Խաղեր մանկապարտեզում զբոսանքի համար. Բացօթյա խաղեր զբոսանքի համար միջին - ավագ խմբի երեխաների համար: Քայլելու խաղ երեխաների հետ «Ես տեսնում եմ»

Խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Տասնհինգ

Նյութ.Գունավոր վիրակապ (ժապավեն):

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները գտնվում են խաղահրապարակի տարբեր վայրերում (դրա սահմանները նշված են դրոշներով): Ուսուցչի կողմից նշանակված կամ երեխաների ընտրած պիտակը, ստանալով գունավոր վիրակապ (ժապավեն), դառնում է կայքի մեջտեղում:

Ուսուցչի «բռնել» ազդանշանից հետո: բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, և պիտակը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին և ձեռքով դիպչել նրան: Նա, ում դիպչել է, հեռանում է:

Խաղն ավարտվում է, երբ պիտակը բռնում է 3-4 խաղացողի:

Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում է նոր պիտակ:

Եթե ​​պիտակը չի կարողանում բռնել խաղացողներից որևէ մեկին 30-40 վայրկյանի ընթացքում, ուսուցիչը պետք է այլ վարորդ նշանակի:

Կարապի սագեր

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողներից ընտրվում են գայլ և հովիվ: Մնացած երեխաները սագեր են։ Կայքի մի կողմում գծված է գիծ, ​​որից այն կողմ սագեր են։ Սա նրանց տունն է։

Կայքի կողմում ուրվագծված է մի տեղ՝ գայլի որջ։

«Հովիվը» դուրս է քշում «սագերին»՝ մարգագետնում արածելու։ «Սագերը» քայլում են, թռչում մարգագետնում:

Հովիվ. Սագեր, սագեր:

Սագեր (կանգնեք և պատասխանեք երգչախմբում): Հա, հա, հա՜

Հովիվ. Ուտել կուզեք?

Սագեր. Այո այո այո!

Հովիվ. Ուրեմն թռի՛ր։

Սագեր. Մենք չենք կարող:

Մոխրագույն գայլ լեռան տակ

Նա մեզ չի թողնի տուն գնանք։

Հովիվ. Այսպիսով, թռչեք այնպես, ինչպես ցանկանում եք:

«Սագերը», թեւերը տարածելով (ձեռքերը կողքերին ձգելով), մարգագետնում թռչում են տուն, իսկ «գայլը», լսելով սագերին, դուրս է վազում, անցնում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով բռնել նրանց (ձեռքով դիպչել). )

Բռնված «սագերը» «գայլը» տանում է իրեն. 3-4 վազքից հետո հաշվում են բռնված «սագերին»։ Այնուհետև ընտրվում է նոր գայլ և հովիվ, և խաղը կրկնվում է:

Հրահանգներ խաղի համար. Երբ ուսուցիչն առաջին անգամ խաղում է խաղը, նա երեխաներին ասում է, որ սագերը քայլում են մարգագետնում, խոտ են կծում, մինչ նրանք կռանում են, ձգում են իրենց վիզը և երբ թռչում են, բացում են թեւերը (ձեռքերը բարձրացնում են դեպի կողմերը):

կատու և մուկ

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ընտրեք կատու և մուկ: «Մկնիկը» դառնում է շրջանագծի մեջ, «կատուն»՝ շրջանագծի հետևում։ Մնացած երեխաները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանով և ասում.

Վասկան քայլում է սպիտակ,

Վասկայի պոչը մոխրագույն է,

Եվ վազում է` սլաք:

Աչքերը փակ են։

Ճանկերն ուղղվում են

Ատամները ասեղի պես:

Միայն մկները կքորեն

Զգայուն Վասկան հենց այնտեղ է,

Նա կբռնի բոլորին։

«Նա կբռնի բոլորին» բառերից հետո երեխաները կանգ են առնում, և շրջանի համաձայնեցված տեղում երկու երեխա բարձրացնում են իրենց ձեռքերը՝ թողնելով անցումը` դարպասը: «Մուկը», փախչելով «կատվից», կարող է վազել դարպասով և սողալ շրջանաձեւ կանգնածների թեւերի տակ։ «Կատուն», փորձելով բռնել մկնիկը, կարող է շրջանի մեջ վազել միայն դարպասով։ Երբ «կատուն» բռնում է «մկնիկը», այս դերերի համար ընտրվում են այլ երեխաներ, և խաղը կրկնվում է:

Եթե ​​«կատուն» երկար ժամանակ չի կարողանում բռնել «մկնիկը», ուսուցիչը լրացուցիչ դարպաս է կազմակերպում:

Խաղի տարբերակ.Մինչ երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ, կատուն կարող է լինել շրջանագծի կենտրոնում, իսկ մկնիկը դրսում է: Երկրորդ չափածոն արտասանելիս կատուն շարժումներ է կատարում ըստ տեքստի՝ փակում է աչքերը, ուղղում ճանկերը և այլն։

Մենք ծիծաղելի տղաներ ենք...

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում կամ սենյակի պատին: Նրանց դիմաց գիծ է գծվում։ Կայքի հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մոտավորապես երկու տողերի միջև ընկած հատվածում, ուսուցչի հանձնարարած կամ երեխաների ընտրած թակարդն է:

Երեխաները երգչախմբում արտասանում են տեքստը.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Մենք սիրում ենք վազել և խաղալ:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ.

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«բռնել» բառից հետո: երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է նրանց։ Նա, ում դիպչել է թակարդը, նախքան խաղացողի սահմանը հատելը, համարվում է բռնված և նստում է թակարդի մոտ:

2-3 վազքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը և ընտրում նոր թակարդ։

Հրահանգներ խաղի համար. Նոր թակարդ է ընտրվում, եթե անգամ նախորդը ոչ մեկին չի բռնում։

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները ոչ թե արտասանեն տեքստը, այլ արտասանեն այն արտահայտիչ:

Կարուսել

Նյութ. Լար.

Խաղի տարբերակում՝ օղակներ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։

Երեխաները, աջ ձեռքով բռնելով լարը, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծություն.

Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ

Եվ հետո շուրջը, շուրջը,

Կարուսելները սկսեցին պտտվել։

Բոլորը վազում են, վազում, վազում:

Տեքստի համաձայն՝ երեխաները քայլում են շրջանաձև՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ և վերջում վազում են։ Վազքի ժամանակ դաստիարակն ասում է «բե-ժե-լի, բե-ժա-լի»:

Երեխաները 2 անգամ շրջանով վազելուց հետո ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով «շրջի՛ր»: Խաղացողները շրջվում են՝ ձախ ձեռքով արագ կտրելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է.

Լռի՛ր, լռի՛ր, մի՛ շտապիր։

Դադարեցրեք կարուսելը:

Մեկ-երկու, մեկ-երկու!

Այսպիսով, խաղն ավարտված է:

Կարուսելի շարժումը աստիճանաբար դանդաղում է: «Այստեղ խաղն ավարտված է» բառերի վրա: երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում խաղահրապարակի շուրջը:

Երեխաները մի փոքր հանգստանալուց հետո ուսուցիչը երեք զանգ է տալիս կամ երեք անգամ հարվածում դափին: Խաղացողները շտապում են իրենց տեղերը զբաղեցնել կարուսելի վրա, այսինքն՝ կանգնում են շրջանագծի մեջ, վերցնում լարը։ Խաղը վերսկսվում է։ Նրանք, ովքեր չեն հասցրել տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը, չեն նստում կարուսել, այլ կանգնում և սպասում են նոր վայրէջքի։

Խաղի տարբերակ. «Կարուսել» խաղը կարելի է խաղալ օղակներով։ Բոլորը մեկ և մյուս ձեռքով բռնում են երկու օղակ՝ կազմելով արատավոր շրջան։ Բոլոր շարժումները կատարվում են այնպես, ինչպես լարով:

Երբ երեխաները հեռանում են կարուսելից, պետք է համոզվել, որ օղակները զգուշությամբ դրեն հատակին, ապա երբ կրկնեք խաղը, կարող եք արագ վերցնել դրանք և նորից շրջան կազմել։

Մկան թակարդ

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Ավելի փոքր խումբ (խաղացողների մոտ մեկ երրորդը) կազմում է շրջան՝ մկան թակարդ: Մնացածը մկներ են։ Նրանք շրջանակից դուրս են։

Երեխաները, որոնք պատկերում են մկնիկի թակարդը, բռնում են ձեռքերը և սկսում քայլել շրջանով, այժմ ձախ, հետո աջ՝ ասելով.

Ախ, որքան հոգնած են մկները,

Ամուսնալուծվել են իրենց արդար կիրքը.

Բոլորը կերան, բոլորը կերան

Ամենուր, որտեղ նրանք բարձրանում են, դա հարձակում է:

Զգուշացեք, խաբեբաներ

Մենք կհասնենք ձեզ:

Այստեղ մենք դրեցինք մկան թակարդներ։

Եկեք բռնենք բոլորին միանգամից։

Բանաստեղծության վերջում երեխաները կանգ են առնում և սեղմած ձեռքերը վեր են բարձրացնում: «Մկները» վազում են մկան թակարդը և անմիջապես դուրս են վազում մյուս կողմից։ Ուսուցչի խոսքով՝ «ծափա՛կ». Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և կծկվում. մկան թակարդը համարվում է խփված: Մկները, որոնք ժամանակ չունեն շրջանից դուրս վազելու համար, համարվում են բռնված։ Նրանք նույնպես դառնում են շրջանագծի մեջ (մկան թակարդի չափը մեծանում է): Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը և խաղը վերսկսվում է:

Հրահանգներ խաղի համար. Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները ոտանավորները արտասանեն արտահայտիչ, հանգիստ, տրամաբանական շեշտադրումներ անելով, առանց յուրաքանչյուր վանկ արտասանելու:

Ի վերջո, պետք է նշել ամենաճարտար մկները, որոնք երբեք չեն մնացել մկան թակարդում։

Կարպ և ​​պիկ

Խաղի առաջընթաց.Ընտրվում է մեկ երեխա, որպես պիկե: Մնացած խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ նրանցից մեկը՝ խճաքարերը, կազմում է շրջան, մյուսը՝ խաչաձևեր, որոնք լողում են շրջանակի ներսում։ «Պիկեն» շրջանագծի հետևում է։

Ուսուցչի ազդանշանով «պիկե»: նա արագ վազում է շրջանակի մեջ՝ փորձելով որսալ խաչեր: «Կարասիները» շտապում են արագ տեղ զբաղեցնել խաղացողներից մեկի հետևում և նստել (թաքնվել խճաքարերի հետևում): «Պիկեն» բռնում է այն «կարպին», որոնք ժամանակ չեն ունեցել թաքնվելու։ Բռնվածները թողնում են շրջանակը։

Խաղն անցկացվում է 3-4 անգամ, որից հետո հաշվվում է որսացած «կարպի» քանակը։ Այնուհետև ընտրեք նոր բլիթ: Շրջանակի մեջ և ներսում կանգնած երեխաները փոխում են տեղերը, և խաղը կրկնվում է:

Ժամանակ ունեցեք վազելու համար

Նյութ. Լար 3-4 մ երկարությամբ։

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը երեխաներից մեկի հետ բռնում է լարը ծայրերից և դանդաղ պտտում դեպի վազող երեխաները։ Երեխաները, հերթով, պետք է ժամանակ ունենան լարի տակով վազելու այն պահին, երբ այն գտնվում է վերևում:

Ուսուցիչը կարգավորում է երեխաների շարժումը. յուրաքանչյուր վազող մարդու համար տալիս է «վազիր» ազդանշանը:

Հետագայում երեխաներն իրենք պետք է հետևեն լարի շարժմանը և վազեն, երբ այն գտնվում է վերևում։

Ում հղումն ավելի հավանական է հավաքել

Նյութ.Դրոշներ 3-4 գույներ (ըստ խաղացողների քանակի); Նույն գույների 3-4 մեծ դրոշներ; դափ.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են 3-4 խմբի՝ նույն թվով խաղացողներով. յուրաքանչյուր խմբին տրվում է մեկ գույնի դրոշներ: Կայքի տարբեր ծայրերում կամ մի կողմում կանգնած են նույն գույնի 3-4 դրոշներ: Յուրաքանչյուր խումբ կառուցված է սյունակում՝ իր գույնի դրոշի դիմաց:

Երբ խաղացողները շարվում են, ուսուցիչը հարվածում է դափին, և երեխաները սկսում են քայլել, վազել, ցատկել խաղահրապարակի շուրջը տարբեր ուղղություններով: Շարժումները փոխվում են՝ կախված ուսուցչի տված ռիթմից և արագությունից։

«դեպի տեղ» ազդանշանով: երեխաները վազում են դեպի իրենց դրոշը և կազմում սյունակ (դեմքով դեպի դրոշը): Ուսուցիչը նշում է, թե որ խումբն է առաջինը շարվել:

Հրահանգներ խաղի համար. 2-3 կրկնություններից հետո խաղը կարող է բարդանալ։ Այդ պահին, երբ երեխաները վազում են, թռչկոտում, ուսուցչուհին ասում է «կանգ առ»։ Այս ազդանշանի վրա բոլոր խաղացողները կանգ են առնում և փակում իրենց աչքերը: Այդ ընթացքում ուսուցիչը փոխում է դրոշների տեղերը և ասում «տեղերին»։ Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և շտապում շարվել իրենց դրոշի դեմ սյունակում: Ուսուցիչը նշում է, թե որ սյունն է կառուցվել առաջինը:

Խորամանկ Աղվեսը

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Ուսուցիչը բոլորին խնդրում է փակել աչքերը։ Երեխաները փակում են աչքերը, իսկ ուսուցիչը պտտվում է շրջանով (երեխաների հետևում) և դիպչում խաղացողներից մեկին, որը դառնում է խորամանկ աղվես։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է բացել աչքերը և ուշադիր նայել, թե նրանցից որն է խորամանկ աղվեսը, եթե նա ինչ-որ բանով իրեն դավաճանի։

Խաղացողները երգչախմբում հարցնում են 3 անգամ (կարճ ընդմիջումներով)՝ նախ հանգիստ, իսկ հետո ավելի բարձր. Խորամանկ Աղվեսը, որտեղ ես?" Մինչ բոլորը նայում են միմյանց: Երբ բոլոր խաղացողները (ներառյալ խորամանկ աղվեսը) երրորդ անգամ հարցնում են. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես», «խորամանկ աղվեսը» արագորեն գնում է շրջանագծի մեջտեղը, ձեռքը վեր է բարձրացնում և ասում. այստեղ եմ»։

Բոլոր խաղացողները ցրվում են կորտի շուրջը, իսկ «աղվեսը» բռնում է նրանց։ Բռնված, այսինքն՝ նրանց, ում ձեռքով շոշափել է «աղվեսը», մի կողմ քաշվեք։

Այն բանից հետո, երբ աղվեսը բռնում է 2-3 երեխայի, ուսուցիչը ազդանշան է տալիս «շրջանակով»: Երեխաները նորից շրջան են կազմում և խաղը կրկնվում է:

Ով ավելի շուտ

Նյութ. Թռիչք (ըստ երեխաների թվի).

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները՝ ցատկապարանները ձեռքներին, հերթ են կանգնում խաղահրապարակի մի կողմում՝ միմյանց չխանգարելու համար: Նրանցից 15-20 քայլ հեռավորության վրա գիծ է քաշվում։ Համաձայնեցված ազդանշանով բոլոր երեխաները միաժամանակ ցատկում են դեպի գիծ: Ուսուցիչը նշում է երեխաներին, ովքեր ավելի վաղ եղել են գծում:

ցատկելու պարան

Նյութ.Պարան (լար, երկար պարան):

Խաղի առաջընթաց. Երկու երեխա բռնում են հաստ պարան, պարան կամ երկար պարան՝ մեկը մի ծայրում, մյուսը՝ մյուս: Դանդաղ ու համաչափ սկսում են այն ոլորել դեպի կանգնած երեխաները, և նրանք, ըստ առաջնահերթության, ցատկում են պարանի վրայով՝ փորձելով չդիպչել դրան։ Հպողը փոխում է պարանի ոլորաններից մեկը։

Հրահանգներ խաղի համար. Խաղում կարող եք երեխաներին որոշակի առաջադրանքներ տալ, օրինակ՝ «Ո՞վ է ցատկելու 5-10 անգամ առանց սխալվելու»:

Հովիվ և հոտ

Նյութ.Մարմնամարզական նստարան (slats); ակնակապը.

Խաղի առաջընթաց.Կայքի մի կողմում մարմնամարզական նստարանի կամ խորանարդի վրա դրված ռելսերի օգնությամբ պարսպապատվում է ոչխարի փարակը։

Խաղացողների միջից ընտրվում է հովիվ: Մնացածը ոչխարներ են։ «Հովիվը» աչքերը կապած է. Նա կանգնում է ոչխարների փարախից քիչ հեռու և ասում. «Ոչխար, ոչխար, ահա ես»։

«Ոչխարները» հերթով ցատկում են ցանկապատի վրայով, մոտենում «հովվին» ու հարցնում. «Հովիվ, հովիվ, քանի՞ քայլ ես տալիս ինձ»։

Ամեն անգամ «հովիվը» զանգում է մի համար (մինչև 10): «Ոչխարը», հեռանալով հովվից, հաշվում է համապատասխան քանակությամբ քայլեր և կանգ է առնում։

Երբ բոլոր «ոչխարները» հեռանում են, «հովիվը» հարցնում է. «Ո՞ւր է իմ հոտը»։ Բոլոր «ոչխարները» պատասխանում են. «Եղիր, եղիր, եղիր...», հետո լռիր։

«Հովիվը» սկսում է փնտրել «ոչխարներին»՝ գնում է դեպի նրանց ձայները, իսկ «ոչխարները» կանգնում են իրենց տեղերում։ Երբ «չոբանը» ձեռք է տալիս մեկին, ասում է՝ ոչխար, ոչխար, դու ո՞վ ես։ «Ոչխարը» պատասխանում է. «Եղիր, եղիր, եղիր»։ «Չոբանը» պետք է կռահի, թե ով է դա։ Եթե ​​սխալվել է, բոլոր «ոչխարները» սկսում են փչել, և նրանցից մեկը «հովիվին» տանում է ոչխարի փարախ, և նա վերադառնում է իր տեղը։

«Հովիվը» նորից հարցնում է՝ ո՞ւր է իմ հոտը։ Եվ խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև նա ճանաչի իր բռնած ոչխարին։ Հետո հանում է վիրակապը և դառնում ոչխար, իսկ «ոչխարը»՝ հովիվ։

Մի մնա հատակին (գետնին)

Նյութ. Տարբեր իրեր 25-30 սմ բարձրություն. աստիճաններով աստիճաններ, սալիկների վրա տեղադրված տախտակներ, ցածր տուփեր, նստարաններ, առնվազն 25 սմ տրամագծով գերաններ; աչքի կարկատել (սպիտակ գլխարկ); դափ.

Խաղի առաջընթաց. Կայքի (սենյակի) տարբեր վայրերում, նրա սահմաններին ավելի մոտ, տեղադրված են պատրաստված իրերը: Ընտրված է թակարդ: Նրա ձեռքին վիրակապ են դրել։ Երեխաները տեղադրվում են խաղահրապարակի տարբեր մասերում գտնվող բարձրությունների վրա:

Դափի զարկի ներքո երեխաները ցատկում են և վազում կամ ցատկում խաղահրապարակի շուրջը՝ կախված ուսուցչի տված տեմպից և ռիթմից: Թակարդը մասնակցում է ընդհանուր շարժմանը։ Ուսուցչի ազդանշանով՝ «բռնի՛ր»։ բոլոր երեխաները կրկին բարձրանում են տեղադրված առարկաների (բարձրությունների) վրա: Թակարդը բռնում է նրանց, ովքեր չեն հասցրել ցատկել շառավղի վրա։ Բռնվածները մի կողմ են նստում։

Խաղը 2-3 անգամ կրկնելուց հետո հաշվում են բռնածները, ընտրվում է նոր թակարդ և խաղը վերսկսվում է։

Հրահանգներ խաղի համար. Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները երկու ոտքերով ցատկեն հարթակից և մեղմ վայրէջք կատարեն՝ ծալելով իրենց ծնկները, ինչպես նաև, որ երեխաները ցրվեն ամբողջ տարածքում՝ հեռու այն առարկաներից, որոնց պետք է բարձրանան:

Ձկնորսական կարթ

Նյութ.Լար 2 մ երկարությամբ; 100-200 գ կշռող ավազի պարկ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնում են շրջանաձև՝ ձեռքերը դեպի կողքերը պարզած: Շրջանակի կենտրոնում լարով ուսուցիչ է, որի ծայրին սերտորեն կապված է ավազի տոպրակ. սա ձկնորսական գավազան է: Ուսուցիչը աջ ձեռքով վերցնում է ձկնորսական գավազանի ազատ ծայրը, որպեսզի դրա երկարությունը հավասար լինի շրջանագծի կենտրոնից մինչև խաղացողների ոտքերի հեռավորությանը:

Ուսուցիչը պտտում է լարը այնպես, որ պայուսակը սահում է հատակին: Նրանք, ովքեր կանգնած են շրջանագծի մեջ, ցատկում են, երբ պայուսակը մոտենում է նրանց, և փորձում են խուսափել պայուսակը դիպչել իրենց ոտքերին: Ուսուցիչը, լարը պտտելիս, պտտվում է դրանով կամ տեղում կանգնում՝ ձեռքից ձեռք տեղափոխելով այն (առջևից և հետևից):

Պարկից խփվածը համարվում է պարտվողը։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև լարը կատարի երկու լրիվ պտույտ։

Ուսուցիչը հաշվում է, թե ում և քանի անգամ է հարվածել պայուսակը, որից հետո խաղը վերսկսվում է։

Խաղի կանոններ. Ոտքին կարելի է դիպչել ոտքից ոչ բարձր պայուսակով։ Հաղթում են նրանք, ում երբեք ձկնորսական գավազան չի հարվածել։

Հրահանգներ խաղի համար. Խաղի մեկնարկից առաջ ուսուցիչը ստուգում է, թե ինչպես են երեխաները ցատկում:

Լարի երկարությունը մեծանում կամ նվազում է՝ կախված կորտի չափից և խաղացողների քանակից։

ձյան շրջանակներ

Նյութ.Նրբատախտակի 2 թերթ՝ դրանց վրա ներկված թիրախներով, 50-60 սմ տրամագծով; ձնագնդիներ (6-8 անգամ ավելի, քան երեխաների թիվը):

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի՝ յուրաքանչյուրում 4-5 հոգուց: Ցանկապատին ամրացված են երկու թիրախ։ Թիրախներից 3 մ հեռավորության վրա գիծ է գծվում։ Յուրաքանչյուր խումբ գծվում է գծի հետևում գտնվող իր թիրախի դեմ, որը չի թույլատրվում անցնել:

Յուրաքանչյուր խաղացող ունի 6-8 ձնագնդի:

Ուսուցչի ազդանշանով «սկսի՛ր»։ յուրաքանչյուր խումբ ձնագնդի է նետում՝ փորձելով որքան հնարավոր է շուտ դրանցով ծածկել իրենց շրջանակները: Եթե ​​երեխաները բավարար քանակությամբ ձնագնդի չունեն, ապա դրանք պատրաստում են հենց այնտեղ: Շրջանակի տարածքը ձնագնդիներով ծածկող առաջին խումբը հաղթում է:

գնդակի դպրոց

Նյութ.Փոքր գնդակ (մեկ կամ ավելի):

Խաղի առաջընթաց.Խաղի համար տրվում է փոքրիկ գնդակ: Երեխաները խաղում են մեկ-մեկ, երկուսով և փոքր խմբերով: Խաղացողը կատարում է տրված շարժումները հերթականությամբ։ Հաջողությամբ հաղթահարելով մեկը՝ նա անցնում է մյուսին։ Եթե ​​երեխան սխալվում է, նա գնդակը փոխանցում է մյուսին: Երբ խաղը շարունակվում է, նա սկսում է այն քայլից, որում սխալվել է։

Շարժումների տեսակները.

1. Նետեք գնդակը վերև և բռնեք այն երկու ձեռքով: Նետեք գնդակը վերև, և երբ այն թռչում է, ծափահարեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև:

2. Խփեք գնդակը գետնին և բռնեք այն երկու ձեռքով: Գնդակը հարվածեք գետնին, միաժամանակ ծափահարեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև և բռնեք այն երկու ձեռքով:

3. Կանգնեք դեմքով դեպի պատը նրանից 2-3 քայլ հեռավորության վրա, հարվածեք գնդակը դրան և բռնեք այն երկու ձեռքով։

4. Նետեք գնդակը պատին, սպասեք, մինչև այն դիպչի գետնին, ցատկվի դրանից և բռնեք այն:

5. Գնդակը գետնին կտրատել մինչև 5 անգամ հերթով աջ և ձախ ձեռքով։

Skittles

Նյութ. Skittles; փայտե գնդակ:

Խաղի առաջընթաց.Շերեփները միմյանցից 3-5 սմ հեռավորության վրա տեղադրվում են անընդմեջ: Դրանցից 1,5-3 մ հեռավորության վրա գիծ է քաշվում՝ կոն. Խաղացող երեխաները (3-4 հոգի) առաջնահերթության կարգով (դա սահմանում են իրենք՝ երեխաները) գնում են ձիու գիծ և ուժով գլորում են գնդակը՝ փորձելով տապալել շիթը։ Թակած կռունկները հանվում են: Հաղթողն այն է, ով տապալում է ավելի շատ գնդիկներ ըստ պայմանավորված քանակի գնդակների:

Խաղի հրահանգներ.Քորոցների միջև հեռավորությունը, ինչպես նաև կապումներից մինչև Կոնա գիծ, ​​աստիճանաբար մեծանում է:

Skittles կարելի է խաղալ ինչպես ներսում, այնպես էլ դրսում:

Ցանցերով գնդակներ որսալ

Նյութ. Գծված քառակուսու (100x100 սմ) անկյուններում փորված են 50-60 սմ բարձրությամբ չորս սյուն, որոնց վրա առաձգական ժապավենով ամրացվում է գավաթը (15 սմ տրամագծով), ներքևի միջով անցնում է լարը, որպեսզի այն. հարմար է վերցնել այն, սեղանի թենիսից գավաթում տեղադրվում են փոքր թեթև գնդակներ (խաղացողների քանակով); ցանցեր (ըստ խաղացողների քանակի):

Խաղի առաջընթաց. Այս խաղը խաղում է կորտում։ Երեխաները (2-4 հոգի) կանգնում են հրապարակի կողմերում ցանցերով։ Ինչ-որ մեկը ուժով քաշում է թելը, բաժակը վեր է թռչում և դուրս է նետում գնդակները։ Խաղացողները դրանք ցանցերով բռնում են տեղում։ Ուսուցիչը նշում է երեխաներին, ովքեր բռնել են գնդակները, և խաղը վերսկսվում է:

Խաղի հրահանգներ.Եթե ​​խաղալ ցանկացողները շատ են, նրանք պայմանավորվում են, թե թիմը քանի անգամ է կրկնում խաղը (2-3 անգամ):

Խաղում կարելի է սովորական ցանցեր օգտագործել, բայց ձողիկները պետք է կրճատել մինչև 20-30 սմ։

Մի օղակ դրեք

Նյութ. Հողամասի կամ առանց հողամասի օղակների նետումներ (2-6 հատ); օղակներ (մասնակիցների թվի 3 անգամ):

Խաղի առաջընթաց. Ավելի հին խմբերում օգտագործվում են և՛ սյուժետային, և՛ ոչ սյուժետային օղակաձողեր՝ 2-6-ական ցցիկներ տարբեր ձևերի տակդիրների վրա:

Երեխաները օղակներ են նետում 1,5-2,5 մ հեռավորությունից:

Խաղը կարելի է խաղալ մի խումբ երեխաների հետ (4-6 հոգի): Երեխաները ստանում են երեք մատանի և հերթով նետում են դրանք՝ փորձելով հարվածել ցանկացած ցցին:

Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով է ավելի շատ օղակներ նետում:

Խաղի տարբերակ. Երեխաները հերթով օղակներ են նետում այնքան ժամանակ, մինչև ինչ-որ մեկը վաստակի համաձայնեցված միավորները (6-10):

շտապում է

Նյութ.Ձնագնդիներ (ըստ մասնակիցների քանակի).

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մի կողմում տունը բաժանված է գծով, 5-6 մ հեռավորության վրա գծված է երկրորդ գիծ, ​​որի հետևում մեկ այլ տուն է։ Մեկ այլ գիծ գծված է տներին ուղղահայաց կողմերից մեկի երկայնքով։

Խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի (ջոկատներ՝ յուրաքանչյուրում 6-8 հոգուց ոչ ավելի)։ Ցանկացած տան գծի երկայնքով կանգնած են մեկ ջոկատի երեխաներ։ Մեկ այլ միավոր տեղադրվում է կողային գծի երկայնքով. Յուրաքանչյուր երեխա իր ոտքերին ունի երկու ձնագնդի: Ուսուցչի ազդանշանով առաջին ջոկատը վազում է մի տնից մյուսը։ Երկրորդ ջոկատի երեխաները մեկ-մեկ ձնագնդի են վերցնում ու նետում վազորդների վրա։ Ձնագնդի հարվածներին մի կողմ քաշվում են։ Նոր ազդանշանով երեխաները վազում են դեպի հակառակ կողմընրանք, ովքեր կանգնած են եզրին, նետվում են երկրորդ ձնագնդի վրա վազողների վրա: Աղածներն էլ այս անգամ մի կողմ են քաշվում։

Ուսուցիչը նշում է, թե մեկի և մյուս ջոկատի երեխաներից ով էր ավելի ճարպիկ, համարձակ, նպատակասլաց։ Դրանից հետո ժամանակավորապես խաղից դուրս մնացածները վերադառնում են իրենց կազմերը։ Ջոկատները փոխում են տեղերը և խաղը վերսկսվում է։

Խաղի հրահանգներ.Խաղի համար նախատեսված ձնագնդիները կարելի է նախօրոք պատրաստել և դնել մի կույտի մեջ, որտեղից երեխաները կվերցնեն դրանք, կամ կարող եք քանդակել հենց այնտեղ՝ մինչև խաղի մեկնարկը։ Կարգը հաստատելու համար (որ ջոկատը պետք է վազի, և որը ձնագնդի նետի), կարող եք օգտագործել հաշվելու հանգեր:

Ով է ավելի արագ դեպի դրոշը

Նյութ. 4-5 դրոշ.

Խաղի բարդությամբ՝ 60 սմ բարձրության վրա ձգված պարանով դարակներ։

Խաղի առաջընթաց.Բոլոր խաղացողները նստում են աթոռների վրա: Կայքի եզրից 5-6 քայլ հեռավորության վրա գծվում է գիծ, ​​որից այն կողմ կանգնած են 4-5 երեխա։

Կայքի հակառակ կողմում՝ գծից 18-20 քայլ հեռավորության վրա, յուրաքանչյուրի դեմ դրված է աթոռ, որի վրա դրոշակ է դրված։ Աթոռները շարված են։

Ուսուցչի ազդանշանով (հարված դափին, կամ ծափ, կամ «մեկ, երկու, երեք - վազիր» բառերը) երեխաները վազում են դրոշների մոտ, վերցնում դրանք, բարձրացնում դրանք, հետո հետ դնում: . Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով է դրոշը բարձրացրել մյուսներից առաջ։

Հետո բոլոր փախածները նստում են աթոռների վրա, իսկ հաջորդ 4-5 հոգին իրենց տեղը զբաղեցնում են գծից այն կողմ։

Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր երեխաները մեկ անգամ վազում են դրոշների հետևից:

Խաղի հրահանգներ.Երբ երեխաները լավ են յուրացրել խաղի այս տարբերակը, խորհուրդ է տրվում բարդություն անել։ Դրոշի ճանապարհին դրված են պարանով դարակներ։ Երեխաները սողում են դրա տակ, առանց ձեռքերով դիպչելու գետնին (հատակին), ուղղվում են վերև և ավելի են վազում դեպի դրոշը:

Սկյուռիկները անտառում

Նյութ. Մարմնամարզական պատ; շարժական մագլցման սարքեր՝ կրկնակի սանդուղք, կեռիկավոր տախտակներով և սանդուղքներով բուրգ, նստարաններ, մեծ խորանարդների վրա դրված տախտակներ և այլ մագլցող սարքեր։

Խաղի առաջընթաց. Խաղն անցկացվում է կորտում կամ այն ​​սենյակում, որտեղ կա մարմնամարզական պատ: Բացի դրանից, տեղադրվում են շարժական մագլցման սարքեր։

Վարորդն է ընտրված՝ որսորդը։ Նա դառնում է տուն՝ կայքի կամ սենյակի հակառակ մասում գծված շրջան։ Մնացած խաղացողները սկյուռիկներ են, դրանք տեղադրվում են սանդուղքների, նստարանների վրա և այլն՝ ծառեր։

Մանկավարժի «զգուշացե՛ք» ազդանշանով։ կամ հարվածելով դափին, բոլոր «սկյուռիկները» փոխվում են տեղերը. արագ իջնում ​​են, ցատկում սանդուղքներից, նստարաններից և այլն և բարձրանում ուրիշների վրա: Այս պահին «որսորդը» բռնում է նրանց՝ ձեռքով դիպչում։

«Սկյուռիկները» համարվում են բռնված, որոնց վարորդը ձեռքով կդիպչի հատակին գտնվելու ժամանակ, ինչպես նաև նրանք, որոնք մնացել են իրենց սկզբնական տեղերում։ Նրանք գնում են որսորդի տուն և բաց են թողնում մեկ խաղ։

Ուսուցիչը նշում է այն սկյուռիկներին, որոնք համարձակ էին և ճարպիկ: Խաղն անցկացվում է 5-6 անգամ։ Նոր որսորդընտրվել է 1-2 խաղից հետո:

Խաղի ընթացքում ուսուցիչը հետևում է, որ երեխաները օգտվեն տարբեր մագլցող սարքերից և չցատկեն շատ բարձր բարձրությունից։

Հրշեջները մարզվում են

Նյութ.Մարմնամարզական պատ 2-3 զանգ.

Խաղի առաջընթաց.Խաղացող երեխաները բաժանվում են 5-6 հոգանոց 2-3 ջոկատների և սյուներով կառուցված են մարմնամարզական պատին 4-5 մ հեռավորության վրա: Սրանք հրշեջներ են, նրանք պետք է կարողանան արագ բարձրանալ աստիճաններով:

Յուրաքանչյուր ջոկատի դեմ մարմնամարզական պատի վերին ռելսից զանգ է կախված։

Ուսուցչի ազդանշանով (խոսք կամ հարված դափին) սյունակում առաջինը կանգնած երեխաները վազում են դեպի մարմնամարզական պատը, բարձրանում այն, զանգը հնչեցնում, իջնում ​​և կանգնում սյունակի վերջում։ Ուսուցիչը կրկին ազդանշան է տալիս. հաջորդ զույգը կամ երեք վազքը և այլն:

Խաղի վերջում ուսուցիչը նշում է ավելի ճարտար «հրշեջներին», ովքեր արդեն արագ բարձրանում են աստիճաններով։ Դրանից հետո խաղը կրկնվում է։

Խաղի հրահանգներ.Խաղի ընթացքում ուսուցիչը պետք է լինի մարմնամարզական պատի մոտ, համոզվի, որ երեխաները բարձրանալիս չեն շրջանցում աստիճանները և ցած չեն ցատկում (այս մասին նա համաձայնում է երեխաների հետ մինչև խաղի մեկնարկը):

Զվարճացնողներ (հարթ շրջան)

Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է զվարճացնող: Նա գտնվում է շրջանագծի մեջտեղում։ Երեխաները, ուսուցչի հրահանգով, գնում են աջ կամ ձախ հետևյալ տեքստի ներքո.

հավասար շրջան,

Մեկը մյուսի հետեւից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:

Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք

միասին

Եկեք դա անենք ... այսպես!

Տեքստի վերջում երեխաները կանգնած են միմյանցից ձեռքի երկարությամբ:

Հանդիսավարը ինչ-որ շարժում է ցույց տալիս, և շրջանագծի մեջ կանգնած բոլորը կրկնում են դա։ Հետո ուսուցիչը փոխում է զվարճացնողին կամ զվարճացնողն իր փոխարեն ընտրում է մեկին, և խաղը շարունակվում է։

Յուրաքանչյուր զվարճացնող ինքը պետք է հանդես գա շարժումներով և չկրկնի այն, ինչ արդեն ցուցադրվել է իր առջև:

գլխարկ և գավազան

Նյութ.Գավազան; գլխարկ շղարշով:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Առաջնորդը ընտրվում է, նա ստանում է գավազան և կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում: Ուսուցիչը գլխին դնում է մի գեղեցիկ գլխարկ՝ պայծառ շղարշով։

Գլխարկը բարձրանում է մինչև երեխայի քիթը, փակում է նրա աչքերը՝ չդիպչելով դրանց։ Երեխաները, ձեռքերը բռնած, վազում են շրջանագծի մեջ և ասում. «Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, փայտը կթակի»: Վարորդն այս պահին, կծկվելով, փայտով թակում է հատակին։

Վերջին բառով երեխաները կանգ են առնում, իսկ առաջնորդը փայտ է մեկնում երեխաներին: Փայտով մատնանշվածը ծայրն է առնում և վարորդին անուն է կանչում, իսկ վարորդը կռահում է, թե ով է նրան կանչել։ Այնուհետև խաղը շարունակվում է նոր վարորդով։

Կազմեք գործիչ

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողների միջից առաջնորդ է ընտրվում, նա մի կողմ է կանգնում։ Մնացած երեխաները վազում են, ոտքից ոտք ցատկում ամբողջ սենյակով (խաղահրապարակ): Դաստիարակի ազդանշանով (հարված դափին կամ «կանգ» բառը) բոլորը կանգնում են ինչ-որ դիրքով և չեն շարժվում։

Հաղորդավարը շրջում է բոլոր «ֆիգուրաները» և ընտրում նրան, որն իրեն ամենաշատն է դուր գալիս։ Այս երեխան դառնում է առաջատար՝ գնահատողը, իսկ նախորդ վարորդը միանում է մնացած երեխաներին, և խաղը կրկնվում է։

Ավելի արագ դեպի վայրեր

Նյութ. Փոքր իրեր, ինչպիսիք են բլոկները (երեխաների քանակից 1-ով պակաս):

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից կողքերով տարածված ձեռքերի հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր խաղացողի տեղը նշվում է ինչ-որ առարկայով, օրինակ՝ խորանարդով, որը դրված է հատակին։

Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Վազիր»։ կամ հարվածելով դափին, երեխաները դուրս են գալիս շրջանից, քայլում, վազում կամ ցատկում ամբողջ տարածքով (սենյակում): Ուսուցիչը, մինչդեռ, հանում է իրերից մեկը՝ այդպիսով մեկ երեխային զրկելով տեղից։ Երբ դափին են հարվածում կամ «տեղ-տեղ» ազդանշանից հետո, բոլոր երեխաները վազում են շրջանով և գրավում ցանկացած տեղ: Երեխաները, մնալով առանց տեղ, երգչախմբով ասում են.

Վանյա, Վանյա (Մաշա, Օլյա և այլն), մի հորանջիր,

Շտապե՛ք ձեր տեղը։

Երբ խաղը խաղում է վերջին անգամ, ուսուցիչը հետ է դնում խորանարդը, որպեսզի բոլոր երեխաները տեղ ունենան:

Ով ավելի շատ կհավաքի

Նյութ.Փոքր չափի միատարր առարկաներ՝ կոններ, խորանարդներ, գնդիկներ և այլն; 2-3 զամբյուղ (դույլ):

Երբ խաղը դառնում է ավելի դժվար.

Խաղի առաջընթաց.Փոքր չափերի միատարր առարկաները թափվում են հատակին կամ հարթ տարածքի վրա:

Խաղացողներից ընտրվում են 2-3 երեխա, նրանց տրվում են զամբյուղներ կամ դույլեր։ «Մեկ, երկու, երեք» ազդանշանի վրա: նրանք սկսում են հավաքել կոններ (գնդակներ, խորանարդներ), մինչդեռ թույլատրվում է ձեռքը վերցնել միայն մեկ առարկա։

«Կանգնիր» ազդանշանով: իրերի հավաքումը դադարեցված է. Ուսուցիչը հաշվում է, թե ով է ավելի շատ միավոր վաստակել: Այնուհետև մյուս երեխաները մրցում են: Խաղը կարող է կրկնվել այնքան անգամ, որքան ցանկանում են մասնակցել դրան:

Ավելի ճարպիկ երեխաների համար, ովքեր ավելի հավանական է, որ հաղթող լինեն, խաղը կարող է բարդացնել. առաջարկել իրեր հավաքել աչքերը կապած:

Ո՞վ ունի գնդակը:

Նյութ. 15 սմ-ից ոչ ավելի տրամագծով գնդակ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Առաջնորդն ընտրված է. Նա կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում, մնացածները մոտ են շարժվում միմյանց, ձեռքերը բոլորի հետևում:

Ուսուցիչը ինչ-որ մեկին գնդակ է տալիս (տրամագիծը ոչ ավելի, քան 15 սմ), և երեխաները այն փոխանցում են իրենց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա ասում է «ձեռքեր», իսկ նա, ում նա դիմում է, պետք է երկու ձեռքերը առաջ դնի՝ ափերը վեր։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա վերցնում է գնդակը և կանգնում շրջանագծի մեջ, իսկ ով ունի գնդակը սկսում է վարել:

Խաղը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաների հետաքրքրությունը սպառվի դրա նկատմամբ:

Մատանի մի փայտի վրա

Նյութ. Ստվարաթղթից կամ նրբատախտակից 15 սմ տրամագծով օղակ՝ 3-4 սմ եզր լայնությամբ, լար, մոտ 30 սմ երկարությամբ փայտ։

Խաղի առաջընթաց.Մատանին կապում են թել, որի երկրորդ ծայրը ամրացված է փայտիկի վրա։

Խաղացողները, հերթափոխով նետելով մատանին, բռնում են այն փայտի վրա: Յուրաքանչյուր խաղացող իրավունք ունի 3 անընդմեջ փորձ կատարել և հաշվում է, թե քանի անգամ է նրան հաջողվել բռնել օղակը։ Հետո մատանիով գավազանը փոխանցում է հաջորդին։ Խաղն ավարտվում է, երբ երեխաներից մեկը խփում է պայմանավորված քանակի հարվածները: Կարող են խաղալ 3-5 երեխա։

fleas

Նյութ. 12-16 մմ տրամագծով և 1-1,5 մմ հաստությամբ 4 գույնի 20 պլաստմասե շրջանակներ (փուլեր) պարունակող տուփ; Տարբեր գույների 4 բիթ 20-22 մմ տրամագծով:

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները (4 հոգի` բիթերի քանակով) տուփից վերցնում են 5 շրջան և որոշակի գույնի մեկ չղջիկ:

Արկղը դրվում է սեղանի մեջտեղում և դրանից ոչ հեռու գծվում է ձիու գիծ։ Սեղանը ծածկված է փափուկ բանով (օրինակ՝ սփռոցով):

Խաղացողները հերթով դնում են իրենց բշտիկները ձիու գծի վրա և, սեղմելով չղջիկի եզրը լու եզրին, ստիպում են նրան վերև վար թռչել տուփի մեջ: Առաջին մարդը, ով իր հինգ լուերը կդնի տուփի մեջ, հաղթում է: Լուլին տարբեր ուժերով չղջիկով սեղմելով՝ կարող եք հարմարեցնել նրա ցատկի երկարությունը։

Օդաչուներ

Նյութ.Խաղը խաղում է մի վայրում, որտեղ կան ապաստարաններ (թփեր, բլուրներ, ծառեր), 3 գույնի պտուտակներ (մասնակիցների թվից մեկով պակաս); 3 դրոշ (յուրաքանչյուր գույնից մեկը):

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մի կողմում կա օդանավակայան, որի վրա գտնվում են 3 խումբ երեխաներ՝ օդաչուներ՝ միմյանցից առանձին։

Օդաչուները կրծքավանդակին ամրացված յուրաքանչյուր խմբի համար ունեն իրենց գույնի պտուտակներ:

Կայքի հակառակ կողմում ապաստարաններով տեղ է, որտեղ թռչելու են ինքնաթիռները։ «Օդանավակայանի ղեկավարը» նշանակում է, թե ինքնաթիռների որ խումբն է առաջինը թռչելու։ Հանձնարարված խմբի «օդաչուները» միացնում են շարժիչները և «ղեկավարի» ազդանշանով (դրոշ ծածանելով) օդ բարձրանում։ Այս պահին օդանավակայանում մնացած «օդաչուները» հանգստանում են՝ երես են թեքում օդ բարձրացածներից։ Շրջանակով թռչելով՝ «օդաչուները» շարունակում են թռչել հետագա, և յուրաքանչյուրը նստում է տարբեր վայրերում՝ այս կամ այն ​​ապաստանի տակ։ Դրանից հետո «շեֆը» փոխանցում է. «Պատրաստվե՛ք ինքնաթիռներ փնտրելու համար»։ Բոլոր «օդաչուները» պատրաստվում են գնալ. բենզին են լցնում, միացնում շարժիչները և «պետի» ազդանշանով (դրոշ ծածանելով) դուրս են թռչում որոնումների։

Առաջին խմբի «օդաչուներին» գտնելով՝ բոլորը վերադառնում են։ Հետո թռիչքի համար նշանակվում է մեկ այլ էսկադրիլիա և այլն։

Խաղի կանոններ.«Օդաչուների» խումբը, որին նշանակում է «պետը». Չես կարող աչք գցել, թե որտեղ են թաքնված ինքնաթիռները։ Հայտնաբերվածը թռչում է օդանավակայան և սպասում, որ բոլոր «օդաչուները» հավաքվեն։

Խաղի հրահանգներ.Թռիչքի ազդանշանը տրվում է այս խմբի պտուտակների գույնով համապատասխան դրոշակով։ Ազդանշանը կարող է տրվել նաև «կապույտ ինքնաթիռները թռիչքի համար» բառերով։ կամ «կարմիր ինքնաթիռներ պատրաստիր թռիչքի համար»։ և այլն:

Խաղում ավելի մեծ ներդաշնակության համար երեխաներին պետք է բացատրել, որ որոնումը սկսելու ազդանշանից հետո նրանք, ովքեր թաքնվել են, պետք է արդեն մնան իրենց ապաստարաններում, մինչև իրենց գտնեն, այլ ոչ թե անվերջ տեղերը փոխեն:

Այս խաղը չպետք է վերածվի սովորական մրցակցության՝ ձեր վայր արագ վերադառնալու կամ յուրաքանչյուր անհատի կողմից հայտնաբերված ավելի շատ ինքնաթիռների համար և այլն: Կարևոր է երեխաների մեջ ստեղծել համայնքի, փոխօգնության տրամադրություն և խաղի մեջ փոխանցել մեր օդաչուներին բնորոշ խիզախությունն ու միմյանց նկատմամբ մտահոգությունը:

շնաձկներ

Նյութ.Մոտ 40 սմ մի փոքր բարձրություն, այն կարելի է պատրաստել տախտակներից կամ ձյունից:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու անհավասար խմբի՝ շնաձկներ (2-3 մասնակից) և նավաստիներ։ Մեծ նավի վրա (կառուցված տախտակներից, ձյունից կամ գետնին ներկված) կա «կապիտան»։ Նա դիտում է ծովում լողացող «նավաստիներին» (երեխաները ցատկում են նավից և վազում խաղահրապարակով, ձեռքերը տարածելով, կարծես լողում են): — Շնաձկներ։ կապիտանը բղավում է. «Նավաստիները» արագ նստում են նավ, իսկ «շնաձկները» շտապում են նրանց հետևից։ Առանց որևէ մեկին բռնելու կամ, ընդհակառակը, իրենց զոհը վերցնելով, «շնաձկները» լողում են ծովը, իսկ «նավաստիները» կրկին նետվում են ջուրը, լողում և սուզվում։ Այսպիսով, խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ:

Խաղի կանոններ.Բռնել միայն «շնաձկներ» բառից հետո։ Շնաձկներին արգելվում է մտնել նավ։ Բռնվածներին մի կողմ են տանում ու մեկ խաղ բաց են թողնում։

Հրահանգներ խաղի համար. Խաղը կանոնների առումով շատ պարզ է և կարելի է խաղալ խառը տարիքային խմբի երեխաների հետ։

Հանգստանալու համար կարող եք մուտքագրել նման հավելում. ծովում փոթորիկ է բարձրանում, շնաձկները թաքնվում են ներքևում, իսկ նավաստիները նստում են նավի վրա և լսում նավապետի կամ թիմից որևէ մեկի պատմությունը:

համարձակ զբոսաշրջիկներ

Նյութ.Պարան. Խաղը պետք է անցկացվի կորտում ձյան տեղումներից հետո արևոտ օրը:

Խաղի առաջընթաց. Խաղի մեկնարկից առաջ ուսուցիչը ասում է.

-Երեկ թերթում կարդացի, որ մի քանի հոգի բարձրացել են բարձր, բարձր Էլբրուս լեռը։ Վերելքը դժվար էր ու սարսափելի։ Սակայն խիզախ զբոսաշրջիկները չէին վախենում վտանգից։ Որպեսզի ոչ ոք չընկնի անդունդը, նրանք իրենց երկար պարանով կապեցին և հասան լեռան գագաթին։ Եկեք, հավաքվեք այստեղ, քաջ զբոսաշրջիկներ: Էլբրուսը կլինի այս ձյան լիսեռը: Մենք ստիպված կլինենք երկար ժամանակ հասնել նրա գագաթին չմաքրված ձյան վրա, այդ ուղիների միջով, բլրի կողքով, թունելի միջով (ցույց է տալիս երթուղին տեղանքով): Ահա ձեր պարանը: Բայց մենք չենք կապվի, այլ միայն բռնենք ու ամուր բռնենք։ Ես առաջ կգնամ. Դուք բոլորդ իմ հետևում եք: Աշխատեք չընկնել ուր էլ որ գնանք։ Տեսնենք, թե ով երբեք չի սայթաքում ու պարանը բաց չի թողնում։

Երեխաները, մի ձեռքով պարանից բռնած, հետևում են ուսուցչին: Խաղի վերջում ուսուցիչը նշում է ամենաճարտարը.

Խաղի կանոններ.Նայեք ձեր ոտքերի տակ, քայլեք դանդաղ, առանց հրելու։ Բաց մի թողեք պարանը։

Խաղի հրահանգներ.Նման խաղի համար ընտրեք արևոտ օր ձյան տեղումներից հետո: Խաղը կրկնելիս ճանապարհորդության երթուղին կարող է փոխվել։ Վերելքի վրա և իջնելիս պետք է դանդաղեցնել քայլերը՝ հաշվի առնելով վերջում քայլողները։ Ավելի թույլ երեխաներին պետք է ավելի մոտ դնել ուսուցչին, քանի որ շղթայի վերջում գնալն ավելի դժվար է։

Հրաշք գնդակ

Նյութ.«Հրաշալի» գնդակ (գնդիկ, որը բաղկացած է մասերից, որոնք պտուտակված են պարուրաձև ձողի վրա); գունավոր դրոշներ. Խաղի ընթացքում երեխաները կարդացին Մ.Իվենսենի բանաստեղծությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները գնում են ճանապարհորդության և իրենց հետ օդապարիկ են վերցնում, որը ցույց է տալիս նրանց ճանապարհը։ Երեխաներից մեկը գլորում է գնդակը՝ փորձելով գլորել այն որքան հնարավոր է հեռու: Մինչ բոլորն ասում են.

Գնդակ, գնդակ, մի ծույլ մի եղիր

Ուր ուզում ես, շրջի՛ր։

Արագ գլորվել, արագ գլորվել

Ճանապարհի երկայնքով, բախումների երկայնքով,

Սյունային ճանապարհի վրա,

Եվ մենք՝ գնդակը, ձեր հետևում ենք։

Բոլորը, անշարժ կանգնած, հետևում են, թե ինչպես է գնդակը կանգ առել. եթե գնդակը դարձել է երեխաների կարմիր կողմը, ապա պետք է անցնել լեռները (երեխաները չորս ոտքով սողում են քարանձավների միջով կամ հետևում միմյանց, կարծես նեղ տախտակի վրա: , մի ոտքի գարշապարը մյուսի ծայրին դնելով) ; եթե գնդակը երեխաների համար կապույտ է դարձել, դուք պետք է լողալ գետի վրայով (նրանք վազում են դրա միջով՝ ձեռքերը թափահարելով); եթե գնդակը կանգ է առնում գծերով առաջ, ճանապարհը լավ է, և դուք կարող եք քայլել դրա երկայնքով:

Գնդակը հերթով այլ ուղղությամբ գլորելով՝ երեխաները շրջում են սենյակով կամ տարածքում:

Խաղի կանոններ. Կատարեք շարժումներ՝ կախված պայմանավորվածությունից՝ կապույտ - գետ (պետք է վազել), կարմիր - քարանձավներ (պետք է սողալ կամ քայլել տախտակի պես), գծերը նշանակում են հարմար հետիոտնային ճանապարհ (պետք է հանգիստ քայլել և այլն): սկսել շարժվել միայն այն բանից հետո, երբ գնդակը կանգ է առել:

Խաղի հրահանգներ.Եթե ​​գնդակը շատ հեռու է կանգնել և գույն չի երևում, ինչ-որ մեկին գունավոր դրոշներով հետախուզության են ուղարկում: Նա բարձրացնում է համապատասխան գույնի դրոշը և դա ցույց է տալիս շարժումը:

Դուք կարող եք գալ ուղու և այլ շարժումների այլ նշումով: Օրինակ՝ ներմուծել մեքենաներով վարելը (փոքր քայլերով վազել), լողի տեղը (ձեռքի շարժումներով վազել, ինչպես լողալիս), ձիով անցնելը (ոտքից ոտք ցատկել), նավակներով անցնել (նստարանին նստած, մարմինը թեքել): ետ ու առաջ և ձեռքերդ շարժիր այնպես, ասես թիավարում ես):

Ճանապարհին կարող եք կանգառ կազմակերպել՝ նստել կրակի մոտ (շրջանակով) և երգ երգել, պառկել խոտերի վրա (գորգի վրա) և այլն։ Սա կծառայի որպես հանգստություն շարժումից:

Այս խաղում կարևոր է ստեղծել հատուկ ստեղծագործական տրամադրություն, երեխաներին գերել այս պատկերներով, հասկանալի դարձնել այս խաղի իմաստը:

Հրշեջներ

Նյութ. Ստվարաթղթից կամ նրբատախտակից կացիններով սաղավարտներ և գոտիներ (ըստ թիմում գտնվողների թվի), ղեկ, զանգ, նստարան։

Խաղի առաջընթաց. Մի քանի մարտական ​​հաշվարկ. Նրանք բաղկացած են ազդանշանային աշխատողից, վարորդից և 3-5 հրշեջներից (երեխաների յուրաքանչյուր խումբ ինքնուրույն դերեր է հատկացնում): Յուրաքանչյուր թիմ լավ գիտի իր համարը, որպեսզի իմանա, թե ում պետք է գնա կրակի մոտ, եթե զանգ լինի։

Զանգին սպասելիս «հրշեջները» հանգստանում են ակումբում (նստած նստարանների կամ աթոռների վրա կամ քայլում են կայքի եզրով): Նրանք կարող են անել այն, ինչ ուզում են՝ նվագել տարբեր գործիքներ (կատարել համապատասխան շարժումներ), զբոսնել այգում (շրջել խաղահրապարակով), կարդալ թերթեր կամ գրքեր (նստել և ափերը պահել իրենց առջև, կարծես գիրք լինի) և այլն։

«Հերթապահը» (դաստիարակը) գալիս է հեռախոսի մոտ (խաղալիքի մոտ կամ պարզապես մի բռունցք է դնում ականջին), պարզում, թե որտեղ է կրակը (նա բարձրաձայն խոսում է հեռախոսով), ապա բարձրաձայն հայտարարում է. «Առաջին թիմ: Այնտեղ, բլրի հետևում, տանը հրդեհ է բռնկվել։ (մատնացույց է անում ինչ-որ շենք, ծառ և այլն):

Առաջին թիմի «հրշեջները» վազում են նստարանին, որտեղ գտնվում են իրերը, արագ հագնում են սաղավարտներն ու գոտիները, նստարանն ավելի մոտ են տանում հրդեհի վայրին, ղեկով «վարորդը» նստում է նստարանի առջևի եզրին, մնացած բոլորը։ նստում է դրա երկու կողմում՝ մեջքով իրար, իսկ «ազդանշանակիրը» կանգնում է նստարանի հետևում և զանգը հնչեցնում։ «R ... r ... r ...», - «մեքենան» մռնչում է, «դինգ, դինգ, դինգ», - կանչում է «ազդարարը»: Մենք հասել ենք։

Բոլորը արագ վազում են դեպի այրվող տունը։ Ոմանք ջուր են մղում (ձեռքերը միմյանց դեմ պահելով, հետո ձեռքերը միմյանցից հրելով, հետո իջեցնելով); մյուսները կացիններով ապամոնտաժում են տանիքը (իրենց կացինները հարվածում են ձյան կամ այրվող տուն պատկերող շենքի վրա); մյուսները կրակ են լցնում (պատկերում են, որ իրենց ձեռքում հրշեջ խողովակ կա): Այնուհետև «ազդարարը» թիմին կանչում է մեքենա և նույն կարգով, ինչպես նրանք ժամանել են, «հրշեջները» վերադառնում են կրակից։ Նրանք արագ-արագ նստարանն իրենց տեղը դրեցին, հանեցին գոտիներն ու սաղավարտները, ամեն ինչ խնամքով դրեցին նստարանին ու գնացին ակումբ։ «Հերթապահը» կանչում է մեկ այլ թիմ, և խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը 1-2 անգամ կրակի վրա հայտնվեն:

Խաղի կանոններ. Կրակի մոտ կարող է գնալ միայն այն թիմը, որը կոչված է: Հրշեջները պետք է անգիր սովորեն մեկնելու և վերադառնալու նշված կարգը և զգուշորեն ծալեն նստարանին բոլոր իրերը:

Խաղի հրահանգներ.Եթե ​​խաղի համար անհրաժեշտ իրերը բավարար են, ապա կրակի վրա կարելի է միաժամանակ երկու թիմ ուղարկել, իսկ երբեմն նույնիսկ երեքը: Վերջինս շատ ավելի բարդ է և հնարավոր է միայն լավ կազմակերպված խմբում։

Հրշեջներին տրված առաջադրանքներին պետք է ավելացնել բազմազանություն։ Օրինակ, դուք կարող եք զգուշացնել, որ հրդեհ է բռնկվել բազմահարկ շենքում, և դուք պետք է թույլ տաք, որ շիթը բարձրանա (ձեռքերը բարձրացրեք, բարձրացեք սանդուղք կամ ամբիոն և այլն): Պետք է նշվեն տեղանքի տարբեր ծայրերում բռնկված հրդեհների վայրերը: Եթե ​​երեխաները գիտեն թվերը, կարող եք թվեր պատրաստել և պատից կախել այն թիմի համարը, որը կանչված է կրակի: Եթե ​​հողամասում շենքեր կան, կարող եք դրանք օգտագործել այս խաղում:

Խաղերը կարելի է դիվերսիֆիկացնել, օրինակ՝ ակումբում հանգստանալու փոխարեն կարող եք պատկերել, թե ինչպես են հրշեջները քնում (նստած փակ աչքերով), ձմռանը սահում են, սահում են սառցե արահետներով, իսկ ամռանը՝ ինչպես են հեծանիվ վարում (ոտքից ցատկում): քայլել արահետներով):

Այս խաղը կարելի է խաղալ նաև ներսում, եթե կա մեծ, ընդարձակ սենյակ:

Եթե ​​խաղը ձմռանը դրսում է անցկացվում, կարող եք անել առանց սաղավարտների կամ դրանք պատրաստել թղթից, որը մաշված է երեխաների գլխարկների վրա (որպեսզի նրանք գլխից չթռչեն, անհրաժեշտ է կարել առաձգական ժապավենի վրա):

գորտերը

Նյութ.Խաղի ընթացքում երեխաները կարդացին Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունը:

Խաղի առաջընթաց. Գետնին ուրվագծված է մեծ ուղղանկյուն՝ սա գետ է։ Բանկերը գծված են երկու կողմից, դրանց վրա՝ բշտիկներ (շրջանները ուրվագծված են այնպիսի հեռավորության վրա, որ դժվար չի լինի մեկ ցատկումով բախվելուց ջուր մտնել, այսինքն՝ ուրվագծված ուղղանկյունի մեջ)։

«Կռունկը» նստում է իր բնում, իսկ «գորտերը» (մնացած երեխաները) նստում են բախումների վրա և սկսում են իրենց համերգը.

Ահա դուրս եկած փտածից

Գորտը նետվեց ջուրը։

Եվ փքված, ինչպես բշտիկ,

Նա սկսեց կռկռալ ջրից.

«Կվա, կե, կե, քուա, քե, քե,

Գետի վրա անձրև է գալու.

Հենց որ «գորտերն» ասում են վերջին խոսքերը, «կռունկը» դուրս է թռչում բնից ու բռնում նրանց։ «Գորտերին» չեն տալիս, նետվում են ջուրը, որտեղ «կռունկին» արգելված է բռնել։

Բռնված «գորտը» մնում է բշտիկի վրա, մինչև «կռունկը» թռչի և մինչև բոլոր «գորտերը» նորից դուրս գան:

Այն բանից հետո, երբ «կռունկը» մի քանի «գորտեր» է բռնում (օրինակ՝ 3-4), նոր կռունկ են ընտրում այն ​​երեխաներից, ովքեր երբեք չեն բռնվել։

Բշտիկների վրա գտնվող երեխաները կծկվում են, իսկ ջրի մեջ նրանք կարող են լողալ (վազել շրջանագծի ներսում): Դուք կարող եք վերադառնալ դեպի բախվել միայն ցատկելով:

Խաղի կանոններ.Դուք կարող եք սկսել շարժվել միայն այն բանից հետո, երբ երեխաները կավարտեն բանաստեղծությունը: «Գորտերին» բռնելը թույլատրվում է միայն գետից դուրս՝ հումքի վրա կամ նրանց միջև՝ ուղղանկյունի հետևում: «Կռունկի» բռնած յուրաքանչյուր երրորդը իր հետ դերեր է փոխում։

Հրահանգներ խաղի համար. Բշտիկներից մինչև գետ՝ մոտ 45-55 սմ, երեխաներին պետք է ցույց տանք, որ այս տարածությունը պետք է ցատկել մեկ ցատկով։ Կռունկի բույնը մոտակայքում պետք է լիներ, այլապես նա չէր կարողանա բռնել գորտին։

Պետք է հետևել առաջին կանոնի պահպանմանը, քանի որ բանաստեղծություն ասելիս երեխաները հանգստանում են թռիչքից հետո։ Երեխաներին պետք է բացատրել նաև, որ «գորտերը» ջրից դուրս չեն ցատկում բշտիկների վրա, քանի դեռ «կռունկը» չի թռչել։ Այսպիսով, ցատկելը խաղի մեջ կարգավորվում է, հակառակ դեպքում երեխաները շատ հոգնած կլինեն։

Կռունկի կերպարը պետք է այնքան վառ նկարել երեխաներին, որ նրանք իրենք պատկերեն այն յուրովի շարժումներով. ինչպես է այն երկար ոտքերով քայլում ափի երկայնքով, փնտրում գորտեր, ինչ երկար կտուց ունի և այլն:

Ձիեր

Նյութ. Տախտակ, փայտ:

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները բաժանվում են երկու անհավասար խմբի՝ փեսացուների (երեխաների 1/3) և ձիերի (մնացած երեխաները): Տեղն ուրվագծված է՝ ախոռը։ Ախոռում ձիեր կան։ Քիչ հեռու «փեսաները» նստած են նստարանին։ «Ավագ փեսան» (ուսուցիչը) մոտենում է նստարանին դրված կամ ծառից կախված տախտակի մոտ և փայտով 15-18 հարված է հասցնում դրա վրա։ Այս ընթացքում «փեսաները» արագորեն դուրս են բերում իրենց զույգ «ձիերը», իրար հետեւից եռյակով շարվում են։ «Ավագ փեսացուն» ստուգում է, թե արդյոք «ձիերը» լավ են ամրացված։ — Բայց արի գնանք։ նա հրամայում է. Տարածքը լցված է վազող եռյակներով։ Յուրաքանչյուր «փեսա» իր ձիերին քշում է կա՛մ տրոտում, կա՛մ զբոսանքի ժամանակ: — Ձիերը վախեցան։ - ասում է «ավագ փեսացուն»։ «Ձիերը» ցրվում են կայքի շուրջը։ «Փեսաները» հասնում են նրանց՝ փորձելով որքան հնարավոր է շուտ փակել բոլոր «ձիերին» ախոռում։ Հետո «փեսաները» նստում են նստարանին հանգստանալու։ Երեխաները փոխում են դերերը և խաղը վերսկսվում է:

Խաղի կանոններ.Հարկավոր է ժամանակ ունենալ «ձիերին» լծակ անելու համար այն ժամանակ, երբ նրանք հաղթահարում են տախտակի հարվածները։ Դուք պետք է ենթարկվեք ազդանշաններին: «Ձիերը վախեցան» բառերի դաշտը կարող է բռնել ցանկացած «ձի»։ Ախոռ տարված ձին չպետք է փախչի։

Խաղի հրահանգներ.Այս խաղը սովորական ձիախաղի բարդություն է: Փեսացուները նշանակվում են կամ ըստ ցանկության, կամ հաշվելու հանգով: «Ավագ փեսացուն» ազդանշաններ է տալիս այնպես, որ երեխաները բավական ժամանակ ունենան շարժվելու համար, բայց որպեսզի չհոգնեն։

Որպես հանգստություն, խաղի մեջ կարելի է ներմուծել հետևյալ հավելումը. «փեսաները» զննում են ձիերին, կերակրում և մաքրում։ Խաղում դերերը փոխվում են «ձիերի» յուրաքանչյուր ախոռ վերադառնալուց հետո։

Արջ և երեխաներ

Նյութ. Խաղի տարբերակում՝ մեղրի կաթսա կամ փեթակ պատկերող ցանկացած առարկա:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաներից մեկը ընտրվում է որպես արջ: Նա նստում է իր որջում (ուղղանկյուն կամ շրջան, որը գծված է կայքի եզրին): Բոլոր խաղացողները պատկերում են երեխաներին, ովքեր գնում են անտառ սնկի կամ հատապտուղների համար (շրջում են խաղահրապարակով, կռանում, կարծես հատապտուղներ են փնտրում և հավաքում):

«Արջը գալիս է», - հանկարծ ասում է ուսուցիչը: «Մի շարժվիր»։ «Արջը» դուրս է գալիս որջից և ուշադիր նայում բոլորին. Շարժվողներին տանում է իր մոտ։ Բոլորին շրջանցելով՝ «արջը» գնում է իր որջը, իսկ երեխաները նորից շարունակում են հատապտուղներ քաղել։

Խաղն ավարտվում է, երբ «արջը» բռնում է երեխաների պայմանավորված քանակությունը (4-6):

Խաղի կանոններ. «Արջը» չի հեռանում որջից, քանի դեռ ուսուցիչը ազդանշան չի տալիս. Երեխաները պետք է կանգնեն այն դիրքում, որտեղ նրանց բռնել է ազդանշանը: Տեղափոխված «արջը» տանում է հեռու:

Խաղի հրահանգներ. Եթե ​​խաղն անցկացվում է սենյակում, որտեղ գորգ կա, երեխաները, փախչելով «արջից», կարող են պառկել։ Սա կամք լավ հանգիստշարժումներից հետո. Եթե ​​խաղացողները շատ են, կարող եք ընտրել 2 արջ, որոնք պետք է բռնեն բոլոր երեխաներին։ Այս տարբերակը ավելի հեշտ է.

Խաղի տարբերակ. Երբ մի քանի երեխաների բռնում են, մնացածը գնում են նրանց փրկելու։

Խաղահրապարակի կամ սենյակի հակառակ մասում չբռնված երեխաներից մեկը դնում է մի առարկա, որը պետք է ներկայացնի մեղրով կաթսա կամ մեղվի փեթակ (եթե հարմար բան չկա, այն կարելի է նկարել գետնին): Մոտենալով մեղրին՝ «արջը» 3 անգամ թաթը կպցնում է կաթսայի կամ փեթակի մեջ և հյուրասիրում մեղրով (ձևացնում է, թե ուտում է, լեզուն խփում և թաթը շրջում է դրսից կամ ներսից): Եթե ​​այս ընթացքում բռնված երեխաներին հաջողվի վազել որջից տուն (նշված է որջի դիմացի գետնին), ապա նրանք փրկվում են, եթե ոչ, ապա «արջը» նորից բռնում է նրանց։ Այնուհետև ընտրվում է նոր արջ և խաղը սկսվում է նորից:

Հրահանգներ խաղի համար. Այս տարբերակը հնարավորություն է տալիս ավելի հաճախ փոխել դերերը խաղում և զարգացնել փոխօգնությունը: Երեխաների ապրած տան և որջի միջև հեռավորությունը պետք է երկու անգամ ավելի մեծ լինի, քան որջից մինչև փեթակ, որպեսզի երեխաները ժամանակ ունենան «օգնելու»: Ավելի լավ է «արջը» մեջքով կանգնի որջից փախչողներին։ Բռնվածներին «փրկելու» այլ ուղիներ կարող եք մտածել։

Որսորդ, նապաստակ և շներ

Խաղի առաջընթաց.Խաղահրապարակը պատկերում է անտառային բացատ, որտեղ ապրում են նապաստակները (երեխաները): Նապաստակի ջրաքիսները (դրանցից մի քանիսը կան) տեղակայված են բացատների շուրջ՝ միմյանցից որոշ հեռավորության վրա։ «Նպաստակները» ապրում են 4-6 հոգանոց փոսերում։

«Որսորդը» զբոսնում է իր շների հետ (մի քանի երեխա) և ինչ-որ տեղ վազող «նապաստակ» է փնտրում։ Իսկ «նապաստակները» նստում են հանգիստ, հանգիստ, թաքնվում իրենց ջրաքիսներում։ «Որսորդը» շների հետ մտնում է տուն (նշանակված տեղը ջրաքիսներից հեռու):

«Նապաստակները» դուրս են թռչում բացատ, ցատկել, նրանք կարող են նույնիսկ շատ մոտ թռչել որսորդի տանը։

Հանկարծ շները հաչեցին ու դուրս վազեցին։ Նրանց բաց է թողել «որսորդը», որը մինչ այդ պահում էր նրանց տանը (ուսուցիչը բռնում է նրանց ձեռքերը, որպեսզի «նապաստակները» շատ մոտենան): «Նապաստակները» արագ փախչում են իրենց ջրաքիսների մոտ, որտեղ «շները» չեն կարողանում հասնել նրանց։ Բռնված «նապաստակները» նշանակվում են «որսորդին» (և նրանք բաց են թողնում մեկ խաղ):

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ «նապաստակների» համաձայնեցված թիվը չի բռնվել (մոտ 4-5): Այնուհետև ընտրվում են նոր շներ, և խաղը սկսվում է նորից:

Խաղի կանոններ. «Նպաստակները» ցատկում են ամբողջ բացատով; որքան մոտենում են որսորդական տանը, այնքան ավելի համարձակ են համարվում։ «Շները» դուրս են վազում տնից «նապաստակ» բռնելու համար միայն այն ժամանակ, երբ նրանց ուղարկում է «որսորդը»։ Որսորդական տնից դուրս չեն վազում բռնված «նապաստակները». Դուք կարող եք փրկվել ցանկացած փոսում:

Խաղի հրահանգներ.Կարելի է հատուկ լրացուցիչ կանոն ներմուծել՝ շներին ընտրում են ամենահամարձակ և լավագույն ցատկորդներից (այս խաղում հատկապես գրավիչ է շների դերը), դա կխրախուսի երեխաներին հոգ տանել իրենց մասին և չտրվել «շներին»։ Խաղը կարելի է խաղալ ինչպես ներսում, այնպես էլ դրսում: Ձմռանը նապաստակի ջրաքիսները կարող են պատրաստվել ձյունից, փոքր ձյան ցանկապատերի տեսքով (երեք կողմից արգելափակել, մեկը թողնել մուտքի համար): Ամռանը ջրաքիսները կարելի է դնել կոներից, խճաքարերից կամ գետնին գավազանով նկարել:

Որսորդի դերը խաղում է դաստիարակը, քանի որ նա ավելի քիչ գրավիչ է երեխաների համար և առավել հարմար է խաղը վարելու համար։

Երեխաներին քաջալերելու համար կարող եք «որսորդի» տան մոտ այգի նկարել, որտեղ «նապաստակները» կվազեն գազարի և կաղամբի համար:

Այս խաղում յուրաքանչյուր կերպար ունի իր հանգստի ժամանակը. «նապաստակների» համար՝ երբ «որսորդը» շների հետ քայլում է անտառով, «շների» համար՝ երբ «նապաստակները» թռչկոտում են։

Աստիճանաբար խաղը կարող եք բարդացնել՝ ներմուծելով հետևյալ կանոնները. «նապաստակները» կարող են փախչել միայն իրենց փոսից, «շները» շտապում են «նապաստակներին» բռնել միայն այն ժամանակ, երբ «որսորդն» ասում է՝ «վերցրու»։ Վերջին կանոնմեծ համբերություն է պահանջում։ Երեխաների համար ավելի հեշտ է, երբ ուսուցիչն ինքն է նրանց զսպում ու ուղարկում բռնելու։

Հետևելով այս խաղի օրինակին՝ դուք կարող եք վարել տարբեր կենդանիների որսորդական խաղեր՝ միաժամանակ ներկայացնելով տարբեր շարժումներ: Օրինակ՝ կարելի է կապիկներ որսալ, որոնք փրկվում են ծառերի վրա մագլցելով (երեխաները բարձրանում են սանդուղքներով) և այլն։

Բացօթյա խաղեր զբոսանքի համար գարնանը ավագ խումբ.

Կլիմովա Ալենա Յուրիևնա Դաստիարակ MKOU Rechnikovskaya միջնակարգ դպրոց, NSO Kochenevsky թաղամաս, Rechnik գյուղ.

Բջջային խաղ «Անցիր - վեր կաց»

Նպատակը. Երեխաների մեջ սերմանել ընկերասիրության զգացում, զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն: Ամրապնդեք ուսերի և մեջքի մկանները:

Նկարագրություն. Խաղացողները կառուցված են երկու սյուներով, միմյանցից երկու քայլ հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր կանգնած միմյանցից ձեռքի երկարությամբ: Սյունակների դիմաց գծված է գիծ։ Վրան դրված են երկու գնդակ։ «Նստելու» ազդանշանին բոլորը ոտքերը խաչած են նստում։ «Անցում» ազդանշանի ժամանակ առաջինները սյունակներում վերցնում են գնդակները և անցկացնում նստածների հետևից իրենց գլխով, այնուհետև կանգնում և շրջվում դեպի շարասյունը։ Գնդակը ստացողը հետ է փոխանցում գլխով, այնուհետև վեր է կենում և նույնպես շրջվում է դեպի շարասյունը և այլն։ Հաղթում է այն սյունը, որը ճիշտ փոխանցում է կատարում և չի գցում գնդակը:

Կանոններ. Գնդակը փոխանցեք միայն գլխի վրայով և նստած ժամանակ: Վեր կացեք միայն այն բանից հետո, երբ գնդակը փոխանցեք նստածի հետևից։ Նա, ով չի կարողանում գնդակը վերցնել, վազում է նրա հետևից, նստում և շարունակում խաղը։

Տարբերակներ. Գնդակը փոխանցեք աջ կամ ձախ՝ մարմինը շրջելով:

Բջջային խաղ «Գտիր գնդակը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականությունը և ճարտարությունը:

Նկարագրություն. Բոլոր խաղացողները կանգնած են կենտրոնին մոտ գտնվող շրջանագծի մեջ: Մեկ խաղացողը դառնում է կենտրոն, սա խոսնակն է: Խաղացողները ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում։ Մեկին տալիս են գնդակ: Երեխաները սկսում են գնդակը փոխանցել միմյանց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա կարող է խաղացողներից յուրաքանչյուրին խնդրել ցույց տալ իրենց ձեռքերը՝ ասելով «ձեռքեր»: Խաղացողը երկու ձեռքերն առաջ է մեկնում, ափերը վերև: Նա, ով ուներ գնդակը կամ գցեց այն, դառնում է մեջտեղում, իսկ վարորդը զբաղեցնում է նրա տեղը։

Կանոններ. Գնդակը փոխանցվում է ցանկացած ուղղությամբ: Գնդակը փոխանցվում է միայն հարեւանին։ Դուք չեք կարող գնդակը փոխանցել հարևանին այն բանից հետո, երբ վարորդը պահանջում է ցույց տալ իր ձեռքերը:

Ընտրանքներ. Խաղի մեջ դնել երկու գնդակ: Բարձրացնել վարորդների թիվը. Առաջադրանքը տվեք նրան, ում մոտ էր գնդակը՝ ցատկել, պարել և այլն:

Բջջային խաղ «Կարուսել»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել շարժումների ռիթմը և դրանք բառերով համակարգելու կարողությունը: Զորավարժություններ վազում, շրջանաձև քայլում և շրջանաձև կառուցում:

Նկարագրություն. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։ Երեխաները, աջ ձեռքով լարը բռնած, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծությունը. «Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ, կարուսելները պտտվեցին։ Եվ հետո շուրջը, շուրջը, բոլորը վազում են, վազում, վազում: Բանաստեղծության տեքստին համապատասխան՝ երեխաները շրջանաձեւ քայլում են՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, հետո վազում։ Վազքի ժամանակ դաստիարակն ասում է. Երեխաները 2 անգամ վազում են շրջանով, ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են՝ ձախ ձեռքով արագ կտրելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է. Մեկ, երկու, մեկ, երկու, խաղն ավարտված է»: Կարուսելի շարժումները դանդաղում են։ «Այստեղ խաղն ավարտվեց» բառերի վրա երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում:

Կանոններ. Կարուսելում կարող եք տեղեր զբաղեցնել միայն զանգահարելով։ Չհասցնելով տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը, չի մասնակցում չմուշկներին։ Անհրաժեշտ է շարժումներ կատարել ըստ տեքստի՝ պահպանելով ռիթմը։

Տարբերակներ. Յուրաքանչյուր ոք պետք է զբաղեցնի իր տեղը: Լարը դրեք հատակին՝ շրջանաձև վազելով դրա հետևից։

Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, բառերի հետ շարժումները համակարգելու կարողություն, ճարտարություն: Սովորեք վազել և կծկվել, շրջանաձև կառուցել և շրջանաձև քայլել: Նպաստել խոսքի զարգացմանը.

Նկարագրություն. Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի։ Փոքրը կազմում է շրջան՝ «մկան թակարդ», մնացած «մկները»՝ շրջանից դուրս են։ Խաղացողները, որոնք ներկայացնում են մկան թակարդը, բռնում են ձեռքերը և սկսում շրջանաձև քայլել՝ ասելով. Զգուշացեք, խաբեբաներ, մենք կհասնենք ձեզ: Ձեզ համար մկան թակարդներ ենք դնելու, հիմա բոլորին կբռնենք։ Երեխաները կանգ են առնում և ձեռքերը բարձրացնում վեր՝ ձևավորելով դարպաս: Մկները վազում և դուրս են գալիս մկան թակարդում: Ուսուցչի խոսքի համաձայն՝ «ծափ», երեխաները, որոնք կանգնած են շրջանագծի մեջ, իջեցնում են ձեռքերը և կծկվում. մկան թակարդը շրխկոցով փակվում է: Այն խաղացողները, ովքեր ժամանակ չունեն շրջանից դուրս վազելու համար, համարվում են բռնված: Բռնված մկները շարժվում են շրջանագծի մեջ և մեծացնում մկնիկի թակարդի չափը: Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը:

Կանոններ. Ստորին սեղմված ձեռքերը «ծափ» բառի վրա: Մկան թակարդը խփելուց հետո դուք չեք կարող սողալ ձեր թեւերի տակ

Տարբերակներ. Եթե խմբում շատ երեխաներ կան, ապա կարելի է կազմակերպել երկու մկնիկի թակարդ, և երեխաները կվազեն երկուսով:

Բջջային խաղ «Գուշակիր, թե ում են բռնել»

Նպատակը. Զարգացնել դիտողականությունը, ակտիվությունը, նախաձեռնությունը: Զբաղվեք վազելով և ցատկելով:

Նկարագրություն. Երեխաները նստած են աթոռների վրա, ուսուցիչը առաջարկում է զբոսնել անտառում կամ բացատում: Այնտեղ դուք կարող եք տեսնել թռչուններ, bugs, մեղուներ, գորտեր, մորեխներ, bunnies, ոզնիներ: Նրանց կարելի է բռնել ու բերել կենդանի անկյուն։ Խաղացողները հետևում են ուսուցչին, այնուհետև ցրվում են տարբեր ուղղություններով և ձևացնում, թե բռնում են օդում կամ կռվում են գետնին: «Տուն գնալու ժամանակն է», - ասում է ուսուցիչը և բոլոր երեխաները, կենդանի արարածներին ձեռքում բռնած, վազում են տուն և զբաղեցնում իրենց աթոռներից յուրաքանչյուրը: Ուսուցիչը զանգում է երեխաներից մեկին և առաջարկում ցույց տալ, թե ում է բռնել անտառում։ Երեխան ընդօրինակում է բռնված կենդանու շարժումները։ Երեխաները գուշակում են, թե ում են բռնել. Հետո նորից գնում են անտառով զբոսնելու։

Կանոններ. Վերադարձ «Տուն գնալու ժամանակն է» ազդանշանով։

Տարբերակներ. Գնացք (նստել աթոռների վրա, նմանակել շարժումներն ու անիվների ձայնը ձեռքերով և ոտքերով):

Բջջային խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել խոսքային ազդանշանով շարժումներ կատարելու ունակությունը: Մարզվել որոշակի ուղղությամբ վազելով՝ խուսափելով: Նպաստել խոսքի զարգացմանը.

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Նրանց դիմաց գիծ է գծվում։ Հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մեջտեղում, երկու տողերի միջև ընկած է ուսուցչի կողմից նշանակված թակարդը։ Երեխաները միաբերան ասում են. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք, սիրում ենք վազել և ցատկել, լավ, փորձեք հասնել մեզ: Մեկ, երկու, երեք - բռնել: «Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է վազորդներին: Նա, ում դիպչել է թակարդը, նախքան խաղացողի սահմանը հատելը, համարվում է բռնված և նստում է թակարդի մոտ: 2-3 վազքից հետո բռնվածները վերահաշվարկվում են և ընտրվում է նոր թակարդ։ Կանոններ՝ մյուս կողմ անցնելը հնարավոր է միայն «բռնել» բառից հետո։ Նա, ում կպել էր թակարդը, մի կողմ է քաշվում։ Նրան, ով վազել է այն կողմ՝ գծից այն կողմ, չի կարող բռնվել։ Ընտրանքներ. Ներկայացրեք երկրորդ թակարդը: Խուսափողների ճանապարհին - խոչընդոտ - վազում է օբյեկտների միջև:

Բջջային խաղ «Նախիրն ու գայլը»

Նպատակը. Զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Սովորեք արագ քայլել և վազել:

Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում ուրվագծված են շրջանակներ, քառակուսիներ: Դրանք շենքեր են՝ հորթերի գոմ, ախոռ։ Մնացածը զբաղեցնում է «մարգագետինը»։ Հակառակ կողմի անկյուններից մեկում «գայլի որջն» է (շրջանաձեւ): Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է «հովիվ», մյուսին՝ «գայլ», որը գտնվում է որջում։ Մնացած երեխաները պատկերում են ձիեր, հորթեր, որոնք գտնվում են գոմում, համապատասխան տարածքում։ Մանկավարժի նշանով «հովիվն» իր հերթին մոտենում է հորթի տան, ախոռների «դռներին» ու, ինչպես ասվում է, բացում է դրանք։ Նվագելով ծխամորճը, նա ամբողջ նախիրը տանում է դեպի մարգագետին։ Ինքը հետ է գնում։ Խաղացողները, ընդօրինակելով ընտանի կենդանիներին, խոտ են խփում, վազում, տեղափոխվում մի տեղից մյուսը՝ մոտենալով գայլի որջին։ «Գայլ», - ասում է ուսուցիչը, բոլորը վազում են հովվի մոտ և կանգնում նրա հետևում: Նրանց, ովքեր չեն հասցրել հասնել հովվին, գայլը բռնում է և տանում որջ։ Հովիվը հոտը տանում է գոմ, որտեղ բոլորին տեղավորում են իրենց տեղերում։

Կանոններ՝ գայլը որջից դուրս է վազում միայն «գայլ» բառից հետո։ Գայլը վերջանալու հետ միաժամանակ բոլոր խաղացողները պետք է վազեն հովվի մոտ: Ովքեր չեն հասցրել հովվի թիկունքին կանգնել, գայլը տանում է իր մոտ։

Տարբերակներ. Խաղի մեջ ներառեք «ջրային փոս», կռացեք և, կարծես, ջուր խմեք:

Բջջային խաղ «Սագեր - կարապներ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու կարողություն: Զբաղվեք խուսափելով. Նպաստել խոսքի զարգացմանը.

Նկարագրություն. Կայքի մի ծայրում գծված է «տան» գիծ, ​​որտեղ գտնվում են սագերը, հակառակ ծայրում՝ հովիվ: Տան կողքին «գայլի որջն» է։ Մնացած տեղը «մարգագետին» է։ Ուսուցիչը մեկին հովիվ է նշանակում, մյուսին՝ գայլ, մնացածը սագեր են պատկերում։ Հովիվը սագերին դուրս է քշում մարգագետնում արածելու։ Սագերը քայլում են, թռչում մարգագետնում: Հովիվը նրանց անվանում է «Սագեր, սագեր»։ Սագերը պատասխանում են. «Հա-հա-հա»: "Ուտել կուզեք?" "Այո այո այո". «Ուրեմն թռիր»։ "Մենք չենք կարող. Սարի տակի գորշ գայլը մեզ տուն չի թողնում։ «Ուրեմն թռչիր այնպես, ինչպես ուզում ես, միայն թեւերի մասին հոգ տար»։ Սագերը, բացելով իրենց թեւերը, թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ գայլը դուրս է վազում, կտրում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով ավելի շատ սագեր բռնել (ձեռքով դիպչել): Բռնված սագերին գայլը տանում է։ 3-4 վազքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը, հետո նոր գայլ ու հովիվ են նշանակում։

Կանոններ. Սագերը կարող են թռչել տուն, իսկ գայլը կարող է բռնել նրանց միայն «Ուրեմն թռչիր ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ պահիր» բառերից հետո։ Գայլը կարող է սագեր բռնել մարգագետնում մինչև տան սահմանը։

Ընտրանքներ. Մեծացնել հեռավորությունը: Մուտքագրեք երկրորդ գայլը: Գայլի խոչընդոտների ճանապարհին, որոնք պետք է ցատկել:

Բջջային խաղ «Ով արագ կհեռացնի ժապավենը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն: Երեխաները մարզվում են արագ վազքով, ցատկելով:

Նկարագրություն. Կայքում գծված է գիծ, ​​որից այն կողմ երեխաները կառուցված են 4-5 հոգանոց մի քանի սյուներով: 10-15 քայլ հեռավորության վրա սյուների դիմաց ձգվում է պարան, բարձրությունը 15 սմ բարձր է վեր բարձրացրած երեխաների ձեռքերից։ Յուրաքանչյուր սյունակի դեմ ժապավենը գցվում է այս պարանի վրա: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ բոլոր նրանք, ովքեր առաջինն են կանգնած սյուների մեջ, վազում են դեպի իրենց ժապավենը, վեր թռչում և քաշում այն ​​պարանից: Նա, ով առաջինը կհեռացնի ժապավենը, համարվում է հաղթող: Նորից ժապավեններ են կախվում, նրանք, ովքեր առաջինն էին շարասյունում, կանգնում են վերջում, իսկ մնացածները շարժվում են դեպի գիծ։ Ազդանշանով հաջորդ երեխաները վազում են: և այլն: Յուրաքանչյուր սյունակում շահումները հաշվարկվում են: Կանոններ. Դուք կարող եք վազել միայն «վազել» բառից հետո: Քաշեք ժապավենը միայն ձեր սյունակի դիմաց: Տարբերակներ. վազելու ճանապարհին խոչընդոտներ դնել: Ձգեք պարանը 40 սմ հեռավորության վրա, որի տակով պետք է սողալ առանց հարվածելու։ 30 սմ հեռավորության վրա գծեք երկու գիծ, ​​որոնց միջով պետք է ցատկել։

Բջջային խաղ «Արագ դեպի վայրեր»

Նպատակը. զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակություն: Մարզվել արագ վազքի, քայլելու, ցատկելու մեջ:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են թևի երկարությամբ շրջանագծի մեջ, յուրաքանչյուրի տեղը նշված է առարկայով: «Վազել» բառի վրա երեխաները թողնում են շրջանակը, քայլում, վազում կամ ցատկում ամբողջ կայքում: Ուսուցիչը հեռացնում է մեկ առարկա: «Տեղ-տեղ» բառերից հետո բոլոր երեխաները վազում են շրջանաձև և նստում դատարկ տեղեր: Մնացածներին երեխաները միաբերան ասում են. «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ նստիր»:

Կանոններ. Շրջանակում տեղ կարելի է վերցնել միայն «Տեղերում» բառերից հետո: Դուք չեք կարող անշարժ մնալ «վազել» բառից հետո:

Տարբերակներ. Խաղի սկզբում մի թաքցրեք մեռնելը, որպեսզի ոչ ոք առանց տեղ չմնա: Հեռացրեք 2 կամ 3 խորանարդ: Ձմռանը դրոշները խրված են ձյան մեջ։

Բջջային խաղ «Թակարդ, վերցրու ժապավենը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, սրամտություն: Զբաղվեք վազքով՝ խուսափելով, բռնելով և շրջանաձև կառուցելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները շարվում են շրջանաձև, յուրաքանչյուրը ստանում է ժապավեն, որը դնում է գոտու հետևում կամ օձիքի հետևում: Շրջանակի կենտրոնում թակարդ է: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ երեխաները ցրվում են, և թակարդը փորձում է ինչ-որ մեկից ժապավենը քաշել: Նա, ով կորցրել է ժապավենը, մի կողմ է քաշվում։ «Մեկ, երկու, երեք, արագ վազիր շրջանի մեջ» ազդանշանի վրա երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ: Թակարդը հաշվում է ժապավենների քանակը և դրանք վերադարձնում երեխաներին։ Խաղը սկսվում է նոր թակարդով.

Կանոններ. Թակարդը պետք է վերցնի միայն ժապավենը, առանց խաղացողի հետաձգելու: Խաղացողը, կորցնելով ժապավենը, մի կողմ է քաշվում։

Ընտրանքներ. Ընտրեք երկու թակարդ: Դուք չեք կարող ժապավեն վերցնել կռացած նվագարկիչից: Խաղացողները վազում են «արահետով», «կամրջով»՝ ցատկելով «հումոկների» վրայով։

Բջջային խաղ «Որսորդներ և նապաստակներ»

Նպատակը. Բարելավել երկու ոտքերի վրա ցատկելու և թիրախ նետելու հմտությունները: Տիեզերքում զարգացնել ճարտարություն, արագություն և կողմնորոշում:

Սարքավորում՝ գնդակ:

Դերերի տարանջատում. Ընտրեք մեկ կամ երկու «որսորդների», ովքեր կանգնած են կայքի մի կողմում, մնացած երեխաները «նապաստակներ» են:

Խաղի առաջընթաց.

Նապաստակները նստում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող իրենց «կաքիսներում»: «Որսորդները» շրջում են կայքը և ձևացնում, թե փնտրում են «նապաստակներ», հետո գնում են իրենց տեղերը, թաքնվում «ծառերի» հետևում (աթոռներ, նստարան):

Ուսուցչի խոսքերով.

Bunny jump-jump.jump-jump

Կանաչ անտառի մեջ

«Նապաստակները» գնում են կայք և ցատկում: «Որսորդ» բառին։ «Նպաստակները» վազում են իրենց «կաքիսների» մոտ, «որսորդներից» մեկը գնդակն ուղղում է նրանց ոտքերին ու ում խփում է, տանում է իր հետ։ «Նապաստակները» կրկին դուրս են գալիս անտառ, և «որսորդը» նորից որս է անում նրանց, բայց գնդակը նետում է երկրորդ ձեռքով։ Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում են նոր «որսորդներ»։

Խաղի հրահանգներ. Համոզվեք, որ «որսորդը» գնդակը նետում է ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքով։ «Որսորդները» գնդակը նետում են միայն «նապաստակների» ոտքերի մոտ. Գնդակը վերցնում է այն նետողը:

Բջջային խաղ «Արջ և մեղուներ»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել իջնել և բարձրանալ մարմնամարզական պատի վրա: զարգացնել ճարտարություն և արագություն.

Փեթակը (մարմնամարզական պատը կամ աշտարակը) գտնվում է կայքի մի կողմում։ Հակառակ կողմում մարգագետին է։ Կողքին արջի որջ է։ Միաժամանակ խաղին մասնակցում է ոչ ավելի, քան 12-15 մարդ։ Խաղացողները բաժանված են 2 անհավասար խմբի. Նրանց մեծ մասը մեղուներ են, որոնք ապրում են փեթակում: Արջերը գտնվում են որջում: Նախապես պայմանավորված ազդանշանով մեղուները դուրս են թռչում փեթակից (իջնում ​​են մարմնամարզական պատից), թռչում մարգագետնում մեղրի ու բզզոցի համար։ Երբ նրանք հեռանում են, արջերը դուրս են վազում որջից և բարձրանում փեթակ (մագլցում պատը) և հյուրասիրում մեղրով: Հենց ուսուցիչը տալիս է «արջեր» ազդանշանը, մեղուները թռչում են փեթակներ, իսկ արջերը փախչում են որջը: Մեղուները, որոնք չեն հասցրել թաքնվել, խայթում են (ձեռքով շոշափում): Հետո խաղը վերսկսվում է։ Հաջորդ խաղին խայթված արջերը չեն մասնակցում.

Ուղղություններ. Երկու կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը: Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները չցատկեն, այլ իջնեն աստիճաններից. անհրաժեշտության դեպքում օգնություն.

Բջջային խաղ «Ազատ տեղ»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն; չբախվելու ունակությունը.

Խաղացողները ոտքերը խաչած նստած են հատակին շրջանաձեւ: Ուսուցիչը կանչում է կողքի նստած երկու երեխաների։ Նրանք ոտքի են կանգնում և կանգնում շրջանաձև մեջքով դեպի միմյանց։ «Մեկ, երկու, երեք - վազիր» ազդանշանի վրա նրանք վազում են տարբեր ուղղություններով, վազում իրենց տեղը և նստում: Խաղացողները նշում են, թե ով է առաջինը վերցրել ազատ տեղ. Ուսուցիչը կանչում է ևս երկու երեխաների. Խաղը շարունակվում է։

Ուղղություններ. Դուք կարող եք զանգահարել վազքի և շրջանի տարբեր վայրերում նստած երեխաներին:

Բջջային խաղ «Գայլը խրամատում»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ցատկել, զարգացնել ճարտարություն:

Հարթակի (դահլիճի) վրայով խրամատը նշված է երկու զուգահեռ գծերով՝ միմյանցից մոտ 100 սմ հեռավորության վրա: Այն պարունակում է վարորդ՝ գայլ։ Մնացած երեխաները այծեր են։ Նրանք ապրում են տանը (կանգնում են դահլիճի սահմանի երկայնքով գծի հետևում): Դահլիճի հակառակ կողմում դաշտը բաժանում է մի գիծ։ «Այծեր, դաշտում, գայլը խրամատում» բառերին: երեխաները տնից վազում են դաշտ և ցատկում ճանապարհի երկայնքով գտնվող խրամատի վրայով: Գայլը վազում է խրամի մեջ՝ փորձելով հաղթել ցատկող այծերին։ Աղած քայլում է դեպի կողմը: Ուսուցիչն ասում է. «Այծե՛ր, գնա՛ տուն»։ Այծերը վազում են տուն՝ ճանապարհին ցատկելով խրամատի վրայով։ 2-3 վազքից հետո ընտրվում կամ նշանակվում է մեկ այլ առաջատար:

Ուղղություններ. Այծը բռնված է համարվում, եթե գայլը դիպչել է նրան խրամատի վրայով ցատկելու պահին, կամ եթե ոտքով հարվածել է խրամատին։ Խաղը բարդացնելու համար կարող եք ընտրել 2 գայլ։

Բջջային խաղ «Գորտեր և հերոններ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն և արագություն: Սովորեք հետ ու առաջ ցատկել առարկայի վրայով:

Ճահճի (ուղղանկյուն, քառակուսի կամ շրջան) սահմանները, որտեղ ապրում են գորտերը, նշվում են խորանարդիկներով (կողմը՝ 20 սմ), որոնց միջև ձգվում են պարաններ։ Ճոպանների ծայրերում ավազի պարկեր են։ Հեռու երաշտաբույն է։ Գորտերը ցատկում են, ցնծում ճահիճում։ Հերոնը (առաջնորդը) կանգնած է իր բնում։ Ուսուցչի ազդանշանով նա, ոտքերը բարձր բարձրացնելով, գնում է ճահիճ, անցնում պարանի վրայով և բռնում գորտերին։ Գորտերը փախչում են երաշտից՝ դուրս են թռչում ճահճից։ Հերոնը իր որսած գորտերին տանում է իր տուն։ (Նրանք մնում են այնտեղ, մինչև ընտրեն նոր երաշտ:) Եթե բոլոր գորտերին հաջողվում է դուրս թռչել ճահճից, իսկ երաշտը ոչ մեկին չի բռնում, նա մենակ է վերադառնում իր տուն: 2-3 խաղից հետո ընտրվում է նոր երաշտ։

Ուղղություններ. Պարանները տեղադրվում են խորանարդիկների վրա, որպեսզի դրանք հեշտությամբ ընկնեն, եթե ցատկելիս դիպչեն։ Ընկած պարանը նորից դրվում է տեղում։ Խաղացողները (գորտերը) պետք է հավասարաչափ բաշխվեն ճահճի ողջ տարածքում: Խաղում կարող է լինել 2 երաշտ:

Բջջային խաղ «Տիեզերագնացներ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, ճարտարությունը, երևակայությունը: Զորավարժություններ տարածության մեջ արագ կողմնորոշմամբ:

Հրթիռների ուրվագծերը գծված են տեղանքի եզրերի երկայնքով։ Հրթիռներում նստատեղերի ընդհանուր թիվը պետք է պակաս լինի խաղացող երեխաների թվից: Պլատֆորմի մեջտեղում տիեզերագնացները, ձեռք բռնած, շրջանաձեւ քայլում են՝ ասելով.

Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ։ Եկեք թռչենք այդպիսին։

Մոլորակի զբոսանքի համար. Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.

Ինչ ուզում ենք, ուշացողների տեղ չկա.

Վերջին խոսքերով երեխաները բաց թողեցին ձեռքերն ու վազեցին հրթիռի մեջ իրենց տեղերը գրավելու։ Նրանք, ովքեր հրթիռների մեջ բավարար տեղ չեն ունեցել, մնում են տիեզերքում, իսկ նրանք, ովքեր նստած են հրթիռների մեջ, հերթով պատմում են, թե որտեղ են թռչում և ինչ են տեսնում։ Դրանից հետո բոլորը կրկին կանգնում են շրջանագծի մեջ, և խաղը կրկնվում է։ Թռիչքի ընթացքում երեխաներին իրենց տեսածի մասին խոսելու փոխարեն հրավիրում են կատարել տարբեր վարժություններ, տիեզերական զբոսանքների հետ կապված առաջադրանքներ և այլն։

Բջջային խաղ «Բազե և աղավնիներ»

Նպատակը. երեխաներին վարժեցնել դադ վազքի մեջ:

Կայքի հակառակ կողմերում աղավնիների տները նշված են գծերով: Տների արանքում կա բազե (առաջնորդ): Բոլոր երեխաները աղավնիներ են: Նրանք կանգնած են կորտի մի կողմի գծի հետևում։ Բազեն բղավում է. «Աղավնիներ, թռե՛ք»։ աղավնիները թռչում են (վազում) մի տնից մյուսը՝ փորձելով չբռնվել բազեի կողմից։ Նա, ում ձեռքով դիպել է բազեն, մի կողմ է քաշվում։ Երբ 3 աղավնի են բռնում, ընտրում են մեկ այլ բազե։

Բջջային խաղ «Թռչուններ և վանդակ»

Նպատակը. բարձրացնել մոտիվացիան խաղային գործունեություն, վարժ վազք՝ կիս նստած դիրքում՝ շարժման տեմպի արագացումով և դանդաղեցմամբ։

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մեկը շրջանակ է կազմում խաղահրապարակի կենտրոնում (երեխաները քայլում են շրջանով, ձեռքերը բռնած) - սա վանդակ է: Մեկ այլ ենթախումբ թռչուններն են: Ուսուցիչը ասում է. «Բացեք վանդակը»: Վանդակ կազմող երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են։ Թռչունները թռչում են վանդակի մեջ (շրջանակով) և անմիջապես դուրս են թռչում դրանից: Ուսուցիչն ասում է. «Փակի՛ր վանդակը»։ երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը. Վանդակում մնացած թռչունները համարվում են բռնված։ Նրանք կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վանդակը մեծանում է, և խաղը շարունակվում է, մինչև մնա 1-3 թռչուն։ Այնուհետև երեխաները փոխում են դերերը:

Բջջային խաղ «Ինքնաթիռներ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել դանդաղ վազել, վազելիս մեջքն ու գլուխը ուղիղ պահել, միմյանց միջև հեռավորություն պահպանել, կողմնորոշում զարգացնել տարածության մեջ:

I տարբերակ. երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջ՝ պատկերելով ինքնաթիռներ (ձեռքերն իրարից հեռու): Ինքնաթիռները չպետք է բախվեն և կոտրեն իրենց թեւերը։ Վթարից տուժածները մոտենում են ուսուցչուհուն. Վերանորոգումից հետո դրանք կրկին ուղարկվում են թռիչքի։ Խաղը տևում է 2-3 րոպե։

II տարբերակ. Երեխաները տեղադրվում են ուսուցչի շուրջը կայքի մի անկյունում և կծկվում: Սրանք օդանավեր են օդանավակայանում։ Դաստիարակի ազդանշանով ինքնաթիռները մեկը մյուսի հետևից թռչում են և թռչում (դանդաղ) ցանկացած ուղղությամբ՝ փորձելով միմյանց չդիպչել թեւերով (ձեռքերը դեպի կողքերը մեկնած): Ազդանշանով ինքնաթիռները մտնում են վայրէջքի և իրենց տեղը զբաղեցնում օդանավակայանում: Խաղի վերջում նշվում են առանց պատահարների լավագույն թռիչքները։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Բջջային խաղ «Ով ունի գնդակը»

Նպատակները՝ սովորեցնել ուղիղ պահել մեջքը, ուժեղացնել մեջքի մկանները, վարժեցնել գնդակի փոխանցումը:

Երեխաները կազմում են շրջանակ: Ընտրվում է վարորդը (դառնում է շրջանագծի կենտրոնում), մնացածները սերտորեն շարժվում են դեպի միմյանց: Երեխաները գնդակը շրջանաձև փոխանցում են մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը, ասում է «Ձեռքեր»։ իսկ ում հասցեին պետք է ցույց տա երկու ձեռքերը՝ ափերը վեր։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա վերցնում է գնդակը և կանգնում շրջանագծի մեջ։

Բջջային խաղ «Բու»

Նպատակները՝ ուշադրության զարգացում, բանավոր հրամանի արձագանք և վարքի կամայական կարգավորում։

Կայքում նշված է բուի բույն: Մնացածը մկներ են, վրիպակներ, թիթեռներ։ «Օր» ազդանշանով: Բոլորը քայլում և վազում են: Որոշ ժամանակ անց հնչում է «Գիշեր» ազդանշանը: և բոլորը սառչում են՝ մնալով այն դիրքում, որում թիմը գտել է նրանց։ Բուն արթնանում է, թռչում բնից և շարժվողը նրան տանում է իր բույնը։

Բջջային խաղ «Անօթևան Նապաստակ»

Նպատակները՝ կարճաժամկետ արագ վազքի և խուսանավելու վարժություն, արագ որոշման նկատմամբ արձագանքի զարգացում։

Խաղացողներից ընտրվում են «որսորդ» և «անտուն նապաստակ»։ Մնացած երեխաները՝ նապաստակները, գտնվում են տներում (շրջանները գծված են գետնին): Անօթևան նապաստակը փախչում է որսորդից. Նապաստակը կարող է փախչել՝ վազելով ինչ-որ մեկի տուն, բայց հետո շրջանի մեջ կանգնած նապաստակը դառնում է անտուն նապաստակ և պետք է անմիջապես փախչի։ 2-3 րոպե հետո ուսուցիչը փոխում է որսորդին։

Առանց ֆիզիկական դաստիարակության անհնար է ներդաշնակորեն զարգացած անհատականություն զարգացնել: Վատառողջ, վատ ֆիզիկական կազմվածք ունեցող երեխան դպրոցում դժվարությամբ կդիմանա սթրեսին։ Այդ իսկ պատճառով մասնագետները խորհուրդ են տալիս վաղ մանկությունից զբաղվել կարծրացման պրոցեդուրաներով, ավելի շատ քայլել երեխայի հետ, խրախուսել փշրանքներին ակտիվ լինել՝ վազել, ցատկել։ Ավագ խմբի երեխաների բացօթյա խաղերը հնարավորություն են արտահայտվելու, ցուցադրելու իրենց ֆիզիկական կարողությունները։

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի շարժիչ գործունեությունը հատկապես արտահայտված է մրցակցության տարրերով խաղերում: Այս խաղերը պարունակում են պարտադիր կանոններ, որի պահպանմանը համաձայն են խաղի գործընթացի բոլոր մասնակիցները։ Ակտիվ խաղկազմում է ռեակցիայի արագությունը, ճարտարությունը, ճարտարությունը, ինչպես նաև կամային որակներօրինակ՝ հաղթելու ցանկությունը։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաները խաղի գործընթացում ձեռք են բերում գիտելիքներ աշխարհի և իրենց մարմնի հնարավորությունների մասին: Երեխան զարգացնում է մեծ շարժիչ հմտություններ, շարժումների համակարգում, տարածական մտածողություն:

Վերջին տարիներին ահազանգում են մանկական բժիշկներն ու հոգեբանները. Ավելի ու ավելի շատ երեխաներ են ծնվում առողջական խնդիրներով։ Հաճախ ծնողները կոշտանալու, ակտիվ ապրելակերպին վարժվելու փոխարեն փաթաթում են իրենց երեխաներին, պաշտպանում նրանց անհանգստությունից: մաքուր օդև ֆիզիկական դաստիարակություն։ Մեծահասակները նախընտրում են երեխային համակարգիչ կամ պլանշետ տալ՝ չցանկանալով ուշադրություն դարձնել ֆիզիկական դաստիարակությանը։

Բացօթյա խաղը ազդում է ոչ միայն մարմնի մկանների վրա, բացի ֆիզիկական դաստիարակությունից, կա նախադպրոցական երեխայի բարոյական, ինտելեկտուալ, ինչպես նաև աշխատանքային կրթություն: Դրական հույզերը, որոնք երեխան ստանում է խաղային գործունեության ընթացքում, ազդում են ամբողջ օրգանիզմի աշխատանքի վրա. արյան շրջանառությունը բարելավվում է, սրտի աշխատանքը բարելավվում է, շնչառությունը նորմալանում է: Ձևավորվում է ֆիզիկապես ուժեղ, առողջ մարդ, բարձրանում է աշխատունակությունը։

Նման ժամանցը շատ օգտակար է ամաչկոտ, երկչոտ փշրանքների համար: Մեծ թիմում խաղալ, միասին վազել, ցատկել, փոքրիկ մարդազատում է, ընկերներ է գտնում.

Կան խաղերի հետևյալ տեսակները.

Զբոսանքի վրա

Բացօթյա խաղերը զբոսանքի վրա լուծում են հետևյալ խնդիրները.

• Վաղ տարիքում սովորած շարժիչ հմտությունների բարելավում:
• Զարգացում ֆիզիկական որակներ, ինչպիսիք են ճարտարությունը, ճարտարությունը, արձագանքման ժամանակը, ուժը, դիմացկունությունը, ինչպես նաև դրանց կատարելագործումը։
• Ուժեղ կամքի, ինչպես նաև բարոյական որակների կրթություն. Դրանք ներառում են՝ տոկունություն, համբերություն, պլանավորելու ունակություն, նպատակին հասնելու ցանկություն, հաղթելու ցանկություն, թիմակիցների աջակցություն, հակառակորդների նկատմամբ բարի կամք, պարտությունն ընդունելու կարողություն:
• Անկախության կրթություն, պատասխանատվություն.
• Հաղորդակցության զարգացում, հասարակության մեջ ընդունված հարաբերությունների կանոնների պահպանում:
• Շարժիչային փորձի ընդլայնում և համախմբում:

Առաջադրանքները հաջողությամբ կատարելու համար ուսուցիչը զբոսանքի ժամանակ կազմակերպում է բացօթյա խաղեր՝ դրանք համատեղելով ֆիզիկական վարժությունների հետ՝ միաժամանակ կարգավորելով բեռի ինտենսիվությունն ու ուժը։

Երեխաների հետաքրքրությունը ջերմացնելու համար նման գործունեությունը սկսվում է այն խաղերից, որտեղ միջին շարժունակությունը բավարար է: Հաճախ օգտագործվում է քայլելիս ժողովրդական խաղերորտեղ հնչում են ժողովրդական երգեր և ասացվածքներ. Երեխան շատ է շարժվում, էներգիայի դրական լիցք է ստանում, սովորում է նավարկել տարածության մեջ։ Զարգացնում է հիշողությունը, կոպիտ շարժիչ հմտությունները։

«Խորամանկ աղվեսը»

Զարգանում է համբերություն, հանգիստ, ինքնատիրապետվելու կարողություն, ինչպես նաև ուշադրություն, դիտողականություն։ Այստեղ ներգրավված են հետևյալ ֆիզիկական վարժությունները՝ վազք, շարժման հետագծի կտրուկ փոփոխություն, խուսափում, շրջանագծի վրա հրամանի վրա կառուցելը:

Գործողություններ. Նախադպրոցականները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ դեմքով դեպի կենտրոնը: Ֆիդջերի միջև հեռավորությունը ոչ ավելին է, քան մեկնած ձեռքը: Շրջանակի հետևում ուրվագծվում է տարածությունը. սա աղվեսի ջրաքիս է: Ուսուցիչը նախադպրոցականներին խնդրում է փակել աչքերը, զգուշացնում է, որ չփչեն: Այնուհետև նա շրջում է թիկունքից աչք ծակող երեխաներին՝ «Ես անտառում շատ խորամանկ աղվես եմ փնտրելու» բառերով։ Ընտրելով երեխային, ով կդառնա աղվես, ուսուցիչը ձեռքով դիպչում է նրան, այնուհետև թույլ է տալիս, որ թրթուրները բացեն իրենց աչքերը։

«Ուշադրություն, ձեր մեջ մի խորամանկ աղվես կա։ Ուշադիր նայեք, հանկարծ նրա պահվածքով ճանաչեք նրան,- առաջարկ է գալիս ուսուցչից։ Նախադպրոցականները խնդրում են աղվեսին ներկայանալ. «Խորամանկ աղվես, ցույց տուր քեզ: Պատասխանիր», - և ուշադիր հետևիր մյուս խաղացողների պահվածքին: Աղվեսը կանգնում է ու լռում։ Միայն երբ նրան երրորդ անգամ կանչեցին, նա դուրս է վազում դեպի կենտրոն, բարձրացնում ձեռքերը և հայտարարում. «Այո, ես խորամանկ աղվես եմ»։ Լսելով այս խոսքերը՝ նախադպրոցականները շտապում են բոլոր ուղղություններով, իսկ աղվեսը փորձում է բռնել նրանց։ Բոլոր նրանց, ում նա բռնել է, նա տանում է իր ջրաքիսի մոտ:

Կանոններ. Աղվեսը պետք է հայտնվի երրորդ անգամ կանչվելուց հետո: Եթե ​​նա իրեն հանձնեց, և երեխաները գուշակեցին, թե ով է աղվեսը, նրան փոխում են այլ խաղացողի: Նախադպրոցական տարիքի երեխան, ով վազում էր ուրվագծված շրջանից դուրս, համարվում է աղվեսի բռնված, իսկ նա, ում վերջինը չի բռնել կամ բռնել, դառնում է աղվես:

«Կարապի սագեր»

Զարգանում է ճարպկություն, ճարտարություն, ուշադրություն, արձագանքման արագություն։

Ինչպես վարել. Հովիվն ու սագերը գտնվում են միմյանց դեմ՝ խաղահրապարակի տարբեր կողմերից։ Կողմերից մեկի կողմում գայլի որջն է։ Կենտրոնի տեղը մարգագետին է, որտեղ սագերը շրջում են։ Խաղից առաջ որոշում են, թե ով է լինելու գայլը, ով` հովիվը։

Հովիվը կանչում է սագերին. «Սագեր, սագեր»:

Գոզերը միասին պատասխանում են՝ «Հա - հա - հա՛»։

Հովիվ – Ուտե՞լ ես ուզում։

Սագեր: «Այո! Այո՛ Այո՛։

Հովիվ. «Ուրեմն բոլորը թռե՛ք այստեղ»:

Գոսլինս. «Գորշ գայլը սարի տակ: Նա մեզ չի թողնի տուն գնանք։

Հովիվ. «Օ՜, թռչիր, ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ պահիր»:

Լսելով այս խոսքերը՝ գոգնոցները վազում են հովվի մոտ, իսկ գայլը սագում է նրանց։ Դուք կարող եք խաղալ մի քանի անգամ:

Ավարտելով միջին շարժունակության դասերը՝ կարող եք անցկացնել փոխանցումավազք կամ մրցակցային էֆեկտով ցանկացած այլ միջոցառում։ Օրինակ՝ գնդակով կամ այլ առարկայով։ Խումբը բաժանված է երկու թիմի. Յուրաքանչյուրից առաջ մի քանի մետր հեռավորության վրա դրվում է պիտակ՝ տուփ, խաղալիք կամ ստվարաթղթե գունավոր թերթ:

Կանոններ. Թիմերին տրվում է գնդակ: Առաջին մասնակիցը վերցնում է գնդակը և վազում դեպի նշանը, որտեղ թողնում է այն և վերադառնում իր թիմ: Ռելեի երկրորդ մասնակիցը վազում է և գնդակը վերցնում նշագծից, փոխանցում իր թիմի հաջորդ երեխային: Նշանի վրա կարելի է մի քանի խաղալիք դնել, այնուհետև մասնակիցների խնդիրն է յուրաքանչյուր մրցավազքում բերել 1 խաղալիք։

«Հարվածիր նշանին»

Այս առաջադրանքի համար շատ տարբերակներ կան: Փողոցում կարելի է օղակ օգտագործել կամ կավիճով մայթի վրա շրջան նկարել։

Նպատակը աչքի զարգացումն է, ճշգրտությունը։

Կանոններ. Դրեք օղակը գետնին կամ ցածր կախեք ծառի ճյուղից: Յուրաքանչյուր երեխա ունի 3 փորձ: Օղակի և նախադպրոցական տարիքի երեխաների միջև հեռավորությունը 2 մ-ից ոչ ավելի է: Խնդիրն է գնդակը հարվածել շրջանագծի կենտրոնում:

«Օղակների նետում»

Ճշգրտությունը զարգանում է, ինչպես նաեւ աչքը:

Կանոններ. Երեխաները բաժանված են երկու թիմի. Յուրաքանչյուրի դիմաց մի փայտ է խրված գետնին։ Անհրաժեշտ է գցել գունավոր օղակներ փայտիկի վրա։ Յուրաքանչյուր խաղացող ունի 3 օղակ: Հաղթում է նվազագույն սխալներ ունեցող թիմը:

Ցուցադրված գործունեությունից հետո օգտակար է կազմակերպել մի քանի նստակյաց խաղային գործողություններ, որպեսզի երեխաները հանգստանան, աճող գրգռվածությունը հանվի: Բոլոր նստակյաց գործունեության առանձնահատկությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների կազմակերպումն է. երեխաները կառուցված են շրջանագծի մեջ, գծի մեջ, ցրված վազքը կարող է օգտագործվել:

Նստակյաց գործունեության և վարժությունների դրական կողմը կարելի է համարել այն, որ բոլոր երեխաները կարող են մասնակցել դրանց՝ անկախ ֆիզիկական ձևից։ Մրցումները, փոխանցումավազքները կարող են դժվար լինել առողջական խնդիրներ ունեցող երեխաների համար: Ամաչկոտ, երկչոտ տղաները նույնպես չեն սիրում իրենց դրսևորել փոքր խմբերով. նրանք վախենում են գլուխ չհանել: Երեխաներին ակտիվություն սովորեցնելն ավելի լավ է սկսել նստակյաց խաղերից:

«Օվկիանոսը դողում է»

Ուսուցիչն ասում է. «Ծովը մի անգամ անհանգստանում է։ Ծովը մտահոգված է երկու. Ծովը մտահոգված է երեք. Ծովային գործիչ՝ սառիր»,- այս խոսքերի ժամանակ նախադպրոցական տարիքի երեխաները վազում են բակով: Վերջին խոսքերում, յուրաքանչյուր ֆիգուր պետք է պատկերի ցանկացած գործիչ և սառչի:

Զարգանում է համակարգումը, տարածական մտածողությունը, երևակայությունը և ֆանտազիայի աշխատանքը:

«Ո՞վ ունի գնդակը»

Զարգացնում է դիտողականությունը, ուշադրությունը, ճարտարությունը, ճարտարությունը։

Երեխաները մտերմանում են՝ կազմելով շրջան։ Ձեռքերը թաքնված են մեջքի հետևում: Հաշվիչ ոտանավորի օգնությամբ ընտրված հաղորդավարը գնում է կենտրոն և փակում աչքերը։ Երեխաներից մեկը փոքրիկ գնդակ է վերցնում և թաքցնում մեջքի հետևում:

Ազդանշանի վրա առաջատարը բացում է աչքերը, ուշադիր հետևում է այն խաղացողներին, ովքեր գնդակը փոխանցում են մեկից մյուսին մեջքի հետևում: Եթե ​​տանտերը մատնացույց է անում երեխային և ասում «ձեռքեր», նա պետք է անմիջապես ձգի ձեռքերը առաջ և ցույց տա իր ափերը: Երբ ղեկավարը գուշակեց, թե ում մոտ է գնդակը, նախադպրոցական տարիքի երեխաները փոխում են տեղերը:

Ամռանը բոլոր բացօթյա խաղերը մեծ խմբում զբոսանքի համար օգնում են նախադպրոցականներին կատարելագործվել, բարելավել իրենց ֆիզիկական կարողությունները, սովորեցնել թիմային խաղալ: Բակում մանկապարտեզշատ ավելի շատ տարածք վազելու, թաքցնելու համար, ինչը շատ է սիրում երեխաները: Գեյմփլեյում զարգացած են ճարտարությունը, ուժը, ճարտարությունը, արագ վազելու և հանկարծակի շրջվելու կարողությունը։

Թեման «Աշուն»

Աշնանը բացօթյա խաղերում հաճախ օգտագործվում են բնական նյութեր։ Սա հատկապես հարմար է արևոտ չոր եղանակին նախադպրոցական հաստատությունում զբոսանքի համար: Միաժամանակ, նախադպրոցական տարիքի երեխաները, բացի ժամանցից, ստանում են նոր գիտելիքներ և ուժեղացնում նախկինում ձեռք բերածը։

«Մի տերեւ, երկու տերեւ»

Նախադպրոցականները կրկնում են հաշվարկը մինչև 10-ը, ուսումնասիրում են տարբեր ծառերի տերևների ձևը, զարգացնում գիտակցությունը:

Խնդիրն է հավաքել 10 տերեւ մեկ նմանատիպ գույքով։ Օրինակ, 10 կարմիր կամ դեղին տերեւ: Դուք կարող եք առաջարկել հավաքել թխկի, կեչի կամ լեռնային մոխրի տերեւները, որոնք ընկել են գետնին: Երեխաները կարող են հավաքել կաղին, շագանակ: Սավանը բարձրացնելով՝ երեխան բարձրաձայն հաշվում է՝ «Մի տերեւ, երկու տերեւ եւ այլն»։

«Շրջանակ կամ օվալ»

Նախադպրոցականներին հանձնարարվում է հավաքել կլոր կամ օվալաձև ձևի տերևներ: Գիտելիքը ամրագրված է երկրաչափական ձևերզարգանում է գիտակցությունը.

«Տերեւաթափ»

Հաշվիչ ոտանավորի օգնությամբ երեխաներից ընտրվում է առաջնորդ: Նա մի քանի տերև է պահում իր պարզած ձեռքերում։ Երեխաների խնդիրն է առաջնորդի ձեռքից տերեւ հանել: Հյուրընկալողը թողարկում է մնացած տերևները - պատկերում է տերևի անկումը: Նման տերևաթափը կարելի է կազմակերպել անձրևոտ եղանակին փակ տարածքում:

Մեծ գումար ձմեռային խաղերմեր երկրում կլիմայական առանձնահատկությունների պատճառով՝ առատ ձյուն: Փոքրիկ սահիկների համար ձնագնդի կրակելը, սահնակով սահելը, դահուկավազքը և չմուշկները ձմռանը զվարճանքի սիրված տեսակներ են:

Ավելի հին մանկապարտեզի խմբերում նախադպրոցականները սովորում են դահուկ վարել: Այս դասերին ավելանում է մրցակցային պահ, երբ երեխաները վազում են արագությամբ: Ձյան ամրոց կառուցելը և այնուհետև ձնագնդիներով փոթորկելը կարող է ավելի քան մեկ օր գրավել ֆիդջերի ուշադրությունը: Նման դասարաններում ֆիքսված են աշխատասիրությունը, աշխատասիրությունը, ռեակցիայի արագությունը, վազքի արագությունը։

Դահուկներով, չմշկասահքի մարզումները նպաստում են համակարգման, շարժիչ հմտությունների, ճարտարության և ճարտարության զարգացմանը: Ձմեռային խաղերի սպորտային տարրերը գրավում են նախադպրոցականների ուշադրությունը սպորտի վրա: Սովորեք գնահատել ֆիզիկական գեղեցկությունն ու առողջությունը: Բացի այդ, ձմռանը բացօթյա գործունեությունը լավ կարծրացում է օրգանիզմի համար։

Սենյակում

Մասնագետները խորհուրդ են տալիս ավելի հաճախ կազմակերպել բացօթյա գործողություններ, հատկապես ֆիզիկական դաստիարակության տարրերով փողոցում, մաքուր օդում։ Բայց վատ եղանակին, երբ դրսում շատ ցուրտ է, անձրեւ է գալիս կամ խոնավ ու կեղտոտ է, նման պարապմունքներ անցկացվում են խաղասենյակներում, մարզասրահներում։ Առանձնահատկությունը բավականին կոմպակտ սենյակ է՝ լցված կահույքով, խաղալիքներով։

Մինչ խաղի մեկնարկը, նախադպրոցականները կարգի են բերում իրերը, տեղ են բացում վազելու և ցատկելու համար: Իրերը կարգի բերելը գործի է դնում փոքրիկ հուզմունքներ: Դասից հետո երեխաները պետք է անպայման մաքրեն ամեն ինչ, դնեն իրենց տեղը։ Ճիշտ դասավորեք աթոռները, տեղադրեք խաղի տարրերը, հանեք խաղալիքները:

Բացօթյա խաղերն օգնում են բացահայտել երեխաների հաղթելու ցանկությունը: 3 և 4 տարեկան երեխաները պարզապես հաճույք են ստանում խաղից. նրանց չի հետաքրքրում արդյունքը կամ ով է հաղթել: Ավելի մեծ երեխաները՝ սկսած 5 տարեկանից, արդեն ցանկանում են ապացուցել իրենց, առանձնանալ թիմից, ցույց տալ իրենց կարողությունները։

Ավագ խմբի նախադպրոցականների համար նպատակն արդեն իսկ կարևոր է յուրաքանչյուր խաղում: Fidgets-ը ցանկանում է հաղթել, իրեն առաջնորդ զգալ: Թիմի հաղթանակը նույնքան կարևոր է, որքան մեկ խաղացողի հաղթանակը։ Կազմելով մեկ թիմ՝ երեխաները զգում են ընկերասիրության զգացում, սկսում են գնահատել թիմային խաղ. Նրանք ունեն սոցիալական կապեր, ձևավորվում են կայուն շահերի խմբեր։

Մանկավարժի խնդիրն է օգնել նախաձեռնություն ցուցաբերել, անկախություն ցուցաբերել։ Մեծահասակը պետք է հաշվի առնի յուրաքանչյուր երեխայի ֆիզիկական հնարավորությունները, հետևի երեխաների պահվածքին խաղի ընթացքում և թույլ չտա վիրավորանքներ կամ անտեսել ֆիզիկապես թույլ երեխաներին:

Վստահելի հարաբերություններ, ընկերական մթնոլորտ ստեղծելու համար ուսուցիչը կարող է մասնակցել մրցույթներին որպես սովորական խաղացող: Տարածքի համար մշակվել են բազմաթիվ խաղեր, որոնց կարող են մասնակցել փոքր թվով խաղացող երեխաներ:

«Վերցրու անկյուն»

Կարող են մասնակցել 4-ից 5 հոգի։ Զարգանում է արագաշարժություն և ռեակցիայի արագություն։ Եթե ​​դասն անցկացվում է երաժշտությամբ, ապա միևնույն ժամանակ դաստիարակվում է երաժշտության ականջ, ուշադրություն, ռիթմի զգացում։

Ինչպես ծախսել. Սենյակում առանձնանում է եռանկյուն կամ քառակուսի հարթակ։ Անկյունները կարելի է նշել գունավոր, վառ ժապավեններով կամ բարձր աթոռներ տեղադրել։ Ուսուցչի երաժշտության ներքո նախադպրոցական տարիքի երեխաները քայլում են կենտրոնում։ Երաժշտությունը դադարել է, դուք պետք է ազատ անկյուն անցնեք:

Կանոնները կարող են փոխվել։ Երեխաները կարող են անմիջապես վերցնել անկյունները, իսկ առաջնորդը կանգնած է կենտրոնում: Երբ երաժշտությունը դադարում է, երեխաները փորձում են վազել մյուս անկյունը։ Առաջնորդը փորձում է ազատ տեղ գրավել։ Ով ժամանակ չուներ, դառնում է առաջատար: Երաժշտությունը կարող է փոխարինվել, լինել դանդաղ, արագ, սովորեցնում է անհանգիստներին լսել երաժշտական ​​նվագակցությունը:

«Գտիր գույն»

Այն սովորեցնում է գիտակցություն, տարածության մեջ նավարկելու, հրամանով գործելու կարողություն, ինչպես նաև ճարտարություն և արագություն:

Սենյակի անկյուններում կախված է որոշակի գույնի մեծ դրոշակ, օրինակ՝ կապույտ, կարմիր, կանաչ կամ դեղին: Երեխաներն իրենց ձեռքերում ստանում են փոքրիկ բազմագույն դրոշներ։ Նրանք շրջում են սենյակում երաժշտության ներքո: Ուսուցիչը դադարում է խաղալ և բոլորին հրավիրում է հավաքվել դեղին դրոշի մոտ՝ բարձրացնելով համապատասխան դրոշը։ Հետագայում պայմանները կարող են բարդանալ։ Մինչ նախադպրոցական տարիքի երեխաները քայլում են, նրանցից մեկը վերադասավորում է դրոշները։

«Օր. Գիշեր»

Այն սովորեցնում է գործել հրամանով, վազել բոլոր ուղղություններով, առանց հրելու, ազատ քայլել՝ չխանգարելով միմյանց:

Սենյակի կենտրոնում դրված են աթոռներ, որոնց վրա նստում են նախադպրոցական տարիքի երեխաները։ Ուսուցիչը բուռն երաժշտություն է նվագում, ասում է. «Օրը եկել է»: Երեխան վեր է կենում աթոռներից և սկսում քայլել։ «Գիշերն է գալիս», - զգուշացնում է ուսուցիչը: Երեխաները վազում են տուն, նստում են աթոռներ:

«Գտիր զույգ»

Սովորեցնում է ուշադիր լինել, արագ խելք, արագ արձագանքել, անգիր անել գույները:

Օգտագործվում են երկու գույների իրեր, օրինակ՝ կապույտ և կարմիր։ Երեխաները բաժանված են երկու թիմի. Բոլորը ստանում են նույն գույնի իրեր: Դա կարող է լինել ժապավեններ, խորանարդներ, դրոշներ:

Կանոններ. Երեխաները դուրս են գալիս գծից և ազատ տեղաշարժվում սենյակում: Մեծահասակի կամ ղեկավարի ազդանշանից հետո նախադպրոցականները զուգընկեր են փնտրում ըստ գույնի: Կանոնները կարող են բարդ լինել, օրինակ՝ երեխաների թիվը, առարկաները պետք է կենտ լինեն, այդ դեպքում ինչ-որ մեկը զուգընկեր չի գտնի։ Մնացած մեկ երեխան կարող է բանաստեղծություն կարդալ կամ երգ երգել:

Ճանապարհային երթեւեկության մասին օրենքներ

Մեր ժամանակի ամենամեծ խնդիրներից մեկը ճանապարհատրանսպորտային պատահարների զոհ դարձած մանկահասակ երեխաների թվի աճն է։ Հաճախ ճանապարհին վթարի պատճառը երեխայի սխալ պահվածքն է։ Դրա համար տրված է ճանապարհային երթեւեկության կանոնների ուսումնասիրությունը Հատուկ ուշադրությունբոլոր մանկական հաստատություններում։

Երեխաները 3 տարեկանից ծանոթանում են լուսացույցի գույներին, նրանց սովորեցնում են հասկանալ, թե ինչ է նշանակում յուրաքանչյուր գույն և չխախտել ճանապարհին վարքի կանոնները։ Բացօթյա խաղերը, ըստ երթևեկության կանոնների, ավագ խմբի նախադպրոցականների համար ավելի բարդ են ձևով և բովանդակությամբ: Մանկապարտեզ հաճախող երեխաներ նախադպրոցական հաստատություններարդեն ծանոթ են հիմնական ճանապարհային նշաններին, գիտեն, թե ինչ են նշանակում երթևեկության վերահսկիչի ժեստերը։ Մենք արդեն սովորել ենք, թե ինչպես կարելի է հատել ճանապարհը լուսացույցով, թե որ կողմից շրջանցել ճանապարհի ավտոբուսը։

Ավագ խմբում ձեռք բերված տեսական գիտելիքները ամրագրվում են հիշողության մեջ խաղի ձևը. Ճանապարհային երթեւեկության կանոնները անգիր անելու համար վարժությունները պետք է պարբերաբար իրականացվեն, իսկ նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է հասկանան նման գիտելիքների կարեւորությունը:

Բջջային խաղերը համակցված են դիդակտիկ նյութ. Ուսուցիչը պետք է հարցում անցկացնի, թե ինչ են ճանապարհային նշանները, ինչպես վարվել տարբեր գույների լուսացույցների վրա: Գիտելիքների համախմբումն իրականացվում է խաղի ձևով.

«Լուսացույց»

Նպատակը լուսացույցի, ճանապարհին վարքագծի կանոնների մասին գիտելիքների համախմբումն է։

Ընտրեք առաջնորդ, որը պատկերում է լուսացույցը: Թղթից կտրված կարմիր, կանաչ շրջանակը կախված է կրծքավանդակի և մեջքի վրա։ Ներկայացնողն իր ձեռքերում վերցնում է թղթե դեղին շրջանակ: Մնացած երեխաները հետիոտնի դեր են խաղում:

Հատակին կամ մայթի վրա կավիճով պատկերված են հետիոտնային անցումներ, լուսացույցով խաչմերուկ։ Բոլոր հետիոտները կանգնած են խաչմերուկի տարբեր կողմերում: Լուսացույցը շրջվում է և ցույց է տալիս, թե ով կարող է և չի կարող անցնել:

«Ո՞վ է առաջինը»

Նպատակն է զարգացնել գիտակցությունը, համախմբել գիտելիքները լուսացույցի գույների մասին:

3 կանաչ, կարմիր և դեղին դրոշներով առաջնորդը կանգնում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարքի դիմաց 10-15 մետր հեռավորության վրա, հետո շրջվում, կանաչ ազդանշան է բարձրացնում՝ երեխաները վազում են դեպի լուսացույց։ Շրջվում և բարձրացնում է կարմիր ազդանշան՝ հետիոտները պետք է կանգնեն։ Ով ժամանակ չուներ, նա խաղից դուրս է.

«Ո՞վ է նկարելու զեբրա».

Հաղթում է այն թիմը, որը գիտի ավելի շատ ճանապարհային նշաններ և կարող է ասել, թե դրանք ինչ են նշանակում:

Ինչպես խաղալ. Կազմակերպել 2 թիմ: Յուրաքանչյուրին տրվում է սպիտակ թղթի թերթիկներ, ապագա հետիոտնային անցումը՝ զեբրեր։ Յուրաքանչյուր թիմի խաղացողը պետք է անվանի ճանապարհային նշան և ասի, թե դա ինչ է նշանակում: Ճիշտ պատասխանի համար թիմի դիմաց փռված է սպիտակ անցումային շերտ: Հաղթում է այն թիմը, որը գիտի ավելի շատ նշաններ:

«Մեքենաներ»

ԻՑ երաժշտական ​​ուղեկցում խաղի ընթացքըավելի հետաքրքիր կլինի: Ընտրվում է առաջնորդ, և բոլոր երեխաները հերթով կստանձնեն իրենց դերը: Առաջնորդին տրվում են կանաչ և կարմիր դրոշներ: Մնացած խաղացողները ստանում են մեքենայի ղեկ:

Լուսացույցի կանաչ ազդանշանի վրա առաջնորդը բարձրացնում է կանաչ դրոշը. մեքենաները դուրս են եկել ճանապարհից։ Պետք է ապահովել, որ դրանք չբախվեն և չխանգարեն այլ մեքենաների երթևեկությանը։ Հաղորդավարը ցույց տվեց կարմիր դրոշ՝ մեքենաները կանգնեցին։ Ավտոտնակ են գնում մեքենաները, որոնք ժամանակ չունեն կանգնելու համար։

Բացօթյա խաղեր ավագ խմբի համար

Քայլելու և վազելու խաղեր

1. Խորամանկ Աղվեսը

Թիրախ:բարելավել բոլոր ուղղություններով վազելու հմտությունները բռնելով և խուսափելով. զարգացնել ճարտարություն, ազդանշանին արձագանքելու արագություն։

Կաթված:Խաղացողները նստում են շրջանաձև՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։
Ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է փակել աչքերը և, պտտվելով երեխաների հետևի շրջանով, դիպչում է խաղացողներից մեկին, որը դառնում է «Խորամանկ աղվեսը»: Հետո երեխաներին հրավիրում են բացել աչքերը և ուշադիր նայել, թե նրանցից ով է խորամանկ աղվեսը, նա իրեն ինչ-որ կերպ կտա՞: Խաղացողները երգչախմբով հարցնում են 3 անգամ, նախ հանգիստ, իսկ հետո ավելի բարձր. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Խորամանկ աղվեսը արագ մոտենում է շրջանի մեջտեղը, ձեռքը վեր է բարձրացնում և ասում. «Ես այստեղ եմ»: Բոլոր խաղացողները ցրվում են կայքի շուրջը, և աղվեսը բռնում է նրանց: Այն բանից հետո, երբ աղվեսը բռնում է 2-3 հոգու, ուսուցիչը ասում է. «Շրջանակով»: Երեխաները նորից շրջան են կազմում և խաղը կրկնվում է:

1. Կարապի սագեր

Թիրախ:զարգացնել բոլոր ուղղություններով քայլելու և վազելու հմտությունները, զարգացնել բռնելու և խուսանավելու միջոցով վազելու հմտությունները. սովորեցնել երեխաներին լսել տեքստը և արագ արձագանքել ուսուցչի ազդանշանին:

Կաթված:Խաղացողներից ընտրվում են գայլ և հովիվ: Մնացած երեխաները սագեր են։ Կայքի մի կողմում գծված է գիծ, ​​որից այն կողմ սագեր են։ Սա նրանց տունն է։ Կայքի կողմում ուրվագծված է մի տեղ՝ գայլի որջ։ «Հովիվը» դուրս է քշում «սագերին»՝ մարգագետնում արածելու։ «Սագերը» քայլում են, թռչում մարգագետնում:

Հովիվ: Սագեր, սագեր» Սագեր: (Կանգնեք և պատասխանեք) Հա-հա-հա:

Հովիվ: Ուտել կուզեք? Սագեր: Այո այո այո!

Հովիվ: Ուրեմն թռի՛ր տուն։ Սագեր: Սարի տակի գորշ գայլը մեզ տուն չի թողնում։

Հովիվ: Այսպիսով, թռչեք այնպես, ինչպես ցանկանում եք, պարզապես հոգ տանել թևերի մասին:

Սագերը, բացելով իրենց թեւերը, թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ գայլը, դուրս վազելով որջից, փորձում է բռնել նրանց։ Բռնված սագերը գնում են որջ: Մի քանի վազքից հետո հաշվում են գայլի բռնած սագերի թիվը։ Հետո ընտրվում են նոր գայլ ու հովիվ։

1. Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Թիրախ:շարունակեք երեխաներին սովորեցնել գործել միայն ազդանշանի վրա. համախմբել վազքի հմտությունները բռնելու և խուսափելու հետ; զարգացնել տոկունություն, արագություն, ճարպկություն:

Կաթված:Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի կամ սենյակի մի կողմում: Նրանց դիմաց գիծ է գծվում։ Հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մոտավորապես երկու տողերի միջև ընկած հատվածում, ծուղակ է: Երեխաները երգչախմբում արտասանում են տեքստը.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Մենք սիրում ենք վազել և խաղալ:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ.

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«բռնել» բառից հետո: երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է նրանց։ Նա, ում դիպչել է թակարդը, նախքան խաղացողի սահմանը հատելը, համարվում է բռնված և նստում է թակարդի մոտ: 2-3 վազքից հետո կատարվում է բռնվածների հաշվարկ և ընտրվում է նոր թակարդ։

1. Մկան թակարդ

Թիրախ:համախմբել բոլոր ուղղություններով վազելու հմտությունները, առանց միմյանց միջամտելու. համակարգել նրանց շարժումները բանաստեղծության տեքստի հետ. զարգացնել ճարտարություն, արագ արձագանքել ազդանշանին.

Կաթված:Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Փոքր խումբը կազմում է շրջան՝ մկան թակարդ։ Մնացածը մկներ են։ Նրանք շրջանակից դուրս են։ Երեխաները, որոնք պատկերում են մկնիկի թակարդը, բռնում են ձեռքերը և քայլում շրջանաձև, այժմ դեպի ձախ, ապա աջ՝ ասելով.

Ախ, որքան հոգնած են մկները,

Ամեն ինչ ծամեցին, ամեն ինչ կերան։

Զգուշացեք, խաբեբաներ

Մենք կհասնենք ձեզ:

Այստեղ մենք դնում ենք մկան թակարդներ,

Եկեք բռնենք բոլորին միանգամից։

Բանաստեղծության վերջում երեխաները կանգ են առնում և սեղմած ձեռքերը վեր են բարձրացնում: Մկները վազում են մկան թակարդի մեջ և անմիջապես դուրս են վազում մյուս կողմից։ Ուսուցչի խոսքով՝ «ծափա՛կ». Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և կծկվում. մկան թակարդը համարվում է խփված: Մկները, որոնք ժամանակ չունեն շրջանից դուրս վազելու համար, համարվում են բռնված։ Նրանք նույնպես դառնում են շրջանագծի մեջ: Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը և խաղը վերսկսվում է:

1. Կարպ և ​​պիկ

Թիրախ:շարունակեք սովորեցնել վազել բոլոր ուղղություններով սահմանափակ տարածքում, առանց միմյանց միջամտելու. զարգացնել ազդանշանին արագ արձագանքելու ունակությունը.

Կաթված:Ընտրվում է մեկ երեխա, որպես պիկե: Մնացած խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ նրանցից մեկը՝ խճաքարերը, կազմում է շրջան, մյուսը՝ խաչաձևեր, որոնք լողում են շրջանակի ներսում։ Խոզուկը գտնվում է շրջանագծի հետևում: Ուսուցչի ազդանշանով «պիկե»: նա արագ վազում է շրջանակի մեջ՝ փորձելով որսալ խաչեր: Կարպը շտապում է տեղ գրավել խաղացողներից մեկի հետևում և նստել (թաքնվել խճաքարերի հետևում): Խոզուկը բռնում է այն կարպերին, որոնք ժամանակ չեն ունեցել թաքնվելու։ Բռնվածները թողնում են շրջանակը։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ, որից հետո հաշվում են որսված կարպի քանակը։ Այնուհետև ընտրեք նոր բլիթ: Շրջանակի մեջ և ներսում կանգնած երեխաները փոխում են տեղերը, և խաղը կրկնվում է:

1. Ում հղումն ավելի հավանական է հավաքել

Թիրախ:բարելավել բոլոր ուղղություններով քայլելու և վազելու ունակությունը, փոխելով շարժման ռիթմը և տեմպը. զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ազդանշանին արագ արձագանքելու ունակություն:

Կաթված:Երեխաները բաժանվում են 3-4 խմբի՝ նույն թվով խաղացողներով. յուրաքանչյուր խմբին տրվում է մեկ գույնի դրոշներ: Կայքի տարբեր ծայրերում տրիբունաների վրա դրված են նույն գույնի 3-4 դրոշներ։ Յուրաքանչյուր խումբ կառուցված է սյունակում՝ իր գույնի դրոշի դիմաց: Ուսուցիչը հարվածում է դափին, և երեխաները սկսում են քայլել, վազել խաղահրապարակի շուրջը տարբեր ուղղություններով: Շարժումները փոխվում են՝ կախված ուսուցչի տված ռիթմից և տեմպից։ «դեպի տեղ» ազդանշանով: երեխաները վազում են իրենց դրոշի մոտ և շարվում: Ուսուցիչը նշում է, թե որ խումբն է առաջինը շարվել:

Խաղի հրահանգներ. 2-3 կրկնություններից հետո խաղը կարող է բարդանալ։ Այն պահին, երբ երեխաները վազում են, ուսուցիչը փոխում է դրոշների տեղերը և ասում՝ «տեղերին»։ Երեխաները շտապում են շարվել իրենց դրոշի դեմ շարասյունով: Ուսուցիչը նշում է, թե որ սյունն է կառուցվել առաջինը:

1. Տասնհինգ

Թիրախ:համախմբել կայքի ողջ տարածքում բոլոր ուղղություններով վազելու ունակությունը, առանց միմյանց միջամտելու, պիտակից խուսափելու համար. զարգացնել արագություն, շարժունություն; երեխաներին սովորեցնել ճիշտ «բիծել».

Կաթված:Երեխաները գտնվում են խաղահրապարակի տարբեր վայրերում (դրա սահմանները նշված են դրոշներով): Ընտրված պիտակը, ստանալով գունավոր վիրակապ (ժապավեն), դառնում է կայքի մեջտեղում: Ուսուցչի ազդանշանով՝ «բռնի՛ր»։ բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, և պիտակը փորձում է հասնել ինչ-որ մեկին և ձեռքով դիպչել նրան: Նա, ում դիպչել է, հեռանում է: Խաղն ավարտվում է, երբ պիտակը բռնում է 3-4 խաղացողի: Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում է նոր պիտակ: Եթե ​​պիտակը չի կարողանում բռնել խաղացողներից որևէ մեկին 30-40 վայրկյանի ընթացքում, ապա պետք է ընտրել մեկ այլ վարորդ:

1. կատու և մուկ

Թիրախ:համախմբել շրջանագծի մեջ քայլելու ունակությունը, շարժումները համակարգելով բանաստեղծության տեքստի հետ. զարգացնել վազելու հմտությունները բռնելու և խուսափելու հետ:

Կաթված:Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ընտրեք կատու և մուկ: Մկնիկը դառնում է շրջանագծի մեջ, կատուն՝ շրջանագծի հետևում։ Մնացած երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում.

Վասկան քայլում է սպիտակ,

Վասկայի պոչը մոխրագույն է,

Եվ նետը վազում է:

Աչքերը փակ են։

Ճանկերն ուղղվում են

Ատամները ասեղի պես:

Միայն մկները կքորեն

Զգայուն Վասկան հենց այնտեղ է,

Նա կբռնի բոլորին։

Վերջին խոսքերով երեխաները կանգ են առնում, և պայմանավորված տեղում գտնվող երկու երեխա բարձրացնում են ձեռքերը.

թողնելով անցումը - դարպասը: Մուկը, փախչելով կատվից, կարող է վազել դարպասով և սողալ շրջանաձեւ կանգնածների թեւերի տակ։ Կատուն, փորձելով բռնել մկնիկը, կարող է վազել միայն շրջանագծի դարպասով: Երբ կատուն բռնում է մկնիկը, այս դերերի համար ընտրվում են այլ երեխաներ, և խաղը կրկնվում է: Եթե ​​կատուն երկար ժամանակ չի կարողանում բռնել մկնիկը, ուսուցիչը լրացուցիչ դարպաս է կազմակերպում։

ցատկելու խաղեր

1. Ձկնորսական կարթ

Թիրախ:բարելավել տեղում ցատկելու հմտությունները, հասնելով փափուկ վայրէջքի մատների վրա; զարգացնել մտածողությունը, ճարտարությունը.

Կաթված:Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում ուսուցիչն է։ Նա ձեռքերում մի պարան է պահում, որի ծայրին ավազով պարկ են կապում։ Ուսուցիչը պարանով պտտում է պարանը հենց գետնից բարձր, իսկ երեխաները վեր են թռչում՝ փորձելով, որ պայուսակը չդիպչի իրենց ոտքերին։ Նախկինում ուսուցիչը ցույց է տալիս և բացատրում երեխաներին, թե ինչպես պետք է ցատկել. ուժեղ հրեք և վերցրեք նրանց ոտքերը: Ժամանակ առ ժամանակ պետք է դադարներ անել, որպեսզի երեխաները հանգստանան:

1. Մի մնա հատակին (գետնին)

Թիրախ:շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ցատկել տարբեր բարձրությունների առարկաներից՝ վայրէջք կատարելով նրանց մատների վրա. համախմբել բոլոր ուղղություններով քայլելու և վազելու ունակությունը, արագ արձագանքել ազդանշանին:

Կաթված:Կայքի (սենյակի) բոլոր կողմերում կան 25-30 սմ բարձրությամբ առարկաներ՝ աստիճաններով աստիճաններ, ցածր տուփեր, նստարաններ և այլն։ Ընտրված է թակարդ: Նրա ձեռքին վիրակապ են դրել։ Երեխաները տեղադրվում են խաղահրապարակի տարբեր հատվածներում գտնվող առարկաների վրա: Դափի զարկի ներքո երեխաները ցատկում են ու վազում խաղահրապարակի շուրջը։ Թակարդը մասնակցում է ընդհանուր շարժմանը։ Ուսուցչի «Բռնել» ազդանշանով: բոլոր երեխաները կրկին բարձրանում են տեղադրված բարձունքները: Թակարդը բռնում է նրանց, ովքեր չեն հասցրել ցատկել շառավղի վրա։ Բռնվածները մի կողմ են նստում։ 2-3 կրկնություններից հետո հաշվում են բռնումները, ընտրվում է նոր թակարդ և խաղը վերսկսվում է։

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները երկու ոտքով ցատկեն առարկաներից և վայրէջք կատարեն մատների վրա. այնպես, որ նրանք ցրվեն ամբողջ կայքում, հեռու այն առարկաներից, որոնց վրա նրանք պետք է բարձրանան:

1. Պարանով ցատկ

Թիրախ:վարժություն երեխաներին երկու ոտքերի վրա ճոճվող պարանի վրայով ցատկելու համար՝ հասնելով նրանց մատների վրա փափուկ վայրէջքի:

Կաթված:Երկու երեխա բռնում են հաստ պարանի, պարանի կամ երկար պարանի երկու ծայրերը: Դանդաղ ու համաչափ սկսում են ոլորել այն դեպի կանգնած երեխաները, իսկ նրանք հերթով ցատկում են պարանի վրայով՝ փորձելով չհարվածել։ Հպողը փոխում է պարանի ոլորաններից մեկը։

1. «Որսորդ և Նապաստակ».

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ընտրել թիրախ, հետևել գնդակի շարժմանը և գնահատել արդյունքը: Համախմբել երկու ոտքի վրա ցատկելու հմտությունները առաջ շարժվելով, բոլոր ուղղություններով վազելով բռնելով և խուսափելով:

Կաթված:Կայքի մի կողմում ուրվագծված է որսորդների համար նախատեսված վայր։ Մյուս կողմում տներ են նապաստակների համար։ Յուրաքանչյուր տանը կա 2-3 նապաստակ։ Որսորդը շրջում է տեղում՝ ձևացնելով, թե նապաստակի հետքեր է փնտրում, իսկ հետո վերադառնում է իր տեղը։ Ազդանշանով նապաստակները դուրս են վազում իրենց տներից դեպի բացատ և ցատկում երկու ոտքի վրա՝ շարժվելով առաջ: Ըստ ուսուցչի «Որսորդ! Նապաստակները վազում են դեպի տներ, և երեխան, որը ներկայացնում է որսորդը, գնդակ է նետում նրանց վրա: Գնդակով հարվածած նապաստակը համարվում է հարվածված: Որսորդը նրան տանում է իր մոտ։ 2-3 կրկնություններից հետո հաշվում են բռնված նապաստակների քանակը, ընտրում նոր որսորդ և խաղը վերսկսվում։

1. անօթևան նապաստակ

Թիրախ:համախմբել երկու ոտքերի վրա ցատկելու հմտությունները առաջ շարժվելով, բոլոր ուղղություններով վազելով բռնելով և խուսափելով. զարգացնել արագություն և շարժունություն.

Կաթված:Հատակին օղակներ կան խաղացողների թվից մեկով պակաս: Երեխաները վազում և ցատկում են դահլիճի շուրջը և ասում. Նապաստակները վազում են մարգագետնում, անտառներով:

Ելակի հավաքում -

Juice yes lope, juice yes lope!

Այստեղ քլիրինգը մետաքսից փափուկ է։

Նայիր շուրջը, նայիր շուրջը:

Զգուշացե՛ք սրընթաց գայլից։

Զգուշացե՛ք, զգուշացե՛ք։

«Զգուշացեք» բառերից հետո: երեխաներից յուրաքանչյուրը փորձում է անվճար օղակ վերցնել: Առանց օղակի մնացածին ասում են՝ Նապաստակ, նապաստակ, մի հորանջիր։

Շտապե՛ք տունը:

1. Մի բռնվեք

Թիրախ:բարձրացնել շարժիչային գործունեություներեխաներ, ամրապնդել երկու ոտքերի վրա առաջ և հետ ցատկելու ունակությունը. զարգացնել արագություն, ճարպկություն, խուսանավել:

Կաթված:Շրջանակ է գծվում կամ լար են դնում շրջանագծի տեսքով։ Բոլոր խաղացողները կանգնած են նրա հետևում կես քայլ հեռավորության վրա: Առաջնորդն ընտրված է. Նա դառնում է շրջանակի ներսում ցանկացած վայրում: Մնացած երեխաները ցատկում են և դուրս են գալիս շրջանից: Վարորդը վազում է շրջանաձև՝ փորձելով դիպչել խաղացողներին, երբ նրանք գտնվում են շրջանակի ներսում: Երբ վարորդը մոտենում է, խաղացողները դուրս են նետվում գծից։ Վարորդը դիպչողին համարվում է պարտվող։ 30-40 վայրկյան հետո հաշվում են պարտվողներին, ընտրվում է նոր վարորդ։

1. «Գորտեր».

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ցատկել՝ երկու ոտքերով հրելով և վայրէջք կատարելով երկու ոտքերի մատների վրա: Զարգացնել ցատկելու ունակությունը, ճարպկությունը:

Կաթված:Գորտը գորտերին սովորեցնում է ցատկել։ Նա կանգնած է լճակի աջ կողմում, գորտերը՝ ձախ: Յուրաքանչյուր գորտ մտնում է տուն և, ուշադիր լսելով հրամանները, ցատկում է, երկու ոտքերով հրելով և վայրէջք կատարում երկու ոտքերի վրա: Գորտը հստակ հրաման է տալիս. Մի գորտը թռչկոտում է, մնացածը նայում են, թե արդյոք ճիշտ է անում։ Եթե ​​գորտը բարձր թռավ և ոչ մի հրաման չխառնեց, նա սովորեց ցատկել և կանգնում է գորտի կողքին, իսկ եթե սխալվում էր, վերադառնում է գորտերի մոտ։

նետելու խաղեր

1. գնդակի դպրոց

Թիրախ:երեխաների մոտ զարգացնել գնդակի հմտությունները. նետվել, հարվածել գետնին տարբեր առաջադրանքներով, բռնել գնդակը երկու ձեռքով, առանց այն սեղմելու կրծքին; զարգացնել ճարտարություն.

Կաթված:Խաղի համար տրվում է փոքրիկ գնդակ: Ես խաղում եմ երեխաներին հերթով, երկուսով և հերթով փոքր խմբերով: Խաղի ընթացքում սխալ թույլ տված երեխան գնդակը փոխանցում է մյուսին։ Երբ խաղը շարունակվում է, նա սկսում է այն շարժումից, որի վրա սխալվել է։ Շարժումների տեսակները.

նետեք գնդակը վերև և բռնեք այն երկու ձեռքով; նետեք գնդակը, ծափահարեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև և բռնեք գնդակը;

հարվածել գնդակը գետնին և բռնել այն երկու ձեռքով; հարվածեք գնդակին, ծափահարեք ձեր ձեռքերը և բռնեք գնդակը;

Կանգնեք դեմքով դեպի պատը նրանից 2-3 քայլ հեռավորության վրա, տվեք գնդակը դրա շուրջ և բռնեք այն երկու ձեռքով;

գցեք գնդակը պատին, թողեք, որ այն ընկնի գետնին և ցատկի դրանից, այնուհետև բռնեք գնդակը.

աջ և ձախ ձեռքով մինչև 5 անգամ գնդակը հարվածել գետնին:

1. «Դրոշը գցեք».

Թիրախ:վարժություն հորիզոնական թիրախի վրա նետելու համար; սովորեցնել երեխաներին ընտրել թիրախ, հետևել գնդակի շարժմանը և գնահատել արդյունքը: Մշակել ճշգրտություն, աչք:

Կաթված:Երեխաները մեկը մյուսի հետևից կանգնած են երկու շարքով, առաջին տողի ձեռքերում գնդակներ են, ավազի պարկեր: Առջևում՝ 4-5 մ հեռավորության վրա, նույն մակարդակի վրա դրված են մի քանի դրոշներ, երեխաները միաժամանակ երկու ձեռքով կամ մեկով ավազով պարկեր են նետում գլխին՝ փորձելով դրանք գցել դրոշների գծի վրայով։ Ուսուցիչը հաշվում է, թե քանի երեխա է նետել։ պայուսակները դրոշների վրայով: Հետո երեխաները վերցնում են պայուսակները, վազում ու փոխանցում իրենց զուգընկերոջը։ Գլորում է հաջորդ աստիճանը, ապա համեմատում արդյունքները:

1. աղվեսի որս

Թիրախ:մարզել երեխաներին գլորվող գնդակներ, զարգացնել ուժ, ճշգրտություն:

Կաթված:Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ «Որսորդներ» և «Աղվեսներ»: Որսորդների ձեռքում գնդիկներ են պարանի վրա: Աղվեսները վազում են ամենուր։ «Որսորդներ» ազդանշանի վրա: փուչիկներով երեխաները գլորում են դրանք և հետ են տանում՝ քաշելով պարանը: Եթե ​​գնդակը դիպչում է ինչ-որ մեկին, ապա երեխաները փոխում են դերերը: Աղվես պատկերող երեխաներն այս պահին անշարժ են կանգնած: Վերջում հաշվում են, թե քանի անգամ ով է եղել աղվես։

1. Skittles

Թիրախ:մարզել երեխաներին գլորվող գնդակներ, զարգացնել ուժ, ճարտարություն:

Կաթված:Շիթերը կանգնած են միմյանցից 3-5 սմ հեռավորության վրա: Նրանցից 1,5-3 մ հեռավորության վրա գծվում է «կոն»: Խաղացողները, ըստ առաջնահերթության, գնում են գիծ և նետումով գլորում են գնդակը` փորձելով տապալել շիթը: Վերցվում են տապալված շիթերը: Հաղթում է նա, ով ավելի շատ գնդիկներ է տապալում նշված քանակի գնդակների շնորհիվ: Քորոցների միջև հեռավորությունը, ինչպես նաև կապումներից մինչև Կոնա գիծ, ​​աստիճանաբար մեծանում է:

1. Սպիտակ արջեր

Թիրախ:երեխաներին վարժություններ անել ոտքի արտաքին մասով ազատ քայլելիս, շարժվող թիրախի վրա պայուսակներ նետելիս. զարգացնել աչքը.

Կաթված:Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ արջեր և որսորդներ: Արջերի երեխաները արջի պես շրջում են տեղանքում ՝ ասելով. Արջը քայլում է Արկտիկայում,

Սպիտակ թափառող ձյան մեջ.

Այստեղ-այնտեղ ուտելիք եմ փնտրում:

Քամին փչում է, փչում է, փչում է

Ցանում է բարակ ձյունով, ցանում:

«Որսորդների» ազդանշանով արջերը փախչում են, իսկ որսորդները ավազի պարկեր են նետում փախչող արջերի ոտքերին։ Հաշվելուց հետո երեխաները փոխում են դերերը:

1. Մի օղակ դրեք

Թիրախ:վարժություն երեխաներին ցցերի վրա օղակներ նետելու մեջ; զարգացնել ճշգրտություն և ճարտարություն.

Կաթված:Օգտագործվում են գծագրված կամ առանց հողամասի օղակաձև նետումներ՝ 2-6 ցցիկներ տարբեր ձևերի տակդիրների վրա։ Երեխաները օղակներ են նետում 1,5-2,5 մ հեռավորությունից:Խաղը կարելի է խաղալ մի խումբ երեխաների հետ (4-6 հոգի): Երեխաները ստանում են երեք մատանի և հերթով նետում են դրանք՝ փորձելով հարվածել ցանկացած ցցին: Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով է ավելի շատ օղակներ նետում:

1. շտապում է

Թիրախ:մարզել երեխաներին շարժվող թիրախի վրա ձնագնդի նետել, զարգացնել ճշգրտություն; համախմբել վազքի հմտությունները, զարգացնել արագությունը, խուսափելը:

Կաթված:Կայքի մի կողմում մի տուն առանձնացված է գծով, 5-6 մ հեռավորության վրա գծված է երկրորդ գիծ, ​​որի հետևում կա ևս մեկ տուն։ Մեկ այլ գիծ գծված է տներին ուղղահայաց կողմերից մեկի երկայնքով։ Խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ երկու ջոկատների (յուրաքանչյուրում 6-8 հոգուց ոչ ավելի): Ցանկացած տան գծի երկայնքով կանգնած են մեկ ջոկատի երեխաներ։ Մեկ այլ միավոր տեղադրվում է կողային գծի երկայնքով. Յուրաքանչյուր երեխա իր ոտքերին ունի երկու ձնագնդի: Ուսուցչի ազդանշանով առաջին ջոկատը վազում է մի տնից մյուսը։ Երկրորդ ջոկատի երեխաները մեկ-մեկ ձնագնդի են վերցնում ու նետում վազորդների վրա։ Ձնագնդի հարվածներին մի կողմ քաշվում են։ Նոր ազդանշանի դեպքում գծիկը տեղի է ունենում հակառակ ուղղությամբ. Կողքին կանգնած երեխաները երկրորդ ձնագնդի են նետում վազողների վրա: Աղածներն էլ այս անգամ մի կողմ են քաշվում։ Ուսուցիչը նշում է, թե մեկի և մյուս ջոկատի երեխաներից ով էր ավելի ճարպիկ, համարձակ, նպատակասլաց։ Ջոկատները փոխում են տեղերը և խաղը վերսկսվում է։

1. Ուտելի – անուտելի

Թիրախ:մարզեք երեխաներին գնդակներ նետել միմյանց և բռնել դրանք երկու ձեռքով, առանց կրծքին սեղմելու:

Կաթված:Գետնի վրա կարճ գիծը ցույց է տալիս այն խաբեբայությունը, որտեղ կանգնած է գնդակով վարորդը Միջին չափձեռքին. Երկար գիծը ցույց է տալիս խաղացողների մեկնարկային գիծը: Խաղացողները շարվում են մեկնարկային գծի հետևում: Վարորդն իր հերթին գնդակ է նետում յուրաքանչյուր խաղացողի ձեռքը՝ կանչելով

առարկաներ և երևույթներ ապրող և անշունչ բնություն(ամպ, կեչի, տորթ, կոկորդիլոս, կոմպոտ և այլն) Խաղացողը, հասկանալով, թե երբ է գնդակը թռչում, ուտելի է, թե ոչ, պետք է բռնի կամ չբռնի (խփի) գնդակը: Եթե ​​ճիշտ է, խաղացողը մի քայլ առաջ է անում դեպի ձին: Եթե ​​սխալ է, այն մնում է այնտեղ, որտեղ կա: Վարորդը գնդակը նետում է հաջորդին։ Նա, ով առաջինն է հասնում մինչև վերջ, հաղթում է և դառնում առաջատար:

Սողացող և մագլցման խաղեր

1. Արջեր և մեղուներ

Թիրախ:երեխաների մոտ մագլցելու տարբեր մեթոդներ ֆիքսել՝ մարմնամարզական պատի երկայնքով, աղեղի կամ պարանի տակ սողալ; զարգացնել հնարամտությունը, հնարամտությունը.

Կաթված:Փեթակը (մարմնամարզական պատը կամ աշտարակը) գտնվում է կայքի մի կողմում։ Հակառակ կողմում մարգագետին է։ Արջի որջից հեռու: Միաժամանակ խաղին մասնակցում է ոչ ավելի, քան 12-15 մարդ։ Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Նրանց մեծ մասը մեղուներ են, որոնք ապրում են փեթակում: Արջերը որջում. Ազդանշանով մեղուները դուրս են թռչում փեթակներից (իջնում ​​են մարմնամարզական պատից), թռչում մարգագետին մեղրի ու բզզոցի համար։ Այս պահին արջերը դուրս են վազում որջից և բարձրանում փեթակ (մագլցում պատի վրա) և հյուրասիրում մեղրով: Հենց ուսուցիչը տալիս է «Արջուկներ» ազդանշանը, մեղուները թռչում են փեթակներ, իսկ արջերը փախչում են որջը: Մեղուները, որոնք չեն հասցրել թաքնվել, խայթում են (ձեռքով շոշափում): Հետո խաղը վերսկսվում է։ Հաջորդ խաղին խայթված արջերը չեն մասնակցում. Երկու կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը:

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները չցատկեն, այլ իջնեն աստիճաններից, օգնություն ցուցաբերի։

1. Հրշեջները մարզվում են

Թիրախ:երեխաներին մարմնամարզական պատը մագլցելիս հարմար կերպով վարժեցնել.

Կաթված:Երեխաները դառնում են դեմքով դեպի մարմնամարզական պատը 3-4 սյուներով (ըստ բացվածքների քանակի): Սյունակներում առաջինը կանգնած է գծի վրա (հեռավորությունը պատից 4-5 քայլ): Մարմնամարզական պատի յուրաքանչյուր բացվածքի վրա ռելսի վրա նույն բարձրությամբ զանգեր են կախված։ Ուսուցչի ազդանշանով «Մեկ, երկու, երեք - վազիր»: սյուների մեջ կանգնած երեխաները նախ վազում են դեպի մարմնամարզական պատը, բարձրանում են դրա վրա ու ղողանջում զանգերը։ Հետո նրանք իջնում ​​են և վերադառնում իրենց շարասյունի վերջը։ Ուսուցիչը նշում է նրան, ով առաջինն է զանգահարել: Խաղը շարունակվում է։ Սյունակը, որը հաղթում է ավելի շատ խաղացողներով հասցրեց առաջինը զանգահարել.

Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները իջնեն, և անհրաժեշտության դեպքում չցատկեն ռելսերից, օգնում է։ Կանոնները խախտողները ոչ մի շահում չեն ստանա։

1. Բերեք տոպրակը

Թիրախ:վարժություն՝ նստարանին չորս ոտքերի վրա սողալու մեջ՝ մեջքի պայուսակով; զարգացնել կեցվածքը.

Կաթված: 3-4 երեխա կանգնում են նստարանների վրա, մեջքին մի պարկ ավազ են դնում։ Սողալ չորս ոտքերի վրա մինչև նստարանի վերջը: Հաղթում է նա, ով առաջինն է գալիս:

Տեղափոխելիս պայուսակը մի գցեք; եթե նա ընկել է, վերցրեք նրան, հետ դրեք մեջքի վրա և սողացեք; նստարանի վերջում վերցրեք պայուսակը հետևից՝ նաև առանց այն գցելու։

1. թռչունների թռիչք

Թիրախ:համախմբել բոլոր ուղղություններով վազելու հմտությունները, շարունակել սովորել, թե ինչպես բարձրանալ մարմնամարզական պատը և իջնել դրանից:

Կաթված:Երեխաները կանգնած են ցրված խաղահրապարակի (սենյակի) մի ծայրում: Նրանք թռչուններ են: Կայքի մյուս ծայրում տեղադրված է մագլցման աշտարակ կամ մարմնամարզական պարիսպ՝ մի քանի բացվածքներով։ Մանկավարժի ազդանշանով «Թռչունները թռչում են»: - թռչունները թռչում են՝ տարածելով իրենց թևերը (երեխաները, ձեռքերը բարձրացնելով դեպի կողմերը, վազում են ամբողջ կայքի շուրջը): «Փոթորիկ» ազդանշանի վրա: թռչունները թռչում են դեպի աշտարակ - թաքնվում են փոթորիկից ծառերի մեջ: Երբ ուսուցիչը ասում է. «Փոթորիկը դադարել է», թռչունները իջնում ​​են աշտարակից և նորից թռչում:

Ուսուցիչը պետք է լինի մագլցման սարքավորումների մոտ, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում օգնի երեխաներին: Եթե ​​մարմնամարզական պատը քիչ բացվածքներ ունի, երեխաները կարող են բարձրանալ նստարանների, աթոռների վրա դրված տախտակների կամ մագլցելու այլ սարքավորումների վրա:

1. Ով ավելի հավանական է իր դրոշի համար

Թիրախ:երեխաներին մարզել արագությամբ վազելիս, կամարի տակով սողալով հարմար ձևով.

Կաթված:Երեխաները բաժանվում են 3-4 հավասար խմբերի և կանգնում են սյունակներում՝ միմյանցից մի քանի քայլ հեռավորության վրա, այն գծի մոտ, որից այն կողմ չպետք է անցնեն: Այս գծից 4-5 մ հեռավորության վրա յուրաքանչյուր սյունակի դիմաց տեղադրվում են դարպասներ: Առջևում գծի վրա դեռ դրոշներ կան։ Նախապես պայմանավորված ազդանշանով սյուների մեջ առաջինը կանգնածները վազում են դեպի դարպասները, սողում դրանց տակով։ Հետո նրանք վազում են դրոշների մոտ, դրանք բարձրացնում իրենց գլխավերեւում ու թափահարում։ Հետո նրանք հանգիստ դրոշները դնում են հատակին և յուրաքանչյուրը վազում է դեպի իրենց շարասյունի վերջը։ Հաղթում է նա, ով առաջինն է վազում: Հաջորդները վազում են դեպի վանդակները:

1. Սկյուռիկները անտառում

Թիրախ:բարելավել երեխաների մագլցման հմտությունները տարբեր ֆիզիկական պատրաստվածության սարքավորումների վրա տարբեր ձևերով, որոնք հարմար են առաջադրանքը կատարելու համար:

Կաթված:Խաղն անցկացվում է կորտում կամ այն ​​սենյակում, որտեղ կա մարմնամարզական պատ: Բացի դրանից, տեղադրվում են շարժական մագլցման սարքեր՝ կրկնակի սանդուղք, բուրգ՝ հետևի տախտակներով և սանդուղքներով, նստարաններ, մեծ խորանարդների վրա դրված տախտակներ և այլն։

Վարորդն է ընտրված՝ որսորդը։ Նա դառնում է տուն՝ կայքի կամ սենյակի հակառակ մասում գծված շրջան։ Մնացած խաղացողները սկյուռիկներ են, դրանք դրված են ծառերի վրա։ Մանկավարժի «Զգուշացե՛ք» ազդանշանով։ - կամ հարվածելով դափին, բոլոր սկյուռիկները փոխում են տեղերը. նրանք արագ իջնում ​​են, ցատկում սարքերից և բարձրանում ուրիշների վրա: Այս պահին որսորդը բռնում է նրանց - ձեռքով դիպչում է նրանց: Բռնված են համարվում սկյուռները, որոնց վարորդը ձեռքով կդիպչի հատակին գտնվելու ժամանակ, ինչպես նաև նրանք, որոնք մնացել են իրենց սկզբնական տեղերում։ Նրանք գնում են որսորդի տուն և բաց են թողնում մեկ խաղ։ 1-2 խաղից հետո ընտրվում է նոր որսորդ։ Խաղի վերջում ուսուցիչը նշում է այն սկյուռիկներին, որոնք համարձակ էին և ճարպիկ:

Խաղի ընթացքում ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները օգտվեն տարբեր սարքերից և չցատկեն չարտոնված բարձրությունից։

Խաղեր - փոխանցումավազք

1. խոչընդոտ դասընթաց

Թիրախ:ակտիվացնել երեխաների շարժիչ փորձը, բարելավել նրանց ծանոթ շարժումները. զարգացնել ճարտարություն, արագություն, հնարամտություն։

Կաթված:Երեխաները կառուցված են երկու սյուներով: Յուրաքանչյուրի դեմ 6-7 մ հեռավորության վրա դրեք տարբեր գույների դրոշներ (ըստ թիմում երեխաների թվի): Երեխաներից ոչ հեռու պայմանական գիծ է գծվում, որից յուրաքանչյուր սյունից հերթով վազում են դեպի դրոշները։ Ճանապարհին երեխաները պետք է հաղթահարեն նման խոչընդոտները՝ վազել մարմնամարզական նստարանի երկայնքով, ցանկացած ձևով սողալ օղակի մեջ, ցատկել 30 սմ բարձրության վրա ձգված պարանի վրայով: Հաղթահարելով բոլոր խոչընդոտները՝ երեխան վերցնում է դրոշը և կողք վազում: , շրջանցելով խոչընդոտները՝ դեպի իր շարասյունը։ Վազելով վերև՝ նա պետք է ձեռքի ծափով ազդանշան տա ընկերոջը, ով հաջորդը կվազի։ Ուսուցիչը նշում է ջոկատը, որը արագ և լավ ավարտեց բոլոր վարժությունները: Այս ջոկատի երեխաները դրոշներ են բարձրացնում:

1. Զույգ ռելե

Թիրախ:երեխաներին մարզել գնդակը շարժման մեջ միմյանց նետելու և բռնելու մեջ. զարգացնել արագություն, ճարպկություն, ճշգրտություն:

Կաթված:Յուրաքանչյուր թիմում խաղացողները բաժանված են զույգերի: Թիմից թիմը գտնվում է 6-7 մետր հեռավորության վրա: Զույգ խաղացողների միջև հեռավորությունը 2-3 մ է։Զույգերը վազում են միաժամանակ՝ գնդակը նետելով միմյանց։ Դուք չեք կարող ավելի քան երկու քայլ կատարել՝ գնդակը ձեր ձեռքերում: Հասնելով դրոշակին՝ նրանք նույն ճանապարհով հետ են վերադառնում և գնդակը փոխանցում մեկնարկում կանգնած հաջորդ զույգին։

1. Գնդակը նետեք ռինգ

Թիրախ:վարժություն երեխաներին ուղղահայաց թիրախի վրա գնդակներ նետելու տարբեր ձևերով. զարգացնել ճշտությունը, աչ.

Կաթված:Թիմերը կառուցվում են սյուներով մեկ առ մեկ՝ բասկետբոլի ետնատախտակների դիմաց (կարող եք նաև դարակ օգտագործել զամբյուղով) 2-3 մետր և ավելի հեռավորության վրա։ Ազդանշանի վրա առաջին համարը գնդակը նետում է ռինգի շուրջը, այնուհետև բռնում է գնդակը և փոխանցում այն ​​երկրորդ մասնակցին, ով կատարում է նույն առաջադրանքը և այլն: Խաղացողները հերթով նետում են գնդակը համաձայնեցված ձևով (երկու ձեռքը կրծքից, երկու ձեռքը՝ ներքևից, մի ձեռքը՝ ուսից): Հաղթում է այն թիմը, որն ունի ամենաշատ հարվածները:

1. Բերեք գնդակը

Թիրախ:կատարելագործել առաջադրանքների կատարման հետ արագությամբ վազելու հմտությունները. զարգացնել արագությունը.

Կաթված:Թիմերը կառուցվում են սյունակներով մեկ առ մեկ կամ գծով մեկնարկային գծի դիմաց: Կորտի հակառակ կողմում՝ յուրաքանչյուր թիմի դեմ, կա թենիսի գնդակների տուփ՝ թիմում խաղացողների թվին համապատասխան։ Ազդանշանով առաջին համարը վազում է դեպի արկղը, վերցնում է մեկ գնդակ և վազում դեպի իր տեղը՝ ծափ տալով հաջորդ խաղացողի ուսին.

երկրորդ թիվը կրկնում է նույնը և այլն։ Էստաֆետային մրցավազքը ավարտվում է այն պահին, երբ վերջին խաղացողը բերում է իր գնդակը և դասավորվում:

1. անտառային ռելե

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին արագ վազել, նավարկել տարածության մեջ; զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, արագությունը.

Կաթված:Խաղացողները բաժանված են 2-3 թիմերի, կանգնում են սյունակներով բացատների մի կողմում: Քլիրինգի մյուս կողմում ընտրվում են 2-3 ծառեր, որոնք գտնվում են խաղացողներից նույն հեռավորության վրա: Ուսուցչի սուլիչի կամ այլ ազդանշանի դեպքում թիմերում կանգնածներն առաջինն են արագ վազում, անցնում բացատը, վազում իրենց ծառի շուրջը և հետ են վերադառնում: Հաջորդ խաղացողները պատրաստ են կանգնում ձախ ձեռքերը պարզած, ափը վեր: Երբ առաջինները գալիս են վազելով, ձեռքի հպումով անցնում են էստաֆետը, իսկ հետո երկրորդ վազող երեխաները։ Այն թիմը, որի խաղացողները առաջինը կատարում են առաջադրանքը և ճշգրիտ, հաղթում է:

Ռելեի ընտրանքներ. *

Յուրաքանչյուր խաղացող վազում է ծառի շուրջը 2-3 անգամ;

Յուրաքանչյուր խաղացող 2 անգամ վազում է ծառերի շուրջը՝ նկարագրելով նրանց շուրջ ութը;

Կատարեք առաջադրանքը զույգերով, ձեռքերը բռնած:

Խաղեր տարբեր շարժումներով

1. Վագր և նապաստակ

Թիրախ:երեխաներին մարզել սահմանափակ տարածքում վազելիս, ձնակույտից մագլցելիս և ցատկելիս. զարգացնել ճարտարություն, արագություն, խուսանավել:

Կաթված:Խաղն անցկացվում է փոքր տարածքում։ Կայքում պետք է լինի ձնակույտ կամ ցանկացած այլ ձյունածածկ բարձունք՝ բաց բոլոր կողմերից: Ձնակույտի շուրջը գծեք 2 մետր շրջան: Հաշվելու հանգի համաձայն ընտրվում է վարորդը՝ «վագր»։ Նա կանգնած է ձնակույտի վրա, իսկ «նապաստակները» վազում են շրջանով։ Վագրի խնդիրն է ցատկել նապաստակի վրա և բռնել նրան։ Եթե ​​վագրը դիպել է միայն նապաստակին, ապա դա հաղթանակ չի համարվում։ Երբ վագրը բռնում է նապաստակին, նրանք փոխում են դերերը: Նապաստակները կարող են խուսափել, վազել շրջաններով, բարձրանալ ձնակույտով, երբ այնտեղ վագր չկա:

1. Կենդանիներ, ականջներդ խփեք

Թիրախ:համախմբել կարողությունը արագորեն, դաստիարակի ազդանշանով, ընդհանուր շրջանակից մի քանի շրջանակների վերադասավորվելու. բարելավել հմտությունները տարբեր ճանապարհներքայլել.

Կաթված:Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը մի քանի տեղից անջատում է այն։ Ձևավորված մասերից ստեղծվում են փոքր շրջանակներ՝ նապաստակների, սկյուռիկների, աղվեսների, արջերի, գորտերի տներ և այլն։ Ուսուցիչը անցնում է կենդանիների կողքով և հրավիրում նրանց հետևել իրեն։ Սկյուռիկները շարժվում են՝ արագ մանրանալով ոտքերով, նապաստակները՝ փոքր ցատկերով, արջերը՝ գլորվում են, աղվեսները՝ փափուկ քայլով մատների վրա։ Ընդհանուր շրջան կազմելով՝ երեխաները պարում են, պտտվում, կատարում ցանկացած շարժում։ «Որսորդները գալիս են» ազդանշանի վրա: կենդանի երեխաները ցրվում են և փորձում որքան հնարավոր է շուտ շրջանակ-տներ կազմել։ Այն խմբերը, որոնք դա անում են առաջինը և ամենաարագը, հաղթում են:

1. Զվարճացնողներ

Թիրախ:ակտիվացնել երեխաների շարժիչ փորձը, բարելավել ծանոթ շարժումները. զարգացնել ուշադրությունը, երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները:

Կաթված:Խաղացողներից մեկը ընտրվում է որպես զվարճացնող, նա դառնում է շրջանագծի մեջտեղում: Մնացած երեխաները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանով և ասում.

Հավասար շրջանի մեջ՝ մեկը մյուսի հետևից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:

Կանգնեք, մնացեք միասին

Եկեք այսպես անենք...

Երեխաները կանգ են առնում, իջեցնում ձեռքերը: Հանդիսավարը ինչ-որ շարժում է ցույց տալիս, և բոլոր երեխաները պետք է կրկնեն դա։ Խաղի 2-3 կրկնություններից հետո զվարճացնողն իր տեղը զբաղեցնելու համար ընտրում է խաղացողներից մեկին, և խաղը շարունակվում է։ Հյուրասիրողները հանդես են գալիս տարբեր շարժումներով՝ չկրկնելով ցուցադրվածները: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

1. գլխարկ և գավազան

Թիրախ:բարելավել շրջանով քայլելու հմտությունները; զարգացնել ուշադրությունը.

Կաթված:Երեխաներից մեկը փայտը ձեռքին գնում է շրջանագծի կենտրոն, գլխին դնում է գլխարկ, որպեսզի այն իջնի հենց քիթը, ծածկելով աչքերը։ Մնացած երեխաները ձեռքերը բռնում են՝ շրջան կազմելով: Նրանք շրջվում են՝ ասելով. Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ,

Փայտը կթակի։

Գլխարկավոր երեխան փայտով թակում է. Բառերի վերջում բոլորը կանգ են առնում, շրջվում դեպի մեջտեղը։ Գլխարկով երեխան փայտ է բռնում: Նա, ում նա մատնացույց է անում, վերցնում է փայտի ծայրը և կանչում շրջանագծի մեջ կանգնած մարդու անունը: Կենտրոնում գտնվող երեխան պետք է կռահի, թե ով է իրեն կանչել։ Եթե ​​ճիշտ է գուշակել, ապա ինքն է ընտրում, թե ով է գնալու մեջտեղ։

1. Տետերի

Թիրախ:մարզել երեխաներին մանկական ոտանավորի տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելիս, բռնելով վազելիս: Կաթված:Ինչպես մեր մարգագետնում

Այն արժե մի բաժակ կաթնաշոռ

Երկու սև գորշ եկան

Ծակեցին, թռան։

Երկու խաղացող ներկայացնում են սև գորշը: Նրանք գտնվում են սենյակի անկյուններից մեկում։ Այլ երեխաներ (6-8

մարդիկ) կանգնել շրջանաձեւ սենյակի մեջտեղում՝ ձեռքերը բռնած: Սա մի բաժակ կաթնաշոռ է: Տեքստը կարդացվում է երգչախմբով, թեթևակի կծկվելով գարնանային ոտանավորի ռիթմին համապատասխան: Երրորդ գծի վրա սև թրթուրը ցատկում է մի բաժակ կաթնաշոռի մոտ: Չորրորդ գծի վրա թրթուրը ցատկում է բաժակի մոտ գտնվող երկու ոտքերի վրա՝ փոքր-ինչ թեքելով գլուխները շրջանագծի ներսում (կտրելով): Մանկական ոտանավորի վերջում երեխաները, պատկերելով գավաթը, ձեռքերը վեր են բարձրացնում՝ գոռալով «Շու ու ու», ասես վախեցնելով գորշուկին, իսկ գորշուկը թռչում է դեպի իրենց անկյունը: Երեխաները բռնում են նրանց: Սև թրթուրը փոխում է իր տեղը բռնածի հետ։ Խաղը կրկնվում է.

Վազքով խաղեր

1. Բու.

Թիրախ:բարելավել բոլոր ուղղություններով վազելու ունակությունը, առանց միմյանց խանգարելու, ուսուցչի ազդանշանով շարժումը դադարեցնելով. զարգացնել տոկունություն.

Կաթված:Կայքի անկյուններից մեկում շրջանով ուրվագծված է բվի բույնը։ Բոլոր երեխաները պատկերում են թիթեռներ, բզեզներ: Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է «բու»: Մանկավարժի «Օր» ազդանշանով: երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջ՝ ձեռքերը թափահարելով՝ ընդօրինակելով թեւերի շարժումը: «Գիշեր» ազդանշանի վրա: բույնը դուրս է թռչում բնից. Թիթեռներն ու բզեզները սառչում են՝ կանգ առնելով այն վայրում, որտեղ ազդանշանը բռնել է նրանց։ Իսկ բուն, կամաց թեւերը թափահարելով, նայում է, թե արդյոք ինչ-որ մեկը շարժվում է։ Շարժվողին բուն տանում է իր բույնը։ Ուսուցիչը նորից ասում է «Օր»: Բուն թռչում է դեպի իր բույնը, իսկ թիթեռներն ու բզեզները նորից սկսում են թռչել (վազել): Բվի մեկնումը կրկնվում է 2-3 անգամ։ Դրանից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը, ուսուցիչը ընտրում է նոր բու, և խաղը վերսկսվում է։

1. Օր ու գիշեր

Թիրախ:բարելավել արագ վազքի հմտությունները; զարգացնել արագությունը, ուշադրությունը.

Կաթված:Խաղի մասնակիցները բաժանվում են երկու թիմի՝ «Ցերեկ» և «Գիշեր»: Նրանց տները գտնվում են կայքի հակառակ կողմերում, գծից այն կողմ: Մեկ այլ գիծ գծված է մեջտեղում։ Նրանից մեկ քայլ հեռավորության վրա, երկու կողմից, թիմերը շարվում են մեջքով միմյանց: Ուսուցիչը ասում է. «Պատրաստվի՛ր», և այնուհետև ազդանշան է տալիս թիմին, որը պետք է բռնի: Եթե ​​ասել է «օր», ապա «Գիշերային» թիմի երեխաները վազում են իրենց տուն, իսկ «Ցերեկի» երեխաները շրջվում են ու բռնում նրանց, բայց միայն փախածների տան սահմանը։ Բռնվածների թիվը հաշվում են, հետո երեխաները նորից շարվում են գծի երկայնքով և սպասում հաջորդ ազդանշանին։

Խաղը կրկնվում է 4-6 անգամ։ Ուսուցիչը կարող է նույն թիմին անվանել 2 անգամ անընդմեջ, սակայն անհրաժեշտ է, որ ընդհանուր առմամբ յուրաքանչյուր թիմ նույնքան անգամ բռնի։ Այն թիմը, որը կբռնի ամենաշատ երեխաներին, հաղթում է:

1. Երկու սառնամանիք.

Թիրախ:մարզվել արագությամբ վազելիս՝ բռնելով և խուսափելով:

Կաթված:Կայքի հակառակ կողմերում (15-20 մ հեռավորության վրա, 2 զուգահեռ գծեր)) երկու տուն են։ Խաղացողները գտնվում են դրանցից մեկում: Հաշվիչ ոտանավորի օգնությամբ ընտրվում է երկու «Frost»: Երկու սառնամանիքները կանգնած են մեջտեղում, դեմքով դեպի խաղացողները և արտասանում են տեքստը. Մենք երկու եղբայր ենք, լավ արած,

Երկու սառնամանիք համարձակվում են.

Մեկը(Ցույց տալով իրեն) Ես սառնամանիք եմ... Կարմիր քիթ,

Մեկ այլ.Ես սառնամանիք եմ - Կապույտ քիթ:

Դե, ձեզնից ո՞վ կհամարձակվի ճանապարհ ընկնել։

Երեխաներ:Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից

Եվ մենք չենք վախենում սառնամանիքից:

Այս խոսքերից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը «տան» գծից այն կողմ, իսկ Սառնամանիքները փորձում են բռնել և սառեցնել նրանց: «Frozen»-ը կանգ է առնում այն ​​վայրում, որտեղ նրանց շոշափել են և տեղում կանգնում մինչև վազքի ավարտը։ Սառնամանիքը կրկին բառեր է խոսում, իսկ խաղացողները ետ են վազում՝ ճանապարհին օգնելով սառածներին: 2-4 վազքից հետո հաշվվում է բռնվածների թիվը, ընտրվում են այլ սառնամանիքներ, խաղը վերսկսվում է։

1. Ցատկելու պարան.

Թիրախ:բարելավել վազքի հմտությունները բռնելու և խուսափելու միջոցով; սովորեք համակարգել ձեր շարժումները ձեր ընկերների շարժումների հետ. զարգացնել կողմնորոշումը կայքում.

Կաթված:Երկու երեխա տարբեր բռնակներով սովորական կարճ պարան են վերցնում, վազում խաղահրապարակի շուրջ՝ ազատ ձեռքով փորձելով տապալել իրենցից փախչող երեխաներից մեկին։ Առաջին բռնվածը կանգնում է առաջատարների արանքում, մի ձեռքով վերցնում է պարանի միջնամասը և միանում որսի մեջ։ Որպեսզի երեք վարորդներն ազատվեն իրենց պարտականություններից, նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է բռնի մեկ խաղացողի։ (բաց մի թողեք պարանը, համակարգեք գործողությունները եռյակով):

1. Ձեռք բերեք ձեր զույգը:

Թիրախ:բարելավել արագ վազքի հմտությունները; զարգացնել արագությունը, շարժումների համակարգումը.

Կաթված:Երեխաները մեկ առ մեկ զույգ են դառնում խաղահրապարակի մի կողմում 2-3 քայլ հեռավորության վրա: Ուսուցչի ազդանշանով առաջինները զույգերով վազում են կայքի մյուս կողմը, երկրորդը հասնում է (յուրաքանչյուրն իր զույգով): Հակառակ ուղղությամբ երեխաները փոխում են տեղերը՝ նախ

Բացօթյա խաղեր

դրսում

Երեխաների համար զբոսանքի կազմակերպման խաղերի ընտրություն.

Պատրաստված է * կողմից:

Ավագ ուսուցիչ Պերյակինա Օ.Վ.

"ԲԱՐԵՒ ՁԵԶ".
Բոլորը կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ուս-ուսի։ Վարորդը քայլում է շրջանագծի արտաքին մասով և դիպչում խաղացողներից մեկին: Վարորդը և վրաերթի ենթարկված խաղացողը վազում են շրջանագծի արտաքին մասով տարբեր ուղղություններով: Հանդիպելով, նրանք սեղմում են միմյանց ձեռքերը և ասում. «Բարև»: Կարող եք նաև տալ ձեր անունը (սա քննարկվում է խաղի պայմաններով): Հետո նրանք վազում են ավելի հեռու՝ փորձելով շրջանի մեջ դատարկ տեղ զբաղեցնել։ Առաջնորդ է դառնում նա, ով մնում է անտեղի։
«Երթևեկության լույս».
Կայքում անհրաժեշտ է երկու գծեր գծել միմյանցից 5-6 մետր հեռավորության վրա: Խաղացողները կանգնած են մեկ տողում: Վարորդը կանգնած է գծերի միջև մոտավորապես մեջտեղում՝ մեջքով դեպի խաղացողները: Նա անվանում է գույն. Եթե ​​խաղացողներն իրենց հագուստի մեջ ունեն այս գույնը, նրանք ազատորեն անցնում են վարորդի կողքով։ Եթե ​​խաղացողը չունի նման գույն, ապա վարորդը կարող է թակել վազող խաղացողին: Աղածը դառնում է առաջատար։
«ՆԱՍԱԳԻՐ ԱՌԱՆՑ ԲՈՋԻ».
Խաղի մասնակիցները զույգ-զույգ կանգնում են իրար դեմ՝ սեղմած ձեռքերը վեր բարձրացնելով։ Սրանք նապաստակի տներ են: Ընտրվում են երկու վարորդ՝ «նապաստակ» և «որսորդ»։ «Նապաստակը» պետք է փախչի «որսորդից», մինչդեռ նա կարող է թաքնվել տանը, այսինքն՝ կանգնել խաղացողների միջև։ Նա, ում մեջքով կանգնել է, դառնում է «նապաստակ» ու փախչում «որսորդից»։ Եթե ​​«որսորդը» դիպչում է «նապաստակին», ապա նրանք փոխում են դերերը։
«ՍԱՆՏԻԿԻ-ՖԱՆՏԻԿԻ ԼԻՄՊՈՊՈ».
Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը կարճ տարածության համար մի քանի վայրկյանով հեռանում է շրջանագծից։ Այս ընթացքում խաղացողներն ընտրում են, թե ով է «ցուցադրելու շարժումները»: Այս խաղացողը պետք է ցույց տա տարբեր շարժումներ(Ծափահարել, գլուխը շոյել, ոտքով հարվածել և այլն) Մնացած բոլոր խաղացողները շարժումները կրկնում են նրա հետևից: Վարորդի խնդիրն է որոշել, թե ով ցույց կտա շարժումները։ Շարժումները սկսվում են սովորական ծափերով։ Միևնույն ժամանակ, ամբողջ խաղի ընթացքում տղաները միաձայն ասում են բառերը. «Santiki-wrapers lim-po-po ...»: Վարորդի համար աննկատ պահին, ով ցույց է տալիս, փոխում է շարժումը, բոլորն էլ պետք է արագ փոխեն շարժումը, որպեսզի վարորդը չգուշակի, թե ով է առաջնորդում։ Խաղը շարունակվում է մինչև ցուցադրումը գտնվի:
«ՍԵՆ».
Խաղը տեղի է ունենում սահմանափակ տարածքում, որի սահմանները չի կարող թողնել խաղացողներից որևէ մեկը: Երկու կամ երեք խաղացողներ ձեռքերը միանում են՝ կազմելով «ցանց»։ Նրանց խնդիրն է որսալ որքան հնարավոր է շատ «լողացող ձուկ», այսինքն՝ մնացած խաղացողներին։ «Ձկան» խնդիրը «ցանցում» չբռնվելն է։ Եթե ​​ձուկը չի կարողացել խուսանավել և հայտնվել է «ցանցում», ապա միանում է վարորդներին և ինքն է դառնում «ցանցի» մի մասը։ «Ձկներն» իրավունք չունեն «ցանցը» պատռել, այսինքն՝ անջատել վարորդների ձեռքերը։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ չի որոշվել այն խաղացողը, ով պարզվել է, որ ամենաճարպիկ «ձուկն» է։

«Թակարդներ».
Վեց խաղացող կանգնած են զույգերով՝ բռնելով երկու ձեռքերը և բարձրացնելով դրանք: Սրանք թակարդներ են, դրանք գտնվում են միմյանցից փոքր հեռավորության վրա։ Մնացած բոլորը ձեռքերը միանում են՝ շղթա կազմելով։ Նրանք պետք է շարժվեն թակարդների միջով: Հաղորդավարի հրամանով (ծափ, խոսք և այլն) թակարդները «խփում են», այսինքն՝ թակարդներ կազմող տղաները իջեցնում են ձեռքերը։ Այն խաղացողները, ովքեր հայտնվել են թակարդների մեջ, կազմում են զույգեր և իրենք են դառնում «թակարդներ»։ Հաղթում է նա, ով չի ընկնում թակարդներից ոչ մեկի մեջ։
«ՋՈՒՐ».
Վարորդը կանգնած է շրջանագծի հետ աչքերը փակ. Խաղացողները շրջանագծով անցնում են հետևյալ բառերով.
«Ջուր, ջուր,
Ինչու եք նստած ջրի տակ:
Նայեք մի հայացք
Մեկ րոպեով
1, 2, 3".
Շրջանակը կանգ է առնում։ «Վոդյանոյը» ձեռքով ցույց է տալիս խաղացողներից մեկին և առանց աչքերը բացելու մոտենում նրան։ Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է իր դիմաց: «Waterman»-ը կարող է դիպչել իր դիմաց կանգնած խաղացողին, սակայն նրա աչքերը չեն կարող բացվել։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նրանք փոխում են դերերը, ու հիմա վարորդ է դառնում նա, ում անունը կանչել են։
«ՍԱԼԿԻ».
Ընտրվում է մեկ վարորդ, ով պետք է հասնի և հաղթի խաղացողներին։ Նշված խաղացողը դառնում է նաև վարորդ, մինչդեռ նա պետք է վազի և մի ձեռքով բռնի մարմնի այն հատվածից, որի համար իրեն պիտակավորել են: Հաղթում է նա, ով չի բռնվում վարորդական խաղացողների կողմից:
«ԲՐԻՐ ՎԻՇԱՊԻ ՊՈՉԸ».
Խաղացողները կանգնած են իրար ուսերից բռնած։ Առաջին մասնակիցը վիշապի «գլուխն է», «վերջինը՝ պոչը»։ Գլուխը պետք է դիպչի դրան:
«Ժմուրկի».
Վարորդի աչքերը փակ են. Մասնակիցներից մեկը տեղում պտտում է այն։ Միաժամանակ կարելի է լեզվակռիվ ասել.- «Ինչի՞ վրա ես կանգնել»։ - «Կամուրջի վրա». - "Ինչ ես դու ուտում?". «Երշիկ». - "Ինչ ես դու խմում?" - «Կվաս»: «Փնտրեք մկներին, ոչ թե մեզ»:
Այս խոսքերից հետո երեխաները վազում են սենյակով մեկ։ «Ժմուրկան» պետք է հպումով կռահի, թե բռնում է ինչ-որ մեկին.
«VELcro».
Խաղի մասնակիցները վազում են մեծահասակի հրամանով։ Երկու վարորդ, ձեռք բռնած, փորձում են բռնել խաղի փախչող մասնակիցներին։ Միևնույն ժամանակ ասում են. «Ես Velcro-ն եմ, կպչուն, ուզում եմ քեզ բռնել»: Յուրաքանչյուր բռնված Velcro-ի մասնակիցը բռնվում է ձեռքից, և նա նույնպես նրանց հետ դառնում է առաջատար: Հետո նրանց միանում է չորրորդ խաղացողը և այլն։
«ՍՈՍՈՍՆԵՐ ԱՆՁՐԵՎ».
Երեխաները հերթով կանգնած են մեկը մյուսի հետևից: Յուրաքանչյուր մասնակից բռնում է դիմացի մարդու ուսերից: Այս դիրքում՝ «օձ», նրանք հաղթահարում են տարբեր խոչընդոտներ, կատարում առաջնորդի առաջադրանքները,
ՕՐԻՆԱԿ:
- Անցնել բախման վրայով
- Անցիր գերանի միջով
- Անցնել ջրափոսի վրայով
- Շրջեք «լայն լիճը»
Առաջադրանքները կատարելիս երեխաները չպետք է անջատվեն միմյանցից:
«ԳՏԵՔ ԹԱՇԻՆԸ».
Բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Առաջնորդը ընտրվում է, նա դառնում է շրջանագծի կենտրոնում: Խաղացողներից մեկին փոքրիկ թաշկինակ են տալիս։ Այն փոխանցում է մեկ ուրիշին՝ մոտակայքում կանգնած, բայց այնպես, որ վարորդը չնկատի։ Վարորդը ով թաշկինակ է նկատում, նա դառնում է վարորդ։
«ԿԱՏՈՒՆ ԳԱԼԻՍ Է».
Խաղի համար ուրվագծված է խաղահրապարակ, որի անկյունում կա «կատվի տուն», իսկ կողքերում՝ «մկների անցքեր»։ Կատվի դերը խաղում է տանտերը։ Խաղը սկսվում է մի ասացվածքով, որն ասում է ուսուցիչը.
Մկներ, մկներ, դուրս եկեք
Խաղալ, պարել
Դուրս եկեք արագ
Քնած բեղավոր կատու-չարագործ:
«Մկները» դուրս են սողում «կաքիսներից», վազում, ցատկում, երգչախմբով կրկնում են բառերը.
Տրա-տա-տա, տրա-տա-տա
Ոչ մի բեղավոր կատու:
Բայց ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. «Կատուն գալիս է»: Բոլոր մկները պետք է սառչեն և չշարժվեն: «Կատուն» շրջանցում է «մկներին» ու տեղափոխվածներին տանում իր տուն։ Կատվի հետևում համարձակ «մկները» կարող են շարժվել, բայց պետք է սառչեն, հենց որ կատուն շրջվի իրենց ուղղությամբ: Ուսուցիչը ասում է. «Կատուն գնացել է»: ու մկները նորից կենդանանում են։
«ԱՅՍԲԵՐԳ».
Վարորդը ասֆալտի վրա գծում է տարբեր չափերի երեք շրջանակ (մեծ, միջին, փոքր) կամ հատակին դնում Whatman թուղթ, որպեսզի խաղի բոլոր մասնակիցները տեղավորվեն դրանց մեջ: Բոլոր խաղացողները ազատ և պատահական տեղաշարժվում են կորտում: Առաջատար «Այսբերգների» հրամանով բոլորը պետք է տեղավորվեն հատկացված տարածքում։ Ով ոտք է դնում եզրին, նա խաղից դուրս է։ Քանի որ խաղը շարունակվում է, հասանելի տարածքը աստիճանաբար կրճատվում է, վերջում թողնելով ամենափոքր շրջանակը: