Դիդակտիկ խաղեր ծովի մասին երեխաների համար. Խաղեր ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «Ծովային ճանապարհորդություն. Խաղ «Ալիք» ուշադրության զարգացման համար

Մրցույթներ համար երեխաների տոնծովային ոճով

Ծովային ծննդյան տարեդարձին փոքրիկների համար դա հաճելի կլինի պարզ խաղ«Ջրահող»՝ հատակին շրջան-կղզի է գծված, ներսում՝ հող, դրսում՝ ջուր։ Երեխաները կանգնում են ցամաքի շրջանակի ներսում, այնուհետև կատարում են առաջնորդի հրամանները՝ ասելով կա՛մ «Ջուր», ապա՝ «հող»: Միևնույն ժամանակ երեխաները դուրս են ցատկում շրջանից, հետո նորից ցատկում: Հյուրընկալողը կարող է անընդհատ շփոթեցնել նրանց՝ կրկնելով նույն հրամանը։

Ավելի մեծ երեխաների համար դուք կարող եք կազմակերպել ոլորուն խաղ «Բարձրացնելով խարիսխը»: Վերցվում է երկար պարան, որին հենց մեջտեղում ամրացված է ստվարաթղթե խարիսխ։ Պարանի ծայրերին մատիտներ կամ ձողիկներ են կապում։ Մասնակցում են երկու երեխա. յուրաքանչյուրն իր ձեռքում վերցնում է պարանի մի ծայրը և առաջնորդի հրամանով սկսում այն ​​պտտել մատիտի շուրջը: ում մատիտը ամենաարագ է դիպչում խարիսխին, հաղթում է:

Խաղ: Շնաձուկ. Օր գիշեր»

Շնաձուկը քնում է օրվա ընթացքում։ Գիշերը որսի է գնում։ Աստղն ասում է՝ «Օր», բոլորը լողում են։ Աստղն ասում է՝ «Գիշեր», բոլորը սառչում են։ Ով շարժվում է, այդ Շնաձուկը գերի է վերցնում։ Բանտարկյալը բաց է թողնում խաղը։ Դուք կարող եք փոխել Shark-ը խաղի ընթացքում:

Խաղ «Ծովային բառեր»

Պետք է անվանել 10 կամ ավելի բառ՝ կապված ծովի հետ։

Հանելուկներ ծովի և ծովային կյանքի մասին

1. Նրա համար ալիքը ճոճանակ է,

Եվ նա լողում է աննպատակ

Ոչ մի տեղ՝ ոչ մի տեղ

Ամեն ինչ ջրի պես թափանցիկ է։

(մեդուզա)

2. Երկու եղբայր

Նայելով ջրի մեջ

Նրանք մեկ դարից չեն զուգակցվի։

(Ափեր)

3. Ո՞ր ծովաբնակն է կարմրում, երբ ընթրիք է տեսնում: (կաղամար)

4. Ծովային ո՞ր բնակիչներն են բերանները փորի վրա: (Շնաձուկ)

5. Շուրջբոլորը ջուր է, բայց խմելու խնդիր կա։ (Աղի ծով)

6. Հսկան լողում է օվկիանոսը և բաց թողնում ջրի շատրվան: (Կետ)

7. Ի՞նչ քարեր չկան ծովում: (չոր)

8. Ես մեծացել եմ անտառում, լուռ լռության մեջ,

Հիմա ես քեզ տանում եմ կապույտ ալիքի վրա:

9. Ապրում է քարերի արանքում, գլուխը չորս ոտքով:
(Կրիա)

10. Նա ապրում է ջրի մեջ, կտուց չկա, բայց ցեխոտում է:
(Ձուկ)

11. Հանգիստ եղանակին մենք ոչ մի տեղ չենք,

Եվ քամին փչում է - մենք վազում ենք ջրի վրա:

12. Եթե այն ընկած է հատակին, նավը հեռու չի վազի:
(Խարիսխ)

13. Հսկան կանգնած է նավահանգստում՝ լուսավորելով խավարը,

Եվ ազդանշան է տալիս նավերին. եկեք մեզ այցելեք:

14. Դու ինձ չե՞ս ճանաչում։ Ես ապրում եմ ծովի հատակում:

Գլուխ և ութ ոտք, այսքանն եմ ես...

(Ութոտնուկ)

15. Դեպի ուժեղ ալիք

Չհաջողվեց տեղափոխել մեզ

Մենք շղթան նետում ենք ծովից

Եվ արի սուզվենք ջրի մեջ...

16. Ինձ հեռվից տեսնելու համար,

Ինչպես են նավերը նավարկում

Ես արագ կնայեմ դրան:

Եվ ես կասեմ բոլոր տղաներին.

(հեռադիտակ)

17. Հեռադիտակի միջոցով ես տեսնում եմ չարը

Եվ զեկուցեք կապիտանին։

Նրանք բոլորը շատ լավ գիտեն

Նրա հետ խաղալը վտանգավոր է:

Դանակի պես սուր ատամներ

Ավելի լավ է նրան չդիպչես։

18. Ի՞նչ կլինի գնդակի հետ, եթե այն ընկնի Կարմիր ծովը: (գնդակը թրջվում է)

19. Լողում է ձկան պես

Ինքը մեծ բլթակ է։

Նրա մեջքին մի շատրվան է,

Դե, տունը ամբողջ օվկիանոսն է։

20. Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է

Ձուկը թռչում է ջրի վրայով.

Թևերի, լողակների պես

Ե՛վ թափանցիկ, և՛ թեթև։

(Թռչող ձուկ)

21. Թամբլվիդը տեղավորվեց ծովում։

Գնդիկը էխինոդերմ է, նման է կռատուկի:

ուժեղ փշեր,

Ինչպես ոտքերը և ինչպես ձեռքերը:

(Ծովային ոզնի)

22. Դու ինձ չե՞ս ճանաչում։

Ես ապրում եմ ծովի հատակում:

Գլուխ և ութ ոտք

Ես այսքանն եմ....

(Ութոտնուկ)

23. Ծովի մարդիկ տագնապած են.

Սուրը լողում է առանց պատյանի։

(Սուսաձուկ)

24. Նստած գետնին

Բեղերը շարժվում են,

Եվ գնացեք զբոսնելու -

Հետընթաց.

25. Նա ընկերական էր նավաստիների հետ,

Այն, ինչ դեռ հայտնի է.

Ծովային կենդանիներից ում

Արդյո՞ք հուշարձանը բաց է աշխարհում։

(Դելֆին)

Խաղը «Սուզվել դեպի ներքև». Դուք կարող եք պարզապես կապել խաղացողների աչքերը, կամ կարող եք վերցնել ստորջրյա ակնոցներ կամ դիմակ և ծածկել ապակին ինչ-որ բանով, որպեսզի դրա միջով ոչինչ չերևա: Ձեզ նույնպես անհրաժեշտ կլինի տարբեր իրերկապված ծովային թեմայի հետ՝ պլաստիկ ձուկ, խեցի, խճաքար, փոքրիկ խարիսխ և այլն։ և այլն: Այս ամենը կարող է ընկած լինել փաթեթի մեջ հաղորդավարի ձեռքում։ Նախօրոք երեխաները չեն տեսնում առարկաներ: Խաղացողին դիմակ են դնում, առարկաներից մեկը դրվում է հատակին և առաջարկվում է գտնել և գուշակել այն։ Խաղացողը, ծնկի իջած, հպումով զգում է ինչ-որ առարկա հատակին, իսկ հետո նաև հպումով կռահում է, թե ինչ է դա: Յուրաքանչյուր հաջողակ «ջրասուզակ» ունի ինչ-որ մրցանակի իրավունք։

Խաղը «Navy pasta». Հենարաններ - մեծ պատառաքաղներ և երկար պարաններ: Կանչվում են մի քանի մասնակիցներ։ Յուրաքանչյուրին տրվում է պատառաքաղ և պարան: Նա, ով ավելի արագ է փաթաթում մակարոնեղենը (պարան) պատառաքաղին, հաղթում է։

Պարային խաղ «Կապիտանի թիմեր». Տղաները իրականում չեն սիրում պարել, բայց դուք կարող եք գայթակղել նրանց պարային խաղ. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և պարում: Երգերը ավելի լավ է ընտրել ծովի մասին: Կապիտանը (այս դեպքում նավապետը կլինի առաջնորդ Ջեք Ճնճղուկը) հրամաններ է տալիս՝ ոչ ըստ կարգի, այլ ինչպես պետք է։ Երեխաները պետք է դա անեն անմիջապես:

Թիմեր:

Ձախ ղեկ! - բոլորը պետք է շրջվեն դեպի ձախ և շարունակեն պարել;
Ղեկը ճիշտ է: - բոլորը պետք է շրջվեն դեպի աջ և շարունակեն պարել;
Քիթ! - պարողների շրջանակը նեղանում է (համընկնում է դեպի կենտրոն);
Stern! - շրջանակը, ընդհակառակը, ընդլայնվում է.
Բարձրացրե՛ք առագաստները։ - բոլորը ձեռքերը վեր են բարձրացնում՝ շարունակելով պարել;
Մաքրել տախտակամածը: - բոլորը սկսում են ոտքերը քսել հատակին;
Թնդանոթի գնդակ! - բոլորը squats;
Ծովակալը նավի վրա! - բոլորը կանգնում են ուշադրության կենտրոնում և տալիս
պատիվ.

Նախ անհրաժեշտ է երեխաներին ծանոթացնել հրամաններին և բացատրել, թե ինչպես արձագանքել դրանց: Հետո արժե մի փոքր պրակտիկա, իսկ հետո սկսել խաղալ: Ով չի գիտակցել և սխալ է կատարել հրամանը՝ հեռանում է։ Պետք չէ հաճախակի հրամաններ տալ՝ թող տղաները պարեն:

Ծովային ճակատամարտ խաղ

Հատակին գտնվող սենյակում դրեք եզրագիծը` պարանը: Բաժանվեք երկու թիմերի, գնդակները նետեք թշնամու կողմը: Այն թիմը, ով իր կողմից ամենաշատ գնդակներ ունի, պարտվում է: Խաղի ընթացքում գնդակները պայթում են, և յուրաքանչյուր գնդակ պարունակում է ուրվական՝ կատակերգական առաջադրանք: Պարտվածները պետք է ֆանտոմ կատարեն։

Խաղը " ոսկե ձուկ«. Երեխաները ստանում են գնդակներ և դետալներ ձկների համար (աչքեր, թարթիչներ, լողակներ, սպունգեր, պոչ. այս ամենը նախապես պատրաստված է գունավոր թղթից), մնում է դրանք սոսնձել գնդակին։

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐ

թեմայի շուրջ՝ «Ջուր. Ջրամբարների բնակիչներ «.

1. Դիդակտիկ խաղ:

«Գուշակիր և համեմատիր հանելուկները անշունչ և կենդանի բնություն».

Պատրաստվելով խաղին. Կենդանի և անշունչ բնության դիտարկում զբոսանքների, էքսկուրսիաների ժամանակ. Ապրելու մասին նկարազարդումների քննություն և անշունչ բնություն.

Նյութ և սարքավորումներ. գծագրեր և նկարազարդումներ թեմայի շուրջ, որը նշված է հանելուկներում, խաղալիք կենդանիներ:

Խաղի կանոններ. Ուսուցիչը հանելուկներ է անում, երեխան կանչում է պատասխանը, բացատրում` սա վերաբերում է կենդանի, թե անշունչ բնությանը: Նախքան նույն բանի մասին երկու գուշակված հանելուկները համեմատելը, երեխան կրկնում է դրանց հատկությունները: Ճիշտ համեմատության համար երեխան ստանում է չիպ։

Խաղի նկարագրությունը. Ուսուցիչը երեխաներին հիշեցնում է ապրելու ևանշունչ բնությունը, ապա հանելուկներ է անում. Ճիշտ պատասխանի դեպքումպատկերների հետ տեղադրվում է համապատասխան խաղալիքը կամ նկարը (գծանկարը),խորհրդանշում է կենդանի և անշունչ բնությունը:

Նախադպրոցականները կռահում են հանելուկներ, ապացուցում պատասխանների ճիշտությունը: Այնուհետև համեմատվում են հանելուկների զույգերը.

ա) Նա հաճախ է լվացվում, բայց չգիտի ջրի մասին. (CAT)
բ) Նա ծնվում է բեղերով, և որսում է բեղավորներին: (CAT)

ա) սեփականատերը գիտի, քայլում է նրա հետ: (ՇՈՒՆ)
բ) Հաչում է, կծում, բայց տուն չի թողնում. (ՇՈՒՆ)

ա) ձմռանը սպիտակ, ամռանը՝ մոխրագույն: (ՆԱպաստակ)

բ) Վազիր վերև, իսկ սալտո՝ ներքև: (ՆԱպաստակ)

4) ա) Ձմռանը տաքանում է, գարնանը ծխում, ամռանը մեռնում։ (Ձյուն)
բ) Սփռոցը սպիտակ է, հագած ամբողջ աշխարհը։ (Ձյուն)

5) ա) Ով ամբողջ գիշեր ծեծում է տանիքին, բայց թակում է,
Եվ մրմնջում է, և երգում, հանգչում: (անձրև)

բ) Մի նիհար մարդ կար, խրվել էր խոնավ հողի մեջ։ (անձրև)

6) ա) Ես գնում եմ, գնում եմ - հետք չկա,

Ես կտրեցի, կտրեցի - արյուն չկա, կտրեցի, կտրեցի - չիպսեր չկան: (ՋՈՒՐ) բ) Ինձ խմում են, լցնում են, բոլորին պետք եմ։ Ով է նա? (ՋՈՒՐ)

7) ա) Ոչ թե ձի, այլ վազել, ոչ թե անտառ, այլ աղմկել: (ԳԵՏ)

բ) Նա վազում է ամռանը, քնում է ձմռանը, գարունը եկել է - նա նորից վազեց: (ԳԵՏ)

8) ա) Ապակե տուն պատուհանի վրա մաքուր ջուր,

Ներքևում քարերով ու ավազով և ոսկե ձկնիկով։ (ԱԿՎԱՐԻՈՒՄ)

բ) Նայեք - տունը կանգնած է, մինչև ծայրը լցված է ջրով:

Առանց պատուհանների, բայց ոչ մռայլ, չորս կողմից թափանցիկ։Այս տանը բնակիչները բոլորը հմուտ լողորդներ են։ (ԱԿՎԱՐԻՈՒՄ)

9) ա) Ձկները ձմռանը տաք են ապրում, տանիքը մաքուր ապակի է: (ICE)
բ) Այն ոչ կրակի մեջ է այրվում, ոչ էլ սուզվում է ջրի մեջ: (ICE)

10) ա) Սպիտակ թավշով, գյուղով, ցանկապատերով և ծառերով:

Եվ երբ քամին հարձակվում է, այս թավիշն ընկնում է: (FROST)բ) Ոչ փշոտ, բաց կապույտը կախված էր թփերի մեջ... .(ՍԱՐՍԱՓ)

Երեխաները համեմատում են զույգ հանելուկներ, ասում, թե ինչով են դրանք տարբերվում և ինչով են նման (նման են նրանով, որ նույն բանն են ասում):

2. Դիդակտիկ խաղ՝ «Գուշակիր և համեմատիր ջրի մասին հանելուկները»:

Նոր պատի մեջ՝ կլոր պատուհանի մեջ, ցերեկը ապակին ջարդվում էր, գիշերը մտցնում։
(անցք)

Մուշտակը նոր է, ծայրին ծակ է։ (անցք)

Աճում է գլխիվայր: Այն աճում է ոչ թե ամռանը, այլ ձմռանը։ Մի փոքր արևը կթխի այն,
նա լաց կլինի և կմեռնի: (ICICLE)

Աստղեր են ընկնում երկնքից, ընկնում դաշտերում:
Թող սև հողը թաքնվի նրանց տակ:
Շատ ու շատ աստղեր՝ ապակու պես բարակ:
Աստղերը սառն են, բայց երկիրը տաք է: (Ձյունափաթիլներ):

Երբ բոլոր ծաղիկները չորացան, մենք թռչեցինք բարձրությունից։
Մենք արծաթե մեղուների պես նստեցինք փշոտ ծառի վրա։
Մենք թռանք դաշտերը, և երկիրը սպիտակացավ: (Ձյունափաթիլներ)

Բակում սար կա, իսկ տնակում՝ ջուր։ (Ձյուն)

Նա պառկեց, պառկեց և վազեց դեպի գետը։ (Ձյուն)

Գանգուր, ոլորեց մի ամբողջ երամ, նստեց գետնին, դարձավ սար։ (Ձյուն)

Այն փափուկ է, արծաթափայլ, բայց ձեռքով մի դիպչեք դրան։
Այն կդառնա մաքուր կաթիլ, քանի որ բռնում ես այն քո ափի մեջ: (Ձյուն)

Վերմակը փափուկ ու սպիտակ էր։ Արևը տաք էր - վերմակը հոսեց: (Ձյուն)

11) Հետիոտն կամուրջը սալահատակված է առանց տախտակների, առանց կացինի, առանց սեպի։ (ICE)

12) Երկնքի միջով անցքերով լի պարկերը շրջում են ոհմակում, և երբեմն պատահում է.
հոսող

ջուր. (ամպեր)

Նա բարձր թակում է, բարձր ճչում, և ոչ ոք չի հասկանում, թե ինչ է ասում։ (ամպրոպ)

Աղմկոտ, որոտաց, լվաց ամեն ինչ ու հեռացավ։

Ես ջրեցի ամբողջ թաղամասի այգիներն ու այգիները։ (ամպրոպ)

15) Բակում իրարանցում է - երկնքից սիսեռ է թափվում։ (ԳՐԱԴ)

16) Առավոտյան ուլունքները փայլեցին, ամբողջ խոտը հյուսված էր ինքն իրենով։

Իսկ մենք օրը ցերեկով գնացինք փնտրելու՝ փնտրում ենք, փնտրում ենք՝ չենք գտնի։ (DEW)

17) Մաղը մեծ է, մաղը կապույտ է։ Ցանում է, սպիտակ բմբուլ է ցանում անտառների, տների, մարգագետինների վրա։
(ԵՐԿԻՆՔ ԵՎ ՁՅՈՒՆ)

18) Շուրջը ջուր կա, բայց խմելու խնդիր կա։ (ԾՈՎ)

19) Դաշտի մեջտեղում մի հայելի է ընկած՝ ապակին կապույտ է, շրջանակը՝ կանաչ։ (ԼՈՎԱԶ,
ԼԻՃ)

20) Բոլորը շրջանցում են այս վայրը. այստեղ երկիրը խմորի նման է. այստեղ սոխ, բախումներ,
մամուռներ.

Ոտքերի աջակցություն չկա: (Ճահիճ)

Ոչ ծովը, ոչ ցամաքը, նավերը լողում են, և դուք չեք կարող քայլել: (Ճահիճ)

Մի ժապավեն դողում է զեփյուռից բաց,

Նեղ ծայրը գարնանն է, իսկ լայնը՝ ծովում։ (ԳԵՏ)

Դաշտի մեջտեղում մի հայելի է ընկած, ապակին կապույտ է, շրջանակը՝ կանաչ։ (ԼԻՃ)

Կապույտ վերնաշապիկով նա վազում է ձորի հատակով։ (STREAM)

25) Ես վազում եմ, ասես քարեր եմ զանգում սանդուղքով։
Հեռվից ինձ երգով կճանաչես։ (STREAM)

Փափկամազ բամբակյա բուրդ ինչ-որ տեղ լողում է, այստեղ բամբակն ավելի ցածր է, և անձրևն ավելի մոտ է:
(ամպ)

Ամենաերկար ոտքերը քայլում է առանց ճանապարհի և առանց ճանապարհի

Թաքնված ամպերի մեջ, մշուշի մեջ, միայն ոտքերը գետնին: (անձրև)

28) Նա քայլում է, իսկ մենք վազում ենք: Նա, այնուամենայնիվ, կհասնի:

Մենք շտապում ենք տանը թաքնվել, պատուհանը թակելու է։

Եվ տանիքի վրա հարվածային հարված: Ոչ, մենք քեզ ներս չենք թողնի, սիրելի ընկեր։ (անձրև)

29) Աշխարհում չկա նա ավելի ուժեղ, չկա աշխարհում ավելի դաժան:

Դուք չեք կարող այն պահել ձեր ձեռքերում և չեք կարող շրջանցել ձիու վրա: (ՋՈՒՐ)

3. Դիդակտիկ խաղ՝ «Երկու եղբայրների մասին».

Սարքավորումներ: Կախարդական տուփ երկու միանման փոքրիկ տղամարդկանցով և «Երկու եղբայրություն» ստորագրությամբ։ Նկարներ՝ գետափեր, ակնոցներ, աչքեր, հեծանիվ, ամպրոպ ևկայծակ, անձրև և ձյուն, արև և լուսին, սառույց և փոս, ռետինե կոշիկներ:

Խաղի կանոններ. Հանելուկները խոսում են «երկու եղբայրների» գործողությունների մասին։ Բրացև»երկուսը, ընդ որում՝ դրանք կարող են լինել նման և բոլորովին տարբեր։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին առաջարկվում է ուշադիր դիտարկել և մանրամասն նկարագրել նկարները, որոնցում պատկերված են տարբեր «եղբայրներ»: Դրանից հետո գծագրերը հանվում են կախարդական տուփի մեջ: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, ապա տուփից վերցված է համապատասխան նկարը։

Երեխաները կռահում են «երկու եղբայրների» մասին հանելուկներ, ապացուցում իրենց պատասխանների ճիշտությունը։ Հետո համեմատում են տարբեր «եղբայրների» մասին հանելուկներ։Փազլներ.

Երկու երկվորյակներ, երկու եղբայրներ նստած են քթի վրա: (Ակնոցներ)

Երկու եղբայր ապրում են ճանապարհի մյուս կողմում, բայց չեն տեսնում միմյանց։ (ԱՉՔԵՐ)

Երկու եղբայր քայլում են երկնքում. բոլորը տեսնում են մեկին, բայց չեն լսում, բոլորը
լսում է, բայց չի տեսնում. (ՈՐՈՏ ՈՒ ԿԱՅԾԱԿ)

Երկու եղբայր քայլում են երկնքում, մեկը ցերեկը, մյուսը գիշերը։ (ԱՐԵՎ ԵՎ ԼՈՒՍԻՆ)

Երկու եղբայր ապրում են նույն տանը, բայց մեկը սպիտակ է, մյուսը
թափանցիկ. (Ձյուն և անձրև)

Երկու եղբայր միշտ միասին են վազում, մեկը առջևից, մյուսը հետևից։ (Հեծանիվ)

Ձմռանը երկու եղբայր կծնվեն. Մի եղբայր ցերեկային ժամերին ապակի է ունենում կլոր պատուհանում
կոտրված, գիշերը մեկ այլ եղբայր է մտցնում: (ՍԱՌՈՒՑ ԵՎ ՍԱՌՑԱՓՈԽ)

Երկու եղբայր ցատկում են ջրափոսերի միջով, եթե դրսում անձրև է գալիս,

Եթե ​​արևը շողում է, ուրեմն նրանք կանգնում են կախիչի տակ։ (ՌԵՏԻՆԵ ԿՈՇԻԿՆԵՐ)

9) Երկու եղբայր նայում են ջրի մեջ, դարերը չեն զուգակցվում: (ԳԵՏԻ ափ)

10) Երկու եղբայր, երկու ջրի որդի, իրար չեն տեսնում,

Նրանք գրեթե երբեք չեն հանդիպում: Մեկը գալիս է ամռանը, մյուսը՝ ձմռանը։(անձրև և ձյուն)

4. Դիդակտիկ խաղ՝ «Գիտենք, գիտենք»։

Թիրախ: սովորեցնել նույնականացնել ջրամբարների (գետերի և լճերի) բնակիչների նկարագրության համաձայն.(ծովերի և օվկիանոսների բնակիչներ), սովորեցնել դրանց ճիշտ և ճշգրիտ նկարագրությունը։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը կանգնած է կենտրոնում և նկարագրում է նրանցից մեկըգետերի և լճերի բնակիչներ, օրինակ՝ պիկեր։ Այնուհետև նա դուրս է գալիս շրջանակից, երեխաները շրջվում են դեպի իրեն, ձեռքերը առաջ են տանում և ասում. «Գիտենք, գիտենք»:

Առաջնորդը դիպչում է խաղացողներից մեկի ձեռքին: Նա պետք է անվանի ջրամբարների բնակչին։ Եթե ​​պատասխանողը սխալ է, ապա առաջնորդը մոտենում է։մյուսին։ Ով ճիշտ է պատասխանում, զբաղեցնում է առաջնորդի տեղը։

Խաղացեք նաև ծովերի և օվկիանոսների բնակիչներին ապահովելու համար:

5. Դիդակտիկ խաղ՝ «Լողում է – չի լողում»։

Թիրախ: ուղղել գետերի, լճերի, ծովերի և օվկիանոսների լողացող բնակիչներին։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Գնդակը ձեռքին առաջատարը կենտրոնում է։ Նաանվանում է տարբեր կենդանիների, թռչունների, ձկների և այլն։ Եթե ​​նշված կենդանին լողում է,երեխաները պետք է բռնեն գնդակը, եթե կենդանին չի լողում, երեխաները չեն բռնում գնդակը: Ով սխալ է թույլ տալիս, թողնում է խաղը, հաղթում է նա, ով երկար է մնացել շրջանի մեջ։

6. Դիդակտիկ խաղ՝ «Գազան ձուկ, թռչուն, գեղարվեստական»։

Թիրախ: ամրացնել անտառի, մարգագետինների, ջրամբարների կենդանիներին և այլն։

Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ: Առաջնորդը անցնում է նրանց կողքով և կրկնում. «Գազանը, ձուկը, թռչունը, առակը»: Հանկարծ կանգ է առնումխաղացողներից մեկի դիմաց՝ նշելով թվարկված բառերից մեկը և հաշվելովդա մինչև հինգն է: Խաղացողը, որի դեմ առաջատարը կանգ է առել, պետք է համապատասխանաբար անվանի կենդանուն, ձուկին, թռչունին, մինչև հաշվարկն ավարտվի, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ անուն.գեղարվեստական, երեխան անվանում է մի բան, որը չի լինում անտառում, ջրում, մարգագետնում: Նրանք, ովքեր չեն կարողանում կատարել առաջադրանքը, հեռացվում են խաղից։ Առավել ճիշտ պատասխաններ տվողը հաղթում է:

7. Դիդակտիկ խաղ՝ «Կտրել նկարներ»։

Թիրախ: շտկել ջրամբարները (առու, գետ, լիճ, ճահիճ, ծով, օվկիանոս),այս ջրերի բնակիչները.

Նկարներ ջրային մարմինների պատկերներով (գետեր, ծովեր, օվկիանոսներ, լճեր, ճահիճներ,առվակներ) կտրվում են 6-80 մասի։ Նկարներ՝ բնակիչների պատկերներովջրամբարները (գետեր, լճեր, ծովեր, օվկիանոսներ) կտրված են յուրաքանչյուրը 8-10 մասի։Խաղացողներին առաջարկվում է այս մասերից հավաքել նկարում պատկերված նկարը, անվանել այն և խոսել դրա մասին։

8. Դիդակտիկ խաղ. «Օգնիր Դուննոյին»:

Թիրախ: շտկել ջրամբարների (գետերի և լճերի), (ծովերի և օվկիանոսների) բուսական աշխարհը. Ջրային մարմինների (գետերի և լճերի, ծովերի և օվկիանոսների) բնակիչներին շտկելու համար:

Խաղի 1-ին տարբերակը. Դանոն եկել էր երեխաներին այցելելու։ Նա նկարներ է բերել և երեխաներին խնդրում է օգնել իրեն հասկանալու, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա: Որոշ նկարներում պատկերված են բույսեր՝ ջրաշուշաններ, ջրաշուշաններ, բադեր,եղեգնաձուկ. Մյուսների վրա՝ գետերի և լճերի բնակիչներ՝ պիկեր, կարաս, թառ, ցախ,գորտ, լոքո և այլն: Երեխաները բացատրում են, թե ինչպիսի բույսեր և բնակիչներ ենջրամբարներ, որոնք այդ բույսերը և բնակիչները ապրում են ջրի մեջ: Dunno-ն փորձում էհիշիր այս բույսերը, երեխաները նրան օգնում են՝ նկար են ցույց տալիս, նա կանչում է, եթե սխալ է անվանում, ապա երեխաները ուղղում են նրան։ Այնուհետև հակառակը, Դանոն ցույց է տալիս, և երեխաները անվանում են նկարը:

Խաղի 2-րդ տարբերակը. Dunno-ն նկարներ է բերում պատկերովծովերի և օվկիանոսների բուսական աշխարհը և նրանց բնակիչները: Երեխաները բացատրում են նրանցույց տալ և խոսել ստորջրյա աշխարհի բնակիչների մասին:

9. Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ է խառնել նկարիչը».

Թիրախ:

Երեխաներին առաջարկվում է մի քանի նկար, որտեղ խառնված են ձկների և ձկների մարմնի մասերը:ջրամբարների մյուս բնակիչներին, նրանց տրվում են նաև նկարների բաժանված մասեր, նրանքպետք է ուղղի նկարչի սխալները. Սխալների ուղղում, երեխաներ ճիշտանվանել ձկների մարմնի մասերը և ջրամբարների բնակիչները.

10. Դիդակտիկ խաղ՝ «Ավարտիր նկարչությունը»:

Թիրախ: ամրացնել ձկների մարմնի մասերը և ջրամբարների այլ բնակիչները:

Դաննոն նկարել է ձկներ և ջրամբարների այլ բնակիչներ, բայց ամեն անգամ, երբ ինչ-որ մեկը խանգարել է նրան, և նա չի ավարտել ոչ մի նկար, դուք պետք է օգնեք Դուննոյին և նկարեք ձկների մարմնի բացակայող մասերը և ջրամբարների այլ բնակիչները: Յուրաքանչյուր խաղացող ստանում է անավարտ նկար, նշում է, թե ով է պատկերված դրա վրա, ինչ է պակասում և ավարտում է այն:

Դիդակտիկական խաղ՝ «Սահմանի՛ր եզրագծով»։

Թիրախ: շտկել ջրամբարների բնակիչներին, սովորեցնել որոշել եզրագիծը.

Երեխային առաջարկում են ուրվագիծը պատկերող մի քանի նկարջրամբարների բնակիչներ՝ լոք, դելֆին, լոքո, կետ, ութոտնուկ, մեդուզա, ծովային,աստղեր և այլն: Երեխան պետք է ուրվագծով ճանաչի, թե ով է պատկերված այստեղ և անվանի այս բնակչին:

Դիդակտիկական խաղ՝ «Բանականացնել ստվերով».

Թիրախ: Սովորեք ճանաչել ջրամբարների բնակիչներին ստվերով:

Երեխային առաջարկում են մի քանի ստվերային նկարներ պատկերովջրի բնակիչներ. Նա պետք է ճանաչի և անվանի նրան ստվերով:

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ գիտենք ջրի մասին»:

Թիրախ: Համախմբել գիտելիքները ջրի, ջրամբարների և դրանց բնակիչների մասին:

Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչը բացատրում է նրանց, որ հիմա նրանք կանենհանեք երիցուկի թերթիկները, այս թերթիկների վրա գրված են հարցեր: Խաղացողստացեք չիպ ճիշտ պատասխանի համար: Նա, ով ստանում է ավելի շատ չիպսեր, հաղթում է: Հարցեր երիցուկի թերթիկների վերաբերյալ.

1. Ի՞նչ է ջուրը: (Հեղուկ)

Որտե՞ղ է հայտնաբերվել ջուրը: (Հոսքի, գետի, լճի, օվկիանոսի, ծովի, ծորակի մեջ)

3. Ինչպիսի՞ն է ջուրը: (Թափանցիկ, անհամ, հեղուկ, անհոտ,անձև, տաք, սառը, տաք, եռացող ջուր, թարմ, աղի, անգույն):

4. Ո՞վ է ապրում գետերում և լճերում: (Լոքո, խոզուկ, թառ, կարաս, ցախ, բուրբոտ, գորտ, խեցգետին, իդե, խոզուկ, ռուֆ և այլն)

5. Ո՞վ է ապրում օվկիանոսներում և ծովերում: (Կետեր, դելֆիններ, ծովացուլեր, կնիքներ, սպերմատոզոիդներ, ճառագայթներ, ծովաձիեր, ծովաստղեր, մարջաններ, մուրճաձուկ, ծովատառեխ, ձողաձուկ, ութոտնուկ, սղոցաձուկ և այլն):

Ինչ է աճում ջրի մեջ: (Ջրաշուշաններ, ջրաշուշաններ, եղեգներ, կատվախոտ, բադիկ, տատասկափուշ ցանել և այլն)

Արդյո՞ք ջուրը միշտ նույնն է: (Ոչ, դա կարող է տարբեր լինել: Ձյուն է, անձրև,անձրև, ցող, ձյուն, ձնաբուք, մերկասառույց, ջրհեղեղ, ջրափոսեր, ցրտահարություն, սառցալեզվակներ, գոլորշի):

Ինչու՞ է մարդուն ջուր պետք: (Լվանալ, լողանալ, խմել, լվանալ սպասքը,հագուստի լվացում, հատակի լվացում, փոշին մաքրում, ծաղիկներ ջրում, կենդանիներ ջրում):

Ո՞ւմ է պետք ջուրը: (Մարդը, կենդանիները, բույսերը, բոլոր կենդանի էակներըԵրկիր):

Ինչու՞ պետք է ջուր խնայել: (Մոլորակի վրա քաղցրահամ ջուր շատ քիչ կա, և առանց դրա կյանքը հնարավոր չէ ո՛չ մարդկանց, ո՛չ բույսերի, ո՛չ կենդանիների համար):

Հորինված և պատրաստված դիդակտիկ խաղեր

GBDOU ուսուցիչ Մանկապարտեզ № 41

Սանկտ Պետերբուրգի Պուշկինսկի շրջան

Չեխովսկայա Վերա Իոսիֆովնա

Բացատրական նշում

«Ծովերի և օվկիանոսների վրա» ինտերակտիվ խաղին

Աշխատանքի հեղինակ՝ Ֆուֆլիգինա Նատալյա Նիկոլաևնա, «ՌԴ ՆԳՆ Սամարայի կադետական ​​կորպուս» դաշնային պետական ​​ուսումնական հաստատության գրադարանի վարիչ Սամարա։

«Ծովերի և օվկիանոսների միջով» ինտերակտիվ խաղը նախատեսված է 3-5-րդ դասարանների աշակերտների համար..

Աշխատանքի նպատակն է խաղի ձևըստուգել կրտսեր և միջին մակարդակի ուսանողների «ծով» թեմայի վերաբերյալ ընդհանուր տեսակետը, զարգացնել հնարամտություն և ճարտարություն, արագ պատասխանել հարցերին, ինչպես նաև ակտիվացնել երեխաների կողմից ծովային թեմային վերաբերող գրքերի ընթերցումը:

Օգտագործում. Ռեսուրսը նախատեսված է օգտագործել որպես նյութ գրադարանային միջոցառման կազմակերպման համար, թեմայի շուրջ արտադասարանական աշխատանքում, ինչպես նաև որպես ավելի մեծ միջոցառման մաս կամ մրցակցային ծրագիր. Չի պահանջում ուսանողների հատուկ վերապատրաստում:

Պահանջներ և պայմաններ՝ խաղը խաղալու համար անհրաժեշտ է համակարգիչ՝ Microsoft Power Point 2010, պրոյեկտոր, էկրան (կամ ինտերակտիվ գրատախտակ), բարձրախոսներ։Խաղը ստեղծվել է ծրագրումMicrosoft-ըգրասենյակPowerPoint2010՝ օգտագործելով տարբեր ծրագրային հնարավորություններ՝ անիմացիա, հիպերհղումներ, գործարկիչներ և այլն:

Խաղի օգտագործման ցուցումներ.

Խաղը պարունակում է 3 անվանակարգային բլոկ, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է 4 հանելուկ առաջադրանք։ Միջոցառումն անցկացնելու համար անհրաժեշտ է մասնակիցների երկու թիմ (յուրաքանչյուր թիմում մասնակիցների թիվը կարող է տարբեր լինել, բայց միմյանց հավասար) և ժյուրի՝ արդյունքներին հետևելու համար:

Հաղորդավարը կազմակերպում և վարում է ամբողջ աշխատանքը, նա նաև կազմակերպում է աշխատանքը շնորհանդեսով։

Սլայդ 2 Խաղի կանոններ

Խաղի սկզբում հաղորդավարը մասնակիցներին ներկայացնում է խաղի կանոնները և պատկերակով անցնում է խաղադաշտ.

Սլայդ 3 Խաղադաշտ.

Խաղը պարունակում է երեք անվանակարգային բլոկ.

մարդիկ և ծովը

Ինչի վրա և ինչով

Ծովային հեռավորություններ

Յուրաքանչյուր կատեգորիա ունի 4 հանելուկ: Թիմերը հերթով զանգում են առաջադրանքի կատեգորիան և համարը: Վարողը, սեղմելով թվի վրա, բացում է առաջադրանքով սլայդը, կարդում այն ​​և խաղացողները պատասխանում են առաջադրանքին: Կատեգորիան կարելի է ընտրել ցանկացած հերթականությամբ, ինչպես նաև հարցի համարը՝ սեղմելով համապատասխան կարմիր համարի կոճակը։

4-15 սլայդից

Հիպերհղումը մեզ տանում է դեպի հարցի սլայդ: Նախ հարց է ծագում, իսկ հետո սեղմելով դրա վրա՝ պատասխան՝ իր վիզուալիզացիայով։ Եթե ​​թիմը սխալ պատասխան է տալիս, հակառակորդները հնարավորություն ունեն ճիշտ պատասխանելու: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է 3 միավոր, հակառակորդի պատասխանին՝ 4 միավոր։ Խաղադաշտ վերադարձն իրականացվում է ներքևի աջ անկյունում գտնվող պատկերակի վրա սեղմելով, այն ունի գերհղում ցանկալի սլայդին վերադառնալու համար: Խաղարկվող հարցի համարով կոճակը անհետանում է (գործարկիչները օգտագործվում են անիմացիայի կարգավորումներում): Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր հանելուկ համարները անհետանան:

Խաղադաշտում, բացի 3 առաջադրանքների բլոկներից, կան ևս 2 օվալային պատկերակներ.

սլայդ 16

Գրքի շապիկի վրա սեղմելը անցում է դեպի սլայդ՝ իր ծանոթագրությամբ և նկարի ընդլայնված պատկերով։

Կտտացրեք պատկերակը - վերադարձեք խաղադաշտ

Սլայդ 17-19

Կտտացրեք ներքևի աջ անկյունում գտնվող նշանի վրա՝ վերադարձեք թիվ 16 սլայդին

Երկրորդ օվալը «Վերջապես» խաղադաշտում տանում է դեպի «Շնորհակալություն խաղի համար» վերջնական սլայդը, որով վարողը շնորհակալություն է հայտնում բոլոր մասնակիցներին դրա վերջում:

Խաղից դուրս գալն իրականացվում է խաղադաշտ, իսկ 20-րդ սլայդից «Շնորհակալություն» կրծքանշանով

Վերջին երկու սլայդները #21 և 22 տեխնիկական են, դրանք թաքնված են ցուցադրությունից և պարունակում են աշխատանքի աղբյուրների ցուցակներ: Դրանց անցումը կատարվում է պատկերակի միջոցով

երկրորդ սլայդից:

Ճանապարհորդություն ծովերի և օվկիանոսների միջով ճանաչողական գործունեությունՀետ խաղի տարրեր, կրտսեր ուսանողներ):

Իմ մասին՝ Դասավանդման փորձ՝ 7 տարի։ Կարծում եմ, որ սոցիալական դաստիարակի հիմնական խնդիրներն են՝ թիմում և ընտանիքում առողջ մթնոլորտի ստեղծումը, միջանձնային հարաբերությունների մարդկայնացումը, անհատի շահերի և երեխայի իրավունքները պաշտպանելը։

Թիրախ: ուսանողների ճանաչողական գործունեության, ստեղծագործականության, նուրբ շարժիչ հմտությունների, հաղորդակցման հմտությունների զարգացում. ընդլայնելով հորիզոնները, խորացնելով երեխաների գիտելիքները ծովային կյանքի մասին:

Սարքավորումներ: տեսողական նյութ (ծովային կյանքը պատկերող նկարներ), գունավոր թուղթ, մատիտներ, հանելուկներով բացիկներ։

Դասի առաջընթաց

1. Ուսուցչի ներածական խոսքը
Ուսուցիչ: Տղերք, այսօր մենք կայցելենք հրաշալի աշխարհև մենք կհանդիպենք մեզ արդեն ծանոթ կերպարների հետ, կծանոթանանք նոր զարմանալի բնակիչների հետ։ Թե ում մասին ենք այսօր խոսելու, կիմանաք, եթե գուշակեք հանելուկներ։

Ծնողները և երեխաները ունեն մետաղադրամներից պատրաստված բոլոր հագուստները:
(Ձուկ)

Ո՞վ կարող է դուրս գալ բաց դաշտ,
Առանց ձեր տանից դուրս գալու՞
(Խխունջ)

Ճանկերով, բայց ոչ քաղցկեղով,
Ապրում է ծովում, կտրում է ջրիմուռները։
(Խեցգետին)

Ես պոկեցի խայծը և առանց «շնորհակալություն» ասելու.
Ինչ-որ տեղ անքաղաքավարի նավարկեց ...
(Ձուկ)

Խելացիորեն աղբ է հավաքում
Ծովի հատակը մաքրվում է.
(Խեցգետին):

Ոսկին խաղում է փայլի հետ
Ջրից դուրս ցցված պատյան.
Ինչպիսի՞ կենդանի կամ թռչուն է սա:
Անկասկած,
(կրիա).

Ներքևում, որտեղ հանգիստ է և մութ,
Բեղավոր գերանը ստում է։
(կատու ձուկ)

2. Զրույց թեմայի շուրջ.
Ուսուցիչ. Գիտե՞ք ասացվածքներ, ասացվածքներ և նշաններ, որոնք խոսում են ծովերի և գետերի բնակիչների մասին:
Ձուկը փնտրում է, թե որտեղ է ավելի խորը, իսկ մարդը փնտրում է, թե որտեղ է ավելի լավ:
Դուք նույնիսկ չեք կարող ձուկը լճակից առանց դժվարության հանել:
Ձկան պես համր.
Ինչպես ձուկը ջրի մեջ:
Ձկները ջրից դուրս են ցատկում դեպի անձրևը։

3. Հետաքրքիր է!

Ուսուցիչ. Գիտե՞ք, որ Երկրի ամենամեծ ձուկը կետ շնաձուկն է, նրա երկարությունը հասնում է մինչև 20 մետրի: Եվ ամենամեծ կենդանին երկրագունդը- սա Կապույտ կետն է, նրա երկարությունը հասնում է 30 մետրի, իսկ քաշը կազմում է 150 տոննա, ինչը մոտ 15 փիղ է: (նկար)

Ձկների մեջ ցատկելու ռեկորդակիրը սաղմոնն է, որը հաղթահարում է 3-4 մետր օդում։ (նկար)

Չորս աչք ձուկն ապրում է արևադարձային գոտում. յուրաքանչյուր աչք բաժանված է երկուսի: Ձուկը լողում է մակերեսի վրա և օդը դիտում է աչքերի վերին, իսկ ներքևի մասով՝ ներքևի մասով։ Նա տեսնում է այն, ինչ կա վերևում և ներքևում, նա ոչինչ աչքաթող չի անի: (նկար)

Էլեկտրական խայթոցը հարվածում է տուժածին հզոր արտանետումով, որն առաջանում է խայթոցի գլխում գտնվող հատուկ օրգանի միջոցով։ Նման լիցքաթափումը կարող է ունենալ 220 վոլտ լարում: (նկար)

Բրազիլիայի գետերում ապրում են տերևավոր ձկները։ Նրա մարմինը տերևի պես հարթ է, քիթը երկարացված է տերևի կոթունի պես, իսկ կողքերում կան տերևի երակների նման նախշեր։ Եվ նա տերևի պես լողում է հոսքի հետ: Բոլոր գիշատիչները այն շփոթում են տերևի հետ և ձեռք չեն տալիս: (նկար)

Մեդուզաները 90%-ով ջուր են, այս ագահ գիշատիչները, որոնք նման են բերանի շուրջը փռված շոշափուկներով հովանոցներին, բռնում և ուտում են այլ կենդանիներ: Կան 1 սմ չափի մեդուզաներ, մյուսների տրամագիծը հասնում է 2 մ-ի։ Բոլորից ամենավտանգավորը պորտուգալական նավակն է։ Այս ամենահին և ամենամեծ մեդուզան ունի մինչև 30 մ երկարությամբ շոշափուկներ, և թույնը վտանգավոր է մարդկանց համար։ (նկար)

Ֆիլիպինյան կղզիների մոտ գտնվող տաք ջրերում ապրում է ամենափոքր ձկներից մեկը՝ գաճաճ պանդաքերը։ Մեծահասակների չափը կազմում է ընդամենը 7,5-15 մմ, իսկ քաշը չի գերազանցում 8 մգ: (նկար)

Ուսուցիչ. Այսպիսով, դուք արդեն սովորել եք նորը, հետաքրքիր տեղեկություններծովային կյանքի մասին, իսկ հիմա եկեք ստուգենք ձեր գիտելիքները, ուշադրությունն ու հիշողությունը:

4. Վիկտորինան» Ստորջրյա աշխարհ».
Ո՞վ է երկու աչքը նույն կողմում: (Բռնակի մոտ):
Ո՞վ ունի բերան որովայնի վրա: (Շնաձկան մոտ):
Ո՞ր ձկներն են զենք կրում իրենց քթին: (Սուսաձուկ, սղոցաձուկ):
Ո՞ր ձուկն է ամենաերկար ապրում: (Բելուգա - մինչև 100 տարեկան, լոքոն - ավելի քան 100 տարեկան, լոքո - մինչև 60 տարեկան):
Ամենամեծ ծովային կենդանին (Կապույտ կետ):
Ծովերի բնակիչներից ո՞րն է 90%-ով ջուր: (մեդուզա):

5. Ֆիզկուլտուրայի րոպե
Հիմա մենք բոլորս միասին ենք
Եկեք ընդմիջենք...
Թեքվեք աջ, թեքվեք ձախ!
Կռանալ և խոնարհվել։
Ձեռքերը վերև և ձեռքերը դեպի կողմը
Եվ տեղում ցատկե՛ք և ցատկե՛ք։
Եվ հիմա մենք վազում ենք,
Լավ արեցիք, տղերք:

6. Խաղ-մրցույթ «Ո՞վ է ավելին».
Ոչ ոքի.
Ուսուցիչ. Յուրաքանչյուր թիմ ստանում է թուղթ և գրիչ, որոնց թիմը կգրի ավելի շատ ծովային կյանք և բարձրաձայն կկարդա:

7. Առաջադրանք «Ավարտի՛ր նախադասությունը».
Շտապում է բուժել ընկերներին
Թարմ տորթ կապույտ (կետ):
Շեմից բարձր ութ կոշիկ
Մերկացնում է (ութոտնուկ):
Ինչպես են նրանք գեղեցիկ լողում -
Շատ արագ և զվարճալի:
Մեզ թիկունք են ցույց տալիս
Ծովի ջրից ... (դելֆիններ):
Պառկած է ծովի հատակին
Հարթ կողմ (թափող):
Դուրս եկավ արևոտ օր
Քայլեք ծովով (ձիու):
Շոկը հարվածում է ամեն ինչին
Ծովի «մարտկոց» (լանջի).
Ո՞վ է նման պոչով գնդակի:
Գնդակը փշոտ է, Fish-(ոզնի):
Սանրեց ծովի ավազը
Ներքևի բնակիչ (Scallop):

8. Օրիգամի «Ձուկ».
Ուսուցիչ. Ես առաջարկում եմ ձեր սեփական ձեռքերով ծովային կյանք ստեղծել:

9. Դասի արդյունքը.
Ուսուցիչ: Ձեզ դուր եկավ դասը: Ի՞նչ նոր և հետաքրքիր բաներ սովորեցիք:
Դուք այսօր հիանալի եք: Ակտիվ մասնակցել, կատարել է բոլոր առաջադրանքները:

Մատենագիտություն:

1. Ստորջրյա աշխարհ. Ամբողջական հանրագիտարան / Yu.K. Դպրոցական. - Մ.: Էքսմո, 2012:
2. Մ.Դ. Մախլին Կյանքը աղի ջրում.-Սանկտ Պետերբուրգ.«BKK», 2010 թ.
3. Վ.Ստեփանով Զվարճալի հանելուկներ. - Մ., 2000 թ.
4. Վ.Ն. Լակտիոնով Հանելուկներ ծովային ձկների և կենդանիների մասին, 2012 թ.

Ուսումնական միջոցառում «Ճանապարհորդություն Սև ծովով» թեմայով.

Նկարագրություն: այս նյութը կարող է օգտակար լինել ուսուցիչների համար տարրական դպրոց, մանկավարժներ, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ; այն կարող է օգտագործվել շրջակա աշխարհի և բնական պատմության դասերին, ներառված բնապահպանական տոներին, արտադասարանական միջոցառումներին:

Թիրախ:
- ներկայացնել համառոտ պատմությունՍև ծովը, նրա առանձնահատկությունները, բնակիչները, էկոլոգիան.
Առաջադրանքներ.
- զարգացնել ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը, ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները, հարստացնել բառապաշարը.
- դաստիարակել բնության հանդեպ սերը, նրա մասին խնամելու ունակությունը:

1. Երեխաներին հաճույք պատճառեք մրցույթներից և խաղերից, մրցույթներից:

2. Բնապահպանական կրթության զարգացում, հարգանք ծովի բնության նկատմամբ, հանելուկներ գուշակելը, պարելը, պոեզիայի ընթերցանությունը:

3. Զգացմունքային բարեկեցության ստեղծում, այլ երեխաների հետ հաղորդակցվելու հմտություններ, ծովի և նրա բնակիչների գեղեցիկ երաժշտության հետ հանդիպման բերկրանքը:

4. Պատմել ծովի պատմության մասին, երեխաներին տալ ճանաչողական տեղեկատվություն, զարգացնել երեխաների ինտելեկտուալ, մտածողության կարողությունները:

շարժվել դասի ժամ

Կազմակերպման ժամանակ.
2. Թեմայի ներածություն
Մեր դասաժամը կսկսեմ հանելուկով.

Ջուրը դեպի աջ և ջուրը դեպի ձախ, Նավերը նավարկում են այստեղ և այս ու այն կողմ, ...

Չի կարելի գդալով այն հանել, ավազով չծածկել...

Այն անսահման է, կապույտ, Եվ քամիները պահպանում են նրան, ...

Աղմկում է, տրտնջում, երգում, Այստեղ ալիքները շուրջպար են տանում, ...

Երեխաների համար լավագույն կլիման է...

Մեր երկիրը ծովային մեծ տերություն է։ Ղրիմը ողողված է 2 ծովով Եվ ինչպես արդեն հասկացաք դասաժամի թեման նվիրված է ծովին։

Բանաստեղծություններ ծովի մասին. (Տեսանյութի տակ)

1. «Ծովի մասին շատ է խոսվել.

Բայց ինչ կա ասելու երկար ժամանակ,

Ով երբեք այնտեղ չի եղել,

Հրավիրում ենք ձեզ նավարկել մեզ հետ»։

2. երեխա:

Ծով, առավոտյան ալիք,

Կբերի իր ափ

Եվ թողեք երեխաներին

Շատ բաներ նրանց պետք են.

Քարերը օճառի պես հարթ են

(Իմի ծովի ալիքների օճառ);

Թինան, ինչպես մազի շարանը

Մի ժայռ ցնցեց գլխատաշը.

Եվ ծովային խաղալիքների արքայադուստրերը -

Իրական ծովախեցգետիններ.

Ն.Բելոստոցկայա

3 երեխա:

Ծով,

Ես վազում եմ քեզ մոտ։

Ես արդեն լողափում եմ:

Ես վազում եմ քո ալիքի մոտ

ալիք

վազում է դեպի ինձ!

Է.Մոշկովսկայա

4. երեխա:

Ահա թե ինչ է ծովը:

բազմերանգ կապույտ

Աղմկոտ ալիքներ,

ճչացող ճայեր,

մաքուր, աղի

տաք, փափուկ

Գրկելով երկինքը

Արևը ժպտում է!
5. Ծով, ծով, ծով - հրաշալի երկիր:
Փրփուր ափ, ճայեր, տաք քամի, -
Աշխարհում ավելի ուրախ բան չկա։
Ծով, ծով, մենք ենք: Հանդիպե՛ք 3.Հիմնական մաս
Բոլոր ծովերից, թերևս, ամենահետաքրքիրը Սև ծովն է: Դեռևս հնագույն ժամանակներից այն հայտնի է եղել մարդկությանը: Այն երգել են բազմաթիվ բանաստեղծներ: Նրա հիասքանչ բնապատկերները, մեղմ կլիման մնում են բոլոր նրանց հիշողության մեջ, ովքեր երբևէ այցելել են ծով: Սև ծովի ափեր.
Ահա թե ինչ է գրել Ա.Ս. Պուշկինը Սև ծովի մասին.
Հրաժեշտ, ծով: Չեմ մոռանա
Ձեր հանդիսավոր գեղեցկությունը
Եվ դեռ երկար, երկար կլսեմ
Երեկոյան ժամերին ձեր աղմուկը: Ա) անունը
Մինչ այս ծովը ավելի լավ ճանաչելը, տեսնենք, թե ինչու են Սև ծովը կոչվում «սև»: Սկսեմ նրանով, որ միշտ չէ, որ այդպես է եղել: Պատմության ընթացքում այն ​​փոխել է մի քանի անուններ:
- Հին հույներն այն անվանել են Պոնտ Եվքսինուս, այսինքն՝ հյուրընկալ ծով։
-Մեր նախնիները ծովն անվանել են պոնտական ​​կամ ռուսական:
-Թուրքերն անվանել են Քարադենգիզ, ինչը նշանակում է անհյուրընկալ:
- Նրանք այն անվանել են նաև նրա ափերը բնակեցված ժողովուրդների անունով՝ Տաուրիդ, Սկյութական, Սուրոժ, հունական, ռուսական ծովեր։
Ժամանակակից անվան մասին մի քանի ենթադրություններ կան.
-Առաջին բացատրությունն ամենապարզն է՝ փոթորկի ժամանակ ծովի ջուրը սեւանում է։
- Երկրորդ, ամենահավանական բացատրությունը՝ անվան ծագումը հիմնված է ջրի հատկության վրա. մարդիկ նկատել են, որ ծովն իջած մետաղյա առարկան (խարիսխը) սևացած բարձրանում է մակերես։
- Ենթադրվում է, որ ծովն այդպես է կոչվել, քանի որ փոթորիկից հետո երբեմն սև տիղմ է մնում նրա ափերին:

Տեսանյութ Սև ծովի մասին. Բ) Սև ծովի ափ
Սև ծովի ափի տարբերակիչ առանձնահատկությունը նրանց ինքնատիպությունն ու բացառիկությունն է:
Շատ հետաքրքիր է Այու-Դագ (Արջի լեռ) լեռը, այն կարծես արջի լինի դեպի ջուրը թեքված։ Լեգենդն ասում է, որ մի անգամ թերակղզում մոլեգնել է հսկայական արջը: Քանդելուց հոգնած նա թեքվեց դեպի ծովը ջուր խմելու, որից հետո աստվածները նրան քար դարձրին։

Ծովում, ափից մի քանի հարյուր մետր հեռավորության վրա, բարձրանում են երկու ժայռեր, որոնք մականունն են կրում Ադալարի (Երկվորյակների) ժողովրդի մեջ: Ըստ լեգենդի՝ 2 եղբայրներ վերածվել են ժայռերի, ովքեր որոշել են ավելի ուժեղ լինել, քան ինքը՝ Աստված։

Մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում Ոսկե դարպասի գեղատեսիլ ժայռը։ Անվանումը կապված է ժայռի գույնի հետ՝ այն ծածկված է դեղին քարաքոսերով։

Առագաստանավային ռոքը շատ տարածված է: Այս հարթ ժայռը իր տեսքով հիշեցնում է 4 ածխից բաղկացած առագաստ, ինչի պատճառով էլ ստացել է իր անվանումը։

Սև ծովի ափհայտնի է մեծ թվով ժայռերով, լեռնաշղթաներով, որոնք հիշեցնում են որոշ ֆանտաստիկ կառույցներ: Ժայռերի տարօրինակ ձևերն արտացոլված են դրանց անվանումներում՝ «Ծովառյուծ», «Փարոս», «Թագավոր», «Գահ», «Սատանայի մատ», «Մոնոմախի գլխարկ», «Քարե առագաստանավեր» և այլն։
ՖԻՍՄԻՆՈՒՏԿԱ Մենք արագ իջանք ծով,
Կռանալ և լվանալ
Մեկ երկու երեք չորս!
Այնքան լավ թարմացվեց:
Իսկ հիմա նրանք միասին լողացին։
Միասին - մեկ անգամ, սա արույր է:
Մեկը, մյուսը սողալ է։
Բոլորս միասին լողում ենք դելֆինի պես:
Գնաց դեպի զառիթափ ափ
Եվ մենք գնացինք տուն: գ) կյանքը ծովում
Սև ծովի բուսական և կենդանական աշխարհը բազմազան է և հարուստ։
Ծովային ջրիմուռներ
Ծովերի բուսական ու կենդանական աշխարհի բազմազանությունը զարմացնում է մարդուն։ Սև ծովում կա ջրիմուռների ավելի քան 250 տեսակ։
Չկան ավելի գեղեցիկ հրաշքներ:
Սա իսկական անտառ է։
Նա պարզապես թաքուն է մեծացել
Ջրի տակ՝ ծովի հատակին։

Նման անտառում կարելի է տեսնել վարդագույն ջրիմուռներ՝ կորալին: Խորքում ապրում է շագանակագույն ջրիմուռ Cystoseira: Նրա թավուտներում ապրում են ծովի հատակի փոքր բնակիչները, կանաչ ջրիմուռները՝ ուլվա (ծովային գազար) և լաուրենսիա։ Ցիստոսեյրան կարող է խաղողի համար պարարտանյութ ծառայել մոխրի տեսքով։
ԿՈՐԱԼԱՅՆ

ՑԻՍՏՈՍԻՐԱ
Խիտ ստորջրյա մարգագետինները կազմում են ծովախոտի թավուտներ (zostera):Այս ջրիմուռը անսովոր է նրանով, որ ծաղկում է փոքրիկ ծաղիկներով, իսկ տերևները թափվում են ձմռանը: Zostera թավուտները ծառայում են որպես ապաստան շատ ծովային կենդանիների համար, որոնք ունեն այս ջրիմուռի գույնը՝ կանաչ կամ շագանակագույն: Նախկինում այս ջրիմուռը չորացնելուց հետո լցոնում էր ներքնակներն ու կահույքը։

Ֆիլոֆորան ապրում է ամենախորը, այն ունի մուգ կարմիր գույն: Այս ջրիմուռը Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ եղել է յոդի արդյունահանման միակ հումքը։

Սև ծովում կա գեղեցիկ, նուրբ ջրիմուռ՝ ուլվա «ծովային գազար» և բնօրինակ ջրիմուռ կոդիում: Ծովափնյա շատ երկրների բնակչությունը վաղուց է ուտում այն։Գիտնականներն ապացուցել են, որ վիտամինների պարունակությամբ ջրիմուռները ոչնչով չեն զիջում նարինջին և արքայախնձորին։

ULVA CODIUM

Ինչ է ընկած ծովի հատակին
Մի քիչ ավազոտ?
Գուցե ծովային աստղ
Խորքերում ընկած է, շողշողացող.
Միգուցե պարզապես շողոքորթ
Հանգստանա՞մ, պառկե՞լ։
Գուցե դա պատյան է
Ես չգիտեմ, թե ինչ գույն
Իսկ ներսում՝ մարգարիտից
Մարգարիտ վարդագույն, ինչպես է առավոտը: խեցեմորթ
Կենդանական աշխարհի նկարագրությունը կսկսեմ ամենափոքր ձևերով, սրանք գիշերային լույսեր են (Noctiluks): Նրանք նման են ձկան ձվի: Գիշերային լույսերը գիշատիչներ են, նրանք արագ են լողում իրենց դրոշակներով:Նոկտիլուքսների կուտակումը ստեղծում է անմոռանալի տեսարան՝ ծովի փայլը:Նոկտիլյուկներից բխող լույսն ունի կապտավուն երանգ:

Ծովի հատակում ապրում են փափկամարմինների մի քանի տեսակներ՝ ոստրեներ, միդիաներ, լիտորինա, մոդիոլարներ և այլն։ Փափկամարմինները շատ ձկների կերակուրն են։ Օստրեները ապրում են մինչև 30 տարի: Նրանք կարող են առանց ջրի մինչև մեկ կիսալուսին:Այս փափկամարմինների միսն օգտագործվում է սննդի համար: Փափկամարմինների արժեքավոր սննդային հատկությունները հայտնի են եղել հնագույն ժամանակներից։ Նրանց պարկերը հայտնաբերվել են պարզունակ մարդկային վայրերի խարույկի մնացորդներում: Միդիա կճեպը երբեմն պարունակում է փոքր բազմագույն մարգարիտներ։ Կոճակները պատրաստվում են ոստրեների և միդիաների մարգարտյա պատյաններից։
ՈՍՐԵ

միդիաներ
Հետաքրքիր են scallops (pecten): Գետնին մոտ հարյուր աչք ունի, և պարզ չէ, թե ինչ նպատակի են ծառայում, քանի որ այս փափկամարմինը կույր է։ Եթե ​​աչքը հանվի, ապա նրա տեղում նորը կաճի։

Ռապանը (մեծ խխունջի նման) հանդիպում է Սև ծովում, Ռապանը ուտելի է։ Փափկամարմինը այլմոլորակային է։ Ենթադրվում է, որ rapana-ն պատահաբար բերվել է Հեռավոր Արևելքից նավերի հատակին: Եվ նա հաջողությամբ արմատացավ Սեւ ծովում։ Ռապանան գիշատիչ է, ոչնչացնում է միդիան և ոստրեը։ Բայց միևնույն ժամանակ ռապանը ծովային է, սատկած ձուկ է ուտում։

Հետաքրքրություն են ներկայացնում նաև ցողունային ծովախեցգետինները: Նրանք վարում են նստակյաց կենսակերպ՝ իրենց պատյաններով ամուր կապված ինչ-որ բանի հետ։ Երբեմն նավերի հատակին բալանուսներ են ամրացնում՝ նվազեցնելով դրանց արագությունը։ Ի՞նչ էին նավաստիները ոչ միայն փորձում խուսափել այս աղտոտումից: Նրանք յուղում էին նավերի հատակը խոզի ճարպով, մոմով, խեժով ...

Հետաքրքրություն են ներկայացնում նաև բրիոզոները, տեսքըմամուռի նման: Նրանք վաղուց համարվում էին բույսեր: Բրիոզոները բնակություն են հաստատում ծովի հատակին գտնվող գաղութներում: Նման սյուները կարող են հասնել հսկայական չափերի:

Մեդուզա և այլն
Սև ծովում կան Aurelia գեղեցիկ անունով մեդուզաներ, որոնք նման են ափսեի և գմբեթին նմանվող մեդուզայի անկյունի: Aurelia-ն թունավոր չէ, բայց Cornerot-ը կարող է այրվածք պատճառել, որը նման է եղինջի այրվածքին: Պիլեման գիշատիչ է, որը ոչնչացնում է որդերը, խեցգետնակերպերը, ձկները, մեդուզաները կարողանում են կանխատեսել փոթորկի տեսքը, նախօրոք խորանալ ծովի մեջ։
ԱՎՐԵԼԻԱ

ԿՈՐՆԵՐՈՏ
Սեւ ծովում կան նաեւ խեցգետիններ՝ մարմար, քար, խոտ։ Ապրում են ծովախոզուկները, ծեր մարդիկ են, նրանք ապրել են երկրի վրա 500 միլիոն տարի առաջ, երբ ծովերում ձուկ չկար, իսկ ցամաքում ցամաքային բույսեր: Միս ծովային ոզնիներկերած, նրանց խավիարը հատկապես գնահատվում է։

Ձուկ
Սև ծովում հայտնի է ձկների 180 տեսակ։ Եկեք խոսենք ամենաանսովոր և հետաքրքիր ձկների մասին:
Չգիտես ինչու, թմբուկը համարվում է միաչք, բայց իրականում այն ​​ունի երկու աչք։ Թափուկը ապրում է մինչև 25 տարի:Հավանաբար քչերը գիտեն, որ ձկան տարիքը որոշվում է թեփուկներով և ոսկորների կտրվածքով:Ձկան մարմնի այս հատվածներն ունեն տարեկան օղակներ, ինչպես ծառերի վրա: Բոլորը գիտեն, որ թմբուկը կարող է արագ փոխել գույնը, որպեսզի համապատասխանի այն մակերեսի գույնին, որի վրա գտնվում է: Մենք փորձ արեցինք ձկան հետ: Մենք շախմատի տախտակ դրեցինք ակվարիումի հատակին: Տարբեր: Դեղինը նշանակում է, որ նա բռնվել է ձկան վրա: ավազ, մոխրագույն - քարերի մեջ, շագանակագույն - քարերով ավազի մեջ:

Սև ծովում կան կենդանիների անունով ձկներ՝ կա կատու և մուկ, ձի, շուն, աղվես, աքլոր, գայլ։
Ծովային աղվեսը և ծովային կատուն ցողուններ են: Ծովային աղվեսի ցողունը թունավոր չէ, ի տարբերություն ծովային կատվի։ Ծովային կատուն դարանակալում է իր զոհին ջրիմուռների մեջ, դարանից շտապում է նրա վրա, ինչպես կատուն մկան վրա, ինչի համար նրան անվանում են «կատու»։
ԾՈՎԱՅԻՆ ԱՂՎԵՍ

ԿԱՏԻՎ
Լուֆարը Սև ծովի ամենակատաղի, կատաղի գիշատիչն է: Իր ճանապարհին նա ոչնչացնում է բոլորին, երբեմն ուտում է փոքրիկ փափկամարմիններ, որոնք ժամանակ չեն ունեցել թաքնվելու նրանից։ Արյունարբուության համար նրան անվանում են «ծովային գայլ»: Այն առանձնանում է շարժման իր անհավատալի արագությամբ, բացում է բերանը և ամբողջ ուժով օդը բաց է թողնում իր մաղձերից. սա ակնթարթորեն արագացնում է այն:

Monkfish կամ ձկնորսը համապատասխանում է իր անվանը: Չափազանց անհրապույր ձուկ՝ մեծ, ատամնավոր բերանով։ Այն ցատկում է ներքևի մասով՝ առջևի լողակներով կամ նստում կռացած և որդ հիշեցնող ճկվող ալեհավաքով դեպի իրեն հրապուրում։ Վանակաձուկը կարող է կուլ տալ իր չափի ձուկը: Նա ձվադրում է 10 մետր երկարությամբ ժապավեններով։

Ծովում կան օձաձաձկներ։ Օձաձկները սնվում են ձկներով, խեցգետիններով և փափկամարմիններով։ Օձաձուկ, անսովոր ձուկ։ Նա իր կյանքի մեծ մասն անցկացնում է գետում, իսկ հետո դուրս է գալիս ծով։ Նրանք հիանալի հոտառություն ունեն։ Հատուկ փորձերը ցույց են տվել, որ օձաձկները, զրկվելով տեսողությունից, հեշտությամբ գտնում են իրենց ճանապարհը, իսկ հոտից զրկված՝ կորցնում են իրենց կողմնորոշումը։ Օձաձուկը ուժեղ և դիմացկուն ձուկ է։ Այն կարող է երկար ժամանակ մնալ առանց ջրի՝ հարյուրավոր մետրեր սողալով ափի երկայնքով։ Այս ձուկը ծովի հանդեպ մեծ փափագ ունի, ծովից 80 կմ վերցված՝ նրանք անվրեպ գլուխները թեքում են դեպի այն և սկսում սողալ։ Օձաձուկը խորամանկ ձուկ է։ Նա սիրում է մեռած ձեւանալ, իսկ հարմար պահին կծում է։

Ծովաձին և ծովային խողովակն իրենց աչքով տարբերվում են մյուս ձկներից։ Այս աչքերից յուրաքանչյուրն ինքնուրույն է պտտվում։Այս ձկները կարող են մի աչքով նայել մի ուղղությամբ, մյուսը՝ մյուս ուղղությամբ։
Նշում: Հաստատվել է, որ ձուկը փոթորկի ժամանակ կարող է «ճոճվել», եթե չի հասցնի խորքերը խորանալ, կարող է «ծովախտանալ» և նույնիսկ սատկել։ Ծովային ձկները ջուր են խմում, բայց գրեթե քաղցրահամ ջուրը մտնում է նրանց օրգանիզմ, իսկ ավելորդ աղերը կաթիլներով արտազատվում են նրանց մաղձից։Ձկները կարող են լսել և նույնիսկ ձայներ արձակել։ Օրինակ՝ ծովային աքլորը, այսպես ասած, «դժգոհ լինելու դեպքում ատամները կրճտացնում է», կռկռացողները «կռկռում են», ծովատառեխը «շշնջում է», ձիասումբրիան բարձրաձայն «բասում է»։ «Ձկան պես համր» արտահայտությունը միշտ չէ, որ ճիշտ է։
Շնաձկները հանդիպում են Սև ծովում, բայց դրանք մարդկանց համար վտանգ չեն ներկայացնում, այստեղ կարելի է տեսնել կատրան (փշոտ շնաձուկ, բլեննի) և փոքրիկ խայտաբղետ սցիլիում:

ծովային կենդանիներ
Սև ծովում հանդիպում են ոչ միայն ձկներ, այլև ծովային կենդանիներ։ Սև ծովի ողջ պատմության ընթացքում կետերը երկու անգամ լողացել են նրա մեջ։
Սև ծովում կան երեք տեսակի դելֆիններ՝ շշալեզու դելֆիններ, ազովկա, սպիտակ ֆլանկ։

Դելֆինները շնչում են թոքերով՝ օգտագործելով իրենց օդի մատակարարումը, նրանք կարող են ջրի տակ մնալ մինչև կես ժամ։ Ափին դելֆիններն արագ քնում են, բայց ոչ այն պատճառով, որ ձկների պես շնչելու ոչինչ չունեն. դելֆինը սատկում է ավելորդ քաշից։ որը շատ ավելի քիչ է ջրի մեջ: Նրանց արյունը տաք է, ձուկը՝ սառը։ Դելֆինը արագ ընտելանում է մարդուն, կապվում նրա հետ, իսկ երբ նա հիվանդ է (կարող են, օրինակ, մրսել), անվախ լողում է սրսկումների։
Դելֆինները վաղուց եղել են մարդկանց ընկերները: Հին Հունաստանում դելֆինի սպանությունը պատժվում էր մահով: Նույնիսկ «դելֆին» բառը գալիս է հունարեն «delphos» բառից, որը նշանակում է «եղբայր»:
Թռչուններ.
Մի փոքր կպատմեմ սևծովյան թռչունների մասին։ Նավաստիները շատ են սիրում թռչուններին և երբեք չեն վիրավորում նրանց, եթե խոսենք ծովային թռչունների մասին, ապա առաջին հերթին դուք մտածում եք ճայերի մասին: Հին ժամանակներում համարվում էր, որ ճայերը ծովում խեղդված նավաստիների հոգիներն են: Ծովային ասացվածքը կապված է ճայերի վարքագծի հետ՝ «Եթե ճայը նստի ջրի մեջ, սպասիր լավ եղանակի, ճայերը շրջում են ավազի վրա, նավաստին խոստանում է մելամաղձություն», այսինքն՝ փոթորիկ է մոտենում։

Սև ծովի ափին կարելի է հանդիպել սև գլխով ճայի, որը բարձր ծիծաղի ձայներ է արձակում, այն կոչվում է սևագլուխ ճայ։
Հետաքրքիր փոքրիկ սուզվող սուզվող բադ: Դրանք կոչվում են սուզումներ ջրի մեջ հաճախ սուզվելու և այնտեղ երկար ժամանակ՝ մինչև 5 րոպե մնալու ունակության համար, իսկ grebes-ը գիտական ​​անվանումն է։
Ըստ լեգենդի՝ հույն արքայազն Եսակը սուզվել է այն բանից հետո, երբ նրա մեղքով մահացել է գեղեցիկ նիմֆան։ Վշտից Էսակը ժայռից ցած է նետվել, բայց աստվածները չեն ցանկացել նրա մահը, ծովը նրան ետ է մղել։ Նա կրկին նետվել է իրեն։ ծովը մտավ և նորից չխեղդվեց, և նա դարձավ ջրասուզակ:

Ծովի վերևում հաճախ կարելի է տեսնել կորմորաններին: Կորմորանը հիանալի թռչող և սուզորդ է: Այն կարողանում է մի քանի տասնյակ մետր ջրի տակ որսին հետապնդել և միևնույն ժամանակ այնքան արագ լողալ, որ լավ թիավարով նավը չի կարող շրջանցել նրան:

Մարդկանց համար վտանգավոր
Սև ծովում մի քանի թունավոր և վտանգավոր օրգանիզմներ են ապրում։ Մարդկանց համար վտանգավոր սեւծովյան ձկներից կարելի է նշել ծովային կարիճը։ Սա փոքրիկ վառ ձուկ է, նրա մեջքին կա առագաստ հիշեցնող սուր սև լողակ։Այս լողակը թույն է պարունակում։
Ծովային խոզուկը կամ կարիճը ապրում է ժայռերի և ջրիմուռների մեջ: Կարիճ ձկան մեջքի լողակներից խայթոցները հանգեցնում են ախտահարված վերջույթի ժամանակավոր անգործության: Չնայած լողակներում թույնի առկայությանը, այս ձուկը ուտելի է։
Խեցգետնակերպերից «այրվում են» բալանուսները: Նրանք կարող են «այրել» մեդուզաները։ Այրվում են նաև ծովային անեմոնները՝ փոքր օրգանիզմներ, որոնք ապրում են ժայռերի և կանաչ, կարմիր կամ շագանակագույն գույնի կույտերի վրա:
Նույնիսկ հայտնի ոստրեներն ու միդիան միշտ չէ, որ անվտանգ են մարդու առողջության համար, եթե դրանք ձեռք են բերվում աղտոտված ջրերում (օրինակ՝ նավահանգստի մոտ), ապա դրանք կարող են պարունակել ախտածին մանրէներ։
Նման իրավիճակների մեջ չհայտնվելու և չվնասվելու համար նախևառաջ պետք է զգույշ և ուշադիր լինել ծովային անհայտ բնակիչների հետ: Ոտաբոբիկ մի՛ քայլեք ջրի վրա՝ անհարժեշտ ու քիչ հայտնի ծովային վայրերում։

Վիկտորինայի խաղ. Եվ հիմա մենք մի փոքր կխաղանք:

1. Կապիտան Վրունգելը վարում է «Ծովային թիմեր» խաղը։

Ձախ ղեկ! - քայլ դեպի ձախ:

Ղեկը ճիշտ է: - քայլ դեպի աջ:

Քիթ! - քայլ առաջ.

Stern! - նահանջել.

Թնդանոթի գնդակ! - Բոլորը նստում են:

Ծովակալը նավի վրա! - բոլորը սառչում են, կանգնեք ուշադրության կենտրոնում և ողջունեք:

Տվեք նավը: - Թռիր շուրջը:

2. Հանելուկներ.

Շուրջը ջուր կա, բայց խմելու խնդիր կա։

Ո՞վ գիտի, թե որտեղ է դա տեղի ունենում: (Ծովում)

Ծովի վրա գնում է, գնում

Ու կհասնի ափ

Այստեղ այն կվերանա: (Ալիք)

Ես թևեր ունեմ, ես չեմ թռչում

Ես ոտքեր չունեմ, բայց քայլում եմ

Ես երկրի վրա չեմ քայլում

Ես չեմ նայում երկնքին

Ես չեմ հաշվում աստղերը

Ես խուսափում եմ մարդկանցից. (Ձուկ)

Ալիքների վրա հովանոց է լողում։

Եթե ​​հանդիպեք, մի դիպչեք:

Ի՜նչ հրաշք, ի՜նչ հրաշք։

Հովանոցն այրվում է եղինջի պես: (մեդուզա)

Ծով-օվկիանոսից այն կողմ

Մի հսկա լողում է։

Եվ հրաշք հսկայից

Շատրվանը պայթում է. (Կետ)

Սարսափելի, ատամնավոր

Գիշատիչը վտանգավոր է.

Կապույտ ծովի մեջ, հոտոտիր և քթիր,

Ամեն ինչ անընդմեջ կուլ է տալիս մի ակնթարթում։ (Շնաձուկ)

Արագորեն ցատկել ջրի տակ

Թռչնի պես սավառնում է ալիքների վերևում:

Նա տաք ծովերի բնակիչ է,

Նավերի հավատարիմ ուղեկիցը. (Դելֆին)

Հսկան կանգնած է նավահանգստում,

Լուսավորելով խավարը.

Եվ ազդանշան է տալիս նավերին.

Եկեք այցելեք մեզ: (Փարոս)

3. առաջադրանք՝ Ծովային բառարան. (Կարդում է ծովային տերմինների սահմանումը, և երեխաները կռահում են, յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար նրանք ստանում են ղեկի և խարիսխի պատկերով կպչուն) (երաժշտության նվագակցում՝ 001Բարբարիկի «Եթե ընկեր»)

1 Նավի հետևի մասում

2 Խոհանոց նավի վրա (խոհանոց)

3 Նավի ճակատը (աղեղ)

4 սենյակ կապիտանի կամ ուղևորների համար (տնակ)

5 Նավի կողմը (տախտակ)

6 Տախտակ նավից իջնելու համար, սանդուղք նավի վրա (սանդուղք)

7 Նավի ղեկ (ղեկ)

8 Պատուհան նավի վրա (լուսանցք)

9 հարկ նավի վրա (տախտակամած)

11 նավի գլխավոր անձը (նավապետը).

12-րդ ավագ նավաստիների շրջանում (նավակ)

13 եփել նավի վրա (խոհարար)

14 անփորձ նավաստի, ով առաջին անգամ նստեց նավ (տնակից տղա)

Ինչ է նավաստիների գլխազարդի անունը (անգագաթ գլխարկ):

Զոլավոր հագուստ նավաստիների համար (ժիլետ):

Աշտարակ ծովի ափին ազդանշանային լույսերով (փարոս):

Նավի նկուղ (պահոց):

Նավաստիների սիրելի պարը (bullseye):

Ինչպես է չափվում նավի արագությունը (հանգույցներով):

Ստորջրյա հանք (տորպեդո):

Ինչ է սուզանավը (սուզանավ):

Երբ պետք է, դեն են նետում, երբ պետք չէ՝ բարձրացնում (խարիսխ):

4. Խաղ. Փրկարար նժույգ. Լոմը վարում է «REScue on boats» խաղը (m.c. No. 006 «rescue»)

Անհրաժեշտ է բոլոր մասնակիցներին մի տեղից (նավից) մյուսը (ափին) տեղափոխել օղակով։

«Նավավարը» իր ընկերոջը բռնում է շրջանակի մեջ (նավակ), նրա հետ վազում է դեպի ափ, «նավավարը» մնում է, իսկ «փրկվածը» դառնում է «նավավար», բռնում է մեկ այլ մասնակցի և քարշ տալիս մյուս կողմը։ , մինչև ամբողջ անձնակազմը լինի ափին։

Անձնակազմի հրամանատարները «նորոգում» են անցքը (օրիգամի «նավ»): Շարունակեք ճանապարհը և հասեք այնտեղ անապատային կղզի«. Այստեղ թիմը պետք է ձուկ բռնի:

5. Հանգիստ. Երգ կարաոկե. Ես պառկած եմ արևի տակ:

6. Կ.Վ. անցկացնում է «Բռնիր ձուկը» (մ.ս. 008 «ոսկե ձուկ») փոխանցումավազքը։

(Ձկնորսական գավազանին ամրացված է սեղմակ, ձկան վրա ամրացված են մագնիսներ: Անձնակազմը հերթով ձուկ է բռնում:

7. Խաղ. Ծով-ցամաքային.

Կապիտանը վարում է «Ջուր – հող» խաղը։ Ասում է «ջուր» բառը կամ ջրամբարի անվանումը՝ երեխաները ցատկում են առաջ, եթե «հող» կամ ցամաքի հատվածի անվանումը՝ հետ են ցատկում (թիվ 009 «Ռոբինզոն»):

4. Եզրափակիչ մաս Սև ծովի պաշտպանություն
Մարդը կարող է լինել լավագույն ընկեր, և բնության ամենավատ թշնամին: Ներկայում Սև ծովը մարդու գործողություններից պաշտպանության կարիք ունի։
Սեւ ծովի ափը շատերի համար հանգստի վայր է։ Ամբողջ տարին այստեղ են գալիս զբոսաշրջիկներ ամբողջ աշխարհից։ Զանգվածային հանգստի գագաթնակետը, իհարկե, ամռանն է։ Ավազ, արև, ջուր - այս ամենը գրավում է նույնիսկ բարդ ճանապարհորդներին: Այնուամենայնիվ, այս ողջ անաղարտ գեղեցկությունը տառապում է նույն մարդկային ձեռքերից՝ աղտոտվածություն նավթամթերքներով, թափոններով և հանքային պարարտանյութերով, գերձկնորսությամբ, բուսական և կենդանական աշխարհի փոփոխություններով: Հենց դրա պաշտպանության և պաշտպանության նպատակով ստեղծվեց համաշխարհային տոն՝ Միջազգային: Սև ծովի օր.

Սև ծովի միջազգային օրվան նվիրված հանդիսավոր միջոցառումներ են անցկացվում ամեն տարի հոկտեմբերի 31-ին։ Ռուսաստանը այս տոնը կազմակերպող երկրներից է։ Այս օրը տարբեր միջոցառումներ են անցկացվում՝ նվիրված Սև ծովի խնդիրներին և նրա եզակի էկոհամակարգերի պահպանմանը. դրանք են կոնֆերանսներ, կլոր սեղաններ, և ցուցահանդեսներ, և տարբեր տեսադիտումներ, և մրցույթներ, և վիկտորինաներ և այլն:
Եթե ​​մենք միջոցներ չձեռնարկենք Սև ծովը փրկելու համար, ապա մի քանի տարի հետո Սև ծովը կդառնա անշունչ, նրա մեջ գտնվող բոլոր կենդանիները կմահանան։
Դու դեռ փոքր ես, բայց արդեն կարող ես քո գործողություններով փրկել Սեւ ծովը։
-Ո՞վ է պատրաստ պաշտպանել մեր ծովը աղտոտվածությունից։
«Ի՞նչ կարող եմ անել Սև ծովը պաշտպանելու համար» թռուցիկներից առաջ։
1. Ամեն անգամ ծովափն ու ծովափն այցելելուց հետո իմ ամբողջ աղբն ինձ հետ կտանեմ։
2. Ես կխնդրեմ իմ բոլոր հարազատներին չթողնել աղբը, չաղտոտել ջուրը, չբռնել ծովի բնակիչներին։
3. Ես կասեմ իմ բոլոր ընկերներին, թե ինչու է անհրաժեշտ պաշտպանել Սև ծովը։
4. Կհետևեմ գետերի ափերի մաքրությանը, քանի որ նրանք ընկնում են ծովը:
Դե, մեր դասաժամի վերջում առաջարկում եմ նկարել բնապահպանական ցուցանակներ «Փրկենք Սեւ ծովը»։

Սև ծովը հավերժական հրաշք է:
Ալիքի վերևում ճախրում են ազատ ճայերը,
Որքան գեղեցիկ է այստեղ, որքան ազատ է այստեղ,
Վայելեք կյանքը այնքան, որքան ցանկանում եք:
Երջանկություն և արև, ծովի փրփուր
Նրանք մեզ գրկում են սերֆի երգով,
Դելֆինները խաղում են կապույտ ալիքի տակ...
Սև ծով, մնա ինձ հետ: