Ինչ է տրամաբանական բլոկը: Gyenes blocks - ունիվերսալ կրթական խաղ: Մեր սիրելի խաղերը

Շատ երկրներում Z. Gyenesh-ի կամ, ինչպես նաև կոչվում է, Denyesh բլոկների մաթեմատիկական տրամաբանական խաղի մեթոդը շատ տարածված է նախադպրոցականների և տարրական դասարանների երեխաների ճկուն, ազատ մտածողության ունակության վաղ զարգացման համար: AT վերջին ժամանակները(Դիդակտիկ նյութի ռուսական արտադրությունը ստեղծվել է 90-ական թվականներից) այս համակարգը խաղային վարժություններ, ինչպես նաև հեղինակային տեսողական միջոցների հավաքածուն հաջողությամբ կիրառվում է տնային ուսուցիչների կողմից՝ երեխաների ճանաչողական և ինտելեկտուալ զարգացման խնդիրները իրականացնելու համար: Դրական փորձ է կուտակվել ուղղիչ և խառը տարիքային խմբերում մանկավարժական համակարգի գործնական ներդրման գործում։

Գյենեշի հեղինակի տեսությունը. Երեխաների համար մաթեմատիկական հասկացությունները սովորելու վեց քայլ

Զոլտան Գյենեսը հունգարացի հայտնի մաթեմատիկոս է, պրակտիկ ուսուցիչ և հոգեբան, ով արմատապես փոխել է մաթեմատիկայի կարծրատիպային ընկալումը որպես առօրյա և ոչ ստեղծագործական գիտական ​​առարկա: Զ. Գյենեսի խաղային տեխնիկան ուղղված է նախադպրոցական և փոքր տարիքի երեխաներին օգնելուն դպրոցական տարիքզվարճալի ձևով տիրապետել մի շարք մաթեմատիկական հասկացությունների, ձևավորել և զարգացնել ամենակարևոր ինտելեկտուալ հմտությունները և հոգեբանական գործընթացները, որոնք անհրաժեշտ են անկախ տրամաբանական մտածողության իրականացման համար:

Անձնական մանկավարժական փորձը և երեխայի զարգացման հոգեբանության ոլորտում գիտելիքները օգնեցին Զ. Գյենեսին հորինել և իրականացնել ամենափոքրերի համար մաթեմատիկա սովորելու վեց քայլերի հայեցակարգը: Բացի այդ, տեսությունը ստացավ օրիգինալ մեթոդական սարքավորումներ դիդակտիկ նյութերի մի շարք լրացուցիչ խաղային օժանդակ միջոցների և տեսողական տրամաբանական բլոկների տեսքով, որոնք արդյունավետ գործիք դարձան երեխաների ստեղծագործական և մտավոր ներուժը զարգացնելու համար: Մեթոդաբանությունը կիրառվում է ինչպես պաշտոնական մանկավարժության, այնպես էլ ինքնակրթության համակարգում։

Մաթեմատիկական գիտելիքների և հմտությունների յուրացման վեց քայլերի գաղափարը հաջողությամբ փորձարկվել է գործնականում և ապացուցել իր արդյունավետությունը։ Յուրաքանչյուր փուլի բովանդակային առանձնահատկությունները ստացել են իրենց հեղինակային անունը.

1. Անվճար ստեղծագործական խաղ. Այս փուլի բովանդակությունը բաղկացած է ուսուցչի կողմից երեխայի համար կոնկրետ առաջադրանք դնելուց: Լուծում փնտրելով՝ երեխան դասավորում է ինքնաբուխ տարբերակները, փորձնականորեն գտնում է ճիշտ պատասխանը: Սա երեխային լուծում պահանջող խնդրին ծանոթացնելու փուլն է։ Այսպիսով, սկսում է երեխային մաթեմատիկական իմաստություն սովորեցնել:
2. Խաղի կանոններ. Հաղթահարելով փորձության և սխալի փուլը՝ երեխան անցնում է երկրորդ փուլ՝ սովորելով խաղի կանոնները։ Մանկավարժի կամ ծնողի համար կարևոր է ճիշտ և հստակորեն փոխանցել երեխայի մտքին ցանկալի արդյունքի հասնելու կանոնների մասին ամենակարևոր տեղեկատվությունը:
3. Համապատասխանեցման փուլ. Երրորդ քայլն անելով՝ երեխան բախվում է համեմատության մտավոր օպերացիա կատարելու անհրաժեշտությանը։ Մեթոդի հեղինակը մեծահասակներին առաջարկում է երեխաների հետ խաղում մի քանի նմանատիպ խաղերի գաղափարը փորձել, բայց տարբեր դիդակտիկ նյութերով: Օրինակ՝ սկզբում բլոկներ ենք խաղում, հետո կտրում կենդանիների ֆիգուրները կամ գծում երկրաչափական ձևեր։ Պետք է տեսնենք, որ երեխան ինքնուրույն լուծում է նպատակին ճիշտ հասնելու ալգորիթմը՝ անկախ նրանից խաղային նյութ. Այսպիսով, դուք կարող եք համոզվել, որ երեխայի ինտելեկտուալ գործողությունները իմաստալից են, և դրանք մեխանիկական անգիր սովորելու և ավտոմատ վերարտադրման արդյունք չեն: Այս փուլն անհրաժեշտ է վերացական մտածողության կարողությունների զարգացման համար։
4. Ներածություն վերացական թվի խորհրդանիշին: Չորրորդ փուլում տեսողական ընկալման զարգացման, վիզուալիզացիայի հմտությունների ձևավորման և թվերի վերացական իմաստին ծանոթանալու համար պահանջված կլինեն տարբեր սխեմաներ, քարտեր և խաղային սեղաններ։
5. խորհրդանշական փուլ. Հինգերորդ քայլը երեխային բերում է այն եզրակացության, որ տարբեր խաղային շարքերի տրամաբանական շղթաները հանգեցնում են ընդհանուր արդյունքի։ Հասկանալու համար խաղաքարտերանհրաժեշտ է խորհրդանիշների հատուկ լեզու, որը երեխան ինքն է ստեղծում դասերի ընթացքում:
6. Անկախ եզրակացությունների փուլ. Եզրափակիչ փուլը կլինի ամենաերկարը։ Երեխան մեծահասակի օգնությամբ ուսումնասիրում է աքսիոմ և թեորեմ տերմինների նշանակությունը, ինքնուրույն անում է անհրաժեշտ տրամաբանական եզրակացությունները՝ հիմնվելով թղթախաղի կանոնների նկարագրության վրա:

Ձեռնարկի հնարավորությունները չեն սահմանափակվում տարրական մաթեմատիկական գիտելիքների ձևավորման դասերով, սովորելիս կարող եք խաղալ Գյենիշի խաղեր անգլերեն լեզվից. Նախադպրոցականները տեղադրում են նկարներ՝ ընտրելով ճիշտ ձևերը և մեկնաբանելով իրենց գործողությունները («մեծ կապույտ եռանկյունի», «փոքրիկ դեղին քառակուսի»):

Գենիշը մշակել է իր մեթոդաբանությունը երկուից ութ տարեկան երեխաների համար՝ հաշվի առնելով ինտելեկտուալ և հոգեբանական առանձնահատկությունները, ուստի մաթեմատիկական դասերն ընկալվում են խանդավառությամբ և նվիրվածությամբ։ Մեծահասակները պետք է համբերատար լինեն մեթոդի տեսական մասի ուսումնասիրության մեջ, ինչպես նաև զբաղվեն դիդակտիկ օժանդակ միջոցներով: Երեխայի զարգացած կարողությունը արագ և ազատորեն հաղթահարել բարդ մտավոր վարժությունները, արժանի վարձատրություն կլինի ծնողների և խնամակալների համար իրենց ջանասիրության և հաստատակամության համար:

Բլոկներով պարապմունքների ծրագիր՝ նպատակներ և խնդիրներ տարբեր տարիքային խմբերի համար

Զ.Գյենիշի մաթեմատիկական կարողությունների վաղ զարգացման մեթոդաբանության նպատակները:

• Ծանոթություն հիմնական երկրաչափական ձևերին, ինչպես նաև ձևի ստանդարտի հայեցակարգին, օբյեկտի գույնը և չափը որոշելու ունակության ձևավորում, հավաքածուի գաղափարի զարգացում.
• Ալգորիթմական մտածողության առաջնային հմտությունների ձեռքբերում;
• Հիշողության ակտիվացում, կենտրոնանալու և ուշադրություն պահելու ունակության զարգացում, ինչպես նաև երևակայության և խոսքի մտավոր գործընթացներ.
• Տարածական մտածողության, մոդելավորման և դիզայնի հմտությունների ձևավորում;
• Ստեղծագործական ներուժի ակտուալացում;
• Մտածողության ինտելեկտուալ մշակույթի զարգացում. համեմատելու, ընդհանրացնելու, համակարգելու, ինքնուրույն վերլուծություն կատարելու, վերացական նշանի իմաստը հասկանալու, տեղեկատվությունը կոդավորելու և վերծանելու, սեփական պնդումները փաստարկելու կարողություն:
• Անձնական նախաձեռնության մշակում և կամային որակներուսումնական նպատակին հասնելու, գործնական խնդիրների լուծման և խոչընդոտների հաղթահարման գործում.

Յուրաքանչյուր տարիքային կատեգորիայի համար տեսողական միջոցների օգտագործման առանձնահատկությունները և ընդհանուր կանոնները.

Մեկ հատկություն (ձև, գույն, չափ կամ հաստություն) սահմանելու ունակություն։

• Առաջին կրտսեր խումբ(2-3 տարի) - Z. Gyenes բլոկները պահանջարկ ունեն ուսումնական տարվա կեսերից որպես լրացուցիչ տարր: խաղային գործունեություն. Ուսուցիչը աստիճանաբար ներառում է բլոկներ, լրացուցիչ դիագրամներ և քարտեր՝ օբյեկտի մեկ հատկության մասին պատկերացումներ ձևավորելու և համախմբելու համար: Օբյեկտի մեկ հատկությամբ գործելու ձեռք բերված հմտությունը կիրառվում է ոչ միայն խաղի ձեռնարկի, այլև հեքիաթային գրական կերպարների վրա՝ այդպիսով ընդլայնելով խաղի մոդելավորման տարածությունը և ակտիվացնելով երեխաների ֆանտազիան ու երևակայությունը։ Դասերի ավելի հարմարավետության և արդյունավետության համար խորհուրդ է տրվում երեխաներին բաժանել փոքր ենթախմբերի:

Տեսանյութ. Gyenes տրամաբանական բլոկներ I կրտսեր խմբում

Առանձնահատկություններ համապատասխանելու հմտություններ:

• Երկրորդ կրտսեր խումբը (3-4 տարեկան) - ուսուցիչը կապում է երկրորդ որակական տարբերակիչ հատկության հայեցակարգը, մինչև ուսումնական տարվա վերջ երեխաները ազատորեն տարբերում են առարկայի երկու հատկությունները և դրա խորհրդանշական ծածկագրված պատկերը. քարտ. Զարգանում է առարկայի հատկությունների մասին կոդավորված տեղեկատվություն պարունակող քարտերը կարդալու ունակությունը, իսկ ձեռք բերված հմտություններն օգտագործվում են տրամաբանական խաղում։
• Միջին խումբ (4-5 տարեկան) - տարվա ընթացքում երեխաները տիրապետում են երեք հատկանիշները բացահայտելու և համեմատելու հմտությանը. Աստիճանաբար «ոչ» բացասական մասնիկը ներմուծվում է խոսքի լեքսիկոն։ Իրավիճակները ակտիվորեն խաղում են, երբ յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է երեք խորհրդանիշ քարտ և առաջարկվում է ընտրել համապատասխան տրամաբանական բլոկները կամ թվերը, որոնք այնուհետև պետք է օգտագործվեն որպես բլոկներ՝ գործողությունների տվյալ ալգորիթմի համաձայն, օրինակ՝ շենքի համատեղ կառուցման համար։ կամ ճանապարհի, խաղահրապարակի կառուցում և այլն։

Ձեռք բերված հմտությունների կատարելագործում` համակարգվածության և դասակարգման տրամաբանական գործողությունների համար առաջադրանքների բարդության աճի պայմաններում:

• Ավագ և նախապատրաստական ​​խումբ(5–7 տարի) - շարունակվում է երեք գույքի համար քարտերի կիրառման պրակտիկան, մինչև ուսումնական տարվա ավարտը ներդրվում է չորրորդ սեփականությունը։ Ուսուցչի խնդիրն է երեխաներին սովորեցնել խստորեն հետևել խաղի կանոններին, երեխայի մտքում ամրագրել այն ըմբռնումը, որ ճիշտ հաջորդականության խախտումը չի հասնի ցանկալի արդյունքի: Խաղի վարժությունների շրջանակը դառնում է ավելի բազմազան և բարդ՝ շնորհիվ նոր դիդակտիկ գործիքների, ինչպիսիք են օղակները և ալգորիթմական սխեմաները:

Տրամաբանական խորանարդները, ինչպես նաև քարտերը՝ խորհրդանիշները, կօգնեն երեխաներին հանդես գալ տարբեր խաղերով, և այդ խաղերն, իրենց հերթին, օգտակար կլինեն փոխարինման և տեսողական մոդելավորման, կոդավորման և վերծանման գործողությունները յուրացնելու համար։

Զ.Գյենեշի մեթոդով մանկավարժական գործունեության հաջողության վերջնական ախտորոշումն իրականացնելիս պետք է առաջնորդվել հետևյալ կանխատեսված արդյունքով.

1. Աշակերտները կատարելագործում են հաղորդակցման հմտությունները, մեծանում է կրթական և խաղային գործունեության մեջ համագործակցության ցանկությունը։
2. Զարգանում է տրամաբանական մտածողությունը, բացահայտվում է երեխաների ճանաչողական և ստեղծագործական ներուժը։
3. Երեխաներն ավելի շատ անկախություն և ակտիվություն են ցուցաբերում:
4. Հաջողությամբ հաղթահարել Առաջին փուլյուրացնելով մաթեմատիկական գիտելիքները, հետաքրքրություն է առաջանում ակադեմիական այս առարկայի նկատմամբ:

Դիդակտիկ նյութ Z. Gyenes

• Զարգացման համար լրացուցիչ խթան կստանան տրամաբանության և կենտրոնացման, երևակայության, ոչ ստանդարտ մտածողության և հիշողության զարգացման կարևորագույն հոգեբանական ցուցանիշները։
• Հեղինակի տեսողական սարքերի հետ աշխատելը կզարգացնի խոսքը, կձևավորի վերլուծության և համակարգման հմտություններ, կսովորեցնի ձեզ ամփոփել տեղեկատվությունը և բացահայտել երեխայի ստեղծագործական ներուժը:

Յուրաքանչյուր գործիչ բնութագրվում է չորս հատկություններով. Հիմնական նպատակն է սովորեցնել երեխային լուծել տրամաբանական խնդիրներ բաժանման վերաբերյալ ըստ հատկությունների Gyenesh բլոկների հարթ տարբերակ: Կոմպլեկտները կարող են լայնորեն կիրառվել՝ երեխաներին ծանոթացնելու ձևերի չափորոշիչներին, գործողություններ սովորեցնելու չափորոշիչներին Խորանարդներ, որոնց կողքերը պարունակում են կոդավորված հատկություններ (ձև, գույն, չափ, հաստություն) և հատկությունների ժխտում (հատված նշան) Խորանարդներ, որոնց կողմերը պարունակում են հատկություններ, հատկությունների ժխտում, ինչպես նաև երեքից ութ թվեր Քարտերը պարունակում են կոդավորված տեղեկատվություն առարկայի հատկությունների մասին: Երեխան վերցնում է քարտը օրինակով, լուծում այն ​​վերծանելով և ընտրում համապատասխան բլոկը: քարտ Խաղ «գտիր տուն կորած գործչի համար», որոշ տներում կարող է ապրել մեկ ֆիգուր, որոշներում՝ մի քանի. Յուրաքանչյուր գնդակ ընտրվում է խորհրդանշական քարտի միջոցով: Տեղեկատվության ճիշտ վերծանումը թույլ կտա ընտրել անհրաժեշտ բլոկները և թվերը Յուրաքանչյուր էջ: ալբոմի նկարազարդումն է, որի վրա երեխան մեկ անգամ տեղադրել համապատասխան գույնի, չափի և ձևի բլոկներ՝ ըստ մոդել 1 տարբերակի. առաջարկել բնակեցնել մեկ բնակիչ, 2-ը՝ երկու բնակիչ յուրաքանչյուր բնակարանում: Դուք կարող եք հեշտությամբ գծել նման գծապատկեր: Ահա թե ինչպես կարելի է ձեռքով նկարել խորհրդանիշ քարտ: Տանը, ալբոմը կարելի է փոխարինել սովորական գունազարդման գրքով:

Մաթեմատիկայի բլոկներ

Մեթոդաբանական բլոկների դասական հավաքածուն ներառում է տարբեր գույների, չափերի և ձևերի 48 մասեր: Տարրերը պատրաստված են երկրաչափական ձևերի հիմնական ցանկին համապատասխան և ունեն հետևյալ բնութագրերը.

• Չորս բլոկի ձևեր՝ քառակուսի, կլոր, եռանկյուն և ուղղանկյուն;
• Երեք գունային տարբերակ՝ կապույտ, կարմիր և դեղին:
• Հաստության երկու տարբերակ՝ հաստ, բարակ;
• Երկու չափի տարբերակ՝ մեծ, փոքր։

Նաև սկզբունքորեն կարևոր է, որ հավաքածուն չպարունակի նույնական երկրաչափական բլոկներ:

Տեսանյութ՝ Gyenyes Logic Blocks

Փոքր ենթախմբում դասեր կազմակերպելու մեկ հավաքածուն պարունակում է 24 հարթ պատկերներ, որոնք ներառում են հավասար թվով (յուրաքանչյուրը 6 տարր) քառակուսիներ, եռանկյուններ, ուղղանկյուններ և շրջանակներ, մինչդեռ նույնը, ինչ գույներով տարբերվող բլոկները (կարմիր, դեղին, կապույտ) և չափը (մեծ, փոքր): Տրամաբանական թվերով տեսողական օգնությունը անհրաժեշտ է ձևի ստանդարտ հասկացության հետ աշխատելու, ստանդարտների մանիպուլյացիա սովորելու համար:

Խորանարդներ, որոնց կողքերը պարունակում են բնութագրերի կոդավորված պատկեր (ձև, գույն, չափ, հաստություն) և հատկությունների ժխտում (հատված նշան), ինչպես նաև խորանարդ և երեքից ութ թվեր յուրաքանչյուր դեմքի վրա: Սա դիդակտիկ նյութկարևոր է փոխարինման, նշանների կոդավորման, վերծանման, տարածական մոդելավորման մտավոր գործողությունների յուրացման համար։ Տրամաբանության խորանարդների ինքնատիպությունը կայանում է հատկությունների ինքնաբուխ ընտրության փոփոխականության մեջ, որը կատարվում է խորանարդ նետելու միջոցով, և դա միշտ բերկրանք ու հետաքրքրություն է առաջացնում երեխաների մոտ։

Քարտեր՝ առարկայի հատկությունների մասին տեղեկատվության խորհրդանշական փոխանցումով, ինչպես նաև թվաբանական օրինակներ։

• Այն կօգնի երեխային տիրապետել նշանի մշակութային ավանդույթին, որը կոդավորված է սիմվոլում, տվյալ առարկայի բնութագրերի մասին տեղեկատվության փոխանցումը:
• Զարգացնել վերացական մտավոր գործողություններ կատարելու, սիմվոլները վերծանելու ունակությունը:
• Ձևավորում է մտավոր հաշվելու հմտություններ:

Ալբոմներ, ալգորիթմական սխեմաներ

Նպատակը երեխային սովորեցնել խստորեն պահպանել կանոնները, խստորեն պահպանել քայլերի սահմանված հաջորդականությունը։ Սխեմատիկորեն նշեք այն ճանապարհը, որը պետք է արվի խնդիրը լուծելու համար:

Ժապավենները կամ օղակները կարող են ծառայել որպես լրացուցիչ դիդակտիկ գործիքներ խաղադաշտը սահմանելու համար, դրանց օգնությամբ դուք կարող եք ընդլայնել վարժությունների տարբերակների շրջանակը, դրանք դարձնել ավելի բազմազան և հետաքրքիր:

Ինքներդ արեք Զ.Գյենիշ նյութեր

Խաղերի մեծ մասը կարելի է խաղալ հարթ ֆիգուրներով, և դրանք կարելի է կտրել ստվարաթղթից, գունավոր թղթից, ներկել գունավոր մատիտներով կամ ներկերով, քարտերի սխեմաների տարբերակները կարող են նաև ինքնուրույն հորինվել պատրաստի հետ անալոգիայով և նկարել ձեռքով։ . Եթե ​​դժվար է կոմպլեկտներ գտնել լրացուցիչ քարտերկամ վաճառվող ալբոմներ, ապա կարող եք տպել ալգորիթմական կամ թվային քարտեզներ, ալբոմի ընտրանքներ գունավոր տպիչի վրա:

Ալբոմի յուրաքանչյուր էջ նկարազարդում է, որի վրա երեխան պետք է տեղադրի համապատասխան գույնի, չափի և ձևի բլոկներ՝ ըստ մոդելի: Նկարները կառուցված են «պարզից բարդ» սկզբունքով. սկզբում կան գծագրեր՝ բաղկացած նվազագույն թվով մանրամասներից։

Խաղերի քարտային ֆայլ

Դասի սկզբում անհրաժեշտ է երեխային բացատրել, թե որն է դիդակտիկ նյութը և ինչպես կարելի է այն օգտագործել խաղում։ Հավաքածուի պարունակությունը լցնում ենք փոքրիկի առաջ ու թողնում, որ շոշափեն, նայեն, խաղան։ Z. Gyenes-ի դիդակտիկ հավաքածուի առարկաները երեխայի կողմից օգտագործվում են տարբեր ձևերով խաղային գործունեության մեջ՝ դասավորել, մի բլոկը փոխարինել մյուսով, վերադասավորել, թաքցնել, գտնել, բաշխել խաղալիքների կերպարների միջև և այլն:

Օբյեկտի հատկությունների որոշում՝ խաղեր փոքրերի համար

• Խաղի տարրերի համար նախատեսված տուփը կարող է դառնալ իմպրովիզացված «տուն»՝ բլոկների ձևին համապատասխան «պատուհաններով»։ Հետաքրքրությամբ և հուզմունքով երեխան բլոկներ կհավաքի հատուկ անցքերի միջով:
• Հավաքածուի տարրերը դնում ենք անթափանց պայուսակի կամ գործվածքի պայուսակի մեջ և խնդրում երեխային հպումով ճանաչել և անվանել տվյալ ձևի առարկան, հիմնավորել իր ընտրությունը՝ նշանը բարձրաձայնելով, ապա ստանալ անհրաժեշտ բլոկը և համոզվել, որ արդյունքը ճիշտ.
• Մենք ամեն ինչ տեղադրում ենք խաղի տարրերերեխայի առջև և խնդրեք համակարգված ընտրություն կատարել ըստ հատկությունների, բլոկներն առանձին դասավորելով շրջանագծի, քառակուսու և այլնի տեսքով, այնուհետև, երեխայի պարտադիր պատրաստակամության և ցանկության պայմանով, կարող եք բարդացնել. առաջադրանք՝ ավելացնելով ևս մեկ նշան, օրինակ՝ գույն։
• Հերթական շղթայով խաղալ, բլոկների փոխարինում ըստ որոշակի տրամաբանական հատկանիշի (գույն, ձև կամ հաստություն): Առաջադրանքը կարող է փոփոխականորեն փոխվել, օրինակ՝ նախ խնդրում ենք շարունակել տրամաբանական հաջորդականությունը վարժության մեջ նշված օրինաչափության համաձայն, կամ հեռացնել լրացուցիչ առարկա: Այս առաջադրանքի դժվարության մակարդակը նույնպես կարելի է աստիճանաբար բարձրացնել՝ ավելացնելով նոր խաղային պայմաններ։

Տեսանյութ՝ Gyenesh Logic Block Game

Հատկությունների բացահայտում և համեմատական ​​գործողությունների կատարում

• Խաղը «Հաշվի՛ր և ասա՛ քանի թվեր»։

Վարժության նպատակը. ձևավորել հարց ճիշտ և ճշգրիտ ձևակերպելու կարողություն, զարգացնել առարկաների հատկությունները որոշելու, ինչպես նաև տարբեր պարամետրերով համեմատելու հմտություններ:

Խաղի սցենար. մասնակցում են խաղացողների երկու թիմ: Ուսուցիչը պատահականորեն դնում է տարբեր ձևերի և չափերի բազմագույն բլոկներ և երեխաներին խնդրում է հարցեր տալ, որոնք կսկսվեն «Որքա՞ն ...» արտահայտությամբ: Յուրաքանչյուր ճիշտ հարց ստանում է մեկ միավոր, և ամենաշատ միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է:

Հնարավոր հարցեր՝ «Քանի՞ փոքր բլոկներ», «Քանի՞ կարմիր կտոր կա երկրորդ շարքում», «Քանի՞ կապույտ բարակ կտոր»: և այլն:

Ամենապարզ տրամաբանական առաջադրանքը մեկ հատկության օրինաչափության վերաբերյալ Խաղ մեկ հատկություն ուսումնասիրելու համար Երեխան ինքնուրույն կծալի այդպիսի թվերը։ Կարող եք նաև օգտագործել երկրաչափական նախշերով քարտեր։ Երեխաներին անվանել են թվերի երեք հատկություն՝ սկսած առաջին շարքից. Երեխան, ով ուներ անհրաժեշտ կազմվածքը, դուրս եկավ և իր բլոկը դրեց տոնածառի ճիշտ տեղում: Ուսուցիչը խաղում է դիրիժորի դեր և երեխաներին բաժանում տոմսեր՝ երկրաչափական ձևեր: Նույն բլոկներն արդեն ավտոբուսի նստատեղերի վրա են։ Տղաները պետք է իրենց տեղը գտնեն տոմսի վրա Հուպի խնդիրն է ուրվագծել խաղային տարածքները՝ բլոկների տեսակավորման առաջադրանքը կատարելու համար:

Բլոկները կարող են օգտագործվել խաղային հեքիաթի կամ գրական սյուժեի ցանկացած առարկա փոխաբերաբար փոխարինելու համար, օրինակ՝ մեծ դեղին կլոր բլոկը Վինի Թուխի համար կդառնա մեղրի ախորժելի բանկա, իսկ երեխայի ֆանտազիան հեշտությամբ կարող է դեղին եռանկյունին վերածել: ոսկե ձկնիկ.

Կարող եք երեխային առաջարկել նվերներ բաժանել իր խաղալիքներին, օրինակ՝ արջին դուր կգան կլոր նվերներ, իսկ տիկնիկին՝ եռանկյունաձև, ուստի ամբողջ հավաքածուից պետք է ընտրել միայն անհրաժեշտ տարրերը։ Խաղն ավելի հետաքրքիր կդառնա, եթե դրանում հայտնվեն նոր ընկերներ, օրինակ՝ արջն ունի իր փոքր եղբայրը, ում համար, համապատասխանաբար, ավելի փոքր նվերներ են անհրաժեշտ, իսկ տիկնիկը՝ կրտսեր քույր։

• Խաղ «Փոքրիկ սիրողական այգեպաններ»

Աշխատեք խորհրդանիշների հետ

• Խաղ «Զարդարել տոնածառը գնդակներով».

Պետք է լինեն հինգ հորիզոնական շարքեր՝ յուրաքանչյուրը երեք գնդակից: Նկարում պատկերված թիվը ցույց է տալիս գնդակի հերթականությունը, սկսում ենք հաշվել ծառի գլխից։ Երկրորդ շարքը լրացնելու օրինակ. Առաջին գնդակը մեծ կարմիր շրջան է, երկրորդը փոքր կարմիր եռանկյուն է, երրորդը մեծ կարմիր ուղղանկյուն է: Մնացած գնդիկները տեղադրեք նույն կերպ։

«Տրամաբանական թվեր» հավաքածուները կարող են լայնորեն օգտագործվել մանկավարժի կողմից մանկավարժական գործընթացում երեխաներին ձևերի չափանիշներին ծանոթացնելիս, չափորոշիչներով գործողություններ սովորեցնելիս:

• Խաղ «Ընտրիր զույգը»

Նպատակը. Բարելավել տեսողականորեն հիշելու և հիշողության մեջ տեղեկատվությունը պահելու կարողությունը, զարգացնել խորհրդանշական քարտերով ճանաչելու և գործելու կարողությունը:

Խաղը ներառում է քսաներկու նկար՝ առանց ժխտման նշաններով: Բոլոր քարտերը պատահականորեն խառնվում են, այնուհետև դրվում են յուրաքանչյուր հորիզոնական շարքում վեց քարտերի հետևի կողմով: Այսպիսով, չորսը մնում են ամենացածր շարքում:

Խաղացողը շրջում է իր կողմից ընտրված երկու քարտերը, եթե դրանք նույնն են, ապա պահում է իր համար, որից հետո կրկնում է իր քայլը: Եթե ​​քարտերի սիմվոլները տարբեր են, ապա նա դրանք տակնուվրա է անում ու դնում տեղում՝ փորձելով հիշել պատկերը։ Բոլոր երեխաները ուշադիր հետևում են քարտերով մանիպուլյացիաներին, քանի որ յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է հավաքել առավելագույն թվով զույգ քարտեր, և դրա համար անհրաժեշտ է հիշել նախկինում բացված քարտերի գտնվելու վայրը: Յուրաքանչյուր երեխա, ով մտնում է խաղի մեջ, կրկնում է նմանատիպ գործողություններ, հաղթում է նա, ով ավելի շատ քարտ է հավաքել:

Տեսանյութ. կրթական խաղեր գյենիշ բլոկներով երեխաների համար՝ օգտագործելով դիագրամային քարտեզ:

Խաղեր համակարգման և տրամաբանական գործողությունների համար

Խաղն անցկացնելու համար ձեզ հարկավոր են գունավոր ժապավեններ կամ օղակներ, որոնք ուրվագծում են առաջադրանքի տարածքը, որպեսզի հատակին ձևավորվեն տարբեր գույների երկու չհատվող շրջանակներ: Բացատրե՛ք «ներսում», «դրսում» հասկացությունները։ Երեխայի խնդիրն է յուրաքանչյուր շրջանակում տեղադրել համապատասխան գույնի բլոկներ: Հաջորդ առաջադրանքը վերաբերելու է դասակարգմանը ըստ ձևի, օրինակ՝ շրջանակի մեջ տեղադրում ենք միայն կլոր բլոկներ, իսկ դրսում՝ եռանկյունաձև: Դուք կարող եք բարդացնել վարժությունը՝ ստեղծելով օղակների հատման գոտի՝ այդպիսով ձևավորելով երեք տարածք՝ ձախ, աջ և ընդհանուր, որոնցում շրջանները հատվում են։ Խնդրում ենք երեխային տեսակավորել բլոկները, օրինակ՝ կարմիրները պետք է լինեն աջ գոտում, բոլոր կլորները՝ ձախ, իսկ կապույտ եռանկյունները՝ ընդհանուրում։ Բացի այդ, դուք կարող եք խնդրել տեղադրել բոլոր ոչ կարմիր բլոկները՝ շրջանակներից դուրս:

Բլոկների երկու, երեք, չորս հատկանիշներով և առանց ծածկագրերի դասակարգման գործողության ձևավորում: Հուպ խաղերում հատման տարածքների որոշում: Տրամաբանական մտածողության զարգացում, ուշադրություն

• Խաղ «Մանկական ճարտարապետ».

Նպատակն է զարգացնել դիագրամների և ալգորիթմական քարտեզների նախագծման, վերծանման, կարդալու հմտությունները: Բացի այդ, ձեզ անհրաժեշտ կլինեն խաչած օբյեկտների պատկերներ («ոչ հատկություններ»), գծագրեր, դիագրամներ կամ նկարներով պատրաստի ալբոմներ, որոնք բաղկացած են տրամաբանական ձևերի համակցություններից:

Շենք կառուցելու համար գծագրում ենք նկարչական դիագրամ (կամ վերցնում ենք պատրաստ), երեխային խնդրում ենք ընտրել շինանյութը, ըստ հրահանգների, և քայլ առ քայլ կատարել առաջադրանքը։ Օրինակ՝ առաջին հարկի կառուցման համար մեզ անհրաժեշտ են երեք ոչ կարմիր ուղղանկյուն տարրեր, երկրորդ հարկը բաղկացած կլինի երկու ոչ դեղին և ոչ կլոր բլոկներից և այլն։

Տեսանյութ. զարգացնել ուշադրությունը Gyenesch Blocks-ի միջոցով (ալբոմի միջոցով)

• Խաղ «Թվային խճանկար»

Երեխան վերցնում է օրինակով քարտ, այն լուծում է վերծանման միջոցով և ընտրում է համապատասխան բլոկը: Այնուհետև, օրինակ, նման քարտը նշանակում է, որ նա պետք է վերցնի կարմիր հաստ շրջանակը և դնի տրակտորի գործչի վրա՝ արգելափակելով վեց համարի ուրվագիծը բլոկով։

Գինեսի հեղինակային մեթոդի առավելություններն ու թերությունները, ուսուցիչների և ծնողների ակնարկներ

Առավելությունները:

• Համակարգը բացառում է մաթեմատիկայի ուսումնասիրության ավանդական կրթական մոտեցումը՝ դասագրքերից և նոթատետրում գրառումների կանոնները խցկելով:
• Դասերն անցկացվում են հուզիչ խաղի ձևըանկաշկանդ ստեղծագործական մթնոլորտում:
• Երեխան ձեռք է բերում վերլուծության, սինթեզի, կոդավորման, ալգորիթմացման ամենաբարդ մաթեմատիկական հմտությունների ըմբռնում՝ առանց գիտակցելու այդ մտավոր գործողությունների բարդությունը:

Թերությունները, ըստ ծնողների, քանի որ ուսուցիչներն ու մեթոդիստները նախադպրոցական կրթություն Z. Gyenes մեթոդի թերությունները չեն հայտնաբերվել.

• Տեխնիկան նպատակաուղղված է մաթեմատիկական կարողությունների զարգացման և կատարելագործման վրա՝ հաշվի չառնելով այլ մտածողության ձևերը։
• Սահմանափակ գունային տիրույթ և բազմազանություն Z. Gyenish բլոկներում:
• Ավելի մեծ տարիքային կատեգորիայի երեխաների համար մեկ հավաքածուն բավարար չէ ավելի բարդ վարժություններ լուծելու համար:
• Հաճախ ծնողների համար դժվար է վաճառքի համար պատրաստի ալբոմներ և կերպարների բացիկներ գտնել:

Դիդակտիկ խաղ «Որքա՞ն»:

Նյութը՝ տրամաբանական թվեր.
Խաղի նպատակը. զարգացնել հարցեր տալու կարողությունը և զարգացնել հատկությունները ընդգծելու կարողությունը:
Խաղի նկարագրությունը. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Ուսուցիչը տրամաբանական թվերը ներկայացնում է ցանկացած հերթականությամբ և երեխաներին հրավիրում է հարցեր տալ՝ սկսած «Որքա՞ն ...» բառերով:
Յուրաքանչյուր ճիշտ հարցի համար մի չիպ: Հաղթում է ամենաշատ չիպսեր ունեցող թիմը:
Հարցերի տարբերակներ՝ «Քանի՞ մեծ ֆիգուր»։ «Քանի՞ կարմիր ֆիգուր կա առաջին շարքում» (հորիզոնական), «Քանի՞ շրջանակ»: և այլն:

Դիդակտիկ խաղ " ՆԿԱՐԻՉՆԵՐ "

Նյութը՝
«Նկարների էսքիզներ» - մեծ գունավոր ստվարաթղթե թերթեր
ստվարաթղթից լրացուցիչ մանրամասներ նկարի կազմը կազմելու համար.
բլոկների հավաքածու
Խաղի նպատակը.
օբյեկտների ձևը վերլուծելու ունակության զարգացում
ըստ իրենց հատկությունների համեմատելու ունակության զարգացում
գեղարվեստական ​​կարողությունների զարգացում (գույնի ընտրություն, ֆոն, դասավորություն (կոմպոզիցիա)։
Խաղի նկարագրությունը.
Երեխաները հրավիրվում են «նկարներ գրել» ըստ էսքիզների: Մի նկար կարելի է միանգամից «նկարել».
մի քանի հոգի. Երեխաները ընտրում են նկարի «ուրվագիծը», ֆոնի համար թուղթ, ապագա նկարի մանրամասները, անհրաժեշտ բլոկները: Եթե ​​մասը ուրվագծված է միայն էսքիզում (մասերի ուրվագիծ), ապա ընտրվում է բարակ բլոկ, եթե մասը ներկված է, ընտրվում է հաստ բլոկ։ Այսպիսով, օրինակ, փղերի հետ նկարի ուրվագծի համար երեխան լրացուցիչ մանրամասներ կվերցնի՝ 2 փղի գլուխ, արև, լիճ, արմավենու գագաթ, կակտուս, կենդանի և բլոկներ:
Աշխատանքի վերջում նկարիչները անուն են տալիս իրենց նկարների համար, կազմակերպում ցուցահանդես
նկարներ, իսկ էքսկուրսավարը ցուցահանդեսի այցելուներին պատմում է այն, ինչ պատկերված է նկարում:

Դիդակտիկական խաղ «ԽԱՆՈՒԹ»

Նյութը՝ Ապրանքներ (օբյեկտների պատկերով բացիկներ) Տրամաբանական թվեր.
Խաղի նպատակը.
զարգացնել կարողությունը բացահայտելու և վերացական հատկությունները
տրամաբանելու ունակության զարգացում, վիճարկում ձեր ընտրությունը
Խաղի նկարագրությունը.

Երեխաները գալիս են խանութ, որտեղ մեծ ընտրությունխաղալիքներ. Յուրաքանչյուր երեխա ունի 3 տրամաբանական թվեր «փող»: Մեկ «փողով» կարելի է գնել միայն մեկ խաղալիք։
Գնման կանոններ. Դուք կարող եք գնել միայն խաղալիք, որն ունի առնվազն մեկ տրամաբանական հատկություն: Խաղալիք ընտրելու կանոնը կարող է ավելի բարդացնել երկու հատկության միջոցով (օրինակ՝ մեծ քառակուսի, կապույտ քառակուսի և այլն):

Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ փոխվեց»

Առաջադրանքներ.

Բարելավել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական ձևերի, դրանց գույնի, չափի, հաստության մասին

Զարգացնել մտածողությունը.

Նյութը՝ Gyenes բլոկների հավաքածու.

Խաղի առաջընթաց. Երեխայի առջև սեղանի վրա դրվում են մի քանի ֆիգուրներ, որոնք պետք է հիշել, և այնուհետև պատկերներից մեկն անհետանում է կամ փոխարինվում է նորով, կամ երկու ֆիգուր փոխանակվում է: Երեխան պետք է նկատի փոփոխությունները։

Դիդակտիկ խաղ «Կլոր պար»

Թիրախ: դասակարգում է բլոկները ըստ երկու-երեք հատկանիշների՝ գույն, ձև; գույն - ձև - չափ.

Նյութը՝ Gyenes տրամաբանական բլոկների մի շարք:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը առաջարկում է կախարդական կերպարներ շարել ուրախ շուրջպարի մեջ: Կլոր պարը կստացվի գեղեցիկ ու էլեգանտ։

Բլոկները դրված են շրջանագծի մեջ: Ցանկացած բլոկ պատահականորեն վերցվում է, այնուհետև կցվում է բլոկ, որում առկա է լինելու նախորդ բլոկի մեկ հատկանիշը և այլն։ Վերջին բլոկը պետք է ինչ-որ կերպ համապատասխանի առաջին բլոկին: Այս դեպքում խաղն ավարտվում է՝ շուրջպարը փակվում է։

Դիդակտիկական խաղ «Երկրորդ շարք»

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել վերլուծելու, պատկերների հատկությունները ընդգծելու, մի կերպ տարբերվող գործիչ գտնելու կարողությունը:

Նյութը՝ Gyenesh տրամաբանական բլոկների հավաքածու:

Խաղի առաջընթաց. Անընդմեջ դրեք 5-6 ցանկացած թվեր: Նրանց տակ կառուցեք երկրորդ շարքը, բայց այնպես, որ վերին շարքի յուրաքանչյուր գործչի տակ լինի տարբեր ձևի (գույն, չափ) գործիչ; նույն ձևը, բայց այլ գույն (չափ); տարբեր գույնի և չափի; ոչ նույն ձևը, չափը, գույնը:

Դիդակտիկական խաղ «Գտիր գանձը»

Առաջադրանքներ : Բարելավել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական ձևերի, դրանց գույնի, չափի, հաստության մասին: Զարգացնել մտածողությունը.

Նյութը՝ Gyenes բլոկների հավաքածու.

Երեխայի առջև 8 Gyenes տրամաբանական բլոկ ենք դնում, և մինչ նա չի տեսնում, թաքցնում ենք «գանձը» դրանցից մեկի տակ (մետաղադրամ, խճաքար, կտրված նկար և այլն): Երեխան պետք է ձեզ առաջատար հարցեր տա, իսկ դուք կարող եք պատասխանել միայն «այո» կամ «ոչ»՝ «Գանձը կապույտ բլոկի տակ»: - «Ո՛չ», «Կարմիրի տակի՞»: - «Ոչ»: Երեխան եզրակացնում է, որ գանձը գտնվում է դեղին բլոկի տակ և լրացուցիչ հարցնում է չափի, ձևի և հաստության մասին: Այնուհետև երեխան թաքցնում է «գանձը», իսկ ուսուցիչը առաջատար հարցեր է տալիս:

Այնուհետև երեխաներն իրենք կարող են խաղալ այս խաղը՝ մրցելով գանձը գտնելու հարցում:

Դիդակտիկ խաղ «Խաղ մեկ օղակով»

Առաջադրանքներ. Մշակել մեկ գույքի բազմությունը երկու ենթաբազմության բաժանելու ունակություն, կատարել «ոչ» տրամաբանական գործողությունը։

Նյութը՝ Հուպ, Gyenes տրամաբանական բլոկների հավաքածու:

Խաղի առաջընթաց. Խաղը սկսելուց առաջ նրանք պարզում են, թե խաղաթերթի որ հատվածն է օղակի ներսում և դրանից դուրս, սահմանում են կանոնները՝ օրինակ՝ խաղաքարերը դասավորել այնպես, որ բոլոր կարմիր խաղաքարերը (և միայն նրանք) լինեն օղակից դուրս։ Բոլոր ֆիգուրների դասավորությունից հետո տրվում է երկու հարց՝ ի՞նչ ֆիգուրներ են ընկած օղակի ներսում: Ի՞նչ գործիչներ էին օղակից դուրս: (Պատասխանը պետք է լինի. «Բոլոր ոչ կարմիր կտորներն ընկած են օղակից դուրս»:) Խաղը կրկնելիս երեխաները կարող են ընտրել, թե որ բլոկները դնել օղակի ներսում և որոնք դրսում:

Դիդակտիկական խաղ «Խաղ երկու օղակներով»

Առաջադրանքներ. Կոմպլեկտը երկու համատեղելի հատկությունների համաձայն բաժանելու ունակության զարգացում, «ոչ», «և», «կամ» տրամաբանական գործողություններ կատարելու:

Նյութը՝ 2 օղակ, Gyenes տրամաբանական բլոկների հավաքածու:

Խաղի առաջընթաց. Խաղը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է պարզել, թե որտեղ են գտնվում խաղի թերթիկի վրա երկու օղակներով սահմանված չորս տարածքները, այն է՝ երկու օղակների ներսում. կարմիր օղակի ներսում, բայց կանաչ օղակից դուրս; կանաչ օղակի ներսում, բայց կարմիր օղակից դուրս և երկու օղակներից դուրս (այս տարածքները պետք է շրջանագծել ցուցիչով):

1.ապա անվանեց խաղի կանոն. Օրինակ, դասավորեք պատկերները այնպես, որ բոլոր կարմիր պատկերները լինեն կարմիր օղակի ներսում, իսկ բոլոր կլորները լինեն կանաչ օղակի ներսում:

2. Ֆիգուրների գտնվելու վայրի վերաբերյալ գործնական խնդիր լուծելուց հետո երեխաները պատասխանում են հարցերին. կանաչի ներսում, բայց կարմիր օղակից դուրս; Ցանկալի է խաղալ երկու օղակներով բազմիցս՝ փոխելով խաղի կանոնները։

Նշում. 5-րդ և 6-րդ տարբերակներում ընդհանուր մասը դատարկ է մնացել: Պետք է պարզել, թե ինչու չկան և՛ կարմիր, և՛ կանաչ թվեր, ինչպես նաև չկան և՛ կլոր, և՛ քառակուսի թվեր:

Դիդակտիկական խաղ «Եկեք տեղավորվենք տներում»

Առաջադրանքներ. Զարգացնել վերլուծելու, պատկերների հատկությունները լուսաբանելու, դասակարգելու կարողությունը:

Նյութը՝ Gyenes տրամաբանական բլոկների մի շարք, ուղիներ և տներ պատկերող աղյուսակներ

Խաղի առաջընթաց. Սեղան 1-ը երեխաների առջև է: Երեխան պետք է օգնի յուրաքանչյուր գործչի մտնել իր տուն՝ կենտրոնանալով ցուցանակների վրա:

Դիդակտիկ խաղ «Ձեր ճյուղի վրա»

Առաջադրանքներ. Զարգացնել վերլուծելու, պատկերների հատկությունները լուսաբանելու, թվերը մի քանի չափանիշների համաձայն դասակարգելու կարողություն:

Նյութը՝ 24 ֆիգուրների հավաքածու (չորս ձև, երեք գույն, երկու չափ): Յուրաքանչյուր գործիչ երեք կարևոր հատկության կրող է՝ ձև, գույն, չափ, և ըստ այդմ, գործչի անվանումը բաղկացած է երեք հատկությունների անունից՝ կարմիր, մեծ ուղղանկյուն; դեղին, փոքր շրջանակ; կանաչ, մեծ քառակուսի և այլն:

Խաղի առաջընթաց. Նկարը ցույց է տալիս մի ծառ, որի վրա գործիչները պետք է «աճեն»: Պարզելու համար, թե որ ճյուղի վրա որ ֆիգուրը «կաճի», վերցնենք, օրինակ, կանաչ, փոքրիկ ուղղանկյունը և սկսենք այն ծառի արմատից տեղափոխել ճյուղերի վրա։ Հետևելով գունային ցուցիչին, մենք պետք է նկարը տեղափոխենք աջ ճյուղի երկայնքով: Մենք հասանք մի պատառաքաղի: Ո՞ր ճյուղին հետևել: Աջ կողմում, որն ունի ուղղանկյուն: Մենք հասանք հաջորդ մասնաճյուղ: Ավելին, տոնածառերը ցույց են տալիս, որ մեծ գործիչը պետք է շարժվի ձախ ճյուղի երկայնքով, իսկ փոքրը աջ կողմով: Այսպիսով, մենք կգնանք ճիշտ ճյուղով: Այստեղ պետք է «աճի» փոքրիկ կանաչ ուղղանկյունը: Մենք նույնն ենք անում մնացած թվերի հետ: Նմանապես, խաղը խաղում է հետևյալ պատկերով.

Դիդակտիկական խաղ «Շղթա»

Թիրախ: Վերլուծելու, պատկերների հատկությունները լուսաբանելու, ըստ տվյալ հատկանիշի պատկեր գտնելու ունակության զարգացում:

Նյութը՝ Dyenysh տրամաբանական բլոկների մի շարք:

Կամայականորեն ընտրված գործիչից փորձեք հնարավորինս երկար շղթա կառուցել: Շղթայի կառուցման ընտրանքներ.

Որպեսզի մոտակայքում նույն ձևի (գույնի, չափի, հաստության) գործիչներ չլինեն.

Որպեսզի մոտակայքում նույն ձևի և գույնի գործիչներ չլինեն (գույնով և չափերով, չափերով և հաստությամբ և այլն);

Որպեսզի մոտակայքում կան նույն չափի, բայց ձևով տարբեր գործիչներ և այլն;

Որպեսզի մոտակայքում կան նույն գույնի և չափի, բայց այլ ձևի (նույն չափի, բայց այլ գույնի) գործիչներ:

Դիդակտիկական խաղ «Օգնիր հեքիաթի հերոսին»

Առաջադրանքներ.

Զորավարժություններ երեխաներին երկրաչափական ձևերի խմբավորման մեջ

Զարգացնել ուշադրությունը, ուշադրությունը և հիշողությունը

Զորավարժություններ:

- Ֆիգուրները բաժանեք հեքիաթի հերոսների միջև այնպես, որ.

Պինոքիոն ուներ բոլոր կապույտ քառակուսիները

Որպեսզի մատիտը ստանա ամբողջ դեղին գույնը

Որպեսզի Դաննոն ամեն ինչ դեղին ու մեծ լինի

Դիդակտիկական խաղ «Հարկեր»

Ծրագրային առաջադրանքներ : Զարգացնել երկրաչափական պատկերները ըստ հատկանիշների դասակարգելու և ընդհանրացնելու կարողությունը: Զբաղվեք հաշվելով. Զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն:

Նյութ : Բլոկների հավաքածու:

Խաղի առաջընթաց.

Մենք առաջարկում ենք անընդմեջ դնել մի քանի գործիչ՝ 4-5 հատ: Սրանք առաջին հարկի մարդիկ են։ Այժմ տան երկրորդ հարկն այնպես ենք կառուցում, որ նախորդ շարքի յուրաքանչյուր գործչի տակ տարբեր գույնի (կամ չափի, ձևի) դետալ լինի։

Տարբերակ 2. Նույն ձևի մի մասը, բայց այլ չափի (կամ գույնի):

Տարբերակ 3. մենք տուն ենք կառուցում գույնի և չափի այլ մանրամասներով:

Խաղ - Հեքիաթ «Բլոկների թագավորությունում»

Նյութը՝ Gyenes բլոկներ, մեկ տուփ երեք անձի համար։
Նպատակը. Ներկայացնել բլոկները, դրանց հատկությունները, զարգացնել ուշադրությունը, նույնականացնելու ունակությունը, վերացական հատկությունները (չափը, ձևը, հաստությունը), երևակայությունը, ստեղծագործական մտածողությունը:
Խաղի նկարագրությունը. Երեխաներն ընտրում են իրենց թագավորության գույնը (դեղին, կապույտ, կարմիր): Հաղորդավարը հեքիաթ է պատմում, իսկ երեխաները բլոկներ են հատկացնում հերոսների դերերին և դրանցից կառուցում իրենց թագավորությունը:
«Մի թագավորությունում, ինչ-որ պետության մեջ մի թագավոր էր ապրում։ Այն ամուր էր, մեծ, հաստ ու նման էր ուղղանկյունի (երեխաներն ընտրում են բլոկ՝ մեծ հաստ ուղղանկյուն): Թագավորն ուներ մի թագուհի, շատ նման նրան, միայն ավելի բարակ (մենք ընտրում ենք բլոկ՝ մեծ բարակ ուղղանկյուն): Նրանք ապրում էին շատ երջանիկ, և նրանք ունեին իրենց նման երկու երեխա, միայն փոքր (փոքր հաստ ու բարակ ուղղանկյուններ): Եվ հետո մի օր…»
Ընտրանքներ. Այնուհետև, հեքիաթը կարող է շարունակվել ըստ երեխաների մտքի կամ թեմային համապատասխան: (Եկեք գնանք անտառ սնկերի համար ..., մենք ընտանի կենդանի վերցրեցինք ... և այլն):
Դնեշ բլոկներով խաղերում շատ հարմար է որպես հավելյալ նյութ օգտագործել «Խաղանք միասին» դիդակտիկ հավաքածուում ներկայացված սեփականության նշաններով և տրամաբանական խորանարդներով քարտերը։

Դիդակտիկ խաղ «Տիեզերանավ»
Նյութը՝ կարմիր, կապույտ, դեղին գույների օղակներ, գորգից կամ ստվարաթղթից պատրաստված մեծ հրթիռային եռանկյունի, սեփականության նշաններով կամ տրամաբանական խորանարդներով քարտեր, Gyenes բլոկներ:
Թիրախ: բլոկների դասակարգման և ընդհանրացման գործողության ձևավորումը ըստ մեկից չորս նշանների, տրամաբանական մտածողության զարգացում, ուշադրություն:
Խաղի նկարագրությունը. հատակին անընդմեջ դրվում են օղակներ, ավելացվում է հրթիռային եռանկյուն: Հատկությունների խորհրդանիշներով քարտերի կամ տրամաբանական խորանարդիկների օգնությամբ (բացի գույնից) որոշվում է օղակներից յուրաքանչյուրի պայմանը։

Կանոններ:Տիեզերանավը ուղեծիր դուրս բերելու համար անհրաժեշտ է արձակման մեքենայի բոլոր երեք փուլերը վառելիքով լցնել՝ պայմանին համապատասխան։
Խաղի ընտրանքներ.
Առաջին տարբերակ. Երեխաները բաժանվում են թիմերի, որոնցից յուրաքանչյուրը լրացնում է իր օղակը, օղակների պայմանները բարդությամբ համարժեք են:
Երկրորդ տարբերակ. Երեխաներն ինքնուրույն ընտրում են օղակ, որը կլրացնեն և/կամ պայման գցելով մեռնոց, օղակների պայմանները տարբեր են դժվարության աստիճանով:
Երրորդ տարբերակ. Դուք կարող եք լրացնել ցանկացած օղակ, օղակների պայմանները կարող են լինել կամ նույնը, կամ դժվարության տարբեր մակարդակները:
Դժվարության մակարդակ.
Պարզ. պայմանը սահմանում է միայն օղակի գույնը, կամ ավելացվում է ևս մեկ հատկություն (ձև, չափ, հաստություն):
Միջին: Օգտագործվում են 2 տեսակի սեփականության խորհրդանիշ քարտեր, ինչպիսիք են ձևը և չափը, ձևը և հաստությունը և այլն:
Բարձր. Օգտագործված են բոլոր սեփականության խորհրդանիշ քարտերը, ներառյալ ժխտումը:
Լրացուցիչ նյութ.ռեակտիվ շարժիչի ձայներ, տիեզերքի մասին հանելուկներ.

Խաղ «Զարդարել տոնածառը ուլունքներով»

Նյութը՝ Տոնածառի պատկեր, խորհրդանիշներով 15 բացիկներ, տրամաբանական թվերի հավաքածու
Նպատակը. Հատկությունների նույնականացման և վերացականացման ունակության զարգացում: Դիագրամ կարդալու ունակություն: Սովորական հաշվելու հմտությունների ամրապնդում:

Խաղի ընթացքը. Տոնածառը պետք է զարդարել ուլունքներով։ Տոնածառի վրա պետք է լինի 5 շարք ուլունք։ Յուրաքանչյուր շարք ունի երեք ուլունք: Քարտի համարը ցույց է տալիս ուլունքների շարանի հերթական համարը (սկսում ենք հաշվել տոնածառի վերևից)։ Կախենք ուլունքների առաջին շարքը (թիվ 1-ով քարտեր): Լցված շրջանակը մեզ ցույց է տալիս ուլունքի տեղը թելերի վրա։ Առաջին ուլունքը փոքր դեղին շրջան է, երկրորդը՝ մեծ դեղին քառակուսի, երրորդը՝ փոքր
դեղին եռանկյունի. Մնացած ուլունքները նույն կերպ կախում ենք։

Բջջային խաղ «Կատու և մուկ»

Նպատակը. զարգացնել սեփականության նշաններով քարտեր «կարդալու» կարողություն, բացահայտել անհրաժեշտ հատկությունները, խթանել. շարժիչային գործունեություներեխաներ.
Նյութեր՝ ժապավենների վրա նշաններ՝ կատվի և մկների հատկությունների նշաններով:
Խաղի ընթացքը. Երեխաները (4-9 հոգի) մկների համար ժետոններ են ընտրում և դնում նրանց գլխավերևում, կանգնում շուրջպարի մեջ: Մեջտեղում «Վասկա» կատուն է (այն կարող եք ընտրել՝ օգտագործելով Վ. Լևինի հաշվելու ոտանավորները)։ Նրա կողքին կան կատվի նշաններ:
Շուրջպարը շարժվում է հետևյալ բառերով.
- Մկները կլոր պար են վարում,
Կատուն ննջում է բազմոցի վրա։
Լռե՛ք, մկներ, մի՛ աղմկեք, մի՛ արթնացրեք Վասկա կատվին։
Վասկան կատուն կարթնանա
Եվ ցրիր շուրջպարը:
Վերջին խոսքի վրա կատուն արագ դնում է նշաններից մեկն ու դիմում «մկներին». Որպեսզի նրանք տեսնեն նրան: Token - տեղեկություն մկների համար, թե որ «մկներին» կսպանի կատուն։ Մնացած մկները կատուից չեն վախենում, կարող են զվարճանալ, ծաղրել Վասկային։ Բռնված մուկը դառնում է «կատու» եւ խաղը շարունակվում է։
Նշում. սեփականության նշաններով քարտերը կարող են օգտագործվել որպես նշաններ:
Դժվարության մակարդակներ. Սկսեք խաղը ամենապարզ գույնի հատկությամբ, այնուհետև դժվարացրեք այն՝ փոխելով հատկությունները և համատեղելով դրանք: Օրինակ՝ կատուն բռնում է կարմիր և կլոր մկներին։
Բարձր մակարդակբարդություն - տրամաբանական ժխտման առկայություն:

Դիդակտիկական խաղ «Գտիր ինձ»

Նպատակը. Զարգացնել երկրաչափական ձևերի կոդային նշանակումը կարդալու և համապատասխան ծածկագիրը գտնելու ունակության զարգացում:
Նյութը՝ բլոկների հավաքածու, կոդային քարտերի 3 օրինակ (2-ով սովորական ծածկագիր, 1 - ժխտման կոդով):
Խաղի ընթացքը. Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մեկը քարտեր է վերցնում, մյուսը՝ բլոկներ։ Առաջին խմբի երեխաները հերթով կարդում են (վերծանում) բացիկները, երկրորդ խմբի երեխան, ով ունի համապատասխան բլոկը, դուրս է գալիս ու ցույց տալիս երկրաչափական պատկեր։
Հնարավոր է օգտագործել բառերը.
«Բլոկներ, տարբեր բլոկներ Դեղին, կապույտ և կարմիր,
Մենք բոլորս գիտենք նրանց, Գտիր ինձ:

Դիդակտիկ խաղ «Snail»

Նպատակը. Երեխաներին վարժեցնել բլոկների դասակարգումը ըստ երկու չափանիշների. գույնը և ձևը.
Նյութը՝ խաղադաշտ՝ պարուրաձև կամ գունավոր հյուսի պատկերով, բլոկների մի շարք։
Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը առաջարկում է երեխաների համար կախարդական ֆիգուրներից տուն կառուցել խխունջի համար: Տունը կստացվի էլեգանտ և գեղեցիկ։ Բլոկների տեղադրումը սկսվում է պարույրի կեսից: Պատահականորեն վերցվում է մեկ բլոկ, այնուհետև կցվում է բլոկ, որում առկա է նախորդ բլոկի մեկ հատկանիշը։

Դիդակտիկ խաղ «Դոմինո»

Նպատակը. Զարգացնել երկրաչափական ձևերի հատկությունները ընդգծելու կարողությունը:
Նյութը՝ Gyenes բլոկներ:
Այս խաղը կարող են խաղալ մի քանի մասնակիցներ միաժամանակ (բայց ոչ ավելի, քան 4): Բլոկները հավասարապես բաժանված են խաղացողների միջև: Բոլորը հերթով քայլ են անում։ Եթե ​​գործիչ չկա, ապա պետք է բաց թողնել քայլը: Նա, ով առաջինը կդնի բոլոր կտորները, հաղթում է:
Ինչպե՞ս քայլել:
Տարբեր չափերի (գույն, ձև) գործիչներ.
Նույն գույնի, բայց տարբեր չափսի ձևեր, կամ նույն չափի, բայց տարբեր ձևի:
Տարբեր չափի և ձևի գործիչներ (գույն և չափ):
Նույն թվերը գույնով և ձևով, բայց տարբեր չափսերով:
Քայլում ենք տարբեր գույնի, ձևի, չափի, հաստության ֆիգուրներով։

Gyenes տեխնիկա

Տրամաբանական բլոկները հորինել է հունգարացի մաթեմատիկոս և հոգեբան Զոլտան Գյենեսը: Արգելափակել խաղերըԳինեսներ մատչելի, տեսողական հիմունքներով երեխաներին ծանոթացնել առարկաների ձևին, գույնին և չափին, հետ մաթեմատիկական հասկացություններև համակարգչային գիտության տարրական գիտելիքներ:Արժե գնել Gyenes բլոկներ այն ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են զարգացնել տրամաբանական և վերլուծական մտածողությունը (վերլուծություն, համեմատություն, դասակարգում, ընդհանրացում), ստեղծագործական ունակություններ, ինչպես նաև ընկալում, հիշողություն, ուշադրություն և երևակայություն: Խաղալով Gyenes-ի բլոկներով՝ երեխան կատարում է մի շարք օբյեկտիվ գործողություններ (խմբեր՝ ըստ հատկանիշի, տողեր է դնում՝ ըստ տրված ալգորիթմի): Gyenesh տրամաբանական բլոկները նախատեսված են երեք տարեկան երեխաների համար։

Gyenes-ի բլոկները, որոնք կարելի է գնել գրեթե ցանկացած խանութում, որը մասնագիտանում է երեխաների համար ուսումնական նյութերի ոլորտում, կան 48 երկրաչափական ձևերի հավաքածու :

ա) չորս ձևեր (շրջանակներ, եռանկյուններ, քառակուսիներ, ուղղանկյուններ);

բ) երեք գույներ (կարմիր, կապույտ և դեղին պատկերներ);

գ) երկու չափս (մեծ և փոքր թվեր);

դ) երկու տեսակի հաստություն (հաստ և բարակ թվեր):

Ինչպես պլանավորել է Գյենեշը, բլոկների շարքում նույնական թվեր չկան . Յուրաքանչյուրը երկրաչափական պատկերբնութագրվում է չորս հատկանիշներով՝ ձև, գույն, չափ, հաստություն։

Gyenesch տրամաբանական բլոկների ներածություն

Բավական չէ միայն երեխայի համար Gyenes բլոկների հավաքածու գնելը և թվերը երեխային լիարժեք օգտագործելու համար: Նախ պետք է երեխային ծանոթացնել բլոկներին: Հավաքածուն դրեք երեխայի առջև և նրան հնարավորություն տվեք ուսումնասիրել ֆիգուրները, շոշափել, շոշափել, պահել իր ձեռքերում և խաղալ դրանցով: Մի փոքր ուշ կարող եք առաջարկել հետևյալ առաջադրանքները.

Գտեք նույն գույնի բոլոր պատկերները, ինչ դրվածը (ցույց տվեք, օրինակ, դեղին գործիչ): Այնուհետև կարող եք երեխային խնդրել ցույց տալ բոլոր եռանկյուն բլոկները (կամ բոլոր մեծ ձևերը և այլն):

Խնդրեք երեխային տալ արջին բոլոր կապույտ կերպարները, նապաստակին` դեղին, իսկ մկնիկին` կարմիր; ապա նույն կերպ խմբավորում ենք թվերը ըստ չափի, ձևի, հաստության։

Խնդրեք երեխային ճանաչել ցանկացած ձև՝ ըստ գույնի, ձևի, չափի, հաստության:

Տրամաբանական խաղեր և վարժություններ Գյենեշի բլոկներով

Երեխայի առջև դրվում են մի քանի ֆիգուրներ, որոնք պետք է հիշել, այնուհետև ֆիգուրներից մեկն անհետանում է կամ փոխարինվում է նորով, կամ երկու ֆիգուր փոխանակվում է: Երեխան պետք է նկատի փոփոխությունները։

Բոլոր թվերը կրկին ծալվում են տոպրակի մեջ: Երեխան պայուսակից հանում է արձանիկը և այն բնութագրում ըստ մեկ կամ մի քանի հատկանիշների։ Կամ նա անվանում է ձեւը, չափը կամ հաստությունը՝ առանց պայուսակից հանելու։

Դրեք երեք պատկեր: Երեխան պետք է կռահի, թե որն է ավելորդ և ինչ սկզբունքով (ըստ գույնի, ձևի, չափի կամ հաստության):

Երեխայի առջև դրեք ցանկացած ֆիգուր և խնդրեք նրան գտնել բոլոր այն ֆիգուրները, որոնք գույնով նույնը չեն (չափ, ձև, հաստություն):

Երեխայի առջև դրեք ցանկացած ֆիգուր և հրավիրեք նրան գտնել նույն ֆիգուրները գունավոր, բայց ոչ նույն ձևով կամ նույն ձևով, բայց ոչ նույն գույնով:

Նկարները իրար հետևից դնում ենք այնպես, որ յուրաքանչյուր հաջորդը նախորդից տարբերվի ընդամենը մեկ նշանով՝ գույն, ձև, չափ, հաստություն։

Մենք դնում ենք Gyenes բլոկների շղթա, որպեսզի մոտակայքում նույն ձևի և գույնի ֆիգուրներ չլինեն (գույնի և չափի; չափի և ձևի, հաստության և գույնի և այլն):

Մենք շղթան դնում ենք այնպես, որ մոտակայքում կան թվեր, որոնք նույն չափի են, բայց տարբեր ձևով և այլն:

Շղթան այնպես ենք դնում, որ իրար կողքի լինեն նույն գույնի ու չափի, բայց տարբեր ձևի (նույն չափի, բայց տարբեր գույնի) ֆիգուրներ։

Յուրաքանչյուր գործիչ պետք է գտնել մի զույգ, օրինակ, ըստ չափի. մեծ դեղին շրջանակը զուգորդվում է փոքր դեղին շրջանակի հետ և այլն:

Երեխայի առջև 8 Gyenes տրամաբանական բլոկ ենք դնում, և մինչ նա չի տեսնում, թաքցնում ենք «գանձը» դրանցից մեկի տակ (մետաղադրամ, խճաքար, կտրված նկար և այլն): Երեխան պետք է ձեզ առաջատար հարցեր տա, իսկ դուք կարող եք պատասխանել միայն «այո» կամ «ոչ»՝ «Գանձը կապույտ բլոկի տակ»: - «Ո՛չ», «Կարմիրի տակի՞»: - «Ոչ»: Երեխան եզրակացնում է, որ գանձը գտնվում է դեղին բլոկի տակ և լրացուցիչ հարցնում է չափի, ձևի և հաստության մասին: Այնուհետեւ երեխան թաքցնում է «գանձը», իսկ մեծահասակը առաջատար հարցեր է տալիս:

Նախորդ խաղի անալոգիայով դուք կարող եք թաքցնել տուփի ֆիգուրներից մեկը, և երեխան առաջատար հարցեր կտա՝ պարզելու, թե ինչ բլոկ կա տուփի մեջ:

Մենք անընդմեջ դնում ենք 5-6 ցանկացած գործիչ: Անհրաժեշտ է ֆիգուրների ներքևի շարքը կառուցել այնպես, որ վերին շարքի յուրաքանչյուր գործչի տակ լինի տարբեր ձևի (գույնի, չափի) ֆիգուր:

Մենք առաջարկում ենք ինը բջիջներից բաղկացած աղյուսակ՝ դրանում ցուցադրված թվերով: Երեխան պետք է վերցնի բացակայող բլոկները:

Դոմինոյի խաղում ֆիգուրները հավասարապես բաժանվում են մասնակիցների միջև։ Յուրաքանչյուր խաղացող հերթով կատարում է իր քայլը: Եթե ​​կտոր չկա, ապա քայլը բաց է թողնվում: Նա, ով առաջինը կդնի բոլոր կտորները, հաղթում է: Դուք կարող եք քայլել տարբեր ձևերով՝ տարբեր գույնի ֆիգուրներ (ձև, չափ):

Երեխային հրավիրում են ըստ գծված դիագրամ-նկարի դնելու Գյենեսի բլոկները, օրինակ՝ գծված է մեծ կարմիր շրջան, որին հաջորդում է կապույտ փոքրիկ եռանկյունին և այլն։

Գյենեսի տրամաբանական բլոկներից հնարավոր է պատրաստել առարկաների հարթ պատկերներ՝ մեքենա, շոգեքարշ, տուն, աշտարակ:

Մայրիկը տուփի մեջ դնում է միայն ուղղանկյուն բլոկներ, և երեխան ամբողջովին կարմիր է, այնուհետև մայրիկը դնում է միայն բարակ ձևեր, իսկ երեխան՝ մեծերը և այլն:

Երեխան պետք է վերցնի քարտերի Gyenes բլոկները, որոնք ցույց են տալիս իրենց հատկությունները:

գույնը նշվում է կետով

չափը - տան ուրվագիծը (մեծ, փոքր):

ձև - ֆիգուրների ուրվագիծ (կլոր, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն):

հաստություն - մարդու գործչի պայմանական պատկեր (հաստ և բարակ):

Երեխային ցուցադրվում է քարտ, որի վրա պատկերված են մեկ կամ մի քանի հատկություններ: Օրինակ, եթե երեխային ցույց են տալիս կապույտ բիծ, ապա բոլոր կապույտ ֆիգուրները պետք է մի կողմ դնել; կապույտ կետ և երկհարկանի տուն - մենք մի կողմ ենք դնում բոլոր կապույտ և մեծ թվերը. կապույտ կետը, երկհարկանի տունը և շրջանագծի ուրվագիծը կապույտ շրջանակներ են՝ հաստ ու բարակ և այլն։

Այնուհետև քարտերով առաջադրանքները աստիճանաբար դժվարանում են:

Այս հոդվածում թվարկված են միայն որոշ խաղեր Gyenesh տրամաբանական բլոկներով, բայց իրականում կան շատ ավելին: Նաև բլոկներով հավաքածուին կցված է հրահանգ 8 էջից, որտեղ կարող եք ավելի մանրամասն ծանոթանալ այս տեխնիկային և խաղերին։

Ի լրումն հայտնի «բլոկների», որոնք զարգացնում են տրամաբանական մտածողությունը, Գյենեսը հորինել է «Ռուրիտանիա» հեքիաթային երկիրը, բազմաթիվ գծերով խաղեր, տրամաբանական խաղերև «26 ծաղիկ».

Զոլտան Գյենես- հայտնի է Հունգարացի մաթեմատիկոս, հոգեբան և մանկավարժ, որը փոխեց ստանդարտ հասկացությունը, թե մաթեմատիկան հետաքրքիր գիտություն չէ և հեռու է ստեղծագործությունից։ Gyenesch մեթոդը օգնում է երեխաներիննախադպրոցական և ավագ տարիքը խաղային ձևով վարպետբազմազան մաթեմատիկական հասկացություններ, ինչպես նաև զարգացնել կարևոր հոգեբանական գործընթացներ երեխաների համար:

Զոլտան Գյենեսհիմնվելով անձնական հարուստ մանկավարժական փորձի և հոգեբանության ոլորտում կատարած հետազոտությունների արդյունքների վրա, մշակել է մաթեմատիկայի ուսուցման վեց փուլերի տեսությունըև ստեղծել է արդյունավետ տեսողական նյութեր՝ տրամաբանական բլոկների և խաղային օժանդակ նյութերի տեսքով։ Gyenesch համակարգը օգնում է ծնողներին և ուսուցիչներին ակտիվորեն զարգացնել երեխաների ինտելեկտուալ և ստեղծագործական հակումները:

Մաթեմատիկական հասկացությունների ուսումնասիրության վեց փուլերի հեղինակի տեսությունը

Կյանք Զոլտան Գյենեսմիշտ սերտորեն կապված է եղել մանկավարժական գործունեության և մաթեմատիկայի խոր ուսումնասիրության հետ։ Ուսուցիչը փնտրեց մշակել մեթոդաբանությունօգնել բոլոր տարիքի երեխաներին մաթեմատիկա սովորելը հեշտ և զվարճալի է. Գործնական զարգացումների և զարգացման հոգեբանության գիտելիքների հիման վրա Գյենեսը ստեղծեց հեղինակային ծրագիր տարբեր տարիքի երեխաների կողմից մաթեմատիկայի ուսումնասիրության համար, որը դարձավ նրա համակարգի հիմքը։ ուսուցիչ խորհուրդ է տալիսհեղինակի կողմից ծնողների և ուսուցիչների համար տարբեր տրամաբանական խաղեր, ուսումնական նյութերի և մաթեմատիկական հետաքրքիր առաջադրանքների մշակում։ Այս մանկավարժական գործիքներն անհրաժեշտ են երեխաների մոտ մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը խթանելու համար։

Զոլտան Գյենես զարգացածև փորձարկվել է գործնականում մաթեմատիկայի ուսուցման վեց փուլերի տեսություն. Համակարգի հեղինակն անվանել է մաթեմատիկական գիտելիքների առաջին փուլը անվճար խաղ. Դրա էությունը կայանում է նրանում, որ երեխան, ստանալով ուսուցչից որևէ առաջադրանք, ձգտում է անմիջապես լուծել այն փորձության և սխալի օգնությամբ՝ դիմելով տարբերակների քաոսային թվարկումին: Այս փուլը երեխային ներկայացնում է այն առաջադրանքը, որը նա պետք է հաջողությամբ ավարտի: Այս պահից սկսվում է երեխայի դաստիարակության փուլը։

Խնդիրը լուծելու բազմաթիվ փորձերից հետո սահուն անցումերեխան վրա երկրորդ փուլկոչվում է խաղի կանոններ. Զոլտան Գյենեսի կանոնները սովորելը կարևոր ուսումնական կետ է, քանի որ երեխան չի կարողանա դա անել լուծելու խաղի կանոնների իմացությունառաքվել է առաջադրանքներսկզբից մինչև վերջ։ Կանոնները պարունակում են երեխայի համար ամենակարեւոր տեղեկատվությունը, որը ուսուցիչը փորձում է փոխանցել նրան:

Երրորդ փուլումշարունակվում է համեմատության գործընթաց. Այն բանից հետո, երբ մեծահասակները երեխայի հետ միասին մաթեմատիկական թեմաներով մի քանի խաղեր օգտագործեցին աշխատանքի համար, փուլը սկսում է համեմատել այդ խաղերի բովանդակությունը։ Մեթոդաբանության հեղինակը խրախուսում է ծնողներին և ուսուցիչներին սովորեցնել երեխաներին խաղալ այնպիսի խաղեր, որոնք բնութագրվում են նմանատիպ կանոններով, սակայն օգտագործվում են տարբեր դիդակտիկ նյութեր: Օրինակ, դուք կարող եք հաղթահարել մեկ խնդիր բլոկների վրա, այնուհետև երկրաչափական ձևերի, կոճակների կամ փորագրող նապաստակների վրա: Արդյունքում երեխան պետք է հասնի իր գործողությունների ճիշտ ալգորիթմին՝ անկախ նրանից, թե ինչում է նա գտնվում։ այս պահինխաղում. Այս փուլը փոքր երեխաների մոտ զարգացնում է վերացական մտածողությունը:

Չորրորդ փուլօգնում է երեխային ընկալել խաղերի ժամանակ թվերի վերացական իմաստը. Զոլտան Գյենեսը խորհուրդ է տալիս օգտագործել տարբեր դիագրամներ, խաղաքարտեր և աղյուսակներ՝ վիզուալիզացիայի զարգացման համար:

Հինգերորդ փուլումերեխան գալիս է հասկանալու համարոր մի շարք երկու և ավելի շատ քայլերտանում է մեկին արդյունք.

Համակարգի հեղինակն այս փուլն անվանել է խորհրդանշական. Խաղաքարտերը նկարագրելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել հատուկ լեզու՝ տարբեր նշանների տեսքով։ Երեխան խաղի ընթացքում ստեղծում է իր սիմվոլիկ համակարգերը։

Վերջնական փուլն ավելի երկար է, քան վերը նշված բոլոր փուլերը: Վեցերորդ փուլումառաջարկվել է տարբեր տարբերակներխաղաքարտերի նկարագրություններ, սահմանվում են հատուկ կանոններ, որոնք թույլ են տալիս գալանհրաժեշտ տրամաբանական եզրակացություններ. Ուսուցչի հետ երեխան ուսումնասիրում է աքսիոմի և թեորեմի հասկացությունների բովանդակությունը, ինչպես նաև ուսումնասիրում է աքսիոմներից թեորեմներ անցնելու կանոնները:

Շատ մեծահասակներ կարծում են, որ մաթեմատիկական հասկացությունների ուսուցման տեսությունը անհասկանալի է և դժվար հասկանալի երեխայի համար: Զոլտան Գյենեսը ստեղծել է այս տեսությունը երեքից ութ տարեկան երեխաների համար:հաշվի առնելով դրանց ֆիզիոլոգիական և տարիքային առանձնահատկությունները. Այս առումով այն ընկալվում է երեխաների կողմից գործնական վարժություններմեծ հետաքրքրությամբ և հեշտությամբ:

Մեծահասակների հիմնական խնդիրն է լինել համբերատար, հասկանալ մեթոդաբանության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև սովորել, թե ինչպես օգտագործել տեսողական միջոցները:

Արդյունքում երեխաները հեշտությամբ և արագ կկարողանան լուծել մաթեմատիկական խնդիրներն ու վարժությունները։ առաջադեմ մակարդակդժվարություններ.

Խաղեր տրամաբանական բլոկներով

Գյենեշա Զոլտան Գյենեշը նախագծել է տրամաբանական բլոկներ, որը թույլ է տալիս երեխաներին սովորեցնել մաթեմատիկայի հիմունքները հեշտ խաղային եղանակով: Տրված է ուսուցողականԽորհուրդ է տրվում օգտագործել երեք տարեկանից սկսած։ Տրամաբանական բլոկները երեխաներին ծանոթացնում են տարբեր գույների, ձևի և չափի հայեցակարգին: Խաղալով Gyenes բլոկների հետ՝ երեխան ակտիվորեն զարգացնում է տրամաբանությունը, ուշադրությունը, երևակայությունը, հիշողությունըև այլ կարևոր հոգեբանական գործընթացներ: Հեղինակի դիդակտիկ նյութի հետ աշխատելու ընթացքում երեխաները զարգացնում են տարբեր առարկայական գործողություններ կատարելու, խոսքի զարգացում, ստացված տեղեկատվությունը վերլուծելու, դասակարգելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու, ինչպես նաև իրենց ստեղծագործական կարողությունները բացահայտելու ունակություն:

Դեպի հավաքածու Խաղի համար ներառված է 48 տրամաբանական բլոկ, որոնք տարբերվում են ձևով, գույնով, հաստությամբ և չափսերով։ Gyenes բլոկները ներկայացված են հիմնական երկրաչափական ձևերի տեսքով՝ շրջան, ուղղանկյուն, քառակուսի, եռանկյուն, զարդարված դեղին, կարմիր և կապույտ գույներով։ Երկրաչափական պատկերները պատրաստվում են մեծ և փոքր չափերի, ինչպես նաև բարակ և հաստ ֆիգուրների տեսքով։ Կարևոր է, որ հավաքածուում չկան նույն պարամետրերով երկրաչափական պատկերներ։

Նախքան բլոկների հետ խաղալը Զոլտան Գյենեսը ծնողներին խորհուրդ է տալիս նախապես ծանոթացնել երեխայինտվյալների հետ դիդակտիկ ուղեցույց. Հավաքածուն դրեք երեխայի առջև և տվեք նրան գործելու լիակատար ազատություն: Նա կարող է դիպչել նրանց, դիպչել, պահել իր ձեռքերում կամ նույնիսկ խաղալ նրանց հետ: Հարմարվելու շրջանից հետո երեխային հրավիրեք կատարել փոքր առաջադրանքներ։ Օրինակ՝ խնդրեք երեխային ներկայացված նյութից տեսակավորել միայն կապույտ ձևերը կամ բաշխել ձևերն ըստ չափի և հաստության:

Նման առաջադրանքները երեխային ծանոթացնում են հիմնական մաթեմատիկական հասկացություններին:

Զոլտան Գյենեսը զարգացրել է շատերը մաթեմատիկական խաղերբլոկների վրա հիմնված. Այսպիսով, դիդակտիկ հավաքածուն կցված է մանրամասն հրահանգներ, որի էջերում նկարագրված է հեղինակի էությունը և վարժությունների ու խաղերի տարբերակները։ Դիտարկենք դրանցից մի քանիսը մանրամասն.

Խաղեր օղակներով Gyenesch համակարգում

Zoltan Gyenes-ը մշակել է հանելուկ խաղեր օղակներով, որոնք գերազանց են զարգացնել երեխաների տրամաբանորեն մտածելու ունակությունըև նավարկեք տարածության մեջ: Խաղալուց առաջ երեխային բացատրեք հիմնական տերմինաբանությունը՝ օղակից «ներս» և «դուրս»:

Այդ նպատակով ծնողները օգտագործում են երկու ստանդարտ օղակներ, որոնք տարբերվում են գույնով, օրինակ՝ մանուշակագույն և կանաչ, և դրանք տեղադրում են ցանկացած կոշտ մակերեսի վրա: Ավելին, երեխային բացատրվում են հետևյալ ասպեկտները.

• մակերեսի որ մասն է գտնվում երկու օղակների ներսում.
• մանուշակագույն օղակի ներսում, բայց կանաչից դուրս;
• կանաչի ներսում, բայց մանուշակագույն օղակից դուրս;
• երկու օղակներից դուրս:

Մանրամասն դիտարկեք որոշ խաղերի բովանդակությունը.

Մեկ օղակով խաղալու համար հարկավոր է տրամաբանական բլոկներ և օղակ պատրաստել: Հաջորդը, հրավիրեք երեխային օղակի ներսում դնել միայն դեղին բլոկներ, իսկ մնացած բլոկները օղակից դուրս: Տեղեկությունը ամրապնդելու համար կարող են տրվել հետևյալ հարցերը.

1. Ի՞նչ նյութ կա օղակի ներսում: (Դեղին):
2. Ի՞նչ բլոկներ են գտնվում օղակից դուրս: (ոչ դեղին):

Խաղի ընթացքում երեխային հնարավորություն տվեք ինքնուրույն ընտրել տրամաբանական բլոկների հիմնական գույնը։

Երկու օղակներով խաղալու համար պատրաստեք տրամաբանական բլոկներ և օղակներ, որոնք տարբերվում են մանուշակագույնով և կապույտով: Տեղադրեք օղակները կոշտ մակերեսի վրա, որպեսզի հատելուց հետո դրանք ընդհանուր մաս ունենան: Հաջորդը, հրավիրեք երեխային կանգնել օղակի տարբեր գոտիներում՝ միաժամանակ ասելով բառերը՝ օղակի ներսում և դրսում: Օրինակ, կանգնեք մանուշակագույն օղակի ներսում, բայց կապույտ օղակից դուրս, կամ կանգնեք երկու օղակների ներսում:

Այնուհետև երեխան տրամաբանական բլոկներ է տեղադրում երկու օղակների մեջ: Օրինակ, մանուշակագույն օղակի ներսում անհրաժեշտ է տեղադրել բոլոր կապույտ բլոկները, իսկ դեղին օղակի ներսում՝ կլոր բլոկները: Հարկ է նշել, որ այս խաղում բլոկները որոշվում են երկու հիմնական հատկանիշներով՝ գույնի և ձևի:

Ավելին դժվար մակարդակտարբեր խաղ երեք օղակներով: Այս խաղում երեխաները դասավորում են բլոկները երեք չափանիշների համաձայն. Խաղալու համար հարկավոր է օղակներն այնպես դասավորել, որ ութ հատված ստանաք: Ավելին, երեխայի հետ ծնողներն այս հատվածներն անվանում են օղակների հետ կապված, որոնք տարբերվում են գույնով: Օրինակ՝ կանաչ և կարմիր օղակի ներսում, բայց մանուշակագույն օղակից դուրս, կամ երեք օղակի ներսում։ Տարածքներին ծանոթանալուց հետո մեծահասակները երեխային առաջարկում են առարկաներ դնել օղակների մեջ՝ կարմիր օղակի ներսում տեղադրել քառակուսի ձևով բլոկներ, մանուշակագույն օղակի ներսում՝ մեծ բլոկներ և կանաչ օղակի ներսում՝ դեղին բլոկներ: Նյութը համախմբելու և կրկնելու համար երեխային լրացուցիչ հարցեր տվեք օղակների ներսում նյութի գտնվելու վայրի վերաբերյալ:

Օղակներով խաղերն օգնում են երեխաներին զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայական մտածողությունը, ինչպես նաև սովորեցնել սինթեզ և վերլուծություն կատարել:

Խաղեր տրամաբանական գյենեշի ֆիգուրներով

Gyenes համակարգի հիման վրա մշակվել են բազմաթիվ ձեռնարկներ տարբեր տարիքային կատեգորիաների համար: Գյենեշի տրամաբանական խաղերը կարող են խաղալ և՛ երեք տարեկան, և՛ առաջին դասարանցիները: «Եկեք միասին խաղանք» հավաքածուն ներառում է հարթ տրամաբանական թվեր, որոնք կրկնում են Gyenes բլոկները և հատուկ քարտեր՝ սեփականության նշաններով: Գյենեսի տրամաբանական պատկերները երեխաներին ծանոթացնում են հիմնական երկրաչափական ձևերի և չափերի հետ: Հեշտ խաղի ձևով երեխաները սովորում են կոդավորել և վերծանել ստացված տեղեկատվությունը, կատարել վերլուծություն և սինթեզ, ինչպես նաև զարգացնում են կարևոր հոգեբանական գործընթացներ և ստեղծագործական մտածողություն: Սիմվոլային քարտերի օգնությամբ երեխաները տիրապետում են մաթեմատիկական նշանների կիրառման հմտություններին և սովորում խորհրդանշական համակարգը։

Այսօր ծնողների և ուսուցիչների համար ներկայացված են մեծ թվով խաղերի տարբերակներ Գյենեշի ֆիգուրներով և խորհրդանիշներով: Կարող եք նաև մտածել ձեր սեփական խաղի տարբերակների մասին, որոնք հաշվի կառնեն ձեր երեխայի բոլոր անհատական ​​հատկությունները: Դիտարկենք մի քանի խաղ քարտերի խորհրդանիշներով և տրամաբանական թվերով:

Խաղ «Զարդարել տոնածառը ուլունքներով»սովորեցնում է հերթական հաշվարկը, սերմանում է օրինաչափությունները հասկանալու կարողություն, ինչպես նաև զարգացնում է երեխայի վերացական մտածողությունը:

Աշխատելու համար դուք պետք է պատրաստեք տոնածառի պատկեր, տրամաբանական թվեր և խորհրդանիշներով բացիկներ: Խաղի նպատակն է զարդարել տոնածառը հինգ շարք ուլունքներով։

Յուրաքանչյուր շարք ունի երեք ուլունք: Քարտի վրա համարը ցույց է տալիս թելի սերիական համարը: Տոնածառը պետք է զարդարել վերեւից ներքեւ։ Ըստ սխեմայի՝ անհրաժեշտ է առաջին շարքը զարդարել ուլունքներով։ Օրինակ՝ մեծ կապույտ շրջան, փոքրիկ կապույտ եռանկյուն և մեծ կապույտ քառակուսի։ Ըստ անալոգիայի, մենք տեղադրում ենք մնացած ուլունքները: Այս դեպքում ստվերավորված շրջանակը ցույց է տալիս թելի վրա բշտիկի գտնվելու վայրը:

Խաղ «Խանութ»երեխաների մոտ զարգացնում է տրամաբանելու, վիճելու և սեփական ընտրությունն ապացուցելու կարողությունը:

Խաղի ընթացքում ձեզ հարկավոր կլինեն տրամաբանական թվեր և նկարներով քարտեր տարբեր իրեր. Երեխան պատկերացնում է, որ գալիս է մանկական խաղալիքների խանութ։ Ապրանքներ գնելու համար օգտագործվում է հատուկ գումար՝ տրամաբանական թվեր։ Մեկ թղթադրամի համար թույլատրվում է միայն մեկ ապրանք: Գնման կանոններն այն են, որ դուք կարող եք գնել այն խաղալիքը, որի մեջ կա տրամաբանական գործչի միայն մեկ հատկություն: Ծնողները կարող են դժվարացնել երեխայի համար խաղալիք ընտրելը: Օրինակ՝ խաղալիք գնելիս հաշվի առեք տրամաբանական գործչի երկու հատկություն.

Խաղ «Արվեստագետներ»սովորեցնում է երեխաներին համեմատել առարկաների հատկությունները և զարգացնել իր գեղագիտական ​​կարողությունները: Խաղի համար նախօրոք պատրաստեք տրամաբանական թվեր, նկարների հատուկ էսքիզներ և լրացուցիչ մանրամասներ նկարը զարդարելու համար: Երեխան պետք է նկար գծի ըստ էսքիզի: Երեխայի հետ ծնողները նկարի համար ընտրում են էսքիզ, ֆոնային թուղթ, անհրաժեշտ մանրամասներ և տրամաբանական պատկերներ։ Աշխատանքի ընթացքում երեխան պետք է հաշվի առնի բազմաթիվ առանձնահատկություններ, որպեսզի ճիշտ նկարի նկարը: Օրինակ, եթե մասը գունավոր է, ապա դուք պետք է օգտագործեք եռաչափ գործիչ: Մասի ուրվագիծը ցույց է տալիս հարթ գործչի օգտագործումը: Երբ նկարն ամբողջությամբ կազմված է, անհրաժեշտ է գալ նրա անունը և պատմել, թե ինչ է պատկերված դրա վրա։

Gyenesch համակարգի առավելությունները

Gyenesch համակարգը այնքան էլ հայտնի չէ ծնողների շրջանում, որքան, օրինակ, Նիկիտինի մեթոդը կամ խաղերը: Այս համակարգը և նրա բազմաֆունկցիոնալ դիդակտիկ նյութը անմիջապես կդիմավորեն երեխային՝ անկախ նրա պատրաստվածության մակարդակից և տարիքից։ Տրամաբանական բլոկները կօգնեն երեխայի մոտ զարգացնել տարբեր տեսակի մտածողություն, բացահայտել վարժությունների և առաջադրանքների լուծման նրա ներուժը: Եթե ​​ամեն օր օգտագործվի փշրված կազմվածքով կամ Gyenes բլոկներով մարզվելու համար, ապա երեխան կձևավորվի RAMև ցանկացած առարկայի հատկությունները բնութագրելու ունակություն:

Հեշտ խաղի ձևաչափով երեխան ուսումնասիրում է առարկաների և երկրաչափական ձևերի պարամետրերը: Երեխաները սովորում են համեմատել, վերլուծել տեղեկատվությունը, կայացնել անհրաժեշտ որոշումներ, ստեղծել մաթեմատիկական մոդելներ, տրամաբանական շարքեր և շղթաներ:

Միևնույն ժամանակ, Gyenes բլոկներով խաղերն առանձնանում են հուզիչ սյուժեով, առաջադրանքների հետաքրքիր լուծումներով: Gyenesh համակարգը ճանաչվում է որպես արդյունավետ և մարդասեր՝ նպաստելով երեխաների ինտելեկտուալ, գեղագիտական, ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը։

Gyenes տեխնիկա

Տրամաբանական բլոկները հորինել է հունգարացի մաթեմատիկոս և հոգեբան Զոլտան Գյենեսը: Արգելափակել խաղերըԳինեսներ մատչելի, տեսողական հիմունքներով, նրանք երեխաներին ծանոթացնում են առարկաների ձևի, գույնի և չափի, մաթեմատիկական պատկերների և համակարգչային գիտության հիմնական գիտելիքների հետ:Արժե գնել Gyenes բլոկներ այն ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են զարգացնել տրամաբանական և վերլուծական մտածողությունը (վերլուծություն, համեմատություն, դասակարգում, ընդհանրացում), ստեղծագործական ունակություններ, ինչպես նաև ընկալում, հիշողություն, ուշադրություն և երևակայություն: Խաղալով Gyenes-ի բլոկներով՝ երեխան կատարում է մի շարք օբյեկտիվ գործողություններ (խմբեր՝ ըստ հատկանիշի, տողեր է դնում՝ ըստ տրված ալգորիթմի): Gyenesh տրամաբանական բլոկները նախատեսված են երեք տարեկան երեխաների համար։

Gyenes-ի բլոկները, որոնք կարելի է գնել գրեթե ցանկացած խանութում, որը մասնագիտանում է երեխաների համար ուսումնական նյութերի ոլորտում, կան 48 երկրաչափական ձևերի հավաքածու :

ա) չորս ձևեր (շրջանակներ, եռանկյուններ, քառակուսիներ, ուղղանկյուններ);

բ) երեք գույներ (կարմիր, կապույտ և դեղին պատկերներ);

գ) երկու չափս (մեծ և փոքր թվեր);

դ) երկու տեսակի հաստություն (հաստ և բարակ թվեր):

Ինչպես պլանավորել է Գյենեշը, բլոկների շարքում նույնական թվեր չկան . Յուրաքանչյուր երկրաչափական պատկեր բնութագրվում է չորս հատկանիշներով՝ ձև, գույն, չափ, հաստություն:

Gyenesch տրամաբանական բլոկների ներածություն

Բավական չէ միայն երեխայի համար Gyenes բլոկների հավաքածու գնելը և թվերը երեխային լիարժեք օգտագործելու համար: Նախ պետք է երեխային ծանոթացնել բլոկներին: Հավաքածուն դրեք երեխայի առջև և նրան հնարավորություն տվեք ուսումնասիրել ֆիգուրները, շոշափել, շոշափել, պահել իր ձեռքերում և խաղալ դրանցով: Մի փոքր ուշ կարող եք առաջարկել հետևյալ առաջադրանքները.

Գտեք նույն գույնի բոլոր պատկերները, ինչ դրվածը (ցույց տվեք, օրինակ, դեղին գործիչ): Այնուհետև կարող եք երեխային խնդրել ցույց տալ բոլոր եռանկյուն բլոկները (կամ բոլոր մեծ ձևերը և այլն):

Խնդրեք երեխային տալ արջին բոլոր կապույտ կերպարները, նապաստակին` դեղին, իսկ մկնիկին` կարմիր; ապա նույն կերպ խմբավորում ենք թվերը ըստ չափի, ձևի, հաստության։

Խնդրեք երեխային ճանաչել ցանկացած ձև՝ ըստ գույնի, ձևի, չափի, հաստության:

Տրամաբանական խաղեր և վարժություններ Գյենեշի բլոկներով

Երեխայի առջև դրվում են մի քանի ֆիգուրներ, որոնք պետք է հիշել, այնուհետև ֆիգուրներից մեկն անհետանում է կամ փոխարինվում է նորով, կամ երկու ֆիգուր փոխանակվում է: Երեխան պետք է նկատի փոփոխությունները։

Բոլոր թվերը կրկին ծալվում են տոպրակի մեջ: Երեխան պայուսակից հանում է արձանիկը և այն բնութագրում ըստ մեկ կամ մի քանի հատկանիշների։ Կամ նա անվանում է ձեւը, չափը կամ հաստությունը՝ առանց պայուսակից հանելու։

Դրեք երեք պատկեր: Երեխան պետք է կռահի, թե որն է ավելորդ և ինչ սկզբունքով (ըստ գույնի, ձևի, չափի կամ հաստության):

Երեխայի առջև դրեք ցանկացած ֆիգուր և խնդրեք նրան գտնել բոլոր այն ֆիգուրները, որոնք գույնով նույնը չեն (չափ, ձև, հաստություն):

Երեխայի առջև դրեք ցանկացած ֆիգուր և հրավիրեք նրան գտնել նույն ֆիգուրները գունավոր, բայց ոչ նույն ձևով կամ նույն ձևով, բայց ոչ նույն գույնով:

Նկարները իրար հետևից դնում ենք այնպես, որ յուրաքանչյուր հաջորդը նախորդից տարբերվի ընդամենը մեկ նշանով՝ գույն, ձև, չափ, հաստություն։

Մենք դնում ենք Gyenes բլոկների շղթա, որպեսզի մոտակայքում նույն ձևի և գույնի ֆիգուրներ չլինեն (գույնի և չափի; չափի և ձևի, հաստության և գույնի և այլն):

Մենք շղթան դնում ենք այնպես, որ մոտակայքում կան թվեր, որոնք նույն չափի են, բայց տարբեր ձևով և այլն:

Շղթան այնպես ենք դնում, որ իրար կողքի լինեն նույն գույնի ու չափի, բայց տարբեր ձևի (նույն չափի, բայց տարբեր գույնի) ֆիգուրներ։

Յուրաքանչյուր գործիչ պետք է գտնել մի զույգ, օրինակ, ըստ չափի. մեծ դեղին շրջանակը զուգորդվում է փոքր դեղին շրջանակի հետ և այլն:

Երեխայի առջև 8 Gyenes տրամաբանական բլոկ ենք դնում, և մինչ նա չի տեսնում, թաքցնում ենք «գանձը» դրանցից մեկի տակ (մետաղադրամ, խճաքար, կտրված նկար և այլն): Երեխան պետք է ձեզ առաջատար հարցեր տա, իսկ դուք կարող եք պատասխանել միայն «այո» կամ «ոչ»՝ «Գանձը կապույտ բլոկի տակ»: - «Ո՛չ», «Կարմիրի տակի՞»: - «Ոչ»: Երեխան եզրակացնում է, որ գանձը գտնվում է դեղին բլոկի տակ և լրացուցիչ հարցնում է չափի, ձևի և հաստության մասին: Այնուհետեւ երեխան թաքցնում է «գանձը», իսկ մեծահասակը առաջատար հարցեր է տալիս:

Նախորդ խաղի անալոգիայով դուք կարող եք թաքցնել տուփի ֆիգուրներից մեկը, և երեխան առաջատար հարցեր կտա՝ պարզելու, թե ինչ բլոկ կա տուփի մեջ:

Մենք անընդմեջ դնում ենք 5-6 ցանկացած գործիչ: Անհրաժեշտ է ֆիգուրների ներքևի շարքը կառուցել այնպես, որ վերին շարքի յուրաքանչյուր գործչի տակ լինի տարբեր ձևի (գույնի, չափի) ֆիգուր:

Մենք առաջարկում ենք ինը բջիջներից բաղկացած աղյուսակ՝ դրանում ցուցադրված թվերով: Երեխան պետք է վերցնի բացակայող բլոկները:

Դոմինոյի խաղում ֆիգուրները հավասարապես բաժանվում են մասնակիցների միջև։ Յուրաքանչյուր խաղացող հերթով կատարում է իր քայլը: Եթե ​​կտոր չկա, ապա քայլը բաց է թողնվում: Նա, ով առաջինը կդնի բոլոր կտորները, հաղթում է: Դուք կարող եք քայլել տարբեր ձևերով՝ տարբեր գույնի ֆիգուրներ (ձև, չափ):

Երեխային հրավիրում են ըստ գծված դիագրամ-նկարի դնելու Գյենեսի բլոկները, օրինակ՝ գծված է մեծ կարմիր շրջան, որին հաջորդում է կապույտ փոքրիկ եռանկյունին և այլն։

Գյենեսի տրամաբանական բլոկներից հնարավոր է պատրաստել առարկաների հարթ պատկերներ՝ մեքենա, շոգեքարշ, տուն, աշտարակ:

Մայրիկը տուփի մեջ դնում է միայն ուղղանկյուն բլոկներ, և երեխան ամբողջովին կարմիր է, այնուհետև մայրիկը դնում է միայն բարակ ձևեր, իսկ երեխան՝ մեծերը և այլն:

Երեխան պետք է վերցնի քարտերի Gyenes բլոկները, որոնք ցույց են տալիս իրենց հատկությունները:

գույնը նշվում է կետով

չափը - տան ուրվագիծը (մեծ, փոքր):

ձև - ֆիգուրների ուրվագիծ (կլոր, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն):

հաստություն - մարդու գործչի պայմանական պատկեր (հաստ և բարակ):

Երեխային ցուցադրվում է քարտ, որի վրա պատկերված են մեկ կամ մի քանի հատկություններ: Օրինակ, եթե երեխային ցույց են տալիս կապույտ բիծ, ապա բոլոր կապույտ ֆիգուրները պետք է մի կողմ դնել; կապույտ կետ և երկհարկանի տուն - մենք մի կողմ ենք դնում բոլոր կապույտ և մեծ թվերը. կապույտ կետը, երկհարկանի տունը և շրջանագծի ուրվագիծը կապույտ շրջանակներ են՝ հաստ ու բարակ և այլն։

Այնուհետև քարտերով առաջադրանքները աստիճանաբար դժվարանում են:

Այս հոդվածում թվարկված են միայն որոշ խաղեր Gyenesh տրամաբանական բլոկներով, բայց իրականում կան շատ ավելին: Նաև բլոկներով հավաքածուին կցված է հրահանգ 8 էջից, որտեղ կարող եք ավելի մանրամասն ծանոթանալ այս տեխնիկային և խաղերին։

Բացի հայտնի «բլոկներից», որոնք զարգացնում են տրամաբանական մտածողությունը, Գյենեսը հորինել է «Ռուրիտանիա» հեքիաթային երկիրը, բազմաթիվ խաղեր գծերով, տրամաբանական խաղեր և «26 ծաղիկներ»: