Tydzień gier i zabawek dla seniorów. Tydzień tematyczny „Gry i zabawki”. Działania edukacyjne w reżimowych momentach

Olga Pupyszewa

Temat: « Tydzień gier i zabawek» .

Cel: przyczynić się do formacji kultura gier dzieci, rodziców, nauczycieli.

Główne cele:

Edukacyjny:

Rozwijaj umiejętności gry dla dzieci, zainteresowanie grami ludowymi i zabawki dać wyobrażenie o ludu zabawka, rzemiosło ludowe i gry ludowe;

Edukacyjny:

Nauczenie prowadzenia dialogu w grze zgodnie z rolą, interakcji w grze zgodnie z fabułą, negocjacji, przestrzegania zasad gry,

Aby przeprowadzić rozwój społeczny dzieci w grze;

Edukacyjny:

Pielęgnuj szacunek dla zabawki,

Daj radość ze wspólnych gier. Aby wychowywać charakter, umysł, wolę.

Metody i techniki:

werbalne, demonstracyjne, wizualne; gra, praktyczna, fabuła, rozmowa, wyjaśnienie.

Materiały i ekwipunek:

Gliniane zabawki w stylu vintage, drewno, tkanina. Nowoczesny zabawki. Projektor. Komputer.

Oczekiwane rezultaty:

Doskonalenie umiejętności pedagogicznych.

Doskonalenie i poszerzanie umiejętności zabawy dzieci; rozwój zainteresowania różne rodzaje Gry

Pojawienie się umiejętności nawiązywania i regulowania kontaktów w stawie gra: negocjuj, stawiaj, przekonuj, działaj; rozwój komunikacji ról

Zainteresowanie rodziców organizacją aktywność w grach dzieci w wieku przedszkolnym i rodzinnym.

Poranek:

Ogłoszenie dla rodziców na temat tydzień gier i zabawek, o organizacji wystawy "Kochanie zabawka» (w dowolnej technice, o tworzeniu w Grupa mini-muzeum ludowe zabawki– na pomoc w uzupełnieniu muzeum atrybutami.

Dzień:

1. NWD. Rozmowa na ten temat "Mój kochany zabawka» . Pisanie opisowej historii o ukochanej osobie zabawka.

2. Rysowanie „Zabawne szklanki dla dzieci”.

Gra dydaktyczna "Który zabawka?» - definicja materiału, z którego jest wykonana.

Na spacerze

Ruchomy Gry: „Jesteśmy zabawnymi facetami”, „Pułapka z chusteczką”

Wieczór:

Czytanie fikcji literatura:

Wiersze A. Barto « Zabawki» i bajki "Piłka".

Cel: rozwijać skupioną uwagę, wyobraźnię, empatię, pielęgnować opiekuńczą postawę wobec zabawki.

Intrygować- Gra RPG „Podróż do Świata Dziecka”(z podziałem ról według płci) zasada: chłopcy - kierowcy, tata, syn; dziewczęta - matka, córka, sprzedawca, konduktor, kasjer). Cel: rozwijanie kreatywności, zainteresowanie wspólnymi grami z rówieśnikami, spełnianie się w grze; opracuj dialog fabularny oparty na fabule.

Poranek:

Zwróć uwagę rodziców na konsultacje na ten temat

"Jaki rodzaj zabawki wybrać dziecko do gier?.

"Pobaw się ze mną".

Okrągła gra taneczna ze wszystkimi dziećmi „Chodzimy w kółko, bawimy się wesoło…”

Gra RPG „Fryzjer-salon piękności”.

Dzień:

GCD: Wymyślanie zagadek zabawki.

Ludowy gry z muzyką(w pokoju muzycznym)-

"Złota Brama",

Gra dydaktyczna "Wspaniała torba"- definicja kształtów geometrycznych, małe zabawki.

Na spacerze:Ruchomy Gry: „Gęsi-gęsi”, „Karuzele”.

Wieczór:

Czytanie historii V. Oseeva "Stróż".

Rozmowa z dziećmi o potrzebie wspólnej zabawy, dzielenia się zabawki i negocjuj ze sobą.

Ruchomy Gry nasze mamy i babcie (siłownia)-

„Płoń, płoń jasno”, "Malatura".

zabawki dzwonka

prezent na dzień matki (Podgrupa dzieci) .

Gra RPG "Wynik".

Poranek:

Robienie rogu lalki ludowej.

Badanie lalek ludowych przez dzieci

Gra Konstruktor "Kolej żelazna".

Gra „Głuchy telefon”- rozwój świadomości fonemicznej.

Dzień:

GCD: "Ludowy zabawka» . Opowieść nauczyciela o folk zabawki.

Przeglądanie prezentacji „szmaciany folk zabawka» .

Na spacerze:

gra mobilna „U Malani staruszki» - nauka nowego Gry.

gry w piłkę: „Podaj piłkę między szpilkami”, „Rzuć, trzask, złap piłkę”, „Kopnięcie piłki jedną ręką”.

Wieczór:

Czytanie historii T. Kryukova „Niegrzeczna lalka”.

Robienie ludowej szmaty zabawki dzwonka

prezent na dzień matki (Podgrupa dzieci) .

Rysunek (Praca indywidualna)-„Udekoruj Matrioszkę”-Julia Sz.,

Nastya F., Yarik Ch.

Gra RPG „Poliklinika”.

gra mobilna "Pułapka na myszy".

Poranek:

okrągła gra taneczna "Jeśli ci się podoba, to zrób to..."

Gra RPG "Moja rodzina", "Salon",

"Wynik", "Warsztat samochodowy".

Dzień:

Porozmawiaj o teatrze lalek. Zawody lalkarza.

spektakl teatralny „Kwiat dla mamy”.

Czytanie bajki (fragment) Tołstoj Pinokio.

Na spacerze:

Ruchomy Gry: „Ptasia lot”, „Gęsi-gęsi”.

Gra RPG „Podróż samochodem”.

Wieczór:

Wieczór wypoczynku z mamami "Bardzo kocham moją mamę!".

Gry dla mam: „Zgadnij dziecko za dłoń”,

„Zręczne palce”- wymyślanie stroju dla córek z szalików i wstążek, wymyślanie fryzur dla córek.

„Owijanie lalki”, „Kołysanka dla lalki”.

Tworzenie ludowej lalki "Spowijanie" z mamami.

Poranek:

Wykonanie wystawy prac dzieci w szatni na temat "Mój kochany zabawka» .

okrągła gra taneczna "Zróbmy wszystko jak ja",

Dydaktyczny Gry"Ząb - Neboleyka", „Witaminka i jej przyjaciele”.

Dzień:

Teatralny Gry: „Trzy niedźwiedzie”-teatr stołowy.

"Masza i Niedźwiedź"- teatr za ekranem.

Oglądanie kreskówek "Fabuła zabawki» (część)

Na spacerze:

Ruchomy Gry„Karp i szczupak”, "Złota Brama".

Wieczór:

Teatralny gry do wyboru dla dzieci(z garniturami).

Odgrywanie ról gry dla dzieci.

Pulpit Gry(na prośbę dzieci).

Gry z konstruktorem Lego.

Miejska placówka oświatowa przedszkolna

„Przedszkole „Bajka” w Nadymiu”

MDOU „Przedszkole „Bajka”

Planowanie kalendarzowo-tematyczne w środkowej grupie

Temat: „Tydzień gry. Świat zabawek to radość!

Opracował: Nauczyciel Morozyuk Julia Anatolijewna

Temat tygodnia:Tydzień gry „Świat zabawek to radość”

Cel: Rozwiń zainteresowanie różnego rodzaju grami, wiedzą o grach i zabawkach, wywołuj radość. Prowadzenie gier na świeżym powietrzu, biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci, korzystanie ze sprzętu do gier, podręczników, narzędzi i materiałów, które przyczyniają się do aktywizacji dziecięcych gier. Zapraszając rodziców do aktywnego udziału w tygodniu, stwarzając warunki do rozwoju dziecięcej zabawy w domu.

Wydarzenie końcowe: Gra C/R „Sklep z zabawkami”

Daria Łazutina
Tydzień zabawy i zabawek. Planowanie kalendarzowo-tematyczne (grupa seniorów)

Plan wydarzeń „Tydzień zabawy i zabawek”

Poniedziałek

Pierwsza połowa dnia:

Otwarcie „Tygodnia zabawy i zabawek”

Rozmowa z dziećmi „Historie o zabawkach”.

Cel: rozwijanie wyobraźni, mowy, umiejętności empatii, okazywania współczucia dla problemów ich bohaterów; pielęgnować umiejętność uważności na pomysły swoich towarzyszy, słuchania do końca, okazywania zainteresowania kreatywnością swoich rówieśników.

Spcerować:

Gra mobilna: „Jesteśmy zabawnymi facetami”

Dzieci stoją po jednej stronie placu zabaw za linią. Linia jest również narysowana po przeciwnej stronie witryny. Z boku dzieci, mniej więcej pośrodku między dwiema liniami, jest pułapka. Pułapka jest przydzielana przez nauczyciela lub wybierana przez dzieci.

Dzieci mówią zgodnie:

Jesteśmy zabawnymi facetami

Kochamy biegać i skakać.

Cóż, spróbuj nas dogonić.

Raz, dwa, trzy - łap!

Po słowie „złap” dzieci biegną na drugą stronę placu zabaw, a pułapka dogania biegaczy, łapie ich. Ten, którego pułapka zdoła dotknąć, zanim uchylający się przekroczy linię, jest uważany za złapanego. Odsuwa się na bok. Po 2-3 biegach liczy się złapane i wybiera się nową pułapkę. Gra jest powtarzana 4-5 razy.

Gra mobilna: „Animatorzy”.

Jeden z graczy zostaje wybrany jako artysta estradowy, staje się w środku kręgu. Pozostałe dzieci, trzymając się za ręce, chodzą w kółko (w prawo lub w lewo zgodnie z zaleceniami nauczyciela) i mówią:

W równym kręgu, jeden po drugim,

Idziemy krok po kroku.

Stój spokojnie, trzymaj się razem

Zróbmy to. lubię to.

Dzieci zatrzymują się, opuszczają ręce. Artysta pokazuje jakiś ruch i wszystkie dzieci go powtarzają. Po 2-3 powtórzeniach gry (zgodnie z warunkami) animator wybiera jednego z graczy na jego miejsce, a gra toczy się dalej. Gra powtarza się 3-4 razy. Animatorzy wymyślają różne ruchy, nie powtarzając tych, które pokazano.

Wieczór:

Rysunek: „Moja ulubiona zabawka”

Dzieci rysują swoją ulubioną zabawkę zgodnie z planem. Na zakończenie lekcji zorganizowana zostanie wystawa rysunków.

Gra fabularna: „Teatr lalek”

Cel: kształtowanie interakcji ról.

1. Naucz dzieci odgrywania za pomocą zabawek znanych historii z bajek. 2. Rozwijanie umiejętności dążenia do ekspresywnego przekazywania cech głosu, stanów emocjonalnych postaci. 3. Pielęgnuj niezależność i kreatywność dzieci w grze. Techniki zarządzania: podział ról, tworzenie dobrego nastroju, zmiana ról.

Praca z rodzicami:

Tworzenie stoiska dla rodziców:

Plan wydarzeń na tydzień „Tydzień zabawy i zabawek”

Zaangażowanie rodziców w tworzenie mini-muzeum „Drewniane zabawki”.

Wtorek

Pierwsza połowa dnia:

Gra mobilna: „Która drużyna zbierze się szybciej”

Cel. Rozwijaj uwagę. Aby skonsolidować zdolność do ustawiania się na sygnale w kolumnach w kolejności liczb.

materiał do gry. Liczby od 1 do 7.

Zasady gry. Na stołach są odwrócone liczby od 1 do 7. Na jednym stole są numery czerwone, na drugiej żółte.

Nauczyciel zaprasza dzieci do uzgodnienia, kto będzie grał w której drużynie. Dzieci biegają wokół grupy przy dźwiękach tamburynu. Jak tylko przestaną brzmieć uderzenia tamburynu, drużyny biorą liczby ze stołu i ustawiają się w dwóch kolumnach. Dzieci, które zostały bez numerów, dają zadania zawodnikom drugiej drużyny. Zadania mogą być bardzo różne, na przykład takie

Niech ten z numerem trzy usiądzie 5 razy;

Niech ten z numerem pięć nazwie jednostkę numer jeden mniej;

Niech ten z numerem siedem nadepnie nogą 2 razy.

Spcerować:

Gra mobilna: „Biegnij cicho”

Jedno z dzieci siedzi na środku placu zabaw i zamyka oczy. Reszta dzieci stoi na jednym końcu placu zabaw; 6 - 8 z nich cicho biegnie z jednego końca na drugi obok siedzącego pośrodku. Jeśli dzieci biegną cicho, kierowca nie ma prawa ich zatrzymywać. Jeśli słyszy odgłos kroków, mówi: „Stop” - i nie otwierając oczu wskazuje kierunek dźwięku. Jeśli kierowca wskazał prawidłowo, dzieci wracają na swoje miejsca.

Gra mobilna: „Sowa”

Z jednej strony serwisu znajduje się miejsce na „motyle” i „robaki”. Z boku wyryty okrąg - "gniazdo sowy". Wybrane dziecko - "sowa" dostaje się do gniazda. Reszta dzieci - "motyle" i "robale" stoją za linią. Środek strony jest bezpłatny. Na słowo wychowawcy: „dzień” latają motyle i pluskwy (dzieci biegają po placu zabaw).

Na słowo wychowawcy: „nocne” motyle i robaki szybko zatrzymują się na swoich miejscach i nie poruszają się. W tym czasie sowa po cichu leci na łowisko i zabiera te dzieci, które się przeniosły (zabiera je do gniazda). Na słowo wychowawcy: „dzień” sowa wraca do swojego gniazda, a motyle i pluskwy zaczynają latać. Gra kończy się, gdy sowa ma 2-3 motyle lub robaki.

Wieczór:

Rozwój mowy: „Pisanie opowiadań o zabawkach”

Cel: rozwinięcie spójnej mowy u dzieci.

Gra mobilna: „Wolne miejsce”

Gracze siedzą na podłodze w kole ze skrzyżowanymi nogami. Nauczyciel woła dwoje dzieci siedzących obok siebie. Wstają i stoją w kręgu plecami do siebie. Na sygnał „jeden, dwa, trzy – bieg” biegną w różnych kierunkach, biegną na swoje miejsce i siadają. Gracze zauważają, kto pierwszy wziął wolne miejsce. Nauczyciel wzywa dwoje innych dzieci.

Praca z rodzicami:

Porada dla rodziców „Zabawa z dziećmi w domu”.

Środa

Pierwsza połowa dnia:

Gra fabularna: „Rodzina”

Cel: wyjaśnienie dzieciom funkcji matki w rodzinie; rozwijać dialogi w grze, interakcje polegające na odgrywaniu ról.

Słuchanie utworów muzycznych na temat: „Zabawki”.

Zabawki i dzieci

Spcerować:

Gra mobilna: „Zrób figurę”

Dzieci biegają po całym placu zabaw. Na sygnał nauczyciela szybko zatrzymują się w miejscu i przyjmują jakąś pozę: kucają, unoszą ręce na boki itp. Nauczyciel zauważa, czyja postać jest ciekawsza.

Gra mobilna: „Ratowanie”

Dzieci stoją w kręgu twarzą do środka. Wybrane wcześniej dzieci opuszczają krąg i uciekają: jedno ucieka, drugie go dogania. Uciekające dziecko można uratować, stając za jednym z dzieci stojących w kręgu i mówiąc: „Pomóż mi!” Zaadresowane dziecko powinno uciec z kręgu, a także stanąć za drugim. Jeśli dziecko nie zdąży wstać, zostanie złapane. Kiedy gra się powtarza, wybierana jest kolejna para dzieci.

Wieczór:

Modelowanie: „Moja ulubiona zabawka w przedszkolu”

Cel: rzeźbić różne sposoby(z całego utworu, w częściach) Pokaż twórczą wyobraźnię.

Gra mobilna: „Pułapka na myszy”

Dzieci dzielą się na dwie równe grupy. Jedna grupa - „myszy”. Stoją w kolumnie jeden za drugim. Z drugiej grupy dzieci wykonaj 3 kółka - to 3 „pułapki na myszy”. Dzieci, które tworzą pułapki na myszy, trzymają się za ręce i na słowa nauczyciela: „Pułapka na myszy jest otwarta”, dzieci w kółko podnoszą ręce. Myszy biegną najpierw przez jedną pułapkę, potem przez drugą itd. Na słowo wychowawcy: „klaś” pułapka zamyka się (dzieci w kółku opuszczają ręce). Uważa się, że myszy, które pozostają w kręgu, zostały złapane i stoją w kręgu. Gra kończy się, gdy wszystkie myszy zostaną złapane. Pułapka na myszy z największą liczbą złapanych myszy wygrywa. Gra się powtarza. Dzieci zmieniają role.

Praca z rodzicami:

Konsultacje dla rodziców „Nowoczesne gry fabularne”

Czwartek

Pierwsza połowa dnia:

Dzień rosyjskich gier i zabawek ludowych: „Jak bawili się nimi w dawnych czasach”.

Gry z zabawkami Filimonov, Dymkovo, Gorodets, Bogorodsk.

Spcerować:

Ludowe gry plenerowe:

„Płoń, płoń jasno”:

Gracze ustawiają się parami jeden po drugim - w kolumnie. Gracze trzymają się za ręce i podnoszą je, tworząc „bramę”. Ostatnia para przechodzi „pod bramą” i staje z przodu, a za nią następna para. „Płonący” jest z przodu, 5-6 kroków od pierwszej pary, plecami do nich. Wszyscy uczestnicy śpiewają lub mówią:

Płoń, płoń jasno

Nie wychodzić!

Spójrz w niebo

Ptaki latają

Dzwonią dzwony:

Ding-dong, ding-dong

Wynoś się szybko!

Pod koniec utworu dwóch graczy, znajdujących się z przodu, rozprasza się w różnych kierunkach, reszta krzyczy jednocześnie:

Raz, dwa, nie pij,

I biegnij jak ogień!

„Płonący” próbuje dogonić uciekających. Jeśli graczom uda się złapać się za ręce, zanim jeden z nich zostanie złapany przez „płonący”, to stają przed kolumną, a „płonący” ponownie łapie, czyli „pali”. A jeśli „palenie” złapie jednego z biegnących, to wstaje z nim, a gracz, który został bez pary, jeździ.

Wieczór:

Rysunek: „Malowanie zabawki Dymkovo”

Cel: zapoznanie dzieci z nowymi elementami malarstwa Dymkovo. Naucz się rysować płasko i końcówką pędzla.

Gra mobilna:

Fabuła gry jest bardzo prosta: wybierany jest jeden kierowca, który musi dogonić i powalić rozsianych po boisku zawodników.

Ale ta gra ma kilka skomplikowanych opcji.

1. Oznaczony gracz staje się kierowcą, podczas gdy musi biec, trzymając się części ciała, za którą został oznaczony.

Pierwszy gracz, którego dotyka kierowca, sam staje się liderem.

2. Solony gracz zatrzymuje się, wyciąga ręce na boki i krzyczy: „Herbata-herbata-pomoc”. Jest „zaczarowany”.

Inni gracze mogą go „odczarować”, dotykając jego ręki. Kierowca musi „zaczarować” wszystkich. Aby zrobić to szybciej, mogą być dwa lub trzy sterowniki.

Praca z rodzicami:

Porada rodziców: powiedz dzieciom o rosyjskich grach ludowych.

Piątek

Pierwsza połowa dnia:

Zastosowanie: Wykonywanie zabawek ruchomych.

Spcerować:

Gra na świeżym powietrzu: „Karp i szczupak”

Połowa graczy, stojących w odległości 3 kroków od siebie, tworzy okrąg. To jest staw, na którego brzegach leżą kamyki. Jeden z graczy, wyznaczony przez nauczyciela, przedstawia szczupaka, znajduje się poza kręgiem. Reszta zawodników to karpie, pływają (biegają) wewnątrz koła, w stawie. Na sygnał wychowawcy „szczupak” szczupak szybko wypływa do stawu, próbując złapać karpia. Karpie pędzą, aby ukryć się za jednym z graczy, stojąc w kręgu i przedstawiając kamyki. Szczupak łapie karpie, które nie zdążyły schować się za kamykami, i zabiera je do swojego domu. Gra rozgrywana jest 2-3 razy, po czym liczy się ilość karpi złowionych przez szczupaka.

Gra mobilna: „Karuzela”

Dzieci tworzą krąg, trzymając się sznurka, którego końce są zawiązane. Biorą sznurek prawą ręką i chodzą po okręgu najpierw powoli, potem coraz szybciej i szybciej, a na końcu biegną. Ruchy wykonywane są zgodnie z wypowiadanym na głos tekstem:

Ledwo, ledwo, ledwo, ledwo

Karuzele się kręcą

A potem wkoło, wkoło

Wszyscy biegają, biegają, biegają.

Podczas biegu wychowawca mówi: „Be-be-zh-li, be-be-zh-li”. Po 2-3 krotnym biegu dzieci w kółko nauczyciel daje sygnał do zmiany kierunku ruchu, mówiąc: „Skręć”. Gracze odwracają się, szybko przechwytują linkę w lewej ręce i biegną w przeciwnym kierunku. Następnie nauczyciel wraz z dziećmi mówi:

Cicho, cicho, nie spiesz się!

Zatrzymaj karuzelę!

Raz, dwa, raz, dwa

Więc gra się skończyła!

Ruch karuzeli stopniowo zwalnia. Na słowa „Tutaj gra się skończyła” dzieci opuszczają sznurek na ziemię i rozchodzą się po terenie. Po małym odpoczynku dzieci nauczyciel da sygnał (dzwonek, gwizdek, klaszcze, uderzenia w tamburyn, na którym gracze ponownie stają się w kręgu, weź sznur, tj. zajmij swoje miejsca na karuzeli. Gra wznawia, powtarza się 3-4 razy.

Wieczór:

Zagadki o zabawkach

Praca z rodzicami: „Moja ulubiona zabawka”, wspólna produkcja zabawek z różnych materiałów przez rodziców i dzieci. Wystawa zabawek.

Zamknięcie Tygodnia Gier i Zabawek.

Plan wydarzeń tygodnia tematycznego „Gra i zabawki” w grupa seniorów z dziećmi z upośledzeniem umysłowym

Tydzień gier i zabawek

Prezentacja na temat: Gra i zabawki

Poniedziałek

Poranek: Ładowarka.
Trochę się rozgrzewamy
Klaszczemy w dłonie.
Ogrzejemy również nogi,
Zatoniemy szybciej.
Zakładamy rękawiczki
Nie boimy się śnieżyc.
Zaprzyjaźniliśmy się z mrozem
Jak wirowały płatki śniegu.

Gra dydaktyczna „Podnieś piłki do wątku”.
Cel: rozwój percepcji kolorów; nazwać i rozróżnić kolory podstawowe (żółty, czerwony, zielony, niebieski).

Gra dydaktyczna „Kształty geometryczne”
Cel: ustalenie kształtu obiektu koło, kwadrat, trójkąt.

Gra dydaktyczna „Wspaniała torba” (zgadnij bez patrzenia)
Cel : rozwój wrażeń dotykowych

Gry dla rozwoju umiejętności motorycznych.
Gra dydaktyczna „Jedna fasola, dwie fasole”
Gra dydaktyczna „Koraliki” (na sznurku).

Spcerować.
Nadzór nad pracą woźnego w przedszkolu.
Gra Znajdź parę.

Wieczór:
Gry dydaktyczne:
„Umieść kształty w szczelinach”
„Kolorowe spinacze do bielizny”
"Uporządkuj to."

Spcerować: Gra „Lokomotywa parowa”

Wtorek

Poranek: Ładowarka.
Wstaliśmy dzisiaj wcześnie
I zaczęli ładować.
Ręce do góry,
Ręce na dół,
W lewo - skręć w prawo.
Ręce na boki szersze -
Jeden dwa trzy cztery.
niski niski zgięty
I powoli się wyprostowali.
I odetchnąłem głęboko
Wydech - to wszystko.

Gra „Zbudujmy dom dla niedźwiedzia i królika”.
Cel: kształtować u dzieci umiejętność tworzenia budynków z materiałów budowlanych; do tworzonych budynków dodawaj zabawki o odpowiedniej wielkości.

Spcerować:
obserwacja.
praca w naturze.
Gra „Liście”

Wieczór: Gra „Drabina dla wiewiórki”
Cel: wyrobić umiejętność budowania według przygotowanego modelu, utrwalić umiejętność pokonania budynku za pomocą zabawek. Pielęgnuj pozytywne nastawienie do swoich rówieśników.

Spcerować:
obserwacja.
Gra kolejowa.

Środa

Poranne ćwiczenie.
Pszczoły siedzą w ulach (Usiądź)
I wyglądają przez okno.
Chciałem igrać
Lecieli jeden po drugim. (biegać)
Przybył na łąkę
Usiedli razem na kwiatach. (Usiądź)
Nasze szkarłatne kwiaty
Zamknij płatki
Śpi spokojnie
Kręcą głowami.
Witaminizacja.

Ćwiczenie oddechowe „Pachnij kwiat”.
Cel: tworzenie głębokiego oddechu, trening prawidłowego oddychania przez nos.
Witaj mój drogi kwiatku.
Wiatr się uśmiechnął.
Słońce bawi się promieniem
Pieści cię przez cały dzień.

Spcerować:
Obserwacja psa.
praca w naturze. Nakarmmy ptaki Gry na asfalcie „Motyl”, „Wąż”, „Kubki”.
Gra mobilna „Na płaskiej ścieżce”

Wieczór:ćwiczenie oddechowe „Napompuj bańkę”.
Cel: trening prawidłowego oddychania przez nos; tworzenie rytmicznego wydechu i jego pogłębianie.
Napompuj, bańka
Nabrzmieć
Nie rozbijaj się!

Spcerować:
Obserwacja brzozy.
Praca na miejscu przedszkole.
Gra mobilna „Pułapki”.

Czwartek

Rano: ładowanie. Oznacz grę.
Skok, skok, skok.
Skacz - skacz, skacz - skacz, oto moja flaga.

„Lekarz przyszedł do nas”.
Nauczyciel wskazuje na zabawki siedzące na krześle - króliczek. Niedźwiedź, lalka, jeż - i mówi: „Co za kolejka w szpitalu! Zwierzęta, czy wszyscy jesteście chorzy? Ale lekarz poszedł do chorych, a lekarzy już nie ma. Co robić? Pilnie potrzebujemy lekarza. Kto będzie leczył chorych? Lena, zostaniesz lekarzem? Leczyć chore zwierzęta? Załóż szlafrok. Teraz jesteś lekarzem. Wezwij pacjentów do gabinetu.
„Lekarz” słucha chorych, patrzy na gardło, podaje lekarstwa.

Pedagog: Doktorze, mamy gabinet w szpitalu, gdzie ogrzewane są uszy i nos. Jestem pielęgniarką i daję zastrzyki. Twoi pacjenci przyjdą do mnie.

Pacjenci są przyjmowani. Pielęgniarka pomaga lekarzowi: wypisuje receptę, ogrzewa uszy aparatami. Nos, robi zastrzyki.

Nauczyciel mówi: „Muszę iść do domu, moja praca się skończyła. Kto będzie pielęgniarką? Taisiya, pracuj dla mnie. Przynieś lalki do Taisiya na leczenie. Dobrze robi zastrzyki, to wcale nie boli.”

Spcerować:
obserwacja.
Praca w przedszkolu.
Gra mobilna „Wilk i zające”.

Wieczór: gra - sytuacja„Wizyta w aptece”

Nauczyciel pełni rolę farmaceuty. Zaprasza pacjentów (zabawki i dzieci), chwali pracę swojej apteki.

Aptekarz: W naszej aptece jest wiele leków. Przyjdź, zawsze pomożemy. (odwraca się do zabawki) Mishka, byłeś u lekarza? Gdzie jest twoja recepta? (czyta receptę) Więc lekarz polecił mi podać lekarstwo. Oto jest, wypij jedną łyżkę i poczuj się lepiej. Kto następny? Lisa, słyszałem, że twój królik zachorował. Co mu przepisano? Tabletki? Idź weź swoje pigułki. Daj teraz pigułkę króliczkowi. Wkrótce minie gardło. Kto ma ból brzucha? U kotka? Zhenya, twoja cipka jest pełna, oto lekarstwo dla niej. A ty, Leno, co dać? Może witaminy? Weź to.

W aptekach przez cały rok
Są leki i krople,
Wyleczymy żołądek
Jeż, czapla.
Przyjdź do apteki
Zdobądź lekarstwo!

Spcerować:
obserwacja.
praca w naturze.
Gra mobilna „Wróble i kot”.

Piątek

Rano: ćwiczenie „Pinokio”
Pinokio rozciągnięty
Raz - pochylił się
Dwa - pochylony
Trzy - pochylony.
Podniesione ręce na boki
Klucz najwyraźniej nie został znaleziony.
Aby zdobyć nam klucz
Musisz stanąć na palcach.

„Trzy niedźwiedzie”
Trzy niedźwiedzie wracały do ​​domu
Tata był duży
Mama jest z nim mniejsza
A syn jest tylko dzieckiem,
Był bardzo mały
Chodził z grzechotkami.

"Uśmiech"
Najpierw będziemy klaskać
A potem będziemy tupać
A teraz się odwróciliśmy
I wszyscy razem się uśmiechnęli.

Bajka „Rzepa”pokazano na flanelografie .
Gra z podziałem ról według bajki „Rzepa”.

Spcerować:
obserwacja.
praca w naturze.
Gra mobilna „Gęsi - łabędzie”

Wieczór:
Bajka „Piernikowy człowiek” z przedstawieniem teatru „Pszczoła-ba-bo”.
Spcerować.
obserwacja.
Praca.
Gra mobilna „Konie”.

Autorzy: Yusina Anna Wiktorowna,
Bantush Valentina Vladimirovna,
edukatorzy,
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkoły średniej miasta Moskwy z dogłębnym badaniem języka angielskiego nr 1375 Blok konstrukcyjny nr 5,
Moskwa