Grupa seniorów gier i zabawek. Tydzień zabawy i zabawek. Planowanie pracy. Temat: „Tydzień gry. Świat zabawek to radość!”

Planuje tydzień gier i zabawek i, zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym, ten temat znajduje odzwierciedlenie we wszystkich obszarach edukacyjnych. W ciągu tygodnia przedszkolaki pamiętają o prawidłowym obchodzeniu się z zabawkami, utrwalają wiedzę o zabawkach Dymkovo i Gorodets, zapoznają się z zabawką Kargopol i cechami jej malowania. Czytanie wierszy i opowiadań o zabawkach pozwala poszerzyć wyobrażenia dzieci o etapach produkcji i celu zabawek. Szczegółowy opis historie nauczyciela ćwiczenia mowy na ten temat, scenariusz do przedstawienia kukiełkowego „Zabawki Katiusza” itp. znajdziesz w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Gry i zabawki”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Dzieci pamiętają Dzień Zwycięstwa, zapoznaj się z herbem swojej ojczyzny, zdecyduj sytuacja problemowa„Wszystkie zabawki zniknęły z grupy”. Rozwojowi społecznemu i komunikacyjnemu sprzyjają także rozmowy o zawodach męskich i żeńskich, pracach domowych oraz introspekcja „Moje dobre uczynki”.

rozwój poznawczy

Pedagog, rozwiązując problemy rozwoju poznawczego, oferuje dzieciom gry „Tangram, Geocon, Columbus Egg”. Na spacerze starsze przedszkolaki obserwują owady, uprawiają ziemniaki, eksperymentują z piaskiem i gliną. Nauczyciel opowiada dzieciom historię zabawki, kto dla nas robi zabawki. W grach w piłkę dzieci utrwalają wiedzę o zwierzętach Północy, kontynuują naukę rysowania w komórkach.

Rozwój mowy

W dziedzinie rozwoju mowy planowane są gimnastyka palców „Mam zabawki ...”, czytanie „Niegrzecznej lalki” T. Kryukova, gra „Co dzieje się na wiosnę” i kompilowanie opisowych historii zgodnie z planem.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Tydzień rozpoczyna się od obejrzenia prezentacji „Kargopol Toy”, następnie dzieci oglądają album i kolorują zabawki Kargopol. Umiejętności lalkarskie są utrwalone w produkcji Teatr lalek„Zabawki Katiusza”, dzieci rysują swoje ulubione zabawki i robią domowe zabawki papierowe, co przyczynia się do rozwoju artystycznego i estetycznego.

Rozwój fizyczny

Nauczyciel nie lekceważy mobilnych gier ludowych. W dziedzinie rozwoju fizycznego planowane są gry ludowe „Herbata, herbata, pomóż mi”, „Różdżka - kołatka”, „Palniki” itp. Dzieci poznają produkty dobre dla zębów, rozwiązują zagadki dotyczące artykułów higieny osobistej, co przyczynia się do powstania schludności i dokładności.

Sprawdź fragment tygodnia motywu

Temat tygodnia: Zabawki

Cel:

Komponent regionalny:

Cel:

Interakcja z rodzicami

poniedziałek 12.02.2018

Poranek

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój fizyczny

Porozmawiaj z dziećmi o wakacjach . Ts.: Aby wzbudzić u dzieci chęć dzielenia się ciekawymi wrażeniami z przyjaciółmi.

Rozmowa „Historie zabawek” C.: Wytworzyć u dzieci chęć dzielenia się ciekawymi wrażeniami z przyjaciółmi.

Di "Zgadnij." Cel gry. Nauczyć opisywać przedmiot bez patrzenia na niego, znajdować w nim istotne cechy; rozpoznać przedmiot z opisu. „Metal, zrobiony z gałązek, stoi na parapecie, stamtąd słychać śpiew ptaka” biały kolor, elektryczny, pokrywa otwiera się, z boku świeci się czerwona lampka, stoi na stojaku, w niej gotuje się woda.

„Molchanka” Cel: Rozwój i doskonalenie kultura gier dzieci.

Organizuj zabawy i zajęcia edukacyjne dla dzieci.

Indywidualna praca z Yesenia, M. Sasha A. Ćwiczenie gry ze skakanką. Cel: utrwalenie umiejętności przeskakiwania liny, obracania jej do przodu i do tyłu.

gry słowne: Gimnastyka palców „ZABAWKI”Cele: Poprawa prawidłowych umiejętności oddychania.

KGN: Gra „Przypomnijmy zabawkom, gdzie są nasze rzeczy”.

Cel: utrwalenie umiejętności nabytych w ciągu roku, okazanie szacunku dla artykułów higieny osobistej.

Przygotowanie do śniadania , śniadanie

Obowiązek w stołówce

Zadania: opowiedzieć dzieciom o cechach dyżuru w jadalni w starszej grupie, nowych zadaniach funkcjonariuszy dyżurnych (praca porządnie, łatwo, umiejętnie obchodzić się z przedmiotami, umieć analizować swoje działania).

Gry planszowe w tym temacie."

Konsultacja w kąciku rodziców: „Gra – co to jest?”

GCD

Rozwój poznawczy, społeczno-komunikacyjny, mowy, artystyczny i estetyczny.

Rozwój fizyczny, społeczno-komunikacyjny, artystyczny i estetyczny

9.00-9.25 Wiedza (perspektywy): Takie różne zabawki. Ts.: .Formowanie pomysłów dzieci na temat powstawania i transformacji zabawek, ich różnorodności.

10.10-10.35 Psychokorekcja: Zgodnie z planem specjalistów.

15.50-16.15 Wychowanie fizyczne (spacer):

Zadania : Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu w kółko; wskoczyć na dwie nogi poruszając się do przodu. Chodzenie z zadaniem. Wzmocnij umiejętności sportowe(skoki, przechylanie, rzucanie piłką od dołu, zwinność, czas reakcji) . Zainspiruj dzieci do pokochania sportu. Naucz zarządzania siłą woli.

Spis : Kulki, obręcze, czapki, kolorowe wstążki.

1. Wstęp :

Wysokość budynku.

- rozgrzewka : Chodzenie w kółko jeden po drugim z ćwiczeniami dlaręce : ramiona do przodu; do góry; na boki; za głową. Łatwy bieg. Galop boczny prawe i lewe ramię do przodu. Ostatni spacer z przywróceniem oddechu.

2. Główny korpus :

Wyrównanie

Obliczenie dla pierwszego, drugiego

1) Przekaźnik. „Skacząc na dwóch nogach” Przed każdą drużyną znajdują się 2-3 obręcze z liniizacznij się czepiać . Pierwsi uczestnicy z piłką w rękach skaczą z obręczy na obręcz, biegają wokół czapki, podają piłkę kolejnemu uczestnikowi i stają na końcu kolumny.

2) Przekaźnik. „Złap piłkę” Dzieci stoją w kolumnach, a kapitanowie stoją przed swoją drużyną w odległości 2-2,5 metra. Kapitanowie trzymają w rękach piłki. Na sygnał najpierw rzucają piłkę dzieciom stojącym w kolumnie, łapią piłkę, potem zwracają ją kapitanowi i biegną do końca kolumny. Drużyna z największą liczbą złapanych piłek wygrywa.

3) Przekaźnik. „Oko igły”. Na ziemi wzdłuż linii sztafetowej znajdują się 2-3 obręcze.Startowy , pierwszy musi podbiec do obręczy, podnieść go iprzejść przez siebie . Z kolejnymi obręczami również biegnie wokół czapki i wraca na koniec kolumny.

Gra mobilna. "Pułapka, weź taśmę." Gracze stoją w kręgu, wybierają pułapkę za pomocą dowolnej rymowanki. Reszta bierze kolorową wstążkę i układa ją za paskiem lub za kołnierzem. Pułapka stoi pośrodku kręgu. Na sygnał „Biegnij” dzieci rozpraszają się, pułapka je dogania,próbuję pociągnąć za taśmę . Na sygnał „raz, dwa, trzy w kole, biegnij szybko”. Dzieci zbierają się w kręgu.

3) Część końcowa :

Gra „Entertainers” Kierowca jest wybierany za pomocą rymu liczenia. Dzieci chodzą w kółkoskazanie :

W równym kręgu jeden po drugim

Idziemy krok po kroku.

Zostań tam gdzie jesteś

razem

Zróbmy to w ten sposób.

Kierowca stojący na środku pokazuje postać, którą powtarza reszta.

Pieszy. Zreasumowanie.

Spcerować

rozwój poznawczy.

Rozwój mowy.

Rozwój fizyczny

Rozwój społeczno-komunikacyjny.

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Obserwacja nieprzyrody:

Nadzór chodnika.

Cel : kształtowanie wiedzy o deptaku, zasadach ruchu drogowego.

Postęp obserwacji

Zabierz swoje dzieci na deptak i zapytaj, gdzie mają chodzić piesi? Pamiętaj, że musisz trzymać się prawej strony, aby nie zderzyć się, nie ominąć nadjeżdżających, skręcając w bok. Przypomnij, że musisz iść ulicą spokojnym tempem, przechodzić przez jezdnię tylko wtedy, gdy sygnalizacja jest zielona.

Zaprowadź dzieci na przejście, zapytaj, skąd wiedziały, że to tutaj przejście dla pieszych znajdowało się po drugiej stronie ulicy? Zgadza się, ponieważ na drodze jest znak „Przejście dla pieszych” i na drodze są narysowane szerokie białe pasy

Gra mobilna: „Jesteśmy zabawnymi facetami”

Dzieci stoją po jednej stronie placu zabaw za linią. Linia jest również narysowana po przeciwnej stronie witryny. Z boku dzieci, mniej więcej pośrodku między dwiema liniami, jest pułapka. Pułapka jest przydzielana przez nauczyciela lub wybierana przez dzieci.

Dzieci mówią zgodnie:

Jesteśmy zabawnymi facetami

Kochamy biegać i skakać.

Cóż, spróbuj nas dogonić.

Raz, dwa, trzy - łap!

Po słowie „złap” dzieci biegną na drugą stronę placu zabaw, a pułapka dogania biegaczy, łapie ich. Ten, którego pułapka zdoła dotknąć, zanim uchylający się przekroczy linię, jest uważany za złapanego. Odsuwa się na bok. Po 2-3 biegach liczy się złapane i wybiera się nową pułapkę. Gra jest powtarzana 4-5 razy.

P / s Zadaniem graczy: rzucając piłkę do siebie, znokautuj kierowcę, który unika piłki, ale może biec tylko wzdłuż linii. Jeśli piłka uderzy kierowcę, wszyscy gracze się rozpraszają. Następnie kierowca próbuje zmatowić uciekających, z kolei rzucając w nich piłką. Kto uderzy piłką, staje się liderem. Jeśli kierowca pudłuje, to nadal jest kierowcą.

Śr. niewolnik . : Z Roma A., Dimą, Leonidem A.. „Zbierz zabawki”. Rozwijaj uważność.

Aktywność zawodowa

Odśnieżaj ławki i chodniki.Cel: pielęgnowanie chęci zbiorowego uszlachetniania witryny.

Samozatrudniony.

Gry ze zdalnym materiałem .

Ruchomy gra . „Zepsute światła drogowe”, „Znajdź swój kolor”

Wieczór

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

procedury hartowania

KGN: Ubieranie-rozbieranie C.: Doskonalenie umiejętności prawidłowego umieszczania rzeczy w szafie, utrwalanie umiejętności wiązania sznurowadeł, zapinania sandałów.

Czytanie św. "O małej myszy, która była kotem, psem i tygrysem", przeł. N. Khodzy „Cudowne historie o zająca o imieniu Lek”, baśnie ludów Afryki Zachodniej, przeł.

Śr. Niewolnik. : Polina Nadey D., Rasulom M.. praca z nożyczkami.

Sztuka teatralna (Teatr na rękę - palec) Ts.: Rozwijaj zainteresowanie sztukami scenicznymi. Bajkowa dramatyzacja 12 miesięcy".

Przygotowanie do spaceru. Spcerować

Mycie naczyń dla lalek.

C/gra:„SZKOŁA” Cel:

1. Poszerzyć, wyjaśnić i skonkretyzować wiedzę dzieci o szkole.

2. Zaszczepić dzieciom chęć do nauki.

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Obserwując pogodę : Oglądanie zmian sezonowych . Cele: formułować pojęcia o zjawiskach przyrodniczych (szron, mróz, ubywający dzień, nocowanie); utrwala wiedzę o słońcu (świeci, ale nie grzeje), kałuże wciąga pierwszy cienki lód, srebrne gwiazdki-płatki lecą na zamarzniętą ziemię, na wietrze dzwonią oblodzone gałęzie, opadłe liście pokryte szronem srebrne słońce. Pod koniec jesieni słońce rzadko wystaje, dni stają się pochmurne.

Zadaj dzieciom zagadkę:A nie śnieg, a nie lód,

I usunie drzewa ze srebrem.(Mróz)

Koor.- wellness. gra: „Ryby i rekiny”

Ts.: popraw umiejętności prawidłowej postawy w różnych pozycjach wyjściowych, z różne ruchy ręce; wzmocnić mięśnie pleców i brzucha.

Praca indywidualna z Sofią N., Kolai

C.:poprawić skoki do przodu.

Di: „Nazwij zimowe miesiące” Ts.: naucz dzieci nazywać zimowe miesiące według znaków.

Aktywność zawodowa Praca zbiorowa w pawilonie do odśnieżania.Cel : kształtowanie umiejętności pracy zbiorowej.

Samodzielna gra działalność z wychodzącym materiałem.

P/gra: „Kto ma piłkę” Ts.: podając piłkę za plecami, rozwijając mięśnie rąk i palców.

Temat tygodnia: Zabawki

Cel: Zaangażuj dzieci w różne gatunki aktywność w grach, aby dalej rozwijać i kształcić zainteresowanie grami, pogłębiać wiedzę na temat niektórych gier i zabawek, poprzez kształcenie opiekuńczego stosunku do nich poprzez wzmacnianie emocjonalnych i wolicjonalnych przejawów rozwoju fizycznego.

Komponent regionalny: Zapoznanie dzieci ze świętami narodowymi.

Cel: Formowanie w dzieciach wiedzy o ich ojczyźnie, znajomość tradycji, świąt, życia naszego ludu.

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Samodzielna aktywność dzieci

Interakcja z rodzicami

Grupa, podgrupa, jednostka

Działania edukacyjne w chwile reżimu

wtorek 13.02.2018

Poranek

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Przyjmowanie dzieci. Ćwiczenia poranne numer 12

„Wulkan” Ts.: Doskonalenie umiejętności pracy z różnymi materiałami, okazywanie chęci przemiany, kreatywność w rozwiązywaniu problemów.

D/gra „Opisz bez nazywania”, „Po co?”

Gimnastyka artykulacyjna : "rozgrzejmy się" Marzną nam ręce, pięści są mocno do siebie zaciśnięte

Pobawmy się trochę

Klaszczemy w dłonie. rozluźnij pięści, klaszcz w dłonie

Klaś-klaś, klaś-klaś! palce, aby je ogrzać

Musi być mocno potarty. ściśnij dłonie, potrzyj

Ogrzewamy palce dłonią na dłoni

Ściskamy je, ściskamy je. ciepłe dłonie okrężnymi ruchami,

Zaciskamy i rozluźniamy pięści.

C. : Rozwój umiejętności motorycznych, poczucie rytmu.

Rozmowa: "Kozacy - Obrońcy Ojczyzny" Cel: wzbudzenie zainteresowania dzieci bohaterską przeszłością i teraźniejszością ich Ojczyzny. Aby ukształtować cechy niezbędne przyszłym obrońcom Ojczyzny. Kultywować miłość do swojej małej Ojczyzny, chęć poznania życia przodków. Rozwiń zainteresowanie sztuką. Kontynuuj zapoznawanie się z folklorem i dziedzictwem muzycznym sztuki ludowej Kuban.

Poranna gimnastyka.

Obowiązek w stołówce. Ts.: uczyć nakrycia stołu.

Wypełnianie kalendarza przyrody (według wyników obserwacji)

Zainteresuj się, jakie obowiązki ma dziecko w domu (sprzątanie zabawek, pomoc w nakryciu do stołu itp.).

Rozmowa i konsultacje na temat: „Gry na świeże powietrze »

GCD

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

8.55-9.20 Poznanie (FEMP): Ilość i liczenie: rozwiązywanie przykładów dodawania i odejmowania, tworzenie liczby z dwóch mniejszych. Orientacja w przestrzeni: praca w zeszycie w klatce. Figury geometryczne6 koło, prostokąt C.: Naucz się poruszać we wskazanych kierunkach Poproś dzieci, aby połączyły cyfrę 5 liniami z przykładami, na które odpowiedź będzie wynosić 5. Określ, że przykłady są różne, ale odpowiedź jest jedna - 5. Poproś dzieci, aby narysowały samochód, jak pokazano na rysunku.

9.30-9.55 Muzyka : Zgodnie z planem specjalistów.

10.20-10.45 Rysunek: Zgodnie z planem specjalistów.

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

obserwacja dzikiej przyrody : Rowan obserwuje.

Cel : kontynuuj monitorowanie jarzębiny w zimie.

Postęp obserwacji

Porównaj jesienną i zimową jarzębinę na zdjęciu. Co się zmieniło? Przypomnij dzieciom, jak dbać o drzewa zimą.

Co się stało z jarzębiną?

Dlaczego na jarzębinie nie ma liści, ale są jagody?

Jak możemy uchronić go przed silnymi mrozami?

Kto je jagody jarzębiny?

Gra mobilna: „Biegnij cicho”

Jedno z dzieci siedzi na środku placu zabaw i zamyka oczy. Reszta dzieci stoi na jednym końcu placu zabaw; 6 - 8 z nich cicho biegnie z jednego końca na drugi obok siedzącego pośrodku. Jeśli dzieci biegną cicho, kierowca nie ma prawa ich zatrzymywać. Jeśli słyszy odgłos kroków, mówi: „Stop” - i nie otwierając oczu wskazuje kierunek dźwięku. Jeśli kierowca wskazał prawidłowo, dzieci wracają na swoje miejsca.

Gra mobilna: „Sowa”

Z jednej strony serwisu znajduje się miejsce na „motyle” i „robaki”. Z boku wyryty okrąg - "gniazdo sowy". Wybrane dziecko - "sowa" dostaje się do gniazda. Reszta dzieci - "motyle" i "robale" stoją za linią. Środek strony jest bezpłatny. Według słowa nauczyciela: „dzień” latają motyle i pluskwy (dzieci biegają po placu zabaw).

Na słowo wychowawcy: „nocne” motyle i robaki szybko zatrzymują się na swoich miejscach i nie poruszają się. W tym czasie sowa po cichu leci na łowisko i zabiera te dzieci, które się przeniosły (zabiera je do gniazda). Na słowo wychowawcy: „dzień” sowa wraca do swojego gniazda, a motyle i pluskwy zaczynają latać. Gra kończy się, gdy sowa ma 2-3 motyle lub robaki.

Śr. niewolnik. z Georgem D. Praca. zadania: zbieranie dużych śmieci.

Di: „Wymień zwierzęta, które jesienią przygotowują się do hibernacji”

Aktywność zawodowa

Odśnieżanie ścieżek.

C .: Rozwiń chęć współpracy.

Gry z przenośnym materiałem.

Wieczór

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Gimnastyka po śnie „Ożywczy” Cel: poprawa nastroju i napięcia mięśniowego dzieci.

procedury hartowania (mycie twarzy i rąk do łokcia zimną wodą)

Czytanie H.l. : O. Kustova i V. Andreev „Złotowłosa”, przeł. z Czech K. Paustovsky

Ts.: Kształtowanie umiejętności uważnego i interesującego słuchania dzieła sztuki.

Ind/praca przez aplikację z Wioleta Sasza.Cel : ćwiczenie w wycinaniu owalnych kształtów.

Obowiązek grupowy

C: Kształtowanie umiejętności pracy w zespole, bycie odpowiedzialnym za powierzone zadanie.

Niezależne gry zainteresowań.

Uzupełnij grupę nowymi grami planszowymi. Poznaj zasady gry.

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Obserwując opady śniegu

Cele: - wyjaśnić pomysły dotyczące właściwości śniegu;

Utrwalenie wiedzy na temat zjawiska sezonowego - opadów śniegu.

Lekki puszysty biały płatek śniegu,

Jak czysto, jak odważnie!

Na burzliwej drodze łatwo zamiata,

Nie lazuruje - prosi o ziemię...

Powiedz dzieciom, skąd pochodzi śnieg.

Para wodna z powietrza unosi się wysoko nad ziemię, gdzie jest bardzo zimna, a zanim zamieni się w wodę, natychmiast zamarza i zamienia się w drobne płatki śniegu, które wyglądają jak białe gwiazdy. Oznacza to, że śnieg to zamarznięta woda. Ruch powietrza powoduje, że te białe gwiazdy latają w górę iw dół we wszystkich kierunkach. Stopniowo „przyklejają się” do siebie, a gdy jest za dużo zamarzniętych kry, zaczynają powoli, jak spadochrony, opadać na ziemię. Te nagromadzenie kry nazywamy płatkami śniegu. Przykrywają ziemię puszystym białym kocem.

Gry na świeżym powietrzu

„Wilk i kozy”, „Igła, nić, węzeł”.Cele:

uczyć gier hazardowych przy ścisłym przestrzeganiu zasad;

rozwijać szybkość i reakcję;

-pielęgnuj odwagę.

Praca indywidualna Bogdan B., Leonid A.Rozwój skoku.

Praca

działalność: Praca zbiorowa przy odśnieżaniu.Cel:rozwijać umiejętności pracy zespołowej.

Samodzielna grazajęcia dla dzieci. Gry z przenośnym materiałem.

Temat tygodnia: Zabawki

Cel: Zaangażowanie dzieci w różnego rodzaju gry, dalsze rozwijanie i edukowanie zainteresowań grami, pogłębianie wiedzy na temat niektórych gier i zabawek, poprzez wychowanie w stosunku do nich opiekuńczej postawy poprzez wzmacnianie emocjonalnych i wolicjonalnych przejawów rozwój fizyczny.

Komponent regionalny: Zapoznanie dzieci ze świętami narodowymi.

Cel: Formowanie w dzieciach wiedzy o ich ojczyźnie, znajomość tradycji, świąt, życia naszego ludu.

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania osoby dorosłej i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Samodzielna aktywność dzieci

Interakcja z rodzicami

Grupa, podgrupa, jednostka

Działania edukacyjne w reżimowych momentach

Środa 14.02.2018

Poranek

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Przyjmowanie dzieci. Ćwiczenia poranne numer 12

Rozmowy Z czego wykonane są zabawki?

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różne materiały, z których wykonane są zabawki: guma, plastik, glina, drewno, tkanina.

Zabawa: „Zabawki do teatru”
Cel: Rozwijanie u dzieci aktywnego zainteresowania projektowaniem, zabawnymi ćwiczeniami.
Wspieraj chęć wykazania się pomysłowością, eksperymentowaniem.
Wykształcenie umiejętności samodzielnej analizy projektów, rysunków, rysunków, schematów.
Określ przeznaczenie części obiektów, ich układ przestrzenny.
Rozwijanie estetycznego smaku w procesie ozdabiania konstrukcji dodatkowymi materiałami.
Naucz się myśleć o pomyśle, przemyśl kolejne etapy pracy.
Zachęcaj dzieci do pracy z papierem różne sposoby wycinanie symetrycznych kształtów, różne techniki obrazowania (rozrywanie, wyrywanie).
Ćwicz robienie zabawek origami. Dowiedz się, jak robić rękodzieło z aplikacją, rysuj drobne szczegóły.
Naucz dokładności w procesie działania.

Fizminutka:

„PRZEJRZYJ ZABAWKĘ”

Obowiązek w zakątku natury. Górny opatrunek roślin domowych, rozluźnienie, wycieranie kurzu z liści za pomocą pędzla.Obserwacja w kącie natury: Roślina doniczkowa „Cel: nadal konsolidować u dzieci elementarne reprezentacje o roślinach domowych.

Wypełnianie kalendarza przyrody (według wyników obserwacji)

Gra SR "SALON" Cel: Wzbogać wiedzę dzieci na temat pracy fryzjera.

Poproś rodziców, aby razem z dziećmi nauczyli się wersetu o ich ulubionej zabawce.

GCD

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

8.50-9.15 Poznanie (badania - konstruktywne): Żaglówka wykonana z papieru.)C. :dowiedz się, jak wykonać rękodzieło metodą tkania z gotowych pasków, naklej na produkt tekturową podstawę z wizerunkiem sylwetki łodzi, rozwiń estetyczny gust w projektowaniu rękodzieła z aplikacją, pielęgnuj niezależność, dokładność.

9.25-9.50 Rozwój mowy : Nasze zabawki. Ts.: aby nauczyć dzieci opisywania wyglądu zabawki, porozmawiaj o tym, jak możesz się nią bawić, jakie zabawki są w domu; utrwalenie umiejętności tworzenia słów o jednym rdzeniu, które mają bliskie znaczenie, używania złożonych zdań w mowie.

10.00-10.25 Wychowanie fizyczne: Zgodnie z planem specjalistów.

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Obserwacja na zmiany sezonowe.

Cele :

- tworzyć koncepcje dotyczące zmiany pór roku; dać wyobrażenie o cechach każdego sezonu.

Postęp obserwacji

Na polach zamiecie ucichło

W białych łóżkach.

Czas odpocząć!

Krople dzwonią na werandzie,

Wróble są wesołe

Jedź zimę z podwórka!P. Obrazcow

Marzec to pierwszy miesiąc wiosny. Ale spójrz przez okno: pada śnieg, wiatr porusza gołymi gałęziami drzew. Wszystko jest jak zima i aż trudno uwierzyć, że zima już za nami. Ale wiosna wciąż nadchodzi. Słońce wschodzi przed siódmą rano i zachodzi około ósmej wieczorem, co oznacza, że ​​dzień wydłużył się o prawie pięć godzin.

21 marca - dzień równonocy wiosennej, czyli dzień na długości geograficznej jest równy nocy. Wtedy wszystko nadejdzie i noc się zmniejszy.

Marzec to wiosna światła. Są takie dni, kiedy rano chmury się rozpraszają, wychodzi słońce i oświetla pokrytą śniegiem ziemię. W tym miejscu od razu mówisz, że zamiecie i zamiecie dobiegają końca. Mimowolnie zamykasz oczy i nie chcesz wychodzić z podwórka.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Wymień oznaki wiosny.

Jaki to miesiąc?

Co dzieje się ze śniegiem na wiosnę?

Jak zmienia się życie człowieka na wiosnę?

Gra C\r „Garaż” C.: Pielęgnuj przyjazne stosunki, pracowitość, schludność.

Di „Zgadnij bajkę”, „Złap-rzut, nazwij bajki!”. Ts.: utrwalenie wiedzy o języku rosyjskim. ludzie. bajki.

P/gra: „Konie” Ts.: ćwiczenia w chodzeniu z równowagą, skakaniem, szybkością, zręcznością, rozwijają koordynację ruchów.

Aktywność zawodowa

Zbiórka dużych szczątków na terenie.

Cel : nauczyć się współpracować, osiągać zadanie wspólnym wysiłkiem.

Niezależne gry zainteresowań.

Gry na świeżym powietrzu:

„Płoń, płoń jasno”

Cel: utrwalenie zdolności do działania na sygnał. Rozwijaj zręczność.

Wieczór

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

procedury hartowania

KGN: Gra „Przypomnijmy zabawkom, gdzie są nasze rzeczy”.

Cel: utrwalenie umiejętności, okazanie szacunku dla artykułów higieny osobistej.

okrągły taniec „Maslenitsa” Cel: Poprawa ruchu skokowego z poruszaniem się do przodu.

Czytanie H.l. : „Trzy złote włosy Dziadka-Wsieweda”, tłum. z Czech. N, Arosyeva „Zhadina” A. Barto

Ts.: Kształtowanie umiejętności uważnego i interesującego słuchania dzieła sztuki.

Rozmowa sytuacyjna: „JEŚLI TO ZROBIĘ” Cel : zwróć uwagę dzieci, że w każdej sytuacji mogą być dwa wyjścia: jedno jest niebezpieczne dla zdrowia, drugie nie zagraża; rozwijać myślenie, pomysłowość

Niezależne gry zainteresowań.

D/Gra„Zmień słowo”

Ts.: skonsoliduj możliwość zmiany słów (samochód, maszyna do pisania, maszyna)

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny.

Obserwacja na cycek.

Cel: - pogłębić ideę cycków

Zadaj dzieciom zagadkę:

Zgadnij, który ptak?

Żywy, żwawy, zręczny, zwinny,

Głośne cienie: „Cień-cień!

Jaki piękny jesienny dzień! ( cycek)

Sikora to piękny ptak. Strona grzbietowa jest żółtawo-zielona, ​​strona brzuszna jest żółta, z szerokim czarnym paskiem wzdłuż klatki piersiowej i brzucha. U cycków środkowoazjatyckich grzbiet jest niebiesko-szary, a żółty kolor brzusznej strony zastępuje biały. Górna część głowy, boki szyi, gardło i przylegająca część wola są olśniewająco czarne z niebieskawym stalowym połyskiem, boki głowy są białe. Skrzydło jest szaroniebieskie z jasnym poprzecznym paskiem. Ogon jest czarniawy z niebieskawym nalotem.

Di: „Nazwij ptaki na zdjęciach” Ts.: rozpoznaj, nazwij, opisz, jakie korzyści przynoszą ptaki i co jedzą.

P/gra: « Chytry lis» C.: rozwijać bieganie, zwinność. Odwaga, przebiegłość.

Praca indywidualna ZNastya, Dima.chodzenie gęsiego, skakanie na dwóch nogach.Cel:pielęgnuj wytrzymałość.

Aktywność zawodowa : Zbiórka dużych szczątków na terenie.

Cel:pielęgnować chęć do wspólnej pracy, aby radość ze żniwa nieść nie tylko sobie, ale także innym dzieciom.

aktywność silnika

„Gładkie koło” Cel : poruszaj się po okręgu trzymając się za ręce, wymawiaj słowa

Temat tygodnia: Zabawki

Cel: Zaangażowanie dzieci w różnego rodzaju gry, dalsze rozwijanie i edukowanie zainteresowań grami, pogłębianie wiedzy na temat niektórych gier i zabawek, poprzez wychowanie w stosunku do nich opiekuńczej postawy poprzez wzmacnianie emocjonalnych i wolicjonalnych przejawów rozwój fizyczny.

Komponent regionalny: Zapoznanie dzieci ze świętami narodowymi.

Cel: Formowanie w dzieciach wiedzy o ich ojczyźnie, znajomość tradycji, świąt, życia naszego ludu.

Poranek

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Przyjmowanie dzieci. Ćwiczenia poranne nr 12

Praca indywidualna (ruchy drobne): z Sophią, Georgem, Danilem.

Kor.-zdrowie. gra (wzrok, płaskostopie) Przekaźnik „Załaduj samochód”

Wyposażenie: samochody, patyczki, ołówki, flamastry.

Dzieci stoją boso, ręce na pasach, plecy wyprostowane, palcami u stóp chwytają po kolei kije i podają je sobie po łańcuszku, ten ostatni wkłada je do samochodu.

Skomplikowana opcja. Rywalizują dwie drużyny.Cel : kształtowanie umiejętności prawidłowej postawy, wzmacnianie układu mięśniowego; ćwiczyć w prawidłowym ustawieniu stóp podczas chodzenia; wzmocnić mięśnie i więzadła stóp, aby zapobiec płaskostopiu; edukować świadome podejście do prawidłowej postawy.

Gry dydaktyczne (muzyka):

"Świt - błyskawica"

Ts.: Radość ruchu łączy się z duchowym ubogaceniem uczniów, z kształtowaniem sprawności fizycznej, poszanowaniem kultury ich ojczystego kraju.

Gry słowne: „Frędzel” Maluj miękkim pędzlem

Krzesło, stół i kot Masza.

Połącz opuszki wszystkich palców razem, ruchami palców i nadgarstków machnij szczoteczką w prawo, w lewo: w prawo - rozłóż palce, w lewo - delikatnie połącz.

Obserwacja w kącie natury: Poluzowanie gleby w roślinach domowych. Cel: Nauczenie dzieci, jak dbać o rośliny domowe; przekazać dzieciom wiedzę o tym, dlaczego konieczne jest rozluźnienie gleby roślin; naprawić techniki rozluźniania i zasady korzystania z niezbędnych do tego przedmiotów. Rozwijaj umiejętności pracy, dokładność.

Wypełnianie kalendarza przyrody (według wyników obserwacji)

C \ r Gra " Budujemy dom „Cel: zapoznanie dzieci z zawodami budowlanymi, zwrócenie uwagi na rolę technologii ułatwiającej pracę budowniczym, nauczenie dzieci budowania budynku o prostej konstrukcji, pielęgnowanie przyjaznych relacji w zespole, poszerzyć wiedzę dzieci na temat cech pracy budowniczych, aby poszerzyć słownictwo dzieci: wprowadzić pojęcia „budownictwo”, „murarz”, „żuraw”, „budowniczy”, „operator żurawia”, „cieśla”, „spawacz”, „budownictwo materiał".

N.p. Gry na życzenie dzieci (puzzle, domino, lotto itp.)

Porada dla rodziców „Zabawa z dziećmi w domu”.

GCD

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

9.00-9.25 Rozwój mowy : « Czy tak grają? C. : Naucz dzieci, aby wyraźnie powtarzały tekst; aktywuj czasowniki w mowie, naucz się wybierać czasowniki dla rzeczowników zgodnie z ich znaczeniem; ćwiczenia w tworzeniu form liczby pojedynczej i mnogiej.

9.55-10.20 Muzyka: Zgodnie z planem specjalistów.

10.50-11.20 Rysunek: Zgodnie z planem specjalistów.

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Obserwowanie poczynań ludzi: Nadzór helikoptera

Cele: - utrwalenie wiedzy o transporcie lotniczym;

- wzbudzić zainteresowanie zawodem pilota.

Zrób zagadkę i zaoferuj odpowiedzi na pytania:

Poleci w górę bez przyspieszenia -

Przypomina mi ważkę.

Odlatuje

Nasz rosyjski...(śmigłowiec).

Jak wygląda helikopter?

Jak helikopter jest podobny do ważki?

Czym są helikoptery?(sanitarne i ratownicze, wojskowe, cargo)

Kto lata helikopterem?

Jakie inne środki transportu znasz?

Jakie są różnice między helikopterem a samolotem?(Samolot ma większą prędkość niż helikopter; helikopter może zawisnąć w powietrzu, ale samolot nie; samolot potrzebuje pasa startowego, ale helikopter może wystartować).

Praca indywidualna Z Kola, Sasza.

- Ćwiczenia z piłką.

Cele:kontynuuj wykonywanie ćwiczeń z piłką; rozwijać prędkość biegu.

Aktywność zawodowa

Zbieranie śmieci na stronie DOW.

Cel:nauczyć się pomagać dorosłym.

P / s „Zając bezdomny” Ts.: rozwój biegania, umiejętność skakania na dwóch nogach.

Gry z przenośnym materiałem.

Wieczór

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Ożywcza gimnastyka po śnie

procedury hartowania (mycie twarzy i rąk do łokcia zimną wodą).

GCD: 15.50-16.15 Praca w kręgu zgodnie z planem

Gry teatralne: Produkcja „Kto mieszka w domku” na podstawie bajki „Teremok”

Zadania: utrwalenie pomysłów dzieci na temat regularnej sekwencji, sezonowych zmian w przyrodzie poprzez ustną sztukę ludową; nauczyć dzieci naśladowania charakterystycznych działań bohaterów bajki „Teremok” (króliczek - skacze, rąbie drewno, moknie w deszczu; żaba - skacze, podgrzewa piec, gotuje kapuśniak, drży z zimna; mysz - sprząta, piecze naleśniki, chowa się w teremoku przed deszczem itp.), rozwija mowę, myślenie, wyobraźnię.

Analiza ilustracji: „Zabawki z różnych krajów” C.: Zapoznanie dzieci z różnymi zabawkami.

Praca indywidualna : Oley, Żenia B.

"Uderzyć w cel." Cel: rozwijać dokładność, oko.

C.H.L. B. Zachoder „Żal psa”

S. Marshak „Poczta”, „Pudel”

M. Yasnov „Spokojny wierszyk”

Ts.: Kształtowanie umiejętności uważnego i interesującego słuchania dzieła sztuki.

KGN

Naucz dzieci pomagać sobie nawzajem w ubieraniu się (zawiązać szalik, zapinać guziki)

Gra C\r « Podróż dookoła świata»

Cel: poszerzenie horyzontów dzieci, utrwalenie wiedzy o częściach świata, różnych krajach, pielęgnowanie chęci podróżowania, przyjaznych relacji, poszerzenie słownictwa dzieci: „kapitan”, „podróż dookoła świata”, „ Azja”, „Indie”, „Europa”, „Ocean Spokojny”.

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Obserwacja ubrań dorosłych i dzieci

Cele: nadal kształtować zdolność do ustanawiania najprostszych połączeń między zmianami w przyrodzie nieożywionej i żywej; utrwalić wiedzę na temat klasyfikacji odzieży według sezonu.

Zwróć uwagę dzieci na ubrania ludzi. Zapytaj o nazwy części garderoby, porównaj je z latem, dowiedz się, dlaczego się zmieniło.

Wszystkie żywe istoty przygotowują się na zimę, tylko na różne sposoby. Zimno sprawia, że ​​dzikim zwierzętom rosną długie włosy (lis polarny, lis, norka, wilk, zimujące ptaki), przechowują żywność (wiewiórki) w swoich mieszkaniach, pojawienie się śniegu prowadzi do zmiany koloru zwierząt, aby uchronić się przed wrogami (zając) . Człowiek nie ma wełnianego okrycia, więc wkłada ciepłe ubrania, ogrzewa dom, przechowuje warzywa i owoce.

Gra dydaktyczna "Kto potrzebuje czego?"

Cele: - ćwiczenie w klasyfikacji obiektów;

- wykształcenie umiejętności nazywania przedmiotów niezbędnych dla osób wykonujących określony zawód.

Poproś dzieci, aby przypomniały sobie, czego potrzebują do pracy ludzie różnych zawodów:

Nazwij zawód, a dzieci muszą odpowiedzieć, co jest potrzebne do pracy w tej dziedzinie.

Nazwij obiekt, a dzieci powiedzą, do jakiego zawodu może się przydać.

Gra mobilna: „Farby” Cel: nauczenie dzieci biegania, starając się nie dogonić, skakać na jednej nodze, lądować na palcu pół zgiętej nogi. Rozwija zwinność, szybkość ruchu, umiejętność zmiany kierunku podczas biegu.

Aktywność zawodowa

Zbieranie nasion w ogrodzie kwiatowym; zbieranie i suszenie liści roślin

Cele:naucz się ostrożnie zbierać nasiona w papierowych torebkach;

pielęgnuj wytrwałość, kulturę środowiskową.

Niezależne gry zainteresowań.

Gry z przenośnym materiałem.

Temat tygodnia: Zabawki

Cel: Zaangażowanie dzieci w różnego rodzaju gry, dalsze rozwijanie i edukowanie zainteresowań grami, pogłębianie wiedzy na temat niektórych gier i zabawek, poprzez wychowanie w stosunku do nich opiekuńczej postawy poprzez wzmacnianie emocjonalnych i wolicjonalnych przejawów rozwój fizyczny.

Komponent regionalny: Zapoznanie dzieci ze świętami narodowymi.

Cel: Formowanie w dzieciach wiedzy o ich ojczyźnie, znajomość tradycji, świąt, życia naszego ludu.

Poranek

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Przyjmowanie dzieci. Ćwiczenia poranne numer 12

KGN

Gry dydaktyczne (sensoryka): „Liczenie patyczków” Ts.: rozłóż grzyby z patyczków z pamięci Cel: rozwijanie umiejętności motorycznych rąk. "Monety»Cel: zapoznaj dzieci z przedmiotami Okrągły kształt, ale o różnych rozmiarach. Dopasuj je do odpowiednich otworów.

Gry budowlane: Dzieci uczą się przestrzegać planu. Nauczyciel rysuje plan - na przykład pokój, podwórko lub dom. Przedstawia plan dzieciom i usuwa go. Zadaniem jest stworzenie z pamięci idei edukatora ze szczegółów zestawu konstrukcyjnego.

Cel: Kształtowanie samodzielności, aktywności myślenia, rozwijanie zdolności do pracy, zdolności konstruktywnych i twórczych, prawidłowe relacje w przyjaznym zespole.

Rozwój koordynacji ruchów i oka.

Projektowanie najprostszych budynków według rysunków narysowanych przez dorosłych lub zgodnie z opcjami sekcji „Projektowanie” przedszkolnego programu edukacyjnego.

Obowiązek w kącie natury: Podlewanie roślin domowych. Cel: Nauczenie dzieci, jak dbać o rośliny domowe; woda z konewki z wodą o temperaturze pokojowej; utrwalić wiedzę dzieci na temat różnych sposobów podlewania roślin domowych. Aby rozwinąć dokładność podczas pracy z wodą i roślinami, zaufanie do ich działań, umiejętności i zdolności pracy. Kultywować troskliwą postawę wobec środowiska, chęć dbania o nie.

Podlewanie roślin domowych.

Wypełnianie kalendarza przyrody (według wyników obserwacji)

Gry planszowe„Zbierz i zgadnij”, „Popraw błąd”, zagadki „Rosyjskie opowieści ludowe”.

Rozmowa i konsultacje na temat: „Jeśli dziecko płacze”

GCD

Rozwój fizyczny

Rozwój poznawczy, artystyczny i estetyczny, językowy, społeczny i komunikacyjny.

9.00-9.25 Wychowanie fizyczne: Zgodnie z planem specjalistów.

9.35-10.00 Aplikacja: Rosyjska Matrioszka Ts.: Nadal ucz dzieci wycinania z tkaniny, wybieraj kontrast, przekazując charakterystyczne cechy ich wyglądu (kształt, kolor i proporcje części).

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Obserwacja żywego obiektu : za wróblem.

Cele :

nadal konsolidować, wyjaśniać i usystematyzować wiedzę dzieci na temat znanego ptaka - wróbla;

wzbogacić słownictwo słowem artystycznym o wróblu;

aktywować uwagę i pamięć;

nauczyć się widzieć zmiany w zachowaniu ptaków wraz z nadejściem wiosny.

Postęp obserwacji

W rowie z roztopioną wodą

pluskanie wróbla,

Pod olchą ciemną wstałem,

Oglądanie z gołych gałęzi.

Jak beztroski chłopak

Głową chce nurkować...

Dziarski, dziarski wróbel

- Boję się go przestraszyć.

Zapomniał o głodzie i zimnie,

Zapomniałem, że dryfujący śnieg był kredą.

Jest dziś szczęśliwy ze słonecznej kałuży

I krople skąpego ciepła!

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

Jakie zmiany zaszły w życiu wróbla wraz z nadejściem wiosny?

Gdzie lubią mieszkać wróble - w lesie czy obok człowieka? Czemu?

Kogo boją się wróble?

Co jedzą wiosną?

♦Jak ludzie powinni dbać o ptaki?

Gry ludowe: „Brook” Ts.: rozwój logiki i zręczności.

Indus / praca z Żenia, Gulzoda A.

„Dotknij piłki”.Cel:utrwalić umiejętność rzucania i łapania piłki.

Aktywność zawodowa

Jedna podgrupa dzieci - zamiatanie ścieżki w okolicy zbierając opadłe liście; drugi rozluźnia piasek w piaskownicy.

Cel:kształcić pracowitość, umiejętność współpracy.

Gry z przenośnym materiałem.

Gra S/R "Wynik".C.:Wzmocnij umiejętność przypisywania ról.

Najpierw grają dwie osoby: sprzedający i kupujący, a potem wszyscy.

Wieczór

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Ożywcza gimnastyka po śnie

Czytanie H.l. : V. Dmitrieva „Dziecko i pluskwa”

S. Cherny „Kot na rowerze”

N. Nosov „Żywy kapelusz”

Ts.: Kształtowanie umiejętności uważnego i interesującego słuchania dzieła sztuki.

S.-R. gra : Cele „Kawiarni”: Kontynuuj wzbogacanie treści gier dziecięcych, nauczaj samodzielnie, organizuj grę, poprawiaj komunikację w odgrywaniu ról, relacje dzieci, kształtuj umiejętność koordynowania ich działań z działaniami partnerów.

Wspólna aktywność w kącie aktywność wizualna: Sytuacja do studium gry „Zimowa noc”.

Gry budowlane: „Mój dom z cegieł”

Podstawy budowy domów z zestawów budowlanych. Ts.: Projektowanie najprostszych budynków według rysunków narysowanych przez dorosłych lub według opcji sekcji „Projektowanie” przedszkolnego programu edukacyjnego.

Prace domowe:

„Pomóż niani”

Cel: Nauczenie jak ścielić pościel, nauczyć dzieci udzielania wszelkiej możliwej pomocy dorosłym. Aby rozwinąć pracowitość, chęć pomocy dorosłym. Wzbudzaj szacunek dla pracy dorosłych.

Niezależne gry zainteresowań.

Spcerować

Rozwój społeczno-komunikacyjny

rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój fizyczny

Obserwacja przejrzystości i ruchu powietrza

Cel: - uogólnia wiedzę o powietrzu i jego właściwościach (niewidzialność, przezroczystość, ruch, ruch).

Poproś dzieci, aby oddychały chłodnym, czystym jesiennym powietrzem. Jak on pachnie? Co czują dzieci, kiedy oddychają tym powietrzem?(Zapach świeżości, ziemia.)

Powietrze otacza nas wszędzie: na ulicy, w grupie, w każdym pomieszczeniu. Nie można tego zobaczyć, ale można to odczuć. Czujesz powietrze, gdy wieje wiatr, ponieważ wiatr jest ruchem powietrza.

Działalność badawcza

Cele: - udowodnienie dzieciom, że powietrze nie ma określonego kształtu, rozchodzi się we wszystkich kierunkach i nie ma własnego zapachu;

- rozwijać umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych w oparciu o elementarne eksperymentowanie.

Powietrze nie ma określonego kształtu, rozchodzi się we wszystkich kierunkach.

Poproś dzieci, aby zamknęły oczy i poczuły rozprzestrzeniające się zapachy (skórki pomarańczy, czosnku, pachnących serwetek).

Wniosek: Powietrze jest niewidoczne, ale może przenosić zapachy na odległość.

Aktywność zawodowa

Usuwanie śniegu.

Cel:nadal wpajać umiejętności i zdolności związane z pracą.

Niezależne gry ze zdalnym materiałem.

Gry na świeżym powietrzu

„Jesteśmy zabawnymi facetami” Ts.: skakanie, bieganie, orientacja na stronie., "Latawiec i kura-matka".

C.:rozwijać uwagę, szybkość, zręczność.

* „Naucz się biegać, skakać, wspinać się, rzucać”. EI Wawiłow.

* „Co na świecie się nie dzieje”. E.L. Agajewa.
* * „Trening fizyczny, gry i ćwiczenia na spacer”. W.G. Frołow. M., 1986.

* „Gry plenerowe dla dzieci narodów ZSRR”, opracowane przez A.V. Kenemana, 1998.

* „Metodologia i organizacja zajęć teatralnych przedszkolaków i młodszych uczniów”. NP. Czuriłow (s. 40-54).
* * „Gry teatralne przedszkolaków”. LV Artemowa, 1991.

* „Nauczanie przedszkolaków gry na dziecięcych instrumentach muzycznych”. N.G. Kononow. M., 1990.

Olga Pupyszewa

Temat: « Tydzień gier i zabawek» .

Cel: promowanie tworzenia kultury gier dzieci, rodziców, nauczycieli.

Główne cele:

Edukacyjny:

Rozwijaj umiejętności zabawy dzieci, zainteresowanie gry ludowe oraz zabawki dać wyobrażenie o ludu zabawka, rzemiosło ludowe i gry ludowe;

Edukacyjny:

Nauczenie prowadzenia dialogu w grze zgodnie z rolą, interakcji w grze zgodnie z fabułą, negocjacji, przestrzegania zasad gry,

Aby przeprowadzić rozwój społeczny dzieci w grze;

Edukacyjny:

Pielęgnuj szacunek dla zabawki,

Daj radość ze wspólnych gier. Aby wychowywać charakter, umysł, wolę.

Metody i techniki:

werbalne, demonstracyjne, wizualne; gra, praktyczna, fabuła, rozmowa, wyjaśnienie.

Materiały i ekwipunek:

Gliniane zabawki w stylu vintage, drewno, tkanina. Nowoczesny zabawki. Projektor. Komputer.

Oczekiwane rezultaty:

Doskonalenie umiejętności pedagogicznych.

Doskonalenie i poszerzanie umiejętności zabawy dzieci; rozwój zainteresowania różne rodzaje Gry

Pojawienie się umiejętności nawiązywania i regulowania kontaktów w stawie gra: negocjuj, stawiaj, przekonuj, działaj; rozwój komunikacji ról

Zainteresowanie rodziców organizacją zabaw dziecięcych w placówce wychowania przedszkolnego i rodzinie.

Poranek:

Ogłoszenie dla rodziców na temat tydzień gier i zabawek, o organizacji wystawy "Kochanie zabawka» (w dowolnej technice, o tworzeniu w Grupa mini-muzeum ludowe zabawki– na pomoc w uzupełnieniu muzeum atrybutami.

Dzień:

1. NWD. Rozmowa na ten temat "Mój kochany zabawka» . Pisanie opisowej historii o ukochanej osobie zabawka.

2. Rysowanie „Zabawne szklanki dla dzieci”.

Gra dydaktyczna "Który zabawka?» - definicja materiału, z którego jest wykonana.

Na spacerze

Ruchomy Gry: „Jesteśmy zabawnymi facetami”, „Pułapka z chusteczką”

Wieczór:

Czytanie fikcji literatura:

Wiersze A. Barto « Zabawki» i bajki "Piłka".

Cel: rozwijać skupioną uwagę, wyobraźnię, empatię, pielęgnować opiekuńczą postawę wobec zabawki.

Gra RPG „Podróż do Świata Dziecka”(z podziałem ról według płci) zasada: chłopcy - kierowcy, tata, syn; dziewczęta - matka, córka, sprzedawca, konduktor, kasjer). Cel: rozwijanie kreatywności, zainteresowanie wspólnymi grami z rówieśnikami, spełnianie się w grze; opracuj dialog fabularny oparty na fabule.

Poranek:

Zwróć uwagę rodziców na konsultacje na ten temat

"Jaki rodzaj zabawki wybrać dziecko do gier?.

"Pobaw się ze mną".

Okrągła gra taneczna ze wszystkimi dziećmi „Chodzimy w kółko, bawimy się wesoło…”

Gra RPG „Fryzjer-salon piękności”.

Dzień:

GCD: Wymyślanie zagadek zabawki.

Ludowy gry z muzyką(w pokoju muzycznym)-

"Złota Brama",

Gra dydaktyczna "Wspaniała torba"- definicja figury geometryczne, mały zabawki.

Na spacerze:Ruchomy Gry: „Gęsi-gęsi”, „Karuzele”.

Wieczór:

Czytanie historii V. Oseeva "Stróż".

Rozmowa z dziećmi o potrzebie wspólnej zabawy, dzielenia się zabawki i negocjuj ze sobą.

Ruchomy Gry nasze mamy i babcie (siłownia)-

„Płoń, płoń jasno”, "Malatura".

zabawki dzwonka

prezent na dzień matki (Podgrupa dzieci) .

Gra RPG "Wynik".

Poranek:

Robienie rogu lalki ludowej.

Badanie lalek ludowych przez dzieci

Gra Konstruktor "Kolej żelazna".

Gra „Głuchy telefon”- rozwój świadomości fonemicznej.

Dzień:

GCD: "Ludowy zabawka» . Opowieść nauczyciela o folk zabawki.

Przeglądanie prezentacji „szmaciany folk zabawka» .

Na spacerze:

gra mobilna „U Malani staruszki» - nauka nowego Gry.

gry w piłkę: „Podaj piłkę między szpilkami”, „Rzuć, trzask, złap piłkę”, „Kopnięcie piłki jedną ręką”.

Wieczór:

Czytanie historii T. Kryukova „Niegrzeczna lalka”.

Robienie ludowej szmaty zabawki dzwonka

prezent na dzień matki (Podgrupa dzieci) .

Rysunek (Praca indywidualna)-„Udekoruj Matrioszkę”-Julia Sz.,

Nastya F., Yarik Ch.

Gra RPG „Poliklinika”.

gra mobilna "Pułapka na myszy".

Poranek:

okrągła gra taneczna "Jeśli ci się podoba, to zrób to..."

Gra RPG "Moja rodzina", "Salon",

"Wynik", "Warsztat samochodowy".

Dzień:

Porozmawiaj o teatrze lalek. Zawody lalkarza.

spektakl teatralny „Kwiat dla mamy”.

Czytanie bajki (fragment) Tołstoj Pinokio.

Na spacerze:

Ruchomy Gry: „Ptasia lot”, „Gęsi-gęsi”.

Gra RPG „Podróż samochodem”.

Wieczór:

Wieczór wypoczynku z mamami "Bardzo kocham moją mamę!".

Gry dla mam: „Zgadnij dziecko za dłoń”,

„Zręczne palce”- wymyślanie stroju dla córek z szalików i wstążek, wymyślanie fryzur dla córek.

„Owijanie lalki”, „Kołysanka dla lalki”.

Tworzenie ludowej lalki "Spowijanie" z mamami.

Poranek:

Wykonanie wystawy prac dzieci w szatni na temat "Mój kochany zabawka» .

okrągła gra taneczna "Zróbmy wszystko jak ja",

Dydaktyczny Gry"Ząb - Neboleyka", „Witaminka i jej przyjaciele”.

Dzień:

Teatralny Gry: „Trzy niedźwiedzie”-teatr stołowy.

"Masza i Niedźwiedź"- teatr za ekranem.

Oglądanie kreskówek "Fabuła zabawki» (część)

Na spacerze:

Ruchomy Gry„Karp i szczupak”, "Złota Brama".

Wieczór:

Teatralny gry do wyboru dla dzieci(z garniturami).

Odgrywanie ról gry dla dzieci.

Pulpit Gry(na prośbę dzieci).

Gry z konstruktorem Lego.

Poniedziałek

Poranek: Ładowarka.
Trochę się rozgrzewamy
Klaszczemy w dłonie.
Ogrzejemy również nogi,
Zatoniemy szybciej.
Zakładamy rękawiczki
Nie boimy się śnieżyc.
Zaprzyjaźniliśmy się z mrozem
Jak wirowały płatki śniegu.

Gra dydaktyczna „Podnieś piłki do wątku”.
Cel: rozwój percepcji kolorów; nazwać i rozróżnić kolory podstawowe (żółty, czerwony, zielony, niebieski).

Gra dydaktyczna „Kształty geometryczne”
Cel: ustalenie kształtu obiektu koło, kwadrat, trójkąt.

Gra dydaktyczna „Wspaniała torba” (zgadnij bez patrzenia)
Cel : rozwój wrażeń dotykowych

Gry dla rozwoju umiejętności motorycznych.
Gra dydaktyczna „Jedna fasola, dwie fasole”
Gra dydaktyczna „Koraliki” (na sznurku).

Spcerować.
Nadzór nad pracą woźnego w przedszkolu.
Gra Znajdź parę.

Wieczór:
Gry dydaktyczne:
„Umieść kształty w szczelinach”
„Kolorowe spinacze do bielizny”
"Uporządkuj to."

Spcerować: Gra „Lokomotywa parowa”

Wtorek

Poranek: Ładowarka.
Wstaliśmy dzisiaj wcześnie
I zaczęli ładować.
Ręce do góry,
Ręce na dół,
W lewo - skręć w prawo.
Ręce na boki szersze -
Jeden dwa trzy cztery.
niski niski zgięty
I powoli się wyprostowali.
I odetchnąłem głęboko
Wydech - to wszystko.

Gra „Zbudujmy dom dla niedźwiedzia i królika”.
Cel: kształtować u dzieci umiejętność tworzenia budynków z materiałów budowlanych; do tworzonych budynków dodawaj zabawki o odpowiedniej wielkości.

Spcerować:
obserwacja.
praca w naturze.
Gra „Liście”

Wieczór: Gra „Drabina dla wiewiórki”
Cel: wyrobić umiejętność budowania według przygotowanego modelu, utrwalić umiejętność pokonania budynku za pomocą zabawek. Pielęgnuj pozytywne nastawienie do swoich rówieśników.

Spcerować:
obserwacja.
Gra kolejowa.

Środa

Poranne ćwiczenie.
Pszczoły siedzą w ulach (Usiądź)
I wyglądają przez okno.
Chciałem igrać
Lecieli jeden po drugim. (biegać)
Przybył na łąkę
Usiedli razem na kwiatach. (Usiądź)
Nasze szkarłatne kwiaty
Zamknij płatki
Śpi spokojnie
Kręcą głowami.
Witaminizacja.

Ćwiczenie oddechowe „Pachnij kwiat”.
Cel: tworzenie głębokiego oddechu, trening prawidłowego oddychania przez nos.
Witaj mój drogi kwiatku.
Wiatr się uśmiechnął.
Słońce bawi się promieniem
Pieści cię przez cały dzień.

Spcerować:
Obserwacja psa.
praca w naturze. Nakarmmy ptaki Gry na asfalcie „Motyl”, „Wąż”, „Kubki”.
Gra mobilna „Na płaskiej ścieżce”

Wieczór:ćwiczenie oddechowe „Napompuj bańkę”.
Cel: trening prawidłowego oddychania przez nos; tworzenie rytmicznego wydechu i jego pogłębianie.
Napompuj, bańka
Nabrzmieć
Nie rozbijaj się!

Spcerować:
Obserwacja brzozy.
Praca w przedszkolu.
Gra mobilna „Pułapki”.

Czwartek

Rano: ładowanie. Oznacz grę.
Skok, skok, skok.
Skacz - skacz, skacz - skacz, oto moja flaga.

„Lekarz przyszedł do nas”.
Nauczyciel wskazuje na zabawki siedzące na krześle - króliczek. Niedźwiedź, lalka, jeż - i mówi: „Co za kolejka w szpitalu! Zwierzęta, czy wszyscy jesteście chorzy? Ale lekarz poszedł do chorych, a lekarzy już nie ma. Co robić? Pilnie potrzebujemy lekarza. Kto będzie leczył chorych? Lena, zostaniesz lekarzem? Leczyć chore zwierzęta? Załóż szlafrok. Teraz jesteś lekarzem. Wezwij pacjentów do gabinetu.
„Lekarz” słucha chorych, patrzy na gardło, podaje lekarstwa.

Pedagog: Doktorze, mamy gabinet w szpitalu, gdzie ogrzewane są uszy i nos. Jestem pielęgniarką i daję zastrzyki. Twoi pacjenci przyjdą do mnie.

Pacjenci są przyjmowani. Pielęgniarka pomaga lekarzowi: wypisuje receptę, ogrzewa uszy aparatami. Nos, robi zastrzyki.

Nauczyciel mówi: „Muszę iść do domu, moja praca się skończyła. Kto będzie pielęgniarką? Taisiya, pracuj dla mnie. Przynieś lalki do Taisiya na leczenie. Dobrze robi zastrzyki, to wcale nie boli.”

Spcerować:
obserwacja.
Praca w przedszkolu.
Gra mobilna „Wilk i zające”.

Wieczór: gra - sytuacja„Wizyta w aptece”

Nauczyciel pełni rolę farmaceuty. Zaprasza pacjentów (zabawki i dzieci), chwali pracę swojej apteki.

Aptekarz: W naszej aptece jest wiele leków. Przyjdź, zawsze pomożemy. (odwraca się do zabawki) Mishka, byłeś u lekarza? Gdzie jest twoja recepta? (czyta receptę) Więc lekarz polecił mi podać lekarstwo. Oto jest, wypij jedną łyżkę i poczuj się lepiej. Kto następny? Lisa, słyszałem, że twój królik zachorował. Co mu przepisano? Tabletki? Idź weź swoje pigułki. Daj teraz pigułkę króliczkowi. Wkrótce minie gardło. Kto ma ból brzucha? U kotka? Zhenya, twoja cipka jest pełna, oto lekarstwo dla niej. A ty, Leno, co dać? Może witaminy? Weź to.

W aptekach przez cały rok
Są leki i krople,
Wyleczymy żołądek
Jeż, czapla.
Przyjdź do apteki
Zdobądź lekarstwo!

Spcerować:
obserwacja.
praca w naturze.
Gra mobilna „Wróble i kot”.

Piątek

Rano: ćwiczenie „Pinokio”
Pinokio rozciągnięty
Raz - pochylił się
Dwa - pochylony
Trzy - pochylony.
Podniesione ręce na boki
Klucz najwyraźniej nie został znaleziony.
Aby zdobyć nam klucz
Musisz stanąć na palcach.

„Trzy niedźwiedzie”
Trzy niedźwiedzie wracały do ​​domu
Tata był duży
Mama jest z nim mniejsza
A syn jest tylko dzieckiem,
Był bardzo mały
Chodził z grzechotkami.

"Uśmiech"
Najpierw będziemy klaskać
A potem będziemy tupać
A teraz się odwróciliśmy
I wszyscy razem się uśmiechnęli.

Bajka „Rzepa”pokazano na flanelografie .
Gra z podziałem ról według bajki „Rzepa”.

Spcerować:
obserwacja.
praca w naturze.
Gra mobilna „Gęsi - łabędzie”

Wieczór:
Bajka „Piernikowy człowiek” z przedstawieniem teatru „Pszczoła-ba-bo”.
Spcerować.
obserwacja.
Praca.
Gra mobilna „Konie”.

Autorzy: Yusina Anna Wiktorowna,
Bantush Valentina Vladimirovna,
edukatorzy,
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkoły średniej miasta Moskwy z dogłębnym badaniem języka angielskiego nr 1375 Blok konstrukcyjny nr 5,
Moskwa