5세 어린이를 위한 교훈적인 게임. 미취학 아동(5~7세)을 위한 교훈적인 게임입니다. 이 집을 누가 지었나요?

5~6세 어린이를 위한 교훈적인 게임에는 이 연령 어린이의 연령 특성과 관련된 차이점이 있습니다.

5세 어린이의 특징은 호기심, 관찰력, 새롭고 특이한 모든 것에 대한 관심입니다. 아이들은 스스로 수수께끼를 풀고 문제에 대한 올바른 해결책을 찾는 것을 정말 좋아합니다. 지식의 양이 늘어나고 정신 활동의 성격이 변화하고 있습니다. 새로운 형태의 사고가 등장하고, 분석이 더욱 상세해지고, 종합이 더욱 일반화되고 정확해집니다. 6학년 아이들은 이미 주변 사물과 현상의 연관성, 현상의 원인과 특징을 이해하고 있습니다.

5~6세 어린이를 위한 교훈적인 게임을 선택할 때 난이도에 주의를 기울여야 합니다. 게임 규칙그리고 행동을 할 때 아이는 정신과 의지의 노력을 보여줍니다.

경쟁은 어린이 게임에서 중요한 역할을 합니다. 자녀에게 게임을 선택하고 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 자유를 더 많이 주세요.

5~6세 어린이를 위한 게임에서 어른의 역할은 주로 게임의 규칙을 설명하는 것입니다. 이 나이에 어린이는 이미 성인의 참여 없이 독립적으로 행동할 수 있으며 이는 주로 보드 및 인쇄 게임에 적용됩니다.

아이가 필요한 지식과 아이디어를 가지고 있는지 분석하려면 올바른 게임을 선택하는 것이 매우 중요합니다. 게임이 끝나면 아이들을 칭찬하고 긍정적인 측면에 집중하며 성공을 격려하는 것이 중요합니다.

실수 하지마!

교훈적인 과제. 어린이들에게 재료별로 물건을 구별하도록 훈련하십시오. 단단함, 부드러움, 거칠음, 조밀함, 매끄러움, 반짝임, 무광택과 같은 물체의 속성에 대한 지식을 통합합니다.

게임 규칙.동일한 품질의 물건을 바구니에 모으고 물건의 속성에 대해 이야기하십시오.

게임 액션. 개체 검색은 링크에 의해 수행되며 경쟁합니다. 동일한 자료의 개체를 가장 많이 찾는 사람이 승리합니다. 수색은 리더의 신호에 따라 시작되고 끝납니다.

게임의 진행.게임은 방에 있는 사물에 대해 어른과 어린이가 나누는 짧은 대화로 시작됩니다.

대화 중에 어른은 방에 많은 물건이 있고 그것들은 모두 어떤 종류의 재료로 만들어졌다는 것을 아이들이 알고 있음을 분명히 합니다.

이제 이 장난감을 보세요! (둥지 인형을 보여줍니다.) 그것이 무엇으로 만들어진 것 같나요? (아이들이 대답합니다.) 네, 나무로 만들어졌어요. 그런데 이 물건은 무엇으로 만들어졌나요? (가위를 보여줍니다. 아이들이 대답합니다.) 당신이 정확하게 말한 이 물건은 금속으로 만들어졌습니다.

레나, 테이블로 와서 마트료시카 인형과 가위를 들고 가위와 마트료시카 인형 중 어느 것이 더 차가운지 말해주세요. 가위가 더 차갑다고 말한 레나는 옳았습니다. 금속은 차갑고 나무는 따뜻합니다.

이제 말해 보세요. 이 공은 무엇으로 만들어졌나요? (플라스틱 공을 보여줍니다. 아이들이 대답합니다.) 네, 그것은 플라스틱으로 만들어졌습니다. 그가 어떻게 튀는 지보세요! 플라스틱의 이러한 특성에 대해 어떻게 이야기할 수 있습니까? (신축성이 좋습니다. 공이 튀어오릅니다.) 그런데 이 거품은 무엇으로 만들어졌나요? 그렇죠, 유리로 만들어졌네요. 유리의 특성에 대해 무엇을 말할 수 있나요?

어른은 아이들에게 답을 제시합니다. 그것은 깨지기 쉽고 쉽게 부러집니다. 그러므로 유리로 만들어진 물건은 항상 조심해야 합니다.

이제 여러분, “실수하지 마세요!” 게임을 해보겠습니다. 우리는 4개의 링크를 갖게 될 것입니다. 계산 카운터가 있는 링크를 선택해 봅시다. 우리는 팀의 각 구성원에게 바구니를 줄 것입니다. 이 바구니에는 공이 붙어 있습니다. (공이 담긴 바구니를 보여줍니다.) 여기에 만들어진 모든 물건을 찾아서 넣어야 합니다... 그것들은 무엇으로 만들어졌나요?

플라스틱으로 만들어졌다고 아이들이 대답한다.

그리고 이 바구니에는 가위 그림이 있어요. 이곳이 모든 아이템을 수집하는 곳입니다...

금속.

그리고 이 바구니(마트료시카 인형이 붙어 있는)에 물건을 넣을 거예요...

멍청한.

이 바구니에 물건을 모두 담자...

유리.

검색을 시작하고 신호에서만 종료하십시오. 탬버린을 치십시오. 가장 많은 아이템을 수집한 사람이 승리합니다.

계수기를 이용해 4명의 멤버를 선발합니다. 그들은 바구니를 들고 팀원들과 함께 (동일한 수가 있어야 함) 탬버린 소리가 나면 물건을 모으러갑니다. 두 번째 탬버린을 치면 모두가 어른에게 다가가 교대로 물건을 배치하고 세고 실수가 있었는지 확인하고 물건의 속성에 대해 이야기합니다.

마지막에 당첨 링크가 발표됩니다. 우승자들은 박수로 환호를 받습니다.

판지, 천, 고무 등 다른 재료로 만든 물체를 사용하여 게임을 다양하게 할 수 있습니다.

누가 오면 가져가게 해주세요!

교훈적인 작업.아이들에게 물건의 가장 특징적인 특징인 모양, 색상, 품질 및 목적을 강조하면서 물건에 대해 이야기하도록 가르치십시오. 설명을 통해 방이나 거리에서 물건을 찾고, 작업에 사용하는 도구, 기계를 인식합니다. 주의력, 사고력, 기억력 및 언어 능력을 개발합니다.

게임 규칙.물건의 설명에 따라 방이나 지역에서 물건을 찾아 이름을 올바르게 지정하십시오. 실수를 해서 설명된 것과 다른 물건을 가져오는 사람은 몰수금을 지불하고 게임이 끝나면 다시 돌려받게 됩니다.

게임 액션.수수께끼, 추측, 물체 검색.

게임의 진행.어른은 아이들에게 최근에 사람들이 다양한 물건, 도구, 기계를 통해 일을 어떻게 돕는지에 관해 대화를 나눴음을 상기시킵니다. 말한다:

오늘 우리는 이 게임을 할 것입니다. 우리 방에는 많은 도구, 기계(장난감)가 있습니다. 그 중 하나를 선택하고 어떤 도구나 기계에 대해 이야기하고 있는지 알 수 있도록 알려주세요. 그러나 개체의 이름을 지정할 수는 없습니다. 우리는 그것을 스스로 알아내야 합니다. 먼저 추측하는 사람이 이 항목을 찾아 여기 테이블로 가져올 것입니다.

나는 재단사가 필요로 하는 물건을 원했습니다. 금속이에요. 수수께끼를 만들 수도 있습니다. "끝이 두 개이고 고리가 두 개 있고 가운데에 스터드가 있습니다."

한 어린이는 이것이 가위라고 말했습니다.

잘했어요, 가서 가져와서 테이블 위에 올려두세요.

그게 뭔지 맞춰보세요.” 다음 참가자가 게임을 계속합니다. - 자동차, 탱크 같은 바퀴. 그는 모든 일을 하는 방법을 알고 있습니다. 그는 쟁기질하고, 씨를 뿌리고, 짐을 나릅니다.

짐작한 사람(“이건 트랙터다!”)이 먼저 다가와 장난감들 사이에서 트랙터를 찾아 테이블 위에 올려놓는다.

게임은 많이 될 때까지 계속됩니다. 다른 총노동력과 기계가 테이블 위에 있을 것입니다. 게임은 실수를 하고 잘못된 물건을 가져온 사람들의 몰수를 추측하는 것으로 끝납니다.

유사 - 유사하지 않음.

교훈적인 작업.아이들에게 물건을 비교하고 색상, 모양, 크기, 재료의 유사점을 확인하도록 가르치십시오. 관찰, 사고, 말하기를 개발하십시오.

게임 규칙. 환경에서 두 개의 물체를 찾아 유사성을 증명할 수 있습니다. 화살표가 가리키는 사람이 대답합니다.

게임 액션. 유사한 항목을 검색합니다.

게임의 진행.미리 준비하세요 다양한 아이템그리고 그것들을 방에 조심스럽게 놓아두세요.

어른들은 아이들에게 서로 다르면서도 동일하고, 비슷하면서도 전혀 비슷하지 않은 많은 사물들로 둘러싸여 있다는 사실을 상기시켜 줍니다.

오늘 우리는 서로 비슷한 물건을 찾을 것입니다. 모양, 색상, 크기, 재질이 비슷할 수 있습니다. 게임의 규칙을 들어보세요. 방을 돌아다니면서 비슷한 두 개의 물체를 선택하고 앉아야 합니다. 화살표가 가리키는 사람이 왜 이 두 물건을 가져갔는지, 그리고 그 유사점이 무엇인지 알려줄 것입니다.

대부분의 경우 어린이는 색상과 크기로 비슷한 물건을 찾습니다. 아이들이 숨겨진 특성을 찾아내는 것은 어렵습니다. 이 게임은 아이들이 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어 티스푼과 덤프트럭을 가져가면 아이는 금속으로 만들어졌기 때문에 비슷하다고 말하면서 자신의 선택을 설명합니다. 처음에는 이러한 사물의 조합이 아이들을 웃게 만듭니다.

숟가락과 덤프트럭은 어떻게 비슷합니까? - 아이들은 당황하며 웃는다. -물론 서로 같지는 않습니다.

하지만 그들을 비슷하다고 부른 아이는 자신의 선택이 옳았음을 증명한다.

놀면서 아이들은 사물 사이의 유사점을 찾는 법을 배우는데, 이는 차이점의 징후를 알아차리는 것보다 훨씬 더 어렵습니다.

당신은 알고 있나요?

교훈적인 작업.스포츠에 대한 어린이의 지식을 강화하고 스포츠에 참여하려는 욕구를 일깨워줍니다. 운동 선수에 대한 관심과 승리에 대한 자부심을 키우십시오.

게임 규칙. 특정 스포츠에 필요한 항목을 선택할 때 스포츠와 항목의 이름을 올바르게 지정하십시오.

게임 액션.이미지가 있는 사진 선택 다른 유형스포츠

게임의 진행. 성인은 축구, 하키, 배구, 리듬 체조, 조정 등 스포츠 장면을 묘사하는 큰 그림을 어린이와 함께 봅니다. 아이들과 대화하면서 지식을 명확히합니다. 어린이들에게 사진을 나눠준 후, 어른들은 각 운동선수에게 적합한 품목을 선택하도록 어린이들에게 권유합니다. 그는 후프, 리본, 축구 공, 막대기, 퍽, 셔틀콕, 라켓, 보트, 노 등 카펫 위에 놓인 물건에 아이들의 관심을 끌고 있습니다.

이제 게임의 규칙을 들어보세요. 신호(휘파람)가 울리면 스포츠 선수에게 필요한 항목 중 하나가 그려진 그림을 찾아 그림에 표시할 수 있습니다. 조심하세요!

신호를 보냅니다. 모든 물건을 해당 그림과 함께 배치한 후 아이들은 실수가 있는지 확인합니다.

이 게임은 스포츠, 스포츠 장비에 대한 지식을 통합하고 스포츠에 대한 관심을 키워줍니다. 게임은 운동선수(대회 챔피언, 스포츠 주제에 관한 그림과 사진 보기)에 대한 대화로 끝날 수 있습니다.

그런 다음 어른은 게임에 사용된 아이템을 가지고 산책하고 놀 수 있도록 제안합니다. 스포츠 게임스스로.

꼭대기와 뿌리.

교훈적인 작업.야채에는 식용 뿌리(뿌리와 과일)가 있다는 지식을 통합하기 위해 일부 야채에는 꼭대기와 뿌리가 모두 식용 가능합니다. 부분으로 식물 전체를 조립하는 연습을 해보세요.

게임 규칙.신호가 있을 때만 윗부분이나 척추를 찾을 수 있습니다. 항상 같은 플레이어와 짝을 이룰 수는 없으며, 다른 짝을 찾아야 합니다.

게임 액션.쌍을 검색하십시오. 전체 식물의 구성.

게임의 진행.옵션 1. 정원에서 수확을 마친 어른이 아이들을 모아서 그들이 얼마나 좋은 수확을 거두었는지 보여주고 그들의 유용한 일에 대해 칭찬합니다. 그런 다음 그는 일부 식물에는 식용 가능한 뿌리(뿌리)가 있고 다른 식물에는 과일(꼭지)이 있고 일부 식물에는 꼭대기와 뿌리가 모두 식용 가능하다는 어린이의 지식을 명확히 설명합니다. 어른이 게임 규칙을 설명합니다.

오늘 우리는 "Tops and Roots"라는 게임을 할 것입니다. 우리 테이블에는 식물의 꼭대기와 뿌리, 즉 야채가 있습니다. 이제 우리는 두 그룹으로 나눌 것입니다. 한 그룹은 탑이라고 부르고 다른 그룹은 루트라고 부릅니다. (아이들은 두 그룹으로 나뉩니다.)

여기 테이블 위에는 야채가 있어요. 첫 번째 그룹의 아이들은 손에 윗부분을 차지하고 두 번째 그룹의 아이들은 척추를 차지합니다. 다 가져갔어? 그리고 이제 신호 (손뼉을 치십시오)에 따라 여러분은 모두 해당 지역 주변으로 흩어지고 사방으로 달릴 것입니다. "하나, 둘, 셋 - 쌍을 찾으세요!"라는 신호가 들리면 빠르게 쌍을 찾으십시오. 척추가 맨 위에 있습니다.

게임은 반복되지만 다른 팽이(또는 척추)를 찾아야 합니다. 항상 같은 플레이어와 페어링할 수는 없습니다.

옵션 2. 꼭대기(또는 뿌리)가 가만히 서 있습니다..

단 하나의 하위 그룹만이 사이트를 돌아다니고 있습니다. 어른이 신호를 보냅니다. “뿌리야, 윗옷을 찾아라!” 아이들은 꼭대기와 뿌리가 하나가 되도록 서 있어야 합니다.

작업의 정확성은 모든 커플이 통과하는 "마법의 문"(성인과 어린이 중 한 명)을 통해서만 확인할 수 있습니다. 게임에 대한 관심이 사라지지 않도록 상단과 뿌리를 교환하도록 제안할 수 있습니다.

언어(언어) 게임은 언어 발달의 모든 문제를 해결하는 데 사용됩니다. 어휘를 통합하고 명확하게 하며, 단어를 변경하고 형성하는 능력을 촉진하고, 일관된 진술을 작성하는 연습을 하고, 설명적인 연설을 개발합니다. 어휘 게임은 특정 개념과 일반적인 개념의 개발, 일반화된 의미의 단어 개발을 돕습니다. 이 게임에서 아이는 새로운 조건에서 습득한 언어 지식과 어휘를 사용해야 하는 상황에 처하게 됩니다. 그것은 플레이어의 말과 행동으로 나타난다. 말하기 게임- 어린이의 정서와 관심으로 인해 필요한 단어 형식을 반복하여 어린이에게 여러 번 연습할 수 있으므로 문법 기술을 강화하는 효과적인 수단입니다.

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시사:

언어(언어) 게임은 언어 발달의 모든 문제를 해결하는 데 사용됩니다. 어휘를 통합하고 명확하게 하며, 단어를 변경하고 형성하는 능력을 촉진하고, 일관된 진술을 작성하는 연습을 하고, 설명적인 연설을 개발합니다. 어휘 게임은 특정 개념과 일반적인 개념의 개발, 일반화된 의미의 단어 개발을 돕습니다. 이 게임에서 아이는 새로운 조건에서 습득한 언어 지식과 어휘를 사용해야 하는 상황에 처하게 됩니다. 그것은 플레이어의 말과 행동으로 나타난다. 말하기 게임은 어린이의 감정과 관심 덕분에 필요한 단어 형식을 반복하면서 어린이를 여러 번 연습할 수 있기 때문에 문법 기술을 강화하는 효과적인 수단입니다.

교훈적인 단어 게임

5~7세 어린이용

설마

교훈적인 과제: 아이들에게 생각하고, 논리적으로 질문하고, 올바른 결론을 내리는 법을 가르칩니다.

게임 규칙:운전자의 질문에는 YES 또는 NO로만 대답할 수 있습니다.

게임 액션:논리적인 순서로 주어진 질문을 통해 주제를 추측

게임 진행: 선생님이 규칙을 설명해줍니다. 운전자가 문 밖으로 나갈 것이고, 우리는 그에게 방에서 어떤 물건을 원하는지에 대해 동의할 것입니다. 그는 와서 우리에게 그 물건이 어디에 있는지, 그것이 무엇인지, 무엇이 필요한지 물어볼 것입니다. 우리는 단 두 단어로 그에게 대답하겠습니다. 먼저, 내가 운전기사가 될게요. 내가 방을 나가면 Vova는 자신이 원하는 물건이 무엇인지 말해 줄 것입니다. 그러면 나에게 전화할 것이다.

선생님은 나갔다가 교실로 들어가 이렇게 묻습니다.

이 물건이 바닥에 있나요?

아니요

천장에?

예

유리? 배처럼 보이나요?

예

구근?

예

교사는 첫 번째 리더의 역할을 맡아 아이들에게 논리적으로 질문하도록 가르칩니다. 그는 다음과 같이 설명합니다.

얘들아, 내가 어떻게 물었는지 알아차렸니? 먼저 그 물건이 어디에 있는지 알아냈습니다. 그러다가 그 사람이 어떤 사람인지 알게 됐어요. 같은 것을 물어보십시오.

이 게임은 아이들에게 논리적으로 생각하도록 가르칩니다. 물체가 바닥에 없으면 벽이나 천장에 있을 수 있습니다. 아이들은 즉시 올바른 결론을 내리지 않습니다. 이런 일이 일어납니다. 물건이 바닥에 없다는 것을 알게 된 아이는 계속해서 "테이블? "이라고 묻습니다. 그러한 경우, 교사는 아이가 올바른 결론을 내리도록 도와줍니다. “아이라, 그 물건이 바닥에 없다고 우리가 말했잖아요. 테이블은 어디에 있나요?” - "바닥에" - "그 사람에게 전화했어야 했나?" - "아니요".

빨리 대답해

교훈적인 과제: 아이들의 사물을 색상, 모양, 품질에 따라 분류하는 능력을 강화하고 빠르게 생각하고 답하는 방법을 가르칩니다.

게임 규칙:하나의 일반적인 단어라고 할 수 있는 단어만 선택하고 올바른 단어를 말한 후에만 공을 다시 던질 수 있습니다.

게임 액션:공 던지고 받기

게임 진행: 손에 공을 들고 있는 교사는 아이들과 함께 원 안에 서서 게임 규칙을 설명합니다.

이제 색상의 이름을 지정하고 여러분 중 한 명에게 공을 던질 것입니다. 공을 잡는 사람은 이 색상의 물체의 이름을 지정해야 하며, 그 다음에는 자신이 색상의 이름을 지정하고 공을 다음 물체에 던집니다. 그는 또한 공을 잡고 물체의 이름과 색상을 지정하고 다음 공으로 던집니다.

녹색 - 나뭇잎 - 파란색 - 하늘 - 노란색...

같은 색상이 반복될 수 있습니다.

분류의 주요 특징은 색상이 아니라 품목의 품질일 수 있습니다.

나무 - 테이블 - 돌 - 집 - 철재...

문장을 완성하세요

교훈적인 과제: 아이들에게 현상 간의 인과 관계를 이해하도록 가르치고 올바른 단어 선택을 훈련시킵니다.

게임 규칙:화살표가 가리키는 사람이 문장을 완성합니다

게임 액션:화살표 회전

게임 진행: 교사는 "나는 따뜻한 모피 코트를 입었기 때문에..."라는 문장을 시작하고 아이들에게 문장을 끝내도록 권유합니다.

"우리가 불을 켠 이유는..."

“우리는 꽃에 물을 주었는데...”

단어의 사슬

교훈적인 과제: 아이들과 함께 대상에 대한 형용사(속성)를 선택하는 기술을 연습하고 그 반대도 마찬가지입니다. 대상에서 속성으로; 어휘력 강화

게임 규칙:공이 원을 그리며 전달됩니다. 교사의 명령에 따라 체인이 기호에서 물체로 또는 그 반대로 변경됩니다.

게임 액션:화살표 회전

게임 진행: 교사는 “가을은 어떤가요?”라고 시작합니다. - 공을 원 주위로 다음 공으로 전달하고 가을의 표시 이름을 "황금"-패스- "초기"-패스- "차가움"으로 지정합니다. 교육자: “차가운 게 또 뭐야?” - 공을 패스 - 겨울 - 패스 - 손 - 아이스크림. 교육자: "어떤 종류의 아이스크림인가요?" - 흰색 - 맛있음 - 크림 같은...

라바타

교훈적인 과제: 아이들에게 반대 전치사 사용을 훈련하고, 이를 사용하여 문장을 만들고, 억양 표현력을 개발합니다.

게임 규칙:라운드 댄스

게임 액션:라운드 댄스의 조화로운 움직임

게임 진행: 아이들은 원을 형성합니다. 손을 잡지 않은 채 아이들은 한 걸음 더 나아가며 다음과 같이 말합니다.

우리는 함께 춤을 춥니다 -

트라타타, 트라타타,

우리가 가장 좋아하는 춤 -

라바타 입니다.

발표자는 이렇게 말합니다. “내 손가락은 좋지만 이웃의 손가락은 더 좋습니다.” 아이들은 반복한 다음, 서로의 새끼 손가락을 잡고 단어를 반복하면서 보폭을 늘려 동작을 취합니다. 그런 다음 운전자는 다른 작업을 제공합니다.

내 어깨는 좋은데 이웃의 어깨가 더 좋아

내 귀는 좋은데 이웃의 귀가 더 좋다

내 눈은 좋은데 이웃의 눈이 더 좋아

내 볼은 좋은데 이웃의 볼이 더 좋아

내 무릎은 좋지만 내 이웃의 무릎은 더 좋습니다

세 가지를 말해보세요

교훈적인 과제: 아이들이 물건을 분류하는 연습

게임 규칙:하나의 공통 단어로 세 가지 개체를 호출합니다. 실수한 사람은 손해를 본다.

게임 액션:몰수 게임, 공 던지기, 잡기

게임 진행: 교육자: 여러분, 제가 한 단어를 말하면 여러분은 세 단어로 대답합니다. 예: 가구 - 테이블, 의자, 의자

꼭대기와 뿌리

교훈적인 과제: 식용 가능한 것 - 줄기에 있는 뿌리 또는 열매라는 원칙에 따라 야채를 분류하도록 어린이들에게 훈련시킵니다.

게임 규칙:탑(tops) 또는 루트(roots) 두 단어로만 대답하실 수 있습니다.

게임 액션:몰수 게임

게임 진행: 교사는 아이들에게 상판이라고 부를 것과 뿌리가 무엇인지 명확히 설명합니다. "우리는 식용 가능한 야채 뿌리 뿌리를, 줄기에있는 식용 과일을 상판이라고 부를 것입니다." 선생님이 야채 이름을 말하면 아이들은 재빠르게 대답합니다. 교사는 일부 야채(예: 양파)에서는 뿌리와 줄기에 있는 열매를 모두 먹을 수 있다고 경고합니다.

파리 - 날지 않는다

교훈적인 과제: 어린이의 청각 주의력 개발, 지구력 배양

게임 규칙:비행 물체의 이름이 지정된 경우에만 손을 들 수 있습니다.

게임 액션:무릎 두드리기, 손 들기

게임 진행: 아이들은 반원형으로 앉아 무릎에 손을 얹습니다. 교사는 게임의 규칙을 설명합니다. 저는 물체의 이름을 지정하고 "그것이 날나요?"라고 질문할 것입니다. 날면 손을 들고, 날지 않으면 손을 들지 마세요. 비행 물체에 이름을 붙여도 속임수를 쓰고 손을 들기 때문에 조심해야 합니다.

그림 물감

교훈적인 과제: 어린이의 청각 주의력과 빠른 사고력을 개발합니다.

게임 규칙:페인트는 참가자가 직접 선택하며 동일한 페인트를 선택할 수 없습니다.

게임 액션:판매자와 스님-구매자 사이의 대화, 한쪽 다리로 점프

게임 진행: 판매자와 스님이 선택되고, 아이들은 색상을 선택하고 판매자에게 이에 대해 이야기합니다. 수도사가 온다:

똑 똑

거기 누구 있어요?

나는 파란색 바지, 빨간색 셔츠, 녹색 모자를 입은 스님입니다.

왜 왔나요?

색상 뒤에

어느 것을 원하세요?

파란색

그러한 페인트가 없으면 판매자는 다음과 같이 말합니다.

그런 건 없어

그리고 모든 색깔은 손뼉을 치며 이렇게 말합니다.

푸른 길을 따라 걸어요

파란색 부츠를 찾을 수 있습니다.

설사, 설사,

우리에게도 가져오세요!

스님은 옆으로 갔다가 돌아와서 판매자와 같은 대화를 이어갑니다.

스님이 사용 가능한 페인트를 요청하자 그녀는 그에게서 도망치기 시작합니다. 그는 따라잡고 있다. 따라잡지 못하면 다시 승려가 되고, 따라잡으면 이 물감이 승려가 된다.

그 반대

교훈적인 과제: 아이들의 지능과 빠른 사고력을 개발합니다

게임 규칙:반대의미를 가진 단어만 말해보세요

게임 액션:공 던지고 받기

게임 진행: 아이들과 교사는 원을 그리며 의자에 앉습니다. 교사는 단어를 말하고 어린이 중 한 명에게 공을 던집니다. 아이는 공을 잡고 반대 의미의 단어를 말한 다음 공을 교사에게 다시 던져야 합니다.

제안을 완료하세요

교훈적인 과제: 아이들의 말하기 활동과 빠른 사고력 개발

게임 규칙:완전한 문장을 만들려면 단어를 찾아서 말해야 합니다. 한 단어만 추가할 수 있습니다.

게임 액션:공 던지고 받기

게임 진행: 교사가 문구를 시작하고 아이에게 공을 던지면 아이는 한 단어를 추가하고 끝냅니다.

카드 인덱스 교훈적인 게임 TRIZ 및 RTV(준비반).

우리 유치원은 TRIZ 기술을 사용하여 운영됩니다. 교사는 TRIZ 기술을 사용하여 교훈적인 게임을 체계적으로 개발합니다.
제가 개발한 게임을 여러분께 소개하고 싶습니다.

게임 "유치원을 짓자"
표적.
아이들에게 주변 세계(구성 요소 및 기능)에 대한 체계적인 접근 방식을 소개합니다.
거주지에 대한 물건의 의존성을 보여줍니다.
브레인스토밍 - 물 속에, 산 속에 유치원을 지었습니다. 이 유치원에서의 일과 생활에 대해 토론하십시오. 명확성을 위해 그룹 리소스를 사용하십시오. 예: 산 - 큐브, 바구니, 담요. 바다 - 수족관 - 항아리 - 상자.
유치원을 주제로 한 게임 "부분-전체".
표적.
아이들에게 초점 대상 방법을 소개하고 이 방법으로 작업하는 기술을 설명합니다.
친숙한 물체(또는 물체의 일부)를 변경하여 완전히 새로운 물체를 만드는 방법을 배우십시오. 기능, 주변 사물 및 사람과의 관계를 생각합니다.
우리 유치원, 그룹의 긍정적이고 부정적인 것에 대한 작은 분석을 수행하십시오.
초점 대상 방법을 사용하는 방법을 설명하면서 완전히 새로운 유치원을 만들겠다고 제안합니다.
예를 들어, 유치원에는 유리, 가시, 천 등 다양한 그룹이 있습니다. 이 그룹의 기능을 생각해 보세요.
질문: - 그룹, 탈의실에서 벽을 어떤 용도로 사용할 수 있습니까?
벽의 일부는 가시로 덮여 있고, 일부는...? 이 벽은 무엇에 사용될 수 있나요?
천장 일부, 바닥 일부...? 가구, 혜택..?
이 모델을 만들기 위해 그룹에서 무엇을 사용할 수 있는지 생각해 보세요. 유치원인형용. 그룹 리소스를 사용하세요.
표적.
어린이, 유치원에서 일하는 성인, 부모를 위한 유치원의 주요 기능을 결정합니다.
형태학 테이블에 유치원 직원이라는 새 행을 추가합니다.
게임 "왜?"
아이들에게 유치원이 필요한 이유는 무엇입니까? 부모? 선생님? 다른 직원? 도시에는 유치원이 필요해요, 아이들?
특정 카드를 선택하여 가능한 변화와 상황을 식별하면서 형태학적 표를 작업하세요.
복잡.
어린이유치원과 동물유치원을 비교분석한다. 이름을 지정하고 그림을 보십시오: 인큐베이터, 가금류 농장, 송아지 농장. 펭귄과 오리 새끼를 위한 "유치원".
새와 동물이 유치원에서 아이들에게 가르치는 내용을 비교해 보세요.
질문: 그들은 왜 이것을 가르칩니까?
환상적인 상황: 한 아이가 펭귄, 오리새끼, 송아지로 구성된 "유치원"에 들어가게 되었습니다.
게임 "유치원 동화 속 캐릭터"
표적.
어린이들에게 Ring of Lull을 소개하세요.
명확한 연관성이 없는 현상을 일반화하는 방법을 알아보세요.
개발 순서에 따라 이벤트를 상상하고 개별 이벤트 간의 관계를 설정하는 방법을 배우십시오.
아이들에게 환상적인 상황을 제공하십시오. 유치원의 모든 성인은 휴가를 떠났고 대신 모든면에서 자신과 매우 유사한 동화 속 인물을 떠났습니다.
질문: - 그룹에서 누구의 교사가 될까요?
보조교사는 누가 될까요?
아이들은 직원 대신 유치원에서 일할 동화와 만화의 영웅을 지명합니다.
토론이 필요합니다. 왜 이 특정 영웅이 성인 대신에 등장할까요?
분석:
질문: -그룹에 교사가 없지만 예를 들어 아름다운 Vasilisa가 있으면 무엇이 더 좋고 무엇이 더 나쁜가요? 누가 더 좋고 누가 더 나쁜가요?
어린이들에게 Lull의 반지 샘플(미완성)을 보여줍니다. 당신의 그룹을 위해 하나를 만들어서 가지고 놀자고 제안하십시오.
아이들은 고리 부분에 이미지를 그리거나 쓰거나 붙일 수 있습니다.
1 링 - 동화 속 영웅.
2 링 - 유치원 직원.
링 3 - 유치원 건물.
이벤트의 순서, 영웅 자신과 주변 사람들에 대한 이러한 변화의 결과 등 각 옵션을 고려하여 링 주위에서 플레이하십시오.
표적. 아이들에게 궁극적인 목표를 설정하고, 그것에 접근하고, 일련의 행동을 계획하도록 가르치십시오.
상징적 비유를 활용하는 능력을 강화합니다.
다음에 대한 시스템 종속성 표시 환경.
게임 "말은 파트너입니다."
교사는 단어의 이름을 지정하고 아이들은 "식물 세계"라는 주제에 대한 일련의 동작을 보여주는 파트너라는 두 단어를 찾습니다.
예: 라일락 - 꽃병 - 꽃. 곡물 - 밀가루 빵. 심었다-자랐다-수집했습니다.
게임 "목표의 사슬".
당신은 어떤 목표를 세우나요... 세수할 때,
먹기, 감자 심기, 딸기 따기, 사과 따기.
어린이의 행동 순서를 올바른 순서에 따라 여러 개의 작은 목표로 나누어 공개합니다.
버섯을 따러 숲에 가려면 침대에서 일어나 옷을 입고 씻어야 합니다. 아침 식사를 하고, 바구니를 챙기고, 숲속을 위한 옷을 입고(타이츠, 바지, 양말을 신으세요...) 바구니를 가져가세요. 아빠나 엄마 등을 기다려요.
일련의 목표에 따라 어린이가 제안한 몇 가지 작업을 수행하십시오.
모든 행동이 반대 행동을 유발할 수 있음을 보여주세요.
예: “우리는 깊은 구덩이를 파고 있었습니다.
우리에겐 높은 산이 있어요."
비슷한 행동에 대한 몇 가지 예를 더 들어보세요.
작업의 순서를 상징적으로 "기록"한 다음 어린이에게 "읽어 주"라고 제안하십시오.

게임 "점심으로 음식 선택"
표적.
동물성 제품을 체계화합니다.
목표에 따라 가르치고, 실제 물체를 결합하여 특이한 물체를 만듭니다.

동물성 식품에 대한 체계적인 분석을 수행합니다. 구성요소 다이어그램이 작성됩니다. 큰 종이에 상징적으로 그려집니다.
고기 - 동물, 가금류(계란), 생선(캐비어).
유제품 - 신선한 우유: 버터, 치즈. 신 우유: 사워 크림, 코티지 치즈, 요구르트.
시각화하기 어려운 경우에는 그림을 사용하거나 글을 써도 됩니다.
이러한 제품으로 준비된 친숙한 요리의 이름을 밝히고 요리 과정을 보여줍니다. 비율 - 많음 - 적음에 주의하세요.
O. Grigoriev의 "The Cook" 읽기
요리사가 저녁을 준비하고 있었어요
그리고 조명이 꺼졌습니다.
셰프 도미 베레모
그리고 설탕에 절인 과일에 넣습니다.
가마솥에 통나무를 던지고,
그는 오븐에 잼을 넣고,
포커로 수프를 저어주고,
Ugli가 국자를 쳤습니다.
국물에 설탕을 붓고,
그리고 그는 매우 기뻐했습니다.
비네그레트였어요.
조명을 고쳤을 때!
아이들의 요청에 따라 식물과 동물성 식품을 결합하여 특이한 물건을 만드는 Lull 링이나 모프 테이블을 만드십시오.
표적. 친숙한 동물을 연결하여 완전히 알려지지 않은 사람을 만들어 보세요. 동물의 크기 또는 크기 변화가 동물의 생활과 다른 동물과의 관계에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 보여줍니다.
가장 작은 것부터 가장 큰 것까지 크기별로 동물을 배열하세요.
그들의 아날로그를 찾으십시오 기하학적 모양. 비트: 어느 것이 더 크고 어느 것이 더 작습니다. 먼저 동물에 대해, 그 다음에는 상징에 대해 이야기합니다.
예를 들어. 라인의 일부: 여우, 늑대, 곰, 코끼리.
질문: - 늑대보다 크지만 코끼리보다 작은 사람 등
트리톤은 코끼리보다 크거나 작습니까?
동물의 크기나 크기의 변화가 동물의 생활과 다른 동물과의 관계에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 토론하십시오.
Tim Sobakin의 "까마귀와 고양이"를 읽어보세요.
빅 크로우가 길을 따라 걷는다.
까마귀는 고양이보다 키가 더 큽니다!
고양이는 까마귀와 싸움을 시작하고,
만약 그녀가 개만한 키라면...
형태학적 분석을 사용하여 각 어린이(또는 두세 명으로 구성된 그룹)는 비현실적인 동물을 생각해냅니다. 그것에 대한 이름을 생각해보십시오. 어떻게, 어디서 살 것인지, 무엇을 먹을 것인지 생각해 보세요.
표적.
아이들에게 숨겨진 의존성과 연관성을 찾아내고 이를 바탕으로 결론을 도출하는 능력을 개발합니다. 숨겨진 동물 자원을 보여주세요.
아이들에게 과정 자체와 결과를 모두 평가하도록 가르치십시오.
게임 "생태적 균형".

옛날 옛적에 자연은 토끼를 발명했지만 완전한 행복을 위해 양배추와... 늑대가 부족했습니다. 양배추가 없으면 배고픔으로 죽고, 늑대가 없으면 질병으로 죽는다.
그리고 갑자기 양배추가 많아지면 양을 늘렸습니다.
온 땅이 무성해지는 것을 막기 위해 그들은 토끼를 생각해 냈습니다. 토끼의 수도 증가했고 그 수가 많았습니다. 늑대가 발명되었습니다. 그런데 토끼가 너무 많아서 왜 잡으려고 뛰어 다니다가 그냥 지나쳐 버립니다.
질문: - 늑대가 움직이지 않으면 어떻게 되나요? 늑대를 움직이게 하는 방법? 늑대가 많아요. 그들은 무엇을 생각해냈나요? 등.
그런 다음 어린이가 선택한 다른 동물 쌍과 비슷한 상황에 대해 논의할 수 있습니다.

게임 "숲의 수수께끼"
표적.원인과 결과 관계를 확립하는 방법을 배우십시오.

표적. 원인과 결과 관계를 확립하는 방법을 배우십시오.
평소와는 다른 관점에서 익숙한 사물과 상황을 보는 능력을 개발합니다.
판타지 기술의 숙달을 강화하세요.
아이들과 함께 상세한 형태학적 표를 만들어 보세요. 동물에게 꼭 필요한 신체 부위, 즉 먹이를 얻는 방법, 자신을 방어하는 방법, 움직이는 방법을 공개하세요. 그림이 있다면 진화 기간 동안 동물의 적응 수단이 어떻게 변했는지 생각해 보세요.
요약하자면, 동물의 모든 것이 중요합니다. 고려할 때 환경이 동물의 신체 변화에 미치는 영향에 주의하세요.
스스로 모든 것을 할 수 있는 동물을 테이블에서 모아보세요. 만일의 경우에 대비해 모든 수단을 갖춘 사람은 누구입니까? 지금은 평소의 서식지에서 사는 것이 그에게 좋을지 나쁠지 토론해 보세요. 이 동물은 어떤 성격(누구의?)을 갖게 될까요? 이 동물이 주변 세계에 적응할 때 발생하는 모순을 공식화하십시오. 스스로 해결해 보세요.
예비 작업: 어린 시절 친척, 자신, 부모의 사진을 가져오겠다고 제안합니다.
게임 "나는 로봇이다"
표적.
시스템 운영자의 도움을 받아 사람의 구조와 기능에 대한 지식을 통합합니다. 사람과 환경의 상호의존성을 보여줍니다. 성별과 세대의 개념을 알려주세요.
아이들에게 자신이 로봇이고 외부와 내부의 모든 것이 사람과 같다고 상상하도록 권유하십시오. 음악을 틀고 로봇처럼 움직여 보세요.
움직임 조정 운동.
아이들은 앉아 있거나 서 있습니다. 왼손으로 오른쪽 귀를 만지고, 오른손으로 왼쪽 귀를 만져보세요. 이제 손을 바꿔 왼쪽 손을 오른쪽 어깨로, 오른쪽 손을 왼쪽으로 옮깁니다. 손을 바꾸어 허리, 무릎, 발목을 만져보세요. 무릎 - 허리 - 어깨 - 귀 등 위쪽 방향으로도 동일한 작업을 수행합니다. 운동을 세 번 반복하십시오.
당신의 머리 속에 많은 버튼이 있고, 그 버튼을 누르면 웃고, 울기 시작한다고 상상해 보세요...
질문: - 누가 이 버튼을 누르나요?
누군가 이 버튼을 누르면 "중지"라고 말할 수 있나요?
가족 관계.
버튼 - 해야 할 일.
질문: - 기분을 좋게 만들고, 행복하게 만들고, 슬프게 만드는 방법은 무엇입니까?
일어나서 직장에서, 가게에서 만나요.
작업은 시간, 아파트, 기업을 보여주는 카드로 수행되었습니다.
익숙한 기술을 사용하여 사람이 스스로 무언가를 바꿀 수 있는 방법. 예를 들어, 즉시 뚱뚱해지고 키가 커지려면... 강한 토끼가 어떤 기술을 사용했는지 기억하십시오.
사람의 외모를 바꿔야 하는 이유
"가족, 집, 자녀"주제에 대한 "반대로"게임.
예를 들어. 크다 - 작다, 엄마 - 아빠, 할머니 - 할아버지. 여자아이 - 남자아이, 나이 많은 사람 - 어린아이...
"누구에게 누구인가?" Yakov Akim을 읽어보세요.
- 할머니는 할머니인데 누구 딸이에요?
- 당신은 Fedya의 딸입니다, 내 아들.
-아빠는 크지만 아들은 전혀 아닙니다!
- 아들. 내 네 딸의 형제,
우리가 맏형인 Avdotya를 방문했을 때를 기억하시나요?
- 우리가 정말 딸을 방문했나요? 이모가 그랬어!
- 요람에서 이모를 흔들어 놨어요...
- 할머니, 그만하세요, 먼저 설명해주세요.
나, 나타샤와 그녀의 두 형제는 누구입니까?
-좋아, 알아 내려고하자.
그들의 어머니, 남편의 조카, 여동생,
아, 그 아이는 민첩한 어린 소녀였어요!
그리고 당신은 그들에게 다가갑니다... 그건 까다로운 일입니다...
- 할머니, 뭔가 불탔어요!
- 아, 고민하던 중에
팬에서 우유가 모두 빠져나갔습니다.
Chain of Goals 게임은 그 반대입니다.
표적.
어린이들에게 "Verse Versa" 기법의 동작을 보여줍니다.
가족의 주요 기능적 책임과 추가 책임을 고려하십시오.
어린이 중 한 명이 행동의 순서를 말합니다. 두 번째 사람은 거꾸로 말합니다. 기호를 사용하여 각 단계를 기록할 수 있습니다.
그런 다음 첫 번째 아이는 그 반대라고 말합니다. 두 번째 아이는 올바른 체인을 만듭니다.
요약하자면, 우리는 모든 것을 거꾸로 불렀습니다.
질문: - "반대로" 기호로 무엇을 선택할 수 있습니까? 아이들은 캐릭터가 모든 것을 반대 방향으로 수행하는 다양한 영웅이나 물건(파슬리, 바보 Ivanushka, 텀블러, 모래시계 등)을 제공합니다.
게임 "그 반대입니다."
표적.
신체의 다양한 부분의 기능에 대한 지식을 강화합니다.
"반대로"기술의 숙달을 강화하십시오.
이 기술을 사용하여 문제를 해결하는 방법을 알아보세요.
유머 감각과 색다른 상황에서 벗어날 수 있는 방법을 찾는 능력을 기르십시오.
아이는 몸의 일부에 이름을 붙이고, 두 번째 아이는 그것이 무엇을 하는지 이름을 붙이고, 세 번째 아이는 그 반대로 이름을 붙입니다.
몇 마디 후에 게임은 거꾸로 진행됩니다. 사건이 호출됩니다. 신체 부위가 발견됩니다.
예를 들어 - 손 - 가져가 - 버립니다. 걷기 - 서기 - 다리. 손톱 - 성장 - 수축 등
두 가지 반대 속성이 동시에 나타날 때의 옵션에 대해 토론합니다.
예를 들어, 앉아서 운전하고, 앉아서 날고, 아프고 건강하며, 작고 큽니다.
게임 '나는 어른이다'
표적.
삶에서 도덕적, 윤리적 표준을 사용하는 지식과 능력을 통합하고 비준수의 결과를 이해합니다. 주변 세계에서 자신에 대한 체계적인 비전을 강화하십시오.
시스템 운영자에 따르면, 슈퍼 시스템이 변경되어 시스템의 하위 항목을 이길 수 있습니다. 슈퍼시스템: 집, 거리, 병원, 버스, 유치원, 상점 등
어린이의 위치와 부름에 따라 어린이의 견해가 어떻게 변하는지 보여줍니다. 아이의 다양한 사회적 역할에 대한 다각적인 관점을 보여줍니다.
가족과 직장에서 자랄 때 누가 될 유전 계통을 고려하십시오.
현재 친척 및 미래 친척과의 가족 관계. 연령 및 가족 구성에 대한 사회적(가족) 역할의 의존성. 가족의 관계, 상호 보살핌.
아이들에게 속담을 읽어줄 수 있습니다.
"우물에 침을 뱉지 마세요. 물을 채우는 것이 도움이 될 것입니다."
“하기 전에 신중하게 생각해야 합니다.”
“상황이 오면 반응할 것입니다.”
게임 "깨진 전화".
표적.어린이들에게 중재자의 원리를 소개하십시오.
단어, 문구, 잠언의 비유적인 의미를 이해하는 방법을 배우십시오.
좀 더 복잡한 게임을 제공할 수 있습니다. 첫 번째 어린이는 매우 친숙한 속담을 말하고, 두 번째 어린이는 그 원래 의미를 말하고, 세 번째 어린이는 자신이 이해한 내용을 자신의 말로 설명합니다. 마지막 아이는 첫째 아이가 무슨 속담을 말했는지 추측해야 합니다. 예를 들어 체인은 다음과 같을 수 있습니다. 닭은 가을에 계산됩니다. 가을까지 잘 일했다면 많은 닭이 자랄 것입니다. 모든 일을 잘해야합니다. 그러면 모든 것이 많이있을 것입니다. 돌아 다니는 일이 돌아옵니다. 숙련 된 손은 모릅니다. 지루함.
게임의 경우 다음 속담을 사용할 수 있습니다.
타는 것을 좋아한다면 썰매를 들고 다니는 것도 좋아합니다.
서두르면 사람들을 웃게 만들 것입니다.
즐거움보다 사업.
돌아올 때 응답합니다.
게임이 끝나면 중재자의 장점과 단점을 다시 고려하십시오.
게임 "단어의 사슬"
표적.아이들에게 화환과 연결 방법을 보여줍니다(이름 지정 없음).
친숙한 주제에 대해 친숙한 변화 방법을 사용하여 친숙한 실제 사물에 대한 색다른 관점을 개발합니다.
모든 과정에는 항상 두 가지 측면이 관련되어 있다는 것을 어린이들에게 이해시키십시오.
어린이들에게 겨울과 연관되는 몇 가지 단어를 말해 보라고 하십시오.
"겨울", "눈", "서리"라는 주제에 대한 화환 및 연관 방법을 수행하십시오. 마지막에는 아이들이 매우 유사한 단어를 많이 말한 것을 요약하십시오.
질문: - 왜요? 이 단어들의 공통점은 무엇입니까? 체인을 다시 그리겠다고 제안했지만 시작한 것과 동일한 단어 인 겨울로 끝내십시오.
게임 중에 활동하지 않는 어린이를 활성화하려면 작은 장난감을 사용하여 체인의 다음 어린이에게 전달하십시오. 얼음 조각을 통과시키는 것은 아주 좋습니다. 이를 통해 게임이 매우 빠르게 진행될 수 있습니다.
아이들에게 집, 겨울, 직장이라는 주제에 대한 "Chain of Goals"(직접 버전 및 역방향 버전) 게임을 제공하세요.
게임 "무엇 없이는 누가 (무엇) 살 수 없습니까?" 같은 주제에.

게임 "아나운서 - TV"
표적.“바닥 디자인”의 숙달을 확보합니다.
"양자화-연속성" 기술을 소개합니다.
업무를 통해 자신을 표현하는 능력을 키워보세요. 자주적인 능력 강화 창의적인 작품.
그룹에 TV 모델을 추가합니다. 시스템 운영자에 따라 TV를 검토하십시오. 오늘의 텔레비전 아나운서가 되어 보도록 어린이들을 초대하십시오. 'TV'에서 처음 선보일 프로그램은 그에 대한 소개, 기자간담회다. 아이들은 자리에서 TV(또는 TV)에 질문을 할 수 있습니다. 하지만 TV 아나운서는 스스로 말할 수 있습니다.
아나운서는 다음과 같이 연설을 시작합니다. “내가 TV이기 때문에 그들은 나를 켰습니다…
저는 TV입니다. 만나서 정말 반갑습니다. 그렇지 않으면 매장에서...
연설은 텔레비전의 과거와 현재의 삶을 반영합니다.
원하는 경우 어린이는 머리에 "TV"를 놓을 수 있습니다. 우리는 텔레비전에 대해 알게되었습니다. 뉴스가 시작되었습니다 – 현실적이고 환상적이었습니다. 아이들은 어제와 오늘 일어난 일에 대해 이야기합니다.
광고에 누군가를 포함시킬 수 있습니다. '집에 있는 TV' 바닥 디자인을 바꿔보자.
TV를 지속적으로 작동하기 위한 옵션에 대해 논의합니다. 또는 하나의 특정 프로그램을 지속적으로 표시합니다. 무엇이 좋은지, 무엇이 나쁜지 생각해 보세요. 양이 질로 발전하는 방법.
작업이 연속적이거나 중단되는 작업을 기억하십시오.
먼저 교사에게 예를 들려주면 아이들도 비슷한 예를 찾을 수 있습니다.

장난감을 이용한 게임.
표적.
성인과 어린이를 위한 게임을 체계화하는 방법을 알아보세요.
아이들에게 변화하는 것뿐만 아니라 변형하고, 결합하고, 새로운 게임을 만드는 방법도 가르치십시오.
프로세스 자체와 결과를 모두 평가하는 능력을 개발하십시오.
아이들과 함께 아이들이 하는 게임의 형태학적 표를 만들어 보세요. 컴파일할 때 달리기, 점프 등으로 진행되는 한 단어 게임을 어떻게 호출할 수 있는지 생각해 보세요.
테이블에 앉아서 하는 게임.
이것을 표로 표현하는 방법을 생각해 보세요. 각 행에서 무작위로 구성요소를 선택하고 게임을 만들어보세요. 게임의 규칙에 대해 토론해 보세요. 가능하다면 플레이하세요. 그룹으로 플레이할 수 없다면 의도적으로 테이블에서 무언가를 추가하거나 직접 추가할 수 있습니다. 준수하기 어려운 경우 허용된 규칙에서 약간의 편차가 허용됩니다.
게임이 무엇을 가르칠 수 있는지 토론해 보세요. 함수부터 시작하여 게임 방법을 배우기 위한 게임을 생각해 보십시오.
예를 들면 다음과 같습니다. 글자, 음절, 이제는 집, 울타리, 길, 음절 반복, 단어 구성,
한쪽 다리로 점프하세요. 바닥에 개울이 나타나고 그 안에 "자갈"이 있습니다. 벽돌이 너무 작아서 두 발로 설 수 없습니다. 그리고 반대편에는 친구가 기다리고 있습니다.
교사는 아이들이 다양한 기능을 갖춘 게임을 생각해내도록 격려합니다. 게임은 이동성이 다양합니다. 예를 들어, 의자에 앉아 발가락으로 뛸 수 있습니다. 다리만 점프합니다. 바닥에 앉아 점프하세요. 발만 관련됩니다.
게임이 끝나면 어른들이 즐기는 일련의 게임을 만들어 보세요. 게임은 실내게임, 실외게임, 텔레비전 게임으로 분류할 수 있습니다.
우리가 할 수 있는 게임이 무엇인지 생각해 보세요. 우리가 어떤 게임을 하는지, 이 어른들은 직장과 집에서 어떤 게임을 하는지 토론해 보세요. 즉, 그들에게는 일이 우리에게는 놀이이다.
게임 "경매".
표적.
아이들에게 물건과 게임을 설명하고 그 안에 명백하고 숨겨진 이점을 찾는 방법을 가르치십시오.
실제 사물뿐만 아니라 사물도 묘사할 수 있다는 것은 아이의 상상력의 산물이다.
많은 새로운 품목과 장난감이 그룹에 추가되었습니다. 각 어린이는 품목을 선택하여 경매에서 선보일 제품을 선택하고, 어린이들은 모두 초점 대상 방법을 사용하여 단어를 선택하거나 판타지 기술을 사용합니다. 가장 중요한 것은 결과가 특이한 물건이나 장난감이라는 것입니다. 아이들은 새로운 명백하고 숨겨진 장점과 기능을 통해 생각합니다.
경매 물품 대금은 미리 지불하거나 수학 유인물을 사용합니다.
아이들은 교대로 자신의 물건을 제시하고 나머지는 구매 여부를 결정합니다. 그것을 구입한 아이는 이 물건에 대해 가장 마음에 들었던 점을 말해야 합니다.
일부는 실제일 수도 있지만 추가 기능 세트가 있을 수도 있습니다.
경매가 끝난 후 아이들은 장난감과 물건을 가지고 놀아요. 장난감과 물건은 영원히 또는 오랫동안 그룹에 남아 있습니다.
"Parts - Whole" 게임은 이동 중에 앞뒤로 움직입니다.
표적.
아이들에게 이상성의 정도를 높이는 법칙을 소개하십시오.
현대 교통의 특정 기능이 등장한 교통 수단에 대한 주장을 보는 방법을 배웁니다.
아이들을 위한 교통수단에 관한 수수께끼를 만들어보세요.
오늘 우리가 이야기할 내용을 짐작했는지 물어보세요.
아이들이 어떤 종류의 교통수단을 알고 있는지 생각해 보세요. 테이블별로 그룹화 - 차고: 지상, 지하, 공중, 물, 공간.
그룹 내: 활동 유형별로 지상 및 공중으로 분류됩니다.
기계 중 하나를 선택한 후 시스템 분석을 수행합니다.
개발 라인에 특별한주의를 기울이십시오.
수세기에 걸쳐 차량이 어떻게 변했는지 게시하세요(사진이나 그림이 좋습니다).
현대 운송과의 공통점과 차이점을 고려하십시오. 인간이 허용한 고대 운송 수단에 대한 소유권을 찾아보세요. 정확히 무엇을 수행했는지, 가능하다면 어떻게 수행했는지. 그 사람은 항상 교통 수단을 개선했지만 얼마 후 다시 만족스럽지 못했습니다. 이를 사례를 통해 토론하고 모순을 공식화하고 이를 해결하기 위해 어떤 방법을 사용했는지 설명합니다.
게임 "기자회견문"
표적.이상성의 정도를 높이는 법칙에 대한 이해를 강화합니다.
유추와 필요한 기능을 기반으로 새로운 구조를 설계하는 방법을 알아보세요.
차량 이름을 반복하세요. 아이들이 길거리에서 어떤 교통수단을 선택했는지 기억하고 토론해 보세요. 카탈로그나 사진에 있는 자동차와 거리에 있는 자동차를 검사하고 비교해 보세요. 게임 "없이는 존재하지 않는 자동차"
질문에 대한 체계적인 접근 방식으로 어린이의 관심을 끌 수 있습니다.
기능과 외관 측면에서 환경 친화적인 교통수단에 대해 이야기해 보세요. 자연에서 기계의 유사점을 찾아보세요.
이에 대해 좋은 점과 나쁜 점에 대해 토론해 보세요.
논의할 때 운송 생산에 얼마나 많은 돈이 지출되었는지, 그리고 그것이 얼마나 많은 기능을 수행했는지 주목하세요. 이제 사람은 정상적인 교통 운영을 위해 얼마나 많은 노력과 돈을 소비합니까? 정확히 어떤 것을 나열하십시오.
이제 자동차가 최고라고 말할 수 있습니까? 아니면 시간이 지나면 사람들에게 적합하지 않을 것입니다.
질문: - 기계가 또 무엇을 하길 바라나요? 원하는 것은 무엇이든 할 수 있는 기계를 뭐라고 부르나요?
질문: - 인간을 위한 교통수단은 있는데 동물, 새, 곤충, 식물을 위한 특별한 교통수단은 없는 이유는 무엇입니까? 그러한 운송은 언제 필요합니까? 현재 동물은 어떻게 운송되나요? 새들에게 운송 수단이 필요한 이유는 무엇입니까? 어떤 원리를 사용하여 그러한 운송 수단을 생각해 낼 수 있습니까?
표적.
아이들에게 “자연의 법칙을 바꾸는” 환상의 기술을 소개하세요.
실제 상황을 바탕으로 자연적으로 유사점이 없는 현상을 일반화하도록 아이들에게 가르치십시오.
어린이들에게 “대답하세요, 그게 사실인가요?”를 읽어주세요. 기비 치치나제.
이 시간, 즐거운 시간,
나는 당신을 위해 몇 가지 수수께끼를 준비했습니다.
눈보라가 들판을 휩쓸었고,
그리고 비행기 나무가 모든 문제입니다.
3월에는 눈과 얼음이 녹았고,
겨울이 우리에게 다가오고 있습니다.
고양이가 점심으로 좋아해요
포도와 비네그레트.
비 내리는 밤에는 양치기처럼
수탉은 닭들을 데리고 산책을 나갔습니다.
백조가 연못에서 헤엄친다
정원의 사과나무에서 자고 있습니다.
우리는 양모를 타래에 감았습니다.
실크 스카프가 나옵니다.
달팽이는 작아도
집 전체가 철거되었습니다.
개 바르보스가 꽥꽥거렸다.
그리고 그는 둥지에 알을 낳았습니다.
발로 잡고 이빨로 클릭하세요.
포식자는 호랑이이고 포식자는 늑대입니다.
그렇구나, 얘들아! 잘하셨어요!
막대사탕으로 보상을 받게 됩니다.
막대사탕이 녹아버렸어요
그리고 시가 끝났습니다.
교사가 시를 읽는 동안 아이들은 발견한 부정확한 숫자만큼 칩을 테이블 위에 올려 놓습니다.
그런 다음 아이들은 부정확한 부분을 올바르게 식별한 사람이 몇 명인지 확인합니다.
질문: - 이것이 어떻게 정확할까요? 시의 일부 장면은 실제처럼 수정되었습니다.
항상 발생하는 상황에 대해 논의하고 이름을 지정합니다. 예를 들어, 태양은 항상 아침에 뜹니다. 나무는 항상 위쪽으로 자랍니다. 먼저 계란이 나타나고 그 다음에는 닭고기가 나옵니다.
게임 "반대로".
한 어린이가 실제 상황을 말하고 다른 어린이에게 작은 물건을 전달하면 그 어린이는 이 상황을 반대로 말합니다.
예를 들어 바람이 불면 구름이 날아갑니다. 구름이 날아다니니 바람이 분다.
아이들에게 "법"의 개념을 설명하십시오. 이러한 자연법칙을 가지고 우리가 지금까지 무엇을 했는지 토론해 보세요. 우리는 그것들을 바꿨습니다. 따라서 환상적인 상황이 나타났습니다.
게임 "동화 바꾸기"
질문: - 자연의 법칙을 바꾸면 동화는 어떤 모습일까요?
동화 <늑대와 일곱 마리 아기 염소> 속 자연의 법칙을 바꾸면 동화는 어떻게 변할까요?
변형된 상황을 활용하여 동화를 만들어 보세요. 전체 그룹으로 또는 개별적으로 생각해 낼 수 있습니다.
표적.
변화의 기술을 사용하여 동화를 직접 바꾸고 새로운 동화를 만들어 내도록 가르치십시오.
개발 순서대로 이벤트를 상상하는 능력을 강화하고, 개별 이벤트 간의 관계를 설정하고, 새로운 이미지를 만들고, 행동을 계획하고, 삶의 단계를 계획합니다.
가능하다면 도덕적, 윤리적 기준을 사용하여 독립적으로 발생하는 엄청난 문제를 해결할 수 있습니다.
아이들은 제안된 수많은 동화 중에서 변경할 동화를 독립적으로 선택합니다. 동화의 주요 줄거리를 간략하게 다시 말해보세요.
그녀의 영웅의 캐릭터.
다음으로, 아이들은 원하는 수정 기술을 사용하여 이 동화를 독립적으로 변경하도록 초대됩니다.
새로 짓는 과정에서 줄거리발생하는 문제를 해결합니다.
각 어린이는 자신의 종이에 새로운 동화를 "기록"합니다.
작업이 끝나면 자신의 이야기를 전하고 싶은 사람들. 유사한 상황이 발견되고 유사한 문제를 해결하기 위한 옵션이 비교됩니다.
원한다면 마지막에 하나의 일반 동화를 작성할 수 있습니다.

6세 어린이를 위한 게임

교훈적인 게임.이 게임은 어린이의 지각, 주의력, 기억력, 사고력 및 상상력을 발달시키는 것을 목표로 합니다.

교훈적인 게임 "직접 배치"

목표: 물체의 모양을 분석하는 방법을 배웁니다.

아이들에게는 물고기, 고양이 등과 같은 윤곽선 이미지가 제공됩니다.

아이들은 정사각형과 삼각형을 스스로 잘라냅니다.

다음은 기하학적 모양으로 접을 수 있는 몇 가지 개체입니다.

교훈적인 게임 "인형용 깔개"

목적: 공간 탐색 방법을 배우고 오른쪽, 왼쪽, 가운데 등의 방향을 아는 것입니다. 깔개는 일반 종이로 만들 수 있으며 종이에서 그림을 그리거나 기하학적 모양을 잘라낼 수 있습니다. 우리는 인형의 지시를 따릅니다. 먼저 가운데를 채운 다음 오른쪽 상단, 오른쪽 하단 등을 채워야 합니다.

교훈적인 게임 “세상에서는 일어나지 않는 일!”

목표: 상상력, 언어 개발

아이에게 세상에 존재하지 않는 것을 그려보라고 하세요. 그에게 그가 그린 것이 무엇인지 말해달라고 요청하고 그 그림에 대해 토론하십시오. 그 그림에 묘사된 것이 실제로 인생에서 일어나지 않는지 여부. 게임은 매우 재미있을 것입니다. 어린이와 칼리닌그라드 예술가 A. Tainikov가 그렸습니다: 고양이 물고기, 코끼리 물고기...

교훈적인 게임 "숨겨진 것이 무엇인지 맞춰보세요"

목표 : 언어 발달, 상상력

"멋진 가방"을 가져 가세요. 그 안에 장난감을 숨겨서 묘사해 봅시다. 모습, 예: "노란색, 둥근 몸체, 둥근 머리, 날카로운 부리"(닭). 아이는 다음으로 물건을 숨기고 묘사할 것입니다. 아이가 추측한 후 "멋진 가방"을 터치하여 숨겨진 물건을 찾을 수 있습니다.

교훈적인 게임 "단어 쌍"

목표: 기억력 발달

우리는 아이에게 여러 단어(5-6으로 시작할 수 있음)를 외우도록 권유하고 각 단어를 다른 단어와 짝을 지어 제시합니다. 예를 들어. 고양이 - 우유, 소년 - 자동차, 테이블 - 파이 등 쌍의 이름을 지정하고 어린이에게 각 쌍의 두 번째 단어를 기억하도록 요청합니다. 그런 다음 쌍의 첫 번째 단어의 이름을 지정하면 아이는 두 번째 단어를 기억하고 이름을 지정해야 합니다. 단어 쌍의 수를 늘리고 별도의 의미 연결이 있는 단어를 쌍으로 선택하면 작업이 점차 복잡해질 수 있습니다.

교훈적인 게임 "일어났어요 - 일어나지 않았어요"

목표: 언어 발달, 아이의 상상력

교사는 아이들에게 이것이 실제로 일어나는지 아닌지 묻습니다. 그렇지 않다면 아이들은 발을 구르고, 그렇다면 손뼉을 친다. 가슴 앞에 손을 얹은 채 교사의 서명을 받고, 건너가며 멈추십시오. 아이들은 박수를 치거나 구르기를 멈춥니다. 예를 들어 "늑대가 숲을 헤매고 있습니다", "늑대가 나무 위에 앉아 있습니다", "냄비에서 컵이 끓고 있습니다", "고양이가 숲 위를 걷고 있습니다"와 같이 실제 옵션과 비현실적인 옵션을 번갈아 사용하십시오. 지붕." “개가 지붕 위를 걷고 있다”, “배가 하늘을 항해하고 있다”, “소녀가 집을 그리고 있다”, “소녀가 집을 그리고 있다” 등. 문구와 어린이의 문구는 다양하며 아마도 예상치 못한 것입니다. 가끔 실수를 하세요. 그러면 게임이 더 재미있어질 뿐입니다.

교훈적인 게임 "이웃 이름 지정"

목표: 이웃 숫자의 이름을 말할 수 있습니다.

플레이어는 원 안에 서 있습니다. 한 아이가 공을 집습니다. 그는 파트너에게 공을 던지고 숫자(0부터 10까지)를 부릅니다. 공을 잡는 사람은 지정된 번호의 "이웃"(이름보다 1이 많고 1이 적은 숫자)의 이름을 지정해야하며 그 후 자신의 번호를 지정하고 다음 플레이어에게 공을 던집니다. 포수가 이웃 이름을 잘못 지정하면 게임에서 제외됩니다.

교훈적인 게임 "올바르게 계산"

목표: 물체의 수를 숫자와 연관시키는 어린이의 능력을 개발합니다.

게임은 밀도 높은 재료로 만들어졌습니다. 하얀색. 버튼은 소재에 꿰매어졌습니다. 아이들에게 눈을 가린 채 손가락으로 버튼의 개수를 세어보라고 했습니다. 버튼 개수를 원하는 번호와 일치시키세요.

게임 "숫자표"

목표: 배포의 양, 속도 및 주의 전환을 결정합니다. 아이가 셀 수 있다면 1부터 25까지의 숫자로 구성된 표를 그에게 제공하십시오. 숫자의 순서는 임의적입니다. 과제는 다음에 하겠습니다. 1부터 25까지의 숫자를 빠르게 찾고, 표시하고, 이름을 지정해야 합니다. 아이는 거의 실수하지 않고 이 작업을 완료하는 데 2분을 투자해야 합니다.

게임 "차이점을 찾아보세요"

플레이하려면 페어링된 카드가 필요합니다(아래 예 참조).

카드를 비교함으로써 어린이는 기호에서 지정된 차이점 수를 찾아야 합니다.

옵션 1

주의 깊게 살펴보고 차이점 3개를 찾아보세요.

옵션 2

주의 깊게 살펴보고 차이점 5개를 찾아보세요.

옵션 3

주의 깊게 살펴보고 차이점 6개를 찾아보세요.

게임“누가 누구였나요?

아이는 닭(계란), 말(망아지), 소(송아지), 참나무(도토리), 물고기(계란), 사과나무 씨앗), 나비(애벌레), 빵(밀가루), 셔츠(천), 신발(가죽) 등 또한 자녀가 한 특성에서 다른 특성으로의 전환을 이해하도록 요구하는 다른 단어를 제공할 수도 있습니다.

사용된 소스 목록:

1. “세상에 무슨 일이 일어나지 않나요?” 재미있는 게임어린이를 위한, 모스크바 “계몽”, 1991

2. A. Gerasimova "학교 준비 시험", 모스크바 "Iris Press". 2004년

게임은 아이의 발달과 양육에 필수적인 요소입니다. 교훈적인 게임은 실제와 실제 사이의 관계를 구축하는 데 도움이 됩니다. 정신적 행동, 이는 2~3세, 3~4세, 4~6세 등 모든 연령의 어린이에게 중요합니다.

교훈적인 게임 - 유형 교육 활동, 게임 형식으로 구성됩니다. 수업은 게임의 원리를 구현합니다. 적극적인 학습, 일련의 특정 규칙이 적용되고 엄격한 구조와 제어 및 평가 도구 시스템이 있습니다.

2~3세 어린이를 위한 교훈적인 게임: 어린이 발달 방법.

활동적이고 음악적인 게임과 같이 고려 중인 게임은 성인(교육자, 부모)이 만들고 기성품으로 제공됩니다. 첫째, 아이들은 개발자의 도움을 받아 게임을 마스터하고, 규칙과 행동 규범을 배우고, 시간이 지남에 따라 필요한 콘텐츠를 마스터한 후 스스로 게임을 시작합니다.

이러한 유형의 활동은 유아원 교육 기관의 주요 활동 중 하나이므로 어린이 발달의 모든 단계에서 교육자가 사용합니다. 첫 번째 주니어 그룹(2~3세), 두 번째 주니어 그룹(3~4세), 중학교~ 4~5세, 시니어 – 5~6세, 준비생 – 6~7세.

적절하게 구성된 교훈적인 게임은 다음과 같이 개발됩니다.

정신적이고 인지 능력 – 아이들은 알게 될 것입니다 새로운 정보, 일반화하고 통합하고 다양한 대상, 주변 현실 현상, 동식물에 대한 지식을 확장합니다. 기억력, 모든 유형의 주의력, 관찰 능력이 발달하고 아이들은 판단과 결론을 표현하는 방법을 배웁니다.
연설– 말하기 활동에서 활성 어휘가 보충되고 업데이트됩니다.
사회적, 도덕적 가치– 아이들은 자신과 어른, 생명체와 생명체 사이의 관계를 배웁니다. 무생물의 자연, 아이들은 공감하고, 서로에게 양보하고, 공정하고, 다른 사람들에게 배려하는 법을 배웁니다.

일반적으로 고려 중인 게임은 3가지 주요 그룹으로 나뉩니다.

물건(장난감)을 이용한 게임– 사물과 사물의 행동에 대한 직접적인 인식을 목표로 하므로 어린이는 사물의 특성, 모양, 색상에 익숙해집니다. 여러 장난감을 가지고 작업할 때 아이들은 장난감을 서로 비교하고 유사점과 차이점을 찾을 수 있습니다. 이러한 유형의 작업을 통해 독립적인 활동을 조직할 수 있고, 그룹 내 다른 사람을 방해하지 않고 스스로 활동할 수 있는 능력을 개발할 수 있습니다.
보드 인쇄 게임 – 주변 현실, 동식물, 생물 및 무생물 자연 현상을 알아가는 것을 목표로 합니다. 이러한 작업은 말하기 기술, 논리, 주의력 개발에 기여하고 모델링을 가르칩니다. 생활 상황, 결정을 내리고, 자제력을 훈련하십시오.
단어 게임 – 미취학 아동의 사고와 언어를 개발합니다. 이 게임은 말하기를 기반으로 하며, 이를 통해 다양한 정신 문제를 해결하는 능력을 훈련할 수 있습니다. 사물이나 현상의 속성과 특성을 설명하고, 주요 특징을 강조하고, 다양한 개체(현상)를 서로 비교하고, 설명을 통해 추측해 보세요. .

어린이(2~3세 이상)를 위한 교훈적인 게임은 교사나 부모가 진행합니다.동시에 그는 게임 방법에 대한 명확한 예를 통해 게임의 내용과 규칙, 동작 과정을 숙지함으로써 활동을 구성합니다. 게임은 어린이의 개별적인 특성을 식별할 수 있는 요약 및 분석으로 끝납니다.

교육용 게임의 장점

문제의 게임은 다음과 같이 개발됩니다.

연설– 어린이는 성인과 다른 미취학 아동의 말을 듣으므로 어휘가 보충됩니다. 또한 사람들은 질문에 답하고, 무언가를 설명하고, 이유를 설명하므로 기존 음성 데이터가 훈련되고 개선됩니다.
생각– 미취학 아동은 사물, 현상, 동식물에 대한 지식을 확장하고, 새로운 정보를 배우고, 기존 경험을 받은 것과 비교하고, 기억력, 논리 및 수학적 능력을 훈련할 수 있습니다.
주목– 아이들은 경청 능력과 해야 할 일, 게임을 올바르게 플레이하는 방법에 대한 이해를 훈련합니다. 이를 통해 아이들은 더욱 세심하고 집중하며 자신의 행동을 조절할 수 있게 됩니다.
신체적 특성– 운동 시스템의 발달이 일어나고, 아이들은 움직이고 활동적이 되며, 움직임을 제어하고 관리하는 방법을 배우고, 삶에서 활동하는 능력 측면에서 아동의 정신이 형성됩니다.

언어 발달

연령 표시기를 고려하여 말하기 능력 개발을 목표로 하는 교훈적인 게임을 선택하는 것이 좋습니다. 이러한 활동은 어린이의 활동적인 어휘를 보충하고 학생들에게 소리를 식별하도록 가르칩니다. 시니어 그룹.

2~3세 어린이를 위한 교훈적인 게임:

"나무".목표는 말하기에서 전치사를 사용하는 기술을 개발하고 이전에 습득한 말하기 기술을 활성화하는 것입니다. 설명 - 교사는 짧은 시를 읽고 ON이 위에, UNDER가 아래에 있음을 시각적으로 보여줍니다. 액션을 연기한 후 그는 ON과 UNDER에서 또 어떤 일이 일어나는지 아이들과 토론합니다. 텍스트:

"인형이 자고 있어요."말하기와 듣기 능력을 키우는 것이 목표입니다. 추가 소품 - 인형과 자장가(유아용 침대). 설명: 미취학 아동의 임무는 인형을 재우는 것입니다. 인형을 흔들고, 자장가를 부르고, 유아용 침대에 넣고 담요로 덮습니다. 게임의 다음 단계는 인형이 자고 있는 동안 인형이 깨지 않도록 속삭임으로 말해야 한다고 선생님이 설명하는 것입니다. 이 경우 미취학 아동을 대화에 데려와 무언가에 대해 이야기하도록 요청해야합니다. 마지막 단계는 인형이 깨어났음을 알리는 것이며, 이제 완전한 목소리로 말할 수 있습니다.

4~5세 미취학 아동을 위한 활동:

“어디서 무엇을 할 수 있나요?”목표는 말하기, 듣기 능력, 사회적 및 도덕적 가치에서 동사를 사용하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 – 아이들은 교사의 질문에 대답합니다: "운동장에서 무엇을 할 수 있나요?" (휴식, 놀이, 미끄럼틀, 달리기, 의사소통 등), “자연(병원, 시골집 등)에서 무엇을 할 수 있나요?”
"어느 것, 어느 것, 어느 것."말에서 다양한 대상과 현상에 대한 정의를 활용하고 기존 어휘를 활성화하는 능력을 키우는 것이 목표입니다. 설명 - 교사는 단어 이름을 지정하고 미취학 아동은 이러한 단어의 특성을 체인으로 지정합니다. 예를 들어, 고양이는 애정이 많고 줄무늬가 있으며 푹신합니다. 코트 – 따뜻한, 가을, 갈색.

나이든 그룹을 위한 게임:

"모음 소리."목표는 단어에서 모음 소리를 분리하는 기술을 개발하는 것입니다. 설명 - 교사는 1, 2 또는 3 음절로 구성된 단어의 이름을 지정하고 (모두 미취학 아동의 개별 능력에 따라 다름) 어린이는 모음 소리를 귀로 식별하고 이름을 지정합니다.
"불필요한 단어".목표는 청각 주의력을 개발하고, 어휘를 풍부하게 하며, 어휘 의미를 명확히 하는 것입니다. 설명 – 교사는 일련의 단어에 이름을 지정하고, 학생들의 임무는 추가 단어를 찾아 선택을 설명하는 것입니다. 예: 10월, 1월, 여름, 6월, 8월; 청바지, 드레스, 신발, 스웨터, 코트.

사고의 발달

사고력 개발을 목표로 하는 교훈적인 게임은 2~3세 어린이뿐만 아니라 중장년층에게도 유용합니다. 적절하게 조직된 수업은 사고의 지적 발달의 모든 단계를 훈련하는 데 기여합니다.

즉:

시각적이고 효과적인 - 아이는 간단한 실제 문제를 해결함으로써 인과관계를 확립합니다.
시각적 비유 – 미취학 아동은 사물, 현상의 비유적 표현을 사용하여 연결합니다.
언어적-논리적 – 일반화된(추상적) 수준에서 단어와 개념 사이의 다양한 연결을 설정합니다.

2-3세 어린이를 위한 교훈적인 게임: 어린이의 사고력을 발달시키는 방법.

젊은 그룹의 사고 발달을 위한 과제:

"누가 무엇을 좋아하는지."목표는 시각적이고 효과적인 사고의 개발, 동물에 대한 지식의 종합입니다. 설명 - 교사는 동물군 대표자와 음식이 포함된 카드를 배치하고 어린이는 각 대표자에게 먹이를 주어야 합니다.
"말이 거꾸로 됐네요."시각적 비 유적 사고와 분석 능력을 키우는 것이 목표입니다. 설명 - 교사는 단어의 이름을 지정하고 학생들은 좁음 - 두꺼움, 길음 - 짧음 등 반대 단어의 이름을 지정해야 합니다.
“단어를 요약해 보세요.”목표는 언어적 논리적 사고의 발달, 단어를 그룹으로 결합하는 능력입니다. 설명 – 아이들의 임무는 교사의 사슬에 주어진 단어를 요약하는 것입니다. 예를 들어, 소, 말, 숫양은 가축입니다.

다음을 위한 게임 중간 그룹:

"잃어버린 장난감"목표는 사고력과 집중력을 키우는 것입니다. 설명 - 여러 개의 장난감을 어린이 앞에 놓고주의 깊게 살펴보고 기억하도록 요청한 다음 미취학 아동은 눈을 감고 장난감 하나를 제거한 다음 어떤 장난감이 숨겨져 있는지 확인하라는 요청을받습니다. 장난감을 바꾸면 이 게임이 복잡해질 수 있으며, 미취학 아동은 물건이 어떤 순서로 배치되었는지 기억해야 합니다.
"보물을 찾아라."목표는 논리적 사고, 공간적 방향성, 패턴에 따라 행동하는 능력의 발달입니다. 설명 – 방에 물건이 숨겨져 있고 그 위치의 지도가 그려져 있습니다. 아이들의 임무는 지도를 사용하여 물건을 찾는 것입니다. 운동장에서 작업을 수행하면 작업이 더 어려워질 수 있습니다.

나이가 많은 미취학 아동을 위한 운동:

“계속 말씀하세요.”목표는 사고와 고려의 속도를 높이는 것입니다. 설명 - 교사는 첫 음절의 이름을 지정하고, 어린이는 이 음절로 시작하는 단어를 생각해 내야 합니다. 작업을 복잡하게 만들고 음절당 여러 단어를 제시하도록 요청할 수 있습니다.
"비슷해요 - 비슷하지 않아요."목표는 논리적 사고, 사물, 현상을 분석, 평가하고 답변을 정당화하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 교사는 방에 미리 다양한 물건을 배치하고, 미취학 아동의 임무는 유사한 물건을 찾아 공통점을 설명하고 자신의 관점을 증명하는 것입니다.

주의력 발달

주의력을 키우는 어린이(2~3세 이상)를 위한 교훈적인 게임은 교사의 말을 주의 깊게 듣고 그룹의 상황을 모니터링하여 필요한 정보를 암기하는 능력을 훈련시킵니다.

어린 미취학 아동을 위한 운동:

"숫자 카드 맞추기 놀이".목표는 시각적 주의력, 사고력, 언어 발달을 훈련하는 것입니다. 추가 자료 - 그림과 짝을 이루는 카드, 카드 한 세트는 교사에게 남고 두 번째 세트는 어린이에게 배포됩니다(각각 카드 한 개씩). 설명 - 선생님이 카드를 보여주면, 같은 그림을 가진 어린이가 재빨리 카드를 집어 들고 설명합니다.
"무엇을 해야할지 맞춰보세요."목표는 청각 주의력과 자신의 행동을 교사의 행동과 연관시키는 능력을 훈련하는 것입니다. 추가 자료 - 탬버린, 각 어린이를 위한 컬러 깃발. 설명 - 교사는 탬버린을 들고 아이들은 깃발을 듭니다. 탬버린 소리가 크게 들리면 미취학 아동은 깃발을 흔들고, 조용하면 손을 무릎에 얹습니다.

중간 그룹을 위한 게임:

"버튼."목표는 기억력과 주의력, 사물을 암기하는 방법을 찾는 능력을 개발하는 것입니다. 재료: 버튼, 체스판. 설명 – 학생들은 쌍으로 나뉘며, 각 학생은 자신만의 버튼 세트를 받습니다. 첫 번째 플레이어는 자신의 경기장 어디에나 세 개의 버튼을 배치하고, 두 번째 플레이어는 버튼의 위치를 기억하고, 물건을 덮고, 두 번째 플레이어는 필드의 버튼 위치를 반복한 다음 작업의 정확성을 확인합니다. 그런 다음 플레이어가 바뀌고 두 번째 플레이어가 버튼을 올리면 첫 번째 플레이어가 기억합니다. 게임은 복잡할 수 있습니다. 1) 3을 배치하는 것이 아니라 더버튼, 2) 그림을 기억하고 재현하는 시간을 설정합니다.
"시끄러운 사진"목표는 비자발적인 주의력을 키우는 것입니다. 재료 - 다양한 물체가 선으로 묘사되는 카드입니다. 설명 - 아이들은 여러 이미지가 포함된 그림을 보고 거기에 그려진 물건의 이름을 지정해야 합니다. 과제 복잡도: 학생들은 먼저 물건을 외운 다음 기억에서 이름을 지정합니다.

"차이점 찾기".목표는 자발적으로 주의를 전환하고 분산시키는 능력을 훈련하는 것입니다. 소재는 차이가 있는 그림이 담긴 카드입니다. 설명 – 아이의 임무는 모든 차이점을 찾는 것입니다. 일부 세부 사항이 다른 이미지를 선택하면 연습이 복잡해질 수 있습니다.
"빌더".목표는 관찰 능력, 주의 분산 및 집중을 훈련하는 것입니다. 재료: 그림 4장이 담긴 카드, 연필. 설명 - 카드에 4개의 그림이 있습니다. 1개는 완전히 완성되었고 나머지 3개는 세부 사항이 누락되었습니다. 어린이의 임무는 4개의 동일한 이미지를 얻을 수 있도록 나머지 그림을 완성하는 것입니다.

신체적 자질의 발달

훈련을 위한 어린이(2~3세 이상)를 위한 교훈적인 게임 신체적 특성위해 필요하다 일반 개발미취학 아동. 신체 활동체육 수업뿐만 아니라 그룹이나 집에서도 형성될 수 있습니다.

운동을 하면서 아이들은 자신의 움직임을 조정하는 방법을 배우고 탄력 있고 건강해집니다.

어린 학생들을 위한 게임:

"거울".목표는 걷기, 점프, 달리기 및 기타 동작 방법을 통합하여 새로운 동작을 고안하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 아이들은 원을 형성하고 "거울"이 될 것이며 리더는 원의 중앙에 서서 동작을 보여주고 나머지는 그 뒤를 반복합니다. 그것을 가장 잘 반복하는 사람이 리더가 됩니다.
"나쁜 공."목표는 가슴에서 양손으로 스포츠 장비를 던지는 능력을 키우는 것입니다. 설명 - 아이들은 의도한 선에 서서 교사가 낭송하는 시에 맞춰 동작을 수행합니다.

우리는 공을 부드럽게 안아줍니다.

아무렇지도 않게 그를 밀어내자.

이제 함께 따라잡아 봅시다:

우리는 그를 불쌍히 여겨야 합니다!

중간 그룹을 위한 연습:

"누가 더 빠른지".목표는 반응 속도를 개발하고 활동 조건을 듣고 이해하는 능력을 개발하며 모든 작업을 올바르게 수행하는 것입니다. 설명 - 아이들을 그룹으로 나누고, 그룹 앞에 후프를 놓고, 각 기둥의 첫 번째 사람이 후프를 잡고 머리 위로 들어 올려 몸 위로 바닥까지 내린 다음 장치 위로 밟고 끝까지 가십시오. 열의. 교사는 모든 그룹을주의 깊게 관찰하고 연습을 올바르게 마친 사람에게 깃발을 수여합니다. 가장 많은 깃발을 받은 그룹이 승리합니다.
"쥐덫".목표는 반응 속도와 새로운 상황을 탐색하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 어린이로 2 개 그룹이 구성되고, 1 개 그룹은 쥐, 2 개 그룹에서 3 개의 작은 원이 생성됩니다. 쥐덫, 어린이의 임무는 모든 쥐를 잡는 것입니다. 교사는 게임의 진행자이며 동작을 말합니다. 쥐는 쥐덫 사이로 달려가지만, 교사가 "그만"이라고 말하면 쥐덫은 닫히고 잡힌 "쥐"는 원 안에 서게 됩니다.

나이든 미취학 아동을 위한 과제:

"올빼미".목표는 움직임 조정을 개발하는 것입니다. 설명 - 그룹은 나비와 꿀벌의 두 팀으로 나뉘며 올빼미는 1 명의 어린이를 선택합니다. 교사의 명령에 따라 "낮", 팀은 공터를 돌아 다니며 "밤"- 모든 아이들이 얼고 올빼미가 사냥을하고 움직이는 사람들을 데려갑니다. 올빼미가 나비나 벌 2~3마리를 잡으면 게임이 종료됩니다.
"맹인의 허세."목표는 우주에서 탐색하는 능력을 훈련하는 것입니다. 설명 - 아이들이 원을 형성하고 두 명의 플레이어가 선택됩니다. 한 명은 눈을 가리고 다른 한 명은 종을받습니다. 첫 번째 플레이어의 임무는 두 번째 플레이어를 잡는 것입니다. 눈을 감다.

유치원의 젊은 그룹을 위한 교훈적인 게임의 카드 색인

“어떤 물건이요?” (장난감, 물건이 포함된 게임) - 아이들은 가방에서 다양한 물건을 꺼내 이름을 지정하고 그 특성을 설명합니다.

"동일한 물건 찾기"(보드 게임) – 어린이는 여러 장의 그림이 포함된 카드를 받습니다. 그 중 동일한 그림을 찾아야 합니다.

"Ola's Helpers"(단어 게임) - 교사는 인형을 들고 아이들에게 손을 가리키며 "이게 뭐야? "라고 묻습니다. (손), “그들은 무엇을 하고 있나요?”(찍기, 그리기...). 그리고 신체의 모든 부분에 대해서도 마찬가지입니다.

어린 아이들을 위한 색상 학습을 위한 교훈적인 게임

교훈적인 게임은 미취학 아동에게 기본 색상과 색상을 소개하는 데 도움이 됩니다. 먼저 아이들은 빨간색, 파란색, 노란색을 배우고 여기에 주황색, 녹색, 검정색을 추가합니다.

아이들과 함께하는 기본적인 교훈적인 게임:

물건을 이용한 게임– 아이들은 두 물체의 색상을 일치시켜야 합니다. 예를 들어, 적절한 색상의 병에 색연필을 넣으십시오. 신발 상자에 여러 개의 색깔 있는 주머니를 만들고 그 안에 자갈을 넣으세요. 같은 색깔의 꽃에 나비를 심는다.
보드 게임 – 아이들은 어떤 것에 맞는 색상을 선택해야 합니다. 예: 과일, 나무, 꽃 및 기타 물체로 스텐실을 준비하고 어린이들에게 색종이 조각(사과 - 빨간색, 공 - 노란색, 가문비나무 - 녹색)에서 적절한 색상을 선택하도록 요청합니다. 그림과 같은 색상의 클립을 선택하세요.
단어 게임– 아이들은 자신이 보는 색깔을 설명해야 합니다. 예를 들어, 교사는 미취학 아동에게 그림을 보여주고 예술가가 사용한 색상의 이름을 묻습니다. 어린이 그림뿐만 아니라 그림 복제품을 사용하는 경우 이 작업이 복잡해질 수 있습니다.

원색을 연구한 후 밝은 톤에서 어두운 톤까지 음영을 연구합니다.여기서는 자신이 준비한 팔레트와 색상이 있는 빨래집게를 사용하고 작업을 제공할 수 있습니다. 팔레트의 해당 색상과 일치하는 빨래집게를 선택하세요. 또는 빨간색으로 시작하여 주황색과 노란색으로 변하는 등 다양한 색조의 애벌레를 조립할 수 있습니다.

유치원 중간 그룹을 위한 교훈적인 게임의 카드 색인

중간 그룹에서는 다음 주제에 따라 게임의 카드 인덱스를 편집할 수 있습니다.

"아이와 건강."일상생활을 공부하기 위해 아이들은 일상생활의 이미지가 담긴 그림을 보고 순서대로 배열한 후 코멘트를 하도록 요청받습니다. 아침은 운동, 아침 식사 등으로 시작됩니다. 이 게임은 어린이들에게 건강한 생활 방식을 소개하고 말하기, 주의력 및 기억력을 발달시킵니다.
"건강 식품".다음 게임은 과일과 야채를 기억하는 데 도움이 됩니다. 아이들은 가방에서 제품 모형을 꺼내 설명합니다(“이것은 사과입니다. 둥글고 빨갛고 매끄러워요). 교사는 과일/채소의 특징을 말해주고, 아이들은 그것을 추측합니다. 아이들은 눈을 감고 음식을 먹어보고 이름을 짓고 과일/야채의 맛이 어떤지 말합니다.
"위험한 물건."이러한 게임의 목적은 어른들의 허락 없이 가지고 놀거나 가져가서는 안 되는 위험한 물건을 어린이들에게 소개하는 것입니다. 예를 들어, 교사는 위험하고 안전한 물건이 담긴 카드를 준비하고 학생들에게 이를 두 그룹으로 나누어 선택을 설명하도록 요청합니다. 위험한 일로 인해 발생할 수 있는 부상(상처, 타박상 등)이 무엇인지 어린이에게 알려주면 작업이 복잡해질 수 있습니다.

유치원의 나이든 그룹을 위한 교훈적인 게임의 카드 색인

나이든 그룹의 교훈적인 게임:

물건을 이용한 게임:사물의 속성을 설명하고, 공통점과 차이점을 찾고, 사물을 비교하고, 문제가 있는 질문을 제기합니다. 예를 들어, 타원이 구르지 않는 이유.
보드 인쇄 게임:수학적 작업 - 새, 동물 세기, 주의력을 위한 작업, 사고 - 무언가를 위한 물건 집기(소녀/소년 옷 입히기, 테이블 차리기, 옷장에 물건 넣기 등), 무언가에 맞는 한 쌍 찾기, 개발 작업 사회적 관계 - 다양한 직업, 공공 장소에서의 행동 방식에 대한 연구.
단어 게임:사물, 현상, 동물, 식물의 그룹을 한 단어로 명명하고, 부모의 직업에 대해 이야기하고, 수수께끼를 추측하고, 이야기를 구성합니다(“문장 계속”).

미취학 아동의 일관된 언어 발달을 위한 교훈적인 게임

언어 발달은 교육학의 중요한 작업 중 하나입니다. 일관된 언어가 더 잘 발달할수록 어린이는 생각을 형성하고 공식화하는 방법을 알고 언어를 의사 소통 도구로 사용하고 다른 사람에게 영향을 미치는 방법을 알고 있기 때문에 더 성공적으로 학습합니다. .

일관된 연설을 개발하는 데 도움이 되는 교훈적인 게임:

"동물원".일관된 말하기 능력, 그림 묘사 능력, 짧은 이야기 구성 능력을 키우는 것이 목표입니다. 설명 - 아이들은 동물과 함께 사진을 받고, 그들의 임무는 동물을 주의 깊게 조사한 다음, 모양, 먹는 것 등 다이어그램에 따라 묘사된 동물을 하나씩 설명하는 것입니다.
"좋다 나쁘다".목표는 일관된 말하기, 논리적 사고, 동화 속 인물을 묘사하는 능력, 추론 구성 능력의 발달입니다. 설명 - 학생들은 교사와 함께 동화 속 영웅의 캐릭터를 설명하고, 긍정적이고 부정적인 성격 특성을 찾고, 이 영웅/저 영웅을 칭찬할 수 있는 이유에 대해 토론합니다(예: Serpent Gorynych가 가지고 있다는 사실의 좋은 점) 세 개의 머리).

DIY 교훈적인 게임

어린이를 위한 교훈적인 게임:

“빵을 먹이세요.”목표는 어린이의 훌륭한 운동 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 두 개의 작은 플라스틱 용기가 필요하며 그 중 하나는 둥글어야 합니다. 뚜껑에 재미있는 얼굴(번)을 붙이고 입 부분에 구멍을 뚫은 다음 두 번째 병에 콩을 넣습니다. 아이의 임무는 빵을 먹이는 것입니다. 얼굴이 있는 항아리에 콩을 옮깁니다.
"카네이션과 고무줄."목표는 미세한 운동 능력, 시각, 색상 및 공간 인식을 훈련하고 기하학적 모양을 연구하는 것입니다. 설명 - 합판에서 필요한 크기의 정사각형을 잘라내고, 페인트를 칠하고, 공간 전체에 동일한 거리에 문구용 못을 부착합니다. 어린이의 임무는 고무줄을 사용하여 다양한 기하학적 모양을 만드는 것입니다. 단순한 물건(예: 가문비나무)

중산층 어린이를 위한 수업:

"감각의 상자"목표는 운동 능력, 상상력, 모양을 통해 물체를 식별하는 능력을 개발하는 것입니다. 설명 - 신발 상자를 준비하고 뚜껑에 두 개의 구멍을 뚫고 천 슬리브를 꿰매고 상자에 다양한 물건을 넣고 뚜껑을 덮습니다. 아이들의 임무는 소매에 손을 넣고 물건을 찾아 추측하고 설명하는 것입니다.
"뮤지컬 캔디"목표는 청각 주의력, 기억력 및 사고력을 개발하는 것입니다. 설명 - 구슬, 시리얼, 종이 클립 등 다양한 물체를 Kinder Surprise 계란에 넣고 공백을 사탕 형태의 천으로 덮습니다(각 소리에는 쌍이 있어야 함). 아이들의 임무는 동일한 사탕 쌍을 찾는 것입니다.

미취학 아동을 위한 게임:

"동식물의 세계."살아있는 자연에 대한 사랑과 존경심을 관찰하고, 분석하고, 일반화하고, 심어주는 능력을 키우는 것이 목표입니다. 설명 – 동식물의 대표자를 잘라내어 판지에 붙입니다. 아이들의 임무는 동물이나 식물이 담긴 카드를 보고, 묘사하고, 주요 특징을 강조하는 것입니다.
"모자이크".목표는 주의력, 논리적 사고 및 색상 인식을 개발하는 것입니다. 설명 – 원을 제외한 다양한 기하학적 모양을 색종이로 준비합니다. 아이들의 임무는 같은 색상이 서로 닿지 않도록 이러한 그림으로 모자이크를 만드는 것입니다.

교훈적인 게임을 사용하면 말하기, 주의력, 사고력, 상상력 등 모든 중요한 프로세스를 개발할 수 있습니다. 이러한 활동은 2~3세 어린이뿐만 아니라 중장년층에게도 유용합니다. 다양한 게임을 통해 교사는 각 어린이의 발달을 목표로 하는 게임을 정확하게 선택할 수 있습니다.

아이들에게 어떤 교육 게임이 필요하고 유용한지에 관한 비디오

어린이의 단어 음절 구조 형성을 위한 교훈적인 게임:

음악적이고 교훈적인 게임:

우리는 우리 손으로 말하기 호흡 개발을 위한 게임을 만듭니다.