Работа с родители за седмица на игри и играчки. Тема на седмицата: Играчки. Старша група. Четвъртък - „Ден на играчките на хората“

Тема на седмицата: Играчки

Мишена:

Регионален компонент:

Мишена:

Взаимодействие с родителите

Понеделник 02.12.2018г

Сутрин

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Говорете с децата си за вашия уикенд . Ц.: Да създаде у децата желание да споделят интересни преживявания с приятелите си.

Разговор "Истории на играчките"Ц.: Да създаде у децата желание да споделят интересни преживявания с приятелите си.

Ди "Познай." Цел на играта. Да научите да описвате обект, без да го гледате, да намирате важни характеристики в него; разпознават предмет по описание. „Металът, направен от клонки, стои на перваза на прозореца, оттам можете да чуете пеенето на птица“, „ Бяло, електрически, отваря се капака, свети червена лампичка отстрани, стои на стойка, в него ври вода.”

“Милчанка” Цел: Развитие и популяризиране игрална културадеца.

Организирайте интересен и образователен празник за децата.

Индивидуална работа с Йесения, М. Саша А. Игрови упражнения със скачащо въже. Цел: засилване на способността за скачане на въже чрез въртене напред и назад.

Игри на думи: Пръстова гимнастика “TOYS”Цели: подобряване на уменията за правилно дишане.

KGN: Игра "Да напомним на играчките къде са нашите неща."

Цел: Затвърдяване на придобитите през годината умения и грижа за предметите за лична хигиена.

Подготовка за закуска , закуска

Дежурство в столовата

Цели: разкажете на децата за характеристиките на дежурството в столовата старша група, нови задачи за дежурните (работят спретнато, лесно, умело боравят с предмети, могат да анализират действията си).

Настолни игрипо тази тема."

Консултация в ъгъла за родители: „Игра – какво е това?“

GCD

Когнитивно, социално-комуникативно, речево, художествено-естетическо развитие.

Физическо, социално-комуникативно, художествено и естетическо развитие

9.00-9.25 Познание (изглед): Такива различни играчки. Ц.: .Да се ​​формират идеи на децата за появата и трансформацията на играчките, за тяхното разнообразие.

10.10-10.35 Психокорекция: Според плана на специалистите.

15.50-16.15 Физическо възпитание (разходка):

Задачи : Упражнявайте децата в ходене и тичане в кръг; скочете на два крака, докато се движите напред. Ходене със задача. Укрепване на уменията за спортни упражнения(скачане, навеждане, хвърляне на топката отдолу, ловкост, скорост на реакция) . Насърчавайте децата да обичат спорта. Учете контрол на волевите усилия.

Складова наличност : Топки, обръчи, шапки, цветни панделки.

1. Уводна част :

Конструкция по височина.

- загрявка : Ходене в кръг едно след друго с упражнения заръце : ръцете напред; нагоре; отстрани; зад главата. Лесно бягане. Страничен галоп с дясно и ляво рамене напред. Окончателно ходене с възстановено дишане.

2. Основна част :

Подравняване

Изчисление за първо, второ

1) Щафетно състезание. “Скок на два крака” Пред всеки отбор има 2-3 обръча от линиятазапочнете да капачите . Първите участници с топка в ръце скачат от обръч на обръч, тичат около капачката, подават топката на следващия участник и застават в края на колоната.

2) Щафетно състезание. „Хвани топката“ Децата стоят в колони, а капитаните стоят срещу своя отбор на разстояние 2-2,5 метра. Капитаните имат топки в ръцете си. По сигнал хвърлят топката на децата, стоящи първи в колоната, те хващат топката, след което я връщат на капитана и тичат към края на колоната. Отборът с най-много уловени топки печели.

3) Щафетно състезание. „Иглено ухо“. По щафетната линия има 2-3 обръча на земята.Стартиране , първият трябва да изтича до обръча, да го вдигне ипрокарайте го през себе си . Със следващите обръчи също, след това се движи около капачката и се връща в края на колоната.

Игра на открито. — Трап, вземи касетата. Играчите застават в кръг и избират капан, като използват всяка рима за броене. Останалите вземат цветна панделка и я поставят зад колана или яката си. Капанът се поставя в центъра на кръга. При сигнал "Бягай" децата бягат, капанът ги настига,опитвайки се да дръпна лентата . При сигнал „едно, две, три, бързо бягайте в кръг“. Децата се събират в кръг.

3) Заключителна част :

Игра "Entertainers" Водачът се избира с помощта на рима за броене. Децата вървят в кръгпостановяване на присъда :

В равен кръг един след друг

Вървим стъпка по стъпка.

Стой мирно

Заедно заедно

Нека го направим така.

Шофьорът, стоящ в центъра, показва фигура, която останалите повтарят.

ходене. Обобщаване.

Разходка

Когнитивно развитие.

Развитие на речта.

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие.

Художествено-естетическо развитие.

Наблюдение на неживата природа:

Мониторинг на пешеходната пътека.

Мишена : да развият знания за пешеходната част на пътя, правилата за движение.

Напредък на наблюдението

Трябва ли да излезете с децата си на пешеходната част на пътя и да ги попитате къде трябва да ходят пешеходците? Не забравяйте, че трябва да се придържате към дясната страна, за да не се сблъскате или да заобиколите насрещни хора, обръщайки се настрани. Напомнете им, че трябва да вървят по улицата със спокойно темпо и да пресичат пътя само когато светофарът свети зелено.

Доведете децата до прелеза, попитайте как са разбрали, че има пешеходец, който пресича пътя? Така е, защото има знак "Пешеходна пътека" и на пътя са нарисувани широки бели ивици

Игра на открито: „Ние сме смешни момчета“

Децата стоят от едната страна на площадката извън линията. На противоположната страна на площадката също беше начертана линия. Отстрани на децата, приблизително по средата между двете линии, има капан. Капанът се задава от учителя или се избира от децата.

Децата казват в хор:

Ние сме смешни момчета

Обичаме да тичаме и да скачаме.

Е, опитайте се да ни настигнете.

Едно, две, три - хвани го!

След думата „хвани“ децата бягат от другата страна на площадката, а капанът настига бегачите и ги хваща. Този, когото капанът успее да докосне, преди бегачът да пресече линията, се счита за уловен. Той се отдръпва встрани. След 2-3 пуска се преброяват уловените и се избира нов капан. Играта се повтаря 4-5 пъти.

P/n Задача на играчите: хвърляйки топката един към друг, нокаутирайте водача, който избягва топката, но може да тича само по линията. Ако топката удари водача, всички играчи се разпръскват. След това водачът се опитва да изцапа бегачите на свой ред, като им хвърля топката. Този, когото удари с топката, става водач. Ако шофьорът е пропуснал, той продължава да бъде водач.

Инд. роб . : С Рома А., Дима, Леонид А.. „Събирайте си играчките.“ Развивайте внимание.

Трудова дейност

Почистете снега от пейки и пътеки.Цел: да култивирате желание за колективно подобряване на вашия сайт.

Независим активист.

Игри с външен материал .

Подвижен игра . „Счупен светофар“, „Намери своя цвят“

вечер

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Закалителни процедури

KGN: Обличане и събличане C.: Подобряване на уменията за правилно поставяне на вашите неща в гардероба, засилване на способността за връзване на връзки на обувки, закопчаване на сандали.

Четене на х.л. “За мишката, която беше котка, куче и тигър”, инд., прев. Н. Ходзи „Чудесни истории за заек на име Лек”, приказки на народите от Западна Африка, прев.

Инд. роб. : Полина Надя Д., Расул М.. работа с ножица.

Театрална игра (Театър на ръката - пръст) Ц.: Развийте интерес към сценичните изкуства. Драматизация на приказка 12 месеца".

Подготовка за разходка. Разходка

Миене на съдове за кукли.

S/игра:"УЧИЛИЩЕ" Цел:

1. Разширете, изяснете и конкретизирайте знанията на децата за училището.

2. Възпитавайте у децата желание за учене.

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Наблюдение на времето : Следене на сезонните промени . Цели: формират понятия за природни явления (скреж, слана, намаляващ ден, нарастваща нощ); затвърдете знанията за слънцето (то грее, но не топли) Първият тънък лед покрива локвите, сребърни звезди-снежинки летят върху замръзналата земя, ледените клони на дърветата звънят на вятъра, падналите листа, покрити със скреж, блестят на слънцето . В края на есента слънцето се показва рядко и дните стават облачни.

Дайте на децата гатанка:И не сняг, и не лед,

И със сребро ще премахне дърветата.(Фрост)

координация - здраве игра: "Риби и акули"

Ц.: подобряване на уменията за правилна стойка в различни изходни позиции, с различни движенияръце; укрепване на мускулите на гърба и корема.

Индивидуална работа със София Н., Коля

Ц.:подобрете скачането, докато се движите напред.

Ди: „Назовете зимните месеци“ Ц.: научете децата да назовават зимните месеци с помощта на знаци.

Трудова дейност Работа в екип в павилиона за снегопочистване.Мишена : развиване на умения за работа в екип.

Независима иградейност с външен материал.

P/игра: „Кой има топката“ В.: подаване на топката зад гърба, развиване на мускулите на ръцете и пръстите.

Тема на седмицата: Играчки

Мишена: Ангажирайте децата с различни видове игрова дейност, продължават да развиват и култивират интерес към игрите, задълбочават знанията за някои игри и играчки, като възпитават грижовно отношение към тях чрез засилване на емоционалните и волевите прояви на физическото развитие.

Регионален компонент: Запознайте децата с националните празници.

Мишена: Формиране на знания на децата за родния край, запознаване с традициите, празниците и бита на нашия народ.

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа, индивид

Образователни дейности V режимни моменти

Вторник 13.02.2018г

Сутрин

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Прием на деца. Сутрешна гимнастика №12

"Вулкан" Ц.: Подобряване на способността за работа с различни материали, демонстриране на желание за трансформация и творчески подход към решаването на поставените проблеми.

D/игра „Опишете, без да назовавате“, „Какво за какво?“

Артикулационна гимнастика : „Да се ​​стоплим“ Ръцете ни замръзват, стискаме здраво юмруци

Да поиграем малко

Да пляскаме с ръце. свийте юмруци, пляскайте с ръце

Пляс-пляс, пляс-пляс! пръсти да ги стоплят,

Трябва да го разтриете силно. натиснете дланите си една в друга, разтрийте

Затопляме пръстите си, длан върху длан

Стискаме ги, отпускаме ги. загрейте ръцете си с кръгови движения,

Стискаме и отпускаме юмруци.

Ц.: Развитие на фини двигателни умения, чувство за ритъм.

Разговор: „Казаци - защитници на отечеството“ Цел: Развиване на интереса на децата към героичното минало и настояще на тяхното отечество. Да развие качествата, необходими на бъдещите защитници на Отечеството. Култивирайте любов към малката си родина, желание да научите повече за живота на вашите предци. Развийте интерес към художественото изразяване. Продължете да запознавате с фолклора и музикалното наследство на народното изкуство на Кубан.

Сутрешни упражнения.

Дежурство в столовата. Ц .: преподава настройка на масата.

Попълване на природния календар (по наблюдения)

Интересувайте се какви отговорности има детето в къщата (приберете играчките, помогнете да подредите масата и т.н.).

Разговор и консултация на тема: „Игри за свеж въздух »

GCD

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

8.55-9.20 Познание (FEMP): Количество и броене: решаване на примери за събиране и изваждане, съставяне на число от две по-малки. Ориентиране в пространството: работа в тетрадка в каре. Геометрични фигури6 кръг, правоъгълник С.: Научете се да се движите в посочените посоки Поканете децата да свържат числото 5 с линии с примери, чийто отговор ще бъде 5. Пояснете, че примерите са различни, но отговорът е 5. Поканете децата да нарисуват кола, както е показано на фигурата.

9.30-9.55 Музика : По план на специалисти.

10.20-10.45 Теглене: Според плана на специалистите.

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Наблюдение на дивата природа : Наблюдение на планинска пепел.

Мишена : Продължете да наблюдавате планинската пепел през зимата.

Напредък на наблюдението

Сравнете есенната и зимната офика на снимката. Какво се промени? Напомнете на децата си как да се грижат за дърветата през зимата.

Какво стана с офиката?

Защо офиката няма листа, но има плодове?

Как вие и аз можем да го предпазим от силни студове?

Кой яде плодове от офика?

Игра на открито: „Бягай тихо“

Едно от децата сяда в средата на площадката и затваря очи. Останалите деца стоят в единия край на площадката; 6 - 8 от тях тихо тичат от единия край до другия, покрай седящия в средата. Ако децата тичат безшумно, шофьорът няма право да ги спира. Ако чуе звук от стъпки, той казва: „Спри“ - и без да отваря очи, посочва посоката на звука. Ако шофьорът посочи правилно, децата се връщат по местата си.

Игра на открито: "Бухал"

От едната страна на сайта има място за "пеперуди" и "буболечки". Отстрани е начертан кръг - „гнездото на сова“. Избраното дете - "бухалът" - стои в гнездото. Останалите деца - „пеперуди“ и „буболечки“ стоят зад линията. Средата на сайта е свободна. При думата на учителя: „ден“ летят пеперуди и буболечки (децата тичат около детската площадка).

Когато учителят каже „нощ“, пеперудите и буболечките бързо спират на местата си и не мърдат. По това време бухалът тихо излита в района, за да ловува и взема онези деца, които се движат (отвежда ги в гнездото). При думата на учителя: „ден“, бухалът се връща в гнездото си, а пеперудите и буболечките започват да летят. Играта приключва, когато бухалът има 2-3 пеперуди или буболечки.

Инд. роб.с Георги Д., работа. задачи: събирайте големи боклуци.

Ди: „Назовете животните, които се подготвят за зимен сън през есента“

Трудова дейност

Почистване на снега от пътеки.

° С .: Развийте желание да работите заедно.

Игри с външен материал.

вечер

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Гимнастика след сън "Ободряваща" Цел: подобряване на настроението и мускулния тонус на децата.

Закалителни процедури (измиване на лицето и ръцете до лактите с хладка вода)

Четене Х.л. : О. Кустова и В. Андреев “Златокоска”, прев. от чешки К. Паустовски

Ц.: Да се ​​развие умението да се слуша внимателно и с интерес художествена творба.

Ind/ работапо молба с Виолета, Саша.Мишена : практикувайте изрязване на овални форми.

Групово задължение

Ц: Да развива умения за работа в екип, да носи отговорност за възложената работа.

Независими игри по интереси.

Обогатете групата с нови настолни игри. Представете правилата на играта.

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Наблюдение на снеговалеж

Цели: - изясняване на идеи за свойствата на снега;

Да се ​​консолидират знанията за сезонното явление - снеговалеж.

Лека пухкава бяла снежинка,

Колко чисто, колко смело!

Бурният път лесно минава,

Не към лазурните висини - иска да падне на земята...

Кажете на децата откъде идва снегът.

Водната пара от въздуха се издига високо над земята, където е много студено, и преди да има време да се превърне във вода, веднага замръзва и се превръща в малки снежинки, като бели звезди. Тоест снегът е замръзнала вода. Движението на въздуха кара тези бели звезди да летят нагоре и надолу във всички посоки. Постепенно те се „залепват“ един за друг и когато има твърде много замръзнали парчета лед, те започват бавно, като парашути, да се спускат на земята. Ние наричаме тези натрупвания от ледени късове снежинки. Те покриват земята с пищно бяло одеяло.

Игри на открито

“Вълкът и козлетата”, “Игла, конец, възел”.Цели:

преподават игрови дейности при стриктно спазване на правилата;

развива скорост и реакция;

-култивирай смелост.

Индивидуална работа Богдан Б., Леонид А.Развитие на скокове.

Труд

дейност: Екипна работа по снегопочистване.Мишена:развиват умения за работа в екип.

Независима игразанимания на децата. Игри с външен материал.

Тема на седмицата: Играчки

Мишена: Включете децата в различни видове игрови дейности, продължете да развивате и култивирате интерес към игрите, задълбочавайте знанията за определени игри и играчки, като възпитавате грижовно отношение към тях чрез засилване на емоционалните и волевите прояви на физическото развитие.

Регионален компонент: Запознайте децата с националните празници.

Мишена: Формиране на знания на децата за родния край, запознаване с традициите, празниците и бита на нашия народ.

Режим

Интегриране на образователни области

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите

Група, подгрупа, индивид

Образователни дейности в специални моменти

Сряда 14.02.2018г

Сутрин

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Прием на деца. Сутрешна гимнастика №12

Разговори "От какво се правят играчките"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за различни материали, от които се правят играчки: гума, пластмаса, глина, дърво, плат.

забавление: "Играчки за театър"
Цел: Да се ​​развие у децата активен интерес към дизайна и занимателните упражнения.
Подкрепете желанието за творчество и експериментиране.
Развийте способността за самостоятелно анализиране на проекти, чертежи, снимки, диаграми.
Определете предназначението на части от обекти, тяхното пространствено разположение.
Развийте естетически вкус в процеса на декориране на конструкция с допълнителни материали.
Научете се да обмисляте план и да обмисляте етапите на работа.
Упражнете децата да работят с хартия, в по различни начиниизрязване на симетрични фигури с различни техники за изобразяване (късане, изскубване).
Практикувайте да правите играчки на принципа на оригами. Научете как да украсявате занаятите с апликации и да рисувате малки детайли.
Учете точност в процеса на дейност.

Физминутка:

„ВДЪРНЕТЕ ЖИВОТ НА ИГРАЧКАТА“

Дежурство в кътче от природата. Подхранване на стайни растения, разхлабване, избърсване на прах от листа с четка.Наблюдение в кътче от природата: Стайно растение" Цел: продължаване на укрепването при децата елементарни представиза стайни растения.

Попълване на природния календар (по наблюдения)

S.R игра "САЛОН"Мишена: Обогатете знанията на децата за работата на фризьора.

Поканете родителите да научат стихотворение за любимата си играчка с децата си.

GCD

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

8.50-9.15 Познание (изследване - изграждане): Платноходка от хартия.)Ц. :научете се да правите занаяти чрез тъкане от готови ленти, залепете върху продукта картонена основа със силуетно изображение на лодка, развийте естетически вкус при декориране на занаяти с апликация, култивирайте независимост и точност.

9.25-9.50 Развитие на речта : Нашите играчки. Ц .: научете децата да описват външния вид на играчка, говорете как могат да играят с нея, какви играчки имат у дома; консолидират способността да образуват подобни думи с подобни значения и да използват сложни изречения в речта.

10.00-10.25 Физическо възпитание: Според плана на специалистите.

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Наблюдение за сезонни промени.

цели :

- формират концепции за смяната на сезоните; дават представа за характеристиките на всеки сезон.

Напредък на наблюдението

Легнете в полетата на снежната буря

В снежнобели легла.

Време е за почивка!

Капки звънят на верандата,

Врабчетата са весели

Изгонете зимата от двора!П. Образцов

Март е първият месец на пролетта. Но погледнете през прозореца: вали сняг, вятърът разклаща голите клони на дърветата. Всичко ми се струва зимно и не мога да повярвам, че зимата вече е зад гърба ми. Но пролетта все още наближава. Слънцето изгрява преди седем часа сутринта и залязва около осем вечерта, което означава, че денят се е увеличил с почти пет часа.

21 март е денят на пролетното равноденствие, т.е. Денят е равен по дължина на нощта. След това ще продължи да се увеличава, а нощта ще намалява.

Март е пролетта на света. Има дни, в които сутрин облаците се разсейват, слънцето излиза и огрява заснежената земя. Тук веднага може да се каже, че снежните бури и виелиците са към своя край. Неволно присвивате очи и не искате да напуснете двора.

Учителят задава въпроси на децата.

Избройте признаците на пролетта.

Кой месец е?

Какво се случва със снега през пролетта?

Как се променя животът на човек през пролетта?

S\r игра „Гараж” Ц.: Култивирайте приятелски отношения, упорит труд, спретнатост.

Ди „Познай приказката“, „Хвани и хвърли, обади се на приказки!“ Ц.: затвърдете знанията за руски език. хората. приказки

P/игра: „Коне” Ц.: упражнение за ходене с баланс, скачане, развива бързина, ловкост, координация на движенията.

Трудова дейност

Събиране на едрогабаритни отпадъци на място.

Мишена : научете се да работите заедно, постигайки задача чрез общи усилия.

Независими игри по интереси.

Игри на открито:

"Гори, гори ясно"

Цел: да се консолидира способността да се действа по сигнал. Развивайте сръчност.

вечер

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Закалителни процедури

KGN: Игра „Нека напомним на играчките къде са нашите неща.“

Цел: Затвърдяване на уменията и грижата за предметите за лична хигиена.

Кръгъл танц „Масленица” Цел: Усъвършенстване на скоковете с движение напред.

Четене Х.л. : „Трите златни косъма на дядо Всезнайко“, прев. от чешки Н. Аросиева “Алчен” А. Барто

Ц.: Да се ​​развие умението да се слуша внимателно и с интерес художествена творба.

Ситуационен разговор: „АКО НАПРАВЯ ТОВА“Мишена : насочете вниманието на децата към факта, че във всяка ситуация може да има два изхода: единият е опасен за здравето, другият не е заплашителен; развиват мисленето и интелигентността

Независими игри по интереси.

D/Игра„Промени думата“

Ц.: консолидирайте способността да променяте думи (машина, пишеща машина, пишеща машина)

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие.

Наблюдение за синигера.

Мишена: - задълбочаване на разбирането за цици

Дайте на децата гатанка:

Познайте коя птица

Жив, нахален, сръчен, пъргав,

Сянката звъни силно: „Сянка-сянка!

Какъв прекрасен есенен ден!“ (синигер)

Синигерът е красива птица. Гръбната страна е жълтеникаво-зелена, коремната страна е жълта, с широка черна ивица по гърдите и корема. Синиците от Централна Азия имат синкаво-сив гръб, а жълтият цвят на коремната страна е заменен с бял. Горната страна на главата, страните на шията, гърлото и прилежащата част на реколтата са лъскаво черни със синкав стоманен оттенък, страните на главата са бели. Крилото е сиво-синьо със светла напречна ивица. Опашката е черна, със синкав налеп.

Ди: „Назовете птиците в снимките“ Ц.: разпознайте, назовете, опишете какви ползи носят птиците и какво ядат.

P/игра: « Хитра лисица» C.: развиват бягане, ловкост. Смелост, хитрост.

Индивидуална работа сНастя, Дима.ходене в един ред, скачане на два крака.Мишена:развийте издръжливост.

Трудова дейност : Събиране на едрогабаритни отпадъци на място.

Мишена:да култивират желанието да работят заедно, да доставят радост от реколтата не само на себе си, но и на другите деца.

Двигателна активност

"В равен кръг" Мишена : движете се в кръг, държейки се за ръце, произнасяйте думи

Тема на седмицата: Играчки

Мишена: Включете децата в различни видове игрови дейности, продължете да развивате и култивирате интерес към игрите, задълбочавайте знанията за определени игри и играчки, като възпитавате грижовно отношение към тях чрез засилване на емоционалните и волевите прояви на физическото развитие.

Регионален компонент: Запознайте децата с националните празници.

Мишена: Формиране на знания на децата за родния край, запознаване с традициите, празниците и бита на нашия народ.

Сутрин

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Прием на деца. Сутрешна гимнастика №12

Индивидуална работа (фина моторика): със София, Георги, Данил.

Кор.-здрав игра (зрение, плоски стъпала) Реле "Зареди колата"

Оборудване: машини, клечки, моливи, флумастери.

Децата стоят боси, с ръце на коланите, изправен гръб, с пръсти на краката взимат пръчките една по една и ги предават един на друг по веригата, последният ги поставя в колата.

Сложен вариант. Състезават се два отбора.Мишена : развиват умения за правилна стойка, укрепват мускулната система; практикувайте правилното поставяне на краката при ходене; укрепване на мускулите и връзките на краката за предотвратяване на плоскостъпие; култивирайте съзнателно отношение към правилната поза.

Дидактически игри (музикални):

"Зора - светкавица"

Ц.: Радостта от движението се съчетава с духовното обогатяване на учениците, с формирането на физически умения и уважително отношение към културата на родната страна.

Игри с думи: "Четка" Ще рисувам с мека четка

Стол, маса и котката Маша.

Свържете подложките на всички пръсти заедно, като използвате движения на пръстите и китките, завъртете ръката надясно, наляво: надясно - разтворете пръстите, наляво - леко съединете.

Наблюдение в кътче от природата: Разхлабване на почвата на стайни растения. Цел: Научете децата да се грижат за стайни растения; дайте на децата знания защо е необходимо да се разхлаби почвата на растенията; консолидирайте техниките за разхлабване и правилата за използване на необходимите елементи за това. Развивайте трудови умения, точност.

Попълване на природния календар (по наблюдения)

C\r игра " „Ние строим къща“ Цел: да запознае децата със строителните професии, да привлече вниманието към ролята на технологията, която улеснява работата на строителите, да научи децата как да изградят проста конструкция, да култивират приятелски отношения в екип, да разшири знанията на децата за особеностите на работата на строителите, да разшири речника на децата: да въведе понятията „строителство“, „зидар“, „кран“, „строител“, „кранист“, „дърводелец“, „заварчик“ , "строителен материал".

Н.п. игри по желание на децата (пъзели, домино, лото и др.)

Консултация за родители „Игра с деца у дома“.

GCD

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

9.00-9.25 Развитие на речта : « Така ли играят?Ц.: Учете децата да преразказват изразително текста; активирайте глаголите в речта, научете се да избирате глаголи за съществителни според тяхното значение; практикуват образуването на форми за единствено и множествено число.

9.55-10.20 Музика: Според плана на специалистите.

10.50-11.20 Теглене: Според плана на специалистите.

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Наблюдение на дейността на хората: Хеликоптерно наблюдение

Цели: - консолидиране на знанията за въздушния транспорт;

- да развият интерес към пилотската професия.

Направете гатанка и помолете да отговорите на следните въпроси:

Без ускорение ще лети нагоре -

Напомня ми на водно конче.

Поема полет

Нашият руски...(хеликоптер).

Как изглежда един хеликоптер?

Как хеликоптерът е подобен на водно конче?

Какви видове хеликоптери има?(санитарно спасяване, военни, товари)

Кой управлява хеликоптера?

Какви други видове транспорт познавате?

Какви са разликите между хеликоптер и самолет?(Самолетът има по-голяма скорост от хеликоптер; хеликоптерът може да кръжи във въздуха, но самолетът не може; самолетът се нуждае от писта, за да излети, но хеликоптерът може да излети.)

Индивидуална работа с Коля, Саша.

-Упражнения с топка.

Цели:продължете да правите упражнения с топката; развийте скорост на бягане.

Трудова дейност

Извозване на боклука в детската градина.

Мишена:научи да се притече на помощ на възрастен.

P/n „Бездомен заек“ Ц.: развитие на бягане, способност за скачане на два крака.

Игри с външен материал.

вечер

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Ободряваща гимнастика след сън

Закалителни процедури (измиване на лицето и ръцете до лактите с хладка вода).

GCD: 15.50-16.15 Работа в кръг по план

Театрални игри: Продукция „Кой, кой живее в малката къща“ по мотиви от приказката „Теремок“

Цели: Да се ​​консолидират представите на децата за естествената последователност и сезонните промени в природата чрез устното народно творчество; научете децата да имитират характерните действия на героите от приказката „Теремок“ (зайче - скача, цепи дърва, намокря се в дъжда; жаба - скача, пали печката, готви зелева супа, трепери от студ; мишка - почиства, пече палачинки, крие се в кулата от дъжд и др.), развиват речта, мисленето, въображението.

Гледайки илюстрациите: „Играчки от различни страни“ Ц.: Запознаване на децата с различни играчки.

Индивидуална работа : Олей, Женя Б.

„Улучете целта“. Мишена: развиват точност и око.

C.H.L. Б. Заходер “Кучешки мъки”

С. Маршак “Поща”, “Пудел”

М. Яснов “Спокойна рима за броене”

Ц.: Да се ​​развие умението да се слуша внимателно и с интерес художествена творба.

KGN

Насърчавайте децата да си помагат да се обличат (завързване на шал, закопчаване на копчета)

S\r игра « Околосветско пътешествие»

Цел: разширяване на кръгозора на децата, консолидиране на знания за части от света, различни страни, култивиране на желание за пътуване, приятелски отношения, разширяване на речника на децата: „капитан“, „пътуване по света“, „Азия“, „Индия“, „ Европа", "Тихия океан".

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Следене на облеклото на възрастни и деца

Цели: продължават да развиват способността за установяване на прости връзки между промените в неживата и живата природа; консолидирайте знанията за класификацията на облеклото по сезон.

Насочете вниманието на децата към дрехите на хората. Помолете да назовете части от облеклото, сравнете го с лятото, разберете защо се е променило.

Всички живи същества се подготвят за студения сезон, но по различни начини. Студът принуждава дивите животни да имат дълга коса (арктическа лисица, лисица, норка, вълк, зимуващи птици), да съхраняват храна в домовете си (катерица), появата на сняг води до промяна в цвета на животните за защита от врагове (заек). Човек няма вълна, затова се облича топли дрехи, отоплява дома си, съхранява зеленчуци и плодове.

Дидактическа игра „Кой има нужда от какво?“

Цели: - да се упражняват в класификацията на обекти;

- развиват способността да назовават предмети, необходими за хората от определена професия.

Поканете децата да си спомнят какво трябва да работят хората от различни професии:

Посочете професия, а децата трябва да отговорят какво е необходимо за работа в тази област.

Назовете предмета и децата казват за каква професия може да бъде полезен.

Игра на открито: „Бои“ Цел: да научи децата да бягат, опитвайки се да не настигат, да скачат на един крак, кацайки на пръста с полусвит крак. Развийте ловкост, скорост на движение и способност за промяна на посоката по време на бягане.

Трудова дейност

Събиране на семена в цветна градина; събиране и сушене на листа от растения

Цели:научете как внимателно да събирате семена в хартиени торбички;

възпитават постоянство и екологична култура.

Независими игри по интереси.

Игри с външен материал.

Тема на седмицата: Играчки

Мишена: Включете децата в различни видове игрови дейности, продължете да развивате и култивирате интерес към игрите, задълбочавайте знанията за определени игри и играчки, като възпитавате грижовно отношение към тях чрез засилване на емоционалните и волевите прояви на физическото развитие.

Регионален компонент: Запознайте децата с националните празници.

Мишена: Формиране на знания на децата за родния край, запознаване с традициите, празниците и бита на нашия народ.

Сутрин

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Прием на деца. Сутрешна гимнастика №12

KGN

Дидактически игри(сензорен): „Броене на пръчки“ C.: изложете гъба от пръчици от паметта Цел: развиване на двигателни умения на ръцете. "монети"Мишена: запознайте децата с предмети кръгла форма, но с различни размери. Поставете ги в съответните дупки.

Строителни игри: Децата се учат да вършат работа по план. Учителят чертае план – например стая, двор или къща. Запознава децата с плана и го прибира. Задачата е да се създаде по памет идеята на учителя от частите на строителен комплект.

Цел: Формиране на независимост, активно мислене, развитие на ефективност, конструктивни и творчески способности, правилни взаимоотношения в приятелски екип.

Развитие на координацията на движенията и очите.

Изграждане на най-простите сгради по чертежи, нарисувани от възрастни, или по опции в раздела „Конструкция“ на предучилищната общообразователна програма.

Дежурство в кът на природата: Поливане на стайни растения. Цел: Научете децата да се грижат за стайни растения; излейте вода със стайна температура от лейка; консолидирайте знанията на децата за различни методи за поливане на стайни растения. Развийте точност при работа с вода и растения, увереност във вашите действия, работни умения. Възпитаване на грижовно отношение към околната среда и желание за грижа за нея.

Поливане на стайни растения.

Попълване на природния календар (по наблюдения)

Настолни игриПъзели „Събери и познай“, „Поправи грешката“, „Руски народни приказки“.

Разговор и консултация на тема: „Ако детето плаче“

GCD

Физическо развитие

Когнитивно, художествено-естетическо, речево, социално и комуникативно развитие.

9.00-9.25 Физическо възпитание: Според плана на специалистите.

9.35-10.00 Приложение: Руска матрьошка Ц.: Продължете да учите децата да изрязват плат, да избират по контраст, предавайки характерните черти на външния им вид (форма, цвят и съотношение на частите).

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Наблюдение на жив обект : зад врабчето.

цели :

продължете да консолидирате, изяснявате и систематизирате знанията на децата за познатата птица - врабчето;

обогатете речника си с художествени думи за врабчето;

активирайте вниманието и паметта;

научете да виждате промени в поведението на птиците с пристигането на пролетта.

Напредък на наблюдението

В канавка с разтопена вода

Врабчето се пръска

Стоях до тъмната елша,

Гледам иззад голите клони.

Като безгрижно момче

С главата си иска да се гмурне...

Нахално, смело врабче

- Страх ме е да не го изплаша.

Забрави и глада, и студа,

Забравих колко тебеширен е навяващия сняг.

Той се радва да види слънчева локва днес

И капки скъперна топлина!

Учителят задава въпроси на децата.

Какви промени са настъпили в живота на врабчето с настъпването на пролетта?

Къде обичат да живеят врабчетата - в гората или до човек? Защо?

От кого се страхуват врабчетата?

Какво ядат през пролетта?

♦Как хората трябва да се грижат за птиците?

Народни игри: „Трикъл“ Ц.: развитие на логиката и сръчността.

Ind/ работа с Женя, Гулзода А.

„Докосни топката“.Мишена:укрепване на способността за хвърляне и хващане на топката.

Трудова дейност

Една подгрупа деца – метене на пътеката в района и събиране на паднали листа; другият разрохква пясък в пясъчник.

Мишена:култивирайте усърдие и способност за съвместна работа.

Игри с външен материал.

Игра S/r "Магазин".Ц.:Укрепване на способността за разпределяне на ролите.

Първо играят двама: продавачът и купувачът, а след това всички.

вечер

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Ободряваща гимнастика след сън

Четене Х.л. : В. Дмитриева „Бебе и буболечка“

С. Черни “Котка на велосипед”

Н. Носов „Жива шапка“

Ц.: Да се ​​развие умението да се слуша внимателно и с интерес художествена творба.

С.-Р. игра : Цели на „Кафене“: Продължете да обогатявате съдържанието на детските игри, да преподавате самостоятелно, да организирате игри, да подобрите ролевата комуникация, взаимоотношенията на децата и да развиете способността да координирате действията си с действията на партньорите си.

Съвместна дейност в къта визуални изкуства: Ситуация за скеча на играта „Зимна нощ“.

Строителни игри: "Къщата ми е тухлена"

Основите на изграждането на къщи от строителни комплекти. Ц .: Изграждане на най-простите сгради по чертежи, нарисувани от възрастни, или по опции в раздела „Конструкция“ на предучилищната общообразователна програма.

Домакинска работа:

"Помощ за бавачката"

Цел: Да научите как да правите спално бельо и да научите децата да оказват всяка възможна помощ на възрастните. Развийте трудолюбие и желание да помагате на възрастните. Възпитавайте уважение към труда на възрастните.

Независими игри по интереси.

Разходка

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Мониторинг на прозрачност и движение на въздуха

Мишена: - обобщете знанията за въздуха и неговите свойства (невидимост, прозрачност, движение, движение).

Помолете децата да дишат хладния, чист есенен въздух. На какво мирише? Какво чувстват децата, когато вдишат този въздух?(Мирис на свежест, земя.)

Въздухът ни заобикаля навсякъде: на улицата, в група, във всяка стая. Не се вижда, но се усеща. Можете да усетите въздуха, когато духа вятър, защото вятърът е движението на въздуха.

Изследователска дейност

Цели: - да се докаже на децата, че въздухът няма определена форма, разпространява се във всички посоки и няма собствена миризма;

- развиват способността за установяване на причинно-следствени връзки въз основа на основни експерименти.

Въздухът няма определена форма и се разпространява във всички посоки.

Поканете децата да затворят очи и да почувстват миризмите (от портокалова кора, чесън, ароматизирани салфетки), които се разпространяват наоколо.

Заключение: Въздухът е невидим, но може да предава миризми на разстояние.

Трудова дейност

Почистване на сняг.

Мишена:продължете да внушавате трудови умения.

Самостоятелни игри с външен материал.

Игри на открито

„Ние сме смешни момчета“ Ц.: скачане, бягане, ориентация на сайта., "Хвърчилото и кокошката".

Ц.:развиват внимание, бързина, сръчност.

внимание! внимание!

В нашето училище GBOU № 1248 SP №7

от 14 ноември до 18 ноември 201 г 6 Провежда се „Седмица на игрите и играчките“.

Ние много обичаме да играем: знаете ли, приятели! Няма как едно дете да живее без игри. Ние разбираме възрастните - днес е нов век. Без знания и учене няма шанс за успех! Предлагат ни тестове и всеки иска да разбере: Какво ни липсва, как да се забавляваме? А ние просто искаме да играем тихо. На семейството, на войниците, на пуловете, да прескачат и скачат. И куклите седяха твърде дълго, все още чакайки и чакайки децата, И ние очакваме добри новини - Нека играем отново в компанията на приятели! Върни се в детството си, остани с нас в него, И ние ще наричаме възрастните наши най-добри приятели!

„Седмица на игрите и играчките“ посветен « Световен ден на детето ».

Всеки ден от тази седмица ще бъде посветен на различна тема и ще се проведе в специална атмосфера.

Разбира се, родителите нямат възможност да присъстват на всяко събитие - но е по-добре затварянето или откриването на седмицата на играчките да се проведе с участието на родителите. Тогава става възможно да се запознаят родителите с програмата за цялата седмица, да се ангажират с тях в разговор за ползите / вредите от определени играчки и характеристиките на организирането на детската игра.

В съвместното предприятие№7 съществува добра традицияорганизирайте състезание между родителите за създаване на най-креативната детска играчка. След това седмицата на играчките в детската градина завършва с невероятна изложба, която може да даде на децата много интересни впечатления, а може би - благодарение на усилията на най-практичните майки и бащи - нови интересни играчки за групови занимания.

Темата „играчка“ е толкова широка, че не възникват идеи за организиране на тематични дни.

Това е денят на спортната играчка във физкултурния салон или на детската площадка, денят на музикалната играчка - в музикална или заседателна зала. Ден на театралните играчки, където можете да импровизирате представление с вашите деца. Чудесно за организиране на деня народни играчки, и не само разкажете, но и покажете на децата с какво са си играли техните баби и дядовци, когато не е имало кукли Барби и трансформиращи се роботи, спомнете си песничките и стихчетата, които могат да придружават детските игри. Или може би дори посетете музея, като предварително помолите персонала му да фокусира вниманието на децата само върху експонатите на „играчките“, така че екскурзията да не се проточи и да измори децата.

И нека седмицата на играчките в детската градина завърши с истински „бал на играчките“, със забавна музика, игри и малка „кукленска“ почерпка, на която децата в предучилищна възраст ще „поканят“ своите любими и най-верни... играчки!

Каним родители и баби и дядовци да участват в седмицата на „Игри и играчки”.

Желаем ви късмет и творческо вдъхновение!

План на събитието

„Седмици на игри и играчки“ в детската градина

Част първа

понеделник: „Пътуване до страната на приказните игри“

Мотото на деня:Идваме в детската градина, Там играчките чакат децата. Феята ни кани на гости и се забавлява да играе с нас!

събития

Откриване на „Седмицата на игрите и играчките“. Забавления в групата „Пътуване до страната на приказните игри“

Разговор „Вълшебният свят на играчките“ (разказ на учителя за историята на играчките, разглеждане на илюстрации и различни играчки в груповата стая)

Изложба „Моята любима играчка“ (децата носят любимите си играчки от дома за един ден, заедно с учителя подреждат изложба)

Рисуване на тема: „Любимата ми играчка“.

Във всяка група срещата с Феята на игрите и играчките протича по различен начин.
Някъде Феята ще покани деца на изложба, някъде ще остави своите следи под формата на вълшебни листа и цветя, а децата ще я търсят във вълшебната гора, научавайки по пътя много интересни неща от историята на играчки, някъде Феята ще подготви театрална постановка и др.
Във всяка група разговорите за историята на играчките ще бъдат много интересни и образователни. Децата не само ще видят играчките, с които са си играли нашите прадядовци и прабаби, но ще се забавляват и със сламени, парцалени, дървени, плетени кукли и малки кукли.
В края на деня децата ще нарисуват любимите си играчки и ще подредят изложба „Моята любима играчка“.

вторник: „Ден на здравето и игрите на открито“

Мотото на деня:Който иска да стане силен и пъргав, бързайте да тренирате в детската градина!

събития

Разговор „Къде живеят витамините“

Физическо възпитание „Пътека на здравето“ (на разходка)

Дизайн на фото вестник „Здраво семейство“

В този ден децата с удоволствие научиха за витамините А, В и С. Разбрахме къде живеят, за какво са необходими, прочетохме стихове за витамини, решихме гатанки и т.н.
Всяка група премина по своя „Пътека на здравето”. В началото на пътеката децата получиха въздушни балонис изображение на витамини. По време на пътуването децата се зареждаха с витамини и демонстрираха своята ловкост, сила, бързина и съобразителност.

сряда: „Ден на театралните играчки и драматизацията“

Мотото на деня:Приказка, приказка, шега, Разказването не е шега!

събития

Изложба „Театрални играчки“ (играчки, направени от ръцете на учители, деца и родители)

Открита прожекция на драматизацията

Театрални игри в групи

На този ден всяка група на изложбата представи театрални играчки, направени от ръцете на родители и деца, учители и деца.
Децата, заедно с учителите, подготвиха театрални представления и организираха открити представления за деца от други групи.

четвъртък: „Ден на музикалните игри и музикалните играчки“

Мотото на деня:Сега играта не е забавление, но с голямо значение, Б музикални игриЩе играем, ще развиваме гласа и слуха си.

събития

Шоу - представяне на музикални шумови инструменти

Народни игри, игри - забавления групово

Самостоятелна дейност на децата в кътовете за музикално творчество

Обобщаване на тематичната седмица

Децата много се забавляваха на посещението в този ден музикална зала. Тук те не само видяха музикални шумови инструменти, изработени от деца и родители от различни групи, не само чуха за тяхното предназначение, но и станаха участници в музикален шумов оркестър.
Във всяка група децата играха народни игри, забавни игри. На този ден ъглите на музикалното творчество бяха попълнени с разнообразие от дидактически материалсобствено производство.
Тематичната „Седмица на игрите и играчките“ допринесе за творческото търсене на учителите и подобряването на педагогическите умения.

петък

Мотото на деня: Световен ден b дете.

събития

Литературен д osug играчки

Mla днашите групи

За този празник трябва да се поровите в библиотечните колекции.
Прекрасни детски поети са написали цели цикли от стихове, наречени „Играчки“.
Един от най-известните и известни е цикълът от стихове на Агния Барто.
Но има стихотворения за играчки от Валентин Берестов, и Михаил Яснов, и Ема Мошковская, и други поети.
И писателите съчиняваха приказки. Джани Родари например е написал приказка за пътуването на играчките във влака Синята стрела. Имаше толкова много приключения с играчки!
Стихотворения и фрагменти от приказки могат да формират основатадетски представления .
Може да се организираизложба на занаяти, базирани на приказки за играчки .

Сценарий за забавление за Световния ден на детето „Пепеляшка“ за деца ср д нея, най-възрастния и подготвител b ny групи.

Децата в предучилищна възраст влизат в залата под музиката, изпълняват движения и след това сядат.
ВОДЕЩ: Разговор„Конвенция за вашите права“ .

Здравейте момчета. Знаете ли, че повече от 50 години в края на ноември по целия свят се празнува Денят на детето? Още през 1954 г. Общото събрание на ООН препоръча на всички страни да въведат практиката да празнуват Световния ден на детето като ден на световното братство и взаимно разбиране на децата, посветен на дейности, насочени към осигуряване на благополучието на децата по целия свят.

(стихове, написани от автора Н. Майданик)
ДЕТЕ:
Есенен ден през ноември -
Празник в календара!
Ден на подаръците и цветята,
Готови ли сте да го срещнете?
Протегнете ръка с усмивка
немски, руски, якутски,
На англичанин, естонец -
Нека слънцето грее по-ярко!
За да живеем спокойно
Хора в радост, любов,
Възрастни по цялата планета
Днес подаряват празник на децата!
ДЕТЕ:
Има много празници по света,
Не мога да ги преброя всички!
Обичан от възрастни и деца
Запознайте се с тях заедно!
Но днес е Денят на детето
Целият свят празнува
От Париж до Хонконг
Новините се излъчват:
Честито! Обичаме те! Ние вярваме!
Ние ще спасим света за вас!
Порасни! Усмивка!
Ние ще ви защитим!
ХОСТ:
Мили деца,
Честити цветя!
Нашите момчета
И момичета-дъщери!
ценим те,
Ние растем, ние обичаме,
Как растеш -
Ние не забелязваме!
Вие сте нашата радост
И нашите трудности,
Така ставаш
По-умни и по-красиви!
Вие сте нашата гордост
И късмет в живота,
Вие сте благодарни
Продължаваме!
ПЕСЕН „СЛЪНЧЕВ КРЪГ“Децата излизат в средата на залата, застават в полукръг и след това сядат на местата си.
ВОДЕЩ: Тихо. Нещо не е наред тук. Чувате ли някой да плаче?
Пепеляшка се скри в къщата и заплака.
ВОДЕЩ: Момчета, можете ли да ми кажете къде плачат в такива весело парти? (отговори на децата) Да почукаме и да разберем кой живее тук?
Чукат, Пепеляшка излиза и плаче.
ВОДЕЩ: Мило момиче, защо плачеш?
ПЕПЕЛЯШКА: Днес е празничен бал в двореца и много искам да отида там. Затова тя облече елегантна рокля. Но моята зла мащеха ми даде толкова много работа, че се страхувам, че няма да успея да я завърша навреме. (ентусиазирано) И наистина искам да танцувам, да пея, да се забавлявам. (плач)
ВОДЕЩ (към момчетата): Момчета, можете ли да ми кажете какъв герой дойде при нас, от коя приказка? (отговори на децата) Правилно. Няма да оставим Пепеляшка в беда, ще ти помогнем да свършиш цялата домакинска работа?) Скъпа Пепеляшка, момчетата и аз решихме да ти помогнем. Вие се съгласявате?
ПЕПЕЛЯШКА: О, колко хубаво. (вади списъка от джоба си). Първото нещо, което мащехата инструктира, беше да сортира граха и боба.
ИГРА „СОРТИРАНЕ НА ГРАХ И БОБ“
ПЕПЕЛЯШКА: Браво, толкова бързо се справи с толкова трудната задача.
ВОДЕЩ: Да, нашите момчета много знаят и могат много. Какво още трябва да правите в къщата?
ПЕПЕЛЯШКА: Премахнете боклука от пода.
ВОДЕЩ: Е, съвсем просто, нашите момчета се справят за нула време.
ИГРА „ПОМЕТИ ПОДА“ Балониразпръснете го на пода и му дайте метла за почистване, изметете го в ъгъла на стаята.
ВОДЕЩ: Справиха ли се нашите момчета?
ПЕПЕЛЯШКА: Да. И последната задача е да сготвите зеленчукова супа.
ВОДЕЩ: Нашите момичета ще се справят с тази нелека задача
ИГРА „НАПРАВЕТЕ ЗЕЛЕНЧУКОВА СУПА“
След играта влиза злата мащеха.
МАЩЕХА: Добре, добре, подът е чист, супата е готова, а бобът е сортиран.
ПЕПЕЛЯШКА: Направих всичко, може ли вече на бала?
МАЩЕХА: Казваш всичко, направи ли го? Изгладихте ли роклите на дъщерите ми, напоихте ли цветята в зимната градина, нахранихте ли рибите, посадихте ли магданоз и копър за зимата?
ВОДЕЩ: Уважаеми, това не може да се прави с малки деца, те също имат свои права и имат свой избор. Пепеляшка направи всичко, което поискахте от нея. Така че, нека тя отиде на бала.
МАЩЕХА: Това няма да стане!
ВОДЕЩ: Момчета, нека помогнем на Пепеляшка, да убедим мащехата й да я пусне на бала.) Сега ще ви кажем как да бъдете добри приятели и да имате много приятели.
Децата четат стихове за приятелството и приятелите
ВОДЕЩ: Убедихме ли ви да пуснете Пепеляшка на бала?
МАЩЕХА: Наистина не знам какво да правя? Не! Реших всичко - НЕ!
ВОДЕЩ (обръща се към момчетата): Момчета, нека още веднъж да помогнем на бедната Пепеляшка, да убедим злата мащеха. Да извикаме в един глас – ПУСКАЙТЕ! викане
МАЩЕХА: запушва си ушите - Стига, престани, твоите взеха, така да бъде - Пепеляшка днес ще ходи на бал.
ПЕПЕЛЯШКА: Колко прекрасно!
ВОДЕЩ: Днес е празник за нас. НИЕ отбелязване на Световния ден на детето. Така че, останете с нас. Съгласен ли си?
ПЕПЕЛЯШКА и МАЩЕХА: Съгласни сме.
И разбира се, без добро настроение и забавление няма да има празник. Така че нека се забавляваме, нека се забавляваме, играейки игри.
Трябва да се подготвите специално за тези игри - разберете какви народни игри са обичали да играят в старите времена; подгответе оборудване за тях и усвоете две или три игри. Игрите могат да бъдат много различни - кръгли танци или движещи се.
Овладяването на нови (т.е. забравени стари) игри е много полезно в компанията на родители.
Майките и татковците, бабите и дядовците са поканени да си спомнят какви игри (движещи се, словесни, дъски, кръгъл танц) са играли в детството.
Ще могат ли да запомнят правилата? Покажете играта? Научете се да играете?
Не е толкова лесно! Има ли сред днешните живи хора, които стремглаво са скачали през въже, когато е написано известното „Аз съм настрани, и на място, и с двата крака“ на Бартов? Помнят ли днешните родители как скачаха в класа „без газене“? Забравихте ли какво е „топка-бияч“? Още малко и нашите деца вече няма да могат дори да си представят това: кутиите с боя за обувки, в които през 60-те години се изсипваше пясък, скоро напълно ще изчезнат.

Покажете своята класа! "Игри в нашия двор":"Горелки", "боляри", "стойка", етикет на единия крак, "Океанът се тресе", "бои", "Да не", избивачи.

ПЕСЕН „ЗАБАВНО Е ДА СЕ РАЗХОДИМ ПРЕЗ КОСМОСА ЗАЕДНО“
МАЩЕХА: Вие се забавлявате, но е време да се прибираме.
ПЕПЕЛЯШКА: Довиждане.

ВОДЕЩ: До нови срещи.

ИЗЛОЖБА НА ИГРАЧКИ „Интересни играчки за групови занимания.“

Част две. Възпитание чрез игра.

Конкурс на научни и методически разработки

В конкурса се приемат творби в следните категории:

Реализиран проект на библиотека с играчки за деца в предучилищна възраст

(Самите игри и играчки с Подробно описание)

Промоция " Добра играчка»

Има деца, които живеят в сиропиталища. Деца, които често и тежко боледуват и прекарват много време в болници.
Можете да направите играчки със собствените си ръце (с помощта на родителите) като подаръци и да ги изпратите в детски дом, сиропиталище или детска болница.

Олга Пупышева

Предмет: « Седмица на игрите и играчките» .

Мишена: допринасят за формирането на игрова култура за деца, родители, учители.

Основни цели:

Развитие:

Развиване на игровите умения на децата, интереса към народните игри и играчки, дават представа за фолк играчка, народни занаяти и народни игри;

Образователни:

Научете се да провеждате игрови диалог в съответствие с ролята, да взаимодействате в играта в съответствие със сюжета, да преговаряте, да следвате правилата на играта,

Да реализира социалното развитие на децата в играта;

Образователни:

Култивирайте грижовно отношение към играчки,

Доставете радост от съвместната игра. Развийте характер, интелигентност, воля.

Методи и техники:

Вербален, демонстрационен, нагледен; игра, практически, разказ, разговор, обяснение.

Материали и оборудване:

Винтидж глинени играчки, дърво, плат. Модерен играчки. Проектор. компютър.

Очаквани резултати:

Подобряване на преподавателските умения.

Подобряване и разширяване на игровите умения на децата; развиване на интерес към различни видове игри

Появата на способността за установяване и регулиране на контакти в ставата игра: преговарям, поставям, убеждавам, действам; развитие на ролевата комуникация

Интересът на родителите към организиране на игрови дейности на децата в предучилищните образователни институции и в семейството.

Сутрин:

Съобщение до родителите относно седмица на игрите и играчките, относно организацията на изложбата „Скъпа играчка» (във всяка техника, относно създаването в групаминимузей на фолк играчки– за оказване на помощ при попълване на музея с атрибути.

ден:

1. GCD. Разговор по темата "Прекрасната ми играчка» . Напишете описателна история за любимия човек играчка.

2. Рисуване "Забавни чаши за деца".

Дидактическа игра "Който играчка?» - определяне на материала, от който е изработен.

На разходка

Подвижен игри: „Ние сме смешни момчета“, "Капан с носна кърпичка"

вечер:

Четене на художествена литература литература:

Стихове от А. Барто « Играчки» и приказки "топка".

Мишена: развиват фокусирано внимание, въображение, емпатия, култивират грижовно отношение към играчки.

Ролева игра "Пътешествие в света на децата"(с разпределение на ролите по пол принцип: момчета - шофьори, татко, син; момичета - майка, дъщеря, продавач, кондуктор, касиер). Мишена: развиват креативността, развиват интерес към игрите, играни заедно с връстници, самореализация в играта; развиват ролеви диалог въз основа на сюжета.

Сутрин:

Насочете вниманието на родителите към консултации по темата

"Който играчкиизберете дете, с което да играете?.

"Играй с мен".

Игра с кръгъл танц с всички деца „Ходим в кръг, играем весело...“

Ролева игра "Фризьорско-козметичен салон".

ден:

GCD: Измисляне на гатанки за играчки.

Народна игри на музика(в музикалната зала)-

"Златна порта",

Дидактическа игра "Чудесна чанта"- определяне на геометрични фигури, дребни играчки.

На разходка:Подвижен игри: "Гъски-гъски", "Въртележки".

вечер:

Четене на разказа на В. Осеева "пазач".

Разговор с децата за необходимостта да играят заедно и да споделят играчкии преговарят помежду си.

Подвижен игринашите майки и баби (фитнес)-

"Гори, гори ясно", "бои".

Играчките на Бел

Подарък за майките за деня на майката (Подгрупа деца) .

Ролева игра "магазин".

Сутрин:

Украса на кът от народна кукла.

Разглеждане на народни кукли за деца

Строителна игра "Железопътна линия".

Игра "Глух телефон"- върху развитието на фонематичния слух.

ден:

GCD: „Народен играчка» . Разказ на учителя за фолк играчки.

Вижте презентацията „Парцален народ играчка» .

На разходка:

Игра на открито „При Малания възрастни дами» - изучаване на нов игри.

Игри с топка: „Подай топката между кеглите“, „Хвърли, пляскай, хвани топката“, „Удряне на топката с една ръка“.

вечер:

Четене на разказ от Т. Крюков "Палава кукла".

Изработка на народни парцали Играчките на Бел

Подарък за майките за деня на майката (Подгрупа деца) .

рисуване (самостоятелна работа)-„Украсете матрьошката“-Юлия Ш.,

Настя Ф., Ярик Ч.

Ролева игра "Поликлиника".

Игра на открито "Капан за мишки".

Сутрин:

Игра с кръгъл танц „Ако ме харесваш, направи това...“

Ролева игра "Моето семейство", "салон",

"магазин", "Автосервиз".

ден:

Разговор за куклен театър. Кукловодски професии.

конкурс "Цвете за мама".

Четене на приказка (откъс)Толстой "Пинокио".

На разходка:

Подвижен игри: "Миграция на птици", "Гъски-гъски".

Ролева игра „Пътуване с кола“.

вечер:

Вечер с майки „Много обичам мама!“.

Игри с майки: „Познай детето по дланта му“,

"Сръчни пръсти"- измисляне на тоалети за дъщери от шалове и панделки, измисляне на прически за дъщери.

"Повиване на куклата", "Приспивна песен за кукла".

Изработка на народна кукла "Пеленашки"с майки.

Сутрин:

Дизайн на изложба на детски творби в съблекалнята по темата "Прекрасната ми играчка» .

Игра с кръгъл танц "Нека направим всичко като мен",

Дидактически игри"Зъб - Неболейка", "Витаминка и нейните приятели".

ден:

Театрален игри: "Три мечки"- настолен театър.

"Маша и мечока"- театър зад параван.

Гледане на анимационен филм "История играчки» (част)

На разходка:

Подвижен игри"Шаран и щука", "Златна порта".

вечер:

Театрален игри по избор на деца(с костюми).

Ролева игра игри по избор на деца.

Плот за маса игри(по желание на децата).

игрис конструктор Лего.

Оксана Пренц
Тематична „Седмица на игрите и играчките“

Тематичен« Седмица на игрите и играчките»

Мишена седмици« игри и играчки» : Привличане на вниманието на всички участници учебен процес- учители и родители на деца в предучилищна възраст за целта и разнообразието на децата игри; определяне на преобладаващото му място в съвместните дейности на деца и възрастни в предучилищни образователни институции и семейства.

Задачи:

Да се ​​повиши нивото на педагогическата компетентност на предучилищните учители в въпроси: планиране и провеждане на самостоятелни и съвместни игрови дейности за деца и възрастни, педагогическо ръководство на театрализирани и дидактически игри;

Да развива интереса на децата към различни видове игри, да подпомага свободното им творческо самоосъществяване в играта;

Използвайте оптимално наличното Предучилищна образователна институция за играоборудване, наръчници и материали, които допринасят за активизирането на игровите дейности и развитието на всички аспекти на личността на детето;

Включете родителите на учениците в активна дискусия и създайте условия за развитие детски игри у дома.

Работа с родители:

Визуална кампания за тематична седмица в предучилищна образователна институция.

Разговори с родители за близки играчките на техните деца.

Анкета за родители.

Организиране и провеждане на съвместни събития:

Участие в изложба за деца

Участие в обогатяване на игровата среда в групи

Работа с учители:

Консултация „Планиране и провеждане тематична седмица„Игра и играчки» »

Дизайн на изложби на детско творчество.

Съдействие при разработването и осъществяването на съвместен отдих и забавление.

Активизиране на участието на учителите в дейностите по проекта.

Оказване на помощ при провеждане на консултативна работа с родителите.

Дългосрочен план за изпълнение тематична седмица„Игра и играчки»

Не Ден Седмични темина деня Работа с деца Работа с родители

понеделник 30 октомври"В света играчки» (отваряне седмици на игри и играчки) -„Вълшебен свят играчки» (разговор с деца, разказ на учителя за играчки, разглеждане на илюстрации и разни играчки в груповата стая»

Четене измислицаА. Барто « Играчки»

S/r игри„Пазарувайте играчки» , „Отиваме да посетим куклата Катя“

Изложба "Прекрасната ми играчка» (децата носят от вкъщи играчки, заедно с учителя подреждат изложба).

Художествено творчество- рисуване „Моя играчка» .

Създаване на игрови ситуации;

„Среща с любимите хора“ играчки»

Подвижен игриспоред възрастта

Забавни игри:

"Малка птица"

„Където минава конец, минава и игла“

"избивач"

Игри с любимите си играчки. Индивидуални консултации „Разкажете на децата за играчкиигри, които сте играли като дете."

вторник 31 октомври „Ние правим играчка себе си» - Състезание по рисунка "Прекрасната ми играчка»

Конструкция от различни видове строителни материали, конструктори „Мебели за играчки»

Куклено шоу "Колобок"

-Игри с матрьошки, чаши.

Разговор" Какво играчкииграха баба и дядо (разгледайте илюстрациите);

Подвижен фолк игри: "Баба" (кегли)

„Блъфът на слепия“със звънец, "балон"

Руски кръгли танци игри: "Танцувай малкото зайче", "Котката Васка". Дизайн на изложба на методическа литература за родители за запознаване на децата с четене, дизайн на изложба на рисунки и любими приказни герои на децата.

Игра на думи "Дума по дума"(Предложете на децата тема "Спорт"И започвам: "Стадион".Детето повтаря думата и добавя своята; следващото дете повтаря тези две думи и добавя своите. и т.н.)

Щафетни състезания "олимпиада"(Децата са разделени на няколко отбора, провежда се откриването на олимпиадата. Децата се състезават в различни спортове - скачане, хвърляне, катерене, бягане и др.

Мобилна команда игри с топка"Футбол", "Баскетбол", ракети "Тенис"

Музикална игра "Ако животът е забавен" (Придружете думите на песента с движения.)Дизайн на папка- движения: "Подвижен игриза деца в предучилищна възраст"

четвъртък 2 ноември „Пътуване към приказка“ (интелектуален и D/I ден) „Научете приказка от илюстрация“

„Запознайте се с героите от приказката“

„Сглобете пъзелите/кубчетата "Герои от приказките"

„Оцвети приказния герой“

„Намерете героя на приказката“

Лото/Домино "Приказни герои"

Игра с речник "есен" (Децата, заедно с Незнайко, назовават есенни думи и коригират грешките му)

Игра за експерименти "Пътуването на дъжда".

Игрова задача „НЕПОЗНАТ ИЗПЪЛНИТЕЛ“(Не знам каквато и да е сложна линия; детето я допълва и казва как изглежда полученото изображение.)

Игра на открито „Направи фигура

Строителна игра "Детски глад"(Децата изграждат къщи и градски улици от пясък и скрап материали, украсяват и украсяват сградите)

консултация за родители: „За да не стане приказката скучна...“. Препоръки за избор на любимия заедно с детето. играчкаи го занесете в детската градина.

5. Петък 3 ноември „На баба игри» Разговор « игринашите баби и дядовци"

"Хали-хало"

"Криеница"

„Блъфът на слепия“

"Лапта"

"Народна топка"

"фанта"

"Знам пет имена"

"Развален телефон"

"Гумени ленти"

"бои"

"Дзън Дзън"

"Аз съм роден градинар"

"бои"

"Майки и дъщери"Организация на изложбата „Забравен или древен играчка»

Публикации по темата:

В края на октомври началото на ноември. Нашата група проведе „Седмица на игрите и играчките“ и организира изложби „Играчките на нашите родители“ и „Дрънкалка.

В старшата група имаше изложба "Играчки от различни поколения". Децата донесоха играчки от вкъщи и заедно с учителката организираха изложба.

Презентация „Седмица на игрите и играчките“Като част от тематичната седмица организираха предучилищни образователни институции различни видовеигри ( сюжетно-ролева игра, подвижна,.

Седмица "Игри и играчки" в детската градина Игра - какво може да бъде по-интересно и смислено за едно дете? Повече в игра, отколкото във всяка друга дейност.

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА (за седмицата – 07.11 – 11.11)

Група: старши Тема:"Играчки".

Мишена:Разширете представите на децата за играчките; изясняват имената на играчките, начините за игра с тях; подчертайте компоненти, форма, цвят, материал.

Заключително събитие: изложба на детско творчество „Играчки от Полхов - Майдан“. Дата на финалното събитие:четвъртък - 10.11

Отговорник за финалното събитие:възпитатели.

Режим

Интегриране на образователни области

Взаимодействие с родители/социални партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

понеделник - 07.11

Сутрин:

физически култура

здраве

безопасност

социализация

труд, знания

комуникация

четене x/l

творчески художник

музика

Сутрешни упражнения.

D/I "„Намерете място за снимката“ - научете да следвате последователността. прогрес на действието.

М/И„Вземи играчка“

Мишена: практикувайте да броите предмети според наименуваното число и да го запомняте; научете се да намирате равен брой играчки.

Physo. I/U „Търкаляйте пръстена на пода“ - научете се да търкаляте пръстена в центъра.

(Виолета, Марк, Таня, Катя, Давид, Дима К.).

Разговор: „Всичко започва с думата „здравей“. Цел: да се консолидират формулите на словесната учтивост.

Лото "Играчки" - разширено. представи за обекти от околния свят.

Оградете точките около играчките и ги назовете.”

Поставете информация за правилата за движение в ъгъла за родители.

Познание

комуникация

Опознаване на заобикалящата ви среда. „Играчки“ (виж „KRO“ от Морозов, стр. 33). Цел: Систематизиране на знанията на децата за играчките. Да се ​​​​формира обобщаваща концепция за „играчка“, да се подобри способността за описване на обект.; посочете съществените му признаци, разпознайте предмета по описание.

Физическо възпитание

здраве

Физическа култура. (по план на инструктора по физическо възпитание).

Разходка:

Phys.

култура,

Здраве,

безопасност,

социализация,

работа.

познание,

комуникация,

Четене x/l,

Художник създаване,

Музика

Наблюдение „Есенни пейзажи“ - изясняване на знанията за последователя. есенни промени.

(виж Г. Лаптева, стр. 22)

P/I "Blind Man's Bluff".

И/У "Рибари".

Работни задачи:

Премахваме сухите клонки и пръчки от площта.

Ситуационен разговор „Защо трябва да учите.” Цел: да се обясни на децата защо трябва да учат, да разширят хоризонтите си.

S/R игра „Зоопарк“ - за развиване на способността за творческо развитие на сюжета на играта.

Засилете двигателната активност с преносимо спортно оборудване.

D/I „Опишете къщата.“

работа преди лягане

Разказване на децата на R.N. приказката „Принцесата жаба“. Дежурство в столовата. Цел: укрепване на уменията за подреждане на масата и правилното подреждане на приборите за хранене. Разговор с деца за ползите от дрямката. Пръстова гимнастика „Gnome“.

вечер:

Гимнастика след сън. Втвърдяване.

Морално възпитание: разговор „Кой кого е обидил?“ (вж. В. Петрова, стр. 36) - запознайте децата с прояви на несправедливост.

Напишете описателна история за любимата си играчка. (Варя А., Настя, Дима Л., Ростик, Влад, Ярик).

Повторение на песни, научени в часовете по музика.

Ситуационни разговори с деца за честност.

Дежурство в кътче от природата.

Ролева игра „Училище“ (Учениците идват в училище. Учителят ги посреща и води уроци).

Разходка.

Наблюдение „Целенасочена разходка из територията на детската градина“ - да се култивира грижовно отношение към всичко, което ни заобикаля. (вж. Г. Лаптева, стр. 41). P/I „Лисицата в кокошарника“. I/U „Ходене като змия.“ Труд на място.

Режим

Образова

тяло

регион

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в специални моменти

вторник - 08.11

Сутрин:

физически култура

здраве

безопасност

социализация

труд, знания

комуникация

четене x/l

творчески художник

музика

Сутрешни упражнения.

D/I ""Шепнете силно" -

Научете децата да избират подобни по звучене фрази

(са-са-са - долетя оса; . .)

М/И„Избери фигура“ - укрепват способността за разграничаване геометрични фигури: правоъгълник, триъгълник, квадрат, кръг, овал.

ФИЗИЧЕСКИ I/U „Събирайте кеглите“ - научете как да хвърляте топката от гърдите с две ръце. (Даша, Яна, Варя, Влад, Дима Л., Глеб).

Разговор с децата за културата на хранене.

Работа в ъгъл на природата: Разрохкване на почвата на стайни растения. Цел: Да научи как да се грижи за стайни растения; да даде знания за необходимостта от разхлабване на почвата на растенията; консолидирайте техниките за разхлабване.

Изрежете снимки на играчки и ги залепете в албум.

Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Консултация “Играейки опознаваме природата.”

Преки образователни дейности

Комуникационна социализация

Развитие на речта. „Разговор за лични впечатления по темата „Нашите играчки“. (виж Ушакова, стр. 32).

Цел: Научете се да описвате външния вид на играчка, говорете как можете да играете с нея, какви играчки имате у дома. Затвърдете способността да образувате думи с близки корени, които са близки по значение и трудни за използване в речта.

Музика

Разходка:

Phys.

култура,

Здраве,

безопасност,

социализация,

работа.

познание,

комуникация,

Четене x/l,

Художник създаване,

Музика

Наблюдение „Есенен вятър” – разгънете – представя явленията на есенната природа.

(вж. Г. Лаптева, стр. 25).

P/N „Ние сме забавни момчета.“

I/U „Високоскоростен самолет“.

С Диана, Варя

Таня, Марк Цел: затвърдете броенето до 7 (с есенни листа).

Подобряване на способността на децата да се обличат и събличат самостоятелно.

Сюжетни игрипо избор на децата.

Експериментиране с пясък.

Ди. „Назовете чий лист“ Цел: да развиете способността да различавате листата на дърветата.

Работа преди лягане

Четене на „Аз съм пътник” от Т. Шоригин. Дежурство в столовата. Цел: обяснете, че лъжицата и ножът трябва да бъдат поставени отдясно на чинията, вилицата отляво. Разговор: „Пътуването на една топка за хляб“. Цел: да се говори за пътя, който храната минава в човешкото тяло, да се обясни необходимостта от старателно дъвчене.

вечер:

ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА. Разговор „Облекло и здраве“ (вж. М. Фисенко „Живот, живот“, стр. 76) - говорете за видовете и целите на облеклото.

« Рисуване от живота на стайно растение.” Цел: Научете се да рисувате с тънки линии с обикновен молив и да рисувате с акварел. (Паша, Зоя, Таня, Марк).

Разговор на тема „Кой и как можете да кажете здравей и сбогом“. Цел: да се консолидират формулите на словесната учтивост.

Ролеви игри с използване на сгради. Цел: насърчаване на приетите роли, ролевото поведение.

Дизайн: дизайнер-"ТЕХНО" - развиват мисленето, моделирането, сръчността и моториката на ръцете.

Разходка.

Наблюдение „Признаци на есента“ - развийте творческо въображение. (виж Г. Лаптева, стр. 35). П/И „Развлекатели”. I/U "Маймуна". Труд на място.

Режим

Образова

тяло

регион

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Взаимодействие с родители/социални партньори (театри, спорт, училища по изкуствата,

общообразователни институции).

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в специални моменти

сряда – 09.11

Сутрин:

физически култура

здраве

безопасност

социализация

труд, знания

комуникация

четене x/l

творчески художник

музика

Сутрешни упражнения.

DI"Кажи обратното" -

Да развие интелигентността и бързата мисъл на децата.

М/И„Име и брой“ -

ФИЗИЧЕСКИ I/U „Циркови коне“ - научете да редувате ходене и бягане по сигнал (подгрупа деца).

Екологично съзнание “Наши помощници са растенията.” Цел: игри: укрепване на идеите на децата за това как да помогнат на себе си и на другите винаги да са здрави.

Работа в центъра на книгата: избор на книги за играчки.

Мозайка „Направете играчка от мозайка“ - развивайте фини двигателни умения и въображение.

Насърчавайте децата самостоятелно да драматизират познати приказки.

Поканете родителите и техните деца да си припомнят народни поговорки и да обяснят значението им.

Преки образователни дейности

Социализация

ФЕМП № 10 (виж Новикова, стр. 27). Цел: Да се ​​въведе формирането на числата и числото 8. Да се ​​научи как да се свърже число с число; да може да брои в рамките на 8; консолидирайте временни идеи: „сутрин - вечер, „ден - нощ“.

Phys. култура

Художествено творчество

Физическо възпитание (по план на инструктора по физическо възпитание).

Рисунка „Играчки от Полхов - Майдан“. (Д. Колдина, стр. 101). Мишена:Представете картината на Полхов-Майдан и нейните характерни елементи. Научете се да правите модели на базата на Polkhov-Maidan. картини. Възпитаване на любов към народното творчество. Развийте творчески способности.

Разходка:

Phys.

култура,

Здраве,

безопасност,

социализация,

работа.

познание,

комуникация,

Четене x/l,

Художник създаване,

Музика

Наблюдение „Мигриращи птици“ - разширяване на знанията за живота на птиците.

(виж Г. Лаптева, стр. 26)

П/И „При чичо Трифон”.

I/U „Хвани топката.“

Труд: почистване на обекта - създаване на култура на трудова дейност.

Напомняйте на децата да си помагат. Напомнете им как учтиво да отправят молби и им благодарете.

Познавателни и изследователски дейности: "парашут" Мишена:Разкрийте, че въздухът има еластичност. Разберете как може да се използва въздушна сила (движение).

Самостоятелна дейност на децата по време на разходка, игри по избор.

работа преди лягане

Е. Успенски „Чебурашка отива на училище“ . Анализирайте работата в столовата. Запаметяване на стихотворението „Моите играчки“. (виж плана). Игрова ситуация„Кой е по-бърз“. Цел: Да се ​​консолидира способността за самостоятелно и бързо събличане.

вечер:

Гимнастика след сън.

Втвърдяване.

Драматизация на приказката „Жихарка“ Цел: да се развият творческите способности на децата, способността да се предава характерът на героите с жестове, глас и изражения на лицето.

Упражнявайте се с децата в намирането на предмети с квадратна, кръгла, правоъгълна форма.

Прак. упражнение „Най-доброто легло“ Цел: Да се ​​консолидира способността за самостоятелно, бързо и красиво оправяне на леглото след сън.

Строителни игри в център за игрални дейности „Нашият микрорайон“.Цел: Продължете да се учите как да изграждате различни сгради от строителни материали. Развийте способността да мислите за предназначението и структурата на бъдеща сграда.

Разходка.

Наблюдение „Работата на хората през есента“ - обърнете внимание на ползите и необходимостта от работата на портиера. (виж Г. Лаптева, стр. 34). P/I „Лисицата в кокошарника“. I/U „Чапла на лов.“ Труд на място.

Режим

Образова

тяло

регион

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Взаимодействие с родители/социални партньори (театри, спорт, училища по изкуства,

общообразователни институции).

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в специални моменти

четвъртък - 10.11

Сутрин:

физически култура

здраве

безопасност

социализация

труд, знания

комуникация

четене x/l

творчески художник

музика

Сутрешни упражнения.

DI„Наречете го с една дума“ -

научете се да обогатявате обекти с една дума, обогатете речника.

М/И"Достатъчно ли е?" - научете децата да виждат равенство и неравенство на групи предмети с различни размери, доведете ги до концепцията, че броят не зависи от размера.

ФИЗИЧЕСКИ„Удари обръча“.

Цел: упражняване на хвърляне в цел.

(Максим, Зоя, Кристина, Паша, Ростик, Костя).

Разговор „Хранителната култура е сериозен въпрос.“ Цели: Да се ​​консолидират уменията за правилно използване на прибори за хранене, хранене със затворена уста, дъвчене на храна безшумно.

S/r.i. " Детска градина„Цел: да научите как да играете, работите и учите заедно.

Игри с дидактически материал в центъра на музикалното развитие. „Какво да играя?“ Цел: развитие на тембърния слух.

Консултация „Подготовка на ръката на предучилищна възраст за писане“.

Преки образователни дейности

Комуникация

Развитие на речта: Разказване на „Моята любима играчка“. Цел: Да научим децата да пишат истории от личен опит. Упражнение в образуването на думи - антоними. (виж Гербова, стр. 82)

Музика

Художествено творчество

Музика (по план на музикалния работник).

Приложение „Изрежете и залепете каквато искате играчка“ (вж. Комарова, стр. 89). Цел: Научете се да измисляте прост сюжет. Затвърдете техниките на рязане. Насърчаване на активност и независимост.

Разходка:

Phys.

култура,

Здраве,

безопасност,

социализация,

работа.

познание,

комуникация,

Четене x/l,

Художник създаване,

Музика

Наблюдение „Падане на листа“ - проверете знанията за промените в природата. (виж Г. Лап-тева, стр. 28).

П/И "Горелки".

И/У "Кенгуруто".

Труд в природата:

Почистване на територията на детската градина от паднали листа. Цел: да научите как да създавате радостно настроение от свършената работа.

Ситуационен разговор за това какъв трябва да бъде истинският приятел.

Познавателна и изследователска дейност „Камъни“Цел: развиване на любопитство, внимание; поддържат интерес към разбиране на заобикалящата реалност чрез задаване на проблемни въпроси; развиват съгласувана реч.

Самостоятелна дейност на децата.

работа преди лягане

Четене: В. Осеева „Вълшебната дума“. Цел: да разберете харесванията и предпочитанията на децата. Дежурство в столовата. Цел: укрепване на уменията за подреждане на масата и правилното подреждане на приборите за хранене.

вечер:

Гимнастика след сън.

Закалителни процедури.

Забавление: Литературно представление - викторина „От коя приказка са тези чудеса“ - продължете да се учите да разпознавате и назовавате от коя приказка са представените фрагменти от приказки. Развийте паметта, мисленето, въображението.

„Моето зайче“ - Укрепете умението да създавате изображения на любимата си играчка от части, като правилно предавате техния относителен размер

(Варя, Даша, Марк, Саша).

Консолидиране на способността да направите легло: изправете чаршафа, покрийте го с одеяло.

Говорете за приятелство; учат да играят, работят и учат заедно.

Ролева игра: „Училищна“ цел. Обучение на децата да изпълняват и развиват сюжета на играта. Въвеждане и привикване на предучилищна възраст към рутината на училищния живот.

Работа в кът от природата, грижа за стайни растения.

Разходка.

Наблюдение "Врабчета" - разширяване на знанията за птиците. (вж. Г. Лаптева, стр. 33). П/И „Миграция на птици”.

I/U „Уцелете целта.“ Труд на място.

Режим

Образова

тяло

регион

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Взаимодействие с родители/социални партньори (театри, спорт, училища по изкуства,

общообразователни институции).

група,

подгрупа

Индивидуален

Образователни дейности в специални моменти

петък - 11.11

Сутрин:

физически култура

здраве

безопасност

социализация

труд, знания

комуникация

четене x/l

творчески художник

музика

Сутрешни упражнения.

DI„Завършете изречението“

използване на сложни изречения.

М/И

„Разкажете ми за вашия модел“ -

научете да овладявате пространствени представи: ляво, дясно, горе, долу.

Physo. I/U „Свали кеглата“ - упражнение за хвърляне на торба в цел. (Даша, Варя, Ярик, Влад, Марк

Ситуационен разговор „За правилата на поведение на масата) Цел: Да се ​​консолидира способността да се приема храна малко по малко, да се използва правилно вилица и нож.

Игри с дидактически материали в център за екологично развитие. Лото "Растения от гората, градината, зеленчуковата градина." Цел: Разширете знанията на децата за растенията в гората, градината и зеленчуковата градина.

D/I „Намерете играчки по силуети и ги назовете“ - развиват мисленето и вниманието.

Нагледна информация „Запознаване с картините.“

Директно образователен дейност

Познание

Комуникация

Опознаване на заобикалящата ви среда. „За какво е Червената книга?“ (виж Волчкова „Екология”, стр. 16). Мишена:Да култивира добро, милостиво, отговорно отношение към природата, бъдещите потомци, които трябва да напуснат Земята, за да живеят; формиране на убеждението, че красотата на природата е безценна и трябва да се пази.

Художествено творчество

Физическа култура

Рисунка „Клоун и кукла” (вж. Д. Колдина, стр. 100). Мишена:Развийте способността да предавате човешка фигура и да изобразявате черти на лицето. Научете се да рисувате образа на весел клоун и образа на любимата си кукла. Образовайте независимост.

Физическо възпитание във въздуха. (по план на инструктора по физическо възпитание).

Разходка:

Phys.

култура,

Здраве,

безопасност,

социализация,

работа.

познание,

комуникация,

Четене x/l,

Художник създаване,

Музика

Наблюдение „Тъжно време“ - разширете разбирането си за природните явления през есента.

(вж. Г. Лаптева, стр. 29).

P/I "Гъски - лебеди".

I/U „Вземете играчката.“

Труд: метене на пътеки на обекта.

Напомнете на децата, че трябва да се грижат за своите външен вид, чистота на дрехите, прическа.

Експериментиране:„Отпечатъци от нашите ръце“ Цел: да се консолидират знанията за свойството на мокрия пясък да запази формата на обект.

S/R игра „Улица“ - за развиване на способността за творческо развитие на сюжета на играта.

работа преди лягане

Четене на Е. Мошковская „Негодуванието“. Дежурство в столовата. Цел: да се подобри способността за бързо и точно поставяне на масата и изчистване на масата. Пръстова гимнастика „Gnome“.

вечер:

Гимнастика след сън. Разходка по масажни пътеки.

Патриотично възпитание:

„Наземен пътнически транспорт на родния град“ (вж. Н. Зеленова, стр. 42) - запознайте децата с различни видоветранспорт в родния град, с работата на хора от различни професии.

Моделиране по план. Цел: Формиране на способността да мислите за съдържанието на вашата работа; очертайте неговото изпълнение, методи за изобразяване.

Ситуационен разговор за това с кого и как да се сбогуваме. Разиграване и обсъждане на ситуации.

Домакинска работа.

Ситуация на играта: „Кален“. Цел: Да се ​​консолидира способността да се поддържа ред в група.

Ролева игра "Детска градина"

Цел: разширяване и консолидиране на идеите на децата за съдържанието на трудовите действия на служителите в детската градина.

Разходка.

Наблюдение „Върба“ - да даде на децата представа за ролята на растенията в човешкия живот. (вж. Г. Лаптева, стр. 30). П/И „Вълшебна пръчка”. I/U „Хвърли го – хвани го.“ Труд на място.