โครงการ "เกมมือถือเป็นวิธีการเพิ่มความสนใจในวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส เกมสวมบทบาทในบทเรียนพลศึกษา เกมสวมบทบาทโจรสลัดในบทเรียนพลศึกษา

ดาเรีย ออสโนบิคิน่า
โครงการ "เกมกลางแจ้งเป็นวิธีการเพิ่มความสนใจในเด็กโต ก่อน วัยเรียนสู่วัฒนธรรมทางกายภาพ"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 93 ใน Tomsk

ธีมโครงการ:

"เกมกีฬาเป็นวิธีการเพิ่มความสนใจในวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กอายุก่อนวัยเรียน"

ตามกิจกรรมเด่น: สังคม - การสื่อสาร

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม - กลุ่ม

ลักษณะการติดต่อ - ระหว่างเด็กในกลุ่มเดียวกัน

ระยะเวลา - ระยะสั้น

การกำหนดปัญหา:ระหว่างเรียนพลศึกษาและสนทนากับพวกเขา ฉันตระหนักว่าเด็กๆ ที่บ้านไม่เล่นเกมกลางแจ้งเลย

การวิเคราะห์แนวปฏิบัติของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนแสดงให้เห็นว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้สถาบันเด็กก่อนวัยเรียนหลายแห่งกำลังดำเนินการเกี่ยวกับโปรแกรมที่ครอบคลุมใหม่ ๆ แต่น่าเสียดายที่พวกเขาถูก จำกัด ไว้ที่กรอบของพลศึกษาซึ่งมุ่งพัฒนาคุณภาพการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานในเด็กเป็นหลัก บ่อยครั้งที่พ่อแม่ไม่ได้ปลูกฝังให้ลูกของพวกเขาต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี อย่างไรก็ตาม นี่ยังไม่เพียงพอ

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: ที่ เงื่อนไขที่ทันสมัยสุขภาพของเด็กแย่ลงอย่างมาก

เด็กสมัยใหม่ประสบกับ "การขาดดุลของมอเตอร์" เช่น จำนวนการเคลื่อนไหวที่ทำในระหว่างวันต่ำกว่าเกณฑ์ปกติของอายุ มันไม่มีความลับว่าใน โรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน เด็ก ๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่กับที่ (ที่โต๊ะ ดูทีวี เล่น เกมเงียบที่โต๊ะ). สิ่งนี้จะเพิ่มภาระคงที่ให้กับกลุ่มเมาส์บางกลุ่มและทำให้พวกมันเหนื่อยล้า ความแข็งแรงและประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อโครงร่างลดลง ซึ่งส่งผลให้เกิดการละเมิดท่าทาง เท้าแบน ความล่าช้าในการพัฒนาตามวัย ความเร็ว ความว่องไว การประสานกันของการเคลื่อนไหว ความอดทน ความยืดหยุ่น และความแข็งแรง เด็กที่อ่อนแอทางร่างกายอาจมีอาการเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว น้ำเสียงและอารมณ์ของพวกเขาจะลดลง ซึ่งส่งผลเสียต่อธรรมชาติของสมรรถภาพทางจิตของพวกเขา

ในความเห็นของเรา เกมกลางแจ้งเป็นผู้นำในการตอบสนองความต้องการทางชีวภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในการเคลื่อนไหว เป็นเกมกลางแจ้งที่เด็กได้รับโอกาสพิเศษในการเพิ่มกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์ของตัวเอง กำจัดการขาดการเคลื่อนไหว ตระหนักในตัวเองและกล้าแสดงออก ได้รับอารมณ์และประสบการณ์ที่สนุกสนานมากมาย

วัตถุกิจกรรมโครงการ: เกมส์กีฬา

เรื่องกิจกรรมโครงการ: กติกาของเกมกีฬา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:เสริมสร้างสุขภาพและปรับปรุงประสิทธิภาพของเด็กผ่านการจัดเกมกลางแจ้งและเกมที่มีองค์ประกอบของกีฬา

งาน:

1. พัฒนาและดำเนินการตามแผนโครงการเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าโดยใช้เกมกลางแจ้ง

2. เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงกฎของเกมกลางแจ้งและความสามารถในการใช้ในกิจกรรมเคลื่อนไหวอิสระ

3. เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการโต้ตอบกับสมาชิกในทีมของเด็กเพื่อให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

4. เพื่อให้เด็กมีทักษะในการแสดงพฤติกรรมที่เพียงพอ มีความเคารพ และมีเมตตากรุณาเมื่อมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน

5. เพิ่มความสนใจในการพลศึกษาและกีฬา

สมมติฐาน:ถ้าใช้ เกมกีฬาจากนั้นความสนใจของเด็กวัยก่อนวัยเรียนในวัฒนธรรมทางกายภาพจะเพิ่มขึ้น

ทรัพยากรโครงการ:

1. มุมวัฒนธรรมทางกายภาพในกลุ่ม

2. สนามกีฬา

3. อุปกรณ์ออกกำลังกายและอุปกรณ์กีฬา

4. เครื่องมือระเบียบวิธี (ไฟล์การ์ดของเกมกลางแจ้ง บทคัดย่อของการสนทนา ชั้นเรียน ฯลฯ)

5. วรรณกรรมระเบียบวิธีคัดสรร "วัฒนธรรมทางกายภาพและการปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน"

ขั้นตอนโครงการ:

ขั้นตอน กิจกรรมของครู กิจกรรมของเด็ก ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

องค์กรการเลือกเกม

สินค้าคงคลัง ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้ง

ขั้นพื้นฐานเรียนรู้คำศัพท์ในเกม

การสร้างภาพวาดเกี่ยวกับเกมกลางแจ้ง นิทรรศการภาพวาดและการออกแบบอัลบั้ม "Your Creativity" การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินโครงการ: การมีส่วนร่วมในการสนทนา, กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองในหัวข้อ: "เกมกลางแจ้งที่บ้าน"

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ในการจัดทำบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับ "เกมมือถือในครอบครัว"

"ผ่านลำธาร"

"รับกระเป๋าในวงกลม"

"อากาศยาน"

"หาที่ซ่อน"

"ที่หมีในป่า"

การออกแบบขั้นสุดท้ายของนิทรรศการผลงานของเด็กและผู้ปกครอง

เกมกีฬาบนถนน

"Zimushka-Zima" มีส่วนร่วมใน เกมฤดูหนาวข้างนอก

พื้นที่การศึกษา กิจกรรมการศึกษาร่วมกันของครูกับเด็กโดยคำนึงถึงพื้นที่การศึกษา องค์กรของสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

หมู่,หมู่ย่อย

พัฒนาการด้านร่างกาย พัฒนาการด้านความเร็ว ความคล่องแคล่ว การประสานงานของการเคลื่อนไหว เกมกลางแจ้ง

"ที่หมีในป่า"

"อากาศยาน"

บันทึก "Lovishka" ถึงผู้ปกครองเกี่ยวกับประโยชน์ของเกมกลางแจ้งที่บ้าน

ศิลปะและสุนทรียะ ฟังเพลง ดูภาพวาด ภาพประกอบ ดูภาพประกอบเกี่ยวกับเกมกลางแจ้ง

การพัฒนาคำพูด เรียนรู้บทสวดจากเกมกลางแจ้ง

“ฉันเอาเห็ดและผลเบอร์รี่มาจากหมีในป่า

หมีเป็นหวัด

แช่แข็งบนเตา!

เรียนรู้บทกวีกับผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. เพิ่มอารมณ์ จิตใจ ความเป็นอยู่ที่ดีของร่างกาย

2. การก่อตัวของวัฒนธรรมที่ถูกสุขลักษณะ

3. การปรับปรุงตัวบ่งชี้สุขภาพของร่างกาย

4. การมีอยู่ของความต้องการในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและโอกาสในการสร้างความมั่นใจ

ผลิตภัณฑ์โครงการ:

1. นิทรรศการภาพวาดเกี่ยวกับเกมกลางแจ้งที่คุณชื่นชอบ

2. ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "เล่นเกมนอกบ้านกับลูกที่บ้าน"

3. เกมกีฬาบนถนน "Hello Zimushka - Winter"

หลักเกณฑ์การประเมินผลการวินิจฉัย

ต่ำ - การเคลื่อนไหวของเด็กในเกมกลางแจ้งไม่มั่นใจในเวลาว่างในกลุ่มและเดินเล่นเขาไม่เล่นเกมกลางแจ้ง ไม่แสดงความสนใจในเกม ไม่ทราบกฎการปฏิบัติในระหว่างเกม

ปานกลาง - การเคลื่อนไหวของเด็กในเกมกลางแจ้งมีความมั่นใจ แต่ไม่เสมอไป ในเวลาว่างของเขาในกลุ่มเขาไม่ได้เล่นเกมเสมอไป ฟังผู้สอน แต่ไม่ปฏิบัติตามกฎของเกมเสมอไป แสดงความสนใจในเกมตลอดเวลา

สูง - การเคลื่อนไหวของเด็กในเกมกลางแจ้งนั้นมั่นใจและคล่องแคล่ว ในเวลาว่างในกลุ่มและเดินเล่นเด็ก ๆ จะจัดเกมกลางแจ้งกับเด็กคนอื่น ๆ ทำตามกฎทั้งหมดของเกม แสดงความสนใจในเกม ฟังผู้สอนเรียนรู้การพูดคลออย่างรวดเร็ว

การนำเสนอโครงการ

1. นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ "เกมกลางแจ้งที่ชื่นชอบ"

2. การนำเสนอโครงการ

3. กีฬาบันเทิง "Hello Zimushka - Winter"

การสะท้อน:จากผลงานในโครงการของฉัน เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าการเล่นเกมกลางแจ้งมีความสำคัญเพียงใด มีประโยชน์อย่างไร เด็กเข้าใจว่าเกมต้องเล่นตามกฎ ในระหว่างเกมมีการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ เช่น ความเร็ว ความคล่องแคล่ว การประสานงานของการเคลื่อนไหว เด็กเรียนรู้ที่จะเลือกและเล่นเกมกลางแจ้งด้วยตัวเอง

การพยากรณ์ผลกระทบด้านลบที่เป็นไปได้ วิธีการแก้ไข

ผลกระทบเชิงลบ วิธีการแก้ไข

เด็กบางคนไม่สนใจ Matching Masks ดนตรีประกอบ

ไม่ปฏิบัติตามกฎกติกาในเกม ก่อนเกม ให้บอกเกี่ยวกับกฎกติกาในเกม

เด็กไม่เล่นเกมกลางแจ้งที่บ้าน แจกบันทึกช่วยจำพร้อมเกมให้ผู้ปกครอง

วรรณกรรม:

1. Berestova Z.I.; เด็กสุขภาพดี: โปรแกรมสำหรับการพัฒนาเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน /. - อ. : ทีซี สเฟียร์, 2547.

2. Voloshina L. N. , Kurilova T. V. เกมที่มีองค์ประกอบของกีฬาสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี โปรแกรม "เล่นเพื่อสุขภาพของคุณ" และเทคโนโลยีการประยุกต์ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - ม.: สำนักพิมพ์ "GNOM and D", 2547

3. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

4. Litvinova M.F. "เกมกลางแจ้งของชาวรัสเซีย", Iris Press M.: 2546, 192p

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

Fitball-ยิมนาสติกเป็นวิธีการเพิ่มกิจกรรมการเคลื่อนไหวและปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน Fitball-gymnatics มีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณภาพของมอเตอร์ (ความแข็งแรง, การประสานงาน, ความยืดหยุ่น, ฟังก์ชั่นการทรงตัว, อุปกรณ์ขนถ่าย)

การก่อตัวของความสนใจที่ยั่งยืนของเด็กวัยก่อนเรียนในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาสถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - อนุบาลที่ 15" จากประสบการณ์ของครูอาวุโส

วิธีการโครงการเป็นวิธีการศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสนักเรียนของฉันรัก กิจกรรมการศึกษาเพื่อสิ่งแวดล้อมศึกษา การสังเกตธรรมชาติเรื่องราวอย่างเป็นระบบ

อุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานเป็นวิธีเพิ่มความสนใจของเด็กในการออกกำลังกายให้คำปรึกษาสำหรับครู สุขภาพที่ดีเป็นรากฐานของการพัฒนาองค์รวมอย่างรอบด้านและสอดคล้องกัน ในวัยเด็กที่พวกเขาถูกวาง

วิธีการทดลองเป็นวิธีการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กวัยก่อนเรียนชั้นเรียนปริญญาโท "วิธีการทดลองเป็นวิธีการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กวัยก่อนเรียนตอนปลายในระหว่างการทำความคุ้นเคย

มาสเตอร์คลาส "เกมและการทดลองเป็นวิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กวัยก่อนเรียน"เทศบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป"โรงเรียนมัธยม Ynyrginskaya" โรงเรียนอนุบาล "ดวงอาทิตย์" "เกมและการทดลอง,.

ชั้นเรียนปริญญาโทด้านพลศึกษาสำหรับนักการศึกษา "เกมมือถือพร้อมฟิตบอล"ในชั้นเรียนหลัก - ฉันต้องการแนะนำคุณเกี่ยวกับวิธีจัดระเบียบเกม fitball ท้ายที่สุดเราทุกคนรู้ว่าเกมนี้เข้าถึงได้มากที่สุด

สัมมนา "การพัฒนาเกมเพื่อสร้างกระบวนการทางจิตในเด็กวัยก่อนเรียนที่มีความพิการทางสมอง"ความเกี่ยวข้องของงานนี้อยู่ในความจริงที่ว่าในเด็กที่มีความล่าช้า การพัฒนาจิตใจเมื่อเข้าโรงเรียนตรวจพบความบกพร่อง

ดี. เอส. ลิคาเชฟ. : วัฒนธรรมของมนุษยชาติก้าวไปข้างหน้าไม่ใช่โดยการเคลื่อนที่ใน "ช่องว่างของเวลา" แต่ด้วยการสะสมคุณค่า ในทุกๆสิ่ง.

ภาพจำลองกิจกรรมร่วมกันของอาจารย์พลศึกษากับเด็กวัยก่อนเรียนภาพจำลองกิจกรรมร่วมกันของครูพละกับเด็กวัยก่อนเรียน หัวข้อ: “พบปะกับนักกีฬา

ไลบรารีรูปภาพ:

บทนำ..3

1. งานพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว

นักเรียน..5

เงื่อนไขสูงสุด การพัฒนาทางกายภาพลูก..6

เกมเล่นตามบทบาท: การให้เหตุผลทางจิตวิทยาและการสอน..8

เนื้อหาโดยประมาณของเกมสวมบทบาทสำหรับบทเรียนพลศึกษา……………….15

สรุป…22

เอกสารอ้างอิง ....23

บทนำ.

วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอาจเป็นเพียงสิ่งเดียวที่ไม่เหมือนใครอย่างแท้จริง ครอบคลุม ไม่มีใครเทียบได้ ถูกที่สุด และมีประสิทธิภาพมากที่สุด ซึ่งได้รับการพิสูจน์มาแล้วนับพันปีในทุกประเทศทั่วโลกที่มีระบบการเมืองและโครงสร้างทางเศรษฐกิจที่หลากหลายที่สุด วิธีการที่สามารถรวมเป็นหนึ่ง ดึงดูดใจ ปราบ บังคับตัวเองให้เอาชนะตัวเอง และถ้าจำเป็น ให้สร้างใหม่ โดยไม่คำนึงถึงอายุ อาชีพ และความเชื่อทางศาสนา ดูเหมือนว่าทั้งหมดข้างต้นนั้นชัดเจนมากและอยู่บนพื้นผิวที่ไม่จำเป็นต้องพิสูจน์ อย่างไรก็ตาม มันเป็นพื้นที่นี้ (วัฒนธรรมทางกายภาพ) ที่ยังคงอยู่ในการลืมเลือนมาโดยตลอด และหากมีการกล่าวถึง มันก็อยู่ในระดับที่เปิดเผยเป็นส่วนใหญ่ วัฒนธรรมทางกายภาพในโรงเรียนของรัสเซียตามโปรแกรมใหม่นี้ถูกนำเสนอเป็นพื้นที่การศึกษาในฐานะระเบียบวินัยทางวิชาการและองค์ประกอบพื้นฐานที่สำคัญที่สุดของการก่อตัวของการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนแบบองค์รวม มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความมั่นใจถึงระดับที่จำเป็นในการพัฒนาทักษะยนต์ที่สำคัญและคุณสมบัติทางกายภาพและสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ที่หลากหลาย วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นองค์ประกอบบังคับของการศึกษาก่อให้เกิดการประสานกันของความสามัคคีทางร่างกายและจิตวิญญาณของนักเรียนการก่อตัวของคุณค่าของมนุษย์สากลเช่นสุขภาพร่างกายและจิตใจที่ดี

คำถามเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการปรับปรุงสุขภาพของชั้นเรียนพลศึกษาสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าไม่เคยมีมาก่อนในทุกวันนี้ สิ่งนี้อธิบายได้ไม่เพียงแค่ความสนใจง่ายๆ ในการค้นหาศักยภาพของร่างกายเด็กเท่านั้น การศึกษาจำนวนมากได้พิสูจน์ให้เห็นถึงบทบาทพิเศษของการเคลื่อนไหวต่อชีวิตของร่างกาย ปรับปรุงการทำงานพื้นฐาน ยิ่งเด็กมีส่วนร่วมในโลกแห่งการเคลื่อนไหวมากเท่าไหร่ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเขาก็จะยิ่งสมบูรณ์และน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น สุขภาพของเขาก็จะยิ่งแข็งแรงขึ้นเท่านั้น

ความต้องการในการเคลื่อนไหวเป็นหนึ่งในความต้องการพื้นฐานทางสรีรวิทยาของร่างกายเด็ก ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวและพัฒนาการตามปกติ การเคลื่อนไหวในรูปแบบใด ๆ ที่เพียงพอต่อความสามารถทางสรีรวิทยาของเด็กมักทำหน้าที่เป็นปัจจัยในการรักษา - สิ่งนี้สามารถอธิบายถึงประสิทธิภาพสูงของวิธีการและรูปแบบของชั้นเรียนที่หลากหลายเมื่อขึ้นอยู่กับผลกระทบทั่วไปต่อร่างกายใน ผสมผสานกับการออกกำลังกายแบบพิเศษ

ด้านที่สำคัญของอิทธิพลของการออกกำลังกายคือการเพิ่มอารมณ์ ในชั้นเรียนพลศึกษาอารมณ์ของเด็กจะดีขึ้นมีความรู้สึกสนุกสนานและมีความสุข การออกกำลังกายด้วยวิธีการทางจิตวิทยาและการสอนที่ถูกต้องเป็นปัจจัยเสริมที่ทรงพลังรวมถึงวิธีการพัฒนาที่กลมกลืนกันของเด็ก

ในการเชื่อมโยงกับข้างต้นการปรับปรุงรูปแบบเก่าและการค้นหารูปแบบใหม่วิธีการและวิธีการพลศึกษาของเด็กในชั้นเรียนก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นมีความเกี่ยวข้อง หนึ่งในรูปแบบการพลศึกษาที่มีประสิทธิภาพกับเด็กในกลุ่มอายุนี้คือเกมเล่นตามบทบาท

1. งานเพื่อพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของนักเรียน

กิจกรรมการเคลื่อนไหวทางพลศึกษาเป็นพื้นฐานที่ยอดเยี่ยมสำหรับงานด้านการศึกษาประเภทอื่น ไม่มีกิจกรรมอื่นใดที่เอื้ออำนวยให้เด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว กฎหมาย และคุณลักษณะของมัน สามารถเรียนรู้ได้มากมายขณะนั่งอยู่ที่โต๊ะ แต่สามารถเรียนรู้ได้มากขึ้นอย่างมากมายนับไม่ถ้วนในการเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหว กิจกรรมการเล่นเกม,

พิจารณางานด้านพัฒนาการของพลศึกษาซึ่งวิธีแก้ปัญหานี้จะทำให้ลูก ๆ ของเราดีขึ้น: ฉลาดขึ้น มีมนุษยธรรมมากขึ้น หลากหลาย นี่เป็นเพียงบางส่วนเท่านั้น:

1. การก่อตัวผ่านการเคลื่อนไหวของการเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่ เวลา และพลังงาน (ขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก): ยาว - สั้น (ยาว - สั้น), เล็ก - ใหญ่ (น้อยกว่า - มาก), แคบ - กว้าง (แล้ว - กว้างขึ้น ), ไกล - ใกล้ (ไกล - ใกล้), บน - ล่าง (สูง - ล่าง), ซ้าย - ขวา (ซ้าย - ขวา), หลัง - หน้า (หลัง - ไปข้างหน้า), บาง - หนา (บาง - หนาขึ้น), ช้า - เร็ว (ช้ากว่า - เร็วกว่า ), บ่อย - หายาก (บ่อยกว่า - น้อยกว่า), มาก - น้อย (มากกว่า - น้อยกว่า), ยาว - เร็ว (นานกว่า - เร็วกว่า), แข็งแกร่ง - อ่อนแอ (แข็งแกร่ง - อ่อนแอกว่า), ความสัมพันธ์ที่เสนอ: "บน ”, “y”, “ ใน”, “ใกล้”, “ใกล้”, “ข้าง”, “หลัง”, “เหนือ”, “ใต้”, “ก่อน”, “ระหว่าง” ฯลฯ

การศึกษาในกระบวนการเคลื่อนไหวของคุณสมบัติทางกายภาพพื้นผิวของวัสดุและวัตถุตามประเภท: หนัก - เบา, เรียบ - หยาบ, หนาแน่น - มีรูพรุน, ยืดหยุ่น - เปราะ, อ่อน - แข็ง, เย็น - ร้อน, เปียก - แห้ง ฯลฯ

การทำความคุ้นเคยในกระบวนการพลศึกษาด้วยการแต่งตั้งวัตถุ (อุปกรณ์) ประเภทต่างๆ และการก่อตัวบนพื้นฐานขององค์ประกอบของตรรกะ "เครื่องมือ" (สำหรับสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นใช้อย่างไรและอย่างไร)

4. การปรับแต่ง การขยาย และการเปิดใช้งานพจนานุกรมคำศัพท์สำหรับเด็ก:

จับ, โยน, ม้วน, สิ่งของ, ฟุตบอล (ลูกบอล);

แขวน, สกัดด้วยมือ, แกว่ง, แขวน (วัตถุและอุปกรณ์) บนคาน;

ขึ้น, ตก, ปีน, งอ, กระโดด (โดยใช้บันไดยิมนาสติก)

การพัฒนาผ่านงานมอเตอร์ เกม และการวิ่งผลัดของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ ตลอดจนความสนใจ ตรรกะ ความจำ การสังเกต

การเลี้ยงดูคุณสมบัติส่วนบุคคลที่จำเป็นในตัวเด็ก เช่น ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ ความเห็นอกเห็นใจ ความอุตสาหะ ความยุติธรรม ความสุภาพเรียบร้อย ความเด็ดเดี่ยว

การก่อตัวในกระบวนการเคลื่อนไหวของมาตรฐานความงามและจริยธรรมที่จำเป็น: ความเป็นผู้หญิง, ความนุ่มนวล, ความแม่นยำ (สำหรับเด็กผู้หญิง), ความเป็นชาย, ความเป็นผู้นำ, ความเป็นสุภาพบุรุษ (สำหรับเด็กผู้ชาย); การศึกษามารยาทที่ดีต่อกัน ครูบาอาจารย์ ผู้อาวุโส ผู้คนรอบข้าง ปลุกความรู้สึกของเด็กที่สวยงามความสามัคคี (ในการกระทำ, ภาษา, ดนตรี, ธรรมชาติ ฯลฯ )

8. การแก้ไขสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก: การก่อตัวและการรวมอารมณ์เชิงบวกในกระบวนการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเคลื่อนไหว, การสร้างแรงจูงใจให้กับมัน, การพัฒนาปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่ถูกต้องต่อสถานการณ์มอเตอร์ (เกม) บางอย่าง

2. เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทางกายภาพสูงสุดของเด็ก

เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนมีพัฒนาการทางร่างกายสูงสุดจำเป็นต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหลายประการ: การเลือกวิธีการและวิธีการศึกษาที่เพียงพอซึ่งควรดำเนินการโดยมีส่วนร่วมที่ขาดไม่ได้ของนักจิตวิทยา การวางแนวทางที่สร้างสรรค์ของกระบวนการสอน การใช้ควบคู่ไปกับรูปแบบการทำงานแบบดั้งเดิม (การออกกำลังกายตอนเช้า พลศึกษา เกมและการออกกำลังกายกลางแจ้ง การพักผ่อนในวัฒนธรรมทางกายภาพ วันหยุดกีฬา) วิธีการและวิธีการศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เช่น ยิมนาสติกลีลา การฝึกบนเครื่องจำลอง การเต้นกีฬา ฯลฯ .

ดังนั้นการใช้พลศึกษาอย่างเป็นระบบจึงจำเป็นต้องมีความรู้ทางวิชาชีพเกี่ยวกับพัฒนาการทางกายภาพของเด็กเกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับพวกเขา

เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ครูต้องสามารถสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว คุณภาพของพวกเขา พวกเขาเข้าใจถึงผลในการปรับปรุงสุขภาพและแก้ไขทางจิตของการออกกำลังกายในร่างกายของเด็ก และที่นี่พร้อมกับนักระเบียบวิธีควรรวมนักจิตวิทยาไว้ในงานเกี่ยวกับนักการศึกษาที่ "รู้แจ้ง" อธิบายทิศทางและปฏิสัมพันธ์ในการพัฒนาลักษณะทางจิตและสรีรวิทยาของเด็กทุกคนและแต่ละคนซึ่งใช้เงื่อนไขสำหรับแต่ละบุคคล แนวทางการศึกษา ในส่วนของพวกเขา นักการศึกษาควรติดต่อกับนักจิตวิทยาเด็กอย่างแข็งขันมากขึ้น ปรึกษากับเขาเกี่ยวกับปัญหาบางอย่างที่เกิดขึ้น

การจัดพลศึกษาที่เหมาะสมในเงื่อนไข โรงเรียนประถมศึกษาจัดให้มีการควบคุมและการปฏิบัติงานทางการแพทย์และการสอนอย่างเป็นระบบ ดูแลรักษาทางการแพทย์ที่มีการระบุการละเมิดสุขภาพของเด็กและรวมถึง:

การติดตามสถานะของสุขภาพจิตใจการพัฒนาร่างกายของเด็กแบบไดนามิก

ควบคุมสภาพสุขอนามัยและสุขอนามัยของสถานที่ที่มีชั้นเรียน (โรงยิม ฯลฯ );

การสังเกตโหมดมอเตอร์ที่มีเหตุผล (องค์กรและวิธีการของรูปแบบต่างๆของงานพลศึกษา, ผลกระทบต่อร่างกาย, การควบคุมการใช้มาตรการชุบแข็ง, องค์กรและการจัดการกิจกรรมมอเตอร์อิสระของเด็ก - ในทุกพื้นที่เหล่านี้, ประสบการณ์ และความรู้ของนักจิตวิทยาเด็กก็สามารถนำมาใช้ได้เนื่องจากไม่มีกระบวนการพัฒนาเด็กแม้แต่ขั้นตอนเดียวโดยไม่พึ่งพากิจกรรมทางจิต) งานการศึกษาของผู้ปกครองด้านสุขภาพและสมรรถภาพทางกาย

พัฒนาการของเด็ก (และที่นี่บทบาทของนักจิตวิทยาเด็กก็มีความสำคัญเช่นกัน - งานของเขาไม่เพียง แต่จะแนะนำกลยุทธ์พฤติกรรมที่ถูกต้องกับเด็กแก่ผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังอาศัยความรู้ที่มีอยู่เพื่อค้นหาแนวทางของแต่ละคน ของผู้ปกครอง)

การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จของกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่หลากหลายส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาความเร็ว ความแข็งแกร่ง ความคล่องแคล่ว แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับคุณภาพที่สำคัญที่สุด - ความอดทน ในขณะเดียวกันสิ่งที่เรียกว่า "ความอดทนทางจิตวิทยา" ตามลักษณะเฉพาะของอารมณ์จิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน

ดังที่ N. Kozhukhova ตั้งข้อสังเกตว่า "ปัญหาในการพัฒนาความอดทนในเด็ก - ความสามารถในการทำกิจกรรมใด ๆ เป็นเวลานานโดยไม่ลดประสิทธิภาพ - ดูเหมือนจะมีความสำคัญและเกี่ยวข้อง แต่ไม่ควรคิดว่ายิ่งเราเพิ่มภาระให้กับเด็กมากเท่าไหร่เขาก็ยิ่งมีความยืดหยุ่นมากขึ้นเท่านั้น ภาระที่มากเกินไปมีผลตรงกันข้าม นำไปสู่การ "พังทลาย" ของกลไกความอดทนของหัวใจ กล้ามเนื้อ ระบบประสาท" หนึ่ง .

เกมทางกายภาพและควรรวมแบบฝึกหัดที่พัฒนาความอดทนทุกประเภทไว้ในกิจกรรมทั้งหมดของเด็ก

ครั้งหนึ่งจากวงครอบครัวที่จำกัดไปสู่ทีมเด็กกลุ่มใหญ่ เด็กไม่มีวิธีสื่อสารที่สังคมยอมรับได้ ไม่มีประสบการณ์ เกมร่วมกันกับเด็กคนอื่นๆ ไม่มีทักษะการเล่นที่จำเป็น สิ่งนี้ทำให้เขาเป็นคู่หูที่ไม่น่าดึงดูดใจในสายตาของเพื่อนๆ และเด็กอาจพบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มราวกับอยู่โดดเดี่ยว ในเวลาเดียวกันกับพื้นหลังของความไม่พอใจกับความไม่พอใจการกระทำที่ก้าวร้าวมักปรากฏขึ้น: เด็กทำลายอาคารของคนอื่น, ภาพวาดด้วยน้ำตา, พยายามทุกวิถีทางเพื่อแทรกแซงเกมที่เขาไม่ได้รับการยอมรับ

ในกรณีนี้ครูและนักจิตวิทยาของโรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครองต้องทำงานเป็นจำนวนมาก นักจิตวิทยาเชิญผู้ปกครองมาพูดคุย อธิบายสถานการณ์ให้พวกเขาฟัง เล่นกับเด็กต่อหน้าพวกเขา รวมถึงผู้ปกครองในเกมนี้ด้วย เขาแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับธีมโดยประมาณของเกมที่กลุ่มนำมาใช้ เสนอวรรณกรรมสำหรับนิทาน "เล่น" และเรื่องราวอธิบายลำดับของความซับซ้อน การกระทำของเกมตามวัยของลูก.

นอกจากนี้ เพื่อลดระดับความก้าวร้าว ขอแนะนำให้รวมเด็กคนนี้ไว้ในเกมกีฬา โดยเฉพาะประเภททีม เพื่อให้เขาเข้าใจถึงความรับผิดชอบต่อทีมสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าวบนเว็บไซต์ ในเวลาเดียวกันเพื่อไม่ให้เกิดการรับรู้เชิงลบต่อเด็กที่เล่นในทีมอื่นจำเป็นต้อง "ผสม" ผู้เล่นจากทีมต่างๆ อย่างต่อเนื่อง

ความสำคัญอย่างยิ่งในการพลศึกษาของเด็กคือการทำงานร่วมกันกับผู้ปกครอง ครู, นักวิธีการ, นักจิตวิทยาให้ความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับอายุและลักษณะทางจิตใจของร่างกายเด็ก, แนะนำให้พวกเขารู้จักกับปัญหาและความสำเร็จที่เด็กมี พวกเขาแนะนำความสำเร็จล่าสุดในด้านการพัฒนาทางกายภาพของเด็กผ่านความปั่นป่วนทางสายตา การปรึกษาหารือ การสนทนา การประชุมเชิงปฏิบัติการ เพื่อดึงดูดผู้ปกครองเพื่อแสดงให้พวกเขาเห็นว่าการใช้เวลาว่างในครอบครัวเพื่อประโยชน์ของเด็กนั้นน่าสนใจเพียงใดการถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของวัยประถมให้พวกเขาเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงนักจิตวิทยา

3. เกมสวมบทบาท: การให้เหตุผลทางจิตวิทยาและการสอน.

บทเรียนพล็อตเป็นหนึ่งในรูปแบบองค์กรของการดำเนินการบทเรียนในวัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งมีส่วนช่วยในการเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในชั้นเรียนก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการออกกำลังกาย ซึ่งแตกต่างจากชั้นเรียนที่ดำเนินการในรูปแบบดั้งเดิม วิธีการพลศึกษาทั้งหมดที่ใช้ในบทเรียนพล็อตนั้นขึ้นอยู่กับโครงเรื่องบางอย่าง (ตัวอย่างเช่นในคอมเพล็กซ์ "Sea Kingdom" การออกกำลังกายยิมนาสติกทางเดินหายใจ "แล่นเรือ" "คลื่นฟู่" ฯลฯ ., แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป "ปลา", "นางเงือก", "เมดูซ่า" ฯลฯ เกมกลางแจ้ง "สึนามิ", "แม่น้ำแซน", "น้ำ" ฯลฯ เต้นรำ "กั้ง" การฝึกเป็นวงกลม "กะลาสีบนเรือใน พายุ” ฯลฯ .)

การใช้เทคนิคการเลียนแบบและเลียนแบบ, การเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่างสอดคล้องกับลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนอายุน้อย, ช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการท่องจำ, การเรียนรู้แบบฝึกหัด, เพิ่มภูมิหลังทางอารมณ์ของบทเรียน, ส่งเสริมการพัฒนาความคิด, จินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมทางปัญญา

แนวคิดของบทเรียนเรื่องไม่ใช่เรื่องใหม่ในหลักการ อย่างไรก็ตามข้อเสียของแบบฝึกหัดพล็อตจำนวนมากรวมถึงที่ตีพิมพ์ในวรรณกรรมเฉพาะทางและใช้ในการฝึกฝนของสถาบันการศึกษา ได้แก่ ความหนาแน่นของมอเตอร์ต่ำ, การอยู่ใต้บังคับบัญชาของแบบฝึกหัดมากเกินไปในพล็อตซึ่งส่งผลเสียต่อการพัฒนาคุณสมบัติการเคลื่อนไหว, การออกกำลังกายไม่เพียงพอ ไม่ได้ให้ผลการฝึกอบรม

เมื่อพัฒนากิจกรรมเรื่องราว เราพยายามรักษาลักษณะเฉพาะของกิจกรรมไว้ แต่ในขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงข้อบกพร่องที่ระบุไว้ข้างต้น ประการแรก เรากำหนดภารกิจ: การเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก เพิ่มความสามารถในการทำงานและการปรับตัวของร่างกาย สมรรถภาพทางกายและจิตใจ การพัฒนาอย่างกลมกลืนของทุกส่วนของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง การพัฒนาทักษะยนต์การศึกษาคุณภาพยนต์ การพัฒนาความสามารถทางจิตและขอบเขตทางอารมณ์ การพัฒนาความสามารถด้านดนตรีและจังหวะ การศึกษาตามความสนใจและความจำเป็นในการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบ

ประการที่สองการเลือกวิธีการและวิธีการพลศึกษานั้นพิจารณาจากลักษณะอายุ (กายวิภาค, สรีรวิทยา, จิตวิทยาและมอเตอร์) ของเด็ก: ใช้การออกกำลังกายแบบต่างๆ, ลำดับที่สอดคล้องกับโครงสร้างสามส่วนที่ยอมรับโดยทั่วไป ในเวลาเดียวกันแบบฝึกหัดที่ใช้ในส่วนเตรียมการและส่วนสุดท้ายของชั้นเรียนรวมถึง etudes of psycho-gymnatics การเต้นรำและเกมสามารถเปลี่ยนแปลงได้หลังจาก 2-3 บทเรียนโดยแตกต่างกันไปตามเนื้อเรื่อง ขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไปที่ซับซ้อนซึ่งใช้ในส่วนหลักสำหรับบทเรียน 15-16 บทค่อยๆทำให้แบบฝึกหัดซับซ้อนและเพิ่มภาระ เมื่อทำแบบฝึกหัดการให้ยาจำเป็นต้องคำนึงถึงระดับความพร้อมและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก

การศึกษาการเปลี่ยนแปลงอายุของการพัฒนาความแข็งแรงพบว่าในช่วง 7 ถึง 11 ปีมีมวลกล้ามเนื้อเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและดังนั้นการหดตัวความแข็งแรงและประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อจึงเพิ่มขึ้นตามคำแนะนำของ L. Kechedzhieva et al. การออกกำลังกายสำหรับกล้ามเนื้อของผ้าคาดเอวไหล่และข้อต่อสะโพกที่เด็กวัยนี้สามารถทำได้ทุกวันตั้งแต่ 20 ถึง 30 ครั้งและสำหรับกล้ามเนื้อของร่างกาย - ตั้งแต่ 40 ถึง 60 ครั้งในชุด 6- แยกกัน 8 หรือ 12-16 ครั้ง การทำงานจำนวนมากทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดในการเผาผลาญอาหารในการทำงานของระบบการทำงานของร่างกายขยายกลไกการปรับตัวไม่เพียง แต่กับการออกกำลังกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำของปัจจัยแวดล้อมต่าง ๆ และก่อให้เกิดการเพิ่มขึ้นของ ประสิทธิภาพโดยรวม

หลังจากเรียนรู้แบบฝึกหัดสำหรับ 3-4 บทเรียนแล้ว พวกเขาจะแสดงดนตรีในลักษณะสตรีมตามวิธีการของยิมนาสติกลีลา การใช้ดนตรีประกอบจังหวะทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกในเด็ก มีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ และส่งเสริมการก่อตัวของทักษะยนต์ การใช้วิธีการออกกำลังกายแบบอนุกรมช่วยให้คุณเพิ่มภาระและความหนาแน่นของมอเตอร์ของชั้นเรียนและเพิ่มผลการฝึกอบรม ควรคำนึงถึงภาระทางกายภาพที่ไม่ก่อให้เกิดความเครียดต่อการทำงานทางสรีรวิทยาตามข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ของนักวิชาการ N.M. Amosov ศาสตราจารย์ V.K. Balsevich และนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ ไม่ได้ให้ผลเพียงพอ ผลการฝึก (ปรับให้เข้ากับกิจกรรมทางกาย) ของการออกกำลังกายในเด็กอายุ 7-8 ปี มีให้ที่อัตราการเต้นของหัวใจ (HR) ที่ 140-160 ครั้งต่อนาที

เพื่อเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในแบบฝึกหัดที่ทำและเพื่อเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ขอแนะนำให้เสริมบทเรียนพลศึกษาด้วยกิจกรรมเกมเฉพาะเรื่อง: ตัวอย่างเช่นคอมเพล็กซ์ "Sea Kingdom" สามารถเสริมด้วยเกมการศึกษา - กิจกรรมโดย M. Sigimova "ความลึกลับของราชาทะเล" ฯลฯ ในกระบวนการของบทเรียนพล็อตแนะนำให้ใช้บทกวีปริศนาเพลงที่สอดคล้องกับเนื้อเรื่อง: ตัวอย่างเช่นก่อนที่จะเรียนรู้การเต้นรำ "กั้ง" ให้ไขปริศนา "ผู้คนอาศัยอยู่ใต้น้ำ - พวกเขาเดินถอยหลัง"; เมื่อทำแบบฝึกหัดที่มีความเข้มข้นต่ำ โครงสร้างง่ายๆ "Sea Wave" และ "I'm Lying in the Sun" เชิญเด็ก ๆ ร่วมกันพูดออกเสียงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ A.S. Pushkin "คุณคือคลื่นของฉัน คลื่น .. ” หรือร้องเพลงจากการ์ตูนเรื่อง “How the lion cub and the tortoise sing a song.” นอกจากนี้คุณยังสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้วาดภาพที่บ้านที่เกี่ยวข้องกับเนื้อเรื่องของบทเรียน (วาดทะเล, ปลา, นกนางนวล, เรือ, ฯลฯ ), อ่านเรื่องราว, นิทานของเนื้อหาพล็อตที่เกี่ยวข้อง (สำหรับ ตัวอย่างเทพนิยายของ G.Kh. Anders เรื่อง The Little Mermaid) การบ้านดังกล่าวพร้อมกับงานด้านยานยนต์ (เช่นทำแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนที่บ้านอย่างใดอย่างหนึ่ง) จะช่วยดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองให้สนใจพลศึกษาของเด็ก ๆ สนใจในความสำเร็จของลูก

เมื่อเลือกดนตรีประกอบสำหรับแบบฝึกหัดที่มุ่งฝึกฝนทักษะการผ่อนคลายโดยสมัครใจและกายบริหารทางจิต ขอแนะนำให้ใช้ดนตรีพิเศษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อเรื่องเพื่อการผ่อนคลายร่วมกับเสียงธรรมชาติ เสียงของคลื่นทะเลตามวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเป็นสิ่งที่ผ่อนคลายที่สุด ช่วยบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ ฝึกฝนทักษะการควบคุมตนเองทางสรีรวิทยา และพัฒนาความสามารถทางจิต ผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ระบุถึงความจำเป็นในการใช้องค์ประกอบของการควบคุมจิตในกระบวนการฝึกสุขภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ชั้นต้นอาชีพเนื่องจากช่วยเร่งการปรับตัวของร่างกายที่เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย

คอมเพล็กซ์บทเรียนพล็อตที่พัฒนาขึ้นนั้นมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคุณภาพของมอเตอร์เป็นระยะ ๆ ซึ่งใช้เวลาตั้งแต่ 50 ถึง 70% ของเวลาเรียน

บทเรียนพล็อตแต่ละชุดใช้โดยเฉลี่ย 2-2.5 เดือนซึ่งพิสูจน์ได้จากผลการวิจัยของ V.K. Balsevich กับผู้เขียนร่วมซึ่งพบว่าการใช้โปรแกรมการฝึกอบรมระยะสั้น (ภายในสองเดือน) ที่มุ่งพัฒนาคุณสมบัติการเคลื่อนไหวส่วนบุคคลในกระบวนการพลศึกษาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นค่อนข้างมีประสิทธิภาพและทำให้เกิดการปรับปรุงตัวบ่งชี้ระดับการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญ ของคุณภาพเครื่องยนต์

อธิบายเกมเล่นตามบทบาท S.L. รูบินสไตน์เน้นย้ำว่าบทละครนี้เป็นการแสดงออกมาโดยธรรมชาติของเด็ก และในขณะเดียวกัน ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ มันมีคุณสมบัติหลักทั้งหมดในความสมบูรณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด: ความมีชีวิตชีวาทางอารมณ์, ความกระตือรือร้นสำหรับเด็ก, ความเป็นอิสระ, ความคิดสร้างสรรค์, กิจกรรม

เกมเล่นตามบทบาทเป็นกิจกรรมสะท้อนโดยธรรมชาติ เป็นขั้นตอนที่สองในการรับรู้ความเป็นจริงของเด็ก

เกมเล่นตามบทบาทที่สร้างสรรค์มีแรงจูงใจเฉพาะ:

การรับบุตรบุญธรรมโดยบทบาทของผู้ใหญ่การสืบพันธุ์ของมัน
กิจกรรม ความสัมพันธ์;

ความสนใจในเหตุการณ์บางอย่างในการดำเนินการกับเสื่อการศึกษา
เรียล;

ความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมร่วมกันในสังคมของเพื่อน เรีย-
การแสดงการกระทำของเกมในเกมเล่นตามบทบาทมักทำให้เด็ก ๆ
วิธีการระบุช่องว่างในความรู้ของพวกเขา ซึ่งเป็นสาเหตุต่างๆ
คำถามที่พึงพอใจในการเล่นอย่างสร้างสรรค์โดยวิธีการ
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างผู้เข้าร่วมอันเป็นผลมาจากคำอธิบายของผู้ใหญ่
หรือกระตุ้นการสังเกตอย่างอิสระของเด็กนอกการเล่น

ความรู้ที่นักเรียนอายุน้อยมีต้องขอบคุณการผลิตซ้ำที่ใช้ได้จริงและมีประสิทธิภาพในเกมเล่นตามบทบาท ทำให้ได้มาซึ่งตัวละครที่แข็งแกร่งและใส่ใจมากขึ้น

ดังนั้นการวางแผนงานและเกมวางแผนซึ่งเป็นวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการจัดชั้นเรียนพลศึกษาซึ่งสร้างขึ้นจากการผสมผสานระหว่างความรู้และกิจกรรมต่าง ๆ นั้นค่อนข้างมีประสิทธิภาพในการรักษาสุขภาพของนักเรียน 4. แนวทางการจัดเกมสวมบทบาท

วิธีอธิบายเกม:

คำอธิบายของเกมจะดำเนินการหลังจากวางในตำแหน่งเริ่มต้นเท่านั้น ซึ่งช่วยให้ผู้เข้าร่วมและองค์กรเข้าใจเกมได้ดีขึ้น คำอธิบายของเกมควรมาพร้อมกับการสาธิตเพื่อไม่ให้ผู้เล่นมีคำถามที่ไม่จำเป็น

เมื่ออธิบายเกม ควรปฏิบัติตามรูปแบบต่อไปนี้เสมอ:

ตั้งชื่อเกม /ควรระบุวัตถุประสงค์ที่จัดขึ้น/ และตั้งชื่อให้กับทีม;

อธิบายและแสดงเนื้อหาของการเคลื่อนไหวหลักและตำแหน่งของผู้เล่นในสนาม

อธิบายเส้นทางของเกมและทิศทางการเคลื่อนไหวของผู้เล่นโดยสังเขป /ควรมีการสาธิตประกอบด้วย/;

วางเป้าหมายของเกมไว้ต่อหน้าผู้เล่น /คำจำกัดความของผู้ชนะ/;

อธิบายกฎพื้นฐานของเกม /ระบุจุดโทษที่จะได้รับ/

จำเป็นต้องอธิบายเกมสั้น ๆ และชัดเจนเพื่อกระตุ้นความสนใจในเกมและเน้นความสนใจของผู้เล่นในการดำเนินการของมอเตอร์ที่แน่นอนในการปฏิบัติตามกฎ สินค้าคงคลังสำหรับเกม:

เกมหลายเกมต้องการอุปกรณ์ที่หลากหลาย: ลูกบอล, กระบอง, ห่วง, เชือกกระโดด, ไม้ผลัด, ถุงทราย, ธงหลากสี, เชือกที่มีความยาวและความหนาต่างกัน, ริบบิ้น, ไม้ยิมนาสติก, เมือง, ลูกบาศก์, กระดาน, แหวน ฯลฯ สินค้าคงคลังอย่างง่ายซึ่งสามารถซื้อบางส่วนได้ที่ร้านค้า และส่วนใหญ่ทำได้ง่ายในเวิร์กช็อปของโรงเรียนโดยนักเรียนมัธยมปลาย ผู้ปกครอง และพ่อครัว

ในบางเกม ผู้เข้าร่วมบางคนต้องถูกปิดตา โดยปกติจะใช้หมวกหรือผ้าพันแผลสำหรับสิ่งนี้ สามารถติดหมวกจากกระดาษสีได้ต้องมีขนาดที่ปิดหน้าได้อย่างสมบูรณ์ หากมีการใช้ผ้าพันแผลในเกม เมื่อใดก็ตามที่ผ้าพันแผลส่งต่อจากผู้เล่นคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง กระดาษเปล่าจะวางอยู่ใต้ผ้านั้น

การจัดการกระบวนการเกม:

หน้าที่ของผู้นำคือการจัดการเส้นทางของเกมอย่างชำนาญ จบตรงเวลา และสรุปผลอย่างถูกต้อง ก่อนอื่น ผู้นำต้องแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการของเกม สอน / ตลอดทาง / เพื่อทำภารกิจของเกมให้เสร็จ / แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของแบบฝึกหัด ตรวจสอบพฤติกรรมของผู้ที่เกี่ยวข้อง การปฏิบัติตามกฎ ฯลฯ /. การศึกษาเกี่ยวกับความอดทน ความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย การมีส่วนรวมเป็นสิ่งสำคัญของผู้นำของเกม

ผู้นำนำเสนอความคิดริเริ่มสูงสุดแก่ผู้เข้าร่วมเกมและในขณะเดียวกันก็ยังคงเป็นผู้ตัดสินที่เป็นกลาง เกมควรดำเนินการในลักษณะที่ผู้เข้าร่วมตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎและภารกิจของเกมอย่างถูกต้อง

ระเบียบการออกกำลังกายในเกม:

คุณลักษณะด้านระเบียบวิธีที่สำคัญของการจัดการเกมคือการให้ยาและการทำให้เสร็จ

การเปลี่ยนแปลงและการควบคุมโหลดในเกมดำเนินการโดยวิธีการต่อไปนี้:

การเปลี่ยนระยะทางในการวิ่ง

เปลี่ยนจำนวนการทำซ้ำ งานเกม;

การทำให้เข้าใจง่ายหรือซับซ้อนของกฎแต่ละข้อ

การเปลี่ยนแปลงในงานมอเตอร์

การเปลี่ยนแปลงขนาดของสถานที่หรือจำนวนอุปกรณ์ สิ่งกีดขวาง ฯลฯ

หลังจากความพยายามครั้งแรก ผู้นำจะต้องสรุปและระบุว่าทีมใดทำถูกต้อง ผู้เล่นคนใดทำผิดกฎ และประกาศทีมที่ชนะในความพยายามครั้งแรก หลังจากจบเกม คุณต้องสร้างผู้เข้าร่วมในคอลัมน์ ให้วิ่งสั้น ๆ เปลี่ยนเป็นเดิน หลังจากนั้นก็สรุปเกม

นอกจากผลของเกมแล้ว ผู้นำต้องประเมินประเด็นต่อไปนี้ในการกระทำของเด็ก:

ความรู้เกี่ยวกับกฎและความสามารถในการนำไปใช้ในเกม

ความสามารถในการดำเนินการอย่างรวดเร็วขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของเกม

ความสามารถในการใช้การกระทำของมอเตอร์ที่คุ้นเคยและเคยศึกษามาก่อนในเกม

ความคิดสร้างสรรค์ในเกม

เป็นไปไม่ได้ที่จะอนุญาตให้มีการสำแดงพฤติกรรมที่ไร้วินัยของผู้เล่น /ตะโกน โต้เถียง ไม่เห็นด้วยกับคำตัดสินและผลการแข่งขัน ฯลฯ/

ต้องดำเนินการอย่างมีสติ กฎของเกมเคารพคู่ต่อสู้รับผิดชอบต่อทีมสำหรับการกระทำและการกระทำของพวกเขา

มีความจำเป็นต้องกระตุ้นแรงบันดาลใจในเชิงบวกของเด็ก ๆ และป้องกันการแสดงออกของความภาคภูมิใจที่ผิดพลาด, ความเหนือกว่าเหนือผู้อื่น, ความเย่อหยิ่ง ความสนใจและการดูแลผู้ชายแต่ละคนมากเกินไปทำให้บางครั้งพวกเขาเชื่อในความพิเศษ ความเหนือกว่า และความผิดพลาดของพวกเขา

จบเกม:

อันเป็นผลมาจากอารมณ์ที่สูง ผู้เล่นไม่สามารถควบคุมสภาวะของตนได้ ซึ่งนำไปสู่ความตื่นเต้นและความเหนื่อยล้ามากเกินไป เมื่อความเหนื่อยล้าเกิดขึ้น /ความเฉื่อยชา การสูญเสียความแม่นยำ พฤติกรรมเสีย ฯลฯ/ จำเป็นต้องลดภาระ

เกมควรเสร็จสิ้นเมื่อผู้เข้าร่วมได้รับความพึงพอใจจากเกม ณ จุดนี้ เป้าหมายที่วางไว้ก่อนเกมควรทำให้สำเร็จ จากนั้นมันจะให้ความสุขและทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำซ้ำอีกครั้ง

ขอแนะนำให้เตือนผู้เล่นเกี่ยวกับการจบเกมด้วยคำว่า: "ครั้งสุดท้าย!", "เหลืออีกหนึ่งงาน!" เป็นต้น การจบเกมควรทำให้นักเรียนคาดหวังบทเรียนต่อไป

สรุปเกม:

เมื่อสรุปผลของเกมสิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความเร็วเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณภาพของการดำเนินการของมอเตอร์ด้วย ในการตัดสินผลของเกม การระบุข้อผิดพลาดและการกระทำที่ไม่ถูกต้องอย่างชัดเจนมีความสำคัญทางการศึกษาอย่างยิ่ง ในขณะเดียวกันควรสอนให้นักเรียนรวมทั้งผู้ตัดสินและผู้เข้าร่วมประชุมวิเคราะห์ผลการแข่งขัน สิ่งนี้จะเพิ่มวินัยและความสนใจในการออกกำลังกาย ผลของเกมควรได้รับการพิจารณาอย่างเรียบง่ายและชัดเจน การให้คะแนนและการตัดสินผู้ชนะควรมีความชัดเจน เกมจบลงอย่างเป็นระเบียบพร้อมประกาศผลและหลังจากพักสั้น ๆ เกมจะถูกวิเคราะห์โดยระบุข้อผิดพลาดและข้อบกพร่อง

จำเป็นต้องสังเกตไดรเวอร์และผู้ตัดสินที่ดีที่สุดโดยให้ความสนใจกับการละเมิดวินัย

5. เนื้อหาโดยประมาณของเกมสวมบทบาทสำหรับบทเรียนพลศึกษา

“เส้นทางสุขภาพ”

ชื่อแบบฝึกหัด

ข้อความประกอบ

คำแนะนำการออกกำลังกาย

"ยักษ์"

เรากำลังสูงขึ้น เราเอาหลังคาออกด้วยมือของเรา ลุกขึ้นด้วยปลายเท้าของคุณ และยืดตัวด้วยส่วนบนสุดของศีรษะ! พระอาทิตย์อยู่สูงเสียดฟ้า เอื้อมไม่ถึงทุกย่างก้าว สูงขึ้น สูงขึ้น เข้าใกล้ดวงอาทิตย์มากขึ้น!

เด็ก ๆ เดินไปตามทางด้วยปลายเท้า ยกแขนตรงขึ้น ฝ่ามือเข้าด้านใน

"ปีก"

หงส์แหวกว่ายเป็นฝูง

พวกเขาตรงและหยิ่งผยองรู้วิธียึดมั่น

กระพือปีก - บินได้อย่างสวยงาม

นั่งบนน้ำอย่างเงียบ ๆ มือใน "ปีก" พับและดูเหมือนส้นเท้า!

มือใน "ปีก" - ข้อศอกถูกกดไปที่เอว, สะบักเชื่อมต่อ เดินบนส้นเท้า

"เทียนไข"

เราเดินด้วยเข่า หลังตรง! แม่จะชมเราท่าสวย! และตอนนี้เราเหมือนอยู่ในห้องนิรภัยชั้นนอก!

เดินบนม้านั่งยิมนาสติกโดยคุกเข่า แขนไปด้านข้าง หรือบนเข็มขัด จากนั้นเดินบนส่วนโค้งด้านนอกของเท้า มือบนเข็มขัด

"คิตตี้"

หลังของเรามีความยืดหยุ่น

เหมือนแมว!

เราใช้ตัวอย่างจากเธอ

และก้มลงเราจะผ่านวงกลม!

เดินทั้งสี่โค้ง

กลับ.

"นกกระจอกเทศ"

นกกระจอกเทศเป็นนกที่เย่อหยิ่ง เขาเดินง่าย เราจะพยายามเช่นกัน ยกเข่าสูง!

เดินยกเข่าสูง เอามือคาดเข็มขัด

"หมา"

ในการหาทางไปที่บ้าน คุณต้องมองหาร่องรอยที่คุ้นเคย Zhulka เดินตามทางอย่างถูกต้องนำทางไปที่บ้านโดยตรง!

เดินบนม้านั่งยิมนาสติกโดยคุกเข่า วางมือบนพื้น

"บ้าน"

ยันมือของคุณและอย่า

เข่าของคุณเน่าไม่มีที่ว่างสำหรับความเกียจคร้านในการออกกำลังกายนี้!

เดินบนมือของคุณอย่างอเข่า

"หงส์และ เป็ด"

เหมือนหงส์บนน้ำฉันท้องลอยและตอนนี้ฉันเหมือนเป็ดนาที!

ดึงม้านั่งยิมนาสติกขึ้นที่ท้อง จากนั้นเดินกึ่งหมอบหลังตรง

"ดึงกลับ"

ดึงขึ้นบนหลังไม่เคยยากสำหรับฉัน นั่งแล้วรีบลุกขึ้นใหม่ แล้วเต้น "สาวยิปซี"!

พูลอัพบนม้านั่งยิมนาสติกที่ด้านหลัง"ยิปซี"- คลอโผล่มือขึ้นเหนือศีรษะ จากนั้นหันศีรษะไปทางขวา ใช้มือขวาแตะส้นเท้าขวา ทำซ้ำเช่นเดียวกันทางด้านซ้าย

"งู"

ฉันจะดีใจกระโดดเหมือนงูฉันจะแซงทุกคน! และตอนนี้ - ความสนใจ! ตัวอักษร "T" เป็นงาน

กระโดดข้ามม้านั่งยิมนาสติก "งู" เดินด้วยการหมุนเท้าในรูปของตัวอักษร "T"

"ทัพพี"

ลำธารในป่าไหลฉันจะยืนอยู่บนสะพานฉันจะตักน้ำเย็นจากมันด้วยทัพพี ฉันวิ่งไปตามทาง ฉันเหยียบก้อนกรวด ฉันทำซ้ำตัวอักษร "T" และฉันก็ตบมือ!

เราเดินไปตามม้านั่งยิมนาสติกจับเข็มขัด หมอบลงเล็กน้อยเราลดขาข้างหนึ่งลงเกือบแตะพื้นแล้วอีกข้างหนึ่ง วิ่งไปตามเส้นทางนวด เหยียบก้อนกรวด ทำซ้ำตัวอักษร "T" ปรบมือ

ด้านหน้า.

"ความงามแห่งตะวันออก"

ฉันทำงานหนัก ฉันไม่ได้ขี้เกียจ และตอนนี้อยู่ในอำนาจของฉัน เหมือนกับสาวงามแห่งตะวันออก ที่จะถือเหยือกไว้บนหัวของฉัน! ด้วยรูปร่างที่สวยงามเราตั้งตารออย่างภาคภูมิใจเราไม่ได้รักษาด้วยยา - เราแข็งแรงตลอดทั้งปี!

หลังจากวางท่าทางที่ถูกต้องแล้ว เด็ก ๆ จะถือถุงทรายหรือเกลือน้ำหนัก 300 กรัมไว้บนศีรษะ ทำซ้ำแถวสุดท้ายในคอรัส

เกมพล็อต "การเดินทางในภูเขาข้ามเหว"

ครูบอกนักเรียนอย่างทึ่งว่าทุกคนที่รู้วิธีการทำงานจะได้รับของขวัญจากพรากจากกัน

นำเสนอพวกเขาด้วยผนังยิมนาสติก ค้นหาว่าโครงสร้างดังกล่าวคุ้นเคยหรือไม่ กับใครทำอะไร ทำอะไร พัฒนาอะไร ทุกอย่างเป็นไปตามจังหวะเพราะ ในสายตาสนใจ: "ของขวัญอยู่ไหน".

มีการสร้างภาพที่เป็นรูปเป็นร่างเกี่ยวกับการเดินทางบนภูเขาเกี่ยวกับอันตรายในช่วงเปลี่ยนผ่าน ... ทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่าจำเป็นต้องตรวจสอบความพร้อมสำหรับการขึ้นเขา ผู้เข้าร่วม (นักปีนเขา) แต่ละคนอยู่บนส่วนหินของตัวเอง (ช่วงผนัง) แสดงความสามารถในการเลื่อนขึ้น ไปด้านข้าง แก้ไขตำแหน่ง "ค้างที่แขวน" และในตอนท้ายของงานลงมาด้วยมือของพวกเขา (ขามีเงื่อนไข ได้รับบาดเจ็บ) และอีก 2-3 วิธี

ตามสมรรถภาพทางกายและอารมณ์ทางจิตใจ เราถูกจัดใหม่เป็นรูปแบบการเดินขบวนและบนท้องถนน! เส้นทางถูกทำเครื่องหมายไว้ตลอดความยาวด้วยเทปสี (ยาว ปีน,ยอด, ลงมาในแนวดิ่ง) การเปลี่ยนแปลงมาพร้อมกับเนื้อเพลงของ Vysotsky "ลองเสี่ยงในภูเขา ... " ซึ่งทำให้ความสนใจเป็นพิเศษของฉันปิดลง การสนับสนุนฟังดูเหมือนเป็นการละเว้น - "อย่าทิ้งเขาไว้คนเดียว" ฉันรับไว้ - "ให้เขาอยู่ในกลุ่มกับคุณ ... เราจะเข้าใจว่าเขาเป็นใคร"

เมื่อทำการวิเคราะห์ นักปีนเขาที่ใช้งานจริงจะไม่เข้าใจทันทีและยอมรับว่าแคลลัส (รอยแดง) บนฝ่ามือเป็นของกำนัลจากการทำงาน ฉันเชื่อว่าคุณค่าทั้งหมดของโลกถูกสร้างขึ้นด้วยมือแรงงาน - พวกเขาเข้าใจและยอมรับ

ฉันขอแสดงความยินดีกับเด็ก ๆ ในความสำเร็จฉันขอให้คุณจับมือฉันอย่างแน่นหนาและมั่นคงเพื่อที่ครูจะเชื่อมั่นว่ามือที่แข็งกร้าวของพวกเขาจะใจดีและเชื่อถือได้ผู้ช่วยในการทำงานพลศึกษาและกีฬาและต่อไปนี้ ภูมิปัญญาชาวบ้าน จำไว้ว่า: ในกรณีที่มีปัญหาอย่าลดมือลง! ด้วยของขวัญสวัสดีนี้ ฉันให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันและรับผิดชอบต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก

Etudes "Toy on the line!", "เครื่องเดินบนเชือก"(ทำความคุ้นเคยกับเส้นเครื่องหมายของอาคารกีฬา)

เพื่อทำความคุ้นเคยกับเส้น เด็ก ๆ จะนำของเล่นสีสดใสที่พวกเขาชื่นชอบมาที่บทเรียน พวกเขานั่งลงในวงกลมกลาง (CC) ครูบอกเด็ก ๆ ว่าเส้นของวงกลมนี้ไม่ง่ายเหมือนวงกลมใหญ่ที่อยู่ใกล้เคียง แต่ทั้งสองมีมนต์ขลัง การอยู่บนบรรทัดเหล่านี้ (ยืน, นั่ง, นอน) จะคืนความแข็งแรงและให้ความแข็งแรง เด็ก ๆ ยอมรับเงื่อนไขของเกมคนรู้จักแสนอร่อยอย่างร่าเริง ในบรรทัด (CC) พวกเขา "ชิม" ค็อกเทลนมช็อกโกแลต และในบรรทัดถัดไป ค็อกเทลวิตามินผลไม้

เกม "ทอยตรงสาย!" เรายังคงทำความรู้จักกับเส้นตรง - เส้นแบ่งด้านข้างด้านหน้าและตรงกลาง ตามคำสั่ง (เรียกว่าเส้น) จำเป็นต้องวิ่งไปที่เส้นด้วยการโยน วางของเล่นและกระจายไปทั่วห้องโถง ยืนที่จุดที่มีเงื่อนไข หันหน้าไปทางของเล่นและทำแบบฝึกหัด (การบ้าน) เพื่อความยืดหยุ่น ความแข็งแรง และ การผสมผสานการเต้นรำ ทั้งหมดนี้สอดคล้องกัน - จากบรรทัดหนึ่งไปอีกบรรทัด จากงานหนึ่งไปอีกงานหนึ่ง

การออกกำลังกายเพิ่มเติมจะไม่เจ็บ - เกมของทักษะและการปฐมนิเทศ เมื่อมีสัญญาณ เด็ก ๆ จะวิ่งออกจากจุดนั้นและวิ่งไปรอบ ๆ ของเล่นของพวกเขาบนเส้น กลับไปยังที่ของพวกเขา - "ใครเร็วกว่ากัน" ฉันรู้สึกเหมือนพวกเขากำลังรอคอยวันหยุดที่แสนอร่อย

เหนื่อยกับการวิ่ง ฉันชวนเด็ก ๆ มาเติมความสดชื่นด้วยเครื่องดื่มในแถววงกลม ในวันหยุด ขอแนะนำให้นักเรียนรู้จักมุมโรงยิม - ขวา, ซ้าย (บนและล่าง)

เราจบบทเรียนด้วยเกมเล่นตามบทบาท "Rope Walkers" พวกเขาเดินไปตามเส้นเชือกโดยเลียนแบบนักเดินไต่เชือกในคณะละครสัตว์ วิญญาณที่ไม่มีความสูงจับไม่ได้มีความขยันเพียงพอ แต่รอยยิ้มก็หายไป ฉันขอให้คุณเป็นเหมือนศิลปิน: เคลื่อนไหวอย่างสวยงามและยิ้ม

Etude "ล่าสมบัติ" (ทำความคุ้นเคยกับเชือกแนวตั้ง, เชือกติดกับแถบผนังของผนังยิมนาสติก, ความสูง-1.5 ถึง 3.0 ม.)

เนื้อเรื่องคือการค้นพบความลับของถ้ำของเกาะสมบัติซึ่งโจรสลัดชื่อดังซ่อนสมบัติไว้

พวกเขากำลังรอเส้นทางที่คุ้นเคยในการข้ามหิน (กำแพงยิมนาสติก) และลงมาตามเชือกเข้าไปในถ้ำ

เป็นไปไม่ได้ที่จะลงมาโดยการลื่นไถลเนื่องจากเชือกเถาวัลย์มีหนามแหลมคม ด้วยการสกัดกั้นมือ ใช้มือจับต่างๆ ด้วยขา นักล่าสมบัติลงไปตามเถาวัลย์จนถึงก้นถ้ำ ที่ซึ่งการ์ดโจรสลัดอันสลับซับซ้อนของขุมทรัพย์ที่ซ่อนอยู่รอพวกเขาอยู่ มีเด็กอยู่เสมอที่จับขาขวางไว้บนเชือกระหว่างการสืบเชื้อสาย ฉันให้ความสำคัญกับด้ามจับที่สะดวกสบาย การฝึกฝนหลายครั้งด้วยการสืบเชื้อสายการแก้ rebus และนักล่าสมบัติพร้อมที่จะรับสมบัติ (กระเป๋าเป้สะพายหลังขนาดใหญ่) และไปตามเส้นทางในทิศทางตรงกันข้าม พวกเขาทำด้วยความสำเร็จและความกระตือรือร้น เชือกช่วยพยุงระดับบนของความสูงของโรงยิม การเปลี่ยนไปใช้เชือกขนาดใหญ่ (ปีนเขา) เกิดขึ้นโดยไม่มีส่วนสูง แต่นี่เป็นอีกเกมหนึ่ง - "เก็บมะพร้าว"

Etude "การเปลี่ยนแปลงใน Suvorov" (ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบาร์ยิมนาสติก)

ภารกิจคือข้ามช่องเขาไปตาม "สะพานปีศาจ" ตัวอย่างของ Suvorov - การเปลี่ยนแปลงของกองทัพรัสเซียในฤดูหนาวของเทือกเขาแอลป์ตาม "สะพานปีศาจ" กระตุ้นความสนใจของคนเหล่านี้ในช่วงเปลี่ยนผ่าน คลังแสงทั้งหมดของการเคลื่อนไหว - การเคลื่อนไหวบนพื้น, ม้านั่งยิมนาสติก - การเลียนแบบสัตว์, นักสู้ลาดตระเวน - จะใช้เมื่อข้ามสะพานลูกกรง การเคลื่อนไหวใต้บาร์จะไม่ลืม - ในการแขวนจากด้านบน - โดยเน้นที่มือ ลงจากหลังม้าด้วยการกระโดด ไถลลงจากม้านั่งยิมนาสติกแบบเอียง ...

เงื่อนไขที่ซับซ้อน - การยกเสาทั้งแบบขนานและที่ความสูงต่างกันในมุมต่างๆ - ทั้งหมดนี้เป็นการทดสอบการเอาชีวิตรอดแบบ Suvorov ซึ่งไม่เพียงทดสอบคุณสมบัติทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าด้วย เด็กที่มีปังใช้ร่างนี้

Etude "Circus riders-jigits" (ทำความคุ้นเคยกับคานทรงตัว, ม้า, แพะ)

เราเล่นสถานการณ์ "นั่งบนหลังม้า" (บันทึก) เป็นคู่ ยืนหันหน้าไปทางด้านข้างของม้า เรากระโดดในระยะเผาขนและด้วยการแกว่งขา เราพบว่าตัวเองอยู่บนอานโดยแยกขาออกจากกัน เผชิญหน้ากับเพื่อนนักขี่ม้า (เราเลียนแบบการขี่ม้า - กระโดดขณะนั่ง ยืน เคลื่อนไหวภายใต้ ม้าลดลงในตำแหน่งม่านด้วยสองขาใต้ท่อนซุงโดยยกขึ้นบนอานด้วยกำลังหรือในคราวเดียว) เราออกกำลังกายด้วยความช่วยเหลือของครูสหายลดและยกทั้งสองทิศทาง:

เราทำการแข่งขันแบบควบคุมเป็นคู่ทีม "บนหลังม้า!"

ใครจะขึ้นอานเร็วกว่ากัน:

เป็นคู่ - "การต่อสู้ด้วยหอก" - ผลักเพื่อนนักขี่ออกจากม้าด้วยหอก (ไม้ยิมนาสติกที่มีถุงมือชกมวยในตอนท้าย);

"ทั้งหมดบนหลังม้า!" - ทั้งกลุ่มบนอานบนท่อนซุง

คานทรงตัวยิมนาสติกเป็นหนึ่งในความสนุกสนานของความสนุกที่กล้าหาญ!

เราใช้ความคุ้นเคยกับม้ายิมนาสติกและแพะยิมนาสติกเป็นสถานีในการฝึกวงจร

Etude "โจมตีความสูง" คำขวัญคือ "สำหรับเพื่อนและสหายของคุณ!" (ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสื่อยิมนาสติก)จากเสื่อยิมนาสติก เราเพิ่มความสูงของเนินเขา แบ่งเป็นกลุ่ม-ทีม และด้วยการสนับสนุนจากแฟนๆ ของเรา เราจึงเริ่มเกม ภารกิจคือการยึดความสูง ครอบครองธง และทั้งหมดนี้เป็นครั้งแรกในการเผชิญหน้า ปะทะกัน ด้วยความตื่นเต้นกับศัตรูที่มีเงื่อนไข ไม่เพียงทดสอบคุณสมบัติทางกายภาพเท่านั้น (ความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่ง เทคนิคการต่อสู้) แต่ยังรวมถึงความกล้าหาญและความกล้าหาญ ความสามารถในการยืนหยัดเพื่อตัวเองและสหายของคุณ เพื่อให้ความช่วยเหลือ และในที่สาธารณะโดยมีแฟน ๆ ที่กระตือรือร้น ... อย่าให้ ขึ้นต่อสู้กลับ Storm เป็นโรงเรียนแห่งความกล้าหาญที่แท้จริง!

การนำเสนอสินค้าคงคลัง "Magic Show"

กระบวนการเรียนรู้จะมีประโยชน์อย่างไรหากนำเสนอลูกบอล ห่วง ไม้ยิมนาสติกแก่เด็กอย่างเพียงพอ! เด็ก ๆ ชื่นชอบเมื่อวัตถุถูกจัดการอย่างชำนาญ (เล่นปาหี่) และอุปกรณ์ (คำที่น่าเบื่อ) จะแสดงออกมาอย่างสง่างามในแบบฝึกหัดพื้นฐานพื้นฐานของกีฬาประเภทนี้ หากการแสดงบาสเก็ตบอลเป็นเวลา 2 นาที (การสโตรก การเลี้ยงลูก การเคลื่อนที่) จบลงด้วยการโยน - การตีห่วง การปรบมือจะเกิดขึ้นเป็นรางวัลอย่างแน่นอน เด็กๆ จะไม่สับสนระหว่างลูกบอลนี้กับลูกบอลอื่นๆ!

บทเรียนพลศึกษาที่มีโครงสร้างไม่ต่อเนื่องตามเนื้อเรื่องของเทพนิยาย "พิน็อคคิโอ"เป้า : 1. ฝึกเด็กให้เดินในความเร็วเฉลี่ย วิ่ง เขย่งปลายเท้างูทับหน้าแข้ง

เรียนรู้ที่จะคลานทั้งสี่ระหว่างลูกบาศก์กับงู คลานไปบนม้านั่งยิมนาสติก

สอนเดินบนม้านั่งยิมนาสติกต่อไปโดยวางกระเป๋าไว้บนศีรษะ

ฝึกกระโดดสองขาไปข้างหน้าจากห่วงหนึ่งไปยังอีกห่วงหนึ่ง

ปลูกฝังความสนใจในการเคลื่อนไหว

อุปกรณ์ : ลูกบาศก์ยิมนาสติก ม้านั่ง ห่วง กระเป๋าทรงตัว การเตรียมตัวสำหรับบทเรียน: อ่านเทพนิยาย "พิน็อคคิโอ"

ความคืบหน้าของบทเรียน : เด็ก ๆ วันนี้ฉันเห็นความฝันที่น่าอัศจรรย์ราวกับว่าเราอยู่ในเทพนิยายเรื่อง "Pinocchio" และเรื่องราวที่น่าสนใจต่าง ๆ กับเรา คุณต้องการเยี่ยมชมเทพนิยายนี้จริง ๆ หรือไม่? ตกลง. ฉันจะแสดงให้คุณเห็นทางที่นั่น แต่การที่จะเข้าสู่เทพนิยายได้นั้น คุณต้องเอาชนะอุปสรรคมากมาย แสดงความแข็งแกร่ง ความคล่องแคล่ว ความอดทน ความเมตตา มิตรภาพ เตรียมตัวให้พร้อม ระวัง และทำตามที่ฉันบอก

ส่วนเบื้องต้น:

เรียงแถวกันข้างหลังสูง-ต่ำ ยืดไหล่ให้ตรง ยกศีรษะขึ้น ผอมเหมือนพิน็อคคิโอ มาดูกันว่าพินอคคิโอภูมิใจไปโรงเรียนด้วยตัวอักษรได้อย่างไร เดินต่อกันด้วยความเร็วเฉลี่ย 30 วินาที

ที่นี่เขาได้พบกับอลิซ มาดูกันว่าการโกงนิ้วเท้านี้วิ่งเป็นวงกลมเหมือนงูได้อย่างไร (ในจังหวะที่ต่างกัน: เร็วและช้า)

และนี่คือแมวบาซิลิโอ ขอให้เป็นเหมือนเขา แบบนี้ (โชว์) อาศัยมือตีน - 15 sec.

และตอนนี้พินอคคิโอกำลังวิ่งหนีสุนัขจิ้งจอกและแมวในลักษณะที่ทับซ้อนกัน - 15-30 วินาที เขาวิ่งหนีและกลับบ้านจากสุนัขจิ้งจอกและแมว และกลับบ้านไปหา Papa Carlo (เดินปกติ) แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง

ตอนที่ II การเคลื่อนไหวพื้นฐาน

ทีนี้ลองเดาสิว่าฉันอยากพาคุณไปที่ไหนในเทพนิยาย? คุณจะไม่มีทางคาดเดาได้ในสนามแห่งปาฏิหาริย์

ฉันบอกแล้วใช่ไหมว่าจะมีอุปสรรค? ต้นไม้ใหญ่ (ลูกบาศก์) เติบโตในป่า เราจะต้องคลานระหว่างต้นไม้เหล่านี้ด้วยงู - คุณรู้วิธี

นี่คือต้นไม้ที่ร่วงหล่น เราต้องปีนข้ามไปแบบนี้ (สาธิต) - 2 ครั้ง

และตอนนี้เราต้องผ่านหนองน้ำ ลองคิดดูว่าคุณจะผ่านมันไปได้อย่างไร? ถูกต้อง. กระโดดจากชนไปกระแทกด้วยเท้าทั้งสอง สบายเท้า

แล้วอะไรจะเสียงดัง เดือดปุดๆ? ใช่ นี่คือแม่น้ำไหลเชี่ยว และนี่คือสะพานข้ามแม่น้ำ มาดูกันว่าใครต้องการ: เดินตรงไปด้านข้างก็ได้ แต่เพื่อไปยังทุ่งปาฏิหาริย์ คุณต้องเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้ 3 ครั้ง เมื่อเอาชนะและยังเหลืออยู่ - สองครั้ง จากนั้นเราจะพบกับความประหลาดใจ (เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดฉันตรวจสอบคุณภาพและท่าทางของเรือ! เราเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดได้

และนี่คือสนามแห่งปาฏิหาริย์ ที่ไหนสักแห่งที่นี่เป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจ ตอนนี้เราต้องค้นหามัน คุณจะเดินข้ามทุ่งมองหา เมื่อคุณอยู่ไกลจากความประหลาดใจฉันจะพูดว่า "เย็น" ถัดจากนั้น - ฉันจะพูดเสียงดังว่า "ร้อน" (เด็ก ๆ ค้นหาซองจดหมายที่สวยงามสีสันสดใสมีมนต์ขลัง) ในนั้นมีจดหมายจากมัลวิน่าและพิน็อคคิโอ ฉันอ่านจดหมาย: "เด็กๆ! สำหรับความกล้าหาญ ความคล่องแคล่ว ความเมตตา และมิตรภาพของคุณ เรามอบให้คุณ เกมส์ใหม่ซึ่งเรียกว่า "พิน็อคคิโอและมัลวินา" เงื่อนไขของเกม:เด็กยืนเป็นคู่ - เด็กหญิงและเด็กชาย เมื่อส่งสัญญาณ (รำมะนา, ระฆัง) พวกเขากระจายวิ่งโดยไม่ชนกัน อีกสัญญาณหนึ่ง พวกเขาพบคู่ของพวกเขาและเต้นรำ (กับคนทำงานดนตรี เลือกเพลงและเรียนรู้การเคลื่อนไหวเล็กน้อย) ทำซ้ำเกม 3-4 ครั้ง ผลของเกม: เราเอาใจใส่ ไม่เจอกัน

นี่คือจุดสิ้นสุดของการผจญภัยแสนสนุกของเรา ตอนนี้เข้าอนุบาลได้ยังไง ฟังฉันให้ดีและทำตามที่ฉันบอก

สาม ส่วนหนึ่ง เป็นวงกลมสม่ำเสมอ ทีละขั้นทีละขั้น อยู่ในที่ที่คุณอยู่! มาทำสิ่งนี้ด้วยกัน:

การหายใจออกและการหดเกร็งของช่องท้อง .... ผอมเหมือนพินอคคิโอ

หายใจออกพร้อมกับพองท้อง "พุงอ้วนแบบ Karabas Barabas" นี่คนดี! และตอนนี้มองไปรอบ ๆ - ที่นี่เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาลของเราเอง ถึงเวลาที่เราต้องกลับเข้ากลุ่ม ขอบอกลาแขก พวกเขาปล่อยให้เพลง

บทสรุป

สาระสำคัญของวิธีการเล่นเกมอยู่ที่การใช้เกมแปลงร่างการสอน (หรือเลือกมาเป็นพิเศษ) อย่างเป็นระบบในกิจกรรมเกมการสอน

เกมการศึกษาเป็นวิธีการหลักของวิธีนี้

ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ เกมสามารถนำเสนอในรูปแบบของเกมมือถือ (หรือเลียนแบบ) แบบฝึกหัดของธรรมชาติของเกม รูปแบบต่าง ๆ ของเกมกีฬาที่ศึกษา

รูปแบบเกมที่หลากหลายช่วยให้คุณใช้วิธีนี้ในขั้นตอนต่างๆ ของการเรียนรู้ และด้วยเหตุนี้จึงมีคุณสมบัติของวิธีการสอนที่กำหนดตามสถานการณ์

ความสำคัญเป็นพิเศษของวิธีนี้คือความแตกต่างโดยพื้นฐานจากวิธีการออกกำลังกาย หากแบบฝึกหัดตามรูปแบบที่กำหนดสะท้อนถึงสาระสำคัญของวิธีการมอบหมายแบบนิรนัย การค้นหาวิธีแก้ปัญหาโดยอิสระของนักเรียนจะระบุลักษณะวิธีการอุปนัยที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ความแตกต่างพื้นฐานนี้หมายความว่ากระบวนการเรียนรู้กิจกรรมใดๆ นั้นเป็นไปไม่ได้เลยหากปราศจากวิธีการเล่นเกม วิธีอุปนัยเปิดใช้งาน กิจกรรมทางปัญญา, ให้การดูดซึมความรู้ที่จำเป็นทั้งสามระดับ - สืบพันธุ์, สร้างสรรค์, สร้างสรรค์

เส้นทางของการเรียนรู้ผ่านเกมเป็นวิธีการที่เหมาะสมที่สุดในการสอนเด็กเล็กซึ่งไม่สามารถเรียนรู้ระยะยาวเกี่ยวกับองค์ประกอบของเกมที่แยกได้จากเกมเนื่องจากลักษณะทางจิตของพวกเขา

การใช้วิธีเกมที่ประสบความสำเร็จในการสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเป็นผลมาจากระบบที่ใช้เกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดของเกมกลางแจ้งซึ่งมีความยากและทิศทางต่างกันด้วยความช่วยเหลือที่ซับซ้อนทั้งหมด งานของการพัฒนาทางกายภาพและการเรียนรู้ได้รับการแก้ไข

บรรณานุกรม

วี.เค. แนวคิดของรูปแบบทางเลือกขององค์กรพลศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชน // วัฒนธรรมทางกายภาพ: การศึกษา, การฝึกอบรม, 2539, ฉบับที่ 1

Balsevich V.K. , Bolshenkov V.G., Ryabintsev F.P. แนวคิดของพลศึกษากับการวางแนวทางการปรับปรุงสุขภาพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาของโรงเรียนศึกษาทั่วไป // วัฒนธรรมทางกายภาพ: การเลี้ยงดู การศึกษา การฝึกอบรม 2539 ครั้งที่ 2.

มนุษย์ valeology 1-Sh ฉบับ วี.พี. Petlenko // PETROC : เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - 2541

Efimenko N. Theatre ของการพัฒนาทางกายภาพและการปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา ม.. 2542.

5. Zhuk V.A. , Martynenko I.P. วิธีที่มีประสิทธิภาพในการฝึกมอเตอร์ของเด็กนักเรียน // วิธีปรับปรุงวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กนักเรียน - Omsk: OGPI, 1989

6. การสอนและสุขภาพ - ม.: การสอน, 2533

7. Malykhina M.V. , Protchenko ทีแอล^ Polyanskaya N.V. ฯลฯ วัฒนธรรมทางกายภาพส่วนบุคคลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา: ปัญหาการเลือกเนื้อหา: การดำเนินการของ VIII ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ คอนเฟิร์ม เกี่ยวกับปัญหาพลศึกษาของนักเรียน "ผู้ชาย สุขภาพ วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในโลกที่เปลี่ยนแปลง" โคลอมนา, 1998.

8. Matveev A.P. , Melnikov S. B. วิธีการพลศึกษาพร้อมพื้นฐานของทฤษฎี - M.: การศึกษา, 2534

9. Protchenko T.A. , Polyanskaya N.V. , Malykhina M.V. และอื่น ๆ ปัญหาของการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตที่ซับซ้อนของนักเรียนในวัยประถม // วัฒนธรรมทางกายภาพ: การเลี้ยงดู, การศึกษา, การฝึกอบรม 2540 ฉบับที่ 4.

10. พลศึกษาที่โรงเรียน วารสารวิทยาศาสตร์-ทฤษฎีและระเบียบวิธี ปี 2533-2545

11. ชเชอร์บินิน่า วี.พี. การเรียนการสอนเพื่อการพัฒนาสุขภาพที่ดีของเด็กเล็ก กรอดโน, 1992.

เกมมือถือเล่นตามบทบาทพร้อมเสียงพูดสำหรับเกรด 1-4

1. "สองน้ำค้างแข็ง"

2. "ห่าน - หงส์"

3. "เราเป็นคนตลก"

4. "หมีตาบอด"

5. "จิตรกรและสี"

6. "นกกระจอก - จัมเปอร์"

7. "นกในกรง"

8. "กระต่ายในสวน"

9. "ผ่านการกระแทกและตอไม้"

10. "หญ้าวิเศษ"

11. "ซาโมวาร์"

12. เทเรม็อก

13. "บาบายากะ"

14. พ่อครัวจอมตะกละ

การใช้เกมสวมบทบาทในบทเรียนพลศึกษา.

ครูพลศึกษา

MBOU "โรงเรียนมัธยม Rodionovo-Nesvetayskaya หมายเลข 7"

Datchenko S.V.

เมื่อไตรมาสการศึกษาสิ้นสุดลง บทเรียนที่ไม่ว่าจะน่าสนใจเพียงใด ก็เริ่มน่าเบื่อ ความปรารถนาที่จะศึกษาหายไป วิญญาณของเด็กต้องการสิ่งใหม่ที่ผิดปกติ บทเรียนสวมบทบาทสามารถเพิ่มความหลากหลายให้กับชีวิตการศึกษาที่จำเจ สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือการดำเนินการของบทเรียนดังกล่าวในโรงเรียนประถม

ฉันมองหาวิธีใหม่ๆ ในการเติมพลังให้กับนักเรียนอยู่เสมอ บทเรียนจะมีบทบาทเมื่อกลายเป็นบทสนทนาระหว่างครูกับนักเรียนและระหว่างนักเรียน บทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานของฉันกลายเป็นบทสนทนาซึ่งแต่ละบทเรียนเป็นการค้นหาการค้นพบการสอนอย่างต่อเนื่อง

ในการทำให้ผู้อื่นเข้าถึงประสบการณ์เฉพาะตัวของคุณ คุณจะต้องบันทึกมันไว้ในเนื้อหา ค้นหารูปแบบเฉพาะของมันเอง ฉันต้องการที่จะเข้าใจตัวเองและให้คนอื่นเข้าใจ ฉันค้นหาใหม่สำหรับแต่ละกรณี เพื่อแสดงสิ่งนี้ของฉันด้วยวิธีใด ท้ายที่สุด ฉันต้องการแสดงออกในแบบที่คนอื่นรู้เกี่ยวกับความเจ็บปวด ความสุข ความสงสัย ความสุขของฉัน

บัญญัติของฉัน: "ศึกษา ทำความเข้าใจนักเรียน และช่วยให้เขาเรียนรู้" ฉันพิจารณาเป้าหมายของงานของฉันไม่เพียง แต่จะเชี่ยวชาญ ZUNs เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการก่อตัวของบุคคล, การได้มาซึ่งตัวเอง, ภาพลักษณ์ของมนุษย์, บุคลิกลักษณะเฉพาะ

ในการปฏิบัติงานของฉันฉันใช้การแข่งขันและ เทคโนโลยีการเล่นเกมซึ่งช่วยแก้ปัญหาไม่เพียง แต่การคุ้มครองสุขภาพและการเข้าสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัญหาด้านแรงจูงใจและการพัฒนาของนักเรียนด้วย ในเกมเด็ก "โตขึ้น" ในอีกหลายปีข้างหน้าเพราะในเกมเด็กตัดสินใจเองเขาเลือกวิธีที่จะเอาชนะเพื่อน เกมดังกล่าวช่วยให้บุคคลเติมเต็มตัวเองรับผิดชอบต่อการกระทำที่ดำเนินการและผ่านการสื่อสารในเกมเด็กที่เติบโตจะแสดงและสร้างโลกทัศน์ความต้องการที่จะมีอิทธิพลต่อโลกเพื่อรับรู้สิ่งที่เกิดขึ้นอย่างเพียงพอ มันอยู่ในเกมที่โดยไม่คำนึงถึงจิตสำนึกของเด็กกลุ่มกล้ามเนื้อต่าง ๆ ทำงานซึ่งมีผลดีต่อสุขภาพเช่นกัน

ในการพัฒนาการเรียนรู้ เกมจำลองกระบวนการวิจัยสถานการณ์ปัญหาจริงหรือสถานการณ์จำลอง การตัดสินใจอย่างเป็นอิสระตามกฎของเกมและรูปแบบการโต้ตอบ กิจกรรมการประเมินผลในการวิเคราะห์การตัดสินใจและผลสำเร็จ

ในวิธีการพลศึกษาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาได้มีการพัฒนาวิธีการหลายอย่างเพื่อให้บรรลุการพัฒนาที่กลมกลืนกันของร่างกายเด็ก มีเกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคล่องแคล่วและความอดทน ความกล้าหาญและความเร็ว ความสามารถในการควบคุมการกระทำของตนเอง

การผสมผสานการออกกำลังกายที่ซับซ้อนเข้ากับการเต้นรำ เกมเล่นตามบทบาทในบทเรียนเดียว คุณจะได้ผลลัพธ์ที่สูงและมีความสนใจอย่างต่อเนื่องในการพลศึกษา องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้สามารถประกอบเป็นบทเรียนเรื่องราว ซึ่งตามกฎแล้วเป็นผลมาจากเนื้อหาที่ครอบคลุมในช่วงไตรมาส บทเรียนดังกล่าวเป็นวันหยุดสำหรับเด็ก หนึ่งในงานของโครงเรื่อง - บทเรียนสวมบทบาท- ความรู้เกี่ยวกับสิ่งใหม่และการปรับปรุงในอดีต แต่นอกเหนือจากงานด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจแล้วงานด้านศีลธรรมและสุนทรียะยังได้รับการตั้งค่าและแก้ไขโดยมุ่งมั่นที่จะบรรลุทัศนคติที่เคารพซึ่งกันและกันจากเด็ก ๆ การแสดงคุณสมบัติเช่นความช่วยเหลือซึ่งกันและกันความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันในการดำเนินงานตามที่เสนอ

ในบทเรียนพล็อตของพวกเขาใช้วัสดุของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า, สื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น, สไลด์และภาพยนตร์แสดง เพื่อเพิ่มกิจกรรมการทำงานของเด็ก ๆ อารมณ์ของพวกเขามักจะใช้ดนตรีประกอบซึ่งพวกเขาใช้ดนตรีพื้นบ้าน คลาสสิก และสมัยใหม่

บทเรียนพล็อตคือการแสดงและเด็ก ๆ ในนั้นเป็นศิลปิน งานของครูคือการเปิดเผยความคิดสร้างสรรค์และศักยภาพทางกายภาพของเด็ก ๆ เพื่อให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสแสดงออกและมีความสุขกับตนเองและผู้อื่น

บทเรียนสวมบทบาทไม่เพียงช่วยพัฒนาร่างกายและศีลธรรมของเด็กเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย บทเรียนดังกล่าวสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในเด็กและอารมณ์ทางอารมณ์ ในบทเรียนการสวมบทบาท เด็ก ๆ รู้สึกถึงความสุขร่วมกันของความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ ความสำเร็จด้านกีฬา, ความงาม.

บทคัดย่อของบทเรียนสวมบทบาท "การเดินทางสู่เกาะ" Chunga-Changa "

บท: "ยิมนาสติก".

หัวข้อบทเรียน:“วิธีปรับปรุงเพื่อเอาชนะอุปสรรค”.

เป้าสำหรับบทเรียน (การเอาชนะอุปสรรค)

ความช่วยเหลือในการสร้างบุคลิกภาพที่รับผิดชอบต่อตนเองอย่างสร้างสรรค์ที่สามารถพัฒนาตนเองได้

การพัฒนาทรงกลม volitional

การพัฒนาความสามารถของมอเตอร์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:หนึ่ง. มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะของนักเรียน

ประสบความสำเร็จในการเอาชนะอุปสรรค

2. พัฒนาการทางสติปัญญา การสื่อสาร

ความสามารถ.

3. การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ ได้แก่ ความเร็ว-พละกำลัง

ความเร็วความคล่องตัว

4. การศึกษาของทีมที่แน่นแฟ้นความรู้สึก

ห้างหุ้นส่วน, ห้างหุ้นส่วน.

5. การพัฒนาความมั่นใจในตนเองและความสามารถ

ตกแต่งห้องโถง:ผนังด้านหนึ่งของห้องโถงตกแต่งด้วยแผงรูปเกาะที่มีต้นปาล์ม ดวงอาทิตย์ เมฆ สัตว์ต่างๆ (ช้าง เสือ เต่า ลิง จระเข้ สิงโต นกแก้ว) รูปร่างของห้องโถง (เกาะ) ถูกทำเครื่องหมายด้วยชั้นวางซึ่งยึดต้นปาล์มไว้

ระหว่างเรียน:

ทางเข้าห้องโถงภายใต้ "เพลงโอลิมปิก" ฉันเริ่มบทเรียนด้วยการเข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงจังหวะ สัญญาณสะท้อนกลับดังกล่าวช่วยให้นักเรียนหันเหความสนใจจากความคิดที่ไม่เกี่ยวข้องได้สำเร็จมากขึ้น และช่วยให้พวกเขาพร้อมสำหรับการเริ่มบทเรียนอย่างมีระเบียบโดยมีฉากหลังเป็นอารมณ์เชิงบวกที่ช่วยปรับปรุงทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ที่กำลังจะมาถึง ก่อสร้าง อวยพร รายงาน.

ครู - บทเรียนที่เรามีในวันนี้จะไม่ธรรมดา นอกหน้าต่างอากาศหนาวเย็นและหนาวจัด และเพื่อให้ร่างกายอบอุ่นขึ้นเล็กน้อย เราจะไปเที่ยวเกาะชุงกา-ชางกาที่สวยงามในเทพนิยายซึ่งมีอากาศอบอุ่นและมีแสงแดดมาก ฉันหวังว่าคุณจะสนุกกับบทเรียนนี้ คุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ แข็งแกร่งขึ้นเล็กน้อย เร็วขึ้นเล็กน้อย (1 นาที.)

ครู - ก่อนที่เราจะเริ่มบทเรียนฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเด็กชาย Petya (การใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ- การนำเสนอ "การชาร์จ" ซึ่งช่วยให้ฉันนำเสนอเนื้อหาทางทฤษฎี) (สไลด์ 1-3). การอ่านบทกวี (นักเรียนอ่านทีละคน) คำถาม? พวกคุณคิดอย่างไร Petya ทำทุกอย่างถูกต้องหรือไม่? และทำไม? คุณทำอะไรถูกและอะไรผิด? คุณจะทำอะไร? เช้าของคุณเริ่มต้นที่ไหน? ทำไมคุณถึงต้องการที่ชาร์จ? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ ) ฉันเสนอเทคโนโลยีการเรียนรู้ตามสถานการณ์ให้กับเด็ก ๆ - มีการเสนอสถานการณ์การประเมินซึ่งจำเป็นต้องมีกิจกรรมการประเมินของพวกเขาเองการแสดงความคิดเห็นของพวกเขา (จำเป็นต้องประเมินกิจกรรมของเด็กชาย Petya) (4-5 สไลด์) (3 นาที)

ครู - และตอนนี้พวกเรามาสร้างกฎที่คุณและฉันต้องปฏิบัติตามเมื่อออกกำลังกายตอนเช้า? (โดยการวิเคราะห์การกระทำเธอแนะนำให้พวกเขาสร้างกฎสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้า) (6-7 สไลด์)แก้ไขกฎการออกกำลังกายตอนเช้า

ที่ไหนและที่ไหนดีที่สุดในการเติมพลัง?

• รวมแบบฝึกหัดอะไรบ้าง?

  ควรออกกำลังกายมากแค่ไหน?

  เราเริ่มด้วยแบบฝึกหัดใดและจบด้วยแบบฝึกหัดใด (ลำดับของแบบฝึกหัด)

  แสดงดนตรี? (3 นาที)

ครู - (8 สไลด์)โอ้และ "abra-kadabra" แบบไหนที่เขียนในประเทศของเรา? นี่คือ "เรื่องราวสยองขวัญ" แบบไหน? มีอะไรผิดปกติที่นี่? พวกคุณช่วยฉันได้ไหม บอกฉันว่ามีอะไรผิดปกติที่นี่? ต้องใช้การสะกดแบบใดที่นี่จึงจะเขียนคำว่า "กำลังชาร์จ" ได้อย่างถูกต้อง (ฟังข้อเสนอแนะของนักเรียน) แล้วมาเช็คกันว่าคุณสะกดชื่อถูกหรือเปล่า แล้วเรื่องสยองขวัญของเราจะหายไป (หากนักเรียนใส่ตัวอักษรได้ถูกต้อง "น่ากลัว" จะหายไป และ "ดวงอาทิตย์" จะปรากฏขึ้น) ขอขอบคุณ. และใครรู้สุภาษิตหรือคำพูดเกี่ยวกับการออกกำลังกายเกี่ยวกับกีฬา? โปรดตั้งชื่อให้ฉันด้วย

ที่นี่ฉันใช้การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ (กับภาษารัสเซีย) ฉันใช้สิ่งเหล่านี้มานานแล้ว ในแต่ละบทเรียนเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็ก ๆ และฉันจำคำศัพท์ที่ไม่รู้จัก 2-3 คำซึ่งฉันอธิบายการสะกดคำให้เด็ก ๆ ฟังและแขวนคำเหล่านี้ไว้ในที่ที่เห็นได้ชัดเจนเพื่อที่ว่าเมื่อวิ่งหรือผ่านไปมาโดยไม่สมัครใจ ข้ามคำนี้ ดังนั้นจึงมีการรับรู้ทางสายตาของคำเหล่านี้ นี่คือวิธีทำ 6-8 บทเรียนจากนั้นเราก็เขียนคำสั่งคำศัพท์ เทคโนโลยีนี้ช่วยให้คุณปรับปรุงพลศึกษาในห้องเรียน (3 นาที)

ครู - และตอนนี้ฉันขอให้คุณเข้าแถว ถนนสู่เกาะของเรานั้นยาวและยาก จะมีอุปสรรคมากมายตลอดทางและเราต้องสามารถเอาชนะมันได้ คุณดูเหมือนคนพื้นเมืองจริง ๆ และเราสามารถเดินทางต่อไปได้ คุณพร้อมแล้ว แต่เราต้องอุ่นเครื่องและเตรียมพร้อมสำหรับการเดินทางไกล และฉันจะตรวจสอบว่าคุณพร้อมที่จะฟังฉันหรือไม่ว่าคุณตั้งใจฟังหรือไม่ ในการทำเช่นนี้ฉันขอให้คุณปฏิบัติตามคำสั่งของฉัน (เปลี่ยน, สร้างใหม่).

และเราจะเริ่มต้นด้วยการเดิน (ชั้นไปทางขวา). เดิน (บนเท้า, บนส้นเท้า, ด้านนอกของเท้า, ในหมอบครึ่ง, ในหมอบเต็ม, กระโดดในหมอบเต็ม - ให้ความสนใจกับท่าทาง) (3 นาที) การเปลี่ยนไปสู่การวิ่งด้วยความเร็วที่สงบ (ตามแนวเส้นรอบวงของฝ่ามือ, วิ่งด้วยขั้นตอนด้านข้าง, กระโดด, ยกสะโพกขึ้นสูง, โดยทับขาส่วนล่าง) เดินด้วยการฟื้นฟูลมหายใจ (3 นาที)

6. ครู - และตอนนี้การออกกำลังกาย บนเกาะชุงกาชางกา ทุกชนเผ่าต่างอบอุ่นร่างกายด้วยดนตรีที่พวกเขาชื่นชอบ คุณคิดว่าเป็นเพลงประเภทไหน? ถูกต้องแล้ว สำหรับเพลง "Chunga-chang" ที่เคลื่อนไหว :(3 นาที)

เอียงศีรษะ

จิบ

กระตุกด้วยมือ (ตรง)

กระตุก (งอแขน).

ร่างกายบิด

แกว่งขาของคุณ

• กระโดดเต็มหมอบ.

จุดเริ่มต้นของบทเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพแต่ละบทนั้นโดดเด่นด้วยความสามารถในการทำงานของนักเรียนที่ลดลงและจังหวะของกิจกรรมการเคลื่อนไหวของพวกเขาในเวลานี้ไม่ตรงกับจังหวะของกระบวนการศึกษาและฝึกอบรม เพื่ออำนวยความสะดวกและเร่งกระบวนการพัฒนานักเรียนฉันใช้ดนตรีจังหวะที่ใช้งานได้ซึ่งมีบทบาทเป็นผู้ริเริ่มกิจกรรมการเคลื่อนไหวโดยมีอารมณ์เชิงบวกและนำร่างกายของเด็กไปสู่การออกแรงทางกายภาพสูงที่วางแผนไว้ในหลัก ส่วนหนึ่งของบทเรียน ดนตรีเข้ากับวัยนี้และทำให้พวกเขาพร้อมสำหรับการเดินทางบทเรียน

ครู - และตอนนี้เราจะเอาชนะอุปสรรคที่ขวางทางเรา (คำอธิบายลำดับของการแสดงสิ่งกีดขวาง (บนนกหวีดด้วยความเร็วกับดนตรีประกอบของ "Chunga-Chang" - 2-4 ครั้ง): คลานไปตามม้านั่งโดยใช้มือคลานใต้แพะวิ่ง ตามม้านั่งคว่ำ ตีลังกา วิ่งรอบชั้นวางรูปต้นปาล์ม ขว้างไปที่เป้าหมาย (โล่ที่มีรูปสัตว์) กระโดดเชือก (5 ครั้ง) วิ่งรอบต้นปาล์ม ตีลังกา วิ่งไปตามม้านั่งคว่ำ กระโดดข้าม แพะคลานไปตามม้านั่งโดยใช้มือช่วย เสร็จสิ้น) (6 นาที)

ในส่วนหลักของบทเรียน พวกเขาเอาชนะอุปสรรคโดยอาศัยทักษะและความสามารถของพวกเขา ฉันพยายามเพิ่มความหนาแน่นของมอเตอร์ของบทเรียนโดยใช้วิธีการแบบฝึกหัดแบบอินไลน์ เมื่อแสดงและประเมินกิจกรรมของนักเรียน ฉันใช้วิธีที่แตกต่างและเป็นรายบุคคล (กระโดดเข่าหรือเต็มเท้า เคลื่อนไปตามม้านั่งโดยใช้มือช่วยหรือใช้ขาช่วย)

ครู - ตอนนี้ลองนึกภาพว่าชนเผ่าบนเกาะนี้ทำสงครามกันอยู่ตลอดเวลา แต่ปีละครั้งก็เลิกทะเลาะกันมาเยี่ยมเยียนกันประลองอย่างสันติ ดังนั้นตอนนี้เราจะพยายามค้นหาว่าเผ่าใดของเราแข็งแกร่งกว่า เร็วกว่า และว่องไวกว่า และเพื่อที่ฉันจะได้แยกแยะความแตกต่างระหว่างเผ่าของคุณ เราจะสวมสร้อยคอ (ฉันแจกสร้อยคอที่ทำจากด้ายถักสี ฝาขวดพลาสติก และกระดาษสี) ฉันขอให้ชนเผ่าที่มีเต่าบนสร้อยคอยืนอยู่ใต้มือซ้ายและเผ่าที่มีลิงบนสร้อยคอให้ยืนอยู่ใต้มือขวา การแข่งขันจะไม่ง่าย และมีเพียงเผ่าที่จะเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดก่อน ทำภารกิจทั้งหมดให้สำเร็จเท่านั้นที่จะสามารถชนะได้ เพื่อให้การแข่งขันจัดขึ้นอย่างยุติธรรม ผู้อาวุโสของเราจะติดตามพวกเขา เขาจะกรอกโปรโตคอลการแข่งขันของเรา (ผู้สูงอายุสามารถเป็นนักเรียนที่ได้รับการปล่อยตัวในบทเรียนนี้หรืออยู่ในกลุ่มแพทย์พิเศษด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ)

รีเลย์:

"เก็บสับปะรด" (แฮนด์บอลกรณีสามชิ้น)

เก็บสับปะรด

ใช่ดูอย่าหาว

เผ่านั่งเคียงข้างกัน

ดูและดู

"มัสแตงเทมเมอร์". คุณจะเชื่องมัสแตง

กระโดดขึ้นไปบนหลังของคุณอย่างรวดเร็ว

คลานอยู่ใต้ท้อง

สร้างความประหลาดใจแก่ผู้คนทั้งหลาย

ปีนขึ้นไปบนม้านั่ง ดึงมือตัวเองขึ้น คลานเข้าไปใต้แพะ

"มะพร้าวเทนนิส" เราตีมะพร้าวด้วยไม้ -

มันจะไม่ตกที่เรา

และทุกคนอย่างระมัดระวัง

จะถึงเส้นชัย.

นำลูกโป่งกับไม้เทนนิส

“การวิ่งผลัดของสัตว์”. คู่แรกเป็นยีราฟ (คนหนึ่งจับคออีกคนที่สองคาดเข็มขัด) ขากลับเปลี่ยนสถานที่ คู่ที่สอง - ขาถูกมัดด้วยแถบยางยืดซึ่งกอดกันด้วยเข็มขัดเป็นภาพจิงโจ้ บุคคลหนึ่ง - แสดงให้เห็นปู คนคนหนึ่ง - แสดงถึงแมงมุม (โดยได้รับการสนับสนุนจากด้านหลัง, ก้าวไปข้างหน้า)

"วิ่งเป็นคู่ในห่วง"

"รวบรวมตราสัญลักษณ์ของคุณ" ไปถึงเส้น จัดเรียงรอยเท้าของคุณใหม่ (สร้างรอยเท้าขนาดใหญ่ของสัตว์ที่จะปรากฎบนสัญลักษณ์) (มาล่าสัตว์ขนาดใหญ่กันเถอะเมื่อเรารวบรวมลูกบาศก์ทั้งหมด) คนแรกถือห่อที่มีลูกบาศก์ คนต่อไปเอื้อมหยิบลูกบาศก์ แล้ววิ่งกลับมาพร้อมร่องรอย เมื่อลูกบาศก์ทั้งหมดอยู่บนเส้นเริ่มต้น ให้รวบรวมสัญลักษณ์จากลูกบาศก์เหล่านั้น

“ การแข่งขันผลัดสุดท้ายขนาดใหญ่”: คลานไปตามม้านั่งโดยใช้มือ, คลานใต้แพะ, วิ่งบนม้านั่งคว่ำ, ตีลังกา, วิ่งไปรอบ ๆ ชั้นวางปาล์ม, ขว้างไปที่เป้าหมาย (โล่ที่มีรูปสัตว์), กระโดด เชือก (5 ครั้ง), ตีลังกา, วิ่งบนม้านั่งคว่ำ, กระโดดข้ามแพะ, คลานไปตามม้านั่งโดยใช้มือช่วย, จบการวิ่งกลับไปที่เส้นเริ่มต้น (13-14 นาที)

ในบทเรียนของฉัน ฉันมักจะใช้เทคโนโลยีจากเกมการศึกษา ในช่วงครึ่งหลังของส่วนหลักของบทเรียน เธอใช้เกมเล่นตามบทบาท การแข่งขันวิ่งผลัดพร้อมบทบรรยาย ซึ่งช่วยให้ความรู้แก่นักเรียนในการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การกระทำของสหายของพวกเขา

ในบทเรียน ฉันใช้อุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน: ชั้นวาง, ลูกบอลในกล่อง, โพรเจกไทล์ (“มะพร้าว”), ลูกบาศก์ปริศนา, โล่เป้าหมาย

ครู - และตอนนี้ฉันขอให้เผ่าของเราเข้าแถวเพื่อสรุปผลการแข่งขันของเรา แต่ก่อนที่เราจะเริ่มรับรางวัล เราต้องสงบสติอารมณ์ก่อน ฉันขอแนะนำให้คุณหลับตาและทำแบบฝึกหัดทั้งหมดด้วย ปิดตา. (เสียงเพลงที่ผ่อนคลาย - "เสียงของป่า") หายใจเข้าลึก ๆ และอย่าหายใจเข้า - หายใจออก (3 ครั้ง) จับมือ, มือไปข้างหน้า, ขึ้น, ลุกขึ้นยืน, ลดลง, งอขาขวาแล้วยกไปข้างหน้าและตอนนี้ไปทางซ้าย ปล่อยมือ แตะปลายจมูกด้วยมือขวา และตอนนี้ด้วยมือซ้าย (3 ครั้ง) (3 นาที)

บทเรียนพลศึกษาที่ดำเนินการอย่างดีแต่ละบททำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในสถานะการทำงานของระบบร่างกายทั้งหมดของนักเรียน ในส่วนสุดท้ายของบทเรียน ฉันใช้แบบฝึกหัดเพื่อให้แน่ใจว่าร่างกายและร่างกายลดลงอย่างราบรื่น กิจกรรมทางอารมณ์นักเรียนเช่นเดียวกับการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการไหลของกระบวนการฟื้นฟูร่างกายที่ประสบความสำเร็จและการเปลี่ยนไปสู่กิจกรรมการศึกษาที่ตามมา ได้ฝึกการผ่อนคลายและสมาธิที่นี่

ครู - การบ้านสำหรับพวกคุณคือ: ทำแบบฝึกหัดสำหรับการออกกำลังกายตอนเช้าโดยคำนึงถึงกฎที่เรานำออกมาในวันนี้ และพยายามวาดผู้อาศัยที่ร่าเริงของเผ่า "เต่า" หรือ "ลิง" โดยออกกำลังกาย

สรุปผลการแข่งขัน. และตอนนี้ เพื่อเป็นสัญญาณว่าการแข่งขันของเราในวันนี้สงบสุขจริงๆ ฉันขอแนะนำให้คุณออกจากห้องโถงและจับมือกัน ท้ายที่สุดแม้ว่าคุณจะเป็นทีมที่เป็นมิตรและแน่นแฟ้น

ในปฏิทินอารมณ์ของเรามีสองช่องซึ่งมีเมฆและดวงอาทิตย์อยู่ ฉันแนะนำให้คุณออกจากห้องโถง รับดวงอาทิตย์เป็นที่ระลึก ถ้าคุณชอบบทเรียนและถ้าคุณไม่ชอบมันจริงๆ ฉันขอแนะนำให้คุณเอาก้อนเมฆไป ขอบคุณสำหรับบทเรียน ออกจากห้องโถงไปที่เพลง "Heroes of Sports" (2-3 นาที)

สินค้าคงคลังที่จำเป็น: แฮนด์บอล 6 ลูก, เชือกกระโดด 4 ลูก, ห่วง 2 ลูก, ลูกบอล 4 ลูก, ไม้เทนนิส 2 ลูก, ลูกเต๋า 8 ลูกพร้อมรูปวาด, ตะกร้าขยะ 2 ใบ, เป้า 2 ลูก, เกาะ, ที่วางปาล์ม 6 อัน, เหรียญรางวัล, สร้อยคอ, ระเบียบการแข่งขัน, อุปกรณ์ขว้างปา 2 ชิ้น, จาน ที่มีคำว่าชาร์จ 4 ราง พรม 6 ใบ กระเป๋า 2 ใบ ชุดชาวพื้นเมือง นาฬิกาจับเวลา นกหวีด แพะ 2 ตัว ม้านั่งยิมนาสติก 4 ตัว เสื่อ 4 ผืน อุปกรณ์มัลติมีเดีย

เกมทั่วไป
เกมในหน้านี้แนะนำให้ใช้ในชั้นเรียนพลศึกษาในระดับประถมศึกษา เกมจะจัดเรียงตามลำดับความยากที่เพิ่มขึ้น ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 6-8 ปี

"ตะขาบวิ่ง"
เล่น 2-3 ทีม ทีมละ 10 คน ผู้นำผูกแต่ละทีมด้วยเชือกหรือผู้เล่น "สวม" ห่วงยิมนาสติก เมื่อได้สัญญาณ กลุ่ม "ตะขาบ" เริ่มเคลื่อนตัวเข้าเส้นชัย
ทีมที่มาก่อนและไม่ล้มระหว่างทางชนะ

"นกกระจอกและกา"
มี 2 ​​ทีม ทีมละ 10 คน ผู้เล่นคนหนึ่งเป็นอีกา อีกคนเป็นนกกระจอก กลุ่มเข้าแถวเรียงหน้ากระดาน กำหนดว่าทีมมีบ้านอยู่ที่ไหน ซ่อนตัวได้ที่ไหน เพื่อไม่ให้เปื้อน เจ้าภาพเรียกชื่อทีมใดทีมหนึ่ง เช่น “V-ro-ny!” นกกระจอกหนีไปบ้านนกกาก็จับกิน หากได้รับสัญญาณ "นกกระจอก!" อีกาจะวิ่งหนีและนกกระจอกจะจับพวกมัน นับจำนวนผู้เล่นที่จับได้
ทีมที่จับคู่ต่อสู้ได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

"ห้ามสาดน้ำ"
แก้วน้ำวางอยู่บนไม้เทนนิส ผู้เข้าร่วมตามสัญญาณของผู้นำวิ่งไปที่เส้นชัยและกลับไปที่เส้นเริ่มต้น
ผู้เล่นที่มาก่อนและไม่ทำน้ำหกเป็นผู้ชนะ

"รถจักรไอน้ำและรถยนต์"
เล่น 2-3 ทีม ทีมละ 10 คน แต่ละแถวที่จุดเริ่มต้นในคอลัมน์ที่ด้านหลังศีรษะของกันและกัน ข้างหน้าทีมที่ระยะ 15 เมตร มีวัตถุวางอยู่ - ก้อนหิน แท่งไม้ หมุด ธง กิ่งไม้ ติดอยู่กับพื้น ตามสัญญาณของผู้นำ ตัวเลขแรกจะวิ่งไปข้างหน้าไปยังจุดอ้างอิง ไปรอบๆ แล้ววิ่งไปที่ทีมของตนอีกครั้ง หมายเลขที่สองเข้าร่วมกับหมายเลขแรก คว้าเข็มขัดของเขา และตอนนี้พวกเขาวิ่งไปข้างหน้าด้วยกัน จากนั้นหมายเลขที่สามเข้าร่วมกับพวกเขา หมายเลขสี่ ฯลฯ ทีมที่เข้าเส้นชัยก่อนชนะ

"เราไม่กลัวแมว"
เล่นได้ 10-15 คน เลือกคนขับ - แมวส่วนที่เหลือทั้งหมด - หนู แมวนั่งบนพื้นและนอนหลับ หนูล้อมรอบเขาและร้องเพลง:
ทรา-ทา-ทา, ทรา-ทา-ทา. เราไม่กลัวแพะ!
เมื่อสัญญาณของผู้นำเสนอ: "ผิวตื่นขึ้น!" - หนูวิ่งหนีไปที่บ้านและแมวพยายามจับพวกมัน ผู้ที่แมวเปื้อน (เอามือแตะ) จะกลายเป็นเหยื่อของเขา
เมื่อสัญญาณที่สองของผู้นำเสนอ: "แมวหลับไป!" - ผู้เล่นเข้าหาคนขับอีกครั้งซึ่งกลับมายังสถานที่ของเขาและนอนหลับและร้องเพลงของหนูอีกครั้ง หลังจากออกไปล่าแมวสามครั้ง ไดรเวอร์ใหม่ก็จะถูกเลือก
"หมากรุก"
สองทีม 5 คนเล่น กระดานหมากรุกเปิดอยู่ตรงกลางของพื้นที่เล่น
ทีมเข้าแถวเรียงกันเป็นแถวเรียงกันในฝั่งตรงข้าม ใกล้กลุ่มหนึ่งวางตัวหมากรุกสีดำอยู่ใกล้ ๆ - สีขาว ที่สัญญาณของผู้นำหมายเลขแรกของทั้งสองทีมจะรับตัวเลขหนึ่งตัวและวิ่งไปที่ กระดานหมากรุก, วางร่างเข้าที่, กลับมา, แตะมือผู้เล่นคนต่อไป, ใคร
รับชิ้นส่วนวิ่งไปที่กระดาน ฯลฯ ตัวเลขแรกจะอยู่ท้ายคอลัมน์ ทีมที่ผู้เล่นวางตัวหมากรุกอย่างรวดเร็วและถูกต้องจะเป็นฝ่ายชนะ

"เซน"
ผู้เล่นสองคนจับมือกันและจับผู้เล่นคนอื่น ๆ พวกเขาต้องจับมือกันเพื่อให้คนที่ถูกจับอยู่ในวงกลม ตอนนี้พวกเขาทั้งสามจับคนที่เหลือ ทุกคนที่จับได้จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของอวน เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะถูกจับ

"วิ่งไปพร้อมกับไข่ในช้อน"
เจ้าภาพให้ช้อนที่มีไข่ มันฝรั่ง หรือลูกเทนนิสแก่ผู้เล่นแต่ละคน เมื่อได้สัญญาณจากผู้อำนวยความสะดวก ผู้เข้าร่วมจะวิ่งโดยถือช้อนไว้ข้างหน้าและพยายามอย่าให้สิ่งของตกหล่น
ผู้ที่ถึงเส้นชัยก่อนเป็นผู้ชนะ
สองทีมสามารถแข่งขันกันได้ จากนั้นผู้เล่นคนแรกของทั้งสองทีมเมื่อถึงเส้นชัยเลี้ยวและวิ่งไปที่จุดเริ่มต้น - พวกเขาส่งช้อนไปที่หมายเลขที่สอง ฯลฯ ทีมที่มีผู้เล่นเป็นคนแรกที่วิ่งจบจะชนะ

"วิ่งด้วยเทียนที่ลุกโชน"
ผู้นำให้จานแก่ผู้เล่นแต่ละคนซึ่งติดเทียนที่เผาไหม้ เมื่อสัญญาณของผู้นำ คู่แข่งวิ่งไปที่เส้นชัย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเทียนไม่ดับ หากทีมเข้าร่วมในเกม หมายเลขแรกเมื่อถึงเส้นชัยแล้วให้กลับไปที่จุดเริ่มต้นและส่งจานด้วยเทียนที่จุดไฟไปยังหมายเลขที่สอง ที่สองถึงที่สาม ฯลฯ ทีมที่วิ่งเสร็จก่อน และเทียนของใครไม่ดับระหว่างการวิ่งเป็นผู้ชนะ

"แชมเปี้ยนส์ออฟเดอะรันรีเลย์"
ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมเท่า ๆ กันและเข้าแถวที่จุดเริ่มต้นในคอลัมน์หนึ่งต่อจากนั้น ที่สัญญาณของผู้นำผู้เล่นคนแรกของทั้งสองทีมวิ่งไปที่จุดอ้างอิง (หิน, หมุด, ลูกบาศก์, ธง) ไปรอบ ๆ กลับไปที่เส้นเริ่มต้นและแตะมือที่ยื่นออกมาของผู้เข้าร่วมคนต่อไป คนที่สอง เลขวิ่งเข้าเส้นชัย ตีกลับ และส่งไม้ต่อให้เลขสาม ที่สาม สี่ ฯลฯ
ทีมที่วิ่งเสร็จก่อนที่อีกทีมจะชนะ
จากนั้นแต่ละกลุ่มจะแข่งขันกันในการวิ่งผลัดประเภทต่อไปนี้:
วิ่งกันใส่ห่วงเดียว ;
วิ่งกับลูกบอล
วิ่งแบกคู่ใจ;
วิ่งด้วยสกีข้างเดียวที่ขา
วิ่งในครีบ;
วิ่งถอยหลัง (ถอยหลัง);
วิ่งด้วยการกระโดดเชือก
วิ่งโดยมีแอปเปิ้ลอยู่บนหัว
วิ่งแบบเหน็บแขน บอลลูน;
วิ่งโดยเอาชนะสิ่งกีดขวางง่ายๆ
"กระโดดผ่านเชือก"
ผู้เล่นแบ่งออกเป็นสองทีมซึ่งแต่ละทีมแบ่งออกเป็นคู่ คู่รักกลายเป็นเสาหันหน้าเข้าหากันและจับปลายเชือกไว้ที่ระดับเข่า
เมื่อได้สัญญาณจากเจ้าภาพ คู่แรกจะวางเชือกลงบนพื้น และผู้เล่นทั้งสองจะวิ่ง (คนหนึ่งไปทางซ้าย อีกคนหนึ่งไปทางขวา) ไปที่ปลายเสา จากนั้นกระโดดข้ามเชือกของคู่ที่เหลือ เมื่อมาถึงที่แล้วพวกเขาก็ยกเชือกขึ้นจากพื้น ข้างหลังพวกเขา คู่ที่สองวางเชือกลงบนพื้น กระโดดข้ามเชือกเส้นแรก และไปที่คู่แรก จากนั้นคู่ที่สามก็เข้ามาเล่น คู่ที่สี่และต่อไปเรื่อยๆ
ทีมที่ผู้เล่นกระโดดเชือกเสร็จก่อนจะเป็นฝ่ายชนะ

"แชมป์เปี้ยนบอลใหญ่"
ผู้เล่นแข่งขันกันเองในการแข่งขันต่อไปนี้
เตะบอลเข้าเป้า. มีการวาดเป้าหมายบนผนังด้วยชอล์ค การสไตรค์จะดำเนินการด้วยขาขวาและซ้ายจากที่หนึ่ง จากนั้นจึงวิ่ง
บนพื้นวัตถุบางอย่างวางต่อกันคุณต้องวนเป็นวงกลมโดยใช้เท้าของคุณขับลูกบอล (ไม่ว่าจะทางขวาหรือซ้าย)
ยกมือขึ้นโดยให้ลูกบอลอยู่เหนือศีรษะ ปล่อยลูกบอลแล้วจับลูกบอลทันที
เอนตัวด้วยมือซ้ายบนยีน ตีลูกบอลด้วยมือขวาบนผนังจากใต้วงแขน จับด้วยมือทั้งสองข้าง
ตีลูกบอลกับผนัง ตบมือบนเข่าแล้วรับลูกบอล
โยนลูกบอลไปทางซ้ายจากนั้นให้อยู่ใต้เท้าขวาแล้วจับไว้
โยนลูกบอลขึ้น นั่งลง มือแตะพื้น จากนั้นยืดตัวขึ้นและจับลูกบอลด้วยมือทั้งสองข้างก่อน จากนั้นสลับด้วยขวาและซ้าย
โยนลูกบอลให้กันและกันด้วยการป๊อปด้วยการเลี้ยวด้วยการดีดตัวจากพื้น
ขว้างลูกบอลออกไปในระยะไกล (ใครจะโยนไกลกว่ากัน)
ขว้างลูกบอลใส่คู่หูที่กำลังหลบหนี
โยนลูกบอลลงตะกร้าบาสเก็ตบอลจากระยะทางที่ต่างกัน
วางลูกบอลบนพื้นในระยะ 6 เมตร ลูกอื่นต้องตีลูกนี้ เพื่อให้กลิ้งไปได้ไกลที่สุด
หมุดถูกวางไว้ที่ระยะ 8 ม. ด้วยการเตะ (ขวาแล้วซ้าย) คุณต้องล้มมัน
กลิ้งลูกบอลลงมาจากเนินเขาและตามให้ทัน
ยืนตรงข้ามกันและจับลูกบอลด้วยมือของคุณ พยายามแย่งลูกบอลอีกข้างหนึ่งจากฝ่ายตรงข้ามและไม่ให้ลูกบอลของคุณเอง

"จับลูกบอล"
ผู้เล่นยืนหันหลังให้กันในระยะ 1 เมตร แต่ละคนมีลูกบอลอยู่ในมือ เมื่อได้สัญญาณผู้นำ ลูกบอลจะถูกโยนกลับไปเหนือศีรษะ และทุกคนก็พุ่งไปข้างหน้าหลังจากลูกบอลของฝ่ายตรงข้าม
ผู้ชนะคือผู้ที่รับบอลอย่างรวดเร็วและกลับสู่ตำแหน่งเดิม

"ถือลูกบอล"
ต้องวางลูกบอลไว้บนหนังสือ โดยยกขึ้นเหนือศีรษะอย่างระมัดระวังโดยไม่ทำลูกบอลหล่น และเช่นเดียวกับที่ลดระดับลงอย่างระมัดระวัง อันนั้นชนะ ใครทำสิ่งที่ถูกต้อง

"ลูกบอลร้อน"
ผู้เล่นกลายเป็นวงกลม เจ้าภาพมอบลูกบอลและให้สัญญาณผู้เข้าร่วมส่งต่อตามเข็มนาฬิกาให้กันและกัน Neli เจ้าบ้านพูดว่า: "หยุด!" การถ่ายโอนบอลหยุดลง และผู้เล่นที่ถือลูกบอลอยู่ในมือออกจากเกม โฮสต์ให้คำสั่ง: "เริ่ม!" และเกมดำเนินต่อ
ผู้เล่นคนสุดท้ายที่เหลือเมื่อไม่มีใครส่งบอลเป็นผู้ชนะ
"กระโดดไปกับลูกบอล"
ผู้เล่นเข้าแถวที่เส้นเริ่มต้น ถือลูกบอลไว้ระหว่างเข่า ผู้เข้าร่วมกระโดดไปที่เส้นชัย
ผู้ชนะคือผู้ที่ขี่ก่อนและไม่เสียบอล

"ตีโดยไม่ดู"
ลูกบอลวางอยู่ข้างหน้าผู้เล่นในระยะ 5-6 ก้าว ปิดตา. คุณต้องไปที่ลูกบอลและเตะด้วยเท้าของคุณ
ผู้ชนะคือผู้ที่ทำงานสำเร็จ

"สามารถถือ"
ผู้เล่นหลายคู่แข่งขันกันโดยพยายามไปให้ถึงเส้นชัยโดยเร็วที่สุด:
วางลูกบอลไว้บนไหล่แล้วกดศีรษะทั้งสองข้าง
กดลูกบอลด้วยไหล่
ถือลูกบอลด้วยหลังของพวกเขา
ถือลูกบอลโดยใช้หน้าผากและเคลื่อนที่ไปด้านข้าง
คู่ที่มาก่อนและไม่แพ้เป็นฝ่ายชนะ
"คำนาม คำคุณศัพท์ คำกริยา"
ผู้เล่นรับลูกบอลและยืนเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมคนแรกขว้างลูกบอลเรียกคำนาม ผู้จับเรียกคำคุณศัพท์และโยนลูกบอลต่อไป ผู้เล่นคนที่สามเรียกคำกริยา ตัวอย่างเช่น: "นก" คนแรกพูดว่า; “ดำ” คนที่สองพูด; “ แมลงวัน” คนที่สามพูดและโยนลูกบอลไปที่ถัดไปเรียกคำนามใหม่

"ปลา นก สัตว์"
ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม ตรงกลางคือผู้นำที่มีลูกบอลอยู่ในมือ เจ้าภาพโยนลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งแล้วพูดว่า: "The Beast"
ผู้ที่จับลูกบอลต้องรีบบอกชื่อใครบางคนจากโลกของสัตว์และโยนลูกบอลกลับไปที่ผู้นำ หากผู้นำขว้างลูกบอลพูดว่า "ปลา" หรือ "นก" ผู้จับจะเรียกปลาหรือนก ใครก็ตามที่ไม่ตอบโฮสต์หรือลังเลที่จะตอบออกจากเกม

"มังกร"
สองทีม 6-8 คนเข้าร่วม ผู้เล่นเรียงแถวกันในคอลัมน์ ระหว่างผู้เข้าร่วมจะยึดลูกบอลไว้กับหลังและหน้าอก เมื่อสัญญาณของเจ้าภาพ "มังกร" จะวิ่งไปที่เส้นชัย
ทีมที่มาก่อนและไม่แพ้แม้แต่ลูกเดียวจะชนะ

"การแข่งขันของลูกบอลในวงกลม"
การตระเตรียม
ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมที่ระยะแขนยื่นออกไปด้านข้างและคำนวณเป็นตัวเลขตัวที่หนึ่งและตัวที่สอง หมายเลขแรก - หนึ่งทีม, ที่สอง - อีกทีม ผู้เล่นสองคนที่ยืนเคียงข้างกันได้รับการแต่งตั้งให้เป็นกัปตันทีมและมอบลูกบอลให้กับพวกเขา
คำอธิบายเกม
เมื่อได้สัญญาณ กัปตันจะเริ่มถ่ายโอน (โยน) ลูกบอลเป็นวงกลม - ลูกหนึ่งไปทางขวา อีกลูกหนึ่งไปทางซ้าย ไปยังผู้เล่นที่ใกล้ที่สุดนั่นคือผ่านลูกหนึ่ง ลูกบอลจะถูกโยนจนกว่าพวกเขาจะกลับไปที่กัปตัน
ทีมที่สามารถเคลื่อนที่ลูกบอลได้เร็วกว่ารอบวงกลมชนะ เมื่อได้รับบอลแล้ว กัปตันทีมก็ยกมือขึ้นพร้อมกับชูบอลขึ้น เกมสามารถเล่นได้หลายครั้งติดต่อกัน
ข้อบังคับ
1. ต้องส่งหรือโยนลูกบอลให้เพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุด การส่งบอลแต่ละครั้งของผู้เล่นจะนับเป็นจุดโทษ 2. หากลูกบอลชนกันในอากาศ ผู้เล่นหลังจากการขว้างที่ปะทะกันต้องรีบรับลูกบอลและยืนในที่ของตนเพื่อดำเนินเกมต่อไป 3. ผู้ชนะคือทีมที่ส่งบอลรอบวงกลมเสร็จก่อนและไม่มีจุดโทษ

"ดีต่อเป้าหมาย"
การตระเตรียม
มีการลากเส้นตรงกลางไซต์โดยวางเมือง 10 เมือง (maces) ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมและเรียงแถวกันที่ด้านหนึ่งของไซต์ที่หันหน้าเข้าหาเมือง ผู้เข้าร่วมแถวหน้ายืนรับลูกบอลขนาดเล็ก มีการวาดเส้นเริ่มต้นที่ด้านหน้าของเส้น
คำอธิบายเกม
เมื่อสัญญาณที่จัดตั้งขึ้นของผู้นำผู้เล่นอันดับแรกโยนลูกบอลเข้าไปในเมือง (maces) พยายามที่จะทำให้พวกเขาล้มลง เมืองที่กระดกจะถูกนับและวาง พวกที่ขว้างลูกบอลวิ่งรับและส่งต่อให้สมาชิกของทีมถัดไปและพวกเขาก็ยืนอยู่ข้างหลังพวกเขา ตามคำสั่งของผู้นำผู้เข้าร่วมในอันดับสอง (ทีม) ก็ขว้างลูกบอลใส่เมืองด้วย นับเมืองที่ล่มสลายอีกครั้ง ดังนั้นพวกเขาจึงเล่น 2-4 ครั้ง ทีมที่สามารถล้มเมืองได้มากกว่าหลายๆ ครั้งจะเป็นฝ่ายชนะ
ข้อบังคับ
1. การขว้างลูกบอลทำได้เฉพาะเมื่อสัญญาณของผู้นำเท่านั้น
2. เมื่อโยนเป็นไปไม่ได้ที่จะไปไกลกว่าเส้นเริ่มต้น - ในกรณีนี้จะไม่นับการโยน