Gry DIY o zawodach w młodszym wieku. Zawody dydaktyczne. Stacje zadań - gry

Kartoteka gier dydaktycznych do poznawania zawodów

Nr 13. D/I „MALI ASYSTENCI”.

Cel. Gra uczy dzieci zadowolenia swoich bliskich, zapewniania im wszelkiej możliwej pomocy, zaszczepia w dzieciach chęć pomocy bliskim, komunikowania się w procesie wspólnych działań,

Materiał dydaktyczny - różne zestawy po 3-4 rzeczy: wiadro, szmata, mop, miarka, okulary, druty, skarpetka, magazynek dziewiarski, szalik, czapka, rękawiczki, szalik, klej, pędzelek,okładka książki odksiążki, młotek, gwoździe, szczypce, śrubokręt itp.

Postęp gry. Dzieci układają krzesła i urządzają pokój zabawmateriał w całej grupie: na stołach, na gratisiepółki, krzesła itp. Nauczyciel im pomaga. Po zakończeniu przygotowań do gry dzieci siedzą na krzesłach, a nauczyciel jest naprzeciwko je i zaczyna powiedzieć: „Wiem o tymwszyscy już wiecie jak pomóc swoim tatom, mamom, babciom, dziadkom, niech tak będziezagrajmy teraz. Nauczymy się pomagać bliskim. Aby to zrobić, będziesz musiał wykonać różne zadania. Czy sie zgadzasz? »

Po odpowiedzi dzieci nauczyciel dzwoni sobie cztery z nich. Nauczyciel opowiada dzieciom o ta babcia związana skarpetka. Ale zupełnie zapomniała, gdzie położyła potrzebne czasopismo, druty do robienia na drutach, skarpetki, okulary. Odwołuje się do pierwszego cztery dzieci z prośbą o pomoc w odnalezieniu tych rzeczy. Nauczyciel pomaga dzieciom dojść do porozumienia jakiego przedmiotu będzie szukać każdy z nich. Dzieci głośno powtarzają nazwy przedmiotów.Następnie asystenci rozpraszają się po grupie i szukają przedmiotów . Znalezienie ich oni wracają do miejsca i pokazać, co znaleźli. Reszta graczy razem Z nauczyciel sprawdzapoprawność każdego zadaniaasystent. Nauczyciel w imieniu babci dziękuje im o pomoc.

Pomocnicy pierwszej babci siadają do odpoczynku, i dzwoni nauczycielkolejne cztery. Gra trwa do godzdopóki wszystkie dzieci z grupy nie wezmą udziału w zabawie.

Aby kontynuować grę, nauczyciel sugeruje następujące sytuacje:

Tata postanowił naprawić krzesło. Do tego potrzebuje zbierać następujące narzędzia: młotek, gwoździe, szczypce, śrubokręt.

Mama potrzebuje pomocy przy zamiataniu i myciu podłogi. Pomocnicy powinni przynieść jej wiadro, szmatę, mopa i szufelkę.

Młodszy brat poszedł na spacer. Ale stracił swojeubrania i nie mogę ich znaleźć. Pomóż mu. Gdzie jest jego kapelusz, szalik, rękawiczki, szalik? Twoja ulubiona książka jest zepsuta. Poprosili mojego dziadka, żeby to skleił, ale potrzebuje pomocy. Aby to zrobić, potrzebujesz kleju, pędzla, książka i podarta okładka.

Pod koniec gry nauczyciel dziękuje dzieciom i mówi, że oni, rosnąć prawdziwych pomocników dla Twojej rodziny.

Nr 14. D/I „KTO WIĘCEJ WIĘCEJ DZIAŁAŃ”.

Cel. Gra uczy dzieci skorelowania działań ludzi różnych zawodów.

Zasady gry: wymienić tylko jedną czynność tego zawodu. Jeśli dziecko nie pamięta, uderza piłkę o podłogę, łapie ją i rzuca z powrotem do prowadzącego.

Akcje gry: rzucanie i łapanie piłki.

Postęp gry. Nauczyciel przed grą przeprowadza krótką rozmowę, wyjaśniając rozumienie przez dzieci słów używanych w różnych zawodach i czynnościach. Potem mówi:

Dzieci, pracuję jako nauczyciel w przedszkolu. To jest mój zawód. Matka Tolina leczy chorych. Ona jest lekarzem. To jest jej zawód. Jak myślisz, czym zajmuje się Antonina Wasiliewna?, kto ugotuje nam obiad? (Dzieci odpowiadają: „Gotuj”.)

Każda osoba, mając zawód, wykonuje pewne czynności. Co robi szef kuchni? (Dzieci odpowiadają.)

Teraz zagramy z tobą w grę „Kto wymieni najwięcej akcji?” JESTEMNazwę zawód i zapamiętasz wszystkie działania osoby tego zawodu.

Nauczyciel mówi słowo „lekarz” i rzuca piłkę jednemu z graczy. Dzieci odpowiadają: „Chorych bada, słucha, leczy, robi zastrzyki, operacje, daje lekarstwa”.

Nauczyciel wymienia znane dzieciom zawody: niania, praczka, kierowca itp. Dzieci pamiętają, czym zajmują się osoby wykonujące te zawody.

"Dokończ zdanie"

(użycie złożonych zdań)

Mama położyła chleb... gdzie? (do spichlerza)
Brat wsypał cukier... gdzie? (do cukiernicy)
Babcia zrobiła pyszną sałatkę i położyła... gdzie? (w salaterce)
Tata przyniósł słodycze i położył je... gdzie? (w pudełku cukierków)
Marina nie poszła dzisiaj do szkoły, bo… (zachorowała)
Włączyliśmy grzejniki, bo… (zrobiło się zimno)
Nie chcę spać, bo... (jest jeszcze wcześnie)
Pójdziemy jutro do lasu, jeśli ... (pogoda dopisze)
Mama poszła na rynek, żeby… (kupić artykuły spożywcze)
Kot wspiął się na drzewo, aby ... (aby uratować psa)

„Kto jest ucztą?”

(użycie trudnych form rzeczowników)

Dorosły mówi, że w koszyku są prezenty dla zwierząt, ale boi się pomylić kogoś z czym. Prosi o pomoc. Oferowane są obrazy przedstawiające niedźwiedzia, ptaki - gęsi, kury, łabędzie, konie, wilki, lisy, rysie, małpy, kangury, żyrafy, słonie. Kto ma ochotę na miód? Dla kogo zboże? Kto potrzebuje mięsa? Kto ma ochotę na owoce?

„Powiedz trzy słowa”

(aktywacja słownika)

Dzieci ustawiają się w kolejce. Każdemu uczestnikowi po kolei zadawane jest pytanie. Konieczne jest, robiąc trzy kroki do przodu, na każdym kroku udzielając trzech słów-odpowiedzi, nie zwalniając tempa chodzenia.

Co można kupić? (sukienka, garnitur, spodnie)
Co można ugotować? Co można przeczytać? Co możesz narysować? Co może latać? Co może pływać? Co (kto) może skakać? itp.

„Kto chce być kim?”

(użycie trudnych form czasownika)

Dzieciom oferowane są zdjęcia fabularne przedstawiające akcje pracownicze. Co robią chłopcy? (Chłopcy chcą zrobić makietę samolotu) Kim chcą być? (Chcą zostać pilotami). Dzieci są proszone o wymyślenie zdania ze słowem chcieć lub chcieć.

Nr 15. „Kto czego potrzebuje?”.

Cel : uczyć dzieci korelacji narzędzi z zawodem ludzi; wymienić odpowiednie zawody, przedmioty i ich cel.

Zasady gry : nazwij zawód zgodnie z przedmiotem pracy, wyjaśnij cel przedmiotu.

Akcje gry: Wyszukiwanie żądanych elementów.

Ekwipunek : na stole nauczyciela znajdują się zabawki do pracy osób różnych zawodów: zestaw instrumentów medycznych; zestaw przyborów kuchennych; młotek, gwoździe, klucz od projektanta dziecięcego; duże obrazy przedstawiające ludzi różnych zawodów (wybrano zdjęcia i przedmioty z odpowiednich zawodów).

Postęp gry : nauczyciel zaprasza jednego uczestnika do swojego stolika. Dziecko bierze przedmiot i nazywa go. Reszta dzieci powinna wymienić, kto potrzebuje tego narzędzia, co może zrobić. Wywołane dziecko przykłada narzędzie do obrazka z wizerunkiem osoby o odpowiednim zawodzie. Gra toczy się, dopóki wszystkie narzędzia nie zostaną nazwane i ułożone. Możliwe jest prowadzenie gry przy użyciu wyłącznie obrazków przedstawiających osoby o określonych profesjach i narzędziach.

Nr 16. „Ubierzmy lalkę do pracy”.

Cel : uczyć dzieci korelowania odzieży roboczej z zawodem danej osoby, nazywania odpowiednich zawodów.

Akcje gry: Wyszukaj odpowiednie części garderoby zgodnie z nazwanym zawodem.

Sprzęt do gier: na stoliku nauczyciela płaskie wizerunki strojów roboczych dla lalek, na stojakach płaskie wizerunki lalek: chłopców i dziewczynek, po 1-2 obrazki przedstawiające różne narzędzia (dla różnych zawodów).

Postęp gry : nauczyciel mówi dzieciom, że lalki idą do pracy, każdy powinien ubrać się w strój roboczy. Dzieci mogą odgadnąć, dla kogo wszyscy pracują, na podstawie obrazka leżącego obok lalki. To zdjęcie przedstawia przedmiot, który jest niezbędny do pracy. Dzieci na zmianę podchodzą, patrzą na zdjęcie, podnoszą ubrania i dzwonią do odpowiedniego zawodu.

Następnie osoba dorosła prosi dzieci o zamknięcie oczu, myli części garderoby, przesuwa obrazki itp. Dzieci poprawiają błędy. Gra jest powtarzana kilka razy.

W grę można grać lalkami, dla których specjalnie szyte są różne kombinezony robocze.

Nr 17. „Chodźmy do pracy”.

Cel : uczyć dzieci poruszania się w przestrzeni pokoju, odnajdywania swojego miejsca zgodnie z wizualnymi punktami orientacyjnymi - obrazkami przedstawiającymi profesjonalne symbole. Rozwijaj uwagę, pamięć w trakcie tej gry.

Akcje gry: poruszanie się po pokoju (przedstawiona jest podróż samochodem) i znalezienie krzesła lub miejsca z odpowiednimi symbolami zawodowymi (obrazek).

Sprzęt do gier: na stole nauczyciela rozłożone są „stery” (kręgi, pośrodku których narysowane są osoby różnych zawodów), w różnych miejscach sali ustawione są krzesła, na nich leżą obrazki przedstawiające narzędzia.

Postęp gry : nauczyciel zaprasza dzieci do swojego stołu, każdy może wybrać zawód, wziąć koło i iść do pracy, w tym celu należy uważnie przyjrzeć się krzesłom i wybrać zdjęcie z narzędziem odpowiednim do tej pracy. Gra jest rozgrywana kilka razy, nauczyciel przesuwa obrazki na krzesłach, dzieci muszą ponownie znaleźć swoje miejsce. Następnie dzieci zmieniają stery (zawody) i zabawa się powtarza.

Nr 18. „Idąc do pracy”.

Cel : naucz dzieci wybierać narzędzia dla osób różnych zawodów. Wyjaśnij, utrwal wiedzę dzieci na temat pracy dorosłych, wykorzystaj tę wiedzę w procesie gry fabularne.

Akcje gry: szukanie odpowiednich narzędzi, pakowanie ich do walizek, stanie obok lalek w roboczych kombinezonach.

Sprzęt do gier: lalki w ubraniach roboczych, walizki (3D lub płaskie z otworami na obrazki), zestawy zabawkowych narzędzi lub zestawy obrazków z wizerunkiem narzędzi.

Postęp gry : zabawki są ułożone na stole, nauczyciel prosi o zebranie lalek do pracy. Musisz zbierać zabawki lub zdjęcia, patrząc na ubrania robocze.

Nr 19. „Od słowa do słowa”

Cel: naucz dzieci konsekwentnie nazywać przedmioty pracy i wybierać zdjęcie przedstawiające osobę z odpowiedniego zawodu.

Akcje gry: sekwencyjne nazywanie przedmiotów przedstawionych na ilustracjach, kierując się kropkowanymi strzałkami, nazywanie i selekcja zdjęć przedstawiających osoby określonego zawodu.

Sprzęt do gier: karty podzielone na kwadraty, które przedstawiają przedmioty pracy; kwadraty są kolejno połączone ze sobą przerywaną linią zakończoną strzałką spoczywającą na pustym kwadracie; w tym kwadracie musisz umieścić zdjęcie z wizerunkiem osoby, która potrzebuje tych rzeczy do pracy.

Postęp gry : dziecko kolejno nazywa przedmioty pokazane na obrazkach, na końcu je znajdujepożądany wizerunek osoby wykonującej odpowiedni zawód.

Nr 20. „Kto co robi”.

Cel. Napraw nazwy czynności wykonywanych przez osoby różnych zawodów.
Postęp gry . Dzieci robią zdjęcie osobie wykonującej określony zawód i mówią, czym się zajmuje. Kucharz ... (gotowuje jedzenie), lekarz ... (leczy ludzi), nauczyciel ... (uczy dzieci), budowniczy ... (buduje domy), artysta ... (rysuje obrazy), pianista ... ( gra na pianinie), pisarz… (pisze książki), krawcowa… (szyje ubrania), praczka… (pierze ubrania), sprzątaczka… (myje podłogi), sprzedawca… (sprzedaje towary), fotograf… (robi zdjęcia ludziom), pedagog… (edukuje dzieci), tkacz… (tka tkaniny), maszynista… (prowadzi pociąg), kontroler… (kontroluje bilety), maszynistka . .. (pisze na maszynie do pisania) itp.

Nr 21. „Kto zna więcej zawodów”

Cel . Nauczenie dzieci korelowania działań ludzi z ich zawodem, tworzenia odpowiednich czasowników z rzeczowników (budowniczy - buduje, nauczyciel - uczy itp.).
Postęp gry.
Pedagog. Pracuję jako nauczyciel przedszkola. To jest mój zawód. Nauczę Cię jak się zachowywać, bawić się z Tobą, rysować, czytać Ci wiersze, opowiadania, chodzić z Tobą, kłaść Cię do łóżka... To jest mój zawód - edukować Cię. A jaki jest zawód Iriny Władimirowna? Ona gotuje dla nas obiad. Tak jest, szefie kuchni. Jakie znasz inne zawody? (Odpowiedzi) Każdy dorosły musi nauczyć się jakiegoś zawodu. Po opanowaniu idzie do pracy i wykonuje określone czynności. Co robi szef kuchni? (Dzieci: Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa.) Co robi lekarz? (Bada chorego, słucha, leczy, daje lekarstwa, robi zastrzyki, operacje.) Czym zajmuje się krawiec? (Cięcie, fastrygowanie, klapsy, głaskanie, przymierzanie, szycie.)
Nauczyciel wymienia inne zawody - budowniczy, nauczyciel, pasterz, szewc, a dzieci wymieniają czynności.

Nr 22. „Wymów to dobrze”.

Cel. Kształtowanie poprawnej wymowy dźwięków, utrwalanie nazw zawodów.
Postęp gry. Naucz się łamańców języka lub łamańców języka, żartów, aby gwizdy i syczące dźwięki były wyraźnie wymawiane po powtórzeniu;
- Zegarmistrz, mrużąc oczy, naprawia nam zegarek.
- Nośnik niósł wodę z kranu.
- Stary stróż Tom pilnuje domu.
- Tkacz tka tkaninę na sukience Tanyi.
- Piekarz upiekł bajgiel, bajgiel, bochenek i bochenek ciasta wcześnie rano
- Dekarz Cyryl krzywe skrzydła dachowe. Grisza został zaproszony do pokrycia dachu.
- Owsianka, owsianka, jogurt, nasza kucharka Masza, zamiast owsianki na obiad ugotowała omlet.

Nr 23. „Zawody”

Cel. Napraw nazwy zawodów i czynności, które są przez nie wykonywane.
Postęp gry.
Zadajesz dziecku pytanie: „Co robi…..?” i zadzwoń do przedstawiciela dowolnego zawodu, a dziecko odpowie. Na początek lepiej wziąć zawody, z których wynika odpowiedź – nauczyciel kształci, piekarz piecze, sprzątaczka sprząta. Przeplataj znane zawody z nieznanymi, jednocześnie opowiadaj o zawodach nieznanych dziecku. Okazuje się interesujące, jeśli zapytasz z rzędu „Co robi lekarz?”, „Co robi weterynarz?” (zauważ różnicę), a następnie w ten sam sposób „nauczyciel” i „naukowiec”. Czasami słyszysz od dzieci ciekawe wersje.

Nr 24. „Powiedz mi słowo”. („Dodatki”).

Cel. Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, pamięć; naucz się dobierać słowa do rymów.
Postęp gry. Dzieci proponują słowa, dokończą wiersz.
W torbie stolarskiej znajdziesz młotek i ostry... (nóż).
Jakiekolwiek narzędzie na miejscu - i strugarka, i ... (dłuto). Popov SA
Musimy walczyć z ogniem.
Jesteśmy odważnymi pracownikami.
Jesteśmy partnerami z wodą.
Jesteśmy bardzo potrzebni wszystkim ludziom.
Więc kim jesteśmy? - ... (strażacy).
Byłbym pilotem-pilotem
Zdecydowanie chciałem zostać
Jestem wtedy w samolocie
Do Moskwy byłoby… (poleciał). Delyanu Liviu
Pilot unosi błękit w niebo… (samolot). Stiepanow V.
Wesoło pędził kozy na pagórek… (pasterz). Demczenko G.
Ale nasz malarz nie wchodzi do domu z pędzlem i wiadrem:
Zamiast pędzla przyniósł mechaniczną… (pompkę). Baruzdin S.
Aby ludzie nie zmoczyli się w deszczu
Dekarz pokrywa żelazem ... (dom). Baruzdin S.
Lecą białe trociny, lecą spod piły:
Ten stolarz robi ramy i… (podłogi). Baruzdin S.
Codziennie do domu przynosi nam gazeta... (listonosz).
Na oczach dzieci maluje się dach… (malarze).
Rano latam lalkami. Dzisiaj ja… (pielęgniarka). Szigajew Yu.
Pora pomalować pokoje. Zaprosili ... (malarz). Baruzdin S.
Cyrkowiec umie tańczyć, zwierzęta i ptaki… (trenować).
Przywiózł nam południową rybę, przyszłego chłopca okrętowego… (marynarz).

Irina Syczewa

Gra dydaktyczna« Zawody»

Dydaktyczny gra planszowa w tym temacie: « Zawody» .

dla dzieci w wieku 4-7 lat

Cel: rozwiń pomysły dzieci na temat różnych zawody, ich nazwy i działalność. Zapoznanie z narzędziami pracy, narzędziami niezbędnymi dla tych ludzi zawody, skoreluj je. Budzenie szacunku dla pracy dorosłych.

Postęp gry: Uczestnicy proszeni są o wymienianie po kolei zawody które już znają, oraz narzędzi, których te osoby potrzebują zawody, a następnie spróbuj powiązać działania ludzi z ich działaniami zawód, utwórz odpowiednie czasowniki od rzeczowników (wychowawca - kształci, budowniczy - buduje itp.).

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że w grupie pojawiły się niezwykłe skrzynie, ludzie o różnych poglądach zawody, ale są puste, wszystkie narzędzia są pomieszane, a ludzie nie mogą pracować. Daj dzieciom skrzynię. Następnie dorosły zaprasza jednego uczestnika do swojego stolika (każdy może usiąść przy okrągłym stole). Bierze kartę i nazywa to, co jest na niej pokazane. Reszta dzieci powinna nazwać, komu ten przedmiot jest potrzebny do pracy, włożyć go do skrzyni. Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, wyjaśnij, jak to jest z dziećmi, przypomnij sobie, gdzie widzieli takiego pracownika.

Potrzebowałby: 20 pudełek po zapałkach, taśma klejąca, drukowane obrazki (można laminować taśmą klejącą). Życzę powodzenia!

Powiązane publikacje:

Lotto dydaktyczne „Zawody w przedszkolu”. młodszy wiek Zadania: 1. Dydaktyczne: - zapoznanie dzieci z zawodami wychowawcy.

Gra dydaktyczna „Wszystkie zawody są ważne” dla dzieci w średnim i starszym wieku Zadanie gry dla dziecka: - wybierz potrzebne karty z obrazkami tematycznymi, które odpowiadają zawodowi przedstawionemu na dużej.

Gra podróżnicza „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne” Państwowa przedszkolna budżetowa instytucja edukacyjna przedszkole nr 45 dzielnicy Puszkinskiej w Petersburgu Zastępca kierownika.

Gra-lekcja z wykorzystaniem ICT „Zawody” Gra-lekcja „Nie wiem poznaje zawody” Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w wieku młodszym, średnim, starszym wiek przedszkolny.

Cel: wyjaśnienie i uogólnienie wyobrażeń dzieci na temat zawodów Cele programu: zrozumienie znaczenia zawodów w życiu ludzi; wychować.

Streszczenie wychowania fizycznego w grupie seniorów „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne” Cel: Kształtowanie u uczniów potrzeby aktywność silnika i doskonalenie fizyczne. Integracja obszarów edukacyjnych:.

Podsumowanie zintegrowanego GCD „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne” w grupie środkowej Temat GCD: „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne”. Kierunek kształcenia i rozwoju (obszar edukacyjny): rozwój poznawczy (.

„Kto nie może się bez nich obejść”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat materiałów, narzędzi, sprzętu potrzebnego ludziom różnych zawodów.
Przebieg gry: nauczyciel pokazuje dzieciom przedmiot, a dzieci wymieniają zawód osoby, która tego potrzebuje. Należy pamiętać, że te same przedmioty są potrzebne ludziom różnych zawodów.
„Co najpierw, co dalej?”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat sekwencji działań związanych z pracą.
Postęp gry: nauczyciel prosi o nauczenie lalki odkurzania. Pyta, co trzeba najpierw zrobić, a potem co (włożyć, potem wcisnąć przycisk, odkurzyć, wcisnąć przycisk włącznika, wyciągnąć wtyczkę z gniazdka). Oferuj dzieci i inne procesy pracy.
„Co Masza chce zrobić?”
Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat niektórych czynności związanych z pracą; o materiałach, narzędziach i sprzęcie niezbędnym do pracy.

Postęp gry: nauczyciel zwraca się do dzieci w imieniu lalki Maszy:
- Masza prosi mnie o miskę, wiadro wody i mydło.
Zastępuje lalkę nazwanymi obiektami.
- Jak myślisz, co ona zrobi? (myć się). Prawidłowo. A teraz Masza prosi o garnek, mleko, cukier, sól, kaszę jaglaną. Co ona zrobi? (lalka chce ugotować owsiankę). Jak nazywa się owsianka? (proso).
W forma gry można rozważyć inne czynności związane z pracą, które wymagają odpowiednich przedmiotów. Maluchom pokazuje się te przedmioty, w przypadku starszych dzieci nauczyciel używa ilustracji przedstawiających przedmioty lub po prostu wymienia te przedmioty bez pokazywania ilustracji.

„Kto tego potrzebuje”
Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat przedmiotów i ich wykorzystania w procesach pracy. Poznaj zawody.
Postęp gry: nauczyciel pokazuje dzieciom różne przedmioty, prosi o nazwanie ich i powiedzenie, kiedy się ich używa iw jakim celu (to jest chochla, kucharz potrzebuje jej do mieszania owsianki, polewania zupy i kompotu).
"Zgadnij, co robię?"
Cel: poszerzenie pomysłów dzieci na temat czynności związanych z pracą. Rozwijaj uwagę.
Przebieg gry: nauczyciel i dzieci trzymają się za ręce i stoją w kręgu. Dziecko podchodzi do środka koła. Wszyscy chodzą w kółko i mówią:
Co robisz, nie wiemy
Spójrzmy i zgadnijmy.
Dziecko naśladuje czynności nie tylko ruchami, ale i przekazywaniem dźwięków (odkurzanie podłogi, piłowanie, prowadzenie samochodu, mycie, gotowanie). Dzieci odgadują czynności.
„Kto potrzebuje czego do pracy?”
Cel: nauczenie dzieci używania rzeczowników w mowie. godziny randki etui (nóż, deska, patelnia, chochla - potrzebne kucharzowi itp.).

„Nazwij brakujący element”
Cel: nauczenie dzieci wybierania przedmiotów przez analogię.
Woźny - sprzedawca łopat - kasjer
Lekarzowi - fonendoskop, kucharzowi - rondel

„Kto co robi?”
Cel: nauczenie dzieci wybierania jak największej liczby czasowników na nazwę zawodu.
Co robi lekarz? - ...kucharz co robi? - ...
Co robi woźny? - ... czym zajmuje się fryzjer? - ...

„Odgadnij zawód z opisu”
cel: nauczenie dzieci znajdowania odpowiednich pojęć. (kucharz - gotuje; lekarz - lekarstwo, biały fartuch, termometr)

„Kto jest czym, czym?”,
cel: poszerzyć słownictwo dzieci, nauczyć się dobierać słowa definicyjne różne rodzaje zawody.
Jaki kierowca? – Uważny, silny, skupiony…
Jaki kucharz? - zwinny, ostrożny, uważny ...

„Powiedz coś przeciwnego”
Cel: nauczenie dzieci wybierania antonimów słów.
Dobry - ... korzyść - ... kup - ... brud - ...
Wejdź - ... mów - ... weź - ... śmieci - ...
Pomoc -… naprawa -… przerwa -… wcześnie -…
Trudne -… szybkie -…

"Popraw błędy w zdaniach"
Cel: wyszkolenie dzieci w używaniu zdań o znaczeniu sprzeciwu.
Lekarz przygotowuje pyszny obiad dla dzieci. Kucharz przygotowuje pyszny obiad, a lekarz leczy ludzi.

„Ja zacznę, a ty będziesz kontynuował”
Cel: szkolenie dzieci w używaniu złożonych zdań.
Lekarz leczy ludzi...
Budowniczy buduje domy...
Fryzjer strzyże ludziom włosy na...

"Małe duże"
Cel: ćwiczenie dzieci w tworzeniu rzeczowników ze zdrobnieniem.
Łopata - łopata, wiadro - wiadro ...

„Co wynika z czego”
Cel: ćwiczenie dzieci w tworzeniu słów przez analogię.
Sok z marchwi - marchew; dżem jabłkowy - jabłkowy ...

„Nazwij to, co jest zbędne”
Cel: nauczenie grupowania obiektów według określonego atrybutu i wyróżnienia dodatkowego obiektu.
Grabie, łopata, wózek, chochla - ? chochla jest zbędna, bo woźny potrzebuje grabi, łopaty i wózka, ale chochli nie potrzebuje do pracy.

Gil Swietłana Aleksandrowna
Obwód murmański, Kirowsk.

Gry dydaktyczne o znajomości ze światem zewnętrznym na temat „Zawody ludzi”.
Cel studiowania tematu: dalsze poszerzanie pomysłów dzieci na temat różnych zawodów, ich nazw i działań. Kultywowanie szacunku dla pracy osób dorosłych, chęci wyboru zawodu i potrzeby pracy.
"Kto co robi".
Cel. Napraw nazwy czynności wykonywanych przez osoby różnych zawodów.
Postęp gry. Dzieci robią zdjęcie osobie wykonującej określony zawód i mówią, czym się zajmuje. Kucharz ... (gotowuje jedzenie), lekarz ... (leczy ludzi), nauczyciel ... (uczy dzieci), budowniczy ... (buduje domy), artysta ... (rysuje obrazy), pianista ... ( gra na pianinie), pisarz… (pisze książki), krawcowa… (szyje ubrania), praczka… (pierze ubrania), sprzątaczka… (myje podłogi), sprzedawca… (sprzedaje towary), fotograf… (robi zdjęcia ludziom), pedagog… (edukuje dzieci), tkacz… (tka tkaniny), maszynista… (prowadzi pociąg), kontroler… (kontroluje bilety), maszynistka . .. (pisze na maszynie do pisania) itp.
„Kto zna więcej zawodów”
Cel. Nauczenie dzieci korelowania działań ludzi z ich zawodem, tworzenia odpowiednich czasowników z rzeczowników (budowniczy - buduje, nauczyciel - uczy itp.).
Postęp gry.
Pedagog. Pracuję jako nauczyciel przedszkola. To jest mój zawód. Nauczę Cię jak się zachowywać, bawić się z Tobą, rysować, czytać Ci wiersze, opowiadania, chodzić z Tobą, kłaść do łóżka... Moim zawodem jest edukowanie Cię. A jaki jest zawód Iriny Władimirowna? Ona gotuje dla nas obiad. Tak jest, szefie kuchni. Jakie znasz inne zawody? (Odpowiedzi) Każdy dorosły musi nauczyć się jakiegoś zawodu. Po opanowaniu idzie do pracy i wykonuje określone czynności. Co robi szef kuchni? (Dzieci: Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa.) Co robi lekarz? (Bada chorego, słucha, leczy, daje lekarstwa, robi zastrzyki, operacje.) Czym zajmuje się krawiec? (Cięcie, fastrygowanie, klapsy, głaskanie, przymierzanie, szycie.)
Nauczyciel wymienia inne zawody - budowniczy, nauczyciel, pasterz, szewc, a dzieci wymieniają czynności.
“ Powiedz to dobrze”.
Cel. Kształtowanie poprawnej wymowy dźwięków, utrwalanie nazw zawodów.
Postęp gry. Naucz się łamańców języka lub łamańców języka, żartów, aby gwizdy i syczące dźwięki były wyraźnie wymawiane po powtórzeniu;
- Zegarmistrz, mrużąc oczy, naprawia nam zegarek.
- Nośnik niósł wodę z kranu.
- Stary stróż Tom pilnuje domu.
- Tkacz tka tkaninę na sukience Tanyi.
- Piekarz upiekł bajgiel, bajgiel, bochenek i bochenek ciasta wcześnie rano
- Dekarz Cyryl krzywe skrzydła dachowe. Grisza został zaproszony do pokrycia dachu.
- Owsianka, owsianka, jogurt, nasza kucharka Masza, zamiast owsianki na obiad ugotowała omlet.
"Zawody"
Cel. Napraw nazwy zawodów i czynności, które są przez nie wykonywane.
Postęp gry.
Zadajesz dziecku pytanie: „Co robi…..?” i zadzwoń do przedstawiciela dowolnego zawodu, a dziecko odpowie. Na początek lepiej wziąć zawody, z których wynika odpowiedź – nauczyciel kształci, piekarz piecze, sprzątaczka sprząta. Przeplataj znane zawody z nieznanymi, jednocześnie opowiadaj o zawodach nieznanych dziecku. Okazuje się interesujące, jeśli zapytasz z rzędu „Co robi lekarz?”, „Co robi weterynarz?” (zauważ różnicę), a następnie w ten sam sposób „nauczyciel” i „naukowiec”. Czasami można usłyszeć ciekawe wersje od dzieci.
„Daj mi słowo”. („Dodatki”).
Cel. Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, pamięć; naucz się dobierać słowa do rymów.
Postęp gry. Dzieci proponują słowa, dokończą wiersz.
W torbie stolarskiej znajdziesz młotek i ostry... (nóż).
Jakiekolwiek narzędzie na miejscu - i strugarka, i ... (dłuto). Popov SA
Musimy walczyć z ogniem.
Jesteśmy odważnymi pracownikami.
Jesteśmy partnerami z wodą.
Jesteśmy bardzo potrzebni wszystkim ludziom.
Więc kim jesteśmy? - ... (strażacy).
Byłbym pilotem-pilotem
Zdecydowanie chciałem zostać
Jestem wtedy w samolocie
Do Moskwy byłoby… (poleciał). Delyanu Liviu
Pilot unosi błękit w niebo… (samolot). Stiepanow V.
Wesoło pędził kozy na pagórek… (pasterz). Demczenko G.
Ale nasz malarz nie wchodzi do domu z pędzlem i wiadrem:
Zamiast pędzla przyniósł mechaniczną… (pompkę). Baruzdin S.
Aby ludzie nie zmoczyli się w deszczu
Dekarz pokrywa żelazem ... (dom). Baruzdin S.
Lecą białe trociny, lecą spod piły:
Ten stolarz robi ramy i… (podłogi). Baruzdin S.
Codziennie do domu przynosi nam gazeta... (listonosz).
Na oczach dzieci maluje się dach… (malarze).
Rano latam lalkami. Dzisiaj ja… (pielęgniarka). Szigajew Yu.
Pora pomalować pokoje. Zaprosili ... (malarz). Baruzdin S.
Cyrkowiec umie tańczyć, zwierzęta i ptaki… (trenować).
Przywiózł nam południową rybę, przyszłego chłopca okrętowego… (marynarz).

Isakova S.V., MBDOU nr 7 miasta Abińsk, załącznik 2

Kartoteka gier dydaktycznych w grupie seniorów

Temat „ZAWODY”

„Mali pomocnicy”

Zadania: Gra uczy dzieci zadowolenia swoich bliskich, zapewniania im wszelkiej możliwej pomocy, zaszczepia w dzieciach chęć pomocy bliskim, komunikowania się w procesie wspólnych działań,

Materiał dydaktyczny- różne zestawy po 3-4 rzeczy: wiadro, szmata, mop, miarka, okulary, druty, skarpetka, magazynek o robieniu na drutach, szalik, czapka, rękawiczki, szalik, klej, pędzel, książka, okładka książki, młotek, gwoździe, szczypce, śrubokręt itp.

Postęp gry. Dzieci ustawiają krzesła i rozkładają materiał do gry w całej grupie: na stołach, na wolnych półkach, na krzesłach itp. Pomaga im nauczyciel. Po zakończeniu przygotowań do gry dzieci siadają na krzesłach, a nauczyciel naprzeciwko nich i zaczyna mówić: „Wiem, że wszyscy już wiecie, jak pomóc swoim tatom, mamom, dziadkom, zagrajmy teraz. Nauczymy się pomagać bliskim. Aby to zrobić, będziesz musiał wykonać różne zadania. Czy sie zgadzasz? »

Po odpowiedzi dzieci nauczyciel przywołuje do siebie czworo z nich. Nauczyciel mówi dzieciom, że babcia zrobiła na drutach skarpetkę. Ale zupełnie zapomniała, gdzie położyła potrzebne czasopismo, druty do robienia na drutach, skarpetki, okulary. Zwraca się do pierwszej czwórki dzieci z prośbą o pomoc w znalezieniu tych rzeczy. Nauczyciel pomaga dzieciom uzgodnić, jakiego tematu każde z nich będzie szukać. Dzieci głośno powtarzają nazwy przedmiotów. Następnie asystenci rozpraszają się po grupie i szukają przedmiotów. Po ich znalezieniu wracają na miejsce i pokazują, co znaleźli. Pozostali uczestnicy zabawy wraz z nauczycielem sprawdzają poprawność zadania każdego z asystentów. Nauczyciel w imieniu babci dziękuje im za pomoc.

Pomocnicy pierwszej babci siadają do odpoczynku, a nauczyciel wzywa kolejne cztery. Gra trwa, dopóki wszystkie dzieci z grupy nie wezmą w niej udziału.

Aby kontynuować grę, nauczyciel sugeruje następujące sytuacje:

Tata postanowił naprawić krzesło. Aby to zrobić, musi zebrać następujące narzędzia: młotek, gwoździe, szczypce, śrubokręt.

Mama potrzebuje pomocy przy zamiataniu i myciu podłogi. Pomocnicy powinni przynieść jej wiadro, szmatę, mopa i szufelkę.

Młodszy brat poszedł na spacer. Ale zgubił swoje ubrania i nie może ich znaleźć. Pomóż mu. Gdzie jest jego czapka, szalik, rękawiczki, chusteczka? Twoja ulubiona książka jest zepsuta. Poprosili mojego dziadka, żeby to skleił, ale potrzebuje pomocy. Aby to zrobić, potrzebujesz kleju, pędzla, książki i wyrwanej z niej okładki.

Na koniec gry nauczyciel dziękuje dzieciom i mówi, że wyrastają na prawdziwych pomocników dla swojej rodziny.

„Kto wymieni więcej działań” .

Zadania: Gra uczy dzieci skorelowania działań ludzi różnych zawodów.

Zasady gry: wymienić tylko jedną czynność tego zawodu. Jeśli dziecko nie pamięta, uderza piłkę o podłogę, łapie ją i rzuca z powrotem do prowadzącego.

Akcje gry: rzucanie i łapanie piłki.

Postęp gry. Nauczyciel przed grą przeprowadza krótką rozmowę, wyjaśniając rozumienie przez dzieci słów używanych w różnych zawodach i czynnościach. Potem mówi:

Dzieci, pracuję jako nauczyciel w przedszkolu. To jest mój zawód. Matka Tolina leczy chorych. Ona jest lekarzem. To jest jej zawód. Jak myślisz, jaki jest zawód Antoniny Wasiliewnej, która gotuje dla nas obiad? (Dzieci odpowiadają: „Gotuj”.)

Każda osoba, mając zawód, wykonuje pewne czynności. Co robi szef kuchni? (Dzieci odpowiadają.)

Teraz zagramy z tobą w grę „Kto wymieni najwięcej akcji?” Nazwę zawód i zapamiętasz wszystkie działania osoby tego zawodu.

Nauczyciel mówi słowo „lekarz” i rzuca piłkę jednemu z graczy. Dzieci odpowiadają: „Chorych bada, słucha, leczy, robi zastrzyki, operacje, daje lekarstwa”.

Nauczyciel wymienia znane dzieciom zawody: niania, praczka, kierowca itp. Dzieci pamiętają, czym zajmują się osoby wykonujące te zawody.

„Kto chce być kim?”

(użycie trudnych form czasownika)

„Kto czego potrzebuje?”

Zadania: uczyć dzieci korelowania narzędzi z zawodem ludzi; wymienić odpowiednie zawody, przedmioty i ich cel.

Zasady gry: nazwać zawód zgodnie z przedmiotem pracy, wyjaśnić cel przedmiotu.

Akcje gry: wyszukaj potrzebne elementy.

Ekwipunek: na stole u nauczyciela rozłożone są zabawki do pracy osób różnych zawodów: zestaw instrumentów medycznych; zestaw przyborów kuchennych; młotek, gwoździe, klucz od projektanta dziecięcego; duże obrazy przedstawiające ludzi różnych zawodów (wybrano zdjęcia i przedmioty z odpowiednich zawodów).

Postęp gry: nauczyciel zaprasza jednego uczestnika do swojego stolika. Dziecko bierze przedmiot i nazywa go. Reszta dzieci powinna wymienić, kto potrzebuje tego narzędzia, co może zrobić. Wywołane dziecko przykłada narzędzie do obrazka z wizerunkiem osoby o odpowiednim zawodzie. Gra toczy się, dopóki wszystkie narzędzia nie zostaną nazwane i ułożone. Możliwe jest prowadzenie gry przy użyciu wyłącznie obrazków przedstawiających osoby o określonych profesjach i narzędziach.

„Ubierzmy lalkę do pracy”.

Zadania: uczyć dzieci korelacji odzieży roboczej z zawodem danej osoby, nazywania odpowiednich zawodów.

Akcje gry: wyszukaj odpowiednie elementy garderoby zgodnie z nazwanym zawodem.

Sprzęt do gry: na stoliku nauczyciela płaskie wizerunki strojów roboczych dla lalek, na stojakach płaskie wizerunki lalek: chłopców i dziewczynek, po 1-2 obrazki przedstawiające różne narzędzia (dla różnych zawodów).

Postęp gry: nauczyciel mówi dzieciom, że lalki idą do pracy, każdy powinien ubrać się w strój roboczy. Dzieci mogą odgadnąć, dla kogo wszyscy pracują, na podstawie obrazka leżącego obok lalki. To zdjęcie przedstawia przedmiot, który jest niezbędny do pracy. Dzieci na zmianę podchodzą, patrzą na zdjęcie, podnoszą ubrania i dzwonią do odpowiedniego zawodu.

Następnie osoba dorosła prosi dzieci o zamknięcie oczu, myli części garderoby, przesuwa obrazki itp. Dzieci poprawiają błędy. Gra jest powtarzana kilka razy.

W grę można grać lalkami, dla których specjalnie szyte są różne kombinezony robocze.

"Chodźmy do pracy."

Zadania: uczyć dzieci poruszania się w przestrzeni pokoju, odnajdywania swojego miejsca zgodnie z wizualnymi punktami orientacyjnymi - obrazkami przedstawiającymi profesjonalne symbole. Rozwijaj uwagę, pamięć w trakcie tej gry.

Akcje gry: poruszanie się po pokoju (przedstawiona jest podróż samochodem) i znalezienie krzesła lub miejsca z odpowiednimi symbolami zawodowymi (zdjęcie).

Sprzęt do gry: na stole nauczycielskim ułożone są „kierownice” (koła, pośrodku których narysowane są osoby różnych zawodów), w różnych miejscach sali ustawione są krzesła, na nich leżą obrazki przedstawiające narzędzia.

Postęp gry: nauczyciel zaprasza dzieci do swojego stołu, każdy może wybrać zawód, wziąć kierownicę i iść do pracy, w tym celu należy uważnie przyjrzeć się krzesłom i wybrać zdjęcie z narzędziem odpowiednim do tej pracy. Gra jest rozgrywana kilka razy, nauczyciel przesuwa obrazki na krzesłach, dzieci muszą ponownie znaleźć swoje miejsce. Następnie dzieci zmieniają stery (zawody) i zabawa się powtarza.

"Chodźmy do pracy."

Zadania: uczyć dzieci doboru narzędzi dla osób różnych zawodów. Wyjaśnij, utrwal wiedzę dzieci na temat pracy dorosłych, wykorzystaj tę wiedzę w procesie gier fabularnych.

Akcje gry: szukanie odpowiednich narzędzi, układanie ich w walizkach obok lalek w roboczych kombinezonach.

Sprzęt do gry: lalki w ubraniach roboczych, walizki (3D lub płaskie z kieszonkami na obrazki), zestawy narzędzi zabawkowych lub obrazkowe zestawy narzędzi.

Postęp gry: zabawki są ułożone na stole, nauczyciel prosi o zebranie lalek do pracy. Musisz zbierać zabawki lub zdjęcia, patrząc na ubrania robocze.

„Od słowa do słowa”

Zadania: naucz dzieci konsekwentnie nazywać przedmioty pracy i wybierać zdjęcie przedstawiające osobę z odpowiedniego zawodu.

Akcje gry: sekwencyjne nazywanie przedmiotów przedstawionych na zdjęciach, kierując się strzałkami przerywanymi, nazywanie i selekcja zdjęć przedstawiających osoby określonego zawodu.

Sprzęt do gry: karty podzielone na kwadraty, które przedstawiają przedmioty pracy; kwadraty są kolejno połączone ze sobą przerywaną linią zakończoną strzałką spoczywającą na pustym kwadracie; w tym kwadracie musisz umieścić zdjęcie z wizerunkiem osoby, która potrzebuje tych rzeczy do pracy.

Postęp gry: dziecko kolejno nazywa przedmioty pokazane na obrazkach, na koniec odnajduje pożądany wizerunek osoby wykonującej odpowiedni zawód.

„Kto co robi”.

Zadania: ustalić nazwy czynności wykonywanych przez ludzi różnych zawodów.

Postęp gry. Dzieci robią zdjęcie osobie wykonującej określony zawód i mówią, czym się zajmuje. Kucharz ... (gotowuje jedzenie), lekarz ... (leczy ludzi), nauczyciel ... (uczy dzieci), budowniczy ... (buduje domy), artysta ... (rysuje obrazy), pianista ... ( gra na pianinie), pisarz… (pisze książki), krawcowa… (szyje ubrania), praczka… (pierze ubrania), sprzątaczka… (myje podłogi), sprzedawca… (sprzedaje towary), fotograf… (robi zdjęcia ludziom), pedagog… (edukuje dzieci), tkacz… (tka tkaniny), maszynista… (prowadzi pociąg), kontroler… (kontroluje bilety), maszynistka . .. (pisze na maszynie do pisania) itp.

„Kto zna więcej zawodów”

Zadania:w uczyć dzieci skorelowania działań ludzi z ich zawodem, tworzenia odpowiednich czasowników z rzeczowników (budowniczy - buduje, nauczyciel - uczy itp.).

Postęp gry.

Pedagog. Pracuję jako nauczyciel przedszkola. To jest mój zawód. Nauczę Cię jak się zachowywać, bawić się z Tobą, rysować, czytać Ci wiersze, opowiadania, chodzić z Tobą, kłaść Cię do łóżka... To jest mój zawód - edukować Cię. A jaki jest zawód Iriny Władimirowna? Ona gotuje dla nas obiad. Tak jest, szefie kuchni. Jakie znasz inne zawody? (Odpowiedzi) Każdy dorosły musi nauczyć się jakiegoś zawodu. Po opanowaniu idzie do pracy i wykonuje określone czynności. Co robi szef kuchni? (Dzieci: Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa.) Co robi lekarz? (Bada chorego, słucha, leczy, daje lekarstwa, robi zastrzyki, operacje.) Czym zajmuje się krawiec? (Cięcie, fastrygowanie, klapsy, głaskanie, przymierzanie, szycie.)

Nauczyciel wymienia inne zawody - budowniczy, nauczyciel, pasterz, szewc, a dzieci wymieniają czynności.

„Wymów to dobrze”.

Zadania: kształtowanie poprawnej wymowy dźwięków, utrwalanie nazw zawodów.

Postęp gry. Naucz się łamańców języka lub łamańców języka, żartów, aby gwizdy i syczące dźwięki były wyraźnie wymawiane po powtórzeniu;

Zegarmistrz, mrużąc oczy, naprawia dla nas zegarek.

Nośnik niósł wodę z kranu.

Domu pilnuje stary stróż Tom.

Tkacz tka tkaninę na sukience Tanyi.

Bajgiel, bajgiel, długi bochenek i bochenek upieczony z ciasta wcześnie rano

Dekarz Kirill krzywe skrzydła dachowe. Grisza został zaproszony do pokrycia dachu.

Owsianka, owsianka, zsiadłe mleko, nasza kucharka Masza, zamiast owsianki na obiad zrobiła omlet.

"Zawody"

Zadania: ustalić nazwy zawodów i czynności, które są przez nie wykonywane.

Postęp gry.

Zadajesz dziecku pytanie: „Co robi…..?” i zadzwoń do przedstawiciela dowolnego zawodu, a dziecko odpowie. Na początek lepiej wziąć zawody, z których wynika odpowiedź – nauczyciel kształci, piekarz piecze, sprzątaczka sprząta. Przeplataj znane zawody z nieznanymi, jednocześnie opowiadaj o zawodach nieznanych dziecku. Okazuje się interesujące, jeśli zapytasz z rzędu „Co robi lekarz?”, „Co robi weterynarz?” (zauważ różnicę), a następnie w ten sam sposób „nauczyciel” i „naukowiec”. Czasami można usłyszeć ciekawe wersje od dzieci.

“Powiedz tylko słowo." („Dodatki”).

Zadania: rozwijać logiczne myślenie, uwagę, pamięć; naucz się dobierać słowa do rymów.

Postęp gry. Dzieci proponują słowa, dokończą wiersz.

W torbie stolarskiej znajdziesz młotek i ostry... (nóż).

Jakiekolwiek narzędzie na miejscu - i strugarka, i ... (dłuto).

Musimy walczyć z ogniem.

Jesteśmy odważnymi pracownikami.

Jesteśmy partnerami z wodą.

Jesteśmy bardzo potrzebni wszystkim ludziom.

Więc kim jesteśmy? - ... (strażacy).

Byłbym pilotem-pilotem

Zdecydowanie chciałem zostać

Jestem wtedy w samolocie

Do Moskwy byłoby… (poleciał).

Pilot unosi błękit w niebo… (samolot).

Wesoło pędził kozy na pagórek… (pasterz).

Ale nasz malarz nie wchodzi do domu z pędzlem i wiadrem:

Zamiast pędzla przyniósł mechaniczną… (pompkę).

Aby ludzie nie zmoczyli się w deszczu

Dekarz pokrywa żelazem ... (dom).

Lecą białe trociny, lecą spod piły:

Ten stolarz robi ramy i… (podłogi).

Codziennie do domu przynosi nam gazeta... (listonosz).

Na oczach dzieci maluje się dach… (malarze).

Rano latam lalkami. Dzisiaj ja… (pielęgniarka).

Pora pomalować pokoje. Zaprosili ... (malarz).

Cyrkowiec umie tańczyć, zwierzęta i ptaki… (trenować).

Przywiózł nam południową rybę, przyszłego chłopca okrętowego… (marynarz).

Praca budowniczego dla wszystkich ... (potrzebne),

Każdy potrzebuje i smacznie ... (obiad),

Doktorze, aby wszyscy ... (leczeni),

A nauczyciel, żeby… (nauczał).

Potrzebny jest pilot, aby ... (latać) ...

„Zorganizuj pokój”

Zadania: rozwój logicznego myślenia przedszkolaków.

Materiał: kartka papieru (35*45cm), zestaw konstrukcyjny, płaska figury geometryczne

Postęp gry. Nauczyciel podaje dzieciom kartkę papieru (35 * 45 cm) i mówi, że to jest podłoga pokój dla lalek, prosi o zbudowanie go z cegieł (ścian pokoju), pozostawiając szczeliny na okno i drzwi. Po tym, jak dzieci to zrobią, wyjmuje prześcieradło i kładzie je obok zbudowanego pokoju. Następnie wyjmuje geometryczne kształty i proponuje ułożyć je na papierze, podnosząc meble o kształcie podobnym do mebli (kwadrat to stołek, prostokąt to łóżko itp.). Nauczyciel analizuje powstały schemat z przedszkolakami i prosi o ustawienie na nim „mebli” w pokoju wyłożonym cegłami. Na koniec pracy dzieci porównują obrazek z budynkiem.

"Karetka pogotowia".

Zadania: utrwalenie wiedzy i praktycznych umiejętności udzielania pierwszej pomocy dzieciom.

Ekwipunek: zdjęcia przedstawiające środki medyczne (termometr, bandaż, zieleń brylantowa).

Postęp gry: Nauczyciel odgrywa z dziećmi sytuację, gdy ktoś skaleczy się w rękę, nogę, złamie kolano, łokieć, pojawi się gorączka, ból gardła, pyłek dostanie się do oka, krew z nosa. Dla każdej sytuacji opracuj kolejność działań.

"Konferencja prasowa"

Zadania: rozwijać skuteczne umiejętności komunikacyjne; kształcić chęć komunikowania się, nawiązywania kontaktu z innymi dziećmi; uczyć dzieci zadawania różnych pytań na zadany temat, podtrzymywania rozmowy.

Postęp gry: Uczestniczą w nim wszystkie dzieci z grupy. Wybierany jest dowolny, ale dobrze znany temat, na przykład: „Moja codzienna rutyna”, „Mój zwierzak”, „Moje zabawki”, „Moi przyjaciele” itp.

Jeden z uczestników konferencji prasowej – „gość” – siada na środku sali i odpowiada na wszelkie pytania uczestników. Przykładowe pytania do tematu „Moi przyjaciele”: Czy masz wielu przyjaciół? Z kim wolisz się przyjaźnić, chłopcy czy dziewczyny? Jak myślisz, dlaczego twoi przyjaciele cię kochają? Jakim trzeba być, żeby mieć więcej przyjaciół? Jak nie traktować przyjaciół? Itp.

„Nakryjmy stół dla lalek”.

Zadania: naucz dzieci nakrywać do stołu, nazwij przedmioty potrzebne do odniesienia. Wprowadź zasady etykiety (spotykanie się z gośćmi, przyjmowanie prezentów, zapraszanie do stołu, zachowanie przy stole). Pielęgnuj humanitarne uczucia i przyjazne stosunki.

Postęp gry:

Nauczycielka wchodzi do grupy z elegancką lalką. Dzieci oglądają go, nazywają elementy ubioru. Nauczyciel mówi, że dzisiaj lalka ma urodziny, przyjdą do niej goście - jej dziewczyny. Konieczne jest, aby pomóc lalce ustawić świąteczny stół (używane są meble i przybory dla lalek).

Nauczyciel odgrywa z dziećmi etapy działania (umycie rąk, nakrycie obrusu, postawienie wazon z kwiatami, serwetnik i pojemnik na chleb na środku stołu, przygotowanie filiżanek i spodków do herbaty lub talerzy, rozłożenie sztućce - łyżki, widelce, noże w pobliżu). Następnie rozgrywa się epizod spotkania gości, kukiełki siadają na swoich miejscach.

W celu utrwalenia umiejętności wykonywania obowiązków dzieciom w starszym wieku przedszkolnym można pokazać obrazki tematyczne przedstawiające wymienione powyżej przedmioty i zaproponować ich ułożenie w kolejności, określając kolejność nakrywania stołu.

„Co Masza chce zrobić?”

Zadania: wyjaśnić pomysły dzieci na temat niektórych czynności związanych z pracą; o materiałach, narzędziach i sprzęcie niezbędnym do pracy.

Postęp gry:

Nauczycielka zwraca się do dzieci w imieniu Maszy (lalka bibabo):

Masza prosi mnie o miskę, wiadro wody i mydło.

Zastępuje lalkę nazwanymi obiektami.

Jak myślisz, co ona zrobi? (Wymaż.) Jasne. A teraz Masza prosi o garnek, mleko, cukier, sól i kaszę jaglaną. Co zrobi Masza? (Lalka chce ugotować owsiankę.) Jak nazywa się owsianka? (Proso.)

W formie gry można rozważyć inne czynności związane z pracą, które wymagają odpowiednich przedmiotów. Dzieciom pokazuje się te przedmioty (żelazko i stos ubranek dla lalek - do prasowania; wiadro i konewkę - do podlewania łóżek itp.).

Prowadząc tę grę ze starszymi dziećmi, nauczyciel wykorzystuje obrazki przedstawiające przedmioty odpowiadające określonemu rodzajowi pracy lub po prostu wymienia te przedmioty (bez pokazywania ilustracji), zachęcając dzieci do odgadnięcia bardziej złożonych procesów pracy. Np.: nożyczki, kolorowy papier, klej, linijka, ołówek - klejenie książek, naprawa pudełek, atrybutów.

Gra może być skomplikowana: jedno dziecko rysuje przedmioty na tablicy, a pozostałe dzieci odgadują rodzaj pracy, albo wszystkie dzieci jednocześnie rysują na papierze, a następnie pokazują sobie nawzajem rysunki i zgadują.

„Kto tego potrzebuje?”

Zadania:

Postęp gry:

Nauczyciel pokazuje dzieciom różne przedmioty, prosi, aby je nazwały i powiedziały, kiedy są używane iw jakim celu. Na przykład: to jest chochla, kucharz potrzebuje jej do mieszania owsianki, nalewania zupy i kompotu itp.

Podczas zabawy z dziećmi w wieku przedszkolnym nauczyciel wybiera różne obrazki przedstawiające przedmioty. Na przykład: szczypce, młotek, odkurzacz, młynek do kawy, kierownica, komputer, mikrofon, deska kreślarska, centymetr, mikroskop, teleskop, młot pneumatyczny itp. Dzieci nazywają zawód osoby, która wykorzystuje przedstawiony przedmiot w swojej pracy.

„Wybór pracy”

Zadania: dać dzieciom elementarne reprezentacje o zawodach osób, których praca nie była w sferze ich obserwacji. Wzbudzaj zainteresowanie pracą osób dowolnego zawodu.

Postęp gry:

Nauczyciel wraz z dziećmi wstaje w okrągłym tańcu i proponuje spacer w kółko, mówiąc:

Rozwijajmy się razem

I wybierz pracę.

Pójdziemy do astronautów

A my poprowadzimy rakiety (dzieci naśladują dźwięk silnika i lot rakiety).

Zostaniemy kapitanami

Poprowadzimy statki. (Dzieci pokazują, jak kapitan patrzy przez lornetkę.)

Przejdźmy do pilotów helikopterów

poprowadzimy helikoptery. (Dzieci biegają i wykonują okrężne ruchy z rękami nad głowami.)

Zabawę można kontynuować ze starszymi dziećmi, które już samodzielnie naśladują odpowiednie czynności.

I pójdziemy do pilotów,

Weźmy samoloty.

Pierwsze dwie linijki są powtarzane na początku każdego wersetu, dzieci idą w kółko do tych słów.

Pójdziemy do kombinatorów

I poprowadzimy kombajny.

Pójdziemy na straż pożarną

I zaczniemy gasić pożar.

„Dlaczego (dlaczego, dlaczego) musisz to zrobić?”

Zadania: kształtować u dzieci wyobrażenie o potrzebie pracy, poszerzać wiedzę o procesach pracy.

Postęp gry:

Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający przedmiot, który charakteryzuje określoną czynność. Dzieci powinny nazwać tę czynność.

Dlaczego potrzebujesz rośliny? (Konewka.)

Dlaczego konieczne jest karmienie? (Ptak.)

Co trzeba prać? (Płyta.)

Co wymaga czyszczenia? (Wykładzina podłogowa.)

Co trzeba prać? (Sukienka.)

Co należy prasować? (Koszula.)

Co trzeba upiec? (ciasta.)

Co należy zmienić? (Pościel.)

Kto musi się kąpać? (Dziecko.)

Dzieciom w starszym wieku przedszkolnym zadawane są trudniejsze pytania.

Po co obsiewać pola? (Kukurydza.)

Dlaczego sadzić? (Ziemniak.)

Dlaczego spray? (Jabłoń.)

Po co kupować pieczywo (mleko, wędliny, owoce) w sklepie?

Po co naprawiać zepsutą zabawkę?

Po co cotygodniowe sprzątanie mieszkania?

Po co dbać o swoje ciało?

"Zgadnij, co robię?"

Zadania: poszerzyć pomysły dzieci na temat czynności związanych z pracą. Rozwijaj uwagę.

Postęp gry:

Nauczyciel i dzieci trzymają się za ręce i stoją w kręgu. Dziecko podchodzi do środka koła. Wszyscy chodzą w kółko i mówią:

Co robisz, nie wiemy

Spójrzmy i zgadnijmy.

Dziecko naśladuje czynności porodowe nie tylko ruchami, ale także (w miarę możliwości) przekazywaniem dźwięków. Na przykład odkurza podłogę, wbija gwóźdź, piłuje, prowadzi samochód, robi pranie, nosi wiadro wody, wyciera lustro, rąbie drewno, ściera na tarce, kręci coś w maszynce do mięsa itp.

Dzieci odgadują czynności.

„Nazwij swój zawód”.

Zadania: uczyć dzieci prawidłowego nazywania zawodów ludzi zgodnie z typami kontrolowanych przez nich maszyn.

Postęp gry:

Nauczyciel wymienia samochody, pojazdy i inne środki techniczne, a dzieci wymieniają zawody osób, które nimi zarządzają.

Traktor - kierowca ciągnika.

Samochód jest kierowcą.

Koparka - koparka.

Kombinuj - kombinuj.

Dźwig – operator dźwigu.

Maszynista.

Kapitanem jest statek.

Pilot samolotu (pilot).

Statek kosmiczny- astronauta.

Wóz strażacki - strażak.

Buldożer - spychacz.

Samochód wyścigowy rajdowiec (pilot).

„Zgadnij zawód”.

Zadania: poszerzyć wyobrażenia dzieci na temat zawodów.

Postęp gry:

Nauczyciel pokazuje dzieciom tematyczny obrazek. Dzieci nazywają zawód osoby, w której pracy ten przedmiot jest używany lub jest wynikiem jego pracy.

Rabbit jest hodowcą królików. Pole jest rolnikiem.

Cielę to cielę. Klucz - ślusarz.

Owca jest hodowcą owiec. Środek do czyszczenia wiadra i mopa.

Deer jest hodowcą reniferów. Bilet - dyrygent.

Winogrona to hodowca. Kasjer – kasjer.

Herbata jest hodowcą herbaty. Strugarka - stolarz.

Chleb jest hodowcą. Farba i pędzel - malarz.

Ogród - ogrodnik. Kielnia - tynkarz.

Kwiaty - kwiaciarnia. Kuhlman jest inżynierem.

Pszczoła to pszczelarz. Młot i kowadło - kowal.

Gaśnica - strażak. Sieć rybacka - rybak.

Fotel dentystyczny - dentysta Strzykawka - pielęgniarka.

Piła elektryczna - drwal. Dojarka - dojarka.

„Kto nie może się bez nich obejść?”

Zadania: utrwalenie wiedzy dzieci na temat materiałów, narzędzi i sprzętu potrzebnego ludziom różnych zawodów.

Postęp gry:

Nauczyciel nazywa przedmiot, a dzieci - zawód osoby, która tego potrzebuje. Na przykład: strzykawka, panel sterowania, nożyczki, mąka, opryskiwacz ogrodowy, telefon, dojarka, nosze, strugarka, taczka, pałka policyjna, wiertarka, kabel elektryczny, gwóźdź, zwój drutu, kasa fiskalna, torba listonosza, rolka tapety, gotówka rejestr, ołówek, pędzel, taca, dzwonek.

"Zgadnij kto?"

Zadania: kształtować wyobrażenia dzieci na temat wielu zawodów, uczyć się je rozróżniać. Jak bardzo są przydatne?

Postęp gry:

Wątek powiedział: „Mogę uszyć wszystko, czego dusza zapragnie!

Mogę - kamizelkę, mogę - płaszcz, mogę - modny garnitur!

Igła zaprotestowała: „I dużo byś nosił,

Kiedy miałbym cię nie nosić?

Idź tylko za Mną!”

Wysłuchał ich z uśmiechem... (Krawiec)

Jestem przyzwyczajony do wstawania przed wschodem słońca.

On jako pierwszy spotyka słońce na dziedzińcu:

Aby nasze ulice były czyste!

Pracuje rano ... (Woźny)

W dłoniach ma magiczną różdżkę,

Za chwilę zatrzyma wszystkie samochody!

Tutaj szybko podniósł różdżkę

Natychmiast „Moskwicz” zakorzenił się w miejscu! (Nastawiacz)

Tam, gdzie szło sto kosiarek, wyszło pięciu bohaterów:

Koszą, robią na drutach w tym samym czasie i młócą ziarno. (kombajn)

„Zgadnij zawód”

Zadania: poszerzać wiedzę dzieci na temat zawodu; dowiedz się jaki zawód w pytaniu.

Postęp gry:

Ten człowiek jest kochanką wspaniałego pałacu z książek. Jest szczerze zadowolona z każdego, kto ją odwiedza. A co najważniejsze, goście nigdy nie opuszczą jej z pustymi rękami. Daje im ciekawe książki do zabrania do domu. Po przeczytaniu można je wymienić na inne. Zawsze pomoże młodym i dorosłym czytelnikom znaleźć odpowiednią książkę. (Bibliotekarz).

Kiedy zgłodniejesz i przybiegniesz na lunch w grupie, już pachnie pysznie. Kto tak ciężko pracował? Kto przygotował to pyszne i pachnące danie? To jej ulubione zajęcie, robi to z wielką miłością, dlatego wszyscy tak bardzo lubią jeść. Bo to, co człowiek robi z przyjemnością i miłością, sprawia radość nie tylko jej, ale wszystkim innym. Kto to jest? (Kucharz).

I ta osoba wita swojego pacjenta uśmiechem, szybko odpędza ból nie do zniesienia, leczy wszelkiego rodzaju choroby. Kiedyś w dzieciństwie ten człowiek przyszedł z pomocą chorym zwierzętom i bliskim, ponieważ bardzo ich kochał i starał się odrzucić ból. A potem zdałem sobie sprawę, że nie mogę bez tego żyć, więc długo się uczyłem i zostałem (lekarzem).

Kiedy przychodzisz do przedszkola, wszystko jest czyste, wygodne, Świeże powietrze. Nigdzie ani odrobiny kurzu. Podłoga umyta, szyby w oknach tak przezroczyste, że prawie niewidoczne. Ta osoba uwielbia czystość i wykonuje swoją pracę z przyjemnością. Ma do tego ogromny talent. Czyje to dzieło? (Sprzątaczka, pomoc nauczyciela).

„Nazwy zawodów od A do Z”

Zadania: doskonalenie umiejętności doboru przez dzieci słów (nazw zawodów) dla danego dźwięku.

Na przykład: A - agronom; B - bibliotekarz; B - kierowca, wychowawca; D - woźny; M - kierownik muzyczny, masażysta, pielęgniarka; C - stróż, stewardesa, ogrodnik itp.

„Co oni robią z tym przedmiotem?”

Zadania: nauczyć dzieci wybierania słów, które wskazują czynność wykonywaną przez przedmiot i kto używa tego przedmiotu.

Na przykład:

Pędzlem - (co oni robią?) - Rysują, (kto?) - Artyści, dzieci.

Nożyczki - (co robią?) - Cięcie, (kto?) - Nożyce, fryzjerzy.

Igła - (co oni robią?) - Szyją, (kto?) - Szwaczki, hafciarki.

Łopata - (co oni robią?) - Kopanie, (kto?) - Ogrodnicy.

Piórem - (co oni robią?) - Piszą, (kto?) - Nauczyciele, pisarze, księgowi.

Z siekierą - (co oni robią?) - Siekają (kto?) - Stolarze, leśnicy.

Termometr - (co oni robią?) - Mierzą temperaturę, (kto?) - Lekarze, prognostycy pogody.

Z linijką - (co oni robią?) - Zmierz, (kto?) - Inżynierowie, projektanci, uczniowie.

Miotła - (co oni robią?) - Zamiatają, (kto?) - Woźni itp.

Co podmiot mówi o sobie?

Zadania: w oparciu o wiedzę o treści i charakterystyce pracy osób dorosłych wytwarzających rzeczy i przedmioty codziennego użytku, nauczyć się oceniać jej efekty; zaszczepić w dzieciach poczucie wdzięczności dla tych, którzy stworzyli tak potrzebne rzeczy.

Zasady gry. Dziecko bierze odpowiedni przedmiot i w imieniu przedmiotu stara się w ciekawy sposób opowiedzieć, co to jest, z czego jest zrobione, kto to zrobił, do czego ten przedmiot jest przeznaczony.

„Co by się stało, gdyby to nie zadziałało

(elektryk, kierowca, lekarz itp.)?”

Zadania: doprowadzić dzieci do zrozumienia wartości jakiejkolwiek pracy ludzi.

Zasady gry. Poproś dziecko, aby fantazjowało na temat „Co by się stało, gdyby to nie zadziałało ( na przykład) sprzedawca?".

"Tak lub nie?"

Zadania: rozwijać uwagę, logiczne myślenie.

Postęp gry: nauczyciel zadaje prowokacyjne pytania na dany temat, np.

Kucharz daje zastrzyki, prawda?

Woźny potrzebuje białego fartucha, prawda?

Lekarz powinien pozamiatać podwórko, prawda?

Kierowca używa fonendoskopu, tak? itp.

"Kto to jest?"

Zadania: rozwijanie umiejętności rozpoznawania przedstawiciela określonego zawodu po cechach charakterystycznych.

Postęp gry: nauczyciel opisuje przedstawiciela zawodu, dzieci zgadują, kto to jest, np.

Chodzi w białym płaszczu

Na głowie biała czapka,

Bez niego wszyscy faceci pozostaną głodni itp.

„Kto myśli więcej”

Zadania: rozwijać mowę, umiejętność poprawnego komponowania zdań.

Postęp gry: dzieci wymyślają zdania lub frazy ze słowami, które nauczyciel nazywa, np.

Termometr (Misza powinien mieć termometr.)

Gardło (Masza ma czerwone gardło itp.)

"Dwa zespoły".

Zadania: uczyć dzieci grupowania przedmiotów według ich właściwości i akcesoriów, rozwijać umiejętność klasyfikowania, rozwijać uwagę, logiczne myślenie.

Postęp gry: nauczyciel wybiera dwójkę dzieci - przedstawicieli określonego zawodu (np. lekarza i kucharza). Na stole rozkładane są przedmioty związane z danym zawodem: chochla, termometr, strzykawka, tarka, fanendoskop, rondel, deska do krojenia, łopatka itp. Zadaniem dzieci jest wybranie przedmiotów niezbędne w ich zawodzie. (Gra może wykorzystywać malowane obrazy obiektów.)

"Wycieczka"

Postęp gry: Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w dwóch rzędach, jak siedzenia w autobusie. Na jednym krześle z przodu siedzi „Szofer”. W dłoniach trzyma wyimaginowaną kierownicę. Jedno dziecko jest ubrane w kostium sygnalizacji świetlnej.

Wsiedliśmy razem do autobusu

I wyjrzał przez okno.

Nasz kierowca nacisnął pedał,

I autobus jechał.

(Dzieci kołyszą się rytmicznie. Kierowca „kręci kierownicą”)

Sygnalizacja świetlna: (pokazuje duże zdjęcie)

Przyjrzyj się oknom

I pomyśl trochę:

Jaki budynek jest przed tobą?

Sam szybko odpowiedz.

(Jaka jest ulica przed tobą? Jaki jest pomnik przed tobą? itp.)

Dzieci: To jest Pałac Zimowy.

Sygnalizacja świetlna: Włączam zielone światło

Tak więc dzieci „podróżują” po mieście i wracają na ulicę.

„Powiedz słowo nr 2”

Postęp gry: Gramy w profesji

Wybieramy je według naszych upodobań

I marzymy wkrótce

Mama i tata się starzeją

Nie tylko marzyć

A kim być zdecyduj i zostań.

Sasha dumnie samolot

Szczęście na sznurku.

Szykuje się do lotu

Więc będzie rosło…. (pilot)

Pilot Borya ma przyjaciela

Maluj dookoła.

Deszcz na oknie

Więc będzie rosnąć ... (artysta)

Artysta ma siostrę

Potrafi bardzo głośno śpiewać.

Ptaki śpiewają razem z Nastią,

Więc będzie rosnąć ... (piosenkarka)

Piosenkarz ma sąsiadów -

Bliźniacy Denis i Fedya

Wodę gotuje się wieczorami

Więc będą ... (kucharze)

Gotuje z Valerą w kłótni,

Znowu kłóci się o gusta.

Uwielbia debatę

Tak będzie ... (zastępca)

Zastępca przyjaźni się z Mariną.

Ten, który tańczy wiecznie,

W końcu piękna Marina

Zostań snem ... (balerina)

Balerina przyjaźni się z Dashą.

Dasha karmi owsiankę łyżką

Lalka - kapryśna Katya -

Dorastanie ... (pedagog)

Nauczyciel idzie do szkoły

Razem z wesołym chłopcem.

Jan żongluje piłką

Tak będzie ... (artysta cyrkowy)

Jan - cyrkowiec zna Iwana,

Nieufny i dziwny.

Podąża za wujkiem Dronem

I marzenia o zostaniu ... (szpiegiem)

Szpieg ma brata.

Kola jest zbyt ciekawski

Pasjonuje się nauką

Tak będzie rosło... (naukowcy)

Nasz naukowiec z przyjacielem Vasyą

Pływanie w domu na materacu.

Zręcznie zaokrąglił sofę

Vasya, dzielny ... (kapitan)

Kapitan Ksyusha z Żanną

Zarażony kaszą manną.

A potem leczyli kapuśniakiem.

Chcą zostać ... (lekarzami)

Lekarze mają trzy dziewczyny -

Ubierz się w poduszki.

Galia, Masza i Wiera

Dzwoniąc ... (projektanci mody)

Projektanci mody kochają Goshę,

Ponieważ jest dobry.

Napisał do nich sonet

Więc będzie rosło ... (poeta)

Bratem poety jest Stepashka,

Uczył owada przez cały rok

Skok ze szklanki do wiadra.

Styopa - młody ... (trener)

Trener z przyjacielem Dimą

Cały dzień szukali miny.

Dima słoik pod płotem,

Pochowany, by stać się ... (saperem)

Saper ma starszego brata,

Zawsze chętnie wszystkim pomaga.

Koty z usuwania drzew,

Leva - przyszłość ... (ratownik)

Nasz ratownik chodzi parami

Z miłą dziewczyną Tamarą.

Traktuje zwierzęta wywarem,

Chce zostać ... (lekarz weterynarii)

U weterynarza Toma

Wszystkie myszy opuściły dom.

On ich znajdzie, wypytując wszystkich,

Tima, miejscowy... (detektyw)

Nasz detektyw na kanapie

Znalazłem spinkę do włosów Ani.

Anya uczy się roli Alicji,

Stać się dużym .... (aktorka)

Dla aktorek - brawa

I kwiaty i komplementy.

Krzyknął do Aneczki: „Motor!”

Chwała - kino-... (reż.)

Reżyser teatralny zrezygnował

Odkurzał podłogę razem z Danką.

Świat drogowy wokół

Danka. Będzie ... (ekolog)

Ekolog ma sąsiada

Stołek sam sobie zrobiłem

Również dom dla ptaków.

Więc stanie się .... (stolarz)

Na przyjęciu urodzinowym był stolarz

Wołodia w niedzielę.

Papa Vovka automatyczna

Dałem mu urosnąć ... (żołnierz)

Wszyscy żołnierze idą w szyku.

Rozkazy wydane bohaterom

I wysłany z powrotem do walki

Romowie - dzielni... (ogólnie)

Generał podał się do dymisji

W końcu sprzedał paski na ramię

Tolya, mały oszust -

Dorastanie... (Sprzedawca)

Sprzedawca w zimie Oleg

Sprzedam trzy zaspy śnieżne.

Rzeźbiarz niewolnika Olega -

Jest dziedziczny ... (budowniczy)

Każdy potrzebuje pracy budowniczego,

Każdy potrzebuje pysznego obiadu

Lekarz leczy każdego

I nauczyciel do nauczania.

Do latania potrzebny jest pilot...

Cóż, kim chcesz być?

„Kto powie ci więcej o zawodzie”.

Zadania: skorelować działania ludzi z ich zawodem.

Postęp gry: Nauczyciel wyjaśnia rozumienie przez dzieci słów „zawód”, „działanie”.

Pedagog:

Dzieci, pracuję jako nauczyciel w przedszkolu. To jest mój zawód. Mówię ci, jak się zachowywać, bawić się z tobą, rysować, czytać, śpiewać, chodzić, kłaść się do łóżka ... A jak myślisz, jaki jest zawód Oksany Aleksandrownej, która gotuje dla nas obiad? Tak jest, szefie kuchni. Jakie znasz inne zawody? (Wypowiedzi dzieci). Każdy dorosły ma swój zawód. Działa i wykonuje pewne czynności. Co robi szef kuchni? (Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa…)

Co robi lekarz? (Lekarz bada chorego, słucha, leczy, podaje lekarstwa, robi zastrzyki, operacje).

Co robi krawiec? (Krawieckie kroje, fastrygowanie, klapsy, prasowanie, przymierzanie, szycie).

Nauczyciel wymienia również zawody budowniczego, nauczyciela, stróża, pasterza, szewca, a dzieci wymieniają działania osób wykonujących te zawody.

„Określ zawód według tematu”

Zadania: utrwalenie pomysłów dzieci na temat przedmiotów i ich wykorzystania w procesach pracy. Poznaj zawody.

Postęp gry: Dzieci na zmianę wyjmują z torby przedmioty (chochla, wata, monety, grzebień, gwizdek, wskaźnik, farby, nici, młotek itp.), które są niezbędne do wykonania określonej czynności zawodowej. Zgodnie z tematem dzieci muszą nazwać zawód, w którym przedmiot jest używany.

"Główny"

Postęp gry: Nauczycielka rozdaje dzieciom obrazki tematyczne i opowiada bajkę, jak przedstawiciele różnych zawodów spierali się o to, który z nich jest najważniejszy. Dzieci opisują przedmiot przedstawiony na obrazku według schematu w pierwszej osobie i kończą swoją opowieść słowami: „Ja jestem najważniejsza”. Pod koniec gry nauczyciel dochodzi do wniosku, że wszyscy uczestnicy sporu są niezbędni i przydatni.

„Kto gdzie pracuje?”

Zadania: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat tego, gdzie pracują ludzie różnych zawodów, jak nazywa się ich miejsce pracy.

przedszkolak;

nauczyciel szkolny;

lekarz - w szpitalu, przychodni, przedszkolu, szkole;

szef kuchni – w kuchni, jadalni, restauracji, kawiarni…itp.

„Kto wie i może to zrobić?”

Zadania: poszerzenie pomysłów dzieci na temat tego, jaką wiedzę i umiejętności powinni posiadać ludzie różnych zawodów.

Zna wierszyki dla dzieci, opowiada bajki, bawi się i spaceruje z dziećmi... nauczyciel.

Gra na pianinie, zna piosenki dla dzieci, uczy śpiewu, tańca, bawi się z dziećmi w gry muzyczne… dyrektor muzyczny.

Zna ludzkie ciało, może zapewnić pierwszy opieka medyczna, umie rozpoznawać i leczyć choroby... lekarz itp.

„Klaśnij w dłonie, jeśli to konieczne dla ... (nazwa zawodu)”

Zadania:ćwiczenie umiejętności skorelowania słów i zwrotów z określonym zawodem osoby.

Postęp gry: Dzieci proszone są o klaskanie w dłonie, gdy usłyszą słowo lub wyrażenie odpowiednie dla zawodu, np. lekarz: strzyżenie, przeziębienie, waga, karetka, maszyna do szycia, przyjmowanie pacjentów, modna fryzura, proszek do prania, biały fartuch, odśnieżarka, itp. .

„Kto wymieni więcej działań?” (z piłką)

Zadania: uczyć dzieci korelowania działań ludzi różnych zawodów.

Postęp gry: Nauczyciel wymienia dowolny zawód i kolejno rzuca piłkę do dzieci, które wymieniają, czym zajmuje się osoba wykonująca ten zawód.

„Kontynuuj ofertę”

Zadania: ćwiczenie umiejętności uzupełniania zdań za pomocą słów i zwrotów, które są skorelowane z określonym zawodem danej osoby.

Postęp gry: Kucharz sprząta... (ryby, warzywa, naczynia...),

Praczka pierze... (ręczniki, pościel, szlafroki...).

Nauczyciel rano z dziećmi ... (robi ćwiczenia, je śniadanie, prowadzi zajęcia ...)

Woźny na podwórku zimą… (odśnieża, odśnieża tereny, posypuje piaskiem ścieżki…) itp.

„Kto jest na zdjęciu?”; „Znajdź i powiedz” (ze zdjęcia)

Zadania: wzmocnić pomysły dzieci na temat pracy pracowników przedszkole.

Postęp gry: Dzieci proszone są o nazwanie pracownika przedszkola (ze zdjęcia) lub wybranie żądanego zdjęcia i opowiedzenie o tej osobie: jak się nazywa, w jakim pokoju pracuje, co robi?

„Narysujmy portret” (słowne)

Zadania: uczyć dzieci robienia portretów mowy pracowników przedszkola.

Postęp gry: Dzieci są proszone o ułożenie historyjki opisowej (Kto to jest? Jak to wygląda? Co robi? Itp.) o pracowniku przedszkola według modelu, planu, algorytmu, z wykorzystaniem fotografii, mnemotablic.