Lojëra DIY për profesionet e moshës më të re. Lojëra didaktike të profesionit. Stacionet e kërkimit - lojëra

Dosja e kartave të lojërave didaktike për njohjen me profesionet

Nr 13. D / I "ASISTENTET E VOGEL".

Synimi. Loja i mëson fëmijët të kënaqin të afërmit e tyre, t'u ofrojnë atyre të gjithë ndihmën e mundshme, rrënjos tek fëmijët dëshirën për të ndihmuar të dashurit, të komunikojnë në procesin e aktiviteteve të përbashkëta,

Materiali didaktik - grupe të ndryshme prej 3-4 artikujsh: një kovë, një leckë, një leckë, një lugë, syze, hala thurje, një çorape, një revistë thurje, një shall, një kapele, dorashka, një shall, ngjitës, një furçë,kopertina e librit ngalibra, çekiç, gozhdë, pincë, kaçavidë etj.

Përparimi i lojës. Fëmijët rregullojnë karriget dhe shtrojnë një sallë lojrashmaterial në të gjithë grupin: në tavolina, falasrafte, karrige etj. Mësuesi/ja i ndihmon. Pasi mbaruan përgatitjet për lojën, fëmijët ulen në karrige, dhe mësuesi është përballë ato dhe fillon thuaj: "Unë e di këtëtë gjithë ju tashmë e dini se si t'i ndihmoni baballarët, nënat, gjyshet, gjyshërit, le tële të luajmë tani. Ne do të mësojmë të ndihmojmë të dashurit. Për ta bërë këtë, do t'ju duhet të kryeni detyra të ndryshme. A jeni dakord? »

Pasi fëmijët përgjigjen, mësuesi thërret për veten time katër prej tyre. Mësuesja u tregon fëmijëve për ajo gjyshja e lidhur çorape. Por ajo harroi fare se ku e vendosi revistën që i duhej, hala thurje, çorape, syze. Ai i referohet të parës katër fëmijët me një kërkesë për të ndihmuar në gjetjen e këtyre gjërave. Mësuesja i ndihmon fëmijët të bien dakordçfarë artikulli do të kërkojë secili prej tyre. Fëmijët përsërisin emrat e objekteve me zë të lartë.Pas kësaj, asistentët shpërndahen nëpër grup dhe kërkojnë artikuj . Gjetja e tyre po kthehen në vend dhe tregojnë atë që kanë gjetur. Pjesa tjetër e lojtarëve së bashku Me mësuesi kontrollonkorrektësinë e çdo detyreasistent. Mësuesja në emër të gjyshes i falenderon per ndihme.

Ndihmuesit e gjyshes së parë ulen të pushojnë, dhe mësuesi thërretkatër të ardhshëm. Loja vazhdon deri nëderisa të gjithë fëmijët e grupit të kenë marrë pjesë në lojë.

Për të vazhduar lojën, mësuesi sugjeron situatat e mëposhtme:

Babai vendosi të rregullonte karrigen. Për këtë ai ka nevojë mbledhin mjetet e mëposhtme: çekiç, gozhdë, pincë, kaçavidë.

Mami ka nevojë për ndihmë për të fshirë dhe larë dyshemenë. Ndihmësit duhet t'i sjellin asaj një kovë, një leckë, një leckë dhe një kovë pluhuri.

Vëllai i vogël doli për shëtitje. Por ai humbi të tijënrrobat dhe nuk i gjejmë dot. Ndihmojeni ate. Ku është kapela e tij, shall, dorashka, shall? Libri juaj i preferuar është thyer. I kërkuan gjyshit ta ngjiste, por ai ka nevojë për ndihmë. Për ta bërë këtë, keni nevojë për zam, një furçë, libri dhe kopertina e grisur.

Në fund të lojës, mësuesi falënderon fëmijët dhe thotë se ata, rriten ndihmës të vërtetë për familjen tuaj.

Nr. 14. D / I "KUSH MË SHUMË MË SHUMË VEPRIM".

Synimi. Loja i mëson fëmijët të lidhin veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme.

Rregullat e lojës: emërtoni vetëm një veprim të këtij profesioni. Nëse fëmija nuk mban mend, atëherë ai godet topin në dysheme, e kap atë dhe ia hedh përsëri drejtuesit.

Veprimet e lojës: hedhja dhe kapja e topit.

Përparimi i lojës. Mësuesi para lojës zhvillon një bisedë të shkurtër, duke sqaruar kuptimin e fëmijëve për fjalët e përdorura në profesione dhe veprime të ndryshme. Pastaj ai thotë:

Fëmijë, unë punoj si edukatore kopshti. Ky është profesioni im. Nëna e Tolinit trajton të sëmurët. Ajo është mjeke. Ky është profesioni i saj. Cili mendoni se është profesioni i Antonina Vasilievna?, kush na gatuan darken? (Fëmijët përgjigjen: "Gatuaj".)

Çdo person, duke pasur një profesion, kryen disa veprime. Çfarë bën shefi i kuzhinës? (Fëmijët përgjigjen.)

Tani do të luajmë me ju lojën "Kush do të emërojë më shumë veprime?" IUnë do të emërtoj profesionin dhe ju do të mbani mend të gjitha veprimet e një personi të këtij profesioni.

Mësuesi thotë fjalën "doktor" dhe ia hedh topin njërit prej lojtarëve. Fëmijët përgjigjen: "Ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, bën injeksione, operacione, jep ilaçe".

Mësuesja emërton profesione të njohura për fëmijët: dado, lavanderi, shofer etj. Fëmijët kujtojnë se çfarë bëjnë njerëzit e këtyre profesioneve.

"Mbaro fjalinë"

(përdorimi i fjalive komplekse)

Mami e vendosi bukën ... ku? (në shportën e bukës)
Vëllai derdhi sheqer ... ku? (në tasin e sheqerit)
Gjyshja bëri një sallatë të shijshme dhe e vendosi ... ku? (në një tas sallate)
Babi solli ëmbëlsirat dhe i vendosi ... ku? (në kuti karamele)
Marina nuk shkoi në shkollë sot sepse ... (u sëmur)
I ndezëm ngrohësit sepse… (u bë ftohtë)
Nuk dua të fle sepse... (është ende herët)
Ne do të shkojmë në pyll nesër nëse ... (moti është i mirë)
Mami shkoi në treg për të ... (blinte sende ushqimore)
Macja u ngjit në një pemë për të ... (për të shpëtuar qenin)

"Kush është një trajtim?"

(përdorimi i formave të vështira të emrave)

I rrituri thotë se në shportë ka dhurata për kafshët, por ka frikë të ngatërrojë dikë me çfarë. Kërkon ndihmë. Ofrohen fotografi që përshkruajnë një ari, zogj - pata, pula, mjellma, kuaj, ujq, dhelpra, rrëqebull, majmunë, kangur, gjirafa, elefantë. Kush dëshiron mjaltë? Për kë është drithi? Kush ka nevojë për mish? Kush dëshiron fruta?

"Thuaj tre fjalë"

(aktivizimi i fjalorit)

Fëmijët rreshtohen. Secilit pjesëmarrës i bëhet një pyetje me radhë. Është e nevojshme, duke bërë tre hapa përpara, për të dhënë tre fjalë-përgjigje me çdo hap, pa ngadalësuar ritmin e ecjes.

Çfarë mund të blihet? (fustan, kostum, pantallona)
Çfarë mund të gatuhet? Çfarë mund të lexohet? Çfarë mund të vizatoni? Çfarë mund të fluturojë? Çfarë mund të notojë? Çfarë (kush) mund të kërcejë? etj.

"Kush dëshiron të jetë kush?"

(përdorimi i formave të vështira të foljes)

Fëmijëve u ofrohen fotografi të komplotit që përshkruajnë veprimet e punës. Çfarë po bëjnë djemtë? (Djemtë duan të bëjnë një aeroplan model) Çfarë duan të jenë? (Ata duan të bëhen pilotë). Fëmijët ftohen të krijojnë një fjali me fjalën dua ose dua.

Nr 15. "Kush ka nevojë për çfarë?".

Synimi : të mësojë fëmijët të lidhin mjetet me profesionin e njerëzve; emërtoni profesionet, lëndët përkatëse dhe qëllimin e tyre.

Rregullat e lojës : emërtoni profesionin në përputhje me lëndën e punës, shpjegoni qëllimin e lëndës.

Veprimet e lojës: Kërko për artikujt e dëshiruar.

Pajisjet : në tryezën e mësuesit ka lodra për punën e njerëzve të profesioneve të ndryshme: një grup instrumentesh mjekësore; një grup enë kuzhine; çekiç, gozhdë, pikëllim nga një stilist për fëmijë; fotografi të mëdha që përshkruajnë njerëz të profesioneve të ndryshme (përzgjidhen fotografi dhe objekte të profesioneve përkatëse).

Përparimi i lojës : mësuesi fton një pjesëmarrës në tryezën e tij. Fëmija merr një objekt dhe e emërton. Pjesa tjetër e fëmijëve duhet të emërojë se kujt i duhet ky mjet, çfarë mund të bëjnë. Fëmija i thirrur vendos mjetin në figurë me imazhin e një personi të profesionit përkatës. Loja vazhdon derisa të emërohen dhe vendosen të gjitha mjetet. Është e mundur të zhvillohet një lojë duke përdorur vetëm fotografi që përshkruajnë njerëz të profesioneve dhe mjeteve të caktuara.

Nr 16. “Ta veshim kukullën për punë”.

Synimi : për t'i mësuar fëmijët të lidhin rrobat e punës me profesionin e një personi, të emërtojnë profesionet përkatëse.

Veprimet e lojës: Kërkoni për veshjet e duhura sipas profesionit të përmendur.

Pajisjet e lojës: në tryezën e mësuesit ka imazhe planare të rrobave të punës për kukulla, në stenda - imazhe planare të kukullave: djem dhe vajza, 1-2 fotografi secila që paraqesin mjete të ndryshme (për profesione të ndryshme).

Përparimi i lojës : mësuesi u thotë fëmijëve se kukullat do të shkojnë në punë, të gjithë duhet të vishen me kostum pune. Fëmijët mund të marrin me mend se për kë punojnë të gjithë nga fotografia që shtrihet pranë kukullës. Kjo foto tregon një artikull që është i nevojshëm për punë. Fëmijët afrohen me radhë, shikojnë foton, marrin rrobat dhe thërrasin profesionin e duhur.

Më pas i rrituri u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë, ngatërron veshjet, zhvendos fotot, etj. Fëmijët korrigjojnë gabimet. Loja përsëritet disa herë.

Loja mund të luhet me kukulla, për të cilat janë qepur posaçërisht kostume të ndryshme pune.

Nr 17. "Le të shkojmë në punë."

Synimi : për të mësuar fëmijët të lundrojnë në hapësirën e një dhome, të gjejnë vendin e tyre në përputhje me pikat e referimit vizuale - fotografi që përshkruajnë simbole profesionale. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën në procesin e kësaj loje.

Veprimet e lojës: lëvizja nëpër dhomë (përshkruhet një udhëtim me makinë) dhe gjetja e një karrige ose vendi me simbolet përkatëse profesionale (foto).

Pajisjet e lojës: Në tryezën e mësuesit vendosen "timonat" (rrathë në mes të të cilëve vizatohen njerëz të profesioneve të ndryshme), ka karrige në vende të ndryshme të dhomës, fotografi që përshkruajnë mjete shtrihen mbi to.

Përparimi i lojës : mësuesi fton fëmijët në tryezën e tij, të gjithë mund të zgjedhin profesionin e tyre, të marrin timonin dhe të shkojnë në punë, për këtë ju duhet të shikoni me kujdes karriget dhe të zgjidhni një foto me një mjet të përshtatshëm për këtë punë. Loja luhet disa herë, mësuesi i zhvendos fotografitë në karrige, fëmijët duhet të gjejnë përsëri vendin e tyre. Më pas fëmijët ndryshojnë timonat (profesionet) dhe loja përsëritet.

Nr. 18. "Shko në punë".

Synimi : mësojini fëmijët të zgjedhin mjete për njerëz të profesioneve të ndryshme. Sqaroni, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për punën e të rriturve, përdorni këto njohuri në proces lojëra me role.

Veprimet e lojës: kërkimi i mjeteve të duhura, vendosja e tyre në valixhe, qëndrimi pranë kukullave me kostume pune.

Pajisjet e lojës: kukulla me rroba pune, valixhe (3D ose të sheshta me fole për fotografi), komplete veglash lodrash ose grupe fotografish me imazhin e veglave.

Përparimi i lojës : mjetet e lodrave shtrihen në tavolinë, mësuesi kërkon të mbledhë kukulla për punë. Ju duhet të merrni lodra ose fotografi duke parë rrobat e punës.

Nr 19. "Nga fjala në fjalë"

Synimi: Mësojini fëmijët të emërtojnë vazhdimisht objektet e punës dhe të zgjedhin një foto që përshkruan një person të profesionit përkatës.

Veprimet e lojës: emërtimi i njëpasnjëshëm i objekteve të paraqitura në foto, i udhëhequr nga shigjetat me pika, emërtimi dhe përzgjedhja e fotografive që përshkruajnë njerëz të një profesioni të caktuar.

Pajisjet e lojës: karta të ndara në katrorë, të cilat përshkruajnë objekte të punës; katrorët janë të lidhur në mënyrë sekuenciale me njëri-tjetrin nga një vijë me pika që përfundon me një shigjetë që mbështetet në një katror të zbrazët; në këtë shesh ju duhet të vendosni një foto me imazhin e një personi që ka nevojë për këto gjëra për punë.

Përparimi i lojës : fëmija emërton me radhë objektet e paraqitura në foto, në fund që gjenimazhi i dëshiruar i një personi të profesionit përkatës.

Nr. 20. "Kush bën çfarë."

Synimi. Fiksoni emrat e veprimeve të kryera nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Përparimi i lojës . Fëmijët bëjnë një fotografi të një personi të një profesioni të caktuar dhe thonë atë që ai bën. Gatuaj ... (gatuan ushqim), doktor ... (shëron njerëzit), mësues ... (mëson fëmijët), ndërtues ... (ndërton shtëpi), artist ... (vizaton foto), pianist ... ( luan në piano), shkrimtar ... (shkruan libra), rrobaqepëse ... (qep rroba), lavanderi ... (lan rrobat), pastruese ... (lan dyshemetë), shitës ... (shitet mallra), fotograf ... (merr foto të njerëzve), edukator ... (edukon fëmijët), endës ... (thur pëlhura), makinist ... (udhëheq trenin), kontrollues ... (kontrollon biletat), daktilografist . .. (shtypet në makinë shkrimi) etj.

Nr. 21. “Kush di më shumë profesione”

Synimi . Të mësojë fëmijët të lidhin veprimet e njerëzve me profesionin e tyre, të formojnë foljet përkatëse nga emrat (ndërtues - ndërton, mësuesi - mëson, etj.).
Përparimi i lojës.
Edukatore. Punoj si edukatore kopshti. Ky është profesioni im. Unë të mësoj si të sillesh, të luaj me ty, të vizatoj, të lexoj poezi, tregime, të ec me ty, të të vë në shtrat ... Ky është profesioni im - të të edukoj. Dhe cili është profesioni i Irina Vladimirovna? Ajo na gatuan darkë. Është e drejtë, kuzhinier. Çfarë profesionesh të tjera njihni? (Përgjigjet.) Çdo i rritur duhet të mësojë një profesion. Duke e zotëruar atë, ai shkon në punë dhe kryen veprime të caktuara. Çfarë po bën shefi i kuzhinës? (Fëmijët: Kuzhinieri gatuan, pjek, skuq, qëron perimet.) Çfarë bën mjeku? (Ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, jep ilaçe, bën injeksione, operacione.) Çfarë bën një rrobaqepës? (Prerja, rrahja, rrahja, ledhatimi, provimi, qepja.)
Mësuesi emërton profesione të tjera - një ndërtues, mësues, bari, këpucar dhe fëmijët emërtojnë veprime.

Nr. 22. "Tregoni drejt."

Synimi. Formimi i shqiptimit të saktë të tingujve, fiksimi i emrave të profesioneve.
Përparimi i lojës. Mësoni kthesat e gjuhës ose përdredhjet e gjuhës, shaka, në mënyrë që tingujt e fishkëllimës dhe fërshëllimës të shqiptohen qartë kur përsëriten;
- Oraxhiu, duke ngushtuar sytë, na riparon orën.
- Transportuesi i ujit mbante ujë nga rubineti.
- Rojtari i vjetër Tom ruan shtëpinë.
- Endëse thurin pëlhurë në fustanin e Tanya.
- Bukëpjekësi piqte herët në mëngjes një bagel, bagel, bukë dhe brumë
- Krahët e shtrembër të çatisë së çatisë Cyril. Grisha u ftua të mbulonte çatinë.
- Qull, qull, kos, kuzhinierja jonë Masha, në vend të qullit për drekë, ajo gatuan një omëletë.

Nr 23. "Profesionet"

Synimi. Fiksoni emrat e profesioneve dhe veprimet që kryhen prej tyre.
Përparimi i lojës.
Ju i bëni fëmijës pyetjen: "Çfarë bën ... ..?" dhe thirrni një përfaqësues të çdo profesioni, dhe fëmija përgjigjet. Në fillim është më mirë të marrësh profesione, nga të cilat vijon përgjigja - mësuesi edukon, bukëpjekësi piqet, pastruesi pastron. Ndërthurni profesionet e njohura me ato të panjohura, në të njëjtën kohë tregoni për profesione të panjohura për fëmijën. Rezulton interesante nëse pyesni me radhë "Çfarë bën mjeku?", "Çfarë bën veterineri?" (bëni dallimin), dhe më pas në të njëjtën mënyrë "mësues" dhe "shkencëtar". Ju ndonjëherë dëgjoni nga fëmijët versione interesante.

Nr. 24. "Më thuaj një fjalë." ("Aditivët").

Synimi. Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën; mësoni të zgjidhni fjalët për të rimuar.
Përparimi i lojës. Fëmijët sugjerojnë fjalë, përfundoni poezinë.
Në çantën e marangozit do të gjeni një çekiç dhe një të mprehtë ... (thikë).
Çdo mjet në vend - dhe një planer, dhe ... (daltë). Popov S.A.
Ne duhet të luftojmë zjarrin.
Ne jemi punëtorë të guximshëm.
Ne jemi partnerë me ujin.
Ne jemi shumë të nevojshëm për të gjithë njerëzit.
Pra kush jemi ne? - ... (zjarrfikësit).
Unë do të isha pilot pilot
Definitivisht donte të bëhesha
Unë jam në një aeroplan atëherë
Për në Moskë do të ishte ... (Fluturoi). Delyanu Liviu
Piloti ngre blunë në qiell ... (aeroplan). Stepanov V.
I çoi dhitë në kodër gëzuar ... (bariu). Demchenko G.
Por piktori ynë nuk hyn në shtëpi me furçë dhe kovë:
Në vend të furçës, ai solli një ... (pompë) mekanike. Baruzdin S.
Që njerëzit të mos lagen në shi
Çatitari mbulon me hekur ... (shtëpi). Baruzdin S.
Tallashi i bardhë po fluturon, duke fluturuar nga poshtë sharrës:
Ky marangoz bën korniza dhe ... (dysheme). Baruzdin S.
Çdo ditë një gazetë na sjell në shtëpi ... (postier).
Përpara fëmijëve po lyhet çatia... (piktorë).
Unë jam duke fluturuar kukulla në mëngjes. Sot unë ... (infermierja). Shigaev Yu.
Është koha për të lyer dhomat. Ata ftuan ... (piktor). Baruzdin S.
Performuesi i cirkut di të kërcejë, kafshët dhe zogjtë ... (të stërvitet).
Na solli peshkun jugor, djalin e ardhshëm të kabinës ... (marinar).

Irina Sycheva

Lojë didaktike« Profesionet»

didaktike lojë tavoline në këtë temë: « Profesionet» .

për fëmijët 4-7 vjeç

Synimi: zgjeroni idetë e fëmijëve për një shumëllojshmëri të profesionet, emrat dhe aktivitetet e tyre. Për t'u njohur me mjetet e punës, mjete të nevojshme për këta njerëz profesionet, ndërlidhni ato. Rritni respektin për punën e të rriturve.

Përparimi i lojës: Pjesëmarrësve u kërkohet të emërtojnë me radhë profesionet që tashmë i dinë dhe mjetet që u duhen këtyre njerëzve profesionet, pastaj përpiquni të lidhni veprimet e njerëzve me veprimet e tyre profesion, formojnë foljet përkatëse nga emrat (edukator - edukon, ndërtues - ndërton etj.).

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se në grup u shfaqën gjokse të pazakonta, njerëz të ndryshëm profesionet, por janë bosh, të gjitha mjetet janë të përziera dhe njerëzit nuk mund të punojnë. Jepuni fëmijëve një gjoks. Pastaj i rrituri fton një pjesëmarrës në tryezën e tij (të gjithë mund të ulen në tryezën e rrumbullakët). Ai merr një kartë dhe emërton atë që tregohet në të. Pjesa tjetër e fëmijëve duhet t'i emërojë kujt, ky artikull duhet për punë, ta vendosë në gjoks. Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, shpjegoni se çfarë është me fëmijët, mbani mend se ku e panë një punonjës të tillë.

Do të duhej: 20 kuti shkrepse, shirit ngjitës, foto të printuara (mund të laminohet me shirit ngjitës). Ju uroj suksese!

Publikime të ngjashme:

Lojë didaktike loto "Profesionet në kopshtin e fëmijëve". mosha më e re Detyrat: 1. Didaktike: - të njohë fëmijët me profesionet e edukatorit.

Lojë didaktike "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme" për fëmijët e moshës së mesme dhe të rritur Detyra e lojës për fëmijën: - zgjidhni kartat e nevojshme me foto temash që korrespondojnë me profesionin e përshkruar në atë të madhe.

Lojë udhëtimi "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme" Institucioni arsimor parashkollor buxhetor shtetëror Kopshti nr. 45 i rrethit Pushkinsky të Shën Petersburgut Zëvendësdrejtori.

Lojë-mësim duke përdorur TIK "Profesionet" Lojë-Mësim "Dunno njihet me profesionet" Ky manual është krijuar për fëmijët më të vegjël, të mesëm, më të vjetër. mosha parashkollore.

Qëllimi: të qartësohen dhe të përgjithësohen idetë e fëmijëve për profesionet Objektivat e programit: të kuptojnë rëndësinë e profesioneve në jetën e njerëzve; sille lart.

Përmbledhje e edukimit fizik në grupin e moshuar "Të gjitha profesionet janë të nevojshme, të gjitha profesionet janë të rëndësishme" Qëllimi: Të formohet tek nxënësit nevoja për aktiviteti motorik dhe përmirësim fizik. Integrimi i fushave arsimore:.

Përmbledhje e GCD të integruar "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme" në grupin e mesëm Tema e GCD: "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme." Drejtimi i edukimit dhe zhvillimit (fusha arsimore): zhvillimi kognitiv (.

"Kush nuk mund të bëjë pa to"
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për materialet, mjetet, pajisjet e nevojshme për njerëzit e profesioneve të ndryshme.
Ecuria e lojës: mësuesi u tregon fëmijëve temën, dhe fëmijët emërtojnë profesionin e personit që ka nevojë. Duhet të kihet parasysh se të njëjtat artikuj u nevojiten njerëzve të profesioneve të ndryshme.
"Çfarë fillimi, çfarë më pas?"
Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për sekuencën e veprimeve të punës.
Ecuria e lojës: mësuesi kërkon t'i mësojë kukullës se si të fshesë me korrent. Ai pyet se çfarë duhet bërë së pari, pastaj çfarë (fute në prizë, më pas shtyp butonin, fshesë me korrent, shtyp butonin e çelësit, nxirre spinën nga priza). Ofroni fëmijët dhe proceset e tjera të punës.
"Çfarë dëshiron të bëjë Masha?"
Qëllimi: të qartësojë idetë e fëmijëve për disa aktivitete të punës; për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për punën.

Ecuria e lojës: mësuesi u drejtohet fëmijëve në emër të kukullës së Mashës:
- Masha më kërkon një legen, një kovë me ujë dhe sapun.
Zëvendëson objektet me emrin kukull.
- Çfarë mendoni se do të bëjë ajo? (larë). Në mënyrë korrekte. Dhe tani Masha kërkon një tenxhere, qumësht, sheqer, kripë, mel. Çfarë do të bëjë ajo? (kukulla dëshiron të gatuajë qull). Si quhet qulli? (mel).
AT forma e lojës mund të merren parasysh aktivitete të tjera të punës që kërkojnë artikuj të përshtatshëm. Të vegjëlve u tregohen këto objekte, për fëmijët më të mëdhenj mësuesi përdor fotografi që përshkruajnë sende ose thjesht i rendit këto objekte pa treguar ilustrime.

"Kush ka nevojë për të"
Qëllimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për objektet dhe përdorimin e tyre në proceset e punës. Njihuni me profesionet.
Ecuria e lojës: mësuesi u tregon fëmijëve artikuj të ndryshëm, kërkon t'i emërtojë dhe të tregojë kur përdoren dhe për çfarë qëllimi (kjo është një lugë, kuzhinierit i duhet për të përzier qullin, për të hedhur supë dhe komposto).
"Me mend se çfarë jam duke bërë?"
Qëllimi: të zgjerojë idetë e fëmijëve për aktivitetet e punës. Zhvilloni vëmendjen.
Ecuria e lojës: mësuesi dhe fëmijët bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë vjen në qendër të rrethit. Të gjithë ecin në një rreth dhe thonë:
Çfarë po bëni, ne nuk e dimë
Le të hedhim një sy dhe të hamendësojmë.
Fëmija imiton veprime jo vetëm me lëvizje, por duke transmetuar tinguj (duke fshirë dyshemenë, sharrimin, drejtimin e një makine, larjen, gatimin e ushqimit). Fëmijët hamendësojnë veprimet.
"Kush ka nevojë për çfarë të punojë?"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të përdorin emra në të folur. orët e datës kasë (thikë, dërrasë, tepsi, lugë - i nevojiten kuzhinierit etj.).

"Emërtoni artikullin që mungon"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të zgjedhin objekte me analogji.
Portier - shitës lopatash - arkëtar
Tek mjeku - një fonendoskop; për kuzhinierin - një tenxhere

"Kush po bën çfarë?"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të zgjedhin sa më shumë folje për emrin e profesionit.
Çfarë po bën doktori? - ... kuzhinieri çfarë po bën? -...
Çfarë po bën portierja? - ... çfarë bën parukierja? -...

"Merrni me mend profesionin nga përshkrimi"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të gjejnë konceptet përkatëse. (kuzhinier - gatuan; mjek - ilaç, pallto e bardhë, termometër)

"Kush është çfarë, çfarë?",
qëllimi: zgjeroni fjalorin e fëmijëve, mësoni se si të zgjidhni fjalë përkufizimi për tipe te ndryshme profesioneve.
Çfarë shoferi? – I vëmendshëm, i fortë, i fokusuar…
Çfarë kuzhiniere? - i shkathët, i kujdesshëm, i vëmendshëm ...

"Thuaj të kundërtën"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të zgjedhin fjalë antonime.
Mirë - ... përfitim - ... blej - ... papastërti - ...
Hyni - ... fol - ... merr - ... pjellë - ...
Ndihmë -… rregulloj -… pushim -… herët -…
Vështirë -... shpejt -...

"Korrigjo gabimet në fjalitë"
Qëllimi: të aftësojë fëmijët në përdorimin e fjalive me kuptimin e kundërvënieve.
Mjeku përgatit një drekë të shijshme për fëmijët. Kuzhinieri përgatit një darkë të shijshme dhe mjeku trajton njerëzit.

"Unë do të filloj dhe ju vazhdoni"
Qëllimi: të aftësojë fëmijët në përdorimin e fjalive komplekse.
Një mjek i trajton njerëzit për të...
Një ndërtues ndërton shtëpi për të...
Parukierja shkurton flokët e njerëzve për të...

"E vogel e madhe"
Qëllimi: të ushtrohen fëmijët në formimin e emrave me prapashtesë zvogëluese.
Lopatë - lopatë, kovë - kovë ...

"Çfarë vjen nga çfarë"
Qëllimi: të ushtrojë fëmijët në formimin e fjalëve me analogji.
Lëng karrote - karotë; reçel molle - mollë ...

"Emërtoni atë që është e tepërt"
Qëllimi: të mësojë të grupojë objektet sipas një atributi të caktuar dhe të nxjerrë në pah një objekt shtesë.
Rak, lopatë, karrocë, lugë - ? luga është e tepërt, sepse portierit i duhet një grabujë, një lopatë dhe një karrocë, por ai nuk ka nevojë për një lugë për punë.

Gil Svetlana Alexandrovna
Rajoni Murmansk, Kirovsk.

Lojëra didaktike mbi njohjen me botën e jashtme me temën "Profesionet e njerëzve".
Qëllimi i studimit të temës: të vazhdojë të zgjerojë idetë e fëmijëve për një sërë profesionesh, emrat dhe aktivitetet e tyre. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, dëshirën për të zgjedhur një profesion dhe nevojën për të punuar.
"Kush bën çfarë".
Synimi. Fiksoni emrat e veprimeve të kryera nga njerëz të profesioneve të ndryshme.
Përparimi i lojës. Fëmijët bëjnë një fotografi të një personi të një profesioni të caktuar dhe thonë atë që ai bën. Gatuaj ... (gatuan ushqim), doktor ... (shëron njerëzit), mësues ... (mëson fëmijët), ndërtues ... (ndërton shtëpi), artist ... (vizaton foto), pianist ... ( luan në piano), shkrimtar ... (shkruan libra), rrobaqepëse ... (qep rroba), lavanderi ... (lan rrobat), pastruese ... (lan dyshemetë), shitës ... (shitet mallra), fotograf ... (merr foto të njerëzve), edukator ... (edukon fëmijët), endës ... (thur pëlhura), makinist ... (udhëheq trenin), kontrollues ... (kontrollon biletat), daktilografist . .. (shtypet në makinë shkrimi) etj.
“Kush di më shumë profesione”
Synimi. Të mësojë fëmijët të lidhin veprimet e njerëzve me profesionin e tyre, të formojnë foljet përkatëse nga emrat (ndërtues - ndërton, mësuesi - mëson, etj.).
Përparimi i lojës.
Edukatore. Punoj si edukatore kopshti. Ky është profesioni im. Unë të mësoj si të sillesh, të luaj me ty, të vizatoj, të lexoj poezi, tregime, të ec me ty, të të vë në shtrat... Është profesioni im të të edukoj. Dhe cili është profesioni i Irina Vladimirovna? Ajo na gatuan darkë. Është e drejtë, kuzhinier. Çfarë profesionesh të tjera njihni? (Përgjigjet.) Çdo i rritur duhet të mësojë një profesion. Duke e zotëruar atë, ai shkon në punë dhe kryen veprime të caktuara. Çfarë po bën shefi i kuzhinës? (Fëmijët: Kuzhinieri gatuan, pjek, skuq, qëron perimet.) Çfarë bën mjeku? (Ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, jep ilaçe, bën injeksione, operacione.) Çfarë bën një rrobaqepës? (Prerja, rrahja, rrahja, ledhatimi, provimi, qepja.)
Mësuesi emërton profesione të tjera - një ndërtues, mësues, bari, këpucar dhe fëmijët emërtojnë veprime.
“ Thuaj drejt."
Synimi. Formimi i shqiptimit të saktë të tingujve, fiksimi i emrave të profesioneve.
Përparimi i lojës. Mësoni kthesat e gjuhës ose përdredhjet e gjuhës, shaka, në mënyrë që tingujt e fishkëllimës dhe fërshëllimës të shqiptohen qartë kur përsëriten;
- Oraxhiu, duke ngushtuar sytë, na riparon orën.
- Transportuesi i ujit mbante ujë nga rubineti.
- Rojtari i vjetër Tom ruan shtëpinë.
- Endëse thurin pëlhurë në fustanin e Tanya.
- Bukëpjekësi piqte herët në mëngjes një bagel, bagel, bukë dhe brumë
- Krahët e shtrembër të çatisë së çatisë Cyril. Grisha u ftua të mbulonte çatinë.
- Qull, qull, kos, kuzhinierja jonë Masha, në vend të qullit për drekë, ajo gatuan një omëletë.
"Profesionet"
Synimi. Fiksoni emrat e profesioneve dhe veprimet që kryhen prej tyre.
Përparimi i lojës.
Ju i bëni fëmijës pyetjen: "Çfarë bën ... ..?" dhe thirrni një përfaqësues të çdo profesioni, dhe fëmija përgjigjet. Në fillim është më mirë të marrësh profesione, nga të cilat vijon përgjigja - mësuesi edukon, bukëpjekësi piqet, pastruesi pastron. Ndërthurni profesionet e njohura me ato të panjohura, në të njëjtën kohë tregoni për profesione të panjohura për fëmijën. Rezulton interesante nëse pyesni me radhë "Çfarë bën mjeku?", "Çfarë bën veterineri?" (bëni dallimin), dhe më pas në të njëjtën mënyrë "mësues" dhe "shkencëtar". Ndonjëherë dëgjon versione interesante nga fëmijët.
"Më jep një fjalë." ("Aditivët").
Synimi. Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën; mësoni të zgjidhni fjalët për të rimuar.
Përparimi i lojës. Fëmijët sugjerojnë fjalë, përfundoni poezinë.
Në çantën e marangozit do të gjeni një çekiç dhe një të mprehtë ... (thikë).
Çdo mjet në vend - dhe një planer, dhe ... (daltë). Popov S.A.
Ne duhet të luftojmë zjarrin.
Ne jemi punëtorë të guximshëm.
Ne jemi partnerë me ujin.
Ne jemi shumë të nevojshëm për të gjithë njerëzit.
Pra kush jemi ne? - ... (zjarrfikësit).
Unë do të isha pilot pilot
Definitivisht donte të bëhesha
Unë jam në një aeroplan atëherë
Për në Moskë do të ishte ... (Fluturoi). Delyanu Liviu
Piloti ngre blunë në qiell ... (aeroplan). Stepanov V.
I çoi dhitë në kodër gëzuar ... (bariu). Demchenko G.
Por piktori ynë nuk hyn në shtëpi me furçë dhe kovë:
Në vend të furçës, ai solli një ... (pompë) mekanike. Baruzdin S.
Që njerëzit të mos lagen në shi
Çatitari mbulon me hekur ... (shtëpi). Baruzdin S.
Tallashi i bardhë po fluturon, duke fluturuar nga poshtë sharrës:
Ky marangoz bën korniza dhe ... (dysheme). Baruzdin S.
Çdo ditë një gazetë na sjell në shtëpi ... (postier).
Përpara fëmijëve po lyhet çatia... (piktorë).
Unë jam duke fluturuar kukulla në mëngjes. Sot unë ... (infermierja). Shigaev Yu.
Është koha për të lyer dhomat. Ata ftuan ... (piktor). Baruzdin S.
Performuesi i cirkut di të kërcejë, kafshët dhe zogjtë ... (të stërvitet).
Na solli peshkun jugor, djalin e ardhshëm të kabinës ... (marinar).

Isakova S.V., MBDOU Nr. 7 i qytetit të Abinsk, Shtojca 2

Skedari i lojërave didaktike në grupin e lartë

Tema "PROFESIONET"

"Ndihmëtarët e vegjël"

Detyrat: Loja i mëson fëmijët të kënaqin të afërmit e tyre, t'u ofrojnë atyre të gjithë ndihmën e mundshme, rrënjos tek fëmijët dëshirën për të ndihmuar të dashurit, të komunikojnë në procesin e aktiviteteve të përbashkëta,

Materiali didaktik- grupe të ndryshme prej 3-4 artikujsh: një kovë, një leckë, një leckë, një lugë, gota, hala thurje, një çorape, një revistë thurje, një shall, një kapele, dorashka, një shall, ngjitës, një furçë, një libër, një kopertinë libri, një çekiç, gozhdë, pincë, kaçavidë etj.

Përparimi i lojës. Fëmijët rregullojnë karriget dhe shtrihen materiali i lojës në të gjithë grupin: në tavolina, në rafte të lira, në karrige etj. Mësuesi/ja i ndihmon. Pasi mbaruan përgatitjet për lojën, fëmijët ulen në karrige, dhe mësuesi përballë tyre dhe fillon të thotë: "Unë e di që të gjithë ju tashmë dini si t'i ndihmoni baballarët, nënat, gjyshërit tuaj, le të luajmë tani. Ne do të mësojmë të ndihmojmë të dashurit. Për ta bërë këtë, do t'ju duhet të kryeni detyra të ndryshme. A jeni dakord? »

Pasi fëmijët përgjigjen, mësuesi thërret tek ai katër prej tyre. Mësuesja u thotë fëmijëve se gjyshja thuri një çorape. Por ajo harroi fare se ku e vendosi revistën që i duhej, hala thurje, çorape, syze. Ai u drejtohet katër fëmijëve të parë me një kërkesë për të ndihmuar në gjetjen e këtyre gjërave. Mësuesja i ndihmon fëmijët të bien dakord se çfarë lënde do të kërkojë secili prej tyre. Fëmijët përsërisin emrat e objekteve me zë të lartë. Pas kësaj, asistentët shpërndahen nëpër grup dhe kërkojnë sende. Pasi i kanë gjetur, kthehen në vend dhe tregojnë atë që kanë gjetur. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve në lojë, së bashku me mësuesin, kontrollojnë korrektësinë e detyrës nga secili asistent. Mësuesja në emër të gjyshes i falenderon për ndihmën e dhënë.

Ndihmësit e gjyshes së parë ulen për të pushuar dhe mësuesi thërret katër të tjerët. Loja vazhdon derisa të gjithë fëmijët e grupit të kenë marrë pjesë në lojë.

Për të vazhduar lojën, mësuesi sugjeron situatat e mëposhtme:

Babai vendosi të rregullonte karrigen. Për ta bërë këtë, ai duhet të mbledhë mjetet e mëposhtme: një çekiç, gozhdë, pincë, një kaçavidë.

Mami ka nevojë për ndihmë për të fshirë dhe larë dyshemenë. Ndihmësit duhet t'i sjellin asaj një kovë, një leckë, një leckë dhe një kovë pluhuri.

Vëllai i vogël doli për shëtitje. Por ai ka humbur rrobat e tij dhe nuk mund t'i gjejë ato. Ndihmojeni ate. Ku është kapela, shalli, dorashkat, shamia e tij? Libri juaj i preferuar është thyer. I kërkuan gjyshit ta ngjitte, por ai ka nevojë për ndihmë. Për ta bërë këtë, ju duhet zam, një furçë, një libër dhe një mbulesë e grisur prej saj.

Në fund të lojës, mësuesja falënderon fëmijët dhe thotë se ata po rriten për të qenë ndihmës të vërtetë për familjen e tyre.

"Kush do të emërojë më shumë veprime" .

Detyrat: Loja i mëson fëmijët të lidhin veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme.

Rregullat e lojës: emërtoni vetëm një veprim të këtij profesioni. Nëse fëmija nuk mban mend, atëherë ai godet topin në dysheme, e kap atë dhe ia hedh përsëri drejtuesit.

Veprimet e lojës: hedhja dhe kapja e topit.

Përparimi i lojës. Mësuesi para lojës zhvillon një bisedë të shkurtër, duke sqaruar kuptimin e fëmijëve për fjalët e përdorura në profesione dhe veprime të ndryshme. Pastaj ai thotë:

Fëmijë, unë punoj si edukatore kopshti. Ky është profesioni im. Nëna e Tolinit trajton të sëmurët. Ajo është mjeke. Ky është profesioni i saj. Cili mendoni se është profesioni i Antonina Vasilievna, e cila gatuan darkën për ne? (Fëmijët përgjigjen: "Gatuaj".)

Çdo person, duke pasur një profesion, kryen disa veprime. Çfarë bën shefi i kuzhinës? (Fëmijët përgjigjen.)

Tani do të luajmë me ju lojën "Kush do të emërojë më shumë veprime?" Unë do të emërtoj profesionin dhe ju do të mbani mend të gjitha veprimet e një personi të këtij profesioni.

Mësuesi thotë fjalën "doktor" dhe ia hedh topin njërit prej lojtarëve. Fëmijët përgjigjen: "Ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, bën injeksione, operacione, jep ilaçe".

Mësuesja emërton profesione të njohura për fëmijët: dado, lavanderi, shofer etj. Fëmijët kujtojnë se çfarë bëjnë njerëzit e këtyre profesioneve.

"Kush dëshiron të jetë kush?"

(përdorimi i formave të vështira të foljes)

"Kush ka nevojë për çfarë?"

Detyrat: t'i mësojë fëmijët të lidhin mjetet me profesionin e njerëzve; emërtoni profesionet, lëndët përkatëse dhe qëllimin e tyre.

Rregullat e lojës: emërtoni profesionin në përputhje me lëndën e punës, shpjegoni qëllimin e lëndës.

Veprimet e lojës: kërkoni për artikujt që ju nevojiten.

Pajisjet: në tryezën e mësuesit janë hedhur lodra për punën e njerëzve të profesioneve të ndryshme: një grup instrumentesh mjekësore; një grup enë kuzhine; çekiç, gozhdë, pikëllim nga një stilist për fëmijë; fotografi të mëdha që përshkruajnë njerëz të profesioneve të ndryshme (përzgjidhen fotografi dhe objekte të profesioneve përkatëse).

Ecuria e lojës: mësuesi fton një pjesëmarrës në tryezën e tij. Fëmija merr një objekt dhe e emërton. Pjesa tjetër e fëmijëve duhet të emërojë se kujt i duhet ky mjet, çfarë mund të bëjnë. Fëmija i thirrur vendos mjetin në figurë me imazhin e një personi të profesionit përkatës. Loja vazhdon derisa të emërohen dhe vendosen të gjitha mjetet. Është e mundur të zhvillohet një lojë duke përdorur vetëm fotografi që përshkruajnë njerëz të profesioneve dhe mjeteve të caktuara.

“Le ta veshim kukullën për punë”.

Detyrat: për t'i mësuar fëmijët të lidhin rrobat e punës me profesionin e një personi, të emërtojnë profesionet përkatëse.

Veprimet e lojës: kërkoni për artikujt e duhur të veshjeve në përputhje me profesionin e përmendur.

Pajisjet e lojës: në tryezën e mësuesit ka imazhe planare të rrobave të punës për kukulla, në stenda - imazhe planare të kukullave: djem dhe vajza, 1-2 fotografi secila që përshkruan mjete të ndryshme (për profesione të ndryshme).

Ecuria e lojës: mësuesi u thotë fëmijëve se kukullat do të shkojnë në punë, të gjithë duhet të vishen me një kostum pune. Fëmijët mund të marrin me mend se për kë punojnë të gjithë nga fotografia që shtrihet pranë kukullës. Kjo foto tregon një artikull që është i nevojshëm për punë. Fëmijët afrohen me radhë, shikojnë foton, marrin rrobat dhe thërrasin profesionin e duhur.

Më pas i rrituri u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë, ngatërron veshjet, zhvendos fotot, etj. Fëmijët korrigjojnë gabimet. Loja përsëritet disa herë.

Loja mund të luhet me kukulla, për të cilat janë qepur posaçërisht kostume të ndryshme pune.

"Le të shkojmë në punë."

Detyrat: për të mësuar fëmijët të lundrojnë në hapësirën e dhomës, të gjejnë vendin e tyre në përputhje me pikat e referimit vizuale - fotografi që përshkruajnë simbole profesionale. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën në procesin e kësaj loje.

Veprimet e lojës: lëvizja nëpër dhomë (përshkruhet një udhëtim me makinë) dhe gjetja e një karrige ose vendi me simbolet përkatëse profesionale (foto).

Pajisjet e lojës:"Timoni" (rrathë në mes të të cilëve vizatohen njerëz të profesioneve të ndryshme) shtrihen në tryezën e mësuesit, ka karrige në vende të ndryshme të dhomës, fotografitë që përshkruajnë mjete shtrihen mbi to.

Ecuria e lojës: mësuesi fton fëmijët në tryezën e tij, të gjithë mund të zgjedhin një profesion, të marrin timonin dhe të shkojnë në punë, për këtë ju duhet të shikoni me kujdes karriget dhe të zgjidhni një foto me një mjet të përshtatshëm për këtë punë. Loja luhet disa herë, mësuesi i zhvendos fotografitë në karrige, fëmijët duhet të gjejnë përsëri vendin e tyre. Më pas fëmijët ndryshojnë timonat (profesionet) dhe loja përsëritet.

"Le të shkojmë në punë."

Detyrat: mësojini fëmijët të zgjedhin mjete për njerëz të profesioneve të ndryshme. Sqaroni, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për punën e të rriturve, përdorni këto njohuri në procesin e lojërave me role.

Veprimet e lojës: duke kërkuar mjetet e duhura, duke i vendosur në valixhe pranë kukullave me kostume pune.

Pajisjet e lojës: kukulla me rroba pune, valixhe (3D ose të sheshta me fole për fotografi), grupe veglash lodrash ose grupe veglash fotografish.

Ecuria e lojës: mjetet e lodrave shtrihen në tryezë, mësuesi kërkon të mbledhë kukulla për punë. Ju duhet të merrni lodra ose fotografi duke parë rrobat e punës.

"Nga fjala në fjalë"

Detyrat: Mësojini fëmijët të emërtojnë vazhdimisht objektet e punës dhe të zgjedhin një foto që përshkruan një person të profesionit përkatës.

Veprimet e lojës: emërtimi i njëpasnjëshëm i objekteve të paraqitura në foto, i udhëhequr nga shigjetat me pika, emërtimi dhe përzgjedhja e fotografive që përshkruajnë njerëz të një profesioni të caktuar.

Pajisjet e lojës: karta të ndara në katrorë, të cilat përshkruajnë objekte të punës; katrorët janë të lidhur në mënyrë sekuenciale me njëri-tjetrin nga një vijë me pika që përfundon me një shigjetë që mbështetet në një katror të zbrazët; në këtë shesh ju duhet të vendosni një foto me imazhin e një personi që ka nevojë për këto gjëra për punë.

Ecuria e lojës: fëmija emërton me radhë objektet e paraqitura në foto, në fund gjen imazhin e dëshiruar të një personi të profesionit përkatës.

"Kush po bën çfarë."

Detyrat: fiksoni emrat e veprimeve të kryera nga njerëz të profesioneve të ndryshme.

Përparimi i lojës. Fëmijët bëjnë një fotografi të një personi të një profesioni të caktuar dhe thonë atë që ai bën. Gatuaj ... (gatuan ushqim), doktor ... (shëron njerëzit), mësues ... (mëson fëmijët), ndërtues ... (ndërton shtëpi), artist ... (vizaton foto), pianist ... ( luan në piano), shkrimtar ... (shkruan libra), rrobaqepëse ... (qep rroba), lavanderi ... (lan rrobat), pastruese ... (lan dyshemetë), shitës ... (shitet mallra), fotograf ... (merr foto të njerëzve), edukator ... (edukon fëmijët), endës ... (thur pëlhura), makinist ... (udhëheq trenin), kontrollues ... (kontrollon biletat), daktilografist . .. (shtypet në makinë shkrimi) etj.

"Kush di më shumë profesione"

Detyrat:në t'i mësojë fëmijët të lidhin veprimet e njerëzve me profesionin e tyre, të formojnë foljet përkatëse nga emrat (ndërtues - ndërton, mësuesi - mëson, etj.).

Përparimi i lojës.

Edukatore. Punoj si edukatore kopshti. Ky është profesioni im. Unë të mësoj si të sillesh, të luaj me ty, të vizatoj, të lexoj poezi, tregime, të ec me ty, të të vë në shtrat ... Ky është profesioni im - të të edukoj. Dhe cili është profesioni i Irina Vladimirovna? Ajo na gatuan darkë. Është e drejtë, kuzhinier. Çfarë profesionesh të tjera njihni? (Përgjigjet.) Çdo i rritur duhet të mësojë një profesion. Duke e zotëruar atë, ai shkon në punë dhe kryen veprime të caktuara. Çfarë po bën shefi i kuzhinës? (Fëmijët: Kuzhinieri gatuan, pjek, skuq, qëron perimet.) Çfarë bën mjeku? (Ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, jep ilaçe, bën injeksione, operacione.) Çfarë bën një rrobaqepës? (Prerja, rrahja, rrahja, ledhatimi, provimi, qepja.)

Mësuesi emërton profesione të tjera - një ndërtues, mësues, bari, këpucar dhe fëmijët emërtojnë veprime.

"Shqiptojeni drejt."

Detyrat: formimi i shqiptimit të saktë të tingujve, fiksimi i emrave të profesioneve.

Përparimi i lojës. Mësoni kthesat e gjuhës ose përdredhjet e gjuhës, shaka, në mënyrë që tingujt e fishkëllimës dhe fërshëllimës të shqiptohen qartë kur përsëriten;

Oraxhiu, duke ngushtuar sytë, na riparon orën.

Transportuesi i ujit mbante ujë nga rubineti.

Rojtari i vjetër Tom ruan shtëpinë.

Endëse endje pëlhurë në fustanin e Tanya.

Një bagel, një bagel, një bukë e gjatë dhe një bukë e pjekur nga brumi herët në mëngjes

Krahët e shtrembër të çatisë së çatisë Kirill. Grisha u ftua të mbulonte çatinë.

Qull, qull, qumësht me gjizë, kuzhinierja jonë Masha, në vend të qullit për drekë, ajo bëri një omëletë.

"Profesionet"

Detyrat: fiksojnë emrat e profesioneve dhe veprimet që kryhen prej tyre.

Përparimi i lojës.

Ju i bëni fëmijës pyetjen: "Çfarë bën ... ..?" dhe thirrni një përfaqësues të çdo profesioni, dhe fëmija përgjigjet. Në fillim është më mirë të marrësh profesione, nga të cilat vijon përgjigja - mësuesi edukon, bukëpjekësi piqet, pastruesi pastron. Ndërthurni profesionet e njohura me ato të panjohura, në të njëjtën kohë tregoni për profesione të panjohura për fëmijën. Rezulton interesante nëse pyesni me radhë "Çfarë bën mjeku?", "Çfarë bën veterineri?" (bëni dallimin), dhe më pas në të njëjtën mënyrë "mësues" dhe "shkencëtar". Ndonjëherë dëgjon versione interesante nga fëmijët.

“Thuaj një fjalë." ("Aditivët").

Detyrat: zhvillimi i të menduarit logjik, vëmendjes, kujtesës; mësoni të zgjidhni fjalët për të rimuar.

Përparimi i lojës. Fëmijët sugjerojnë fjalë, përfundoni poezinë.

Në çantën e marangozit do të gjeni një çekiç dhe një të mprehtë ... (thikë).

Çdo mjet në vend - dhe një planer, dhe ... (daltë).

Ne duhet të luftojmë zjarrin.

Ne jemi punëtorë të guximshëm.

Ne jemi partnerë me ujin.

Ne jemi shumë të nevojshëm për të gjithë njerëzit.

Pra kush jemi ne? - ... (zjarrfikësit).

Unë do të isha pilot pilot

Definitivisht donte të bëhesha

Unë jam në një aeroplan atëherë

Për në Moskë do të ishte ... (Fluturoi).

Piloti ngre blunë në qiell ... (aeroplan).

I çoi dhitë në kodër gëzuar ... (bariu).

Por piktori ynë nuk hyn në shtëpi me furçë dhe kovë:

Në vend të furçës, ai solli një ... (pompë) mekanike.

Që njerëzit të mos lagen në shi

Çatitari mbulon me hekur ... (shtëpi).

Tallashi i bardhë po fluturon, duke fluturuar nga poshtë sharrës:

Ky marangoz bën korniza dhe ... (dysheme).

Çdo ditë një gazetë na sjell në shtëpi ... (postier).

Përpara fëmijëve po lyhet çatia... (piktorë).

Unë jam duke fluturuar kukulla në mëngjes. Sot unë ... (infermierja).

Është koha për të lyer dhomat. Ata ftuan ... (piktor).

Performuesi i cirkut di të kërcejë, kafshët dhe zogjtë ... (të stërvitet).

Na solli peshkun jugor, djalin e ardhshëm të kabinës ... (marinar).

Puna e ndërtuesit për të gjithë ... (e nevojshme),

Të gjithë kanë nevojë dhe të shijshme ... (darkë),

Doktor, në mënyrë që të gjithë ... (të trajtohen),

Dhe mësuesi, në mënyrë që ... (mësoi).

Nevojitet një pilot për të ... (fluturuar) ...

"Ngatisni dhomën"

Detyrat: zhvillimi i të menduarit logjik të parashkollorëve.

Materiali: fletë letre (35*45cm), komplet ndërtimi, planar figurat gjeometrike

Përparimi i lojës. Mësuesja u ofron fëmijëve një fletë letre (35 * 45 cm) dhe thotë se ky është dyshemeja dhomë kukullash, kërkon ta ndërtojë me tulla (muret e dhomës), duke lënë boshllëqe për dritaren dhe derën. Pasi fëmijët e bëjnë këtë, ai nxjerr një çarçaf dhe e vendos pranë dhomës së ndërtuar. Pastaj ai nxjerr forma gjeometrike dhe ofron t'i shtrojë në letër, duke marrë pjesë të mobiljeve që janë të ngjashme në formë me pjesët e mobiljeve (një katror është një stol, një drejtkëndësh është një shtrat, etj.). Mësuesi shqyrton skemën që rezulton me parashkollorët dhe kërkon të rregullojë "mobilje" mbi të në një dhomë të veshur me tulla. Në fund të punës, fëmijët krahasojnë imazhin me ndërtesën.

"Ambulanca".

Detyrat: për të konsoliduar njohuritë dhe aftësitë praktike të ndihmës së parë tek fëmijët.

Pajisjet: foto që përshkruajnë furnizime mjekësore (termometër, fashë, jeshile shkëlqyese).

Ecuria e lojës: Mësuesja luan me fëmijët situatën kur një person pret krahun, këmbën, thyen gjurin, bërrylin, u shfaq një temperaturë, kur i dhimbte fyti, i futej një mollë në sy dhe i rrjedh gjak nga hunda. Për çdo situatë, përpunoni sekuencën e veprimeve.

"Konference per shtyp"

Detyrat: të zhvillojë aftësitë e komunikimit efektiv; të edukojë dëshirën për të komunikuar, për të krijuar kontakte me fëmijët e tjerë; t'i mësojë fëmijët të bëjnë pyetje të ndryshme për një temë të caktuar, të mbajnë një bisedë.

Ecuria e lojës: Të gjithë fëmijët në grup marrin pjesë. Zgjidhet çdo temë, por e njohur, për shembull: "Rutina ime e përditshme", "Kafsha ime", "Lodrat e mia", "Miqtë e mi" etj.

Një nga pjesëmarrësit e konferencës për shtyp - "i ftuar" - ulet në qendër të sallës dhe i përgjigjet çdo pyetjeje të pjesëmarrësve. Shembull pyetjesh për temën “Miqtë e mi”: A keni shumë miq? Me kë preferoni të jeni miq, djem apo vajza? Pse të duan miqtë e tu, a mendon? Çfarë duhet të jeni për të bërë më shumë miq? Si të mos silleni me miqtë? etj.

“Të shtrojmë tavolinën për kukullat”.

Detyrat: mësojini fëmijët të vendosin tabelën, të emërtojnë artikujt e nevojshëm për referencë. Prezantoni rregullat e mirësjelljes (takimi i mysafirëve, pranimi i dhuratave, ftesa në tryezë, sjellja në tryezë). Kultivoni ndjenja njerëzore dhe marrëdhënie miqësore.

Ecuria e lojës:

Mësuesi hyn në grup me një kukull elegante. Fëmijët e ekzaminojnë atë, emërtojnë artikujt e veshjeve. Mësuesja thotë se sot kukulla ka ditëlindjen, tek ajo do të vijnë të ftuar - të dashurat e saj. Është e nevojshme të ndihmoni kukullën të vendosë tryezën festive (përdoren mobilje dhe vegla kukullash).

Mësuesja luan fazat e aktivitetit me fëmijët (lani duart, shtroni një mbulesë tavoline, vendosni një vazo me lule, një mbajtës pecete dhe një kuti buke në qendër të tryezës, përgatitni filxhanë dhe pjata për çaj ose pjata dhe shtroni takëm - lugë, pirunë, thika afër). Më pas luhet episodi i takimit të të ftuarve, kukullat ulen në vendet e tyre.

Për të konsoliduar aftësitë e detyrës, fëmijëve të moshës parashkollore më të vjetër mund t'u shfaqen foto subjektesh që përshkruajnë artikujt e listuar më sipër dhe u ofrohet t'i vendosin ato në rregull, duke përcaktuar sekuencën e vendosjes së tryezës.

"Çfarë dëshiron të bëjë Masha?"

Detyrat: të qartësojë idetë e fëmijëve për disa aktivitete të punës; për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për punën.

Ecuria e lojës:

Mësuesja u drejtohet fëmijëve në emër të Mashës (kukulla bibabo):

Masha më kërkon një legen, një kovë me ujë dhe sapun.

Zëvendëson objektet me emrin kukull.

Çfarë mendoni se do të bëjë ajo? (Fshi.) E drejtë. Dhe tani Masha kërkon një tenxhere, qumësht, sheqer, kripë dhe meli. Çfarë do të bëjë Masha? (Kukulla dëshiron të gatuajë qull.) Cili është emri i qullit? (Meli.)

Në formën e një loje, mund të merren parasysh aktivitete të tjera të punës që kërkojnë artikuj të përshtatshëm. Fëmijëve u tregohen këto sende (një hekur dhe një grumbull rrobash kukullash - për hekurosje; një kovë dhe një bidon për ujitje - për të ujitur shtretërit, etj.).

Kur zhvillon këtë lojë me fëmijët më të mëdhenj, mësuesi përdor fotografi që përshkruajnë objekte që korrespondojnë me një lloj pune të veçantë, ose thjesht rendit këto objekte (pa treguar ilustrime), duke i ftuar fëmijët të hamendësojnë procese më komplekse të punës. Për shembull: gërshërë, letër me ngjyrë, ngjitës, vizore, laps - ngjitje librash, kuti riparimi, atribute.

Loja mund të jetë e ndërlikuar: një fëmijë vizaton objekte në tabelë, dhe pjesa tjetër e fëmijëve hamendësojnë llojin e punës, ose të gjithë fëmijët vizatojnë në letër në të njëjtën kohë, dhe më pas i tregojnë vizatimet njëri-tjetrit dhe i hamendësojnë.

"Kush ka nevojë për të?"

Detyrat:

Ecuria e lojës:

Mësuesja u tregon fëmijëve objekte të ndryshme, u kërkon t'i emërtojnë ato dhe të tregojnë se kur përdoren dhe për çfarë qëllimi. Për shembull: kjo është një lugë, kuzhinierit i duhet për të trazuar qull, për të hedhur supë dhe komposto, etj.

Kur luan një lojë me fëmijë të moshës parashkollore më të madhe, mësuesi zgjedh fotografi të ndryshme që përshkruajnë objekte. Për shembull: darë, çekiç, fshesë me korrent, mulli kafeje, timon, kompjuter, mikrofon, tabelë vizatimi, centimetër, mikroskop, teleskop, çekiç etj. Fëmijët emërtojnë profesionin e një personi që përdor objektin e paraqitur në punën e tij.

"Zgjedhja e një pune"

Detyrat: jepni fëmijëve përfaqësime elementare për profesionet e njerëzve, puna e të cilëve nuk ishte në sferën e vëzhgimeve të tyre. Të ngjall interes për punën e njerëzve të çdo profesioni.

Ecuria e lojës:

Mësuesja, së bashku me fëmijët, ngrihet në një valle të rrumbullakët dhe ofron të ecë në një rreth, duke thënë:

Le të rritemi së bashku

Dhe zgjidhni një punë.

Do të shkojmë te astronautët

Dhe ne do t'i udhëheqim raketat. (Fëmijët imitojnë zhurmën e motorit dhe fluturimin e raketës.)

Ne do të bëhemi kapiten

Ne do të udhëheqim anijet. (Fëmijët tregojnë se si duket kapiteni me dylbi.)

Le të shkojmë te pilotët e helikopterëve

ne do të drejtojmë helikopterët. (Fëmijët vrapojnë dhe bëjnë lëvizje rrethore me duart e tyre mbi kokë.)

Loja mund të vazhdohet me fëmijët më të rritur, ata tashmë po imitojnë veprimet e duhura vetë.

Dhe ne do të shkojmë te pilotët,

Le të marrim aeroplanët.

Dy rreshtat e parë përsëriten në fillim të çdo vargu, fëmijët shkojnë në një rreth te këto fjalë.

Do të shkojmë te kombinuesit

Dhe ne do të ngasim kombinatet.

Do të shkojmë në zjarrfikës

Dhe ne do të fillojmë të shuajmë zjarrin.

"Pse (pse, pse) duhet ta bëni këtë?"

Detyrat: për të formuar tek fëmijët një ide për nevojën për punë, për të zgjeruar njohuritë për proceset e punës.

Ecuria e lojës:

Mësuesi u tregon fëmijëve një foto që përshkruan një objekt që karakterizon një veprim të veçantë. Fëmijët duhet ta emërtojnë këtë veprim.

Pse keni nevojë për një bimë? (Vaditëse.)

Pse është e nevojshme të ushqeheni? (Zog.)

Çfarë duhet të lahet? (Pjatë.)

Çfarë duhet pastruar? (Qilim.)

Çfarë duhet të lahet? (Veshje.)

Çfarë duhet të hekuroset? (Këmishë.)

Çfarë duhet të piqet? (Pies.)

Çfarë duhet ndryshuar? (Çarçafë.)

Kush ka nevojë të lahet? (Fëmijë.)

Fëmijëve të moshës parashkollore u bëhen pyetje më të vështira.

Pse të mbjellësh arat? (misër.)

Pse të mbillni? (patate.)

Pse spërkatni? (Peme molle.)

Pse të blini bukë (qumësht, salcice, fruta) në dyqan?

Pse të rregulloni një lodër të thyer?

Pse të bëhet pastrimi javor i apartamenteve?

Pse të kujdeseni për trupin tuaj?

"Me mend se çfarë jam duke bërë?"

Detyrat: për të zgjeruar idetë e fëmijëve për aktivitetet e punës. Zhvilloni vëmendjen.

Ecuria e lojës:

Mësuesi dhe fëmijët mbajnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë vjen në qendër të rrethit. Të gjithë ecin në një rreth dhe thonë:

Çfarë po bëni, ne nuk e dimë

Le të hedhim një sy dhe të hamendësojmë.

Fëmija imiton veprimet e punës jo vetëm me lëvizje, por edhe (nëse është e mundur) duke transmetuar tinguj. Për shembull, ai fshin dyshemenë, godet një gozhdë me çekiç, sharrë, drejton një makinë, lanë rrobat, mbart një kovë me ujë, fshin një pasqyrë, copëton dru, fërkon në një rende, fikson diçka në një mulli mishi, etj.

Fëmijët hamendësojnë veprimet.

"Emërtoni profesionin tuaj."

Detyrat: të mësojë fëmijët të emërtojnë saktë profesionet e njerëzve sipas llojeve të makinerive të kontrolluara prej tyre.

Ecuria e lojës:

Mësuesja emërton makinat, automjetet dhe mjetet e tjera teknike dhe fëmijët emërtojnë profesionet e njerëzve që i drejtojnë ato.

Traktor - shofer traktori.

Makina është shoferi.

Eskavator - ekskavator.

Kombinoj - kombinoj.

Vinç - operator vinçi.

Shoferi i trenit.

Anija është kapiteni.

Pilot (pilot) avioni.

Anije kozmike- astronaut.

Zjarrfikës - zjarrfikës.

Buldozer - buldozer.

Makinë garash vrapues (pilot).

"Merrni me mend profesionin."

Detyrat: për të zgjeruar idetë e fëmijëve për profesionet.

Ecuria e lojës:

Mësuesja u tregon fëmijëve një foto lëndore. Fëmijët emërtojnë profesionin e një personi në punën e të cilit përdoret ky artikull ose është rezultat i punës së tij.

Lepuri është një mbarështues lepujsh. Fusha është një kultivues fushe.

Viçi është një viç. Çelës - bravandreqës.

Delja është një kultivues delesh. Pastrues kovash dhe fshirëse.

Dreri është një kultivues drerësh. Biletë - konduktor.

Rrushi është një kultivues. Arkëtar - arkëtar.

Çaji është një kultivues i çajit. Planer - marangoz.

Buka është një kultivues. Bojë dhe furçë - piktor.

Kopsht - kopshtar. Mistri - suvatues.

Lule - luleshitës. Kuhlman është një inxhinier.

Një bletë është një bletërritës. Çekiç dhe kudhër - farkëtar.

Fikës zjarri - zjarrfikës. Rrjeta e peshkimit - peshkatar.

Karrige dentare - stomatolog.Shringë - infermiere.

Sharrë elektrike - druvar. Makinë mjelëse - mjelëse.

"Kush nuk mund të bëjë pa to?"

Detyrat: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për materialet, mjetet dhe pajisjet e nevojshme për njerëzit e profesioneve të ndryshme.

Ecuria e lojës:

Mësuesi e quan lëndën, dhe fëmijët - profesionin e personit që ka nevojë për të. Për shembull: shiringë, panel kontrolli, gërshërë, miell, spërkatës kopshti, telefon, makinë mjelëse, barelë, planer, karrocë dore, shkop policie, trap, kabllo elektrike, gozhdë, mbështjellje teli, arkë, çanta e postierit, rrotull letër-muri, para regjistër, laps, furçë, tabaka, zile.

"Gjeje kush?"

Detyrat: për të formuar ide tek fëmijët për shumë profesione, për të mësuar të dallojë mes tyre. Sa të dobishëm janë?

Ecuria e lojës:

Filli thoshte: "Unë mund të qep gjithçka që dëshiron zemra jote!

Mund - një jelek, mundem - një pallto, mundem - një kostum në modë!

Gjilpëra protestoi: "Dhe do të vishje shumë,

Kur nuk do të të mbaja?

Ti vetëm më ndjek Mua!"

Ai i dëgjoi me një buzëqeshje ... (Rrobaqepës)

Jam mësuar të zgjohem para lindjes së diellit.

Ai është i pari që takoi diellin në oborr:

Për të mbajtur rrugët tona të pastra!

Punon ne mengjes ... (Purier)

Ai ka një shkop magjik në duart e tij,

Në një moment, ajo do të ndalojë të gjitha makinat!

Këtu ai ngriti shpejt shkopin e tij

Menjëherë "Moskvich" u rrënjos në vend! (Përshtatës)

Aty ku ecën njëqind kositëse, dolën pesë heronj:

Ata kositin, thurin në të njëjtën kohë dhe shijojnë grurin. (kombinator)

"Merrni me mend profesionin"

Detyrat: zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për profesionin; zbuloni se çfarë profesioni në fjalë.

Ecuria e lojës:

Ky njeri është zonja e një pallati të mrekullueshëm librash. Ajo është sinqerisht e lumtur për të gjithë ata që vijnë për ta vizituar. Dhe më e rëndësishmja, të ftuarit nuk do ta lënë kurrë atë me duar bosh. Ajo u jep atyre libra interesantë për t'i marrë në shtëpi. Pas leximit, ato mund të shkëmbehen me të tjerët. Ajo do të ndihmojë gjithmonë lexuesit e rinj dhe të rritur për të gjetur librin e duhur. (Bibliotekar).

Kur jeni të uritur dhe vini me vrap në drekë në grup, tashmë ka erë të këndshme. Kush është ai që ka punuar kaq shumë? Kush e përgatiti këtë pjatë të shijshme dhe aromatike? Kjo është kalimi i saj i preferuar, e bën me shumë dashuri, prandaj të gjithëve u pëlqen shumë ushqimi. Sepse ajo që një person bën me kënaqësi dhe dashuri sjell gëzim jo vetëm për veten, por për të gjithë të tjerët. Kush është? (Gatuaj).

Dhe ky person përshëndet pacientin e tij me një buzëqeshje, largon shpejt dhimbjet e padurueshme, trajton të gjitha llojet e sëmundjeve. Një herë në fëmijëri, ky njeri u erdhi në ndihmë kafshëve të sëmura dhe njerëzve të dashur, sepse i donte shumë dhe përpiqej të refuzonte dhimbjen. Dhe pastaj kuptova se nuk mund të jetoja pa të, kështu që studiova për një kohë të gjatë dhe u bëra (mjek).

Kur vini në kopshtin e fëmijëve, gjithçka është e pastër, e rehatshme, Ajer i paster. Asnjë grimcë pluhuri askund. Dyshemeja është e larë, xhami në dritare është aq transparent sa është pothuajse i padukshëm. Ky person e do pastërtinë dhe e bën punën e tij me kënaqësi. Ajo ka një talent të madh për këtë. Puna e kujt është kjo? (Pastruese, ndihmës mësuese).

"Emrat e profesioneve nga A në Z"

Detyrat: për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të zgjedhur fjalët (emrat e profesioneve) për një tingull të caktuar.

Për shembull: A - agronom; B - bibliotekar; B - shofer, edukator; D - portier; M - drejtor muzikor, terapist masazhi, infermiere; C - roje, stjuardesë, kopshtar, etj.

"Çfarë bëjnë ata me këtë artikull?"

Detyrat: t'i mësojë fëmijët të zgjedhin fjalë që tregojnë veprimin e kryer nga objekti dhe kush e përdor këtë objekt.

Për shembull:

Me një furçë - (çfarë bëjnë ata?) - Vizatoni, (kush?) - Artistët, fëmijët.

Gërshërë - (çfarë bëjnë?) - Prerë, (kush?) - Prerëse, parukierë.

Gjilpërë - (çfarë bëjnë?) - Qep, (kush?) - Rrobaqepëse, qëndistare.

Lopatë - (çfarë po bëjnë?) - Gërmojnë, (kush?) - Kopshtarë.

Me stilolaps - (çfarë po bëjnë?) - Shkruanin, (kush?) - Mësues, shkrimtarë, kontabilistë.

Me sëpatë - (çfarë bëjnë?) - Prisni (kush?) - Marangozët, pylltarët.

Termometri - (çfarë bëjnë ata?) - Ata matin temperaturën, (kush?) - Mjekët, sinoptikanët.

Me një vizore - (çfarë po bëjnë?) - Masa, (kush?) - Inxhinierët, projektuesit, nxënësit e shkollës.

Fshesë - (çfarë po bëjnë?) - Fshijnë, (kush?) - Pastrues etj.

Çfarë thotë subjekti për veten?

Detyrat: bazuar në njohuritë për përmbajtjen dhe karakteristikat e punës së të rriturve që prodhojnë gjëra dhe sende të përditshme, mësojnë të vlerësojnë rezultatet e saj; ngjall te fëmijët një ndjenjë mirënjohjeje për ata që krijuan gjëra të tilla të nevojshme.

Rregullat e lojës. Fëmija merr objektin e duhur dhe, në emër të objektit, përpiqet të tregojë në mënyrë interesante se çfarë është, nga çfarë është bërë, kush e ka bërë, për çfarë është menduar ky objekt.

“Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të funksiononte

(elektricist, shofer, mjek, etj.)?”

Detyrat: për t'i sjellë fëmijët në të kuptuarit e vlerave të çdo pune të njerëzve.

Rregullat e lojës. Ftojeni fëmijën të fantazojë mbi temën "Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të funksiononte ( për shembull) shitës?".

"Po ose Jo?"

Detyrat: zhvilloni vëmendjen, të menduarit logjik.

Ecuria e lojës: mësuesi bën pyetje provokuese për këtë temë, për shembull,

Kuzhinieri bën injeksione, apo jo?

Portierit i duhet një pallto e bardhë, apo jo?

Një mjek duhet të fshijë oborrin, apo jo?

Shoferi përdor një fonendoskop, apo jo? etj.

"Kush është?"

Detyrat: për të zhvilluar aftësinë për të identifikuar një përfaqësues të një profesioni të caktuar sipas veçorive dalluese.

Ecuria e lojës: mësuesi përshkruan një përfaqësues të një profesioni, fëmijët e marrin me mend se kush është, për shembull,

Ecën me një pallto të bardhë

Në kokë është një kapak i bardhë,

Pa të, të gjithë djemtë do të mbeten të uritur, etj.

"Kush mendon më shumë"

Detyrat: zhvillojnë të folurit, aftësinë për të hartuar saktë fjali.

Ecuria e lojës: fëmijët dalin me fjali ose fraza me fjalë që mësuesi i thërret, për shembull,

Termometër (Misha duhet të ketë një termometër.)

Fyt (Masha ka një fyt të kuq, etj.)

"Dy ekipe".

Detyrat: të mësojë fëmijët të grupojnë objektet sipas vetive dhe aksesorëve të tyre, të zhvillojnë aftësinë për të klasifikuar, për të zhvilluar vëmendjen, të menduarit logjik.

Përparimi i lojës: mësuesi zgjedh dy fëmijë - përfaqësues të një profesioni të caktuar (për shembull, një mjek dhe një kuzhinier). Në tavolinë vendosen sende që lidhen me një profesion të caktuar: një lugë, një termometër, një shiringë, një rende, një fanendoskop, një tenxhere, një dërrasë prerëse, një shpatull etj. Fëmijëve u jepet detyrë të zgjedhin artikujt të nevojshme në profesionin e tyre. (Loja mund të përdorë imazhe të pikturuara të objekteve.)

"Ekskursion"

Ecuria e lojës: Fëmijët ulen në karrige të vendosura në dy rreshta, si ulëse në një autobus. Në një karrige, përpara, ulet "Shoferi". Ai mban në duar një timon imagjinar. Një fëmijë është i veshur me një kostum semafori.

Ne hipëm në autobus së bashku

Dhe shikoi nga dritarja.

Shoferi ynë shtypi pedalin,

Dhe autobusi vrapoi.

(Fëmijët lëkunden në mënyrë ritmike. Shoferi "kthen timonin")

Semafor: (tregon një foto të madhe)

Hidhini një sy dritareve

Dhe mendoni pak:

Çfarë ndërtese është para jush?

Përgjigjuni shpejt vetë.

(Cila është rruga para jush? Cili është monumenti para jush? etj.)

Fëmijët: Ky është Pallati i Dimrit.

Semafori: Ndez dritën jeshile

Kështu fëmijët “udhëtojnë” nëpër qytet dhe kthehen në rrugë.

"Thuaj fjalën numër 2"

Ecuria e lojës: Ne luajmë në profesion

I zgjedhim sipas dëshirës

Dhe ne ëndërrojmë së shpejti

Mami dhe babi rriten

Jo vetëm për të ëndërruar

Dhe kush të vendosë dhe të bëhet.

Sasha aeroplan me krenari

Me fat në një varg.

Ai po përgatitet të fluturojë

Kështu që do të rritet .... (pilot)

Piloti Borya ka një mik

Ngjyrosni përreth.

Shi në dritare

Pra, do të rritet ... (artist)

Artisti ka një motër

Ai mund të këndojë shumë me zë të lartë.

Zogjtë i këndojnë Nastya-s,

Kështu do të rritet ... (këngëtar)

Këngëtarja ka fqinjë -

Binjakët Denis dhe Fedya

Uji zihet në mbrëmje

Kështu që ata do të jenë ... (kuzhinier)

Gatuan me Valerën në një grindje,

Ai përsëri debaton për shijet.

Ai e do debatin

Kështu do të jetë ... (zëvendës)

Deputeti është mik me Marinën.

Ai që kërcen përgjithmonë,

Në fund të fundit, Marina e bukur

Bëhu një ëndërr ... (balerinë)

Balerina është mike me Dashën.

Dasha ushqen qull nga një lugë

Kukull - Katya kapriçioze -

Duke u rritur ... (edukator)

Mësuesi shkon në shkollë

Së bashku me një djalë të gëzuar.

Jan mashtron topin

Kështu do të jetë ... (interpretues cirku)

Jan - një interpretues cirku e njeh Ivanin,

Mosbesues dhe i çuditshëm.

Ai ndjek xhaxha Dron

Dhe ëndërron të bëhet ... (spiun)

Spiuni ka një vëlla.

Kolya është shumë kurioz

Ai është i apasionuar pas shkencës

Kështu që do të rritet ... (shkencëtarët)

Shkencëtari ynë me mikun Vasya

Noti në shtëpi në një dyshek.

Rrumbullakosi me shkathtësi divanin

Vasya, trim ... (kapiten)

Kapiteni Ksyusha me Jeanne

I infektuar me qull mana.

Dhe më pas u trajtuan me supë me lakër.

Ata duan të bëhen ... (mjekë)

Mjekët kanë tre të dashura -

Vishuni me jastëk.

Galya, Masha dhe Vera

Duke telefonuar ... (dizajnues të modës)

Dizajnerët e modës e duan Gosha,

Sepse ai është i mirë.

Ai u shkroi atyre një sonet

Kështu do të rritet ... (poet)

Vëllai i poetit është Stepashka,

Ai e mësoi insektin gjatë gjithë vitit

Kërceni nga xhami në kovë.

Styopa - i ri ... (trajner)

Trajner me shokun Dima

Gjithë ditën po kërkonin një minierë.

Kavanoz Dima nën gardh,

U varros për t'u bërë ...

Xhenieri ka një vëlla më të madh,

Ai është gjithmonë i lumtur t'i ndihmojë të gjithë.

Macet nga një heqës pemësh,

Leva - e ardhmja ... (shpëtimtar)

Kujdestari ynë ecën në çifte

Me një vajzë të sjellshme Tamara.

Ajo i trajton kafshët me një zierje,

Dëshiron të bëhet ... (veteriner)

Tek veterineri i Tomit

Minjtë janë larguar të gjithë nga shtëpia.

Ai do t'i gjejë duke i pyetur të gjithë,

Tima, vendas... (detektiv)

Detektivi ynë në divan

I gjeta Anit shiritin e flokëve.

Anya po mëson rolin e Alice,

Të bëhesh i madh .... (aktorja)

Për aktoret - duartrokitje

Dhe lule, dhe komplimente.

Ai i bërtiti Aneçkës: "Motor!"

Lavdi - kinema-... (regjisor)

Regjisori i teatrit i braktisur

Ai fshiu dyshemenë me Danka.

Rruga bota përreth

Danka. Ai do të jetë ... (ambientalist)

Ekologu ka një fqinj

Unë bëra një stol vetë,

Gjithashtu një shtëpi për zogjtë.

Pra, ai do të bëhet .... (zdrukthtari)

Ishte një marangoz në një festë ditëlindjeje

Volodya është të dielën.

Papa Vovka automatik

E dha të rritet ... (ushtar)

Të gjithë ushtarët ecin në formacion.

Urdhrat u shpërndanë heronjve

Dhe u kthye në betejë

Roma - trim ... (gjeneral)

Gjenerali dha dorëheqjen

Në fund të fundit, ai shiti rripat e shpatullave

Tolya, mashtruesi i vogël -

Duke u rritur.... (Shitësi)

Shitësi në dimër Oleg

Shiten tre bore.

Skulptori Serf Oleg -

Ai është i trashëguar ... (ndërtues)

Të gjithë kanë nevojë për punën e një ndërtuesi,

Të gjithë kanë nevojë për një darkë të shijshme

Doktor për të trajtuar të gjithë

Dhe një mësues për të dhënë mësim.

Të duhet një pilot për të fluturuar...

Epo, kush dëshiron të jesh?

“Kush do t’ju tregojë më shumë për profesionin”.

Detyrat: për të ndërlidhur veprimet e njerëzve me profesionin e tyre.

Ecuria e lojës: Mësuesja sqaron kuptimin e fëmijëve për fjalët "profesion", "veprim".

Edukator:

Fëmijë, unë punoj si edukatore kopshti. Ky është profesioni im. Unë ju them se si të silleni, të luani me ju, të vizatoni, të lexoni, të këndoni, të ecni, të shtriheni në shtrat ... Dhe si mendoni, cili është profesioni i Oksana Alexandrovna, e cila gatuan darkën për ne? Është e drejtë, kuzhinier. Çfarë profesionesh të tjera njihni? (Deklaratat e fëmijëve). Çdo i rritur ka profesionin e tij. Funksionon dhe kryen disa veprime. Çfarë bën shefi i kuzhinës? (Kuzhinieri gatuan, piqet, skuqet, qëron perimet ...)

Çfarë bën mjeku? (Mjeku ekzaminon të sëmurët, dëgjon, shëron, jep ilaçe, bën injeksione, operacione).

Çfarë bën një rrobaqepës? (Rrobaqepësi pret, bastis, rrah, hekuros, provon, qep).

Mësuesi emërton edhe profesionet e ndërtuesit, mësuesit, rojës, bariut, këpucarit dhe fëmijët emërtojnë veprimet e njerëzve në këto profesione.

"Përcaktoni profesionin sipas lëndës"

Detyrat: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për objektet dhe përdorimin e tyre në proceset e punës. Njihuni me profesionet.

Ecuria e lojës: Fëmijët me radhë nxjerrin nga çanta sende (fuçi, leshi pambuku, monedha, krehër, bilbil, tregues, bojëra, fije, çekiç, etj.) që janë të nevojshme për një aktivitet të caktuar profesional. Sipas lëndës, fëmijët duhet të emërtojnë profesionin në të cilin përdoret lënda.

"Kryesor"

Ecuria e lojës: Mësuesja u shpërndan fëmijëve fotografi me lëndë dhe tregon një përrallë, se si përfaqësuesit e profesioneve të ndryshme debatuan se cili prej tyre ishte më i rëndësishmi. Fëmijët përshkruajnë objektin e paraqitur në figurë sipas skemës në vetën e parë dhe përfundojnë tregimin e tyre me fjalët: "Unë jam më i rëndësishmi". Në fund të lojës, mësuesi përfundon se të gjithë pjesëmarrësit në mosmarrëveshje janë të domosdoshëm dhe të dobishëm.

"Kush punon ku?"

Detyrat: për të sqaruar idetë e fëmijëve se ku punojnë njerëz të profesioneve të ndryshme, si quhet vendi i tyre i punës.

Kopsht fëmijësh;

mësues shkolle;

mjek - në spital, klinikë, kopsht fëmijësh, shkollë;

kuzhinier - në kuzhinë, dhomë ngrënie, restorant, kafene ... etj.

"Kush e di dhe mund ta bëjë?"

Detyrat: të zgjeroni idetë e fëmijëve për njohuritë dhe aftësitë që duhet të kenë njerëzit e profesioneve të ndryshme.

Ai njeh poezi për fëmijë, tregon përralla, luan dhe shëtit me fëmijët ... mësues.

Luan piano, njeh këngët e fëmijëve, mëson të këndojë, kërcejë, luan me fëmijët në lojëra muzikore… drejtor muzikor.

Njeh trupin e njeriut, mund të sigurojë të parën kujdes mjekësor, di të njohë dhe trajtojë sëmundjet ... një mjek etj.

"Duartrokisni duart nëse është e nevojshme për ... (emri i profesionit)"

Detyrat: ushtrim në aftësinë për të lidhur fjalët dhe frazat me një profesion të caktuar të një personi.

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të duartrokasin kur dëgjojnë një fjalë ose frazë të përshtatshme për një profesion, si p.sh. mjeku: prerje flokësh, ftohtë, peshore, ambulancë, makinë qepëse, pritje pacientësh, frizurë në modë, pluhur larës, pallto të bardhë, borë fryrëse, etj.

"Kush do të emërojë më shumë veprime?" (me top)

Detyrat: mësojini fëmijët të ndërlidhin veprimet e njerëzve të profesioneve të ndryshme.

Ecuria e lojës: Mësuesja emërton çdo profesion dhe nga ana tjetër ua hedh topin fëmijëve, të cilët emërtojnë atë që bën personi i këtij profesioni.

"Vazhdo ofertën"

Detyrat: ushtrim në aftësinë për të plotësuar fjali duke përdorur fjalë dhe fraza që lidhen me një profesion të caktuar të një personi.

Ecuria e lojës: Kuzhinieri pastron ... (peshk, perime, pjata ...),

Lavanderia lan ... (peshqir, çarçafë, rroba banjo ...).

Mësuesi në mëngjes me fëmijët ... (bën ushtrime, ha mëngjes, zhvillon klasa ...)

Një portier në oborr në dimër ... (zhvesh borën, pastron zonat, spërkat me rërë në shtigje ...), etj.

"Kush është në foto?"; "Gjeni dhe trego" (nga foto)

Detyrat: përforconi idetë e fëmijëve për punën e punonjësve kopshti i fëmijëve.

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të emërojnë punonjësin e kopshtit (nga një foto) ose të zgjedhin foton e dëshiruar dhe të tregojnë për këtë person: cili është emri, në cilën dhomë punon, çfarë po bën?

"Le të vizatojmë një portret" (verbal)

Detyrat: për të mësuar fëmijët të bëjnë portrete të të folurit të punonjësve të kopshtit.

Ecuria e lojës: Fëmijët ftohen të hartojnë një tregim përshkrues (Kush është ai? Si duket? Çfarë bën? Etj.) për një punonjës të kopshtit sipas një modeli, plani, algoritmi, duke përdorur fotografi, me lëvizshmëri.