Kartoteka iger za otroke, stare 5 6 let. Didaktične igre za otroke: razvoj govora, senzorike, telesnega razvoja. Kartoteka Naredi sam s cilji. Prednosti didaktičnih iger

Didaktične igre- neke vrste igre za izobraževanje in vzgojo otrok. Didaktične igre učitelji ustvarijo posebej za poučevanje otrok. Usmerjeni so v reševanje specifičnih problemov poučevanja otrok, hkrati pa izkazujejo vzgojno-razvojni vpliv. igralna dejavnost. To je ena od metod aktivno učenje predšolskih otrok in študentov osnovna šola, in to ni naključje. Otrok ne bo sedel in poslušal dolgočasnega predavanja ali poročila, ničesar si ne bo zapomnil, ker ga ne zanima. Otrok se rad igra. Zato je pedagogika združila prijetno s koristnim, z igranjem didaktičnih iger se otrok uči, ne da bi slutil. Zanima ga. Spominja se. Vzgojiteljem in učiteljem ponujamo veliko didaktičnih iger na povsem različne teme osnovna šola, pa tudi starši na spletni strani 7guru.

© Kopiranje je dovoljeno le z neposredno aktivno povezavo na stran z izvirnim člankom.
Za kakršne koli bolezni ne postavljajte diagnoze in se zdravite sami, vedno se morate posvetovati z zdravnikom specialistom.
Slike naslovnic izobraževalne literature so na straneh spletnega mesta navedene izključno kot ilustrativno gradivo (člen 1274, odstavek 1 četrtega dela Civilnega zakonika Ruske federacije)

"Kdo potrebuje kaj za delo"

Didaktična naloga: Utrditi znanje otrok o poklicih in orodjih, potrebnih za vsakega od njih, razviti samovoljni spomin.

Pravilo igre: Za določen čas pravilno razčlenite slike ali predmete po temah.

Igralna dejanja: Iskanje, zlaganje slik ali predmetov po temah.

Potek igre: V vrtec je prišel paket s slikami ali novimi igračami za igro otrok. Po odprtju paketa otroci ugotovijo, da gre za predmete, ki so potrebni za delo ljudi različnih poklicev. Toda na cesti so se vsi pomešali in je treba predmete razstaviti po svojih poklicih.

Število poklicev in orodij je lahko različno. (8 - 10).

"Ustvari sliko"

Didaktična naloga: Vaja v pomnjenju geometrijske oblike in upodabljanje teh figur s kretnjami in držami.

Pravilo igre: Upodabljajte geometrijske oblike samo z uporabo kretenj in poz.

Dejanja igre: Zapomnite si geometrijske oblike, jih upodabljajte s kretnjami in pozami.

igralni material: V zbornici so obešene slike ali igrače, ki prikazujejo divje živali.

Potek igre: Povabite otroke, da gredo v rezervat, opazujejo divje živali. Tam se ne smeš glasno pogovarjati, živali se lahko prestrašijo.

Za prenos informacij so otroci povabljeni, da si zapomnijo pogojne besede, šifrirane v geometrijskih oblikah. V procesu pomnjenja naj otroci upodabljajo vsak predmet s pozo, gesto (geometrijske figure so razporejene v vrsti, od 8 do 10 številk).

Kot "izbrisalni" dejavnik lahko uporabite poslušanje zvočnega posnetka z glasovi gozda.

Ko se sprehajajo po rezervatu, otroci delijo svoje vtise s pomočjo šifriranih besed - figur, ki jih prikazujejo z držami in kretnjami.

"Ne pozabi na sliko"

Didaktična naloga: Vaja za zapomnitev geometrijskih oblik, ki se nahajajo na vsaki sliki na različne načine; poiščite seznanjeno sliko iz spomina ali zberite vzorec iz spomina.

Pravila igre: v okolju poiščite "število" (niz geometrijskih oblik) garaže, ki je enaka številki avtomobila, lahko dokažete njihovo podobnost.

Dejanje igre: Iskanje znanih "številk".

Potek igre: Vnaprej pripravite več seznanjenih kart (številk) za avtomobile in garaže.

Učitelj otrokom razloži, da se bodo igrali igro na prostem "Avtomobili".

Bo pa danes vsak avto dobil svojo številko (karto na vrvici, ki jo nataknejo naši). Dobro si jo morate zapomniti, da boste po tekmi postavili avto v svojo garažo z isto številko.

Danes je deževno, ceste so zelo umazane. Umazanija in muhe izpod koles v sobo.

Med igro se številke obrnejo (poškropijo z blatom). Otroke spodbujamo, da poiščejo svojo garažo z isto številko kot avto.

Številka je nevidna, "skrila" jo je umazanija. Poskusite si zapomniti številko svojega avtomobila in našli boste svojo garažo.

Možnost 2: Močan veter je pomešal številke (geometrijske like) na garažni številki, morate jo obnoviti.

"Ključavnica s kodo"

Didaktična naloga: Vadite zapomniti vzorec, ga reproducirati po spominu.

Pravilo igre: Vhodna vrata se odprejo, če pravilno vnesete kodo za ključavnico.

Dejanja igre: Zapomni si vzorec, reproduciraj vzorec po spominu.

Napredek v igri: igra se kot del katere koli zgodbe, kjer so v zgodbi potrebna vrata.

Npr. v igra zgodbe»Dom«, preden gre otrok na sprehod (šola, trgovina ipd.), ga mama seznani z novim kombinirana ključavnica. Pojasnjuje, da če pozabite kodo, se vrata hiše ne bodo odprla. Na notranji strani vrat je kodna shema (kartica z vzorcem iz raznobarvnih krogov), na zunanji strani je magnetna tabla s kompletom raznobarvnih magnetov.

Ko se otrok vrne s sprehoda, si mora zapomniti in "poklicati" pravilno kodo za zaklepanje.

Kartice z vzorcem kode je mogoče spremeniti, pa tudi povečati število krogov.

"Začarana torbica"

Didaktična naloga: Vadite otroke pri razlikovanju predmetov na dotik po obliki, materialu.

Pravilo igre: Ne da bi kukali v torbo, poiščite potreben predmet.

Igralna dejanja: v torbi poiščite določen predmet.

Material za igro: Vrečka z različnimi majhnimi igračami in plastičnimi sadeži (če je mogoče pravimi).

Potek igre: »Božiček je pustil (poslal) vrečo igrač za otroke. Te igrače je treba podariti jaslično skupino ko pridejo novi otroci. Ampak še ne bo kmalu.

Baba Yaga se je odločila, da bo spet naredila škodo in v vrečko dala sveže sadje (zelenjavo). Sadje zaradi dolgega skladiščenja se pokvari, pokvarijo se tudi igrače. Prav tako je očarala torbo, če jo odprete, bo vse izginilo.

Otroke vabimo, da se previdno, ne da bi pogledali v vrečko, dotaknejo vsega sadja (zelenjave).

Ko odstranite vse sadeže in vrečko odčarate, vprašajte otroke, kaj so po njihovem mnenju igrače v vrečki. Po odgovoru jih primerjaj z vsebino vrečke.

"Sprehod po vasi"

Didaktična naloga: Utrditi znanje o domači vasi, o lokaciji njenih glavnih stavb.

Pravilo igre: Za določen čas pravilno narišite ali zgradite glavno ulico vasi.

Dejanja igre: Gradnja glavne ulice vasi.

Potek igre: Pred igro z otroki poteka ciljni sprehod po vasi. Po sprehodu otroci skupaj z učiteljem sestavijo načrt - diagram ulice vasi, označijo glavne zgradbe.

Shema je obešena v skupinski sobi. Nekaj ​​dni kasneje je podana shema za igranje igre srednja skupina.

V skupino pridejo gostje (nove igrače). Vse jih zanima ogled vrta in vsega, kar je zraven vrta.

Zunaj je že tema in nič se ne vidi. Tudi diagramov ni. Otroci so vabljeni, da zgradijo ulico iz gradbenega materiala.

Po končani gradnji se otroci skupaj z igračami »sprehodijo« po vasi in goste seznanijo s stavbami, ki so na glavni ulici.

Možnost 2: shema vrtec, shema mesta vrtca.

"rezultat"

Didaktična naloga: naučiti otroke opisati predmet, najti njegove bistvene lastnosti; prepoznati predmet po njegovem opisu.

Pravilo igre: Mama kupi igračo, če ji je otrok o njej dobro povedal in jo prepozna.

Igralna dejanja: S števanko izberejo tistega, ki mu bodo kupili igračo; opis igrače.

Napredek igre: V trgovino so prinesli nove igrače. Mamica bo otroku lahko kupila igračo, če jo bo otrok dobro opisal, podrobno opisal (sam artikel se ne imenuje) in jo bo znal prepoznati v trgovini.

"Gumbi"

Dva se igrata. Vsak igralec ima pred seboj niz gumbov, kompleti pa so popolnoma enaki. Znotraj enega niza se ne ponovi noben gumb. Število gumbov iz kompleta, ki se uporablja v igri, je odvisno od težavnostne stopnje slednjega: kot težja igra, več gumbov je uporabljenih. Za začetek lahko vzamete samo tri gumbe, hkrati pa imajo igralci celoten nabor, iz katerega so izbrani ti gumbi. Vsak igralec ima igralno polje, ki je kvadrat, razdeljen na celice. Težja kot je igra, več celic je na kvadratu. Za začetek lahko vzamete igralno polje s štirimi ali šestimi celicami. Torej, igra se začne s tremi gumbi na igralnem polju 4-6 celic. Začetnik igre postavi na svoje polje tri gumbe iz kompleta, ki ga ima. Drugi udeleženec v igri mora pogledati lokacijo gumbov, si zapomniti, kje kateri leži, nakar prvi pokrije svoje polje z rjuho, drugi pa mora izbrati iz svojega niza in na svoje polje postaviti ustrezne gumbe. Nato se izvede pravilna izvedba naloge.

Igro otežuje videz več celice na igralnem polju in več gumbov.

Praviloma otroci sprva niso kos igri. Povabljeni so, da vsak gumb vzamejo v roke, pregledajo, otipajo, glasno opišejo videz in si tudi glasno razložijo, kje ta gumb leži. Če sledite tej metodi pomnjenja, rezultat običajno ni slab.

"Kameleon"

Odrasel otrokom pove, kdo je kameleon. Pojasnjuje, da je to kuščar, ki spreminja barvo glede na to, kje se nahaja, tako da ni opazen.

Nato voditelj začne otrokom postavljati vprašanja, kakšne barve bo kameleon postal, če bo sedel v zeleni travi, na rjavem hlodu, na črnem kamnu, na šahovnica itd. Fantje morajo odgovoriti hitro, nato pa se razpravlja o pravilnih in nepravilnih odgovorih.

Igra se igra kot tekmovanje. Na začetku se odzivni čas ne upošteva, pomemben je le pravilen odgovor. Potem pa je vstopil dodatni pogoj da bo zmagovalec tisti, ki bo najhitreje dal pravilen odgovor.

Navodila za izvedbo. Pred igro z otroki je priporočljivo ponoviti barve mavrice in druge barvne odtenke.

Opomba. Ta igra razvija sposobnost navigacije v različnih barvah (to je pomembno, ker nekateri otroci ne poznajo imen barv, sposobnost poslušanja, hitrost reakcije itd.)

"Sosed, dvigni roko"

Igralci stoje ali sede (odvisno od dogovora se postavijo v krog. Z žrebom izberejo voznika, ki se postavi v sredino kroga. Mirno hodi v krogu, nato se ustavi pred enim od igralcev in reče: glasno: "Roke!" Igralec, ki mu je nagovoril voznika, še naprej stoji (sedi, ne da bi spremenil položaj. In oba njegova soseda morata dvigniti eno roko navzgor (sosed na desni je levo, sosed na levi pa desno , to je tista roka, ki je bližje igralcu, ki je med njima.Če kdo Če je eden od fantov naredil napako, potem se zamenja z glavnimi vlogami.

Igrajte ob nastavljenem času. Zmaga otrok, ki nikoli ni bil vodja.

Pravila igre. Igralec se šteje za poraženca, tudi če je poskušal dvigniti napačno roko. Voznik se mora ustaviti točno nasproti igralca, ki ga nagovarja.

"Sokol in lisica"

Izbrana sta sokol in lisica. Ostali otroci so sokoli. Sokol uči svoje sokole leteti. Z lahkoto teče v različnih smereh in hkrati izvaja leteče gibe z rokami (navzgor, vstran, naprej) in si omisli tudi nekaj bolj zapletenih gibov z rokami. Jata sokolov teče za sokolom in sledi njegovemu gibanju. Natančno morajo ponoviti gibe sokola. Nenadoma iz luknje skoči lisica. Sokoli hitro počepnejo, da jih lisica ne opazi.

Pravila igre. Lisica se pojavi na znak vodje in ujame tiste otroke, ki niso sedeli.

"Zapomni si naročilo"

Namen: razvijati spomin, pozornost.

Otroci se postavijo v naključno vrsto. Voznik, ki jih gleda, naj se obrne stran in našteje, kdo je za kom. Nato drugi otrok postane vodja. Na koncu igre so označeni tisti, ki so opravili nalogo brez napak.

"Kdo je odšel?"

Namen: razvija spomin, pozornost.

Otroci se postavijo v naključno vrsto. Voznik se ob pogledu na njih obrne stran. V tem času po navodilih učitelja eden od otrok zapusti sobo. Voznik se mora obrniti in uganiti, kateri od otrok manjka.

Ko eden od otrok odide, ostali zamenjajo mesta, da zmedejo voznika.

"Magična številka"

Cilji: izboljšati spomin; popraviti matematični račun; razvijati koordinacijske sposobnosti.

Material: kartice s številkami, preproga ali podloga.

Učiteljica pravi, da če dobro poznaš številke, vstopiš v deželo znanja. Za vsakega pove svojo magično številko.

Številke so raztresene po preprogi (glede na število udeležencev v igri). Igralci si zapomnijo številko, ki jo je dal učitelj. Na znak učitelja udeleženci stečejo do blazine in poiščejo svojo številko, nato tečejo okrog blazine na desni strani in se vrnejo na izhodišče.

Označeni so otroci, ki so nalogo opravili hitro in pravilno. Če je v skupini veliko otrok, lahko izvedete štafeto.

"Opišite predmet"

Starost: od 5 let.

"Zapomni si slike"

Starost: od 4 let.

Za to igro morate vnaprej pripraviti slike. Vsaka slika naj prikazuje en predmet. Igra se lahko igra kot tekmovanje med več otroki. Igralci si ogledajo slike, počistijo in vsi poimenujejo slike, ki se jih spomnijo. Po vrsti lahko imenujete eno sliko, zmagovalec je tisti, ki se zadnji spomni slike, ki je drugi še niso poimenovali

13. "Tako stojijo"

Namen: razviti motorični in vizualni spomin, samovoljno samokontrolo, razpon pozornosti.

Udeleženci v igri zavzamejo poze, ki ustrezajo določenemu športu (nekemu poklicu, gibanju živali itd.). Voznik, ki jih gleda, si jih mora zapomniti, jih reproducirati in komentirati, ko se vsi otroci vrnejo v prvotni položaj.

Igra lahko postane težja: voznik ponavlja poze vedno večjega števila otrok.

Označeni so najboljši vozniki.

Igre za razvoj različne vrste spomin

"Kaj je izginilo"

Za fante predšolska starost obstaja igra "Kaj manjka? « (»Kaj manjka«). Na mizo je postavljenih več predmetov, igrač. Otrok jih eno ali dve minuti pozorno gleda, nato pa se obrne stran. Na tej točki odrasli odstrani enega od predmetov. Naloga otroka je, da se spomni, kateri predmet manjka (za otroke starejše predšolske starosti je na voljo bolj zapletena možnost - z izginotjem dveh ali več igrač). Odzivi otrok so lahko različni. Glede na pripravljenost lahko otrok poišče igračo na drugi mizi, v sobi, na bolj oddaljeni razdalji, izbere znak z imenom igrače itd. Ta igra ima še eno možnost. Otrok si mora med drugim zapomniti lokacijo igrače in jo vrniti na prvotno mesto, ko odrasel za zaslonom prekrši ta ukaz. Možna je tudi obratna različica - igra »Kdo je prišel k nam? «, ko odrasel ne odstrani, ampak doda predmet ali več predmetov za zaslon.

Obstaja še ena igra spomina - "Škatla". Igrajo jo lahko otroci od 2 do 6 let. Škatla je sestavljena iz majhnih škatel, ki so nameščene v parih in zlepljene skupaj. Njihovo število postopoma narašča (do 12 let v starejši predšolski dobi). V eni od njih se otroku pred očmi skrije predmet, nato pa škatlo za nekaj časa zapre zaslon. Nato se od njega zahteva, da najde predmet. -nem

Poiščite ga sami

Vizualni spomin otrok dobro razvija igra (podobna "Škatla"), imenovana "Poišči sam". Za njo je potrebno zlepiti 4 in 3 škatlice za vžigalice in jih postaviti eno na drugo, tako da dobite 2 stolpa. Na prvi stopnji igre je na primer v eno od polj postavljen gumb in škatla se zapre. Otroku ponudimo, da pokaže, kam je dal gumb, v katero od kupol in v kateri predal. Na drugi, težji stopnji sta 2 predmeta že skrita v različnih predelih enega od stolpov. Na tretji stopnji se predmeti postavijo v različne kupole in otrok se mora spomniti, kje je kaj. Dojenček lahko odpre veje kupole takoj po tem, ko je predmet skrit (to je razvoj kratkoročnega vizualnega spomina) ali na primer po pol ure, za višjo predšolsko starost pa naslednji dan (razvoj dolgoročni vidni spomin).

Naučite se predmeta

Vaja za usposabljanje taktilnega spomina je lahko igra "Prepoznaj predmet". Otrok starejše predšolske starosti ima zavezane oči in ga položi v iztegnjeno roko. razne predmete. Hkrati se njihova imena ne izgovarjajo na glas, dojenček mora sam uganiti, za kakšno stvar gre. Po pregledu številnih predmetov (3-10) se mu ponudi, da poimenuje vse te stvari, poleg tega v vrstnem redu, v katerem so bile dane v roko. Kompleksnost naloge je v tem, da mora otrok izvesti 2 miselni operaciji - prepoznavanje in pomnjenje.

Morski vozli

V starejši predšolski dobi lahko razvijete otrokov taktilni spomin tako, da ga naučite vezati morske vozle (še posebej, ker to pomaga tudi pri razvoju vizualne prostorske domišljije).

čudežne besede

Slušni spomin starejših predšolskih otrok razvija igra "Čudovite besede". Izbrati je treba 20 besed, ki so med seboj povezane po pomenu: dobili bi morali 10 parov, na primer: hrana-žlica, okno-vrata, obraz-nos, jabolko-banana, mačka-pes. Te besede se otroku preberejo 3-krat, poleg tega pari intonacijsko izstopajo. Čez nekaj časa dojenček ponovi le prve besede parov, druge pa si mora zapomniti. To je urjenje kratkoročnega slušnega spomina. Za razvoj dolgoročnega pomnjenja morate predšolskega otroka prositi, naj se spomni drugih besed parov ne takoj, ampak po pol ure.

Narišite figuro

Otroku je prikazanih 4-6 geometrijskih oblik, nato pa jih prosimo, naj na papir narišejo tiste, ki se jih spomni. Težja možnost je, da mladega umetnika prosite, naj reproducira figure glede na njihovo velikost in barvo.

Kdo ve več

Igra "Kdo ve več" je namenjena tudi starejšim predšolskim otrokom. Otroku ponudimo, da v eni minuti poimenuje 5 predmetov dane oblike ali barve. Na primer - 5 okroglih predmetov ali 5 rdečih predmetov. Tisti, ki ni imel časa poimenovati predmetov v dodeljenem času, je izločen iz igre. Ponovitve ne štejejo!

2. Igra "Opiši svojega soseda" - razvoj spomina, pozornosti, opazovanja.

Načeloma lahko opišeš karkoli, ne samo soseda. Igra je priročna, ker jo lahko z otrokom preživite kjer koli – na sprehodu, doma. Lahko organizirate nekaj podobnega tekmovanju. Skupaj z otrokom izbereta obema poznan predmet, osebo ... karkoli. In zapomniti si morate čim več njegovih značilnih lastnosti in znakov. Poimenujete lahko enega za drugim. Poraženec je tisti, ki se ne spomni ničesar o predmetu, ko je na vrsti.

3. Igra "Lutkar" - razvoj motoričnega spomina.

Možnost 1. Učitelj-"lutkar" otroku zaveže oči in ga "vodi" kot lutko po preprosti poti, drži ga za ramena, v popolni tišini: 4-5 korakov naprej, ustavi se, zavij desno, 2 koraka nazaj, zavijte levo, 5-6 korakov naprej itd.

Nato otroka odvežejo in ga prosijo, naj samostojno najde izhodišče poti in jo preide od začetka do konca, pri čemer se spomni svojih gibanj.

Možnost 2. Otroci lahko te vaje izvajajo v parih: ena oseba je "lutkar", druga je "lutka".

Možnost 3. Gibanje je mogoče postopoma zapletati s povečanjem trajanja poti in vključitvijo številnih preprostih fizičnih vaj: nagnite "lutko", upognite roke, sedite, naredite polni obrat čez levo ramo itd.

4. "Naredi kot jaz!" (z vžigalicami) - razvoj spomina in pozornosti.

Otroci se igrajo v parih. Na začetku ima vsak otrok 6 vžigalic. Eden, vodja, postavi poljubno kompozicijo iz 6 vžigalic, nato pa jo za eno ali dve sekundi pokaže partnerju.

Partner iz njegovih dvobojev iz spomina postavi popolnoma isto figuro. Nato otroci zamenjajo vloge. Če je pogoj uspešno izpolnjen, se število ujemanja postopoma poveča na 12-15.

Opomba: načeloma lahko uporabite ne samo vžigalice, ampak tudi števne palice, gumbe, kroglice, svinčnike, roke itd.

5. Igra "Pripovedujemo pravljico."

Količina pomnilnika.

Starost: 5 let in več

Možnost 1: otroci sedijo v krogu, eden začne pripovedovati pravljico, drugi nadaljuje. Vsakdo pove 1 - 2 stavki, ki vsiljujejo potek dogodkov v pravljici.

2. možnost: izberite temo pravljice. Naloga je ne preseči teme. Ko se domislijo pravljice, otroci pogosto nekoga v njej ubijejo, prestrašijo, uničijo. V tem primeru se na koncu igre pogovori, s kom in zakaj želijo o tem govoriti, kakšne občutke doživljajo.

6. Vaja "10 številk"

Otrok se imenuje 10 številk. Otrok naj se jih poskuša spomniti v vrstnem redu, v katerem so bili poklicani.

Na primer: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5

Igra "Sprehod po gozdu"

Namen: razvoj vizualnega spomina;

Starost: od 5 let.

Predstavljajte si, da smo v gozdu! Poklical vas bom ptice. Gotovo se spomniš tistih, ki sem jih pogrešal. Torej: sraka, vrana, lastovka, drozg, robin.

Naloga številka 1: poimenujte vse ptice, ki jih poznate

Naloga številka 2: slika je odstranjena. Otroka prosimo, naj se spomni tistih ptic, ki so bile poimenovane na začetku igre.

Igra "Vonji in zvoki"

Namen: razvoj vohalnih in taktilnih spominov.

Starost: od 5 let.

Predstavljajte si, da dežuje. Stojiš pri oknu in gledaš na ulico. Kaj vidiš? Povej. Predstavljajte si, da dežne kaplje udarjajo po steklu. Spomnite se, kako zveni dež. Kaj je hrup dežja? Dež je ponehal in odšli smo ven. Spomnite se vonja zemlje, trave po dežju. Kaj misliš, s čim se lahko primerja vonj od dežja oprane trave?

Igra okusa in vonja

Namen: razvoj vohalnih spominov.

Starost: od 5 let.

Naloga št. 1: Predstavljajte si limono.

Kakšen je okus?

Se spomnite, kako diši limona? Povej mi o tem.

Predstavljajte si, da v roki držite limono. Kaj čutiš?

Naloga številka 2: narišite limono.

Naloga številka 3: zamislite si pomarančo.

Kakšen je okus?

Spomnite se, kako diši pomaranča.

Kakšne barve je oranžna?

Predstavljajte si, da ga držite v roki. Kaj čutiš?

Naloga številka 4: narišite pomarančo

Naloga številka 5: Povejte nam razliko med limono in pomarančo. Kako so si podobni.

7. Igra "Snežne kepe"

Namen: razvoj čustvenega spomina.

Starost: od 4 let.

Miselno igrajmo snežne kepe.

Naloga številka 1: predstavljajte si sneg. Zapomni si, kakšne barve je. Je vedno belo?

Spomnite se, kako se zaradi sonca lesketa sneg, s čim se lahko primerja sneg na jasen zimski sončen dan.

Naloga številka 2: Spomnite se, kako sneg škripa pod vašimi nogami. Kaj menite, s čim lahko primerjate škrtanje snega pod nogami?

Naloga številka 3: Predstavljajte si, da v rokah držite pesti snega. Kaj počneš snežna kepa. Kaj čutiš?

Igra "Uganke"

Namen: razvoj slušnega spomina

Starost: od 5 let.

Dal vam bom uganko in vas prosim, da narišete uganko.

Pozor! Kakšna gozdna žival

Vstal kot steber pod borovcem

In stoji med travo

Ušesa večja od glave (zajec)

Naloga številka 1: Katere besede lahko rečete o zajcu.

Naloga številka 2: Se spomnite in ponovite uganko?

8. Igra "Videoscope".

Namen: razvoj poljubnega vizualnega spomina

Starost: od 5 let.

Otroci sedijo v krogu. V krogu se ena za drugo podaja 1 - 2 (kasneje več) razglednic. Približno vsakih 10 sekund učitelj da signal (ploska), otroci pa sosedu na desni podajo kartonček in prejmejo drugega. Ko gredo karte 2-3 krat v krog, jih odložimo. Otroke prosite, naj se spomnijo in povedo, kaj je prikazano na 1. kartici in tako naprej. Ostali dodajo, kar je kdo pozabil.

9. Igra "Opiši predmet"

Namen: razvoj poljubnega vizualnega spomina.

Starost: od 5 let.

1. otroci sedijo v krogu. Učitelj podaja predmet naokoli. Otroci ga skrbno pregledajo in na znak podajo sosedu. Predmet je odstranjen, otroci ga morajo opisati.

2. otrok pride ven, pred njim je postavljenih 5-6 predmetov. Skrbno jih pregleda. Nato se obrne in poda opis predmetov (opis je možen po shemi: barva, oblika, material)

10. Igra »Katera igrača manjka? »

Cilj: razvoj vizualnega spomina, pozornosti.

Starost: od 3 let

Pred otroka za 1 minuto postavite 4-5 igrač, nato ga prosite, naj se obrne stran in eno od igrač odstrani. Vprašanje za otroka: »Katera igrača manjka? ". Igra je lahko zapletena: ne odstranite ničesar, ampak samo zamenjajte igrače; povečati število igrač. Igrate lahko 2-3 krat na teden.

11. Igra "Prepričanje v krogu"

Namen: razvoj slušnega pomnjenja

Starost: od 5 let.

Voditelj prebere besedilo, udeleženci igre pozorno poslušajo. Obnavljanje se začne s katerim koli od igralcev, nato v smeri urinega kazalca. Vsi spregovorijo po en stavek, nato vsi skupaj ponovno poslušajo besedilo in dokončajo obnovo, popravijo storjene napake.

12. Besedna igra

Namen: razvoj slušnega spomina

Starost: od 5 let.

Zdaj vam bom namenil nekaj besed. Poskusite si jih zapomniti. Pozor!

Sokol, sito, bor, starec, hlev, snežna deklica.

Naloga 1: poimenujte besede, ki se jih spomnite.

2. naloga: Kaj mislite, kaj imajo te besede skupnega?

3. naloga: Če znaš črkovati črko "c", jo napiši.

13. Igra "Spominjamo se skupaj."

Namen: razvoj slušnega spomina.

En otrok poimenuje predmet. Drugi ponovi imenovano besedo in doda nekaj svojih. Tretji otrok ponovi prvi dve besedi in doda tretjo itd.

14. Igra "Zapomni si par."

Otroku preberite prvo vrsto besed in ga prosite, naj si jih zapomni v parih. Nato preberite samo prvo besedo vsakega para, otrok pa naj poimenuje drugo besedo para.

1 vrstica: lutka - igra, piščanec - jajce, nož - rez, konj - sani, knjiga - branje, metulj - muha, sonce - poletje, krtača - zobje, miška - kuna, sneg - zima, petelin - krik, krava - mleko , svetilka - večer.

2 vrstica: hrošč - stol, pero - voda, očala - napaka, riba - ogenj, sekira - žele, grad - čas, vžigalice - ovca, golob - oče, modeliranje - tramvaj, škornji - kotel, glavnik - večer, prstan - rastlina , skodelica - morje.

15. Igra "Pari slik."

Namen: razvoj semantičnega spomina

Starost: od 5 let.

Pripravite 7-8 slik, ki so med seboj povezane po pomenu. Razporedite jih v pare pred otroka. Slika, na kateri je narisano drevo, je postavljena poleg slike gozda. Otroka povabite, naj natančno preuči vse slike in si jih poskuša zapomniti. Po 1-2 min. Odstranite slike iz desne vrstice. Otroka prosite, naj pogleda preostale slike in poimenuje tiste, ki so bile odstranjene.

16. Igra "Poslušaj in izvedi"

Namen: razvoj motoričnega spomina.

Starost: od 4 let.

Moderator na glas pokliče več gibov, ne da bi jih pokazal. Gibe morate izvajati v vrstnem redu, v katerem so bili podani.

17. Igra "Rojstni dan lutke."

Namen: razvoj vizualnega in slušnega spomina.

Odrasel poroča, da je prišel rojstni dan lutke in da bodo gostje kmalu prišli čestitat slavljenki. In kako je ime gostov, bodo izvedeli kasneje. Odrasel vzame 4-5 igrač in pokliče njihova imena. Nato se vsi gostje usedejo za mizo in začne se pitje čaja. Otrok naj vsakogar pogosti s čajem in ga naslavlja po imenu. Igro lahko spremenite tako, da k lutki povabite različne goste in jih pokličete z različnimi imeni. Število gostov postopoma narašča.

18. Igra "Nekaj ​​besed."

Namen: razvoj semantičnega spomina

Starost: od 5 let.

Povabite otroka, naj si zapomni nekaj besed (lahko začnete s 5-6 besedami). Predstavitev vsakega od njih v tandemu z drugo besedo. Na primer: mačka je mleko, fant je avto. Prosite otroka, naj se spomni druge besede. Nato poimenujete prvo besedo, otrok pa si mora zapomniti in poimenovati drugo besedo. Nalogo lahko postopoma zapletamo tako, da povečujemo število parov besed in izbiramo pare besed z oddaljenimi povezavami.

19. Vaja "Jesen".

Namen: razvoj semantičnega pomnjenja

Starost: od 5 let.

Prebral ti bom pesem. Prosim te, da narišeš, kaj piše v tej pesmi.

Poletje je minilo

Prišla je jesen

Na poljih in v gozdičkih

Prazno in žalostno

Ptice so odletele

Dnevi so se krajšali.

Sonca ni videti

Temne, temne noči.

Po končani risbi se pesem nauči na pamet.

20. Igra "Trgovina"

Namen: razvoj slušnega spomina

Starost: od 4 let.

Voditelj lahko pošlje otroka v »trgovino« in ga prosi, naj si zapomni vse predmete, ki jih je treba kupiti. Začnejo z enim ali dvema predmetoma, njihovo število povečajo na 4-5. V tej igri je koristno zamenjati vloge in same trgovine so lahko različne: »pekarna«, »mleko«, »igrače« itd. Supermarket

21. Didaktična igra "Kje je moja sestra?"

Igra je namenjena otrokom 5-7 let, lahko pa jo igrajo tudi odrasli. Igrata lahko vsaj 2 osebi.

Namen igre: razviti prostovoljno pozornost. Naučite se najti pomembne razlike med podobnimi predmeti.

Materiali: dva, po možnosti štirje kompleti gnezdilk (dva sta popolnoma enaka). Uporabite lahko poslikane gnezdilke ali punčke. Za igro lahko pripravite slike lutk, ki se razlikujejo po podrobnostih oblačil, pričesk in vzorcev na obleki. Več podrobnosti kot mora otrok upoštevati, težje je iskanje.

Potek igre: Gnezdilke so postavljene v vrsto ali naključno pred otroka. Pomembna je lokacija figur: če so postavljene v vrsto, je iskanje lažje, če je kaotično, pa postane bolj zapleteno in zahteva več pozornosti otroka. Ena od gnezdečih lutk je ob strani. Naloga: kdo bo tej matrjoški pomagal hitreje najti svojo sestro? Otrok vzame gnezdenico, jo pregleda. Vodja skupaj z ostalimi igralci da signal: "Ena, dva, tri - poglej!". Nato 3- ali 5-krat plosknejo z rokami. Če v tem času otrok med drugimi ne najde podobne gnezdenice, se usede na svoje mesto, iskanje pa nadaljuje z drugo. Signali so enaki. Zmagovalni otrok prejme žeton. Nato se pojavi naslednja matrjoška in iskanje se nadaljuje. Če se otrok hitro spopade z nalogo, se število ploskanj zmanjša, če se s težavo, pa poveča.

Igro lahko zakomplicirate tako, da ji dodate pogoj, pod katerim otrok med iskanjem ne sme gledati matrjoške - vzorca, ampak iskati podobnosti le po spominu. Po izbiri se primerjata »dve sestri« in voditelj ugotovi, ali je izbira pravilna ali ne. Če se odkrijejo napake, se v iskanje vključi še en otrok ali pa se igralcu dovoli, da poišče "sestro" tako, da pogleda vzorec. Zmagovalec je tisti, ki je našel največ "sester" brez napak.

22. Igra "Zvit škrat" Igra je namenjena otrokom 6-8 let.

Namen igre: razviti prostovoljno pozornost in kratkoročni spomin.

Materiali: ploščata kartonska hiša z izrezanim oknom, kapa za palčka (ni potrebna, bo pa z njo bolj zanimiva), komplet parnih slik (popolnoma enak), slike, ki se od parnih razlikujejo v 1 - 3 načine.

Napredek igre: odrasla oseba med igralci izbere "pretkanega gnoma", ki bo vodja. Nato pove naslednjo zgodbo: zvit škrat je ugrabil in začaral živali in ptice. Moramo jih iti iskat in jih odčarati. V igralnici najdejo palčkovo hišico in potrkajo na njegova vrata. Škrat postavi pogoj: otroci morajo sami odčarati živali in ptice, a za to morate biti zelo previdni. Z okna hiše škrat le za zelo kratek čas pokaže podobo začaranih živali – saj ne želi, da jih otroci najdejo! Otrok si mora zapomniti, kako izgleda ptica ali žival, ki jo je ukradel palček, nato pa ju poiskati med drugimi podobnimi podobami, ki jih prebrisani palček namenoma postavi, da bi zmedel igralce. Če se otrok moti, ga škrat tudi ugrabi, t.j. sedi poleg njega. Nato pokaže drugo sliko v oknu in iskanje se nadaljuje.

Igra je zapletena zaradi dejstva, da prebrisani palček včasih otrokom ponudi slike, ki se razlikujejo le v eni ali dveh podrobnostih (na primer enake mačke, v isti pozi, vendar z različnimi loki). To zahteva več pozornosti udeležencev v igri.

Med igro ali ob njenem koncu se zgodi »odkupnina« otrok, ki jih je ugrabil škrat. Gnome prosi otroke, naj ugibajo uganke, se spomnijo zvijanja jezika ali opravijo kakšno nalogo: pojejo, plešejo, berejo poezijo itd. Če je škratu všeč, kako so njegove naloge opravljene, izpusti otroke in igra se nadaljuje.

Ekaterina Elaeva
Didaktične igre za otroke 5-6 let

DATOTEKA IGER

ZA OTROCI 5 - 6 LET

DIDAKTIČNE IGRE NA EKOLOGIJI

1. "KAJ KJE RASTE?"

2. "KAJ JE SUPERB?"

3. "MOJ OBLAK".

4. "ŽUŽELKE".

5. "TRETJE KOLO".

6. "JA ALI NE".

7. "ROŽE".

8. "POVEJ BREZ BESED".

9. "VŠEČ - NI VŠEČ".

10. "LOVEC".

11. "ŽIVA IN NEŽIVA NARAVA".

12. "UGANI, KAKŠNA RASTLINA".

13. "KAKŠNA JE TA PTICA?"

14. "VEDEJ, KI JE LIST".

15. "ZGODI - SE NE ZGODI" (z žogo).

16. "NAJDI PAR".

17. "GOZDAR".

18."NARAVA IN ČLOVEK" jaz

19. "NARAVA IN ČLOVEK" II

20. "ZAGOTOVITE SI GA SAMI".

21. "KDO KJE ŽIVI".

22. "PTICE".

23. "NE DREMEJ!" (ptice na prezimovanju, selivke).

24. "IMENUJ TRI PREDMETE"

25. "NARAVA IN ČLOVEK".

26. "ZAKLJUČI PONUDBO".

27. "KDAJ SE ZGODI?"

28. "JE RES ALI NE?"

29. "KATERA SEZONA?"

30. "TRETJE KOLO" (rastline)

31. "UGANI, KAKŠNA RASTLINA".

32."DOBRO SLABO".

33. "DOBRE BESEDE".

34. "UGANITE, KAKŠNA PTICA".

35. "UGIBALI, UGIBALI BOMO".

36. "KAJ SADIŠ NA VRTU?"

37. "KAJ ČE …"

38. "KAJ RASTE V GOZDU?"

39. TRGOVINA "ROŽE"

40. "KAJ, ZAKAJ?"

41. "NAHRANI ŽIVAL".

42. "UGANI ŽUŽELKO".

1. "KAJ KJE RASTE?"

Tarča. Naučite se otroci razumeti procese, ki se dogajajo v naravi; pokazati odvisnost vsega življenja na zemlji od stanja vegetacijskega pokrova.

premakniti igre. Učitelj poimenuje različne rastline in grmovnice, otroci pa izberejo samo tiste, ki rastejo v okolici. Če odrastejo, otroci ploskajo z rokami ali skačejo na enem mestu (lahko izberete poljubno gibanje, če ne, so otroci tiho.

Rastline: češnja, jabolko, palma, šipek, ribez, marelica, malina, pomaranča, limona, hruška, ananas itd.

2. "KAJ JE SUPERB?"

Tarča. Utrditi znanje o znakih različnih letnih časov, sposobnost jasnega izražanja svojih misli; razvijati slušno pozornost.

premakniti igre.Učitelj poimenuje letni čas: "Jesen". Nato našteje znake različnih letnih časov (ptice letijo na jug; snežne kapljice so zacvetele; listi na drevesih rumenijo; pada puhast bel sneg). Otroci poimenujejo dodatni znak in pojasnijo svojo izbiro.

3. "MOJ OBLAK".

Tarča. Razviti domišljijo, figurativno dojemanje narave.

premakniti igre. Otroci sedijo na odejah ali počepnejo, gledajo v nebo in plavajoče oblake. Učitelj ponudi, da sanjajo in povedo, kako izgledajo oblaki, kje lahko plavajo.

4. "ŽUŽELKE".

Tarča. Utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja žuželk.

premakniti igre. Otroci postanejo v krogu, gostitelj pokliče žuželko (muho in poda žogo sosedu, pokliče drugo žuželko (komar) itd. Kdor ne more odgovoriti, je izven kroga. Gostitelj govori "Leteči insekt - metulj" in poda žogo naslednji odgovor: "Komar" itd. Na koncu kroga vodja kliče "Hopper" in igra se nadaljuje.

5. "TRETJE KOLO".

Tarča. Utrditi znanje o pestrosti ptic.

premakniti igre. Učitelj pokliče ptičke pomešane, kdor opazi napako, naj ploska z rokami (vrabec, vrana, muha, sneker itd.).

6. "JA ALI NE".

Tarča. Utrjuje znanje otroci o znamenjih jeseni.

premakniti igre. Učitelj prebere pesem, otroci pa naj pozorno poslušajo in odgovarjajo "da" oz "ne".

Ali jeseni cvetijo rože? Pobrati celotno letino?

Ali gobe rastejo jeseni? Ali ptice odletijo?

Oblaki zakrivajo sonce? Ali pogosto dežuje?

Ali prihaja oster veter? Ali dobimo škornje?

Ali jeseni plavajo megle? Sonce sije zelo vroče

No, ali ptice gradijo gnezda? Ali se otroci lahko sončijo?

Ali hrošči pridejo? No, kaj je treba storiti -

Živali kune blizu? Jakne, klobuki za nositi?

7. "ROŽE".

Tarča. Sposobnost pripenjanja otroci razvrstiti in poimenovati sobne in vrtne rastline.

premakniti igre. Otroci postanejo v krogu. Otrok poimenuje sobno rastlino (vijolična) in poda žogo sosedu, ta pokliče drugo rastlino (begonija) itd. Kdor ne more odgovoriti, je izven kroga. V drugem krogu vodja imenuje vrtne rastline in igra se nadaljuje.

8. "POVEJ BREZ BESED".

Tarča. Utrditi ideje o jesenskih spremembah v naravi; razvijati ustvarjalna domišljija, opazovanje.

premakniti igre. Otroci tvorijo krog. Učitelj ponuja, da jesensko vreme prikaže z izrazi obraza, kretnjami rok, gibanja: Postalo je hladno (otroci se zgrčijo, si ogrejejo roke, s kretnjami nadenejo kape in šale); mrzel dež pada (odprite dežnike, dvignite ovratnike).

9. "VŠEČ - NI VŠEČ".

Tarča. Naučite se otroci primerjajo predmete prepoznavajo predmete po opisu.

premakniti igre. En otrok ugane živali, drugi pa jih morajo uganiti po opisu.

10. "LOVEC".

Tarča. Vaja v sposobnosti razvrščanja in poimenovanja živali.

premakniti igre. Otroci stojijo pred vrsto, na koncu mesta - visok stol. to "gozd" ("jezero", "ribnik"). AT "gozd" odpravljam se "lovec"- eden od igralcev. Stoji pri miru pravi te besede: »V gozd grem lovit. Lovil bom ...". Tu otrok naredi korak naprej d in pravi: "Zajec", naredi drugi korak in poimenuje drugo žival itd. Iste živali ne morete poimenovati dvakrat. Zmagovalec je tisti, ki doseže "gozd" ("jezero", "ribnik") ali šel naprej.

11. "ŽIVA IN NEŽIVA NARAVA".

otroci o živi in ​​neživi naravi.

premakniti igre. "V živo" (neživo) narave,« reče vzgojiteljica in enemu od igralcev poda predmet (ali vrže žogo). Otroci poimenujejo naravne predmete (tistega, ki ga navede učitelj).

12. "UGANI, KAKŠNA RASTLINA".

Tarča. poučevati otroci opišejo predmet in ga prepoznajo po opisu.

premakniti igre. Učitelj ponudi igralcu, da opiše rastlino ali sestavi uganko o njej. Drugi otroci morajo uganiti, za katero rastlino gre.

13. "KAKŠNA JE TA PTICA?"

Tarča. Naučite se otroci opisujejo ptice glede na njihove značilnosti.

premakniti igre.Otroci so razdeljeni v dve skupini: ena skupina opisuje ptico (ali uganka, druga pa mora uganiti, za katero ptico gre. Nato skupini zamenjata mesta.

14. "VEDEJ, KI JE LIST".

Tarča. Naučite se otroci prepoznajo in poimenujejo rastlino po listu, jo poiščejo v naravi.

premakniti igre. Zbiranje odpadlega listja z dreves in grmovnic. Učitelj ponudi, da ugotovite, s katerega drevesa ali grma je list, in poiščete dokaz (podobnost) z neodpadlimi listi, ki imajo različne oblike.

15. "ZGODI - SE NE ZGODI" (z žogo).

Tarča. Razviti spomin, razmišljanje, hitrost reakcije.

premakniti igre. Učitelj izgovori frazo in vrže žogo, otrok pa nok naj hitro odgovori: mraz poleti (ne more biti); sneg pozimi (se zgodi); mraz poleti (ne more biti); poleti pade (ne more biti).

16. "NAJDI PAR".

Tarča. Razviti pri otroci razmišljajo, iznajdljivost.

premakniti igre. Učitelj razdeli t otroci list za listom in pravijo: "Začel je pihati veter. Vsi listi so se razpršili. Ko slišijo te besede, se fantje vrtijo z listi v rokah. dayo učitelj t ukaz: "Ena, dva, tri - poišči par!" Vsak naj stoji ob drevesu, katerega list drži v rokah.

17. "GOZDAR".

Tarča. Utrjuje znanje otroci približno videz nekaj dreves in grmovnic (deblo, listi, plodovi in ​​semena).

premakniti igre. Izbrano "gozdar", ostali otroci so njegovi pomočniki. Prišli so mu pomagat nabirat semena za nove zasaditve. "gozdar"Govori: "Na mojem mestu raste veliko brez (topoli, javorji, nabirajmo semena." "gozdar" lahko samo opiše drevo, ne da bi ga poimenoval. Otroci poiščejo semena, jih naberejo in pokažejo "gozdar". Ta zmaga ki je dobil več nosilcev in se ni zmotil.

18. "NARAVA IN ČLOVEK" jaz

otroci o

premakniti igre. "Kaj je naredil človek?"- vpraša učitelj in vrže žogo otroku. On odgovori: "Avto". Po več odgovorih otroci vpraša učiteljica t novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Otroci imenujejo predmete narave.

19. "NARAVA IN ČLOVEK" II

Tarča. Utrjuje in ureja znanje otroci o kar je naredil človek in kar je človeku dano od narave.

premakniti igre. Učitelj postane v krogu, v rokah ima žogo. Z otroki se dogovarja vnaprej: učitelj poimenuje predmete, in otroci odgovorijo z eno besedo: "Človek!" oz "Narava!" Na primer, učitelj vrže žogo otroku ncu in pravi: "Avto!", srček nok odgovori: "Človek!" Tisti, ki se je zmotil, zapusti krog za enega konja.

20. "ZAGOTOVITE SI GA SAMI" (možnost 1)

Tarča. Naučite se otroci sestavite povedi z določenim številom besed.

premakniti igre.Otrokom posredujte ključne besede: jesen, padajoče listje, sneg, snežinke. vprašaj otroci sestaviti stavke s 4, 5 besedami. Prvi otrok, ki poda predlog, dobi žeton.

(možnost 2)

premakniti igre. Učitelj določi vodjo in vpraša t tema: "Letni časi", "oblačila", "Rože", "gozd". Otrok si izmisli besede in jih pove vsem drugim, na primer: "Rože, žuželke, odprte". Otroci naj pripravijo čim več stavkov, tako da te besede zvenijo v njih.

21. "KDO KJE ŽIVI".

Tarča. Razviti sposobnost združevanja rastlin v skupine glede na njihovo zgradbo (drevesa, grmovnice).

premakniti igre. Otroci bodo "veverice" in "zajčki" in en otrok "lisica". "veverice" in "zajčki" tek po polju. Na signalu: "Nevarnost je lisica!" - "veverice" teči do drevesa "Zajci"- v grmovje. "Lisica" ujame tiste, ki nalogo opravijo nepravilno.

22. "PTICE".

Tarča. Utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, ptic, rib.

premakniti igre. Otroci postanejo v krogu. Gostitelj pokliče ptico (ribo, žival, drevo, na primer, "vrabec" in poda žogo sosedu, ta pokliče "vrana" itd. Kdor ne more odgovoriti, zapusti krog.

23. "NE DREMEJ!" (ptice na prezimovanju, selivke).

Tarča. Razviti slušno pozornost, hitrost reakcije.

premakniti igre. Dayo skrbnik Vsem otrokom navaja imena ptic in prosi, naj pozorno sledijo: takoj ko se sliši njihovo ime, naj vstanejo in ploskajo z rokami; kdor zgreši svoje ime, gre ven igre.

24. "IMENUJ TRI PREDMETE" (možnost 1).

Tarča. Vaja v klasifikaciji predmetov.

premakniti igre. Otroci morajo poimenovati predmete, ki ustrezajo temu pojmu. Učitelj pravi: "Rože!" in vrže žogo otroku. On odgovori: "Kamilica, koruznica, mak".

(možnost 2)

Skrbnik deli otroke v dve ekipi. Prvi otrok poimenuje rožo in poda žogo drugi ekipi. Imenovati mora tri imena rožic in podati žogo prvi ekipi, ta pa prav tako imenuje tri rožice. Zmaga ekipa, ki je zadnja poimenovala rože.

25. "NARAVA IN ČLOVEK".

Tarča. Utrjuje in ureja znanje otroci o kaj naredijo človeške roke in kaj narava.

premakniti igre. »Kaj je naredil človek? - vpraša učitelj in vrže žogo igralcu. Po več odgovorih otroci je vprašal t novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Otroci odgovorijo.

26. "ZAKLJUČI PONUDBO".

Tarča. Naučiti se razumeti vzročne zveze med pojavi; telovadba v prava izbira besede.

premakniti igre. negovalec (ali otrok)začne stavek: "Oblekel sem topel plašč, ker ...". Otrok, ki dokonča ta stavek, pomeni začetek novega.

27. "KDAJ SE ZGODI?"

Tarča. Izpopolniti in poglobiti znanje otroci o letnih časih.

premakniti igre. Učitelj pokliče letni čas in da čip otroku. Otrok poimenuje, kaj se zgodi v tem letnem času, in poda žeton naslednjemu igralcu. Doda novo definicijo in posreduje žeton itd.

28. "JE RES ALI NE?"

Tarča. Naučite se otroci najti netočnosti v besedilu.

premakniti igre.Učitelj pravi: Pozorno poslušaj pesem. Kdo bo bolj opazil bajke, kaj se v resnici ne zgodi?

Zdaj topla pomlad. Rad sedi v reki.

Naše grozdje je zrelo. In pozimi med vejami

Rogati konj na travniku »Ga0ga-ga, slavček je zapel.

Poleti skakanje po snegu. Hitro mi odgovori -

Pozni jesenski medved Je res ali ne?

Otroci najdejo netočnosti in zamenjajo besede in stavke, da bi dobili prav.

29. "KATERA SEZONA?"

Tarča. Naučiti se dojemati pesniško besedilo; vzgajati estetska čustva in izkušnje; utrdijo znanje o mesecih posameznega letnega časa in glavnih značilnostih letnih časov.

premakniti igre. Pisatelji in pesniki v svojih pesmih opevajo lepoto narave v različnih letnih časih. Učitelj prebere pesem, otroci pa naj poudarijo znake letnega časa.

30. "TRETJE KOLO" (rastline)

Tarča. Utrditi znanje o raznolikosti rastlin.

premakniti igre.Učitelj pove otrokom: »Veš že, da so rastline lahko gojene in divje. Zdaj bom rastline poimenoval mešane: divje in gojene. Kdor sliši napako, naj ploska z rokami. Na primer: breza, topol, jablana; jablana, sliva, hrast itd.

31. "UGANI, KAKŠNA RASTLINA".

Tarča. Naučiti se opisati predmet in ga prepoznati po opisu; oblikovati sposobnost izbire najbolj presenetljivega znaka rastline.

premakniti igre. Učitelj povabi otroka, da poimenuje eno najbolj značilnih lastnosti rastline, ostali otroci morajo uganiti rastlino samo. Na primer, belo deblo (Breza); rdeč klobuk z belimi pikami (mušnica) itd.

32. "DOBRO SLABO".

Tarča. Utrditi znanje o pravilih obnašanja v naravi.

premakniti igre. Učitelj otrokom pokaže shematična pravila obnašanja v naravi. Otroci naj povejo čim več o tem, kaj je prikazano na slikah, kaj se sme in česa ne sme in zakaj.

33. "DOBRE BESEDE".

Tarča. Gojite ljubezen do narave, željo po skrbi zanjo.

premakniti igre.Učitelj pravi: »Veliko je različnih prijaznih besed, vsakomur bi jih bilo treba izreči pogosteje. Prijazne besede vedno pomagajo v življenju, hude besede pa škodijo. Zapomni si prijazne besede, kdaj in kako so izrečene. Izmislite si različne prijazne besede, ki jih lahko navedete ... mačka, roža, punčka. prijatelj itd.

34. "UGANITE, KAKŠNA PTICA".

Tarča. Naučite se opisati ptico in jo prepoznati po opisu.

premakniti igre. Učitelj povabi enega otroka, da opiše ptico ali sestavi uganko o njej. Drugi otroci morajo uganiti, za katero ptico gre.

35. "UGIBALI, UGIBALI BOMO".

Tarča. Sistematizirati znanje otroci o vrtnih rastlinah.

premakniti igre.Voznik opiše poljubno rastlino v naslednjem vrstnem redu: oblika, barva, uporaba. Otroci morajo prepoznati rastlino iz opisa.

36. "KAJ SADIŠ NA VRTU?"

Tarča. Naučite se razvrščati predmete po določenih kriterijih (glede na mesto rasti, glede na način uporabe); razvijajo hitrost razmišljanja, slušno pozornost, govorne sposobnosti.

premakniti igre. Učitelj vpraša, kaj je posajeno na vrtu in vpraša odgovorijo otroci"da"če tisto, kar imenuje, raste na vrtu in "ne"če ne raste na vrtu. Kdor se zmoti, bo izgubil.

37. "KAJ ČE …"

Tarča. Naučite se opaziti posledice svojih dejanj v odnosu do narave.

premakniti igre. Učitelj postavi situacijo za pogovor z otroki, na podlagi katere otroci pridejo do zaključka, da je treba upoštevati ukrep in varovati naravo. Na primer: Kaj se zgodi, če potrgaš vse rože? uničiti metulje?

38. "KAJ RASTE V GOZDU?"

Tarča. Okrepiti znanje o gozdu (vrt) rastline.

premakniti igre. Učitelj izbere tri otroke in jih prosi, naj poimenujejo ki raste v gozdu. Učitelj pravi: "Gobe!" Otroci morajo poimenovati vrste gob. Učitelj pove drugim otrokom: "Drevesa!" Otroci poimenujejo drevesa. Zmaga otrok, ki poimenuje največ rastlin.

39. TRGOVINA "ROŽE"

Tarča. Naučite se otroci združite rastline po mestu rasti; opiši njihov videz.

premakniti igre. Otroci igrajo vlogo prodajalcev in kupcev. Za nakup je potrebno rastlino, ki ste jo izbrali, opisati, vendar je ne poimenovati, temveč le povedati, kje raste. Prodajalec mora uganiti, za kakšno rožo gre, jo poimenovati in nato izdati nakup.

40. "KAJ, ZAKAJ?"

Tarča. Naučite se poimenovati letne čase in ustrezne mesece.

premakniti igre. Učitelj pokliče letni čas in otroku poda žeton, ta mora poimenovati prvi mesec tega letnega časa in dati čip drugemu otroku, ki poimenuje naslednji mesec itd. Nato učitelj pokliče mesec in otroci pokličite sezono.

41. "NAHRANI ŽIVAL".

Tarča. Naučite se razdeliti besede na dele, izgovoriti vsak del besede posebej.

premakniti igre. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Prva ekipa poimenuje žival, druga pa našteva, s čim se prehranjuje, pri čemer poskuša izpostaviti dvozložne besede in nato trizložne.

42. "UGANI ŽUŽELKO".

Tarča. Utrjuje znanje otroci o žuželkah.

premakniti igre. Učitelj pomisli na besedo, vendar izgovori le prvi zlog. Na primer: začetek besede ko ... Otroci pobirajo besede (komar). Kdor prvi ugane, dobi žeton. otrok zmaga z največ žetoni.

Učitelj, ki vodi igre učencev starejše skupine, upošteva njihove povečane sposobnosti. V tej starosti so za otroke značilni radovednost, opazovanje, zanimanje za vse novo, nenavadno: sami ugibati uganko, izraziti sodbo, najti pravilno rešitev problema. Otroci, stari 5-6 let, to počnejo z velikim navdušenjem.

S širjenjem obsega znanja se spreminja tudi narava miselne dejavnosti otrok. Pojavljajo se nove oblike mišljenja. V središču otrokovega miselnega dela je razumevanje, proces, ki temelji na analizi in sintezi. Z razvojem mišljenja postaja analiza vedno bolj podrobna, sinteza pa vse bolj posplošena in natančna. Otroci so sposobni razumeti razmerje med okoliškimi predmeti in pojavi, vzroke

opazovani pojavi, njihove značilnosti. Glavna stvar v miselni dejavnosti je želja po učenju novih stvari: pridobivanje novega znanja, novih načinov miselnih dejanj.

Pri izbiri iger je glavna pozornost namenjena težavnostni stopnji. pravila igre in dejanja, tako da otroci ob njihovem izvajanju pokažejo napore uma, volje. Pri izbiri predmetov, materiala za igre, vzgojitelj upošteva tudi spremembe v duševnih procesih otrok, zato so glavni znaki razlik v predmetih za igre manj opazni, včasih skriti za njihovo zunanjo podobnostjo. In obratno, za zunanjimi razlikami predmetov je treba zaznati njihovo podobnost.

Pomembno mesto v igrah otrok zavzemajo tekmovalni motivi, ki jim je dana večja samostojnost tako pri izbiri igre kot pri ustvarjalnem reševanju njenih problemov.

Med samo igro se spremeni tudi vloga vzgojitelja. A tudi tu otroke jasno, čustveno seznanja s nova igra, njeno vsebino, pravila in dejanja, razjasni njihovo razumevanje igralcev, sodeluje z njimi v igri, da bi ugotovil, koliko so se njenih pravil naučili. Nato povabi otroke, da se igrajo sami, medtem ko sprva spremlja potek igre, nastopa kot razsodnik v konfliktnih situacijah.

Vse igre pa ne zahtevajo tako aktivnega sodelovanja vzgojitelja. Včasih se lahko omeji na razlago pravil igre, preden se ta začne. Otroci starejše skupine lahko delujejo samostojno brez sodelovanja učitelja. To še posebej velja za številne tiskane družabne igre.

V igrah otrok starejše skupine so pravila bolj zapletena, več jih je. Zato se mora vzgojitelj, preden otrokom ponudi igro, sam dobro naučiti teh pravil, zaporedja dejanj igre.

Kako končati igro? (To je pomembno, da jo otroci želijo ponovno igrati.) Igranje porazov, počastitev zmagovalcev, poročanje o novi različici igre, ki bo naslednjič.

Zelo pomembno je, da vzgojitelj sam analizira igro: ali je bila uspešno izbrana, ali imajo otroci potrebno znanje, ideje, veščine za igranje, ali je bilo vse predvideno pri organizaciji situacije in, kar je najpomembneje, ali so bili vsi otroci dovolj aktivni v igri, katere moralne lastnosti so se izkazale in katere socialne, moralne lastnosti so se oblikovale; na primer veselje ne le zaradi lastnih uspehov, ampak tudi zaradi uspešnih dejanj tovarišev, sposobnost podreditve svojega vedenja pravilom igre, želja po komunikaciji z vrstniki.

Vzgojitelj bo na koncu igre vsekakor ocenil tako otrokove pravilne rešitve problemov igre kot njihova moralna dejanja, vedenje, proslavil uspehe in podprl tiste, ki jim nekaj še ni uspelo.

Organizacija didaktičnih iger za otroke starejše skupine tako zahteva veliko premišljenega dela od vzgojitelja in v procesu priprave na njihovo izvedbo: obogatiti otroke z ustreznim znanjem, izbrati material in ga včasih izdelati skupaj z otroki, organizirati. okolje za igro (kje bodo sedeli in se otroci gibali, kam bodo skrivali predmete, kam dali material za igro) in v procesu same izvedbe igre, kjer morate jasno opredeliti svojo vlogo od njenega začetka do konec.

Pri izbiri materiala za igro otrok starejše skupine učitelj poskrbi za njegovo uporabo v ustvarjalni, športni igri. Na primer, v igri "Trgovina" ne prodajajo le igrač, ampak športno opremo: loparje, žoge, skakalne vrvi, žogice, sodniško piščalko, mrežo itd. Ko so kupili takšne predmete, jih fantje vzamejo s seboj hoditi in organizirati športno zabavo.

Otroci šestega leta življenja se pripravljajo na šolanje. Od njihovega uspešnega usvajanja znanja je odvisno, kako bodo pripravljeni na šolo. Zato vzgojitelj pri izvajanju didaktičnih iger Posebna pozornost temelji na jasnem, obveznem izvajanju otrokovih pravil igre in vedenja v procesu igranja dejavnosti: organiziranost, disciplina, prijaznost, spoštovanje soigralcev, starejših. Vse te lastnosti so bistvene za bodočega študenta.

Šestletni otroci so najstarejši v vrtcu, zato morajo biti aktivni, imeti morajo željo pomagati mlajšim, nekaj narediti namesto njih. zabavna igra, igrajte se z njimi, naučite jih zanimivo igrati. Vse to vzgojitelj upošteva pri organizaciji iger svojih učencev.

Igre s predmeti

Da ne bo pomote!

didaktična naloga. Vadite otroke pri razlikovanju predmetov po materialu; utrditi znanje o lastnostih predmetov, kot so trda, mehka, gosta, hrapava, gladka, sijoča, mat.

Pravila igre. Enako kakovostne predmete zbirajte v košarico, pogovarjajte se o lastnostih predmetov.

Igralna dejanja. Iskanje predmetov poteka po povezavah, tekmujejo: kdor najde največ predmetov iz istega materiala, zmaga. Iskanje se začne in konča na znak vodje.

Napredek igre. Igra se začne s kratkim pogovorom med učiteljem in otroki o predmetih, ki jih obdajajo v skupinski sobi.

Vzgojitelj med pogovorom razjasni znanje otrok, da je v skupinski sobi veliko predmetov in vsi so narejeni iz nekega materiala.

Poglejte zdaj to igračo! (Pokaže gnezdenico.) Kaj misliš, iz česa je narejena? (Otroci odgovarjajo.) Da, iz lesa je. Iz česa je ta predmet? (Pokaže škarje. Otroci odgovarjajo.) Ta predmet, ste prav rekli, je iz kovine.

Pridi, Vika, k mizi, vzemi gnezdilnico in škarje in reci, kaj je hladneje: škarje ali gnezdilka. Pravilno je Vika rekla, da so škarje hladnejše. Kovina je hladna, les pa je toplejši.

Povej mi, iz česa je ta žoga? (Pokaže plastično žogo. Otroci odgovorijo.) Ja, iz plastike je. Poglejte, kako poskakuje! Kako lahko rečete o tej lastnosti plastike? (Je elastičen. Žoga skoči.) Toda iz česa je ta mehurček? Tako je, iz stekla je. Kaj lahko rečemo o lastnostih stekla?

Učitelj pripelje otroke do odgovora: je krhek, zlahka udari. Zato morate biti s predmeti iz stekla vedno zelo previdni.

- Zdaj, fantje, bomo igrali igro "Ne naredi napake!". Imeli bomo štiri povezave. Izberimo števno enoto. Vsakemu vodji bomo dali košarico: na to košarico je prilepljena žoga. (Pokaže košaro z žogo.) Tukaj boste morali poiskati in postaviti vse narejene predmete ... Iz česa so narejeni?

"Plastika," odgovorijo otroci.

»In na tej košari je nalepljena slika škarij. Tukaj zbiramo vse predmete...

— Kovina.

- In v to košaro (nanjo je prilepljena lutka za gnezdenje) - bomo dodali predmete ...

— Lesena.

- V to košaro damo vse predmete ...

— Steklo.

- Začnite iskanje in končajte samo na signal: udarec v tamburin. Zmaga tisti, ki zbere največ predmetov.

S štetjem izberemo štiri povezovalce. Vzamejo košare in se skupaj s člani svoje čete (ti naj bodo enakomerno razdeljeni) ob zvokih tamburice odpravijo po predmete. Po drugem udarcu v tamburino se vsi približajo učiteljevi mizi, po vrsti postavijo predmete, jih preštejejo, preverijo napake in se pogovarjajo o lastnostih predmetov.

Na koncu je razglašena zmagovalna povezava. Zmagovalce pozdravijo z aplavzom.

Igro lahko popestrimo z uporabo predmetov iz drugih materialov: kartona, blaga, gume itd.

Kdor pride, naj vzame!

Didaktična naloga. Naučiti otroke govoriti o predmetu in poudariti njegove najbolj značilne lastnosti: barvo, obliko, kakovost in njen namen; po opisu najti predmet v prostoru ali na mestu (če se igra na mestu), prepoznati orodja, stroje, kdo jih uporablja pri delu; razvijati pozornost, spomin, mišljenje in govor.

Pravila igre. Glede na opis predmeta ga poiščite v sobi ali na mestu, ga pravilno poimenujte. Kdor se zmoti in ne prinese tistega, kar mu je bilo rečeno, plača kazen, ki se unovči na koncu igre.

Igralna dejanja. Ugibanje, ugibanje, iskanje predmetov.

Napredek igre. Učitelj otroke spomni, da so pred kratkim v razredu imeli pogovor o tem, da različni predmeti, orodja in stroji pomagajo ljudem pri njihovem delu. Govori:

- Danes se bomo igrali tako igro: v skupini imamo veliko orodij, avtomobilov (igrač). Izbrali boste enega izmed njih in nam povedali, da bomo vedeli, o katerem orodju ali stroju govorite. Toda predmeta ne morete poimenovati. Sami moramo ugibati. Kdor prvi ugane, bo našel ta predmet in ga prinesel sem na mizo.

— Pomislil sem na predmet, ki ga potrebuje krojač. Je kovinski. Lahko sestavite tudi uganko: "Dva konca, dva obročka, na sredini pa je nagelj." To so škarje,« pravi Vova.

- Pojdi, Vova, prinesi in položi škarje na mizo.

"Ugani, kaj je," naslednji udeleženec nadaljuje igro. - Avto, kolesa, kot tank. Vse zna: orje, seje in tovore nosi. Dela na kolektivni kmetiji.

Tisti, ki je uganil (»To je traktor!«) pride prvi in ​​poišče traktor med igračami ter ga tudi postavi na mizo.

Igra se nadaljuje do različne puške delo in stroji bodo na učiteljevi mizi. Igra se konča z igranjem porazov tistih, ki so naredili napako in prinesli napačen predmet.

didaktična naloga. Naučiti otroke primerjati predmete, opaziti znake podobnosti v barvi, obliki, velikosti, materialu; razvijajo opazovanje, razmišljanje, govor.

Pravila igre. Poiščite dva predmeta v okolju in dokazajte njuno podobnost. Oseba, na katero kaže puščica, odgovori.

Igralna akcija. Poiščite podobne predmete.

Napredek igre. Različne predmete pripravimo vnaprej in jih diskretno postavimo v prostor.

Učitelj otroke opomni, da jih obdaja veliko predmetov, različnih in enakih, podobnih in popolnoma različnih.

Danes bomo našli predmete, ki so si podobni. Lahko so si podobni po barvi, obliki, velikosti, materialu. Poslušajte pravila igre. Morate se sprehoditi po sobi, izbrati dva podobna predmeta in se usesti. Tisti, na katerega kaže puščica, vam bo povedal, zakaj je vzel ta dva predmeta, v čem je njuna podobnost.

Najpogosteje otroci najdejo podobne predmete po barvi, velikosti. Skrito kakovost jim je težko odkriti. Ta igra otrokom pomaga rešiti problem. Na primer, ko vzame čajno žličko in tovornjak, otrok razloži svojo izbiro s tem, da sta si podobna, ker sta izdelana iz kovine. Sprva takšna kombinacija predmetov pri otrocih povzroči smeh.

- Kakšne so podobnosti med žlico in tovornjakom? - otroci so zmedeni in se smejijo. Seveda si nista podobna.

Toda otrok, ki jih je imenoval podobno, dokazuje pravilnost njegove izbire.

Med igro se otroci naučijo iskati znake podobnosti v predmetih, kar je veliko težje kot opaziti znake njihove razlike.

Ali veš?

Didaktična naloga. Utrditi znanje otrok o športu, vzbuditi željo po ukvarjanju z njimi; vzgajati zanimanje za športnike, ponos na njihove zmage.

pravilo igre. Ko izbirate predmete, ki so potrebni za določen šport, pravilno poimenujte šport in predmete.

igralna akcija. Izberite slike, ki prikazujejo različne športe (glejte sliko).

Napredek igre. Učitelj z otroki pregleda velike slike, ki prikazujejo športne predmete: igre nogometa, hokeja, odbojke, ritmične gimnastike, veslanja itd.; se pogovarja z otroki, pojasnjuje njihovo znanje. Potem ko otrokom razdeli slike, jih učitelj povabi, naj izberejo prave predmete za posameznega športnika. Otroke opozori na predmete, ki ležijo na preprogi: obroč, trak, nogometna žoga, palica, plošček, lopar, žogica, čoln, vesla itd. Otroci jih imenujejo.

Sedaj pa poslušajte pravila igre. Na signal (piščalka) boste poiskali in prilepili na sliko, kjer je narisan en šport, tiste predmete, ki jih ti športniki potrebujejo. Bodi previden!

Daje signal. Ko so vsi predmeti postavljeni na ustrezne slike, otroci preverijo, ali so napake.

Igra utrjuje znanje o športu, o športni opremi, vzbuja pa tudi zanimanje za šport. Igra se lahko konča s pogovorom o sovjetskih športnikih - prvakih tekmovanja, gledanjem slik, fotografij na športne teme.

Nato učitelj ponudi predmete, ki so bili uporabljeni v igri, da jih vzamete s seboj na sprehod in se igrate športne igre na svojem.

Čigava oblačila?

Didaktična naloga. Pri otrocih vzgajati zanimanje za ljudi različnih poklicev; razjasniti znanje o delovni obleki; naučiti se razlikovati po delovni obleki ljudi različnih poklicev: poštar, rudar, gradbenik, zdravnik, potapljač, pilot, elektrovarilec itd.

Pravila igre. Po delovni obleki določite poklic, poiščite pravo sliko in jo pokažite otrokom. Za pravilen odgovor igralec prejme žeton.

igralna akcija. Oblačenje lutk v delovna oblačila.

Napredek igre. Pred začetkom igre učitelj otrokom pojasni znanje o delovnih oblačilih, ugotovi, ali so opazili, da ljudje delajo v posebnih oblačilih in da lahko po oblačilih ugotovite, koga delajo. Prikaži slike:

- Poglejte, otroci (na sliki pilot civilnega letalstva), ali je mogoče po oblačilih ugotoviti, kdo je na sliki? ja To je pilot. Kako ste uganili?

Otroci govorijo o kapici, obleki, naramnicah. Nato učitelj prebere pesmi iz knjige L. Kuklina »Kdo je tako oblečen«.

Delavec dela hitro in spretno.

Delovna uniforma se imenuje kombinezon.

Vsako delo ima svojo obleko

O tem vam bo povedala moja knjiga.

Rudar

Za izmensko delo

Rudar bo šel v rudnik.

Rudarji nosijo čelade

Varnostne čelade.

Šel bo v podzemlje

Na hitrem dvigalu.

platnena halja

Naleti nanj.

Tako plavži kot tovarne

Dostavljeno ob pravem času

rudarski plen -

Izbirni kotiček!

električni varilec

Ste videli, kako nadzoruje ogenj?

Nosi železno masko.

Tukaj se gradi hiša - poglej zjutraj:

V prešiti jakni sedi v vetru.

Skuhal je nosilce mogočnih mostov,

Kuhal je ladje iz ogromnih listov ...

Železo z železom zna variti!

Dober čarovnik je, kaj naj rečem!

Učitelj pokaže slike, ki prikazujejo modele oblačil ljudi različnih poklicev, in otroci bodo prepoznali: rudarja, gradbenika, zdravnika, poštarja, potapljača, pilota, elektrovarilca itd.

Nato učitelj ponudi, da obleče lutke v oblačila, ki so bila vnaprej sešita in pripravljena za to igro. Vse lutke se nato uporabljajo samostojno ustvarjalne igre. Učitelj svetuje otrokom, kako naj se z njimi igrajo (odvisno od prejetih vtisov in znanja o različnih poklicih).

Vršički in korenine

Didaktična naloga. Utrditi znanje, da ima zelenjava užitne korenine - korenine in plodovi - vršičke, nekatere zelenjave imajo tako vršičke kot korenine; vaja v sestavljanju cele rastline iz njenih delov.

Pravila igre. Svoj vershok ali root lahko iščete samo na signal. Nemogoče je vedno parirati z istim igralcem, treba je iskati drug par.

Igralna dejanja. Iskanje para; sestava celotne rastline.

Napredek igre. Možnost 1. Po žetvi na svojem vrtu učitelj zbere otroke, jim pokaže, kakšno dobro letino so pridelali, in jih pohvali za koristno delo. Nato razjasni znanje otrok, da imajo nekatere rastline užitne korenine - korenine, druge imajo plodove - vršičke, nekatere rastline pa imajo vrhove in korenine. Učitelj razloži pravila igre:

- Danes se bomo igrali igro z naslovom "Vrhovi in ​​korenine". Na mizi imamo vršičke in korenine rastlin – zelenjave. Zdaj se bomo razdelili v dve skupini: ena skupina se bo imenovala vrhovi, druga pa korenine. (Otroci so razdeljeni v dve skupini.)

Tukaj je na mizi zelenjava; otroci prve skupine primejo konico v roko, otroci druge pa za hrbtenico. Torej, ste dobili vse? In zdaj se na znak (plosknite z rokami) vsi razkropite po mestu in tečete v vse smeri. Ko slišite signal "Ena, dva, tri - poiščite svoj par!", Hitro poiščite par zase: do vrha - hrbtenica.

Igra se ponovi, vendar je že treba iskati drug vershok (ali hrbtenico). Ne moreš se vedno uparjati z istim igralcem.

Možnost 2. Vršički (ali korenine) stojijo mirno. Samo ena podskupina fantov teče po igrišču. Učitelj izda ukaz: "Korenine, poiščite svoje vrhove!" Otroci naj postanejo tako, da so vrhovi in ​​korenine eno.

Pravilnost naloge lahko preverijo »čarobna vrata« (učitelj in eden od otrok), skozi katera gredo vsi pari. Da zanimanje za igro ne izgine, lahko ponudite izmenjavo vrhov in korenin. AT starejša skupina za to igro bi morali vzeti zelenjavo z majhnimi razlikami v vrhovih, na primer peteršilj in korenje, repo in redkev. Lahko postavite vejice kopra – naj otroci iščejo svoje korenine. Če ga igralec ni našel, potem so korenine kopra neužitne, kar pomeni, da je ostal brez para.

Namizne igre za otroke 5-6 let

Kdo je zgradil to hišo?

Didaktična naloga. Sistematizirati znanje otrok o tem, kdo gradi hiše, o zaporedju gradnje hiše, o orodjih in strojih, ki pomagajo ljudem pri gradnji; gojiti spoštovanje do poklica gradbenikov, željo po prevzemanju vloge gradbenikov v ustvarjalnih igrah.

Pravila igre. Izberite majhne karte glede na vzorec veliki zemljevidi. Kdor prvi zapre vse celice na zemljevidu, dobi žeton. Menjava kartic. Kdor zbere največ žetonov, je razglašen za zmagovalca igre.

Igralna dejanja. Iskanje kart. Tekmovanje.

Napredek igre. Učitelj skupaj z otroki pregleduje velike zemljevide, na katerih so narisani arhitekti, gradbeniki in zaključevalci. Steče kratek pogovor o vsebini slik, o fazah gradnje hiše, o ljudeh, strojih, orodjih, ki se uporabljajo na gradbišču. Učitelj pokaže majhne slike, ki prikazujejo podrobnosti velikega zemljevida. Nato povabi otroke, naj vzamejo enega velik zemljevid in na znak (potrka kocko na mizo) poberi prave avtomobile, z njimi zapri celice na kartah. Zmaga tisti, ki prvi in ​​brez napak najde prave karte ter pravilno poimenuje vse mehanizme.

Igro lahko nadaljujemo, nato si otroci izmenjajo karte ali pa se spremeni sestava igralcev.

Igro lahko zaključite tako, da se z otroki pogovarjate o skrbi za svoj dom, za zelene površine v njegovi bližini, torej za vse, kar je bilo ustvarjeno z delom ljudi.

Po istem principu se igra igra na temo "Transport". Sistematizira, poglablja znanje otrok o tem, katera prevozna sredstva ljudje uporabljajo na kopnem, na vodi, v zraku.

Za igro so pripravljene velike karte, ki prikazujejo zemljo, nebo, morje. Otroci jim izberejo majhne kartice z različnimi vrstami prevoza: na primer za veliko kartico, kjer je narisana zemlja, izberejo slike avtobusa, trolejbusa, kolesa, tramvaja, vlaka, metroja itd.

Kot v prvi igri mora biti tudi tukaj število slik enako. Zmagovalec je tisti, ki hitro in pravilno zapre vse prazne celice na velikih kartah.

Gostje Moskve

Didaktična naloga. Pojasnite, utrdite znanje otrok o glavnem mestu naše domovine - Moskvi (glej sliko), gojite ljubezen do glavnega mesta naše države, željo, da bi izvedeli več o njegovih znamenitostih.

Pravila igre. Opišite sliko s pogledom na Moskvo, uganite del mesta iz opisa, poiščite isto sliko.

Igralna dejanja. Izbira vodnikov, posnemanje turistov, ki potujejo z avtomobilom po Moskvi.

Napredek igre. Učitelj otrokom pove, koliko gostov pride v Moskvo iz drugih mest, sindikalnih republik in drugih držav. Vsak si želi ogledati naše lepo mesto in njegove znamenitosti.

Danes se bomo igrali vodnike. Vodnik je oseba, ki goste spremlja, jim razkaže, jim zanimivo pripoveduje, kaj bodo videli. V rokah imam avto (igračo Volgo). Tu na njem boste peljali goste. Vsak vodnik bo pokazal le en kraj, drug vodnik pa bo goste odpeljal do drugega. Glej, v rokah imam kocko. Na njem so številke: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Na igralnem polju pa imajo tudi slike svojo številko. Če kocka pade tako, da je številka 3 na vrhu, potem boste morali goste odpeljati do tega mesta, na sliki boste videli številko 3. Po ulici se morate peljati z avtomobilom, kot kažejo puščice. Ko se ustavite, je treba povedati, kakšna stavba ali kraj je v Moskvi, kaj so gostje tam lahko videli. Vsi drugi pozorno poslušajo. Kdor prvi ugane to mesto, najde isto sliko na svoji mizi in jo pokaže. Če je odgovor pravilen, postane vodnik; tudi s pomočjo kocke določa, kam popeljati goste, kaj pokazati, kaj povedati.

Za to igro je potrebno imeti dva niza enakih slik (razglednic), iz katerih so izbrane znamenitosti, kraji, strukture, ki jih poznajo otroci.

Na koncu igre se učitelj zahvali vodnikom za njihovo dobro delo, izrazi prepričanje, da so bili gostje prestolnice zadovoljni z njihovim izletom.

Zaplet v igri je možen s povečanjem slik na igrišču.

To igro lahko igrate, da utrdite znanje ne le o Moskvi, ampak tudi o svojem domačem mestu, vasi. Učitelj uporablja komplete razglednic o številnih mestih. Če obstajata dva kompleta razglednic o njegovem mestu, bo lahko uspešno izvedel igro-potovanje z otroki po domačem mestu, vasi, državni kmetiji. Potrebno je le izbrati ploskve iz sklopov slik, ki odražajo znamenitosti njihovega rodnega mesta, ki jih poznajo otroci.

Zberi sliko

didaktična naloga. Otroke vadite pri sestavljanju celotne slike iz ločenih delov; skozi vsebino slik utrjevati znanje otrok o različni tipi delo na kolektivni kmetiji; gojiti zanimanje za pridelovalce žit, zelenjadarje, živinorejce.

pravilo igre. Za določen čas je pravilno sestaviti celotno sliko iz delov.

Igralna dejanja. Iskanje, zlaganje delov slike.

Napredek igre. Učitelj skupaj z otroki pregleduje slike, ki prikazujejo različne vrste kmečkega dela (na primer setev, žetev kruha, sajenje sadik, pobiranje zelenjave, košenje sena, skrb za teleta itd.). Ob razlagi pravil igre se učitelj spomni na že znano pravilo, kako sestaviti celotno sliko iz ločenih delov.

- Toda zdaj imamo še eno pravilo: sešteti morate hitro. Začnite zlagati sliko in končajte na signal: udarec s kocko po mizi, učitelj razjasni pravila igre.

Po razdelitvi slik glede na število igralcev učitelj reče: "Začni!" in s kocko udari po mizi. Otroci iz škatle na mizi izberejo potrebne dele svoje slike. Kdor je prvi zložil sliko, dobi žeton. Nato si lahko izmenjaš slike in ponoviš igro. Učitelj opozori na tiste, ki še ne morejo hitro slediti pravilom igre, jih spodbuja, prosi tiste, ki hitro seštevajo sliko, naj pomagajo prijatelju.

Za to igro morate imeti dva kompleta slik: enega sestavljajo cele slike, drugega pa njihovi deli (vsaj 9 - 12).

zoološki domino

Didaktična naloga. Utrditi znanje otrok o divjih in domačih živalih; gojiti inteligenco, pozornost.

Pravilo igre. Zmagovalec je tisti, ki najprej položi vse svoje karte.

Igralna dejanja. Bodite pozorni, ne zamudite poteze, odložite kartico pravočasno.

Napredek igre. Na kartah so upodobljene divje in domače živali. Igrajo štirje. Karte so položene obrnjene navzdol. Otroci so povabljeni, da preštejejo 6 kart. Nato učitelj spomni na pravila igre: zraven lahko postavite samo isto sliko. Če želene slike ni, otrok preskoči zavoj. Če eden od igralcev ostane brez kart, se šteje, da je igro dobil. Igra se ponavlja, hkrati pa je treba premešati karte in vzeti druge.

Po istem principu se igra igra "Botanični loto", med katero se otrokovo znanje o rastlinah asimilira in sistematizira.

Potovanje po mestu

Didaktična naloga. Utrjevanje znanja o domačem mestu: kdo živi v njem, dela, kakšen prevoz, kako je okrašen.

Pravilo igre. Izberite samo tiste slike, ki ustrezajo nalogi za njihovo skupino: ljudje, prevoz, delo, okrasitev mesta.

Igralna dejanja. Iskanje slik. Signalna dejanja.

Napredek igre. Učitelj vnaprej izbere različne slike: nekatere prikazujejo prebivalce mesta (šolarje, mamo z otroki, babico s košaro, študente itd.); na drugih - delo ljudi (gradbeniki, poštar, vozniki, slikarji itd.); prevoz (tramvaj, avtobus, trolejbus, kolo, motorno kolo); zgradbe in okraski mesta (pošta, trgovina - posoda, knjige, hrana, vodnjak, trg, skulptura).

Slike so razložene po mizah na različnih mestih v skupinski sobi.

S pomočjo števca se otroci razdelijo v štiri skupine po dva ali tri osebe. Vsaka skupina dobi nalogo: ena je videti, kdo živi v mestu in zbrati slike ljudi; drugo je, kaj ljudje vozijo, zbirajo slike vozil; tretji - slike, ki reproducirajo raznoliko delo ljudi; četrti - razmisliti in izbrati slike z risbami čudovitih stavb mesta, njegovih okraskov.

Na znak voznika potniki hodijo po sobi in izbirajo slike, ki jih potrebujejo, ostali čakajo na njihovo vrnitev in jih opazujejo.

Ko se vrnejo na svoja mesta, popotniki postavijo slike na stojalo (vsaka skupina je ločena od druge). Udeleženci vsake skupine povedo, zakaj so posneli te slike, kaj je prikazano na njih. Zmaga tista skupina, katere igralci se niso zmotili in so hitro postavili svoje slike. Igra se ponavlja, medtem ko je potrebno zamenjati nekaj slik.

Kaj raste kje?

didaktična naloga. Utrditi znanje otrok o rastlinah; razvijati sposobnost vzpostavljanja prostorskih odnosov med predmeti; združujejo rastline glede na rastišče, razvijajo aktivnost in samostojnost mišljenja.

pravilo igre. Tekmujte, kdo bo najverjetneje izbral in zaprl prazne celice s slikami rastlin na velikih zemljevidih, na katerih je vrisan gozd, polje, vrt, sadovnjak.

Igralna dejanja. Otroci, ki tekmujejo, izberejo slike in zaprejo prazna mesta.

Napredek igre. Igralci prejmejo velik zemljevid z različnimi pokrajinami; majhne karte so v škatli. Na signal voznika otroci izberejo majhne karte v skladu z vzorcem na veliki karti. Zmagovalec je tisti, ki je hitro zaprl vse prazne celice in pravilno poimenoval rastline.

V tej igri povzročajo težave imena žit in gob, zato se otroci z njimi seznanijo vnaprej med poukom in izleti. Fantje izmenjajo karte, majhne karte se premešajo in igra se nadaljuje.

Da zanimanje za igro ne zbledi, so vanjo uvedene karte z novimi vrstami rastlin.

Didaktične igre za vrtec. Starejša skupina