Kézikönyv játékokhoz és tevékenységekhez "didaktikai fal". Interaktív fal I-Wall Interaktív fal gyerekeknek rajzon

Tantárgyfejlesztő környezet kialakítása ben modern óvoda sok figyelmet ma. A tanárok arra törekszenek, hogy innovatív megközelítéseket és elveket alkalmazzanak a tárgyjátéktér kialakításához, mert a gyerekeknek az óvodai csoport a második otthonuk, mert itt töltik a nap nagy részét.

Ma a rendszer óvodai nevelés jelentős megújulás időszakát éli: új finanszírozási formák, új rendszer bérek, új GEF. Változtak a programok, az oktatási tevékenységek szervezési formái, jelentősen megváltozott a szociokulturális környezet, amelyben a modern gyermekek felnőnek.

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Alenka Óvoda"

augusztusi konferencia

Téma: "Hogyan készítsünk interaktív falat egy csoportban:

tippek pedagógusoknak"

Felkészítők: pedagógusok

MBDOU "Alenka óvoda"

Akishina E.V.

Grinko N.A.

Nvumova T.N.

Stroganova N.P.

Tyulgan település, 2018.08.24

Tantárgy: Hogyan készítsünk interaktív falat egy csoportban: tippek pedagógusoknak.(1. dia)

Cél: általánosítani a pedagógiai tapasztalatokat az óvodai nevelés területén.(2. dia)

Feladatok:

Növelni a pedagógusok szakmai kompetenciájának szintjét, motivációjukat az interaktív pedagógiai technológiák gyakorlati alkalmazására.

Tapasztalatátadás interaktív pedagógiai módszerek és technikák közvetlen és kommentált bemutatásával az oktatásban - oktatási folyamat DOW.

Elősegíteni a szakmai és alkotó tevékenység fejlesztését, az egyes pedagógusok belső potenciáljának feltárását, az egyéni és a kollektív munka feltételeinek megteremtésével.

Várható eredmény:a pedagógusok kommunikációs kompetenciáinak fejlesztése, interaktív munkaformák bevezetése maguk a pedagógusok gyakorlatába.

Felszerelés : multimédiás berendezés, kiscsoportos szóróanyag

A rendezvény terve:

1. Belépés a témába. A választott téma relevanciája.
2. Bevezetés a koncepcióba
3. Az interaktív fallal való munka jellemzői
4. Gyakorlati bemutató lépésről lépésre
5. Összegzés. Visszaverődés.

I. Fő rész

Napjainkban nagy figyelmet fordítanak a tantárgyfejlesztő környezet kialakítására egy korszerű óvodai nevelési intézményben. A tanárok arra törekszenek, hogy innovatív megközelítéseket és elveket alkalmazzanak a tárgyjátéktér kialakításához, mert a gyerekeknek az óvodai csoport a második otthonuk, mert itt töltik a nap nagy részét.

Ma az óvodai nevelés rendszere komoly megújulás időszakát éli: új finanszírozási formák, új javadalmazási rendszer, új GEF. Változtak a programok, az oktatási tevékenységek szervezési formái, jelentősen megváltozott a szociokulturális környezet, amelyben a modern gyermekek felnőnek.(3. dia)

A gyors fejlődés korát éljük információs technológiák amelyek még olyan hagyományos területeken is alkalmazkodnak, mint a gyermekjáték és a játékok, és ennek megfelelően a tantárgyfejlesztő környezetben is. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény tantárgyfejlesztő környezetének megszervezésének kérdése messze a legrelevánsabb, hiszen az óvodai szervezet tevékenységének a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerinti értékelésének fontos kritériuma a kialakított tantárgyi-térkörnyezet. Ezért a fő feladat a hagyományos játékok, játékok fényes látványanyaggal és a modern technológiák ötvözése egyetlen fejlesztő térben. Ez legyen a kiindulópont az egész területen végzett munkához – egy interaktív oktatási környezet létrehozásához.

Mi az interaktivitás?(4. dia)

Interaktivitás (angol nyelvből kölcsönhatás - "kölcsönhatás") - olyan fogalom, amely felfedi az objektumok közötti interakció jellegét és mértékét.

Az interaktív fal lehetővé teszi, hogy egy felnőtt és egy gyermek közösen vegyen részt az alkotásban környezet, amely változtatható és könnyen átalakítható. Az interaktív fal egy olyan egyedülálló eszköz, amellyel az óvodai nevelési-oktatási intézmény tantárgyfejlesztő környezete teljesen szokatlan módon változtatható.

Üdvözöljük a látogatásban"Varázslatos óvoda"ahol modern technológiákat alkalmaznak.(VIDEÓ).

Mivel az "Alenka" óvodánk nem rendelkezik ilyen modern technológiákkal, tanáraink saját kezűleg készített interaktív falakat használnak a játékban és a tanításban.(5. dia)

Minden tanár csoportokat készít az új tanévre. Ügyeljen az üres falakra, mert ezek is kialakíthatók és használhatók a gyerekekkel való munka során. Például tegye interaktívvá az egyik falat.

Az interaktív fal célja:Feltételek megteremtése az óvodások teljes körű fejlődéséhez a szövetségi állam oktatási szabványának minden oktatási területén az óvodai nevelési program sajátosságaival és követelményeivel összhangban

Az interaktív fal fontos feladatokat old meg:

Feltételeket teremt a gyermekek játékához, kognitív, kreatív tevékenységéhez;

Lehetővé teszi a tantárgyi-térkörnyezet megváltoztatását, figyelembe véve az oktatási helyzetet;

Fejleszti az óvodások figyelmét, memóriáját, finommotorikus készségeit, beszéd-, vizuális és auditív észlelését, képzelőerejét, kreatív gondolkodását;

Érzelmi kényelmet biztosít a csoportban.

Az interaktív fal egyfajta útmutató funkciót tölt be a különféle anyagok, kézikönyvek, oktató játékok között. A szövetségi állam oktatási szabványának egy másik elvét megvalósítva, „amely a gyermeket az oktatási kapcsolatok teljes értékű alanyaként ismeri el”, a tanár, interaktív fal segítségével szervezi a munkát, nem próbálja vezetni és a helyes irányba terelni a gyermeket. , hanem éppen ellenkezőleg, tiszteletben tartja érdekeit és a fejlődés egyéni jellemzőit. Megfigyelő, nem avatkozik bele a tevékenységekbe, még csak bátorítás céljából sem. Felajánlva a feladat elvégzését, nem szabja meg sem a megoldási ütemet, sem annak menetét, nem értékeli a megvalósítás lépéseit. Ebből következően az önálló problémamegoldással foglalkozó gyermekek tevékenységét a felnőttek kívülről nem szabályozzák.

A munkaszervezés rendszere interaktív fallal minden csoportban egyéni. Minden tanár maga dönti el, hogyan végezze el az interaktív fallal végzett munkát. Általános szabály, hogy be junior csoportok, életkori sajátosságok miatt egy napra adják a feladatokat. Az idősebb csoportokban a rendszer egy hétre vagy akár egy hónapra is kialakítható.

Minden játék és kézikönyv az interaktív fal szerves részét képezi. A játékok és kézikönyvek tartalmát a gyermekek életkora és egyéni jellemzői határozzák meg.

(6. dia) Például nálunk óvoda Mert fiatalabb kor(3-4 évesek) egy ilyen interaktív falat találtak ki, amivel a következőket lehet játszani didaktikus játékok: „Számláld meg a pillangókat”, „Ajándékozz játékokat a gyerekeknek”, „Ragadd le a nap sugarait”, „Keress egy tárgyat”, „A mi napunk”, „Keresd meg ugyanazt az alakot”, „Hogy néz ki a nap” ill. sok más.

(7. dia) Gyerekeknek Közép kor(4-5 év) interaktív ökológiai falat alakítottak ki az évszakok vizuális változásával,amely a természet naptárául is szolgálhat. A fallal való munka lehetővé teszi az óvodások számára az idő- és természettudományos elképzelések tisztázását, a mentális műveletek, a vizuális és auditív figyelem és észlelés, a koherens beszéd-, hang- és szótagelemzési készségek fejlesztését.Egy interaktív fal segítségével a gyerekek a következő játékokat játsszák: „Vedd fel és mondd meg”, „Ha megtörténik”, „Kitaláld a leírásból”, „Milyen évszak van”, „Megtörténik vagy sem”, „Ki rendelkezik kivel”, „Nyár vagy ősz” és még sokan mások.

(8. dia) A felső tagozatos óvodás csoportban (5-6 évesek) a gyerekek Leopold macskával horgásznak az interaktív fal segítségével. Leopold macska minden nap újat mutat be nekik játékfeladatok(számok, ábrák stb.). Egy ilyen interaktív fallal a következő játékokat játszhatják az ilyen korú gyerekek: „Méretek szerint szedje fel”, „Rendezze el az alacsonytól a legmagasabbig”, „Mi szélesebb, mi keskenyebb”, „Számolja meg a halat”, „Melyik formát” nagyobbak” stb.

(9., 10. dia) BAN BEN előkészítő csoport az óvodások vonaton utaznak, amely új anyagokkal ismerteti meg őket, és amellyel a következő didaktikai játékokat játszhatja: „Rendszerezze a szám szerint”, „Többé-kevésbé”, „Számolja és írja le”.

Többfunkciós segédeszközöket fejlesztettek ki, amelyek kreatív tevékenységekhez, beszédfejlesztéshez használhatók. Idősebb óvodások számára készült beszédjátékok, műveltségi elemekkel rendelkező játékok: „Találd ki a gyümölcsöt a leírásból”, „Mi az első hang a szóban”, „Írja le a szakmát” stb.

Így az interaktív fal lehetővé teszi a csoport felszerelésének változatosabbá tételét, vonzóvá tételét a gyermekek számára. Az interaktív falon látható dinamikatartomány hatással van a tanulók tudatára és képzeletére. A fal segítségével a tanár és a gyerekek eredeti interaktív játékokat, bemutatókat készíthetnek. Használható FEMP órákon, műveltség, beszédfejlesztés, vizuális tevékenység, – minden elemet egy új képen ábrázol. Az interaktív fal segít a tanárnak észrevétlenül megszilárdítani, bővíteni a gyerekek által megszerzett tapasztalatokat, készíteni oktatási tevékenységek ragyogó és dinamikus, miközben pedagógiai készségeket mutat.

II. Gyakorlati rész

Térjünk át a gyakorlati részre.. (A „Fa” játékot játsszák, a közönséget 3 csapatra osztják).

1. csapat: művészeti és esztétikai irányítás;

2. kognitív irány;

3. szociális - kommunikációs irány.

A tanév elején megmutatjuk kreativitásunkat és egy üres falat feldíszítünk a felajánlott anyagok (képek, papír, olló, ragasztó, kártyák, ragasztószalag stb.) felhasználásával és megverjük.

III. Visszaverődés

Ha ma tanult valami újat és hasznosat, díszítse interaktív falát élénk színekkel.

És ha nem, vegyen egy sötét színű virágot.

vetítési fal egy interaktív eszköz, amely lehetővé teszi a belső tér újjáélesztését és szokatlan multimédiás világgá alakítását. A helyiségben a felhasználó interakcióba léphet a képpel és különféle vizuális effektusok (vízfelület, lángok, hulló levelek vagy hópelyhek és még sok más) elindításával vezérelheti azt.

A Rented olyan eszközkészlet, amely vetítési technológiát és felhasználói mozgásérzékelést használ. A rendszer fő jellemzője, hogy egy közönséges padlót vagy falat élő interaktív felületté alakíthat.

A rendezvény típusától és méretétől függően speciális szoftveralkalmazások fejleszthetők, amelyek az Ön cége igényeihez és céljaihoz igazodnak:

• termékek bemutatása interaktív katalógus formájában
• egyéni szórakoztató tartalom játékok formájában
• belső dekoráció (virágos fal)
• referencia információk és navigáció
• szórakoztató rendszer gyerekeknek

Rendszer videó fal egy közönséges függőleges felületet nagy interaktív videoképernyővé alakít. Interaktív vetítőrendszer Az iWall megtalálja alkalmazását, és nem marad észrevétlen egyetlen rendezvényre sem. Az interaktív falon a látogatók kézmozdulatokkal játszva vezérelhetnek speciális effektusokat, és interaktív reklámokkal léphetnek kapcsolatba.

A vetületi rendszer működési elve én falat- a képet egy közönséges falra vetítik, a szenzorok és a kamera információi bejutnak a készülék elemző egységébe, és megváltoztatják a képet, a fal érintésének vagy közeli mozgásának megfelelően. Az interaktív falvetítések, valamint a padlóvetítések különböző méretűek, és különböző hatások kísérik őket.

Vetítő falrendszer iWall olyan helyeken találhatja meg alkalmazását, mint például:

• bevásárló- és kiállítási központok
• mozik, vidámparkok, színházak, múzeumok, kaszinók
• üzletek és bemutatótermek
• szállodák, repülőterek, vasútállomások, várótermek
• klubok, éttermek és bárok (interaktív videó menü)
• divatbemutatók és bemutatók

multimédiás vetítőrendszer interaktív padló szabványos szoftvercsomaggal érkezik, amely játékokat, népszerű vizuális effektusokat, fotógalériát és videóböngészőt tartalmaz. Cégünk a Soundcrew egyedi tartalmat, forgatókönyvet és szoftvert fejleszt a megrendelő utasításai szerint, 3D grafika és animáció felhasználásával. A vetített felületen bármilyen márkajelzési lehetőség lehetséges.

I-Wall vetítőrendszer:

• Videó projektor
• infravörös kamera
• Számítógép és kapcsolóberendezések
• Felbontás - 1366x1024
• Hangtechnika
• Ár: 115 000 rubel
• Bérleti díj: 17 500 rubel/nap (5 naptól 25% kedvezmény, 10 naptól 50% kedvezmény)

Megfelelően szervezett tantárgyfejlesztő környezet ben iskola előtti(csoportban) minden gyermek számára egyenlő esélyeket biztosít bizonyos személyiségjegyek elsajátítására, a sokoldalú fejlődés lehetőségét. De nem minden környezet fejlődhet. Az oktatási intézményben a gyermekek számára szervezett tér egyrészt erőteljes ösztönzője lehet fejlődésüknek, másrészt akadálya lehet az egyéni kreatív képességek megnyilvánulásának.

Mi az interaktivitás?

interaktivitás(angolról kölcsönhatás- "kölcsönhatás") - olyan fogalom, amely felfedi az objektumok közötti interakció jellegét és mértékét.

Az interaktív fal lehetővé teszi, hogy felnőtt és gyermek együtt vegyen részt egy olyan környezet kialakításában, amely változhat és könnyen átalakítható. Az interaktív fal egy egyedülálló eszköz, amellyel egy óvodai nevelési-oktatási intézmény tantárgyfejlesztő környezetét egészen szokatlan módon változtathatja meg. Az interaktív fal több zónára osztott absztrakt kép:

- zóna kognitív fejlődés,

- szociális és kommunikációs zóna,

- művészeti és esztétikai fejlődési zóna.

Az interaktív fal fő céljai és célkitűzései

Cél:Feltételek megteremtése az óvodások teljes körű fejlődéséhez a Szövetségi Állami Oktatási Standard minden oktatási területén, az óvodai nevelési program sajátosságaival és követelményeivel összhangban.

Feladatok:

Teremtse meg az érzelmi komfort légkörét.

Teremtsen feltételeket a kreatív önkifejezéshez.

Teremtsen feltételeket a gyermekek kognitív tevékenységének megnyilvánulásához.

Teremtsen kedvező feltételeket az észleléshez és a szemlélődéshez, hívja fel a gyerekek figyelmét a természet szépségére, a festészetre, a művészetekre, a könyvillusztrációkra.

Az interaktív falon látható dinamikus sorozat közvetlenül érintkezik a gyerekekkel. Ebben az esetben minden manipuláció egy szabályos falon történik. Az interaktív fal végtelen lehetőségeket nyit meg egyedi, eredeti és egyedi interaktív játékok és prezentációk létrehozására. És nem számít, ha ez a tevékenységmatematikából, képzőművészetből, műveltségből stb.- minden elem új képen jelenhet meg.A pedagógus által az interaktív falon felkínált tárgyak segítségével a gyermek hozzájuthat a szükséges információkhoz.A pedagógiai készségtől függ, hogy a gyerekek által megszerzett tapasztalatokat mennyire feltűnés nélkül, észrevétlenül bővítik, megszilárdítják.

Az interaktív fal használata fejleszti a gyerekek figyelmét, memóriáját, finommotorikus készségeit, gondolkodását és beszédét, vizuális és auditív észlelését, verbális és logikus gondolkodását. A fal segítségével fejlesztő osztályok sokkal fényesebbek és dinamikusabbak lesznek.

Az interaktív fal bevezetése lehetővé tette a csoport tárgyi felszereltségének változatosabbá tételét. A gyerekek proaktívabbá, függetlenebbé, társaságkedvelőbbé váltak mind a játékban, mind a kognitív tevékenységekben.

Ekaterina STAFUROVA , a 8. számú "Cseburashka" óvoda tanára, Szkopin városának városi kerülete, Ryazan régióban, az "Oroszország évének pedagógusa-2015" összoroszországi verseny díjazottja

Svetlana Vladimirovna Mogilnikova
Interaktív fal, mint a tantárgyfejlesztő környezet eleme az óvodai nevelési-oktatási intézményben

A Szövetségi óvodai nevelés oktatási színvonala fő megvalósításának feltételeire vannak követelmények óvodai nevelés általános nevelési programja, beleértve a szervezési és megújítási követelményeket is óvodai intézmény tantárgyfejlesztő környezete. Fontos megközelíteni az alkotás kérdését tantárgyfejlesztő környezet.

Megfelelően megszervezve a csoportban a tantárgyfejlesztő környezet biztosítja Minden gyermeknek egyenlő esélyei vannak bizonyos személyiségjegyek elsajátítására, a sokoldalú fejlődés lehetőségei.

Minden tanév előestéjén a pedagógusok azzal a feladattal szembesülnek, hogyan rendezzék be a csoportszobát úgy, hogy az ne csak kényelmes legyen, hanem érdekes a gyerekek számára. Mivel a tanulók idejük nagy részét az óvodában töltik, fontos, hogy újra ide akarjanak jönni. A gyerekek minden nap jól érezzék magukat itt, és sok új dolgot tanuljanak. A probléma megoldásához használhat kész játékberendezéseket és anyagokat, vagy létrehozhat elemeket saját kezűleg díszíteni a csoportot. Azonban még tartalomban is szerda a csoportban nem fog fejlődni, ha óvodások nem tudják majd megmutatni benne kreatív képességeiket, kognitív tevékenységüket, önállóságukat.

szeretném bemutatni interaktív fal, amely átveszi a terhelés egy részét és kiegészíti tantárgyfejlesztő sarkok.

Mi a interaktivitás?

koncepció « interaktivitás» -ból érkezett hozzánk angolul(kölcsönhatás - "kölcsönhatás"). Azt jelenti, hogy képesek vagyunk interakcióra, beszélgetésre, párbeszédre valakivel.

interaktív fal lehetőséget ad arra, hogy felnőtt és gyermek közösen vegyen részt a környezet kialakításában környezetek, amely változtatható és könnyen átalakítható. Az interaktív fal egyfajta élő képernyő, van egy absztrakt kép, több részre osztva zónák:

kognitív fejlődési zóna,

Szociális és kommunikációs zóna,

A művészi és esztétikai fejlődés zónája.

Interaktív fali bemutatók egy kép - egy kisváros három dombon. középen fényes szivárvány terült szét felettük. Vidám kisvonat visz valamit a gyerekekhez érdekes.

Három domb vizuálisan elkülönül egymástól fal három zónára, amelyek megfelelnek oktatási területeken:

"Város" – kognitív fejlődés;

"Motor"– szociális és kommunikációs fejlődés;

"Szivárvány"- művészi és esztétikai fejlődés.

"Város". A fiatalabb tanulók iskola előttiéletkorban tanítói irányítás mellett, és nagyobb gyerekek iskola előtti kor önállóan felszerelni ezt a zónát. Kiválogatják és elhelyezik elemeket szociális infrastruktúra: épületek, utcák, közlekedési lámpák, különböző szakmák. Aztán valós helyzeteket szimulálnak, kijátszanak.

"Motor"és kötőanyag elem - szezonális fák. A tartalom szerint nevelési tevékenység során a pedagógus kiválasztja és a mozdony vagonjaiba elhelyezi a szükséges bemutató anyagot, amellyel a pedagógus és a tanulók is dolgoznak a jövőben. Például betűket és számokat tartalmazó kártyákat tesz az előzetesekbe, és megtanítja a gyerekeket írni és olvasni.

"Szivárvány". A szivárvány hintáján a tanár elhelyez egy tematikát elem: pl karakter közelgőünnepi vagy tematikus kézműves foglalkozások.

Dolgozik vele Az interaktív fal folyamatos kommunikációt jelent: gyerekek egymással, tanulók és tanár. A tanár a játék, egy téma megvitatása közben megkéri a gyerekeket, hogy beszéljenek részletesen, írják le falelemek. Így út, a tanár egyszerre oldja meg a másik problémáit nevelési területek - beszédfejlesztés.

Milyen feladatokat lát el interaktív fal

interaktív fal fontosat old meg feladatokat:

Feltételeket teremt a gyermekek játékához, kognitív, kreatív tevékenységéhez;

Lehetővé teszi a változtatást tantárgyi-térkörnyezet, az oktatási helyzet figyelembevételével;

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a finom motoros készségeket, a beszédet, a vizuális és hallásérzékelést, képzelet, kreatív gondolkodás óvodások;

Érzelmi kényelmet biztosít a csoportban.

Az interaktív fal lehetővé teszi a csoport felszerelésének változatossá tételét, vonzóvá tegye a gyermekek számára. Dinamikus sorozat, amelyen látható interaktív fal, hatással van a tudatra és a tanulók képzeletét. Használva falak tanár és a gyerekek eredetit alkothatnak interaktív játékok és bemutatók. Használható FEMP órákon, műveltség, beszédfejlesztés, vizuális tevékenység, - minden elemet egy új képen ábrázolni. interaktív fal segít a tanárnak észrevétlenül megszilárdítani, bővíteni a gyerekek által megszerzett tapasztalatokat, elkészíteni nevelési a tevékenységek élénkek és dinamikusak, ugyanakkor pedagógiai készségeket mutatnak.

Kapcsolódó publikációk:

Előadás a színházi tevékenységekről az óvodai nevelési intézményben "Művész vagyok" A színház az Varázsvilág. Leckéket ad szépségről, erkölcsről és erkölcsről. És minél gazdagabbak, annál sikeresebb a gyermekek lelki világának fejlődése…” (B.

„Egészségmentő tevékenység szervezése óvodai nevelési intézményben” 1 dia „Egészségmentő tevékenység szervezése óvodai nevelési intézményben” 2 dia A lakosság egészségének megőrzése az.

2-3 éves gyermekek adaptációja óvodai nevelési intézményben A 2-3 éves gyermekek alkalmazkodásának problémája aktuális, hiszen a mentális ill fizikai fejlődés. Kedvező.

Sziasztok kedves kollégák. Még egy kis remekművemet szeretném figyelmükbe ajánlani. A "Közlekedés" témát a gyerekekkel tanulmányozva úgy döntöttem.

Cél: pedagógiai tapasztalatok terjesztése a tantárgyfejlesztő környezet használatáról a logopédus tanár korrekciós és nevelési folyamatában.

A tantárgyfejlesztő környezet szerveződésének jellemzői az idősebb óvodás korban Amikor egy gyermek áttér arra idősebb csoport pszichológiai helyzete kezd megváltozni: először kezdi idősebbnek érezni magát a gyerekek között.

Tárgyi-térkörnyezet, mint az óvodai intézmény ökológiai munka rendszerének összetevője Tárgyi-térkörnyezet, mint az óvodai intézmény ökológiai munka rendszerének összetevője. Lyalenkova Valentina Viktorovna, idősebb.

Interaktív fal az óvodában

Mobil készlet

Mobil csalók. Teljes készlet Szoftver 165 játék: 2D, 3D és 144 oktató játék. A játékok frissítése újak megjelenésekor ingyenes. A ház faforgácslapból, színe választható. Mérete HxSzxMé 550x500x600 mm Kibontott méret HxSzxM 550x1500x600 mm Processzor Intel i3 3,4 GHz memória SSD 120 / 4 GB. Win 10 OS licenc Rövid vetítésű projektor 3000-3400Lm Lm Felbontás 1280x800: Képméret MAX 5x3 m 4 m távolságból Hangteljesítmény 20 W (2x10 W) Sztereó IR kamera Mozgásérzékelők Vezeték nélküli billentyűzet és egér Tápkábel 220V hossza 5m Reteszelő mechanizmussal ellátott kerekek Telepítési leírás Technikai támogatás EAC megfelelőségi tanúsítvány 1 év garanciajegy

Kedvezményekért hívjon!

Költsége 258 000 rubel

Interaktív játékok

Interaktív játékok

Interaktív játékok, reakció a kezekre és hosszú tárgyakra, színezés

3D interaktív játékok, reakciók kezekre és labdákra. Út. Ismeretlen bolygó. Űrcsata. Szoba. A majmok szigete. Városvédelem. Zár. Sír arannyal. Pirate Attack, Jungle Road

Interaktív mesék óvodai nevelési intézményeknek. Három malacka. Kecske és farkas

Példa egy interaktív falra. Reakció a labdákra

A játéklabdák dobóinak jellemzői:

• A reakció fejlesztése a játék mozgásában
• A falkép részletei életre kelnek
• Rugalmas képlehetőségek, többféle típus és méret
• Kiváló láthatóság
• Sok információt tartalmaz
• Reagál az emberi mozdulatokra és interakcióba lép vele.
• Kézmozdulat és tárgyvezérlés

Kidalok használt cikkek

Bármilyen kis átmérőjű puha játék, például labdák és egyéb tárgyak használhatók a dobók játékához. A legfontosabb szempont, hogy a labda egy másik játékost eltaláljon, valamint a tárgy falról visszapattanó ereje.

Kidalok menü. Egyszerű és világos

Projektor fali tartó

A rendszer a mennyezet alatt van elhelyezve úgy, hogy a hely megjelenése minimálisan megváltozzon. Ha a helyen álmennyezet van, akkor a rendszert fölé kell szerelni. Rögzítési rendszer, merev alapra rögzítve, a projektor falra szerelhető. Kidalka interaktív fal szabványos rendszertípusai:

Borító az interaktív falhoz:

Fontos! A rendszer nem szereti a nappali fényt. A rendszert az ablakoktól távolabb célszerű telepíteni. A fal színe szinte lényegtelen, mivel a legtöbb projektoron van képszínkorrekció. A bevonat akkor szükséges, ha a fal színe nem egyenletes, és ez rontja a képet. Ebben az esetben ajánlott laminált fóliát ragasztani fehér szín vagy akassz ki egy fehér transzparenst.

Képméret

A falon lévő kép átméretezhető.

A falon lévő kép magasságban és szélességben átméretezhető. A lényeg az, hogy a játék téglalap alakú képe a végleges formátumban maradjon helyes működés tárgyak megérintése

Tápegység:

220 V + 10% - 10% feszültségű váltakozó áramú hálózatról hajtják végre, legalább 1000 W teljesítménnyel. A rendszer fogyasztása nem haladja meg a 300 W-ot.

rendelj, szerezz többet részletes információk, valamint interaktív falat is vásárolhat telefonon: 507-62-27, 504-51-92 (Moszkva kód - 495), vagy jelentkezés elküldésével.

Kortól függetlenül mindenki azt akarja csinálni, ami számára igazi megelégedést okoz. Ez különösen igaz a gyermekekre és a tinédzserekre. Szórakozni és élvezni akarják az életet. A híres Salamon király mondta egyszer, hogy nincs jobb a földön, mint szórakozni a barátokkal. De a mi korunkban nehéz lehet olyan tisztességes szórakozást találni, amely segítene a szülőknek közelebb kerülni gyermekeikhez.

Annak érdekében, hogy a szülők és a gyerekek együtt töltsék az idejüket, létrehoztak egy „Kidalki” interaktív falat. Ez egy többfunkciós rendszer, amelyet a kéz enyhe érintésével lehet vezérelni. Amikor egy kis ember az animált képek fényes környezetében találja magát, szíve megtelik örömmel és boldogsággal. A szülők megnyugodhatnak – a gyermekek interaktív fala méltó módja az okos időtöltésnek.

A varázseszköz titka

Melyik gyerek vagy felnőtt nem szereti a rajzfilmeket? És ha az események középpontjában áll, és kalandokban vesz részt? Ez csak a legjobb álmokban történt 50 évvel ezelőtt. De mára az álom valósággá vált a Kidalki interaktív falának köszönhetően. A falon lévő kép a következő elektronikus eszközök kölcsönhatása révén jelenik meg:

Számítógép;

Mozgásra reagálni képes speciális érzékelők;

projektor;

Videó berendezés.

Egy ilyen rendszer nem csak élénkíti a képet a falon, hanem lehetővé teszi annak irányítását és közvetlen érintkezését is. Ehhez kockákat vagy golyókat használnak. A legfontosabb az egyszerű biztonsági óvintézkedések betartása, hogy egyik gyermek se sérüljön meg. Ennek fényében fontos figyelembe venni a felhasznált tárgyak becsapódási és faláról visszapattanó erejét.

A gyerekeknek készült interaktív fal nemcsak otthon, aktív szórakozás eszközeként, hanem oktatási intézményekben is hasznos lehet. Széles körben használják ben Általános iskolákés óvodák a gyermekek átfogó fejlődésének elősegítése érdekében.

Szereljen felszerelést a gyermekek interaktív falához, leggyakrabban a mennyezet alá, a szükséges rögzítőelemek használatával. Kívánatos ezt úgy tenni, hogy harmonikusan illeszkedjen a szoba belsejébe. A vászon színe nem játszik különösebb szerepet, mivel a projektor képes korrigálni a képet. Ha a fal felülete nem egyenletes színű, le kell zárni fehér fóliával, vagy kép nélküli transzparenst kell használni. Mint látható, minden nagyon egyszerű.

A "Kidalki" fal egyedi jellemzői

A bölcs szülők aggódnak a gyerekeknek kiadott videojátékok és filmek minősége miatt. Gyakran tartalmaznak trágárság és kegyetlenség jeleit. Lehet-e ártalmatlan szórakozásnak tekinteni a szórakozást, amelyben meg kell ölni vagy megtéveszteni valakit? Az ilyen játékok agressziót, kapzsiságot és érzelmileg kimerítenek. Ezért fontos bölcsen megközelíteni a gyermekek szórakoztatásának megválasztását.

Az alacsony szemöldökű játékokkal ellentétben a gyerekeknek szánt interaktív fal a következő készségek fejlesztésében segít:

Döntéshozatali képesség;

Pontosság;

Gyors reakció a tárgyak mozgására;

Figyelmesség;

Céltudatosság;

Társasság.

Így például élőképet használva mozgó erdei állatokkal szórakozhatsz velük labdázni. És bár a célpont eltalálása után eltűnnek, a játék hőseinek állandó újjászületése sok pozitív érzelmet hoz. Mindez a fal egyedülálló tulajdonságának - a modern innovatív technológiák kölcsönhatásának - köszönhetően érhető el. Egy speciális kamera reagál az emberre, és élénkíti a rajzolt képet ilyen témákban:

Hihetetlenül gyönyörű virágzó pázsit;

Különféle élő halak az akváriumban;

Madarak repülnek az égen;

Utazás űrhajón;

Tündérház a mező közepén.

Ezenkívül a lejátszó önállóan megváltoztathatja a kép grafikai hatásait, ami lehetővé teszi a kreativitás és az absztrakt gondolkodás fejlesztését.

A szülők mindent megtesznek annak érdekében, hogy a gyerekek jól pihenjenek, és erőt merítsenek a hasznos dolgokhoz. A szabadidőt a „Kidalki” interaktív fal segítségével szervezik a közös időtöltésre. Gyerekeket és felnőtteket egyaránt érdekel a mozgó tárgyak labdával való ütése. A játék segít ellazulni, a korhatárok törlődnek, a szülők pedig leereszkednek gyermekeik szintjére. Ennek eredményeként meleg kapcsolat alakul ki, amely elpusztíthatatlan marad az életen át. A titok pedig az egyszerű „Kidalki” játékban rejlik az interaktív falon.

Egy kiadvány tudósítója megjegyezte, hogy a modern gyerekeknek egyáltalán nincs gyerekkoruk. A derűs idő és az izgalmas időtöltés ereklyé vált. A 21. század kisgyermekeinek óriási információterhelést kell kibírniuk. Már kiskorukban törékeny vállukra borulnak az intellektuális elfoglaltságok, mindenféle sportegyesület. Az ilyen nyomás negatívan befolyásolja a gyermek fejlődését, alvását és egészségét.

A gyermekpszichológusok megpróbálják megtalálni a kiutat, és segítenek a fiatalabb generáció megfelelő nevelésében. Különböző fajták kikapcsolódás, jó tervezés, egészséges táplálkozás és izgalmas játékok a kiegyensúlyozott életmód kulcsa. A pedagógusok egyre gyakrabban alkalmaznak olyan modern technológiákat munkájuk során, amelyek segítenek megérinteni a babák szívét. Korunkban különösen fontos egy interaktív fal az óvodában. Nemcsak új lehetőségek és képességek felfedezéséhez járul hozzá a gyermekekben, hanem a jótékony pihenéshez is.

A játékok alternatívája

A gyerekek kiskoruktól kezdve megtanulnak alkalmazkodni az új életkörülményekhez. A kert tökéletes hely erre. Itt megértik a diplomáciai mesterség minden finomságát, mivel egy ilyen társadalomban mindig van elég konfliktus és baj.

25 új formátumú játék segít egyesíteni és összefogni a csoportot. Egy speciális projektor segítségével interaktív kép kerül a falra. Amikor a csecsemők látják ezeket a fényes képeket, ujjaik kinyúlnak, hogy megérintsék a képeket. Ezen a ponton a karakterek életre kelnek, és játszani kezdenek velük. Az ilyen kölcsönös együttérzés örömre készteti a gyerekeket. Ezenkívül ezek a szórakoztatások segítenek a morzsákban:

Felismerni a nehéz helyzeteket;

Azonnal megoldást találni a felmerülő problémákra;

Vállalj felelősséget tetteidért;

Célokat kitűzni és elérni;

Magabiztossá válik;

Engedd szabadjára teljes kreatív potenciálodat.

És mindezt különösebb erőfeszítés nélkül teszik. Minden bemegy játékforma. Sőt, az óvodai interaktív fal segítségével a pedagógus segíti a gyerekeket a barátkozásban. A dinamikus játékok, az élénk benyomások és a csapatszellem csak néhány az ilyen időtöltés előnyei közül. Ez a technika lehetővé teszi, hogy visszahúzódó gyerekekkel dolgozzon, akik a kütyük vagy játékok mögé szoktak "bújni". Ily módon a társadalomhoz vonzza őket, a tanár lerombolja azokat a korlátokat, amelyek megakadályozzák a gyermek csapatba kerülését.

Hasznos és nemes

A tanári munka nemcsak a tanulási folyamatot foglalja magában, hanem az értékes erények elsajátítását is a gyerekekben. Társadalmunkban nem ritka, hogy olyan gyerekeket találunk, akik őrülten szerelmesek önmagukba. Az „én”-nek ez az oldala a jövőben kegyetlen tréfát fog játszani velük. Hiszen teljesen felkészületlenül fognak felnőni a vereségekre, kritikákra és csalódásokra. Ennek eredményeként a szorongás és a depresszió hűséges "kísérőik" lesz. Éppen ezért a pedagógusok feladata olyan tulajdonságok fejlesztése a gyerekekben, mint a kedvesség, az együttérzés és a kölcsönös segítségnyújtás. Ha a gyerek felnő, biztosan tetszeni fog a szüleinek.

A cél elérése érdekében a bölcs pedagógusok keresik a lehetőségeket. Mi lehet jobb, mint olyan rajzokat összeállítani, amelyek egyetlen érintéssel életre kelnek? Ennek eredményeként ezek a mókák:

Egyedi képességek fejlesztése a gyermekekben;

Tanítsa meg őket, hogy gyorsan reagáljanak a történésekre;

Kitartást és bizonyos erőfeszítéseket igényelnek a gyerekektől.

Szükségük lesz ilyen készségekre, hogy megtanuljanak valami jót az életben, ami tiszteletet érdemel. Ha interaktív falat rendel egy óvodába, az segíti a pedagógusok szakszerű munkáját. Ugyanakkor a szülők nagyon hálásak lesznek az intézmények dolgozóinak, hogy ilyen segítséget nyújtottak értékes gyermekeik nevelésében. Többek között az ott uralkodó légkör jótékony hatással van a gyerekek lelki állapotára.