Co to jest blok logiczny. Klocki Gyenes - uniwersalna gra edukacyjna! Nasze ulubione gry

W wielu krajach metoda matematycznej gry logicznej Z. Gyenesha lub, jak to się nazywa, klocki Denyesha, jest bardzo popularna ze względu na wczesny rozwój zdolności elastycznego, swobodnego myślenia u przedszkolaków i dzieci w wieku szkolnym. W ostatnie czasy(Rosyjska produkcja materiałów dydaktycznych istnieje od lat 90.) ten system ćwiczenia w grze, a także autorski zestaw pomocy wizualnych jest z powodzeniem praktykowany przez nauczycieli domowych w celu realizacji zadań rozwoju poznawczego i intelektualnego dzieci. Pozytywne doświadczenia zostały zgromadzone w praktycznym wdrażaniu systemu pedagogicznego w grupach poprawczych i mieszanych wieku.

Autorska teoria Gyenescha: sześć kroków do nauki pojęć matematycznych dla dzieci

Zoltan Gyenes to słynny węgierski matematyk, praktykujący nauczyciel i psycholog, który radykalnie zmienił stereotypowe postrzeganie matematyki jako rutynowej i nietwórczej dyscypliny naukowej. Technika gry Z. Gyenesa ma na celu pomoc dzieciom w wieku przedszkolnym i młodszym wiek szkolny w zabawny sposób opanowanie różnorodnych pojęć matematycznych, kształtowanie i rozwijanie najważniejszych umiejętności intelektualnych i procesów psychologicznych niezbędnych do realizacji samodzielnego logicznego myślenia.

Osobiste doświadczenie pedagogiczne oraz wiedza z zakresu psychologii rozwojowej dziecka pomogły Z. Gyenesowi wymyślić i wdrożyć koncepcję sześciu kroków w nauce matematyki dla najmłodszych. Ponadto teoria otrzymała oryginalne wyposażenie metodyczne wraz z zestawem materiałów dydaktycznych w postaci dodatkowych pomocy do gier i wizualnych klocków logicznych, które stały się skutecznym narzędziem rozwijania twórczego i umysłowego potencjału dzieci. Metodologia stosowana jest zarówno w pedagogice urzędowej, jak iw systemie samokształcenia.

Pomysł sześciu kroków do opanowania wiedzy i umiejętności matematycznych został z powodzeniem przetestowany w praktyce i udowodnił swoją skuteczność. Treści merytoryczne każdego etapu otrzymały nazwisko autora:

darmowy kreatywna gra. Treść tej fazy polega na wyznaczeniu dziecku przez nauczyciela określonego zadania. W poszukiwaniu rozwiązania dziecko sortuje spontaniczne opcje, eksperymentalnie znajduje poprawną odpowiedź. To etap wprowadzania dziecka w zadanie, które należy rozwiązać. Tak zaczyna się uczyć dziecko mądrości matematycznej.
Zasady gry. Po pokonaniu etapu prób i błędów dziecko przechodzi do drugiej fazy - poznania zasad gry. Dla wychowawcy lub rodzica ważne jest prawidłowe i jasne przekazanie świadomości dziecka najważniejszych informacji o zasadach osiągnięcia pożądanego rezultatu.
Faza dopasowania. Robiąc trzeci krok, dziecko staje przed koniecznością dokonania mentalnej operacji porównania. Autor metody sugeruje, aby dorośli wypróbowali ideę kilku podobnych gier w zabawie z dziećmi, ale z innym materiałem dydaktycznym. Na przykład najpierw gramy w klocki, a następnie wycinamy figurki zwierząt lub układamy kształty geometryczne. Musimy zobaczyć, że dziecko samodzielnie rozwiązuje algorytm prawidłowego osiągnięcia celu, niezależnie od materiał do gry. W ten sposób możesz upewnić się, że intelektualne działania dziecka mają znaczenie i nie są wynikiem mechanicznego zapamiętywania i automatycznego rozmnażania. Ten etap jest niezbędny do rozwoju umiejętności abstrakcyjnego myślenia.
Wprowadzenie do abstrakcyjnego symbolu liczby. Na czwartym etapie potrzebne będą różne schematy, karty i stoły do gry w celu rozwoju percepcji wzrokowej, kształtowania umiejętności wizualizacji i znajomości abstrakcyjnego znaczenia liczb.
etap symboliczny. Piąty krok prowadzi dziecko do wniosku, że logiczne łańcuchy różnych serii gier prowadzą do wspólnego rezultatu. Dla zrozumienia karty do gry Potrzebny jest specjalny język symboli, który dziecko tworzy w trakcie zajęć.
Etap niezależnych wniosków. Ostatni etap będzie najdłuższy. Dzieciak z pomocą osoby dorosłej bada znaczenie terminów aksjomat i twierdzenie, samodzielnie wyciąga niezbędne logiczne wnioski na podstawie opisu zasad gry w karty.

Możliwości podręcznika nie ograniczają się do zajęć z kształtowania elementarnej wiedzy matematycznej, podczas nauki można grać w gry gijeńskie języka angielskiego. Przedszkolaki publikują zdjęcia, dobierając odpowiednie kształty i komentując swoje działania („duży niebieski trójkąt”, „mały żółty kwadrat”)

Gjenish opracował swoją metodologię dla dzieci w wieku od dwóch do ośmiu lat, biorąc pod uwagę cechy intelektualne i psychologiczne, dzięki czemu lekcje matematyki są odbierane z entuzjazmem i poświęceniem. Dorośli muszą być cierpliwi w studiowaniu teoretycznej części metody, a także radzić sobie z zestawem pomocy dydaktycznych. Rozwinięta zdolność dziecka do szybkiego i swobodnego radzenia sobie ze złożonymi ćwiczeniami umysłowymi będzie godną nagrodą dla rodziców i opiekunów za ich pracowitość i wytrwałość.

Program zajęć z blokami: cele i zadania dla różnych grup wiekowych

Cele metodyki wczesnego rozwoju zdolności matematycznych Z. Gyenish:

Zapoznanie się z podstawowymi kształtami geometrycznymi, a także koncepcją wzorca formy, kształtowanie umiejętności określania koloru i wielkości przedmiotu, rozwój idei zestawu;
Nabycie podstawowych umiejętności myślenia algorytmicznego;
Aktywizacja pamięci, rozwijanie zdolności koncentracji i utrzymania uwagi oraz procesów umysłowych wyobraźni i mowy;
Kształtowanie umiejętności myślenia przestrzennego, modelowania i projektowania;
Aktualizacja potencjału twórczego;
Rozwój intelektualnej kultury myślenia: umiejętność porównywania, uogólniania, systematyzowania, samodzielnej analizy, rozumienia znaczenia abstrakcyjnego znaku, kodowania i rozszyfrowywania informacji, argumentowania własnych wypowiedzi.
Kultywowanie osobistej inicjatywy i cechy wolicjonalne w osiąganiu celu uczenia się, rozwiązywaniu praktycznych problemów i pokonywaniu przeszkód.

Funkcje i ogólne zasady korzystania z pomocy wizualnych dla każdej kategorii wiekowej:

Możliwość zdefiniowania jednej właściwości (kształt, kolor, rozmiar lub grubość).

Pierwszy grupa młodsza(2-3 lata) - bloki Z. Gyenesa są poszukiwane od połowy roku akademickiego jako dodatkowy element w aktywność w grach. Wychowawca stopniowo dołącza bloki, dodatkowe diagramy i karty, aby uformować i utrwalić idee dotyczące jednej właściwości obiektu. Nabyta umiejętność operowania jedną właściwością przedmiotu znajduje zastosowanie nie tylko w podręczniku gry, ale także w baśniowych postaciach literackich, poszerzając tym samym przestrzeń modelowania gier i aktywizując fantazję i wyobraźnię dzieci. Dla większego komfortu i efektywności zajęć zaleca się podział dzieci na małe podgrupy.

Wideo: Bloki logiczne Gyenes w grupie I junior

Umiejętności dopasowywania funkcji.

Druga młodsza grupa (3-4 lata) - nauczyciel łączy pojęcie drugiej jakościowej właściwości wyróżniającej, do końca roku szkolnego dzieci swobodnie rozróżniają dwie właściwości przedmiotu i jego symboliczny zaszyfrowany obraz w postaci karta. Rozwijana jest umiejętność czytania kart zawierających zakodowane informacje o właściwościach przedmiotu, a nabyte umiejętności wykorzystywane są w grze logicznej.
Grupa środkowa (4-5 lat) - w ciągu roku dzieci opanowują umiejętność rozpoznawania i porównywania trzech cech. Stopniowo do leksykonu mowy wprowadzana jest ujemna cząstka „nie”. Sytuacje są aktywnie odtwarzane, gdy każde dziecko otrzymuje trzy karty symboli i proponuje wybór odpowiednich bloków logicznych lub figur, które następnie muszą być użyte jako klocki zgodnie z danym algorytmem działań, na przykład do wspólnej budowy budynku lub budowa drogi, placu zabaw itp. .

Doskonalenie nabytych umiejętności w obliczu rosnącej złożoności zadań dla logicznych operacji systematyzacji i klasyfikacji.

Starszy i grupa przygotowawcza(5–7 lat) – trwa praktyka posługiwania się kartami dla trzech nieruchomości, do końca roku akademickiego wprowadzana jest czwarta nieruchomość. Zadaniem nauczyciela jest nauczenie dzieci ścisłego przestrzegania zasad gry, utrwalenie w umyśle dziecka zrozumienia, że naruszenie prawidłowej sekwencji nie przyniesie pożądanego rezultatu. Zakres ćwiczeń w grach staje się bardziej zróżnicowany i złożony dzięki zastosowaniu nowych narzędzi dydaktycznych, takich jak obręcze i schematy algorytmiczne.

Kostki logiczne, a także karty - symbole, pomogą dzieciom wymyślić różnorodne gry, a te z kolei przydadzą się do opanowania czynności zastępowania i wizualnego modelowania, kodowania i dekodowania

Dokonując ostatecznej diagnozy sukcesu działalności pedagogicznej według metody Z. Gyenesha, należy kierować się następującym przewidywanym wynikiem:

Uczniowie doskonalą umiejętności komunikacyjne, wzrasta chęć współpracy w działaniach edukacyjnych i grach.
Rozwija się myślenie logiczne, ujawnia się potencjał poznawczy i twórczy dzieci.
Dzieci wykazują większą samodzielność i aktywność.
Pomyślnie przezwyciężyć Pierwszy etap opanowując wiedzę matematyczną, pojawia się zainteresowanie tą dyscypliną akademicką.

Materiały dydaktyczne Z. Gyenes

Najważniejsze psychologiczne wskaźniki rozwoju logiki i koncentracji, wyobraźni, niestandardowego myślenia i pamięci otrzymają dodatkową zachętę do rozwoju.
Praca z autorskimi pomocami wizualnymi rozwinie mowę, wykształci umiejętności analizy i systematyzacji, nauczy podsumowywania informacji i ujawni twórczy potencjał dziecka.

Każda figura charakteryzuje się czterema właściwościami. Głównym celem jest nauczenie dziecka rozwiązywania problemów logicznych dotyczących podziału według właściwości.Płaska wersja bloków Gyenesh. Zestawy mogą być szeroko stosowane do: zapoznania dzieci ze standardami form, nauczania czynności ze standardami Kostki, których boki zawierają zakodowane właściwości (kształt, kolor, rozmiar, grubość) oraz negację właściwości (znak przekreślony) Kostki, których boki zawierają właściwości, negację właściwości, a także liczby od trzech do ośmiu Karty zawierają zakodowane informacje o właściwościach obiektu Dziecko bierze kartę z przykładem, rozwiązuje ją przez dekodowanie i wybiera odpowiedni blok karta Gra "znajdź dom dla zagubionej figurki", w niektórych domach może żyć jedna figurka, w niektórych kilka Każda kula jest wybierana poprzez rozwiązanie karty z symbolami Prawidłowe rozszyfrowanie informacji pozwoli wybrać potrzebne klocki i figurki Każda strona albumu to ilustracja, na której dziecko raz będzie rozmieszczać klocki o odpowiednim kolorze, wielkości i kształcie wg wzoru 1 opcja – proponuję zamieszkanie jednego mieszkańca, 2 – dwóch mieszkańców w każdym mieszkaniu. Możesz łatwo samodzielnie narysować taki schemat Tak możesz ręcznie narysować kartę z symbolami W domu album można zastąpić zwykłą kolorowanką Schemat tworzenia figur logicznych Parametry boków figur logicznych

Bloki matematyczne

Klasyczny zestaw klocków metodycznych obejmuje 48 części o różnych kolorach, rozmiarach i kształtach. Elementy są wykonane zgodnie z główną listą kształtów geometrycznych i mają następujące cechy:

Cztery kształty bloków: kwadrat, okrągły, trójkąt i prostokąt;
Trzy warianty kolorystyczne: niebieski, czerwony i żółty.
Dwie opcje grubości: gruba, cienka;
Dwie opcje rozmiaru: duża, mała.

Zasadnicze znaczenie ma również to, aby zestaw nie zawierał identycznych klocków geometrycznych.

Wideo: Bloki logiczne Gyenyes

Jeden zestaw do organizowania zajęć w małej podgrupie zawiera 24 płaskie figury, które składają się z równej liczby (po 6 elementów) kwadratów, trójkątów, prostokątów i kółek, a jednocześnie są takie same jak klocki różniące się kolorem (czerwony, żółty, niebieski) oraz rozmiar (duży, mały). Pomoc wizualna z liczbami logicznymi jest niezbędna do pracy z pojęciem standardu formularza, nauki manipulowania standardami.

Sześciany, których boki zawierają zakodowany obraz cech (kształt, kolor, rozmiar, grubość) i negację właściwości (znak przekreślony), a także sześcian i liczby od trzech do ośmiu na każdej stronie. Ten materiał dydaktyczny ważne dla realizacji opanowania operacji umysłowych zastępowania, szyfrowania znaków, deszyfrowania, modelowania przestrzennego. Oryginalność kostek logicznych polega na zmienności spontanicznego doboru właściwości, którego dokonuje się rzucając kostką, a to zawsze wzbudza zachwyt i zainteresowanie dzieci.

Karty z symbolicznym przekazem informacji o właściwościach obiektu oraz przykładami arytmetycznymi.

Pomoże dziecku opanować kulturową tradycję znaku, zakodowaną w symbolu, przekazywanie informacji o cechach podmiotu.
Rozwijaj umiejętność wykonywania abstrakcyjnych operacji umysłowych, rozszyfrowywania symboli.
Buduje umiejętności umysłowego liczenia.

Albumy, schematy algorytmiczne

Celem jest nauczenie dziecka ścisłego przestrzegania zasad, ścisłego przestrzegania określonej kolejności kroków. Wskaż schematycznie ścieżkę, którą należy wykonać, aby rozwiązać problem.

Wstążki lub obręcze mogą służyć jako dodatkowe narzędzia dydaktyczne do definiowania obszaru gry, za ich pomocą można poszerzyć wachlarz możliwości ćwiczeń, urozmaicić je i urozmaicić.

Zrób to sam Z. Materiały gyenish

W większość gier można grać za pomocą płaskich figurek i można je wycinać z kartonu, kolorowego papieru, malować kredkami lub farbami, warianty schematów kart można również wymyślać niezależnie przez analogię z gotowymi i rysować ręcznie . Jeśli trudno znaleźć zestawy dodatkowe karty lub albumy w sprzedaży, możesz wydrukować mapy algorytmiczne lub cyfrowe, opcje albumów na kolorowej drukarce.

Każda strona albumu to ilustracja, na której dziecko musi ułożyć klocki o odpowiednim kolorze, rozmiarze i kształcie zgodnie z modelem. Zdjęcia są ustrukturyzowane według zasady „od prostych do skomplikowanych” – na początku są rysunki składające się z minimalnej liczby detali

Kartoteka gier

Na początku lekcji należy wyjaśnić dziecku, czym jest materiał dydaktyczny i jak można go wykorzystać w grze. Zawartość zestawu wysypujemy przed maluszka i pozwalamy mu się dotykać, patrzeć, bawić się. Przedmioty z zestawu dydaktycznego Z. Gyenes są wykorzystywane przez dziecko na różne sposoby w zabawach: układać, zastępować jeden klocek innym, przestawiać, ukrywać, znajdować, rozdzielać między postaciami zabawek itp.

Określanie właściwości przedmiotu - gry dla najmłodszych

Pudełko na elementy gry może stać się improwizowanym „domem” z „okienkami” odpowiadającymi kształtowi klocków. Dzieciak z zainteresowaniem i podekscytowaniem będzie zbierać klocki przez specjalne otwory.
Elementy z zestawu wkładamy do nieprzezroczystego woreczka lub woreczka materiałowego i prosimy dziecko o rozpoznanie i nazwanie przedmiotu o danym kształcie dotykiem, uzasadnienie wyboru wydźwiękowieniem znaku, a następnie uzyskanie odpowiedniego klocka i upewnienie się, że wynik jest prawidłowy. prawidłowy.
Publikujemy wszystko elementy gry przed dzieckiem i poproś je o dokonanie systematycznego wyboru według właściwości, sortując bloki osobno w formie koła, kwadratu itp., a następnie, pod warunkiem obowiązkowej gotowości i chęci dziecka, możesz skomplikować zadanie dodając jeszcze jeden znak, na przykład kolor.
Gra w sekwencyjnym łańcuchu, naprzemienne bloki według określonego atrybutu logicznego (kolor, kształt lub grubość). Zadanie może zmieniać się różnie, np. najpierw prosimy o kontynuację logicznej sekwencji zgodnie z wzorcem założonym w ćwiczeniu lub usunięcie dodatkowego obiektu. Poziom trudności tego zadania można też stopniowo podnosić, dodając nowe warunki gry.

Wideo: Gyenesh Logic Block Game

Ujawnianie właściwości i przeprowadzanie operacji porównania

Gra „Policz i powiedz, ile cyfr”.

Cel ćwiczenia: kształtowanie umiejętności poprawnego i dokładnego formułowania pytania, rozwijanie umiejętności określania właściwości obiektów, a także porównywania według różnych parametrów.

Scenariusz gry: Uczestniczą dwie drużyny graczy. Nauczyciel losowo układa wielokolorowe bloki o różnych kształtach i rozmiarach i prosi dzieci o zadawanie pytań, które zaczynają się od frazy „Ile ...?”. Każde prawidłowe pytanie otrzymuje jeden punkt, a drużyna z największą liczbą punktów wygrywa.

Możliwe pytania: „Ile małych klocków?”, „Ile czerwonych kawałków jest w drugim rzędzie?”, „Ile niebieskich cienkich kawałków?” itp.

Najprostsze logiczne zadanie dotyczące regularności jednej właściwości Gra do badania jednej właściwości Dziecko samodzielnie złoży takie figury z zainteresowaniem.Możesz również użyć kart z geometrycznymi wzorami.Dzieciom nazwano kolejno trzy właściwości figur, zaczynając od pierwszego rzędu. Dziecko, które miało niezbędną figurkę, wyszło i ułożyło swój klocek w odpowiednim miejscu na choince.Nauczyciel wciela się w rolę dyrygenta i rozdaje dzieciom bilety - geometryczne kształty. Te same bloki są już na siedzeniach autobusów. Chłopaki muszą znaleźć swoje miejsce na bilecie Zadaniem obręczy jest wyznaczenie obszarów gry, aby wykonać zadanie sortowania bloków

Klocki mogą w przenośni zastąpić dowolny przedmiot w zabawnej bajce lub fabule literackiej, na przykład duży żółty okrągły klocek stanie się apetycznym słojem miodu dla Kubusia Puchatka, a fantazja dziecka może łatwo zmienić żółty trójkąt w złota Rybka.

Możesz zaproponować dziecku rozdawanie prezentów do swoich zabawek, na przykład niedźwiedź polubi okrągłe prezenty, a lalce trójkątne, więc z całego zestawu należy wybrać tylko niezbędne elementy. Gra stanie się ciekawsza, jeśli pojawią się w niej nowi przyjaciele, na przykład niedźwiedź ma swojego młodszego brata, dla którego odpowiednio będą potrzebne mniejsze prezenty, a lalka ma młodszą siostrę.

Gra „Mali ogrodnicy amatorzy”

Praca z symbolami

Gra „Udekoruj choinkę kulkami”.

Powinno być pięć poziomych rzędów po trzy piłki w każdym. Cyfra na obrazku wskazuje kolejność piłeczki, zaczynamy liczyć od wierzchołka drzewa. Przykład wypełnienia drugiego rzędu. Pierwsza kula to duże czerwone kółko, druga to mały czerwony trójkąt, trzecia to duży czerwony prostokąt. Ułóż pozostałe kulki w ten sam sposób.

Zestawy „Liczby logiczne” mogą być szeroko wykorzystywane przez wychowawcę w procesie pedagogicznym przy wprowadzaniu dzieci w standardy form, nauczaniu działań ze standardami

Gra „Wybierz parę”

Cel: Doskonalenie umiejętności wizualnego zapamiętywania i utrzymywania informacji w pamięci, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i operowania kartami symbolicznymi.

Gra składa się z dwudziestu dwóch obrazków z symbolami bez negacji. Wszystkie karty są losowo tasowane, a następnie układane z tylną stroną sześciu kart w każdym poziomym rzędzie. W ten sposób cztery pozostają w najniższym rzędzie.

Gracz odwraca dwie wybrane przez siebie karty, jeśli są takie same, zatrzymuje dla siebie, po czym powtarza ruch. Jeśli symbole kart są różne, odwraca je do góry nogami i umieszcza na miejscu, starając się zapamiętać obraz. Wszystkie dzieci uważnie obserwują manipulacje kartami, ponieważ zadaniem każdego gracza jest zebranie maksymalnej liczby sparowanych kart, a do tego konieczne jest zapamiętanie lokalizacji wcześniej otwartych kart. Każde dziecko, które wejdzie do gry, powtarza podobne czynności, wygrywa ten, który zdobył najwięcej kart.

Wideo: gry edukacyjne dla dzieci z klockami gijeńskimi za pomocą mapy diagramu.

Gry do usystematyzowania i działań logicznych

Do przeprowadzenia gry potrzebne będą kolorowe wstążki lub obręcze, które wyznaczają obszar zadania, tak aby na podłodze powstały dwa nieprzecinające się koła o różnych kolorach. Wyjaśnij pojęcia „wewnątrz”, „na zewnątrz”. Zadaniem dziecka jest umieszczenie w każdym okręgu klocków odpowiedniego koloru. Kolejne zadanie będzie dotyczyło klasyfikacji według kształtu, na przykład umieszczamy tylko okrągłe klocki w kole, a trójkątne na zewnątrz. Możesz skomplikować ćwiczenie, tworząc strefę przecięcia obręczy, tworząc w ten sposób trzy obszary: lewy, prawy i wspólny, w których przecinają się koła. Prosimy dziecko, aby posortowało klocki, np. czerwone powinny być w prawej strefie, okrągłe w lewej, a niebieskie trójkątne w ogólnej. Dodatkowo możesz poprosić o umieszczenie wszystkich nieczerwonych klocków - poza okręgami.

Tworzenie operacji klasyfikacji bloków według dwóch, trzech, czterech cech z kodami i bez. Wyznaczanie obszarów przecięcia w grach w obręcze. Rozwój logicznego myślenia, uwagi

Gra „Kid-architekt”.

Celem jest rozwinięcie umiejętności projektowania, dekodowania, czytania diagramów i map algorytmicznych. Dodatkowo potrzebne będą obrazy przekreślonych obiektów („nie właściwości”), rysunki, diagramy lub gotowe albumy ze zdjęciami, które składają się z kombinacji logicznych form.

Rysujemy schemat rysunkowy (lub bierzemy gotowy), aby zbudować budynek, prosimy dziecko o wybranie materiału budowlanego zgodnie z instrukcjami i krok po kroku wykonujemy zadanie. Na przykład do budowy pierwszego piętra potrzebujemy trzech nieczerwonych prostokątnych elementów, drugie piętro będzie składać się z dwóch nieżółtych i nieokrągłych bloków itp.

Wideo: Rozwijanie uwagi za pomocą bloków Gyenesch (przy użyciu albumu)

Gra „Cyfrowa mozaika”

Dziecko bierze kartkę z przykładem, rozwiązuje ją dekodując i wybiera odpowiedni klocek. Wtedy np. taka karta oznacza, że musi wziąć czerwone grube kółko i położyć je na figurze traktora, blokując kontur numer sześć klockiem.

Zalety i wady autorskiej metody Gyenesa, recenzje nauczycieli i rodziców

Zalety:

System wyklucza tradycyjne edukacyjne podejście do nauki matematyki z wkuwaniem zasad z podręczników i notatek w zeszytach.
Zajęcia odbywają się w ekscytującym forma gry w miłej, twórczej atmosferze.
Dziecko nabywa zrozumienie najbardziej złożonych umiejętności matematycznych analizy, syntezy, kodowania, algorytmizacji, nie zdając sobie sprawy ze złożoności tych operacji umysłowych.

Wady, według rodziców, ponieważ nauczyciele i metodycy Edukacja przedszkolna Nie stwierdzono niedociągnięć metody Z. Gyenesa:

Technika celowo nastawiona jest na rozwój i doskonalenie zdolności matematycznych, nie biorąc pod uwagę innych sposobów myślenia.
Ograniczona gama kolorystyczna i różnorodność w blokach Z. Gyenish.
W przypadku dzieci w starszej kategorii wiekowej jeden zestaw nie wystarczy, aby rozwiązać bardziej złożone ćwiczenia.
Często rodzicom trudno jest znaleźć na sprzedaż gotowe albumy i karty postaci.

Dydaktyczny gra "Ile?"

Materiał: cyfry logiczne.
Cel gry: rozwijać umiejętność zadawania pytań i rozwijać umiejętność podkreślania właściwości.
Opis gry: Dzieci podzielone są na dwie drużyny. Nauczyciel układa liczby logiczne w dowolnej kolejności i zachęca dzieci do wymyślania pytań zaczynających się od słów „Ile ...”
Za każde prawidłowe pytanie chip. Drużyna z największą liczbą żetonów wygrywa.
Warianty pytań: „Ile dużych cyfr?” „Ile czerwonych cyfr jest w pierwszym rzędzie?” (poziomo), „Ile kółek?” itp.

Gra dydaktyczna " MALARZE "

Materiał:
"Szkice obrazów" - arkusze dużego kolorowego kartonu
dodatkowe detale z tektury do komponowania kompozycji obrazu;
zestaw bloków
Cel gry:
rozwijanie umiejętności analizowania kształtu obiektów
rozwój umiejętności porównywania według ich właściwości
rozwój zdolności artystycznych (dobór koloru, tła, aranżacji (kompozycji).
Opis gry:
Dzieci są zaproszone do „pisania obrazków” według szkiców. Jeden obrazek można „namalować” na raz
kilka osób. Dzieci wybierają „szkic” obrazu, papier na tło, szczegóły przyszłego obrazu, niezbędne klocki. Jeśli część jest tylko obrysowana na szkicu (zarys części), wybierany jest cienki blok, jeśli część jest malowana, wybierany jest gruby blok. Na przykład, aby wykonać szkic obrazu ze słoniami, dziecko weźmie dodatkowe szczegóły: 2 głowy słoni, słońce, jezioro, wierzchołek palmy, kaktus, zwierzę i klocki.
Na koniec pracy artyści wymyślają nazwy dla swoich obrazów, aranżują wystawę
obrazy, a przewodnik opowiada zwiedzającym wystawę, co widać na zdjęciu.

Gra dydaktyczna „SKLEP”

Materiał: Towary (karty z wizerunkiem przedmiotów) Cyfry logiczne.
Cel gry:
rozwijanie umiejętności rozpoznawania i abstrahowania właściwości
rozwój zdolności rozumowania, argumentowania swojego wyboru
Opis gry:

Dzieci przychodzą do sklepu, gdzie duży wybór zabawki. Każde dziecko ma 3 logiczne cyfry „pieniądze”. Za jedną „pieniądze” można kupić tylko jedną zabawkę.
Zasady kupowania: możesz kupić tylko zabawkę, która ma przynajmniej jedną właściwość figury logicznej. Zasadę wyboru zabawki można utrudnić o dwie właściwości (na przykład duży kwadrat, niebieski kwadrat itp.)

Gra dydaktyczna "Co się zmieniło"

Zadania:

Poprawić wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych, ich koloru, rozmiaru, grubości

Rozwijaj myślenie.

Materiał: Zestaw bloków Gyenes.

Postęp gry: Przed dzieckiem na stole kładzie się kilka figurek, które należy zapamiętać, a następnie jedna z figurek znika lub zostaje zastąpiona nową lub dwie figurki są zamieniane. Dziecko powinno zauważyć zmiany.

Gra dydaktyczna „Okrągły taniec”

Cel: klasyfikuje bloki według dwóch do trzech cech: kolor, kształt; kolor - kształt - rozmiar.

Materiał: zestaw bloków logicznych Gyenes.

Postęp w grze.

Nauczyciel oferuje ułożenie magicznych postaci w wesołym okrągłym tańcu. Okrągły taniec okaże się piękny i elegancki.

Bloki są ułożone w okrąg. Każdy blok jest wybierany losowo, następnie dołączany jest blok, w którym będzie obecna jedna cecha poprzedniego bloku i tak dalej. Ostatni blok musi w jakiś sposób pasować do pierwszego bloku. W takim przypadku gra się kończy - okrągły taniec jest zamknięty.

Gra dydaktyczna „Drugi rząd”

Zadania:

Rozwijaj umiejętność analizowania, podkreślania właściwości figur, znajdowania figury różniącej się w jeden sposób.

Materiał: Zestaw bloków logicznych Gyenesh.

Postęp gry: Ułóż w rzędzie 5-6 dowolne figury. Zbuduj pod nimi drugi rząd, ale tak, aby pod każdą postacią górnego rzędu znajdowała się postać o innym kształcie (kolor, rozmiar); ten sam kształt, ale inny kolor (rozmiar); inny kolor i rozmiar; nie ten sam kształt, rozmiar, kolor.

Gra dydaktyczna „Znajdź skarb”

Zadania : Aby poprawić wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych, ich koloru, rozmiaru, grubości. Rozwijaj myślenie.

Materiał: Zestaw bloków Gyenes.

Układamy 8 bloków logicznych Gyenes przed dzieckiem, a gdy nie widzi, chowamy „skarb” pod jednym z nich (moneta, kamyk, wycięty obrazek itp.). Dziecko powinno zadać Ci wiodące pytania, a Ty możesz tylko odpowiedzieć „tak” lub „nie”: „Skarb pod niebieskim klockiem?” - "Nie", "Pod czerwonym?" - "Nie". Dziecko dochodzi do wniosku, że skarb znajduje się pod żółtym klockiem i pyta dalej o wielkość, kształt i grubość. Następnie dziecko chowa „skarb”, a nauczyciel zadaje wiodące pytania.

Następnie same dzieci mogą zagrać w tę grę, rywalizując w poszukiwaniu skarbu.

Gra dydaktyczna „Gra z jedną obręczą”

Zadania: Rozwinąć umiejętność dzielenia zestawu jednej właściwości na dwa podzbiory, aby wykonać operację logiczną „nie”.

Materiał: Obręcz, zestaw bloków logicznych Gyenes.

Postęp gry: Przed rozpoczęciem gry dowiadują się, która część arkusza gry znajduje się wewnątrz obręczy, a która poza nią, ustalają zasady: na przykład układają pionki tak, aby wszystkie czerwone piony (i tylko one) znajdowały się poza obręczą. Po ułożeniu wszystkich figur pojawiają się dwa pytania: jakie figury leżą wewnątrz obręczy? Jakie postacie były poza obręczą? (Odpowiedź ma brzmieć: „wszystkie nie czerwone pionki leżą poza obręczą”). Powtarzając zabawę, dzieci mogą wybrać, które klocki włożyć do obręczy, a które na zewnątrz.

Gra dydaktyczna „Gra z dwoma obręczami”

Zadania: Rozwój umiejętności dzielenia zbioru według dwóch kompatybilnych właściwości, wykonywania operacji logicznych „nie”, „i”, „lub”.

Materiał: 2 obręcze, zestaw bloków logicznych Gyenes.

Postęp gry: przed rozpoczęciem gry należy ustalić, gdzie znajdują się cztery obszary wyznaczone na arkuszu gry dwoma obręczami, a mianowicie: wewnątrz obu obręczy; wewnątrz czerwonego, ale poza zieloną obręczą; wewnątrz zielonej, ale poza czerwoną obręczą i na zewnątrz obu obręczy (te obszary należy zakreślić wskaźnikiem).

1.Następnie nazywa się regułą gry. Na przykład ułóż figury tak, aby wszystkie czerwone figurki znajdowały się wewnątrz czerwonej obręczy, a wszystkie okrągłe wewnątrz zielonej obręczy.

2. po rozwiązaniu praktycznego zadania dotyczącego położenia figurek dzieci odpowiadają na pytania: które figurki leżą w obu obręczach; wewnątrz zielonego, ale poza czerwoną obręczą; Wskazane jest wielokrotne rozgrywanie gry dwoma obręczami, zmieniając zasady gry.

Uwaga: W opcjach 5 i 6 część wspólna pozostaje pusta. Konieczne jest ustalenie, dlaczego nie ma cyfr zarówno czerwonych, jak i zielonych, a także nie ma cyfr zarówno okrągłych, jak i kwadratowych.

Gra dydaktyczna „Osiedlmy się w domach”

Zadania: Rozwijaj umiejętność analizowania, podkreślania właściwości figur, klasyfikowania.

Materiał: Zestaw klocków logicznych Gyenes, tabele przedstawiające ścieżki i domy

Postęp gry: Przed dziećmi stoi stolik nr 1. Dziecko musi pomóc każdej postaci dostać się do jego domu, skupiając się na drogowskazach.

Gra dydaktyczna „Na Twojej gałęzi”

Zadania: Rozwijaj umiejętność analizowania, podkreślania właściwości figur, klasyfikowania figur według kilku kryteriów.

Materiał: Zestaw 24 figurek (cztery kształty, trzy kolory, dwa rozmiary). Każda figura jest nośnikiem trzech ważnych właściwości: kształtu, koloru, rozmiaru i zgodnie z tym nazwa figury składa się z nazwy trzech właściwości: czerwony, duży prostokąt; żółte, małe kółko; zielony, duży kwadrat itp.

Postęp gry: Rysunek przedstawia drzewo, na którym powinny „rosnąć”. Aby dowiedzieć się, na której gałęzi jaka postać będzie „rosnąć”, weźmy np. zielony, mały prostokąt i zacznijmy go przesuwać od nasady drzewa w górę po gałęziach. Podążając za wskaźnikiem koloru, musimy przesunąć figurę wzdłuż prawej gałęzi. Doszliśmy do rozwidlenia. Którą gałąź naśladować? Po prawej, która ma prostokąt. Dotarliśmy do kolejnego oddziału. Ponadto choinki pokazują, że duża postać powinna poruszać się po lewej gałęzi, a mała po prawej. Pójdziemy więc wzdłuż prawej gałęzi. W tym miejscu powinien „rosnąć” mały zielony prostokąt. To samo robimy z resztą postaci. Podobnie gra toczy się z następującym rysunkiem.

Gra dydaktyczna „Łańcuch”

Cel: Wykształcenie umiejętności analizowania, podkreślania właściwości figur, znajdowania figury według zadanego atrybutu.

Materiał: Zestaw bloków logicznych Dyenysha.

Z dowolnie wybranej postaci postaraj się zbudować jak najdłuższy łańcuch. Opcje budowania łańcucha:

Aby w pobliżu nie było figurek o tym samym kształcie (kolor, rozmiar, grubość);

Aby w pobliżu nie było żadnych figurek o tym samym kształcie i kolorze (w kolorze i rozmiarze, rozmiarze i grubości itp.);

Aby w pobliżu znajdowały się postacie o tym samym rozmiarze, ale o różnym kształcie itp .;

Aby w pobliżu znajdowały się figurki tego samego koloru i wielkości, ale o innym kształcie (tej samej wielkości, ale w innym kolorze).

Gra dydaktyczna „Pomóż bohaterowi z bajki”

Zadania:

Ćwicz dzieci w grupowanie kształtów geometrycznych

Rozwijaj obserwację, uwagę i pamięć

Ćwiczenie:

- Podziel postacie na postacie z bajek tak, aby:

Pinokio miał wszystkie niebieskie kwadraty

Aby ołówek był cały żółty

Aby Dunno dostał cały żółty i duży

Gra dydaktyczna „Podłogi”

Zadania programowe : Wykształcenie umiejętności klasyfikowania i uogólniania kształtów geometrycznych według cech. Ćwicz liczenie. Rozwijaj orientację w przestrzeni, uwagę, logiczne myślenie.

Materiał : Zestaw bloków.

Postęp gry:

Proponujemy ułożyć kilka figurek z rzędu - 4-5 sztuk. To są ludzie na pierwszym piętrze. Teraz budujemy drugie piętro domu, aby pod każdą figurą z poprzedniego rzędu znajdował się detal w innym kolorze (lub rozmiarze, kształcie).

Opcja 2: Część o tym samym kształcie, ale w innym rozmiarze (lub kolorze).

Opcja 3: budujemy dom z innymi detalami w kolorze i rozmiarze.

Gra - Bajka „W królestwie bloków”

Materiał: klocki Gyenes, jedno pudełko na trzy osoby.
Cel: wprowadzenie klocków, ich właściwości, rozwijanie uwagi, umiejętności identyfikacji, właściwości abstrakcyjnych (rozmiar, kształt, grubość), wyobraźnia, twórcze myślenie.
Opis gry: Dzieci wybierają kolor swojego królestwa (żółty, niebieski, czerwony). Gospodarz opowiada bajkę, a dzieci przypisują klocki do ról bohaterów i budują z nich swoje królestwo.
„W pewnym królestwie, w pewnym stanie żył król. Był mocny, duży, gruby i wyglądał jak prostokąt (dzieci wybierają klocek - duży gruby prostokąt). Król miał królową, bardzo do niego podobną, tylko cieńszą (wybieramy klocek - duży cienki prostokąt). Żyli bardzo szczęśliwie i mieli dwoje dzieci podobnych do nich, tylko małych (małe grube i cienkie prostokąty). A potem pewnego dnia…”
Opcje: Ponadto opowieść może być kontynuowana zgodnie z pomysłem dzieci lub zgodnie z tematem. (Chodźmy do lasu po grzyby…, Wzięliśmy zwierzaka… itd.)
W grach z klockami Dnesh bardzo wygodnie jest używać jako materiału dodatkowego kart z symbolami własności i kostkami logicznymi, przedstawionymi w zestawie dydaktycznym Zagrajmy razem.

Gra dydaktyczna „Statek kosmiczny”
Materiał: obręcze w kolorach czerwonym, niebieskim, żółtym, duży trójkąt rakietowy wykonany z dywanu lub tektury, karty z symbolami własności lub kostki logiczne, klocki Gyenes.
Cel: tworzenie operacji klasyfikacji i uogólniania bloków według jednego do czterech znaków, rozwój logicznego myślenia, uwagi.
Opis gry: obręcze są układane na podłodze w rzędzie, dodawany jest trójkąt rakietowy. Za pomocą kart z symbolami właściwości lub kostek logicznych (poza kolorem) określany jest stan każdego z obręczy.

Zasady:Aby umieścić statek kosmiczny na orbicie, konieczne jest napełnienie wszystkich trzech stopni rakiety nośnej paliwem, zgodnie z warunkami.
Opcje gry:
Pierwsza opcja. Dzieci są podzielone na zespoły, z których każda wypełnia własną obręcz, warunki w obręczach są równoważne pod względem złożoności.
Druga opcja. Dzieci samodzielnie wybierają obręcz, którą wypełnią i/lub warunek rzucając kostką, warunki w obręczach różnią się stopniem złożoności.
Trzecia opcja. Możesz wypełnić dowolne obręcze, warunki w obręczach mogą być takie same lub różne poziomy trudności.
Poziom trudności:
Proste: warunek określa tylko kolor tamborka lub dodawana jest jeszcze jedna właściwość (kształt, rozmiar, grubość).
Medium: używane są 2 rodzaje kart symboli własności, takie jak kształt i rozmiar, kształt i grubość itp.
Wysoki: używane są wszystkie karty symboli własności, łącznie z negacją.
Dodatkowy materiał:odgłosy silnika odrzutowego, zagadki o kosmosie.

Gra „Udekoruj choinkę koralikami”

Materiał: Wizerunek choinki, 15 kart z symbolami, zestaw cyfr logicznych
Cel: Wykształcenie umiejętności identyfikowania i abstrahowania właściwości. Umiejętność czytania schematu. Wzmocnienie umiejętności liczenia porządkowego.

Przebieg gry: Konieczne jest udekorowanie choinki koralikami. Na choince powinno znajdować się 5 rzędów koralików. Każdy rząd ma trzy koraliki. Numer na karcie wskazuje numer seryjny sznurka koralików (liczenie zaczynamy od wierzchołka choinki). Zawieśmy pierwszy rząd koralików (karty z cyfrą 1). Wypełnione kółko pokazuje nam miejsce koralika na sznurku. Pierwszy koralik to małe żółte kółko, drugi to duży żółty kwadrat, trzeci jest mały
żółty trójkąt. W ten sam sposób zawieszamy resztę koralików.

Gra mobilna „Kot i mysz”

Cel: rozwinięcie umiejętności „czytania” kart z symbolami właściwości, identyfikowania niezbędnych właściwości, stymulowania aktywność silnika dzieci.
Materiały: żetony na wstążkach z symbolami właściwości dla Kota i Myszy.
Przebieg gry: Dzieci (4-9 osób) wybierają żetony dla myszy i kładą je nad głowami, stoją w okrągłym tańcu. W środku znajduje się kot "Vaska" (możesz go wybrać za pomocą wyliczanek V. Levina). Obok niego są żetony na kota.
Okrągły taniec porusza się słowami:
- Myszy prowadzą okrągły taniec,
Kot drzemie na kanapie.
Cicho, myszy, nie rób hałasu, nie budź kota Vaski.
Kot Vaska się obudzi
I rozproszyć okrągły taniec.
Na ostatnie słowo kot szybko zakłada jeden z żetonów i odwraca się do „myszy”. Żeby go zobaczyli. Token - informacja dla myszy, które "myszy" kot zabije. Reszta myszy nie boi się kota, mogą się bawić, drażnić Vaskę. Złapana mysz staje się „kotem” i gra toczy się dalej.
Uwaga: karty z symbolami własności mogą być używane jako żetony.
Poziomy trudności: Rozpocznij grę z najprostszą właściwością koloru, a następnie utrudnij ją, zmieniając właściwości i łącząc je. Na przykład: kot łapie czerwone i okrągłe myszy.
Wysoki poziom złożoność - obecność logicznej negacji.

Gra dydaktyczna „Znajdź mnie”

Cel: Rozwój umiejętności odczytywania oznaczeń kodowych kształtów geometrycznych i znajdowania odpowiedniego kodu.
Materiał: Zestaw klocków, 3 kopie kart kodowych (2 - z zwykły kod, 1 - z kodem negacji).
Przebieg gry: Dzieci dzielą się na dwie grupy. Jeden bierze karty, drugi bierze klocki. Dzieci z pierwszej grupy na zmianę czytają (dekodują) karty, dziecko z drugiej grupy, które ma odpowiedni blok, wychodzi i pokazuje figurę geometryczną.
Możliwe jest użycie słów:
"Klocki, różne klocki Żółte, niebieskie i czerwone,
Wszyscy je znamy, Znajdź mnie!

Gra dydaktyczna „Ślimak”

Cel: Ćwiczenie dzieci w klasyfikacji bloków według dwóch kryteriów; kolor i kształt.
Materiał: boisko z obrazkiem spirali lub kolorowego warkocza, zestaw klocków.
Postęp w grze: Nauczyciel proponuje zbudowanie domu dla ślimaka z magicznych figurek dla dzieci. Dom okaże się elegancki i piękny. Układanie bloków zaczyna się od środka spirali. Jeden klocek jest wybierany losowo, a następnie dołączany jest klocek, w którym będzie obecna jedna cecha poprzedniego bloku.

Gra dydaktyczna „Domino”

Cel: Rozwijanie umiejętności podkreślania właściwości kształtów geometrycznych.
Materiał: Bloki Gyenes.
W tę grę może grać jednocześnie kilku uczestników (ale nie więcej niż 4). Klocki są równo podzielone pomiędzy graczy. Każdy po kolei wykonuje ruch. Jeśli nie ma figury, musisz pominąć ruch. Pierwsza osoba, która ułoży wszystkie pionki, wygrywa.
Jak chodzić?
Figurki o różnej wielkości (kolor, kształt).
Kształty w tym samym kolorze, ale w innym rozmiarze lub w tym samym rozmiarze, ale w innym kształcie.
Figurki o różnej wielkości i kształcie (kolor i rozmiar).
Te same figury w kolorze i kształcie, ale w innym rozmiarze.
Chodzimy z figurami o innym kolorze, kształcie, rozmiarze, grubości.

Technika Gyenes

Bloki logiczne wymyślił węgierski matematyk i psycholog Zoltan Gyenes. Blokuj gry Gyenes w przystępny sposób, wizualnie, zapoznaj dzieci z kształtem, kolorem i wielkością przedmiotów, koncepcje matematyczne oraz podstawowa wiedza z zakresu informatyki. Warto kupić klocki Gyenes dla tych rodziców, którzy chcą rozwijać u swoich dzieci logiczne i analityczne myślenie (analiza, porównania, klasyfikacja, uogólnianie), kreatywność, a także percepcję, pamięć, uwagę i wyobraźnię. Bawiąc się klockami Gyenes, dziecko wykonuje różne obiektywne czynności (grupuje według cechy, układa rzędy według zadanego algorytmu). Klocki logiczne Gyenesh są przeznaczone dla dzieci od trzeciego roku życia.

Klocki Gyenes, które można kupić w niemal każdym sklepie specjalizującym się w materiałach edukacyjnych dla dzieci, są zestaw 48 geometrycznych kształtów :

a) cztery kształty (kółka, trójkąty, kwadraty, prostokąty);

b) trzy kolory (cyfry czerwone, niebieskie i żółte);

c) dwa rozmiary (duże i małe figurki);

d) dwa rodzaje grubości (figury grube i cienkie).

Zgodnie z planem Gyenesha w zestawie klocków nie ma identycznych figurek . Każdy figura geometryczna charakteryzuje się czterema cechami: kształtem, kolorem, rozmiarem, grubością.

Wprowadzenie do bloków logicznych Gyenesch

Nie wystarczy tylko kupić zestaw klocków Gyenes dla dziecka i oddać figurki do pełnego użytku maluszka. Najpierw musisz wprowadzić dziecko do klocków. Rozłóż zestaw przed dzieckiem i daj mu możliwość studiowania postaci, dotykania, dotykania, trzymania w rękach i zabawy z nimi. Nieco później możesz zaoferować następujące zadania:

Znajdź wszystkie figury w tym samym kolorze, co ułożona (pokaż na przykład żółtą figurę). Następnie możesz poprosić dziecko, aby pokazało wszystkie trójkątne klocki (lub wszystkie duże kształty itp.).

Poproś dzieciaka, aby dał niedźwiedziowi wszystkie niebieskie figurki, królika - żółtego, a myszy - czerwonego; następnie w podobny sposób grupujemy figury według wielkości, kształtu, grubości.

Poproś dziecko, aby określiło dowolny kształt według koloru, kształtu, rozmiaru, grubości.

Gry logiczne i ćwiczenia z klockami Gyenesh

Kilka figurek jest układanych przed dzieckiem, które należy zapamiętać, a następnie jedna z nich znika lub zostaje zastąpiona nową lub dwie figury są zamieniane. Dziecko powinno zauważyć zmiany.

Wszystkie figurki są ponownie złożone do torby. Dziecko wyjmuje figurkę z torby i charakteryzuje ją według jednej lub kilku cech. Lub nazywa kształt, rozmiar lub grubość bez wyjmowania go z torby.

Rozłóż trzy cyfry. Dziecko musi odgadnąć, który z nich jest zbędny i według jakiej zasady (według koloru, kształtu, rozmiaru lub grubości).

Umieść dowolną figurkę przed dzieckiem i poproś go, aby znalazł wszystkie figury, które nie są takie same jak ta, według koloru (rozmiar, kształt, grubość).

Umieść dowolną figurę przed dzieckiem i poproś go, aby znalazł te same figury w kolorze, ale nie o takim samym kształcie lub takim samym kształcie, ale nie w tym samym kolorze.

Rysunki układamy jedna po drugiej tak, aby każda kolejna różniła się od poprzedniej tylko jednym znakiem: kolorem, kształtem, rozmiarem, grubością.

Układamy łańcuch bloków Gyenes, aby w pobliżu nie było żadnych figurek o tym samym kształcie i kolorze (pod względem koloru i rozmiaru; rozmiaru i kształtu, grubości i koloru itp.).

Układamy łańcuch tak, aby w pobliżu znajdowały się postacie o tym samym rozmiarze, ale o różnym kształcie itp.

Układamy łańcuch tak, aby obok siebie znajdowały się figurki tego samego koloru i rozmiaru, ale o innym kształcie (tego samego rozmiaru, ale innego koloru).

Każda figura musi znaleźć parę, na przykład według rozmiaru: duże żółte kółko jest połączone z małym żółtym kółkiem itp.

Układamy 8 bloków logicznych Gyenes przed dzieckiem, a gdy nie widzi, chowamy „skarb” pod jednym z nich (moneta, kamyk, wycięty obrazek itp.). Dziecko powinno zadać Ci wiodące pytania, a Ty możesz tylko odpowiedzieć „tak” lub „nie”: „Skarb pod niebieskim klockiem?” - "Nie", "Pod czerwonym?" - "Nie". Dziecko dochodzi do wniosku, że skarb znajduje się pod żółtym klockiem i pyta dalej o wielkość, kształt i grubość. Następnie dziecko ukrywa „skarb”, a dorosły zadaje wiodące pytania.

Analogicznie do poprzedniej gry możesz ukryć jedną z figurek w pudełku, a dziecko zada pytania wiodące, aby dowiedzieć się, jaki rodzaj klocka znajduje się w pudełku.

Układamy w rzędzie 5-6 dowolnych cyfr. Konieczne jest zbudowanie dolnego rzędu figur tak, aby pod każdą figurą górnego rzędu znajdowała się figura o innym kształcie (kolor, rozmiar).

Oferujemy tabelę dziewięciu komórek z wyświetlanymi w niej liczbami. Dziecko musi zebrać brakujące klocki.

W grze w domino figury są dzielone równo pomiędzy uczestników. Każdy gracz na zmianę wykonuje swój ruch. Jeśli nie ma figury, ruch jest pomijany. Pierwsza osoba, która ułoży wszystkie pionki, wygrywa. Możesz chodzić na różne sposoby: postacie w innym kolorze (kształt, rozmiar).

Dziecko jest proszone o ułożenie bloków Gyenes zgodnie z narysowanym diagramem-obrazem, na przykład rysowany jest duży czerwony okrąg, a następnie niebieski mały trójkąt itp.

Możliwe jest wykonanie płaskich obrazów obiektów z bloków logicznych Gyenes: samochodu, parowozu, domu, wieży.

Mama wkłada do pudełka tylko prostokątne klocki, a dziecko jest całe czerwone, potem mama układa tylko cienkie kształty, a dziecko duże itp.

Dziecko musi podnieść klocki Gyenes na kartach, które pokazują ich właściwości.

kolor jest wskazywany przez plamkę

rozmiar - sylwetka domu (duży, mały).

kształt - kontur figur (okrągły, kwadratowy, prostokątny, trójkątny).

grubość - warunkowy obraz postaci ludzkiej (gruby i cienki).

Dziecko otrzymuje kartę z jedną lub kilkoma właściwościami przedstawionymi na niej. Na przykład, jeśli dziecku pokazano niebieski punkt, wszystkie niebieskie figurki należy odłożyć na bok; niebieska plama i dwupiętrowy dom - odkładamy na bok wszystkie niebieskie i duże figury; niebieska plama, dwupiętrowy dom i sylwetka koła to niebieskie koła - grube i cienkie itp.

Wtedy zadania z kartami stopniowo stają się trudniejsze.

W tym artykule wymieniono tylko niektóre gry z blokami logicznymi Gyenesh, ale w rzeczywistości jest ich znacznie więcej. Do zestawu z klockami dołączona jest instrukcja na 8 stronach, gdzie można bardziej szczegółowo zapoznać się z tą techniką i grami.

Oprócz dobrze znanych „klocków”, które rozwijają logiczne myślenie, Gyenes wymyślił bajkowy kraj „Ruritania”, liczne zabawy z paskami, gry logiczne i „26 kwiatów”.

Zoltan Gyenes- jest sławny węgierski matematyk, psycholog i pedagog, co zmieniło standardowe przekonanie, że matematyka nie jest ciekawą nauką i daleka od kreatywności. Metoda Gyenescha pomaga dzieciom wiek przedszkolny i starszy w zabawny sposób gospodarz różnorodny koncepcje matematyczne, a także rozwijać ważne procesy psychologiczne dla dzieci.

Zoltan Gyenes, w oparciu o osobiste bogate doświadczenie pedagogiczne oraz wyniki badań z zakresu psychologii, opracował teorię sześciu etapów uczenia się matematyki oraz stworzył efektowne materiały wizualne w postaci bloków logicznych i pomocy do gier. System Gyenesch pomaga rodzicom i nauczycielom aktywnie rozwijać intelektualne i twórcze skłonności dzieci.

Autorska teoria sześciu etapów w badaniu pojęć matematycznych

Życie Zoltan Gyenes zawsze była ściśle związana z działalnością pedagogiczną i głębokim studiowaniem matematyki. Nauczyciel szukał opracować metodologię pomagać dzieciom w każdym wieku nauka matematyki jest łatwa i przyjemna. Na podstawie praktycznych osiągnięć i wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej Gyenes stworzył autorski program do nauki matematyki przez dzieci w różnym wieku, który stał się podstawą jego systemu. nauczyciel poleca w użytku autora dla rodziców i nauczycieli różne gry logiczne, opracowywanie pomocy dydaktycznych i pasjonujących zadań matematycznych. Te narzędzia pedagogiczne są niezbędne do pobudzenia zainteresowania dzieci matematyką.

Zoltan Gyenes rozwinięty i przetestowane w praktyce teoria sześciu etapów uczenia się matematyki. Autor systemu nazwany pierwszym etapem wiedzy matematycznej Darmowa gra. Jego istota polega na tym, że dziecko, otrzymując dowolne zadanie od nauczyciela, stara się je natychmiast rozwiązać za pomocą prób i błędów, uciekając się do chaotycznego wyliczania opcji. Ten etap wprowadza dziecko w zadanie, które musi pomyślnie wykonać. Od tego momentu rozpoczyna się etap edukacji dziecka.

Po wielu próbach rozwiązania problemu, płynne przejście dziecko włączone drugi etap zwane zasadami gry. Zapoznanie się z zasadami Zoltana Gyenesa jest ważnym punktem do nauki, ponieważ dziecko nie będzie w stanie znajomość zasad gry do rozwiązania dostarczony zadania od początku do końca. Zasady zawierają najważniejsze informacje dla dziecka, które nauczyciel stara się mu przekazać.

Na trzecim etapie dziać się proces porównawczy. Po tym, jak dorośli wraz z dzieckiem wykorzystali do pracy kilka gier o tematyce matematycznej, etap zaczyna się porównywać treści tych gier. Autor metodyki zachęca rodziców i nauczycieli do uczenia dzieci gier, które charakteryzują się podobnymi zasadami, ale wykorzystuje inny materiał dydaktyczny. Na przykład możesz pokonać jeden problem na klockach, a następnie na geometrycznych kształtach, guzikach lub rzeźbieniu zająca. W rezultacie dziecko musi dojść do prawidłowego algorytmu własnych działań, niezależnie od tego, w czym się znajduje ten moment gra. Ten etap rozwija abstrakcyjne myślenie u małych dzieci.

Czwarty etap pomaga dziecku spostrzegać podczas zabaw abstrakcyjne znaczenie liczb. Zoltan Gyenes zaleca korzystanie z różnych diagramów, kart do gry i tabel do opracowania wizualizacji wizualnej.

Na piątym etapie dziecko przychodzi do zrozumieniaże seria dwóch i więcej kroków wskazówki do jednego wynik.

Autor systemu nazwał ten etap symbolicznym. Aby opisać karty do gry, konieczne jest użycie specjalnego języka w postaci różnych symboli. Podczas gry dziecko tworzy własne systemy symboliczne.

Ostatni etap jest dłuższy niż wszystkie powyższe etapy. Na szóstym etapie oferowany różne opcje opisy kart do gry, określone zasady, które pozwalają: przyjść do niezbędny logiczne wnioski. Dziecko z nauczycielem zgłębia treść pojęć aksjomatu i twierdzenia, a także poznaje zasady przejścia od aksjomatów do twierdzeń.

Wielu dorosłych uważa, że teoria uczenia się pojęć matematycznych jest niezrozumiała i trudna do zrozumienia dla dziecka. Zoltan Gyenes stworzył tę teorię dla dzieci w wieku od trzech do ośmiu lat. biorąc pod uwagę ich cechy fizjologiczne i wiekowe. W związku z tym jest postrzegana przez dzieci na ćwiczenia praktyczne z dużym zainteresowaniem i łatwością.

Głównym zadaniem dorosłych jest cierpliwość, zrozumienie cech metodyki, a także nauka korzystania z pomocy wizualnych.

Dzięki temu dzieci będą mogły łatwo i szybko rozwiązywać problemy matematyczne i ćwiczenia. poziom zaawansowany trudności.

Gry z blokami logicznymi

Gyenesha Zoltan Bloki logiczne zaprojektowane przez Gyenesh, pozwalając w łatwy sposób nauczyć dzieci podstaw matematyki. Dany instruktaż Zaleca się stosować od trzeciego roku życia. Klocki logiczne wprowadzają dzieci w różne kolory, pojęcie kształtu i wielkości. Bawiąc się klockami Gyenes dziecko aktywnie rozwija logikę, uwagę, wyobraźnię, pamięć i inne ważne procesy psychologiczne. W trakcie pracy z autorskim materiałem dydaktycznym dzieci rozwijają umiejętności wykonywania różnych czynności przedmiotowych, rozwijania mowy, umiejętności analizowania, klasyfikowania, porównywania, uogólniania otrzymanych informacji, a także ujawniania swoich zdolności twórczych.

Do zestawu Do gry dołączono 48 bloków logicznych, które różnią się kształtem, kolorem, grubością i rozmiarem. Klocki Gyenes prezentowane są w postaci podstawowych kształtów geometrycznych: koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta, utrzymanych w kolorystyce żółtej, czerwonej i niebieskiej. Figury geometryczne wykonujemy w dużych i małych rozmiarach, a także w postaci figur cienkich i grubych. Ważne jest, aby w zestawie nie było figur geometrycznych o tych samych parametrach.

Przed zabawą z klockami Zoltan Gyenes radzi rodzicom, aby z wyprzedzeniem przedstawiali dziecko z danymi przewodnik dydaktyczny. Rozłóż zestaw przed dzieckiem i daj mu pełną swobodę działania. Może ich dotykać, dotykać, trzymać w dłoniach, a nawet bawić się nimi. Po okresie przystosowawczym zaproś dziecko do wykonania małych zadań. Na przykład poproś dziecko, aby posortowało tylko niebieskie kształty z prezentowanego materiału lub rozłożyło kształty według rozmiaru i grubości.

Takie zadania wprowadzają dziecko w podstawowe pojęcia matematyczne.

Zoltan Gyenes opracował wiele gry matematyczne blokowy. Tak więc zestaw dydaktyczny jest załączony szczegółowe instrukcje, na stronach których opisano istotę autora oraz opcje ćwiczeń i gier. Rozważmy niektóre z nich szczegółowo:

Gry z obręczami w systemie Gyenesch

Zoltan Gyenes opracował gry logiczne z doskonałymi obręczami rozwijać u dzieci zdolność logicznego myślenia i nawigować w kosmosie. Przed zabawą wyjaśnij dziecku podstawową terminologię – „wewnątrz” i „na zewnątrz” obręczy.

W tym celu rodzice używają dwóch standardowych obręczy różniących się kolorem, np. fioletowego i zielonego, i umieszczają je na dowolnej twardej powierzchni. Ponadto dziecku wyjaśniono następujące aspekty:

jaka część powierzchni znajduje się wewnątrz dwóch obręczy;
wewnątrz fioletowej obręczy, ale poza zieloną;
wewnątrz zielonego, ale poza fioletowym obręczem;
poza obiema obręczami.

Rozważ szczegółowo zawartość niektórych gier.

Aby bawić się jedną obręczą, musisz przygotować klocki logiczne i obręcz. Następnie poproś dziecko, aby umieściło tylko żółte klocki wewnątrz obręczy, a pozostałe klocki umieść poza obręczą. W celu wzmocnienia informacji można zadać następujące pytania:

Jaki materiał znajduje się w obręczy? (Żółty).
Jakie klocki znajdują się poza obręczą? (nie żółty).

Podczas gry daj dziecku możliwość samodzielnego wyboru głównego koloru bloków logicznych.

Aby bawić się dwoma obręczami, przygotuj klocki logiczne i obręcze, które różnią się kolorem fioletowym i niebieskim. Obręcze układać na twardej powierzchni tak, aby po skrzyżowaniu miały wspólną część. Następnie zaproś dziecko do stania w różnych strefach obręczy, wypowiadając słowa: wewnątrz i na zewnątrz obręczy. Na przykład stań wewnątrz fioletowej obręczy, ale na zewnątrz niebieskiej obręczy lub stań wewnątrz obu obręczy.

Następnie dzieciak umieszcza logiczne klocki w dwóch obręczach. Na przykład wewnątrz fioletowej obręczy należy umieścić wszystkie niebieskie klocki, a w żółtej obręczy - okrągłe klocki. Należy zauważyć, że w tej grze bloki są określane przez dwie główne cechy: kolor i kształt.

Więcej trudny poziom inna gra z trzema obręczami. W tej grze dzieci sortują klocki według trzech kryteriów. Aby zagrać, musisz ułożyć obręcze tak, aby uzyskać osiem obszarów. Ponadto rodzice z dzieckiem nazywają te obszary w odniesieniu do obręczy, które różnią się kolorem. Na przykład wewnątrz zielonej i czerwonej obręczy, ale na zewnątrz fioletowej obręczy lub wewnątrz trzech obręczy. Po zapoznaniu się z obszarami, dorośli proponują dziecku umieszczenie przedmiotów w obręczach: włóż kwadratowe klocki do czerwonej obręczy, duże klocki do fioletowej obręczy i żółte klocki do zielonej obręczy. Aby skonsolidować i powtórzyć materiał, zadaj dziecku dodatkowe pytania dotyczące lokalizacji materiału wewnątrz obręczy.

Gry z kółkami pomagają dzieciom rozwijać uwagę, pamięć, wyobraźnię, a także uczą operacji syntezy i analizy.

Gry z logicznymi figurami Gyenesh

W oparciu o system Gyenes opracowano wiele podręczników dla różnych kategorii wiekowych. W gry logiczne Gyenesh mogą grać zarówno trzyletnie małe dzieci, jak i pierwszoklasiści. Zestaw „Zagrajmy razem” zawiera płaskie figury logiczne, które powtarzają klocki Gyenesa oraz specjalne karty z symbolami właściwości. Logiczne figury Gyenesa wprowadzają dzieci w podstawowe kształty geometryczne i rozmiary. W prostej formie gry dzieci uczą się kodować i dekodować otrzymane informacje, przeprowadzać analizę i syntezę, a także rozwijać ważne procesy psychologiczne i twórcze myślenie. Za pomocą kart z symbolami dzieci doskonalą umiejętności posługiwania się znakami matematycznymi i uczą się systemu symboli.

Dzisiaj rodzice i nauczyciele mają do dyspozycji wiele opcji gry z postaciami i symbolami Gyenesh. Możesz także pomyśleć o własnych opcjach gry, które uwzględnią wszystkie indywidualne cechy Twojego dziecka. Rozważ kilka gier z symbolami kart i cyframi logicznymi.

Gra „Udekoruj choinkę koralikami” uczy liczenia porządkowego, zaszczepia umiejętność rozumienia wzorców, a także rozwija u dziecka myślenie abstrakcyjne.

Do pracy musisz przygotować obraz choinki, figury logiczne i karty z symbolami. Celem gry jest udekorowanie choinki pięcioma rzędami koralików.

Każdy rząd ma trzy koraliki. Na karcie numer wskazuje numer seryjny wątku. Musisz udekorować choinkę od góry do dołu. Zgodnie ze schematem konieczne jest ozdobienie pierwszego rzędu koralikami. Na przykład duże niebieskie kółko, mały niebieski trójkąt i duży niebieski kwadrat. Analogicznie umieszczamy pozostałe koraliki. W takim przypadku zacieniony okrąg wskazuje położenie koralika na nitce.

Sklep z grami" rozwija u dzieci zdolność rozumowania, argumentowania i udowadniania własnego wyboru.

Podczas gry potrzebne będą figury logiczne i karty z obrazkami różne przedmioty. Dziecko wyobraża sobie, że przychodzi do sklepu z zabawkami dla dzieci. Do zakupu towarów używa się specjalnych pieniędzy - liczb logicznych. Dozwolona jest tylko jedna pozycja na banknocie. Zasady zakupu są takie, że możesz kupić zabawkę, w której występuje tylko jedna właściwość figury logicznej. Rodzice mogą utrudnić dziecku wybór zabawki. Na przykład kupując zabawkę, weź pod uwagę dwie właściwości figury logicznej.

Gra „Artyści” uczy dzieci porównywania właściwości przedmiotów i rozwija ich zdolności estetyczne. Do gry przygotuj wcześniej figury logiczne, specjalne szkice obrazów i dodatkowe szczegóły do dekoracji obrazu. Dziecko musi narysować obrazek zgodnie ze szkicem. Rodzice z dzieckiem wybierają szkic, papier w tle, niezbędne detale i logiczne figury do zdjęcia. W trakcie pracy dziecko musi wziąć pod uwagę wiele cech, aby poprawnie narysować obraz. Na przykład, jeśli część jest kolorowa, musisz użyć trójwymiarowej figury. Zarys części wskazuje na użycie płaskiej figury. Kiedy obraz jest całkowicie skomponowany, konieczne jest wymyślenie jego nazwy i opowiedzenie, co jest na nim przedstawione.

Korzyści z systemu Gyenesch

System Gyenescha nie jest tak dobrze znany rodzicom jak np. metoda Nikitina czy gry. Ten system i jego wielofunkcyjny materiał dydaktyczny od razu przypadnie do gustu dziecku, niezależnie od jego poziomu wyszkolenia i wieku. Klocki logiczne pomogą rozwinąć u dziecka różne typy myślenia, ujawnią jego potencjał do rozwiązywania ćwiczeń i zadań. Jeśli codziennie używany do treningu z okruchami lub blokami Gyenes, dziecko się uformuje Baran oraz umiejętność scharakteryzowania właściwości dowolnego obiektu.

W łatwym formacie gry dziecko studiuje parametry obiektów i kształtów geometrycznych. Dzieci uczą się porównywać, analizować informacje, podejmować niezbędne decyzje, tworzyć modele matematyczne, szeregi logiczne i łańcuchy.

Jednocześnie gry z klockami Gyenes wyróżniają się ekscytującą fabułą, ciekawymi rozwiązaniami zadań. System Gyenesh uznawany jest za skuteczny i humanitarny, przyczyniający się do rozwoju zdolności intelektualnych, estetycznych, twórczych dzieci.

Technika Gyenes

Bloki logiczne wymyślił węgierski matematyk i psycholog Zoltan Gyenes. Blokuj gry Gyenes przystępne, wizualnie, zapoznają dzieci z kształtem, kolorem i wielkością przedmiotów, z matematycznymi reprezentacjami i podstawową wiedzą z zakresu informatyki. Warto kupić klocki Gyenes dla tych rodziców, którzy chcą rozwijać u swoich dzieci logiczne i analityczne myślenie (analiza, porównania, klasyfikacja, uogólnianie), kreatywność, a także percepcję, pamięć, uwagę i wyobraźnię. Bawiąc się klockami Gyenes, dziecko wykonuje różne obiektywne czynności (grupuje według cechy, układa rzędy według zadanego algorytmu). Klocki logiczne Gyenesh są przeznaczone dla dzieci od trzeciego roku życia.

Klocki Gyenes, które można kupić w niemal każdym sklepie specjalizującym się w materiałach edukacyjnych dla dzieci, są zestaw 48 geometrycznych kształtów :

a) cztery kształty (kółka, trójkąty, kwadraty, prostokąty);

b) trzy kolory (cyfry czerwone, niebieskie i żółte);

c) dwa rozmiary (duże i małe figurki);

d) dwa rodzaje grubości (figury grube i cienkie).

Zgodnie z planem Gyenesha w zestawie klocków nie ma identycznych figurek . Każda figura geometryczna charakteryzuje się czterema cechami: kształtem, kolorem, rozmiarem, grubością.