양한 도구(다른 직업에 대한)를 묘사하는 1-2장의 그림이 있습니다.

게임의 진행 : 선생님은 아이들에게 인형이 작동할 것이므로 모두 작업복을 입어야 한다고 말합니다. 아이들은 인형 옆에 있는 그림을 보고 각 사람이 누구인지 추측할 수 있습니다. 이 사진은 작업에 필요한 항목을 보여줍니다. 아이들은 차례로 다가와서 사진을보고, 옷을 선택하고, 적절한 직업을 부릅니다.

그런 다음 어른들은 아이들에게 눈을 감고 옷을 혼동하고 그림을 다시 배열하는 등의 작업을 하라고 요청합니다. 아이들은 실수를 바로잡습니다. 게임은 여러 번 반복됩니다.

이 게임은 다양한 작업복이 특별히 제작된 인형을 가지고 플레이할 수 있습니다.

17번. “우리는 일하러 갈 거예요.”

표적 : 아이들에게 방의 공간을 탐색하고 시각적 랜드마크(전문적인 상징을 묘사한 그림)에 따라 자신의 위치를 찾도록 가르칩니다. 이 게임을 하는 동안 주의력과 기억력을 키워보세요.

게임 액션: 방을 돌아다니면서(자동차 타기를 묘사) 해당 전문 기호(그림)가 있는 의자나 장소를 찾습니다.

게임 장비: 선생님의 테이블에는 "방향타"(가운데에 다양한 직업을 가진 사람들이 그려져 있는 원)가 있고, 방의 여러 곳에 의자가 있고, 그 위에 도구를 묘사한 그림이 있습니다.

게임의 진행 : 교사가 아이들을 테이블로 초대하면 누구나 직업을 선택하고 운전대를 잡고 일하러 갈 수 있습니다. 이렇게하려면 의자를주의 깊게 살펴보고 이 작업에 적합한 도구가 있는 그림을 선택해야 합니다. 게임은 여러 번 진행되며, 교사는 의자에 그림을 다시 배치하고, 아이들은 다시 제자리를 찾아야 합니다. 그런 다음 아이들은 손(직업)을 바꾸고 게임이 반복됩니다.

18번. “일할 준비를 하고 있어요.”

표적 : 아이들에게 다양한 직업의 사람들을 위한 도구를 선택하도록 가르칩니다. 성인의 작업에 대한 어린이의 지식을 명확하게 하고 통합하며 그 과정에서 이 지식을 사용합니다. 롤플레잉 게임.

게임 액션: 필요한 도구를 찾아서 작업복을 입은 인형 옆에 서있는 여행 가방에 넣습니다.

게임 장비: 작업복을 입은 인형, 여행 가방(그림을 위한 슬롯이 있는 부피 또는 평면), 장난감 도구 세트 또는 도구를 묘사하는 그림 세트.

게임의 진행 : 장난감 악기가 테이블 위에 놓여 있고, 교사는 작업용 인형을 모아달라고 요청합니다. 작업복을 보고 장난감이나 그림을 선택해야 합니다.

19 번. "말에서 말로"

표적: 아이들에게 일관되게 노동 대상의 이름을 지정하고 해당 직업의 사람을 묘사하는 그림을 선택하도록 가르치십시오.

게임 액션: 점선 화살표를 따라 그림에 묘사된 사물의 순차적 이름 지정, 특정 직업의 사람들을 묘사한 그림 이름 지정 및 선택.

게임 장비: 노동 대상을 묘사하는 사각형으로 나누어진 카드; 사각형은 빈 사각형에 인접한 화살표로 끝나는 점선으로 서로 순차적으로 연결됩니다. 이 사각형에는 업무상 이러한 것들이 필요한 사람의 사진을 넣어야 합니다.

게임의 진행 : 아이는 그림에 묘사된 사물의 이름을 순차적으로 말하고, 마지막에는 찾아냅니다.해당 직업의 사람이 원하는 이미지.

20번. “누가 무엇을 하는가.”

표적. 다양한 직업의 사람들이 수행하는 작업의 이름을 수정하세요.
게임의 진행 . 아이들은 특정 직업에 종사하는 사람의 사진을 찍고 그 사람이 하는 일을 말합니다. 요리사... (음식 요리), 의사... (사람을 치료함), 교사... (아이들을 가르칩니다), 건축업자... (집 짓기), 예술가... (그림 그리기), 피아니스트... ( 피아노 연주), 작가...(책 쓰기), 양장점...(옷 바느질), 세탁부...(옷 세탁), 청소부...(바닥 걸레), 판매원...(물건 판매), 사진사...(사람 사진 찍기), 선생님...(아이 키우기), 직공...(천을 짜다), 기계공...(기차 운전), 관제사...(티켓 확인), 타이피스트...(타자), 등.

21. "직업을 더 아는 사람"

표적 . 아이들에게 사람들의 행동을 직업과 연관시키고 명사에서 해당 동사를 형성하도록 가르치십시오 (건축가-빌드, 교사-가르침 등).
게임의 진행.
교육자. 저는 유치원에서 교사로 일하고 있습니다. 이것이 내 직업이다. 나는 당신에게 행동하는 방법, 당신과 함께 놀고, 그림을 그리고, 시와 이야기를 읽고, 당신과 함께 걷고, 당신을 침대에 눕히는 방법을 가르칩니다... 이것은 당신을 교육하는 것입니다. 이리나 블라디미로브나의 직업은 무엇입니까? 그녀는 우리를 위해 점심을 준비하고 있습니다. 그렇죠, 요리하세요. 당신이 아는 다른 직업은 무엇입니까? (답변) 모든 성인은 반드시 직업을 배웁니다. 그것을 익히고 나서 그는 일하러 가서 특정 행동을 수행합니다. 요리사는 무슨 일을 하나요? (어린이: 요리사는 요리하고, 굽고, 튀기고, 야채 껍질을 벗깁니다.) 의사는 무엇을 하나요? (환자 진찰, 경청, 치료, 약 투여, 주사 투여, 수술 등) 재단사는 어떤 일을 하나요? (자르기, 시침질, 채찍질하기, 다리미질하기, 입어보기, 바느질하기.)
교사는 건축업자, 교사, 목자, 제화공, 어린이 이름 행동 등 다른 직업의 이름을 지정합니다.

22번. “올바르게 발음하세요.”

표적. 소리의 정확한 발음을 형성하고 직업 이름을 통합합니다.
게임의 진행. 순수한 혀 트위스터 또는 혀 트위스터, 농담을 배우면 반복될 때 휘파람 소리와 쉿하는 소리가 명확하게 발음됩니다.
- 시계공이 눈을 가늘게 뜨고 우리를 위해 시계를 고치고 있습니다.
- 물 운반선이 급수 시스템에서 물을 운반하고 있었습니다.
- 늙은 파수꾼 톰이 집을 지키고 있어요.
- 직공은 타냐의 드레스를 위한 천을 짜고 있습니다.
- 빵 굽는 사람은 이른 아침에 반죽에서 베이글, 베이글, 빵, 덩어리를 구웠어요
- 지붕수리인 키릴이 지붕을 비스듬히 고쳤어요. Grisha는 지붕을 다시 설치하도록 초대되었습니다.
- 죽, 죽, 요구르트, 우리 요리사 Masha는 죽 대신 점심으로 오믈렛을 준비했습니다.

23 번. "직업"

표적. 직업 이름과 직업이 수행하는 활동을 수정하세요.
게임의 진행.
자녀에게 다음과 같은 질문을 하십시오. "무엇이…..?" 직업의 대표자를 지명하면 아이가 대답합니다. 처음에는 대답이 따르는 직업을 선택하는 것이 좋습니다. 교사는 교육하고, 빵 굽는 사람은 굽고, 관리인은 청소합니다. 잘 알려진 직업을 익숙하지 않은 직업과 번갈아 가며 동시에 어린이에게 알려지지 않은 직업에 대해 이야기합니다. “의사는 무슨 일을 하나요?”, “수의사는 무슨 일을 하나요?”라고 연달아 물어보면 흥미로울 것입니다. (차이점 확인) 그리고 "교사"와 "과학자"도 있습니다. 가끔 아이들의 이야기를 듣게 됩니다. 흥미로운 버전.

24번. “한 마디만 해주세요.” (“추가 기능”).

표적. 논리적 사고, 주의력, 기억력을 개발하십시오. 운율에 맞는 단어를 선택하는 방법을 배우십시오.
게임의 진행. 아이들은 단어를 제안하고 시를 완성합니다.
목수의 가방에는 망치와 날카로운... (칼)이 있습니다.
대패, 끌 등 모든 도구를 사용할 수 있습니다. 포포프 S.A.
우리는 불과 싸워야 합니다.
우리는 용감한 노동자입니다.
우리는 물과 파트너입니다.
사람들은 정말로 우리를 필요로 합니다.
그렇다면 우리는 누구입니까? -... (소방관).
나는 조종사가 될 것이다
난 꼭 되고 싶었어
그때 비행기를 타고 있었어
모스크바에 도착했을 텐데... (Flew). 델리아누 리비우
조종사는 푸른 하늘로 올라갑니다... (비행기). 스테파노프 V.
그는 쾌활한 표정으로 염소들을 마운드 위로 몰아냈습니다... (양치기 소년) G. 뎀첸코
그러나 우리 화가는 붓과 양동이를 들고 집에 들어오지 않습니다.
브러쉬 대신에 기계식을 가져오셨는데... (펌프). 바루즈딘 S.
사람들이 비에 젖지 않도록
지붕 수리공은...(집)을 철로 덮습니다. 바루즈딘 S.
흰 톱밥이 톱 아래에서 날아갑니다.
이 목수는 틀도 만들고... (바닥도) 만듭니다. 바루즈딘 S.
매일 우리 집에 신문이 배달됩니다... (우체부).
아이들 앞에서 지붕을 칠하고 있어요... (화가들)
나는 아침에 인형을 날린다. 오늘은... (간호사). Shigaev Yu.
이제 방을 칠할 시간입니다. 그들은 초대했습니다... (화가). 바루즈딘 S.
서커스 공연자는 동물과 새를 춤추는 방법을 알고 있습니다... (훈련).
미래의 선실 소년이 우리에게 남부 물고기를 가져왔습니다... (선원).

이리나 시체바

교훈적인 게임« 직업»

남을 가르치고 싶어하는 보드 게임이 주제에 대해: « 직업» .

4~7세 어린이용

표적: 다양한 것에 대한 아이들의 생각을 확장합니다. 직업, 이름 및 활동 유형. 노동의 도구와 이런 사람들에게 필요한 도구를 소개하기 위해 직업, 상관시키세요. 성인의 작업에 대한 존중을 키우십시오.

게임의 진행: 참가자들이 차례로 이름을 지정하도록 요청됩니다. 직업그들이 이미 알고 있는 것과 이 사람들에게 필요한 도구 직업, 그런 다음 사람들의 행동을 그들의 행동과 연관시키려고 노력하십시오. 직업, 명사에서 해당 동사를 형성 (교육자 - 교육, 건축자 - 구축 등).

교사는 그룹에 다른 사람들이 특이한 가슴이 나타났다는 사실에 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 직업, 하지만 비어 있고 모든 도구가 뒤섞여 있어 사람들이 일할 수 없습니다. 어린이들에게 상자를 하나씩 나눠준다. 그런 다음 어른은 한 번에 한 명의 참가자를 자신의 테이블로 초대합니다. (원탁에는 누구나 앉을 수 있음). 그는 카드를 받고 그 카드에 표시된 내용을 말합니다. 나머지 아이들은 누군가의 이름을 지정해야합니다. 이 항목은 작업에 필요하며 가슴에 넣습니다. 아이들이 대답하기 어렵다면 아이들에게 어떤 것인지 설명하고 그런 직원을 어디서 봤는지 기억하세요.

필수의: 성냥갑 20개, 테이프, 인쇄된 사진 (테이프로 접착 가능). 나는 당신의 성공을 기원합니다!

주제에 관한 출판물:

교훈적인 로또 게임 "유치원 직업". 어린 나이목표: 1. 교훈: -아이들에게 교사의 직업을 소개합니다.

중년 이상 어린이를 위한 교훈적인 게임 “모든 직업이 중요합니다”어린이를 위한 게임 과제: - 큰 카드에 표시된 직업에 해당하는 주제 그림이 있는 필요한 카드를 선택하세요.

여행게임 “모든 직업이 중요하고, 모든 직업이 필요하다”주 예산 유치원 교육 기관 유치원 No. 45, 상트 페테르부르크 Pushkinsky 지역 부국장.

ICT를 활용한 게임활동 '직업'게임 활동 "Dunno는 직업에 대해 알게됩니다" 이 매뉴얼은 중, 중, 시니어 어린이를 대상으로 작성되었습니다. 미취학 연령.

목표: 직업에 대한 어린이의 생각을 명확하게 하고 일반화합니다. 프로그램 목표: 사람들의 삶에서 직업의 중요성을 이해합니다. 가져.

시니어 그룹의 체육 여가 개요 “모든 직업이 필요하고 모든 직업이 중요합니다”목표: 학생들에게 다음의 필요성을 형성합니다. 운동 활동그리고 신체적 개선. 교육 분야의 통합:.

통합교육활동 요약 중위그룹 “모든 직업이 중요하고 모든 직업이 필요하다” GCD 주제: "모든 직업이 중요하며 모든 직업이 필요합니다." 교육 및 발달방향(교육분야) : 인지발달(.

“그들 없이는 누가 할 수 없습니까?”
목표: 다양한 직업의 사람들에게 필요한 재료, 도구, 장비에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
게임 진행: 교사는 아이들에게 물건을 보여주고 아이들은 물건이 필요한 사람의 직업을 말합니다. 다른 직업을 가진 사람들에게는 동일한 품목이 필요하다는 점을 명심해야합니다.
“먼저 무엇을 하고, 그 다음은 무엇입니까?”
목표: 일련의 작업 활동에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
게임 진행: 선생님은 인형에게 진공청소기를 가르쳐달라고 요청합니다. 그는 먼저 무엇을 해야 하는지, 그 다음에는 무엇을 해야 하는지 묻습니다(플러그를 연결한 다음 버튼을 누르고, 진공 청소기로 청소하고, 스위치 버튼을 누르고, 소켓에서 플러그를 뽑습니다). 아이들에게 다른 작업 프로세스를 제공하십시오.
“마샤는 무엇을 하고 싶어하나요?”
목표: 특정 노동 행위에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다. 작업에 필요한 재료, 도구 및 장비에 대해.

게임 진행: 교사는 인형 마샤를 대신하여 아이들에게 연설합니다.
-마샤는 나에게 대야, 물통, 비누를 요청합니다.
그녀가 부르는 물건을 인형에 제출합니다.
- 그 사람이 어떻게 할 것 같나요? (씻다). 오른쪽. 이제 Masha는 그녀에게 냄비, 우유, 설탕, 소금, 기장을달라고 요청합니다. 그녀는 무엇을 할 예정입니까? (인형은 죽을 요리하고 싶어합니다). 죽의 이름은 무엇입니까? (기장).
안에 게임 형태적절한 항목이 필요한 기타 작업 활동도 고려할 수 있습니다. 어린이에게는 이러한 물건이 표시되며, 나이가 많은 어린이의 경우 교사는 물건을 묘사하는 그림을 사용하거나 그림을 보여주지 않고 단순히 이러한 물건을 나열합니다.

"누가 필요로 하는가"
목표: 물건에 대한 어린이의 생각과 노동 과정에서의 사용을 통합합니다. 직업을 소개합니다.
게임 진행: 교사가 아이들에게 보여줍니다. 다양한 아이템, 이름을 지정하고 사용시기와 목적을 알려달라고 요청합니다 (이것은 국자이며 요리사는 죽을 젓고 수프를 붓고 설탕에 절인 과일을 붓는 데 필요합니다).
"내가 뭘 하고 있는지 알아맞혀?"
목표: 노동 활동에 대한 어린이의 이해를 넓히는 것. 주의력을 키우십시오.
게임 진행: 교사와 어린이가 손을 잡고 원을 그리며 서 있습니다. 한 아이가 원의 중심으로 옵니다. 모두가 원을 그리며 이렇게 말합니다.
우리는 당신이 무엇을 하고 있는지 모릅니다.
살펴보고 추측해보자.
아이는 움직임뿐만 아니라 소리(바닥 청소, 톱질, 자동차 운전, 빨래, 음식 요리)를 통해서도 행동을 모방합니다. 아이들은 행동을 추측합니다.
“일을 위해 무엇이 필요한가요?”
목표: 아이들에게 말에서 명사를 사용하도록 가르치는 것입니다. h. 날짜 케이스(칼, 판, 팬, 국자 - 요리사에게 필요함 등).

“누락된 항목의 이름을 지정하세요”
목표: 아이들에게 비유를 통해 물건을 선택하도록 가르치는 것입니다.
관리인의 경우 - 삽, 판매자의 경우 - 금전 등록기
의사용 - 음성 내시경, 요리사용 - 냄비

"누가 뭘 하고 있어요?"
목표: 아이들에게 직업 이름에 대해 가능한 한 많은 동사를 선택하도록 가르치는 것입니다.
의사는 무엇을 하고 있나요? - ...요리사는 무엇을 하고 있나요? -...
관리인은 무엇을 하고 있나요? - ...미용사는 어떤 일을 하나요? -...

“설명을 보고 직업을 추측해 보세요”
목표: 아이들에게 관련 개념을 찾도록 가르치는 것입니다. (요리사 - 요리사, 의사 - 약, 백의, 온도계)

"어느 것, 어느 것?"
목표: 어린이의 어휘력을 확장하고 정의에 필요한 단어를 선택하도록 가르칩니다. 다른 유형직업.
무슨 운전자? - 세심하고, 강하고, 집중적입니다...
어떤 종류의 요리사? - 꼼꼼하고, 깔끔하고, 세심하고...

"반대로 말해봐"
목표: 아이들에게 단어에 대한 반의어를 선택하도록 가르치는 것입니다.
좋다 -... 이득 -... 구매 -... 더러움 -...
입력 -... 이야기 -... 가져가기 -... 쓰레기 -...
도움말 -... 수정 -... 중단 -... 조기 -...
어렵다 -... 빠르다 -...

"문장의 실수를 바로 잡다"
목표: 반대의 의미가 담긴 문장을 사용하도록 아이들을 훈련시키는 것입니다.
의사는 남자들을 위해 맛있는 점심을 준비합니다. “요리사는 맛있는 저녁을 준비하고, 의사는 사람들을 치료합니다.”

"내가 시작할게, 넌 계속해"
목표: 아이들에게 복잡한 문장을 사용하도록 훈련시키는 것.
의사는 사람들을 치료합니다...
건축업자는 집을 짓는데...
미용사는 사람의 머리를 잘라준다..

"작고 큰"
목표: 작은 접미사를 사용하여 명사를 형성하도록 아이들을 훈련시키는 것입니다.
삽 - 삽, 양동이 - 양동이...

"무엇에서 무엇이 나오는가"
목표: 아이들이 비유를 통해 단어를 형성하도록 훈련시키는 것입니다.
당근 주스 – 당근 주스; 사과잼 - 사과...

“추가 사항이 무엇인지 말해 보세요”
목표: 특정 기준에 따라 개체를 그룹화하고 추가 개체를 강조 표시하는 방법을 배웁니다.
갈퀴, 삽, 수레, 국자 - ? 관리인에게는 갈퀴, 삽, 수레가 필요하지만 작업에는 국자가 필요하지 않기 때문에 국자는 불필요합니다.

길 스베틀라나 알렉산드로브나
무르만스크 지역, 키롭스크.

교훈적인 게임"사람들의 직업"이라는 주제로 외부 세계에 익숙해졌습니다.
주제를 연구하는 목적: 다양한 직업, 이름 및 활동 유형에 대한 어린이의 이해를 지속적으로 확장합니다. 성인의 일에 대한 존중, 직업 선택에 대한 열망 및 일의 필요성을 키우기 위해.
“누가 뭘 해요?”
표적. 다양한 직업의 사람들이 수행하는 작업의 이름을 수정하세요.
게임의 진행. 아이들은 특정 직업에 종사하는 사람의 사진을 찍고 그 사람이 하는 일을 말합니다. 요리사... (음식 요리), 의사... (사람을 치료함), 교사... (아이들을 가르칩니다), 건축업자... (집 짓기), 예술가... (그림 그리기), 피아니스트... ( 피아노 연주), 작가...(책 쓰기), 양장점...(옷 바느질), 세탁부...(옷 세탁), 청소부...(바닥 걸레), 판매원...(물건 판매), 사진사...(사람 사진 찍기), 선생님...(아이 키우기), 직공...(천을 짜다), 기계공...(기차 운전), 관제사...(티켓 확인), 타이피스트...(타자), 등.
“전문직을 더 아는 사람”
표적. 아이들에게 사람들의 행동을 직업과 연관시키고 명사에서 해당 동사를 형성하도록 가르치십시오 (건축가-빌드, 교사-가르침 등).
게임의 진행.
교육자. 저는 유치원에서 교사로 일하고 있습니다. 이것이 내 직업이다. 나는 당신에게 행동하는 방법, 당신과 함께 놀고, 그림을 그리고, 시와 이야기를 읽고, 당신과 함께 걷고, 당신을 침대에 눕히는 방법을 가르칩니다... 이것은 당신을 교육하는 것입니다. 이리나 블라디미로브나의 직업은 무엇입니까? 그녀는 우리를 위해 점심을 준비하고 있습니다. 그렇죠, 요리하세요. 당신이 아는 다른 직업은 무엇입니까? (답변) 모든 성인은 반드시 직업을 배웁니다. 그것을 익히고 나서 그는 일하러 가서 특정 행동을 수행합니다. 요리사는 무슨 일을 하나요? (어린이: 요리사는 요리하고, 굽고, 튀기고, 야채 껍질을 벗깁니다.) 의사는 무엇을 하나요? (환자 진찰, 경청, 치료, 약 투여, 주사 투여, 수술 등) 재단사는 어떤 일을 하나요? (자르기, 시침질, 채찍질하기, 다리미질하기, 입어보기, 바느질하기.)
교사는 건축업자, 교사, 목자, 제화공, 어린이 이름 행동 등 다른 직업의 이름을 지정합니다.
“ 정확하게 발음해 보세요.”
표적. 소리의 정확한 발음을 형성하고 직업 이름을 통합합니다.
게임의 진행. 순수한 혀 트위스터 또는 혀 트위스터, 농담을 배우면 반복될 때 휘파람 소리와 쉿하는 소리가 명확하게 발음됩니다.
- 시계공이 눈을 가늘게 뜨고 우리를 위해 시계를 고치고 있습니다.
- 물 운반선이 급수 시스템에서 물을 운반하고 있었습니다.
- 늙은 파수꾼 톰이 집을 지키고 있어요.
- 직공은 타냐의 드레스를 위한 천을 짜고 있습니다.
- 빵 굽는 사람은 이른 아침에 반죽에서 베이글, 베이글, 빵, 덩어리를 구웠어요
- 지붕수리인 키릴이 지붕을 비스듬히 고쳤어요. Grisha는 지붕을 다시 설치하도록 초대되었습니다.
- 죽, 죽, 요구르트, 우리 요리사 Masha는 죽 대신 점심으로 오믈렛을 준비했습니다.
“직업”
표적. 직업 이름과 직업이 수행하는 활동을 수정하세요.
게임의 진행.
자녀에게 다음과 같은 질문을 하십시오. "무엇이…..?" 직업의 대표자를 지명하면 아이가 대답합니다. 처음에는 대답이 따르는 직업을 선택하는 것이 좋습니다. 교사는 교육하고, 빵 굽는 사람은 굽고, 관리인은 청소합니다. 잘 알려진 직업을 익숙하지 않은 직업과 번갈아 가며 동시에 어린이에게 알려지지 않은 직업에 대해 이야기합니다. “의사는 무슨 일을 하나요?”, “수의사는 무슨 일을 하나요?”라고 연달아 물어보면 흥미로울 것입니다. (차이점 확인) 그리고 "교사"와 "과학자"도 있습니다. 때때로 아이들로부터 흥미로운 버전을 듣게 됩니다.
“말씀 좀 해주세요.” (“추가 기능”).
표적. 논리적 사고, 주의력, 기억력을 개발하십시오. 운율에 맞는 단어를 선택하는 방법을 배우십시오.
게임의 진행. 아이들은 단어를 제안하고 시를 완성합니다.
목수의 가방에는 망치와 날카로운... (칼)이 있습니다.
대패, 끌 등 모든 도구를 사용할 수 있습니다. 포포프 S.A.
우리는 불과 싸워야 합니다.
우리는 용감한 노동자입니다.
우리는 물과 파트너입니다.
사람들은 정말로 우리를 필요로 합니다.
그렇다면 우리는 누구입니까? -... (소방관).
나는 조종사가 될 것이다
난 꼭 되고 싶었어
그때 비행기를 타고 있었어
모스크바에 도착했을 텐데... (Flew). 델리아누 리비우
조종사는 푸른 하늘로 올라갑니다... (비행기). 스테파노프 V.
그는 쾌활한 표정으로 염소들을 마운드 위로 몰아냈습니다... (양치기 소년) G. 뎀첸코
그러나 우리 화가는 붓과 양동이를 들고 집에 들어오지 않습니다.
브러쉬 대신에 기계식을 가져오셨는데... (펌프). 바루즈딘 S.
사람들이 비에 젖지 않도록
지붕 수리공은...(집)을 철로 덮습니다. 바루즈딘 S.
흰 톱밥이 톱 아래에서 날아갑니다.
이 목수는 틀도 만들고... (바닥도) 만듭니다. 바루즈딘 S.
매일 우리 집에 신문이 배달됩니다... (우체부).
아이들 앞에서 지붕을 칠하고 있어요... (화가들)
나는 아침에 인형을 날린다. 오늘은... (간호사). Shigaev Yu.
이제 방을 칠할 시간입니다. 그들은 초대했습니다... (화가). 바루즈딘 S.
서커스 공연자는 동물과 새를 춤추는 방법을 알고 있습니다... (훈련).
미래의 선실 소년이 우리에게 남부 물고기를 가져왔습니다... (선원).

Isakova S.V., Abinsk시의 MBDOU No. 7, 부록 2

시니어 그룹의 교훈적인 게임 카드 색인

테마 "직업"

"작은 도우미"

작업:이 게임은 아이들에게 친척을 기쁘게 하고, 가능한 모든 도움을 제공하고, 사랑하는 사람을 돕고 싶은 욕구를 심어주고, 공동 활동 과정에서 의사 소통하도록 가르치며,

교훈적인 자료- 다양한 3~4개 세트: 양동이, 걸레, 대걸레, 쓰레받기, 안경, 뜨개질 바늘, 양말, 뜨개질 잡지, 스카프, 모자, 벙어리 장갑, 손수건, 풀, 솔, 책, 책 표지, 망치, 못, 펜치, 드라이버 등

게임의 진행.아이들은 의자를 정리하고 누워있다. 게임 소재그룹 전체: 테이블, 자유 선반, 의자 등. 교사가 그들을 도와줍니다. 게임 준비를 마친 아이들은 의자에 앉고 교사는 그들 반대편에 앉아 이렇게 말하기 시작합니다. “여러분 모두 아빠, 엄마, 조부모를 돕는 방법을 이미 알고 있다는 것을 알고 있습니다. 이제 놀자. 우리는 사랑하는 사람들을 돕는 법을 배울 것입니다. 이렇게 하려면 다양한 작업을 완료해야 합니다. 동의하시나요? »

아이들이 대답한 후 교사는 그 중 네 명을 부릅니다. 선생님은 할머니가 양말을 엮었다고 아이들에게 말합니다. 그러나 그녀는 필요한 잡지, 뜨개질바늘, 양말, 안경을 어디에 두었는지 완전히 잊어버렸습니다. 그는 처음 네 명의 아이들에게 이러한 것들을 찾는 데 도움을 달라고 요청합니다. 교사는 어린이들이 각자 어떤 물건을 찾을 것인지에 대해 동의하도록 돕습니다. 아이들은 사물의 이름을 큰 소리로 반복합니다. 그 후 조수들은 그룹 전체에 흩어져 물건을 찾습니다. 그들을 찾은 후 그들은 그 장소로 돌아와 그들이 찾은 것을 보여줍니다. 게임의 나머지 참가자는 교사와 함께 각 보조자가 작업을 올바르게 완료했는지 확인합니다. 선생님은 할머니를 대신하여 그들의 도움에 감사드립니다.

첫 번째 할머니의 조수들은 앉아서 쉬고, 선생님은 다음 네 명을 부른다. 게임은 그룹의 모든 어린이가 게임에 참여할 때까지 계속됩니다.

게임을 계속하려면 교사는 다음 상황을 제안합니다.

아빠는 의자를 고치기로 결정했어요. 이를 위해서는 망치, 못, 펜치, 드라이버 등의 도구를 수집해야 합니다.

엄마는 바닥 청소와 청소를 도와야 합니다. 도우미는 양동이, 걸레, 대걸레, 쓰레받기를 가져와야 합니다.

동생은 산책을 준비했습니다. 그러나 그는 옷을 잃어버렸고 그것을 찾을 수 없습니다. 그를 도와 라. 그의 모자, 스카프, 벙어리 장갑, 스카프는 어디에 있습니까? - 당신이 가장 좋아하는 책이 찢어졌습니다. 그들은 할아버지에게 접착제로 붙여달라고 요청했지만 도움이 필요했습니다. 이렇게하려면 접착제, 브러시, 책 및 찢어진 덮개가 필요합니다.

게임이 끝나면 교사는 아이들에게 감사 인사를 전하며 아이들이 가족의 진정한 조력자로 성장하고 있다고 말합니다.

"누가 더 많은 행동을 말할 수 있습니까?" .

작업:이 게임은 아이들에게 다양한 직업의 사람들의 행동을 연관시키도록 가르칩니다.

게임 규칙:이 직업의 활동을 하나만 말하십시오. 아이가 기억하지 못하면 바닥에 공을 치고 그것을 잡아 리더에게 다시 던집니다.

게임 액션:공을 던지고 잡는 것.

게임의 진행.게임이 시작되기 전에 교사는 짧은 대화를 진행하여 다양한 직업과 행동에 사용되는 단어에 대한 어린이의 이해를 명확히 합니다. 그런 다음 그는 이렇게 말합니다.

아이들아, 나는 유치원에서 교사로 일하고 있다. 이것이 내 직업이다. 톨리나의 어머니는 아픈 사람들을 치료합니다. 그녀는 의사 다. 이것이 그녀의 직업입니다. 우리 점심을 준비하는 Antonina Vasilievna의 직업이 무엇이라고 생각합니까? (아이들은 “요리하세요.”라고 대답합니다.)

직업을 가진 모든 사람은 몇 가지 행동을 수행합니다. 요리사는 무슨 일을 하나요? (아이들이 대답합니다.)

이제 우리는 "누가 가장 많은 행동의 이름을 지을 수 있습니까?"라는 게임을 할 것입니다. 나는 직업의 이름을 지정하고 당신은 이 직업에 종사하는 사람의 모든 행동을 기억할 것입니다.

교사는 유모, 세탁부, 운전사 등 아이들에게 친숙한 직업의 이름을 지정합니다. 아이들은 이러한 직업에 종사하는 사람들이 하는 일을 기억합니다.

“누가 누가 되고 싶어?”

(어려운 동사 형태의 사용)

“누가 무엇을 필요로 합니까?”

작업:아이들에게 도구를 사람들의 직업과 연관시키도록 가르칩니다. 관련 직업, 대상 및 목적을 지정하십시오.

게임 규칙:작업 주제에 따라 직업 이름을 지정하고 주제의 목적을 설명하십시오.

게임 액션:필요한 항목을 검색하십시오.

장비:교사 테이블에는 다양한 직업의 사람들이 사용할 수 있는 장난감이 있습니다. 의료 기기 세트; 주방 용품 세트; 어린이용 구성 세트의 망치, 못, 렌치; 다양한 직업의 사람들을 묘사하는 대형 사진(해당 직업의 사진과 사물이 선택됨)

게임 진행:교사는 한 번에 한 명의 참가자를 자신의 테이블로 초대합니다. 아이는 물건을 가져다가 이름을 붙입니다. 나머지 어린이들은 이 도구가 필요한 사람과 그들이 무엇을 할 수 있는지 말해야 합니다. 호출된 어린이는 해당 직업의 사람을 묘사하는 그림 옆에 도구를 놓습니다. 모든 도구의 이름이 지정되고 배치될 때까지 게임이 계속됩니다. 특정 직업의 사람들과 도구를 묘사한 그림만을 사용하여 게임을 플레이하는 것이 가능합니다.

"일할 때 인형에 옷을 입히자."

작업:아이들에게 작업복과 사람의 직업을 연관시키고 해당 직업의 이름을 지정하도록 가르치십시오.

게임 액션:지정된 직업에 따라 필요한 의류 품목을 검색하십시오.

게임 장비:선생님의 테이블에는 인형 작업복의 평면 이미지가 있고, 스탠드에는 인형의 평면 이미지가 있습니다. 소년과 소녀, 각각 다양한 도구(다른 직업에 대한)를 묘사하는 1-2장의 그림이 있습니다.

게임 진행:교사는 아이들에게 인형이 작동할 것이므로 모두 작업복을 입어야 한다고 말합니다. 아이들은 인형 옆에 있는 그림을 보고 각 사람이 누구인지 추측할 수 있습니다. 이 사진은 작업에 필요한 항목을 보여줍니다. 아이들은 차례로 다가와서 사진을보고, 옷을 선택하고, 적절한 직업을 부릅니다.

이 게임은 다양한 작업복이 특별히 제작된 인형을 가지고 플레이할 수 있습니다.

“우리는 일하러 갈 거예요.”

작업:아이들에게 방의 공간을 탐색하고 시각적 랜드마크(전문적인 상징을 묘사한 그림)에 따라 자신의 위치를 찾도록 가르치십시오. 이 게임을 하는 동안 주의력과 기억력을 키워보세요.

게임 액션:방을 돌아다니면서(자동차 타기를 묘사함) 해당 전문 기호(그림)가 있는 의자나 장소를 찾습니다.

게임 장비:교사 테이블에는 "방향타"(가운데에 다양한 직업의 사람들이 그려진 원)가 놓여 있고, 방의 여러 위치에 도구를 묘사한 그림이 있는 의자가 있습니다.

게임 진행:교사는 아이들을 테이블로 초대하고 모든 사람이 직업을 선택하고 운전대를 잡고 일하러 갈 수 있습니다. 이렇게하려면 의자를주의 깊게 살펴보고이 작업에 적합한 도구가있는 그림을 선택해야합니다. 게임은 여러 번 진행되며, 교사는 의자에 그림을 다시 배치하고, 아이들은 다시 제자리를 찾아야 합니다. 그런 다음 아이들은 손(직업)을 바꾸고 게임이 반복됩니다.

"우리는 출근 준비를 하고 있어요."

작업:아이들에게 다양한 직업의 사람들을 위한 도구를 선택하도록 가르칩니다. 성인의 작업에 대한 어린이의 지식을 명확하고 통합하고 롤플레잉 게임 과정에서 이 지식을 사용합니다.

게임 액션:필요한 도구를 찾아서 작업복을 입은 인형 옆에 서있는 여행 가방에 넣습니다.

게임 장비:작업복 인형, 여행 가방(그림용 슬롯이 있는 체적 또는 평면), 장난감 도구 세트 또는 도구를 묘사하는 그림 세트.

게임 진행:장난감 악기가 테이블 위에 놓여 있고 교사는 작업용 인형을 모아달라고 요청합니다. 작업복을 보고 장난감이나 그림을 선택해야 합니다.

"말에서 말로"

작업:아이들에게 일관되게 노동 대상의 이름을 지정하고 해당 직업의 사람을 묘사하는 그림을 선택하도록 가르치십시오.

게임 액션:점선 화살표를 따라 그림에 묘사된 개체의 순차적 이름 지정, 특정 직업의 사람들을 묘사하는 그림 이름 지정 및 선택.

게임 장비:노동 대상을 묘사하는 사각형으로 나누어진 카드; 사각형은 빈 사각형에 인접한 화살표로 끝나는 점선으로 서로 순차적으로 연결됩니다. 이 사각형에는 업무상 이러한 것들이 필요한 사람의 사진을 넣어야 합니다.

게임 진행:아이는 그림에 묘사된 사물의 이름을 순차적으로 말하고 마지막에는 해당 직업의 사람에 대한 원하는 이미지를 찾습니다.

“누가 뭘 해요?”

작업:다양한 직업의 사람들이 수행하는 활동의 이름을 통합합니다.

게임의 진행.아이들은 특정 직업에 종사하는 사람의 사진을 찍고 그 사람이 하는 일을 말합니다. 요리사... (음식 요리), 의사... (사람을 치료함), 교사... (아이들을 가르칩니다), 건축업자... (집 짓기), 예술가... (그림 그리기), 피아니스트... ( 피아노 연주), 작가...(책 쓰기), 양장점...(옷 바느질), 세탁부...(옷 세탁), 청소부...(바닥 걸레), 판매원...(물건 판매), 사진사...(사람 사진 찍기), 선생님...(아이 키우기), 직공...(천을 짜다), 기계공...(기차 운전), 관제사...(티켓 확인), 타이피스트...(타자), 등.

“전문직을 더 아는 사람”

작업:~에 아이들에게 사람들의 행동을 직업과 연관시키고 명사에서 해당 동사를 형성하도록 가르칩니다(건축가-빌드, 교사-가르침 등).

게임의 진행.

교육자. 저는 유치원에서 교사로 일하고 있습니다. 이것이 내 직업이다. 나는 당신에게 행동하는 방법, 당신과 함께 놀고, 그림을 그리고, 시와 이야기를 읽고, 당신과 함께 걷고, 당신을 침대에 눕히는 방법을 가르칩니다... 이것은 당신을 교육하는 것입니다. 이리나 블라디미로브나의 직업은 무엇입니까? 그녀는 우리를 위해 점심을 준비하고 있습니다. 그렇죠, 요리하세요. 당신이 아는 다른 직업은 무엇입니까? (답변) 모든 성인은 반드시 직업을 배웁니다. 그것을 익히고 나서 그는 일하러 가서 특정 행동을 수행합니다. 요리사는 무슨 일을 하나요? (어린이: 요리사는 요리하고, 굽고, 튀기고, 야채 껍질을 벗깁니다.) 의사는 무엇을 하나요? (환자 진찰, 경청, 치료, 약 투여, 주사 투여, 수술 등) 재단사는 어떤 일을 하나요? (자르기, 시침질, 채찍질하기, 다리미질하기, 입어보기, 바느질하기.)

교사는 건축업자, 교사, 목자, 제화공, 어린이 이름 행동 등 다른 직업의 이름을 지정합니다.

“제대로 발음해 보세요.”

작업:소리의 정확한 발음 형성, 직업 이름 통합.

게임의 진행.순수한 혀 트위스터 또는 혀 트위스터, 농담을 배우면 반복될 때 휘파람 소리와 쉿하는 소리가 명확하게 발음됩니다.

시계공이 눈을 가늘게 뜨고 우리를 위해 시계를 고치고 있습니다.

물 운반선은 급수 장치에서 물을 운반하고 있었습니다.

늙은 파수꾼 톰이 집을 지키고 있어요.

직공이 타냐의 드레스용 천을 짜고 있습니다.

빵 굽는 사람은 이른 아침에 베이글, 베이글, 긴 빵과 반죽 한 덩어리를 구웠습니다.

Roofer Kirill은 지붕을 비뚤어지게 고쳤습니다. Grisha는 지붕을 다시 설치하도록 초대되었습니다.

죽, 죽, 응유, 우리 요리사 Masha는 죽 대신 오믈렛을 점심으로 준비했습니다.

"직업"

작업:직업의 이름과 직업이 수행하는 활동을 수정합니다.

게임의 진행.

자녀에게 다음과 같은 질문을 하십시오. "무엇이…..?" 직업의 대표자를 지명하면 아이가 대답합니다. 처음에는 대답이 따르는 직업을 선택하는 것이 좋습니다. 교사는 교육하고, 빵 굽는 사람은 굽고, 관리인은 청소합니다. 잘 알려진 직업을 익숙하지 않은 직업과 번갈아 가며 동시에 어린이에게 알려지지 않은 직업에 대해 이야기합니다. “의사는 무슨 일을 하나요?”, “수의사는 무슨 일을 하나요?”라고 연달아 물어보면 흥미로울 것입니다. (차이점 확인) 그리고 "교사"와 "과학자"도 있습니다. 때때로 아이들로부터 흥미로운 버전을 듣게 됩니다.

“한마디 해주세요." (“추가 기능”).

작업:논리적 사고, 주의력, 기억력을 개발합니다. 운율에 맞는 단어를 선택하는 방법을 배우십시오.

게임의 진행.아이들은 단어를 제안하고 시를 완성합니다.

목수의 가방에는 망치와 날카로운... (칼)이 있습니다.

대패, 끌 등 모든 도구를 사용할 수 있습니다.

우리는 불과 싸워야 합니다.

우리는 용감한 노동자입니다.

우리는 물과 파트너입니다.

사람들은 정말로 우리를 필요로 합니다.

그렇다면 우리는 누구입니까? -... (소방관).

나는 조종사가 될 것이다

난 꼭 되고 싶었어

그때 비행기를 타고 있었어

모스크바에 도착했을 텐데... (Flew).

조종사는 푸른 하늘로 올라갑니다... (비행기).

그는 쾌활한 표정으로 염소들을 마운드 위로 몰아냈습니다... (양치기 소년)

그러나 우리 화가는 붓과 양동이를 들고 집에 들어오지 않습니다.

브러쉬 대신에 기계식을 가져오셨는데... (펌프).

사람들이 비에 젖지 않도록

지붕 수리공은...(집)을 철로 덮습니다.

흰 톱밥이 톱 아래에서 날아갑니다.

이 목수는 틀도 만들고... (바닥도) 만듭니다.

매일 우리 집에 신문이 배달됩니다... (우체부).

아이들 앞에서 지붕을 칠하고 있어요... (화가들)

나는 아침에 인형을 날린다. 오늘은... (간호사).

이제 방을 칠할 시간입니다. 그들은 초대했습니다... (화가).

서커스 공연자는 동물과 새를 춤추는 방법을 알고 있습니다... (훈련).

미래의 선실 소년이 우리에게 남부 물고기를 가져왔습니다... (선원).

누구나... (필요) 건축업자의 작업

누구나 맛있는 음식이 필요합니다... (저녁),

박사님, 모두가... (그는 치료합니다),

그리고 선생님은... (가르쳐주세요).

조종사가 필요합니다... (비행)...

"방을 정리하세요"

작업:미취학 아동의 논리적 사고 발달.

재료:종이(35*45cm), 구성세트, 평면 기하학적 인물

게임의 진행.선생님은 아이들에게 종이(35*45cm) 한 장을 주면서 이것이 바닥이라고 말합니다. 인형 방, 벽돌 (방의 벽)로 건축하고 창문과 문에 틈을 남겨달라고 요청합니다. 아이들이 이 작업을 마친 후 시트를 꺼내서 조립된 방 옆에 놓습니다. 그런 다음 그는 기하학적 모양을 꺼내서 모양이 비슷한 가구 조각을 선택하여 종이에 배치하도록 제안합니다(정사각형은 의자, 직사각형은 침대 등). 교사는 미취학 아동들과 함께 결과 다이어그램을 검토하고 벽돌로 지은 방에 그에 따라 "가구"를 배치하도록 요청합니다. 작업이 끝나면 아이들은 이미지를 건물과 비교합니다.

"구급차".

작업:응급 처치에 대한 어린이의 지식과 실제 기술을 강화합니다.

장비:의료 용품을 묘사한 그림(체온계, 붕대, 화려한 녹색).

게임 진행:교사는 어떤 사람이 팔, 다리를 베고, 무릎, 팔꿈치가 부러지고, 열이 나고, 목이 아프고, 눈에 흙이 묻어 있고, 코피가 나는 상황을 아이들과 함께 연기합니다. 각 상황에 대해 일련의 조치를 취하십시오.

"기자 회견"

작업:효과적인 의사소통 기술을 개발합니다. 다른 아이들과 의사소통하고 접촉하려는 욕구를 키우십시오. 아이들에게 주어진 주제에 대해 다양한 질문을 하고 대화를 유지하도록 가르칩니다.

게임 진행:그룹의 모든 어린이가 참여합니다. 예를 들어 "나의 일상", "나의 애완동물", "나의 장난감", "나의 친구" 등과 같이 잘 알려진 주제가 선택됩니다.

기자 회견 참가자 중 한 명인 "게스트"가 홀 중앙에 앉아 참가자의 질문에 답변합니다. “내 친구” 주제에 대한 샘플 질문: 친구가 많나요? 당신은 남자아이와 여자아이 중 누구와 친구가 되는 데 더 관심이 있습니까? 친구들이 왜 당신을 사랑한다고 생각하나요? 친구를 더 많이 사귀려면 어떤 모습이어야 할까요? 친구와 함께 하면 안되는 일은 무엇입니까? 등.

“인형들을 위한 식탁을 차리자.”

작업:아이들에게 테이블을 차리고 참조에 필요한 항목의 이름을 지정하도록 가르치십시오. 에티켓 규칙을 소개합니다(손님 만나기, 선물 받기, 사람들을 테이블에 초대하기, 테이블에서의 행동). 인간적인 감정과 우호적인 관계를 조성합니다.

게임 진행:

선생님은 우아한 인형을 들고 그룹에 들어옵니다. 아이들은 그것을보고 옷의 이름을 지정합니다. 선생님은 오늘이 인형의 생일이고 손님이 인형의 친구들에게 올 것이라고 말했습니다. 인형이 축제 테이블을 설정하도록 도와야 합니다(인형 가구와 접시가 사용됩니다).

교사는 어린이들과 함께 활동 단계를 진행합니다(손 씻기, 식탁보 깔기, 꽃병, 냅킨 홀더 및 빵 상자를 테이블 중앙에 놓기, 차 또는 접시용 컵과 접시 준비, 수저류(숟가락, 포크, 칼 등)를 그 옆에 놓으십시오. 그런 다음 손님을 만나는 에피소드가 진행되고 인형이 앉습니다.

의무 기술을 통합하기 위해 미취학 연령의 어린이에게 위에 나열된 항목을 묘사하는 실물 사진을 보여주고 순서대로 배열하여 테이블 설정 순서를 결정하도록 요청할 수 있습니다.

“마샤는 무엇을 하고 싶어하나요?”

작업:특정 작업 활동에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다. 작업에 필요한 재료, 도구 및 장비에 대해.

게임 진행:

교사는 마샤(비바보 인형)를 대신하여 아이들에게 다음과 같이 말합니다.

마샤는 나에게 대야, 물통, 비누 한 통을달라고 요청합니다.

그녀가 부르는 물건을 인형에 제출합니다.

그녀가 무엇을 할 것이라고 생각합니까? (세탁.) 맞습니다. 이제 마샤는 냄비, 우유, 설탕, 소금, 기장을달라고 요청합니다. 마샤는 무엇을 할 예정인가요? (인형이 죽을 끓이고 싶어해요.) 죽 이름이 뭐예요? (기장.)

적절한 아이템이 필요한 기타 작업 활동은 재미있는 형태로 간주될 수 있습니다. 아이들에게는 이러한 품목이 표시됩니다 (다리미와 인형 세탁물 더미-다림질 용, 양동이와 물 뿌리개-침대에 물주기 용 등).

나이가 많은 아이들과 함께 이 게임을 할 때 교사는 특정 노동 유형에 해당하는 물체를 묘사하는 그림을 사용하거나 단순히 이러한 물체를 나열하고(그림을 표시하지 않음) 아이들에게 더 복잡한 노동 과정을 추측하도록 요청합니다. 예: 가위, 색종이, 풀, 자, 연필 - 책 접착, 상자 수리, 도구.

게임은 복잡할 수 있습니다. 한 어린이가 보드에 물건을 그리고 나머지 어린이는 작업 유형을 추측하거나 모든 어린이가 동시에 종이에 그림을 그린 다음 서로에게 그림을 보여주고 추측합니다.

“누가 이게 필요한데?”

작업:

게임 진행:

교사는 아이들에게 다양한 물건을 보여주고, 이름을 짓고, 언제, 어떤 용도로 사용되는지 알려달라고 합니다. 예를 들어, 이것은 국자입니다. 요리사는 죽을 젓고, 수프를 붓고, 설탕에 절인 과일 등을 붓는 데 필요합니다.

미취학 아동과 게임을 할 때 교사는 사물을 묘사하는 다양한 그림을 선택합니다. 예: 펜치, 망치, 진공 청소기, 커피 그라인더, 스티어링 휠, 컴퓨터, 마이크, 화판, 센티미터, 현미경, 망원경, 착암기 등. 아이들은 작품에 묘사된 물건을 사용하는 사람의 직업을 지정합니다.

"직업을 선택하다"

작업:아이들에게 주다 기본 표현자신의 관찰 영역에 속하지 않는 작업을 수행하는 사람들의 직업에 대해. 모든 직업의 사람들의 일에 대한 관심을 불러 일으키십시오.

게임 진행:

교사와 어린이들은 일어서서 둥글게 춤을 추며 원을 그리며 걷도록 권유하며 이렇게 말합니다.

함께 성장하자

그리고 직업을 선택하세요.

우리는 우주 비행사로 갈 것이다

그리고 로켓을 날려보겠습니다.(아이들은 엔진 소리와 로켓의 비행을 흉내냅니다.)

우리는 선장이 될 것이다

우리는 배를 이끌 것입니다. (어린이들은 선장이 쌍안경을 통해 보는 모습을 보여줍니다.)

헬리콥터 조종사에게 가자

우리는 헬리콥터를 조종할 것입니다. (아이들은 팔을 머리 위로 올리고 원을 그리며 달리며 움직입니다.)

나이가 많은 아이들과 함께 게임을 계속할 수 있으며 이미 적절한 행동을 독립적으로 모방합니다.

그리고 우리는 조종사가 될 것입니다.

우리는 비행기를 조종할 것이다.

처음 두 줄은 각 구절의 시작 부분에서 반복되며, 아이들은 이 단어에 맞춰 원을 그리며 걷습니다.

우리는 수확기를 결합하러 갈 것입니다

그리고 우리는 콤바인을 운전할 것입니다.

우리는 소방서로 갈 거예요

그리고 불을 끄기 시작합시다.

“왜(왜, 왜) 이 일을 해야 합니까?”

작업:아이들에게 일의 필요성에 대한 아이디어를 형성하고 노동 과정에 대한 지식을 확장합니다.

게임 진행:

교사는 어린이들에게 특정 행동을 특징짓는 물건의 그림을 보여줍니다. 아이들은 이 동작의 이름을 지정해야 합니다.

왜 식물이 필요한가요? (물 뿌리개.)

왜 먹이를 주어야합니까? (새.)

무엇을 씻어야 합니까? (그릇.)

무엇을 청소해야 합니까? (양탄자.)

무엇을 씻어야 합니까? (드레스.)

다림질해야 할 것은 무엇입니까? (셔츠.)

무엇을 구워야 할까요? (파이.)

무엇을 변경해야 합니까? (침대 시트.)

목욕을 시켜야 하는 사람은 누구인가요? (어린이.)

미취학 연령의 어린이에게는 더 어려운 질문이 주어집니다.

왜 밭에 씨를 뿌리나요? (옥수수.)

왜 심나요? (감자.)

왜 스프레이합니까? (사과나무.)

왜 가게에서 빵(우유, 소시지, 과일)을 사나요?

깨진 장난감을 수리하는 이유는 무엇입니까?

아파트 청소를 매주 하는 이유는 무엇인가요?

왜 몸을 관리하나요?

"내가 뭘 하고 있는지 알아맞혀?"

작업:작업 활동에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 주의력을 키우십시오.

게임 진행:

교사와 아이들은 손을 잡고 원을 그리며 서 있습니다. 한 아이가 원의 중심으로 옵니다. 모두가 원을 그리며 이렇게 말합니다.

우리는 당신이 무엇을 하고 있는지 모릅니다.

살펴보고 추측해보자.

아이는 움직임뿐만 아니라 (가능하다면) 소리로도 노동 행위를 모방합니다. 예를 들어, 그는 진공 청소기로 바닥을 청소하고, 못을 박고, 톱질하고, 자동차를 운전하고, 빨래하고, 물통을 들고, 거울을 닦고, 나무를 자르고, 갈고, 고기 분쇄기에서 무언가를 돌리는 등의 작업을 수행합니다.

아이들은 행동을 추측합니다.

“당신의 직업을 말해보세요.”

작업:아이들이 운전하는 자동차 유형에 따라 사람들의 직업 이름을 올바르게 지정하도록 가르치십시오.

게임 진행:

교사는 자동차, 차량 및 기타 기술 수단의 이름을 지정하고 어린이는 해당 차량을 운전하는 사람들의 직업을 지정합니다.

트랙터 - 트랙터 운전사.

자동차는 운전자입니다.

굴삭기 - 굴착기 운전자.

결합 - 수확기를 결합합니다.

리프팅 크레인 - 크레인 운전자.

기관사.

배는 선장입니다.

비행기 조종사 (조종사).

우주선- 우주 비행사.

소방차 - 소방관.

불도저 - 불도저 운전사.

경주 용 자동차-레이서(파일럿).

"직업을 맞춰보세요."

작업:직업에 대한 아이들의 생각을 확장하십시오.

게임 진행:

교사는 아이들에게 실물 그림을 보여줍니다. 아이들은 이 물건을 사용하는 작업을 수행하거나 작업의 결과인 사람의 직업을 지정합니다.

토끼는 토끼 사육자입니다. 들판 - 들판 농부.

송아지-송아지. 렌치 - 자물쇠 제조공.

양은 양떼를 키우는 농부입니다. 양동이와 걸레 청소기.

사슴 - 순록 목동. 티켓 - 지휘자.

포도 - 포도 재배자. 계산원 - 계산원.

차 - 차 재배자. 대패질 - 목수.

빵 - 곡물 재배자. 페인트와 브러시 - 화가.

정원 - 정원사. 흙손 - 미장공.

꽃 - 꽃집. Kuhlman은 엔지니어입니다.

꿀벌 - 양봉가. 망치와 모루 - 대장장이.

소화기 - 소방관. 낚시 그물 - 어부.

치과 의자 - 치과 의사 주사기 - 간호사.

전기 톱 - 벌목꾼. 착유기 - 젖 짜는 사람.

"그들 없이는 누가 할 수 없습니까?"

작업:다양한 직업의 사람들에게 필요한 재료, 도구 및 장비에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

게임 진행:

교사는 항목의 이름을 지정하고 어린이는 항목이 필요한 사람의 직업 이름을 지정합니다. 예: 주사기, 제어판, 가위, 밀가루, 정원용 분무기, 전화기, 착유기, 들것, 비행기, 수레, 경찰봉, 드릴, 전기 케이블, 못, 롤 철사, 금전 등록기, 우체부 가방, 벽지 두루마리, 금전 등록기, 연필, 붓, 쟁반, 종.

"누가 알아요?"

작업:많은 직업에 대한 아이들의 생각을 형성하고, 직업을 구별하도록 가르칩니다. 왜 유용한지 결정하세요.

게임 진행:

실에는 "내 마음이 원하는 것은 무엇이든 바느질할 수 있어요!"라고 쓰여 있었습니다.

할 수 있어요 – 조끼, 할 수 있어요 – 코트, 할 수 있어요 – 패셔너블한 양복!”

바늘은 항의했다. “그리고 당신은 그것을 많이 입을 것입니다.

내가 언제 당신을 끌고 가지 않겠습니까?

너는 나만 따르면 된다!”

웃으면서 들어줬는데... (테일러)

나는 해가 뜨기 전에 일어나는 데 익숙하다.

그는 마당에서 가장 먼저 태양을 맞이합니다.

우리의 거리가 깨끗해지기를!

아침부터 일을 하고 계시네요... (관리인)

그의 손에는 마술 지팡이가 들려 있고,

잠시 후 그녀는 모든 차를 멈출 것입니다!

그는 재빨리 지팡이를 들어올렸다.

즉시 Moskvich는 그 자리에 뿌리를 박았습니다! (조정자)

백 명의 잔디 깎는 기계가 걷는 곳에 다섯 명의 영웅이 나타났습니다.

그들은 동시에 깎고, 뜨개질하고, 곡식을 타작합니다. (결합 연산자)

"직업을 추측해 보세요"

작업:직업에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 어떤 직업인지 알아보세요 우리 얘기 중이야.

게임 진행:

이 사람은 멋진 책의 궁전의 소유자입니다. 그녀는 그녀를 방문하는 모든 사람을 만나 진심으로 기뻐합니다. 그리고 가장 중요한 것은 손님이 결코 그녀를 빈손으로 두지 않을 것이라는 것입니다. 그녀는 그들에게 집에 가져갈 수 있는 흥미로운 책을 줍니다. 읽은 후에는 다른 사람과 교환할 수 있습니다. 그녀는 항상 청소년과 성인 독자들이 올바른 책을 찾도록 도와줄 것입니다. (사서).

배가 고파서 점심 먹으러 단체로 오면 벌써 맛있는 냄새가 난다. 누가 이렇게 힘들게 했나요? 이 맛있고 향긋한 요리를 누가 준비했습니까? 이것은 그녀가 가장 좋아하는 취미이고 큰 사랑으로 그것을 하기 때문에 모두가 그 음식을 그토록 좋아하는 것입니다. 사람이 기쁨과 사랑으로 하는 일은 자신뿐만 아니라 다른 모든 사람에게도 기쁨을 가져다주기 때문입니다. 누구세요? (요리하다).

그리고 이 남자는 환자에게 미소를 지으며 인사하고, 참을 수 없는 고통을 빠르게 몰아내고, 온갖 질병을 치료해 준다. 어린 시절에이 남자는 아픈 동물과 사랑하는 사람들을 도우러 왔습니다. 왜냐하면 그는 그들을 매우 사랑하고 고통을 거부하려고 노력했기 때문입니다. 그러다가 없으면 못 살겠다는 생각이 들어서 오랫동안 공부해서 (의사가) 됐어요.

유치원에 오면 주변의 모든 것이 깨끗하고 편안하며 맑은 공기. 어디에도 먼지 한 톨도 없습니다. 바닥은 깨끗이 씻어졌고, 창문의 유리는 거의 보이지 않을 정도로 투명합니다. 이 사람은 청결을 매우 좋아하고 즐겁게 일을 합니다. 그녀는 이것에 대한 훌륭한 재능을 가지고 있습니다. 이 작품은 누구의 손인가요? (청소부, 조교).

"직업 이름 A부터 Z까지"

작업:주어진 소리에 대해 단어(직업 이름)를 선택하는 어린이의 능력을 향상시킵니다.

예를 들면 다음과 같습니다. A - 농업 경제학자; B – 사서; B - 운전사, 교사; D - 관리인; M - 음악 감독, 마사지 치료사, 간호사; S - 경비원, 승무원, 정원사 등

“그들은 이 물건으로 무엇을 합니까?”

작업:아이들에게 물건에 의해 수행되는 행동과 이 물건을 사용하는 사람을 나타내는 단어를 선택하도록 가르칩니다.

예를 들어:

붓으로 - (그들은 무엇을 하고 있나요?) - 그림 그리기, (누구?) - 예술가, 아이들.

가위로 - (그들은 무엇을 합니까?) - 절단, (누구?) - 절단기, 미용사.

바늘로 - (그들은 무엇을 하고 있나요?) - 바느질, (누구?) - 재봉사, 자수가.

삽으로 - (그들은 무엇을 하고 있나요?) - 땅을 파고, (누가?) - 정원사.

펜으로 - (그들은 무엇을 합니까?) - 쓰기, (누가?) - 교사, 작가, 회계사.

도끼로 - (그들은 무엇을 하고 있나요?) - 자르기 (누가?) - 목수, 산림 관리인.

온도계를 사용하여 - (그들은 무엇을 합니까?) - 온도를 측정합니다. (누가?) - 의사, 일기예보관.

통치자와 함께 - (그들은 무엇을 하고 있습니까?) - 측정, (누가?) - 엔지니어, 디자이너, 학생.

빗자루로 - (그들은 무엇을 하고 있나요?) - 청소, (누가?) - 관리인 등

“물체는 그 자체에 대해 무엇을 말해주는가?”

작업: 물건과 일상용품을 생산하는 성인의 작업 내용과 특성에 대한 지식을 바탕으로 그 결과를 평가하는 방법을 배웁니다. 그렇게 필요한 것을 만들어 준 사람들에게 아이들에게 감사의 마음을 심어주기 위해.

게임의 규칙.아이는 해당 물건을 가져다가 그 물건을 대신하여 그것이 무엇인지, 무엇으로 만들어졌는지, 누가 그것을 만들었는지, 이 물건의 용도가 무엇인지 흥미로운 방식으로 말하려고 합니다.

“내가 일을 안 하면 어떻게 될까?

(전기 기술자, 운전사, 의사 등)?”

작업:아이들이 인간 노동의 가치를 이해하도록 돕습니다.

게임의 규칙.아이에게 “내가 일을 하지 않으면 어떻게 될까?”라는 주제에 대해 상상해 보도록 권유하십시오. 예를 들어) 세일즈맨?".

"예 혹은 아니오?"

작업:주의력과 논리적 사고력을 개발하십시오.

게임 진행:교사는 주제에 관해 도발적인 질문을 합니다. 예를 들어,

요리사가 주사를 놓는다는데 사실인가요?

청소부에게는 흰색 가운이 필요합니다. 그게 사실인가요?

의사가 마당을 쓸어야 하는데 그게 사실인가요?

운전자가 음성내시경을 사용하고 있는데 사실인가요? 등등.

"누구세요?"

작업:독특한 특징으로 특정 직업의 대표자를 식별하는 능력을 개발합니다.

게임 진행:교사가 직업의 대표자를 설명하면 아이들은 그것이 누구인지 추측합니다. 예를 들어,

흰옷을 입고 걷는다

머리에는 흰색 모자가 있고,

그 없이는 모든 사람들이 배고프게 될 것입니다.

"누가 더 생각해 낼 수 있니?"

작업:말하기, 문장을 올바르게 작성하는 능력을 개발합니다.

게임 진행:아이들은 교사가 명명한 단어로 문장이나 구를 떠올립니다. 예를 들어,

온도계 (미샤에게 온도계를 달아야 합니다.)

목구멍 (마샤는 목이 붉어지는 등

"두 팀."

작업:아이들에게 속성과 액세서리에 따라 물건을 그룹화하고, 분류 능력을 개발하고, 주의력과 논리적 사고력을 개발하도록 가르치십시오.

게임의 진행: 교사는 특정 직업(예: 의사와 요리사)을 대표하는 두 명의 어린이를 선택합니다. 국자, 온도계, 주사기, 강판, 부채꼴 내시경, 냄비, 도마, 주걱 등 특정 직업과 관련된 물건이 테이블 위에 놓여 있습니다. 어린이에게는 필요한 품목을 선택하는 작업이 주어집니다. 그들의 직업에서. (게임 내 사물의 그려진 이미지를 사용할 수 있습니다.)

"소풍"

게임 진행:아이들은 버스 좌석처럼 2열로 배열된 의자에 앉는다. "운전사"는 앞쪽 의자 하나에 앉습니다. 그는 손에 가상의 운전대를 쥐고 있습니다. 한 어린이는 신호등 의상을 입고 있습니다.

우리는 함께 버스를 탔어요

그리고 그들은 창밖을 내다보았습니다.

우리 운전기사가 페달을 밟았어

그리고 버스가 달리기 시작했다.

(아이들은 리드미컬하게 몸을 흔든다. 운전자는 “운전대를 돌린다”)

신호등: (큰 사진을 보여줌)

창문을 통해 봐

그리고 조금 생각해보십시오.

여러분 앞에는 어떤 건물이 있나요?

빨리 대답하세요.

(당신 앞에는 어떤 거리가 있는가? 당신 앞에는 어떤 기념물이 있는가? 등)

어린이: 이곳은 겨울궁전이에요.

신호등: 초록불을 켭니다

이것이 바로 아이들이 도시를 '여행'하고 거리로 돌아가는 방식입니다.

“두 번째 단어를 말해주세요”

게임 진행:우리는 직업을 가지고 놀아요

우리 입맛에 맞게 선택하고,

그리고 우리는 더 빨리 꿈을 꿉니다

엄마아빠는 더 성숙해지고,

꿈만 꾸지 않도록,

그리고 누가 될지는 결정되고 된다.

사샤는 비행기를 자랑스럽게 생각합니다

문자열에 행운이 있습니다.

그는 날아갈 준비를 하고 있어요

그래서 그는 성장할 것이다....(조종사가 되기 위해)

조종사 Borya에게는 친구가 있습니다

주변의 모든 것을 칠합니다.

창문에는 비가 내리고,

그럼 그는 성장할 것이다... (아티스트)

작가에겐 여동생이 있다

그는 매우 큰 소리로 노래를 부를 수 있습니다.

새들은 Nastya와 함께 노래합니다.

그러면 그는 성장할 것이다... (가수)

가수에게는 이웃이 있습니다-

쌍둥이 데니스와 페디아

저녁에는 물을 끓여서

그러면 그들은...(요리사)

요리사와 발레라가 다투고 있습니다.

그는 또 취향을 놓고 논쟁을 벌이고 있다.

그는 토론을 매우 좋아한다

그럼 그는... (대리인)

대리인은 마리나와 친구입니다.

항상 춤추는 사람,

결국, 아름다운 마리나

그녀의 꿈은... (발레리나)

발레리나는 Dasha와 친구입니다.

Dasha 숟가락은 죽을 먹인다

인형 - 변덕스러운 카티아 -

자라는 중... (선생님)

선생님은 학교에 가세요

명랑한 소년과 함께.

양이 공을 저글링하다

그러면 그는... (서커스 공연자)

서커스 공연자 Jan은 Ivan을 알고 있습니다.

불신하고 이상합니다.

그는 드론 삼촌을 보고 있어요

그리고 꿈은... (스파이)

그 스파이에게는 형제가 있어요.

콜야는 너무 궁금해서

그는 과학에 열정적이다

그래서 그것은 성장할 것입니다... (과학자들에게)

그의 친구 Vasya와 함께한 우리 과학자

나는 집에서 매트리스 위에서 수영했습니다.

능숙하게 소파 주위를 돌아다녔다

바샤, 용감한... (선장)

크슈샤 선장과 잔나

만나 죽으로 오염되었습니다.

그리고 그들은 우리에게 양배추 수프를 대접했습니다.

그들은 되고 싶어한다... (의사)

의사들에게는 세 명의 여자 친구가 있습니다.

그들은 베개를 차려 입습니다.

갈리아, 마셴카, 베라

직업상... (패션디자이너)

패션 디자이너들은 고샤를 사랑합니다.

왜냐면 그 사람은 착하니까.

그는 그들을 위해 소네트를 작곡했습니다.

그러면 그는 성장할 것이다... (시인)

시인에게는 형제가 있습니다 - Stepashka,

그는 일년 내내 벌레를 가르쳤어요

유리잔에서 국자로 점프하세요.

Styopa - 젊은... (트레이너)

친구 Dima와 함께하는 트레이너

우리는 하루 종일 광산을 찾느라 시간을 보냈습니다.

울타리 아래 디마 항아리,

되려고 묻어두었는데... (공병)

공병에게는 형이 있고,

그는 항상 모든 사람을 기꺼이 도와줍니다.

나무에서 고양이 제거제,

레바는 미래다... (구조자)

우리 구조자는 쌍으로 걷는다

친절한 소녀 타마라와 함께.

그녀는 동물을 달여서 치료합니다.

되고 싶다...(수의사)

톰의 수의사에게

쥐들이 모두 집을 떠났습니다.

그는 모든 사람을 인터뷰하여 그들을 찾을 것입니다.

팀, 현지인... (형사)

소파 위의 우리 탐정

안야의 머리핀을 찾았어요.

안야는 앨리스의 역할을 배우고,

크게 되려면.... (배우)

여배우들에게 – 박수

그리고 꽃과 칭찬.

그는 Anechka에게 "모터!"라고 외쳤습니다.

슬라바 - 시네마 -... (감독)

감독이 극장을 떠났다

그와 Danka는 바닥을 진공청소기로 청소하고 있었습니다.

우리 주변의 세상은 비싸다

단카. 그는... (생태학자)

생태학자에게는 이웃이 있다

제가 직접 의자를 조립했는데,

그리고 새들을 위한 집도 있어요.

그래서 그는... (목수)가 될 것이다

생일파티에 목수가 있었어요

일요일에 Volodya의 집에서요.

Vovka의 아빠는 기관총입니다

성장하도록 줬어요... (군인)

모든 병사들이 대형을 갖추고 행진합니다.

영웅에게 분배되는 명령

그리고 그를 다시 전투에 보냈습니다.

로마는 용감하다... (일반)

장군은 사임했다

결국 그는 어깨끈을 팔았다

조금 교활한 Tolya-

성장중.... (판매자)

겨울에 Oleg에게 판매자

눈이 세 개나 팔렸습니다.

농노 올렉 조각가 -

그는 유전적이다... (빌더)

모든 사람은 건축업자의 작업이 필요합니다.

다들 맛있는 저녁식사가 필요해요

모두를 치료하는 의사

그리고 가르쳐줄 선생님.

비행하려면 조종사가 필요하다.

자, 당신은 어떤 사람이 되고 싶나요?

“이 직업에 대해 더 자세히 알려줄 수 있는 사람은 누구입니까?”

작업:사람들의 행동을 직업과 연관시킵니다.

게임 진행:교사는 "직업"과 "행동"이라는 단어에 대한 어린이의 이해를 명확히합니다.

교육자:

아이들아, 나는 유치원에서 교사로 일하고 있다. 이것이 내 직업이다. 어떻게 행동해야 하는지 말해주고, 같이 놀아주고, 그림 그리고, 읽고, 노래하고, 걷고, 재우고... 우리를 위해 저녁을 요리하는 옥사나 알렉산드로브나의 직업이 무엇이라고 생각하시나요? 그렇죠, 요리하세요. 당신이 아는 다른 직업은 무엇입니까? (어린이 진술). 모든 성인은 자신의 직업을 가지고 있습니다. 작동하고 일부 작업을 수행합니다. 요리사는 무슨 일을 하나요? (요리사가 요리하고, 굽고, 튀기고, 야채 껍질을 벗기고...)

의사는 무엇을 합니까? (의사는 환자를 진찰하고, 경청하고, 치료하고, 약을 투여하고, 주사하고, 수술합니다.)

재단사는 무엇을 하나요? (재단사는 자르고, 시침질하고, 채찍질하고, 다리미질하고, 입어보고, 바느질합니다).

교사는 또한 건축업자, 교사, 파수꾼, 목자, 제화공의 직업 이름을 지정하고 어린이는 이러한 직업에 종사하는 사람들의 행동 이름을 지정합니다.

“주제별로 직업을 정의하세요”

작업:물건에 대한 어린이의 생각과 노동 과정에서의 사용을 통합합니다. 직업을 소개합니다.

게임 진행:아이들은 하나 이상의 전문적인 활동에 필요한 물건(국자, 탈지면, 동전, 빗, 호루라기, 포인터, 페인트, 실, 망치 등)을 가방에서 차례로 꺼냅니다. 주제의 경우 어린이는 주제가 사용되는 직업을 지정해야 합니다.

"맨 먼저"

게임 진행:교사는 아이들에게 실물 사진을 제공하고 다양한 직업의 대표자들이 그들 중 어느 것이 가장 중요한지에 대해 어떻게 논쟁했는지에 대한 동화를 들려줍니다. 아이들은 그림에 나오는 물건을 1인칭으로 묘사하고 “내가 가장 중요해요”라는 말로 이야기를 끝냅니다. 게임이 끝나면 교사는 분쟁의 모든 참가자가 필요하고 유용하다고 결론을 내립니다.

“누가 어디서 일해요?”

목표: 다양한 직업의 사람들이 일하는 곳과 직장의 명칭에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다.

유치원생;

학교 교사;

의사 - 병원, 진료소, 유치원, 학교에서;

요리사 - 주방, 식당, 레스토랑, 카페 등

“누가 이것을 알고 할 수 있습니까?”

목표: 다양한 직업의 사람들이 어떤 지식과 기술을 가져야 하는지에 대한 어린이의 생각을 확장합니다.

아이들의 시를 알고, 동화를 들려주고, 놀고, 아이들과 함께 산책합니다... 선생님.

피아노 연주, 동요 알기, 노래, 춤 가르치기, 아이들과 놀기 음악 게임... 뮤지컬 감독.

인체를 알고 먼저 제공 할 수 있습니다 의료, 질병을 인식하고 치료하는 방법을 알고 있습니다... 의사 등.

“...(직업명)에 필요하다면 박수를 쳐주세요”

작업:단어와 문구를 개인의 특정 직업과 연관시키는 능력을 행사합니다.

게임 진행:의사와 같은 직업에 적합한 단어나 문구(예: 이발, 감기, 저울, 구급차, 재봉틀, 환자 진료, 세련된 헤어스타일, 세제, 흰색 가운, 스노우블로어 등등..

“누가 더 많은 행동을 말할 수 있나요?” (공을 가지고)

작업:아이들에게 다양한 직업의 사람들의 행동을 연관시키도록 가르칩니다.

게임 진행:교사는 직업 이름을 지정하고 어린이에게 공을 던지며, 어린이는 이 직업에 종사하는 사람의 이름을 알려줍니다.

"문장을 계속하세요"

작업: 특정인의 직업과 관련된 단어, 구문을 사용하여 문장을 완성하는 능력을 연습합니다.

게임 진행:요리사는 청소... (생선, 야채, 접시...),

세탁소에서는...(수건, 침대 시트, 목욕 가운...)을 세탁합니다.

아침에 아이들과 함께하는 선생님...(운동도 하고, 아침식사도 하고, 수업도 하고...)

겨울철 마당 관리인...(눈 치우기, 청소하기, 길에 모래 뿌리기...) 등

"사진에 누구야?"; “찾아말하기”(사진 기반)

작업:직원의 업무에 대한 어린이의 생각을 강화합니다. 유치원.

게임 진행:아이들은 사진에서 유치원 직원의 이름을 지정하거나 원하는 사진을 선택하고 이 사람에 대해 말하도록 요청받습니다. 이름이 무엇인지, 어떤 방에서 일하는지, 무엇을 좋아하는지, 무엇을 하는지?

“초상화를 그리자”(연설)

작업:아이들에게 유치원 직원의 연설 초상화를 만들도록 가르칩니다.

게임 진행:아이들은 모델, 계획, 알고리즘, 사진, 니모닉 테이블을 사용하여 유치원 직원에 대한 설명적인 이야기(이 사람은 누구입니까? 그는 어떻게 생겼습니까? 그는 무엇을 하는가? 등)를 작성하도록 요청받습니다.