Matematikai játékok óvodásoknak 3 4 éves korig. Didaktikai matematikai játékok óvodásoknak. Fent, lent - nagyon egyszerű

Egészen iskoláig a gyermek vezető tevékenysége a játék. A játékban a gyerekek megtanulják a betűket és a számokat, tanulmányozzák az őket körülvevő világot, megismerkednek a fizika, a csillagászat, a biológia alapfogalmaival és törvényeivel.

• Mit kell tudnia és mit kell tudnia a 3-4 éves fiatal matematikusoknak?
• Milyen játékokat ajánljunk a kicsiknek, hogy tanulmányozzák a „minden tudomány királynőjét”?
• Hogyan lehet az otthonfejlesztő órákat a lehető leghatékonyabbá tenni?

Találjuk ki együtt!

Szükséges tudásbázis

Mielőtt matematikai óratervet készítene 3-4 éves gyermekek számára, ki kell találnia, hogy az ilyen korú gyerekeknek mit kell tudniuk és tudniuk kell:

• legalább 5 percig koncentráljon a feladatra;
• hajts egy piramist
• gyűjtsön rejtvényeket 4 vagy több töredékből;
• tudjon különbséget találni a tárgyak között 3-4 jellemző szerint (szín, méret, hőmérséklet, forma stb.);
• megtalálni az azonos/hasonló objektumokat a bemutatott halmazban;
• megtalálni a felesleges tárgyakat a bemutatott halmazban;
• operálni az "egy", "sok", "több", "kevesebb", "egyenlő" matematikai fogalmakkal;
• számoljon 5-ig közvetlen sorrendben;
• ismeri a számokat 0-tól 5-ig;
• mutasd meg a rejtett számot az ujjakon;
• bemutatni a térbeli tájékozódási készségeket (megérteni, hol van a felső és az alsó, hol a jobb/bal kéz; megérteni a „be”, „be”, „for” stb. elöljárószavak jelentését);
• ismeri az alapokat geometriai alakzatok: kör, háromszög, téglalap;
• általánosító szavak megértése és használata: bútorok, edények, ruhák, játékok, zöldségek stb.

Az általános óvodás korú gyermekek hatékony fejlesztő matematika foglalkozásai a 3-4 éves gyermekek tudásszükségletét figyelembe vevő terv szerint épülnek fel.

Játékok a logika fejlesztésére 3-4 év alatt

"Séf"

Vegyen ki néhány fedős edényt a konyhaszekrényből. Próbáljon meg olyan ételeket választani, amelyek színben, méretben, anyagban különböznek.

Távolítsa el a fedeleket, és véletlenszerű sorrendben helyezze el őket.

• Gyerünk, kicsim, válassz megfelelő fedőt minden serpenyőhöz!

Amikor a gyermek egyedül vagy az Ön segítségével megbirkózik a feladattal, beszélje meg vele, hogy mi szabta meg a választását:

• egy nagy edényhez - egy nagy fedél;
• piroshoz - piros

"Barátok elvtársak"

Készítsen elő néhány tárgyat, amelyeket céljuk szerint csoportosíthat. Egy ilyen játékfeladat segíti a logika, a figyelmesség fejlesztését, a különféle tárgyak közötti kapcsolat megtalálását.

A játékhoz használhatod:

• kesztyűk és zoknik;
• filctollak és egy album;
• fogkefe és fogkrém;
• fésű és hajtű;
• játékelemek vagy valódi edények.

Használhat egy elemet egy párból, és helyettesítheti a másodikat egy képpel. Ha a gyerek jó munkát végez, próbálja meg az összes elemet képekkel helyettesíteni.

"Keresd a különbségeket"

A különbségjátékok tökéletesen fejlesztik a figyelmességet, és ha azonnal jelezzük, hány különbséget kell megtalálni, akkor a mentális számolást is edzik.

Válasszon képeket a babának, hogy megtalálja a különbségeket. Írja be rajtuk, hogy hány különbséget kell megtalálnia. Minden talált különbséget a gyermeknek körbe kell köröznie egy ceruzával, és kötőjelet kell tennie a papírra. Amikor a feladat befejeződött, a kötőjeleket megszámolja, hogy kiderüljön, megtalálható-e minden eltérés.

Geometrikus formájú játékok 3-4 éves gyerekeknek

Az általunk elkészített játékokhoz két vastag kartonból készült geometrikus figurára lesz szüksége. Minden készlet tartalmazzon különböző színű és méretű köröket, oválisokat, háromszögeket és négyzeteket.

"Ismételd meg a képet"

A lapos geometriai formákból történő tervezés kiváló szimulátor a logika, a memória, az éberség, a figuratív és a térbeli gondolkodás fejlesztéséhez. Az óvodáskorú gyermekek számára a feladatnak egyszerűnek és érthetőnek kell lennie.

Terítsen geometriai formák képeit a gyermek elé, kommentálja cselekedeteit. A gyereknek meg kell ismételnie a képet a modelled szerint.

"Számol"

A kartonból kivágott geometrikus figurák kiváló számlálóanyag, mellyel az összehasonlítási készségek gyakorlása is kényelmes.

Helyezze el a figurákat két sorban:

Kérje meg gyermekét, hogy végezze el a feladatokat és válaszoljon a kérdésekre.

1. Számold meg hány kör van a képen!
2. Számold meg hány háromszög van a képen!
3. Számold meg hány zöld figura van a képen!
4. Számold meg hány piros figura van a képen!
5. Melyik figura több: piros vagy zöld?
6. Melyik alak több: háromszög vagy kör?

"Geometrikus válogató"

Használja geometriai alakzatait, hogy gyakorolja a gyerekek képességeit az objektumok adott attribútum szerinti rendezésében.

A gyereknek követnie kell az Ön szóbeli parancsait:

1. Helyezzen három zöld figurát egy sorban.
2. Helyezzen 2 kört egymás mellé.
3. Rendezd a háromszögeket a legkisebbtől a legnagyobbig (előre válassz ki három különböző méretű háromszöget a készletből).

Ha egy gyerek nehezen tudja teljesíteni a szóbeli kéréseit, egyelőre engedje, hogy vizuális minta szerint járjon el. A lényeg az, hogy kommentáld, milyen sorozatokat és milyen elvek szerint raksz ki az ábrákból.

Matematikai testnevelés

Barátaim, ne felejtsétek el, hogy a 3-4 éves gyerekeknek sokat kell mozogniuk. Kössük össze a szórakoztató szabadtéri játékokat a matematika tanulással!

"Ugráló galopp"

Kapcsolja be a vicces gyermekdalokat, és kérje meg a gyermeket, hogy melegítsen fel egy kicsit. Szabadtáncok alatt hangutasítások a következő formátumban:

• két csapás;
• három árvíz;
• egy guggolás;
• öt lejtőn.

Valószínűleg először a gyermekkel együtt kell végrehajtania a mozdulatokat, de hamarosan a baba egyedül is megbirkózik egy ilyen szórakoztató matematikai feladattal.

"Vidám körtánc"

Minél több játékos van, annál szórakoztatóbb lesz a játék. azt jó lehetőség szórakozás számára Gyereknap születés. De társaság hiányában akár matematikai körtáncot is vezethetsz egy kicsivel.

A játék megkezdése előtt ismételje meg a gyermekkel, hogy hol van a jobb keze, hol a bal keze. Magyarázza el, hol van a kör középpontja! Fogadja el, hogy a „fel” paranccsal meg kell állnia, és lábujjakon állva feszítse fel a fogantyúkat, a „le” paranccsal pedig guggoljon le.

És most elkezdheti.

Körben sétálunk a zenére, követve a vezető utasításait:

• menj balra;
• felmegy;
• a központba ment;
• menjünk le.

Ez a játék megtanítja a térben való tájékozódást, fejleszti a hallási figyelmet, edzi a csapatmunka képességét.

"Egy, kettő - van egy rakéta"

Egy, kettő - van egy rakéta. (Egyenes karok felfelé)
Három, négy - a repülőgép. (Egyenes karok széttárva)
Egy, kettő – tapsoljon. (kezet tapsolva)
És akkor minden fiókhoz. (Helyben járás)
Egy kettő három négy. (kezet tapsolva)
Kezek felfelé, vállak szélesebbek. (Egyenes karok felfelé, oldalakon lefelé lefelé)
Egy, kettő, három, négy (kezet tapsol)
És a helyszínen voltak. (Helyben járás)

1. A tudás és készségek fokozatosan alakulnak ki és halmozódnak fel. Ne várja el, hogy az első óra után a baba emlékezzen és megtanuljon mindent, amit át akart adni neki. A következetesség, a fokozatosság, a konszolidáció és az ismétlés a sikeres matematikatanítás változatlan állomásai. óvodás korú.
2. Ne feledkezzen meg a feladatok sikeres elvégzéséről. És ne feledje, hogy a szorgalom egyben alkalom az ésszerű dicséretre is.
3. Az olyan játékok során, amelyekben tárgyakat kell számolnia, engedje meg, sőt javasolja is, hogy a gyermek számoljon úgy, hogy ujjával a fiók tárgyára mutat. Fokozatosan, feltűnés nélkül, de magabiztosan vezesse be a sorszámú és a mennyiségi számlák fogalmát.
4. A matematika nem csak számolás. Sőt, ne rohanjon megtanítani a babát számolni. Dolgozzon a logika fejlesztésén, tanuljon meg általánosítani és rendszerezni, és a kotta, szervesen beleszőve az óra vázlatába, önmagában is elsajátítható lesz.
5. A játékban nem csak otthon tanulhatsz. Számolja meg a lépcsőket, amikor elhagyja a házat, vegye észre a kerek és négyzet alakú tárgyakat járás közben, nézze meg az oldalszámokat a lefekvés előtt olvasott könyvekben.

Barátok! Boldog és eredményes szülői nevelést kívánunk. Hamarosan találkozunk!

Matematikai játékok jó a láthatósága. Ugyanakkor természetes formában formálódik a gyermekben az 1 2 3 4 5 6 7 8 9 absztrakt gondolkodása, az ismerős karakterek, a színes dizájn és az életből vett világos példák megtanítják a gyermeket az elemzés, összehasonlítás és összehasonlítás kezdetére. objektumok a matematikában. És a számolás, összeadás, kivonás és szorzás szavak soha nem riasztják el gyermekét.
A sok tudás óvodás korban nem könnyű a gyereknek. De talán különösen nehéz matematikai játékokat tanítani egy babának. Mivel ez bizonyos nehézségekkel küzdő gyerekeknél előfordul, fontos, hogy egyáltalán ne riassza el a matematikától. Ez azt jelenti, hogy a tudományok királynőjével, a „matematikával” izgalmas formában kell megismerkedni.
A pszichológusok tudják: mindenkit fel tudsz érdekelni és rabul ejteni, még a legnyugtalanabb gyereket is. Például az 1-2-3-4-5-6-7-8 éves óvodás gyermekek számára készült speciális fejlesztő matematikai játékok pozitív hangulatot teremtenek egy ilyen ismerkedésben. Ha időt tölt velük, a gyermek anélkül, hogy észrevenné, megismerkedik a számokkal, a számokkal való kezelés egyszerű módszereivel, és elkezdi egyértelműen eligazodni a „több-kevesebb” fogalmában.
A számtani feladatok megoldásával foglalkozó gyereket az motiválja, hogy meg akarja találni a helyes választ. Minden helyes döntés kis győzelem, tehát önmagában jutalom. Neki ez szokás. játéktevékenység, melynek során öntudatlanul rakódnak le új ismeretek. Az információkat implicit módon, szórakoztató formában szerezzük be. Tehát a gyereket nem kell tanulásra kényszeríteni új anyag. És ez nem csak kifejezetten a matematikai ismeretekre vonatkozik. Fiatal felfedező születik a világra, akiben a természetes kíváncsiság nem fojtja el.
Az ingyenes "Matek játékok" rész nagyszerű gyermeke számára, ha fejleszteni szeretné matematikai ismereteit. Ezek a játékok a számok megismerését célozzák. Ez az oktatási rész az oktatási játékok formájában biztosan vonzó lesz a gyermek számára.
A „Matek játékok online” rovatban a gyerek megtanulhat 10-ig számolni, helyesen megnevezni a számokat, illetve néhány matematikai példát is meg tud majd oldani: összeadást, kivonást, vagy akár szorzást és osztást is. A példákban több válasz is szerepel, amelyek közül ki kell választania a megfelelőt.
Az ebben a részben szereplő játékok elsősorban a gyermek tanítását célozzák. Itt nem talál szórakoztató játékokat. Javasoljuk, hogy kombinálja oktató játékok mulattatókkal. Minden feldolgozott anyag után tegyen bele valamit, amivel kikapcsolódhat, így nem fog unatkozni, és sokkal szorgalmasabb lesz az oktatási játékokban. A számok elsajátítása nem egyszerű folyamat, ezért kisgyermekének bizonyos nehézségi fokon segítségre vagy útmutatásra lehet szüksége. Ne legyen lusta, és üljön gyermekével, hogy megoldja ezeket a matematikai problémákat. Ez nagyban segít gyermekének sokkal gyorsabban elsajátítani a számokat. Továbbá ne hagyja, hogy gyermeke túl sokáig üljön a számítógép előtt, ez vonatkozik a tanulási folyamatra is, segítségével különleges játékok. A gyermeknek minden 40 perc óra után tíz perc szünetet kell tartania.

Letöltés:

Előnézet:

MATEMATIKAI JÁTÉKOK GYERMEKEKNEK 3, 4 ÉVES

Az érdekes matematikai játékok célja, hogy megtanítsák a gyerekeknek a matematika alapjait. Ezek a játékok fejlesztik a gyerekek vizuális-figuratív gondolkodását, megtanítják összehasonlítani, megismertetni a számok mennyiségi összetételével, a javasolt játékok megismertetik a gyerekekkel a számokkal és azok digitális megjelölésével, megtanítják egyszerű matematikai feladatok megoldására.

"Ki látogat reggel"

Két részhalmazból álló készlet összeállítására szolgáló játék az „egy”, „sok”, „nincs” fogalmának megerősítésére.

Szükséges felszerelés: parcellajátékok, két színű körök: piros és sárga.

◈ Hogyan játszunk: „Aki reggel meglátogat, bölcsen cselekszik, taram-param, taram-param, erre való a reggel.” Játssz játékokkal, mondd, hogy reggelente vendégek jöttek hozzánk, és almával (körökkel) kell kezelned őket. Alma van a tányéron: hány van? (Sokan.) És a vendégek? (Nem elég.) Először oszd ki a sárga almákat, és kérdezd meg: „Hány alma maradt még?” (Sokan.) – Mi? (Piros.) Adja ki őket is. – Hány alma van a tányéron? (Egyik sem maradt.) „Hány almát adtak minden vendégnek? (Egyenként.) "Hány sárga, piros alma?" (Sok). "Mennyi alma van ott?" (Sok alma van, van köztük piros és sárga is.)

◈ Rögzítés: Ha a konyhában mos almát, ajánlja fel, hogy színek szerint rendezze el tányérokon. Vegye figyelembe, hogy sok alma van, de köztük sok van, például zöld és sárga alma (az almakészlet a sárga és a zöld részhalmazából áll).

◈ Tegye fel ugyanezeket a kérdéseket, amikor visszateszi a játékokat a dobozba.

➣ Figyelem: Mi az a kicsi, hogyan definiáljuk? Nevess gyermekeddel: ha finom az édesség, azt mondjuk, kevés. Kiderült, hogy a „kevés” relatív fogalom.

◈ Játssz a One to Many játékot. – Milyen tárgyak vannak a konyhában? (Tányérok, kanalak.) – És egy tárgy? (Váza, festmény, stb.) A fürdőszobában: egy tükör, fürdőkád, szőnyeg, sok sampon tubus, törölköző stb.Kívül: sok ház, falevél stb.

Gombos vásárló

A játék megtanítja a közvetített halmaz használatát; fejleszti a vizuális-figuratív gondolkodást.

Szükséges felszerelés: gomblyukú kabát, gombok, körök vagy forgácsok.

◈ Hogyan kell játszani: hogyan lehet megvásárolni a megfelelő számú gombot, ha a gyermek még nem tud számolni? Nagyon egyszerű! Csináld ezt a helyzetet: rakd fel a gyerekkel a chipseket a kabát hurkaira, majd szedd össze, és kérdezd meg az üzletben (felnőtt) a "hivatalnokot": "Adj annyi gombot, ahány chipem van." Az „eladó” minden chipet egy gombra helyez, és megszámolja, hány gombot kell eladni. A ház „vevőjének” pedig ellenőriznie kell, hogy volt-e elég gombja, hibázott-e? Szerepcsere.

◈ Rögzítjük: egy papírlapra ragasszunk vagy rajzoljunk két geometriai alakzatcsoportot - egymás alá. Jegyezze meg, mi több, kevesebb vagy egyenlő. Fantáziálj gyermekeddel, találd ki, milyen figurák lehetnek, hasonlítsd össze a pillangókat és virágokat, hernyókat és leveleket stb.

◈ Bonyolítjuk: minden felső figuráról rajzoljon egy utat az alsó figurához - ez egyenlőségjel (maga a jel nem nevezhető).

Gombok

A játék megerősíti a két tárgycsoport összehasonlításának képességét

Szükséges felszerelés: különböző színű, méretű és formájú gombok.

◈ Hogyan kell játszani: otthon mindenkinek van gombja. Segítségükkel különféle játékokat találhat ki. Tegye fel például a kerek gombokat felfelé (különböző színűek és méretűek lehetnek), és lefelé - négyzet alakúak. Egyenlőek, melyik több, melyik kevesebb? Vagy tegye felfelé a piros kerek gombokat és lefelé a kék négyzet gombokat.

– Hol vacsorázott a veréb?

A játék segít a gyermeknek megérteni, hogy az Érték relatív fogalom.

Szükséges felszerelés: elefánt, farkas, medve, nyúl, sündisznó bármilyen könyvből, folyóiratból kivágva, méretarányosnak kell lenniük valódi méret, öt négyzet - "ketrec" a megfelelő különböző méretű állatok számára.

◈ A játék menete: mutass a gyereknek képeket medvéről, farkasról és nyúlról, derítsd ki, melyik állat a legnagyobb, melyik a legkisebb, melyik a kisebb, stb. A megfelelő ketrecbe kell helyezni méret.

◈ Elefántot hoztak az állatkertbe. El kell vennie a legnagyobb cellát. Vegye figyelembe, hogy a legnagyobb a medve volt, és most az elefánt lett. Aztán a legkisebb állatot, a sündisznót bevitték az állatkertbe. Figyeld meg, hogyan változott a méretarány: a nyúl volt a legkisebb, most a sündisznó. Hasonlítsa össze még egyszer, hogy ki a legnagyobb, ki a kisebb stb.

◈ Rögzítés: hasonlítsa össze a cipőket méret szerint: anyai, apai, gyerek- és babacipők. Szerepváltás: a gyerek kérdez, te pedig megmutatod. Hasonlítson össze bármit: ruhákat, bútorokat. Ne felejtsd el az edényeket a konyhában. És ha összehasonlítja a görögdinnyét és a retket? És ki a nagyobb: az óriás vagy Sztyopa bácsi? És ki a kisebb: Hüvelykujj vagy gnómok, esetleg Thumb Boy? Az utcán hasonlítsa össze a házak, fák stb. magasságát. Ez fejleszti a szemet.

Az első lépések a matematikában

A játék két tárgycsoport összehasonlítását tanítja meg

Szükséges felszerelés: babák vagy egyéb játékok, csészék.

◈ A játék menete: Ültess el öt játékot, és tegyél eléjük négy poharat. „Most megvendégeljük őket teával. És miért sírt az egyik játék? Hogyan segíthetek neki?"

◈ Javítjuk: a jövőben 10-re növelheti a játékok számát.

◈ Bonyolítjuk: összehasonlíthatja a tárgyak számát szem szerint - valódi tárgyak a szobában, például poharak és csészék stb. Mi több, kevesebb? Ha a gyermek tanácstalan, feszítse ki a kötelet, vagy tegye a botokat egyik tárgyról a másikra (ez egyenlőségjel).

baba ceruzák

A játék bevezeti a gyermeket az egységek számának mennyiségi összetételébe

Szükséges felszerelés: különböző színű színes ceruzák.

◈ Hogyan játssz: tegyél egy ceruzát az asztalra, figyelj arra, hogy az egyetlen - piros. Tőle jobbra tegyen egy másikat, de más színűt. Most már kettő van belőlük: az egyik piros, a másik zöld. Tehát a kettes szám két egységből áll. Tegyen egy másik ceruzát, például sárga. Tegyük fel, hogy a hármas szám három egységből áll. Hasonlóképpen hozza az eredményt 5-10-re. Emlékezz a mesére a kölyökről, aki 10-ig tudott számolni. Hogyan mentette meg az állatokat. Hangsúlyozd: „Milyen jó, hogy tudsz számolni!”. Mit gondol a gyermeked? És ha mindenkit körökben ábrázolnak, akit a Kölyök megmentett? Ragassza fel őket, és számoljon, kiderül, hogy gyermeke megmenti egy mese hőseit. Dicsérjétek őt.

◈ Konszolidáció: Játssz a Guess It Game-vel. Hány egységből áll a 3, 4 szám? Mutasd meg a számokat, ha a gyermek ismeri őket. Legközelebb vegyen különböző játékokat: autót, sündisznót, kutyát, nyulat stb. A négyes szám négy egységből áll (egy sündisznó, egy autó, egy kutya, egy nyúl). Számolj balról jobbra és fordítva, hangsúlyozd, hogy a szám ettől nem fog változni. És ha körbe rakod a játékokat, hogyan emlékszel vissza, hogy melyikből kezdted a számolást?

◈ Szerepek megváltoztatása. Jutalmazza gyermekét folyamatosan.

Bang Bang

A játék megismerteti a gyerekekkel a számokat

Szükséges felszerelés: két nyúl, két sárgarépa, 1-es és 2-es.

◈ A játék menete: Vegyen ki két nyuszit vagy más játékot a játékdobozból, és meséljen a barátságukról. Arról, hogy egykor csomagokat hoztak. Az egyik dobozban egy sárgarépa, a másikban kettő volt. Miért nem egyenlőek? Tudja meg, hogy az egyik dobozon az „1” szám van kihúzva, tehát egy sárgarépa van a dobozban, a másikban a „2” szám, tehát két sárgarépa van benne. Ismertesse meg a gyerekekkel ezeket a számokat. Ne felejtsd el kiegyenlíteni a nyuszik ajándékait, hogy ne sértsd meg őket.

◈ Javítjuk: így más számokat is bevezethet (10-ig).

◈ Írd le ezeket a számokat a füzetedbe. És gyurmából is formázhatod őket.

A bölcs bagoly iskolája

A játék megtanítja az objektumok számát a digitális megjelölésükhöz viszonyítani

Szükséges felszerelés: számokkal ellátott kártyák, tárgyképek vagy játékok, bölcs bagoly (játék vagy rajzolt).

◈ Hogyan játssz: mondd meg a gyereknek, hogy a bölcs bagoly meglátogat téged. Ma képeket és kártyákat hozott nekik 1-től 5-ig számokkal. Mutasson egy képet, amelyen például négy autó látható. Hagyja, hogy a gyermek keressen egy „4”-es kártyát. Játssza le a többi képet is ugyanígy. Megbirkózik-e a gyerek egyedül, a Bagoly segítsége nélkül? Dicsérjétek őt erőfeszítéseiért.

◈ Javítjuk: fordítva játszunk - mutatsz egy "3-as" kártyát, és a gyereknek be kell küldenie egy képet, amelyre három alma van húzva stb. Szerepváltás: a gyermek számokkal ellátott kártyákat mutat fel, te pedig keresik a megfelelő képet. Vagy talán a Bölcs Bagoly segít neki?

◈ Játsszunk a "Delicious Numbers" játékkal a konyhában. Fogunk három mandarint, és találunk egy kártyát a "3" számmal stb. Ne felejtsd el meghívni a bölcs baglyot - hadd élvezze.

◈ És ha az 1-es számot a hűtőszekrényre, a 2-es számot pedig a függönyre rögzíti? És a többi? Gondol. Hagyd, hogy a gyerek csinálja. Ha érdekli a számok, szívesen felragasztja őket mindenre, amit talál, és te?

számolás

A játék bemutatja a sorszámot. Szükséges felszerelés: játékok.

◈ Hogyan játssz: tedd sorban a játékokat az asztalra. Mondd, hogy a Bölcs Bagoly újra meglátogat téged. Játszani fog veled. Helyesen kell válaszolni, hogy ki áll az első (második stb.) helyen. Balról jobbra számolunk. – Ki áll a nyúl és a medve közé? „Van itt egy mókus. Ő a második, stb. Vegye figyelembe, hogy ha a játékokat jobbról balra számolja, akkor azok a játékok lesznek az utolsók, amelyek az elsők voltak.

◈ Javítjuk: a játékokat egymás után lehet elhelyezni - vonattal. Mind otthon vagytok? Gőzmozdony játék. Ki lesz az első: anya, apa? Dönts a gyerek mellett. Ügyeljen arra, hogy a számla felvétele honnan történik.

◈ Tudja meg, ki van a második helyen - anya vagy nagymama, és ki a harmadik? És ha az utolsó kocsiból gőzmozdony lesz? Változik a pontozás?

◈ A konyhában van elfoglalva? Játszd tovább ezt a játékot új út: különböző ételeket tegyen az asztalra - tányért, csészét, kanalat stb. Kérdezze meg, mi van az első, második, harmadik helyen. Cserélje ki az edényeket. Most már más a számuk.

➣ Figyelem: a mennyiségi összetétel egységek összetétele, nem változik. A sorszám összetétele pedig változhat, ha más irányba számolunk. Ne keverje össze!

Gőzmozdony Romashkovóból

A játék bemutatja a sorszámot

Szükséges felszerelés: székek.

◈ Hogyan játssz: tedd egymás után a székeket - ez egy vonat Romashkovtól. Hívj meg gyerekeket vagy felnőtteket, hogy játsszanak veled. Ebből az animációs filmből énekelheted el a Motor dalát:

Vidám mozdonyom elhaladt a hídon;

Most lelassul

Meghívja a fedélzetre.

„Hé, barátaim, gyertek ide hamar!

Ne nyomja az ajtót

Ne nyávogj, ne ugatj

Gyorsan foglaljon helyet."

◈ Hová megyünk? És még hol is: állatkertbe, dachába stb. De mindenképpen győzd le.

◈ Javítjuk: a játékok is lovagolhatnak, a sofőr gyerek.

jó kislány

A játék egyszerű problémák megoldására tanít

Szükséges felszerelés: egy tál gyümölcs.

◈ Hogyan játszunk: mondd meg a gyereknek: „Két almánk van egy vázában, adok neked egyet. Hány alma maradt? Miért lesz belőlük kevesebb? Mindenképpen mutass meg mindent jó példával. – De hogyan lehetne többre tenni őket? - A gyermeknek egy almát kell tennie a vázába. Találjon ki hasonló feladatokat mindennel kapcsolatban, ami kéznél van. Használj ehhez bármilyen helyzetet: vettél új rövidnadrágot gyermekednek, a harmadikat a sorban? Kérdezd meg például: "Hány rövidnadrágod van most?". Vegyük észre, hogy ha elvesszük, akkor azt mondjuk, hogy „balra”, ha összeadjuk, azt mondjuk, hogy „lett”.

◈ Javítjuk: az utcán gyerekeket látott ülni, egy balra. Ajánld fel, hogy kitalál egy problémát velük kapcsolatban, és megoldja azt. Ha a gyermek ismeri a számokat, akkor leírhatja.

◈ Bonyolítjuk: a gyereknek magának kell kitalálnia egy szóbeli problémát, te pedig megoldod, és biztosan hibázol. Adja meg gyermekének azt az örömet, hogy kijavítson.

A bölcs bagoly feladatai

A játék megtanít a legegyszerűbb feladatok megoldására összeadásra, kivonásra: összeadás, kivonás 2; vizuális - figuratív gondolkodást alakít ki

Szükséges felszerelés: füzet, ceruza, apróságok.

◈ Hogyan játszunk: ma a Bölcs Bagoly megtanítja a problémák megoldására. Tegyen két piros kört és két kék kört a gyermek elé a bal oldalon, és két kék kört a jobb oldalon. Mondd el nekik, hogy elvarázsolt erdőlakók. Kérd meg őket, hogy találjanak ki egy problémát számukra. Hagyja, hogy a gyermek fantáziáljon: a mókusok és a levelek lehetnek piros körök. Ha a gyermek nem tud megbirkózni, akkor a bölcs bagoly segít. Mondj neki egy verset:

Bagolybagoly, nagy fej,

Egy szukán ült, elfordította a fejét...

◈ Javítunk: fordítva játszunk. A gyerek köröket, négyzeteket rak ki, te pedig problémákat oldasz meg. És ha sokáig vársz vonatra és van krétád? Vagy mosogatsz a fürdőszobában, és a gyereked segít kimosni a játékokat? Találjon ki velük kapcsolatban problémát gyermekével. Így készíti fel matematikusát az iskolára.

mese matematika

Szükséges anyagok: Képes könyvek.

◈ Hogyan játszunk: emlékezzen a „Teremok”, „Kolobok”, „Réparépa” mesékre. Ajánlja fel, hogy megszámolja, hány mesebeli hős húzott fehérrépát, találkozott Kolobokkal, élt egy toronyban. És ha a „Teremok” szereplőit magasságban, méretben hasonlítjuk össze? Ki a legnagyobb, a legkisebb? Ki kisebb a medvénél, de nagyobb a nyuszinál? És így tovább. És ha körökké "forgatják", beillesztik egy füzetbe és aláírják a számokat? Például: az egér szürke kör, a béka zöld, a nyúl fehér, a pörgettyű egy nagy szürke kör.

Borsó, petrezselyem és cékla – oh!**

(Hány zöldséget hozott a háziasszony?)

* * *

A hölgy feladta a poggyászt

Kanapé, bőrönd, táska,

Kép, kosár, karton

És egy kis kutya*

(Hány tételt adott fel poggyászként a hölgy?)

* * *

Reggel Aibolitban,

Ebédidőig

Fogak kezelése:

Zebrák, bölények,

Tigrisek, vidrák és hódok.

(Hány különböző állatot gyógyított meg az Aibolit?)

A matematika alapjainak tanításakor fontos, hogy iskolakezdésig a következő ismeretekkel rendelkezzenek:

- számlálás tízig növekvő és csökkenő sorrendben, képes felismerni a számokat sorban és véletlenszerűen, mennyiségi (egy, kettő, három ...) és rendes (első, második, harmadik ...) számokat egytől tízig ;

- előző és következő számok egy tízen belül, az első tíz számainak elkészítésének lehetősége;

- alapvető geometriai alakzatokat (háromszög, négyszög, kör) felismerni és ábrázolni;

- részvények, egy tárgy 2-4 egyenlő részre osztásának képessége;

- a mérés alapjai: a gyermeknek tudnia kell madzaggal, bottal hosszt, szélességet, magasságot mérni;

- tárgyak összehasonlítása: több - kevesebb, szélesebb - keskenyebb, magasabb - alacsonyabb.

A tantárgy iránti érdeklődés felkeltésének egyik hatékony eszköze az osztályteremben alkalmazott egyéb módszerek és technikák mellett a didaktikai játék. Még K. D. Ushinsky is azt tanácsolta, hogy a tanulási folyamat produktívabbá tétele érdekében a tanulók oktatási munkájába vegyen be szórakoztató elemeket, játék pillanatokat.

A népi bölcsesség egy didaktikus játékot hozott létre, amely a legmegfelelőbb tanulási forma a gyermek számára.

A játék a gyermekek oktatásának első éveiben jelentős helyet foglal el, kezdetben csak maga a játék formája érdekli őket, majd már az az anyag, amely nélkül nem lehet részt venni a játékban.

A játék során a gyerekek észrevétlenül hajtanak végre különféle gyakorlatokat, ahol maguknak kell összehasonlítaniuk, számtani műveleteket végezniük, fejben számolni, feladatokat megoldani.

Különböző játék akciók, melynek segítségével ez vagy az a mentális feladat megoldódik, növeli a gyerekek érdeklődését a tárgy, az őket körülvevő világról való tudás iránt.

Didaktikus játékokés az osztályok csak akkor adnak jó eredményt, ha világosan megérti, milyen feladatokat lehet megoldani végrehajtásuk során. Pszichológusok bebizonyították, hogy az érdeklődés nélkül megszerzett tudás, amelyet nem a saját pozitív hozzáállás, érzelmek színesítenek, nem válnak hasznossá - holtteher.

A didaktikus játékokban lehetőség nyílik új ismeretek formálására, a gyerekek megismertetésére cselekvési módszerekkel. Az ilyen játékok megtanítják a gyermeket néhány összetett matematikai fogalom megértésére, képet alkotnak a számok és számok, mennyiségek és számok kapcsolatáról, fejlesztik a tér irányaiban való navigálás képességét, következtetéseket vonnak le.

A didaktikai játékokat széles körben használják különféle tárgyakatés vizuális anyagok, amelyek segítenek az órákat szórakoztatónak, szórakoztatónak és hozzáférhetőnek tartani.

Amikor a gyerek lát, érez, érez egy tárgyat, sokkal könnyebb megtanítani. Készítsen matematikai segédleteket, mert jobb, ha megszámol néhány konkrét tárgyat, például színes köröket, kockákat, papírcsíkokat stb.

Ha a gyerek részt vesz Óvoda vagy egy óvodai iskola, mindezt különórákon tanulja. De a tudása erősebb lesz, ha otthon megszilárdítja.

A javasolt játékok nem igényelnek különösebb erőfeszítést vagy költséget a felnőttektől, az anyaguk az, ami minden otthonban megtalálható, beleértve a leggyakoribb játékokat is.

Játékok mennyiségi reprezentációk tanulmányozására

A szórakoztató matematikai anyaggal ellátott játékok, gyakorlatok során a gyerekek elsajátítják az önálló megoldáskeresés képességét. Egy felnőtt csak egy sémával és az elemzés irányával látja el a gyerekeket. szórakoztató feladat, ami végső soron (helyes vagy hibás) döntéshez vezet. A problémamegoldás ilyen módon történő szisztematikus gyakorlata fejleszti a szellemi aktivitást, a gondolkodási függetlenséget, a tanuláshoz való kreatív hozzáállást és a kezdeményezőkészséget.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket számolni? Úgy tűnik, nincs semmi bonyolult: én, 2, 3, 4, 5... De mit tegyünk, ha a baba kategorikusan nem hajlandó megérteni, hogy 10 után 11, 20 és 21 után jön. Felcseréli a számokat, vagy kihagyja őket Összességében idegösszeomlásra késztetve a szülőket: „Okos fiú, de összezavarodik az ilyen apróságokban! Mi fog ezután történni?".

A helyzet az, hogy a gyerekek memóriája szelektív. A gyermek csak azt tanulja meg, ami érdekelte, meglepte, elragadtatta vagy... megijesztette. Valószínűleg nem emlékszik valamire, véleménye szerint érdektelenre, még akkor sem, ha a felnőttek ragaszkodnak hozzá. Ezért a szülők fő feladata annak biztosítása, hogy a baba érdeklődjön a számolás iránt. Akkor maguk a kis fickók sem veszik észre, hogyan tanulnak meg számolni.

Kocka

Két-három éves gyermekek számára a kocka kiváló építőanyag. Ugyanebben a korban a gyerekek hajlandóak megismerkedni a számokkal. Négy-öt éves gyerekeknél már lehet példákat összeadni és kivonni, többjegyű számokat alkotni, olvasni.

Hány kockánk van? Miért nem számolják meg őket? Érdekes tudni, hányan vannak.

Egy nagy helyiségben a kockák egy sorban elhelyezhetők. Még akkor is, ha a gyermek nem számol teljesen szilárdan, vagy akár teljesen rossz, akkor is gondosan figyeli és emlékezni fog egy felnőtt cselekedeteire (kocka felmutatása és szám elnevezése, balról jobbra haladva egy sorban stb.). Két-három fellépés után mindenképpen ugyanígy akar majd és próbál önállóan fellépni.

Több azonos méretű kocka kerül a gyermek elé. Magyarázat és bemutatás után a gyermeknek önállóan egymásra kell helyeznie a kockákat, hogy tornyot, majd vonatot, etetőszéket, házat készítsen.

"Track" - több kocka egymás utáni elhelyezése.

"Kerítés" - több kocka elhelyezése a szélén.

"Pad" - két kockából és egy keresztirányú rúdból épül fel.

"Asztal" - a keresztirányú rúd egy kockára van ráhelyezve.

"Kapu" - a kockákat a rúdra merőlegesen helyezzük el. Építőanyag felhasználásával javasolhatja kiságy, kanapé stb. építését is.

Ne állítson be kis számú kockát, legyen legalább másfél-két tucat minden alkalommal, a kis számok ismétlődnek nagyban minden újraszámláláskor.

Fokozatosan növelje a kockák számát, először gyorsan és egyértelműen mutassa meg és számolja meg magát. A gyerekek határozottan elkezdenek csatlakozni, visszhangozni, felszólítani a legkisebb szünetnél, megelőzni téged. Ők maguk is érdekeltek abban, hogy elsajátítsák a számolás rendjét, minél tovább mozogjanak benne.

Diót számolunk

Vegyünk két csészealjat, mindegyiken egy, két vagy három dióval, vagy két kártyát, amelyeken egyenként legfeljebb három pont található. Hány dió van ezen a csészealjakon? – Ebben és ebben a csészealjban ugyanannyi dió van, vagy az egyikben több? Kezdje egy anya és három összehasonlításával, majd folytassa az egy anya és a két anya, végül a két anya a három összehasonlításával, mielőtt egy anyát egyhez, két anyát kettőhöz és hármat háromhoz hasonlítana.

Számla az úton

A kisgyermekek nagyon hamar elfáradnak a közlekedésben, ha magukra hagyják őket. Ez az idő hasznosan eltölthető, ha gyermekével együtt számol. Megszámolhatja az elhaladó villamosokat, a gyermek utasok számát, az üzleteket vagy a gyógyszertárakat. Minden egyes számhoz kitalálhatsz egy tárgyat: a gyerek nagy házakat tekint, te pedig kicsi vagy. Kinek van több?

Számold meg magad

Nevezd meg tested azon részeit, amelyek egyenként vannak (fej, orr, száj, nyelv, mellkas, gyomor, hát).

Nevezze meg a páros testrészeket (2 fül, 2 halánték, 2 szemöldök, 2 szem, 2 arc, 2 ajak, 2 kar, 2 láb).

Melyikből van inkább átvéve?

Reggel anya ugyanannyi almát tett két tányérra a gyerekeknek. Estére annyi alma maradt a tányérokon, amennyi az ábrán látható. Melyik tányérból vettek ki több almát és mennyivel? Magyarázza meg válaszát.

Világítsd meg a csillagokat

A játék anyaga: egy darab sötétkék papír - az éjszakai égbolt modellje; ecset, sárga festék, számkártyák (legfeljebb öt).

1. „Gyújtsa meg” (az ecset végével) annyi „csillagot az égen”, ahány figura van a számkártyán.

2. Ugyanaz. Végezzen a tambura vagy az asztallap ütéseinek hallása alapján.

Hány gomb?

Gombok használtak, legfeljebb 5 darab. Kezdje 3 objektummal egymás után. Kérdez:

1. Hány gomb van?

2. Mi történik, ha eltávolítok egyet?

3. Hány lesz most?

4. Most mi történt?

5. Hányan vannak itt?

6. Van még három?!

7. Hányan vannak itt?

8. Még mindig ugyanaz a szám, mint volt, vagy több/kevesebb lett?

A 6. és 7. kérdés elhagyható, ha a gyermek az 5. kérdésre helyesen válaszol, ellenkező esetben kérdezze meg őket, hogy újra gondolkodhasson. Óvatosan változtasd a 8. kérdés formáját: változtasd meg a sorrendet, amelyben ugyanazt mondod, többször és kevésbé, mert nagy a valószínűsége annak, hogy a gyermek egyetért az utolsó szavaddal, ha nem biztos magában.

Ismételje meg a gyakorlatot, növelje az objektumok számát 5-re, és csak 1 objektumot adjon hozzá vagy vonjon ki. Feltétlenül erősítse meg válaszait: „Igen, 3 elem van” vagy „Igen, több van”, ha igaza van. Ha rosszul mondja, akkor: "Nem, próbáljuk újra" vagy "Lássuk".

Számolj sorrendben

Tegye az összes bögrét egy zacskóba (vödör, doboz). Vegyük ki egyenként, és fektessük ki sorban egy asztalra vagy papírlapra (a felület legyen sima, hogy a körök jól láthatóak legyenek). Körök elrendezése, mondja ki, hogy „egy”, „kettő”, és így tovább tízig. Sorra kiveheted a darabokat – egy te, egy gyerek. Miután az összes figurát sorban elhelyezte, kezdje el egyenként eltávolítani, és számoljon visszafelé: "tíz", "kilenc" és így tovább. A végén, miután mindent eltávolított, mondja: „Nulla! Nincs semmi!". Egy ilyen játék során a gyermek gyorsan megtanulja a számolás sorrendjét mindkét irányban az első tízben.

Hány figura?

Helyezzen egy fehér kartonlapot vagy valami sima lapot. Tegyen rá egy figurát, és mondja azt, hogy "Egy!", majd a következőt, és hívja "Két!" és legfeljebb öt. Nézze meg, mi történt. Öt egyforma figurát kaphat, akkor azt fogja mondani, hogy - csupa piros - vagy több másik, akkor mondhatja azt, hogy három piros és két kék, és csak öt. Ezután kezdje el egyenként eltávolítani, vonja be ebbe a gyereket, és érezze jól magát öt figura eltávolításával és kirakásával, számolva oda-vissza. A játék előrehaladtával a "sarkában" észrevétlenül változtassa meg a sokszínű figurák számát a gyermek számára, és hívja fel a figyelmét erre: "Nézd: egy piros és négy kék, de még mindig öt!"

Egy idő után állítsa be a játékot a tízes szám összetételébe, majd vegyen egyszerre húsz figurát, hogy egy tucatnyit kapjon az egyik színből, egy egészet a másikból, kilenc az egyikből - egy a másikból. stb.

Használhat karton tojástálcát játék közben (most tíz tojásos raklapokat árulnak fedővel - csak le kell vágni a fedelet róluk, vagy vegyél egy nagy tálcát három tucat számára, és vágd le éles késsel, hogy megkapd két ötös sor). Ha érméket, golyókat vagy valami mást tesz ki egy ilyen „tízbe”, a baba maga is meglátja, hogy mennyit kell tenni ahhoz, hogy egy teljes tízet kapjon, hogy amikor nincs hely egy dobozban, akkor kezdődik a második tíz, könnyen emlékezni fog a második tíz és azon túli számok összetételére.

Érmés játékok

Ha a baba szeret valamit hajtogatni, hengereket vagy pénzérméket nyomni egy doboz lyukába, labdákat görgetni a dombról - ez a kottával is összefüggésbe hozható. A gyerek összehajt, gondolod. Hallgat, és megpróbálja ismételni. Így a gyermek nem csak a számlálás sorrendjére emlékszik, hanem vizuálisan is láthatja azt a húsz-harmincöt érmét, amelyet egy üvegbe tett.

Az ilyen játékok változatai:

1. Segíts Pinokkiónak. Játékanyag: Pinokkió játék, érmék (7-10 darabon belül). Feladat: segítsen Pinokkiónak kiválasztani, hány érmét adott neki Karabas-Barabas.

2. Mennyi van a bankban. Vegyen érméket és egy műanyag tégelyt, amelynek a fedele keskeny lyukkal rendelkezik (mint egy malacpersely), húzzon ki egy hosszú utat az asztalra, hány érmét kapott - 12, 17, 25? Számoljon a babával, ismételje meg, hány érméje van. És kezdje el elhelyezni az érméket a tégelybe, és minden alkalommal elmondja, hogy hány érme maradt - ez egy játék lesz visszaszámolni 25-öt, van 24, 23, 22, ...

Az érméket nem messzire rakhatod ki, hanem „tornyokba” (4, 3, 2, 1), kaphatsz egy, kettő, három egész tornyot vagy többet, sőt még néhány érmét is külön-külön, szóval szólj a babának. - tíz, még tíz, igen még tíz, és még négy érme - csak harmincnégy! Tegyük egy üvegbe: van 33, 32, ...

Találd ki, melyik kézben mennyi van

A játékot két vagy több játékos is játszhatja. A házigazda meghatározott számú, legfeljebb 10 tárgyat felvesz (lehet gyufa, édesség, gomb, kavics stb.), és közli a játékosokkal, hogy összesen hány tárgya van. Ezt követően mindkét kezével a háta mögé fekteti őket, és megkéri a gyerekeket, hogy találják ki, melyik kezében hány tárgy van. Felváltva válaszolnak a kérdésre. Aki tippel, az lesz a vezető.

Mennyi

Válasszon valamit, amivel számol a gyermekével. Mutathatsz neki egy fát az utcán, például egy nyárfát, és megtaníthatod felismerni. És akkor adja meg a feladatot, hogy számolja meg, hány nyárfa van az utcán, amelyen sétál. Megszámolhatja, hány szemüveges ember ment el mellette, hány zöld autó parkol az utcájában, vagy hány üzlet van a környéken.

Kinek van több

Ezt a játékot két vagy három emberrel lehet játszani. A játékhoz pontokkal ellátott kocka kell. Számolóanyagként használhatók gombok, kúpok, anyák stb.

Helyezze ezeket a tárgyakat egy vázába vagy dobozba. Most felváltva dobj a kockával. Milyen szám esik ki, annyit vesznek ki a tárgyak vázából. Ha a váza üres, számolja meg, kinek van több.

matematikai játék

Számolj meg mindent, amit játszol. Ehhez nem kell külön órákat szerveznie az íróasztalnál ülve. Végül is valószínűleg játszol valamit egy gyerekkel, és itt azt mondod: "Itt egy csirke lakik, és itt van két elefántbébi." Vagy „Hány állat utazik a vonaton?”. És te magad válaszolsz úgy, hogy a gyermek elkezdi megérteni, hogyan válaszolnak egy ilyen kérdésre: "Két macska, három ló, egy teve stb." Speciálisan létrehozni játékhelyzetek, ahol a hősnek meg kell számolnia valamit, vagy oda kell adnia egy másik játéknak, embernek megfelelő mennyiségű gombát, virágot, vízilovat, bármit.

Ott, vagyis bármelyik játékban megadhat matematikai műveletek elemeit, bemutathatja a szám összetételét. Vagyis egy matematikai feladatot adsz elő arcokban, és a gyerek előtt saját maga oldja meg a rendelkezésére álló módszerekkel.

Például: „Egy elefánt elhajózott a tevéhez egy nagy hajón, majd még két majom. A tevének pedig három vendége volt” stb.

„A lány sütött két lekváros lepényt és két lepényt káposztával, majd ezt a négy lepényt egy kosárba tette, és elment az erdőbe egy favágóhoz, akit ismert (ezt játéknak ábrázolod, és még jobb, ha együtt csináljátok, szerepek szerint). A favágó éppen otthon volt, két vadász is meglátogatta. A lány teát főzött, és mindnyájan pitékkel kezdték inni. És kiderült, hogy mindenki kapott egy pitét, hiszen négyen voltak és piték, vagyis egyformán (és adjunk mindenkinek egy pitét). A játék cselekményének természetesen a játékok jelenlétéből kell származnia. Útközben alakíts ki gyermekeddel egy játszóteret: erdőt, ösvényt stb. Ne összpontosítson arra a tényre, hogy emlékeznie kell valamire, vagy legalább figyelmesen meg kell hallgatnia. Hagyja, hogy a gyermeket lenyűgözze a játék, és minden magától emlékezni fog.

Számla fül szerint

Ehhez a játékhoz szüksége lesz: azonos képekkel ellátott kártyák, számlálóanyag, valamilyen hangszer - metallofon, tambura.

1.opció: Mutass a gyereknek egy képpel ellátott kártyát, és ajánld fel, hogy annyiszor ütöd, ahány kép van a kártyán. Számoljon hangosan: "Egy, kettő, három...".

2. lehetőség: Kopogtatod a metallofont, és a gyerek veled együtt hangosan számolva ugyanannyi játékot tesz fel. Először minden ütés után tegye ki a játékokat. Amikor a baba könnyen megbirkózik a feladattal, bonyolítsa le a feladatot - minden ütés után tegye fel a játékokat.

3. lehetőség: A gyerek lefekteti a játékokat, a felnőtt pedig felolvassa a mondókát.

Éjszakai mondóka

Egy, kettő, három, négy, öt!

Hat hét nyolc kilenc tíz!

Aludni kell, muszáj.

És nem kell trükközni.

Aki nem alszik, kimegy.

Aki elaludt, az meglátja

Valentin Beresztov

A kettő és a pár fogalma

A növekvő kisgyermekek még mindig nem tudják, hogyan kell számolni vagy felismerni a számokat, de képesek megtanulni a „kettő” fogalmának alapvető jelentését. Segítsen gyermekének megérteni ezt azzal, hogy sok pár dologra mutat: két cipő, két zokni, két kéz, két láb, két fül.

Egy gyerekkel folytatott beszélgetés során használja a „kettő” szót, ahol csak lehetséges: „Nézd ezt a két virágot”. Adj a gyereknek két dolgot: „Itt van két kanál” vagy „Itt van két játék”.

Nulla tanulás

A nullát a következő kérdések segítségével adhatja meg:

Hány tehén van a zsebében?

Hány krokodilunk van otthon? Stb.

Tegyél 5 kockát az asztalra. Vegyünk egyet, és kérdezzük meg, hány van még hátra. Először 1 kocka (4-et hagyva), majd még 1, és így tovább, amíg 0 marad.

Kezeljük a kis állatokat

Állatos játékokat tegyél babád elé. Felajánlja, hogy „eteti” őket – válasszon egy kártyát, amelyen ugyanannyi gyümölcs vagy zöldség található, mint az állatok.

Az állatok csoportja egy munkamenetben 3-4 alkalommal cserélhető.

Lehetőség: ugyanaz a feladat, de hamis gyümölcsökkel és zöldségekkel. Minden állat elé teszünk egy "csemegét", és megszámoljuk: "Egy sárgarépa, kettő ...".

Digitális ábécé

Miután a gyermek megtanult számolni, folytathatja a számok tanulmányozását. A kisgyermekek általában csak egy számsort jegyeznek meg egytől tízig. A lényeg az, hogy a gyermek tisztában legyen azzal, hogy a számok az egyes tételek számát jelzik. Legyen szó három cicáról, három lufiról vagy három almáról – ezt mindig egy szám jelzi. A gyerekek nagyon szeretnek mindenféle tépőzáras könyveket és mágneses számokat, melyeket speciális táblára, hűtőre vagy fürdőszobai csempére lehet rögzíteni. Ha a babának mindig a szeme előtt vannak a számok, akkor ő maga sem fogja észrevenni, hogyan tanulja meg őket.

Amikor a gyermek megtanul egy számsort egytől tízig, bevezethető a „nulla” fogalma. Kérd meg a gyermeket, hogy számolja meg, mi nem. „Ha van almánk, meg tudjuk számolni. És ha megettük az összes almát - nem marad semmi -, azaz „nulla alma”. A "nulla" szó jelentése "semmi".

Idősebb gyermekeknél (4-5 évesek) mondja el, hogyan keletkeznek a számok. Tegyen egy sorban tíz számlálópálcát - az ókorban a tízet "húsznak" rövidítették. Helyezzen egy pálcát a tetejére (lehetőleg más színű). Kiderül, hogy "egy" - "húsz" - "tizenegy". Ha egy-egy pálcát ad hozzá a legfelső sorhoz, fokozatosan eléri a húszat. Ezután megtudhatja, hogyan alakulnak ki a tízesek: két tízes - „húsz-húsz”, három tízes - „harminc-húsz” és így tovább. A kivétel a negyvenes szám, amely az ókorban „sokat” jelentett, és a kilencven, ami „kilenc-száz”-t jelent.

Amikor megtanul 1-től 100-ig számolni, ne követelje meg a gyermektől az azonnali memorizálást. A legkényelmesebb, ha szakaszosan mozog, például hetente, hogy egy tucattal növelje tudását. Először 1-től 10-ig, majd 20-ig. Másnap, mielőtt új számokat tanulna, ismételje meg, min ment keresztül tegnap. Csak akkor léphet tovább, ha a gyermek szilárdan elsajátította az előző anyagot. Így fokozatosan megtanulsz számolni egytől százig. Ne feledje, hogy a babának nem emlékeznie kell, hanem meg kell értenie a pontszámot. A matematika a megértésen, a minták keresésén alapul. A gyermeknek meg kell értenie, hogy a számok milyen elv szerint vannak elrendezve ebben a sorrendben, és nem fordítva.

A tanult anyag megszilárdításához ajánlja fel a gyermeknek a következő feladatokat:

Melyik szám előtt áll 5, 9, 21, 46, 85, 100?

Milyen szám következik a 8, 16, 26, 57, 82, 99 után?

Milyen szám van 5 és 7, 11 és 13, 45 és 47 között.

Melyik szám hiányzik: 5, 6, 7, 9, 10.

Ha az 1-től 100-ig terjedő pontszám nem nehéz, akkor folytathatja visszaszámlálás. A legkényelmesebb a visszaszámlálást a kezeken, az ujjak hajlításával vagy számlálóbotok segítségével demonstrálni. Jobb öttel kezdeni. Minden a gyermek egyéni jellemzőitől függ. Abból, hogy milyen gondolkodásmódja fejlődött jobban: térbeli vagy képzelőerő. Előfordul, hogy a baba könnyen végez bonyolult matematikai számításokat, és a fordított számolás nehézségeket okoz. Ne nyomást gyakoroljon a gyerekre. Mutasd meg neki a visszaszámlálást konkrét példákkal, például a lifttel való leszállással.

Számla a konyhában

A konyha remek hely a matematika alapjainak elsajátítására.

A konyhában számos játék segít a gyerekeknek emlékezni a számokra és a számolásra.

Először is, számok formájában sütiket készíthet a babával. Ez ugyanúgy történik, mint a hagyományos omlós sütik. A következő ünnepre készülve gyúrd össze az omlós tésztát, sodord ki, majd csillagok, rombuszok, körök helyett vágj ki belőle egy késsel számokat 1-től 9-ig A gyerek imádni fogja ezt a játékot, és meg is fogja gyorsan megjegyzi a számok nevét és megnevezését.

Másodszor, főzhet levest és salát a gyermekével, miután korábban kiszámolta, hány zöldséget másfajta szükséges ehhez. Ne felejts el kötényt viselni magadnak és gyermekednek – ez még komolyabbá teszi a játékot!

Ebben az esetben használhatsz verseket

Shi-talochka

Megtisztítom a zöldségeket a káposztaleveshez,

Hány zöldség kell?

Három krumpli, két sárgarépa,

Hagyma másfél fej,

Igen petrezselyem gyökér,

Igen, egy káposzta tekercs.

Csinálj helyet, te káposzta

Tőled egy serpenyőben vastagon!

Egy, kettő, három, kigyullad a tűz -

Stump, szállj ki!

Marina Boroditskaya

Kérje meg gyermekét, hogy mosson meg és főzzön 3 burgonyát, 2 sárgarépát, 2 hagymát, 4 paradicsomot, 2 uborkát stb. Számolja meg gyermekével, hány babot teszel a levesbe. Amikor a leves megfőtt, ne felejtsd el közösen emlékezni, és felsorolni, hogy mit és milyen sorrendben teszel az edénybe/salátástálba. A terítéskor mondja meg, hogy hány tányért tesz le, hány villát, kanalat és kést tesz ki az asztalra. Végül ne felejtsd el megköszönni a babának a segítséget.

Számokat játszunk

Tanulás után egy konkrét számés a hozzá tartozó fiókokat így lehet lejátszani.

1. Rendezd dobozokba (ömlesztett sajtos üvegek, saláták eldobható edényei stb.) a gyermek által ismert számokkal ellátott kártyákat, és a zárt üvegeket rejtsd el a lakás különböző helyeire. Hagyja, hogy a gyerek megkeresse az összes üveget, és tegyen beléjük annyi azonos tárgyat, amennyi a kártyán van. A kibontáshoz használhatunk gombokat, mozaikokat, kockákat, lécsöveket és bármilyen hasonló apróságot.

2. Játszd el a „cirkuszt”: a gyerek tanult kutya, engedd, hogy kövesse néhány parancsodat, majd mutass neki nagy számokat tartalmazó kártyákat, és a baba annyiszor ugat, ahányszor a kártyán van. A gyerekek szeretnek állatokat rajzolni.

Vagy fordítva: tegyél ki kártyákat a padlóra vagy a kanapéra a gyermek által ismert számokkal, hányszor tapsol (taposod, hadonászod, varjú stb.) - a gyerek hoz neked egy ilyen kártyát.

3. Vágj ki számokat bársonypapírból, kartonból, műanyagból stb. Tedd egy átlátszatlan zacskóba, és kérd meg a babát, kezét a zacskóba dugva, anélkül, hogy megnézné, először érezze meg a számot, találja ki, melyik számot vette, majd vegye ki.

4. Olvasson verseket a számolásról és a számokról, egy új szám tanulásáról - az asszociatív memória segít megjegyezni egy szám képét.

5. Mutasson gyermekének egy számmal ellátott kártyát, és kérdezze meg: „Miért van olyan sok a házban?”. Hadd nézzen körül a lakásban és számoljon. Például egy házban 4 ajtó, 8 edény, 3 teknős, 1 kutya...

Ismerkedés a számokkal

A játékhoz számlálókártyákra lesz szükséged képekkel, számokkal (kártyákon vagy bármilyen máson), zsetonnal.

A legjobb együtt játszani. Tegye ki az összes kártyát képpel felfelé. Tedd a számokat a dobozba. Felváltva vegye ki a számokat a dobozból. A feladat egy kártya megtalálása a megfelelő számú elemmel. A talált kártyára chip kerül. A szám visszakerül a dobozba.

Amikor a játék véget ért, számold meg, kinek van több zsetonja. Jobb, ha így csinálod – tedd két sorba a zsetonokat, és hasonlítsd össze, kinek a sora hosszabb.

találgatós játék

Ehhez a játékhoz használhat joghurtos dobozokat vagy műanyag poharakat. Írjon vagy ragasszon egy számot minden csészére. Keress egy játékot, amely elfér a csészében.

Ezt a játékot együtt játsszák. Helyezze a csészéket fejjel lefelé. Az egyik játékos elfordul, a másik pedig ekkor elrejti a játékot az egyik csészébe. Az első játékosnak ki kell találnia, melyik pohár alatt van elrejtve a játék, a másodiknak pedig tippeket kell adnia neki. Például: a játék az 5-ös számmal ellátott csésze alatt van elrejtve. A játékos megkérdezi: „A második alatt?”. - "Nem több".

Példák megoldása

Jobb, ha elemiből adja meg őket, például:

1+2=3 stb.

Akkor bonyolítsd.

Annak érdekében, hogy a gyermek megértse e műveletek jelentését, magyarázza el példákkal:

1 + 1 = 2: 1 paradicsom + 1 paradicsom = 2 paradicsom stb.

Felhívjuk a gyermek figyelmét arra, hogy az életben gyakran folyamodunk összeadáshoz és kivonáshoz: ha hideg van, felveszünk egy másik pulóvert, ha meleg van, akkor levesszük stb.

Nevezze meg az összes olyan szót, amely emlékeztet:

- a hozzáadásról: hozzáadás, vásárlás, átvétel,

- a kivonásról: kijelölés, felvétel stb.

Vegye figyelembe azt is, hogy összeadáskor a legnagyobb szám a válasz, kivonásnál pedig fordítva, az eredmény a legkisebb szám.

Matematikai horgászat

Összeadás és kivonás módszereinek összevonása 10-en belül, reprodukálása a memóriából.

10 hal rajzára lesz szüksége, ebből 6 sárga, 2 piros, 2 csíkos.

A mágneses modon alig egy grafikon, halak vannak elhelyezve, rá hátoldal amelyek az összeadás és a kivonás példái. A gyermek „elkap” (levesz) egy halat, felolvas egy példát az összeadásra és a kivonásra. Helyesen oldottam meg a példát - szerezz egy halat. Aki többet "fogja" a halat (helyesen oldja meg a példákat), az a legjobb horgász.

Hová kell tenni a kártyát

Egy felnőtt az asztalra tesz egy babát, két csészét, három nyuszit, négy kacsát, öt kockát, hat kanalat stb. (Bármilyen anyaggal helyettesítheti.) Itt vannak fordított számlálókártyák is. Egy felnőtt elmagyarázza a játék lényegét: úgy kell a kártyákat a játékok mellé kirakni, hogy a kártyán lévő körök száma megfeleljen a játékok számának.

Helyezze el helyesen

A pontozólapok növekvő vagy csökkenő sorrendben vannak kirakva. Például:

A gyermek figyelmesen megnézi a kártyákat, és megnevezi őket. Ezután megkérik, hogy csukja be a szemét (vagy hagyja el a szobát). Egy felnőtt több kártya pozícióját is megváltoztatja.

Például:

Után szimbólum a gyermek kinyitja a szemét (vagy visszatér a szobába), a kártyákat az eredeti helyére teszi. Megkérheted, hogy fordított sorrendben helyezze el a kártyákat.

Tanulmányozzuk a mennyiséget

Rajzolj pontokat a kártyákra. Tegyen különböző számú játékot a szoba különböző helyeire. Például: 1 nyuszi, 2 medve, 3 kocka, 4 golyó. Ne vegyen be túl sokat az első alkalommal. Kérje meg a gyermeket, hogy keressen 3 játékot, amelyen egy 3 pontból álló kártya látható, nem tudja kiejteni a „három” szót, cserélje ki az „ugyanaz” kifejezésre. Ha a gyerek eltérő számú játékot hoz, ne rohanjon kimondani, hogy ez rossz. Próbáljon meg minden játékot egy pontra bontani, a pontokat játékokkal zárja le, azonnal látni fogja, hogy a pont záratlan maradt-e, vagy a játékban nem volt elég pont.

Hajléktalan művész

Ki kell venni a szükséges számokat a készletből, és ki kell javítania egy szórakozott művész hibáit. Ezután hatig kell számolnia, jelezve a képeken szereplő objektumok megfelelő számát. Meg kell kérdezni: hány madarat nem lehet megjeleníteni a képen? (6)

A játékot így indíthatod:

A Basseinaya utcában

Egy művész élt.

És néha szétszórva

Hetekig volt.

Egyszer, miután madarakat rajzolt, szórakozottságból rossz számokat tett a képekre. Vegye ki a szükséges számokat a készletből, és javítsa ki a zavart művész hibáit. Most számolj hatig. Hány madár nincs a képen?

Kezeljük a tigriseket

Szükséged lesz játéktigrisekre, egy tányérra és egy piros gyurmatömbre. A gyereknek annyi kis gyurmadarabot („húst”) kell letépnie egy nagy rúdról, ahány tigrist lát maga előtt. Ne felejtse el megkérni a babát, hogy nevezze meg a számokat minden alkalommal, amikor letépi a gyurmát. A végén mindig tedd fel a kérdést: Mennyi? Ha a baba megtanult válaszolni rá, akkor a matematika első alapjait elsajátította.

A leggyorsabb postás

Az összeadás és kivonás táblák ismerete 10-en belüli megszilárdításához használhatja a játékot.

A tanár ugyanannyi kártyát oszt ki öt gyereknek, amelyek hátoldalára egy példát írnak az összeadásra és kivonásra. Az asztaloknál ülő gyerekek számokkal ábrázolják a házakat (kivágott számokat tartanak a kezükben, 0 és 10 közötti számokat jelezve).

A postásoknak gyorsan meg kell határozniuk a házszámot a borítékon (egy példát meg kell számolniuk), és a leveleket eljuttatni a megfelelő házakhoz (azoknak a gyerekeknek kell adniuk, akiknél a válaszoknak megfelelő számokat tartalmazó kártyák vannak).

Aki gyorsan és pontosan kézbesíti a leveleket a célállomásra, az a leggyorsabb postás.

matematikai gyöngyök

Különböző számokból készítettem gyöngyöket,

És azokban a körökben, ahol nincsenek számok,

Sorolja fel az előnyöket és hátrányokat

Hogy megkapja ezt a választ.

Képes rejtvények

1. Egy csirke és három csirke sétált az udvaron. Egy csirke elveszett. Hány csirke maradt? És ha két csirke szaladgál vizet inni, hány csirke marad a csirke közelében?

2. Hány kiskacsa van egy kacsa körül? Hány kiskacsa marad, ha az ember egy vályúban úszik? Hány kiskacsa marad, ha két kiskacsa kiszalad a partra?

3. Hány kisliba van a képen? Hány kisliba marad, ha egy kisliba elbújik? Hány kisliba marad, ha két kisliba elszalad füvet enni?

4. Nagyapa, nagymama, unoka, Bogár, macska és egér kihúzza a fehérrépát. Hányan vannak? Ha a macska az egér után fut, a Bogár pedig a macska után, akkor ki húzza a fehérrépát? Mennyi? Nagyapa az első. Az egér az utolsó. Ha a nagyapa elmegy és az egér elszalad, hányan maradnak? Ki lesz az első? Ki az utolsó? Ha egy macska fut az egér után, hányan maradnak? Ki lesz az első? Ki az utolsó?

Az 5-ös és 6-os kártya használatával más problémákat is megoldhat.

gyerek dominó

Dominó - ősi játék a kockajátékból származik. Ha még mindig nincs dominó az arzenáljában, itt az ideje, hogy megszerezze ezt a játékot, mert egyszerűen szükséges a matematikai játékokhoz.

Szinte mindenki ismeri a dominó játékszabályait. Az egyetlen dolog, amit még tudnod kell: mielőtt egy 2-3 éves gyerekkel játszol, távolíts el minden 4-nél több ponttal rendelkező zsetont. A maradék zsetonokat csak akkor add hozzá, ha a gyermek elsajátította a játékszabályokat és megtanult számolni. négyre. Ha a gyermek idősebb, akkor semmit sem kell tisztítani.

Ezen " didaktikai anyag» a tizenkettőig számolni gyorsan megtanulják.

Tedd a 2-es számot a tetejére, és a 4-est az aljára.

Ha együtt számolunk

akkor kapunk... pontosan 6-ot!

(korlátlan tere van a képzeletnek)

Ezt a példát azonban azonnal írja le számokkal, különösen anélkül, hogy felhívná a figyelmet erre a folyamatra.

Dominót játszunk, felezve

tetejére a 2-es számot tesszük, alá pedig ... nem tudjuk!

Mennyit kell hozzátenned, hogy 5-öt kapj?

Egyetértek, ez szinte egyenlet! 2 + x \u003d 5. Írja le az ábra alá, elmagyarázva, hogy ha valamit nem tudunk, akkor x betűt írunk helyette.

A jövőben kérje meg, hogy tanítson babákat vagy nyuszit összeadásra és egyenletekre vonatkozó példák megoldására.

Mennyiség és számla

A játék "Ki talál virágot egy pillangónak"

A tanár papírvirágokat rak körbe a szobában. Számuknak meg kell egyeznie a játszó gyerekek számával. Aztán kioszt egy pillangót a gyerekeknek. Tisztázza, hány pillangója van minden gyermeknek. A gyerekeknek meg kell találniuk egy virágot a közelben, és el kell ültetniük a pillangójukat. A tanár ellenőrzi, hogy a feladatot megfelelően végezték-e el. Tisztázza, mi a több (kevesebb): virág vagy moly

Játék "Medve és méhek"

Gyerekek ülnek a székeken - méhek ülnek kaptárukban. A tanár azt mondja: „Tanya egy méh, Ira egy méh, Valya egy méh, Sveta egy méh. Hány méhünk van? „Sok méh” – válaszolják a gyerekek. „Seryozha medve lesz” – mondja a tanár, és megkérdezi: „Hány medve?” - Egy medve. A méhek átrepülnek a mezőn. Amint a medve elhagyja az odúját, a méhek elrepülnek a házukba (székekre ülnek). „Itt a méhek berepültek a tisztásra: egy méh, még egy méh, még egy méh - sok méh. Sok volt a méh, jött egy medve - a méhek megijedtek, szétszóródtak a házaikba. Egy méh van ebben a házban, egy méh van ebben a házban, és egy méh van ebben a házban. Hány méh van minden házban? - "Egy." - "A medve nem kapta el a méheket és elaludt." A játék többször megismétlődik. A tanár a gyerekek figyelmét az „egy”, „sok” fogalmakra irányítja. Ehhez a játékhoz készíthet sapkát egy medvének és a méheknek, vagy használhat kontúrképeket. A játék után az attribútumok eltávolításra kerülnek, miközben ügyelnek arra, hogy hol van egy tárgy és hol sok: „Itt egy kalap, még egy, még egy, és együtt sok”

Játék "Repülőgépek"

CÉL: az „egy”, „sok” fogalmak megszilárdítása.

A székeken két-három színű kis repülők vannak. Pedagógus. Ti mind pilóták vagytok. Lena pilóta, Kolja pilóta, Ira pilóta. Hány pilótánk van? Gyermekek. Sok. Pedagógus. Ez egy repülőtér. A repülők ott vannak. Hány gép van a reptéren? Mindannyian repülni fognak. Hány repülővel ment Zsenya? Hány repülővel ment Ira? Piros repülők repülnek. Most a sárga repülők repülnek. Minden gép felszállt. Hány repülővel? Gyermekek. Sok repülőgép. Pedagógus. Vörös repülők szállnak le. (Piros repülős gyerekek székekre ülnek.) Majd a tanár jelzésére a megmaradt repülőcsoportok leszállnak. A játék során a tanár folyamatosan felhívja a gyerekek figyelmét a repülők számára: „Hány repülő van Koljának, Irának, Zseninek a kezében? Hány gép repül? Hányan szálltak le? Hányan szálltak fel? Hányan ülnek le?

»Színes lámpások játék

A tanár mindenkinek ad egy sokszínű zseblámpát, egyúttal megkérdezi a gyereket, hány zseblámpa van a kezében, hány elemlámpája van a szomszédjának, milyen színűek a zseblámpák. A lámpások kigyúltak és táncolni kezdtek. – Hány lámpás táncol? - "Sok." - "Hány zseblámpája van Kátyának, Ninának, Verának?" - "Egyet, még egyet." - "Eljött a reggel. A szoba világos lett. A kék lámpások kialudtak (a gyerekek leültek), a sárga lámpások, piros és zöld, kialudtak. Hány zseblámpája van Ritának? Hány zseblámpája van Tanyának? A gyerekek válaszolnak. Újra eljön az este, besötétedik, kigyulladnak a lámpások és táncolni kezdenek. A játék megismétlődik. A játék után a gyerekek egy dobozba teszik a lámpásokat, megnevezve, hány lámpás van Kolja, Szveta, Ira kezében, hány lámpást rakott Tanya, Valya, hány lámpás van a dobozban. Így a pedagógus megtanítja a gyerekeket, hogy ne csak a készlet egészét látják, hanem annak alkotórészeit is, amelyek mindegyikét a tárgyak egy bizonyos színe különbözteti meg. Folyamatosan változtatni kell a látványanyagon: lehet virág, baba, lámpás, falevél, állatfigura stb.

játék "Vonat"

CÉL: gyakorlat a környezet tárgyainak megtalálására: egy és sok.

A terem különböző helyein játékok találhatók az "Állatkert", "Tányérok háza", "Játékok háza" témákban. A gyerekek egymás után állnak, mozdonyt és kocsikat alkotnak. A vonat indulásra kész. A tanár megkérdezi, hány gőzmozdony került ki, hány vagon. Hangjelzés hallatszik, és a vonat elindul. Az állatkertbe érve megáll. A tanár megkérdezi: „Milyen állatok élnek az állatkertben? Mennyi? A gyerekek így szólítanak: "Egy medve, egy oroszlán, sok majom." A vonat ismét úton van. A következő megálló az Ételek Háza közelében van. A gyerekek elmondják, hogy milyen ételeket árulnak, melyikből mennyit: „Sok tányér, sok csésze, egy serpenyő, egy merőkanál, egy váza, egy kancsó, sok kanál, sok villa.” A harmadik megálló a Toy House közelében található. A játék folytatódik.

Játék "Pillangók és virágok"

CÉL: egyenlőség megteremtése két objektumcsoport között

A padlón, egymástól kis távolságra, egyik sor a másik alatt, virágok hevernek. Ahány gyerek van a csoportban, annyian vannak. A tanár felkér minden gyermeket, hogy képzelje el magát pillangónak. Mondja több gyerek, hogy „pillangók”. Hány pillangó? Sok. Repültek a lepkék. Gyermekek, integetnek a karjukkal - "szárnyak", "repülnek" a szobában. Jelzésre: "A pillangók virágon ülnek!" - minden gyermeknek a földön fekvő virág közelében kell állnia. A tanár tisztázza: ezen a virágon - egy pillangó, ezen a virágon - egy pillangó, ezen a virágon - egy pillangó. - Mi több és mi kevesebb: virágok vagy pillangók? - Ugyanúgy, mennyi virág, annyi pillangó. A lepkék megpihentek és újra repültek. A játék 2-3 alkalommal ismétlődik. A játék során még 1-2 virágot kell rakni, hogy ne oszlassa el egyenletesen. Aztán kérdezd meg a gyerekeket, melyik a több: virág vagy pillangó.

A "Sparrows and the car" játék

A veréb gyermekek "fészkükben" ülnek - a karikák a padlón fekszenek 2 sorban, egymástól kis távolságra. A szoba szemközti sarkában kormánykerékkel a kezében egy gyerek - ő az autó vezetője. Pedagógus. Ti "verebek" vagytok. Minden „verébnek” megvan a maga fészke. Ahány fészek, annyi „veréb”. A "verebek" kirepültek a fészkekből, szárnyukat csapkodva repülnek. Pedagógus. Egy autó száll ki a garázsból. A „verebek” elrepülnek a fészkekhez. Az autó visszakerül a garázsba. Pedagógus. Vajon minden „verébnek” volt elég fészke? Mi több? Mi a kevesebb? Talán egyformán? A gyerekek válaszolnak a kérdésekre, és a játék megismétlődik

Játék "Gyorsvonat"

Egy sorban elhelyezett székekből vonatot építenek. Annyi játékos lehet, ahány kocsiszék, és több-kevesebb. Az utasok a peronon sétálnak, indulásra készülve. Van egy kürt. Az utasok elfoglalják a helyüket. A tanár a gyerekekkel együtt kideríti, hogy mindenkinek volt-e elég hely, összehasonlítja, mi több vagy kevesebb: vagonok vagy utasok. Miután meghatározták, mi több, mi kevesebb, egyformán, a gyerekek nekivágtak. A vonat egy másik állomásra rohan, állj meg – szállnak le az utasok. A játék újra kezdődik. A tanár eltávolíthatja, hozzáadhatja az autók számát, hogy minden összehasonlításkor új helyzet álljon elő a gyerekek számára. NÁL NÉL hasonló játékok jobb, ha eggyel több tárgy van, mint a játékosok. Ez elkerüli a konfliktushelyzeteket, és nem idegesíti fel a gyerekeket.

játék "Macska és egerek"

Gyakorolja a gyerekeket két tárgycsoport közötti egyenlőség-egyenlőtlenség megállapításában. Az egerek számára készült nyércek a játékhoz készülnek - székek, amelyek két sorban állnak, egyik sor a másikkal szemben. Az egérgyerekeket odúkban helyezik el. A macska alszik. Az egerek kibújtak a lyukakból, és sétálni indultak. Jelzésre: "Jön a macska!" - minden egér nyércbe bújik. A tanár megkérdezi: „Hány egér? Hány macska? Minden egér talált nercet? Mit több, kevesebb, egyformán, annyi, mennyi? (A gyerekek válaszolnak különböző kérdéseket.) A macska megint alszik, az egerek megint kimennek sétálni. (A tanár megváltoztatja a nercek számát, egy széket eltávolít vagy hozzáad.) Ha a macska egy egeret fogott, összehasonlítják, hány nyérc és egér. A macska elengedi az egeret, elveszi a nyércét; most annyi nyérc van, mint egér, annyi egér, mint nyérc.

"Halász és hal" játék

Segít az „egy” és a „sok” fogalmának megszilárdításában, hozzájárul a két objektumcsoport közötti egyenlőség-egyenlőtlenség megteremtésére irányuló készség kialakulásához. Körben vannak székek, ahány gyerek. A székek kavicsok a folyó fenekén, amelyek mögött a halak elbújnak. Az egyik gyerek halász. A parton ül egy horgászbottal. A halak szabadon úsznak. A jelzésre: "Horgász van!" - a hal elúszik és elbújik a kavicsok mögé. A tanár azt mondja: „E kavics mögött egy hal, e kavics mögött pedig egy hal. Mennyi kavics, annyi hal. Mi több, mi kevesebb: hal vagy kavics? Miután a gyerekek válaszoltak, a játék megismétlődik

játék "Madarak"

Képes egyenlőség-egyenlőtlenség megállapítására két objektumcsoport között. Minden madárgyerek házat készít magának úgy, hogy kör alakú zsinórt fektet ki. A fészkek két sorban, egymástól kis távolságra vannak elhelyezve. A madarak repülnek, élvezik a napot, éneklik a dalukat. Hirtelen feltámadt a szél, rosszra fordult az idő, esni fog. A madarak elbújtak a házakban. Pedagógus: "Ebben a fészekben - madár, ebben a fészekben - madár." A gyerekek az ellenkező sort figyelembe véve összehasonlítják a fészkeket és a madarakat, megállapítják, mi több, mi kevesebb, egyformán.

A „Pillangók és virágok”, „Bogarak és szitakötők”, „Lovak” játékok is megrendezésre kerülnek.

Letöltés:

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre egy fiókot magának ( fiókot) Google és jelentkezzen be: