5 6 yoshli bolalar uchun o'yinlar karta fayli. Bolalar uchun didaktik o'yinlar: nutqni, hissiy, jismoniy rivojlanishni rivojlantirish. Maqsadlar bilan o'z qo'llaringiz bilan karta fayli. Didaktik o'yinlarning afzalliklari
Didaktik o'yinlar- bolalarni o'qitish va tarbiyalash uchun o'yinlarning bir turi. Didaktik o'yinlar bolalarni o'qitish uchun o'qituvchilar tomonidan maxsus yaratilgan. Ular bolalarni o'qitishning o'ziga xos muammolarini hal qilishga qaratilgan, lekin ayni paytda ular ta'lim va rivojlanish ta'sirini ko'rsatadi. o'yin faoliyati. Bu usullardan biri faol o'rganish maktabgacha yoshdagi bolalar va talabalar Boshlang'ich maktab, va bu tasodif emas. Bola o'tirmaydi va zerikarli ma'ruza yoki hisobotni tinglamaydi, u hech narsani eslamaydi, chunki u qiziqmaydi. Bola o'ynashni yaxshi ko'radi. Shu sababli, pedagogika yoqimli narsalarni foydali, didaktik o'yinlar bilan birlashtirdi, bola undan shubhalanmasdan o'rganadi. U qiziqadi. U eslaydi. Biz o'qituvchilar va o'qituvchilarga mutlaqo boshqa mavzularda ko'plab didaktik o'yinlarni taklif qilamiz boshlang'ich maktab, shuningdek, 7guru veb-saytida ota-onalar.
© Nusxa ko'chirishga faqat maqolaning asl sahifasiga to'g'ridan-to'g'ri faol havola bilan ruxsat beriladi.
Har qanday kasallik uchun tashxis qo'ymang va o'zingizni davolamang, har doim mutaxassis shifokorga murojaat qilishingiz kerak.
O'quv adabiyotlari muqovalarining rasmlari sayt sahifalarida faqat illyustratsion material sifatida berilgan (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 1274-moddasi to'rtinchi qismining 1-bandi).
"Kimga nima ishlashi kerak"
Didaktik vazifa: Bolalarning har biri uchun zarur bo'lgan kasblar va vositalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, o'zboshimchalik bilan xotirani rivojlantirish.
O'yin qoidasi: Ma'lum vaqt davomida rasmlar yoki narsalarni mavzu bo'yicha to'g'ri tahlil qiling.
O'yin harakatlari: Mavzu bo'yicha rasmlar yoki elementlarni qidiring, to'plang.
O'yinning borishi: Bolalar bog'chasiga rasmlar yoki bolalar o'ynash uchun yangi o'yinchoqlar solingan posilka keldi. Posilkani ochib, bolalar bu turli kasb egalarining ishi uchun zarur bo'lgan narsalar ekanligini aniqlaydilar. Ammo yo'lda ularning hammasi aralashib ketishdi va buyumlarni o'zlarining kasblariga ko'ra qismlarga ajratish kerak.
Kasblar va asboblar soni har xil bo'lishi mumkin. (8 - 10).
"Rasm yaratish"
Didaktik vazifa: Yodda saqlash mashqi geometrik shakllar va bu figuralarni imo-ishora va duruşlar bilan tasvirlash.
O'yin qoidasi: faqat imo-ishoralar va pozalar yordamida geometrik shakllarni tasvirlang.
O'yin harakatlari: Geometrik shakllarni yodlash, ularni imo-ishoralar va pozalar yordamida tasvirlash.
o'yin materiallari: Yirtqich hayvonlar tasvirlangan rasmlar yoki o'yinchoqlar majlislar zalida osilgan.
O'yinning borishi: Bolalarni qo'riqxonaga borishga, yovvoyi hayvonlarni tomosha qilishga taklif qiling. U erda baland ovozda gapira olmaysiz, hayvonlar qo'rqib ketishi mumkin.
Ma'lumotni uzatish uchun bolalarga geometrik shakllarda shifrlangan shartli so'zlarni eslab qolish taklif etiladi. Yodlash jarayonida bolalar ob'ektlarning har birini poza, imo-ishora bilan tasvirlashlari kerak (geometrik shakllar ketma-ket joylashtirilgan, 8 dan 10 gacha raqamlar).
"O'chirish" omili sifatida siz o'rmon ovozlari bilan audio yozuvni tinglashdan foydalanishingiz mumkin.
Qo'riqxona bo'ylab sayr qilib, bolalar o'z taassurotlarini shifrlangan so'zlar - raqamlar yordamida, ularni duruş va imo-ishoralar bilan tasvirlaydilar.
"Rasmni unutmang"
Didaktik vazifa: Har bir rasmda joylashgan geometrik shakllarni turli usullar bilan yodlash mashqi; xotiradan juftlangan rasmni toping yoki xotiradan naqsh to'plang.
O'yin qoidalari: Atrof-muhitdan garajning "sonini" (geometrik shakllar to'plami) toping, xuddi mashina bilan bir xil, ularning o'xshashligini isbotlay olish.
O'yin harakati: tanish "raqamlar" ni qidiring.
O'yinning borishi: Avtomobillar va garajlar uchun bir nechta juftlashtirilgan kartalarni (raqamlarni) oldindan tayyorlang.
O'qituvchi bolalarga ochiq havoda "Avtomobillar" o'yinini o'ynashlarini tushuntiradi.
Ammo bugun har bir mashina o'z raqamiga ega bo'ladi (biznikilar qo'yilgan ipdagi karta). O'yindan keyin mashinani garajingizga bir xil raqam bilan qo'yish uchun uni yaxshi eslab qolishingiz kerak.
Bugun yomg'ir yog'di, yo'llar juda iflos. G'ildiraklar ostidan xonaga kir va uchib ketadi.
O'yin davomida raqamlar aylantiriladi (loy bilan sepiladi). Bolalar o'zlarining garajlarini mashina bilan bir xil raqam bilan topishlari tavsiya etiladi.
Raqam ko'rinmas, axloqsizlik bilan "yashirin" edi. Avtomobil raqamingizni eslab qolishga harakat qiling va garajingizni topasiz.
Variant 2: Kuchli shamol garaj raqamidagi raqamlarni (geometrik raqamlar) aralashtirib yubordi, siz uni qayta tiklashingiz kerak.
"Kod qulfi"
Didaktik vazifa: Naqshni yodlash, uni xotiradan takrorlash mashqlari.
O'yin qoidasi: Agar qulf kodi to'g'ri kiritilsa, old eshik ochiladi.
O'yin harakatlari: naqshni eslab qoling, naqshni xotiradan takrorlang.
O'yin jarayoni: Hikoyada eshik kerak bo'lgan har qanday hikoya o'yinining bir qismi sifatida o'ynaladi.
Masalan. ichida hikoya o'yini"Uy", bola sayrga chiqishdan oldin (maktab, do'kon va boshqalar), onasi uni yangi narsalar bilan tanishtiradi. kombinatsiyalangan qulf. Agar kodni unutib qo'ysangiz, uyning eshigi ochilmasligini tushuntiradi. Eshikning ichki qismida kod sxemasi (ko'p rangli doiralardan iborat naqshli kartochka), tashqi tomonida ko'p rangli magnitlar to'plamiga ega magnit doska mavjud.
Yurishdan qaytib, bola to'g'ri qulf kodini eslab qolishi va "terishi" kerak.
Kod naqshli kartalar o'zgartirilishi mumkin, shuningdek doiralar sonini ko'paytirishi mumkin.
"Sehrlangan sumka"
Didaktik vazifa: Bolalarni shakli, materiali bo'yicha teginish orqali ob'ektlarni farqlashda mashq qiling.
O'yin qoidasi: sumkaga qaramasdan, kerakli narsani toping.
O'yin harakatlari: sumkada ma'lum bir narsani qidiring.
O'yin materiali: turli xil kichik o'yinchoqlar va plastik mevalar (agar iloji bo'lsa, haqiqiy) bo'lgan sumka.
O'yinning borishi: "Santa Klaus bolalar uchun bir sumka o'yinchoq qoldirdi (yubordi). Bu o'yinchoqlar sovg'a qilinishi kerak bolalar bog'chasi guruhi yangi bolalar kelganda. Ammo bu tez orada bo'lmaydi.
Baba Yaga yana zarar etkazishga qaror qildi va sumkaga yangi mevalarni (sabzavotlarni) qo'ydi. Uzoq vaqt davomida saqlangan mevalar yomonlashadi, o'yinchoqlar ham yomonlashadi. U sumkani ham sehrlab qo'ydi, agar siz uni ochsangiz, hamma narsa yo'qoladi.
Bolalar ehtiyotkorlik bilan, sumkaga qaramasdan, barcha mevalarga (sabzavotlarga) teginishga taklif qilinadi.
Barcha mevalar olib tashlanganidan va sumkaning sehrlanganidan so'ng, bolalardan, ularning fikriga ko'ra, o'yinchoqlar sumkada nima ekanligini so'rang. Javob bergandan so'ng, ularni sumkaning tarkibi bilan solishtiring.
"Qishloq bo'ylab sayr qilish"
Didaktik vazifa: ona qishloq, uning asosiy binolarining joylashuvi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
O'yin qoidasi: Ma'lum vaqt davomida qishloqning asosiy ko'chasini to'g'ri chizing yoki quring.
O'yin harakatlari: Qishloqning asosiy ko'chasini qurish.
O'yinning borishi: Bolalar bilan o'yin oldidan qishloq bo'ylab maqsadli sayr qilinadi. Yurishdan so'ng, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda reja tuzadilar - qishloq ko'chasining diagrammasi, asosiy binolarni belgilaydilar.
Sxema guruh xonasida osilgan. Bir necha kundan keyin o'yinni o'ynash sxemasi taqdim etiladi o'rta guruh.
Mehmonlar guruhga kelishadi (yangi o'yinchoqlar). Ularning barchasi bog'ni va bog'ning yonidagi hamma narsani ko'rishga qiziqishadi.
Tashqarida allaqachon qorong‘i, hech narsani ko‘rmaysan. Diagrammalar ham yo'q. Bolalarga qurilish materialidan ko'cha qurish taklif etiladi.
Qurilish tugagandan so'ng, bolalar o'yinchoqlar bilan birga qishloq bo'ylab "sayr qilishadi" va mehmonlarni asosiy ko'chada joylashgan binolar bilan tanishtirishadi.
Variant 2: sxema bolalar bog'chasi, bolalar bog'chasi saytining sxemasi.
" Hisob"
Didaktik vazifa: Bolalarni ob'ektni tasvirlashga, uning muhim xususiyatlarini topishga o'rgatish; ob'ektni tavsifiga ko'ra tanib olish.
O'yin qoidasi: Agar bola bu haqda yaxshi gapirsa va u buni tanisa, onam o'yinchoq sotib oladi.
O'yin harakatlari: Hisoblash xonasi bilan ular o'yinchoq sotib oladigan kishini tanlaydilar; o'yinchoqning tavsifi.
O'yinning borishi: Do'konga yangi o'yinchoqlar keltirildi. Ona bolalar uchun o'yinchoq sotib olishi mumkin, agar bola uni yaxshi tasvirlab bersa, uni batafsil tasvirlab bersa (buyumning o'zi chaqirilmaydi) va uni do'konda tanib olsa.
"tugmalar"
Ikkita o‘ynayapti. Har bir o'yinchining oldida tugmalar to'plami mavjud va to'plamlar aynan bir xil. Bitta to'plam ichida bitta tugma takrorlanmaydi. O'yinda ishlatiladigan to'plamdagi tugmalar soni ikkinchisining qiyinchilik darajasiga bog'liq: dan qiyinroq o'yin, shuncha ko'p tugmalar ishlatiladi. Boshlash uchun siz faqat uchta tugmachani olishingiz mumkin, lekin ayni paytda o'yinchilar ushbu tugmalar tanlangan butun to'plamga ega. Har bir o'yinchi o'yin maydoniga ega, bu kataklarga bo'lingan kvadrat. O'yin qanchalik qiyin bo'lsa, kvadratdagi hujayralar shunchalik ko'p. Yangi boshlanuvchilar uchun siz to'rt yoki olti hujayradan iborat o'yin maydonini olishingiz mumkin. Shunday qilib, o'yin 4-6 hujayradan iborat o'yin maydonida uchta tugma bilan boshlanadi. O'yin boshlovchisi o'z maydoniga o'zida mavjud to'plamdan uchta tugmachani qo'yadi. O'yinning ikkinchi ishtirokchisi tugmalarning joylashishiga qarashi, qaysi biri qaerda yotganini eslab qolishi kerak, shundan so'ng birinchisi o'z maydonini varaq bilan qoplaydi, ikkinchisi esa o'z to'plamidan tanlashi va tegishli tugmalarni o'z maydoniga joylashtirishi kerak. Keyin topshiriqning to'g'ri bajarilishi amalga oshiriladi.
O'yinni tashqi ko'rinish yanada qiyinlashtiradi Ko'proq o'yin maydonidagi hujayralar va boshqa tugmalar.
Qoidaga ko'ra, bolalar dastlab o'yinga dosh berolmaydilar. Ular har bir tugmani qo'llariga olishlari, ko'rishlari, his qilishlari, tashqi ko'rinishini ovoz chiqarib tasvirlashlari, shuningdek, bu tugma qayerda joylashganligini o'zlariga ovoz chiqarib tushuntirishlari taklif etiladi. Agar siz ushbu yodlash usuliga rioya qilsangiz, natija odatda yomon emas.
"Xameleon"
Kattalar bolalarga xameleyonning kimligini aytadi. U bu kaltakesak ekanligini, u qayerda ekanligiga qarab rangini o'zgartirib, sezilmasligini tushuntiradi.
Keyin o'qituvchi bolalarga savollar berishni boshlaydi, agar xameleon yashil o'tda, jigarrang yog'ochda, qora toshda o'tirsa, qanday rangga aylanadi? shaxmat taxtasi va hokazo. Yigitlar tezda javob berishlari kerak, shundan so'ng to'g'ri va noto'g'ri javoblar muhokama qilinadi.
O'yin musobaqa shaklida o'tkaziladi. Boshida javob vaqti hisobga olinmaydi, faqat to'g'ri javob berish muhimdir. Ammo keyin kirdi qo'shimcha shart to'g'ri javobni tezroq bergan kishi g'olib bo'ladi.
Amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar. Bolalar bilan o'ynashdan oldin, kamalakning ranglarini va boshqa rang soyalarini takrorlash tavsiya etiladi.
Eslatma. Ushbu o'yin turli xil ranglarda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi (bu juda muhim, chunki ba'zi bolalar ranglarning nomlarini, tinglash qobiliyatini, reaktsiya tezligini va hokazolarni bilishmaydi.
"Qo'shni, qo'l ko'tar"
Tik turgan yoki o‘tirgan o‘yinchilar (kelishuvga ko‘ra, aylana hosil qiladilar. Haydovchi qur’a bo‘yicha saylanadi, aylana o‘rtasida turadi. U aylana bo‘ylab xotirjam yuradi, so‘ng o‘yinchilardan birining oldida to‘xtab, shunday deydi: baland ovozda: "Qo'llar!" Haydovchiga murojaat qilgan o'yinchi turishda davom etadi (pozitsiyani o'zgartirmasdan o'tirish. Va uning ikkala qo'shnisi bir qo'lini yuqoriga ko'tarishlari kerak (o'ngdagi qo'shni chapda va chapdagi qo'shni o'ngda). , ya'ni ular orasida bo'lgan o'yinchiga yaqinroq bo'lgan qo'l.Agar kimdir agar yigitlardan biri xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa, unda u bosh rollar bilan o'zgaradi.
Belgilangan vaqtda o'ynang. Hech qachon etakchi bo'lmagan bola g'alaba qozonadi.
O'yin qoidalari. O'yinchi faqat noto'g'ri qo'lni ko'tarishga harakat qilganda ham mag'lub hisoblanadi. Haydovchi o'zi murojaat qilayotgan o'yinchining ro'parasida to'xtashi kerak.
"Lochin va tulki"
Lochin va tulki tanlangan. Qolgan bolalar lochinlar. Lochin o‘z lochinlariga uchishni o‘rgatadi. U turli yo'nalishlarda osongina yuguradi va bir vaqtning o'zida qo'llari bilan uchish harakatlarini (yuqoriga, yon tomonlarga, oldinga) qiladi, shuningdek, qo'llari bilan murakkabroq harakatlarni amalga oshiradi. Lochinlar suruvi lochin ortidan yugurib, uning harakatiga ergashadi. Ular lochinning harakatlarini aniq takrorlashlari kerak. Birdan tuynukdan tulki sakrab chiqdi. Lochinlar tulki ularni sezmasligi uchun tezda cho'kkalab ketishadi.
O'yin qoidalari. Tulki rahbarning ishorasi bilan paydo bo'ladi va o'tirmagan bolalarni ushlaydi.
"Buyurtmani eslab qoling"
Maqsad: xotirani, e'tiborni rivojlantirish.
Bolalar tasodifiy tartibda saf tortadilar. Haydovchi ularga qarab, yuz o'girib, kimning orqasida turganini sanab o'tishi kerak. Keyin boshqa bola etakchi bo'ladi. O'yin oxirida topshiriqni xatosiz bajarganlar qayd etiladi.
"Kim ketdi?"
Maqsad: xotirani, e'tiborni rivojlantiradi.
Bolalar tasodifiy tartibda saf tortadilar. Haydovchi ularga qarab, yuz o'giradi. Bu vaqtda o'qituvchining ko'rsatmasi bilan bolalardan biri xonani tark etadi. Haydovchi orqasiga o'girilib, bolalarning qaysi biri yo'qolganligini taxmin qilishi kerak.
Bolalardan biri chiqib ketganda, qolganlari haydovchini chalg'itish uchun joylarini o'zgartiradilar.
"Sehrli raqam"
Maqsadlar: xotirani yaxshilash; matematik hisobni tuzatish; muvofiqlashtirish qobiliyatlarini rivojlantirish.
Materiallar: raqamli kartalar, gilam yoki mat.
Domla, sonni yaxshi bilsang, ilm yurtiga kirasan, deydi. Har biri uchun u o'zining sehrli raqamini aytadi.
Raqamlar gilamchaga sochilgan (o'yin ishtirokchilari soniga ko'ra). O'yinchilar o'qituvchi tomonidan berilgan raqamlarni eslashadi. O'qituvchining ishorasi bilan ishtirokchilar gilamchaga yugurib, o'z raqamlarini qidiradilar, so'ngra o'ng tarafdagi gilamchani aylanib chiqishadi va boshlang'ich nuqtaga qaytadilar.
Topshiriqni tez va to'g'ri bajargan bolalar qayd etiladi. Agar guruhda ko'p bolalar bo'lsa, siz estafeta poygasini o'tkazishingiz mumkin.
"Elementni tavsiflang"
Yoshi: 5 yoshdan.
"Rasmlarni yodlash"
Yoshi: 4 yoshdan.
Ushbu o'yin uchun siz rasmlarni oldindan tayyorlashingiz kerak. Har bir rasm bitta elementni ko'rsatishi kerak. O'yinni bir nechta bolalar o'rtasida musobaqa sifatida o'ynash mumkin. O'yinchilar rasmlarga qarashadi, tozalashadi va eslab qolgan rasmlarni nomlashadi. Siz navbatma-navbat bitta rasmni nomlashingiz mumkin, g'olib, hali boshqalar tomonidan nomlanmagan rasmni oxirgi marta eslab qolgan kishi.
13. "Bu poza"
Maqsad: vosita va vizual xotirani, o'zboshimchalik bilan o'zini o'zi boshqarishni, diqqatni jamlashni rivojlantirish.
O'yin ishtirokchilari ma'lum bir sport turiga (ma'lum bir kasb, hayvonning harakati va boshqalar) mos keladigan pozalarni olishadi. Haydovchi ularga qarab, barcha bolalar asl holatiga qaytgandan so'ng, ularni eslab qolishi, takrorlashi va izoh berishi kerak.
O'yin yanada qiyinlashishi mumkin: haydovchi ko'payib borayotgan bolalarning pozalarini takrorlaydi.
Eng yaxshi haydovchilar belgilangan.
Rivojlanish uchun o'yinlar har xil turlari xotira
"Nima ketdi"
Yigitlar uchun maktabgacha yosh o'yin bor "Nima etishmayapti? " ("Nima yetishmayapti"). Stolga bir nechta narsalar, o'yinchoqlar qo'yilgan. Bola ularga bir-ikki daqiqa diqqat bilan qaraydi, keyin yuz o'giradi. Bu vaqtda kattalar narsalardan birini olib tashlaydi. Bolaning vazifasi qaysi element etishmayotganligini eslab qolishdir (katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yanada murakkab variant taklif etiladi - ikki yoki undan ortiq o'yinchoq yo'qolishi bilan). Bolalarning javoblari har xil bo'lishi mumkin. Tayyorligiga qarab, bola o'yinchoqni boshqa stolda, xonada, uzoqroq masofada topishi, o'yinchoq nomi bilan belgini tanlashi va hokazo. Bu o'yinda boshqa variant ham bor. Bola o'yinchoqning o'rnini boshqalar orasida eslab qolishi kerak va ekranning orqasidagi kattalar bu tartibni buzgandan so'ng, uni asl joyiga qaytaring. Teskari versiya ham mumkin - "Bizga kim keldi? ", kattalar olib tashlamasa, lekin ekran orqasiga ob'ekt yoki bir nechta narsalarni qo'shganda.
Yana bir xotira o'yini bor - "The Box". Uni 2 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar o'ynashi mumkin. Quti kichik qutilardan iborat bo'lib, ular juft bo'lib joylashtirilgan va bir-biriga yopishtirilgan. Ularning soni asta-sekin o'sib bormoqda (katta maktabgacha yoshda 12 tagacha). Ulardan birida bolaning ko'zlari oldida biror narsa yashiringan, shundan so'ng quti bir muddat ekran bilan yopiladi. Keyin undan buyumni topish so'raladi. -nem
O'zingiz toping
Bolalarning vizual xotirasi "O'zing top" deb nomlangan o'yin ("Quti" ga o'xshash) orqali yaxshi rivojlanadi. Uning uchun 4 va 3 ta gugurt qutilarini yopishtirish kerak, ularni bir-birining ustiga qo'yish kerak, shunda 2 ta minora olinadi. O'yinning birinchi bosqichida, masalan, qutilardan biriga tugma qo'yiladi va quti yopiladi. Bolaga tugmani qaerga qo'yganligini, minoralardan qaysi biri va qaysi bo'limga qo'yganligini ko'rsatish taklif etiladi. Ikkinchi, qiyinroq bosqichda, minoralardan birining turli bo'linmalarida 2 ta narsa allaqachon yashiringan. Uchinchi bosqichda ob'ektlar turli xil minoralarga joylashtiriladi va bola hamma narsa qaerdaligini eslab qolishi kerak. Chaqaloq minoraning shoxlarini ob'ekt yashiringandan so'ng darhol ochishi mumkin (bu qisqa muddatli vizual xotiraning rivojlanishi) yoki, masalan, yarim soatdan keyin, va katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - ertasi kuni (rivojlanish). uzoq muddatli vizual xotira).
Mavzuni o'rganing
Taktil xotirani o'rgatish uchun mashq "Ob'ektni tanib olish" o'yini bo'lishi mumkin. Katta maktabgacha yoshdagi bolaning ko'zlari bog'langan va o'z navbatida uzatilgan qo'liga o'rnatilgan. turli xil narsalar. Shu bilan birga, ularning ismlari baland ovozda talaffuz qilinmaydi, chaqaloqning o'zi bu qanday narsa ekanligini taxmin qilishi kerak. Bir qator ob'ektlar (3-10) tekshirilgandan so'ng, unga bularning barchasini, shuningdek, ularni qo'lga qo'yish tartibida nomlash taklif etiladi. Vazifaning murakkabligi shundaki, bola 2 ta aqliy operatsiyani bajarishi kerak - tanib olish va yodlash.
Dengiz tugunlari
Kattaroq maktabgacha yoshda, siz unga dengiz tugunlarini bog'lashni o'rgatish orqali bolaning taktil xotirasini rivojlantirishingiz mumkin (ayniqsa, bu vizual fazoviy tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi).
mo''jizaviy so'zlar
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning eshitish xotirasi "Ajoyib so'zlar" o'yini tomonidan ishlab chiqilgan. Ma'no jihatdan bog'liq bo'lgan 20 ta so'zni tanlash kerak: 10 juft olish kerak, masalan: ovqat-qoshiq, deraza-eshik, yuz-burun, olma-banan, mushuk-it. Bu so'zlar bolaga 3 marta o'qiladi, bundan tashqari, juftliklar intonatsion jihatdan ajralib turadi. Biroz vaqt o'tgach, chaqaloq faqat juftliklarning birinchi so'zlarini takrorlaydi, ikkinchisi esa eslashi kerak. Bu qisqa muddatli eshitish xotirasini o'rgatishdir. Uzoq muddatli yodlashni rivojlantirish uchun siz maktabgacha tarbiyachidan juftlarning ikkinchi so'zlarini darhol emas, balki yarim soatdan keyin eslab qolishlarini so'rashingiz kerak.
Shaklni chizish
Bolaga 4-6 ta geometrik shakl ko'rsatiladi, so'ngra ular eslab qolganlarini qog'ozga chizishlari so'raladi. Eng qiyin variant - yosh rassomdan ularning hajmi va rangini hisobga olgan holda raqamlarni takrorlashni so'rash.
Kim ko'proq biladi
"Kim ko'proq biladi" o'yini ham katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Bolaga bir daqiqada ma'lum bir shakl yoki rangdagi 5 ta ob'ektni nomlash taklif etiladi. Masalan - 5 ta dumaloq ob'ekt yoki 5 ta qizil narsa. Belgilangan vaqt ichida narsalarni nomlashga ulgurmagan kishi o'yindan tashqarida. Takrorlashlar hisobga olinmaydi!
2. "Qo'shningizni tasvirlab bering" o'yini - xotirani, diqqatni, kuzatishni rivojlantirish.
Asos sifatida, siz qo'shni emas, balki har qanday narsani tasvirlashingiz mumkin. O'yin qulay, chunki siz uni bolangiz bilan istalgan joyda - sayrda, uyda o'tkazishingiz mumkin. Siz musobaqa kabi narsalarni tashkil qilishingiz mumkin. Farzandingiz bilan birgalikda siz ikkalangizga tanish bo'lgan ob'ektni, odamni ... har qanday narsani tanlaysiz. Va iloji boricha uning o'ziga xos xususiyatlari va belgilarini eslab qolishingiz kerak. Siz navbat bilan birma-bir nom berishingiz mumkin. Navbat kelganda buyum haqida hech narsani eslay olmaydigan kishi yutqazadi.
3. "Qo'g'irchoqboz" o'yini - vosita xotirasini rivojlantirish.
Variant 1. O'qituvchi-"qo'g'irchoqboz" bolaning ko'zlarini bog'laydi va uni qo'g'irchoq kabi oddiy marshrut bo'ylab, yelkalarini ushlab, to'liq sukunatda "boshlaydi": 4-5 qadam oldinga, to'xtab, o'ngga, 2 qadam orqaga, chapga buriling, 5-6 qadam oldinga va hokazo.
Keyin bola bo'shatiladi va mustaqil ravishda marshrutning boshlang'ich nuqtasini topib, uning harakatlarini eslab, boshidan oxirigacha o'tishi so'raladi.
Variant 2. Bolalar bu mashqlarni juftlik bilan bajarishlari mumkin: bir kishi "qo'g'irchoq", ikkinchisi "qo'g'irchoq".
Variant 3. Harakatlar marshrutning davomiyligini oshirish va bir qator oddiy jismoniy mashqlarni o'z ichiga olgan holda asta-sekin murakkablashishi mumkin: "qo'g'irchoq" ni egish, qo'llaringizni egish, sizni o'tirish, chap yelkangizni to'liq burilish va hokazo.
4. "Men qilgandek qil!" (gugurt bilan) - xotira va e'tiborni rivojlantirish.
Bolalar juft bo'lib o'ynashadi. Dastlab, har bir bolada 6 ta gugurt bor. Ulardan biri, etakchi, 6 ta o'yindan o'zboshimchalik bilan kompozitsiyani tuzadi, so'ngra uni bir yoki ikki soniya davomida sherigiga ko'rsatadi.
Uning gugurtidagi sherigi xotiradan aynan bir xil raqamni qo'yadi. Keyin bolalar rollarni almashtiradilar. Agar shart muvaffaqiyatli bajarilsa, o'yinlar soni asta-sekin 12-15 gacha ko'tariladi.
Eslatma: printsipial jihatdan siz nafaqat gugurtlarni, balki hisoblash tayoqlari, tugmalar, boncuklar, qalamlar, qo'llar va boshqalardan ham foydalanishingiz mumkin.
5. "Biz ertak aytib beramiz" o'yini.
Xotira hajmi.
Yoshi: 5 yosh va undan katta
1-variant: bolalar aylanada o'tirishadi, biri ertak aytib berishni boshlaydi, ikkinchisi davom etadi. Har bir inson ertakdagi voqealar rivojini majburlab, 1 - 2 ta iborani aytadi.
2-variant: ertak mavzusini tanlang. Vazifa mavzudan tashqariga chiqmaslikdir. Bolalar ertakni o'ylab topishganda, ko'pincha unda kimnidir o'ldiradi, qo'rqitadi, yo'q qiladi. Bunday holda, o'yin oxirida kimga va nima uchun bu haqda gapirishni xohlashlari, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirishlari muhokama qilinadi.
6. “10 ta raqam” mashqi.
Bolaga 10 raqam deyiladi. Bola ularni chaqirilgan tartibda eslab qolishga harakat qilishi kerak.
Masalan: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5
O'yin "O'rmonda yurish"
Maqsad: vizual xotirani rivojlantirish;
Yoshi: 5 yoshdan.
Tasavvur qiling, biz o'rmondamiz! Men sizni qushlar deb atayman. Men o'tkazib yuborganlarimni eslab qolishingiz kerak. Shunday qilib: magpie, qarg'a, qaldirg'och, qo'ziqorin, robin.
1-topshiriq: siz bilgan barcha qushlarni nomlang
Vazifa raqami 2: rasm o'chiriladi. Boladan o'yin boshida nom berilgan qushlarni eslab qolish so'raladi.
O'yin "Hidlar va tovushlar"
Maqsad: hid bilish va taktil xotirani rivojlantirish.
Yoshi: 5 yoshdan.
Tasavvur qiling, yomg'ir yog'yapti. Siz deraza oldida turib, ko'chaga qaraysiz. Nimani ko'ryapsiz? Ayting. Tasavvur qiling-a, yomg'ir tomchilari shishaga urildi. Qanday yomg'ir yog'ayotganini eslang. Yomg'ir shovqini nima? Yomg'ir to'xtadi va biz tashqariga chiqdik. Yomg'irdan keyin erning hidini, o'tni eslang. Sizningcha, yomg'ir bilan yuvilgan o'tning hidini nimaga qiyoslash mumkin?
Ta'm va hid o'yini
Maqsad: hid bilish xotirasini rivojlantirish.
Yoshi: 5 yoshdan.
Vazifa №1: Limonni tasavvur qiling.
Uning ta'mi qanday?
Limon qanday hidga ega ekanligini eslaysizmi? Bu haqda menga ayting.
Tasavvur qiling-a, siz qo'lingizda limon ushlab turasiz. Nimani his qilyapsiz?
Vazifa raqami 2: limonni chizish.
Vazifa raqami 3: apelsinni tasavvur qiling.
Uning ta'mi qanday?
Apelsin qanday hidga ega ekanligini eslang.
Apelsin qanday rang?
Tasavvur qiling-a, siz uni qo'lingizda ushlab turasiz. Nimani his qilyapsiz?
Vazifa raqami 4: apelsin chizish
Vazifa raqami 5: Limon va apelsin o'rtasidagi farqni ayting. Qanday qilib ular o'xshash.
7. "Qor to'plari" o'yini
Maqsad: hissiy xotirani rivojlantirish.
Yoshi: 4 yoshdan.
Keling, aqliy ravishda qor to'pini o'ynaymiz.
Vazifa raqami 1: qorni tasavvur qiling. Bu qanday rang ekanligini eslang. Har doim oqmi?
Quyosh qorni qanday porlashini, qishning ochiq quyoshli kunida qanday qor bilan solishtirish mumkinligini eslang.
Vazifa raqami 2: Oyog'ingiz ostida qor qanday siqilganini eslang. Nima deb o'ylaysiz, odamning oyog'i ostidagi qor siqilishini nima bilan solishtirish mumkin.
Vazifa raqami 3: Tasavvur qiling-a, siz qo'lingizda bir hovuch qor ushlab turibsiz. Nima qilyapsan qor to'pi. Nimani his qilyapsiz?
"Topmoqlar" o'yini
Maqsad: eshitish xotirasini rivojlantirish
Yoshi: 5 yoshdan.
Men sizga topishmoq beraman, sizdan topishmoq chizishingizni so'rayman.
Diqqat! Qanday o'rmon hayvoni
Qarag‘ay ostidagi ustundek o‘rnidan turdi
Va o'tlar orasida turadi
Quloqlar boshidan kattaroq (quyon)
Vazifa raqami 1: Quyon haqida qanday so'zlarni aytishingiz mumkin.
Vazifa raqami 2: Topishmoqni eslaysizmi va takrorlaysizmi?
8. "Videoskop" o'yini.
Maqsad: ixtiyoriy vizual xotirani rivojlantirish
Yoshi: 5 yoshdan.
Bolalar aylanada o'tirishadi. Doira ichida 1 - 2 (keyinroq yana) otkritkalar birin-ketin uzatiladi. Taxminan har 10 soniyada o'qituvchi signal beradi (qarsak chaladi) va bolalar o'ngdagi qo'shnilariga kartani uzatadilar va boshqasini oladilar. Kartochkalar aylana bo'ylab 2-3 marta o'tib ketganda, ular bir chetga qo'yiladi. Bolalardan 1-kartada nima ko'rsatilganligini va hokazolarni eslab qolishlarini va aytib berishlarini so'rang. Qolganlari kimdir unutgan narsalarni qo'shadi.
9. "Mavzuni tasvirlab bering" o'yini
Maqsad: ixtiyoriy vizual xotirani rivojlantirish.
Yoshi: 5 yoshdan.
1. bolalar aylana bo‘ylab o‘tirishadi. O'qituvchi ob'ektni aylanib o'tadi. Bolalar uni diqqat bilan ko'rib chiqadilar va signal bilan qo'shniga uzatadilar. Ob'ekt olib tashlanadi, bolalar uni tasvirlashlari kerak.
2. bola chiqadi, uning oldiga 5-6 ta narsa qo'yiladi. U ularni diqqat bilan tekshiradi. Keyin u yuz o'giradi va ob'ektlarning tavsifini beradi (tavsif sxema bo'yicha mumkin: rang, shakl, material)
10. O‘yin “Qaysi o‘yinchoq yo‘q? »
Maqsad: vizual xotirani rivojlantirish, diqqatni jamlash.
Yoshi: 3 yoshdan
Bolaning oldiga 1 daqiqa davomida 4-5 ta o'yinchoq qo'ying, so'ngra boladan yuz o'girib, o'yinchoqlardan birini olib tashlashni so'rang. Bolaga savol: "Qaysi o'yinchoq etishmayapti? ". O'yin murakkab bo'lishi mumkin: hech narsani olib tashlamang, faqat o'yinchoqlarni almashtiring; o'yinchoqlar sonini ko'paytirish. Siz haftasiga 2-3 marta o'ynashingiz mumkin.
11. "Doira ichida qayta hikoya qilish" o'yini
Maqsad: eshitish xotirasini rivojlantirish
Yoshi: 5 yoshdan.
Mashg'ulotchi matnni o'qiydi, o'yin ishtirokchilari diqqat bilan tinglashadi. Qayta so'zlash har qanday o'yinchi bilan boshlanadi, keyin soat yo'nalishi bo'yicha. Hamma bir vaqtning o'zida bitta jumla aytadi, keyin hamma birgalikda matnni qayta tinglaydi va takrorlashni yakunlaydi, xatolarni tuzatadi.
12. So'z o'yini
Maqsad: eshitish xotirasini rivojlantirish
Yoshi: 5 yoshdan.
Endi men sizga bir necha so'z beraman. Ularni eslab qolishga harakat qiling. Diqqat!
Lochin, elak, qarag'ay, chol, ombor, qor qiz.
1-topshiriq: eslab qolgan so'zlarni nomlang.
2-topshiriq: Sizningcha, bu so'zlarda qanday umumiylik bor?
3-topshiriq: agar siz "c" harfini qanday yozishni bilsangiz, uni yozing.
13. "Biz birga eslaymiz" o'yini.
Maqsad: eshitish xotirasini rivojlantirish.
Bir bola ob'ektni nomlaydi. Ikkinchisi nomlangan so'zni takrorlaydi va o'ziga xos so'zlarni qo'shadi. Uchinchi bola birinchi ikkita so'zni takrorlaydi va uchinchisini qo'shadi va hokazo.
14. "Bir juftlikni eslang" o'yini.
Bolaga so'zlarning birinchi qatorini o'qing va ularni juft bo'lib eslab qolishlarini so'rang. Keyin har bir juftlikning faqat birinchi so'zini o'qing va bola juftlikning ikkinchi so'zini nomlashi kerak.
1 qator: qo'g'irchoq - o'yin, tovuq - tuxum, pichoq - kesilgan, ot - chana, kitob - o'qing, kapalak - chivin, quyosh - yoz, cho'tka - tishlar, sichqoncha - norka, qor - qish, xo'roz - qichqiriq, sigir - sut , chiroq - kechqurun.
2 qator: qo'ng'iz - stul, pat - suv, stakan - xato, baliq - olov, bolta - jele, qal'a - vaqt, gugurt - qo'y, kaptar - ota, modellashtirish - tramvay, etik - qozon, taroq - kechqurun, halqa - o'simlik , chashka - dengiz.
15. "Juft rasmlar" o'yini.
Maqsad: semantik xotirani rivojlantirish
Yoshi: 5 yoshdan.
Bir-biriga ma'no jihatdan bog'liq 7-8 ta rasm tayyorlang. Bolaning oldida ularni juft-juft qilib joylashtiring. Daraxt chizilgan rasm o'rmon tasvirining yoniga qo'yiladi. Bolani barcha rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqishga taklif qiling va eslab qolishga harakat qiling. 1-2 daqiqadan so'ng. O'ng qatordan rasmlarni olib tashlang. Boladan qolgan rasmlarga qarashni so'rang va olib tashlanganlarni nomlang.
16. "Tinglang va bajaring" o'yini
Maqsad: vosita xotirasini rivojlantirish.
Yoshi: 4 yoshdan.
Mashg'ulotchi bir nechta harakatlarni ko'rsatmasdan ovoz chiqarib chaqiradi. Harakatlarni ular berilgan tartibda bajarishingiz kerak.
17. "Qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni" o'yini.
Maqsad: vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish.
Kattalar qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni kelganini va yaqinda mehmonlar tug'ilgan kuni qizini tabriklash uchun kelishlarini aytadi. Va mehmonlarning ismi nima, ular keyinroq bilib olishadi. Voyaga etgan kishi 4-5 ta o'yinchoqni olib, ularning nomlarini chaqiradi. Keyin barcha mehmonlar stolga o'tirishadi va choy ichish boshlanadi. Bola har kimga ism bilan murojaat qilib, choy bilan muomala qilishi kerak. O'yinni turli mehmonlarni qo'g'irchoqqa taklif qilish va ularni turli nomlar bilan chaqirish orqali o'zgartirish mumkin. Mehmonlar soni asta-sekin o'sib bormoqda.
18. "Juft so'zlar" o'yini.
Maqsad: semantik xotirani rivojlantirish
Yoshi: 5 yoshdan.
Bolani bir nechta so'zlarni eslab qolishga taklif qiling (siz 5-6 so'z bilan boshlashingiz mumkin). Ularning har birini boshqa so'z bilan tandemda taqdim etish. Masalan: mushuk - sut, bola - mashina. Boladan ikkinchi so'zlarni eslab qolishini so'rang. Keyin siz birinchi so'zni nomlaysiz va bola ikkinchi so'zni eslab, nomlashi kerak. Vazifa juft so'zlar sonini ko'paytirish va uzoqdan bog'langan so'z juftlarini tanlash orqali asta-sekin murakkablashishi mumkin.
19. "Kuz" mashqi.
Maqsad: semantik yodlashni rivojlantirish
Yoshi: 5 yoshdan.
Men sizga she'r o'qib beraman. Men sizdan ushbu she'rda aytilgan narsalarni chizishingizni so'rayman.
Yoz o'tdi
Kuz keldi
Dalalarda va bog'larda
Bo'sh va qayg'uli
Qushlar uchib ketishdi
Kunlar qisqardi.
Quyosh ko'rinmaydi
Qorong'u, qorong'u tunlar.
Chizma tugallangach, she'r yodlanadi.
20. "Do'kon" o'yini
Maqsad: eshitish xotirasini rivojlantirish
Yoshi: 4 yoshdan.
Mashg'ulotchi bolani "do'kon" ga yuborishi va undan sotib olinishi kerak bo'lgan barcha narsalarni eslab qolishini so'rashi mumkin. Ular bir yoki ikkita element bilan boshlanadi, ularning sonini 4-5 tagacha oshiradi. Ushbu o'yinda rollarni o'zgartirish foydalidir va do'konlarning o'zlari boshqacha bo'lishi mumkin: "nonvoyxona", "sut", "o'yinchoqlar" va boshqalar. Supermarket
21. Didaktik o'yin "Mening singlim qayerda?"
O'yin 5-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan, lekin kattalar ham o'ynashlari mumkin. Kamida 2 kishi o'ynashi mumkin.
O'yinning maqsadi: ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish. O'xshash ob'ektlar orasidagi sezilarli farqlarni topishni o'rganing.
Materiallar: ikkita va eng yaxshisi to'rtta uyali qo'g'irchoqlar to'plami (ikkitasi bir xil). Siz bo'yalgan uyalar qo'g'irchoqlari yoki qo'g'irchoqlardan foydalanishingiz mumkin. O'yin uchun kiyim detallari, soch turmagi, ko'ylakdagi naqshlar bilan farq qiluvchi qo'g'irchoqlar tasvirlarini tayyorlash mumkin. Bola qanchalik ko'p tafsilotlarni hisobga olishi kerak bo'lsa, qidirish shunchalik qiyin bo'ladi.
O'yinning borishi: Uy qurgan qo'g'irchoqlar bir qatorga yoki bolaning oldiga tasodifiy joylashtiriladi. Raqamlarning joylashuvi muhim: agar ular ketma-ket joylashtirilgan bo'lsa, qidiruv osonlashadi va tartibsiz bo'lsa, u yanada murakkablashadi va boladan ko'proq e'tibor talab qiladi. Uya qo'yadigan qo'g'irchoqlardan biri yon tomonda. Vazifa: bu matryoshkaga singlisini tezroq topishga kim yordam beradi? Bola uy qurgan qo'g'irchoqni oladi, uni tekshiradi. Rahbar qolgan o'yinchilar bilan birgalikda signal beradi: "Bir, ikki, uch - qarang!". Keyin ular 3 yoki 5 marta qo'llarini urishadi. Agar bu vaqt ichida bola boshqalar orasida o'xshash qo'g'irchoqni topmasa, u joyiga o'tiradi va qidiruv boshqasi bilan davom etadi. Signallar bir xil. G'olib bola token oladi. Keyin keyingi matryoshka paydo bo'ladi va qidiruv davom etadi. Agar bola topshiriqni tezda bajarsa, qarsaklar soni kamayadi, agar qiyinchilik bo'lsa, u ko'payadi.
Siz unga shart qo'shib, o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin, unga ko'ra bola matryoshkaga qaramasligi kerak - qidiruv paytida namuna, lekin faqat xotiradan o'xshashliklarni izlash. Tanlovdan so'ng, "ikki opa-singil" solishtiriladi va rahbar tanlovning to'g'ri yoki yo'qligini aniqlaydi. Agar xatolar topilsa, qidiruvga boshqa bola kiritiladi yoki o'yinchiga namunaga qarab "opa" ni topishga ruxsat beriladi. Eng ko'p "singillar"ni xatosiz topgan kishi g'olib hisoblanadi.
22. "Ayyor mitti" o'yini O'yin 6-8 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.
O'yinning maqsadi: ixtiyoriy e'tibor va qisqa muddatli xotirani rivojlantirish.
Materiallar: kesilgan derazali tekis kartonli uy, gnom uchun qalpoq (kerak emas, lekin u bilan qiziqroq bo'ladi), juftlangan rasmlar to'plami (aynan bir xil), juftlanganlardan farq qiladigan rasmlar. 1-3 yo'l.
O'yinning borishi: Kattalar etakchi bo'ladigan o'yinchilar orasida "ayyor gnom" ni tanlaydi. Keyin u quyidagi voqeani aytib beradi: ayyor mitti hayvonlar va qushlarni o'g'irlab, sehrlab qo'ydi. Va biz ularni qidirib, ularni ma'yus qilishimiz kerak. O'yin xonasida ular gnomning uyini topib, uning eshigini taqillatadilar. Mitti bir shart qo'yadi: bolalarning o'zlari hayvonlar va qushlarni hayratda qoldirishlari kerak, ammo buning uchun siz juda ehtiyot bo'lishingiz kerak. Uyning derazasidan gnom juda qisqa vaqt ichida sehrlangan hayvonlarning tasvirini ko'rsatadi - chunki u bolalar ularni topishini xohlamaydi! Bola gnom tomonidan o'g'irlangan qush yoki hayvon qanday ko'rinishini eslab qolishi kerak, keyin ularni ayyor gnom o'yinchilarni chalkashtirib yuborish uchun qasddan qo'ygan boshqa shunga o'xshash tasvirlar orasidan topishi kerak. Agar bola noto'g'ri bo'lsa, mitti ham uni o'g'irlab ketadi, ya'ni. yoniga o'tiradi. Keyin oynada boshqa rasmni ko'rsatadi va qidiruv davom etadi.
Ayyor gnom ba'zan bolalarga faqat bitta yoki ikkita detalda (masalan, bir xil mushuklar, bir xil pozada, lekin turli kamonli) farq qiladigan tasvirlarni taklif qilishi bilan o'yin murakkablashadi. Bu o'yin ishtirokchilaridan ko'proq e'tibor talab qiladi.
O'yin davomida yoki uning oxirida mitti tomonidan o'g'irlab ketilgan bolalarning "to'lovi" sodir bo'ladi. Gnome bolalardan topishmoqlarni topishni, tilni eslab qolishni yoki biron bir vazifani bajarishni so'raydi: qo'shiq aytish, raqsga tushish, she'r o'qish va hokazo. Agar mitti uning vazifalari qanday bajarilishini yoqtirsa, u bolalarni qo'yib yuboradi va o'yin davom etadi.
Ekaterina Elaeva
5-6 yoshli bolalar uchun didaktik o'yinlar
O'YINLAR KARTA fayli
UCHUN 5-6 YOSCHA BOLALAR
EKOLOGIYA FANIDAN DIDAKTIK O'YINLAR
1. "NIMA QAYERDA O'sadi?"
2. "SUYUB NIMA?"
3. "MENING BULUTIM".
4. "Hasharotlar".
5. "UCHINCHI G'ildirak".
6. "HA YOKI YO'Q".
7. "GULLAR".
8. "SO'ZSIZ AYTING".
9. "LIKE - YOQMADI".
10. "OVCHI".
11. "Tirik va jonsiz TABIAT".
12. "Qanday o'simlikni taxmin qiling".
13. "BU QUSH NIMA?"
14. "KIM BO'LGANINI BILING".
15. "BO'LADI - BUNI BO'LMAYDI" (to'p bilan).
16. "JUFTLIK TOPI".
17. "O'rmonchi".
18."TABIAT VA INSON" I
19. "TABIAT VA INSON" II
20. "O'ZINGIZ OLING".
21. "KIM qaerda yashaydi".
22. "QUSHLAR".
23. "QO'YMAGAN!" (qishlaydigan qushlar, ko'chmanchilar).
24. "UCHTA NIMNI NOMI"
25. "TABIAT VA INSON".
26. "Taklifni tugating".
27. "QACHON BO'LADI?"
28. "Bu TO'G'RIMI YO YO'Q?"
29. "QAYSI MAVSUM?"
30. "UCHINCHI G'ildirak" (o'simliklar)
31. "Qanday o'simlikni taxmin qiling".
32."Yomon".
33. "Yaxshi so'zlar".
34. "Qanday qush ekanligini taxmin qiling".
35. "TAHVAR OL, BIZ TAHMUR ETAMIZ".
36. "BOGGA NIMA EKIB KETIB KETIB KELADI?"
37. "AGAR .. BO'LSA NIMA BO'LADI …"
38. "O'rmonda nima o'sadi?"
39. DO‘KON "GULLAR"
40. "NIMA NEGA?"
41. "Hayvonni boqing".
42. "Hasharotni taxmin qiling".
1. "NIMA QAYERDA O'sadi?"
Maqsad. O'rganing bolalar tabiatda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunish; yerdagi barcha hayotning o'simlik qoplamining holatiga bog'liqligini ko'rsating.
harakat o'yinlar. O'qituvchi turli xil o'simliklar va butalarni nomlaydi, bolalar esa faqat hududda o'sadiganlarni tanlaydilar. Agar ular o'sib ulg'aysa, bolalar qo'llarini urishadi yoki bir joyda sakrashadi (siz har qanday harakatni tanlashingiz mumkin, agar bo'lmasa, bolalar jim.
O'simliklar: olcha, olma, palma, atirgul, smorodina, o'rik, malina, apelsin, limon, nok, ananas va boshqalar.
2. "SUYUB NIMA?"
Maqsad. Turli fasllarning belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, o'z fikrlarini aniq ifodalash qobiliyati; eshitish diqqatini rivojlantirish.
harakat o'yinlar.O'qituvchi faslni nomlaydi: "Kuz". Keyin u turli fasl belgilarini sanab o'tadi (qushlar janubga uchadi; qor barglari gulladi; daraxtlardagi barglar sarg'ayadi; momiq oq qor yog'adi). Bolalar qo'shimcha belgini nomlashadi va ularning tanlovini tushuntiradilar.
3. "MENING BULUTIM".
Maqsad. Tasavvurni, tabiatni majoziy idrok etishni rivojlantirish.
harakat o'yinlar. Bolalar adyolga o'tirishadi yoki cho'kadi, osmonga va suzuvchi bulutlarga qarashadi. O'qituvchi tush ko'rishni taklif qiladi va bulutlar qanday ko'rinishini, qaerda suzishi mumkinligini aytib beradi.
4. "Hasharotlar".
Maqsad. Hasharotlarni tasniflash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
harakat o'yinlar. Bolalar aylanada bo'lishadi, uy egasi hasharotni chaqiradi (chivin va to'pni qo'shnisiga uzatadi, u boshqa hasharotni chaqiradi. (chivin) Kim javob bera olmasa, aylanadan chiqib ketadi. Uy egasi gapiradi "Uchib yuruvchi hasharot - kapalak" va to'pni uzatadi keyingi javob: "chivin" h.k. Doira oxirida yetakchi chaqiradi "Hopper" va o'yin davom etadi.
5. "UCHINCHI G'ildirak".
Maqsad. Qushlarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
harakat o'yinlar. O'qituvchi qushlarni aralashtirib chaqiradi, kim xatoni sezsa, qo'llarini urish kerak (chumchuq, qarg'a, pashsha, bullfinch va boshqalar).
6. "HA YOKI YO'Q".
Maqsad. Bilimlarni mustahkamlash bolalar kuzning belgilari haqida.
harakat o'yinlar. O'qituvchi she'rni o'qiydi, bolalar esa diqqat bilan tinglashlari va javob berishlari kerak "Ha" yoki "Yo'q".
Gullar kuzda gullaydimi? Butun hosilni yig'ib olasizmi?
Qo'ziqorinlar kuzda o'sadimi? Qushlar uchib ketyaptimi?
Bulutlar quyoshni qoplaydimi? Tez-tez yomg'ir yog'adimi?
Qattiq shamol kelyaptimi? Biz etik olamizmi?
Tumanlar kuzda suzadimi? Quyosh juda issiq porlayapti
Xo'sh, qushlar uya quradilarmi? Bolalar quyosh botishi mumkinmi?
Xatolar keladimi? Xo'sh, nima qilish kerak -
Hayvonlar yaqinmi? Pidjaklar, shlyapalar kiyish kerakmi?
7. "GULLAR".
Maqsad. Pin mahorati bolalar yopiq va bog 'o'simliklarini tasniflash va nomlash.
harakat o'yinlar. Bolalar aylanaga aylanadi. Bola xona o'simlikiga nom beradi (binafsha) va to'pni qo'shniga uzatadi, u boshqa o'simlikni chaqiradi (begonia) va hokazo. Kim javob bera olmasa, aylanadan chiqib ketadi. Ikkinchi turda etakchi bog 'o'simliklarini nomlaydi va o'yin davom etadi.
8. "SO'ZSIZ AYTING".
Maqsad. Tabiatdagi kuzgi o'zgarishlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish; rivojlantirish ijodiy tasavvur, kuzatuv.
harakat o'yinlar. Bolalar aylana hosil qiladilar. O'qituvchi kuzgi ob-havoni mimika, qo'l imo-ishoralari bilan tasvirlashni taklif qiladi, harakatlar: Sovuq bo'ldi (bolalar qichishadi, qo'llarini isitadilar, imo-ishoralar bilan shlyapa va sharflar kiyadilar); sovuq yomg'ir yog'moqda (soyabonlarni oching, yoqani ko'taring).
9. "LIKE - YOQMADI".
Maqsad. O'rganing bolalar ob'ektlarni taqqoslaydilar ob'ektlarni tavsifi bo'yicha tanib olish.
harakat o'yinlar. Bir bola hayvonlarni taxmin qiladi, boshqalari esa tavsifga ko'ra ularni taxmin qilishlari kerak.
10. "OVCHI".
Maqsad. Hayvonlarni tasniflash va nomlash qobiliyatini mashq qilish.
harakat o'yinlar. Bolalar chiziq oldida turishadi, saytning oxirida - baland stul. bu "o'rmon" ("ko'l", "hovuz"). DA "o'rmon" yo'lga chiqish "ovchi"- o'yinchilardan biri. Tik turish u bu so'zlarni aytadi: "Men o'rmonga ov qilish uchun ketyapman. Men ov qilaman ... ". Bu erda bola oldinga bir qadam tashlaydi d va aytadi: "Quyon", ikkinchi qadamni qo'yadi va boshqa hayvonni nomlaydi va hokazo. Siz bitta hayvonni ikki marta nomlay olmaysiz. G'olib - yetib borgan kishi "o'rmon" ("ko'l", "hovuz") yoki davom etdi.
11. "Tirik va jonsiz TABIAT".
bolalar jonli va jonsiz tabiat haqida.
harakat o'yinlar. "Jonli" (jonsiz) tabiat, - deydi o'qituvchi va o'yinchilardan biriga ob'ektni uzatadi (yoki to'pni tashlaydi). Bolalar tabiiy ob'ektlarni nomlashadi (o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan).
12. "Qanday o'simlikni taxmin qiling".
Maqsad. O'rgating bolalar ob'ektni tavsiflash va uni tavsiflash orqali tanib olish.
harakat o'yinlar. O'qituvchi o'yinchiga o'simlikni tasvirlashni yoki u haqida topishmoq qilishni taklif qiladi. Boshqa bolalar bu qanday o'simlik ekanligini taxmin qilishlari kerak.
13. "BU QUSH NIMA?"
Maqsad. O'rganing bolalar qushlarni xususiyatlariga ko‘ra tasvirlab bering.
harakat o'yinlar.Bolalar ikki guruhga bo'lingan: bir guruh qushni tasvirlaydi (yoki topishmoqlar, ikkinchisi esa bu qanday qush ekanligini taxmin qilishlari kerak. Keyin guruhlar o'rinlarini almashtiradilar.
14. "KIM BO'LGANINI BILING".
Maqsad. O'rganing bolalar o‘simlikni bargiga qarab tanib, nomlash, tabiatdan topish.
harakat o'yinlar. Daraxtlar va butalardan tushgan barglarni yig'ish. O'qituvchi barg qaysi daraxt yoki butadan ekanligini aniqlashni va dalil topishni taklif qiladi (o'xshashlik) turli shakllarga ega bo'lgan tushmagan barglar bilan.
15. "BO'LADI - BUNI BO'LMAYDI" (to'p bilan).
Maqsad. Xotirani, fikrlashni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.
harakat o'yinlar. O'qituvchi iborani talaffuz qiladi va to'pni tashlaydi va bola nok tezda javob berishi kerak: yozda sovuq (bo'lishi mumkin emas); qishda qor (bo'ladi); yozda sovuq (bo'lishi mumkin emas); yozda tushadi (bo'lishi mumkin emas).
16. "JUFTLIK TOPI".
Maqsad. Rivojlanish bolalar o'ylaydi, zukkolik.
harakat o'yinlar. O'qituvchi tarqatadi t bolalar bir vaqtning o'zida bir varaq va aytadi: “Shamol esa boshladi. Barcha barglar sochilib ketgan. Bu so'zlarni eshitib, yigitlar qo'llarida barglar bilan aylanishadi. kun o'qituvchisi t buyrug'i: "Bir, ikki, uch - juft toping!" Har kim bargini qo'lida ushlab turgan daraxtning yonida turishi kerak.
17. "O'rmonchi".
Maqsad. Bilimlarni mustahkamlash bolalar haqida ko'rinish ba'zi daraxtlar va butalar (magistral, barglar, mevalar va urug'lar).
harakat o'yinlar. Tanlangan "o'rmonchi", qolgan bolalar uning yordamchilari. Ular unga yangi ekish uchun urug'larni yig'ishda yordam berish uchun kelishdi. "O'rmonchi"U gapiradi: "Mening saytimda ko'plab qayinlar o'sadi (teraklar, chinorlar, urug'larni yig'amiz." "O'rmonchi" faqat daraxtni nomlamasdan tasvirlay oladi. Bolalar urug'larni qidiradi, ularni yig'adi va ko'rsatadi "O'rmonchi". Bu g'alaba qozonadi kim ko'proq urug'larni qo'lga kiritdi va adashmadi.
18. "TABIAT VA INSON" I
haqida bolalar
harakat o'yinlar. "Inson nimadan yaratilgan?"- o'qituvchi so'raydi va to'pni bolaga tashlaydi. U javob beradi: "mashina". Bir nechta javoblardan keyin bolalar– deb so‘radi o‘qituvchi t yangi savol: "Tabiat tomonidan nima yaratilgan?" Bolalar tabiat ob'ektlarini nomlashadi.
19. "TABIAT VA INSON" II
Maqsad. Bilimlarni birlashtirish va tartibga solish haqida bolalar inson tomonidan yaratilgan narsa va tabiat tomonidan insonga berilgan narsa.
harakat o'yinlar. O'qituvchi aylanaga aylanadi, uning qo'lida to'p. U bolalar bilan oldindan muzokaralar olib boradi: o'qituvchi ob'ektlarni nomlaydi, va bolalar bir so'z bilan javob berishadi: "Odam!" yoki "Tabiat!" Masalan, o'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi ncu va aytadi: "Mashina!", bolam nok javob beradi: "Odam!" Xato qilgan kishi bitta ot uchun aylanadan chiqib ketadi.
20. "O'ZINGIZ OLING" (variant 1)
Maqsad. O'rganing bolalar berilgan sonli so‘zlar bilan gaplar tuzing.
harakat o'yinlar.Bolalarga kalit so'zlarni bering: kuz, tushgan barglar, qor, qor parchalari. so'rang bolalar 4, 5 so‘zdan iborat gaplar tuzing. Taklif qilgan birinchi bola token oladi.
(variant 2)
harakat o'yinlar. O'qituvchi rahbar tayinlaydi va so'raydi t mavzusi: "Yil fasllari", "Kiyim", "Gullar", "O'rmon". Bola so'zlarni o'ylab topadi va ularni hammaga aytadi, masalan: "Gullar, hasharotlar, ochilgan". Bolalar imkon qadar ko'proq jumlalarni o'ylab topishlari kerak, shunda bu so'zlar ularda yangraydi.
21. "KIM qaerda yashaydi".
Maqsad. O'simliklarni tuzilishiga ko'ra guruhlash qobiliyatini rivojlantirish (daraxtlar, butalar).
harakat o'yinlar. Bolalar qiladi "sincaplar" va "quyonlar" va bitta bola "tulki". "Sincaplar" va "quyonlar" maydon bo'ylab yugurish. Signalda: — Xavf — tulki! - "sincaplar" daraxtga yugur "Quyonlar"- butalarga. "Tulki" topshiriqni noto'g'ri bajarganlarni ushlaydi.
22. "QUSHLAR".
Maqsad. Hayvonlarni, qushlarni, baliqlarni tasniflash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
harakat o'yinlar. Bolalar aylanaga aylanadilar. Uy egasi qushni chaqiradi (masalan, baliq, hayvon, daraxt, "chumchuq" va to'pni qo'shnisiga uzatadi, u chaqiradi "qarg'a" va hokazo. Kim javob bera olmasa, u davradan chiqib ketadi.
23. "QO'YMAGAN!" (qishlaydigan qushlar, ko'chmanchilar).
Maqsad. Eshitish e'tiborini, reaktsiya tezligini rivojlantirish.
harakat o'yinlar. Dayo g'amxo'r t barcha bolalar qushlarning nomlarini va diqqat bilan kuzatib borishni so'raydi: ularning nomi eshitilishi bilanoq, ular o'rnidan turib, chapak chalishlari kerak; kim uning ismini sog'insa, tashqariga chiqadi o'yinlar.
24. "UCHTA NIMNI NOMI" (variant 1).
Maqsad. Ob'ektlarni tasniflashda mashq qilish.
harakat o'yinlar. Bolalar ushbu kontseptsiyaga mos keladigan narsalarni nomlashlari kerak. O'qituvchi aytadi: "Gullar!" va to'pni bolaga tashlaydi. U javob beradi: "Romashka, makkajo'xori, ko'knori".
(variant 2)
Qarovchi bo'linadi bolalar ikki jamoaga bo'linadi. Birinchi bola gulga nom beradi va to'pni boshqa jamoaga uzatadi. U uchta gul nomini aytib, to'pni birinchi jamoaga berishi kerak, ular o'z navbatida uchta gulni ham nomlaydilar. Oxirgi marta gullarga nom bergan jamoa g'alaba qozonadi.
25. "TABIAT VA INSON".
Maqsad. Bilimlarni birlashtirish va tartibga solish haqida bolalar inson qo'li bilan yaratilgan narsa va tabiatan nima.
harakat o'yinlar. “Inson nimadan yaratilgan? - o'qituvchi so'raydi va to'pni o'yinchiga tashlaydi. Bir nechta javoblardan keyin bolalar— deb so‘radi u t yangi savol: "Tabiat tomonidan nima yaratilgan?" Bolalar javob berishadi.
26. "Taklifni tugating".
Maqsad. Hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini tushunishni o'rganing; mashq qiling to'g'ri tanlov so'zlar.
harakat o'yinlar. g'amxo'rlik qiluvchi (yoki bola)gapni boshlaydi: "Men issiq palto kiydim, chunki ...". Bu gapni tugatgan bola yangi gapning boshlanishini tashkil qiladi.
27. "QACHON BO'LADI?"
Maqsad. Bilimlarni aniqlang va chuqurlashtiring bolalar fasllar haqida.
harakat o'yinlar. O'qituvchi mavsumni chaqiradi va chipni bolaga beradi. Bola yilning shu vaqtida nima sodir bo'lishini aytadi va chipni keyingi o'yinchiga uzatadi. U yangi ta'rifni qo'shib, tokenni uzatadi va hokazo.
28. "Bu TO'G'RIMI YO YO'Q?"
Maqsad. O'rganing bolalar matndagi noaniqliklarni toping.
harakat o'yinlar.O'qituvchi aytadi: She’rni diqqat bilan tinglang. Ertaklarni kim ko'proq payqaydi, aslida nima sodir bo'lmaydi?
Hozir iliq bahor. Daryoda o'tirishni yaxshi ko'radi.
Uzumlarimiz pishib yetdi. Va qishda filiallar orasida
O‘tloqda shoxli ot “Ga0ga-ga, bulbul kuyladi.
Yozda qorda sakrash. Menga tezda javob bering -
Kech kuzgi ayiq Bu haqiqatmi yoki yo'qmi?
Bolalar noaniqliklarni topib, to'g'ri tushunish uchun so'zlar va jumlalarni almashtiradilar.
29. "QAYSI MAVSUM?"
Maqsad. She'riy matnni idrok qilishni o'rganing; estetik his-tuyg'ularni va tajribalarni tarbiyalash; har bir faslning oylari va fasllarning asosiy xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
harakat o'yinlar. Yozuvchi va shoirlar o‘z she’rlarida yilning turli davrlarida tabiat go‘zalligini tarannum etadilar. O'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar esa fasl belgilarini ajratib ko'rsatishlari kerak.
30. "UCHINCHI G'ildirak" (o'simliklar)
Maqsad. O'simliklarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
harakat o'yinlar.O'qituvchi bolalarga aytadi: "Siz o'simliklarni o'stirish va yovvoyi holda etishtirish mumkinligini allaqachon bilasiz. Endi men aralashgan o'simliklarni nomlayman: yovvoyi va madaniy. Kim xato eshitsa, chapak chalsin. Masalan: qayin, terak, olma daraxti; olma, olxo'ri, eman va boshqalar.
31. "Qanday o'simlikni taxmin qiling".
Maqsad. Ob'ektni tasvirlashni va uni tavsiflash orqali tan olishni o'rganing; o'simlikning eng yorqin belgisini tanlash qobiliyatini shakllantirish.
harakat o'yinlar. O'qituvchi bolani o'simlikning eng xarakterli xususiyatlaridan birini nomlashni taklif qiladi, qolgan bolalar o'simlikning o'zini taxmin qilishlari kerak. Masalan, oq tanasi (Qayin); oq nuqta bilan qizil shlyapa (chivin agari) va hokazo.
32. "Yomon".
Maqsad. Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
harakat o'yinlar. O'qituvchi bolalarga tabiatdagi xatti-harakatlarning sxematik qoidalarini ko'rsatadi. Bolalar rasmlarda nima ko'rsatilgani, nima qilish mumkin va nima uchun mumkin emasligi haqida iloji boricha ko'proq gapirishlari kerak.
33. "Yaxshi so'zlar".
Maqsad. Tabiatga muhabbat, unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
harakat o'yinlar.O'qituvchi aytadi: "Har xil mehrli so'zlar bor, ularni hammaga tez-tez aytish kerak. Yaxshi so'z har doim hayotda yordam beradi, yomon so'z esa zarar keltiradi. Yaxshi so'zlarni, qachon va qanday aytilganini eslang. Mushuk, gul, qo'g'irchoqqa murojaat qilishingiz mumkin bo'lgan turli xil so'zlarni o'ylab toping. do'st va boshqalar.
34. "Qanday qush ekanligini taxmin qiling".
Maqsad. Qushni tasvirlashni o'rganing va tavsif orqali tanib oling.
harakat o'yinlar. O'qituvchi bitta bolani qushni tasvirlashni yoki u haqida topishmoq qilishni taklif qiladi. Boshqa bolalar bu qanday qush ekanligini taxmin qilishlari kerak.
35. "TAHVAR OL, BIZ TAHMUR ETAMIZ".
Maqsad. Bilimlarni tizimlashtirish bolalar bog 'o'simliklari haqida.
harakat o'yinlar.Haydovchi har qanday o'simlikni quyidagi tartibda tasvirlaydi: shakli, rangi, ishlatilishi. Bolalar o'simlikni tavsifdan bilishlari kerak.
36. "BOGGA NIMA EKIB KETIB KETIB KELADI?"
Maqsad. Ob'ektlarni ma'lum mezonlar bo'yicha tasniflashni o'rganing (o'sish joyiga ko'ra, ularni qo'llash usuliga ko'ra); fikrlash tezligini, eshitish diqqatini, nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.
harakat o'yinlar. O'qituvchi bog'da nima ekilganini so'raydi va so'raydi bolalar javob berishadi"Ha" agar u bog'da o'sadigan narsa va "Yo'q" agar u bog'da o'smasa. Kim xato qilsa, yutqazadi.
37. "AGAR .. BO'LSA NIMA BO'LADI …"
Maqsad. Tabiatga nisbatan harakatlaringizning oqibatlarini sezishni o'rganing.
harakat o'yinlar. O'qituvchi bolalar bilan muhokama qilish uchun vaziyatni belgilaydi, natijada bolalar o'lchovni kuzatish va tabiatni muhofaza qilish kerak degan xulosaga kelishadi. Masalan: Agar siz barcha gullarni tersangiz nima bo'ladi? kapalaklarni yo'q qiladimi?
38. "O'rmonda nima o'sadi?"
Maqsad. O'rmon haqidagi bilimlarni mustahkamlash (bog') o'simliklar.
harakat o'yinlar. O'qituvchi uchtasini tanlaydi bolalar va ulardan nom berishlarini so'rang o'rmonda o'sadigan. O'qituvchi aytadi: "Qo'ziqorinlar!" Bolalar navbat bilan qo'ziqorin turlarini nomlashlari kerak. O'qituvchi boshqa bolalarga aytadi: "Daraxtlar!" Bolalar daraxtlarni nomlashadi. Eng ko'p o'simliklarni nomlagan bola g'alaba qozonadi.
39. DO‘KON "GULLAR"
Maqsad. O'rganing bolalar o'simliklarni o'sish joyi bo'yicha guruhlash; ularning ko'rinishini tasvirlab bering.
harakat o'yinlar. Bolalar sotuvchi va xaridor rolini o'ynaydi. Xarid qilish uchun siz tanlagan o'simlikni tasvirlab berishingiz kerak, lekin uni nomlamang, faqat qaerda o'sayotganini ayting. Sotuvchi qanday gul ekanligini taxmin qilishi, unga nom berishi, keyin xaridni berishi kerak.
40. "NIMA NEGA?"
Maqsad. Fasllarni va tegishli oylarni nomlashni o'rganing.
harakat o'yinlar. O'qituvchi yil vaqtini chaqiradi va chipni bolaga uzatadi, u bu mavsumning birinchi oyini nomlashi va chipni keyingi oyni nomlaydigan boshqa bolaga berishi kerak va hokazo. Keyin o'qituvchi oyni chaqiradi va bolalar mavsumni chaqiring.
41. "Hayvonni boqing".
Maqsad. So'zlarni qismlarga bo'lishni o'rganing, so'zning har bir qismini alohida talaffuz qiling.
harakat o'yinlar. Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Birinchi jamoa hayvonni nomlaydi, ikkinchisi esa u nima yeyayotganini sanab o'tadi, ikki bo'g'inli so'zlarni, keyin esa uch bo'g'inli so'zlarni ajratib ko'rsatishga harakat qiladi.
42. "Hasharotni taxmin qiling".
Maqsad. Bilimlarni mustahkamlash bolalar hasharotlar haqida.
harakat o'yinlar. O'qituvchi so'z haqida o'ylaydi, lekin faqat birinchi bo'g'ini aytadi. Masalan: ko so'zining boshi ... Bolalar so'zlarni terib olishadi (chivin). Kim birinchi bo'lib taxmin qilsa, chip oladi. bola g'alaba qozonadi eng ko'p chiplar bilan.
Katta guruh o'quvchilarining o'yinlarini boshqaradigan o'qituvchi ularning ortib borayotgan imkoniyatlarini hisobga oladi. Bu yoshda bolalar qiziquvchanlik, kuzatuvchanlik, yangi, g'ayrioddiy hamma narsaga qiziqish bilan ajralib turadi: topishmoqni o'zlari taxmin qilish, fikr bildirish, muammoning to'g'ri echimini topish. 5-6 yoshli bolalar buni katta ishtiyoq bilan qilishadi.
Bilimlar hajmining kengayishi bilan bolalarning aqliy faoliyatining tabiati ham o'zgaradi. Fikrlashning yangi shakllari paydo bo'lmoqda. Bolaning aqliy mehnatining zamirida tushunish yotadi, bu jarayon tahlil va sintezga asoslanadi. Tafakkurning rivojlanishi bilan tahlil borgan sari batafsilroq, sintez esa umumlashgan va aniqroq bo`lib boradi. Bolalar atrofdagi narsa va hodisalar o'rtasidagi munosabatni, sabablarini tushunishga qodir
kuzatilgan hodisalar, ularning xususiyatlari. Aqliy faoliyatda asosiy narsa yangi narsalarni o'rganish istagi: yangi bilimlarni, aqliy harakatlarning yangi usullarini egallashdir.
O'yinlarni tanlashda asosiy e'tibor qiyinchilik darajasiga qaratiladi. o'yin qoidalari va harakatlar, shuning uchun ular bajarilganda, bolalar aqlning, irodaning harakatlarini namoyon qiladi. Ob'ektlarni, o'yinlar uchun materialni tanlashda tarbiyachi bolalarning aqliy jarayonlaridagi o'zgarishlarni ham hisobga oladi, shuning uchun o'yinlar uchun ob'ektlardagi farqlarning asosiy belgilari kamroq seziladi, ba'zan ularning tashqi o'xshashligi orqasida yashirinadi. Va aksincha, ob'ektlarning tashqi farqlari ortida ularning o'xshashligini aniqlash kerak.
Raqobat motivlari bolalar o'yinlarida muhim o'rin tutadi, ularga o'yin tanlashda ham, uning muammolarini ijodiy hal qilishda ham ko'proq mustaqillik beriladi.
O'yin davomida tarbiyachining roli ham o'zgaradi. Ammo bu erda ham u bolalarni aniq, hissiy jihatdan tanishtiradi Yangi o'yin, uning mazmuni, qoidalari va harakatlari, o'yinchilar tomonidan ularning tushunishlarini aniqlaydi, uning qoidalari qanchalik o'zlashtirilganligini bilish uchun ular bilan o'yinda ishtirok etadi. Keyin u bolalarni mustaqil ravishda o'ynashga taklif qiladi, dastlab u o'yinning borishini kuzatib boradi, ziddiyatli vaziyatlarda hakam sifatida ishlaydi.
Biroq, hamma o'yinlar tarbiyachining bunday faol ishtirokini talab qilmaydi. Ba'zan u o'yin boshlanishidan oldin o'yin qoidalarini tushuntirish bilan cheklanishi mumkin. Katta yoshdagi bolalar o'qituvchi ishtirokisiz mustaqil ravishda harakat qilishlari mumkin. Bu, ayniqsa, ko'plab bosma stol o'yinlariga tegishli.
Katta guruh bolalari o'yinlarida qoidalar yanada murakkablashadi, ularning soni ko'proq. Shuning uchun tarbiyachi bolalarga o'yin taklif qilishdan oldin, o'zi ushbu qoidalarni, o'yin harakatlarining ketma-ketligini yaxshi o'rganishi kerak.
O'yinni qanday tugatish kerak? (Bu bolalar uni yana o'ynashni xohlashlari uchun juda muhim.) Mag'lubiyatlarni o'ynash, g'oliblarni sharaflash, keyingi safar bo'ladigan o'yinning yangi versiyasi haqida xabar berish.
Pedagogning o'zi uchun o'yinni tahlil qilish juda muhim: u muvaffaqiyatli tanlanganmi, bolalar uni o'ynash uchun zarur bilim, g'oyalar, ko'nikmalarga egami, vaziyatni tashkil etishda hamma narsa ta'minlanganmi va eng muhimi, o'yinni o'ynash uchun zarur bo'lgan bilimlar, g'oyalar, ko'nikmalar mavjudmi? barcha bolalar o'yinda etarlicha faol bo'lganmi, qanday axloqiy fazilatlar namoyon bo'lgan va qanday ijtimoiy, axloqiy fazilatlar shakllangan; masalan, nafaqat o'z muvaffaqiyatlaridan, balki o'rtoqlarning muvaffaqiyatli harakatlaridan ham quvonch, o'z xatti-harakatlarini o'yin qoidalariga bo'ysundirish qobiliyati, tengdoshlari bilan muloqot qilish istagi.
O'yin oxirida tarbiyachi bolalarning o'yin muammolarini to'g'ri hal qilishlarini ham, ularning axloqiy xatti-harakatlarini, xatti-harakatlarini ham aniq baholaydi, muvaffaqiyatlarni nishonlaydi va hali biror narsada muvaffaqiyatga erisha olmaganlarni qo'llab-quvvatlaydi.
Katta yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yinlarni tashkil etish, shuning uchun o'qituvchidan va ularni o'tkazishga tayyorgarlik ko'rish jarayonida juda ko'p puxta o'ylangan mehnatni talab qiladi: bolalarni tegishli bilimlar bilan boyitish, material tanlash va ba'zan uni bolalar bilan birgalikda qilish, tashkil etish. o'yin muhiti (ular qayerda o'tiradi va bolalar harakat qiladilar, ular qaerga narsalarni yashiradi, o'yin uchun materialni qaerga qo'yish kerak) va o'yinni o'tkazish jarayonida siz o'zingizning rolingizni boshidanoq aniq belgilashingiz kerak bo'lgan joy. nihoya.
Katta yoshdagi bolalar o'yinlari uchun material tanlashda o'qituvchi undan ijodiy, sport o'yinida foydalanishni ta'minlaydi. Masalan, "Do'kon" o'yinida ular nafaqat o'yinchoqlar, balki sport anjomlari: raketkalar, to'plar, sakrash arqonlari, raketkalar, hakam hushtagi, to'r va boshqalarni sotadilar. Bunday narsalarni sotib olib, yigitlar ularni o'zlari bilan birga olib ketishadi. u erda yurish va sport o'yinlarini tashkil qilish.
Hayotning oltinchi yilidagi bolalar maktabga tayyorlanmoqda. Ularning maktabga qanday tayyorlanishi ularning bilimlarni muvaffaqiyatli o'zlashtirishiga bog'liq. Shuning uchun didaktik o'yinlarni o'tkazishda tarbiyachi Maxsus e'tibor bolalar tomonidan o'yin qoidalari va o'yin faoliyati jarayonida xatti-harakatlarning aniq, majburiy bajarilishiga asoslanadi: tashkilotchilik, intizom, do'stona munosabat, o'yindoshlarga, oqsoqollarga hurmat. Bu fazilatlarning barchasi kelajakdagi talaba uchun zarurdir.
Olti yoshli bolalar bog'chada eng kattasi, shuning uchun ular faol bo'lishi kerak, ularda kichiklarga yordam berish, ular uchun biror narsa qilish istagi paydo bo'lishi kerak. qiziqarli o'yin, ular bilan o'ynang, qiziqarli o'ynashga o'rgating. Tarbiyachi o‘quvchilarining o‘yinlarini tashkil qilishda bularning barchasini hisobga oladi.
Ob'ektlar bilan o'yinlar
Xato qilmang!
didaktik vazifa. Bolalarni ob'ektlarni material bo'yicha farqlashda mashq qiling; jismlarning qattiq, yumshoq, zich, qo'pol, silliq, yaltiroq, mat kabi xossalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
O'yin qoidalari. Savatga bir xil sifatdagi narsalarni to'plang, buyumlarning xususiyatlari haqida gapiring.
O'yin harakatlari. Ob'ektlarni qidirish havolalar orqali amalga oshiriladi, ular raqobatlashadi: kim bir xil materialdan eng ko'p narsalarni topsa, u g'alaba qozonadi. Qidiruv rahbarning signali bilan boshlanadi va tugaydi.
O'yin jarayoni. O'yin o'qituvchi va bolalar o'rtasida guruh xonasida ularni o'rab turgan narsalar haqida qisqacha suhbatdan boshlanadi.
Tarbiyachi suhbat davomida bolalarning guruh xonasida juda ko'p narsalar borligi va ularning barchasi qandaydir materialdan yasalganligi haqidagi bilimlarini aniqlaydi.
Endi bu o'yinchoqqa qarang! (Uya qurgan qo'g'irchoqni ko'rsatadi.) Sizningcha, u nimadan yasalgan? (Bolalar javob berishadi.) Ha, u yog'ochdan qilingan. Bu narsa nimadan yasalgan? (Qaychini ko'rsatadi. Bolalar javob beradi.) Bu narsa, to'g'ri aytdingiz, metalldan yasalgan.
Vika, stolga keling, uy qo'g'irchog'i va qaychini oling va qaysi biri sovuqroq ekanligini ayting: qaychi yoki qo'g'irchoq. To'g'ri, Vika qaychi sovuqroq ekanligini aytdi. Metall sovuq, lekin yog'och issiqroq.
Endi ayting-chi, bu to'p nimadan yasalgan? (Plastik to'pni ko'rsatadi. Bolalar javob berishadi.) Ha, u plastmassadan qilingan. Qarang, u qanday sakrayapti! Plastmassaning bu xususiyati haqida qanday aytish mumkin? (U elastik. To‘p sakraydi.) Lekin bu pufak nimadan yasalgan? To'g'ri, u shishadan qilingan. Shishaning xususiyatlari haqida nima deyish mumkin?
O'qituvchi bolalarni javobga olib keladi: u mo'rt, u osonlikcha uradi. Shuning uchun, shishadan yasalgan buyumlar bilan siz doimo juda ehtiyot bo'lishingiz kerak.
- Endi bolalar, biz "Xato qilmang!" o'yinini o'ynaymiz. Bizda to'rtta havola bo'ladi. Keling, hisoblash birligini tanlaylik. Biz har bir etakchiga savat beramiz: bu savatga to'p yopishtirilgan. (To'p solingan savatni ko'rsatadi.) Bu erda siz barcha yasalgan narsalarni topib qo'yishingiz kerak bo'ladi ... Ular nimadan yasalgan?
"Plastik", deb javob berishadi bolalar.
“Va bu savatga qaychining surati yopishtirilgan. Bu erda biz barcha narsalarni yig'amiz ...
- Metall.
- Va bu savatga (uning ustiga qo'g'irchoq qo'yilgan) - biz narsalarni qo'shamiz ...
- Yog'och.
- Ushbu savatga biz barcha narsalarni joylashtiramiz ...
- Shisha.
- Qidiruvni boshlang va faqat signal bilan tugating: tamburga zarba. Kim eng ko'p narsalarni to'plagan bo'lsa, u g'alaba qozonadi.
To'rt bog'lovchi hisoblash yo'li bilan tanlanadi. Ular savatlarni olib, o'z otryadlari a'zolari bilan birga (ular teng bo'linishi kerak) dafning sadosidan keyin narsalarni yig'ish uchun boradilar. Tamburga ikkinchi zarbadan so'ng, hamma o'qituvchi stoliga yaqinlashadi, narsalarni navbat bilan qo'yadi, ularni qayta sanaydi, xatolarni tekshiradi va ob'ektlarning xususiyatlari haqida gapiradi.
Oxirida g'olib havola e'lon qilinadi. G‘oliblar olqishlar bilan kutib olinadi.
O'yinni boshqa materiallardan tayyorlangan buyumlar yordamida o'zgartirish mumkin: karton, mato, kauchuk va boshqalar.
Kim kelsa, olsin!
Didaktik vazifa. Bolalarni mavzu haqida gapirishga o'rgatish, uning eng xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatish: rangi, shakli, sifati va maqsadi; tavsifga ko'ra, xonada yoki saytdagi ob'ektni toping (agar o'yin saytda o'ynalsa), ishda ishlatiladigan asboblarni, mashinalarni tan oling; diqqat, xotira, fikrlash va nutqni rivojlantirish.
O'yin qoidalari. Ob'ektning tavsifiga ko'ra, uni xonada yoki saytda toping, uni to'g'ri nomlang. Kim xato qilsa va aytilgan narsani olib kelmasa, u o'yin oxirida qaytarib olinadigan jarimani to'laydi.
O'yin harakatlari. Ob'ektlarni taxmin qilish, taxmin qilish, qidirish.
O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarga yaqinda sinfda turli xil narsalar, asboblar va mashinalar odamlarga o'z ishlarida yordam berishi haqida suhbatlashganini eslatadi. U gapiradi:
- Bugun biz shunday o'yin o'ynaymiz: guruhda juda ko'p asboblar, mashinalar (o'yinchoqlar) bor. Siz ulardan birini tanlaysiz va qaysi asbob yoki mashina haqida gapirayotganingizni bilishimiz uchun bizga aytasiz. Lekin siz ob'ektni nomlay olmaysiz. Biz o'zimiz taxmin qilishimiz kerak. Kim birinchi bo'lib taxmin qilsa, bu narsani topadi va stolga olib keladi.
— Tikuvchiga kerakli buyumni taxmin qildim. Bu metall. Siz topishmoq ham qilishingiz mumkin: "Ikki uchi, ikkita halqasi va o'rtasida chinnigullar bor." Bu qaychi, - deydi Vova.
- Bor, Vova, olib kel va qaychini stolga qo'ying.
"Bu nima ekanligini taxmin qiling", keyingi ishtirokchi o'yinni davom ettiradi. - Avtomobil, g'ildiraklar, tank kabi. U hamma narsani biladi: yer haydaydi, ekadi, yuk ko‘taradi. Kolxozda ishlaydi.
Taxmin qilgan kishi (“Bu traktor!”) Birinchi bo'lib o'yinchoqlar orasidan traktorni topib, stolga qo'yadi.
O'yin oxirigacha davom etadi turli xil qurollar mehnat va mashinalar o'qituvchi stolida bo'ladi. O'yin xatoga yo'l qo'ygan va noto'g'ri narsalarni olib kelganlarning mag'lubiyatlarini ijro etish bilan yakunlanadi.
didaktik vazifa. Bolalarni ob'ektlarni solishtirishga, rang, shakl, o'lcham, material bo'yicha o'xshashlik belgilarini sezishga o'rgatish; kuzatish, fikrlash, nutqni rivojlantirish.
O'yin qoidalari. Atrof-muhitdan ikkita ob'ektni toping, ularning o'xshashligini isbotlay oladi. O'q bilan ko'rsatilgan kishi javob beradi.
O'yin harakati. O'xshash narsalarni qidiring.
O'yin jarayoni. Har xil narsalar oldindan tayyorlanadi va xonaga ehtiyotkorlik bilan joylashtiriladi.
O'qituvchi bolalarga ular turli xil va bir xil, o'xshash va butunlay boshqacha ko'plab narsalar bilan o'ralganligini eslatib turadi.
Bugun biz bir-biriga o'xshash narsalarni topamiz. Ular rangi, shakli, hajmi, materiali bo'yicha o'xshash bo'lishi mumkin. O'yin qoidalarini tinglang. Siz xonani aylanib chiqishingiz, ikkita o'xshash ob'ektni tanlashingiz va o'tirishingiz kerak. O'q kimni ko'rsatgan bo'lsa, u nima uchun bu ikki narsani olganligini, ularning o'xshashligi nimada ekanligini aytadi.
Ko'pincha bolalar o'xshash narsalarni rangi, o'lchami bilan topadilar. Yashirin sifatni aniqlash ular uchun qiyin. Ushbu o'yin bolalarga muammoni hal qilishga yordam beradi. Misol uchun, choy qoshiq va samosvalni olib, bola o'z tanlovini metalldan yasalganligi uchun o'xshashligini aytib tushuntiradi. Avvaliga ob'ektlarning bunday kombinatsiyasi bolalarda kulgiga sabab bo'ladi.
- Qoshiq va samosval o'rtasida qanday o'xshashliklar bor? - bolalar hayron bo'lib kulishadi. Albatta, ular bir-biriga o'xshamaydi.
Ammo ularni o'xshash deb atagan bola o'z tanlovining to'g'riligini isbotlaydi.
O'yin davomida bolalar ob'ektlardagi o'xshashlik belgilarini topishni o'rganadilar, bu ularning farq belgilarini sezishdan ko'ra ancha qiyin.
Bilasanmi?
Didaktik vazifa. Bolalarning sport haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ular bilan shug'ullanish istagini uyg'otish; sportchilarga qiziqish, ularning g'alabalari bilan faxrlanishni tarbiyalash.
o'yin qoidasi. Berilgan sport turi uchun zarur bo'lgan narsalarni tanlashda, sport turi va narsalarni to'g'ri nomlang.
o'yin harakati. Turli sport turlari tasvirlangan rasmlarni tanlang (rasmga qarang).
O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalar bilan sport mavzulari tasvirlangan katta rasmlarni ko'rib chiqadi: futbol, xokkey, voleybol, badiiy gimnastika, eshkak eshish va boshqalar; bolalar bilan suhbatlashadi, bilimlarini aniqlaydi. Bolalarga rasmlarni tarqatgandan so'ng, o'qituvchi ularni har bir sportchi uchun to'g'ri narsalarni tanlashni taklif qiladi. U bolalarning e'tiborini gilam ustida yotgan narsalarga qaratadi: halqa, lenta, futbol to'pi, tayoq, shayba, raketka, shpal, qayiq, eshkak va hokazo. Bolalar ularni nomlashadi.
Endi o'yin qoidalarini tinglang. Signalda (hushtak chalinishida) siz bitta sport turi chizilgan joyni, ushbu sportchilarga kerak bo'lgan narsalarni topasiz va rasmga qo'yasiz. Diqqatli bo'ling!
Signal beradi. Barcha narsalar tegishli rasmlarga qo'yilgandan so'ng, bolalar xatolar bor yoki yo'qligini tekshiradilar.
O'yin sport, sport jihozlari haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi, shuningdek, sportga qiziqishni oshiradi. O'yin sovet sportchilari - musobaqa chempionlari, rasmlarga qarash, sport mavzularida fotosuratlar haqida suhbat bilan yakunlanishi mumkin.
Keyin o'qituvchi siz bilan sayr qilish va o'ynash uchun o'yinda ishlatilgan narsalarni taklif qiladi sport o'yinlari o'z-o'zidan.
Kimning kiyimlari?
Didaktik vazifa. Bolalarda turli kasb egalariga qiziqishni oshirish; ish kiyimlari haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; turli kasb egalarini ish kiyimlariga ko‘ra farqlashni o‘rganish: pochtachi, konchi, quruvchi, shifokor, g‘avvos, uchuvchi, elektr payvandchi va boshqalar.
O'yin qoidalari. Ish kiyimlari orqali kasbni aniqlang, to'g'ri rasmni toping va bolalarga ko'rsating. To'g'ri javob uchun o'yinchi chip oladi.
o'yin harakati. Qo'g'irchoqlarni ish kiyimida kiyintirish.
O'yin jarayoni. O'yinni boshlashdan oldin o'qituvchi bolalarning ish kiyimlari haqidagi bilimlarini aniqlaydi, ular odamlarning maxsus kiyimda ishlayotganini payqashganmi yoki yo'qligini va ularning kiyimiga qarab kim ishlayotganini bilib olishingiz mumkinligini aniqlaydi. Rasmlarni ko'rsatish:
- Qarang, bolalar (rasmda fuqaro aviatsiyasi uchuvchisi), rasmda ko'rsatilgan kiyimga qarab bilib bo'ladimi? Ha. Bu uchuvchi. Qanday taxmin qildingiz?
Bolalar qalpoq, kostyum, elkama-kamar haqida gapiradilar. Keyin o'qituvchi L.Kuklinning "Kim shunday kiyingan" kitobidan she'rlarni o'qiydi.
Ishchi tez va epchil ishlaydi.
Ishchi forma kombinezon deb ataladi.
Har bir ishning o'ziga xos kiyimi bor
Mening kitobim sizga bu haqda aytib beradi.
Konchi
Ish smenasi uchun
Konchi konga boradi.
Konchilar dubulg'a kiyishadi
Xavfsizlik dubulg'alari.
U yer ostiga tushadi
Tezyurar liftda.
kanvas xalat
Unga uriladi.
Domna pechlari ham, fabrikalar ham
O'z vaqtida yetkazib berildi
kon o'ljalari -
Tanlov burchagi!
elektr payvandchi
Uning olovni qanday boshqarishini ko'rdingizmi?
U temir niqob kiyadi.
Mana, uy qurilmoqda - ertalab qarang:
U ko‘rpali kurtkada shamolda o‘tiribdi.
U kuchli ko'priklarning ustunlarini pishirdi,
U katta choyshablardan kemalarni pishirdi ...
U temir bilan temirni payvand qilishi mumkin!
U yaxshi sehrgar, nima deyishim mumkin!
O'qituvchi turli kasb egalarining kiyimlari modellarini ko'rsatadigan rasmlarni ko'rsatadi va bolalar: konchi, quruvchi, shifokor, pochtachi, g'avvos, uchuvchi, elektr payvandchi va boshqalarni taniydilar.
Keyin o'qituvchi qo'g'irchoqlarga ushbu o'yin uchun oldindan tikilgan va tayyorlangan kiyimlarni kiyintirishni taklif qiladi. Keyin barcha qo'g'irchoqlar mustaqil ravishda ishlatiladi ijodiy o'yinlar. O'qituvchi bolalarga ular bilan qanday o'ynashni maslahat beradi (qabul qilingan taassurotlar va turli kasblar haqidagi bilimlarga qarab).
Yuqori va ildizlar
Didaktik vazifa. Sabzavotlarning qutulish mumkin bo'lgan ildizlari - ildizlari va mevalari - tepalari, ba'zi sabzavotlarning ham tepalari, ham ildizlari borligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; uning qismlaridan butun o'simlikni tuzishda mashq qilish.
O'yin qoidalari. Siz vershok yoki umurtqa pog'onasini faqat signal orqali qidirishingiz mumkin. Har doim bir xil o'yinchi bilan juftlashishning iloji yo'q, siz boshqa juftlikni qidirishingiz kerak.
O'yin harakatlari. Er-xotinni qidiring; butun o'simlikning tarkibi.
O'yin jarayoni. Variant 1. O'z bog'ida hosil yig'ib bo'lgach, o'qituvchi bolalarni yig'adi, ularga qanday yaxshi hosil yetishtirganini ko'rsatadi va foydali mehnati uchun maqtadi. Keyin u bolalarning ba'zi o'simliklarning qutulish mumkin bo'lgan ildizlari - ildizlari, boshqalarning mevalari - tepalari va ba'zi o'simliklarning tepalari va ildizlari borligi haqidagi bilimlarini aniqlaydi. O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:
- Bugun biz "Ust va ildizlar" deb nomlangan o'yin o'ynaymiz. Bizda o'simliklarning tepalari va ildizlari bor - stolda sabzavotlar. Endi biz ikkita guruhga bo'linamiz: bir guruh tepalar, ikkinchisi esa ildizlar deb ataladi. (Bolalar ikki guruhga bo'lingan.)
Bu yerda stolda sabzavotlar bor; birinchi guruhning bolalari qo'llarida cho'qqi, ikkinchisining bolalari - umurtqa pog'onasi tomonidan. Xo'sh, siz hamma narsani oldingizmi? Va endi, signalda (qo'llaringizni qarsak chaling), siz hammangiz sayt bo'ylab tarqalib, har tomonga yugurasiz. "Bir, ikki, uch - juftingizni toping!" Signalni eshitganingizda, tezda o'zingiz uchun juftlikni toping: tepangizga - umurtqa pog'onasi.
O'yin takrorlanadi, lekin allaqachon boshqa vershokni (yoki orqa miya) izlash kerak. Siz doimo bir xil o'yinchi bilan bog'lana olmaysiz.
Variant 2. Ustlari (yoki ildizlari) harakatsiz turadi. O'yin maydonchasi atrofida faqat bitta kichik guruh bolalar yugurishadi. O'qituvchi buyruq beradi: "Ildizlar, tepalaringizni toping!" Bolalar shunday bo'lishi kerakki, tepa va ildiz bir bo'ladi.
Vazifaning to'g'riligi "sehrli darvoza" (o'qituvchi va bolalardan biri) tomonidan tekshirilishi mumkin, bu orqali barcha juftliklar o'tadi. O'yinga qiziqish yo'qolmasligi uchun siz tepalik va ildizlarni almashtirishni taklif qilishingiz mumkin. DA katta guruh bu o'yin uchun siz tepalarda nozik farqlarga ega sabzavotlarni olishingiz kerak, masalan, maydanoz va sabzi, sholg'om va turp. Siz arpabodiyon novdalarini qo'yishingiz mumkin - bolalarga ildizlarini izlashga ruxsat bering. Agar o'yinchi uni topa olmasa, demak, arpabodiyon ildizlari yeyilmaydi, ya'ni u juftliksiz qolgan.
5-6 yoshli bolalar uchun stol bosilgan o'yinlar
Bu uyni kim qurgan?
Didaktik vazifa. Bolalarning uylarni kim qurishi, uy qurish ketma-ketligi, qurilishda odamlarga yordam beradigan asboblar va mashinalar haqidagi bilimlarini tizimlashtirish; quruvchilar kasbiga hurmat, ijodiy o'yinlarda quruvchi rolini o'z zimmasiga olish istagini tarbiyalash.
O'yin qoidalari. Naqshga ko'ra kichik kartalarni tanlang katta xaritalar. Xaritadagi barcha katakchalarni yopgan kishi birinchi navbatda chip oladi. Kartani almashtirish. Kim ko'proq chips olsa, o'yin g'olibi deb e'lon qilinadi.
O'yin harakatlari. Kartalarni qidiring. Musobaqa.
O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda me'morlar, quruvchilar va bitiruvchilar chizilgan katta xaritalarni ko'rib chiqadi. Suratlarning mazmuni, uy qurilishining bosqichlari, qurilish maydonchasida ishlatiladigan odamlar, mashinalar, asboblar haqida qisqacha suhbat o'tkaziladi. O'qituvchi katta xaritaning tafsilotlarini ko'rsatadigan kichik rasmlarni ko'rsatadi. Keyin u bolalarni bittasini olishga taklif qiladi katta xarita va signalda (stol ustidagi kubni taqillatadi) to'g'ri mashinalarni olib, ular bilan kartalardagi hujayralarni yoping. Kim birinchi va xatosiz to'g'ri kartalarni topsa va barcha mexanizmlarni to'g'ri nomlagan kishi g'alaba qozonadi.
O'yin davom ettirilishi mumkin, keyin bolalar kartalarni almashtiradilar yoki o'yinchilarning tarkibi o'zgaradi.
Siz o'yinni bolalar bilan uyingizga g'amxo'rlik qilish, uning yaqinidagi yashil maydonlar, ya'ni odamlar mehnati bilan yaratilgan barcha narsalar haqida gaplashish orqali tugatishingiz mumkin.
Xuddi shu tamoyilga ko'ra, "Transport" mavzusida o'yin o'tkaziladi. Bu bolalarning quruqlikda, suvda, havoda qanday transport vositalaridan foydalanishi haqidagi bilimlarini tizimlashtiradi, chuqurlashtiradi.
O'yin uchun yer, osmon, dengiz tasvirlangan katta kartalar tayyorlanadi. Ularga bolalar turli xil transport turlariga ega kichik kartalarni tanlaydilar: masalan, yer chizilgan katta karta uchun ular avtobus, trolleybus, velosiped, tramvay, poezd, metro va boshqalar kabi rasmlarni tanlaydilar.
Birinchi o'yinda bo'lgani kabi, bu erda ham rasmlar soni bir xil bo'lishi kerak. G'olib - katta kartalardagi barcha bo'sh kataklarni tez va to'g'ri yopadigan kishi.
Moskva mehmonlari
Didaktik vazifa. Bolalarning Vatanimiz poytaxti - Moskva haqidagi bilimlarini aniqlang, mustahkamlang (rasmga qarang), mamlakatimizning asosiy shahriga muhabbatni, uning diqqatga sazovor joylari haqida ko'proq bilish istagini tarbiyalang.
O'yin qoidalari. Moskva manzarali rasmni tasvirlab bering, tavsifdan shaharning bir qismini taxmin qiling, xuddi shu rasmni toping.
O'yin harakatlari. Qo'llanmalarni tanlash, Moskva bo'ylab avtoulovda sayohat qiluvchi sayyohlarga taqlid qilish.
O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarga Moskvaga boshqa shaharlar, ittifoq respublikalari va boshqa mamlakatlardan qancha mehmonlar kelishi haqida gapirib beradi. Hamma go'zal shahrimiz va uning diqqatga sazovor joylarini ko'rishni xohlaydi.
Bugun biz gidlarni o'ynaymiz. Gid - mehmonlarga hamrohlik qiladigan, ularga ko'rsatadigan, ko'rgan narsalarini qiziqarli aytib beradigan odam. Mening qo'limda mashina bor (o'yinchoq Volga). Bu erda siz mehmonlarni olib yurasiz. Har bir yo'lboshchi faqat bitta joyni ko'rsatadi, boshqa gid mehmonlarni boshqa joyga olib boradi. Qarang, qo‘limda kub bor. Unda raqamlar bor: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Va o'yin maydonida rasmlar ham o'z raqamiga ega. Agar kub 3 raqami tepada bo'ladigan darajada tushib qolsa, unda siz mehmonlarni bu joyga olib borishingiz kerak bo'ladi, siz rasmda 3 raqamini ko'rasiz.O'qlar bilan ko'rsatilgandek ko'chada mashinada haydash kerak. To'xtab, Moskvada qanday bino yoki joy ekanligini, u erda mehmonlar nimani ko'rishi mumkinligini aytish kerak. Qolganlarning hammasi diqqat bilan tinglaydi. Kim bu joyni birinchi bo'lib taxmin qilgan bo'lsa, o'z stolida xuddi shu rasmni topadi va uni ko'rsatadi. Agar javob to'g'ri bo'lsa, u rahbar bo'ladi; shuningdek kub yordamida mehmonlarni qaerga olib borish, nimani ko'rsatish, nimani aytish kerakligini aniqlaydi.
Ushbu o'yin uchun bolalarga tanish bo'lgan diqqatga sazovor joylar, joylar, inshootlar tanlangan ikkita bir xil rasmlar (otkritkalar) bo'lishi kerak.
O'yin oxirida o'qituvchi gidlarga yaxshi ishlari uchun minnatdorchilik bildiradi, poytaxt mehmonlari o'zlarining ekskursiyalaridan qoniqish hosil qilishganiga ishonch bildiradi.
O'yin maydonidagi rasmlarni ko'paytirish orqali o'yinni murakkablashtirish mumkin.
Ushbu o'yinni nafaqat Moskva, balki sizning tug'ilgan shaharingiz, qishlog'ingiz haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun o'ynash mumkin. O'qituvchi ko'plab shaharlar haqidagi otkritkalar to'plamidan foydalanadi. Agar o'z shahri haqida ikkita otkritka bo'lsa, u o'z ona shahri, qishlog'i, sovxozi bo'ylab bolalar bilan o'yin-sayohatni muvaffaqiyatli o'tkazishi mumkin. Faqat bolalarga tanish bo'lgan o'z ona shahrining diqqatga sazovor joylarini aks ettiruvchi rasmlar to'plamidan syujetlarni tanlash kerak.
Rasmni yig'ing
didaktik vazifa. Bolalarni alohida qismlardan butun rasmni tuzishda mashq qiling; rasmlar mazmuni orqali bolalarning bilimlarini mustahkamlash turli xil turlari kolxozdagi mehnat; g‘allakorlarga, sabzavot yetishtiruvchilarga, chorvadorlarga qiziqish uyg‘otish.
o'yin qoidasi. Muayyan vaqt uchun qismlardan butun rasmni yig'ish to'g'ri.
O'yin harakatlari. Rasmning qismlarini qidirish, katlama.
O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda qishloq xo'jaligi mehnatining turli turlari (masalan, ekish, non yig'ish, ko'chat ekish, sabzavot terish, pichan tayyorlash, buzoqlarni parvarish qilish va boshqalar) tasvirlangan rasmlarni tekshiradi. O'yin qoidalarini tushuntirib, o'qituvchi alohida qismlardan butun rasmni qanday qilib yig'ish bo'yicha allaqachon ma'lum bo'lgan qoidani eslaydi.
- Ammo endi bizda yana bitta qoida bor: siz tezda qo'shishingiz kerak. Rasmni yig'ishni boshlang va signal bilan tugating: stolni kub bilan urib, o'qituvchi o'yin qoidalarini aniqlab beradi.
Rasmlarni o'yinchilar soniga qarab taqsimlab, o'qituvchi: "Boshlang!" va stolga kub bilan uradi. Bolalar stol ustidagi qutidan rasmining kerakli qismlarini tanlaydilar. Kim birinchi bo'lib rasmni birlashtirsa, u token oladi. Keyin siz rasmlarni almashishingiz va o'yinni takrorlashingiz mumkin. O'qituvchi o'yin qoidalariga hali tezda amal qila olmaydiganlarga e'tiborni qaratadi, ularni rag'batlantiradi, rasmni tezda qo'shganlardan do'stiga yordam berishni so'raydi.
Ushbu o'yin uchun sizda ikkita rasm to'plami bo'lishi kerak: biri butun rasmlardan, ikkinchisi ularning qismlaridan iborat (kamida 9 - 12).
zoologik domino
Didaktik vazifa. Bolalarning yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; aqlni, e'tiborni tarbiyalash.
O'yin qoidasi. Kim barcha kartalarini birinchi bo'lib qo'ysa, u g'olib hisoblanadi.
O'yin harakatlari. Ehtiyot bo'ling, harakatni o'tkazib yubormang, kartangizni o'z vaqtida qo'ying.
O'yin jarayoni. Kartochkalarda yovvoyi va uy hayvonlari tasvirlangan. To'rt kishi o'ynaydi. Kartochkalar yuzi pastga qarab joylashtirilgan. Bolalarga 6 ta kartani hisoblash taklif etiladi. Keyin o'qituvchi o'yin qoidalarini eslatadi: uning yonida faqat bir xil rasmni qo'yishingiz mumkin. Agar rasm bo'lmasa, bola burilishni o'tkazib yuboradi. Agar o'yinchilardan biri kartasiz qolsa, u o'yinda g'alaba qozongan hisoblanadi. O'yin takrorlanadi, lekin ayni paytda kartalarni aralashtirish va boshqalarni olish kerak.
Xuddi shu printsipga ko'ra, "Botanika Lotto" o'yini o'ynaladi, uning davomida bolalarning o'simliklar haqidagi bilimlari o'zlashtiriladi va tizimlashtiriladi.
Shahar bo'ylab sayohat qiling
Didaktik vazifa. Ona shahri haqidagi bilimlarni mustahkamlash: unda kim yashaydi, ishlaydi, qanday transport, qanday bezatilgan.
O'yin qoidasi. Faqat o'z guruhi uchun vazifaga mos keladigan rasmlarni tanlang: odamlar, transport, mehnat, shaharni bezatish.
O'yin harakatlari. Rasm qidirish. Signal harakatlari.
O'yin jarayoni. O'qituvchi oldindan turli rasmlarni tanlaydi: ba'zilari shahar aholisini (maktab o'quvchilari, bolali ona, savat bilan buvi, talabalar va boshqalar) tasvirlaydi; boshqalarda - odamlarning mehnati (quruvchilar, pochtachilar, haydovchilar, rassomlar va boshqalar); transport (tramvay, avtobus, trolleybus, velosiped, mototsikl); shaharning binolari va bezaklari (pochta, do'kon - idish-tovoq, kitoblar, oziq-ovqat, favvora, maydon, haykal).
Rasmlar guruh xonasining turli joylarida stollarga qo'yilgan.
Hisoblagich yordamida bolalar ikki yoki uch kishidan iborat to'rt guruhga bo'linadi. Har bir guruhga topshiriq beriladi: biri shaharda kim yashayotganini ko'rish va odamlarning rasmlarini yig'ish; ikkinchisi - odamlar haydash, transport vositalarining rasmlarini yig'ish; uchinchisi - odamlarning turli xil ishlarini aks ettiruvchi rasmlar; to'rtinchidan - shaharning go'zal binolari, uning bezaklari chizilgan rasmlarni ko'rib chiqish va tanlash.
Haydovchining signaliga binoan sayohatchilar xona bo'ylab yurishadi va o'zlariga kerakli rasmlarni tanlaydilar, qolganlari qaytishlarini kutishadi, ularni tomosha qilishadi.
O'z joylariga qaytib, sayohatchilar stendga rasmlar qo'yishadi (har bir guruh boshqasidan alohida). Har bir guruh ishtirokchilari bu rasmlarni nima uchun olganliklari, ularda nima ko'rsatilganligini aytadilar. G'olib, o'yinchilar xato qilmagan va tezda rasmlarini joylashtirgan guruhdir. O'yin takrorlanadi, shu bilan birga ba'zi rasmlarni almashtirish kerak.
Qayerda nima o'sadi?
didaktik vazifa. Bolalarning o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; ob'ektlar orasidagi fazoviy munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish; o‘simliklarni o‘sish joyiga ko‘ra guruhlash, faollik, fikrlash mustaqilligini rivojlantirish.
o'yin qoidasi. O'rmon, dala, bog', bog' chizilgan katta xaritalardagi o'simliklarning rasmlari bo'lgan bo'sh kataklarni kim tanlaydi va yopadi, raqobatlashing.
O'yin harakatlari. Bolalar, raqobatlashmoqda, rasmlarni tanlang va bo'sh joylarni yoping.
O'yin jarayoni. O'yinchilar turli xil landshaftlarga ega katta xaritani olishadi; kichik kartalar qutida. Haydovchining signalida bolalar katta xaritadagi naqshga muvofiq kichik kartalarni tanlaydilar. G'olib barcha bo'sh hujayralarni tezda yopgan va o'simliklarni to'g'ri nomlagan kishidir.
Ushbu o'yinda don va qo'ziqorinlarning nomlari qiyinchilik tug'diradi, shuning uchun bolalar darslar va ekskursiyalar paytida ular bilan oldindan tanishadilar. Yigitlar kartalarni almashtiradilar, kichik kartalar aralashtiriladi va o'yin davom etadi.
O'yinga qiziqish yo'qolmasligi uchun unga yangi turdagi o'simliklar bilan kartalar kiritiladi.
Bolalar bog'chasi uchun didaktik o'yinlar. Katta guruh
Tavsif: Ushbu material o'qituvchilar va tarbiyachilarga, maktabgacha ta'lim muassasalari o'quvchilariga yordam berish uchun mo'ljallangan.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yinlar katalogi.
Ob'ektlar bilan o'yinlar.
"Xato qilmang."
Maqsad: bolalarni ob'ektlarni material bo'yicha ajratishda mashq qilish; ob'ektning qattiq, yumshoq, tekis, qo'pol, silliq, porloq, mat kabi xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
– Kim kelsa, olsin.
Maqsad: bolalarga ob'ekt haqida hikoyani o'rgatish, uning eng xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatish: rangi, shakli, sifati va maqsadi; tavsifga ko'ra, xonada ob'ektni toping; mehnat qurollarini tan olish, ular mehnatda kim tomonidan qo'llaniladi; diqqat, xotira, fikrlash, nutqni rivojlantirish.
"O'xshash - o'xshash emas."
Maqsad: ob'ektni taqqoslashni o'rgatish, rangi, shakli, hajmi, materiali bo'yicha o'xshashlik belgisini sezish; kuzatish, fikrlash, nutqni rivojlantirish.
"Kimning kiyimlari?"
Maqsad: bolalarda turli kasb egalariga qiziqishni o'rgatish; ish kiyimlari haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; turli kasb egalari: pochtachi, konchi, quruvchi, shifokor, g‘avvos, uchuvchi, elektr payvandchi kabilarni o‘rgatish, ish kiyimi bilan farqlash.
"Ustlari va ildizlari".
Maqsad: sabzavotlarning qutulish mumkin bo'lgan ildizlari - ildizlari va mevalari - tepalari, ba'zi sabzavotlarning yeyiladigan tepalari va ildizlari borligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; butun o'simlik va uning qismlarini tuzishda mashq qilish.
"Nima o'zgardi".
Maqsad: bolalarni kuzatuvchanlikka o'rgatish, ob'ektlarda sodir bo'lgan kichik, nozik o'zgarishlarni sezish qobiliyatini o'rgatish: ular qo'g'irchoqning cho'chqa qismidagi kamonni almashtirdilar, poyabzallarni almashtirdilar, tugmani bosdilar.
"Buyum nima uchun?"
Bolalarda aql, faollik va mustaqil fikrlashni rivojlantirish; bolalarning uy-ro'zg'or buyumlari, asboblar, asboblarning maqsadi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; ularga hurmatni rivojlantirish.
— Kim bezovta qildi?
Bolalarning odamlarning mehnati haqidagi bilimlarini kengaytirish, aniqlashtirish, kattalar mehnatiga qiziqishni, ularga hurmatni rivojlantirish.
Ish stoli bosma o'yinlar.
"Bu uyni kim qurgan?"
Maqsad: bolalarning uylarni kim qurishi, uy qurish ketma-ketligi, qurilishda odamlarga yordam beradigan asboblar va mashinalar haqidagi bilimlarini tizimlashtirish; quruvchilar kasbiga hurmat, ijodiy o'yinlarda quruvchi rolini o'z zimmasiga olish istagini tarbiyalash.
"Moskva mehmonlari".
Maqsad: bolalarning Vatanimiz poytaxti - Moskva haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, mustahkamlash, mamlakatimizning asosiy shahriga muhabbat, uning diqqatga sazovor joylari haqida ko'proq bilish istagini rivojlantirish.
"Rasm to'plang."
Maqsad: bolalarni alohida qismlardan butun rasmni tuzishda mashq qilish; rasmlar mazmuni orqali bolalarning kolxozdagi turli mehnat turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; g‘allakorlarga, sabzavot yetishtiruvchilarga, chorvadorlarga qiziqish uyg‘otish.
"Zoologik domino".
Maqsad: bolalarning yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; aqlni, e'tiborni tarbiyalash.
"Shahar sayohati".
Maqsad: ona shahri haqida bilimlarni mustahkamlash: unda kim yashaydi, ishlaydi, qanday transport, qanday bezatilgan.
"Qaerda nima o'sadi?"
Maqsad: bolalarning o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; ob'ektlar orasidagi fazoviy munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish; o‘simliklarni o‘sish joyiga ko‘ra guruhlash, faollik, fikrlash mustaqilligini rivojlantirish.
"Kim bo'lish kerak?".
Maqsad: bolalarning qishloq xo'jaligi mehnatining turli turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, chuqurlashtirish; qishloq mehnatkashlariga hurmat, qishloq xo'jaligi xodimlari mehnati mavzularida ijodiy o'yinlarda rol o'ynash istagini tarbiyalash.
"U nimadan va kim tomonidan yaratilgan."
Maqsad: bolalarning ko'ylaklari va kostyumlari paxta matosidan tikilganligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.
"Aqlli mashinalar".
Maqsad: bolalarning odamlarga ishda yordam berishlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash turli mashinalar: mashinalarni bir asosda guruhlashni o'rgatish: maqsadiga ko'ra.
"Kim tezda".
Maqsad: bolalarning sport haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish: qish va yoz; jismoniy tarbiya, sport bilan shug'ullanish istagini tarbiyalash, signalga reaktsiya tezligini rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini kengaytirish.
So'z o'yinlari.
"Tahmin qiling."
Maqsad: bolalarni ob'ektga qaramasdan tasvirlashni o'rgatish; asosiy xususiyatlarni aniqlash; tavsifdan elementni tanib olish.
"O'yinchoq do'koni".
Maqsad: bolalarni ob'ektni tasvirlashga, uning muhim xususiyatlarini topishga o'rgatish; ob'ektni tavsifiga ko'ra tanib olish.
"Radio".
Maqsad: kuzatuvchanlik qobiliyatini rivojlantirish, bolalar nutqini faollashtirish.
"Qanday qush?"
Maqsad: bolalarni qushlarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra tasvirlashga o'rgatish va ularni tavsif bilan tanib olish.
Uch narsani nomlang.
Maqsad: Bolalarni ob'ektlarni tasniflashda mashq qilish.
"Qushlar (hayvonlar, baliqlar)".
Maqsad: bolalarning hayvonlar, qushlar, baliqlarni tasniflash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
"Kimga nima kerak?"
Maqsad: bolalarni ob'ektlarni tasniflashda mashq qilish, ma'lum bir kasb egalari uchun zarur bo'lgan ob'ektni nomlash qobiliyati.
"Bo'yoqlar".
Maqsad: bolalarda eshitish diqqatini, fikrlash tezligini rivojlantirish.
"Kim ko'proq ob'ektlarni nomlaydi?".
Maqsad: bolalarni ob'ektlarni ishlab chiqarish joyiga qarab tasniflashni o'rgatish.
"Tabiat va inson".
Maqsad: bolalarning inson tomonidan yaratilgan narsalar va tabiat insonga nima berishi haqidagi bilimlarini birlashtirish, tizimlashtirish.
"Va agar ..."
Maqsad: zukkolikni, topqirlikni, bilimlarni sharoitga muvofiq qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.
"Buzilgan telefon".
Maqsad: bolalarda eshitish diqqatini rivojlantirish.
"Pashshalar - uchmaydilar."
Maqsad: bolalarda eshitish e'tiborini rivojlantirish, chidamlilikni rivojlantirish.
"Qaerda edik, aytmaymiz."
Maqsad: bolalarda topqirlik, zukkolik, o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish.
"Qofiya toping."
Maqsad: bolalarni qofiyali so'zlarni tanlashga o'rgatish.
"Bu sodir bo'ladimi yoki yo'qmi?"
Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, hukmlardagi nomuvofiqlikni sezish qobiliyati.
"Ha yoq".
Maqsad: bolalarni fikrlashga, mantiqiy savollar berishga, to'g'ri xulosa chiqarishga o'rgatish.
"O'xshash - o'xshash emas."
Maqsad: bolalarni ob'ektlarni solishtirishga, ulardagi farq, o'xshashlik belgilarini topishga, ob'ektlarni tavsif orqali tan olishga o'rgatish.
"Tezroq javob bering."
Maqsad: bolalarning ob'ektlarni (rangi, shakli, sifati bo'yicha) tasniflash qobiliyatini mustahkamlash; tez fikrlashga va javob berishga o'rgating.
— Taklif bilan keling.
Maqsad: bolalarning nutq faolligini, fikrlash tezligini rivojlantirish.
