56세 어린이용 게임 카드 파일입니다. 어린이를 위한 교훈적인 게임: 언어 발달, 감각 발달, 신체 발달. 목표가 있는 DIY 카드 파일. 교훈적인 게임의 장점

교훈적인 게임- 어린이 교육 및 육성을 위한 일종의 게임. 교훈적인 게임은 어린이를 가르치기 위해 교사가 특별히 제작했습니다. 그들은 아이들을 가르치는 특정 문제를 해결하는 것을 목표로하지만 동시에 교육 및 발달 영향을 보여줍니다. 게임 활동. 방법 중 하나입니다 적극적인 학습미취학 아동과 학생 초등학교, 그리고 이것은 우연이 아닙니다. 아이는 앉지 않고 지루한 강의 나 보고서를 듣지 않을 것이며 관심이 없기 때문에 아무것도 기억하지 못할 것입니다. 아이는 노는 것을 좋아합니다. 따라서 교육학은 즐겁고 유익한 교훈적인 게임을 결합하여 어린이가 의심하지 않고 배웁니다. 그는 관심이 있습니다. 그는 기억한다. 우리는 교육자와 교사에게 완전히 다른 주제에 대한 많은 교훈적인 게임을 제공합니다. 초등학교, 뿐만 아니라 7guru 웹사이트의 부모.

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"누가 무엇을 해야 하는지"

교훈적 과제 : 임의의 기억을 개발하기 위해 각자에게 필요한 직업과 도구에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

게임 규칙: 일정 시간 동안 주제별로 그림이나 개체를 올바르게 구문 분석합니다.

게임 액션: 주제별로 사진이나 항목을 검색하고 쌓습니다.

게임 진행 상황: 아이들이 놀 수 있는 그림이나 새 장난감이 든 소포가 유치원에 왔습니다. 소포를 열면 아이들은 이것이 다른 직업을 가진 사람들의 작업에 필요한 품목이라고 결정합니다. 하지만 길을 가다 보면 모두 뒤죽박죽이 되어 각자의 직업에 맞게 아이템을 분해해야 한다.

직업과 도구의 수는 다를 수 있습니다. (8 - 10).

"이미지 만들기"

교훈적인 과제: 암기 연습 기하학적 모양제스처와 자세로 이러한 인물을 묘사합니다.

게임 규칙: 제스처와 포즈만 사용하여 기하학적 모양을 묘사합니다.

게임 동작: 기하학적 모양을 기억하고 제스처와 포즈를 사용하여 묘사합니다.

게임 재료: 집회장에는 야생동물을 묘사한 그림이나 장난감이 걸려 있다.

게임 진행 상황: 어린이들을 보호 구역으로 초대하고 야생 동물을 관찰합니다. 큰 소리로 말할 수 없으며 동물이 겁을 먹을 수 있습니다.

정보를 전송하기 위해 어린이는 기하학적 모양으로 암호화된 조건어를 암기하도록 초대됩니다. 암기 과정에서 어린이는 포즈, 제스처로 각 물체를 묘사해야합니다 (기하학적 인물은 8에서 10까지 연속으로 배열됩니다).

"지우기" 요소로 숲의 목소리와 함께 녹음된 오디오를 듣는 것을 사용할 수 있습니다.

보호 구역을 걸으면서 아이들은 암호화된 단어의 도움으로 인상을 공유합니다. 그림은 자세와 몸짓으로 묘사됩니다.

"사진을 잊지 마세요"

교훈적 과제: 각 그림에 있는 기하학적 모양을 다른 방식으로 암기하는 연습; 기억에서 짝을 이루는 그림을 찾거나 기억에서 패턴을 수집하십시오.

게임 규칙: 차와 같은 차고의 "숫자"(기하학적 모양 집합)를 환경에서 찾아 유사성을 증명할 수 있습니다.

게임 액션: 친숙한 "숫자"를 검색합니다.

게임 진행: 자동차와 차고용으로 여러 쌍의 카드(숫자)를 미리 준비합니다.

교사는 아이들에게 야외 게임 "자동차"를 할 것이라고 설명합니다.

그러나 오늘날 각 자동차에는 고유한 번호가 부여됩니다. 같은 번호로 게임이 끝난 후 차고에 차를 넣으려면 잘 기억해야 합니다.

오늘은 비가 와서 도로가 매우 더럽습니다. 바퀴 아래에서 방으로 먼지와 파리.

게임 중에 숫자가 뒤집힙니다(진흙이 흩뿌려짐). 아이들은 차와 같은 번호로 차고를 찾는 것이 좋습니다.

숫자는 보이지 않으며 흙으로 "숨겨져" 있었습니다. 차 번호를 기억하려고 노력하면 차고를 찾을 수 있습니다.

옵션 2: 강한 바람이 차고 번호의 숫자(기하학적 수치)를 혼동하여 복원해야 합니다.

"코드 잠금"

교훈적 과제: 패턴을 암기하고 기억에서 재현하는 연습.

게임 규칙: 잠금 코드를 올바르게 입력하면 현관문이 열립니다.

게임 동작: 패턴을 기억하고 메모리에서 패턴을 재현합니다.

게임 진행: 스토리에서 문이 필요한 스토리 게임의 일부로 플레이됩니다.

예. 안에 스토리 게임"집", 아이가 산책(학교, 가게 등)을 하기 전에 엄마는 아이에게 새로운 조합 잠금. 암호를 잊어버리면 집의 문이 열리지 않는다고 설명합니다. 문 내부에는 코드 구성표(여러 색상의 원으로 구성된 패턴이 있는 카드)가 있고 외부에는 여러 색상의 자석 세트가 있는 마그네틱 보드가 있습니다.

산책에서 돌아온 아이는 올바른 잠금 코드를 기억하고 "다이얼"해야 합니다.

코드 패턴이 있는 카드는 변경할 수 있을 뿐만 아니라 원의 수를 늘릴 수 있습니다.

"매혹의 주머니"

교훈적 과제: 모양과 재료를 만져서 사물을 구별하도록 아이들을 훈련시키십시오.

게임 규칙: 가방을 들여다보지 않고 필요한 아이템을 찾으세요.

게임 동작: 가방에서 특정 항목을 검색합니다.

게임 재료: 다양한 작은 장난감과 플라스틱 과일이 들어 있는 가방(가능한 경우 실제 것).

게임 진행 상황: “산타클로스가 아이들에게 장난감 가방을 남겼습니다. 이 장난감은 기부해야 합니다. 어린이집새로운 아이들이 도착했을 때. 하지만 곧 그렇지 않을 것입니다.

Baba Yaga는 다시 해를 입히기로 결정하고 가방에 신선한 과일 (야채)을 넣습니다. 장기간 보관하면 과일이 변질되고 장난감도 변질됩니다. 그녀는 또한 가방을 매혹했습니다. 당신이 그것을 열면 모든 것이 사라질 것입니다.

아이들은 가방을 들여다보지 않고 모든 과일(야채)을 만질 수 있도록 조심스럽게 초대합니다.

모든 과일을 제거하고 가방의 마법을 풀고 나면 아이들에게 가방 안에 장난감이 무엇이라고 생각하는지 물어보세요. 답한 후 가방의 내용물과 비교해 보세요.

"마을 산책"

교훈적인 과제: 원주민 마을, 주요 건물의 위치에 대한 지식을 통합합니다.

게임 규칙: 일정 시간 동안 마을의 주요 거리를 올바르게 그리거나 건설하십시오.

게임 액션: 마을의 주요 거리 건설.

게임 진행: 아이들과 게임을 하기 전에 마을 주변을 대상으로 산책을 합니다. 산책 후 아이들은 교사와 함께 마을 거리의 다이어그램을 작성하고 주요 건물을 표시하는 계획을 세웁니다.

계획은 그룹 룸에 걸려 있습니다. 며칠 후 게임 플레이 계획은 다음과 같습니다. 중간 그룹.

손님이 단체로 옵니다(새 장난감). 그들은 모두 정원과 정원 옆에 있는 모든 것을 보는 데 관심이 있습니다.

밖은 이미 어두워서 아무것도 보이지 않습니다. 도표도 없습니다. 어린이들은 건축 자재로 거리를 건설하도록 초대됩니다.

건설이 완료되면 아이들은 장난감과 함께 마을을 "걷고" 주요 거리에 있는 건물을 손님들에게 소개합니다.

옵션 2: 계획 유치원, 유치원 사이트의 계획.

"스코어"

교훈적 과제: 아이들에게 사물을 설명하고 그 본질적인 특징을 찾는 법을 가르치는 것. 설명으로 대상을 인식합니다.

게임 규칙: 엄마는 아이가 장난감에 대해 잘 이야기하면 장난감을 사주고 아이는 그것을 인식합니다.

게임 행동: 계산실에서 그들은 장난감을 사줄 사람을 선택합니다. 장난감에 대한 설명.

게임 진행 상황: 새로운 장난감이 상점에 도착했습니다. 엄마는 아이가 장난감을 잘 설명하고 자세히 설명하고(아이템 자체는 호출되지 않음) 상점에서 알아볼 수 있는 경우 아이들을 위한 장난감을 살 수 있습니다.

"버튼"

두 명이 놀고 있다. 각 플레이어 앞에는 버튼 세트가 있으며 세트는 정확히 동일합니다. 한 세트 내에서 단 하나의 버튼도 반복되지 않습니다. 게임에서 사용되는 세트의 버튼 수는 후자의 난이도에 따라 다릅니다. 더 어려운 게임, 더 많은 버튼이 사용됩니다. 우선 세 개의 버튼만 사용할 수 있지만 동시에 플레이어는 이 버튼이 선택되는 전체 세트를 갖게 됩니다. 각 플레이어는 셀로 분할된 사각형인 경기장을 가지고 있습니다. 게임이 어려울수록 사각형에 더 많은 셀이 있습니다. 우선, 4개 또는 6개의 셀로 구성된 경기장을 사용할 수 있습니다. 따라서 게임은 4-6 셀의 경기장에서 세 개의 버튼으로 시작됩니다. 게임의 스타터는 자신이 가지고 있는 세트에서 세 개의 버튼을 자신의 필드에 둡니다. 게임의 두 번째 참가자는 버튼의 위치를 ​​​​보고 어느 것이 어디에 있는지 기억해야합니다. 그 후 첫 번째 참가자는 자신의 필드를 시트로 덮고 두 번째 참가자는 자신의 세트에서 선택하고 해당 버튼을 필드에 배치해야 합니다. 그런 다음 작업의 올바른 실행이 수행됩니다.

외모 때문에 게임이 어려워진다 더경기장의 셀과 더 많은 버튼.

일반적으로 아이들은 처음에는 게임에 대처할 수 없습니다. 그들은 각각의 버튼을 손에 들고, 검사하고, 느끼고, 소리내어 그 모양을 설명하고, 이 버튼이 어디에 있는지 스스로에게 큰 소리로 설명하도록 초대됩니다. 이 암기 방법을 따르면 일반적으로 결과가 나쁘지 않습니다.

"카멜레온"

어른은 아이들에게 카멜레온이 누구인지 알려줍니다. 위치에 따라 색이 변하는 도마뱀이라 눈에 띄지 않게 해준다고 한다.

그런 다음 진행자는 어린이들에게 질문하기 시작합니다. 카멜레온이 푸른 풀밭, 갈색 통나무 위, 검은 돌 위에 앉으면 어떤 색이 될까요? 체스판등등. 남자들은 빨리 대답해야 하고, 그 후에 정답과 오답에 대해 토론합니다.

게임은 경쟁 방식으로 진행됩니다. 처음에는 응답 시간을 고려하지 않고 올바르게 응답하는 것만 중요합니다. 그런데 들어갔다 추가 조건가장 빨리 정답을 맞추는 사람이 승자가 된다는 것.

수행 지침. 아이들과 놀기 전에 무지개와 다른 색조를 반복하는 것이 좋습니다.

메모. 이 게임은 다양한 색상으로 탐색하는 능력을 개발합니다(일부 어린이는 색상 이름, 듣기 능력, 반응 속도 등을 모르기 때문에 중요합니다.

"이웃, 손을 들어"

플레이어는 서 있거나 앉아 있거나 (합의에 따라 원을 형성합니다. 운전자는 추첨으로 선택되며 원의 중앙에 서 있습니다. 그는 조용히 원을 걷고 플레이어 중 한 명 앞에서 멈추고 말합니다. 큰 소리로 : "손!"그가 운전자에게 말한 플레이어는 계속 서 있습니다 (자세를 바꾸지 않고 앉습니다. 그리고 그의 이웃은 모두 한 손을 들어야합니다 (오른쪽 이웃이 왼쪽, 왼쪽 이웃이 오른쪽) , 즉, 그들 사이에 있는 플레이어에게 더 가까운 손입니다. 만약 누군가 중 하나가 실수를 했다면, 그는 주역으로 바뀝니다.

설정된 시간에 재생합니다. 리더가 된 적이 없는 아이가 이긴다.

게임의 규칙. 플레이어는 잘못된 손을 들어 올리려고만 시도한 경우에도 패자로 간주됩니다. 드라이버는 자신이 주소를 지정하는 플레이어와 정확히 반대 방향에서 멈춰야 합니다.

"팔콘과 여우"

매와 여우가 선택됩니다. 나머지 아이들은 매입니다. 매는 매에게 나는 법을 가르칩니다. 그는 다른 방향으로 쉽게 달리고 동시에 손으로 날으는 움직임(위, 옆, 앞으로)을 만들고 손으로 더 복잡한 움직임을 만들어냅니다. 매 떼가 매를 따라 달려가며 그 움직임을 따라갑니다. 그들은 매의 움직임을 정확히 반복해야 합니다. 갑자기 여우가 구멍에서 뛰어내립니다. 매는 여우가 눈치채지 못하도록 재빨리 쪼그리고 앉습니다.

게임의 규칙. 여우는 지도자의 신호에 나타나 앉지 않은 아이들을 붙잡습니다.

"순서를 기억하라"

목적: 기억력, 주의력 개발.

아이들은 무작위로 줄을 섭니다. 운전자는 그들을보고 돌아 서서 누구 뒤에 있는지 나열해야합니다. 그러면 다른 아이가 운전사가 됩니다. 게임이 끝나면 오류 없이 작업을 완료한 사람들이 표시됩니다.

"누가 떠났어?"

목적: 기억력, 주의력을 발달시킵니다.

아이들은 무작위로 줄을 섭니다. 운전자는 그들을보고 돌아갑니다. 이때 선생님의 지시에 따라 아이들 중 한 명이 방을 나간다. 운전자는 돌아서서 어린이 중 누가 실종되었는지 추측해야 합니다.

아이들 중 하나가 떠나면 나머지는 운전자를 혼란스럽게하기 위해 장소를 바꿉니다.

"매직넘버"

목표: 기억력 향상; 수학 계정을 수정하십시오. 조정 기술을 개발하십시오.

재료: 숫자 카드, 깔개 또는 매트.

선생님은 숫자를 잘 알면 지식의 나라에 들어간다고 합니다. 각각에 대해 그는 자신의 마법 번호를 알려줍니다.

양탄자에 숫자가 흩어져 있습니다(게임 참가자 수에 따라). 선수들은 선생님이 알려주신 번호를 기억합니다. 선생님의 신호에 따라 참가자들은 매트로 달려가 자신의 번호를 찾은 후 오른쪽 매트를 돌아 출발점으로 돌아간다.

작업을 빠르고 정확하게 완료한 어린이가 기록됩니다. 그룹에 어린이가 많을 경우 릴레이 경주를 개최할 수 있습니다.

"항목 설명"

나이: 5세 이상.

"그림을 기억하십시오"

나이: 4세 이상.

이 게임은 미리 사진을 준비해야 합니다. 각 사진에는 하나의 항목이 표시되어야 합니다. 게임은 여러 어린이 간의 경쟁으로 재생할 수 있습니다. 선수들은 사진을 보고, 청소하고 기억하는 사진의 이름을 모두 지웁니다. 한 장의 사진을 차례로 이름을 지을 수 있으며, 다른 사람이 아직 이름을 지정하지 않은 사진을 마지막으로 기억하는 사람이 승자가 됩니다.

13. "그게 포즈야"

목적 : 운동 및 시각 기억, 임의의 자제력, 주의 지속 시간을 개발합니다.

게임 참가자는 특정 스포츠(특정 직업, 동물의 움직임 등)에 해당하는 포즈를 취합니다. 그들을 바라보는 운전자는 아이들이 모두 원래 위치로 돌아간 후에 그들을 기억하고 재생산하고 논평해야 합니다.

게임이 더 어려워질 수 있습니다. 운전자는 점점 더 많은 아이들의 포즈를 반복합니다.

최고의 드라이버가 표시됩니다.

개발용 게임 다양한 종류메모리

"뭐가 없어졌어"

남자들을 위해 취학 전 연령게임이 있습니다 "무엇이 빠졌습니까? "("누락된 것"). 여러 항목, 장난감이 테이블에 배치됩니다. 아이는 1~2분 동안 그들을 주의 깊게 바라보다가 돌아선다. 이 시점에서 성인은 항목 중 하나를 제거합니다. 어린이의 임무는 누락 된 항목을 기억하는 것입니다 (미취학 아동의 경우 두 개 이상의 장난감이 사라지면 더 복잡한 옵션이 제공됨). 아이들의 반응은 다를 수 있습니다. 준비 상태에 따라 어린이는 다른 테이블, 방, 더 먼 거리에서 장난감을 찾을 수 있으며 장난감 이름이 표시된 표지판을 선택할 수 있습니다. 이 게임에는 또 다른 옵션이 있습니다. 아이는 다른 사람들 사이에서 장난감의 위치를 ​​​​기억해야하며, 화면 뒤에있는 어른이이 명령을 위반하면 원래 위치로 반환하십시오. 반대 버전도 가능합니다 - 게임 "누가 우리에게 왔습니까? ", 성인이 제거하지 않고 화면 뒤에 개체 또는 여러 개체를 추가하는 경우.

또 다른 메모리 게임인 "Box"가 있습니다. 2세부터 6세까지의 아이들이 플레이할 수 있습니다. 상자는 쌍으로 배치되고 함께 접착되는 작은 상자로 구성됩니다. 그 수는 점차 증가하고 있습니다(취학 전 연령까지 12명까지). 그 중 하나에 아이의 눈 앞에서 물건이 숨겨져 있고 그 후에 상자는 잠시 동안 화면으로 닫힙니다. 그런 다음 그는 항목을 찾으라는 요청을 받습니다. -넴

스스로 찾아라

어린이의 시각적 기억은 "자신을 찾아라"라는 게임("상자"와 유사)으로 잘 발달되어 있습니다. 그녀의 경우 4개와 3개의 성냥갑을 붙이고 2개의 포탑을 얻을 수 있도록 서로 겹쳐야 합니다. 예를 들어 게임의 첫 번째 단계에서 버튼이 상자 중 하나에 배치되고 상자가 닫힙니다. 어린이는 버튼을 어디에 놓았는지, 포탑과 구획을 보여주라는 제안을 받았습니다. 더 어려운 두 번째 단계에서는 2개의 아이템이 이미 포탑 중 하나의 다른 구획에 숨겨져 있습니다. 세 번째 단계에서는 물건을 다른 포탑에 넣고 아이는 모든 것이 어디에 있는지 기억해야 합니다. 아기는 물체가 숨겨진 직후 (단기 시각 기억의 발달) 또는 예를 들어 30 분 후, 그리고 취학 전 연령의 경우 - 다음날 (발달) 포탑의 가지를 열 수 있습니다. 장기 시각 기억).

주제 배우기

촉각 기억 훈련을 위한 운동은 "객체 인식" 게임이 될 수 있습니다. 취학 전 연령의 아이가 눈을 가리고 차례로 뻗은 손에 놓입니다. 다양한 아이템. 동시에, 그들의 이름은 큰 소리로 발음되지 않으며, 아기 자신은 그것이 어떤 종류인지 추측해야합니다. 많은 물건(3-10)을 조사한 후, 그는 이 모든 것을 손에 넣은 순서대로 이름을 지정하라는 제안을 받았습니다. 작업의 복잡성은 아이가 인식과 암기의 두 가지 정신적 작업을 수행해야한다는 사실에 있습니다.

해양 매듭

취학 전 연령이 되면 아이에게 바다 매듭 묶는 법을 가르쳐줌으로써 아이의 촉각 기억을 발달시킬 수 있습니다(특히 이것이 시각적 공간 상상력 발달에 도움이 되기 때문입니다).

기적의 말

나이든 미취학 아동의 청각 기억은 "Wonderful Words" 게임으로 개발됩니다. 의미와 관련된 20개의 단어를 선택해야 합니다. 10개의 쌍을 얻어야 합니다(예: food-spoon, window-door, face-nose, apple-banana, cat-dog). 이 단어는 아이에게 3번 읽혀지고, 게다가 그 쌍은 억양적으로 눈에 띈다. 잠시 후 아기는 쌍의 첫 번째 단어만 반복되고 두 번째 단어는 기억해야 합니다. 이것은 단기 청각 기억 훈련입니다. 장기 암기의 발달을 위해서는 미취학 아동에게 쌍의 두 번째 단어를 즉시가 아니라 30분 후에 기억하도록 요청해야 합니다.

그림을 그리다

아이에게 4-6개의 기하학적 모양을 보여주고 기억하는 것을 종이에 그리라고 합니다. 더 어려운 옵션은 젊은 예술가에게 크기와 색상을 고려하여 그림을 재현하도록 요청하는 것입니다.

누가 더 많이 알고

"누가 더 많이 아는가"라는 게임은 취학 전 연령을 대상으로 합니다. 어린이는 1분 동안 주어진 모양이나 색상의 물건 5개에 이름을 붙일 수 있습니다. 예를 들어 - 5개의 둥근 물체 또는 5개의 빨간색 물체. 할당된 시간에 항목의 이름을 지정할 시간이 없는 사람은 게임에서 제외됩니다. 리플레이는 계산되지 않습니다!

2. "네 이웃 설명하기" 게임 - 기억력, 주의력, 관찰력의 발달.

원칙적으로 이웃뿐만 아니라 무엇이든 설명할 수 있습니다. 이 게임은 산책, 집 어디에서나 자녀와 함께 할 수 있기 때문에 편리합니다. 경쟁 같은 것을 주선할 수 있습니다. 자녀와 함께 두 사람 모두에게 친숙한 물건, 사람 ... 무엇이든 선택합니다. 그리고 가능한 한 많은 독특한 속성과 기호를 기억해야 합니다. 차례로 이름을 지정할 수 있습니다. 패자는 자신의 차례가 되었을 때 항목에 대해 아무것도 기억하지 못하는 사람입니다.

3. 게임 "Puppeteer" - 운동 기억의 발달.

옵션 1. 교사 - "인형 조종자"는 아이의 눈을 가리고 인형처럼 어깨를 잡고 완전한 침묵으로 단순한 경로를 따라 "인도"합니다. 좌회전, 5~6보 전진 등

그런 다음 아이는 해방되어 자신의 움직임을 기억하면서 경로의 시작점을 독립적으로 찾고 처음부터 끝까지 통과하도록 요청받습니다.

옵션 2. 아이들은 이 운동을 쌍으로 할 수 있습니다. 한 사람은 "인형"이고 다른 한 사람은 "인형"입니다.

옵션 3. "인형" 기울이기, 팔 구부리기, 앉게 만들기, 왼쪽 어깨 너머로 완전히 회전하기 등의 간단한 신체 운동을 포함하여 경로의 지속 시간을 늘리고 움직임을 점차적으로 복잡하게 만들 수 있습니다.

4. "내 맘대로 해!" (성냥 포함) - 기억력과 주의력 발달.

아이들은 짝을 지어 놀고 있습니다. 처음에는 각 어린이에게 6개의 성냥이 있습니다. 리더인 1인은 6경기에서 임의의 구도를 짜서 1~2초 동안 파트너에게 보여줍니다.

그의 경기에서 파트너는 메모리에서 정확히 동일한 그림을 배치합니다. 그런 다음 아이들은 역할을 바꿉니다. 조건이 성공적으로 충족되면 일치 횟수가 점차적으로 12-15로 증가합니다.

참고 : 원칙적으로 성냥뿐만 아니라 세는 막대기, 단추, 구슬, 연필, 손 등도 사용할 수 있습니다.

5. 게임 "우리는 동화를 말합니다."

메모리 양입니다.

연령: 5세 이상

옵션 1: 아이들은 원에 앉아 하나는 동화를 말하기 시작하고 다른 하나는 계속됩니다. 모두가 1-2개의 문구를 말하며 동화에서 사건의 과정을 강요합니다.

옵션 2: 동화의 주제를 선택합니다. 과제는 주제를 넘어서지 않는 것입니다. 동화를 생각해 내고 아이들은 종종 그 안에 누군가를 죽이고 겁주고 파괴합니다. 이 경우 게임이 끝날 때 누구와 왜 이야기하고 싶은지, 어떤 감정을 경험하는지 토론합니다.

6. "10개의 숫자" 연습

아이는 10 숫자라고합니다. 아이는 부름받은 순서대로 기억하려고 노력해야 합니다.

예: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5

게임 "숲속을 걷다"

목적: 시각 기억의 발달;

나이: 5세 이상.

우리가 숲에 있다고 상상해보십시오! 나는 당신을 새라고 부를 것입니다. 당신은 내가 놓친 것들을 기억해야합니다. 그래서: 까치, 까마귀, 제비, 아구창, 로빈.

작업 번호 1: 알고 있는 모든 새의 이름을 지정하세요.

작업 번호 2: 그림이 제거됩니다. 아이는 게임을 시작할 때 이름을 지은 새들을 기억해야 합니다.

게임 "냄새와 소리"

목적: 후각 및 촉각 기억의 발달.

나이: 5세 이상.

비가 온다고 상상해 보세요. 창가에 서서 거리를 내다본다. 무엇을 볼 수 있습니까? 말하다. 빗방울이 유리를 때리는 것을 상상해보십시오. 비가 어떻게 내리는지 기억하십시오. 빗소리란? 비가 그치고 우리는 밖으로 나갔다. 흙 냄새, 비 온 뒤 풀 냄새를 기억하십시오. 비에 씻은 풀의 냄새는 무엇에 비유될 수 있다고 생각합니까?

맛과 냄새 게임

목적: 후각 기억의 발달.

나이: 5세 이상.

작업 #1: 레몬을 상상해 보세요.

무슨 맛이 나니?

레몬 향이 어떤지 기억하시나요? 그것에 대해 말해.

손에 레몬을 들고 있다고 상상해보십시오. 당신은 무엇을 느끼나요?

작업 번호 2: 레몬을 그립니다.

작업 번호 3: 오렌지를 상상해 보세요.

무슨 맛이 나니?

오렌지 냄새가 무엇인지 기억하십시오.

주황색은 무슨 색인가요?

손에 들고 있다고 상상해보십시오. 당신은 무엇을 느끼나요?

작업 번호 4: 오렌지 그리기

과제 번호 5: 레몬과 오렌지의 차이점을 알려주세요. 그들은 어떻게 비슷합니다.

7. 게임 "눈덩이"

목적: 정서적 기억의 발달.

나이: 4세 이상.

마음속으로 눈덩이 놀이를 해보자.

작업 번호 1: 눈을 상상해 보세요. 어떤 색인지 기억하십시오. 항상 흰색입니까?

태양이 어떻게 눈을 반짝거리게 하는지, 맑은 겨울 맑은 날에 눈이 비할 수 있는지 기억하십시오.

작업 번호 2: 눈이 발 아래에서 어떻게 부서지는지 기억하십시오. 당신은 어떻게 생각합니까, 사람의 발 아래에서 눈의 위기를 비교할 수 있습니까?

작업 번호 3: 한 줌의 눈을 손에 들고 있다고 상상해 보십시오. 뭐하는 눈덩이. 당신은 무엇을 느끼나요?

게임 "수수께끼"

목적: 청각 기억의 발달

나이: 5세 이상.

나는 당신에게 수수께끼를 줄 것이고 당신에게 수수께끼를 그리도록 요청합니다.

주목! 어떤 종류의 숲 동물

소나무 아래 기둥처럼 우뚝 섰다

잔디 사이에 서서

머리보다 큰 귀(토끼)

작업 번호 1: 토끼에 대해 어떤 단어를 말할 수 있습니까?

작업 번호 2: 수수께끼를 기억하고 반복합니까?

8. 게임 "비디오스코프".

목적 : 임의의 시각기억의 발달

나이: 5세 이상.

아이들은 원에 앉습니다. 서클에서 1-2 (나중에 더 많은) 엽서가 차례로 전달됩니다. 약 10초마다 선생님이 신호(박수)를 보내면 아이들은 오른쪽 이웃에게 카드를 건네고 다른 카드를 받습니다. 카드가 2-3번 원을 그리며 지나가면 옆으로 치워둡니다. 어린이들에게 첫 번째 카드 등에 표시된 내용을 기억하고 말하게 합니다. 나머지는 누군가가 잊어 버린 것을 추가합니다.

9. 게임 "주제 설명"

목적: 임의의 시각적 기억의 발달.

나이: 5세 이상.

1. 아이들은 원을 그리며 앉는다. 교사는 물건을 이리저리 전달합니다. 아이들은 그것을 주의 깊게 살펴보고 신호가 되면 이웃에게 전달합니다. 대상이 제거되면 어린이가 설명해야 합니다.

2. 아이가 나오면 그 앞에 5-6 개의 물건이 놓여 있습니다. 그는 그들을 주의 깊게 조사합니다. 그런 다음 그는 돌아 서서 물체에 대한 설명을 제공합니다 (설명은 구성표에 따라 가능합니다 : 색상, 모양, 재료)

10. 게임 "어떤 장난감이 빠졌습니까? »

목표: 시각 기억의 발달, 주의력 지속 시간.

연령: 만 3세 이상

4-5개의 장난감을 아이 앞에 1분 동안 놓고 아이에게 돌아서서 장난감 중 하나를 제거하도록 합니다. 아이에게 질문 : "어떤 장난감이 빠졌습니까? ". 게임은 복잡할 수 있습니다. 아무 것도 제거하지 말고 장난감만 교환하십시오. 장난감의 수를 늘립니다. 일주일에 2~3번 게임을 할 수 있습니다.

11. 게임 "원에서 다시 말하기"

목적: 청각 암기의 발달

나이: 5세 이상.

진행자는 텍스트를 읽고 게임 참가자는 주의 깊게 경청합니다. 다시 말하기는 플레이어 중 한 명으로 시작한 다음 시계 방향으로 시작합니다. 모두가 한 번에 한 문장씩 말하고, 모두 함께 텍스트를 다시 듣고 다시 말하기를 완료하고 실수를 수정합니다.

12. 단어 게임

목적: 청각 기억의 발달

나이: 5세 이상.

이제 몇 마디 말씀드리겠습니다. 그들을 기억하려고 노력하십시오. 주목!

매, 체, 소나무, 노인, 헛간, 눈 처녀.

작업 1: 기억하는 단어의 이름을 지정하십시오.

작업 2: 이 단어들의 공통점은 무엇이라고 생각하십니까?

작업 3: 문자 "c"의 철자를 알고 있다면 쓰십시오.

13. 게임 "우리는 함께 기억합니다."

목적: 청각 기억의 발달.

한 아이가 물건의 이름을 지었습니다. 두 번째는 명명된 단어를 반복하고 자신의 일부를 추가합니다. 세 번째 자식은 처음 두 단어를 반복하고 세 번째 단어를 추가하는 식으로 계속됩니다.

14. "커플 기억하기" 게임.

어린이에게 단어의 첫 번째 줄을 읽고 짝을 지어 암기하도록 요청하십시오. 그런 다음 각 쌍의 첫 번째 단어만 읽고 어린이는 쌍의 두 번째 단어의 이름을 지정해야 합니다.

1 행 : 인형 - 놀이, 닭 - 계란, 칼 - 자르기, 말 - 썰매, 책 - 읽기, 나비 - 파리, 태양 - 여름, 브러시 - 이빨, 쥐 - 밍크, 눈 - 겨울, 수탉 - 비명, 소 - 우유 , 램프 - 저녁.

2열: 딱정벌레 - 의자, 깃털 - 물, 안경 - 실수, 물고기 - 불, 도끼 - 젤리, 성 - 시간, 성냥 - 양, 비둘기 - 아버지, 모델링 - 트램, 부츠 - 보일러, 빗 - 저녁, 반지 - 식물 , 컵 - 바다.

15. "사진 한 켤레" 게임.

목적: 의미 기억의 발달

나이: 5세 이상.

의미에서 서로 관련된 7-8개의 그림을 준비합니다. 아이 앞에서 쌍으로 배열하십시오. 나무가 그려진 그림은 숲의 이미지 옆에 배치됩니다. 어린이에게 모든 그림을 주의 깊게 고려하고 기억하도록 권유하십시오. 1-2분 후 오른쪽 행에서 사진을 제거합니다. 어린이에게 남은 사진을 보고 제거된 사진의 이름을 말하게 합니다.

16. "듣고 연주하기" 게임

목적: 운동 기억의 발달.

나이: 4세 이상.

진행자는 여러 동작을 보여주지 않고 큰 소리로 호출합니다. 주어진 순서대로 동작을 수행해야 합니다.

17. "인형의 생일" 게임.

목적: 시각 및 청각 기억의 발달.

성인은 인형의 생일이 다가왔다고 보고하고, 곧 손님들이 소녀의 생일을 축하해주기 위해 올 것이라고 합니다. 그리고 손님의 이름이 무엇인지 나중에 알게 될 것입니다. 어른은 4~5개의 장난감을 꺼내서 이름을 부른다. 그런 다음 모든 손님들이 테이블에 앉고 차를 마시기 시작합니다. 아이는 이름을 부르면서 모든 사람을 차로 대해야합니다. 인형에 다른 손님을 초대하고 다른 이름을 불러 게임을 변경할 수 있습니다. 점차 손님이 늘어나고 있습니다.

18. 게임 "단어 쌍".

목적: 의미 기억의 발달

나이: 5세 이상.

어린이에게 몇 단어를 외우라고 합니다(5-6 단어로 시작할 수 있음). 각각 다른 단어와 함께 제시합니다. 예를 들어 고양이는 우유이고 소년은 자동차입니다. 아이에게 두 번째 단어를 기억하도록 요청하십시오. 그런 다음 첫 번째 단어의 이름을 지정하면 아이가 두 번째 단어를 기억하고 이름을 지어야 합니다. 작업은 단어 쌍의 수를 늘리고 멀리 연결된 단어 쌍을 선택하여 점차적으로 복잡해질 수 있습니다.

19. "가을"운동.

목적: 의미 암기의 발달

나이: 5세 이상.

시를 읽어 드리겠습니다. 나는 당신에게 이 시에서 말하는 것을 그려달라고 요청합니다.

여름이 지나갔다

가을이 왔다

들판과 숲에서

공허하고 슬프다

새들이 날아갔다

날이 더 짧아졌습니다.

태양은 보이지 않는다

어둡고 어두운 밤.

그림이 완성되면 시를 암기합니다.

20. 게임 "상점"

목적: 청각 기억의 발달

나이: 4세 이상.

진행자는 아이를 "가게"에 보내고 구입해야 할 모든 항목을 기억하도록 요청할 수 있습니다. 그들은 하나 또는 두 개의 항목으로 시작하여 그 수를 4-5개로 늘립니다. 이 게임에서는 역할을 변경하는 것이 유용하며 "빵집", "우유", "장난감" 등 상점 자체가 다를 수 있습니다. 슈퍼마켓

21. 교훈적인 게임 "내 여동생은 어디있어?"

이 게임은 5-7세 어린이를 대상으로 하지만 성인도 플레이할 수 있습니다. 최소 2명이 플레이할 수 있습니다.

게임의 목적: 자발적인 주의력을 개발하는 것입니다. 유사한 개체 간의 중요한 차이점을 찾는 방법을 배웁니다.

재료: 2개, 바람직하게는 4개의 중첩 인형 세트(2개는 정확히 동일함). 색칠한 중첩 인형이나 인형을 사용할 수 있습니다. 게임의 경우 의상 세부 사항, 헤어 스타일, 드레스 패턴이 다른 인형 이미지를 준비 할 수 있습니다. 아이가 고려해야 할 세부 사항이 많을수록 검색하기가 더 어렵습니다.

게임 진행: 중첩 인형을 아이의 앞에 일렬로 배치하거나 무작위로 배치합니다. 그림의 위치가 중요합니다. 일렬로 배열하면 찾기가 용이하고, 혼란스럽다면 더 복잡해지고 아이의 관심이 더 많이 필요합니다. 중첩 인형 중 하나가 측면에 있습니다. 작업 : 누가이 matryoshka가 여동생을 더 빨리 찾도록 도울 것입니까? 아이는 중첩 인형을 집어 들고 검사합니다. 리더는 나머지 플레이어와 함께 "하나, 둘, 셋 - 봐!"라는 신호를 보냅니다. 그런 다음 손뼉을 3~5번 칩니다. 이 시간 동안 아이가 비슷한 중첩 인형을 찾지 못하면 제자리에 앉고 다른 인형으로 검색을 계속합니다. 신호는 동일합니다. 우승한 아이는 토큰을 받습니다. 그런 다음 다음 matryoshka가 나타나고 검색이 계속됩니다. 아이가 과제에 빨리 대처하면 박수를 치는 횟수가 줄어들고, 힘들면 박수를 치는 횟수가 늘어납니다.

어린이가 matryoshka를 보지 않아야하는 조건을 추가하여 게임을 복잡하게 만들 수 있습니다. 검색 중 샘플이지만 메모리에서만 유사점을 찾으십시오. 선택 후 '두 자매'를 비교하여 리더가 선택의 옳고 그름을 판단한다. 오류가 발견되면 다른 어린이가 검색에 포함되거나 플레이어가 샘플을 보고 "자매"를 찾을 수 있습니다. 승자는 오류 없이 가장 많은 "자매"를 찾은 사람입니다.

22. 게임 "Cunning Dwarf" 이 게임은 6-8세 어린이를 대상으로 합니다.

게임의 목적: 자발적인 주의력과 단기 기억력을 개발합니다.

재료 : 컷 아웃 창이있는 평평한 판지 집, 그놈 모자 (필수는 아니지만 더 재미있을 것입니다), 한 쌍의 그림 (정확히 동일), 한 쌍의 그림과 다른 그림 1~3가지 방법.

게임 진행: 성인은 리더가 될 플레이어 중에서 "교활한 놈"을 선택합니다. 그런 다음 그는 다음과 같은 이야기를 들려줍니다. 교활한 난쟁이가 동물과 새를 납치하고 매혹시켰습니다. 그리고 우리는 그들을 찾아 마력 추출해야 합니다. 놀이방에서 그들은 그놈의 집을 찾아 그의 문을 두드린다. 드워프는 조건을 제시합니다. 어린이 자신이 동물과 새의 마법을 풀어야 하지만 이를 위해서는 매우 조심해야 합니다. 집 창에서 아주 짧은 시간 동안 그놈은 마법에 걸린 동물의 이미지를 보여줍니다. 왜냐하면 그는 아이들이 그들을 찾는 것을 원하지 않기 때문입니다! 아이는 그놈이 훔친 새나 동물이 어떻게 생겼는지 기억하고 교활한 그놈이 플레이어를 혼란스럽게 하기 위해 의도적으로 넣은 다른 유사한 이미지 중에서 찾아내야 합니다. 아이가 틀리면 드워프도 아이를 납치합니다. 그의 옆에 앉는다. 그런 다음 그는 창에 다른 사진을 보여주고 검색은 계속됩니다.

게임은 교활한 그놈이 때때로 하나 또는 두 가지 세부 사항만 다른 이미지를 어린이에게 제공한다는 사실로 인해 복잡합니다(예: 같은 고양이, 같은 포즈이지만 활은 다름). 이를 위해서는 게임 참가자의 더 많은 관심이 필요합니다.

게임 중이거나 게임이 끝날 때 난쟁이에게 납치된 아이들의 "몸값"이 발생합니다. 그놈은 아이들에게 수수께끼를 맞추거나, 혀 꼬임을 기억하거나, 노래, 춤, 시 읽기 등의 일부 작업을 완료하도록 요청합니다. 드워프가 자신의 작업이 완료되는 방식을 좋아하면 아이들을 보내주고 게임은 계속됩니다.

예카테리나 엘라에바
5~6세 어린이를 위한 교훈적인 게임

게임의 카드 파일

을 위한 어린이 5 - 6세

생태에 관한 교훈적인 게임

1. "어디서 자라나요?"

2. "최고란 무엇인가?"

3. "마이 클라우드".

4. "곤충".

5. "세번째 바퀴".

6. "예 혹은 아니오".

7. "꽃들".

8. "말없이 말해".

9. "좋아요 - 싫어요".

10. "사냥꾼".

11. "생명과 무생물의 자연".

12. "어떤 식물인지 맞춰보세요".

13. "이 새는 무엇입니까?"

14. "누구의 시트를 알고".

15. "그것은 일어난다 - 그것은 일어나지 않는다" (공으로).

16. "페어 찾기".

17. "산림지 거주자".

18."자연과 인간"나

19. "자연과 인간" II

20. "스스로 가져오기".

21. "누가 어디에 사는지".

22. "조류".

23. "졸지마!" (새의 월동, 철새).

24. "세 가지 항목 이름 지정"

25. "자연과 인간".

26. "제안 끝내기".

27. "언제 발생합니까?"

28. "사실인지 아닌지?"

29. "무슨 시즌?"

30. "세번째 바퀴" (식물)

31. "어떤 식물인지 맞춰보세요".

32."좋다 나쁘다".

33. "좋은 말".

34. "새가 뭔지 맞춰봐".

35. "추측, 우리는 추측할 것이다".

36. "그들은 정원에 무엇을 심고 있습니까?"

37. "만약 …"

38. "숲에는 무엇이 자라나요?"

39. 매장 "꽃들"

40. "뭐? 왜?"

41. "동물에게 먹이를 주세요".

42. "곤충을 맞춰봐".

1. "어디서 자라나요?"

표적. 배우다 어린이들자연에서 발생하는 과정을 이해합니다. 초목 덮개의 상태에 대한 지구상의 모든 생명체의 의존성을 보여줍니다.

이동하다 계략. 교사는 다양한 식물과 관목의 이름을 지정하고 아이들은 해당 지역에서 자라는 식물만 선택합니다. 그들이 자라면 아이들은 손뼉을 치거나 한 곳에서 점프합니다 (당신은 어떤 움직임을 선택할 수 있습니다. 그렇지 않은 경우 아이들은 침묵합니다.

식물: 체리, 사과, 야자수, 로즈힙, 커런트, 살구, 라즈베리, 오렌지, 레몬, 배, 파인애플 등

2. "최고란 무엇인가?"

표적. 다른 계절의 징후에 대한 지식을 통합하기 위해 자신의 생각을 명확하게 표현하는 능력; 청각 주의력을 발달시킵니다.

이동하다 계략.선생님은 계절의 이름을: "가을". 그런 다음 그는 여러 계절의 징조를 나열합니다(새가 남쪽으로 날아가고, 눈꽃이 만발하고, 나무의 잎이 노랗게 변하고, 보송보송한 하얀 눈이 내립니다). 아이들은 추가 기호의 이름을 지정하고 자신의 선택을 설명합니다.

3. "마이 클라우드".

표적. 상상력, 자연에 대한 비 유적 인식을 개발하십시오.

이동하다 계략. 아이들은 담요 위에 앉아 있거나 쪼그리고 앉아 하늘과 떠 다니는 구름을 봅니다. 선생님은 꿈을 꾸고 구름이 어떻게 생겼는지, 어디에서 수영할 수 있는지 알려주겠다고 제안합니다.

4. "곤충".

표적. 곤충을 분류하고 명명하는 능력을 강화합니다.

이동하다 계략. 아이들은 원을 그리며 주인은 곤충을 부릅니다 (파리, 공을 이웃에게 전달하고 다른 곤충을 부릅니다. (모기)등. 대답할 수 없는 사람은 서클을 떠납니다. 호스트가 말한다 "날아다니는 곤충 - 나비"그리고 공을 패스 다음 답변: "모기"등. 원의 끝에서 리더는 "홉 따는 사람"그리고 게임은 계속됩니다.

5. "세번째 바퀴".

표적. 조류의 다양성에 대한 지식을 통합합니다.

이동하다 계략. 선생님은 새들을 뒤죽박죽이라고 부르고 실수를 눈치챈 사람은 박수를 쳐야 한다. (참새, 까마귀, 파리, 멋쟁이 새의 일종 등).

6. "예 혹은 아니오".

표적. 지식 통합 가을의 징조에 대해 아이들.

이동하다 계략. 선생님이 시를 읽고, 아이들이 잘 듣고 답해야 합니다. "예"또는 "아니".

꽃은 가을에 피나요? 전체 수확을 수확?

버섯은 가을에 자랍니다? 새들이 날아가나요?

구름이 태양을 덮는다? 비가 자주 오나요?

매서운 바람이 오나요? 우리는 부츠를 얻을?

안개는 가을에 뜬다? 태양은 매우 뜨겁게 빛나고 있다

글쎄, 새가 둥지를 짓는가? 아이들이 일광욕을 할 수 있습니까?

버그가 온다? 글쎄,해야 할 일 -

동물 밍크 가까이? 재킷, 입을 모자?

7. "꽃들".

표적. 핀 스킬 어린이들실내 및 정원 식물을 분류하고 이름을 지정합니다.

이동하다 계략. 아이들은 원 안에 있습니다. 아이가 관엽식물의 이름을 짓다 (제비꽃)공을 이웃에게 넘기면 그는 다른 식물을 부릅니다. (베고니아)등. 대답할 수 없는 사람은 서클을 떠납니다. 두 번째 라운드에서 리더는 정원 식물의 이름을 지정하고 게임이 계속됩니다.

8. "말없이 말해".

표적. 자연의 가을 변화에 대한 아이디어를 통합합니다. 개발하다 창의적인 상상력, 관찰.

이동하다 계략. 아이들은 원을 형성합니다. 선생님은 표정, 손짓, 동정: 추워졌다 (아이들은 몸을 움츠리고 손을 따뜻하게하고 몸짓으로 모자와 스카프를 착용합니다); 차가운 비가 내린다 (우산을 펴고 옷깃을 들어올린다).

9. "좋아요 - 싫어요".

표적. 배우다 아이들은 물건을 비교합니다설명으로 물체를 인식합니다.

이동하다 계략. 한 어린이는 동물을 추측하고 다른 어린이는 설명에 따라 동물을 추측해야 합니다.

10. "사냥꾼".

표적. 동물을 분류하고 이름을 짓는 능력을 연습하십시오.

이동하다 계략. 아이들은 사이트 끝, 즉 높은 의자의 줄 앞에 서 있습니다. 그것 "숲" ("호수", "연못"). 에 "숲"향하기 "사냥꾼"- 선수 중 한 명. 서 여전히 그는 이 말을: “나는 사냥을 하러 숲에 간다. 내가 사냥할게...". 여기서 아이는 한 걸음 더 나아갑니다. d 그리고 말한다: "토끼", 두 번째 단계를 밟고 다른 동물의 이름을 지정하는 등입니다. 같은 동물의 이름을 두 번 지정할 수 없습니다. 도달하는 사람이 승자 "숲" ("호수", "연못") 또는 이동했습니다.

11. "생명과 무생물의 자연".

어린이들생물과 무생물에 대해.

이동하다 계략. "살다" (살아 있지 않은)자연은 "교육자는 말하며 플레이어 중 한 명에게 물건을 전달합니다. (또는 공을 던진다). 아이들은 자연물에 이름을 붙입니다. (선생님이 알려주신 것).

12. "어떤 식물인지 맞춰보세요".

표적. 가르치다 어린이들대상을 설명하고 설명으로 인식합니다.

이동하다 계략. 교사는 플레이어에게 식물을 설명하거나 그것에 대해 수수께끼를 내도록 제안합니다. 다른 아이들은 그것이 어떤 종류의 식물인지 추측해야 합니다.

13. "이 새는 무엇입니까?"

표적. 배우다 어린이들특징에 따라 새를 묘사하십시오.

이동하다 계략.아이들은 두 그룹으로 나뉩니다: 한 그룹은 새(또는 수수께끼)를 설명하고 다른 그룹은 새의 종류를 추측해야 합니다. 그런 다음 그룹이 장소를 바꿉니다.

14. "누구의 시트를 알고".

표적. 배우다 어린이들잎으로 식물을 인식하고 이름을 지정하고 자연에서 찾습니다.

이동하다 계략. 나무와 관목에서 떨어진 나뭇잎 모음. 교사는 어떤 나무 또는 관목에서 잎이 있는지 찾고 증거를 찾으라고 제안합니다. (유사성)다양한 모양의 떨어지지 않은 잎으로.

15. "그것은 일어난다 - 그것은 일어나지 않는다" (공으로).

표적. 기억력, 사고력, 반응 속도를 개발하십시오.

이동하다 계략. 선생님이 그 구절을 발음하고 공을 던지면 아이가 nok는 빨리 대답해야합니다: 여름의 서리 (수 없습니다); 겨울의 눈 (발생); 여름의 서리 (수 없습니다); 여름에 방울 (수 없습니다).

16. "페어 찾기".

표적. 에서 개발 생각하는 아이들, 독창성.

이동하다 계략. 선생님이 나눠주는 t 아이들은 한 번에 한 장씩 말한다.: "바람이 불기 시작했다. 모든 잎사귀가 흩어졌다. 이 말을 들은 녀석들은 손에 나뭇잎을 들고 빙글빙글 돌고 있다. 다요 선생님 t 명령: "하나, 둘, 셋 - 커플을 찾아라!"모든 사람은 손에 잎사귀를 들고 있는 나무 옆에 서 있어야 합니다.

17. "산림지 거주자".

표적. 지식 통합 어린이들~에 대한 모습일부 나무와 관목 (줄기, 잎, 과일 및 씨앗).

이동하다 계략. 선택된 "산림지 거주자", 나머지 아이들은 그의 조수입니다. 그들은 그가 새로운 심을 위한 씨앗을 모으는 것을 돕기 위해 왔습니다. "산림지 거주자"그는 말한다: "내 사이트에는 자작나무가 많이 자랍니다(포플러, 단풍나무, 씨앗을 모으자." "산림지 거주자"이름을 지정하지 않고 나무만 설명할 수 있습니다. 아이들은 씨앗을 찾아 모아서 보여줍니다. "산림지 거주자". 그 사람이 이긴다누가 더 많은 씨앗을 득점하고 실수하지 않았습니다.

18. "자연과 인간"나

아이들에 대해

이동하다 계략. "인간은 무엇으로 만들어졌는가?"- 교사는 아이에게 묻고 공을 던진다. 그는 대답한다: "자동차". 몇 번 답장을 보낸 후 어린이들선생님이 묻는다 t 새로운 질문: "자연이 만든 것은 무엇입니까?"아이들은 자연의 물건에 이름을 붙입니다.

19. "자연과 인간" II

표적. 지식 통합 및 구성 아이들에 대해사람이 만든 것과 자연이 사람에게 준 것.

이동하다 계략. 선생님은 원 안에 있고 그의 손에는 공이 있습니다. 그는 아이들과 미리 협상한다.: 교사는 물건의 이름을 지정하고, 아이들은 한 단어로 대답합니다.: "인간!"또는 "자연!"예를 들어, 교사는 아이에게 공을 던집니다. ncu와 말한다: "자동차!", 아기 노크 답변: "인간!"실수를 한 사람은 한 말을 위해 원을 떠납니다.

20. "스스로 가져오기" (옵션 1)

표적. 배우다 어린이들주어진 수의 단어로 문장을 만드십시오.

이동하다 계략.아이들에게 핵심 단어 제공: 가을, 낙엽, 눈, 눈송이. 물어보기 어린이들 4, 5 단어의 문장을 생각해보십시오. 제안을 한 첫 번째 자녀는 토큰을 받습니다.

(옵션 2)

이동하다 계략. 교사는 리더를 임명하고 묻는다. 주제: "계절", "의류", "꽃들", "숲". 아이는 단어를 만들어 다른 사람들에게 말한다. 예를 들어: "꽃, 곤충, 열렸다". 아이들은 이 단어들이 그 안에서 들리도록 가능한 한 많은 문장을 생각해 내야 합니다.

21. "누가 어디에 사는지".

표적. 구조에 따라 식물을 그룹화하는 능력 개발 (나무, 관목).

이동하다 계략. 아이들은 "다람쥐"그리고 "토끼"그리고 한 아이 "여우". "다람쥐"그리고 "토끼"들판을 가로질러 달리고 있다. 신호에: "위험은 여우다!" - "다람쥐"나무로 달려가다 "토끼"- 덤불에. "여우"작업을 잘못 수행하는 사람들을 포착합니다.

22. "조류".

표적. 동물, 새, 물고기를 분류하고 이름을 지정하는 능력을 통합합니다.

이동하다 계략. 아이들은 원 안에 있습니다. 호스트가 새를 호출합니다(예: 물고기, 동물, 나무, "참새"그는 공을 이웃에게 패스하고 "까마귀"등. 대답할 수 없는 사람은 서클을 떠납니다.

23. "졸지마!" (새의 월동, 철새).

표적. 청각 주의력, 반응 속도를 개발하십시오.

이동하다 계략. 다요 간병인 t 모든 어린이는 새의 이름을 확인하고 주의 깊게 따르도록 요청합니다.: 이름이 들리면 일어나 손뼉을 친다. 그의 이름을 그리워하는 사람은 밖으로 나간다. 계략.

24. "세 가지 항목 이름 지정" (옵션 1).

표적. 개체 분류 연습.

이동하다 계략. 어린이는 이 개념에 해당하는 개체의 이름을 지정해야 합니다. 선생님이 말한다: "꽃들!"그리고 아이에게 공을 던집니다. 그는 대답한다: "카모마일, 수레 국화, 양귀비".

(옵션 2)

간병인이 나눕니다. 아이들을 두 팀으로. 첫 번째 어린이는 꽃의 이름을 지정하고 공을 다른 팀에게 전달합니다. 그녀는 세 개의 꽃 이름을 지정하고 첫 번째 팀에게 공을 전달해야 하며, 첫 번째 팀도 세 개의 꽃 이름을 지정해야 합니다. 꽃을 마지막으로 이름을 붙인 팀이 승리합니다.

25. "자연과 인간".

표적. 지식 통합 및 구성 아이들에 대해사람의 손으로 만든 것과 자연이 만든 것.

이동하다 계략. "사람은 무엇으로 만들어졌는가? - 교사는 선수에게 공을 묻고 던진다. 몇 번 답장을 보낸 후 어린이들그는 묻는다 t 새로운 질문: "자연이 만든 것은 무엇입니까?"아이들이 대답합니다.

26. "제안 끝내기".

표적. 현상 간의 인과 관계를 이해하는 방법을 배웁니다. 운동하다 올바른 선택단어.

이동하다 계략. 간병인 (또는 아이)문장을 시작하다: “따뜻한 코트를 입었으니까….”. 이 문장을 완성하는 아이는 새로운 문장의 시작이 됩니다.

27. "언제 발생합니까?"

표적. 지식을 다듬고 심화 계절에 대한 아이들.

이동하다 계략. 선생님은 시즌을 부르고 칩을 아이에게 줍니다. 아이는 이 시기에 일어나는 일의 이름을 말하고 칩을 다음 플레이어에게 넘깁니다. 그는 새 정의를 추가하고 토큰을 전달하는 등의 작업을 수행합니다.

28. "사실인지 아닌지?"

표적. 배우다 어린이들텍스트에서 부정확성을 찾습니다.

이동하다 계략.선생님이 말한다: 시를 잘 들어보세요. 누가 우화를 더 알아차릴까요? 실제로 일어나지 않는 일은 무엇입니까?

이제 따뜻한 봄. 강물에 앉는 것을 좋아합니다.

우리 포도가 익었습니다. 그리고 겨울에는 가지들 사이에서

초원의 뿔말 "가가가, 나이팅게일이 노래했다.

여름에 눈 속에서 점프. 빨리 대답해줘 -

늦가을 곰 사실인가 아닌가?

아이들은 부정확성을 발견하고 단어와 문장을 대체하여 바로잡습니다.

29. "무슨 시즌?"

표적. 시적 텍스트를 인식하는 법을 배웁니다. 미적 감정과 경험을 교육합니다. 각 계절의 달과 계절의 주요 특징에 대한 지식을 통합합니다.

이동하다 계략. 시에서 작가와 시인은 일년 중 다른시기에 자연의 아름다움을 노래합니다. 교사는 시를 읽고 아이들은 계절의 표시를 강조해야 합니다.

30. "세번째 바퀴" (식물)

표적. 식물의 다양성에 대한 지식을 통합합니다.

이동하다 계략.선생님은 아이들에게 말한다.: “당신은 이미 식물이 재배될 수 있고 야생일 수 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 이제 혼합 식물의 이름을 지정할 것입니다: 야생 및 재배. 오류를 듣는 사람은 손뼉을 쳐야 합니다. 예를 들어: 자작나무, 포플러, 사과나무; 사과, 자두, 오크 등

31. "어떤 식물인지 맞춰보세요".

표적. 대상을 설명하고 설명으로 인식하는 방법을 배웁니다. 식물의 가장 눈에 띄는 표시를 선택하는 능력을 형성합니다.

이동하다 계략. 교사는 어린이에게 식물의 가장 특징적인 특징 중 하나의 이름을 말하도록 초대하고 나머지 어린이는 식물 자체를 추측해야 합니다. 예를 들어 흰색 트렁크 (자작나무); 흰색 점이 있는 빨간 모자 (비행 agaric)등.

32. "좋다 나쁘다".

표적. 자연의 행동 규칙에 대한 지식을 통합합니다.

이동하다 계략. 교사는 아이들에게 자연의 도식적인 행동 규칙을 보여줍니다. 아이들은 그림에 표시된 것, 할 수 있는 것과 할 수 없는 것, 그리고 그 이유에 대해 가능한 한 많이 이야기해야 합니다.

33. "좋은 말".

표적. 자연에 대한 사랑, 자연을 돌보고 싶은 열망을 키우십시오.

이동하다 계략.선생님이 말한다: “친절한 말들이 많으니 누구에게나 자주 들려야 한다. 친절한 말은 항상 인생에 도움이 되고 악한 말은 해를 끼친다. 친절한 말을 언제, 어떻게 말했는지 기억하십시오. 고양이, 꽃, 인형… 친구 등

34. "새가 뭔지 맞춰봐".

표적. 새를 설명하고 설명으로 인식하는 방법을 배웁니다.

이동하다 계략. 교사는 한 어린이에게 새를 묘사하거나 그것에 대해 수수께끼를 내도록 합니다. 다른 아이들은 그것이 어떤 종류의 새인지 추측해야 합니다.

35. "추측, 우리는 추측할 것이다".

표적. 지식을 체계화하다 어린이들정원 식물에 대해.

이동하다 계략.운전자는 다음 순서로 모든 식물을 설명합니다.: 모양, 색상, 용도. 아이들은 설명에서 식물을 인식해야 합니다.

36. "그들은 정원에 무엇을 심고 있습니까?"

표적. 특정 기준에 따라 물건을 분류하는 법 배우기 (생육지에 따라 적용 방법에 따라); 사고 속도, 청각 주의력, 언어 능력을 개발하십시오.

이동하다 계략. 선생님은 정원에 무엇을 심었는지 묻고 묻는다. 아이들이 대답하다"예"그가 부르는 것이 정원에서 자라면 "아니"정원에서 자라지 않는 경우. 실수를 한 사람은 잃을 것입니다.

37. "만약 …"

표적. 자연과 관련된 당신의 행동의 결과를 알아차리는 법을 배우십시오.

이동하다 계략. 교사는 아이들과 토론을위한 상황을 설정하고 결과적으로 아이들은 조치를 준수하고 자연을 보호해야한다는 결론에 도달합니다. 예를 들어: 꽃을 모두 따면 어떻게 될까요? 나비를 파괴?

38. "숲에는 무엇이 자라나요?"

표적. 숲에 대한 지식 강화 (정원)식물.

이동하다 계략. 선생님은 세 가지를 선택합니다. 아이들에게 이름을 묻고숲에서 자라는 것. 선생님이 말한다: "버섯!"아이들은 차례로 버섯 종류의 이름을 지어야 합니다. 선생님은 다른 아이들에게: "나무!"아이들은 나무의 이름을 지었습니다. 가장 많은 식물의 이름을 지은 아이가 이깁니다.

39. 매장 "꽃들"

표적. 배우다 어린이들성장 장소에 따라 그룹화 식물; 그들의 모습을 묘사하십시오.

이동하다 계략. 아이들은 판매자와 구매자의 역할을 합니다. 구매하려면 선택한 식물에 대해 설명해야 하지만 이름을 지정하지 않고 자라는 곳만 말하십시오. 판매자는 꽃의 종류를 추측하고 이름을 지정한 다음 구매해야 합니다.

40. "뭐? 왜?"

표적. 계절과 해당 월의 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.

이동하다 계략. 교사는 그 해의 시간을 부르고 칩을 아이에게 전달합니다. 그는 이번 시즌의 첫 번째 달의 이름을 지정하고 다음 달의 이름을 지은 다른 아이에게 칩을 주어야 합니다. 그런 다음 교사가 월을 부르고 아이들은 계절을 부른다.

41. "동물에게 먹이를 주세요".

표적. 단어를 부분으로 나누고 단어의 각 부분을 별도로 발음하는 법을 배웁니다.

이동하다 계략. 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 첫 번째 팀은 동물의 이름을 지정하고 두 번째 팀은 먹는 음식을 나열하여 2음절 단어를 강조 표시한 다음 3음절 단어를 강조 표시합니다.

42. "곤충을 맞춰봐".

표적. 지식 통합 곤충에 대한 아이들.

이동하다 계략. 교사는 단어를 생각하지만 첫 음절만 말합니다. 예를 들어: 단어의 시작 ko ... 아이들이 단어를 집어들다 (모기). 먼저 추측하는 사람이 칩을 얻습니다. 아이가 이긴다가장 많은 칩으로.

더 오래된 그룹의 학생들의 게임을 이끄는 교사는 향상된 능력을 고려합니다. 이 나이에 아이들은 호기심, 관찰, 새롭고 특이한 모든 것에 대한 관심이 특징입니다. 수수께끼를 스스로 추측하고, 판단을 표현하고, 문제에 대한 올바른 해결책을 찾는 것입니다. 5-6세 어린이는 매우 열정적으로 이 작업을 수행합니다.

지식의 양이 늘어남에 따라 아이들의 정신 활동의 성격도 바뀝니다. 새로운 형태의 사고가 나타나고 있습니다. 아동의 정신 활동의 중심에는 분석과 종합을 기반으로 하는 과정인 이해가 있습니다. 사고의 발달로 분석은 점점 더 상세해지고 종합은 점점 더 일반화되고 정확해집니다. 아이들은 주변 사물과 현상의 관계, 원인을 이해할 수 있습니다.

관찰된 현상, 그 특징. 정신 활동에서 가장 중요한 것은 새로운 것을 배우고자 하는 열망입니다. 즉, 새로운 지식, 새로운 정신 행동 방식을 습득하려는 것입니다.

게임을 선택할 때 난이도에 가장 중점을 둡니다. 게임 규칙그리고 행동은 그들이 수행 될 때 아이들이 마음의 노력을 보여줍니다. 게임의 재료인 물건을 선택할 때 교육자는 어린이의 정신 과정의 변화도 고려하므로 게임의 대상 차이의 주요 징후는 눈에 띄지 않으며 때로는 외부 유사성 뒤에 숨겨져 있습니다. 그리고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 물체의 외부적 차이점 뒤에는 유사성을 감지하는 것이 필요합니다.

경쟁 동기는 어린이 게임에서 중요한 위치를 차지하며 게임을 선택하고 문제를 창의적으로 해결하는 데 더 큰 독립성을 부여합니다.

게임 자체에서 교육자의 역할도 바뀝니다. 그러나 여기에서도 그는 분명히 아이들에게 다음과 같은 감정을 가지고 있습니다. 새로운 게임, 내용, 규칙 및 행동은 플레이어의 이해를 명확히 하고 규칙을 얼마나 배웠는지 알아보기 위해 플레이어와 함께 게임에 참여합니다. 그런 다음 그는 아이들이 스스로 놀도록 초대하고 처음에는 게임의 진행 상황을 모니터링하고 갈등 상황에서 중재자 역할을 합니다.

그러나 모든 게임이 교육자의 적극적인 참여를 요구하는 것은 아닙니다. 때때로 그는 게임이 시작되기 전에 게임의 규칙을 설명하는 데 자신을 국한시킬 수 있습니다. 나이가 많은 그룹의 어린이는 교사의 참여 없이 독립적으로 행동할 수 있습니다. 이것은 특히 많은 인쇄된 보드 게임에 적용됩니다.

나이가 많은 그룹의 어린이 게임에서는 규칙이 더 복잡해지며 그 수가 더 많습니다. 따라서 교육자는 아이들에게 게임을 제공하기 전에 이러한 규칙, 즉 게임 동작의 순서를 스스로 잘 배워야 합니다.

게임을 끝내는 방법? (이것은 아이들이 다시 게임을 하고 싶도록 하는 것이 중요합니다.) 몰수 게임, 승자에게 경의를 표하고, 다음에 나올 게임의 새 버전을 보고합니다.

교육자 자신이 게임을 분석하는 것이 매우 중요합니다. 게임이 성공적으로 선택되었는지, 어린이가 게임을 하는 데 필요한 지식, 아이디어, 기술이 있는지, 상황 구성에 모든 것이 제공되었는지, 그리고 가장 중요한 것은 모든 아이들이 게임에서 충분히 활동적이었는지, 어떤 도덕적 자질이 나타났으며 어떤 사회적, 도덕적 자질이 형성되었는지; 예를 들어, 자신의 성공뿐만 아니라 동료의 성공적인 행동, 자신의 행동을 게임 규칙에 종속시키는 능력, 동료와 의사 소통하려는 욕구에서 오는 기쁨.

게임이 끝나면 교육자는 게임 문제에 대한 어린이의 올바른 솔루션과 도덕적 행동, 행동을 모두 평가하고 성공을 축하하고 아직 성공하지 못한 사람들을 지원합니다.

따라서 나이가 많은 그룹의 어린이를위한 교훈 게임의 조직은 교육자와 그들의 행동을 준비하는 과정에서 많은 사려 깊은 작업이 필요합니다. 관련 지식으로 어린이를 풍부하게하고 자료를 선택하고 때로는 어린이와 함께 만들기, 조직 게임을 위한 환경(아이들이 앉고 움직일 곳, 물건을 숨길 곳, 게임 재료를 넣을 곳) 및 게임 자체를 진행하는 과정에서 처음부터 역할을 명확하게 정의해야 하는 곳 끝.

나이가 많은 그룹의 어린이 게임을위한 자료를 선택할 때 교사는 창의적인 스포츠 게임에서 사용할 수 있도록 제공합니다. 예를 들어, "쇼핑" 게임에서 그들은 장난감뿐만 아니라 스포츠 장비(라켓, 공, 줄넘기, 셔틀콕, 심판 호루라기, 그물 등)를 판매합니다. 거기에서 걷고 스포츠 엔터테인먼트를 조직하십시오.

인생 6 세의 아이들은 학교를 준비하고 있습니다. 학교 준비 방법은 성공적인 지식 동화에 달려 있습니다. 따라서 교육자는 교훈 게임을 수행 할 때 특별한 주의조직, 규율, 친절, 놀이 친구, 연장자에 대한 존중과 같은 활동 과정에서 게임 및 행동 규칙의 어린이가 명확하고 의무적으로 이행합니다. 이 모든 자질은 미래의 학생에게 필수적입니다.

여섯 살짜리 아이들은 유치원에서 가장 나이가 많기 때문에 활동적이어야 하고, 어린 아이들을 돕고 싶은 마음이 있어야 하고, 그들을 위해 무언가를 해 주고 싶은 마음이 있어야 합니다. 재미있는 게임, 그들과 놀고, 흥미롭게 노는 법을 가르칩니다. 교육자는 학생들의 게임을 구성할 때 이 모든 것을 고려합니다.

물건이 있는 게임

실수하지 마라!

교훈적인 과제.재료로 물건을 구별하는 방법을 어린이들에게 훈련시키십시오. 단단하고, 부드럽고, 조밀하고, 거칠고, 매끄럽고, 반짝이고, 무광택과 같은 물체의 속성에 대한 지식을 통합합니다.

게임 규칙. 같은 품질의 물건을 바구니에 모아서 물건의 성질에 대해 이야기 나눈다.

게임 액션. 개체 검색은 링크로 수행되며 경쟁합니다. 동일한 재료의 항목을 가장 많이 찾는 사람이 승리합니다. 수색은 리더의 신호로 시작되고 끝납니다.

게임 진행.게임은 그룹 룸에서 그들을 둘러싸고 있는 물체에 대해 교사와 어린이 사이의 짧은 대화로 시작됩니다.

교육자는 대화 과정에서 그룹 방에 많은 물건이 있으며 모두 일종의 재료로 만들어졌다는 어린이의 지식을 명확히 합니다.

이제 이 장난감을 보세요! (둥지 인형을 보여줍니다.) 무엇으로 만든 것 같나요? (아이들이 대답합니다.) 네, 나무로 만들어졌습니다. 이 항목은 무엇으로 만들어졌습니까? (가위를 보여줍니다. 아이들이 대답합니다.) 당신이 말했듯이 이 물건은 금속으로 만들어졌습니다.

Vika, 테이블로 와서 중첩 인형과 가위를 들고 가위 또는 중첩 인형 중 어느 것이 더 추운지 말하십시오. Vika는 가위가 더 차갑다고 올바르게 말했습니다. 금속은 차갑지만 나무는 따뜻합니다.

이제 말해 보세요. 이 공은 무엇으로 만들어졌나요? (플라스틱 공을 보여줍니다. 아이들이 대답합니다.) 네, 플라스틱으로 만들어졌습니다. 그가 어떻게 튀는지보십시오! 플라스틱의 이 속성에 대해 어떻게 말할 수 있습니까? (탄력이 있다. 공이 점프한다.) 그런데 이 거품은 무엇으로 만들어졌을까? 맞습니다 유리로 되어 있습니다. 유리의 특성에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

교사는 아이들에게 답을 제시합니다. 깨지기 쉽고 쉽게 뜁니다. 따라서 유리로 만든 물건은 항상 매우 조심해야 합니다.

- 이제 여러분, "실수하지 마세요!"라는 게임을 할 것입니다. 4개의 링크가 있습니다. 계산 단위를 선택합시다. 우리는 각 지도자에게 바구니를 줄 것입니다. 공은 이 바구니에 붙여집니다. (공이 든 바구니를 보여줍니다.) 여기에서 만든 모든 물건을 찾아서 넣어야 합니다... 그것들은 무엇으로 만들어졌나요?

아이들은 “플라스틱”이라고 대답합니다.

“그리고 이 바구니에는 가위 그림이 붙어 있어요. 여기에서 모든 아이템을 수집합니다...

- 금속.

- 그리고이 바구니에 (중첩 인형이 붙어 있음) - 우리는 물건을 추가 할 것입니다 ...

— 나무.

- 이 바구니에 우리는 모든 품목을 넣습니다 ...

- 유리.

- 수색을 시작하고 신호에 의해서만 끝납니다: 탬버린에 타격. 가장 많은 아이템을 모은 사람이 승리합니다.

4개의 링커가 계산에 의해 선택됩니다. 그들은 바구니를 가지고 분대원들과 함께(동일하게 나누어야 함) 탬버린 소리가 나면 물건을 모으러 갑니다. 탬버린에 두 번째 타격을 가한 후 모두가 교사의 테이블에 접근하여 차례로 물건을 배치하고 이야기하고 실수를 확인하고 물건의 속성에 대해 이야기합니다.

마지막으로 당첨 링크가 발표됩니다. 우승자들은 박수로 환영합니다.

판지, 천, 고무 등 다른 재료로 만든 물건을 사용하여 게임을 다양하게 만들 수 있습니다.

누가 오면 가져가라!

교훈적인 과제. 색상, 모양, 품질 및 목적과 같은 가장 특징적인 특징을 강조하여 주제에 대해 이야기하도록 어린이를 가르칩니다. 설명에 따라 방이나 사이트에서 물건을 찾고(게임이 사이트에서 실행되는 경우) 작업에 사용되는 도구, 기계를 인식합니다. 주의력, 기억력, 사고력 및 언어를 개발하십시오.

게임 규칙.물체에 대한 설명에 따라 방이나 사이트에서 찾아 정확한 이름을 지정하십시오. 실수를 하여 말한 물건을 가져오지 않은 사람은 몰수를 지불하고 게임이 끝날 때 회수됩니다.

게임 액션.추측, 추측, 물건 찾기.

게임 진행.교사는 어린이들에게 최근에 다른 물건, 도구 및 기계가 사람들의 작업에 도움이 된다는 사실에 대해 수업 시간에 대화를 나누었다는 것을 상기시킵니다. 그는 말한다:

- 오늘 우리는 그러한 게임을 할 것입니다 : 우리는 그룹에 많은 도구, 자동차 (장난감)가 있습니다. 당신은 그들 중 하나를 선택하고 우리가 당신이 말하는 도구나 기계를 알 수 있도록 알려줄 것입니다. 그러나 개체의 이름을 지정할 수는 없습니다. 우리 스스로 추측해야합니다. 먼저 추측하는 사람이 이 항목을 찾아 테이블 위에 가져옵니다.

- 재단사에게 필요한 아이템을 추측했습니다. 메탈릭입니다. 수수께끼를 만들 수도 있습니다. "두 개의 끝, 두 개의 고리, 그리고 중간에 카네이션이 있습니다." 이것은 가위입니다.”라고 Vova는 말합니다.

- 가자, 보바, 가위를 가져와서 테이블 위에 올려놔.

"이게 뭔지 맞춰봐." 다음 참가자가 게임을 계속합니다. - 탱크와 같은 자동차, 바퀴. 그는 모든 일을 할 줄 압니다. 그는 쟁기질하고, 씨를 뿌리고, 짐을 나릅니다. 집단 농장에서 일합니다.

추측한 사람("트랙터야!") 먼저 다가와 장난감들 사이에서 트랙터를 찾아 탁자 위에 올려놓는다.

게임은 다음까지 계속됩니다. 다른 총노동과 기계는 교사의 책상 위에 있을 것입니다. 게임은 실수를 하여 잘못된 아이템을 가져온 사람들의 몰수를 연기하는 것으로 끝납니다.

교훈적인 과제.어린이들에게 물건을 비교하고 색상, 모양, 크기, 재료의 유사성의 징후를 알아차리도록 가르칩니다. 관찰, 사고, 말하기를 개발하십시오.

게임 규칙.환경에서 두 개체를 찾아 유사성을 증명할 수 있습니다. 화살표가 가리키는 사람이 대답합니다.

게임 액션.유사한 항목을 검색합니다.

게임 진행.다양한 물품이 미리 준비되어 방에 조심스럽게 배치됩니다.

교사는 아이들에게 그들이 서로 다르고 같으며 비슷하고 완전히 다른 많은 물체에 둘러싸여 있음을 상기시킵니다.

오늘 우리는 서로 비슷한 물건을 찾을 것입니다. 색상, 모양, 크기, 재질이 비슷할 수 있습니다. 게임의 규칙에 귀를 기울입니다. 방을 돌아 다니며 두 개의 유사한 개체를 선택하고 앉아야합니다. 화살표가 가리키는 사람이 왜 이 두 물건을 가져갔는지, 그 유사점은 무엇인지 알려줄 것입니다.

대부분의 경우 아이들은 색상, 크기별로 비슷한 물건을 찾습니다. 숨겨진 품질은 감지하기 어렵습니다. 이 게임은 아이들이 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 티스푼과 덤프트럭을 들고 아이는 금속으로 만들어졌기 때문에 비슷하다고 자신의 선택을 설명합니다. 처음에는 이러한 사물의 조합이 아이들에게 웃음을 유발합니다.

- 숟가락과 덤프트럭의 유사점은 무엇입니까? - 아이들은 당황하고 웃는다. 물론 그들은 닮지 않았습니다.

그러나 유사하다고 한 아이는 자신의 선택이 옳았다는 것을 증명합니다.

놀면서 아이들은 사물에서 유사성의 징후를 찾는 법을 배우며, 이는 차이점의 징후를 알아차리는 것보다 훨씬 어렵습니다.

아세요?

교훈적인 과제. 스포츠에 대한 어린이의 지식을 통합하고 참여하려는 욕구를 불러 일으 킵니다. 운동 선수에 대한 관심, 승리에 대한 자부심을 교육하십시오.

게임 규칙. 주어진 스포츠에 필요한 항목을 선택할 때 해당 스포츠와 항목의 이름을 올바르게 지정하십시오.

게임 액션. 다양한 스포츠를 묘사한 사진을 선택하십시오(그림 참조).

게임 진행. 교사는 축구, 하키, 배구, 리듬 체조, 조정 등의 스포츠 주제를 묘사하는 아이들과 함께 큰 그림을 검사합니다. 아이들과 이야기하고 지식을 명확히합니다. 어린이들에게 사진을 나눠준 후 교사는 각 운동선수에게 맞는 물건을 고르라고 합니다. 그는 후프, 리본, 축구공, 막대기, 퍽, 라켓, 셔틀콕, 보트, 노 등 카펫 위에 놓인 물건에 아이들의 주의를 끕니다. 아이들은 이름을 지었습니다.

이제 게임의 규칙을 들어보십시오. 신호(호루라기)에서 한 스포츠가 그려진 그림, 이 운동 선수에게 필요한 항목을 찾아 배치합니다. 조심하세요!

신호를 줍니다. 모든 항목을 해당 그림에 넣은 후 어린이는 오류가 없는지 확인합니다.

이 게임은 스포츠, 스포츠 장비에 대한 지식을 통합하고 스포츠에 대한 관심을 불러일으킵니다. 게임은 경쟁 챔피언, 사진, 스포츠 주제에 대한 사진을 보는 소비에트 운동 선수에 대한 대화로 끝날 수 있습니다.

그런 다음 교사는 게임에 사용된 항목을 제공하여 산책 및 놀이에 가져갈 수 있습니다. 스포츠 게임혼자서.

누구의 옷?

교훈적인 과제. 다른 직업을 가진 사람들에 대한 관심을 아이들에게 키우십시오. 작업복에 대한 지식을 명확히 하십시오. 우편 배달부, 광부, 건축업자, 의사, 잠수부, 조종사, 전기 용접공 등 다양한 직업의 사람들을 작업복으로 구별하는 법을 배웁니다.

게임 규칙. 작업복으로 직업을 결정하고 올바른 그림을 찾아 아이들에게 보여주십시오. 정답의 경우 플레이어는 칩을 받습니다.

게임 액션. 작업복에 인형을 입히기.

게임 진행.게임을 시작하기 전에 교사는 작업복에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고, 사람들이 특별한 옷을 입고 일하는 것을 알아차렸는지, 그리고 옷으로 작업하는 사람을 알 수 있는지 알아냅니다. 사진 표시:

- 얘들아(사진 속 민간항공기 조종사), 사진에 보이는 옷으로 알 수 있을까? 예. 파일럿입니다. 어떻게 추측하셨나요?

아이들은 모자, 양복, 어깨끈에 대해 이야기합니다. 그런 다음 교사는 L. Kuklin의 책 "누가 옷을 입었습니까?"에서시를 읽습니다.

작업자는 빠르고 능숙하게 작업합니다.

작업복을 작업복이라고 합니다.

모든 직업에는 고유 한 옷이 있습니다.

내 책은 그것에 대해 말할 것입니다.

갱부

근무 교대를 위해

광부는 광산으로 갈 것입니다.

광부들은 헬멧을 쓴다

안전 헬멧.

그는 지하로 갈 것이다

고속 엘리베이터에서.

캔버스 가운

그에게 부딪친다.

용광로 및 공장 모두

정시에 배달됨

광산 전리품 -

선택 코너!

전기 용접기

그가 어떻게 불을 제어하는지 보았습니까?

그는 철 가면을 쓰고 있다.

여기 집이 지어지고 있습니다-아침에보십시오.

그는 퀼트 재킷을 입고 바람에 앉아 있습니다.

그는 거대한 다리의 기둥을 요리했고,

그는 거대한 시트에서 배를 요리했습니다 ...

그는 철과 철을 용접할 수 있습니다!

그는 좋은 마법사입니다. 무슨 말을 해야 할까요!

교사는 다른 직업을 가진 사람들의 의류 모델을 보여주는 사진을 보여주고 아이들은 광부, 건축업자, 의사, 우편 배달부, 잠수부, 조종사, 전기 용접공 등을 알아볼 것입니다.

그런 다음 교사는이 게임을 위해 미리 꿰매고 준비한 옷으로 인형을 입히겠다고 제안합니다. 그런 다음 모든 인형은 독립적으로 사용됩니다. 창의적인 게임. 교사는 아이들에게 아이들과 노는 방법을 조언합니다(받은 인상과 다양한 직업에 대한 지식에 따라 다름).

상판과 뿌리

교훈적인 과제. 채소에 식용 가능한 뿌리(뿌리와 과일)가 있다는 지식을 통합하기 위해 일부 야채에는 꼭대기와 뿌리가 모두 있습니다. 부분에서 전체 식물을 컴파일하는 연습.

게임 규칙.신호에서만 버쇼크 또는 척추를 검색할 수 있습니다. 항상 같은 플레이어와 짝을 이루는 것은 불가능하므로 다른 짝을 찾아야 합니다.

게임 액션.커플을 찾으십시오. 전체 식물의 구성.

게임 진행. 옵션 1. 정원에서 추수한 후 교사는 아이들을 모아 그들이 얼마나 좋은 수확을 거뒀는지 보여주고 유익한 일에 대해 칭찬합니다. 그런 다음 그는 일부 식물에는 식용 뿌리(뿌리, 다른 식물에는 과일)가 있고, 일부 식물에는 꼭대기와 뿌리가 모두 있다는 어린이 지식을 설명합니다. 교사는 게임의 규칙을 다음과 같이 설명합니다.

- 오늘 우리는 "탑스 앤 루츠"라는 게임을 할 것입니다. 우리는 식물의 꼭대기와 뿌리를 가지고 있습니다 - 야채는 테이블에 있습니다. 이제 우리는 두 그룹으로 나눌 것입니다. 한 그룹은 꼭대기라고하고 다른 그룹은 뿌리라고합니다. (어린이는 두 그룹으로 나뉩니다.)

여기 테이블에 야채가 있습니다. 첫 번째 그룹의 아이들은 손에 정점을, 두 번째 그룹의 아이들은 척추를 잡고 있습니다. 그래서, 당신은 모든 것을 얻었습니까? 그리고 지금, 신호에(손뼉을 친다), 여러분은 모두 현장 주위에 흩어져 사방으로 달려갑니다. "하나, 둘, 셋 - 당신의 쌍을 찾으십시오!"라는 신호가 들리면 신속하게 자신을위한 쌍을 찾으십시오 : 꼭대기까지 - 척추.

게임이 반복되지만 다른 베르쇼크(또는 척추)를 찾는 것이 이미 필요합니다. 항상 같은 플레이어와 짝을 이룰 수는 없습니다.

옵션 2.꼭대기(또는 뿌리)가 가만히 서 있습니다. 오직 한 하위 그룹의 남자들만이 놀이터를 돌아다닙니다. 교사는 "뿌리, 꼭대기를 찾으십시오!"라는 명령을 내립니다. 아이들은 꼭지와 뿌리가 하나가 되도록 해야 합니다.

작업의 정확성은 모든 커플이 통과하는 "마법의 문"(교사와 어린이 중 한 명)으로 확인할 수 있습니다. 게임에 대한 관심이 사라지지 않도록 상단과 루트를 교환하도록 제안할 수 있습니다. 에 시니어 그룹이 게임의 경우 파슬리와 당근, 순무, 무와 같이 상단에 미묘한 차이가 있는 야채를 섭취해야 합니다. 딜의 잔가지를 넣을 수 있습니다 - 아이들이 뿌리를 찾도록하십시오. 플레이어가 그것을 찾지 못하면 딜 뿌리는 먹을 수 없습니다.

5-6세 어린이를 위한 판화 게임

누가 이 집을 지었을까?

교훈적인 과제. 집을 짓는 사람, 집을 짓는 순서, 건설하는 사람들을 돕는 도구 및 기계에 대한 어린이 지식을 체계화합니다. 건축업자의 직업에 대한 존경심, 창조적인 게임에서 건축업자의 역할을 하고자 하는 열망을 배양합니다.

게임 규칙.의 패턴에 따라 작은 카드를 선택하십시오. 큰 지도. 지도의 모든 셀을 먼저 닫는 사람이 칩을 얻습니다. 카드 교환. 가장 많은 칩을 얻은 사람이 게임의 승자로 선언됩니다.

게임 액션. 카드를 검색합니다. 경쟁.

게임 진행.교사는 어린이와 함께 건축가, 건축업자, 완성공이 그려진 큰 지도를 살펴봅니다. 사진의 내용, 주택 건설 단계, 건설 현장에서 사용되는 사람, 기계, 도구에 대한 짧은 대화가 진행됩니다. 교사는 큰 지도의 세부 사항을 보여주는 작은 그림을 보여줍니다. 그런 다음 그는 아이들에게 하나를 가져 가도록 초대합니다. 큰 지도신호에 따라 (테이블의 큐브를 두드리십시오) 올바른 자동차를 집어 들고 카드의 셀을 닫으십시오. 오류 없이 올바른 카드를 먼저 찾고 모든 메커니즘의 이름을 올바르게 지정하는 사람이 승리합니다.

게임을 계속하면 아이들이 카드를 교환하거나 플레이어의 구성이 바뀝니다.

집, 주변 녹지, 즉 사람들의 노동에 의해 만들어진 모든 것을 돌보는 것에 대해 아이들과 이야기함으로써 게임을 끝낼 수 있습니다.

같은 원칙에 따라 게임은 "수송"이라는 주제로 진행됩니다. 그것은 사람들이 육지, 물, 공중에서 어떤 교통 수단을 사용하는지에 대한 지식을 체계화하고 심화시킵니다.

게임을 위해 땅, 하늘, 바다를 묘사한 큰 카드가 준비됩니다. 그들에게 아이들은 다양한 교통 수단이 있는 작은 카드를 선택합니다. 예를 들어 지구가 그려진 큰 카드의 경우 버스, 무궤도 전차, 자전거, 트램, 기차, 지하철 등과 같은 그림을 선택합니다.

첫 번째 게임과 마찬가지로 여기에서도 사진의 수가 같아야 합니다. 승자는 큰 카드의 모든 빈 셀을 빠르고 정확하게 닫는 사람입니다.

모스크바의 손님

교훈적인 과제. 우리 조국의 수도 - 모스크바에 대한 어린이 지식을 명확히하고 통합하고 (그림 참조), 우리 나라의 주요 도시에 대한 사랑, 그 광경에 대해 더 많이 배우려는 열망을 키우십시오.

게임 규칙.모스크바가 보이는 그림을 묘사하고 설명에서 도시의 일부를 추측하고 같은 그림을 찾으십시오.

게임 액션. 가이드 선택, 모스크바 주변을 차로 여행하는 관광객 모방.

게임 진행.교사는 다른 도시, 노동 조합 공화국 및 기타 국가에서 얼마나 많은 손님이 모스크바로 오는지 아이들에게 알려줍니다. 모두는 우리의 아름다운 도시와 그 광경을 보고 싶어합니다.

우리는 오늘 가이드 놀이를 할 것입니다. 가이드는 손님을 동반하고, 보여주고, 그들이 보게 될 것에 대해 흥미롭게 이야기하는 사람입니다. 내 손에 자동차가 있습니다 (장난감 볼가). 여기에 손님을 태울 것입니다. 각 가이드는 한 곳만 보여주고 다른 가이드는 손님을 다른 곳으로 안내합니다. 봐, 내 손에 큐브가 있어. 1, 2, 3, 4, 5, 6과 같은 숫자가 있습니다. 그리고 경기장에는 그림에도 고유 번호가 있습니다. 큐브가 떨어져서 숫자 3이 위로 오도록 하면 이 곳으로 손님을 데려가야 하며, 그림에 숫자 3이 보일 것입니다.화살표로 표시된 대로 차로 거리를 운전해야 합니다. 멈춘 후에는 모스크바에 어떤 건물이나 장소가 있는지, 손님이 그곳에서 무엇을 볼 수 있는지 알려야합니다. 다른 사람들은 모두 열심히 듣고 있습니다. 이 장소를 먼저 추측한 사람은 책상에서 같은 그림을 찾아 보여줍니다. 답이 맞으면 안내자가 됩니다. 또한 큐브의 도움으로 손님을 어디로 데려갈지, 무엇을 보여줄지, 무엇을 말할지 결정합니다.

이 게임의 경우 어린이에게 친숙한 명소, 장소, 구조가 선택되는 동일한 그림(엽서) 두 세트가 필요합니다.

게임이 끝나면 교사는 가이드의 훌륭한 작업에 감사하고 수도의 손님이 여행에 만족했다고 확신합니다.

경기장에서 사진을 늘리면 게임의 복잡성이 가능합니다.

이 게임은 모스크바뿐만 아니라 고향, 마을에 대한 지식을 통합하기 위해 할 수 있습니다. 교사는 많은 도시에 대한 엽서 세트를 사용합니다. 그의 도시에 대한 두 세트의 엽서가 있다면 그는 그의 고향, 마을, 국영 농장 주변에서 아이들과 성공적으로 게임 여행을 할 수 있을 것입니다. 아이들에게 친숙한 고향 도시의 광경을 반영하는 그림 세트에서 줄거리를 선택하기만 하면 됩니다.

사진을 수집

교훈적인 과제.별도의 부분에서 전체 그림을 컴파일하는 데 어린이를 훈련하십시오. 그림의 내용을 통해 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 유형집단 농장에서의 노동; 곡물 재배자, 채소 재배자, 가축 사육자에 대한 관심을 키우기 위해.

게임 규칙. 일정 시간 동안 부분에서 전체 그림을 조립하는 것이 맞습니다.

게임 액션.그림의 일부를 접고 검색하십시오.

게임 진행. 교사는 어린이와 함께 다양한 유형의 농업 노동(예: 파종, 빵 수확, 묘목 심기, 야채 따기, 건초 만들기, 송아지 돌보기 등)을 묘사한 그림을 검토합니다. 게임의 규칙을 설명하면서 교사는 개별 부분에서 전체 그림을 모으는 방법에 대한 이미 알려진 규칙을 회상합니다.

- 하지만 이제 규칙이 하나 더 있습니다. 빨리 합산해야 합니다. 그림을 접기 시작하고 신호로 끝내십시오. 큐브로 테이블을 치면 교사가 게임 규칙을 명확하게 설명합니다.

플레이어 수에 따라 그림을 배포한 후 교사는 "시작합니다!"라고 말합니다. 큐브로 테이블을 때립니다. 아이들은 탁자 위의 상자에서 그림의 필요한 부분을 선택합니다. 그림을 먼저 맞추는 사람이 토큰을 얻습니다. 그런 다음 사진을 교환하고 게임을 반복할 수 있습니다. 교사는 아직 게임의 규칙을 빨리 따르지 못하는 사람들에게 주의를 환기시키고 격려하고 빠르게 그림을 추가하는 사람들에게 친구를 도와달라고 요청합니다.

이 게임의 경우 두 세트의 사진이 있어야 합니다. 하나는 전체 사진으로 구성되고 다른 하나는 부분으로 구성됩니다(최소 9 - 12개).

동물학 도미노

교훈적인 과제. 야생 및 가축에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 지능, 주의력을 기르다.

게임 규칙.모든 카드를 먼저 놓는 사람이 승자가 됩니다.

게임 액션.주의를 기울이고 움직임을 놓치지 말고 카드를 제 시간에 넣으십시오.

게임 진행.카드는 야생 동물과 가축을 묘사합니다. 4명이 플레이합니다. 카드는 앞면이 아래로 향하게 배치됩니다. 어린이는 6장의 카드를 세도록 초대됩니다. 그런 다음 교사는 게임의 규칙을 상기시킵니다. 당신은 옆에 같은 그림만 놓을 수 있습니다. 그림이 없으면 아이는 차례를 건너뜁니다. 플레이어 중 한 명이 카드 없이 남겨지면 그는 게임에서 승리한 것으로 간주됩니다. 게임은 반복되지만 동시에 카드를 섞고 다른 카드를 가져와야 합니다.

같은 원리로 식물에 대한 아이들의 지식이 동화되고 체계화되는 게임 "Botanical Lotto"가 진행됩니다.

도시를 여행하다

교훈적인 과제. 토착 도시에 대한 지식의 통합: 누가 살고, 일하고, 어떤 종류의 교통수단이며, 어떻게 장식되어 있는지.

게임 규칙.사람, 운송, 노동, 도시 장식과 같은 그룹의 작업에 해당하는 사진만 선택하십시오.

게임 액션.이미지 검색. 신호 조치.

게임 진행. 교사는 미리 다른 사진을 선택합니다. 일부는 도시 거주자를 묘사합니다(학생, 자녀가 있는 어머니, 바구니를 든 할머니, 학생 등). 다른 사람들 - 사람들의 노동 (건축가, 우편 배달부, 운전사, 화가 등); 교통수단(트램, 버스, 무궤도 전차, 자전거, 오토바이); 도시의 건물 및 장식(우체국, 상점 - 그릇, 책, 음식, 분수, 광장, 조각).

사진은 그룹 룸의 다른 장소에 있는 테이블에 배치됩니다.

카운터의 도움으로 아이들은 두세 명씩 네 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹에는 과제가 주어집니다. 하나는 도시에 누가 살고 있는지 확인하고 사람들의 사진을 수집하는 것입니다. 다른 하나는 사람들이 운전하고 차량 사진을 수집하는 것입니다. 세 번째 - 사람들의 다양한 작업을 재현한 사진; 네 번째 - 도시의 아름다운 건물, 장식 그림으로 그림을 고려하고 선택합니다.

운전자의 신호에 따라 여행자는 방을 돌아 다니며 필요한 사진을 선택하고 나머지는 돌아 오기를 기다리고보고 있습니다.

여행자들은 각자의 장소로 돌아가서 스탠드에 사진을 올려 놓습니다(각 그룹은 다른 그룹과 분리됨). 각 그룹의 참가자들은 이 사진을 찍은 이유와 사진에 표시된 내용을 설명합니다. 승자는 선수들이 실수하지 않고 재빨리 사진을 배치한 조입니다. 일부 사진을 교체해야 하는 동안 게임이 반복됩니다.

어디에서 자라나요?

교훈적인 과제.식물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 물체 사이의 공간 관계를 설정하는 능력을 개발합니다. 성장 장소에 따라 식물을 그룹화하고 활동과 사고의 독립성을 개발하십시오.

게임 규칙. 숲, 들판, 정원, 과수원이 그려진 큰 지도에 식물 사진이 있는 빈 셀을 선택하고 닫을 가능성이 가장 높은 사람이 경쟁합니다.

게임 액션.경쟁하는 아이들은 사진을 선택하고 빈 곳을 닫습니다.

게임 진행. 플레이어는 다양한 풍경이 있는 큰 지도를 받습니다. 작은 카드는 상자에 있습니다. 운전사의 신호에 따라 아이들은 큰 카드의 패턴에 따라 작은 카드를 선택합니다. 승자는 모든 빈 셀을 빠르게 닫고 식물의 이름을 올바르게 지정한 사람입니다.

이 게임에서는 곡류와 버섯의 이름이 어려워서 수업이나 소풍 때 아이들에게 미리 소개해줍니다. 사람들은 카드를 교환하고 작은 카드를 섞고 게임을 계속합니다.

게임에 대한 관심이 사라지지 않도록 새로운 유형의 식물이 있는 카드가 도입됩니다.

유치원을 위한 교훈적인 게임. 시니어 그룹