DIY-spel om yrken yngre ålder. Didaktiska yrkesspel. Queststationer - spel

Kortfil med didaktiska spel för bekantskap med yrken

Nr 13. D / I "LITA ASSISTENTER".

Mål. Spelet lär barn att tillfredsställa sina släktingar, ge dem all möjlig hjälp, ingjuter i barn viljan att hjälpa nära och kära, kommunicera i processen med gemensamma aktiviteter,

Didaktiskt material - olika uppsättningar med 3-4 föremål: en hink, en trasa, en mopp, en skopa, glasögon, stickor, en strumpa, en sticktidning, en halsduk, en mössa, vantar, en halsduk, lim, en borste,bokomslag frånböcker, hammare, spik, tång, skruvmejsel etc.

Spelets framsteg. Barnen ordnar stolar och skapar ett lekrummaterial i hela gruppen: på bord, på gratishyllor, stolar etc. Läraren hjälper dem. Efter att ha förberett sig för spelet sitter barnen på stolarna och läraren är mitt emot dem och börjar säga: "Jag vet detalla ni vet redan hur man kan hjälpa era pappor, mammor, mormor, morfar, låt osslåt oss spela nu. Vi kommer att lära oss att hjälpa nära och kära. För att göra detta måste du utföra olika uppgifter. Håller du med? »

När barnen har svarat ringer läraren till mig själv fyra av dem. Läraren berättar för barnen om att farmor band strumpa. Men hon glömde helt bort var hon la tidningen hon behövde, stickor, strumpa, glasögon. Han hänvisar till den första fyra barn med en begäran om att hjälpa till att hitta dessa saker. Läraren hjälper barnen att komma överens vilket föremål var och en av dem kommer att leta efter. Barn upprepar namnen på föremål högt.Efter det sprider sig assistenterna runt i gruppen och letar efter föremål . Att hitta dem de kommer tillbaka på plats och visa vad de hittade. Resten av spelarna tillsammans med läraren kollarriktigheten av varje uppgiftassistent. Läraren å mormoderns vägnar tackar dem för hjälp.

De första farmors medhjälpare sätter sig ner för att vila, och läraren ringernästa fyra. Spelet fortsätter till kltills alla barn i gruppen har deltagit i leken.

För att fortsätta spelet föreslår läraren följande situationer:

Pappa bestämde sig för att fixa stolen. För detta behöver han samla följande verktyg: hammare, spik, tång, skruvmejsel.

Mamma behöver hjälp med att sopa och tvätta golvet. Medhjälpare bör ta med henne en hink, en trasa, en mopp och en sopskyffel.

Lillebror gick en promenad. Men han tappade sittkläder och kan inte hitta dem. Hjälp honom. Var är hans hatt, halsduk, handskar, halsduk? Din favoritbok är trasig. De bad min farfar att limma den, men han behöver hjälp. För att göra detta behöver du lim, en borste, bok och trasigt omslag.

I slutet av spelet tackar läraren barnen och säger att de, växa riktiga hjälpare för din familj.

Nr 14. D / I "VEM MER FLERA ÅTGÄRDER".

Mål. Spelet lär barn att korrelera handlingar från människor i olika yrken.

Spelregler: nämn bara en åtgärd av detta yrke. Om barnet inte kommer ihåg, slår han bollen i golvet, fångar den och kastar tillbaka den till ledaren.

Spelåtgärder: kasta och fånga bollen.

Spelets framsteg. Läraren före spelet för ett kort samtal, för att förtydliga barnens förståelse av de ord som används i olika yrken och handlingar. Sedan säger han:

Barn, jag jobbar som dagislärare. Det här är mitt yrke. Tolins mamma behandlar sjuka. Hon är en doktor. Det här är hennes yrke. Vad tror du är Antonina Vasilievnas yrke?, vem lagar middag åt oss? (Barn svarar: "Kock".)

Varje person, som har ett yrke, utför några handlingar. Vad gör kocken? (Barn svarar.)

Nu kommer vi att spela med dig spelet "Vem kommer att nämna flest åtgärder?" JAG ÄRJag kommer att namnge yrket, och du kommer ihåg alla handlingar av en person i detta yrke.

Läraren säger ordet "läkare" och kastar bollen till en av spelarna. Barn svarar: "Undersöker sjuka, lyssnar, läker, gör injektioner, opererar, ger medicin."

Läraren namnger yrken som är bekanta för barn: barnskötare, tvätterska, chaufför, etc. Barn kommer ihåg vad personer inom dessa yrken gör.

"Avsluta meningen"

(användning av komplexa meningar)

Mamma satte brödet ... var? (till brödkorgen)
Bror hällde socker ... var? (till sockerskålen)
Mormor gjorde en läcker sallad och la den... var? (i en salladsskål)
Pappa tog med godis och ställde... var? (i godislåda)
Marina gick inte till skolan idag för ... (blev sjuk)
Vi slog på värmarna för att... (det blev kallt)
Jag vill inte sova för... (det är fortfarande tidigt)
Vi går till skogen imorgon om ... (vädret är bra)
Mamma gick till marknaden för att ... (handla mat)
Katten klättrade i ett träd för att ... (för att rädda hunden)

"Vem är en godbit?"

(användning av svåra former av substantiv)

Den vuxne säger att det finns presenter till djur i korgen, men han är rädd för att förväxla någon med vad. Ber om hjälp. Bilder som föreställer en björn, fåglar - gäss, höns, svanar, hästar, vargar, rävar, lodjur, apor, känguruer, giraffer, elefanter erbjuds. Vem vill ha honung? Vem är säden till för? Vem behöver kött? Vem vill ha frukt?

"Säg tre ord"

(aktivering av ordboken)

Barnen ställer upp. Varje deltagare får en fråga i tur och ordning. Det är nödvändigt, att ta tre steg framåt, att ge tre ord-svar för varje steg, utan att sakta ner gångtakten.

Vad kan man köpa? (klänning, kostym, byxor)
Vad kan lagas? Vad kan man läsa? Vad kan du rita? Vad kan flyga? Vad kan flyta? Vad (vem) kan hoppa? etc.

"Vem vill vara vem?"

(användning av svåra former av verbet)

Barn erbjuds tomtbilder som skildrar arbetsaktioner. Vad gör pojkarna? (Pojkarna vill göra ett mock-up flygplan) Vad vill de bli? (De vill bli piloter). Barn uppmanas att komma på en mening med ordet vill eller vill.

Nr 15. "Vem behöver vad?".

Mål : att lära barn att koppla verktyg med människors yrke; namnge relevanta yrken, ämnen och deras syfte.

Spelregler : namnge yrket i enlighet med ämnet arbetskraft, förklara syftet med ämnet.

Spelåtgärder: Sök efter önskade objekt.

Utrustning : på lärarens bord finns det leksaker för arbetet för människor från olika yrken: en uppsättning medicinska instrument; en uppsättning köksredskap; hammare, spikar, skiftnyckel från en barndesigner; stora bilder som föreställer människor från olika yrken (bilder och föremål från motsvarande yrken väljs ut).

Spelets framsteg : läraren bjuder en deltagare till sitt bord. Barnet tar ett föremål och namnger det. Resten av barnen bör nämna vem som behöver det här verktyget, vad de kan göra. Det uppringda barnet sätter verktyget till bilden med bilden av en person i motsvarande yrke. Spelet fortsätter tills alla verktyg har namngetts och lagts ut. Det är möjligt att genomföra ett spel med endast bilder som föreställer människor från vissa yrken och verktyg.

Nr 16. "Låt oss klä dockan för jobbet."

Mål : att lära barn att koppla arbetskläder med en persons yrke, för att nämna motsvarande yrken.

Spelåtgärder: Sök efter rätt klädesplagg enligt det namngivna yrket.

Spelutrustning: på lärarens bord finns plana bilder av arbetskläder för dockor, på stativ - plana bilder av dockor: pojkar och flickor, 1-2 bilder vardera föreställande olika verktyg (för olika yrken).

Spelets framsteg : läraren säger till barnen att dockorna ska jobba, alla ska klä sig i arbetsdräkt. Barn kan gissa vem alla jobbar för från bilden som ligger bredvid dockan. Den här bilden visar ett föremål som är nödvändigt för arbetet. Barn turas om att närma sig, titta på bilden, plocka upp kläder och ringa till lämpligt yrke.

Sedan ber den vuxne barnen att blunda, förväxlar klädesplaggen, byter bilder etc. Barnen rättar till misstagen. Spelet upprepas flera gånger.

Spelet kan spelas med dockor, för vilka olika arbetsdräkter är specialsydda.

Nr 17. "Låt oss gå till jobbet."

Mål : att lära barn att navigera i utrymmet i ett rum, att hitta sin plats i enlighet med visuella landmärken - bilder som visar professionella symboler. Utveckla uppmärksamhet, minne i processen med detta spel.

Spelåtgärder: rörelse runt i rummet (en resa med bil är avbildad) och att hitta en stol eller plats med motsvarande professionella symboler (bild).

Spelutrustning: "roder" läggs ut på lärarens bord (cirklar i mitten av vilka människor från olika yrken ritas), det finns stolar på olika platser i rummet, bilder som visar verktyg ligger på dem.

Spelets framsteg : läraren bjuder in barnen till sitt bord, alla kan välja sitt yrke, ta ratten och gå till jobbet, för detta måste du noggrant titta på stolarna och välja en bild med ett verktyg som är lämpligt för detta arbete. Leken spelas flera gånger, läraren flyttar bilderna på stolarna, barnen måste hitta sin plats igen. Sedan byter barnen roder (yrken), och spelet upprepas.

Nr 18. "Ska till jobbet."

Mål : Lär barn att välja verktyg för personer med olika yrken. Förtydliga, befästa barns kunskap om vuxnas arbete, använd denna kunskap i processen rollspel.

Spelåtgärder: leta efter rätt verktyg, lägga dem i resväskor, stå bredvid dockorna i arbetsdräkter.

Spelutrustning: dockor i arbetskläder, resväskor (3D eller platt med platser för bilder), uppsättningar av leksaksverktyg eller uppsättningar av bilder med bilden av verktyg.

Spelets framsteg : leksaksverktyg läggs ut på bordet, läraren ber att få samla dockor till jobbet. Du måste plocka upp leksaker eller bilder genom att titta på arbetskläder.

Nr 19. "Från ord till ord"

Mål: lär barn att konsekvent namnge arbetsobjekten och välja en bild som visar en person från motsvarande yrke.

Spelåtgärder: sekventiell namngivning av objekt som avbildas i bilderna, guidade av prickade pilar, namngivning och urval av bilder som föreställer personer inom ett visst yrke.

Spelutrustning: kort uppdelade i rutor, som föreställer arbetsföremål; rutorna är sekventiellt förbundna med varandra med en prickad linje som slutar med en pil som vilar på en tom ruta; i denna ruta måste du sätta en bild med bilden av en person som behöver dessa saker för arbete.

Spelets framsteg : barnet namnger sekventiellt objekten som visas på bilderna, i slutet hittar handen önskade bilden av en person i motsvarande yrke.

Nr 20. "Vem gör vad."

Mål. Fixa namnen på åtgärder som utförs av människor från olika yrken.
Spelets framsteg . Barn tar en bild av en person från ett visst yrke och säger vad han gör. Lagar mat ... (lagar mat), läkare ... (läker människor), lärare ... (lär barn), byggmästare ... (bygger hus), konstnär ... (ritar bilder), pianist ... ( spelar piano), författare ... (skriver böcker), sömmerska ... (syr kläder), tvätterska ... (tvättar kläder), städare ... (tvättar golv), säljare ... (säljer varor), fotograf ... (tar bilder på människor), pedagog ... (utbildar barn), vävare ... (väver tyger), maskinist ... (leder tåget), kontrollant ... (kollar biljetter), maskinskrivare . .. (skriver på skrivmaskin) osv.

Nr 21. "Vem kan fler yrken"

Mål . Att lära barn att korrelera människors handlingar med deras yrke, att bilda motsvarande verb från substantiv (byggare - bygger, lärare - lär, etc.).
Spelets framsteg.
Pedagog. Jag jobbar som dagislärare. Det här är mitt yrke. Jag lär dig hur du ska bete dig, leka med dig, rita, läsa dikter, berättelser för dig, gå med dig, lägga dig i sängen ... Det här är mitt yrke - att utbilda dig. Och vad är Irina Vladimirovnas yrke? Hon lagar middag åt oss. Det stämmer, kock. Vilka andra yrken kan du? (Svar.) Varje vuxen måste lära sig något yrke. Efter att ha bemästrat det går han till jobbet och utför vissa handlingar. Vad gör kocken? (Barn: Kocken lagar mat, bakar, friterar, skalar grönsaker.) Vad gör doktorn? (Undersöker sjuka, lyssnar, läker, ger medicin, ger injektioner, opererar.) Vad gör en skräddare? (Klipper, tråcklar, smackar, smeker, provar, syr.)
Läraren namnger andra yrken - en byggare, lärare, herde, skomakare, och barnen namnger handlingar.

Nr 22. "Utala det rätt."

Mål. Bildande av det korrekta uttalet av ljud, fastställande av namnen på yrken.
Spelets framsteg. Lär dig tungvridningar eller tungvridningar, skämt, så att visslande och väsande ljud tydligt uttalas när de upprepas;
– Urmakaren, spärr ihop ögonen, reparerar klockan åt oss.
– Vattenbäraren bar vatten från kranen.
- Gamle väktare Tom vaktar huset.
– Vävaren väver tyg på Tanyas klänning.
– Bagaren bakade en bagel, bagel, limpa och deglimpa tidigt på morgonen
- Takläggare Cyril sneda takvingar. Grisha var inbjuden att täcka taket.
– Gröt, gröt, yoghurt, vår kock Masha, istället för gröt till lunch lagade hon en omelett.

Nr 23. "Yrken"

Mål. Fixa namnen på yrken och de åtgärder som utförs av dem.
Spelets framsteg.
Du ställer frågan till barnet: "Vad gör ... ..?" och ring en representant för vilket yrke som helst, och barnet svarar. Till en början är det bättre att ta yrken, varifrån svaret följer - läraren utbildar, bagaren bakar, städaren städar. Varva kända yrken med obekanta, berätta samtidigt om yrken okända för barnet. Det blir intressant om du frågar i rad "Vad gör läkaren?", "Vad gör veterinären?" (gör skillnaden), och sedan på samma sätt "lärare" och "vetenskapsman". Man hör ibland från barn intressanta versioner.

Nr 24. "Säg mig ett ord." ("Tillsatser").

Mål. Utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, minne; lär dig att välja ord att rimma.
Spelets framsteg. Barn föreslår ord, avsluta dikten.
I snickarväskan hittar du en hammare och en vass ... (kniv).
Alla verktyg på plats - och en hyvel, och ... (mejsel). Popov S.A.
Vi måste bekämpa elden.
Vi är modiga arbetare.
Vi är partners med vatten.
Vi behövs väldigt mycket av alla människor.
Så vilka är vi? - ... (brandmän).
Jag skulle bli pilotpilot
Ville absolut bli
Jag sitter på ett plan då
Till Moskva skulle vara ... (flög). Delyanu Liviu
Piloten lyfter det blå upp i himlen ... (flygplan). Stepanov V.
Han drev getterna till kullen glad ... (herde). Demchenko G.
Men vår målare kommer inte in i huset med en pensel och en hink:
Istället för en borste tog han med sig en mekanisk ... (pump). Baruzdin S.
Så att folk inte blir blöta i regnet
Takläggaren täcker med järn ... (hus). Baruzdin S.
Vitt sågspån flyger, flyger från under sågen:
Denna snickare gör ramar och ... (golv). Baruzdin S.
Varje dag tar en tidning oss till huset ... (brevbärare).
Inför barnen målas taket ... (målare).
Jag flyger dockor på morgonen. Idag har jag ... (sköterska). Shigaev Yu.
Det är dags att måla rummen. De bjöd in ... (målare). Baruzdin S.
Cirkusartisten vet hur man springer, djur och fåglar ... (att träna).
Han förde oss sydländsk fisk, den blivande hyttpojken ... (sjöman).

Irina Sycheva

Didaktiskt spel« Yrken»

Didaktisk Brädspel om detta ämne: « Yrken» .

för barn 4-7 år

Mål: utöka barns idéer om en mängd olika yrken, deras namn och aktiviteter. Att bekanta sig med arbetsredskapen, verktyg som är nödvändiga för dessa människor yrken, korrelera dem. Öka respekten för vuxnas arbete.

Spelets framsteg: Deltagarna uppmanas att namnge i tur och ordning yrken som de redan känner till och de verktyg som dessa människor behöver yrken, försök sedan relatera människors handlingar till deras yrke, bildar motsvarande verb från substantiv (pedagog - utbildar, byggare - bygger, etc.).

Läraren uppmärksammar barnen på det faktum att ovanliga kistor dök upp i gruppen, människor av olika yrken, men de är tomma, alla verktyg är blandade och folk kan inte arbeta. Ge barnen en kista. Sedan bjuder den vuxne en deltagare till sitt bord (alla kan sitta vid det runda bordet). Han tar ett kort och namnger det som står på det. Resten av barnen ska namnge vem, det här föremålet behövs för arbete, lägg det i en kista. Om barnen tycker att det är svårt att svara, förklara vad det är med barn, kom ihåg var de såg en sådan anställd.

Skulle behöva: 20 tändsticksaskar, tejp, tryckta bilder (kan lamineras med tejp). Önskar dig lycka till!

Relaterade publikationer:

Didaktiskt lottospel "Yrken på dagis". yngre ålder Arbetsuppgifter: 1. Didaktiskt: - Att bekanta barn med pedagogens yrken.

Didaktiskt spel "Alla yrken är viktiga" för medelålders och äldre barn Speluppgift för barnet: - välj de nödvändiga korten med motivbilder som motsvarar det yrke som avbildas på det stora.

Resespel "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs" Statlig budget förskola utbildningsinstitution dagis nr 45 i Pushkinsky-distriktet i St Petersburg Biträdande chef.

Spellektion med hjälp av IKT "Professions" Spellektion "Dunno bekantar sig med yrken" Denna manual är designad för barn i yngre, medelstora, äldre förskoleåldern.

Syfte: att klargöra och generalisera barns idéer om yrken Programmål: att förstå yrkenas betydelse i människors liv; ta upp.

Sammanfattning av idrott i seniorgruppen "Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga" Syfte: Att forma hos elever behov av motorisk aktivitet och fysisk förbättring. Integrering av utbildningsområden:.

Sammanfattning av den integrerade GCD "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs" i mellangruppen GCD-tema: "Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs." Inriktning för utbildning och utveckling (utbildningsområde): kognitiv utveckling (.

"Vem klarar sig inte utan dem"
Syfte: att konsolidera barns kunskap om de material, verktyg, utrustning som behövs av människor från olika yrken.
Spelets framsteg: läraren visar barnen ämnet och barnen namnger yrket för den person som behöver det. Man bör komma ihåg att samma föremål behövs av personer med olika yrken.
"Vad först, vad härnäst?"
Syfte: att konsolidera barns kunskap om sekvensen av arbetsinsatser.
Spelets framsteg: läraren ber om att lära dockan hur man dammsuger. Han frågar vad som måste göras först, sedan vad (anslut den, tryck sedan på knappen, dammsug, tryck på strömbrytaren, dra ut kontakten ur uttaget). Erbjuda barn och andra arbetsprocesser.
"Vad vill Masha göra?"
Syfte: att klargöra barns idéer om vissa arbetsaktiviteter; om de material, verktyg och utrustning som behövs för arbetet.

Spelets framsteg: läraren tilltalar barnen på uppdrag av Mashas docka:
– Masha ber mig om ett handfat, en hink med vatten och tvål.
Ersätter dockans namngivna objekt.
- Vad tror du hon kommer att göra? (tvätta). Rätt. Och nu ber Masha om en gryta, mjölk, socker, salt, hirs. Vad ska hon göra? (dockan vill koka gröt). Vad heter gröten? (hirs).
PÅ spelform annan arbetsverksamhet som kräver lämpliga föremål kan övervägas. Småbarn visas dessa föremål, för äldre barn använder läraren bilder som visar föremål eller listar helt enkelt dessa föremål utan att visa illustrationer.

"Vem behöver det"
Syfte: att befästa barns idéer om föremål och deras användning i arbetsprocesser. Lär känna yrken.
Spelets framsteg: läraren visar barnen olika föremål, ber att få namnge dem och berätta när de används och för vilket ändamål (det här är en slev, kocken behöver den för att röra gröt, hälla soppa och kompott).
"Gissa vad jag gör?"
Syfte: att utöka barns idéer om arbetsverksamhet. Utveckla uppmärksamhet.
Spelets framsteg: läraren och barnen slår varandra ihop och står i en cirkel. Ett barn kommer till mitten av cirkeln. Alla går i en cirkel och säger:
Vad gör du, vi vet inte
Låt oss ta en titt och gissa.
Barnet imiterar handlingar inte bara genom rörelser, utan genom att överföra ljud (dammsuga golvet, såga, köra bil, tvätta, laga mat). Barn gissar handlingar.
"Vem behöver vad för att fungera?"
Syfte: att lära barn att använda substantiv i tal. timmar av datum fodral (kniv, bräda, panna, slev - behövs av kocken, etc.).

"Namnge objektet som saknas"
Syfte: att lära barn att välja objekt analogt.
Vaktmästare - spadesäljare - kassörska
Till doktorn - ett phonendoscope; till kocken - en kastrull

"Vem gör vad?"
Syfte: att lära barn att välja så många verb som möjligt för yrkets namn.
Vad gör doktorn? - ... vad gör kocken? - ...
Vad gör vaktmästaren? – ... vad gör frisören? - ...

"Gissa yrket från beskrivningen"
syfte: att lära barn att hitta motsvarande begrepp. (kock - kockar; läkare - medicin, vit rock, termometer)

"Vem är vad, vad?",
mål: att utöka ordförrådet för barn, att lära sig hur man väljer definitionsord för olika typer yrken.
Vilken förare? – Uppmärksam, stark, fokuserad...
Vilken kock? - smidig, försiktig, uppmärksam ...

"Säg motsatsen"
Syfte: att lära barn att välja antonymer för ord.
Bra - ... nytta - ... köp - ... smuts - ...
Gå in - ... tala - ... ta - ... skräp - ...
Hjälp -... fixa -... bryta -... tidigt -...
Svårt -... snabbt -...

"Rätta misstagen i meningarna"
Syfte: att träna barn i att använda meningar med betydelsen opposition.
Läkaren förbereder en utsökt lunch för barnen. Kocken förbereder en utsökt middag, och läkaren behandlar människor.

"Jag börjar och du fortsätter"
Syfte: att träna barn i att använda komplexa meningar.
En läkare behandlar människor...
En byggare bygger hus för att...
Frisören klipper folks hår för att...

"Liten stor"
Syfte: att träna barn i bildandet av substantiv med ett diminutivt suffix.
Spade - spade, skopa - skopa ...

"Vad kommer från vad"
Syfte: att träna barn i bildandet av ord genom analogi.
Morotsjuice - morot; äppelsylt - äpple ...

"Nämn det som är överflödigt"
Syfte: att lära ut att gruppera objekt enligt ett visst attribut och att markera ett extra objekt.
Kratta, spade, vagn, slev - ? sleven är överflödig, eftersom vaktmästaren behöver en kratta, en spade och en vagn, men han behöver ingen slev för arbetet.

Gil Svetlana Alexandrovna
Murmansk-regionen, Kirovsk.

Didaktiska spel om bekantskap med omvärlden på ämnet "Människans yrken".
Syftet med att studera ämnet: att fortsätta att utöka barns idéer om en mängd olika yrken, deras namn och aktiviteter. Att odla respekten för vuxnas arbete, viljan att välja yrke och behovet av att arbeta.
"Vem gör vad".
Mål. Fixa namnen på åtgärder som utförs av människor från olika yrken.
Spelets framsteg. Barn tar en bild av en person från ett visst yrke och säger vad han gör. Lagar mat ... (lagar mat), läkare ... (läker människor), lärare ... (lär barn), byggmästare ... (bygger hus), konstnär ... (ritar bilder), pianist ... ( spelar piano), författare ... (skriver böcker), sömmerska ... (syr kläder), tvätterska ... (tvättar kläder), städare ... (tvättar golv), säljare ... (säljer varor), fotograf ... (tar bilder på människor), pedagog ... (utbildar barn), vävare ... (väver tyger), maskinist ... (leder tåget), kontrollant ... (kollar biljetter), maskinskrivare . .. (skriver på skrivmaskin) osv.
"Vem kan fler yrken"
Mål. Att lära barn att korrelera människors handlingar med deras yrke, att bilda motsvarande verb från substantiv (byggare - bygger, lärare - lär, etc.).
Spelets framsteg.
Pedagog. Jag jobbar som dagislärare. Det här är mitt yrke. Jag lär dig hur du ska bete dig, leka med dig, rita, läsa dikter, berättelser, gå med dig, lägga dig i sängen ... Det är mitt yrke att utbilda dig. Och vad är Irina Vladimirovnas yrke? Hon lagar middag åt oss. Det stämmer, kock. Vilka andra yrken kan du? (Svar.) Varje vuxen måste lära sig något yrke. Efter att ha bemästrat det går han till jobbet och utför vissa handlingar. Vad gör kocken? (Barn: Kocken lagar mat, bakar, friterar, skalar grönsaker.) Vad gör doktorn? (Undersöker sjuka, lyssnar, läker, ger medicin, ger injektioner, opererar.) Vad gör en skräddare? (Klipper, tråcklar, smackar, smeker, provar, syr.)
Läraren namnger andra yrken - en byggare, lärare, herde, skomakare, och barnen namnger handlingar.
“ Säg det rätt."
Mål. Bildande av det korrekta uttalet av ljud, fastställande av namnen på yrken.
Spelets framsteg. Lär dig tungvridningar eller tungvridningar, skämt, så att visslande och väsande ljud tydligt uttalas när de upprepas;
– Urmakaren, spärr ihop ögonen, reparerar klockan åt oss.
– Vattenbäraren bar vatten från kranen.
- Gamle väktare Tom vaktar huset.
– Vävaren väver tyg på Tanyas klänning.
– Bagaren bakade en bagel, bagel, limpa och deglimpa tidigt på morgonen
- Takläggare Cyril sneda takvingar. Grisha var inbjuden att täcka taket.
– Gröt, gröt, yoghurt, vår kock Masha, istället för gröt till lunch lagade hon en omelett.
"Yrken"
Mål. Fixa namnen på yrken och de åtgärder som utförs av dem.
Spelets framsteg.
Du ställer frågan till barnet: "Vad gör ... ..?" och ring en representant för vilket yrke som helst, och barnet svarar. Till en början är det bättre att ta yrken, varifrån svaret följer - läraren utbildar, bagaren bakar, städaren städar. Varva kända yrken med obekanta, berätta samtidigt om yrken okända för barnet. Det blir intressant om du frågar i rad "Vad gör läkaren?", "Vad gör veterinären?" (gör skillnaden), och sedan på samma sätt "lärare" och "vetenskapsman". Ibland hör man intressanta versioner från barn.
"Ge mig ett ord." ("Tillsatser").
Mål. Utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, minne; lär dig att välja ord att rimma.
Spelets framsteg. Barn föreslår ord, avsluta dikten.
I snickarväskan hittar du en hammare och en vass ... (kniv).
Alla verktyg på plats - och en hyvel, och ... (mejsel). Popov S.A.
Vi måste bekämpa elden.
Vi är modiga arbetare.
Vi är partners med vatten.
Vi behövs väldigt mycket av alla människor.
Så vilka är vi? - ... (brandmän).
Jag skulle bli pilotpilot
Ville absolut bli
Jag sitter på ett plan då
Till Moskva skulle vara ... (flög). Delyanu Liviu
Piloten lyfter det blå upp i himlen ... (flygplan). Stepanov V.
Han drev getterna till kullen glad ... (herde). Demchenko G.
Men vår målare kommer inte in i huset med en pensel och en hink:
Istället för en borste tog han med sig en mekanisk ... (pump). Baruzdin S.
Så att folk inte blir blöta i regnet
Takläggaren täcker med järn ... (hus). Baruzdin S.
Vitt sågspån flyger, flyger från under sågen:
Denna snickare gör ramar och ... (golv). Baruzdin S.
Varje dag tar en tidning oss till huset ... (brevbärare).
Inför barnen målas taket ... (målare).
Jag flyger dockor på morgonen. Idag har jag ... (sköterska). Shigaev Yu.
Det är dags att måla rummen. De bjöd in ... (målare). Baruzdin S.
Cirkusartisten vet hur man springer, djur och fåglar ... (att träna).
Han förde oss sydländsk fisk, den blivande hyttpojken ... (sjöman).

Isakova S.V., MBDOU nr 7 i staden Abinsk, bilaga 2

Kortfil över didaktiska spel i seniorgruppen

Temat "YRKEN"

"Små hjälpare"

Uppgifter: Spelet lär barn att tillfredsställa sina släktingar, ge dem all möjlig hjälp, ingjuter i barn viljan att hjälpa nära och kära, kommunicera i processen med gemensamma aktiviteter,

Didaktiskt material- olika uppsättningar med 3-4 föremål: en hink, en trasa, en mopp, en skopa, glasögon, stickor, en strumpa, en sticktidning, en halsduk, en mössa, vantar, en halsduk, lim, en borste, en bok, ett bokomslag, en hammare, spikar, tång, skruvmejsel osv.

Spelets framsteg. Barn ordnar stolar och lägger ut spelmaterial i hela gruppen: på bord, på fria hyllor, på stolar etc. Läraren hjälper dem. Efter att ha förberett sig för spelet sätter sig barnen på stolarna och läraren mitt emot dem och börjar berätta: "Jag vet att ni alla redan vet hur man hjälper era pappor, mammor, morföräldrar, låt oss leka nu. Vi kommer att lära oss att hjälpa nära och kära. För att göra detta måste du utföra olika uppgifter. Håller du med? »

När barnen har svarat kallar läraren fyra av dem till sig. Läraren berättar för barnen att mormodern stickade en strumpa. Men hon glömde helt bort var hon la tidningen hon behövde, stickor, strumpa, glasögon. Han vänder sig till de fyra första barnen med en begäran om att hjälpa till att hitta dessa saker. Läraren hjälper barnen att komma överens om vilket ämne var och en av dem ska leta efter. Barn upprepar namnen på föremål högt. Efter det sprider sig assistenterna runt i gruppen och letar efter föremål. Efter att ha hittat dem återvänder de till platsen och visar vad de har hittat. Resten av deltagarna i spelet, tillsammans med läraren, kontrollerar korrektheten av uppgiften av varje assistent. Läraren tackar på mormoderns vägnar dem för hjälpen.

Den första mormoderns medhjälpare sätter sig ner för att vila, och läraren ringer de nästa fyra. Leken fortsätter tills alla barn i gruppen har deltagit i leken.

För att fortsätta spelet föreslår läraren följande situationer:

Pappa bestämde sig för att fixa stolen. För att göra detta måste han samla följande verktyg: en hammare, spikar, tång, en skruvmejsel.

Mamma behöver hjälp med att sopa och tvätta golvet. Medhjälpare bör ta med henne en hink, en trasa, en mopp och en sopskyffel.

Lillebror gick en promenad. Men han har tappat sina kläder och kan inte hitta dem. Hjälp honom. Var är hans mössa, halsduk, vantar, näsduk? Din favoritbok är trasig. De bad min farfar att limma fast den, men han behöver hjälp. För att göra detta behöver du lim, en borste, en bok och ett omslag slitet från det.

I slutet av spelet tackar läraren barnen och säger att de växer upp och blir riktiga hjälpare för sin familj.

"Vem kommer att namnge fler åtgärder" .

Uppgifter: Spelet lär barn att korrelera handlingar från människor i olika yrken.

Spelregler: nämn bara en åtgärd av detta yrke. Om barnet inte kommer ihåg, slår han bollen i golvet, fångar den och kastar tillbaka den till ledaren.

Spelåtgärder: kasta och fånga bollen.

Spelets framsteg. Läraren före spelet för ett kort samtal, för att förtydliga barnens förståelse av de ord som används i olika yrken och handlingar. Sedan säger han:

Barn, jag jobbar som dagislärare. Det här är mitt yrke. Tolins mamma behandlar sjuka. Hon är en doktor. Det här är hennes yrke. Vad tror du är Antonina Vasilievnas yrke, som lagar middag åt oss? (Barn svarar: "Kock".)

Varje person, som har ett yrke, utför några handlingar. Vad gör kocken? (Barn svarar.)

Nu kommer vi att spela med dig spelet "Vem kommer att nämna flest åtgärder?" Jag kommer att namnge yrket, och du kommer ihåg alla handlingar av en person i detta yrke.

Läraren säger ordet "läkare" och kastar bollen till en av spelarna. Barn svarar: "Undersöker sjuka, lyssnar, läker, gör injektioner, opererar, ger medicin."

Läraren namnger yrken som är bekanta för barn: barnskötare, tvätterska, chaufför, etc. Barn kommer ihåg vad personer inom dessa yrken gör.

"Vem vill vara vem?"

(användning av svåra former av verbet)

"Vem behöver vad?"

Uppgifter: att lära barn att koppla verktyg med människors yrke; namnge relevanta yrken, ämnen och deras syfte.

Spelregler: namnge yrket i enlighet med ämnet arbetskraft, förklara syftet med ämnet.

Spelåtgärder: sök efter de saker du behöver.

Utrustning: på bordet hos läraren läggs ut leksaker för arbetet för människor från olika yrken: en uppsättning medicinska instrument; en uppsättning köksredskap; hammare, spikar, skiftnyckel från en barndesigner; stora bilder som föreställer människor från olika yrken (bilder och föremål från motsvarande yrken väljs ut).

Spelets framsteg: läraren bjuder en deltagare till sitt bord. Barnet tar ett föremål och namnger det. Resten av barnen bör nämna vem som behöver det här verktyget, vad de kan göra. Det uppringda barnet sätter verktyget till bilden med bilden av en person i motsvarande yrke. Spelet fortsätter tills alla verktyg har namngetts och lagts ut. Det är möjligt att genomföra ett spel med endast bilder som föreställer människor från vissa yrken och verktyg.

"Låt oss klä dockan för jobbet."

Uppgifter: att lära barn att koppla arbetskläder med en persons yrke, för att nämna motsvarande yrken.

Spelåtgärder: söka efter rätt klädesplagg i enlighet med det namngivna yrket.

Spelutrustning: på lärarens bord finns plana bilder av arbetskläder för dockor, på stativ - plana bilder av dockor: pojkar och flickor, 1-2 bilder vardera föreställande olika verktyg (för olika yrken).

Spelets framsteg: läraren säger till barnen att dockorna ska jobba, alla ska klä sig i arbetsdräkt. Barn kan gissa vem alla jobbar för från bilden som ligger bredvid dockan. Den här bilden visar ett föremål som är nödvändigt för arbetet. Barn turas om att närma sig, titta på bilden, plocka upp kläder och ringa till lämpligt yrke.

Sedan ber den vuxne barnen att blunda, förväxlar klädesplaggen, byter bilder etc. Barnen rättar till misstagen. Spelet upprepas flera gånger.

Spelet kan spelas med dockor, för vilka olika arbetsdräkter är specialsydda.

"Låt oss gå till jobbet."

Uppgifter: att lära barn att navigera i rummets utrymme, att hitta sin plats i enlighet med visuella landmärken - bilder som visar professionella symboler. Utveckla uppmärksamhet, minne i processen med detta spel.

Spelåtgärder: rörelse runt i rummet (en resa med bil är avbildad) och att hitta en stol eller plats med motsvarande professionella symboler (bild).

Spelutrustning:"rattar" (cirklar i mitten av vilka människor från olika yrken ritas) läggs ut på lärarens bord, det finns stolar på olika platser i rummet, bilder som visar verktyg ligger på dem.

Spelets framsteg: läraren bjuder in barnen till sitt bord, alla kan välja ett yrke, ta ratten och gå till jobbet, för detta måste du noggrant titta på stolarna och välja en bild med ett verktyg som passar för detta arbete. Leken spelas flera gånger, läraren flyttar bilderna på stolarna, barnen måste hitta sin plats igen. Sedan byter barnen roder (yrken), och spelet upprepas.

"Låt oss gå till jobbet."

Uppgifter: lära barn att välja verktyg för människor med olika yrken. Förtydliga, befästa barns kunskap om vuxnas arbete, använd denna kunskap i rollspelsprocessen.

Spelåtgärder: leta efter rätt verktyg, lägga dem i resväskor stående bredvid dockor i arbetsdräkter.

Spelutrustning: dockor i arbetskläder, resväskor (3D eller platt med fack för bilder), uppsättningar av leksaksverktyg eller bilduppsättningar av verktyg.

Spelets framsteg: leksaksverktyg läggs ut på bordet, läraren ber att få samla dockor till jobbet. Du måste plocka upp leksaker eller bilder genom att titta på arbetskläder.

"Från ord till ord"

Uppgifter: lär barn att konsekvent namnge arbetsobjekten och välja en bild som visar en person från motsvarande yrke.

Spelåtgärder: sekventiell namngivning av objekt som avbildas i bilderna, guidade av prickade pilar, namngivning och urval av bilder som föreställer personer inom ett visst yrke.

Spelutrustning: kort uppdelade i rutor, som visar arbetsföremål; rutorna är sekventiellt förbundna med varandra med en prickad linje som slutar med en pil som vilar på en tom ruta; i denna ruta måste du sätta en bild med bilden av en person som behöver dessa saker för arbete.

Spelets framsteg: barnet namnger föremålen som visas på bilderna i sekvens, i slutet hittar han den önskade bilden av en person i motsvarande yrke.

"Vem gör vad."

Uppgifter: fixa namnen på åtgärder som utförs av människor från olika yrken.

Spelets framsteg. Barn tar en bild av en person från ett visst yrke och säger vad han gör. Lagar mat ... (lagar mat), läkare ... (läker människor), lärare ... (lär barn), byggmästare ... (bygger hus), konstnär ... (ritar bilder), pianist ... ( spelar piano), författare ... (skriver böcker), sömmerska ... (syr kläder), tvätterska ... (tvättar kläder), städare ... (tvättar golv), säljare ... (säljer varor), fotograf ... (tar bilder på människor), pedagog ... (utbildar barn), vävare ... (väver tyger), maskinist ... (leder tåget), kontrollant ... (kollar biljetter), maskinskrivare . .. (skriver på skrivmaskin) osv.

"Vem kan fler yrken"

Uppgifter:på att lära barn att korrelera människors handlingar med deras yrke, att bilda motsvarande verb från substantiv (byggare - bygger, lärare - lär, etc.).

Spelets framsteg.

Pedagog. Jag jobbar som dagislärare. Det här är mitt yrke. Jag lär dig hur du ska bete dig, leka med dig, rita, läsa dikter, berättelser för dig, gå med dig, lägga dig i sängen ... Det här är mitt yrke - att utbilda dig. Och vad är Irina Vladimirovnas yrke? Hon lagar middag åt oss. Det stämmer, kock. Vilka andra yrken kan du? (Svar.) Varje vuxen måste lära sig något yrke. Efter att ha bemästrat det går han till jobbet och utför vissa handlingar. Vad gör kocken? (Barn: Kocken lagar mat, bakar, friterar, skalar grönsaker.) Vad gör doktorn? (Undersöker sjuka, lyssnar, läker, ger medicin, ger injektioner, opererar.) Vad gör en skräddare? (Klipper, tråcklar, smackar, smeker, provar, syr.)

Läraren namnger andra yrken - en byggare, lärare, herde, skomakare, och barnen namnger handlingar.

"Utala det rätt."

Uppgifter: bildandet av det korrekta uttalet av ljud, fastställande av namnen på yrken.

Spelets framsteg. Lär dig tungvridningar eller tungvridningar, skämt, så att visslande och väsande ljud tydligt uttalas när de upprepas;

Urmakaren spärrar ihop ögonen och reparerar klockan åt oss.

Vattenbäraren bar vatten från kranen.

Den gamla väktaren Tom vaktar huset.

Väveren väver tyg på Tanyas klänning.

En bagel, en bagel, en långlimpa och en limpa bakad av deg tidigt på morgonen

Takläggare Kirill sneda takvingar. Grisha var inbjuden att täcka taket.

Gröt, gröt, ostmjölk, vår kock Masha, istället för gröt till lunch gjorde hon en omelett.

"Yrken"

Uppgifter: fixa namnen på yrken och de åtgärder som utförs av dem.

Spelets framsteg.

Du ställer frågan till barnet: "Vad gör ... ..?" och ring en representant för vilket yrke som helst, och barnet svarar. Till en början är det bättre att ta yrken, varifrån svaret följer - läraren utbildar, bagaren bakar, städaren städar. Varva kända yrken med obekanta, berätta samtidigt om yrken okända för barnet. Det blir intressant om du frågar i rad "Vad gör läkaren?", "Vad gör veterinären?" (gör skillnaden), och sedan på samma sätt "lärare" och "vetenskapsman". Ibland hör man intressanta versioner från barn.

“Säg ett ord." ("Tillsatser").

Uppgifter: utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, minne; lär dig att välja ord att rimma.

Spelets framsteg. Barn föreslår ord, avsluta dikten.

I snickarväskan hittar du en hammare och en vass ... (kniv).

Alla verktyg på plats - och en hyvel, och ... (mejsel).

Vi måste bekämpa elden.

Vi är modiga arbetare.

Vi är partners med vatten.

Vi behövs väldigt mycket av alla människor.

Så vilka är vi? - ... (brandmän).

Jag skulle bli pilotpilot

Ville absolut bli

Jag sitter på ett plan då

Till Moskva skulle vara ... (flög).

Piloten lyfter det blå upp i himlen ... (flygplan).

Han drev getterna till kullen glad ... (herde).

Men vår målare kommer inte in i huset med en pensel och en hink:

Istället för en borste tog han med sig en mekanisk ... (pump).

Så att folk inte blir blöta i regnet

Takläggaren täcker med järn ... (hus).

Vitt sågspån flyger, flyger från under sågen:

Denna snickare gör ramar och ... (golv).

Varje dag tar en tidning oss till huset ... (brevbärare).

Inför barnen målas taket ... (målare).

Jag flyger dockor på morgonen. Idag har jag ... (sköterska).

Det är dags att måla rummen. De bjöd in ... (målare).

Cirkusartisten vet hur man springer, djur och fåglar ... (att träna).

Han förde oss sydländsk fisk, den blivande hyttpojken ... (sjöman).

Byggarens arbete för alla ... (behövs),

Alla behöver och välsmakande ... (middag),

Doktor, så att alla ... (behandlade),

Och läraren, så att ... (lärde).

En pilot behövs för att ... (flyga) ...

"Ställ in rummet"

Uppgifter: utveckling av logiskt tänkande hos förskolebarn.

Material: pappersark (35*45cm), byggsats, plan geometriska figurer

Spelets framsteg. Läraren erbjuder barnen ett pappersark (35 * 45 cm) och säger att det här är golvet dockrum, ber att bygga den med tegelstenar (rummets väggar), vilket lämnar luckor för fönstret och dörren. När barnen har gjort detta tar han fram ett lakan och lägger det bredvid det byggda rummet. Sedan tar han fram geometriska former och erbjuder sig att lägga ut dem på papper och plockar upp möbler som till formen liknar möbler (en fyrkant är en pall, en rektangel är en säng, etc.). Läraren undersöker det resulterande schemat med förskolebarn och ber att ordna "möbler" på det i ett rum kantat med tegelstenar. I slutet av arbetet jämför barnen bilden med byggnaden.

"Ambulans".

Uppgifter: att befästa kunskapen och de praktiska färdigheterna för första hjälpen hos barn.

Utrustning: bilder som visar medicinska förnödenheter (termometer, bandage, briljant grönt).

Spelets framsteg: Läraren leker med barnen situationen när en person skär sig i armen, benet, bröt knäet, armbågen, en temperatur uppenbarade sig, när halsen värkte, en spricka kom in i ögat och hans näsa blödde. För varje situation, räkna ut sekvensen av åtgärder.

"Presskonferens"

Uppgifter: utveckla effektiva kommunikationsförmåga; utbilda lusten att kommunicera, ta kontakt med andra barn; att lära barn att ställa olika frågor om ett givet ämne, att upprätthålla en konversation.

Spelets framsteg: Alla barn i gruppen deltar. Vilket som helst men välkänt ämne väljs, till exempel: "Min dagliga rutin", "Mitt husdjur", "Mina leksaker", "Mina vänner" etc.

En av deltagarna på presskonferensen - "gäst" - sätter sig i mitten av salen och svarar på deltagarnas eventuella frågor. Exempelfrågor för ämnet "Mina vänner": Har du många vänner? Vem föredrar du att vara vän med, killar eller tjejer? Varför älskar dina vänner dig, tror du? Vad behöver du vara för att få fler vänner? Hur ska man inte behandla vänner? Etc.

"Låt oss duka för dockorna."

Uppgifter: lär barnen att duka, namnge de föremål som behövs för referens. Introducera etikettreglerna (träffa gäster, ta emot presenter, bjuda in till bordet, beteende vid bordet). Odla mänskliga känslor och vänskapliga relationer.

Spelets framsteg:

Läraren kommer in i gruppen med en elegant docka. Barn undersöker det, nämner klädesplagg. Läraren säger att idag har dockan födelsedag, gäster kommer till henne - hennes flickvänner. Det är nödvändigt att hjälpa dockan att ställa det festliga bordet (dockamöbler och redskap används).

Läraren spelar aktivitetsstadierna med barnen (tvätta händerna, lägg en duk, ställ en vas med blommor, en servetthållare och en brödlåda i mitten av bordet, förbered koppar och fat för te eller tallrikar och lägg ut bestick - skedar, gafflar, knivar i närheten). Sedan spelas avsnittet av mötet med gästerna upp, dockorna sitter på sina platser.

För att befästa pliktfärdigheterna kan barn i äldre förskoleålder ses motivbilder som visar de ovan listade föremålen och erbjudas att lägga ut dem i ordning, vilket bestämmer ordningsföljden för dukningen.

"Vad vill Masha göra?"

Uppgifter: klargöra barns idéer om vissa arbetsaktiviteter; om de material, verktyg och utrustning som behövs för arbetet.

Spelets framsteg:

Läraren tilltalar barnen på uppdrag av Masha (bibabo docka):

Masha ber mig om ett handfat, en hink med vatten och tvål.

Ersätter dockans namngivna objekt.

Vad tror du hon kommer att göra? (Radera.) Rätt. Och nu ber Masha om en gryta, mjölk, socker, salt och hirs. Vad ska Masha göra? (Dockan vill koka gröt.) Vad heter gröt? (Hirs.)

I form av ett spel kan andra arbetsaktiviteter som kräver lämpliga föremål övervägas. Barnen visas dessa föremål (ett strykjärn och en hög med dockkläder - för strykning; en hink och en vattenkanna - för att vattna sängarna, etc.).

När läraren utför detta spel med äldre barn använder läraren bilder som visar föremål som motsvarar en viss typ av arbete, eller listar helt enkelt dessa föremål (utan att visa illustrationer), och uppmanar barnen att gissa mer komplexa arbetsprocesser. Till exempel: sax, färgat papper, lim, linjal, penna - limma böcker, reparera lådor, attribut.

Spelet kan vara komplicerat: ett barn ritar föremål på tavlan, och resten av barnen gissar vilken typ av arbete det är, eller så ritar alla barn på papper samtidigt och visar sedan ritningarna för varandra och gissar.

"Vem behöver det?"

Uppgifter:

Spelets framsteg:

Läraren visar barnen olika föremål, ber dem att namnge dem och berätta när de används och i vilket syfte. Till exempel: det här är en slev, kocken behöver den för att röra gröt, hälla soppa och kompott, etc.

När man spelar ett spel med barn i äldre förskoleålder väljer läraren olika bilder som föreställer föremål. Till exempel: tång, hammare, dammsugare, kaffekvarn, ratt, dator, mikrofon, ritbräda, centimeter, mikroskop, teleskop, hammare, etc. Barn nämner yrket för en person som använder det avbildade föremålet i sitt arbete.

"Välja ett jobb"

Uppgifter: ge barn elementära representationer om yrken för människor vars arbete inte låg inom deras observationssfär. Väcka intresse för arbetet hos människor i vilket yrke som helst.

Spelets framsteg:

Läraren, tillsammans med barnen, reser sig upp i en runddans och erbjuder sig att gå i en cirkel och säger:

Låt oss växa tillsammans

Och välj ett jobb.

Vi kommer att gå till astronauter

Och vi kommer att leda raketerna. (Barn imiterar ljudet av motorn och raketens flygning.)

Vi kommer att bli kaptener

Vi kommer att leda skeppen. (Barn visar hur kaptenen ser ut genom en kikare.)

Låt oss gå till helikopterpiloter

vi leder helikoptrarna. (Barn springer och gör cirkulära rörelser med händerna ovanför huvudet.)

Spelet kan fortsätta med äldre barn, de imiterar redan lämpliga åtgärder på egen hand.

Och vi kommer att gå till piloterna,

Låt oss ta flygen.

De två första raderna upprepas i början av varje vers, barnen går i en cirkel till dessa ord.

Vi kommer att gå till combiners

Och vi kör skördetröskorna.

Vi går till brandkåren

Och vi börjar släcka elden.

"Varför (varför, varför) behöver du göra det här?"

Uppgifter: att hos barn bilda en uppfattning om behovet av arbetskraft, att utöka kunskapen om arbetsprocesser.

Spelets framsteg:

Läraren visar barnen en bild som visar ett föremål som kännetecknar en viss handling. Barn bör namnge denna åtgärd.

Varför behöver du en växt? (Vattenkanna.)

Varför är det nödvändigt att mata? (Fågel.)

Vad behöver tvättas? (Tallrik.)

Vad behöver rengöras? (Matta.)

Vad behöver tvättas? (Klänning.)

Vad behöver strykas? (Skjorta.)

Vad behöver bakas? (Pajer.)

Vad behöver ändras? (Lakan.)

Vem behöver bada? (Barn.)

Barn i äldre förskoleålder ställs svårare frågor.

Varför så fälten? (Majs.)

Varför plantera? (Potatis.)

Varför spraya? (Äppelträd.)

Varför köpa bröd (mjölk, korv, frukt) i butiken?

Varför fixa en trasig leksak?

Varför städas lägenheten varje vecka?

Varför ta hand om din kropp?

"Gissa vad jag gör?"

Uppgifter: att vidga barns idéer om arbetsverksamhet. Utveckla uppmärksamhet.

Spelets framsteg:

Läraren och barnen håller varandra i handen och står i en cirkel. Ett barn kommer till mitten av cirkeln. Alla går i en cirkel och säger:

Vad gör du, vi vet inte

Låt oss ta en titt och gissa.

Barnet imiterar arbeten inte bara genom rörelser utan också (om möjligt) genom att sända ljud. Han dammsuger till exempel golvet, slår en spik, sågar, kör bil, tvättar, bär en hink med vatten, torkar en spegel, hugger ved, gnuggar på ett rivjärn, vevar något i en köttkvarn osv.

Barn gissar handlingar.

"Nämn ditt yrke."

Uppgifter: att lära barn att korrekt namnge människors yrken enligt de typer av maskiner som kontrolleras av dem.

Spelets framsteg:

Läraren namnger bilar, fordon och andra tekniska hjälpmedel, och barnen namnger yrken för de personer som sköter dem.

Traktor - traktorförare.

Bilen är föraren.

Grävmaskin - grävmaskin.

Kombinera - kombinera.

Kran - kranförare.

Lokföraren.

Fartyget är kapten.

Flygplanspilot (pilot).

Rymdskepp- astronaut.

Brandbil - brandman.

Bulldozer - bulldozer.

Racerbil racer (pilot).

"Gissa yrket."

Uppgifter: att vidga barns idéer om yrken.

Spelets framsteg:

Läraren visar barnen en ämnesbild. Barn namnger yrket för en person i vars arbete detta föremål används eller är resultatet av hans arbete.

Kanin är en kaninuppfödare. Åkern är en åkerodlare.

Kalven är en kalv. Skiftnyckel - låssmed.

Får är en fåruppfödare. Hink- och mopprengörare.

Rådjur är en renuppfödare. Biljett - konduktör.

Druvor är en odlare. Kassörska - kassörska.

Te är en teodlare. Hyvlare - snickare.

Bröd är en odlare. Måla och pensel - målare.

Trädgård - trädgårdsmästare. Murslev - putsare.

Blommor - florist. Kuhlman är ingenjör.

Ett bi är en biodlare. Hammare och städ - smed.

Brandsläckare - brandman. Fisknät - fiskare.

Tandläkarstol - tandläkare Spruta - sjuksköterska.

Elsåg - skogshuggare. Mjölkmaskin - mjölkbiträde.

"Vem klarar sig inte utan dem?"

Uppgifter: att befästa barns kunskap om de material, verktyg och utrustning som behövs av människor i olika yrken.

Spelets framsteg:

Läraren kallar ämnet och barnen - yrket för den person som behöver det. Till exempel: spruta, kontrollpanel, sax, mjöl, trädgårdsspruta, telefon, mjölkmaskin, bår, hyvel, skottkärra, polisbatong, borrmaskin, elkabel, spik, trådspole, kassaapparat, brevbärarväska, tapetrulle, kontanter register, penna, pensel, bricka, klocka.

"Gissa vem?"

Uppgifter: att bilda barns idéer om många yrken, att lära sig skilja på dem. Hur användbara är de?

Spelets framsteg:

Tråden sa: "Jag kan sy vad ditt hjärta önskar!

Jag kan - en väst, jag kan - en kappa, jag kan - en moderiktig kostym!

Nålen protesterade: "Och du skulle ha mycket på dig,

När skulle jag inte bära dig?

Du följer bara mig!"

Han lyssnade på dem med ett leende ... (Skräddare)

Jag är van att vakna före soluppgången.

Han är den första som möter solen på gården:

För att hålla våra gator rena!

Jobbar på morgonen ... (vaktmästare)

Han har en trollstav i sina händer,

Om ett ögonblick kommer hon att stoppa alla bilar!

Här höjde han snabbt sin trollstav

Omedelbart blev "Moskvich" rotad på plats! (Justerare)

Där hundra klippare gick, kom fem hjältar ut:

De klipper, stickar samtidigt och tröskar efter spannmål. (Kombinerare)

"Gissa yrket"

Uppgifter: utöka barns förståelse för yrket; ta reda på vilket yrke i fråga.

Spelets framsteg:

Den här mannen är älskarinna till ett underbart bokpalats. Hon är uppriktigt glad för alla som kommer för att besöka henne. Och viktigast av allt, gäster kommer aldrig att lämna henne tomhänta. Hon ger dem intressanta böcker att ta med hem. Efter läsning kan de bytas ut mot andra. Hon kommer alltid att hjälpa unga och vuxna läsare att hitta rätt bok. (Bibliotekarie).

När man är hungrig och kommer springande till lunch i grupp luktar det redan gott. Vem är det som jobbat så hårt? Vem har lagat denna läckra och doftande rätt? Det här är hennes favoritsysselsättning, hon gör det med stor kärlek, det är därför alla gillar mat så mycket. För vad en person gör med njutning och kärlek ger glädje inte bara till henne själv, utan för alla andra. Vem är det? (Kock).

Och den här personen hälsar sin patient med ett leende, driver snabbt bort outhärdlig smärta, behandlar alla typer av sjukdomar. En gång i barndomen kom den här mannen till hjälp för sjuka djur och nära och kära, eftersom han älskade dem väldigt mycket och försökte avvisa smärtan. Och sedan insåg jag att jag inte kunde leva utan det, så jag studerade länge och blev (läkare).

När du kommer till dagis är allt rent, bekvämt, Frisk luft. Inte ett dammkorn någonstans. Golvet är tvättat, glaset på fönstren är så genomskinligt att det nästan är osynligt. Denna person älskar renlighet och gör sitt jobb med nöje. Hon har en stor talang för detta. Vems hantverk är detta? (Städerska, lärarassistent).

"Yrkesnamn från A till Ö"

Uppgifter: att förbättra barnens förmåga att välja ord (namn på yrken) för ett givet ljud.

Till exempel: A - agronom; B - bibliotekarie; B - förare, utbildare; D - vaktmästare; M - musikchef, massageterapeut, sjuksköterska; C - väktare, flygvärdinna, trädgårdsmästare, etc.

"Vad gör de med det här föremålet?"

Uppgifter: att lära barn att välja ord som indikerar åtgärden som utförs av objektet och vem som använder detta objekt.

Till exempel:

Med en pensel - (vad gör de?) - Rita, (vem?) - Konstnärer, barn.

Sax - (vad gör de?) - Klipp, (vem?) - Klippare, frisörer.

Nål - (vad gör de?) - Sy, (vem?) - Sömmerskor, broderare.

Spade - (vad gör de?) - Gräver, (vem?) - Trädgårdsmästare.

Med en penna - (vad gör de?) - De skriver, (vem?) - Lärare, författare, revisorer.

Med en yxa - (vad gör de?) - Hugga (vem?) - Snickare, skogsbrukare.

Termometer - (vad gör de?) - De mäter temperaturen, (vem?) - Läkare, väderprognos.

Med linjal - (vad gör de?) - Mät, (vem?) - Ingenjörer, designers, skolbarn.

Broom - (vad gör de?) - De sopar, (vem?) - Vaktmästare osv.

Vad säger ämnet om sig självt?

Uppgifter: baserat på kunskap om innehållet och egenskaperna hos vuxnas arbete som producerar saker och vardagliga föremål, lära sig att utvärdera dess resultat; ingjuta i barn en känsla av tacksamhet till dem som skapat sådana nödvändiga saker.

Spelets regler. Barnet tar det lämpliga föremålet och försöker för föremålets räkning på ett intressant sätt berätta vad det är, vad det är gjort av, vem som gjort det, vad detta föremål är avsett för.

"Vad skulle hända om det inte fungerade

(elektriker, förare, läkare etc.)?”

Uppgifter: att föra barn till en förståelse för värderingarna av alla människors arbete.

Spelets regler. Bjud in barnet att fantisera om ämnet "Vad skulle hända om det inte fungerade ( t.ex) försäljare?".

"Ja eller nej?"

Uppgifter: utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande.

Spelets framsteg: läraren ställer provocerande frågor om ämnet, t.ex.

Kocken ger injektioner, eller hur?

Vaktmästaren behöver en vit rock, eller hur?

En läkare borde sopa gården, eller hur?

Föraren använder ett phonendoscope, eller hur? etc.

"Vem är det?"

Uppgifter: att utveckla förmågan att identifiera en representant för ett visst yrke genom särdrag.

Spelets framsteg: läraren beskriver en representant för ett yrke, barnen gissar vem det är, till exempel,

Går i vit rock

På huvudet sitter en vit mössa,

Utan honom kommer alla killar att förbli hungriga osv.

"Vem tänker mer"

Uppgifter: utveckla tal, förmågan att korrekt komponera meningar.

Spelets framsteg: barn kommer på meningar eller fraser med ord som läraren kallar t.ex.

Termometer (Misha borde ha en termometer.)

Hals (Masha har en röd hals, etc.)

"Två lag".

Uppgifter: att lära barn att gruppera föremål efter deras egenskaper och tillbehör, att utveckla förmågan att klassificera, att utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande.

Spelets framsteg: läraren väljer två barn - representanter för ett visst yrke (till exempel en läkare och en kock). Föremål relaterade till ett visst yrke läggs ut på bordet: en slev, en termometer, en spruta, ett rivjärn, ett fanendoskop, en kastrull, en skärbräda, en spatel, etc. Barnen får i uppgift att välja föremålen nödvändiga i sitt yrke. (Spelet kan använda målade bilder av föremål.)

"Utflykt"

Spelets framsteg: Barn sitter på stolar ordnade i två rader, som stolar på en buss. På en stol, framför, sitter "Chauffören". Han håller en tänkt ratt i händerna. Ett barn är klätt i trafikljusdräkt.

Vi gick på bussen tillsammans

Och tittade ut genom fönstret.

Vår förare tryckte på pedalen,

Och bussen gick.

(Barn svajar rytmiskt. Föraren "vrider på ratten")

Trafikljus: (visar ett stort foto)

Ta en titt på fönstren

Och fundera lite:

Vilken byggnad finns framför dig?

Svara snabbt själv.

(Vad är gatan framför dig? Vilket är monumentet framför dig? etc.)

Barn: Det här är Vinterpalatset.

Trafikljus: Jag tänder grönt ljus

Så barnen "reser" runt i staden och går tillbaka till gatan.

"Säg ord #2"

Spelets framsteg: Vi spelar i yrket

Vi väljer dem efter vår smak

Och vi drömmer snart

Mamma och pappa blir äldre

Inte bara att drömma

Och vem man ska bestämma och bli.

Sasha flyger stolt

Tur på ett snöre.

Han gör sig redo att flyga

Så det kommer att växa....(pilot)

Piloten Borya har en vän

Måla runt om.

Regn på fönstret

Så det kommer att växa ... (artist)

Konstnären har en syster

Han kan sjunga väldigt högt.

Fåglarna sjunger med Nastya,

Så det kommer att växa ... (sångare)

Sångaren har grannar -

Tvillingarna Denis och Fedya

Vatten kokas på kvällarna

Så de kommer att bli ... (kockar)

Lagar mat med Valera i ett gräl,

Han bråkar igen om smaker.

Han älskar debatt

Så det blir ... (ställföreträdare)

Suppleant är vän med Marina.

Den som dansar för evigt,

När allt kommer omkring den vackra Marina

Bli en dröm ... (ballerina)

Ballerinan är vän med Dasha.

Dasha matar gröt från en sked

Docka - nyckfulla Katya -

Växer upp ... (pedagog)

Läraren går i skolan

Tillsammans med en glad pojke.

Jan jonglerar med bollen

Så det blir ... (cirkusartist)

Jan - en cirkusartist känner Ivan,

Misstroende och konstigt.

Han följer farbror Dron

Och drömmer om att bli ... (en spion)

Spionen har en bror.

Kolya är för nyfiken

Han brinner för vetenskap

Så det kommer att växa ... (forskare)

Vår vetenskapsman med vän Vasya

Simma hemma på en madrass.

Rundade skickligt soffan

Vasya, modig ... (kapten)

Kapten Ksyusha med Zhanna

Infekterad med mannagröt.

Och så behandlade de med kålsoppa.

De vill bli ... (läkare)

Läkare har tre flickvänner -

Klä upp dig i kuddar.

Galya, Masha och Vera

Genom att ringa ... (modedesigners)

Modedesigners älskar Gosha,

För han är bra.

Han skrev en sonett till dem

Så det kommer att växa ... (poet)

Poetens bror är Stepashka,

Han lärde insekten hela året

Hoppa från glas till hink.

Styopa - ung ... (tränare)

Tränare med kompisen Dima

Hela dagen letade de efter en gruva.

Dima burk under staketet,

Begravd för att bli ... (sapper)

Sappern har en äldre bror,

Han hjälper alltid gärna alla.

Katter från en trädborttagare,

Leva - framtiden ... (räddare)

Vår badvakt går i par

Med en snäll tjej Tamara.

Hon behandlar djur med avkok,

Vill bli... (veterinär)

Hos Toms veterinär

Alla mössen har lämnat huset.

Han kommer att hitta dem genom att fråga alla,

Tima, lokal... (detektiv)

Vår detektiv i soffan

Hittade Anis hårnål.

Anya lär sig rollen som Alice,

Att bli stor .... (skådespelerska)

För skådespelerskor - applåder

Och blommor och komplimanger.

Han ropade till Anechka: "Motor!"

Glory - bio-... (regissör)

Teaterchefen övergiven

Han dammsugde golvet med Danka.

Väg världen runt

Danka. Han kommer att bli ... (miljöpartist)

Ekolog har en granne

Jag gjorde en pall själv,

Också ett hem för fåglarna.

Så han kommer att bli .... (snickare)

Det var en snickare på en födelsedagsfest

Volodya är på söndag.

Papa Vovka automatisk

Gav det att växa ... (soldat)

Alla soldater går i formation.

Order delas ut till hjältarna

Och skickas tillbaka till striden

Roma - modig ... (allmänt)

Generalen avgick

Han sålde trots allt sina axelband

Tolya, liten trickster -

Växer upp.... (Säljare)

Säljare på vintern Oleg

Sålde tre snödrivor.

Serf Oleg skulptör -

Han är ärftlig ... (byggare)

Alla behöver en byggares arbete,

Alla behöver en utsökt middag

Läkare för att behandla alla

Och en lärare att undervisa.

Du behöver en pilot för att flyga...

Tja, vem vill du vara?

"Vem ska berätta mer om yrket."

Uppgifter: att korrelera människors handlingar med deras yrke.

Spelets framsteg: Läraren förtydligar barnens förståelse av orden "yrke", "handling".

Pedagog:

Barn, jag jobbar som dagislärare. Det här är mitt yrke. Jag berättar för dig hur du ska bete dig, leka med dig, rita, läsa, sjunga, gå, lägga dig ... Och vad tycker du, vad är Oksana Alexandrovnas yrke, som lagar middag åt oss? Det stämmer, kock. Vilka andra yrken kan du? (Barns uttalanden). Varje vuxen har sitt eget yrke. Det fungerar och utför vissa åtgärder. Vad gör kocken? (Kocken lagar mat, bakar, friterar, skalar grönsaker ...)

Vad gör läkaren? (Läkaren undersöker sjuka, lyssnar, läker, ger medicin, gör injektioner, opererar).

Vad gör en skräddare? (Skräddaren klipper, tråcklar, smackar, stryker, provar, syr).

Läraren namnger också yrken som byggmästare, lärare, väktare, herde, skomakare, och barnen namnger vad människor i dessa yrken agerar.

"Bestämma yrket efter ämne"

Uppgifter: att befästa barns idéer om föremål och deras användning i arbetsprocesser. Lär känna yrken.

Spelets framsteg: Barn turas om att ta ut föremål ur påsen (slev, bomullsull, mynt, kam, visselpipa, pekare, färger, trådar, hammare etc.) som är nödvändiga för en viss yrkesaktivitet. Enligt ämnet ska barn namnge i vilket yrke ämnet används.

"Den huvudsakliga"

Spelets framsteg: Läraren delar ut ämnesbilder till barnen och berättar en saga, hur företrädare för olika yrken bråkade om vem av dem som var viktigast. Barn beskriver föremålet som visas på bilden enligt schemat i första person och avslutar sin berättelse med orden: "Jag är den viktigaste." I slutet av spelet drar läraren slutsatsen att alla deltagare i tvisten är nödvändiga och användbara.

"Vem jobbar var?"

Uppgifter: att klargöra barns idéer om var personer inom olika yrken arbetar, vad heter deras arbetsplats.

Dagisbarn;

skollärare;

läkare - på ett sjukhus, klinik, dagis, skola;

kock - i köket, matsalen, restaurangen, caféet ... etc.

"Vem vet och kan göra det?"

Uppgifter: att vidga barns idéer om vilka kunskaper och färdigheter personer inom olika yrken bör ha.

Han kan barndikter, berättar sagor, leker och går med barn ... en lärare.

Spelar piano, kan barnsånger, lär sig sjunga, dansa, leker med barn i musikspel… musikchef.

Känner den mänskliga kroppen, kan ge den första Sjukvård, vet hur man känner igen och behandlar sjukdomar ... en läkare osv.

"Klappa händerna om det behövs för ... (yrkesnamn)"

Uppgifter:övning i förmågan att korrelera ord och fraser med ett visst yrke hos en person.

Spelets framsteg: Barn uppmanas att klappa händerna när de hör ett ord eller en fras som lämpar sig för ett yrke, till exempel en läkare: frisyr, kyla, våg, ambulans, symaskin, patientmottagning, moderiktig frisyr, tvättmedel, vit rock, snöslunga, osv.

"Vem kommer att namnge fler åtgärder?" (med en boll)

Uppgifter: lära barn att relatera handlingar från människor i olika yrken.

Spelets framsteg: Läraren namnger vilket yrke som helst och kastar i sin tur bollen till barnen, som namnger vad personen i detta yrke gör.

"Fortsätt erbjudandet"

Uppgifter: övning i förmågan att slutföra meningar med hjälp av ord och fraser som är korrelerade med ett visst yrke hos en person.

Spelets framsteg: Kocken städar ... (fisk, grönsaker, disk ...),

Tvätterskan tvättar ... (handdukar, sängkläder, badrockar ...).

Läraren på morgonen med barnen ... (tränar, äter frukost, håller lektioner ...)

En vaktmästare på gården på vintern ... (skottar snö, röjer områden, strör sand på stigar ...) osv.

"Vem är på bilden?"; "Hitta och berätta" (från bild)

Uppgifter: förstärka barns idéer om de anställdas arbete dagis.

Spelets framsteg: Barn uppmanas att namnge dagisanställda (från ett foto) eller välja önskat foto och berätta om denna person: vad heter han, vilket rum arbetar han i, vad gör han?

"Låt oss rita ett porträtt" (verbal)

Uppgifter: att lära barn att göra talporträtt av dagisanställda.

Spelets framsteg: Barn inbjuds att komponera en beskrivande berättelse (Vem är det? Hur ser det ut? Vad gör det? Etc.) om en dagisanställd enligt en modell, plan, algoritm, med hjälp av fotografier, mnemotables.