Žaidimų kortelė vaikams nuo 5 iki 6 metų. Didaktiniai žaidimai vaikams: kalbos, jutimo, fizinio vystymosi lavinimas. „Pasidaryk pats“ kortelės failas su tikslais. Didaktinių žaidimų privalumai

Didaktiniai žaidimai- savotiški žaidimai, skirti vaikų ugdymui ir auklėjimui. Didaktinius žaidimus mokytojai specialiai kuria vaikų mokymui. Jomis siekiama spręsti konkrečias vaikų mokymo problemas, tačiau tuo pat metu jie rodo ugdomąjį ir vystomąjį poveikį. žaidimų veikla. Tai vienas iš būdų aktyvus mokymasis ikimokyklinukai ir mokiniai pradinė mokykla, ir tai nėra atsitiktinumas. Vaikas nesėdės ir neklausys nuobodžios paskaitos ar pranešimo, nieko neprisimins, nes jam neįdomu. Vaikas mėgsta žaisti. Todėl pedagogika sujungė malonų su naudingu, žaisdama didaktinius žaidimus, vaikas mokosi to nė neįtardamas. Jis domisi. Jis prisimena. Auklėtojams ir mokytojams siūlome daug didaktinių žaidimų visiškai skirtingomis temomis pradinė mokykla, taip pat tėvai 7guru svetainėje.

© Kopijuoti leidžiama tik su tiesiogine aktyvia nuoroda į puslapį su originaliu straipsniu.
Dėl bet kokių ligų nediagnozuokite ir nesigydykite patys, visada turite kreiptis į gydytoją specialistą.
Mokomosios literatūros viršelių vaizdai svetainės puslapiuose pateikiami tik kaip iliustracinė medžiaga (Rusijos Federacijos civilinio kodekso 1274 straipsnio 1 dalis).

„Kam ką reikia dirbti“

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas ir kiekvienam iš jų reikalingas priemones, lavinti savavališką atmintį.

Žaidimo taisyklė: tam tikrą laiką teisingai analizuokite paveikslėlius ar objektus pagal temas.

Žaidimo veiksmai: ieškokite, sudėkite paveikslėlius ar elementus pagal temą.

Žaidimo eiga: į darželį atkeliavo siuntinys su paveikslėliais ar naujais žaislais, kuriuos vaikai galėtų žaisti. Atidarę siuntinį vaikai nustato, kad tai yra įvairių profesijų žmonių darbui reikalingi daiktai. Tačiau kelyje jie visi susimaišė ir reikia išardyti daiktus pagal jų profesijas.

Profesijų ir įrankių skaičius gali būti įvairus. (8–10).

"Sukurti vaizdą"

Didaktinė užduotis: Įsiminimo pratimas geometrines figūras ir vaizduodamas šias figūras gestais ir pozomis.

Žaidimo taisyklė: vaizduokite geometrines figūras naudodami tik gestus ir pozas.

Žaidimo veiksmai: įsiminkite geometrines figūras, pavaizduokite jas gestais ir pozomis.

žaidimo medžiaga: Aktų salėje kabinami paveikslai ar žaislai, kuriuose vaizduojami laukiniai gyvūnai.

Žaidimo eiga: Pakvieskite vaikus eiti į rezervatą, stebėti laukinius gyvūnus. Ten negalima garsiai kalbėti, gyvūnai gali išsigąsti.

Norėdami perduoti informaciją, vaikai kviečiami įsiminti sąlyginius žodžius, užšifruotus geometrinėmis figūromis. Įsiminimo procese vaikai kiekvieną objektą turėtų pavaizduoti poza, gestu (geometrinės figūros išdėliotos iš eilės, nuo 8 iki 10 figūrų).

Kaip „ištrynimo“ veiksnį galite naudoti garso įrašo klausymąsi su miško balsais.

Vaikščiodami po rezervatą vaikai dalijasi įspūdžiais šifruotų žodžių – figūrėlių pagalba, vaizduodami jas pozomis ir gestais.

„Nepamiršk nuotraukos“

Didaktinė užduotis: Pratimas įvairiais būdais įsiminti kiekviename paveikslėlyje esančias geometrines figūras; susiraskite suporuotą paveikslėlį iš atminties arba surinkite šabloną iš atminties.

Žaidimo taisyklės: Raskite aplinkoje garažo „skaičiuką“ (geometrinių formų rinkinį), tokį patį kaip ir automobilio, sugebėti įrodyti jų panašumą.

Žaidimo veiksmas: ieškokite pažįstamų „skaičių“.

Žaidimo eiga: iš anksto paruoškite kelias suporuotas korteles (skaičius) automobiliams ir garažams.

Mokytoja paaiškina vaikams, kad jie žais lauko žaidimą „Automobiliai“.

Bet šiandien kiekvienas automobilis gaus savo numerį (kortelę ant virvelės, uždėtą mūsų). Turite tai gerai atsiminti, kad po žaidimo galėtumėte pastatyti automobilį į savo garažą su tuo pačiu numeriu.

Šiandien lyja, keliai labai purvini. Purvas ir musės iš po ratų į kambarį.

Žaidimo metu skaičiai apverčiami (aptaškomi purvu). Vaikai raginami susirasti savo garažą su tokiu pat numeriu kaip ir automobilio.

Skaičius nematomas, jį „paslėpė“ purvas. Pabandykite atsiminti savo automobilio numerį ir rasite savo garažą.

2 variantas: stiprus vėjas sumaišė skaičius (geometrines figūras) ant garažo numerio, turite jį atkurti.

„Kodo užraktas“

Didaktinė užduotis: Pratimas, kaip įsiminti šabloną, atkurti jį iš atminties.

Žaidimo taisyklė: Priekinės durys atsidarys, jei teisingai įvesite užrakto kodą.

Žaidimo veiksmai: Prisiminkite modelį, atkurkite modelį iš atminties.

Žaidimo eiga: žaidžiama kaip bet kurio istorijos žaidimo dalis, kai istorijoje reikia durų.

Pvz. in istorijos žaidimas„Namo“, prieš vaikui išeinant pasivaikščioti (mokykloje, parduotuvėje ir pan.), mama supažindina jį su naujais. kombinuota spyna. Aiškina, kad pamiršus kodą namo durys neatsidarys. Vidinėje durų pusėje yra kodų schema (kortelė su raštu, susidedanti iš kelių spalvų apskritimų), išorėje yra magnetinė lenta su įvairiaspalvių magnetų rinkiniu.

Grįžęs iš pasivaikščiojimo vaikas turi atsiminti ir „surinkti“ teisingą užrakto kodą.

Korteles su kodo raštu galima keisti, taip pat padidinti apskritimų skaičių.

„Užburtas maišelis“

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus atskirti objektus lytėjimu pagal formą, medžiagą.

Žaidimo taisyklė: Nežvilgtelėdami į krepšį suraskite reikiamą daiktą.

Žaidimo veiksmai: krepšyje ieškokite konkretaus daikto.

Žaidimo medžiaga: maišelis su įvairiais mažais žaislais ir plastikiniais vaisiais (jei įmanoma, tikrais).

Žaidimo eiga: „Kalėdų Senelis paliko (atsiuntė) vaikams maišelį žaislų. Šie žaislai turi būti paaukoti lopšelio grupė kai atvyks nauji vaikai. Bet tai bus negreitai.

Baba Yaga nusprendė vėl pakenkti ir į maišą įdėjo šviežių vaisių (daržovių). Ilgai laikant vaisiai genda, žaislai taip pat blogės. Ji taip pat užbūrė maišą, jei atidarysi, tada viskas išnyks.

Vaikai kviečiami atsargiai, nežiūrint į maišelį, liesti visus vaisius (daržoves).

Išėmę visus vaisius ir išvilioję maišelį, paklauskite vaikų, kokie, jų nuomone, žaislai yra maišelyje. Atsakę palyginkite juos su maišelio turiniu.

„Pasivaikščiojimas po kaimą“

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti žinias apie gimtąjį kaimą, apie jo pagrindinių pastatų vietą.

Žaidimo taisyklė: Tam tikrą laiką teisingai nupieškite arba pastatykite pagrindinę kaimo gatvę.

Žaidimo veiksmai: Pagrindinės kaimo gatvės tiesimas.

Žaidimo eiga: Prieš žaidimą su vaikais surengiamas tikslinis pasivaikščiojimas po kaimą. Po pasivaikščiojimo vaikai kartu su mokytoja sudaro planą - kaimo gatvės schemą, pažymi pagrindinius pastatus.

Schema pakabinta grupės kambaryje. Po kelių dienų pateikiama žaidimo schema vidurinė grupė.

Į grupę ateina svečiai (nauji žaislai). Jiems visiems įdomu pamatyti sodą ir viską, kas yra šalia sodo.

Lauke jau tamsu ir nieko nesimato. Diagramų taip pat nėra. Vaikai kviečiami iš statybinės medžiagos nutiesti gatvę.

Pasibaigus statyboms, vaikai kartu su žaislais „vaikšto“ po kaimą ir supažindina svečius su pagrindinėje gatvėje esančiais pastatais.

2 variantas: schema darželis, darželio aikštelės schema.

"balas"

Didaktinė užduotis: Išmokyti vaikus apibūdinti daiktą, rasti esminius jo bruožus; atpažinti objektą pagal jo aprašymą.

Žaidimo taisyklė: Mama perka žaislą, jei vaikas jai gerai apie tai pasakė ir ji jį atpažįsta.

Žaidimo veiksmai: su skaičiavimo kambariu jie pasirenka tą, kuriam pirks žaislą; žaislo aprašymas.

Žaidimo eiga: į parduotuvę atvežti nauji žaislai. Mama galės nusipirkti žaislą vaikams, jei vaikas jį gerai apibūdins, smulkiai aprašys (pati prekė nevadinama) ir atpažins parduotuvėje.

"mygtukai"

Du žaidžia. Kiekvienas žaidėjas turi mygtukų rinkinį priešais save, o rinkiniai yra lygiai tokie patys. Per vieną rinkinį nesikartoja nė vienas mygtukas. Žaidime naudojamų rinkinio mygtukų skaičius priklauso nuo pastarojo sudėtingumo lygio: nei sunkesnis žaidimas, tuo daugiau mygtukų naudojama. Pirmiausia galite paimti tik tris mygtukus, tačiau tuo pačiu metu žaidėjai turi visą rinkinį, iš kurio pasirenkami šie mygtukai. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką, kuris yra kvadratas, padalintas į langelius. Kuo sunkesnis žaidimas, tuo daugiau langelių aikštėje. Pradedantiesiems galite užimti keturių ar šešių langelių žaidimo lauką. Taigi, žaidimas prasideda trimis mygtukais 4-6 langelių žaidimo lauke. Žaidimo pradininkas savo lauke uždeda tris mygtukus iš turimo rinkinio. Antrasis žaidimo dalyvis turi pasižiūrėti, kur yra mygtukai, prisiminti, kur kuris guli, po to pirmasis uždengia savo lauką lapu, o antrasis turi pasirinkti iš savo rinkinio ir ant savo lauko pasidėti atitinkamus mygtukus. Tada atliekamas teisingas užduoties vykdymas.

Žaidimą apsunkina išvaizda daugiau langelių žaidimo lauke ir daugiau mygtukų.

Paprastai vaikai iš pradžių negali susidoroti su žaidimu. Jie kviečiami paimti į rankas kiekvieną mygtuką, apžiūrėti, apčiuopti, garsiai aprašyti išvaizdą, taip pat garsiai sau paaiškinti, kur tas mygtukas slypi. Jei laikotės šio įsiminimo būdo, rezultatas dažniausiai būna neblogas.

"Chameleonas"

Suaugęs žmogus pasakoja vaikams, kas yra chameleonas. Jis paaiškina, kad tai driežas, kuris keičia spalvą priklausomai nuo to, kur jis yra, todėl nėra pastebimas.

Tada vedėjas pradeda klausinėti vaikų, kokios spalvos bus chameleonas, jei jis atsisės žalioje žolėje, ant rudo rąsto, ant juodo akmens, ant šachmatų lenta ir tt Vaikinai turi atsakyti greitai, po to aptariami teisingi ir neteisingi atsakymai.

Žaidimas žaidžiamas kaip varžybos. Pradžioje neatsižvelgiama į atsakymo laiką, svarbu tik teisingai atsakyti. Bet tada įėjo papildoma sąlyga kad laimės tas, kuris greičiausiai pateiks teisingą atsakymą.

Instrukcijos, kaip atlikti. Prieš žaidžiant su vaikais, patartina pakartoti vaivorykštės spalvas ir kitus spalvų atspalvius.

Pastaba. Šis žaidimas lavina gebėjimą naršyti skirtingomis spalvomis (tai svarbu, nes kai kurie vaikai nežino spalvų pavadinimų, gebėjimo klausytis, reakcijos greičio ir kt.

"Kaimyne, pakelk ranką"

Žaidėjai, stovėdami arba sėdėdami (priklausomai nuo susitarimo, sudaro ratą. Burtai parenkamas vairuotojas, kuris atsistoja rato viduryje. Ramiai eina ratu, tada sustoja priešais vieną iš žaidėjų ir sako garsiai: „Rankos!“ Žaidėjas, į kurį kreipėsi į vairuotoją, toliau stovi (sėdi nekeisdamas padėties. Ir abu jo kaimynai turi pakelti vieną ranką aukštyn (kaimynas iš dešinės, o kaimynas iš kairės – dešinės). , tai yra ranka, kuri yra arčiau žaidėjo, kuris yra tarp jų.Jei kas nors Jei vienas iš vaikinų padarė klaidą, tada jis keičia pagrindinius vaidmenis.

Žaisti nustatytu laiku. Vaikas, kuris niekada nebuvo lyderis, laimi.

Žaidimo taisyklės. Žaidėjas laikomas pralaimėjusiu net tada, kai tik bandė pakelti neteisingą ranką. Vairuotojas turi sustoti tiksliai priešais žaidėją, į kurį jis kreipiasi.

"Sakalas ir lapė"

Išrenkamas sakalas ir lapė. Likę vaikai – sakalai. Sakalas moko savo sakalus skraidyti. Jis lengvai bėga įvairiomis kryptimis ir tuo pat metu rankomis atlieka skraidančius judesius (aukštyn, į šonus, į priekį), taip pat rankomis atlieka sudėtingesnius judesius. Sakalų pulkas bėga paskui sakalą ir seka jo judesius. Jie turi tiksliai pakartoti sakalo judesius. Staiga iš duobės iššoka lapė. Sakalai greitai pritūpia, kad lapė jų nepastebėtų.

Žaidimo taisyklės. Vadovo signalu pasirodo lapė ir sugauna tuos vaikus, kurie nesėdėjo.

„Prisimink įsakymą“

Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį.

Vaikai išsirikiuoja atsitiktine tvarka. Vairuotojas, žiūrėdamas į juos, turėtų nusisukti ir surašyti, kas už kieno stovi. Tada vairuotoju tampa kitas vaikas. Žaidimo pabaigoje pažymimi tie, kurie užduotį atliko be klaidų.

— Kas paliko?

Tikslas: lavina atmintį, dėmesį.

Vaikai išsirikiuoja atsitiktine tvarka. Vairuotojas, pažvelgęs į juos, nusisuka. Šiuo metu, mokytojo nurodymu, vienas iš vaikų išeina iš kambario. Vairuotojas turi apsisukti ir atspėti, kurio iš vaikų trūksta.

Kai vienas iš vaikų išvažiuoja, likusieji keičiasi vietomis, kad suklaidintų vairuotoją.

"Magiškas skaičius"

Tikslai: gerinti atmintį; pataisyti matematinę sąskaitą; lavinti koordinacinius įgūdžius.

Medžiaga: skaičių kortelės, kilimėlis arba kilimėlis.

Mokytojas sako, kad jei gerai žinai skaičius, pateksi į pažinimo šalį. Kiekvienam jis pasako savo stebuklingą skaičių.

Ant kilimėlio išbarstyti skaičiai (pagal žaidimo dalyvių skaičių). Žaidėjai prisimena savo numerį, kurį davė mokytojas. Mokytojo signalu dalyviai bėga prie kilimėlio ir ieško savo numerio, tada apibėga dešinėje esantį kilimėlį ir grįžta į pradinį tašką.

Greitai ir teisingai užduotį atlikę vaikai pažymimi. Jei grupėje daug vaikų, galima surengti estafetes.

"Apibūdinkite prekę"

Amžius: nuo 5 metų.

„Įsimink paveikslėlius“

Amžius: nuo 4 metų.

Šiam žaidimui reikia iš anksto paruošti paveikslėlius. Kiekvienoje nuotraukoje turi būti vienas elementas. Žaidimą galima žaisti kaip kelių vaikų varžybas. Žaidėjai žiūri į nuotraukas, nusivalo ir visi įvardija nuotraukas, kurias prisimena. Galite pavadinti vieną nuotrauką paeiliui, laimi tas, kuris paskutinį kartą prisimins nuotrauką, kurios kiti dar nepavadino

13. „Tokia poza“

Tikslas: lavinti motorinę ir regimąją atmintį, savavališką savikontrolę, dėmesio sutelkimą.

Žaidimo dalyviai užima pozas, atitinkančias tam tikrą sporto šaką (tam tikrą profesiją, gyvūno judėjimą ir pan.). Vairuotojas, žiūrėdamas į juos, turi prisiminti, atgaminti ir pakomentuoti, kai visi vaikai grįžta į pradinę padėtį.

Žaidimas gali tapti sunkesnis: vairuotojas kartoja vis didesnio skaičiaus vaikų pozas.

Pažymėti geriausi vairuotojai.

Žaidimai tobulėjimui Įvairios rūšys atmintis

"Kas dingo"

Dėl vaikinų ikimokyklinio amžiaus yra žaidimas „Ko trūksta? " ("Ko trūksta"). Ant stalo padėti keli daiktai, žaislai. Vaikas vieną ar dvi minutes įdėmiai žiūri į juos, o paskui nusisuka. Šiuo metu suaugęs žmogus išima vieną iš daiktų. Vaiko užduotis yra prisiminti, kokio daikto trūksta (vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams siūlomas sudėtingesnis variantas - dingus dviem ar daugiau žaislų). Vaikų atsakymai gali skirtis. Priklausomai nuo pasirengimo, vaikas gali rasti žaislą ant kito stalo, kambaryje, atokesniu atstumu, pasirinkti ženklą su žaislo pavadinimu ir pan. Šiame žaidime yra ir kita galimybė. Vaikas turi atsiminti žaislo vietą, be kita ko, ir po to, kai už ekrano esantis suaugęs asmuo pažeidžia šią tvarką, grąžinti jį į pradinę vietą. Galima ir atvirkštinė versija - žaidimas „Kas atėjo pas mus? “, kai suaugęs žmogus ne pašalina, o prideda objektą ar kelis objektus už ekrano.

Yra dar vienas atminties žaidimas – „The Box“. Ją gali žaisti vaikai nuo 2 iki 6 metų. Dėžutė sudaryta iš mažų dėžučių, kurios dedamos poromis ir suklijuojamos. Jų skaičius palaipsniui didėja (iki 12 metų iki vyresniojo ikimokyklinio amžiaus). Viename iš jų prieš vaiko akis paslėptas daiktas, po kurio dėžutė kuriam laikui uždaroma ekranu. Tada jo prašoma surasti prekę. -nem

Susirask pats

Vaikų regimąją atmintį gerai lavina žaidimas (panašus į „Dėžutę“), pavadintas „Surask save“. Jai reikia suklijuoti 4 ir 3 degtukų dėžutes, dedant jas vieną ant kitos, kad gautųsi 2 bokšteliai. Pavyzdžiui, pirmajame žaidimo etape į vieną iš dėžių įdedamas mygtukas ir dėžutė uždaroma. Vaikui siūloma parodyti, kur įdėjo sagą, kurioje iš bokštelių ir kuriame skyriuje. Antrame, sunkesniame etape, 2 daiktai jau yra paslėpti skirtinguose vieno iš bokštelių skyriuose. Trečiajame etape objektai dedami į skirtingus bokštelius, o vaikas turi atsiminti, kur viskas yra. Bokštelio šakas kūdikis gali atidaryti iš karto po to, kai objektas buvo paslėptas (tai trumpalaikės regos atminties išsivystymas) arba, pavyzdžiui, po pusvalandžio, o vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus - kitą dieną (išsivysčiusi ilgalaikė regėjimo atmintis).

Išmokite temą

Lytėjimo atminties lavinimo pratimas gali būti žaidimas „Atpažink objektą“. Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikui užrišamos akys, o savo ruožtu dedamas į ištiestą ranką įvairių daiktų. Tuo pačiu metu jų vardai nėra tariami garsiai, pats kūdikis turi atspėti, koks tai dalykas. Išnagrinėjus daugybę objektų (3-10), jam siūloma visus šiuos dalykus įvardyti, be to, tokia tvarka, kokia jie buvo paduodami į rankas. Užduoties sudėtingumas slypi tame, kad vaikui reikia atlikti 2 psichines operacijas – atpažinimą ir įsiminimą.

Jūriniai mazgai

Vyresniame ikimokykliniame amžiuje galite lavinti vaiko lytėjimo atmintį, mokydami jį rišti jūros mazgus (juolab, kad tai taip pat padeda lavinti vizualinę erdvinę vaizduotę).

stebuklingi žodžiai

Vyresnių ikimokyklinukų klausomąją atmintį lavina žaidimas „Nuostabūs žodžiai“. Būtina pasirinkti 20 žodžių, kurie yra susiję reikšme: reikia gauti 10 porų, pvz.: maistas-šaukštas, langas-durys, veidas-nosis, obuolys-bananas, katė-šuo. Šie žodžiai vaikui skaitomi 3 kartus, be to, poros išsiskiria intonaciniu požiūriu. Po kurio laiko kūdikiui kartojami tik pirmieji porų žodžiai, o antrąjį jis turi atsiminti. Tai trumpalaikės klausos atminties lavinimas. Norint lavinti ilgalaikį įsiminimą, reikia paprašyti ikimokyklinuko prisiminti antruosius porų žodžius ne iš karto, o po pusvalandžio.

Nupieškite figūrą

Vaikui parodomos 4-6 geometrinės figūros, o tada prašoma ant popieriaus nupiešti tas, kurias prisimena. Sunkesnis variantas yra paprašyti jauno menininko atkurti figūras, atsižvelgiant į jų dydį ir spalvą.

Kas žino daugiau

Vyresniajam ikimokykliniam amžiui skirtas ir žaidimas „Kas žino daugiau“. Vaikui siūloma per minutę įvardyti 5 tam tikros formos ar spalvos daiktus. Pavyzdžiui - 5 apvalūs objektai arba 5 raudoni objektai. Tas, kuris per skirtą laiką nespėjo įvardyti daiktų, išeina iš žaidimo. Pakartojimai nesiskaito!

2. Žaidimas „Apibūdink savo artimą“ – atminties, dėmesio, stebėjimo ugdymas.

Iš principo galima apibūdinti bet ką, ne tik kaimyną. Žaidimas patogus tuo, kad jį galėsite leisti su vaiku bet kur – pasivaikščioti, namuose. Galite surengti kažką panašaus į konkursą. Kartu su vaiku pasirenkate jums abiem pažįstamą objektą, žmogų... bet ką. Ir reikia atsiminti kuo daugiau išskirtinių jo savybių ir ženklų. Savo ruožtu galite pavadinti po vieną. Pralaimėtojas yra tas, kuris nieko negali prisiminti apie daiktą, kai ateina jo eilė.

3. Žaidimas „Lėlininkas“ – motorinės atminties lavinimas.

Variantas 1. Mokytojas-"lėlininkas" užriša vaikui akis ir "veda" jį, kaip lėlę, paprastu maršrutu, laikydamas už pečių, visiškoje tyloje: 4-5 žingsniai į priekį, sustokite, pasukite į dešinę, 2 žingsniai atgal, pasukti į kairę, 5-6 žingsniai į priekį ir pan.

Tada vaikas paleidžiamas ir paprašomas savarankiškai surasti maršruto pradžios tašką ir pereiti jį nuo pradžios iki galo, prisiminus jo judesius.

Variantas 2. Šiuos pratimus vaikai gali atlikti poromis: vienas žmogus yra „lėliukas“, kitas – „lėlė“.

Variantas 3. Judesius galima palaipsniui komplikuoti, ilginant maršruto trukmę ir įtraukiant keletą nesudėtingų fizinių pratimų: pakreipti „lėlę“, sulenkti rankas, priversti atsisėsti, atlikti pilną apsisukimą per kairįjį petį ir pan.

4. "Daryk taip, kaip aš darau!" (su degtukais) – atminties ir dėmesio lavinimas.

Vaikai žaidžia poromis. Iš pradžių kiekvienas vaikas turi po 6 degtukus. Vienas, lyderis, išdėsto savavališką kompoziciją iš 6 rungtynių, tada vieną ar dvi sekundes parodo ją partneriui.

Partneris iš savo degtukų iš atminties išdėlioja lygiai tokią pačią figūrą. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis. Sėkmingai įvykdžius sąlygą, rungtynių skaičius palaipsniui didėja iki 12-15.

Pastaba: iš esmės galite naudoti ne tik degtukus, bet ir skaičiavimo pagaliukus, sagas, karoliukus, pieštukus, rankas ir kt.

5. Žaidimas "Mes pasakojame pasaką".

Atminties kiekis.

Amžius: 5 metai ir vyresni

1 variantas: vaikai susėda ratu, vienas pradeda pasakoti, kitas tęsia. Kiekvienas pasako 1 - 2 frazes, priversdamas pasakos įvykių eigą.

2 variantas: pasirinkite pasakos temą. Užduotis – neperžengti temos ribų. Sugalvoję pasaką vaikai dažnai joje ką nors žudo, gąsdina, sunaikina. Tokiu atveju žaidimo pabaigoje aptariama, kam ir kodėl norima apie tai kalbėti, kokius jausmus patiria.

6. Pratimas „10 skaičių“

Vaikas vadinamas 10 skaičių. Vaikas turėtų stengtis juos prisiminti tokia tvarka, kokia jie buvo pašaukti.

Pavyzdžiui: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5

Žaidimas „Pasivaikščiojimas miške“

Tikslas: lavinti regimąją atmintį;

Amžius: nuo 5 metų.

Įsivaizduokite, kad mes esame miške! Aš tave vadinsiu paukščiais. Turite prisiminti tuos, kurių aš praleidau. Taigi: šarka, varna, kregždė, strazdas, raudonėlis.

Užduotis numeris 1: įvardinkite visus žinomus paukščius

2 užduotis: nuotrauka pašalinta. Vaiko prašoma prisiminti tuos paukščius, kurie buvo pavadinti žaidimo pradžioje.

Žaidimas „Kvapai ir garsai“

Tikslas: uoslės ir lytėjimo atminties lavinimas.

Amžius: nuo 5 metų.

Įsivaizduokite, kad lyja. Stovi prie lango ir žiūri į gatvę. Ką tu matai? Pasakyk. Įsivaizduokite, kad lietaus lašai atsitrenkia į stiklą. Prisiminkite, kaip lyja. Kas yra lietaus triukšmas? Lietus liovėsi ir mes išėjome į lauką. Prisiminkite žemės, žolės kvapą po lietaus. Kaip manote, su kuo galima palyginti lietaus nuplautos žolės kvapą?

Skonio ir kvapo žaidimas

Tikslas: uoslės atminties lavinimas.

Amžius: nuo 5 metų.

1 užduotis: įsivaizduokite citriną.

Koks skonis?

Ar prisimeni, kaip kvepia citrina? Papasakok man apie tai.

Įsivaizduokite, kad rankoje laikote citriną. Ką tu jauti?

2 užduotis: nupieškite citriną.

3 užduotis: įsivaizduokite apelsiną.

Koks skonis?

Prisiminkite, kaip kvepia apelsinas.

Kokia spalva yra oranžinė?

Įsivaizduokite, kad laikote jį rankoje. Ką tu jauti?

4 užduotis: nupieškite apelsiną

5 užduotis: pasakykite mums, kuo skiriasi citrina ir apelsinas. Kuo jie panašūs.

7. Žaidimas „Sniego gniūžtės“

Tikslas: emocinės atminties ugdymas.

Amžius: nuo 4 metų.

Protiškai pažaiskime sniego gniūžtėmis.

1 užduotis: įsivaizduokite sniegą. Prisiminkite, kokia tai spalva. Ar visada balta?

Prisiminkite, kaip saulė priverčia sniegą blizgėti, su kuo galima palyginti giedrą žiemos saulėtą dieną.

2 užduotis: prisiminkite, kaip sniegas traška po jūsų kojomis. Kaip manote, su kuo galima palyginti sniego traškėjimą po žmogaus kojomis.

3 užduotis: Įsivaizduokite, kad rankose laikote saujas sniego. Ką tu darai sniego kamuoliuką. Ką tu jauti?

Žaidimas "Mįslės"

Tikslas: klausos atminties lavinimas

Amžius: nuo 5 metų.

Užduosiu tau mįslę ir prašau įminti mįslę.

Dėmesio! Koks miško gyvūnas

Atsistojo kaip stulpas po pušimi

Ir stovi tarp žolės

Ausys didesnės už galvą (kiškis)

1 užduotis: kokius žodžius galite pasakyti apie kiškį.

2 užduotis: prisiminti ir pakartoti mįslę?

8. Žaidimas „Videoskopas“.

Tikslas: savavališkos vaizdinės atminties lavinimas

Amžius: nuo 5 metų.

Vaikai sėdi ratu. Ratu vienas po kito perduodami 1 - 2 (vėliau daugiau) atvirukai. Maždaug kas 10 sekundžių mokytojas duoda signalą (ploja), o vaikai perduoda kortelę kaimynui dešinėje ir gauna kitą. Kai kortelės 2-3 kartus aplenkia ratą, jos dedamos į šalį. Paprašykite vaikų prisiminti ir papasakoti, kas pavaizduota 1-oje kortelėje ir pan. Likusieji prideda tai, ką kažkas pamiršo.

9. Žaidimas „Apibūdink temą“

Tikslas: savavališkos vaizdinės atminties lavinimas.

Amžius: nuo 5 metų.

1. vaikai sėdi ratu. Mokytojas perduoda objektą aplinkui. Vaikai atidžiai jį apžiūri ir gavę signalą perduoda kaimynui. Objektas pašalinamas, vaikai turi jį aprašyti.

2. išeina vaikas, priešais jį išdėliojami 5-6 daiktai. Jis atidžiai juos apžiūri. Tada nusisuka ir pateikia daiktų aprašymą (apibūdinimas galimas pagal schemą: spalva, forma, medžiaga)

10. Žaidimas „Kokio žaislo trūksta? »

Tikslas: lavinti regimąją atmintį, dėmesio sutelkimą.

Amžius: nuo 3 metų

Padėkite 4-5 žaislus priešais vaiką 1 minutei, tada paprašykite vaiko nusisukti ir išimti vieną iš žaislų. Klausimas vaikui: „Kokio žaislo trūksta? “. Žaidimas gali būti sudėtingas: nieko nenuimkite, o tik keiskite žaislus; padidinti žaislų skaičių. Galite žaisti 2-3 kartus per savaitę.

11. Žaidimas „Perpasakojimas ratu“

Tikslas: klausos įsiminimo lavinimas

Amžius: nuo 5 metų.

Vykdytojas skaito tekstą, žaidimo dalyviai atidžiai klausosi. Perpasakojimas prasideda nuo bet kurio žaidėjo, tada pagal laikrodžio rodyklę. Visi kalba po vieną sakinį, tada visi kartu dar kartą klauso teksto ir užbaigia atpasakojimą, ištaiso padarytas klaidas

12. Žodžių žaidimas

Tikslas: klausos atminties lavinimas

Amžius: nuo 5 metų.

Dabar pasakysiu jums keletą žodžių. Pabandykite juos prisiminti. Dėmesio!

Sakalas, sietas, pušis, senis, tvartas, sniego mergelė.

1 užduotis: įvardinkite žodžius, kuriuos atsimenate.

2 užduotis: Kaip manote, ką šie žodžiai turi bendro?

3 užduotis: jei mokate rašyti raidę „c“, tai parašykite.

13. Žaidimas "Mes prisimename kartu".

Tikslas: klausos atminties lavinimas.

Vienas vaikas įvardija objektą. Antrasis pakartoja įvardytą žodį ir prideda šiek tiek savo. Trečiasis vaikas pakartoja pirmus du žodžius ir prideda trečią ir t.t.

14. Žaidimas „Prisimink porą“.

Perskaitykite vaikui pirmąją žodžių eilutę ir paprašykite juos įsiminti poromis. Tada perskaitykite tik pirmąjį kiekvienos poros žodį, o vaikas turėtų pavadinti antrąjį poros žodį.

1 eilutė: lėlė - žaidimas, vištiena - kiaušinis, peilis - supjaustyti, arklys - rogės, knyga - skaitykite, drugelis - musė, saulė - vasara, šepetys - dantys, pelė - audinė, sniegas - žiema, gaidys - riksmas, karvė - pienas , lempa - vakarinė.

2 eilutės: vabalas - kėdė, plunksna - vanduo, stiklai - klaida, žuvis - ugnis, kirvis - želė, pilis - laikas, degtukai - avis, balandis - tėvas, modeliavimas - tramvajus, batai - katilas, šukos - vakaras, žiedas - augalas , puodelis - jūra.

15. Žaidimas „Paveikslėlių poros“.

Tikslas: semantinės atminties lavinimas

Amžius: nuo 5 metų.

Paruoškite 7-8 paveikslėlius, susijusius vienas su kitu. Išdėstykite juos poromis priešais vaiką. Paveikslas, ant kurio nupieštas medis, dedamas šalia miško atvaizdo. Pakvieskite vaiką atidžiai apsvarstyti visas nuotraukas ir pabandyti prisiminti. Po 1-2 min. Pašalinkite paveikslėlius iš dešinės eilutės. Paprašykite vaiko pažvelgti į likusias nuotraukas ir įvardyti tas, kurios buvo pašalintos.

16. Žaidimas „Klausyk ir atlik“

Tikslas: motorinės atminties lavinimas.

Amžius: nuo 4 metų.

Vedėjas garsiai sušaukia kelis judesius, jų nerodydamas. Turite atlikti judesius tokia tvarka, kokia jie buvo atlikti.

17. Žaidimas "Lėlės gimtadienis".

Tikslas: lavinti regimąją ir klausomąją atmintį.

Suaugęs praneša, kad atėjo lėlės gimtadienis ir netrukus atvyks svečiai pasveikinti gimtadienio mergaitės. O kaip vadinasi svečiai, sužinos vėliau. Suaugęs žmogus išsiima 4-5 žaislus ir šaukia juos vardais. Tada visi svečiai susėda prie stalo ir prasideda arbatos gėrimas. Vaikas turėtų visus vaišinti arbata, kreipdamasis vardu. Žaidimą galima pakeisti pakviečiant skirtingus svečius prie lėlės ir vadinant juos skirtingais vardais. Svečių skaičius palaipsniui didėja.

18. Žaidimas „Žodžių pora“.

Tikslas: semantinės atminties lavinimas

Amžius: nuo 5 metų.

Pakvieskite vaiką įsiminti keletą žodžių (galite pradėti nuo 5-6 žodžių). Pateikiant kiekvieną iš jų kartu su kitu žodžiu. Pavyzdžiui: katė – pienas, berniukas – mašina. Paprašykite vaiko prisiminti antrąjį žodį. Tada jūs įvardijate pirmąjį žodį, o vaikas turi prisiminti ir pavadinti antrąjį žodį. Užduotį galima pamažu komplikuoti didinant žodžių porų skaičių ir parenkant žodžių poras su tolimais ryšiais.

19. Pratimas „Ruduo“.

Tikslas: semantinio įsiminimo lavinimas

Amžius: nuo 5 metų.

Paskaitysiu tau eilėraštį. Prašau nupiešti, kas pasakyta šiame eilėraštyje.

Vasara praėjo

Atėjo ruduo

Laukuose ir giraitėse

Tuščia ir liūdna

Paukščiai išskrido

Dienos trumpėjo.

Saulės nesimato

Tamsios, tamsios naktys.

Užbaigus piešinį, eilėraštis įsimenamas.

20. Žaidimas "Parduotuvė"

Tikslas: klausos atminties lavinimas

Amžius: nuo 4 metų.

Vedėjas gali nusiųsti vaiką į „parduotuvę“ ir paprašyti, kad jis prisimintų visas prekes, kurias reikia nusipirkti. Jie pradeda nuo vieno ar dviejų elementų, padidindami jų skaičių iki 4-5. Šiame žaidime naudinga keistis vaidmenimis ir pačios parduotuvės gali būti skirtingos: „kepykla“, „pienas“, „žaislai“ ir tt Prekybos centras

21. Didaktinis žaidimas "Kur mano sesuo?"

Žaidimas skirtas 5-7 metų vaikams, tačiau jį gali žaisti ir suaugusieji. Žaisti gali mažiausiai 2 žmonės.

Žaidimo tikslas: ugdyti savanorišką dėmesį. Išmokite rasti reikšmingų skirtumų tarp panašių objektų.

Medžiagos: du, o geriausia – keturi lizdinių lėlių rinkiniai (du lygiai tokie patys). Galite naudoti dažytas lizdines lėles arba lėles. Žaidimui galima paruošti lėlių atvaizdus, ​​besiskiriančius aprangos detalėmis, šukuosenomis, suknelės raštais. Kuo daugiau detalių vaikas turi apsvarstyti, tuo sunkiau ieškoti.

Žaidimo eiga: lizdinės lėlės dedamos į eilę arba atsitiktinai prieš vaiką. Svarbi figūrų vieta: jei jos išdėstytos iš eilės, paieška palengvinama, o jei chaotiška – komplikuojasi ir reikalauja daugiau vaiko dėmesio. Viena iš lizdinių lėlių yra šone. Užduotis: kas padės šiai matrioškai greičiau surasti seserį? Vaikas pasiima lizdinę lėlę, apžiūri. Lyderis kartu su likusiais žaidėjais duoda signalą: „Vienas, du, trys – žiūrėk! Tada jie ploja rankomis 3 ar 5 kartus. Jei per tą laiką vaikas tarp kitų neranda panašios lizdinės lėlės, jis atsisėda į vietą, o paieška tęsiama su kita. Signalai tie patys. Laimėjęs vaikas gauna žetoną. Tada pasirodo kita matrioška, ​​ir paieška tęsiasi. Jei vaikas greitai susidoroja su užduotimi, plojimų sumažėja, o jei sunkiai – padaugėja.

Žaidimą galite apsunkinti pridėdami sąlygą, pagal kurią vaikas paieškos metu neturėtų žiūrėti į matriošką - pavyzdį, o ieškoti panašumų tik iš atminties. Po pasirinkimo lyginamos „dvi seserys“, o vadovas nustato, ar pasirinkimas teisingas, ar ne. Jei randama klaidų, į paiešką įtraukiamas kitas vaikas arba žaidėjui leidžiama rasti „sesę“ žiūrint į pavyzdį. Laimi tas, kuris surado daugiausiai „sesių“ be klaidų.

22. Žaidimas „Gudrus nykštukas“ Žaidimas skirtas 6-8 metų vaikams.

Žaidimo tikslas: lavinti valingą dėmesį ir trumpalaikę atmintį.

Medžiagos: plokščias kartoninis namas su išpjautu langu, dangtelis nykštukui (nebūtina, bet su juo bus įdomiau), suporuotų paveikslėlių rinkinys (lygiai toks pat), nuotraukos, kurios skiriasi nuo suporuotų 1-3 būdais.

Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus iš žaidėjų pasirenka „gudrų nykštuką“, kuris bus lyderis. Tada jis pasakoja tokią istoriją: gudrus nykštukas pagrobė ir užkerėjo gyvūnus ir paukščius. Ir mes turime eiti jų ieškoti ir nuvilti. Žaidimų kambaryje jie suranda nykštuko namą ir pasibeldžia į jo duris. Nykštukas iškelia sąlygą: patys vaikai turi nuvilti gyvūnus ir paukščius, tačiau tam reikia būti labai atsargiems. Pro namo langą nykštukas tik labai trumpam parodo užburtų gyvūnų vaizdą – nes nenori, kad vaikai juos rastų! Vaikas turi prisiminti, kaip atrodo nykštuko pavogtas paukštis ar gyvūnas, tada surasti juos tarp kitų panašių vaizdų, kuriuos gudrus nykštukas tyčia įdeda, kad suklaidintų žaidėjus. Jei vaikas klysta, nykštukas pagrobia ir jį, t.y. sėdi šalia jo. Tada jis rodo kitą nuotrauką lange, ir paieška tęsiasi.

Žaidimą apsunkina tai, kad gudrus nykštukas vaikams kartais pasiūlo įvaizdžius, kurie skiriasi tik viena ar dviem detalėmis (pavyzdžiui, tos pačios katės, ta pačia poza, bet skirtingais lankais). Tai reikalauja didesnio žaidimo dalyvių dėmesio.

Žaidimo metu arba jo pabaigoje vyksta nykštuko pagrobtų vaikų „išpirka“. Nykštukas prašo vaikų atspėti mįsles, prisiminti liežuvio vingiavimus ar atlikti kokią nors užduotį: dainuoti, šokti, skaityti poeziją ir pan. Jei nykštukui patinka, kaip atliekamos jo užduotys, jis paleidžia vaikus ir žaidimas tęsiasi.

Jekaterina Elaeva
Didaktiniai žaidimai vaikams nuo 5 iki 6 metų

ŽAIDIMŲ KORTELĖS FAILAS

DĖL VAIKAMS 5 - 6 METŲ

DIDAKTINIAI EKOLOGIJOS ŽAIDIMAI

1. "KAS KUR AUGA?"

2. "KAS YRA SUPER?"

3. "MANO DEBESIS".

4. "VABZDŽIAI".

5. "TREČIAS RATAS".

6. "TAIP AR NE".

7. "GĖLĖS".

8. "PAsakyk BE ŽODŽIŲ".

9. "PATINKA - NEPATINKA".

10. "MEDŽIOJAS".

11. „GYVOJI IR NEGYVOJI GAMTA“.

12. "ATSPĖK, koks augalas".

13. "KAS TAS PUKŠTIS?"

14. „ŽINOK, KAS LAPAS“.

15. "TAIP NUTAIKYTA - TAIP NEATYKSTA" (su kamuoliu).

16. „RASTI PORA“.

17. "MIŠKININKAS".

18.„GAMTA IR ŽMOGUS“ aš

19. „GAMTA IR ŽMOGUS“ II

20. „GAUKITE PATS“.

21. "KAS KUR GYVENA".

22. "PAUKŠČIAI".

23. "NESNIEŠKITE!" (žiemojantys, migruojantys paukščiai).

24. „ĮVARDYK TRYS DALYKUS“

25. „GAMTA IR ŽMOGUS“.

26. „BAIGTI PASIŪLYMĄ“.

27. "KADA TAI ĮVYKSTA?"

28. "TIESA AR NE?"

29. "KOKS SEZONAS?"

30. "TREČIAS RATAS" (augalai)

31. "ATSPĖK, koks augalas".

32."GERAS BLOGAS".

33. "GERI ŽODŽIAI".

34. "ATSPĖK, KOKS PUKŠTIS".

35. "ATSPĖS, MES atspėsime".

36. „KĄ JIE SODINA SODE?

37. "KAS, JEIGU …"

38. "KAS AUGA MIŠKE?"

39. PARDUOTUVĖ "GĖLĖS"

40. "KAS, KODĖL?"

41. „Pamaitinti GYVŪNĄ“.

42. "ATSPĖK vabzdį".

1. "KAS KUR AUGA?"

Tikslas. Mokytis vaikai suprasti gamtoje vykstančius procesus; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės.

judėti žaidimus. Mokytoja vardija skirtingus augalus ir krūmus, o vaikai pasirenka tik tuos, kurie auga toje vietoje. Jei paauga, vaikai ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį, jei ne, vaikai tyli.

Augalai: vyšnios, obuoliai, palmės, erškėtuogės, serbentai, abrikosai, avietės, apelsinai, citrinos, kriaušės, ananasai ir kt.

2. "KAS YRA SUPER?"

Tikslas. Įtvirtinti žinias apie skirtingų metų laikų ženklus, gebėjimą aiškiai reikšti savo mintis; ugdyti klausos dėmesį.

judėti žaidimus.Mokytojas įvardija sezoną: "Ruduo". Tada išvardija skirtingų metų laikų požymius (paukščiai išskrenda į pietus; pražydo putinos, pagelsta lapai ant medžių; iškrenta purus baltas sniegas). Vaikai įvardija papildomą ženklą ir paaiškina savo pasirinkimą.

3. "MANO DEBESIS".

Tikslas. Ugdykite vaizduotę, vaizdinį gamtos suvokimą.

judėti žaidimus. Vaikai sėdi ant antklodžių arba tupi, žiūri į dangų ir plaukiančius debesis. Mokytojas siūlo pasvajoti ir pasakoti, kaip atrodo debesys, kur jie gali plaukti.

4. "VABZDŽIAI".

Tikslas. Įtvirtinti gebėjimą klasifikuoti ir pavadinti vabzdžius.

judėti žaidimus. Vaikai sukasi ratu, šeimininkas vadina vabzdį (musę ir perduoda kamuolį kaimynui, jis vadina kitą vabzdį (uodas) ir tt Kas negali atsakyti, palieka ratą. Šeimininkas kalba „Skraidantis vabzdys – drugelis“ ir perduoda kamuolį kitas atsakymas: "uodas" tt Apskritimo pabaigoje vadas skambina "Bunkeris" ir žaidimas tęsiasi.

5. "TREČIAS RATAS".

Tikslas. Įtvirtinti žinias apie paukščių įvairovę.

judėti žaidimus. Mokytojas paukščius vadina sumaišius, kas pastebės klaidą, turėtų ploti rankomis (žvirblis, varna, musė, bukas ir kt.).

6. "TAIP AR NE".

Tikslas. Tvirtinti žinias vaikai apie rudens ženklus.

judėti žaidimus. Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai turėtų atidžiai klausytis ir atsakyti "taip" arba "Ne".

Ar rudenį žydi gėlės? Nuimti visą derlių?

Ar grybai auga rudenį? Ar paukščiai išskrenda?

Debesys dengia saulę? Ar dažnai lyja?

Ar ateina smailus vėjas? Ar gauname batus?

Ar rudenį sklando rūkai? Saulė šviečia labai karštai

Na, ar paukščiai lizdus kuria? Ar vaikai gali degintis?

Ar atsiranda klaidų? Na, ką reikėtų daryti -

Gyvūnai audinės arti? Striukes, skrybėles dėvėti?

7. "GĖLĖS".

Tikslas. Smeigtuko įgūdis vaikai klasifikuoti ir pavadinti kambarinius ir sodo augalus.

judėti žaidimus. Vaikai tampa ratu. Vaikas įvardija kambarinį augalą (violetinė) ir perduoda kamuolį kaimynui, jis pašaukia kitą augalą (begonija) ir tt Kas negali atsakyti, palieka ratą. Antrame rate lyderis įvardija sodo augalus, o žaidimas tęsiasi.

8. "PAsakyk BE ŽODŽIŲ".

Tikslas. Įtvirtinti idėjas apie rudens pokyčius gamtoje; vystytis kūrybinė vaizduotė, stebėjimas.

judėti žaidimus. Vaikai sudaro ratą. Mokytojas siūlo rudens orą pavaizduoti veido išraiškomis, rankų gestais, judesiai: Pasidarė šalta (vaikai susiraukšlėja, šildo rankas, gestais užsideda kepures ir šalikus); lyja šaltas lietus (atidaryti skėčius, pakelti apykakles).

9. "PATINKA - NEPATINKA".

Tikslas. Mokytis vaikai lygina daiktus atpažinti objektus pagal aprašymą.

judėti žaidimus. Vienas vaikas atspėja gyvūnus, o kiti turi juos atspėti pagal aprašymą.

10. "MEDŽIOJAS".

Tikslas. Pratimas gebėjimui klasifikuoti ir pavadinti gyvūnus.

judėti žaidimus. Vaikai stovi prieš eilę, aikštelės gale – aukšta kėdutė. tai "miškas" ("ežeras", "tvenkinys"). AT "miškas" išvyksta "medžiotojas"– vienas iš žaidėjų. Stovi vietoje jis sako šiuos žodžius: „Einu į mišką medžioti. Aš medžiosiu…”. Čia vaikas žengia žingsnį į priekį d ir sako: "Kiškis", žengia antrą žingsnį ir pavadina kitą gyvūną ir tt Negalite pavadinti to paties gyvūno du kartus. Laimi tas, kuris pasieks "miškas" ("ežeras", "tvenkinys") arba judėjo toliau.

11. „GYVOJI IR NEGYVOJI GAMTA“.

vaikai apie gyvąją ir negyvąją gamtą.

judėti žaidimus. "Gyvai" (negyvenama) gamta “, - sako auklėtoja ir perduoda vienam iš žaidėjų daiktą (arba meta kamuolį). Vaikai vardija gamtos objektus (mokytojo nurodytas).

12. "ATSPĖK, koks augalas".

Tikslas. Mokyti vaikai apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą.

judėti žaidimus. Mokytojas siūlo žaidėjui apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

13. "KAS TAS PUKŠTIS?"

Tikslas. Mokytis vaikai apibūdinkite paukščius pagal jų savybes.

judėti žaidimus.Vaikai skirstomi į dvi grupes: viena grupė aprašo paukštį (arba mįsles, o kita turi atspėti, koks tai paukštis. Tada grupės keičiasi vietomis.

14. „ŽINOK, KAS LAPAS“.

Tikslas. Mokytis vaikai atpažinti ir pavadinti augalą pagal jo lapą, rasti jį gamtoje.

judėti žaidimus. Nuo medžių ir krūmų nukritusių lapų rinkimas. Mokytojas pasiūlo išsiaiškinti, nuo kurio medžio ar krūmo yra lapas ir rasti įrodymą (panašumas) su nenukritusiais lapais, kurie turi įvairių formų.

15. "TAIP NUTAIKYTA - TAIP NEATYKSTA" (su kamuoliu).

Tikslas. Ugdykite atmintį, mąstymą, reakcijos greitį.

judėti žaidimus. Mokytojas ištaria frazę ir meta kamuolį, o vaikas nok turėtų greitai atsakyti: vasarą šaltis (negali būti); sniegas žiemą (atsitinka); vasarą šaltis (negali būti); lašai vasarą (negali būti).

16. „RASTI PORA“.

Tikslas. Kurti į vaikai mąsto, išradingumas.

judėti žaidimus. Mokytojas paskirsto t vaikai po vieną lapą ir sako: „Pradėjo pūsti vėjas. Visi lapai išsibarstę. Išgirdę šiuos žodžius vaikinai sukasi su lapais rankose. dienos mokytojas t komandą: „Vienas, du, trys – susirask porą! Kiekvienas turėtų stovėti prie medžio, kurio lapą laiko rankose.

17. "MIŠKININKAS".

Tikslas. Tvirtinti žinias vaikai apie išvaizda kai kurie medžiai ir krūmai (kamienas, lapai, vaisiai ir sėklos).

judėti žaidimus. Pasirinkta "miškininkas", likę vaikai yra jo padėjėjai. Jie atėjo jam padėti surinkti sėklų naujiems sodinimams. "Miškininkas"Jis kalba: "Mano svetainėje auga daug beržų (tuopų, klevų, renkame sėklas." "Miškininkas" gali tik apibūdinti medį jo neįvardydamas. Vaikai ieško sėklų, jas renka ir parodo "Miškininkas". Tas laimi kuris surinko daugiau sėklų ir neklydo.

18. „GAMTA IR ŽMOGUS“ aš

vaikai apie

judėti žaidimus. "Kas yra žmogaus sukurta?"– klausia mokytoja ir meta kamuolį vaikui. Jis atsako: "Automobilis". Po kelių atsakymų vaikai– klausia mokytojas t naujas klausimas: "Kas yra sukurta gamtos?" Vaikai vardija gamtos objektus.

19. „GAMTA IR ŽMOGUS“ II

Tikslas. Tvirtinti ir organizuoti žinias vaikai apie kas padaryta žmogaus ir kas žmogui duota gamtos.

judėti žaidimus. Mokytojas tampa ratu, jo rankose yra kamuolys. Su vaikais derasi iš anksto: mokytojas įvardija objektus, o vaikai atsako vienu žodžiu: "Žmogus!" arba "Gamta!" Pavyzdžiui, mokytojas meta kamuolį vaikui ncu ir sako: "Automobilis!", mažute nok atsako: "Žmogus!" Tas, kuris padarė klaidą, palieka ratą vienam arkliui.

20. „GAUKITE PATS“ (1 variantas)

Tikslas. Mokytis vaikai sudaryti sakinius su nurodytu žodžių skaičiumi.

judėti žaidimus.Suteikite vaikams raktinius žodžius: ruduo, krentantys lapai, sniegas, snaigės. paklausti vaikai sugalvok sakinius iš 4, 5 žodžių. Pirmasis vaikas, pateikęs pasiūlymą, gauna žetoną.

(2 variantas)

judėti žaidimus. Mokytojas paskiria vadovą ir paklausia t tema: "Metų laikai", "Apranga", "Gėlės", "Miškas". Vaikas sugalvoja žodžius ir sako juos visiems kitiems, pavyzdžiui: "Gėlės, vabzdžiai, atidaryta". Vaikai turėtų sugalvoti kuo daugiau sakinių, kad šie žodžiai juose skambėtų.

21. "KAS KUR GYVENA".

Tikslas. Ugdyti gebėjimą grupuoti augalus pagal jų struktūrą (medžiai, krūmai).

judėti žaidimus. Vaikai bus "voverės" ir "zuikiai" ir vienas vaikas "lapė". "Voverės" ir "zuikiai" bėga per lauką. Esant signalui: "Pavojus yra lapė!" - "voverės" bėgti prie medžio "Kiškiai"- į krūmus. "Lapė" gaudo neteisingai užduotį atliekančius.

22. "PAUKŠČIAI".

Tikslas. Įtvirtinti gebėjimą klasifikuoti ir pavadinti gyvūnus, paukščius, žuvis.

judėti žaidimus. Vaikai tampa ratu. Šeimininkas pašaukia paukštį (pvz., žuvį, gyvūną, medį, "žvirblis" ir perduoda kamuolį kaimynui, jis skambina "varna" ir tt Kas negali atsakyti, palieka ratą.

23. "NESNIEŠKITE!" (žiemojantys, migruojantys paukščiai).

Tikslas. Ugdykite klausos dėmesį, reakcijos greitį.

judėti žaidimus. Dayo globėjas t visų vaikų paukščių vardus ir prašo atidžiai sekti: kai tik išgirsta jų vardą, jie turėtų atsistoti ir ploti rankomis; kas pasiilgo savo vardo, išeina žaidimus.

24. „ĮVARDYK TRYS DALYKUS“ (1 variantas).

Tikslas. Objektų klasifikavimo pratimas.

judėti žaidimus. Vaikai turi įvardyti objektus, atitinkančius šią sąvoką. Mokytojas sako: "Gėlės!" ir meta kamuolį vaikui. Jis atsako: "Ramunėlės, rugiagėlės, aguonos".

(2 variantas)

Globėjas skirsto vaikai į dvi komandas. Pirmasis vaikas pavadina gėlę ir perduoda kamuolį kitai komandai. Ji turi įvardyti tris gėlių pavadinimus ir perduoti kamuolį pirmajai komandai, kuri, savo ruožtu, taip pat įvardija tris gėles. Laimi komanda, kuri paskutinį kartą pavadino gėles.

25. „GAMTA IR ŽMOGUS“.

Tikslas. Tvirtinti ir organizuoti žinias vaikai apie kas padaryta žmogaus rankomis, o kas iš prigimties.

judėti žaidimus. „Kas yra sukurtas žmogus? – klausia mokytojas ir meta kamuolį žaidėjui. Po kelių atsakymų vaikai jis klausia t naujas klausimas: "Kas yra sukurta gamtos?" Vaikai atsako.

26. „BAIGTI PASIŪLYMĄ“.

Tikslas. Išmokti suprasti priežastinius ryšius tarp reiškinių; sportuoti teisingas pasirinkimasžodžius.

judėti žaidimus. globėjas (arba vaikas)pradeda sakinį: „Apsivilkau šiltą paltą, nes…“. Vaikas, užbaigęs šį sakinį, yra naujo sakinio pradžia.

27. "KADA TAI ĮVYKSTA?"

Tikslas. Patikslinkite ir gilinkite žinias vaikams apie metų laikus.

judėti žaidimus. Mokytojas iškviečia sezoną ir duoda lustą vaikui. Vaikas įvardija, kas vyksta šiuo metų laiku, ir perduoda žetoną kitam žaidėjui. Jis prideda naują apibrėžimą ir perduoda žetoną ir pan.

28. "TIESA AR NE?"

Tikslas. Mokytis vaikai rasti tekste netikslumų.

judėti žaidimus.Mokytojas sako: Atidžiai klausykite eilėraščio. Kas labiau pastebės pasakėčias, kas iš tikrųjų nevyksta?

Dabar šiltas pavasaris. Mėgsta sėdėti upėje.

Mūsų vynuogės prinokusios. O žiemą tarp šakų

Raguotas arklys pievoje „Ga0ga-ga, lakštingala dainavo.

Vasarą šokinėja po sniegą. Greitai atsakyk man -

Vėlyvo rudens meška Tiesa ar ne?

Vaikai randa netikslumų ir pakeičia žodžius bei sakinius, kad tai būtų teisinga.

29. "KOKS SEZONAS?"

Tikslas. Išmok suvokti poetinį tekstą; ugdyti estetines emocijas ir išgyvenimus; įtvirtinti žinias apie kiekvieno sezono mėnesius ir pagrindines sezonų ypatybes.

judėti žaidimus. Rašytojai ir poetai savo eilėraščiuose apdainuoja gamtos grožį įvairiais metų laikais. Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai turėtų pabrėžti sezono ženklus.

30. "TREČIAS RATAS" (augalai)

Tikslas. Įtvirtinti žinias apie augalų įvairovę.

judėti žaidimus.Mokytojas pasakoja vaikams: „Jau žinote, kad augalai gali būti auginami ir laukiniai. Dabar pavadinsiu augalus mišrius: laukiniai ir auginami. Kas išgirsta klaidą, turėtų ploti rankomis. Pavyzdžiui: beržas, tuopa, obelis; obuolys, slyva, ąžuolas ir kt.

31. "ATSPĖK, koks augalas".

Tikslas. Išmok apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą; suformuoti galimybę pasirinkti ryškiausią augalo ženklą.

judėti žaidimus. Mokytojas pakviečia vaiką įvardinti vieną būdingiausių augalo savybių, likusieji vaikai turi atspėti patį augalą. Pavyzdžiui, baltas kamienas (Beržas); raudona kepurė su baltais taškeliais (musmirė agara) ir tt

32. "GERAS BLOGAS".

Tikslas. Įtvirtinti žinias apie elgesio gamtoje taisykles.

judėti žaidimus. Mokytojas parodo vaikams schematiškas elgesio gamtoje taisykles. Vaikai turėtų kuo daugiau papasakoti apie tai, kas pavaizduota paveikslėliuose, ką galima ir ko negalima daryti ir kodėl.

33. "GERI ŽODŽIAI".

Tikslas. Ugdykite meilę gamtai, norą ja rūpintis.

judėti žaidimus.Mokytojas sako: „Gerų žodžių yra daug įvairių, juos reikėtų sakyti visiems dažniau. Geri žodžiai visada padeda gyvenime, o pikti – kenkia. Prisiminkite gerus žodžius, kada ir kaip jie sakomi. Sugalvokite įvairių malonių žodžių, kuriais galite nurodyti... katę, gėlę, lėlę. draugas ir kt.

34. "ATSPĖK, KOKS PUKŠTIS".

Tikslas. Išmokite apibūdinti paukštį ir atpažinti pagal aprašymą.

judėti žaidimus. Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti paukštį arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai paukštis.

35. "ATSPĖS, MES atspėsime".

Tikslas. Sisteminti žinias vaikai apie sodo augalus.

judėti žaidimus.Vairuotojas aprašo bet kurį augalą tokia tvarka: forma, spalva, naudojimas. Vaikai turi atpažinti augalą iš aprašymo.

36. „KĄ JIE SODINA SODE?

Tikslas. Išmokite klasifikuoti objektus pagal tam tikrus kriterijus (pagal augimo vietą, pagal jų panaudojimo būdą); lavinti mąstymo greitį, klausos dėmesį, kalbos įgūdžius.

judėti žaidimus. Mokytojas klausia, kas pasodinta sode, ir klausia atsako vaikai"taip" jei tai, ką jis vadina, auga sode ir "Ne" jei neauga sode. Kas padarys klaidą, tas pralaimės.

37. "KAS, JEIGU …"

Tikslas. Išmokite pastebėti savo veiksmų pasekmes gamtos atžvilgiu.

judėti žaidimus. Mokytojas nustato situaciją aptarimui su vaikais, dėl kurios vaikai daro išvadą, kad būtina laikytis priemonės ir saugoti gamtą. Pavyzdžiui: Kas nutiks, jei nuskinsi visas gėles? sunaikinti drugelius?

38. "KAS AUGA MIŠKE?"

Tikslas. Stiprinti žinias apie mišką (sodas) augalai.

judėti žaidimus. Mokytojas pasirenka tris vaikų ir paprašykite jų įvardyti kuris auga miške. Mokytojas sako: — Grybai! Vaikai turi įvardyti grybų rūšis paeiliui. Mokytojas pasakoja kitiems vaikams: "Medžiai!" Vaikai vardija medžius. Laimi tas vaikas, kuris pavadins daugiausiai augalų.

39. PARDUOTUVĖ "GĖLĖS"

Tikslas. Mokytis vaikai sugrupuoti augalus pagal augimo vietą; apibūdinti jų išvaizdą.

judėti žaidimus. Vaikai atlieka pardavėjų ir pirkėjų vaidmenį. Norint įsigyti, reikia apibūdinti pasirinktą augalą, tačiau jo neįvardinti, o tik pasakyti, kur jis auga. Pardavėjas turi atspėti, kokia tai gėlė, pavadinti ją, tada išduoti pirkinį.

40. "KAS, KODĖL?"

Tikslas. Išmokite įvardyti metų laikus ir atitinkamus mėnesius.

judėti žaidimus. Mokytojas iškviečia metų laiką ir perduoda lustą vaikui, jis turi pavadinti pirmąjį šio sezono mėnesį ir duoti lustą kitam vaikui, kuris įvardija kitą mėnesį ir tt Tada mokytoja skambina mėnesį, o vaikai vadinti sezoną.

41. „Pamaitinti GYVŪNĄ“.

Tikslas. Išmok skaidyti žodžius į dalis, tarti kiekvieną žodžio dalį atskirai.

judėti žaidimus. Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Pirmoji komanda įvardija gyvūną, o antroji išvardija, ką jis valgo, bandydama išryškinti dviskiemenius žodžius, o vėliau – triskiemenius.

42. "ATSPĖK vabzdį".

Tikslas. Tvirtinti žinias vaikai apie vabzdžius.

judėti žaidimus. Mokytojas galvoja žodį, bet sako tik pirmąjį skiemenį. Pavyzdžiui: žodžio ko pradžia ... Vaikai renkasi žodžius (uodas). Kas pirmas atspėja, gauna žetoną. vaikas laimi su daugiausiai traškučių.

Mokytojas, vesdamas vyresnės grupės mokinių žaidimus, atsižvelgia į jų išaugusias galimybes. Šiame amžiuje vaikams būdingas smalsumas, stebėjimas, domėjimasis viskuo, kas nauja, neįprasta: patiems atspėti mįslę, išsakyti nuosprendį, rasti teisingą problemos sprendimą. 5-6 metų vaikai tai daro su dideliu entuziazmu.

Plečiantis žinių apimčiai, keičiasi ir vaikų protinės veiklos pobūdis. Atsiranda naujos mąstymo formos. Vaiko protinio darbo esmė yra supratimas – procesas, pagrįstas analize ir sinteze. Tobulėjant mąstymui, analizė darosi vis detalesnė, o sintezė – vis labiau apibendrinta ir tikslesnė. Vaikai geba suprasti aplinkinių daiktų ir reiškinių ryšį, priežastis

stebimus reiškinius, jų ypatybes. Protinėje veikloje pagrindinis dalykas yra noras išmokti naujų dalykų: įgyti naujų žinių, naujų psichinių veiksmų būdų.

Renkantis žaidimus, pagrindinis dėmesys skiriamas sudėtingumo laipsniui. žaidimo taisyklės ir veiksmai, kad juos atliekant vaikai parodytų proto, valios pastangas. Rinkdamasi daiktus, medžiagą žaidimams, auklėtoja atsižvelgia ir į vaikų psichikos procesų kitimą, todėl pagrindiniai žaidimams skirtų daiktų skirtumų požymiai yra mažiau pastebimi, kartais slypi už išorinio panašumo. Ir atvirkščiai, už išorinių objektų skirtumų būtina aptikti jų panašumą.

Vaikų žaidimuose svarbią vietą užima konkurenciniai motyvai, jiems suteikiama daugiau savarankiškumo tiek renkantis žaidimą, tiek kūrybiškai sprendžiant jo problemas.

Paties žaidimo metu keičiasi ir auklėtojo vaidmuo. Bet ir čia jis aiškiai, emociškai supažindina vaikus su Naujas žaidimas, jo turinį, taisykles ir veiksmus, paaiškina žaidėjų supratimą, dalyvauja žaidime su jais, siekdamas išsiaiškinti, kiek išmokta jo taisyklių. Tada jis kviečia vaikus žaisti savarankiškai, o iš pradžių stebi žaidimo eigą, veikia kaip arbitras konfliktinėse situacijose.

Tačiau ne visuose žaidimuose reikia tokio aktyvaus auklėtojos dalyvavimo. Kartais jis gali apsiriboti žaidimo taisyklių paaiškinimu prieš jam prasidedant. Vyresnės grupės vaikai gali veikti savarankiškai, nedalyvaujant mokytojui. Tai ypač pasakytina apie daugelį spausdintų stalo žaidimų.

Vyresnės grupės vaikų žaidimuose taisyklės komplikuojasi, jų daugėja. Todėl auklėtojas, prieš siūlydamas vaikams žaidimą, pats turi gerai išmokti šias taisykles, žaidimo veiksmų seką.

Kaip baigti žaidimą? (Tai svarbu, kad vaikai norėtų žaisti dar kartą.) Žaisti pralaimėjimus, pagerbti nugalėtojus, pranešti apie naują žaidimo versiją, kuri bus kitą kartą.

Labai svarbu pačiam auklėtojui išanalizuoti žaidimą: ar jis buvo sėkmingai parinktas, ar vaikai turi reikiamų žinių, idėjų, įgūdžių jam žaisti, ar viskas buvo numatyta organizuojant situaciją ir, svarbiausia, ar visi vaikai buvo pakankamai aktyvūs žaidime, kokios moralinės savybės pasireiškė ir kokios socialinės, moralinės savybės susiformavo; pavyzdžiui, džiaugsmas ne tik dėl savo sėkmės, bet ir dėl sėkmingų bendražygių veiksmų, gebėjimo pajungti savo elgesį žaidimo taisyklėms, noro bendrauti su bendraamžiais.

Žaidimo pabaigoje auklėtoja būtinai įvertins ir teisingus vaikų žaidimo problemų sprendimus, ir jų moralinius veiksmus, elgesį, švęs sėkmes, palaikys tuos, kuriems dar kažkas nepasisekė.

Didaktinių žaidimų organizavimas vyresnės grupės vaikams reikalauja daug apgalvoto auklėtojo darbo ir pasiruošimo jų elgesiui: praturtinti vaikus atitinkamomis žiniomis, parinkti medžiagą, o kartais ir kartu su vaikais gaminti, organizuoti. žaidimo aplinką (kur jie sėdės ir judės vaikai, kur slėps daiktus, kur dės medžiagą žaidimams) ir pačiame žaidimo vedimo procese, kur reikia aiškiai apibrėžti savo vaidmenį nuo jo pradžios iki pabaiga.

Renkantis medžiagą vyresnės grupės vaikų žaidimui, mokytojas numato ją panaudoti kūrybiniame, sportiniame žaidime. Pavyzdžiui, žaidime „Parduotuvė“ prekiaujama ne tik žaislais, bet ir sportine įranga: raketėmis, kamuoliais, šokdynėmis, šaudyklomis, teisėjo švilpuku, tinkleliu ir t.t. Nusipirkę tokius daiktus vaikinai pasiima su savimi. vaikščioti ir ten organizuoti sportines pramogas.

Šeštų gyvenimo metų vaikai ruošiasi į mokyklą. Tai, kaip jie ruošiasi mokyklai, priklauso nuo sėkmingo žinių įsisavinimo. Todėl pedagogas vesdamas didaktinius žaidimus Ypatingas dėmesys remiasi aišku, privalomu vaikų žaidimo ir elgesio taisyklių įgyvendinimu žaidimo veikloje: organizuotumas, disciplina, draugiškumas, pagarba žaidimo draugams, vyresniesiems. Visos šios savybės būtinos būsimam studentui.

Šešiamečiai vaikai darželyje yra vyriausi, todėl turi būti aktyvūs, turi turėti noro padėti mažesniems, ką nors dėl jų padaryti. linksmas žaidimas, žaisti su jais, išmokyti žaisti įdomiai. Į visa tai pedagogas atsižvelgia organizuodamas savo auklėtinių žaidimus.

Žaidimai su daiktais

Nesuklyskite!

didaktinė užduotis. Pratinkite vaikus atskirti daiktus pagal medžiagą; įtvirtinti žinias apie tokias objektų savybes kaip kietas, minkštas, tankus, šiurkštus, lygus, blizgus, matinis.

Žaidimo taisyklės. Surinkite tos pačios kokybės daiktus į krepšelį, pasikalbėkite apie daiktų savybes.

Žaidimo veiksmai. Daiktų paieška vykdoma saitais, jos konkuruoja: kas randa daugiausia tos pačios medžiagos daiktų, laimi. Paieškos pradedamos ir baigiamos vadovo signalu.

Žaidimo progresas.Žaidimas prasideda trumpu mokytojo ir vaikų pokalbiu apie daiktus, kurie juos supa grupės kambaryje.

Auklėtoja pokalbio metu patikslina vaikų žinias, kad grupės kambaryje yra labai daug daiktų ir jie visi pagaminti iš kažkokios medžiagos.

Dabar pažiūrėkite į šį žaislą! (Rodo lizdą lėlę.) Kaip manai, iš ko ji pagaminta? (Vaikai atsako.) Taip, jis pagamintas iš medžio. Iš ko pagamintas šis daiktas? (Rodo žirkles. Vaikai atsako.) Šis daiktas, teisingai pasakėte, metalinis.

Ateik, Vika, prie stalo, pasiimk lizdinę lėlę ir žirkles ir pasakyk, kuri šaltesnė: žirklės ar lizdinė lėlė. Teisingai Vika pasakė, kad žirklės šaltesnės. Metalas šaltas, bet mediena šiltesnė.

Dabar pasakyk man, iš ko pagamintas šis kamuolys? (Rodo plastikinį rutulį. Vaikai atsako.) Taip, jis pagamintas iš plastiko. Pažiūrėkite, kaip jis atšoka! Kaip galite pasakyti apie šią plastiko savybę? (Jis elastingas. Kamuolys šokinėja.) Bet iš ko pagamintas šis burbulas? Teisingai, jis pagamintas iš stiklo. Ką galima pasakyti apie stiklo savybes?

Mokytojas atveda vaikus prie atsakymo: jis trapus, lengvai plaka. Todėl su daiktais iš stiklo visada turite būti labai atsargūs.

– Dabar, vaikinai, žaisime žaidimą „Nesuklysk!“. Turėsime keturias nuorodas. Pasirinkime skaičiavimo vienetą. Kiekvienam lyderiui padovanosime po krepšį: ant šio krepšio įklijuojamas kamuoliukas. (Rodo krepšelį su kamuoliuku.) Čia reikės surasti ir sudėti visus pagamintus daiktus... Iš ko jie pagaminti?

„Plastikas“, – atsako vaikai.

„Ir ant šio krepšelio yra įklijuotas žirklių paveikslėlis. Čia renkame visas prekes...

– Metalas.

- Ir į šį krepšelį (ant jo įklijuota lizdinė lėlė) - pridėsime daiktų ...

– Medinis.

- Į šį krepšelį dedame visus daiktus ...

– Stiklas.

- Pradėkite paiešką ir baigkite tik gavus signalą: smūgis į tamburiną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai daiktų.

Skaičiuojant parenkamos keturios linkeriai. Jie paima krepšelius ir kartu su savo būrio nariais (jie turi būti pasiskirstę po lygiai) po tambūro garso eina rinkti daiktų. Po antrojo smūgio į tambūrą visi prieina prie mokytojo stalo, paeiliui dėlioja daiktus, atpasakoja, tikrina, ar nėra klaidų, kalbasi apie daiktų savybes.

Pabaigoje skelbiama laimėjusi nuoroda. Nugalėtojai pasitinkami plojimais.

Žaidimą galima paįvairinti naudojant daiktus, pagamintus iš kitų medžiagų: kartono, audinio, gumos ir kt.

Kas ateis, tegul pasiima!

Didaktinė užduotis. Išmokyti vaikus kalbėti apie dalyką, išryškinant būdingiausius jo bruožus: spalvą, formą, kokybę ir paskirtį; pagal aprašymą surasti daiktą patalpoje ar aikštelėje (jei aikštelėje žaidžiamas žaidimas), atpažinti įrankius, mašinas, kas jas naudoja darbe; lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą ir kalbą.

Žaidimo taisyklės. Pagal objekto aprašymą suraskite jį kambaryje ar svetainėje, teisingai pavadinkite. Kas suklysta ir atneša ne tą daiktą, apie kurį buvo pasakyta, sumoka netesybą, kuri išperkama žaidimo pabaigoje.

Žaidimo veiksmai. Spėliojimas, spėliojimas, daiktų paieška.

Žaidimo progresas. Mokytoja primena vaikams, kad neseniai klasėje buvo pokalbis apie tai, kad įvairūs daiktai, įrankiai, mašinos padeda žmonėms jų darbe. Jis kalba:

– Šiandien žaisime tokį žaidimą: grupėje turime daug įrankių, mašinėlių (žaislų). Išsirinksite vieną iš jų ir papasakosite mums, kad žinotume, apie kokį įrankį ar mašiną kalbate. Bet jūs negalite pavadinti objekto. Mes patys turime atspėti. Kas atspės pirmas, suras šį daiktą ir atneš čia ant stalo.

— Atspėjau daiktą, kurio reikia siuvėjui. Tai metalinis. Taip pat galite įminti mįslę: „Du galai, du žiedai, o viduryje – gvazdikas“. Tai yra žirklės“, – sako Vova.

- Eik, Vova, atnešk ir padėk žirkles ant stalo.

„Atspėk, kas tai yra“, – žaidimą tęsia kitas dalyvis. - Automobilis, ratai, kaip tankas. Viską moka: ir aria, ir sėja, ir krovinius neša. Dirba kolūkyje.

Tas, kuris atspėjo („Tai traktorius!“), prieina pirmas ir tarp žaislų randa traktorių, taip pat padeda jį ant stalo.

Žaidimas tęsiasi iki skirtingi ginklai darbo jėga ir mašinos bus ant mokytojo stalo. Žaidimas baigiasi tų, kurie padarė klaidą ir atnešė netinkamą daiktą, nuostolių suvaidinimu.

didaktinė užduotis. Išmokyti vaikus lyginti daiktus, pastebėti spalvos, formos, dydžio, medžiagos panašumo požymius; lavinti stebėjimą, mąstymą, kalbą.

Žaidimo taisyklės. Aplinkoje rasti du objektus, gebėti įrodyti jų panašumą. Atsako asmuo, nurodytas rodykle.

Žaidimo veiksmas. Ieškokite panašių prekių.

Žaidimo progresas.Įvairūs daiktai paruošiami iš anksto ir diskretiškai patalpinami kambaryje.

Mokytojas primena vaikams, kad juos supa daug daiktų, skirtingų ir vienodų, panašių ir visiškai skirtingų.

Šiandien rasime objektus, kurie yra panašūs vienas į kitą. Jie gali būti panašūs spalva, forma, dydžiu, medžiaga. Klausykite žaidimo taisyklių. Turite pasivaikščioti po kambarį, pasirinkti du panašius objektus ir atsisėsti. Tas, į kurį nukreipta rodyklė, pasakys, kodėl jis paėmė šiuos du daiktus, koks jų panašumas.

Dažniausiai vaikai randa panašius objektus pagal spalvą, dydį. Paslėptą kokybę jiems sunku aptikti. Šis žaidimas padeda vaikams išspręsti problemą. Pavyzdžiui, paėmęs arbatinį šaukštelį ir savivartį vaikas savo pasirinkimą paaiškina tuo, kad jie panašūs, nes pagaminti iš metalo. Iš pradžių toks daiktų derinys sukelia vaikų juoką.

– Kuo panašus šaukštas ir savivartis? – suglumę ir juokiasi vaikai. Žinoma, jie nėra panašūs.

Tačiau vaikas, kuris juos pavadino panašiais, įrodo jo pasirinkimo teisingumą.

Žaisdami vaikai mokosi rasti daiktuose panašumo požymius, o tai yra daug sunkiau nei pastebėti jų skirtumų požymius.

Ar tu žinai?

Didaktinė užduotis. Įtvirtinti vaikų žinias apie sportą, žadinti norą tuo užsiimti; ugdyti susidomėjimą sportininkais, didžiuotis jų pergalėmis.

žaidimo taisyklė. Rinkdamiesi konkrečiai sporto šakai reikalingus daiktus, teisingai įvardykite sporto šaką ir daiktus.

žaidimo veiksmas. Pasirinkite paveikslėlius, vaizduojančius skirtingas sporto šakas (žr. pav.).

Žaidimo progresas. Mokytojas kartu su vaikais apžiūri dideles nuotraukas, kuriose vaizduojami sporto dalykai: futbolo, ledo ritulio, tinklinio žaidimai, ritminė gimnastika, irklavimas ir kt .; kalbasi su vaikais, tikslina jų žinias. Išdalijus vaikams paveikslėlius, mokytojas kviečia išsirinkti kiekvienam sportininkui tinkamus daiktus. Jis atkreipia vaikų dėmesį į daiktus, gulinčius ant kilimo: lanką, juostelę, futbolo kamuolį, lazdą, ritulį, raketę, čiuožyklą, valtį, irklus ir kt. Vaikai juos įvardija.

Dabar klausykite žaidimo taisyklių. Ant signalo (švilpuko) rasite ir į paveikslėlį, kur nupiešta viena sporto šaka, rasite tuos daiktus, kurių reikia šiems sportininkams. Būk atsargus!

Duoda signalą. Sudėjus visus daiktus į atitinkamas nuotraukas, vaikai patikrina, ar nėra klaidų.

Žaidimas įtvirtina žinias apie sportą, apie sporto įrangą, taip pat skatina domėtis sportu. Žaidimas gali baigtis pokalbiu apie sovietų sportininkus – varžybų čempionus, žiūrint nuotraukas, fotografijas sporto temomis.

Tada mokytojas siūlo žaidime naudotus daiktus pasiimti su savimi pasivaikščioti ir žaisti sporto žaidimai savarankiškai.

Kieno drabužiai?

Didaktinė užduotis. Ugdyti vaikų susidomėjimą įvairių profesijų žmonėmis; patikslinti žinias apie darbo drabužius; išmokti pagal darbo drabužius atskirti įvairių profesijų žmones: paštininkas, kalnakasys, statybininkas, gydytojas, naras, lakūnas, suvirintojas elektra ir kt.

Žaidimo taisyklės. Darbo drabužiais nustatykite profesiją, suraskite tinkamą paveikslėlį ir parodykite jį vaikams. Už teisingą atsakymą žaidėjas gauna žetoną.

žaidimo veiksmas. Lėlių aprengimas darbo drabužiais.

Žaidimo progresas. Prieš pradėdamas žaidimą, mokytojas patikslina vaikų žinias apie darbinius drabužius, išsiaiškina, ar jie pastebėjo, kad žmonės dirba specialiais drabužiais ir pagal drabužius galima sužinoti, ką jie dirba. Rodyti paveikslėlius:

- Žiūrėkite, vaikai (nuotraukoje civilinės aviacijos pilotas), ar pagal drabužius galima sužinoti, kas pavaizduotas paveikslėlyje? Taip. Tai pilotas. Kaip tu atspėjai?

Vaikai kalba apie kepurę, kostiumą, petnešas. Tada mokytoja skaito eilėraščius iš L. Kuklino knygos „Kas taip apsirengęs“.

Darbuotojas dirba greitai ir sumaniai.

Darbinė uniforma vadinama kombinezonu.

Kiekvienas darbas turi savo drabužius

Mano knyga jums apie tai papasakos.

Miner

Darbo pamainai

Minikas eis į kasyklą.

Kalnakasiai dėvi šalmus

Apsauginiai šalmai.

Jis pateks po žeme

Greitajame lifte.

drobinis chalatas

Atsitrenkia į jį.

Ir aukštakrosnės, ir gamyklos

Pristatė laiku

kasybos grobis -

Pasirinkimo kampelis!

elektrinis suvirintojas

Ar matėte, kaip jis valdo ugnį?

Jis dėvi geležinę kaukę.

Čia statomas namas – pažiūrėkite ryte:

Jis sėdi vėjyje su dygsniuotu švarku.

Jis virė galingų tiltų stulpus,

Jis virė laivus iš didžiulių lakštų ...

Jis gali suvirinti geležį su geležimi!

Jis yra geras burtininkas, ką aš galiu pasakyti!

Mokytoja rodo paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti skirtingų profesijų žmonių drabužių modeliai, vaikai atpažins: kalnakasį, statybininką, gydytoją, paštininką, narą, lakūną, elektrinį suvirintoją ir kt.

Tada mokytoja pasiūlo aprengti lėles iš anksto šiam žaidimui pasiūtais ir paruoštais drabužiais. Tada visos lėlės naudojamos atskirai kūrybiniai žaidimai. Mokytojas pataria vaikams, kaip su jais žaisti (priklausomai nuo gautų įspūdžių ir žinių apie įvairias profesijas).

Viršūnės ir šaknys

Didaktinė užduotis. Įtvirtinti žinias, kad daržovės turi valgomas šaknis – šaknis ir vaisius – viršūnes, kai kurios daržovės turi ir viršūnes, ir šaknis; pratimas sudaryti visą augalą iš jo dalių.

Žaidimo taisyklės. Galite ieškoti savo vershoko ar stuburo tik pagal signalą. Neįmanoma visą laiką poruotis su tuo pačiu žaidėju, reikia ieškoti kitos poros.

Žaidimo veiksmai. Ieškoti poros; viso augalo sudėtis.

Žaidimo progresas. 1 variantas. Nuėmus derlių savo sode, mokytojas surenka vaikus, parodo, kokį gerą derlių išaugino, pagiria už naudingą darbą. Tada patikslina vaikų žinias, kad vieni augalai turi valgomas šaknis – šaknis, kitų – vaisius – viršūnes, o kai kurie augalai turi ir viršūnes, ir šaknis. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

– Šiandien žaisime žaidimą „Viršūnės ir šaknys“. Ant stalo turime augalų – daržovių – viršūnes ir šaknis. Dabar suskirstysime į dvi grupes: viena grupė bus vadinama viršūnėmis, o kita - šaknimis. (Vaikai skirstomi į dvi grupes.)

Čia ant stalo yra daržovių; pirmos grupės vaikai paima viršūnėlę į ranką, o antrosios – už stuburo. Taigi, ar gavote viską? O dabar gavę signalą (plodami rankomis) visi išsibarstėte po aikštelę ir bėgate į visas puses. Išgirdę signalą „Vienas, du, trys - surask savo porą!“, Greitai suraskite sau porą: į viršų - stuburą.

Žaidimas kartojamas, bet jau reikia ieškoti kito vershoko (arba stuburo). Negalite visą laiką poruotis su tuo pačiu žaidėju.

2 variantas. Viršūnės (arba šaknys) stovi vietoje. Po žaidimų aikštelę bėgioja tik vienas vaikinų pogrupis. Mokytojas duoda komandą: „Šaknys, surask savo viršūnes! Vaikai turėtų tapti tokie, kad viršūnės ir šaknis būtų viena.

Užduoties teisingumą galima patikrinti „stebuklingais vartais“ (mokytoja ir vienas iš vaikų), pro kuriuos pereina visos poros. Kad susidomėjimas žaidimu neišblėstų, galite pasiūlyti apsikeisti viršūnėmis ir šaknimis. AT vyresnioji grupėšiam žaidimui reikėtų paimti daržoves, kurių viršūnėlės šiek tiek skiriasi, pavyzdžiui, petražoles ir morkas, ropes ir ridikėlius. Galima įdėti krapų šakelių – tegul vaikai ieško savo šaknų. Jei žaidėjas jo nerado, tai krapų šaknys yra nevalgomos, vadinasi, jis liko be poros.

Stalo spausdinti žaidimai 5-6 metų vaikams

Kas pastatė šį namą?

Didaktinė užduotis. Susisteminti vaikų žinias apie tai, kas stato namus, apie namo statybos seką, apie įrankius ir mašinas, kurios padeda žmonėms statybose; ugdyti pagarbą statybininkų profesijai, norą kūrybiniuose žaidimuose imtis statybininkų vaidmens.

Žaidimo taisyklės. Rinkitės mažas korteles pagal pavaizduotą modelį dideli žemėlapiai. Tas, kuris pirmiausia uždaro visus langelius žemėlapyje, gauna lustą. Kortelių keitimas. Kas gaus daugiausiai žetonų, paskelbiamas žaidimo nugalėtoju.

Žaidimo veiksmai. Ieškoti kortelių. Varzybos.

Žaidimo progresas. Mokytojas kartu su vaikais nagrinėja didelius žemėlapius, kuriuose piešiami architektai, statybininkai, apdailininkai. Trumpas pokalbis apie paveikslėlių turinį, apie namo statybos etapus, apie žmones, mašinas, statybvietėje naudojamus įrankius. Mokytojas parodo mažas nuotraukas, kuriose pavaizduotos didelio žemėlapio detalės. Tada jis pakviečia vaikus paimti vieną didelis žemėlapis ir gavus signalą (numuša kubą į stalą) pasiimti reikiamus automobilius, jais uždaryti kortelių langelius. Laimi tas, kuris pirmas ir be klaidų suranda tinkamas korteles ir teisingai įvardija visus mechanizmus.

Žaidimą galima tęsti, tada vaikai apsikeičia kortomis arba keičiasi žaidėjų sudėtis.

Galite užbaigti žaidimą kalbėdami su vaikais apie rūpinimąsi savo namais, šalia jų esančiomis žaliosiomis erdvėmis, tai yra, viskuo, kas buvo sukurta žmonių darbu.

Tuo pačiu principu žaidžiamas žaidimas tema „Transportas“. Sisteminamos, gilinamos vaikų žinios apie tai, kokiomis susisiekimo priemonėmis žmonės naudojasi sausumoje, vandenyje, ore.

Žaidimui paruošiamos didelės kortelės, vaizduojančios žemę, dangų, jūrą. Jiems vaikai atrenka mažas korteles su įvairiomis transporto rūšimis: pavyzdžiui, didelei kortelei, kurioje nupiešta žemė, pasirenka tokius paveikslėlius kaip autobusas, troleibusas, dviratis, tramvajus, traukinys, metro ir kt.

Kaip ir pirmame žaidime, čia nuotraukų skaičius turi būti toks pat. Laimi tas, kuris greitai ir teisingai uždaro visas tuščias didelių kortelių langelius.

Svečiai iš Maskvos

Didaktinė užduotis. Patikslinkite, įtvirtinkite vaikų žinias apie mūsų Tėvynės sostinę – Maskvą (žr. pav.), ugdykite meilę pagrindiniam mūsų šalies miestui, norą daugiau sužinoti apie jo įžymybes.

Žaidimo taisyklės. Apibūdinkite paveikslėlį su Maskvos vaizdais, iš aprašymo atspėkite miesto dalį, raskite tą patį paveikslėlį.

Žaidimo veiksmai. Gidų pasirinkimas, turistų, keliaujančių automobiliais po Maskvą, imitacija.

Žaidimo progresas. Mokytojas pasakoja vaikams, kiek svečių atvyksta į Maskvą iš kitų miestų, sąjunginių respublikų ir kitų šalių. Visi nori pamatyti mūsų gražų miestą ir jo įžymybes.

Šiandien žaisime gidus. Gidas – tai žmogus, kuris palydi svečius, parodo, įdomiai pasakoja, ką jie pamatys. Mano rankose mašina (žaislas Volga). Čia ant jo vešite svečius. Kiekvienas gidas parodys tik vieną vietą, o kitas gidas nuveš svečius į kitą. Žiūrėk, aš turiu kubą rankose. Ant jo yra skaičiai: 1, 2, 3, 4, 5, 6. O žaidimo lauke nuotraukos irgi turi savo numerį. Jei kubas nukrenta taip, kad viršuje būtų skaičius 3, tuomet į šią vietą reikės nuvežti svečius, paveikslėlyje matysite skaičių 3. Automobiliu reikia važiuoti gatve kaip rodo rodyklės. Sustojus reikia pasakyti, koks tai pastatas ar vieta Maskvoje, ką ten galėjo pamatyti svečiai. Visi kiti įdėmiai klausosi. Kas pirmas atspėjo šią vietą, randa tą patį paveikslą ant savo stalo ir parodo. Jei atsakymas teisingas, jis tampa vedliu; taip pat kubo pagalba nustato, kur nuvesti svečius, ką parodyti, ką papasakoti.

Šiam žaidimui būtina turėti du identiškų paveikslėlių (atvirukų) rinkinius, iš kurių atrenkami vaikams žinomi vaizdai, vietos, statiniai.

Žaidimo pabaigoje mokytoja dėkoja gidams už gerą darbą, išreiškia pasitikėjimą, kad sostinės svečiai liko patenkinti savo ekskursija.

Komplikacija žaidime yra įmanoma padidinus paveikslėlius žaidimo lauke.

Šį žaidimą galima žaisti siekiant įtvirtinti žinias ne tik apie Maskvą, bet ir apie savo gimtąjį miestą, kaimą. Mokytoja naudoja atvirukų rinkinius apie daugelį miestų. Jei yra du atvirukų apie jo miestą rinkiniai, jis galės sėkmingai surengti žaidimą-keliauti su vaikais po gimtąjį miestą, kaimą, valstybinį ūkį. Tereikia iš paveikslėlių rinkinių atrinkti siužetus, atspindinčius vaikams pažįstamus gimtojo miesto įžymybes.

Surinkite paveikslėlį

didaktinė užduotis. Pratinkite vaikus sudaryti visą paveikslą iš atskirų dalių; per paveikslėlių turinį įtvirtinti vaikų žinias apie skirtingi tipai darbas kolūkyje; ugdyti grūdų augintojų, daržovių augintojų, gyvulių augintojų susidomėjimą.

žaidimo taisyklė. Tam tikrą laiką teisinga surinkti visą vaizdą iš dalių.

Žaidimo veiksmai. Ieškoti, lankstyti paveikslo dalis.

Žaidimo progresas. Mokytojas kartu su vaikais apžiūri paveikslėlius, vaizduojančius įvairaus pobūdžio žemės ūkio darbus (pavyzdžiui, sėja, duonos nuėmimas, sodinukų sodinimas, daržovių skynimas, šienavimas, veršelių priežiūra ir kt.). Aiškindamas žaidimo taisykles, mokytojas primena jau žinomą taisyklę, kaip iš atskirų dalių susidėlioti visą paveikslą.

– Bet dabar turime dar vieną taisyklę: reikia greitai sumuoti. Pradėkite lankstyti paveikslėlį ir užbaikite signalu: daužydamas kubu į stalą, mokytojas paaiškina žaidimo taisykles.

Paskirstęs paveikslėlius pagal žaidėjų skaičių, mokytojas sako: „Pradėkite! ir smogė kubu į stalą. Vaikai iš ant stalo esančios dėžutės pasirenka reikiamas paveikslo dalis. Kas pirmas sudėjo paveikslėlį, gauna žetoną. Tada galite keistis nuotraukomis ir pakartoti žaidimą. Mokytojas atkreipia dėmesį į tuos, kurie dar negali greitai laikytis žaidimo taisyklių, padrąsina, prašo greitai pridėjusių paveikslėlį padėti draugui.

Šiam žaidimui turite turėti du paveikslėlių rinkinius: vieną sudaro ištisos nuotraukos, kitą – jų dalys (bent 9–12).

zoologinis domino

Didaktinė užduotis. Įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus; ugdyti intelektą, dėmesį.

Žaidimo taisyklė. Laimi tas, kuris visas savo kortas deda pirmas.

Žaidimo veiksmai. Būkite dėmesingi, nepraleiskite nė vieno žingsnio, įdėkite kortelę laiku.

Žaidimo progresas. Kortelėse pavaizduoti laukiniai ir naminiai gyvūnai. Žaidžia keturi žmonės. Kortos išdėliojamos užversta žemyn. Vaikai kviečiami suskaičiuoti 6 korteles. Tada mokytojas primena žaidimo taisykles: šalia galima dėti tik tą patį paveikslėlį. Jei nuotraukos nėra, vaikas praleidžia posūkį. Jei vienas iš žaidėjų lieka be kortelių, jis laikomas laimėjusiu žaidimą. Žaidimas kartojamas, bet tuo pačiu reikia sumaišyti kortas ir paimti kitas.

Tuo pačiu principu žaidžiamas žaidimas „Botaninė loterija“, kurio metu įsisavinamos ir sisteminamos vaikų žinios apie augalus.

Keliaukite po miestą

Didaktinė užduotis. Žinių apie gimtąjį miestą įtvirtinimas: kas jame gyvena, dirba, koks transportas, kaip puošiamas.

Žaidimo taisyklė. Pasirinkite tik tas nuotraukas, kurios atitinka jų grupės užduotį: žmonės, transportas, darbas, miesto puošmena.

Žaidimo veiksmai. Vaizdo paieška. Signaliniai veiksmai.

Žaidimo progresas. Mokytojas iš anksto parenka skirtingus paveikslėlius: kai kuriuose vaizduojami miesto gyventojai (moksleiviai, mama su vaikais, močiutė su krepšeliu, studentai ir kt.); ant kitų - žmonių darbas (statybininkai, paštininkas, vairuotojai, dažytojai ir kt.); transportas (tramvajus, autobusas, troleibusas, dviratis, motociklas); miesto pastatai ir dekoracijos (paštas, parduotuvė - indai, knygos, maistas, fontanas, aikštė, skulptūra).

Paveikslėliai išdėstomi ant stalų skirtingose ​​grupės patalpos vietose.

Skaitiklio pagalba vaikai suskirstomi į keturias grupes po du ar tris žmones. Kiekvienai grupei duota užduotis: viena – pamatyti, kas gyvena mieste, ir surinkti žmonių nuotraukas; kita – ką žmonės vairuoja, renka transporto priemonių nuotraukas; trečiasis - paveikslėliai, kuriuose atkartotas įvairus žmonių darbas; ketvirta - apsvarstyti ir atrinkti paveikslėlius su gražių miesto pastatų, jo dekoracijų piešiniais.

Vairuotojo signalu keliautojai vaikšto po kambarį ir pasirenka jiems reikalingas nuotraukas, likusieji laukia sugrįžtant, juos stebi.

Grįžę į savo vietas, keliautojai ant stovo padeda nuotraukas (kiekviena grupė yra atskirai nuo kitos). Kiekvienos grupės dalyviai pasakoja, kodėl padarė šias nuotraukas, kas ant jų pavaizduota. Laimi ta grupė, kurios žaidėjai neklydo ir greitai įdėjo savo nuotraukas. Žaidimas kartojamas, kol reikia pakeisti kai kurias nuotraukas.

Kas kur auga?

didaktinė užduotis.Įtvirtinti vaikų žinias apie augalus; ugdyti gebėjimą užmegzti erdvinius ryšius tarp objektų; grupuoti augalus pagal jų augimo vietą, ugdyti aktyvumą ir mąstymo savarankiškumą.

žaidimo taisyklė. Varžytis, kas greičiausiai atrinks ir uždarys tuščias langelius su augalų nuotraukomis dideliuose žemėlapiuose, ant kurių nupieštas miškas, laukas, sodas, sodas.

Žaidimo veiksmai. Vaikai, besivaržantys, atrenka paveikslėlius ir uždaro tuščias vietas.

Žaidimo progresas. Žaidėjai gauna didelį žemėlapį su skirtingais kraštovaizdžiais; mažos kortelės yra dėžutėje. Vairuotojo signalu vaikai pasirenka mažas korteles pagal didžiosios kortelės modelį. Laimi tas, kuris greitai uždarė visas tuščias ląsteles ir teisingai pavadino augalus.

Šiame žaidime javų ir grybų pavadinimai sukelia sunkumų, todėl vaikai su jais supažindinami iš anksto pamokų ir ekskursijų metu. Vaikinai apsikeičia kortomis, sumaišomos mažos kortos ir žaidimas tęsiasi.

Kad susidomėjimas žaidimu neišblėstų, į jį įvedamos kortelės su naujomis augalų rūšimis.

Didaktiniai žaidimai darželiui. Vyresnioji grupė