Lojëra matematikore për parashkollorët 3 4 vjeç. Lojëra matematikore didaktike për parashkollorët. Mbi, më poshtë - shumë e lehtë

Deri në shkollë, aktiviteti kryesor i fëmijës është loja. Në lojë, fëmijët mësojnë shkronjat dhe numrat, studiojnë botën përreth tyre, njihen me konceptet dhe ligjet bazë të fizikës, astronomisë, biologjisë.

Çfarë duhet të dinë dhe të jenë në gjendje të bëjnë matematikanët e rinj 3–4 vjeç?
Çfarë lojërash t'u ofroni të vegjëlve për të studiuar "mbretëreshën e të gjitha shkencave"?
Si t'i bëjmë klasat e zhvillimit të shtëpisë sa më efektive?

Le ta kuptojmë së bashku!

Baza e nevojshme e njohurive

Para se të hartoni një plan mësimi matematike për fëmijët 3-4 vjeç, duhet të kuptoni se çfarë duhet të dinë dhe të jenë në gjendje të bëjnë fëmijët e kësaj moshe:

përqendrohuni në detyrë për të paktën 5 minuta;
palos një piramidë
mbledhni enigma nga 4 ose më shumë fragmente;
të jetë në gjendje të gjejë dallimet ndërmjet objekteve sipas 3-4 veçorive (ngjyra, madhësia, temperatura, forma etj.);
gjeni objekte të njëjta/të ngjashme në grupin e paraqitur;
gjeni objekte të panevojshme në grupin e paraqitur;
operojnë me konceptet matematikore "një", "shumë", "më shumë", "më pak", "barabartë";
numëroni deri në 5 sipas rendit të drejtpërdrejtë;
njohja e numrave nga 0 deri në 5;
tregoni numrin e fshehur në gishta;
të demonstrojë aftësi orientuese hapësinore (të kuptojë se ku janë pjesa e sipërme dhe e poshtme, ku është dora e djathtë / e majta; të kuptojë kuptimin e parafjalëve "në", "në", "për", etj.);
di bazën figurat gjeometrike: rrethi, trekëndëshi, drejtkëndëshi;
të kuptojë dhe të përdorë fjalë përgjithësuese: mobilje, enë, rroba, lodra, perime etj.

Klasat efektive të matematikës zhvillimore për fëmijët e moshës parashkollore fillore ndërtohen sipas një plani që merr parasysh sasinë e njohurive të nevojshme për fëmijët e moshës 3-4 vjeç.

Lojëra për zhvillimin e logjikës në 3-4 vjet

"Shef"

Hiqni disa tenxhere me kapak nga dollapi i kuzhinës. Mundohuni të zgjidhni enët që ndryshojnë në ngjyrë, madhësi, material.

Hiqni kapakët dhe vendosini në mënyrë të rastësishme.

Eja, fëmijë, zgjidh kapakun e duhur për çdo tenxhere!

Kur fëmija e përballon detyrën vetë ose me ndihmën tuaj, diskutoni me të se çfarë e diktoi zgjedhjen e tij:

për një tenxhere të madhe - një kapak i madh;
për të kuqe - të kuqe

"Miq shokë"

Përgatitni disa artikuj që mund të grupohen sipas qëllimit të tyre. Një detyrë e tillë loje ndihmon në zhvillimin e logjikës, vëmendjes dhe gjetjes së një lidhjeje midis objekteve të ndryshme.

Për lojën mund të merrni:

doreza dhe çorape;
stilolapsa me majë dhe një album;
furçë dhëmbësh dhe pastë dhëmbësh;
krehër dhe kapëse flokësh;
artikuj lodrash ose pjata të vërteta.

Mund të përdorni një artikull nga një çift dhe të zëvendësoni të dytin me një foto. Nëse fëmija bën një punë të mirë, provoni t'i zëvendësoni të gjitha sendet me fotografi.

"Gjeni dallimet"

Lojërat e ndryshimit zhvillojnë në mënyrë të përsosur vëmendjen dhe nëse menjëherë tregoni se sa dallime duhet të gjeni, atëherë ato gjithashtu trajnojnë numërimin mendor.

Zgjidhni fotografi që fëmija të gjejë dallimet. Nënshkruani në to sa dallime duhet të gjeni. Çdo ndryshim të gjetur, fëmija duhet të rrethojë me laps dhe të vendosë një vizë në copë letre. Kur detyra të përfundojë, vizat numërohen për të parë nëse janë gjetur të gjitha dallimet.

Lojëra me forma gjeometrike për fëmijë 3-4 vjeç

Për lojërat që kemi përgatitur, do t'ju nevojiten dy grupe figurash gjeometrike të bëra prej kartoni të trashë. Çdo grup duhet të përfshijë rrathë, ovale, trekëndësha dhe katrorë me ngjyra dhe madhësi të ndryshme.

"Përsërite foton"

Dizajni nga forma të sheshta gjeometrike është një imitues i shkëlqyeshëm për zhvillimin e logjikës, kujtesës, vëmendjes, të menduarit figurativ dhe hapësinor. Për fëmijët e moshës parashkollore fillore, detyra duhet të jetë e thjeshtë dhe e kuptueshme.

Vendosni para fëmijës fotografi të formave gjeometrike, duke komentuar veprimet tuaja. Fëmija duhet të përsërisë figurën sipas modelit tuaj.

"Numëroni"

Figurat gjeometrike të prera nga kartoni janë një material i shkëlqyer numërimi me të cilin është i përshtatshëm për të praktikuar edhe aftësitë e krahasimit.

Vendosni figurat në dy rreshta:

Kërkojini fëmijës tuaj të plotësojë detyrat tuaja dhe t'u përgjigjet pyetjeve.

Numëroni sa rrathë janë në figurë.
Numëroni sa trekëndësha janë në figurë.
Numëroni sa figura të gjelbra janë në figurë.
Numëroni sa figura të kuqe janë në figurë.
Cilat shifra janë më shumë: e kuqe apo e gjelbër?
Cilat forma janë më shumë: trekëndëshat apo rrathët?

"Ndarësi gjeometrik"

Përdorni grupin tuaj të formave gjeometrike për të praktikuar aftësitë e fëmijëve në renditjen e objekteve sipas një atributi të caktuar.

Fëmija duhet të ndjekë komandat tuaja verbale:

Vendosni tre figura të gjelbra në një rresht.
Shtroni 2 rrathë krah për krah.
Renditni trekëndëshat në rend nga më i vogli tek më i madhi (përzgjidhni paraprakisht tre trekëndësha me madhësi të ndryshme nga kompleti).

Nëse është e vështirë për një fëmijë të përmbushë kërkesat tuaja verbale, lëreni të veprojë sipas një modeli vizual për momentin. Gjëja kryesore është të komentoni se cilat sekuenca dhe sipas çfarë parimesh parashtroni nga figurat.

Edukim fizik matematik

Miq, mos harroni se fëmijët 3-4 vjeç duhet të lëvizin shumë. Le të kombinojmë lojërat argëtuese në natyrë me mësimin e matematikës!

"Galop duke kërcyer"

Ndizni këngët qesharake për fëmijë dhe ftojeni fëmijën të ngrohet pak. Gjatë kërcimeve të lira, komandat zanore në formatin:

dy swoops;
tre përmbytje;
një mbledhje;
pesë shpate.

Ndoshta, në fillim do t'ju duhet të kryeni lëvizjet së bashku me fëmijën, por shumë shpejt foshnja do ta përballojë vetë një detyrë kaq argëtuese matematikore.

"Vallëzimi i gëzuar i rrumbullakët"

Sa më shumë lojtarë të ketë, aq më argëtuese do të jetë loja. Kjo një opsion i mirë argëtim për Dita e femijeve lindjen. Por në mungesë të një shoqërie, ju mund të udhëheqni një vallëzim matematikor së bashku me një të vogël.

Përpara se të filloni lojën, përsërisni me fëmijën ku është dora e djathtë dhe ku e majta. Shpjegoni se ku është qendra e rrethit. Pajtohuni që me komandën "lart", duhet të ndaleni dhe, duke qëndruar në gishtat e këmbëve, shtrini dorezat lart, dhe me komandën "poshtë", uluni.

Dhe tani mund të filloni.

Ne ecim në një rreth në muzikë, duke ndjekur urdhrat e udhëheqësit:

shkoni në të majtë;
ngjitu lart;
shkoi në qendër;
le të zbresim.

Kjo lojë mëson orientimin në hapësirë, zhvillon vëmendjen dëgjimore, trajnon aftësinë e punës në grup.

"Një, dy - ka një raketë"

Një, dy - ka një raketë. (Krahët drejt ngrihen lart)
Tre, katër - avioni. (Darët e drejtë të hapur)
Një, dy - duartrokasni. (duke duartrokitur)
Dhe pastaj për secilën llogari. (duke ecur ne vend)
Një dy tre katër. (duke duartrokitur)
Duart lart, supet më të gjera. (Krahët e drejtë ngrihen lart, ulin nëpër anët poshtë)
Një, dy, tre, katër (përplasni duart)
Dhe ata ishin në vend. (duke ecur ne vend)

Njohuritë dhe aftësitë formohen dhe grumbullohen gradualisht. Mos prisni që pas mësimit të parë fëmija të kujtojë dhe të mësojë gjithçka që keni dashur t'i përcillni. Konsistenca, gradualiteti, konsolidimi dhe përsëritja janë fazat e pandryshueshme të mësimdhënies së suksesshme të matematikës në mosha parashkollore.
Mos harroni për përfundimin me sukses të detyrave. Dhe mbani në mend se zelli është gjithashtu një rast për lëvdata të arsyeshme.
Gjatë lojërave në të cilat ju duhet të numëroni objekte, lejoni dhe madje rekomandoni që fëmija të numërojë duke drejtuar gishtin nga objekti i llogarisë. Prezantoni gradualisht, pa vëmendje, por me besim konceptet e llogarive rendore dhe sasiore.
Matematika nuk llogaritet vetëm. Për më tepër, mos nxitoni ta mësoni fëmijën tuaj të numërojë. Punoni në zhvillimin e logjikës, mësoni të përgjithësoni dhe sistematizoni, dhe rezultati, i endur organikisht në skicën e mësimit, do të zotërohet më vete, nga rruga.
Ju mund të mësoni në lojë jo vetëm në shtëpi. Numëroni shkallët ndërsa dilni nga shtëpia, vini re objekte të rrumbullakëta dhe katrore ndërsa ecni, shikoni numrat e faqeve në librat që lexoni para gjumit.

Miqtë! Ju urojmë prindër të lumtur dhe efektiv. Shihemi se shpejti!

Lojëra matematikore kanë shikueshmëri të mirë. Në të njëjtën kohë tek fëmija formohet në formë natyrale mendimi abstrakt i numrave 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Personazhet e njohur, dizajni shumëngjyrësh dhe shembuj të qartë nga jeta i mësojnë fëmijës fillimet e analizës, krahasimit dhe krahasimit. të objekteve në matematikë. Dhe fjalët numërim, mbledhje, zbritje dhe shumëzim nuk do ta frikësojnë kurrë fëmijën tuaj.
Shumë njohuri në moshën parashkollore nuk është e lehtë për një fëmijë. Por, ndoshta, është veçanërisht e vështirë t'i mësosh një fëmije lojëra matematikore. Duke qenë se kjo ndodh për një fëmijë me vështirësi të caktuara, është e rëndësishme që të mos e trembni fare nga matematika. Kjo do të thotë që njohja me mbretëreshën e shkencave "matematika" duhet të bëhet në një format emocionues.
Psikologët e dinë: ju mund t'i interesoni dhe të mahnitni të gjithë, madje edhe fëmijën më të shqetësuar. Për shembull, lojërat e veçanta matematikore në zhvillim për fëmijët parashkollorë të moshës 1-2-3-4-5-6-7-8 do të krijojnë një atmosferë pozitive të një njohjeje të tillë. Duke kaluar kohë me ta, fëmija, pa e vënë re, do të njihet me numrat, metodat e thjeshta të veprimit me numrat dhe do të fillojë të lundrojë qartë në konceptin "më shumë-më pak".
Duke qenë i angazhuar në zgjidhjen e problemeve aritmetike, fëmija motivohet nga fakti se dëshiron të gjejë përgjigjen e saktë. Çdo vendim i saktë është një fitore e vogël, ndaj është një shpërblim më vete. Për të, është një zakon. aktivitet loje, gjatë së cilës njohuritë e reja depozitohen në mënyrë të pandërgjegjshme. Informacioni merret në mënyrë implicite, në një format argëtues. Pra, fëmija nuk ka nevojë të detyrohet të studiojë material i ri. Dhe kjo vlen jo vetëm në mënyrë specifike për njohuritë matematikore. Një eksplorues i ri lind në botë, në të cilin kurioziteti natyror nuk do të mbytet.
Seksioni falas "Lojërat e matematikës" është i shkëlqyeshëm për fëmijën tuaj nëse dëshironi të përmirësoni njohuritë e tij për matematikën. Këto lojëra kanë për qëllim njohjen e numrave. Ky seksion edukativ në formën e lojërave edukative do t'i tërheqë patjetër fëmijës.
Në seksionin "Lojërat e matematikës në internet", fëmija do të jetë në gjendje të mësojë se si të numërojë deri në 10, të emërojë saktë numrat dhe gjithashtu do të jetë në gjendje të zgjidhë disa shembuj matematikorë: mbledhje, zbritje apo edhe shumëzim dhe pjesëtim. Në shembujt do të jepen disa përgjigje, nga të cilat ai do të duhet të zgjedhë atë të duhurin.
Lojërat në këtë seksion kanë për qëllim kryesisht mësimin e fëmijës. Këtu nuk do të gjeni lojëra argëtuese. Ju këshillojmë të kombinoni lojëra edukative me argëtues. Pas çdo materiali të mbuluar, përfshini diçka për t'u çlodhur, në mënyrë që të mos mërzitet dhe të jetë shumë më i zellshëm për t'u përfshirë në lojëra edukative. Të mësuarit e numrave nuk është një proces i lehtë, kështu që vogëlushi juaj mund të ketë nevojë për ndihmë ose udhëzim në një nivel të caktuar vështirësie. Mos u bëni dembel dhe uluni me fëmijën tuaj për të zgjidhur këto probleme matematikore. Kjo do ta ndihmojë shumë fëmijën tuaj të zotërojë numrat shumë më shpejt. Gjithashtu, mos e lini fëmijën tuaj të ulet shumë gjatë në kompjuter, kjo vlen edhe për procesin e të mësuarit, me ndihmën e lojëra të veçanta. Fëmija duhet të bëjë një pushim prej dhjetë minutash pas çdo 40 minutash të mësimit.

Shkarko:

Pamja paraprake:

LOJRA MATEMATIKA PËR FËMIJË 3, 4 VJEÇ

Lojërat interesante matematikore kanë për qëllim t'i mësojnë fëmijës tuaj bazat e matematikës. Këto lojëra zhvillojnë të menduarit vizual-figurativ tek fëmijët, i mësojnë të krahasojnë, i njohin me përbërjen sasiore të numrave, lojërat e propozuara i njohin fëmijët me numrat dhe emërtimet e tyre dixhitale, i mësojnë ata të zgjidhin probleme të thjeshta matematikore.

"Kush e viziton në mëngjes"

Një lojë për të përpiluar një grup prej dy nëngrupesh, për të përforcuar konceptin e "një", "shumë", "asnjë"

Pajisjet e nevojshme: lodra komploti, rrathë me dy ngjyra: të kuqe dhe të verdhë.

◈ Si luajmë: “Kush e viziton në mëngjes vepron me mençuri, taram-param, taram-param, për këtë është mëngjesi”. Luaj me lodra, thuaj që të ftuarit erdhën tek ne në mëngjes dhe ju duhet t'i trajtoni me mollë (rrathë). Ka mollë në pjatë: sa ka? (Shumë.) Po të ftuarit? (Jo mjaftueshëm.) Së pari shpërndani mollët e verdha dhe pyesni: "Sa mollë të tjera kanë mbetur?" (Shumë.) "Çfarë?" (E kuqe.) Jepni edhe ato. "Sa mollë janë në pjatë?" (Asnjë nuk ka mbetur.) “Sa mollë iu dhanë secilit mysafir? (Një nga një.) "Sa mollë të verdha e të kuqe?" (Shumë). "Sa mollë ka?" (Ka shumë mollë, midis tyre ka edhe të kuqe dhe të verdha.)

◈ Rregullimi: Nëse po lani mollët në kuzhinë, ofroni t'i rregulloni në pjata sipas ngjyrës. Vini re se ka shumë mollë, por midis tyre ka shumë, për shembull, mollë jeshile dhe të verdha (grupi i mollëve përbëhet nga një nëngrup i verdhë dhe jeshil).

◈ Bëni të njëjtat pyetje kur i vendosni lodrat përsëri në kuti.

➣ Kujdes: Çfarë është pak, si ta përkufizojmë? Qeshni me fëmijën tuaj: nëse ëmbëlsirat janë të shijshme, themi se janë të pakta. Rezulton se "pak" është një koncept relativ.

◈ Luaj lojën Një për shumë. "Çfarë artikujsh ka në kuzhinë?" (Pjata, lugë.) "Dhe një objekt?" (Vazo, pikturë etj.) Në banjë: një pasqyrë, vaskë, qilim, shumë tuba shampo, peshqirë etj. Jashtë: shumë shtëpi, gjethe etj.

Blerësi i butonave

Loja mëson përdorimin e grupit të ndërmjetësuar; zhvillon të menduarit vizual-figurativ.

Pajisjet e nevojshme: një pallto me vrima të butonave, butona, rrathë ose patate të skuqura.

◈ Si të luani: si të blini numrin e duhur të butonave nëse fëmija nuk di ende të numërojë? Shume e thjeshte! Veproni në këtë situatë: lëreni fëmijën të vendosë patate të skuqura në sythet e palltos, më pas t'i mbledhë ato dhe pyetni "nëpunësin" në dyqan (të rritur): "Më jep të njëjtin numër butonash sa kam patatet e skuqura". "Shitësi" vendos çdo çip në një buton dhe numëron sa butona duhen shitur. Dhe "blerësi" i shtëpisë duhet të kontrollojë nëse kishte mjaft butona, nëse ka gabuar? Ndryshoni rolet.

◈ Ne rregullojmë: në një fletë letre, ngjitni ose vizatoni dy grupe të formave gjeometrike - njëra nën tjetrën. Vini re se çfarë është më shumë, më pak ose në mënyrë të barabartë. Fantazoni me fëmijën tuaj, mendoni se cilat mund të jenë figurat, krahasoni fluturat dhe lulet, vemjet dhe gjethet, etj.

◈ Ne ndërlikojmë: nga secila figurë e sipërme, vizatoni një shteg drejt figurës së poshtme - kjo është një shenjë e barabartë (vetë shenja nuk mund të quhet).

Butonat

Loja përforcon aftësinë për të krahasuar dy grupe objektesh

Pajisjet e nevojshme: butona me ngjyra, madhësi dhe forma të ndryshme.

◈ Si të luani: të gjithë në shtëpi kanë butona. Me ndihmën e tyre, ju mund të dilni me një sërë lojërash. Vendosni, për shembull, butona të rrumbullakëta lart (mund të jenë me ngjyra dhe madhësi të ndryshme), dhe poshtë tyre - katror. A janë të barabartë, cilat janë më shumë, cilat janë më pak? Ose vendosni butonat e rrumbullakët të kuq lart dhe butonat katror blu poshtë.

"Ku darkoi harabeli?"

Loja e ndihmon fëmijën të kuptojë se Vlera është një koncept relativ.

Pajisjet e nevojshme: një elefant, një ujk, një ari, një lepur, një iriq i prerë nga çdo libër, revistë, në shkallë ato duhet të jenë proporcionale me masa aktuale, pesë katrorë - "kafaze" për kafshë të madhësive përkatëse të ndryshme.

◈ Si të luani: tregoni fëmijës fotografitë e një ariu, një ujku dhe një lepur, zbuloni se cila nga kafshët është më e madhja, cila është më e vogla, cila është më e vogla etj. Ato duhet të vendosen në kafaze të përshtatshme madhësia.

◈ Një elefant u soll në kopshtin zoologjik. Ai duhet të marrë qelinë më të madhe. Vini re se më i madhi ishte ariu, dhe tani është bërë elefanti. Pastaj kafsha më e vogël, iriq, u soll në kopshtin zoologjik. Kushtojini vëmendje se si ka ndryshuar raporti i madhësive: lepuri ishte më i vogli, tani iriq. Krahasoni sërish kush është më i madhi, kush është më i vogël etj.

◈ Rregullim: krahasoni këpucët sipas madhësisë: këpucët e nënës, babait, fëmijës dhe kukullës. Ndryshoni rolet: fëmija pyet, dhe ju tregoni. Krahasoni çdo gjë: rroba, mobilje. Mos harroni enët në kuzhinë. Dhe nëse krahasoni shalqirin dhe rrepkën? Dhe kush është më i madh: gjiganti apo xhaxhai Styopa? Dhe kush është më i vogël: Thumbelina apo gnomes, apo ndoshta Thumb Boy? Në rrugë, krahasoni lartësinë e shtëpive, pemëve, etj. Kjo zhvillon një sy.

Hapat e parë në matematikë

Loja mëson të krahasosh dy grupe objektesh

Pajisjet e nevojshme: kukulla ose lodra të tjera, gota.

◈ Si të luani: Mbillni pesë lodra dhe vendosni katër gota përpara tyre. “Tani le t'i trajtojmë me çaj. Dhe pse qau një lodër? Si mund ta ndihmoj atë?"

◈ Ne rregullojmë: në të ardhmen, ju mund ta çoni numrin e lodrave në 10.

◈ Ne e ndërlikojmë: ju mund të krahasoni numrin e objekteve me sy - objekte reale në dhomë, për shembull, gota dhe gota, etj. Çfarë është më shumë, më pak? Nëse fëmija është në humbje, shtrini litarët ose vendosni shkopinjtë nga një objekt në tjetrin (kjo është një shenjë e barabartë).

lapsa për fëmijë

Loja e njeh fëmijën me përbërjen sasiore të numrit të njësive

Pajisjet e nevojshme: lapsa me ngjyra të ngjyrave të ndryshme.

◈ Si të luani: vendosni një laps në tryezë, kushtojini vëmendje faktit që është i vetmi - i kuq. Në të djathtë të saj, vendosni një tjetër, por me një ngjyrë tjetër. Tani ka dy prej tyre: njëra është e kuqe, tjetra është e gjelbër. Pra, numri dy përbëhet nga dy njësi. Vendosni një laps tjetër, për shembull, të verdhë. Thuaj se numri tre përbëhet nga tre njësi. Në mënyrë të ngjashme, sillni rezultatin në 5-10. Kujtoni përrallën për Kecin, i cili mund të numëronte deri në 10. Si i shpëtoi kafshët. Theksoni: "Sa mirë është të jesh në gjendje të numërosh!". Çfarë mendon fëmija juaj? Dhe nëse të gjithë ata që u shpëtuan nga Kid përshkruhen në formën e rrathëve? Ngjitini dhe numëroni, rezulton se fëmija juaj shpëton heronjtë e një përrallë. Lavdëroje atë.

◈ Konsolidimi: Luaj lojën Guess It. Nga sa njësi përbëhet numri 3, 4? Tregoni numrat nëse fëmija i njeh. Merrni lodra të ndryshme herën tjetër: një makinë, një iriq, një qen, një lepur, etj. Numri katër përbëhet nga katër njësi (një iriq, një makinë, një qen, një lepur). Numëroni nga e majta në të djathtë dhe anasjelltas, theksoni se numri nuk do të ndryshojë nga kjo. Dhe nëse i vendosni lodrat në një rreth, si mund të mbani mend nga cila keni filluar të numëroni?

◈ Ndryshoni rolet. Shpërblejeni vazhdimisht fëmijën tuaj.

Bang Bang

Loja i njeh fëmijët me numrat

Pajisjet e nevojshme: dy lepuj, dy karota, numrat 1 dhe 2.

◈ Si të luani: Merrni dy lepurusha ose lodra të tjera nga kutia e lodrave dhe tregoni një histori për miqësinë e tyre. Rreth asaj se si dikur sollën parcelat. Njëra kuti përmbante një karotë dhe tjetra kishte dy. Pse nuk janë të barabartë? Zbuloni se në njërën kuti është vizatuar numri "1", kështu që ka një karotë në kuti, në tjetrën - numrin "2", kështu që ka dy karota në të. Prezantoni fëmijët me këto numra. Mos harroni të barazoni dhuratat për lepurushët në mënyrë që të mos i ofendoni.

◈ Rregullojmë: në këtë mënyrë mund të prezantoni numra të tjerë (deri në 10).

◈ Shkruani këta numra në fletoren tuaj. Dhe ju gjithashtu mund t'i modeloni ato nga plastelina.

Shkolla e Bufit të Urtë

Loja mëson të lidhet numri i objekteve me përcaktimin e tyre dixhital

Pajisjet e nevojshme: karta me numra, foto temash ose lodra, Bufa e mençur (lodër ose e vizatuar).

◈ Si të luani: tregoni fëmijës se Bufi i Urtë do të vijë për t'ju vizituar. Sot ajo u solli atyre fotografi dhe karta me numra nga 1 deri në 5. Tregoni një foto që tregon, për shembull, katër makina. Lëreni fëmijën të gjejë një kartë me numrin "4". Luaj pjesën tjetër të fotografive në të njëjtën mënyrë. A do t'ia dalë fëmija vetë, pa ndihmën e Bufit? Lavdëroni atë për përpjekjet e tij.

◈ Rregullojmë: luajmë anasjelltas - ju tregoni një kartë me numrin "3" dhe fëmija duhet të paraqesë një fotografi në të cilën janë vizatuar tre mollë, etj. Ndryshoni rolet: fëmija tregon letra me numra, dhe ju janë në kërkim të fotografisë së duhur. Apo ndoshta Bufi i Urtë do ta ndihmojë atë?

◈ Luajmë në kuzhinë lojën “Numrat e shijshëm”. Marrim tre mandarina dhe gjejmë një kartë me numrin "3", etj. Mos harroni të ftoni Bufin e Urtë - lëreni ta shijojë.

◈ Dhe nëse vendosni numrin "1" në frigorifer, dhe numrin "2" në perde? Dhe te tjerët? Mendoni. Lëreni fëmijën ta bëjë. Nëse ai ka interes për numrat, ai do të jetë i lumtur t'i ngjitë ato në gjithçka që gjen, dhe ju?

duke numëruar

Loja prezanton rezultatin rendor Pajisjet e nevojshme: lodra.

◈ Si të luani: vendosni lodrat në një rresht në tryezë. Thuaj që Bufi i Urtë ka ardhur të të vizitojë përsëri. Ajo do të luajë një lojë me ju. Duhet të përgjigjeni saktë se kush është në vendin e parë (të dytë, etj.). Ne numërojmë nga e majta në të djathtë. "Kush qëndron midis lepurit dhe ariut?" “Këtu është një ketër. Ajo është e dyta, etj. Vini re se nëse lodrat numërohen nga e djathta në të majtë, atëherë ato lodra që ishin të parat do të jenë të fundit.

◈ Ne rregullojmë: lodrat mund të vendosen njëra pas tjetrës - me një tren. Jeni te gjithe ne shtepi? Luaj lokomotivë me avull. Kush do të jetë i pari: mami, babi? Vendosni për fëmijën. Sigurohuni t'i kushtoni vëmendje se nga është marrë llogaria.

◈ Zbuloni se kush është në vendin e dytë - mami apo gjyshja, dhe kush është në vendin e tretë? Dhe nëse makina e fundit bëhet një lokomotivë me avull? A do të ndryshojë rezultati?

◈ A jeni i zënë në kuzhinë? Luaj këtë lojë në rruge e re: vendosni pjata të ndryshme në tryezë - një pjatë, një filxhan, një lugë etj. Pyetni se çfarë është në vendin e parë, të dytë, të tretë. Ndërroni enët. Tani ata janë të ndryshëm në numër.

➣ Kujdes: përbërja sasiore është përbërje njësish, nuk ndryshon. Dhe përbërja rendore mund të ndryshojë nëse numëroni në një drejtim tjetër. Mos u ngatërroni!

Lokomotivë me avull nga Romashkova

Loja paraqet rezultatin rendor

Pajisjet e nevojshme: karrige.

◈ Si të luani: vendosni karriget njëra pas tjetrës - ky është një tren nga Romashkov. Ftoni fëmijët ose të rriturit të luajnë me ju. Ju mund të këndoni këngën e Motorit nga ky film i animuar:

Lokomotiva ime e gëzuar kaloi urën;

Ai po ngadalësohet tani

Ai do t'ju ftojë të hipni.

“Hej, miq, ejani këtu së shpejti!

Mos e shtyni derën

Mos mjaullini, mos leh

Uluni shpejt.”

◈ Ku po shkojmë? Dhe madje edhe ku: në kopshtin zoologjik, në dacha, etj. Por sigurohuni që ta mposhtni atë.

◈ Ne rregullojmë: lodrat gjithashtu mund të hipin, shoferi është një fëmijë.

vajzë e mbarë

Loja mëson për të zgjidhur probleme të thjeshta

Pajisjet e nevojshme: një tas me fruta.

◈ Si luajmë: tregoni fëmijës: “Kemi dy mollë në një vazo, do të të jap një. Sa mollë kanë mbetur? Pse do të ketë më pak prej tyre? Sigurohuni që të tregoni gjithçka me një shembull të mirë. "Por si t'i bëjmë ato më shumë?" - Fëmija duhet të vendosë një mollë në vazo. Dilni me detyra të ngjashme për gjithçka që keni në dorë. Përdorni çdo situatë për këtë: a keni blerë pantallona të shkurtra të reja për fëmijën tuaj, të tretin me radhë? Pyete, për shembull: "Sa pantallona të shkurtra keni tani?". Vini re se nëse heqim, atëherë themi "majtas", nëse shtojmë, themi "u bë".

◈ Ne rregullojmë: në rrugë keni parë fëmijë të ulur, një i majtë. Ofroni të gjeni një problem rreth tyre dhe ta zgjidhni atë. Nëse fëmija i di numrat, atëherë mund t'i shkruani.

◈ Ne e ndërlikojmë: fëmija duhet të dalë vetë me një problem oral, dhe ju do ta zgjidhni atë dhe sigurohuni që të gaboni. Jepini fëmijës tuaj kënaqësinë t'ju korrigjojë.

Detyrat e Bufit të Urtë

Loja mëson zgjidhjen e detyrave më të thjeshta për mbledhje, zbritje: shto, zbrit 2; formon të menduarit pamor – figurativ

Pajisjet e nevojshme: fletore, laps, sende të vogla.

◈ Si luajmë: sot Bufi i Urtë do t'ju mësojë se si t'i zgjidhni problemet. Vendosni dy rrathë të kuq dhe dy rrathë blu përpara fëmijës në të majtë dhe dy rrathë blu në të djathtë. Thuaju atyre se janë banorë të pyllit të magjepsur. Kërkojuni atyre të paraqesin një problem për ta. Lëreni fëmijën të fantazojë: ketrat dhe gjethet mund të jenë rrathë të kuq. Nëse fëmija nuk mund ta përballojë, atëherë Bufi i Urtë do të vijë në shpëtim. Thuaji asaj një poezi:

Buf-buf, kokë e madhe,

Ajo u ul mbi një kurvë, ktheu kokën ...

◈ Rregullojmë: luajmë anasjelltas. Fëmija shtron rrathë, katrorë dhe ju zgjidhni problemet. Dhe nëse jeni duke pritur për një tren për një kohë të gjatë dhe keni shkumës? Apo bëni lavanderi në banjë dhe e ndihmoni fëmijën tuaj të lajë lodrat? Ngrini një problem me fëmijën tuaj rreth tyre. Kështu e përgatisni matematikanin tuaj për shkollë.

matematikë përrallë

Materialet e nevojshme: Libra me figura.

◈ Si luajmë: mbani mend përrallat "Teremok", "Kolobok", "Rrepë". Ofroni të numëroni sa heronj të përrallës tërhoqën një rrepë, takuan Kolobok, jetuan në një kullë. Dhe nëse personazhet e "Teremok" krahasohen për nga gjatësia, për nga madhësia? Kush është më i madhi, më i vogli? Kush është më i vogël se një ari, por më i madh se një lepur? Dhe kështu me radhë.Dhe nëse ato "kthehen" në rrathë, ngjiten në një fletore dhe numrat e nënshkruar nën to? Për shembull: një mi është një rreth gri, një bretkocë është jeshile, një lepur është i bardhë, një majë rrotulluese është një rreth i madh gri.

Bizele, majdanoz dhe panxhar - oh!**

(Sa perime solli zonja?)

* * *

Zonja kontrolloi bagazhin

Divan, valixhe, çantë,

Foto, shportë, karton

Dhe një qen i vogël*

(Sa artikuj kontrolloi zonja si bagazh?)

* * *

Në mëngjes në Aibolit,

Deri në kohën e drekës

Trajtoni dhëmbët:

Zebra, bizon,

Tigrat, lundërzat dhe kastorët.

(Sa kafshë të ndryshme shëroi Aibolit?)

Kur u mësoni fëmijëve bazat e matematikës, është e rëndësishme që në kohën kur ata të fillojnë shkollën të kenë njohuritë e mëposhtme:

- numërimi deri në dhjetë në rend rritës dhe zbritës, aftësia për të njohur numrat me radhë dhe në mënyrë të rastësishme, sasiore (një, dy, tre ...) dhe rendor (i pari, i dyti, i tretë ...) nga një në dhjetë. ;

- numrat e mëparshëm dhe të mëpasshëm brenda një dhjetëshe, aftësia për të bërë numrat e dhjetëshes së parë;

- të njohë dhe të përshkruajë format bazë gjeometrike (trekëndësh, katërkëndësh, rreth);

- aksionet, aftësia për të ndarë një objekt në 2 - 4 pjesë të barabarta;

- bazat e matjes: fëmija duhet të jetë në gjendje të matë gjatësinë, gjerësinë, lartësinë me një fije ose shkopinj;

- krahasimi i objekteve: më shumë - më pak, më i gjerë - më i ngushtë, më i lartë - më i ulët.

Një nga mjetet efektive për të zhvilluar interesin për një lëndë, së bashku me metodat dhe teknikat e tjera të përdorura në klasë, është një lojë didaktike. Edhe K. D. Ushinsky këshilloi që në punën edukative të studentëve të përfshinte elemente argëtimi, momente loje, në mënyrë që procesi mësimor të bëhet më produktiv.

Mençuria popullore ka krijuar një lojë didaktike, e cila është forma më e përshtatshme e të mësuarit për një fëmijë.

Loja zë një vend të rëndësishëm në vitet e para të edukimit të fëmijëve, në fillim ata janë të interesuar vetëm për formën e vetë lojës, dhe më pas tashmë për materialin pa të cilin është e pamundur të marrësh pjesë në lojë.

Gjatë lojës, fëmijët kryejnë në mënyrë të padukshme ushtrime të ndryshme, ku ata vetë duhet të krahasojnë, të kryejnë veprime aritmetike, të praktikojnë numërimin mendor dhe të zgjidhin probleme.

Të ndryshme veprimet e lojës, me ndihmën e së cilës zgjidhet kjo apo ajo detyrë mendore, rrit interesin e fëmijëve për këtë temë, në njohuritë e tyre për botën përreth tyre.

Lojëra didaktike dhe klasat japin një rezultat të mirë vetëm nëse kuptoni qartë se cilat detyra mund të zgjidhen në procesin e zbatimit të tyre. Psikologët kanë vërtetuar se njohuritë e fituara pa interes, të pa ngjyrosura nga qëndrimi i vet pozitiv, emocionet, nuk bëhen të dobishme - peshë e vdekur.

Në lojërat didaktike, është e mundur të formohen njohuri të reja, të njihen fëmijët me metodat e veprimit. Lojëra të tilla i mësojnë një fëmije të kuptojë disa koncepte komplekse matematikore, të krijojë një ide për marrëdhëniet midis numrave dhe numrave, sasive dhe numrave, zhvillojnë aftësinë për të lundruar në drejtimet e hapësirës, për të nxjerrë përfundime.

Kur përdorni lojërat didaktike përdoren gjerësisht artikuj të ndryshëm dhe material vizual që ndihmon për t'i mbajtur mësimet argëtuese, argëtuese dhe të arritshme.

Kur një fëmijë sheh, ndjen, ndjen një objekt, është shumë më e lehtë ta mësosh atë. Bëni mjete ndihmëse matematikore, sepse është më mirë të numëroni disa objekte specifike, për shembull, rrathë me ngjyra, kube, shirita letre etj.

Nëse fëmija merr pjesë kopshti i fëmijëve ose një shkollë parashkollore, të gjitha këto ai i mëson në klasa të veçanta. Por njohuritë e tij do të jenë më të forta nëse i konsolidoni në shtëpi.

Lojërat e propozuara nuk kërkojnë ndonjë përpjekje ose kosto të veçantë nga të rriturit, materiali për ta është ajo që është në çdo shtëpi, duke përfshirë lodrat më të zakonshme.

Lojëra për studimin e paraqitjeve sasiore

Gjatë lojërave dhe ushtrimeve me materiale matematikore argëtuese, fëmijët zotërojnë aftësinë për të kërkuar vetë zgjidhje. Një i rritur i pajis fëmijët vetëm me një skemë dhe një drejtim analize. detyrë argëtuese, e cila përfundimisht çon në një vendim (të saktë ose të gabuar). Një ushtrim sistematik në zgjidhjen e problemeve në këtë mënyrë zhvillon aktivitetin mendor, pavarësinë e mendimit, një qëndrim krijues ndaj të mësuarit dhe iniciativën.

Si ta mësoni një fëmijë të numërojë? Duket se nuk ka asgjë të komplikuar: unë, 2, 3, 4, 5 ... Por çfarë të bëjmë kur fëmija refuzon kategorikisht të kuptojë se pas 10 vjen 11, dhe pas 20 - 21. Ai i ndërron numrat ose i anashkalon ato. fare, duke i sjellë kështu prindërit në një krizë nervore: “Djalë i zgjuar, por ngatërrohet në gjëra të tilla të vogla! Çfarë do të ndodhë më pas?".

Fakti është se kujtesa e fëmijëve është selektive. Fëmija mëson vetëm atë që e interesoi, e befasoi, e kënaqi ose ... e frikësoi. Ai nuk ka gjasa të kujtojë diçka, sipas mendimit të tij, jo interesante, edhe nëse të rriturit insistojnë. Prandaj, detyra kryesore e prindërve është të sigurohen që foshnja të jetë e interesuar të numërojë. Atëherë vetë nervozistët e vegjël nuk do të vënë re se si mësojnë të numërojnë.

Kube

Për fëmijët dy ose tre vjeç, kubet janë një material i shkëlqyer ndërtimi. Në të njëjtën moshë, fëmijët janë të gatshëm të njihen me numrat. Me fëmijët katër-pesë vjeç, tashmë është e mundur të hartohen shembuj për mbledhje dhe zbritje, të hartohen dhe të lexohen numra shumëshifrorë.

Sa kube kemi? Pse të mos i numëroni? Është interesante të dihet se sa janë.

Në një dhomë të madhe, kubet mund të vendosen në një rresht. Edhe nëse fëmija nuk është plotësisht i fortë në numërim, apo edhe plotësisht i keq, ai përsëri do të monitorojë dhe kujtojë me kujdes veprimet e një të rrituri (duke treguar një kub dhe emërtimin e një numri, duke lëvizur përgjatë një rreshti nga e majta në të djathtë, etj.). Pas dy ose tre shfaqjesh, ai patjetër do të dëshirojë dhe do të përpiqet të veprojë i pavarur në të njëjtën mënyrë.

Para fëmijës vendosen disa kuba me të njëjtën madhësi. Pasi të shpjegojë dhe të tregojë, fëmija duhet të vendosë në mënyrë të pavarur kubat njëri mbi tjetrin për të bërë një frëngji, pastaj një tren, një karrige të lartë, një shtëpi.

"Track" - shtrimi i disa kubeve me radhë.

"Gerdhi" - duke vendosur disa kube në buzë.

"Banch" - është ndërtuar nga dy kube dhe një shirit tërthor në krye.

"Tabela" - shiriti tërthor është mbivendosur në një kub.

"Gate" - kubet vendosen pingul me shiritin. Duke përdorur materiale ndërtimi, mund të sugjeroni edhe ndërtimin e një krevat fëmijësh, divan etj.

Mos vendosni një numër të vogël kubesh, lërini të jenë të paktën një e gjysmë deri në dy duzina çdo herë, numrat e vegjël përsëriten në të mëdhenj me çdo rinumërim.

Rritni gradualisht numrin e kubeve, tregoni shpejt dhe qartë dhe numëroni veten në fillim. Fëmijët patjetër do të fillojnë të bashkohen, do të bëjnë jehonë, do të bëjnë thirrje në pauzën më të vogël, do t'ju kapërcejnë. Ata vetë janë të interesuar të zotërojnë rendin e numërimit, duke lëvizur në të sa më shumë që të jetë e mundur.

Ne numërojmë arra

Merrni dy disqe, secila me një, dy ose tre arra mbi të, ose dy letra, secila me jo më shumë se tre pika. Sa arra ka në këtë disk? "A ka kjo dhe kjo pjatë të njëjtin numër arrash, apo njëra prej tyre ka më shumë?" Filloni duke krahasuar një arrë me tre, më pas kaloni në krahasimin e një arrë me dy arra dhe në fund dy arra me tre, përpara se të krahasoni një arrë me një, dy arrë me dy dhe tre me tre.

Llogaria në rrugë

Fëmijët e vegjël lodhen shumë shpejt në transport nëse lihen në dorën e tyre. Kjo kohë mund të shpenzohet me përfitim nëse llogaritni së bashku me fëmijën tuaj. Mund të numëroni tramvajet që kalojnë, numrin e pasagjerëve fëmijë, dyqanet ose farmacitë. Ju mund të gjeni një objekt për çdo numërim: fëmija konsideron shtëpi të mëdha, dhe ju jeni të vegjël. Kush ka më shumë?

Llogaritni veten

Emërtoni pjesët e trupit tuaj, të cilat janë një nga një (koka, hunda, goja, gjuha, gjoksi, stomaku, shpina).

Emërtoni pjesët e çiftëzuara të trupit (2 veshë, 2 tempuj, 2 vetulla, 2 sy, 2 faqe, 2 buzë, 2 krahë, 2 këmbë).

Nga cili është marrë më shumë?

Në mëngjes, nëna vendosi të njëjtin numër mollësh në dy pjata për fëmijët. Deri në mbrëmje, kishte mbetur aq mollë në pjata sa tregohet në figurë. Nga cila pjatë janë marrë më shumë mollë dhe nga sa? Shpjegoni përgjigjen tuaj.

Ndizni yjet

Materiali i lojës: një copë letre blu e errët - një model i qiellit të natës; furçë, bojë të verdhë, karta me numra (deri në pesë).

1. “Ndriço” (me fundin e furçës) aq “yje në qiell” sa ka shifra në kartën e numrave.

2. E njëjta gjë. Kryeni, të udhëhequr nga dëgjimi për numrin e goditjeve në dajre ose në tavolinë.

Sa butona?

Përdoren butona, jo më shumë se 5 copë. Filloni me 3 objekte me radhë. Pyete:

1. Sa butona ka?

2. Çfarë ndodh nëse e heq një?

3. Sa do të ketë tani?

4. Tani çfarë ndodhi?

5. Sa janë këtu?

6. Ka ende tre?!

7. Sa janë këtu?

8. A është ende i njëjti numër siç ishte, apo është bërë më shumë/më pak?

Pyetjet 6 dhe 7 mund të hiqen nëse fëmija i përgjigjet saktë pyetjes 5. Përndryshe, pyetini ato në mënyrë që ai të mendojë përsëri. Ndryshoni me kujdes formën e pyetjes 8: ndryshoni rendin në të cilin thoni të njëjtën gjë, gjithnjë e më pak, sepse ka shumë gjasa që fëmija të pajtohet me fjalën tuaj të fundit nëse nuk është i sigurt për veten e tij.

Përsëriteni ushtrimin, duke rritur numrin e objekteve në 5 dhe duke shtuar ose zbritur vetëm 1 objekt. Sigurohuni që të konfirmoni përgjigjet e tij: "Po, ka 3 artikuj" ose "Po, ka më shumë" kur ai ka të drejtë. Nëse ai thotë gabim, atëherë: "Jo, le të provojmë përsëri" ose "Le të shohim".

Numëroni me radhë

Vendosini të gjitha kriklat në një qese (kovë, kuti). Nxirreni një nga një dhe shtrijeni në një rresht në një tavolinë ose fletë letre (sipërfaqja duhet të jetë e thjeshtë në mënyrë që rrathët të shihen qartë). Duke vendosur rrathë, thoni "një", "dy" dhe kështu me radhë deri në dhjetë. Ju mund t'i hiqni copat me radhë - një ju, një fëmijë. Pasi të keni vendosur të gjitha figurat me radhë, filloni të hiqni një nga një mbrapa dhe të numëroni mbrapa: "dhjetë", "nëntë" etj. Në fund, pasi të keni hequr gjithçka, thoni: "Zero! Nuk ka asgjë!". Duke luajtur një lojë të tillë, fëmija do të mësojë shpejt rendin e numërimit në të dy drejtimet brenda dhjetës së parë.

Sa shifra?

Vendosni një fletë të bardhë kartoni ose diçka të thjeshtë. Vendosni një figurë mbi të dhe thoni "Një!", Pastaj tjetrën dhe quajeni "Dy!" dhe deri në pesë. Shihni çfarë ndodhi. Ju mund të merrni pesë figura identike, pastaj do të thoni - të gjitha të kuqe - ose disa të tjera, pastaj mund të thoni - tre të kuqe dhe dy blu, dhe vetëm pesë. Dhe pastaj filloni të hiqni një nga një, përfshijeni fëmijën në këtë dhe argëtohuni duke hequr dhe shtruar përsëri pesë figura, duke i numëruar ato para dhe mbrapa. Ndërsa loja përparon, ndryshoni numrin e figurave me shumë ngjyra në "thembra" tuaj në mënyrë të padukshme për fëmijën dhe tërhiqni vëmendjen e tij për këtë: "Shiko: një të kuqe dhe katër blu, por ende pesë!"

Pas ca kohësh, sillni lojën në përbërjen e numrit dhjetë, më pas merrni njëzet figura në të njëjtën kohë, në mënyrë që të merrni një duzinë të tërë të një ngjyre, një të tërë nga një tjetër, nëntë nga një - një nga tjetra. , etj.

Mund të përdorni tabaka kartoni për vezë kur luani (tani shiten paleta për dhjetë vezë me kapak - thjesht duhet të hiqni kapakun prej tyre, ose të merrni një tabaka të madhe për tre duzina dhe ta prisni me një thikë të mprehtë në mënyrë që të merrni dy rreshta nga pesë). Duke shtruar monedha, topa ose diçka tjetër në një "dhjetë" të tillë, vetë foshnja do të shohë se sa ka mbetur për të vënë në mënyrë që të marrë një dhjetë të plotë, që kur nuk ka vend në një kuti, fillon dhjetë e dytë, do ta kujtojë lehtësisht përbërjen e numrave të dhjetëshes së dytë e më gjerë.

Lojëra me monedha

Nëse foshnjës i pëlqen të palos diçka, të shtyjë cilindra ose monedha në një vrimë në një kuti, të rrotullojë topa poshtë një kodre - kjo gjithashtu mund të shoqërohet me rezultatin. Fëmija paloset, mendoni ju. Ai dëgjon dhe përpiqet të përsërisë. Kështu që fëmija jo vetëm që kujton sekuencën e numërimit, por gjithashtu mund të shohë vizualisht ato njëzet ose tridhjetë e pesë monedha që ai vendosi në një kavanoz.

Variantet e lojërave të tilla:

1. Ndihmoni Pinokun. Materiali i lojës: lodër Pinocchio, monedha (brenda 7-10 copë). Detyrë: të ndihmojë Pinokun të zgjedhë numrin e monedhave që i dha Karabas-Barabas.

2. Sa është në bankë. Merrni monedha dhe një kavanoz plastik me një vrimë të ngushtë në kapak (si në një derrkuc), shtroni një shteg të gjatë në tryezë, sa monedha keni marrë - 12, 17, 25? Numëroni me fëmijën, përsërisni sa monedha keni. Dhe filloni t'i vendosni monedhat në kavanoz, çdo herë duke thënë se sa monedha kanë mbetur - do të jetë një lojë numërimi mbrapsht 25, ka 24, 23, 22, ...

Ju mund të vendosni monedha jo në një rrugë të gjatë, por në "frëngji" (4, 3, 2, 1), mund të merrni një, dy, tre frëngji të plota ose më shumë, madje edhe disa monedha veç e veç, kështu që tregoni fëmijës - dhjetë, dhjetë të tjera, po dhjetë të tjera dhe katër monedha të tjera - vetëm tridhjetë e katër! Le ta vendosim në një kavanoz: ka 33, 32, ...

Merreni me mend sa është në cilën dorë

Loja mund të luhet nga dy ose më shumë lojtarë. Pritësi merr një numër të caktuar artikujsh, jo më shumë se 10 (mund të jenë shkrepëse, ëmbëlsira, butona, guralecë, etj.), dhe u njofton lojtarëve sa artikuj ka gjithsej. Pas kësaj, ai i shtrin ato në të dyja duart pas shpine dhe u kërkon fëmijëve të marrin me mend se sa objekte janë në cilën dorë. Ata i përgjigjen pyetjes me radhë. Ai që merr me mend bëhet lider.

Sa shume

Zgjidhni diçka për të llogaritur me fëmijën tuaj. Ju mund t'i tregoni atij një pemë në rrugë, për shembull, një plepi dhe ta mësoni ta njohë atë. Dhe më pas jepni detyrën të numëroni sa plepa ka në rrugën përgjatë së cilës ecni. Mund të numëroni sa njerëz me syze kanë kaluar pranë, sa makina të gjelbra janë parkuar në rrugën tuaj ose sa dyqane ka në lagjen tuaj.

Kush ka më shumë

Kjo lojë mund të luhet me dy ose tre persona. Për të luajtur, ju duhet një kub me pika. Si material numërimi mund të përdoren butona, kone, arra etj.

Vendosini këto sende në një vazo ose kuti. Tani hidhni zarin me radhë. Çfarë numri bie, aq shumë janë marrë nga vazo e objekteve. Kur vazo është bosh, numëroni kush ka më shumë.

lojë matematikore

Numëroni gjithçka që luani. Për ta bërë këtë, nuk keni nevojë të organizoni klasa speciale me ulje në një tavolinë. Në fund të fundit, me siguri po luani diçka me një fëmijë, dhe këtu do të thoni: "Këtu jeton një pulë, dhe këtu ka dy elefantë të vegjël". Ose "Sa kafshë do të hipin në tren?". Dhe ju vetë përgjigjeni në mënyrë që fëmija të fillojë të kuptojë se si i përgjigjet një pyetjeje të tillë: "Dy mace, tre kuaj, një deve, etj." Krijo posaçërisht situatat e lojës, ku heroi duhet të numërojë diçka ose t'i japë një lodre ose një personi tjetër sasinë e duhur të kërpudhave, luleve, hipopotamëve, çfarëdo.

Pikërisht atje, domethënë në çdo lojë, mund të jepni elemente të operacioneve matematikore, të prezantoni përbërjen e numrit. Kjo do të thotë, ju interpretoni një problem matematikor në fytyra dhe e zgjidhni vetë para fëmijës duke përdorur metodat e disponueshme për të.

Për shembull: "Një elefant lundroi te deveja në një anije të madhe, dhe më pas dy majmunë të tjerë. Dhe deveja kishte tre mysafirë” etj.

“Vajza piqi dy byrekë me reçel dhe dy byrekë me lakër, më pas i vendosi të gjitha këto katër byrekë në një shportë dhe shkoi në pyll tek një druvar që e njihte (i portretizoni të gjitha këto si lodra, dhe akoma më mirë nëse e bëni së bashku, sipas roleve). Druvari ishte vetëm në shtëpi dhe dy gjuetarë po e vizitonin. Vajza bëri çaj dhe të gjithë filluan ta pinin me byrekë. Dhe doli që të gjithë morën një byrek, pasi ishin katër persona dhe byrekë, domethënë në mënyrë të barabartë (dhe jepini të gjithëve një byrek). Komploti i lojës, natyrisht, duhet të vijë nga prania e lodrave. Gjatë rrugës, dizajnoni një hapësirë loje me fëmijën tuaj: një pyll, një shteg e kështu me radhë. Mos u përqendroni në faktin se duhet të mbani mend diçka ose të paktën të dëgjoni me kujdes. Lëreni fëmijën të magjepset nga loja dhe gjithçka do të mbahet mend vetë.

Llogaria me vesh

Për këtë lojë do t'ju nevojiten: letra me të njëjtat fotografi, material numërimi, disa instrumente muzikore - një metalofon, një dajre.

Opsioni 1: Tregojini fëmijës një kartë me figura dhe ofrojini të godasë aq herë sa ka figura në kartë. Numëroni me zë të lartë: "Një, dy, tre...".

Opsioni 2: Ju trokitni në metalofon dhe fëmija, duke numëruar me zë të lartë me ju, vendos të njëjtin numër lodrash. Së pari, ekspozoni lodrat pas çdo goditjeje. Kur foshnja do ta përballojë lehtësisht detyrën, ndërlikoni detyrën - vendosni lodrat pas të gjitha goditjeve.

Opsioni 3: Fëmija i vendos lodrat në shtrat dhe i rrituri lexon rimën.

Rima e natës

Një dy tre katër Pesë!

Gjashtë shtatë tetë nëntë dhjetë!

Duhet, duhet, duhet të fle.

Dhe nuk ka nevojë për të luajtur truket.

Kush nuk fle, do të dalë.

Kush ra në gjumë do të shohë

Valentin Berestov

Koncepti i dy dhe çifti

Fëmijët në rritje ende nuk dinë të numërojnë ose njohin numrat, por ata janë në gjendje të mësojnë kuptimin bazë të konceptit "dy". Ndihmojeni fëmijën tuaj ta kuptojë këtë duke i treguar shumë palë gjëra: dy këpucë, dy çorape, dy duar, dy këmbë, dy veshë.

Në një bisedë me një fëmijë, përdorni fjalën "dy" kudo që të jetë e mundur: "Shikoni këto dy lule". Jepini fëmijës dy gjëra: "Ja dy lugë" ose "Ja dy lodra".

Të mësuarit zero

Mund të futni zero duke përdorur pyetjet e mëposhtme:

Sa lopë keni në xhepin tuaj?

Sa krokodilë kemi në shtëpi? etj.

Vendosni 5 kube në tavolinë. Merrni një nga një dhe pyesni sa kanë mbetur. Së pari, 1 vdes (duke lënë 4), pastaj një tjetër, dhe kështu me radhë derisa të mbetet 0.

Le të trajtojmë kafshët e vogla

Vendosni lodrat e kafshëve përpara fëmijës suaj. Ofroni t'i "ushqeni" ata - zgjidhni një kartë me të njëjtin numër frutash ose perimesh si kafshët.

Grupet e kafshëve mund të ndryshohen 3-4 herë në një seancë.

Opsioni: e njëjta detyrë, por me fruta dhe perime bedel. Ne vendosim një "trajtim" përpara secilës kafshë dhe numërojmë: "Një karotë, dy ...".

Alfabeti dixhital

Pasi fëmija të ketë mësuar të numërojë, mund të vazhdoni me studimin e numrave. Fëmijët e vegjël zakonisht mësojnë përmendësh një seri numrash nga një deri në dhjetë. Gjëja kryesore është që fëmija të jetë i vetëdijshëm se numrat tregojnë numrin e artikujve specifikë. Qoftë tre kotele, tre tullumbace ose tre mollë - gjithmonë tregohet me një numër. Fëmijëve u pëlqejnë shumë të gjitha llojet e librave Velcro dhe numrave magnetikë që mund të ngjiten në një tabelë të veçantë, në një frigorifer ose në pllakat e banjës. Nëse foshnja i ka gjithmonë numrat para syve, ai vetë nuk do ta vërejë se si do t'i mësojë ato.

Kur fëmija mëson një seri numrash nga një deri në dhjetë, mund të prezantohet koncepti "zero". Ftojeni fëmijën të numërojë atë që nuk është. “Nëse kemi mollë, mund t'i numërojmë. Dhe nëse hëngrëm të gjitha mollët - nuk ka mbetur asgjë - domethënë "zero mollë". Fjala "zero" do të thotë "asgjë".

Për fëmijët më të mëdhenj (4-5 vjeç), tregoni se si formohen numrat. Vendosni dhjetë shkopinj numërimi në një rresht - në kohët e lashta, dhjetë ishte shkurtuar si "njëzet". Vendosni një shkop sipër (mundësisht një ngjyrë të ndryshme). Rezulton "një" në "njëzet" - "njëmbëdhjetë". Duke shtuar një shkop çdo herë në rreshtin e sipërm, gradualisht do të arrini njëzet. Atëherë mund të tregoni se si formohen dhjetëra: dy dhjetëra - "njëzet e njëzet", tre dhjetëra - "tridhjetë e njëzet", e kështu me radhë. Përjashtim bën numri dyzet, që në kohët e lashta nënkuptonte "shumë", dhe nëntëdhjetë, që përkthehet "nëntë deri në njëqind".

Kur mësoni të numëroni nga 1 në 100, mos kërkoni memorizimin e menjëhershëm nga fëmija. Shtë më e përshtatshme të lëvizni në faza, për shembull, çdo javë për të rritur njohuritë tuaja me një duzinë. Së pari nga 1 në 10, pastaj në 20. Të nesërmen, para se të mësoni Numrat e rinj, përsëritni atë që keni kaluar dje. Mund të vazhdoni vetëm kur fëmija të ketë zotëruar fort materialin e mëparshëm. Kështu gradualisht do të mësoni të numëroni nga një në njëqind. Vetëm mos harroni se foshnja nuk duhet të kujtojë, por të kuptojë rezultatin. Matematika bazohet në të kuptuarit, kërkimin e modeleve. Fëmija duhet të kuptojë se me çfarë parimi numrat janë renditur në atë mënyrë, dhe jo në të kundërt.

Për të konsoliduar materialin e studiuar, ofroni fëmijës detyrat e mëposhtme:

Cili numër vjen para 5, 9, 21, 46, 85, 100.

Cili numër vjen pas 8, 16, 26, 57, 82, 99.

Cili numër është midis 5 dhe 7, 11 dhe 13, 45 dhe 47.

Cili numër mungon: 5, 6, 7, 9, 10.

Nëse rezultati nga 1 në 100 nuk është i vështirë, mund të vazhdoni numërimin mbrapsht. Është më e përshtatshme për të demonstruar numërimin mbrapsht në duar, duke përkulur gishtat ose me ndihmën e shkopinjve të numërimit. Është më mirë të filloni me pesë. E gjitha varet nga karakteristikat individuale të fëmijës. Nga çfarë lloj të menduari ka më shumë të zhvilluar: hapësinor apo imagjinatë. Ndodh që foshnja të bëjë me lehtësi llogaritjet komplekse matematikore, dhe numërimi i kundërt shkakton vështirësi. Mos i bëni presion fëmijës. Tregojini atij numërimin mbrapsht me shembuj konkretë, për shembull, duke zbritur në ashensor.

Llogari në kuzhinë

Kuzhina është një vend i mrekullueshëm për të mësuar bazat e matematikës.

Lojëra të shumta në kuzhinë do t'i ndihmojnë fëmijët të kujtojnë numrat dhe të numërojnë.

Së pari, ju mund të bëni biskota në formën e numrave me fëmijën tuaj. Kjo bëhet në të njëjtën mënyrë si biskotat e zakonshme. Në përgatitje për festën e ardhshme, gatuajeni brumin e brumit të shkurtër, hapeni atë dhe më pas, në vend të yjeve, rombeve dhe rrathëve, prisni me thikë numrat nga 1 deri në 9. Fëmija do ta pëlqejë këtë lojë dhe do mbani mend shpejt emrat dhe emërtimet e numrave.

Së dyti, mund të gatuani supë dhe salg me fëmijën tuaj, pasi të keni llogaritur më parë sa perime lloj te ndryshme nevojshme për këtë. Mos harroni të vishni përparëse për veten dhe fëmijën tuaj - kjo do t'i shtojë seriozitetin lojës!

Në këtë rast, ju mund të përdorni vargje

Shi-talochka

Unë pastroj perimet për supë me lakër,

Sa perime ju duhen?

Tre patate, dy karota,

Qepë një kokë e gjysmë,

Po rrënjë majdanozi,

Po, një rrotull me lakër.

Bëj vend o lakër

Nga ju në një tenxhere të trashë!

Një, dy, tre, zjarri është ndezur -

Cung, dil jashtë!

Marina Boroditskaya

Kërkojini fëmijës tuaj të lajë dhe të gatuajë 3 patate, 2 karota, 2 qepë, 4 domate, 2 tranguj etj. Numëroni me fëmijën sa fasule keni futur në supë. Kur supa të jetë gatuar, mos harroni të mbani mend së bashku dhe të rendisni se çfarë dhe në çfarë rendi vendosni në tenxheren / tasin e sallatës. Kur shtroni tryezën, thoni sa pjata keni vendosur, sa pirunë, lugë dhe thika keni vendosur në tryezë. Në fund, mos harroni të falënderoni fëmijën për ndihmën.

Ne luajmë me numra

Pas studimit një numër specifik dhe llogaritë me të mund të luhen si kjo.

1. Vendosni në kuti (kavanoza me djathë të përpunuar, enë njëpërdorimshe për sallata etj.) karta me numra që fëmija i njeh dhe kavanozët e mbyllur i fshihni në vende të ndryshme të banesës. Lëreni fëmijën t'i gjejë të gjitha kavanozët dhe të vendosë në to sa më shumë sende identike sa janë shtypur në kartë. Për shpalosje, mund të përdorni butona, mozaikë, kube, tuba lëngu dhe çdo gjë të vogël të ngjashme.

2. Luajni "cirkun": fëmija është një qen i mësuar, lëreni të ndjekë disa nga komandat tuaja, dhe më pas ju i tregoni letra të mëdha me numra dhe foshnja do të leh aq herë sa tregohet në kartë. Fëmijëve u pëlqen të vizatojnë kafshë.

Ose anasjelltas: vendosni letra në dysheme ose divan me numra të njohur për fëmijën, sa herë duartrokisni (shtydhni, tundni dorën, sorrë, etj.) - fëmija do t'ju sjellë një kartë të tillë.

3. Pritini numrat nga letra kadifeje, kartoni, plastika etj. Vendosini në një qese të errët dhe pyesni fëmijën, duke futur dorën në çantë, pa e parë, së pari ndjeni numrin dhe mendoni se çfarë numri ka marrë dhe më pas merrni. atë jashtë.

4. Lexoni poezi për numërimin dhe numrat, për të mësuar një numër të ri - kujtesa shoqëruese do të ndihmojë në memorizimin e imazhit të një numri.

5. Tregojini fëmijës tuaj një kartë me një numër dhe pyeteni: “Pse ka kaq shumë në shtëpi?”. Lëreni të shikojë përreth apartamentit dhe të numërojë. Për shembull, një shtëpi ka 4 dyer, 8 tenxhere, 3 breshka, 1 qen...

Njohja me numrat

Për të luajtur, do t'ju duhet karta numërimi me fotografi, numra (në letra ose ndonjë tjetër), patate të skuqura.

Është më mirë të luani së bashku. Shtrojini të gjitha kartat me fytyrë lart. Vendos numrat në kuti. Merrni me radhë numrat nga kutia. Detyra është të gjesh një kartë me numrin përkatës të artikujve. Një çip vendoset në kartën e gjetur. Numri është vendosur përsëri në kuti.

Kur loja të përfundojë, numëroni se kush ka më shumë çipa. Është më mirë ta bëni kështu - vendosni patate të skuqura në dy rreshta dhe krahasoni rreshtin e kujt është më i gjatë.

lojë me hamendje

Për këtë lojë mund të përdorni kuti kosi ose gota plastike. Shkruani ose ngjitni një numër në çdo filxhan. Gjeni një lodër që do të përshtatet në filxhan.

Kjo lojë luhet së bashku. Vendosni gotat me kokë poshtë. Një lojtar largohet, dhe i dyti në këtë kohë fsheh lodrën në njërën prej gotave. Lojtari i parë duhet të gjejë nën cilën filxhan fshihet lodra dhe i dyti duhet t'i japë sugjerime. Për shembull: lodra është fshehur nën filxhan me numrin 5. Lojtari pyet: "Nën të dytën?". - "Jo më".

Zgjidhja e shembujve

Është më mirë t'i futni ato nga ato elementare, për shembull:

1+2=3 etj.

Pastaj ndërlikoni.

Në mënyrë që fëmija të kuptojë kuptimin e këtyre operacioneve, shpjegoni me shembuj:

1 + 1 = 2: 1 domate + 1 domate = 2 domate, etj.

Tërhiqni vëmendjen e fëmijës për faktin se në jetë ne shpesh i drejtohemi mbledhjes dhe zbritjes: kur është ftohtë, veshim një triko tjetër dhe kur është ngrohtë, e heqim, etj.

Emërtoni të gjitha fjalët që ju kujtojnë:

- rreth shtimit: shtoni, blini, merrni,

- rreth zbritjes: zgjedh, merr etj.

Vini re gjithashtu se kur mblidhni, numri më i madh është përgjigja, dhe kur zbritni, anasjelltas, rezultati është numri më i vogël.

Peshkimi matematikor

Konsolidimi i metodave të mbledhjes dhe zbritjes brenda 10, riprodhimi i tyre nga kujtesa.

Do t'ju duhen vizatime me 10 peshq, nga të cilët 6 janë të verdhë, 2 janë të kuq, 2 janë me vija.

Në modalitetin magnetik, mezi një grafik, vendosen peshqit, në ana e kundërt që janë shembuj të mbledhjes dhe zbritjes. Fëmija "kap" (heq) një peshk, lexon një shembull për mbledhje dhe zbritje. E zgjidha saktë shembullin - merr një peshk. Kush e “kap” peshkun më shumë (zgjidh shembujt saktë) është peshkatari më i mirë.

Ku ta vendosni kartën

Një i rritur shtron në tryezë një kukull, dy filxhanë, tre lepurushë, katër rosat, pesë kube, gjashtë lugë etj. (Mund ta zëvendësoni me çdo material tjetër.) Këtu ka edhe karta numërimi të përmbysur. Një i rritur shpjegon thelbin e lojës: është e nevojshme të vendosni kartat pranë lodrave në mënyrë që numri i rrathëve në kartë të korrespondojë me numrin e lodrave.

Shtrojeni drejt

Kartat e rezultateve vendosen në rend rritës ose zbritës. Për shembull:

Fëmija shikon me kujdes kartat dhe i emërton ato. Pastaj atij i kërkohet të mbyllë sytë (ose të largohet nga dhoma). Një i rritur ndryshon pozicionin e disa letrave.

Për shembull:

Pas simbol fëmija hap sytë (ose kthehet në dhomë), i vendos letrat në pozicionin e tyre origjinal. Ju mund t'i kërkoni atij të vendosë kartat në rend të kundërt.

Ne studiojmë sasinë

Vizatoni pika në letra. Vendosni një numër të ndryshëm lodrash në vende të ndryshme në dhomë. Për shembull: 1 lepur, 2 arinj, 3 kube, 4 topa. Mos merrni shumë herën e parë. Kërkojini fëmijës të gjejë 3 lodra, duke treguar një kartë me 3 pika, nuk mund ta shqiptoni fjalën "tre", zëvendësojeni atë me shprehjen "e njëjta gjë". Nëse fëmija sjell një numër të ndryshëm lodrash, mos nxitoni të thoni se është e gabuar. Mundohuni të zbërtheni çdo lodër në një pikë, mbyllni pikat me lodra, do të shihni menjëherë nëse pika mbetet e pambyllur, ose lodra nuk ka pika të mjaftueshme.

Artist pa mendje

Ju duhet të merrni numrat e nevojshëm nga grupi dhe të korrigjoni gabimet e një artisti me mendje të munguar. Pastaj duhet të numëroni deri në gjashtë, duke treguar numrin përkatës të objekteve në foto. Duhet pyetur: sa zogj nuk mund të shfaqen në foto? (6)

Ju mund ta filloni lojën si kjo:

Në rrugën Basseinaya

Një artist jetoi.

Dhe ndonjëherë të shpërndara

Ai ishte për javë të tëra.

Një herë, pasi kishte vizatuar zogj, ai vendosi numrat e gabuar në foto për shkak të mungesës së mendjes. Merrni numrat e nevojshëm nga grupi dhe korrigjoni gabimet e artistit të hutuar. Tani numëroni deri në gjashtë. Sa zogj nuk janë në foto?

Le t'i trajtojmë tigrat

Ju do të keni nevojë për tigra lodër, një pjatë dhe një bllok plastelinë të kuqe. Fëmija duhet të shkëpusë aq copa të vogla plastelinë ("mish") nga një bar i madh sa të shohë tigrat përpara tij. Mos harroni t'i kërkoni fëmijës të emërojë numrat sa herë që heq plastelinën. Në fund, bëni gjithmonë pyetjen: Sa? Nëse foshnja ka mësuar t'i përgjigjet, bazat e para të matematikës janë zotëruar prej tij.

Postieri më i shpejtë

Për të konsoliduar njohuritë e tabelave të mbledhjes dhe zbritjes brenda 10, mund të përdorni lojën.

Mësuesja u shpërndan pesë fëmijëve të njëjtin numër letrash, në anën e pasme të të cilave shkruhet një shembull për mbledhje dhe zbritje. Fëmijët e ulur në tavolina përshkruajnë shtëpi me numra (ata mbajnë numra të prerë në duar, duke treguar numrat nga 0 në 10).

Postierët duhet të përcaktojnë shpejt numrin e shtëpisë në zarf (numëroni një shembull) dhe t'i dorëzojnë letrat në shtëpitë përkatëse (ua jepni fëmijëve që kanë karta me numra që korrespondojnë me përgjigjet).

Kushdo që dërgon letrat shpejt dhe saktë në destinacionin e tyre është postieri më i shpejtë.

rruaza matematike

Nga numra të ndryshëm kam bërë rruaza,

Dhe në ato qarqe ku nuk ka numra,

Listoni të mirat dhe të këqijat

Për të marrë këtë përgjigje.

Puzzles me figura

1. Një pulë dhe tre pula po ecnin në oborr. Një pulë humbi. Sa pula kanë mbetur? Dhe nëse dy pula vrapojnë për të pirë ujë, sa pula do të mbeten pranë pulës?

2. Sa rosa ka rreth një rosë? Sa rosa do të mbeten nëse dikush noton në një lug? Sa rosa do të mbeten nëse dy rosa dalin në breg?

3. Sa gogla janë në foto? Sa vegla do të mbesin nëse fshihet një gomar? Sa gogla do të mbesin nëse dy gogla ikin për të ngrënë bar?

4. Gjyshi, gjyshja, mbesa, Bug, macja dhe miu nxjerrin rrepën. Sa jane atje? Nëse macja vrapon pas miut, dhe Bug vrapon pas maces, atëherë kush do ta tërheqë rrepën? Sa shume? Gjyshi është i pari. Miu është i fundit. Nëse gjyshi largohet dhe miu ikën, sa do të mbeten? Kush do të jetë i pari? Kush është i fundit? Nëse një mace vrapon pas një miu, sa do të mbeten? Kush do të jetë i pari? Kush është i fundit?

Mund të bëni probleme të tjera duke përdorur kartat 5 dhe 6.

domino për fëmijë

Domino - lojë e lashtë rrjedh nga loja me zare. Nëse ende nuk keni domino në arsenalin tuaj, është koha ta merrni këtë lojë, sepse është thjesht e nevojshme për të luajtur lojëra matematikore.

Pothuajse të gjithë i dinë rregullat e lojës domino. E vetmja gjë që duhet të dini shtesë: përpara se të luani me një fëmijë 2-3 vjeç, hiqni të gjitha çipat me më shumë se 4 pika. Shtoni çipat e mbetur vetëm kur fëmija të ketë zotëruar rregullat e lojës dhe të mësojë të numërojë lart. deri në katër. Nëse fëmija është më i madh, atëherë asgjë nuk duhet të pastrohet.

Në këtë " material didaktik» numërimi deri në dymbëdhjetë mësohet shpejt.

Vendosni numrin 2 sipër dhe 4 në fund.

Nëse numërojmë së bashku

atëherë marrim ... saktësisht 6!

(ka një fushë të pakufishme për imagjinatën)

Shkruani menjëherë këtë shembull duke përdorur numra, megjithatë, veçanërisht pa tërhequr vëmendjen ndaj këtij procesi.

Ne luajmë domino, me gjysma

ne vendosim numrin 2 sipër, dhe më poshtë ... nuk e dimë!

Sa duhet të shtoni për të marrë 5?

Dakord, ky është pothuajse një ekuacion! 2 + x \u003d 5. Nën figurë, shkruajeni atë, duke shpjeguar se kur nuk dimë diçka, ne shkruajmë shkronjën x në vend.

Në të ardhmen, kërkoni të mësoni kukulla ose një lepur për të zgjidhur shembuj për mbledhje dhe ekuacione.

Sasia dhe llogaria

Loja "Kush do të gjejë një lule për një flutur"

Mësuesja vendos lule letre nëpër dhomë. Numri i tyre duhet të korrespondojë me numrin e fëmijëve që luajnë. Pastaj u shpërndan fëmijëve një flutur. Sqaron sa flutura ka secili fëmijë. Fëmijët duhet të gjejnë një lule afër dhe të mbjellin fluturën e tyre në të. Mësuesi/ja kontrollon nëse detyra është kryer saktë. Sqaron çfarë është më shumë (më pak): lulet ose mola

Lojë "Ariu dhe bletët"

Fëmijët janë ulur në karrige - bletët janë ulur në shtëpitë e tyre të kosheres. Mësuesi thotë: "Tanya është një bletë, Ira është një bletë, Valya është një bletë, Sveta është një bletë. Sa bletë kemi? "Shumë bletë," përgjigjen fëmijët. "Seryozha do të jetë një ari," thotë mësuesi dhe pyet: "Sa arinj?" - Një ari. Bletët fluturojnë nëpër fushë. Sapo ariu largohet nga strofulla e tij, bletët fluturojnë larg në shtëpitë e tyre (ulen në karrige). "Këtu bletët fluturuan në pastrim: një bletë, një bletë më shumë, një bletë më shumë - shumë bletë. Ishin shumë bletë, erdhi një ari - bletët u trembën, u shpërndanë nëpër shtëpitë e tyre. Ka një bletë në këtë shtëpi, ka një bletë në këtë shtëpi dhe ka një bletë në këtë shtëpi. Sa bletë ka në çdo shtëpi? - "Një". - "Ariu nuk i kapi bletët dhe shkoi të flinte." Loja përsëritet disa herë. Mësuesi fikson vëmendjen e fëmijëve në konceptet "një", "shumë". Për këtë lojë, ju mund të bëni një kapelë për një ari dhe bletë, ose të përdorni imazhe konturore. Pas lojës, atributet hiqen, duke i kushtuar vëmendje ku ka një artikull dhe ku ka shumë: "Ja një kapele, një më shumë, një më shumë dhe së bashku ka shumë"

Lojë "Aeroplanët"

QËLLIMI: për të konsoliduar konceptet e "një", "shumë".

Në karrige ka aeroplanë të vegjël dy ose tre ngjyrash. Edukatore. Ju jeni të gjithë pilotë. Lena është pilot, Kolya është pilot, Ira është pilot. Sa pilotë kemi? Fëmijët. Shumë. Edukatore. Ky është një fushë ajrore. Avionët janë aty. Sa avionë janë në aeroport? Secili prej jush do të marrë një avion. Sa avionë mori Zhenya? Sa avionë mori Ira? Avionët e kuq po fluturojnë. Tani aeroplanët e verdhë po fluturojnë. Të gjithë avionët u ngritën. Sa avionë? Fëmijët. Shumë avionë. Edukatore. Avionët e kuq po zbresin. (Fëmijët me avionë të kuq ulen në karrige.) Më pas, me sinjalin e mësuesit, grupet e mbetura të avionëve ulen. Gjatë lojës, mësuesi vazhdimisht tërheq vëmendjen e fëmijëve për numrin e avionëve: "Sa avionë kanë në duart e tyre Kolya, Ira, Zhenya? Sa aeroplanë janë duke fluturuar? Sa kanë zbritur? Sa u ngritën? Sa ulen?

»Lojë "Fenerët shumëngjyrësh"

Mësuesja u jep të gjithëve një elektrik dore shumëngjyrësh.Në të njëjtën kohë ai pyet fëmijën sa elektrik dore ka në duar, sa elektrik dore ka fqinji i tij, çfarë ngjyre janë dritat elektrik dore. Fenerët u ndezën dhe filluan të kërcejnë. "Sa fenerë po kërcejnë?" - "Shumë." - "Sa elektrik dore kanë Katya, Nina, Vera?" - "Një, edhe një." - "Ka ardhur mëngjesi. Dhoma u bë e lehtë. Fenerët blu u shuan (fëmijët u ulën), fenerët e verdhë, të kuq dhe jeshil, u shuan. Sa elektrik dore ka Rita? Sa elektrik dore ka Tanya? Fëmijët përgjigjen. Mbrëmja vjen përsëri, errësohet, fenerët janë ndezur dhe ata fillojnë të kërcejnë. Loja përsëritet. Pas lojës, fëmijët i vendosin fenerët në një kuti, duke përmendur sa fenerë kanë në duar Kolya, Sveta, Ira, sa fenerë vendosën Tanya, Valya, sa fenerë janë në kuti. Kështu, edukatori i mëson fëmijët të shohin jo vetëm grupin në tërësi, por edhe pjesët përbërëse të tij, secila prej të cilave dallohet nga një ngjyrë e caktuar e objekteve. Është e nevojshme të ndryshohet vazhdimisht materiali vizual: mund të jenë lule, kukulla, fenerë, gjethe, figura kafshësh, etj.

Lojë "Treni"

QËLLIMI: një ushtrim për gjetjen e objekteve të mjedisit: një dhe shumë.

Në vende të ndryshme të dhomës ka lodra me temat "Kopshti zoologjik", "Shtëpia e enëve", "Shtëpia e lodrave". Fëmijët, duke qëndruar njëri pas tjetrit, formojnë një lokomotivë dhe vagona. Treni është gati për t'u nisur. Mësuesi pyet sa lokomotiva me avull dolën, sa vagona. Dëgjohet një sinjal dhe treni fillon të lëvizë. Me të arritur në kopshtin zoologjik, ai ndalon. Mësuesi pyet: “Çfarë kafshësh jetojnë në kopshtin zoologjik? Sa shume? Fëmijët thërrasin: "Një ari, një luan, shumë majmunë". Treni është përsëri në rrugën e tij. Ndalesa e radhës është pranë Shtëpisë së Gatimeve. Fëmijët tregojnë se cilat pjata shiten, sa nga cilat artikuj pjatash: "Shumë pjata, shumë gota, një tenxhere, një lugë, një vazo, një enë, shumë lugë, shumë pirunë." Ndalesa e tretë është afër Shtëpisë së Lodrave. Loja vazhdon.

Lojë "Fluturat dhe lulet"

QËLLIMI: vendosja e barazisë midis dy grupeve të objekteve

Në dysheme në një distancë të shkurtër nga njëra-tjetra, një rresht nën tjetrin, shtrihen lule. Ka aq sa ka fëmijë në grup. Mësuesja fton të gjithë fëmijët të imagjinojnë veten si flutura. Le të thonë disa fëmijë se janë "flutura". Sa flutura? Shumë. Fluturat fluturuan. Fëmijët, duke tundur krahët - "krahë", "fluturojnë" nëpër dhomë. Në një sinjal: "Fluturat ulen mbi lule!" - çdo fëmijë duhet të qëndrojë pranë lules së shtrirë në dysheme. Mësuesi sqaron: në këtë lule - një flutur, në këtë lule - një flutur, në këtë lule - një flutur. - Çfarë ka më shumë e çfarë më pak: lulet apo fluturat? - Njëlloj, sa lule, aq shumë flutura. Fluturat pushuan dhe fluturuan përsëri. Loja përsëritet 2-3 herë. Gjatë lojës, duhet të vendosni 1-2 lule të tjera për ta bërë atë të mos ndahet në mënyrë të barabartë. Dhe më pas pyetini fëmijët se cila është më shumë: lulet apo fluturat.

Loja "Harabela dhe makina"

Fëmijët harabela ulen në "foletë" e tyre - rrathë të shtrirë në dysheme në 2 rreshta në një distancë të shkurtër nga njëri-tjetri. Në këndin e kundërt të dhomës me një timon në duar është një fëmijë - ai është shoferi i makinës. Edukatore. Ju jeni “harabela”. Çdo "harabeli" ka folenë e vet. Sa fole, sa shumë “harabela”. "Harabela" fluturuan nga foletë, duke përplasur krahët, ata fluturojnë. Edukatore. Një makinë del nga garazhi. "Harabela" fluturojnë për në fole. Makina kthehet ne garazh. Edukatore. A kishin mjaft fole të gjithë "harabela"? Cfare tjeter? Çfarë është më pak? Ndoshta në mënyrë të barabartë? Fëmijët u përgjigjen pyetjeve dhe loja përsëritet

Lojë "Treni i shpejtë"

Një tren është ndërtuar nga karriget e vendosura në një rresht. Mund të ketë aq lojtarë sa ka karrige karroce, dhe pak a shumë. Pasagjerët ecin përgjatë platformës, duke u përgatitur për nisje. Ka një bri. Pasagjerët zënë vendet e tyre. Mësuesja, së bashku me fëmijët, zbulon nëse kishte hapësirë të mjaftueshme për të gjithë, krahason atë që është pak a shumë: vagonët apo pasagjerët. Pasi përcaktuan se çfarë është më shumë, më pak, njëlloj, fëmijët u nisën në rrugë. Treni nxiton në një stacion tjetër, ndalo - pasagjerët zbresin. Loja fillon përsëri. Mësuesi mund të heqë, të shtojë numrin e makinave, në mënyrë që çdo herë kur krahasohen të ketë një situatë të re për fëmijët. AT lojëra të ngjashmeështë më mirë nëse ka një artikull më shumë se lojtarët. Kjo do të shmangë situatat e konfliktit dhe nuk do t'i shqetësojë fëmijët.

Lojë "Macja dhe minjtë"

Ushtron fëmijët në vendosjen e barazi-pabarazisë ndërmjet dy grupeve të objekteve. Për lojë përgatiten minks për minj - karrige që qëndrojnë në dy rreshta, një rresht përballë tjetrit. Fëmijët e miut vendosen në strofulla. Macja po fle. Minjtë dolën nga vrimat e tyre dhe dolën për shëtitje. Në një sinjal: "Macja po vjen!" - të gjithë minjtë fshihen në minks. Mësuesi pyet: “Sa minj? Sa mace? A kanë gjetur të gjithë minjtë minks? Çfarë më shumë, më pak, njësoj, po aq, sa? (Fëmijët i përgjigjen pyetje të ndryshme.) Macja po fle përsëri, minjtë përsëri dalin për shëtitje. (Mësuesi ndryshon numrin e vizoneve, heq ose shton një karrige.) Nëse macja kapi një mi, ata krahasojnë sa minks dhe minj. Macja lëshon miun, ia merr vizonin; tani ka aq minj sa minj, po aq minj sa minks.

Lojë "Peshkatari dhe peshku"

Ndihmon në konsolidimin e koncepteve të "një" dhe "shumë", kontribuon në formimin e një aftësie në vendosjen e barazisë-pabarazisë midis dy grupeve të objekteve. Ka karrige në një rreth, aq sa ka fëmijë. Karriget janë guralecë në fund të lumit, pas të cilave peshqit do të fshihen. Një fëmijë është një peshkatar. Ai është ulur në plazh me një kallam peshkimi. Peshqit notojnë lirshëm. Në sinjal: "Ka një peshkatar!" - peshqit largohen me not dhe fshihen pas guralecave. Mësuesi thotë: “Një peshk u fsheh pas këtij guraleci dhe një peshk u fsheh pas këtij guraleci. Sa guralecë, sa shumë peshq. Çfarë është më shumë, çfarë është më pak: peshk apo guralecë? Pasi fëmijët përgjigjen, loja përsëritet

Lojë "Zogjtë"

Formon aftësinë për të vendosur barazi-pabarazi midis dy grupeve të objekteve. Çdo fëmijë i shpendëve bën një shtëpi për vete duke vendosur një kordon në formën e një rrethi. Foletë janë të vendosura në dy rreshta në një distancë të shkurtër nga njëra-tjetra. Zogjtë fluturojnë, shijojnë diellin, këndojnë këngët e tyre. Papritmas fryu era, moti u bë i keq, do të binte shi. Zogjtë u fshehën nëpër shtëpi. Edukatori: "Në këtë fole - një zog, në këtë fole - një zog". Fëmijët, duke marrë parasysh rreshtin e kundërt, krahasojnë foletë dhe zogjtë, përcaktojnë atë që është më shumë, më pak, në mënyrë të barabartë.

Gjithashtu zhvillohen lojërat “Fluturat dhe lulet”, “Brumbujt dhe pilivesa”, “Kuajt”.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake, krijoni një llogari për veten tuaj ( llogari) Google dhe regjistrohu: