아이가 놀게 만드는 것. 주제에 대한 게임 상담에서 어린이가 어떻게 발달하는지. 어린이의 게임 및 정신 발달

아이의 삶에서 놀이의 중요성.

미취학 아동은 대부분의 시간을 게임에 보냅니다. 때로는 어른들이 놀 때 아이들이 쓸모없는 활동에 시간을 보내는 것처럼 보입니다. 게임이 유휴 오락과 애지중지로 인식되기 때문입니다. 실제로 게임은 미취학 아동을 위한 주요 활동입니다. 이것은 이 시대의 아이들의 발달에 필요한 게임이라는 것을 의미합니다. 어린이에 대한 놀이의 발달 영향은 어른의 참여 없이는 불가능합니다. 어떻게 어린 아이, 게임 과정에 부모의 더 많은 참여가 필요합니다. 아기가 막 놀기 시작하면 엄마와 아빠가 가장 좋아하는 놀이 친구입니다. 부모가 직접 게임을 시작하거나 자녀의 주도권을 지원할 수 있습니다. 아이가 더 나이가 들면 부모는 제3자 관찰자, 조수 및 컨설턴트 역할을 할 수 있습니다. 어쨌든 성인은 게임의 세계로 안내하는 역할을 합니다.

놀이가 아동 발달에 미치는 영향

게임을 하는 동안 아이는 신체적, 정신적, 개인적으로 발달합니다. 게임이 어린이의 발달에 어떤 영향을 미치는지 자세히 살펴보겠습니다.

인지 영역의 발달. 게임 중에 아이는 주변 세계를 적극적으로 배우고 사물의 속성과 목적에 대해 알게됩니다. 게임이 발달에 미치는 영향의 이러한 측면은 아이가 아직 놀지 않고 물건만 조작하는 아주 어린 나이에 나타납니다. 치아”. 주변 세계에 대한 새로운 지식의 동화와 함께 게임 과정에서 인지 과정의 발달이 일어납니다: 주의력, 기억력, 사고력. 정보를 집중하고, 분석하고, 암기하는 어린 나이에 형성된 기술은 아이가 학교에서 공부하는 데 매우 유용할 것입니다.

신체 발달. 게임 중에 아이는 다른 움직임을 마스터하고 운동 능력을 향상시킵니다. 모든 아이들은 야외 게임을 좋아합니다. 뛰고, 뛰고, 재주 넘기며 즐거운 시간을 보냅니다. 그러한 게임에서 아이는 자신의 몸을 숙달하는 법을 배우고 성장하는 유기체에 매우 중요한 손재주와 좋은 근육을 얻습니다.

상상적 사고와 상상력의 발달. 게임 중에 어린이는 개체에 새로운 속성을 부여하고 자신의 가상 공간을 모델링합니다. 이 순간의 아이 자신은 모든 것이 재미를 위해 일어나고 있다는 것을 이해하지만 놀 때 그는 나뭇잎에서 돈, 자갈 - 수프 용 감자, 젖은 모래에서 향기로운 파이 반죽을 실제로 봅니다. 상상력과 상상적 사고의 발달은 게임의 영향에서 가장 중요한 측면입니다. 왜냐하면 아이는 게임의 줄거리를 깨닫기 위해 비표준적인 결정을 내려야 하기 때문입니다. 사실, 에 최근이 게임의 속성은 어린이 장난감 제조업체에 의해 근절되어 모든 경우에 사용할 수 있는 다양한 놀이 세트를 만듭니다. 가장 현실적인 어린이 주방, 세탁실, 가게에서 놀기위한 세트는 어린이 놀이에서 환상의 요소를 박탈합니다.

말하기 및 의사 소통 기술 개발. 롤 플레잉 게임의 과정에서 아이는 끊임없이 자신의 행동을 발음하고 게임 캐릭터 간의 대화를 연기해야합니다. 다른 어린이와 함께하는 게임은 언어 발달뿐만 아니라 의사 소통 기술 개발에도 기여합니다. 어린이는 역할을 할당하고 게임 규칙에 동의하며 게임 중에 직접 연락을 유지해야 합니다. 아이는 협상하는 법뿐만 아니라 수용된 규칙을 따르는 법도 배웁니다.

동기 부여 영역의 개발. 롤 플레잉 게임은 어린이가 어른을 모방한다는 사실을 기반으로 합니다. 게임 중에 아이는 그대로 성인의 역할을 시도합니다. 게임 레벨그 기능을 수행하려고 합니다. 그러한 게임은 진정한 성인이 되려는 어린이의 동기, 즉 직업을 얻고, 돈을 벌고, 가정을 꾸리려는 동기를 형성합니다. 물론 게임 중에 "올바른"동기가 형성되기 위해서는 아이가 눈앞에 어른의 긍정적 인 모범이 있어야합니다.

도덕적 자질 개발. 어린이용 게임의 줄거리는 허구이지만 어린이가 게임 상황에서 도출하는 결론은 실제입니다. 게임은 아이가 정직하고, 용감하고, 결단력 있고, 자비로운 법을 배우는 일종의 훈련장입니다. 물론 도덕적 자질 형성을 위해서는 어린이 놀이뿐만 아니라 게임 상황을 더 깊이보고 올바른 결론을 내리는 데 도움이되는 근처의 성인이 필요합니다.

감정 영역의 발달과 교정. 게임 중에 아이는 동정, 지원, 후회, 동정을 표현하는 법을 배웁니다. 때때로 두려움, 불안, 공격성과 같은 어린이의 정서적 문제가 게임을 통해 "돌파"하는 일이 발생합니다. 에 게임 형태당신은 이러한 감정을 분출하고 아이를 위해 어려운 상황과 함께 살 수 있습니다.

불행히도 최근 몇 년 동안 진정한 자발적인 어린이 놀이는 게임이나 형태의 학습으로 대체되었습니다. 컴퓨터 게임. 당신은 이해해야 하지만, 둘 중 하나 또는 다른 활동은 본질적으로 어린이의 발달에 많은 것을 주는 게임이 아닙니다. 물론 실제 및 "고품질"어린이 게임은 베개와 담요로 만든 오두막, 아파트 전체의 건설 도시 및 엉망이기 때문에 성인에게 항상 편리한 것은 아닙니다. 그러나 모든 것이 시간이 있고 어린 시절은 놀이 시간이라고 올바르게 말하기 때문에 상상력과 게임에서 어린이를 제한해서는 안됩니다. 충분히 노는 것이 허용된 아동은 다음으로의 전환에 더 잘 준비될 것입니다 새로운 무대개발 구.

모든 성인에게 일이 중요한 것처럼 아이에게도 놀이가 필요합니다. 게임을 통해 아이는 주변 세계, 사람들 사이의 관계에 대해 알게 됩니다. 미취학 아동 발달의 게임은 우리가 생각, 아기의 상상력, 성향 및 관심의 투영을 볼 수 있기 때문에 주요 역할 중 하나를 가지고 있습니다.

놀이는 아이의 성격 발달에 어떤 영향을 미칩니 까?

• 게임에서 아이는 동료들과 의사 소통하고 상호 작용하는 법을 배우고 성공적인 의사 소통에 필요한 새로운 자질을 습득합니다.
• 발명하는 능력 다양한 게임아이의 상상력에 영향을 받습니다. 상상력이 발달할수록 아이는 더 재미있는 게임을 생각해 낼 것입니다. 작곡 가능한 분들 재미있는 게임, 다른 아이들은 스트레칭을 하고 있으며, 이것은 아이의 사교성과 사교성을 발달시켜 아이를 특정 그룹의 아이들 중에서 리더로 만듭니다.
• 게임은 모든 어린이의 삶에서 가장 흥미로운 것이므로 노년의 삶에 가장 필요한 자질을 개발하는 것은 게임의 형태입니다. 규칙 준수, 맡은 역할 준수, 기억력 개발, 목적성;
• 게임에서 우리는 종종 성인 관계의 반영에 주목합니다. 왜냐하면 "가게"를 할 때도 한 아이는 신중하고 공손하게 행동하고 다른 아이는 다투고 정리할 것이기 때문입니다. 미취학 아동은 스스로 그러한 행동 전술을 생각해 낼 수 없습니다. 이것은 확실히 다른 사람들과의 관계를 투영한 것입니다. 아마도 당신은 당신의 행동에 많은 뉘앙스를 느끼지 못하지만 아이가 게임에서 행동하는 방식에 따라 부정적인 방향으로 약간의 편차가 나타날 수 있습니다. 행동을 바꾸면 플레이 방식도 바뀝니다.
• 게임은 책임감 개발, 생각과 행동 비교, 가능한 결과 계산, 주의력, 자의적 인식 개발 수단으로 매우 중요합니다. 게임을 통해 아이는 자신의 감정, 행동을 통제하고 다른 아이들의 행동과 비교하는 법을 배웁니다.
• 아이는 이 진실을 빨리 이해할 것입니다. 다른 아이들과 놀기 위해서는 게임의 규칙을 따라야 합니다. 또래들과 의사소통을 하려는 열심 덕분에 아이는 훈련을 받는 법을 배우며, 이는 그에게서 많은 노력을 필요로 합니다.
• 성격 리더와 성격 추종자의 발달에서 게임의 역할은 특히 중요합니다. 왜냐하면 이러한 자질은 인생의 주요 자질 중 하나이기 때문입니다. 자녀가 지도자라면 즉시 주도권을 잡고 다양한 게임에 대한 많은 옵션을 제공하며 "명령"을 자신의 손에 맡길 것입니다. 아기가 추종자라면 다른 사람들이 생각해 낸 규칙을 완벽하게 준수합니다. 자녀의 발언이 마음에 들지 않으면 자녀를 지도자로 훈련시키고 게임 중에 노력의 결과를 볼 수 있습니다.
• 아이가 장난감을 가지고 노는 경우 아기에게 장난감을 공유하고 욕심을 없애고 스스로 청소하도록 가르치는 가장 성공적인 경우입니다.
• 게임에서 아이는 사고력, 다음 단계를 계산하는 능력, 다른 사람의 행동을 예측하는 능력을 가장 잘 발달시킵니다.

다양한 게임

아이가 유치원에 갈 때까지, 즉 약 3 세가 될 때까지는 게임이 무엇인지에 대한 지식이 없습니다. 더 정확하게는 게임이 있지만 그것은 초등 수준입니다. 아이가 충분한 어휘, 약간의 삶의 경험, 주변 친구들을 가질 때 - 그 때 당신은 게임에 대해 발달 수단으로 이야기할 수 있습니다. 집단 게임, 발명되고 의미 있는 것이 가장 큰 가치를 지닙니다.

• 역할 놀이 계략

우리는 모두 "병원", "가게", "가족"에서 아이들의 게임을 기억합니다. 우리는 친구, 어쩌면 모든 친척을 위해 역할을 분배하고, 우리 자신의 명확하게 할당된 역할을 생각해 내고, 음모를 상상했습니다. 그리고 즐겁게 놀았다. 바로 그 이름에 이미 이 게임의 본질이 담겨 있기 때문에 이것을 롤플레잉 게임이라고 합니다. 게임 활동.

이것은 아기의 성격, 사람들 간의 관계에 대한 개념, 특정 사회적 지위, 직업에 대한 중독이 가장 명확하게 나타나는 곳입니다. 그리고 어떤 역할이 당신에게 경고를 하거나 아이의 행동이 당신을 만족시키지 않더라도, 이것이 게임인 동안 아이가 주의를 산만하게 할 필요가 없다는 것을 기억하십시오. 당신에게 가장 경고한 이상한 점에 주목하고, 앞으로 아이와 그것에 대해 이야기하고, 그의 동기를 알아내십시오. 아마도 그러한 역할 수행을 일으킨 것은 당신의 행동이었을 것입니다.

롤 플레잉 게임은 아동 발달의 수단으로서, 특히 개인의 자질과 의사 소통 및 사회 생활 능력 형성에 있어 부인할 수 없는 중요한 역할을 합니다. 아이는 각 게임에서 새로운 역할에 익숙해지고 완전히 따라야 하기 때문에 상상력을 발달시킵니다.

그리고 역할에 대해 모든 것이 명확하다면 줄거리에 대해 생각해야 합니다. 아이 자신이 음모, 게임 방향을 제시하면 비정상적으로 발달 된 상상력, 광범위하고 창의적으로 생각하고 유창하게 생각할 수있는 능력을 말합니다. 장난스러운 방법활동. 아이가 아직 그렇게 크게 생각하지 못한다면 스스로 음모를 꾸미십시오.

하지만 가장 중요한 것은 인벤토리, 게임을 일종의 게임으로 바꿔줄 도우미 아이템입니다. 실생활. 동의합니다. 실제 알약, 꼭두각시 주사기 및 병을 가지고 노는 것이 상상의 온도계보다 훨씬 재미있습니다. 아마도 집에 오래된 소련 돈이 누워있을 것입니다. 자녀에게주고 "가게"를하는 데 흥미로운 도움이되도록하십시오.

성격 발달에서 게임의 역할은 어린이의 특정 감정과 자질을 형성하는 것뿐만 아니라 아기가 세상에 대한 지식을 제공하여 초등학교를 가르치는 것뿐만 아니라 모양, 색상, 크기, 공간.

교훈적인 게임은 오락보다 학습을 목표로 합니다. 그러나 밝은 큐브, 피규어, 교육용 장난감 덕분에 아이는 즐겁게 게임을 시작하고 개체를 그룹화하는 방법을 배우고 이전에 지정된 기준에 따라 개체를 비교했습니다. 바구니, 그리고 다른 공).

덕분에 교훈적인 게임아이는 주의력, 집중력, 인내력, 발달 인지 능력, 게임을 통해 그는 빠르게 물체를 구별하는 법을 배웁니다.

움직임이 생명이다! 그리고 어린 시절에 우리는 그것에 대해 이야기 할 필요가 없었습니다. 왜냐하면 어떤 아이도 가만히 앉아있을 수 없기 때문입니다. 그는 달리고, 뛰고, 숨기는 것을 좋아합니다. 어린이의 과도한 활동은 올바른 방향, 즉 게임으로 향해야합니다.

우리 모두는 의자가있는 게임을 잘 알고 있습니다. 의자의 수는 플레이어 수보다 1 적습니다. 음악이 흐르는 동안 아이들은 의자 주위에서 춤을 추지만 음악이 멈추면 모두 의자에 앉아야 합니다. 의자를 얻지 못한 사람은 게임에서 제외됩니다. 목표에 대한 열망이 아이에게 발달하는 흥미롭고 재미있는 모바일 게임.

아동의 발달에 있어 야외 놀이의 역할은 아동이 빠르게 움직이고 사고하고 훈련하며 규칙에 따라 놀 수 있는 능력을 개발하도록 돕는 것입니다. 또한 어린이는 종종 속임수와 다른 참가자보다 "앞서가는"욕망을 보는 것이 야외 게임입니다. 아기가 똑같은 행동을 하는 것을 알게 된다면 나쁜 매너와 무례함은 교활함으로 극복할 수 있다고 설명하십시오.

야외 게임은 이동하는 아기를 더러운 속임수로부터 산만하게 하거나 조용한 속임수를 자유롭게 할 수 있는 좋은 방법입니다.

장난감이 주요 가치

물론 장난감 없이도 놀 수 있지만 이것은 접시, 포크, 스푼 없이 팬에서 바로 먹는 것과 동일합니다. 과정은 동일하지만 추가 요소가 있으면 훨씬 쉽고 장난감의 경우 훨씬 더 흥미롭고 흥미진진합니다.

장난감을 "소녀스러운"과 "보이시한"으로 상상의 구분이 있지만 소녀를 위해 디자이너를 사지 않거나 소년이 인형을 가지고 노는 것을 금지하여 어린이를 제한해서는 안됩니다. 각 어린이는 자신의 상상의 세계를 가지고 있으며 자신이 좋아하는 장난감을 선택할 권리가 있습니다. 아이에게 다른 목적을 위해 장난감을 줄 때마다 가치가 있으므로 내면의 세계가 풍부해지고 어린 시절이 매번 점점 더 흥미로워집니다.

• 인형의 집

우리 딸들만 인형으로 바쁘다는 사실이 익숙하지만 아들들도 인형을 2개 이상 가지고 있어야 놀 수 있어요. 롤플레잉 게임. 아이가 당신의 인생을 인형 게임으로 옮기려면 집에서 사용하는 모든 것이 필요하지만 인형 버전에서는 집, 가구, 접시, 옷, 가정 및 화장품 액세서리가 필요합니다.

• 생성자, 퍼즐

디자이너와 변압기가 소년을위한 것이라면 모두 퍼즐을 좋아합니다.

우리는 생성자의 예를 사용하여 아동 발달에서 놀이의 역할을 결정하려고 노력할 것입니다. 우리는 성인조차도 생각하지 못한 동일한 세부 사항에서 매번 새로운 것을 구성하는 아기의 놀라운 능력을 알 수 있습니다. . 어떤 소년들은 몇 시간 동안 레고 위에 앉아 성, 요새, 자동차를 만든 다음 전체 상상의 세계에서와 같이 그것들을 가지고 놀 수 있습니다. 생성자와 변압기는 손의 상상력과 소근육 운동 기술을 개발합니다. 그리고 부품 세트뿐만 아니라 부품을 연결하는 다양한 방법과 방법을 구입하면 어린이의 눈에서 진정한 행복을 보게 될 것입니다. 그의 손에 열쇠를 쥐고 견과류로 일하는 법을 배웁니다.

그러나 성인들도 퍼즐 맞추기를 좋아합니다. 한 시간 이상 바쁘게 할 수 있는 매우 흥미로운 활동이기 때문입니다. 가장 중요한 것은 아이가 자연보다 만화 캐릭터를 접는 것을 좋아하기 때문에 흥미로운 그림을 선택하는 것입니다. 부모인 당신은 아마도 아이가 가장 좋아하는 캐릭터를 알고 있을 것입니다. 따라서 아기에게 퍼즐을 사서 세부적으로 시작하도록 하십시오. 퍼즐 게임은 문제를 끝내고자 하는 아이에게 특별한 주의력, 인내심, 욕망, 열망으로 발전합니다. 결과적으로 부모는 자유 시간을 가지며 아기는 아름다운 퍼즐 덕분에 발달합니다. 바다, 숲, 들판과 같이 단단한 패턴의 퍼즐은 사지 말아야 합니다. 왜냐하면 작은 그림은 대부분 비슷할 것이고 어른도 조립하기 어려울 것이고 아이는 말할 것도 없고, 이것은 어린이가 퍼즐을 가지고 노는 것을 낙담시킬 수 있습니다.

• 교육용 장난감

가장 작은 부스러기의 경우 교육용 장난감이 매우 중요합니다. 아기가 참여할 수 없기 때문에 아기의 기술을 개발하는 수단으로 게임을 아직 고려할 수 없기 때문입니다. 따라서 아이들은 뮤지컬, 밝음, 크고 아름다운 장난감의 도움으로 개발해야하며 각각은 특정 기술 개발을 목표로합니다. 의심의 여지없이 적어도 2-3 개의 그러한 장난감이 부스러기에 있어야합니다.

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안녕하세요 친구! 게임에서 아이를 키우는 방법? 나는 모든 돌보는 어머니가 스스로에게 이 질문을 던진다고 생각합니다. 게임에서 아이를 성장시키는 방법을 알아 봅시다. 어떤 게임이 발달합니까?

어린이와 성인의 눈을 통해 플레이

어린이의 78%는 어른과 함께 노는 것을 선호합니다. 그들에게 부모나 사랑하는 사람과 노는 것은 사랑과 보살핌의 표현입니다. 아이들이 엄마와 함께 노는 데 필요한 최소한의 시간은 하루 15분입니다. 그러나 어떤 게임도 개발하지 않습니다.

그러나 모든 게임이 교육적인 것은 아니며 이 기사에서는 어떤 게임이 교육적이고 그렇지 않은지를 분석할 것입니다.

어른의 눈으로 보는 게임. 어른들은 그들을 방해하는 신화와 고정 관념을 가지고 있습니다. 공동 게임아기와 함께:

1 신화: 장난감을 사면 아이가 장난감을 가지고 노는 방법을 알아낼 것입니다. 하지만 그렇지 않습니다! 아이는 행동하지 않고이 장난감을 가지고 노는 방법을 보여주고 가르쳐 줄 어른이 필요합니다.

오해 2: 읽고 계산하는 것이 훨씬 더 유용합니다. 미래를 내다봅시다. 학교에서 모든 아이들이 읽고 세며, 교사가 이것을 가르칠 것입니다. 그리고 미취학 아동에게는 노는 법을 배우는 것이 더 중요합니다. 게임 중에 어린이는 독창성, 창의성, 독창성, 비표준 사고, 다른 사람들과 상호 작용하는 능력, 동의하는 능력, 또한 게임에서 아이는 장애물을 극복하는 법을 배웁니다.

신화 3: 가장 중요한 것은 아이가 바쁘고 나를 괴롭히지 않는다는 것입니다. 하지만 그가 노는 것은 그다지 중요하지 않습니다. 그러나 우리는 아이가 좋아하는 모든 것이 아이에게 좋은 것은 아니라는 것을 압니다.

통념 4: 나는 게임을 할 수 없다. 어떻게 하는지 모르겠다. 여기서 게임에 대한 완전한 불간섭과 독재 사이의 중간 지점을 찾는 것이 중요합니다. 이 중간은 어디에, 발달 효과는 어디에 있으며, 게임에서 아이를 어떻게 발달시키는가? 우리는 오늘 이 질문에 답할 것입니다.

산을 오르는 등반가를 상상해 봅시다. 같은 방식으로 발달중인 우리 아이는 등산가와 비슷합니다.

산기슭은 아이의 실제 발달 영역입니다. 우리의 도움 없이 아이가 이미 알고 있는 것.

접근할 수 없는 봉우리는 당신의 도움이 있어도 그가 여전히 할 수 없는 것입니다.

그리고 중간(근위 발달 영역)은 게임이 진행되는 곳입니다.

교육 게임에서 볼 수 있듯이 우리는 여전히 실제 발달 영역에 남아 있습니다. 왜요? 이것은 우리 스스로 아이에게 동일한 유형의 작업을 줄 때 발생합니다. 예를 들어 생성자를 재생할 때 우리는 가장 자주 아이에게 모델에 따라 그림을 만들거나 그림이 어떻게 생겼는지 추측하도록 요청합니다.

디자이너와 함께 게임에서 어린이의 발달을 격려하는 방법은 무엇입니까? 디자이너에서 5-6 세 어린이와 아주 간단하게 놀면 다음 작업을 줄 수 있습니다. "당신과 함께 Dunno를 위한 로켓을 만들어 볼까요? 어떤 그림으로 구성되어 있습니까? 아이는 종이에 로켓을 생각하고 스케치합니다. 그런 다음 생성자에서 빌드됩니다.

아이와 놀 때, 아이가 이것이 어떻게 할 수 있는지 생각할 수 있도록 항상 약간의 말을 할 필요가 있습니다. 따라서 우리는 그를 정상으로 밀어 올릴 것입니다.

게임랜드 가이드

모든 게임은 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1. 규칙이 있는 게임: 홉스카치, 숨바꼭질, 따라잡기, 복권, 분할 사진, 니키틴 큐브. 이 모든 게임은 규칙이 있고 그에 따라 행동한다는 점에서 유사합니다. 모든 게임에는 파트너와 경쟁의 순간이 있습니다. 이것은 아이의 발달에 매우 중요합니다. 아이는 이기는 것뿐만 아니라 지는 것도 배웁니다! 저것들. 인생의 실패에 대한 면역을 얻습니다! 우리가 항상 아이에게 굴복하고 그가 이기기만 한다면 그는 지는 법을 배우지 않고 인생에서 같은 방식으로 행동할 것입니다.

2. 스토리 또는 창작 게임: 롤플레잉, 연출, 각색. 이 게임에는 미리 정해진 규칙이 없습니다. 아이가 규칙을 만듭니다.

예를 들어, 롤 플레잉 게임은 아이가 의사이고 장난감이 그에게 왔습니다. 아이는 의사의 역할에서 그들을 대합니다.

감독의 극에서 그 아이는 의사가 아니라 의사 장난감을 갖고 그것을 치료한다.

그리고 각색은 동화를 바탕으로 한 게임입니다.

이제 질문에 답하십시오. 어떤 게임이 어린이의 발달에 더 큰 기여를하고 더 많은 영향을 미칩니 까? 어린이 자신이 규칙을 만들기 때문에 올바르게 창의적인 게임.

물론 규칙이 있는 게임도 필요하지만 여기에서 무슨 일이 일어나고 있는지 보세요. 우리는 아이를 위해 상자에 담긴 게임을 사서 그에게 게임의 규칙을 설명해야 하고 아이는 따라 합니다. 그리고 아이가 인형이나 곰을 가지고 놀 때 우리는 생각하지만 아이는 놀아요. 알았어. 그리고 우리는 가장 중요한 게임에 관심을 기울이지 않는 것으로 나타났습니다.

창의적인 게임은 아이에게 무엇을 줄까요?

1. 자기 표현의 수단. 놀기 스토리 게임아이는 삶의 주인이다. 그는 원하는 곳, 원하는 사람, 원하는 대로 행동할 수 있습니다. 아무도 그를 통제하지 않고 그는 장난감을 스스로 통제합니다. 아이는 내가 할 수 있고, 성공할 것이며, 어떤 상황에서도 탈출구를 찾을 수 있다는 것을 이해하고 있습니다.

2. 상상력과 구상적 사고의 발달. 학교에서 아이는 종종 정신적으로 계산하도록 요청을 받지만, 이전에 정신적으로 놀아본 적이 없다면 아이는 결코 정신적으로 계산하지 않을 것입니다. 나이가 많은 아이들의 부모는 아마도 그러한 그림을 보았을 것입니다. 아이는 거짓말을하고 장난감을보고 아무것도하지 않습니다. 당신이 그에게 무엇을 하고 있는지 물으면 그는 대답할 것입니다. 나는 놀고 있습니다. 그는 거짓말을 하고 그가 장난감을 가지고 노는 방법을 상상합니다.

아이는 상상력을 개발하고 장난감뿐만 아니라 조개, 자갈, 리본, 나뭇잎 등 게임에서 즉석에서 물건을 사용할 수 있습니다. 저것들. 상상력이 발달한 그런 아이가 장난감이 없는 곳에 가면 발견한 것을 가지고 놀 것입니다.

3. 감정 세계의 발달. 중요한 것은 아이가 창의적인 놀이공감. 환자에게 의사, 아이에게 공감하거나 기뻐하는 엄마 등

4. 사람들과 소통하는 경험! 이것은 다음에만 배치할 수 있습니다. 취학 전 연령크리에이티브 게임에서만 가능합니다. 다른 사람들의 의견을 경청하는 능력, 그것을 고려하지만 자신을 화나게하지 않는 능력, 즉. 사람들과 상호 이익이 되는 방식으로 일하는 능력.

생활 상황. 아이들은 모래 상자에서 놀고, 한 아이는 그를 Sasha라고 부르고 차를 가져 가고 두 번째 (Misha)도 가지고 놀고 싶어합니다. 미샤가 사샤에게 다가가 "같이 놀자"고 말하자 사샤는 "아니, 나 혼자 놀고 싶다"고 답했다. 미샤는 화가 나서 어머니에게 달려가 하소연했다. 저것들. 엄마는 미샤에게 이 상황에서 벗어나는 방법을 알려주지 않았고, 어찌할 바를 몰라 엄마에게 달려갔다. 그리고 엄마가 없는 상황에서 이런 일이 일어난다면 미샤는 어떻게 될까요? 아마도 그는 장난감을 가져갈 것이고 갈등이 있을 것입니다. 다른 무엇을 할 수 있습니까?

- 사샤가 충분히 놀고 장난감을 가져갈 때까지 기다리세요. 오히려 Sasha가 충분히 놀았을 때 Misha에게 장난감을 줄 것이라고 동의합니다.

- 다른 장난감으로 교환

- 함께 플레이하고 음모를 제안하십시오.

이 모든 시나리오는 아이가 다음에 이 상황에서 무엇을 해야 하는지 알 수 있도록 아이와 함께 플레이해야 합니다. 그리고 아이가 이해할 가장 중요한 것은 상황에서 벗어날 수있는 방법을 찾아야한다는 것입니다. 그래도 안되면 다른 방법을 시도해 보겠습니다.

5. 행동을 관리하는 능력. 예를 들어, 소녀는 어머니와 딸을 연기하고 그녀는 어머니입니다. 그리고 게임에서 그녀는 인형(딸)을 들어 바닥에 던집니다. 여기에서 "Masha, 당신은 어머니입니다. 어머니가 딸을 바닥에 던지는 것을 보았습니까?" 아이는 미소를 지으며 모든 것을 빠르게 고칠 것입니다. 그러나 "Masha pick up the doll"이라고 말하면 대부분 아무 것도 얻지 못할 것입니다. 이것은 아이에게 부정적으로 인식될 주장이 될 것이기 때문입니다. 그러나 역할에서 그는 확실히 그것을 할 것입니다!

자신의 수준이 아닌 아이와 함께 노는 법을 배우는 것이 남아 있지만 끊임없이 그를 조금 앞으로 밀어냅니다. 어떻게 할까요? 다음 기사 "아이와 노는 방법"에서 이에 대해 이야기하겠습니다.

이제 창의적인 게임에서 아이를 키울 수 있다는 것을 알게 되었습니다!

게임 수업 생물학 학교

이 게임은 성격 발달과 밀접하게 관련되어 있으며 특히 집중 발달 기간인 어린 시절에 특별한 의미를 얻습니다.

L.I. Bozovic은 유아기의 유아기에 놀이는 성격이 형성되는 활동이라고 말합니다. 게임은 성격 발달, 속성 형성 및 내부 콘텐츠 강화에 특히 중요한 역할을 하는 첫 번째 활동입니다.

발달 과정에서 개인적 중요성과 매력은 일반적으로 우선 접근 가능하게 된 아직 일상적이지 않은 행동과 성격의 표현에 의해 획득됩니다. 아이가 처음으로 한 일, 문을 여는 것, 손잡이를 돌리는 것, 이것이 그를 위한 성취이기 때문에 어떤 종류의 행운은 의미와 매력을 얻음으로써 행동이 게임 계획으로 바뀝니다. : 아이가 문을 열었다 닫았다를 반복하기 시작하고, 손잡이를 몇 번이고 돌리기 시작하는데, 이제는 문을 여는 것이 실질적으로 필요해서가 아니라, 이 행동이 자신의 성취의 표현으로서 무의식적으로 그를 기쁘게 하기 때문에, 그의 성공, 그의 발전; 이미 친숙한 일상적인 행동은 흥미를 잃고 게임의 주제를 멈춥니다. 습관적으로 개발을 획득하는 것으로서 새로 생겨났고 아직 뿌리를 내리지 못한 것이 탁월하게 작용합니다.

게임에 들어가서 계속해서 수행하면 해당 동작이 고정됩니다. 노는 동안 아이는 그것들을 점점 더 잘 마스터합니다. 게임은 그에게 일종의 삶의 학교가 됩니다. 물론 그 아이는 인생을 위한 준비를 하기 위해 노는 것이 아니라 놀면서 인생을 위한 준비를 하게 됩니다. 그래도 습관이 된다. 그 결과 경기 중 성장하며 향후 활동을 위한 준비를 하고 있다. 그는 발전하기 때문에 놀고, 놀기 때문에 발전한다. 게임은 개발의 실천입니다.

다양한 형태의 진지한 성인 활동이 어린이 놀이 활동에서 재현되는 모델 역할을 합니다. 게임, 씁니다 L.S. Vygotky는 사람들의 전체 문화와 유기적으로 연결되어 있습니다. 그들은 주변 사람들의 일과 삶에서 내용을 끌어냅니다. 수많은 사례가 이 입장을 확인시켜줍니다. 그들은 문헌에서 많이 언급됩니다. 인생은 모든 단계에서 그들을 제공합니다. 이 게임은 젊은 세대가 기성 세대의 일을 계속할 수 있도록 준비시키고, 미래에 수행해야 할 활동에 필요한 능력과 자질을 형성하고 개발합니다. 그러나 우리는 놀이가 마치 노는 동안 아이가 살지 않고 미래의 삶을 위해 준비한 것처럼 노년을 위한 준비라고 말하지 않을 것입니다. 사실 인생을 준비할 수 있는 것은 오직 인생뿐이다. 놀면서 아이는 자발성, 효율성 및 감성으로 가득 찬 삶을 살고 있으며 미래에 살기 위해 준비하지 않습니다. 그러나 그가 노는 동안 살아 있기 때문에 그는 게임에 참여하고 인생을 위한 첫 번째, 아주 구체적인 준비를 받습니다. 아동의 첫 번째 인간의 필요와 관심은 게임에서 표현되고 충족됩니다. 자신을 나타내면서 동시에 그 안에서 형성됩니다. 어린이 정신의 모든 측면이 게임에서 형성됩니다.

게임에서 아이는 현실로부터의 이탈과 현실 속으로의 침투를 모두 포함하는 상상력을 개발합니다. 현실을 이미지로 변형하고 행동으로 변형하고 변화시키는 능력은 게임 액션에서 제시되고 준비됩니다. 게임에서 경로는 느낌에서 조직된 행동으로, 행동에서 느낌으로 이어집니다. 한 마디로, 게임에서, 초점에서처럼, 그것들은 수집되고, 그 안에서 나타나며, 그것을 통해 개인의 정신 생활의 모든 측면이 형성됩니다. 아이가 연기하고, 가정하고, 확장하고, 풍부하게 하고, 아이의 성격 자체를 심화시키는 역할에서. S.L. Rubinshtein은 게임에서 어느 정도 학교에서 배우는 데 필요한 속성이 형성되어 학습 준비를 결정한다고 말합니다.

의심할 여지 없이 게임은 미취학 아동의 기본적인 정신 기능과 과정의 형성에 가장 중요합니다. 취학 전 기간과 마찬가지로 아동 발달의 가장 중요한 것은 객관적인 행동과 언어의 숙달이므로 취학 전 연령에서 가장 중요한 것은 사회적 규범에 의해 규제되는 행동의 발달입니다. 그 형성은 인간 발달의 유아기 시대의 근본적인 획득 또는 신 형성이며, 이는 어린이의 정신 형성과 영적 삶의 풍요 로움을위한 게임의 중요성을 결코 배제하지 않습니다.

놀이는 특히 아동의 자발적인 자질이며 동시에 모든 것은 아동과 성인의 관계에 기반을 두고 있습니다. 성인은 아동의 능력을 고려하여 노동을 기반으로 놀이가 그의 활동의 주요 유형이 될 수있는 존재 형태를 만듭니다. 어머니가 그를 위해 다른 실제 먹을 수있는 것을 굽기 때문에 아이는 찰흙이나 모래로 파이를 구울 수 있습니다.

어른과의 의사 소통에서 아이는 게임의 동기를 그립니다. 동시에, 특히 처음에는 게임 개발에서 중요한 역할은 어린이를 둘러싼 성인의 행동을 모방하는 것입니다(L.S. Vygotky).

성인은 자녀의 게임을 지시하여 자녀의 삶을 위한 준비, 어린 시절의 첫 번째 "학교", 양육 및 교육 수단이 되도록 합니다.

그러나 아이는 물론 인생을 준비하기 위해 게임을 하는 것이 아닙니다. 어른들이 이런 방식으로 게임을 조직하기 때문에 게임은 그에게 인생을 위한 준비가 됩니다. 이러한 방식으로 구성할 수 있는 가능성은 우리가 이미 보았듯이 게임이 우선 자연스럽고 자연스럽게 게임에 새롭고, 새롭게 등장하고 아직 익숙하지 않은 개발을 포함한다는 사실 때문입니다.

발달 단계에 따라 아이들은 다른 게임- 에 맞춰 일반 캐릭터이 단계의. 아이의 발달에 참여함으로써 게임 자체가 발전합니다.

그 후, 게임에 따르면 N.P. 아니케바는 특히 어른들의 경우 비놀이 활동에서 분리되어 줄거리 내용이 복잡해지면서 경사로처럼 삶과 분리되어 무대로, 연극으로, 무대로, 무대로 완전히 나아가고, 새로운 특정 형태와 기능을 취합니다. 동시에 플롯 내용의 복잡성과 가장 중요하게는 더 높은 수준의 개발에서 실제 구현이 요구하는 완벽함이 게임에 특별한 캐릭터를 부여합니다. 게임이 예술이 됩니다. 이 예술은 자신에 대한 많은 특별한 작업이 필요합니다. 예술은 전문, 직업이 됩니다. 여기서 게임은 작업으로 바뀝니다. 게임 예술에서 놀고 행동하는 사람은 소수에 불과합니다. 성인들 사이에서는 모든 사람이 어린 시절에 누리는 특권을 새로운 수준으로 끌어올려 스스로를 유지합니다. 나머지는 관중으로 게임에 참여하고 경험하지만 행동하지 않습니다. 행동으로가 아니라 꿈으로 그들은 하나 또는 다른 역할에 들어갑니다. 또한 어느 정도 필요합니다. 높은 레벨개발 .

놀이의 과정에서 일어나는 내적 성격과 발달의 결과는 아동을 둘러싼 성인의 삶을 반영하여 놀이가 어떤 내용을 습득하느냐에 달려 있다.

게임은 아이의 탄생과 함께 나타나지 않습니다. 사실, 수유 중인 아기라도 밝고 소리가 나는 물건에 관심을 보입니다. 그는 그들을 만지고 쥐고 조작하려고 합니다.

놀이 활동의 ​​기초는 어른의 영향 없이 어린이가 이런 역할이나 저 역할을 맡을 때 나타납니다. 한 대상이 다른 대상이나 존재를 가리키는 역할을 할 때 나타납니다. 그런 다음 자동차나 비행기와 같은 의자에 "타거나" "날 수 있는" 것이 가능하게 되며, 말과 같은 막대기를 타고 타는 것이 가능해집니다. "게임에서 아이는 상상의 상황을 만듭니다"라고 L.S. Vygotsky는 실현 불가능한 욕망의 환상적 실현을 허용하는 상상의 놀이에서 특별한 중요성을 지적했습니다.

아이의 발달, 그의 삶의 경험의 풍부함과 함께 게임 자체가 발전합니다. 점점 더 이야기 중심이 됩니다. 그 중심은 사물을 이용한 행동에서 성인의 삶의 행동과 관계 묘사로 이동합니다. 광범위한 실험 자료를 요약하면 "Psychology of the Game" 모노그래프의 저자 D.B. Elkonin은 "게임 개발 경로는 특정 객관적인 행동에서 일반화된 게임 행동으로, 그리고 그것을 게임 롤플레잉 행동으로 옮깁니다. 숟가락으로 먹고; 숟가락으로 먹이십시오. 인형에게 숟가락을 먹이십시오. 인형을 엄마처럼 숟가락으로 먹이기 - 이것은 롤 플레잉 게임의 도식적인 경로이며 "역할은 게임의 의미 중심이며 생성됩니다. 게임 상황, 및 게임 액션".

어린이의 놀이 활동에 필요한 것은 무엇입니까? 성장하는 아이는 본질적으로 활동적인 존재이며 호기심 덕분에 엄청난 양의 정보를 습득합니다. 그러나 그는 그의 활동으로 음식, 의복, 거처 등에 대한 필수적인 필요를 충족시킬 수 없습니다. 그러나 그는 지금 그것을 필요로하지 않습니다. 따라서 그는 비생산적인 활동, 즉 자신을 위한 활동, 그것이 전달하는 즐거움을 위한 활동에 참여할 여유가 있습니다. 그리고 그녀는 과정뿐만 아니라 즐거움을줍니다. 운동 활동감각 기관과 신체 부위뿐만 아니라 성인처럼 행동해야 할 필요성과 현실적으로 행동하지 못하는 무능력 사이의 모순을 해결한다는 사실에 의해 행동의 내용을 필요로 하는 작업(운전을 차, 환자 치료, 저녁 요리 등) . 이 모순을 전혀 해결할 수 있습니까? - 질문을 넣습니다. A.N. Leontiev는 다음과 같이 대답합니다. "예, 해결할 수 있지만 한 가지 유형의 활동, 즉 놀이 활동, 놀이에서만 어린이에게 해결할 수 있습니다. 이것은 게임이 생산적인 활동이 아니며 그 동기가 결과가 아니라 행동 자체의 내용에 있다는 사실로 설명됩니다. 그렇기 때문에 게임 액션주어진 행동의 실제 조건, 즉 의무적 인 행동 모드, 작업이 없습니다.

그들의 놀이 활동에서 플레이어는 실제적 필요성이나 사회적 의무가 지시하는 것에 직접적으로 의존하지 않습니다. 의사는 업무에 바쁘기 때문에 전문적 또는 공식적 업무가 필요하기 때문에 환자를 치료합니다. 의사 역할을 하는 아이는 단지 그것이 그를 끌기 때문에 다른 사람들을 "대하는" 것입니다. 게임은 삶에 대한보다 직접적인 태도를 표현하며 즉각적인 동기, 즉 즉각적인 관심과 필요에서 진행됩니다.

물론 이러한 즉각적인 충동은 자체 방식으로 매개됩니다. 그들은 마치 자신 안에 닫힌 것처럼 발전하는 개인의 깊은 곳에서 오는 것이 아닙니다. 그들은 세상과의 접촉에서 태어나고 처음부터 아이를 포함하는 모든 인간 관계에 의해 매개됩니다. 그의 영적 발전 과정에서 세상은 점점 더 그에게 열립니다. 그는 주변 사람들의 다양한 행동을 보고, 그 기반이 되는 지식과 기술, 행동의 실질적인 효과를 보장하는 모든 복잡한 기술을 마스터하기 훨씬 전에 이미 자신의 방식으로 이러한 행동을 경험하고, 그에게 저항 할 수없는 매력으로 가득 찬 활동이 나타납니다. 아이는 인생에서 부모가 하는 역할과 의사, 조종사, 조국을 지키는 전사, 기차를 조종하는 운전기사의 역할과 연결되는 것의 매력을 생생하게 느낀다. 외부 세계와의 접촉으로부터 아동은 즉각적인 매력에 의해 행동하도록 자극하는 다양한 내적 충동을 발달시킵니다.

아이가 특정한 역할을 할 때, 그는 단지 가상으로 다른 사람의 성격으로 옮겨지는 것이 아니라 N.P. 아니케바; 역할을 맡기고 그 안에 들어가면 자신의 개성을 확장하고 풍부하게 만들고 심화시킵니다. 상상력, 사고력, 의지뿐만 아니라 전체 아동의 성격 발달을 위한 놀이의 중요성은 아동의 성격과 역할의 이러한 관계에 기초합니다.

일반적으로 인생에서 놀이에서뿐만 아니라 사람이 맡는 역할, 따라서 수행하는 기능, 그렇게 포함된 전체 관계는 그 사람 자신과 전체 내부 모습에 중요한 각인을 남깁니다. .