Աշխատեք ծնողների հետ խաղերի և խաղալիքների շաբաթ: Շաբաթվա թեման Խաղալիքներ Ավագ խումբ. Հինգշաբթի - «Ժողովրդական խաղալիքների օր»

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ:

Տարածաշրջանային բաղադրիչ.

Թիրախ:

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Երկուշաբթի 12.02.2018

Առավոտյան

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Խոսեք երեխաների հետ արձակուրդների մասին . Ց.: Երեխաների մոտ ձևավորել ընկերների հետ հետաքրքիր տպավորություններով կիսվելու ցանկություն:

Զրույց «Խաղալիքների պատմություններ» C.: Երեխաների մոտ ձևավորել ընկերների հետ հետաքրքիր տպավորություններով կիսվելու ցանկություն:

Դի "Գուշակիր այն." Խաղի նպատակը. Սովորեցնել նկարագրել առարկան առանց նրան նայելու, գտնել դրա մեջ էական հատկանիշներ. ճանաչել նյութը նկարագրությունից: «Մետաղը, որը պատրաստված է ճյուղերից, կանգնած է պատուհանագոգին, այնտեղից լսվում է թռչնի երգը», սպիտակ գույն, էլեկտրական, կափարիչը բացվում է, կողքից կարմիր լույս է վառվում, կանգնում է տակդիրի վրա, մեջը ջուր է եռում։

«Մոլչանկա» Նպատակը. Զարգացում և կատարելագործում խաղային մշակույթերեխաներ.

Երեխաների համար կազմակերպել զվարճալի և ուսուցողական միջոցառումներ:

Անհատական ​​աշխատանք հետ Եսենիա, Մ.Սաշա Ա. Խաղային վարժություն պարանով. Նպատակը. համախմբել պարանի վրայով ցատկելու ունակությունը՝ այն պտտելով առաջ և հետ:

բառախաղեր: Մատների մարմնամարզություն «ԽԱՂԱԼԻԿՆԵՐ»Նպատակները. Բարելավել ճիշտ շնչառական հմտությունները:

KGN: Խաղը «Հիշեցնենք խաղալիքներին, թե որտեղ են մեր իրերը»:

Նպատակը` համախմբել տարվա ընթացքում ձեռք բերված հմտությունները, հարգանք ցուցաբերել անձնական հիգիենայի պարագաների նկատմամբ:

Նախաճաշի պատրաստում , նախաճաշ

Ճաշարանի հերթապահություն

Առաջադրանքներ. երեխաներին պատմել ճաշասենյակում հերթապահության առանձնահատկությունների մասին ավագ խումբ, հերթապահների նոր առաջադրանքներ (աշխատել կոկիկ, հեշտությամբ, հմտորեն կարգավորել առարկաները, կարողանալ վերլուծել նրանց գործողությունները):

Սեղանի խաղերայս թեմայով»։

Խորհրդակցություն ծնողական անկյունում՝ «Խաղ - ի՞նչ է դա»։

GCD

Ճանաչողական, սոցիալ-հաղորդակցական, խոսքի, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

Ֆիզիկական, սոցիալ-հաղորդակցական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

9.00-9.25 Գիտելիք (տեսակետ): Նման տարբեր խաղալիքներ. Ց .: Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ խաղալիքների առաջացման և վերափոխման, դրանց բազմազանության մասին:

10.10-10.35 Հոգեուղղում: Մասնագետների պլանի համաձայն.

15.50-16.15 Ֆիզկուլտուրա (քայլում).

Առաջադրանքներ Մարմնամարզություն երեխաներին շրջանաձև քայլելու և վազելու մեջ. ցատկել երկու ոտքերի վրա առաջ շարժվելով: Քայլում առաջադրանքով. Ամրապնդել սպորտային հմտությունները(ցատկել, թեքվել, գնդակը ներքևից նետել, արագաշարժություն, արձագանքման ժամանակ) . Ոգեշնչեք երեխաներին սիրել սպորտը: Սովորեցրեք կամքի ուժի կառավարում:

Գույքագրում Գնդակներ, օղակներ, գլխարկներ, գունավոր ժապավեններ:

1. Ներածություն :

Բարձրության շենք.

- տաքացում Շրջանակով քայլելը մեկը մյուսի հետևից վարժություններովձեռքեր : ձեռքերը առաջ; վերև, դեպի կողքերը; գլխի հետևում: Հեշտ վազք. Կողային վազք աջ և ձախ ուսի առաջ: Վերջնական զբոսանք՝ շնչառության վերականգնմամբ.

2. Հիմնական մարմին :

Հավասարեցում

Հաշվարկ առաջինի, երկրորդի համար

1) ռելե. «Ցատկել երկու ոտքի վրա» Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց գծից 2-3 օղակ կասկսել գլխարկը . Առաջին մասնակիցները՝ գնդակը ձեռքին, ցատկում են օղակից օղակ, վազում գլխարկի շուրջը, գնդակը փոխանցում հաջորդ մասնակցին և կանգնում սյունակի վերջում:

2) ռելե. «Բռնիր գնդակը» Երեխաները կանգնում են սյուներով, իսկ ավագները կանգնած են իրենց թիմի դիմաց 2-2,5 մետր հեռավորության վրա։ Կապիտաններն իրենց ձեռքերում գնդակներ ունեն։ Ազդանշանով գնդակը նետում են նախ շարասյունում կանգնած երեխաներին, նրանք բռնում են գնդակը, այնուհետև վերադարձնում են ավագին և վազում մինչև շարասյունի վերջը։ Ամենաշատ գնդակ բռնած թիմը հաղթում է:

3) ռելե. «Ասեղի աչք». Ռելեի գծի երկայնքով գետնին 2-3 օղակ կա:Սկսելով , առաջինը պետք է վազի դեպի օղակը, վերցնի այն ևանցնել ինքն իրենով . Հաջորդ օղակներով նույնպես, այնուհետև վազում է գլխարկի շուրջը և վերադառնում սյունակի վերջ:

Բջջային խաղ. «Թակարդ, վերցրու ժապավենը»։ Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ընտրում են թակարդը՝ օգտագործելով հաշվելու ցանկացած հանգ: Մնացածը վերցրեք գունավոր ժապավենը և դրեք այն գոտու հետևում կամ օձիքի հետևում: Թակարդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում: «Վազիր» ազդանշանով երեխաները ցրվում են, թակարդը բռնում է նրանց,փորձելով քաշել ժապավենը . «Մեկ, երկու, երեք շրջանով, արագ վազիր» ազդանշանի վրա: Երեխաները հավաքվում են շրջանագծի մեջ:

3) Եզրափակիչ մասը :

«Զվարճացնողներ» խաղ Վարորդը ընտրվում է հաշվելու հանգի օգնությամբ։ Երեխաները քայլում են շրջանակներովդատավճիռը :

Հավասար շրջանի մեջ մեկը մյուսի հետևից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք.

Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք

միասին

Եկեք դա անենք այսպես.

Կենտրոնում կանգնած վարորդը ցույց է տալիս մի կերպար, որը կրկնում են մնացածները:

Քայլել. Ամփոփելով.

Քայլել

ճանաչողական զարգացում.

Խոսքի զարգացում.

Ֆիզիկական զարգացում

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Ոչ վայրի բնության դիտարկումը.

Հետիոտնի հսկողություն.

Թիրախ : ձևավորել գիտելիքներ ճանապարհի հետիոտնային հատվածի, ճանապարհի կանոնների մասին.

Դիտարկման առաջընթացը

Ձեր երեխաներին տարեք ճանապարհի հետիոտնի հատված և հարցրեք նրանց, թե որտեղ պետք է քայլեն հետիոտները: Հիշեք, որ դուք պետք է կառչեք աջ կողմում, որպեսզի չբախվեք, չշրջանցեք հանդիպակացներին՝ շրջվելով դեպի կողմը։ Հիշեցրեք, որ փողոցով պետք է քայլել հանգիստ տեմպերով, ճանապարհն անցնել միայն այն ժամանակ, երբ լուսացույցը կանաչ է։

Երեխաներին բերեք անցում, հարցրեք, թե որտեղի՞ց նրանք իմացան, որ այստեղ է, որ հետիոտնային անցումը գտնվում է ճանապարհի մյուս կողմում: Ճիշտ է, քանի որ կա «Հետիոտների անցում» նշան, և ճանապարհին գծված են լայն սպիտակ գծեր.

Բջջային խաղ. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում՝ գծից այն կողմ: Կայքի հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մոտավորապես երկու տողերի միջև ընկած հատվածում, ծուղակ է: Ծուղակը նշանակվում է ուսուցչի կողմից կամ ընտրվում է երեխաների կողմից:

Երեխաները միաբերան ասում են.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Մենք սիրում ենք վազել և ցատկել:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է վազորդներին, բռնում նրանց։ Նա, ում թակարդը կարողանում է դիպչել նախքան խուսափողի սահմանն անցնելը, համարվում է բռնված։ Նա մի կողմ է քաշվում։ 2-3 վազքից հետո հաշվում են բռնվածներին և ընտրում նոր թակարդ։ Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ։

P / s Խաղացողների առաջադրանքը. գնդակը միմյանց նետելով, նոկաուտի ենթարկեք վարորդին, ով խուսափում է գնդակից, բայց կարող է վազել միայն գծի երկայնքով: Եթե ​​գնդակը դիպչում է վարորդին, բոլոր խաղացողները ցրվում են: Հետո վարորդը փորձում է արատավորել փախչողներին՝ իր հերթին գնդակը նետելով նրանց վրա։ Ում որ հարվածում է գնդակով, դառնում է առաջատար։ Եթե ​​վարորդը բաց է թողնում, ուրեմն նա շարունակում է մնալ վարորդ։

հնդ. ստրուկ . : Ռոմա Ա.-ի, Դիմայի, Լեոնիդ Ա.-ի հետ:. «Հավաքեք խաղալիքները»: Զարգացնել գիտակցությունը:

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյունը մաքրեք նստարաններից և անցուղիներից:Նպատակը. զարգացնել ձեր կայքը հավաքականորեն ազնվացնելու ցանկությունը:

Ինքնազբաղված.

Խաղեր հեռահար նյութով .

Շարժական խաղը . «Կոտրված լուսացույց», «Գտիր քո գույնը»

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

կարծրացման ընթացակարգեր

KGN: Հագնվել-մերկանալ Գ.. Բարելավել իրերը պահարանում ճիշտ տեղադրելու հմտությունները, ամրապնդել կոշիկների կապոցները կապելու, սանդալներ ամրացնելու կարողությունը:

Ընթերցանություն հլ. «Փոքրիկ մկան մասին, որը կատու էր, շուն և վագր», ինդ., թարգմ. Ն.Խոդզի «Հրաշալի պատմություններ Լեկ անունով նապաստակի մասին», Արևմտյան Աֆրիկայի ժողովուրդների հեքիաթներ, թարգմ.

հնդ. Ստրուկ. Պոլինա Նադեյ Դ., Ռասուլոմ Մ.. աշխատել մկրատով:

Թատերական խաղ (Թատրոն ձեռքի վրա - մատ) Ց.: Զարգացնել հետաքրքրությունը կատարողական արվեստի նկատմամբ: Հեքիաթային դրամատիզացիա 12 ամիս".

Պատրաստվում է զբոսանքի. Քայլել

Տիկնիկային սպասք լվանալը.

Գ/խաղ:«ԴՊՐՈՑ» Նպատակը.

1. Ընդլայնել, հստակեցնել և կոնկրետացնել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին:

2. Երեխաների մեջ սերմանել սովորելու ցանկություն։

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Եղանակի դիտում : Դիտելով սեզոնային փոփոխությունները . Նպատակները: ձևավորել հասկացություններ բնական երևույթների մասին (սառույց, ցրտահարություն, օր օր, գիշեր մնալ); համախմբել արևի մասին գիտելիքները (այն փայլում է, բայց չի տաքանում): Ջրափոսերը ներքաշվում են առաջին բարակ սառույցով, արծաթե աստղեր-ձյան փաթիլները թռչում են դեպի սառած գետնին, ծառի սառցե ճյուղերը զնգում են քամուց, ընկած տերևները ծածկված են ցրտաշունչ արծաթով: Արեւ. Աշնան վերջերին արևը հազվադեպ է ցայտում, օրերը դառնում են ամպամած։

Հարցրեք երեխաներին հանելուկ.Եվ ոչ ձյուն, ոչ սառույց,

Եվ նա կհեռացնի ծառերը արծաթով։(Frost)

Koor.- առողջություն. խաղը: «Ձուկ և շնաձկներ»

Ց.՝ կատարելագործել ճիշտ կեցվածքի հմտությունները տարբեր մեկնարկային դիրքերում, հետ տարբեր շարժումներձեռքեր; ամրացնել մեջքի և որովայնի մկանները.

Անհատական ​​աշխատանք Սոֆյա Ն.-ի, Կոլյայի հետ

C.:բարելավել առաջ նետվելը:

Di: «Անվանեք ձմռան ամիսները» Ծ.. սովորեցրեք երեխաներին անվանել ձմռան ամիսները ըստ նշանների:

Աշխատանքային գործունեություն Կոլեկտիվ աշխատանք ձնամաքրման տաղավարում.Թիրախ ձևավորել կոլեկտիվ աշխատանքի հմտություններ.

Ինքնախաղգործունեություն ելքային նյութով։

P/խաղ: «Ո՞վ ունի գնդակը» Ց.՝ գնդակը մեջքի հետևից անցնելը, ձեռքերի և մատների մկանների զարգացումը:

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Երեխաներին ներգրավել տարբեր տեսակների մեջ խաղային գործունեություն, շարունակել զարգացնել և զարգացնել խաղերի նկատմամբ հետաքրքրությունը, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի դաստիարակման միջոցով՝ ֆիզիկական զարգացման հուզական և կամային դրսևորումները ուժեղացնելու միջոցով։

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեություն

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Խումբ, ենթախումբ, անհատական

Կրթական գործունեությունմեջ ռեժիմի պահեր

Երեքշաբթի 13.02.2018

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

«Հրաբուխ» Ծ.: Բարելավել տարբեր նյութերի հետ աշխատելու ունակությունը, վերափոխման ցանկություն դրսևորել, ստեղծագործական լինել խնդիրները լուծելու հարցում:

Դ/խաղ «Նկարագրիր առանց անվանելու», «Ինչի՞ համար»:

Հոդային մարմնամարզություն «Եկեք տաքանանք» Մեր ձեռքերը սառչում են, բռունցքները ամուր սեղմված են միմյանց

Եկեք մի քիչ խաղանք

Եկեք ծափ տանք. արձակիր բռունցքներդ, ծափահարիր ձեռքերդ

Ծափ-ծափ, ծափ-ծափ: մատները՝ դրանք տաք պահելու համար

Պետք է ուժեղ քսել: սեղմել ափերը միասին, շփել

Մենք տաքացնում ենք մեր մատները, ափը ափի վրա

Ճզմում ենք, քամում ենք։ տաք ձեռքերը շրջանաձև շարժումներով,

Մենք սեղմում և արձակում ենք բռունցքները:

C.: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, ռիթմի զգացում:

Զրույց: «Կազակներ - Հայրենիքի պաշտպաններ» Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն իրենց հայրենիքի հերոսական անցյալի և ներկայի նկատմամբ: Հայրենիքի ապագա պաշտպանների համար անհրաժեշտ որակների ձևավորում. Փոքր Հայրենիքի հանդեպ սեր զարգացնել, նախնիների կյանքի մասին ավելին իմանալու ցանկություն: Մշակել հետաքրքրություն արվեստի նկատմամբ: Շարունակեք ծանոթանալ Կուբանի ժողովրդական արվեստի բանահյուսությանը և երաժշտական ​​ժառանգությանը:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Ճաշարանի հերթապահություն. Ծ.՝ սեղան դնել սովորեցնել.

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

Հետաքրքրվեք, թե ինչ պարտականություններ ունի երեխան տանը (մաքրել խաղալիքները, օգնել սեղան գցել և այլն):

Զրույց և խորհրդակցություն թեմայի շուրջ՝ «Խաղեր մաքուր օդ »

GCD

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

8.55-9.20 Ճանաչում (FEMP): Քանակ և հաշվում. գումարման և հանման օրինակների լուծում, երկու փոքր թվերից կազմելով: Կողմնորոշում տարածության մեջ. աշխատանք վանդակում գտնվող նոթատետրում: Երկրաչափական պատկերներ6 շրջան, ուղղանկյուն Գ.: Սովորեք շարժվել նշված ուղղություններով Հրավիրեք երեխաներին 5 թիվը կապել գծերով օրինակներով, որոնց պատասխանը կլինի 5։ Նշեք, որ օրինակները տարբեր են, բայց պատասխանը մեկն է՝ 5։ Հրավիրեք երեխաներին նկարել մեքենա, ինչպես ցույց է տրված նկարում:

9.30-9.55 Երաժշտ Ըստ մասնագետների պլանի։

10.20-10.45 Նկարչություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

վայրի բնության դիտարկումը : Ռոուենը նայում է.

Թիրախ : շարունակել ձմռանը լեռնային մոխրի մոնիտորինգը:

Դիտարկման առաջընթացը

Համեմատե՛ք աշնանային և ձմեռային լեռնային մոխիրը նկարում։ Ի՞նչ փոխվեց։ Հիշեցրեք երեխաներին, թե ինչպես խնամել ծառերը ձմռանը:

Ի՞նչ է պատահել թագուհուն:

Ինչու սարի մոխրի վրա տերևներ չկան, բայց հատապտուղներ կան:

Ինչպե՞ս կարող ենք այն պաշտպանել սաստիկ սառնամանիքներից:

Ո՞վ է ուտում Rowan հատապտուղները:

Բջջային խաղ. «Հանգիստ վազիր»

Երեխաներից մեկը նստում է խաղահրապարակի մեջտեղում և փակում աչքերը։ Մնացած երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի ծայրում. Նրանցից 6 - 8-ը հանգիստ վազում են մի ծայրից մյուսը մեջտեղում նստածի կողքով: Եթե ​​երեխաները լուռ վազում են, վարորդն իրավունք չունի նրանց կանգնեցնել։ Եթե ​​նա լսում է քայլերի աղմուկը, նա ասում է. Եթե ​​վարորդը ճիշտ է նշել, երեխաները վերադառնում են իրենց տեղերը։

Բջջային խաղ՝ «Բու»

Կայքի մի կողմում տեղ կա «թիթեռների» և «բագերի» համար։ Կողքին մակագրված է շրջան՝ «բուի բույն»։ Ընտրված երեխան՝ «բու» մտնում է բույն։ Մնացած երեխաները՝ «թիթեռները» և «բագերը» կանգնած են գծի հետևում։ Կայքի կեսն անվճար է: Ուսուցչի խոսքին. «ցերեկային» թիթեռները և սխալները թռչում են (երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը):

Մանկավարժի խոսքով` «գիշերային» թիթեռներն ու վրիպակները արագ կանգնում են իրենց տեղերում և չեն շարժվում: Այս պահին բուն հանգիստ թռչում է որսավայր և տեղափոխված երեխաներին տանում (բույն է տանում): Ուսուցչի խոսքով. «օր» բուը վերադառնում է իր բույնը, և թիթեռնիկները և բզերը սկսում են թռչել: Խաղն ավարտվում է, երբ բուն ունի 2-3 թիթեռ կամ վրիպակ:

հնդ. ստրուկ.Ջորջ Դ.-ի հետ Աշխատանք. առաջադրանքներ՝ մեծ աղբ հավաքել.

Di: «Անվանեք այն կենդանիներին, որոնք պատրաստվում են ձմեռելու աշնանը».

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյան հեռացում ճանապարհներից.

Գ .: Զարգացնել համատեղ աշխատանք կատարելու ցանկություն:

Խաղեր շարժական նյութով.

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մարմնամարզություն քնից հետո «Կազդուրիչ» Նպատակը` բարելավել երեխաների տրամադրությունը և մկանային տոնուսը:

կարծրացման ընթացակարգեր (դեմքը և ձեռքերը մինչև արմունկը սառը ջրով լվանալը)

Ընթերցանություն Հ.լ. : Օ. Կուստովա և Վ. Անդրեև «Ոսկիներ», թարգմ. չեխ Կ.Պաուստովսկուց

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Ինդ/աշխատհետ դիմումի միջոցով Վիոլետա, Սաշա.Թիրախ վարժություն՝ օվալաձև ձևերը կտրելու համար:

Խմբային պարտականություն

Գ՝ թիմում ձևավորել աշխատանքային հմտություններ, պատասխանատու լինել հանձնարարված առաջադրանքի համար:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Լրացրեք խումբը սեղանի նոր խաղերով: Ծանոթացեք խաղի կանոններին.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Դիտելով ձյան տեղումները

Նպատակները: - պարզաբանել պատկերացումները ձյան հատկությունների մասին.

Համախմբել գիտելիքները սեզոնային երևույթի` ձյան տեղումների մասին:

Թեթև փափուկ սպիտակ ձյան փաթիլ,

Ի՜նչ մաքուր, որքա՜ն քաջ։

Փոթորկոտ ճանապարհին այն հեշտությամբ ավլում է,

Լազուր չէ, հողն է խնդրում...

Ասացեք երեխաներին, թե որտեղից է գալիս ձյունը:

Օդից եկող ջրային գոլորշին բարձրանում է գետնից բարձր, որտեղ շատ ցուրտ է, և մինչ ջրի վերածվելը, անմիջապես սառչում է և դառնում ձյան փոքրիկ փաթիլներ, որոնք նման են սպիտակ աստղերի։ Այսինքն՝ ձյունը սառած ջուր է։ Օդի շարժումը ստիպում է այս սպիտակ աստղերին վեր ու վար թռչել բոլոր ուղղություններով: Աստիճանաբար նրանք «կպչում» են միմյանց, և երբ սառցաբեկորները չափազանց շատ են լինում, նրանք սկսում են դանդաղ, պարաշյուտների նման, սուզվել գետնին։ Սառցաբեկորների այս կուտակումները այն են, ինչ մենք անվանում ենք ձյան փաթիլներ: Գետինը ծածկում են փափկամազ սպիտակ վերմակով։

Բացօթյա խաղեր

«Գայլ և այծեր», «Ասեղ, թել, հանգույց».Նպատակները:

կանոնների խստիվ պահպանմամբ դասավանդել խաղային գործունեություն.

զարգացնել արագությունը և արձագանքը;

-զարգացնել քաջություն.

Անհատական ​​աշխատանք Բոգդան Բ., Լեոնիդ Ա.Թռիչքի զարգացում.

Աշխատանք

գործունեություն: Ձնամաքրման կոլեկտիվ աշխատանք.Թիրախ:զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտությունները.

Ինքնախաղերեխաների գործունեությունը. Խաղեր շարժական նյութով.

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Երեխաներին ներգրավել տարբեր տեսակի խաղային գործունեության մեջ, շարունակել զարգացնել և զարգացնել հետաքրքրությունը խաղերի նկատմամբ, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակելու միջոցով՝ ուժեղացնելու հուզական և կամային դրսևորումները։ ֆիզիկական զարգացում.

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Ռեժիմ

Կրթական տարածքների ինտեգրում

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեություն

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Խումբ, ենթախումբ, անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Չորեքշաբթի 02/14/2018

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

Զրույցներ Ինչից են պատրաստված խաղալիքները:

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր նյութեր, որից պատրաստվում են խաղալիքներ՝ ռետինե, պլաստմասսա, կավ, փայտ, գործվածք։

Զվարճանք: «Խաղալիքներ թատրոնի համար»
Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել ակտիվ հետաքրքրություն դիզայնի, զվարճալի վարժությունների նկատմամբ:
Աջակցեք սրամտություն դրսևորելու ցանկությանը, փորձարկումներին:
Ձևավորումներ, գծագրեր, գծագրեր, դիագրամներ ինքնուրույն վերլուծելու կարողություն զարգացնել:
Որոշել առարկաների մասերի նպատակը, դրանց տարածական դասավորությունը:
Կառույցը լրացուցիչ նյութերով զարդարելու գործընթացում էսթետիկ ճաշակի ձևավորում:
Սովորեք մտածել գաղափարի մասին, մտածել աշխատանքի փուլերի միջով:
Խրախուսեք երեխաներին աշխատել թղթի հետ տարբեր ճանապարհներսիմետրիկ ձևերի կտրում, պատկերի տարբեր տեխնիկա (պատռում, պոկում):
Սովորեք պատրաստել օրիգամիի խաղալիքներ: Իմացեք, թե ինչպես կարելի է արհեստներ պատրաստել հավելվածով, նկարել փոքր մանրամասներ:
Ուսուցանել ճշգրտություն գործունեության գործընթացում:

Ֆիզմնուտկա:

«ԴԻՏԵՔ ԽԱՂԱԼԻՔԸ»

Պարտականություն բնության մի անկյունում. Ներքին բույսերի վերին հագնումը, թուլացումը, տերևներից փոշին խոզանակով մաքրելը:Դիտարկում բնության անկյունում. Տնային բույս ​​«Նպատակը. շարունակել համախմբվել երեխաների մեջ տարրական ներկայացումներփակ բույսերի մասին.

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

S.R խաղ «ՍՐԱՀ»Թիրախ: Հարստացրեք երեխաների գիտելիքները վարսավիրի աշխատանքի մասին։

Հրավիրեք ծնողներին իրենց երեխաների հետ սովորել մի հատված իրենց սիրելի խաղալիքի մասին:

GCD

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

8.50-9.15 Ճանաչողական (հետազոտական ​​- կառուցողական): Առագաստանավ՝ թղթից։)Գ. :սովորեք, թե ինչպես կարելի է արհեստներ պատրաստել պատրաստի շերտերից հյուսելու մեթոդով, արտադրանքի վրա կպցնել ստվարաթղթե հիմքը նավակի ուրվագիծ պատկերով, զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակ արհեստների ձևավորման մեջ, մշակել անկախություն, ճշգրտություն:

9.25-9.50 Խոսքի զարգացում Մեր խաղալիքները: Ց.. երեխաներին սովորեցնել տալ խաղալիքի արտաքին տեսքի նկարագրությունը, խոսել այն մասին, թե ինչպես կարելի է խաղալ դրա հետ, ինչ խաղալիքներ կան տանը. համախմբել իմաստով մոտ մեկ արմատական ​​բառեր կազմելու կարողությունը, խոսքում բարդ նախադասություններ օգտագործելը.

10.00-10.25 Ֆիզկուլտուրա. Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Դիտարկում սեզոնային փոփոխությունների համար.

Նպատակներ :

- ձևավորել պատկերացումներ եղանակների փոփոխության մասին. պատկերացում տվեք յուրաքանչյուր սեզոնի առանձնահատկությունների մասին:

Դիտարկման առաջընթացը

Բուքը դաշտերում մարել է

Սպիտակ մահճակալների մեջ:

Հանգստանալու ժամանակն է։

Կաթիլները զնգում են շքամուտքում,

Ճնճղուկները ուրախ են

Ձմեռը քշիր բակից:Պ.Օբրազցով

Մարտը գարնան առաջին ամիսն է։ Բայց պատուհանից դուրս նայեք՝ ձյուն է գալիս, քամին ցնցում է ծառերի մերկ ճյուղերը։ Ամեն ինչ ձմեռային է, և դժվար է հավատալ, որ ձմեռը մեր հետևում է։ Բայց գարունը դեռ գալիս է։ Արևը ծագում է մինչև առավոտյան յոթը և մայր է մտնում երեկոյան ութին մոտ, ինչը նշանակում է, որ օրը ավելացել է գրեթե հինգ ժամով:

Մարտի 21 - գարնանային գիշերահավասարի օր, այսինքն. ցերեկը երկայնությամբ հավասար է գիշերին: Հետո ամեն ինչ կհասնի, և գիշերը կպակասի։

Մարտը լույսի գարուն է։ Լինում են այնպիսի օրեր, երբ առավոտյան ամպերը ցրվում են, արևը դուրս է գալիս և լուսավորում ձյունով պատված երկիրը։ Այստեղ անմիջապես ասում ես, որ ձնաբուքներն ու ձնաբքերը վերջանում են։ Դու ակամա փակում ես աչքերդ և չես ուզում լքել բակը։

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

Թվարկե՛ք գարնան նշանները։

Ո՞ր ամիսն է։

Ի՞նչ է պատահում ձյան հետ գարնանը.

Ինչպե՞ս է փոխվում մարդու կյանքը գարնանը.

C\r խաղ «Գարաժ» Գ.՝ Մշակել ընկերական հարաբերություններ, աշխատասիրություն, կոկիկություն։

Դի «Գուշակիր հեքիաթը», «Բռնել-նետել, անվանել հեքիաթները»: Ծ.. համախմբել ռուսերենի մասին գիտելիքները. Ժողովուրդ. հեքիաթներ.

P/խաղ: «Ձիեր» Ծ.՝ զարգանում է հավասարակշռությամբ քայլելու վարժություն, ցատկ, արագություն, ճարտարություն, շարժումների համակարգում։

Աշխատանքային գործունեություն

Կայքում խոշոր բեկորների հավաքում:

Թիրախ սովորել միասին աշխատել՝ ընդհանուր ջանքերով հասնելով առաջադրանքին:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Բացօթյա խաղեր.

«Այրվիր, վառվի՛ր»

Նպատակը. համախմբել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը: Մշակել ճարտարություն:

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

կարծրացման ընթացակարգեր

KGN: Խաղը «Հիշեցնենք խաղալիքներին, թե որտեղ են մեր իրերը»:

Նպատակը. համախմբել հմտությունները, հարգանք ցուցաբերել անձնական հիգիենայի պարագաների նկատմամբ:

շուրջպար «Մասլենիցա» Նպատակը. Բարելավել թռիչքային շարժումը առաջ շարժվելով:

Ընթերցանություն Հ.լ. : «Վսևեդ պապի երեք ոսկե մազերը», թարգմ. չեխերենից։ Ն, Արոսևա «Ժադինա» Ա.Բարտո

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Իրավիճակային զրույց. «ԵԹԵ ԱՆԵՄ ՍԱ»Թիրախ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն փաստի վրա, որ յուրաքանչյուր իրավիճակում կարող է լինել երկու ելք. մեկը վտանգավոր է առողջության համար, մյուսը` ոչ սպառնացող. զարգացնել մտածողությունը, հնարամտությունը

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Դ/Խաղ«Փոխիր խոսքը»

Ց.: համախմբել բառերը փոխելու ունակությունը (մեքենա, գրամեքենա, մեքենա)

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում.

Դիտարկում մի ծիծիկի համար.

Թիրախ: - խորացնել կրծքի գաղափարը

Հարցրեք երեխաներին հանելուկ.

Գուշակիր, թե որ թռչունը

Աշխույժ, աշխույժ, ճարպիկ, արագաշարժ,

Բարձրաձայն ստվերներ. «Shadow-shadow!

Ի՜նչ գեղեցիկ աշնանային օր է։ (ծիտ)

Ծիծիկը գեղեցիկ թռչուն է։ Մեջքի կողմը դեղնականաչավուն է, փորայինը՝ դեղին, կրծքավանդակի և որովայնի երկայնքով լայն սև շերտով։ Միջինասիական ծիծիկների մեջ մեջքը կապտամոխրագույն է, իսկ փորային կողմի դեղին գույնը փոխարինվում է սպիտակով։ Գլխի վերին կողմը, պարանոցի կողքերը, կոկորդը և ծորակի հարակից հատվածը փայլուն սև են՝ կապտավուն պողպատե փայլով, գլխի կողքերը՝ սպիտակ։ Թևը մոխրագույն-կապույտ է՝ բաց լայնակի շերտով։ Պոչը սևավուն է, կապտավուն ծաղկած։

Di: «Անվանիր նկարներում պատկերված թռչուններին» Ց.. ճանաչել, անվանել, նկարագրել, թե ինչ օգուտներ են բերում թռչունները և ինչ են նրանք ուտում:

P/խաղ: « Խորամանկ Աղվեսը» Գ.՝ զարգացնել վազքը, ճարպկությունը: Խիզախություն, խորամանկություն:

Անհատական ​​աշխատանք ՀետՆաստյա, Դիմա.քայլել միայնակ, երկու ոտքի վրա ցատկել:Թիրախ:զարգացնել տոկունություն.

Աշխատանքային գործունեություն Կայքում խոշոր բեկորների հավաքում:

Թիրախ:զարգացնել միասին աշխատելու ցանկությունը, բերքից ուրախություն բերել ոչ միայն իրենց, այլև մյուս երեխաներին:

շարժիչային գործունեություն

«Սահուն շրջան» Թիրախ Ձեռքեր բռնած շրջանաձև շարժվել, բառեր արտասանել

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Երեխաներին ներգրավել տարբեր տեսակի խաղային գործունեության մեջ, շարունակել զարգացնել և զարգացնել հետաքրքրությունը խաղերի նկատմամբ, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակելու միջոցով՝ ուժեղացնելու հուզական և կամային դրսևորումները։ ֆիզիկական զարգացում.

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

Անհատական ​​աշխատանք (նուրբ շարժիչ հմտություններ). Սոֆիայի, Ջորջի, Դանիլի հետ:

Կոր.-առողջություն. խաղ (տեսողություն, հարթ ոտքեր) Ռելե «Բեռնել մեքենան»

Սարքավորումներ՝ մեքենաներ, ձողիկներ, մատիտներ, ֆլոմաստեր:

Երեխաները ոտաբոբիկ կանգնած են, ձեռքերը գոտիներին, մեջքը ուղիղ, ոտքի մատներով հերթով ձողիկներ են վերցնում ու շղթայի երկայնքով փոխանցում իրար, վերջինս նրանց դնում է մեքենան։

Բարդ տարբերակ. Մրցում են երկու թիմեր.Թիրախ ձևավորել ճիշտ կեցվածքի հմտություններ, ամրապնդել մկանային համակարգը. վարժություն քայլելիս ոտքերի ճիշտ դիրքում; ամրացնել ոտքերի մկաններն ու կապանները՝ հարթ ոտքերը կանխելու համար; ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք ճիշտ կեցվածքի նկատմամբ.

Դիդակտիկ խաղեր (երաժշտություն).

«Լուսաբաց - կայծակ»

Ց.: Շարժման ուրախությունը զուգորդվում է աշակերտների հոգևոր հարստացման, ֆիզիկական հմտությունների ձևավորման, հայրենի երկրի մշակույթի նկատմամբ հարգանքի հետ:

Բառախաղեր. Ներկեք փափուկ խոզանակով

Աթոռ, սեղան և կատու Մաշա.

Բոլոր մատների բարձիկներն իրար միացրեք՝ մատների և դաստակների շարժումներով, խոզանակը աջ, ձախ՝ դեպի աջ՝ տարածեք մատները, դեպի ձախ՝ նրբորեն միացրեք։

Դիտարկում բնության անկյունում. Հողի թուլացում փակ բույսերում. Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես խնամել փակ բույսերը. երեխաներին տալ գիտելիքներ այն մասին, թե ինչու է անհրաժեշտ թուլացնել բույսերի հողը. ամրագրել թուլացման տեխնիկան և դրա համար անհրաժեշտ իրերի օգտագործման կանոնները: Մշակել աշխատանքային հմտություններ, ճշգրտություն:

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

C \ r խաղ» Մենք կառուցում ենք տուն «Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել շինարարական մասնագիտություններին, ուշադրություն դարձնել տեխնոլոգիայի դերին, որը հեշտացնում է շինարարների աշխատանքը, երեխաներին սովորեցնել կառուցել պարզ կառույցի շենք, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ թիմում, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները շինարարների աշխատանքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը. ներկայացնել հասկացություններ» շենք», «մասոն», «կռունկ», «շինարար», «կռունկավար», «ատաղձագործ», «եռակցող», «շինություն». նյութ»:

N.p. խաղեր երեխաների խնդրանքով (փազլներ, դոմինոներ, լոտո և այլն)

Խորհուրդ ծնողներին «Խաղ երեխաների հետ տանը».

GCD

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

9.00-9.25 Խոսքի զարգացում : « Այդպե՞ս են խաղում։ C.: Երեխաներին սովորեցնել արտահայտիչ կերպով վերապատմել տեքստը. ակտիվացնել բայերը խոսքում, սովորել բայեր ընտրել գոյականների համար՝ ըստ դրանց նշանակության. վարժություն եզակի և հոգնակի ձևերի ձևավորման մեջ.

9.55-10.20 Երաժշտություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

10.50-11.20 Նկարչություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մարդկանց գործունեության դիտում. Ուղղաթիռի հսկողություն

Նպատակները: - համախմբել օդային տրանսպորտի մասին գիտելիքները.

- հետաքրքրություն ձևավորել օդաչուի մասնագիտության նկատմամբ.

Կազմեք հանելուկ և առաջարկեք հարցերի պատասխանները.

Այն վեր կթռչի առանց արագացման -

Ինձ ճպուռ է հիշեցնում:

Թռիչք է կատարում

Մեր ռուսական...(ուղղաթիռ):

Ի՞նչ տեսք ունի ուղղաթիռը:

Ինչպե՞ս է ուղղաթիռը նման ճպուռին:

Ի՞նչ են ուղղաթիռները:(սանիտարական և փրկարարական, ռազմական, բեռնատար)

Ո՞վ է վարում ուղղաթիռը:

Տրանսպորտի ի՞նչ այլ տեսակներ գիտեք:

Որո՞նք են տարբերությունները ուղղաթիռի և ինքնաթիռի միջև:(Ինքնաթիռն ավելի մեծ արագություն ունի, քան ուղղաթիռը, ուղղաթիռը կարող է սավառնել օդում, իսկ ինքնաթիռը՝ ոչ, օդանավին թռիչքուղի է պետք թռիչքի համար, բայց ուղղաթիռը կարող է թռչել):

Անհատական ​​աշխատանք Հետ Կոլյա, Սաշա.

- վարժություններ գնդակով:

Նպատակները:շարունակել վարժություններ կատարել գնդակով; զարգացնել վազքի արագությունը.

Աշխատանքային գործունեություն

Աղբահանություն DOW-ի կայքում:

Թիրախ:սովորել օգնել մեծերին.

P / s «Անօթևան Նապաստակ» Ծ.՝ վազքի զարգացում, երկու ոտքի վրա ցատկելու կարողություն.

Խաղեր շարժական նյութով.

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կազդուրիչ մարմնամարզություն քնելուց հետո

կարծրացման ընթացակարգեր (դեմքը և ձեռքերը մինչև արմունկը լվանալ սառը ջրով):

GCD՝ 15.50-16.15 Շրջանաձև աշխատանք ըստ պլանի

Թատերական խաղեր. «Ով, ով ապրում է փոքրիկ տանը» ֆիլմի արտադրությունը՝ հիմնված «Թերեմոկ» հեքիաթի վրա։

Առաջադրանքներ. Բանավոր ժողովրդական արվեստի միջոցով համախմբել երեխաների պատկերացումները կանոնավոր հաջորդականության, բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին. երեխաներին սովորեցնել ընդօրինակել «Թերեմոկ» հեքիաթի հերոսներին բնորոշ գործողությունները (նապաստակ - ցատկում է, վառելափայտ է կտրում, թրջվում է անձրևի տակ; գորտը - ցատկում է, տաքացնում է վառարանը, կաղամբով ապուր է պատրաստում, դողում է ցրտից, մուկ. - մաքրում է, թխում է բլիթներ, թաքնվում է թերեմոկում անձրևից և այլն), զարգացնում է խոսքը, մտածողությունը, երևակայությունը:

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն. «Խաղալիքներ տարբեր երկրներից» C .: Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր խաղալիքների հետ:

Անհատական ​​աշխատանք : Օլի, Ժենյա Բ.

«Խփի՛ր թիրախին». Թիրախ: զարգացնել ճշտությունը, աչ.

C.H.L. Բ Զախոդեր «Շան վիշտը».

Ս.Մարշակ «Փոստ», «Պուդլ».

Մ.Յասնով «Խաղաղ հանգ»

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

KGN

Սովորեցրեք երեխաներին օգնել միմյանց հագնվել (կապել շարֆ, ամրացնել կոճակները)

C\r խաղ « Ուղևորություն աշխարհով մեկ»

Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, համախմբել գիտելիքները աշխարհի մասերի, տարբեր երկրների մասին, զարգացնել ճանապարհորդելու ցանկություն, ընկերական հարաբերություններ, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը. «կապիտան», «ճանապարհորդել աշխարհով մեկ», « Ասիա», «Հնդկաստան», «Եվրոպա», «Խաղաղ օվկիանոս»:

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մեծահասակների և երեխաների հագուստի դիտարկում

Նպատակները: շարունակել ձևավորել անշունչ և կենդանի բնության փոփոխությունների միջև ամենապարզ կապեր հաստատելու ունակությունը. համախմբել հագուստի դասակարգման մասին գիտելիքները ըստ սեզոնի:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք մարդկանց հագուստի վրա. Խնդրեք անվանել հագուստի մասեր, համեմատեք այն ամառվա հետ, պարզեք, թե ինչու է այն փոխվել:

Բոլոր կենդանի էակները պատրաստվում են ցուրտ սեզոնին, միայն տարբեր ձևերով: Ցուրտը ստիպում է վայրի կենդանիներին երկար մազեր աճել (արկտիկական աղվես, աղվես, ջրաքիս, գայլ, ձմեռող թռչուններ), իրենց տներում պահել սնունդ (սկյուռներ), ձյան տեսքը հանգեցնում է կենդանիների գույնի փոփոխության՝ թշնամիներից պաշտպանվելու համար (նապաստակ) . Մարդը բրդյա ծածկոց չունի, ուստի տաք հագուստ է հագնում, տունը տաքացնում, բանջարեղեն ու մրգեր է պահում։

Դիդակտիկ խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք»։

Նպատակները. - վարժություններ առարկաների դասակարգման մեջ.

- զարգացնել որոշակի մասնագիտության մարդկանց համար անհրաժեշտ առարկաներ անվանելու ունակություն.

Հրավիրեք երեխաներին հիշել, թե ինչ պետք է աշխատեն տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց.

Անվանեք մասնագիտությունը, և երեխաները պետք է պատասխանեն, թե ինչ է անհրաժեշտ այս ոլորտում աշխատելու համար:

Անվանեք առարկան, և երեխաները կասեն, թե ինչ մասնագիտության համար կարող է օգտակար լինել:

Բջջային խաղ. «Ներկեր» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել՝ փորձելով չհասնել, ցատկել մի ոտքի վրա, վայրէջք կատարել կիսակռացած ոտքի մատի վրա: Զարգացնել շարժունակությունը, շարժման արագությունը, վազելիս ուղղությունը փոխելու կարողությունը։

Աշխատանքային գործունեություն

Սերմերի հավաքում ծաղկի այգում; բերքահավաք և չորացնելով բույսերի տերևները

Նպատակները:սովորել ուշադիր հավաքել սերմերը թղթե տոպրակների մեջ.

մշակել հաստատակամություն, բնապահպանական մշակույթ:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Խաղեր շարժական նյութով.

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Երեխաներին ներգրավել տարբեր տեսակի խաղային գործունեության մեջ, շարունակել զարգացնել և զարգացնել հետաքրքրությունը խաղերի նկատմամբ, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակելու միջոցով՝ ուժեղացնելու հուզական և կամային դրսևորումները։ ֆիզիկական զարգացում.

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

KGN

Դիդակտիկ խաղեր(սենսորներ): «Հաշվող ձողիկներ» Ծ .. հիշողությամբ փայտիկներից դուրս հանել սունկը Նպատակը. զարգացնել ձեռքի շարժիչ հմտությունները: «Մետաղադրամներ»Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել առարկաներին կլոր ձև, բայց տարբեր չափերի։ Համապատասխանեցրեք դրանք համապատասխան անցքերին:

Շինարարական խաղեր: Երեխաները սովորում են հետևել ծրագրին: Ուսուցիչը պլան է գծում, օրինակ՝ սենյակ, բակ կամ տուն: Երեխաներին ներկայացնում է պլանը և հեռացնում այն: Խնդիրն է հիշողությամբ ստեղծել մանկավարժի գաղափարը շինարարական հավաքածուի մանրամասներից:

Նպատակը. Անկախության ձևավորում, մտածողության ակտիվություն, աշխատունակության, կառուցողական և ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, ընկերական թիմում ճիշտ հարաբերություններ:

Շարժումների և աչքի համակարգման զարգացում:

Ամենապարզ շենքերի նախագծում ըստ մեծահասակների նկարած գծագրերի կամ նախադպրոցական կրթական ծրագրի «Դիզայն» բաժնի տարբերակների։

Պարտականությունը բնության անկյունում. Փակ բույսերի ջրելը. Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես խնամել փակ բույսերը. ջրելու տարայի ջուրը սենյակային ջերմաստիճանի ջրով; համախմբել երեխաների գիտելիքները փակ բույսերի ջրելու տարբեր եղանակների մասին: Մշակել ճշգրտություն ջրի և բույսերի հետ աշխատելիս, վստահություն նրանց գործողությունների, աշխատանքային հմտությունների և կարողությունների նկատմամբ: Մշակել շրջակա միջավայրի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, դրա մասին հոգալու ցանկություն։

Փակ բույսերի ջրելը.

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

Սեղանի խաղեր«Հավաքիր և գուշակիր», «Ուղղիր սխալը», գլուխկոտրուկներ «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ».

Զրույց և խորհրդատվություն «Եթե երեխան լաց է լինում» թեմայով.

GCD

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական, խոսքի, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

9.00-9.25 Ֆիզկուլտուրա. Մասնագետների պլանի համաձայն.

9.35-10.00 Դիմում: Ռուսական մատրյոշկա Ց.: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել կտորից կտրել, ընտրել հակադրություն՝ փոխանցելով նրանց արտաքինի բնորոշ գծերը (ձևը, գույնը և մասերի հարաբերակցությունը):

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կենդանի առարկայի դիտում ՝ ճնճղուկի հետևում:

Նպատակներ :

շարունակել համախմբել, պարզաբանել և համակարգել երեխաների գիտելիքները ծանոթ թռչնի՝ ճնճղուկի մասին.

հարստացնել բառապաշարը ճնճղուկի մասին գեղարվեստական ​​խոսքով.

ակտիվացնել ուշադրությունը և հիշողությունը;

սովորեք տեսնել թռչունների վարքագծի փոփոխությունները գարնան գալուստով:

Դիտարկման առաջընթացը

Հալած ջրով փոսում

ճնճղուկը շաղ տալով,

Մութ լաստանի մոտ ես վեր կացա,

Դիտում է մերկ ճյուղերից.

Անհոգ տղայի պես

Գլխով ուզում է սուզվել...

Կտրուկ, սրընթաց ճնճղուկ

- Ես վախենում եմ նրան վախեցնել։

Նա մոռացել էր և՛ սովը, և՛ ցուրտը,

Ես մոռացել էի, թե ինչպես է հոսող ձյունը կավիճ էր:

Նա այսօր ուրախ է արևոտ ջրափոսով

Եվ ժլատ ջերմության կաթիլներ:

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել ճնճղուկների կյանքում գարնան գալուստով:

Որտե՞ղ են սիրում ապրել ճնճղուկները՝ անտառո՞ւմ, թե՞ մարդու կողքին: Ինչո՞ւ։

Ումի՞ց են վախենում ճնճղուկները:

Ի՞նչ են նրանք ուտում գարնանը:

♦Ինչպե՞ս պետք է մարդիկ հոգ տանեն թռչունների մասին:

Ժողովրդական խաղեր. «Բրուք» Ծ.՝ տրամաբանության և ճարտարության զարգացում.

Indus / աշխատել հետ Ժենյա, Գուլզոդա Ա.

«Հպեք գնդակին».Թիրախ:համախմբել գնդակը նետելու և բռնելու ունակությունը:

Աշխատանքային գործունեություն

Երեխաների մեկ ենթախումբ - ավլում է ուղին ընկած տերևները հավաքող տարածքում; մյուսը թուլացնում է ավազը ավազատուփում:

Թիրախ:կրթել աշխատասիրություն, միասին աշխատելու կարողություն:

Խաղեր շարժական նյութով.

S/r խաղ «Հաշիվ».C.:Ամրապնդել դերեր նշանակելու ունակությունը:

Նախ խաղում են երկուսը՝ վաճառողն ու գնորդը, հետո բոլորը։

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կազդուրիչ մարմնամարզություն քնելուց հետո

Ընթերցանություն Հ.լ. : Վ.Դմիտրիևա «Երեխան և սխալը»

Ս. Չերնի «Կատուն հեծանիվով»

Ն. Նոսով «Կենդանի գլխարկ»

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Ս.-Ռ. խաղը : «Սրճարան» նպատակները. Շարունակել հարստացնել մանկական խաղերի բովանդակությունը, ինքնուրույն դասավանդել, կազմակերպել խաղը, բարելավել դերային հաղորդակցությունը, երեխաների հարաբերությունները, ձևավորել նրանց գործողությունները գործընկերների գործողությունների հետ համակարգելու ունակություն:

Համատեղ գործունեություն անկյունում տեսողական գործունեություն: Իրավիճակ «Ձմեռային գիշեր» խաղի ուսումնասիրության համար:

Շինարարական խաղեր. «Իմ աղյուսների տունը»

Շինարարական հավաքածուներից տներ կառուցելու հիմունքները. Ց.: Նախագծել ամենապարզ շենքերը՝ ըստ մեծահասակների նկարած գծագրերի, կամ ըստ նախադպրոցական կրթական ծրագրի «Դիզայն» բաժնի տարբերակների:

Տնային աշխատանք.

«Օգնիր դայակին»

Նպատակը. Սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել անկողնային պարագաներ, երեխաներին սովորեցնել մեծահասակներին ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները: Զարգացնել աշխատասիրությունը, մեծահասակներին օգնելու ցանկությունը: Բարձրացրեք հարգանքը մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Թափանցիկության և օդի շարժի դիտարկումը

Թիրախ: - ընդհանրացնել օդի և նրա հատկությունների մասին գիտելիքները (անտեսանելիություն, թափանցիկություն, շարժում, շարժում):

Խնդրեք երեխաներին շնչել զով, մաքուր աշնանային օդը: Ինչ հոտ է գալիս նա: Ի՞նչ են զգում երեխաները, երբ շնչում են այս օդը:(Թարմության հոտ, հող:)

Օդը մեզ շրջապատում է ամենուր՝ փողոցում, խմբում, ցանկացած սենյակում: Չի երեւում, բայց զգացվում է։ Դուք կարող եք զգալ օդը, երբ քամին փչում է, քանի որ քամին օդի շարժումն է:

Հետազոտական ​​գործունեություն

Նպատակները. - երեխաներին ապացուցել, որ օդը չունի որոշակի ձև, տարածվում է բոլոր ուղղություններով և չունի իր հոտը.

- զարգացնել տարրական փորձերի հիման վրա պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը.

Օդը որոշակի ձև չունի, այն տարածվում է բոլոր ուղղություններով։

Հրավիրեք երեխաներին փակել աչքերը և զգալ հոտերը (նարնջի կեղևից, սխտորից, բուրավետ անձեռոցիկներից) տարածվող շուրջը:

Եզրակացություն. Օդը անտեսանելի է, բայց այն կարող է հեռվից փոխանցել հոտերը:

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյան հեռացում.

Թիրախ:շարունակել սերմանել աշխատանքային հմտություններ և կարողություններ:

Անկախ խաղեր հեռավոր նյութով.

Բացօթյա խաղեր

«Մենք զվարճալի տղաներ ենք» Ց .. ցատկել, վազել, կողմնորոշվել կայքում:, «Ուրուրն ու մայր հավը».

C.:զարգացնել ուշադրությունը, արագությունը, ճարտարությունը:

Ուշադրություն. Ուշադրություն.

Մեր GBOU դպրոցում № 1248 համատեղ ձեռնարկություն №7

նոյեմբերի 14-ից մինչև 201 թվականի նոյեմբերի 18-ը 6 անցկացվեց «Խաղի և խաղալիքների շաբաթ».

Մենք շատ ենք սիրում խաղալ. գիտեք, ընկերներ: Երեխայի համար անհնար է ապրել առանց խաղերի։ Մենք հասկանում ենք մեծահասակներին. այսօր նոր դար է: Առանց գիտելիքի և ուսումնասիրության հաջողության հնարավորություն չկա: Նրանք մեզ թեստեր են առաջարկում, և բոլորն ուզում են հասկանալ. Ի՞նչն է մեզ պակասում, լավ, ինչպե՞ս զվարճացնել մեզ։ Իսկ մենք պարզապես ուզում ենք հանգիստ խաղալ։ Ընտանիքին, զինվորներին, շաշկիներին, ցատկելուց բաց թողնել։ Եվ տիկնիկները շատ երկար մնացին, բոլորը սպասում և սպասում են երեխաներին, Եվ մենք սպասում ենք լավ նորությունների - Եկեք նորից խաղանք ընկերների հետ: Վերադարձիր քո մանկություն, մնա մեզ հետ դրանում, Եվ մենք մեծահասակներին լավագույն ընկերներ ենք անվանում:

«Խաղի և խաղալիքների շաբաթ». նվիրված « Երեխաների պաշտպանության համաշխարհային օր ».

Այս շաբաթվա յուրաքանչյուր օր նվիրված կլինի մեկ այլ թեմայի և կանցնի յուրահատուկ մթնոլորտում։

Իհարկե, ծնողները հնարավորություն չունեն ներկա գտնվելու յուրաքանչյուր միջոցառմանը, բայց ավելի լավ է, որ խաղալիքների շաբաթվա փակումը կամ բացումը տեղի ունենա ծնողների մասնակցությամբ։ Այնուհետև հնարավոր է դառնում ծնողներին ծանոթացնել ամբողջ շաբաթվա ծրագրին, զրույցի բռնվել որոշ խաղալիքների օգուտների/վնասների և մանկական խաղի կազմակերպման առանձնահատկությունների մասին։

ՍՊ-ում№7 գոյություն ունի բարի ավանդույթանցկացնել մրցույթ ծնողների միջև՝ ստեղծելու մանկական ամենաստեղծագործական խաղալիքը: Այնուհետև մանկապարտեզում խաղալիքների շաբաթն ավարտվում է զարմանահրաշ ցուցահանդեսով, որը կարող է երեխաներին տալ շատ հետաքրքիր փորձառություններ, և, հավանաբար, ամենապրակտիկ մայրիկների և հայրիկների ջանքերի շնորհիվ և մի քանի նոր հետաքրքիր խաղալիքներ խմբային գործունեության համար:

«Խաղալիք» թեման այնքան լայն է, որ թեմատիկ օրեր կազմակերպելու գաղափարներ չկան։

Սա սպորտային խաղալիքի օրն է մարզասրահում կամ խաղահրապարակում, երաժշտական ​​խաղալիքի օրը՝ երաժշտության կամ հավաքների դահլիճում։ Թատերական խաղալիքների օր, որտեղ երեխաների հետ կարող եք իմպրովիզացնել բեմադրությունը: Հիանալի է, կազմակերպեք օրը ժողովրդական խաղալիքներև ոչ միայն պատմեք, այլև ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչով էին խաղում իրենց տատիկներն ու պապիկները, երբ չկար Բարբի տիկնիկներ և կերպարանափոխվող ռոբոտներ, հիշեք երգերն ու մանկական ոտանավորները, որոնք կարող էին ուղեկցել մանկական խաղերին: Կամ գուցե նույնիսկ այցելեք թանգարան՝ նախապես խնդրելով իր աշխատակիցներին երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացնել միայն «խաղալիքների» ցուցանմուշների վրա, որպեսզի շրջագայությունը չձգձգի և չհոգնեցնի երեխաներին։

Եվ թող խաղալիքների շաբաթը մանկապարտեզում ավարտվի իսկական «խաղալիք գնդակով», զվարճալի երաժշտությամբ, խաղերով և փոքրիկ «տիկնիկային» հյուրասիրությամբ, որին նախադպրոցականները «կհրավիրեն» իրենց սիրելի և ամենահավատարիմ ... խաղալիքները:

Հրավիրում ենք ծնողներին, տատիկներին ու պապիկներին մասնակցելու «Խաղեր և խաղալիքներ» շաբաթին։

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն և ստեղծագործական ոգեշնչում:

Իրականացման պլան

«Խաղի և խաղալիքների շաբաթներ» մանկապարտեզում

Առաջին մաս

Երկուշաբթի: «Ճանապարհորդություն խաղերի հեքիաթային երկիր»

Օրվա կարգախոսը.Մենք գալիս ենք մանկապարտեզ, այնտեղ տղաներին սպասում են խաղալիքներ։ Փերին հրավիրում է մեզ այցելել, զվարճանում է մեզ հետ:

Իրադարձություններ

Խաղերի և խաղալիքների շաբաթվա բացում. Ժամանց «Ճանապարհորդություն դեպի խաղերի հեքիաթ» խմբում

Զրույց «Խաղալիքների կախարդական աշխարհը» (ուսուցչի պատմությունը խաղալիքի պատմության մասին, խմբասենյակում նկարազարդումների և տարբեր խաղալիքների դիտում)

«Իմ սիրելի խաղալիքը» ցուցահանդես (երեխաները մեկ օրով տանից բերում են իրենց սիրելի խաղալիքները, կազմակերպում են ցուցահանդես ուսուցչի հետ)

Նկարչություն թեմայի շուրջ՝ «Իմ սիրելի խաղալիքը»:

Յուրաքանչյուր խմբում խաղերի և խաղալիքների հեքիաթի հետ հանդիպումը տեղի է ունենում տարբեր ձևերով:
Ինչ-որ տեղ Հեքիաթը երեխաներին կհրավիրի ցուցահանդեսի, ինչ-որ տեղ նա կթողնի իր հետքերը կախարդական տերևների և ծաղիկների տեսքով, իսկ երեխաները նրան կփնտրեն կախարդական անտառում՝ ճանապարհին շատ հետաքրքիր բաներ սովորելով խաղալիքների պատմությունից: , մի տեղ Փերին թատերական ներկայացում կպատրաստի և այլն։
Յուրաքանչյուր խմբում խաղալիքների պատմության մասին խոսակցությունները շատ հետաքրքիր և բովանդակալից կլինեն: Երեխաները ոչ միայն կտեսնեն այն խաղալիքները, որոնցով խաղացել են մեր նախապապերն ու մեծ տատիկները, այլ իրենք հաճույքով կխաղան ծղոտի, լաթի, փայտե, տրիկոտաժե տիկնիկների, տիկնիկների՝ կրուպենիչկի հետ:
Օրվա վերջում երեխաները կնկարեն իրենց սիրելի խաղալիքները և կկազմակերպեն ցուցահանդես՝ «Իմ սիրելի խաղալիքը»:

Երեքշաբթի: «Առողջության և բացօթյա խաղերի օր»

Օրվա կարգախոսը.Ով ուզում է դառնալ ուժեղ և ճարպիկ, շտապեք մանկապարտեզ մարզվելու։

Իրադարձություններ

Զրույց «Որտե՞ղ են ապրում վիտամինները».

Ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանց «Առողջության ուղի» (զբոսանքի համար)

«Առողջ ընտանիք» ֆոտոթերթի ձևավորում

Այս օրը երեխաները ուրախությամբ ծանոթացան A, B, C վիտամիններին։ Պարզեցինք, թե որտեղ են ապրում, ինչի համար են, կարդացինք բանաստեղծություններ վիտամինների մասին, լուծված հանելուկներ և այլն։
Յուրաքանչյուր խումբ անցել է իր «Առողջության ուղին»: Երթի սկզբում երեխաները ստացան օդապարիկներվիտամինների նկարով։ Ողջ ճամփորդության ընթացքում երեխաները վիտամիններից ուժ ստացան, ցուցադրեցին իրենց ճարտարությունը, ուժը, արագությունը, հնարամտությունը։

Չորեքշաբթի: «Թատերական խաղալիքների և դրամատիզացիայի օր»

Օրվա կարգախոսը.Հեքիաթ, հեքիաթ, կատակ, Պատմելը դա կատակ չէ:

Իրադարձություններ

«Թատերական խաղալիքներ» ցուցահանդես (խաղալիքներ՝ պատրաստված մանկավարժների, երեխաների և ծնողների ձեռքերով)

Դրամատիզացիայի բաց ցուցադրություն

Թատերական խաղեր խմբերով

Այս օրը ցուցահանդեսի յուրաքանչյուր խմբում ներկայացվել են թատերական խաղալիքներ՝ պատրաստված ծնողների և երեխաների, մանկավարժների և երեխաների ձեռքերով։
Երեխաները ուսուցիչների հետ միասին պատրաստեցին թատերական ներկայացումներ և կազմակերպեցին բաց շոուներ այլ խմբերի երեխաների համար։

Հինգշաբթի: «Երաժշտական ​​խաղերի և երաժշտական ​​խաղալիքների օր»

Օրվա կարգախոսը.Այժմ խաղը ոչ թե զվարճանք է, այլ մեծ իմաստով, Բ երաժշտական ​​խաղերկխաղանք, կզարգացնենք մեր ձայնն ու լսողությունը։

Իրադարձություններ

Շոու - երաժշտական ​​աղմուկի գործիքների ներկայացում

Ժողովրդական խաղեր, խաղեր՝ զվարճանք խմբերով

Երեխաների անկախ գործունեությունը երաժշտական ​​ստեղծագործության անկյուններում

Ամփոփելով թեմատիկ շաբաթվա արդյունքները

Երեխաները շատ զվարճացան այս օրը այցելելով երաժշտության սրահ. Այստեղ նրանք ոչ միայն տեսան տարբեր խմբերի երեխաների և ծնողների պատրաստած երաժշտական ​​աղմուկը, ոչ միայն լսեցին դրանց նպատակը, այլև իրենք դարձան երաժշտական ​​աղմուկ նվագախմբի անդամներ։
Յուրաքանչյուր խմբում երեխաները խաղացին ժողովրդական խաղեր, զվարճալի խաղեր. Այս օրը երաժշտական ​​ստեղծագործության անկյունները համալրվեցին բազմազանությամբ դիդակտիկ նյութսեփական արտադրություն։
«Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ» թեմատիկ անցկացումը նպաստեց ուսուցիչների ստեղծագործական որոնմանը և մանկավարժական հմտությունների կատարելագործմանը։

Ուրբաթ

Օրվա կարգախոսը. Համաշխարհային որջ բ երեխա.

Իրադարձություններ

գրական դ osug խաղալիքներ

Մլա դմեր խմբերը

Այս տոնի համար անհրաժեշտ է շրջել գրադարանի հավաքածուները։
Հրաշալի մանկական բանաստեղծները գրել են բանաստեղծությունների ամբողջ ցիկլեր, որոնք կոչվում են «Խաղալիքներ»:
Ամենահայտնի ու հայտնիներից է Ագնյա Բարտոյի բանաստեղծությունների ցիկլը։
Բայց կան խաղալիքների մասին բանաստեղծություններ Վալենտին Բերեստովի, Միխայիլ Յասնովի, Էմմա Մոշկովսկայայի և այլ բանաստեղծների կողմից։
Իսկ գրողները գրել են պատմություններ: Ջանի Ռոդարին, օրինակ, հեքիաթ է գրել «Կապույտ նետ» գնացքով խաղալիքների ճանապարհորդության մասին: Ինչպիսի՞ արկածներ խաղալիքների հետ տեղի չունեցան:
Բանաստեղծություններն ու հեքիաթների դրվագները կարող են հիմք դառնալմանկական ներկայացումներ .
Կարող է կազմակերպելխաղալիքների մասին հեքիաթների վրա հիմնված արհեստների ցուցահանդես .

Երեխաների համաշխարհային օրվա «Մոխրոտը» զվարճանքի սցենար երեխաների համար ամուսնացած դ նրան, ավագ և նախապատրաստող բ խմբեր.

Նախադպրոցականները երաժշտության ներքո մտնում են դահլիճ, կատարում շարժումներ, ապա նստում:
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ՝ Զրույց«Ձեր իրավունքների մասին կոնվենցիա». .

Բարև տղաներ։ Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ ավելի քան 50 տարի է՝ նոյեմբերի վերջին, ամբողջ աշխարհում նշվում է Երեխաների պաշտպանության օրը։ Դեռևս 1954 թվականին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան առաջարկեց բոլոր երկրներին ներդնել երեխաների պաշտպանության համաշխարհային օրը որպես համաշխարհային եղբայրության և երեխաների փոխըմբռնման օր նշելու պրակտիկան, որը նվիրված է ամբողջ աշխարհում երեխաների բարեկեցության ապահովմանն ուղղված միջոցառումներին:

(բանաստեղծություններ հեղինակ՝ Ն. Մայդանիկ)
ԵՐԵԽԱ:
Նոյեմբերի աշնանային օրը
Տոնը օրացույցում:
Նվերների և ծաղիկների օր,
Պատրա՞ստ եք հանդիպել նրան։
Ձեռքդ մեկնիր ժպիտով
գերմաներեն, ռուսերեն, յակուտ,
անգլիացի, էստոնացի -
Թող արևը փայլի ավելի պայծառ:
Որպեսզի կարողանանք խաղաղ ապրել
Մարդիկ ուրախության, սիրո մեջ,
մեծահասակներ ամբողջ աշխարհում
Այսօր նրանք տոն են տալիս երեխաներին:
ԵՐԵԽԱ:
Շատ տոներ աշխարհում
Մի հաշվեք բոլորին:
Սիրված մեծերի և երեխաների կողմից
Հանդիպեք նրանց միասին:
Բայց այսօր երեխաների պաշտպանության օրն է
Տոնում է ամբողջ աշխարհը
Փարիզից Հոնկոնգ
Հաղորդագրությունը եթերում է.
Շնորհավորում եմ: Մենք սիրում ենք! Մենք հավատում ենք!
Մենք կփրկենք աշխարհը:
Աճել! Ժպտա՜
Մենք կպաշտպանենք ձեզ!
հյուրընկալող.
Սիրելի երեխաներ
Ուրախ ծաղիկներ։
Մեր տղաները
Եվ փոքրիկ աղջիկներ:
Մենք փայփայում ենք ձեզ
Մենք մեծանում ենք, սիրում ենք
Երբ մեծանաս
Մենք չենք նկատում!
Դուք մեր ուրախությունն եք
Եվ մեր դժվարությունները
Այսպիսով, դարձեք
Ավելի խելացի և ավելի լավ:
Դուք մեր հպարտությունն եք
Եվ հաջողություն կյանքում
Դուք շնորհակալ եք
Մեզ շարունակություն!
ԵՐԳ «ԱՐԵՎԱՅԻՆ ՇՐՋԱՆ»երեխաները գնում են դահլիճի մեջտեղը, կանգնում են կիսաշրջանով, հետո նստում իրենց տեղերում։
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ – Հանգիստ: Այստեղ ինչ-որ բան այն չէ: Լսո՞ւմ եք ինչ-որ մեկի լաց լինելը:
Մոխրոտը թաքնվել է տանը և լաց է լինում.
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ – Տղերք, ասեք, թե որտեղ են նրանք լաց լինում այդպիսին զվարճալի երեկույթ? (երեխաների պատասխանները) Եկեք թակենք և պարզենք, թե ով է ապրում այստեղ:
Թակում են, Մոխրոտը դուրս է գալիս ու լացում։
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ – Աղջիկ ջան, ինչո՞ւ ես լացում։
Մոխրոտ – Այսօր պալատում տոնական պարահանդես է, և ես շատ եմ ուզում գնալ այնտեղ: Այստեղ նա էլեգանտ զգեստ է կրում։ Բայց չար խորթ մայրն ինձ այնքան աշխատանք խնդրեց, որ վախենում եմ ժամանակին չհասցնեմ ավարտին հասցնել։ (խանդավառությամբ) Եվ այսպես, ես ուզում եմ պարել, երգել, զվարճանալ: (լաց)
ՀԱՆՈՐԴԵՂ (Տղաների նկատմամբ). Տղերք, կարո՞ղ եք ասել, թե ինչպիսի հերոս է եկել մեզ մոտ, ո՞ր հեքիաթից: (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է: Ի վերջո, մենք չենք թողնի Մոխրոտին դժվարության մեջ, մենք կօգնենք ձեզ անել բոլոր տնային գործերը:) Սիրելի Մոխրոտիկ, ես և տղաները որոշեցինք օգնել ձեզ: Համաձայն եք?
Մոխրոտ – Օ՜, ինչ լավ է: (գրպանից ցուցակ է հանում): Առաջին բանը, որ Խորթ մայրը հրահանգեց, ոլոռն ու լոբին դասավորելն էր։
ԽԱՂ «ՏԵՍԱԿԻՐԵԼ ՈԼԻՍ ԵՎ ԼՈԲԻ»
Մոխրոտիկ – Ինչ լավ ընկերներ եք դուք, այդքան արագ հաջողվեցիք այդքան դժվար գործը:
Հաղորդավար – Այո, մեր տղաները շատ բան գիտեն և շատ բան կարող են անել: Էլ ի՞նչ է պետք անել տան շուրջը:
Մոխրոտ – Հեռացրեք աղբը հատակից:
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ – Դե, դա բավականին պարզ է, մեր տղաները կարող են դա անել կարճ ժամանակում:
ԽԱՂ «Ալեք հատակը» Փուչիկներցրվեք հատակին և ավելացրեք մաքրման համար, ամեն ինչ ավլեք դահլիճի մի անկյունում:
Հաղորդավար – Մեր տղաները հասցրե՞լ են:
Մոխրոտ – Այո: Իսկ վերջին խնդիրը բանջարեղենով ապուր պատրաստելն է։
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ – Մեր աղջիկները կհաղթահարեն այս դժվարին խնդիրը
«ԽԱՂ Բանջարեղենով Ապուր»
Խաղից հետո ներս է մտնում չար Խորթ մայրը։
ՔԱՂԱՔ – Դե, լավ, հատակը մաքուր է, ապուրը պատրաստ է, իսկ լոբին իրարից բաժանում են:
Մոխրոտ – Ես ամեն ինչ արեցի, կարո՞ղ եմ հիմա գնալ պարահանդեսի:
ՍՏԵՓՄՈՄ. Դու անընդհատ ասում ես, որ դա արել ես: Դուք շոյե՞լ եք իմ աղջիկների զգեստները, ջրե՞լ եք ձմեռային այգու ծաղիկները, կերակրե՞լ եք ձկներին, տնկե՞լ եք մաղադանոս և սամիթ ձմռան համար։
ԱՌԱՋԱՏԱՐ. Սիրելիս, դուք չեք կարող դա անել փոքր երեխաների հետ, նրանք նույնպես ունեն իրենց իրավունքները, և նրանք ունեն իրենց ընտրությունը: Մոխրոտը արեց այն ամենը, ինչ դու նրան խնդրեցիր: Ուրեմն թող նրան գնա դեպի գնդակը:
ՔԱՂԱՔ – Մի՛ եղիր այսպես:
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ. Տղաներ, եկեք օգնենք Մոխրոտին, համոզենք խորթ մայրիկին, որ նա գնա պարահանդեսի:) Այժմ մենք ձեզ կասենք, թե որքան լավ է ընկերներ լինել և շատ ընկերներ ունենալ:
Երեխաների կարդացած բանաստեղծությունները ընկերության և ընկերների մասին
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ: Մենք ձեզ համոզե՞լ ենք, որ Մոխրոտը գնա պարահանդեսի:
ՍՏԵՓՄՈՄ.- Ես իսկապես չգիտե՞մ ինչ անել: Ոչ Այն ամենը, ինչ ես որոշեցի՝ ՈՉ:
ՀԱՆԴԻՊՈՐՏ (դիմելով տղաներին). Տղաներ, եկեք ևս մեկ անգամ օգնենք խեղճ Մոխրոտին, համոզենք չար խորթ մորը: Եկեք միասին գոռանք՝ ԹՈՂ ԳՆԱ՛: բղավել
STEPMOM. փակում է ականջները - Բավական է, վերջ տուր, քոնը տարավ, այդպես լինի, - Մոխրոտն այսօր գնում է պարահանդեսի:
Մոխրոտ – Ի՜նչ հրաշալի է:
Հաղորդավար – Այսօր արձակուրդ ունենք: ՄԵՆՔ նշում է Երեխաների պաշտպանության համաշխարհային օրը. Այսպիսով, մնա մեզ հետ: Համաձայն ես?
Մոխրոտը և ՍՏԵՓՄՈՄ.- Համաձայն եմ:
Եվ իհարկե, առանց լավ տրամադրության, զվարճանքի - տոնը չի աշխատի: Այսպիսով, եկեք զվարճանանք, խաղերը զվարճալի են:
Դուք պետք է հատուկ պատրաստվեք այս խաղերին. պարզեք, թե ինչ ժողովրդական խաղեր էին սիրում խաղալ հին ժամանակներում; պատրաստել սարքավորումներ նրանց համար և տիրապետել երկու-երեք խաղի: Խաղերը կարող են շատ տարբեր լինել՝ շուրջպար կամ շարժական:
Ծնողների ընկերակցությամբ շատ օգտակար է նոր (այսինքն՝ մոռացված հին) խաղեր սովորելը։
Առաջարկվում է մայրերին ու հայրիկներին, տատիկներին ու պապիկներին հիշել, թե մանկության տարիներին ինչ խաղեր են խաղացել (շարժական, բանավոր, տախտակ, շուրջպար)։
Կարո՞ղ են նրանք հիշել կանոնները: Ցուցադրե՞լ խաղը: Սովորե՞լ խաղալ:
Դա այնքան էլ հեշտ չէ: Կա՞ն այսօր ապրողներ, ովքեր հայտնի կերպով թռան պարանի միջով, երբ գրվեց հայտնի Բարտովի «Ես երկուսս էլ կողք եմ, և տեղում, և երկու ոտքերը միասին» ստեղծագործությունը: Արդյո՞ք ներկայիս ծնողները հիշո՞ւմ են, թե ինչպես են նրանք «առանց փոթորիկների» նետվել դասականների մեջ: Մոռացե՞լ եք, թե ինչ է «բիթը»։ Մի քիչ էլ, և մեր երեխաներն այլևս չեն կարողանա դա պատկերացնել. կոշիկի լաք արկղերը, որոնց մեջ ավազ էր լցվել 60-ականներին, շուտով իսպառ կանհետանան։

Ցույց տալ դասը: «Մեր բակի խաղերը»:«Այրիչներ», «Բոյարներ», Շտանդեր, պիտակել մեկ ոտքին, «Օվկիանոսը դողում է», «Ներկեր», "Այո Ոչ", ցատկողներ.

ԵՐԳ «ՄԻԱՍԻՆ ԺԱՄԱՆՑ ՔԱՅԼՈՒՄ ՏԻԵԶԵՐՔՈՒՄ»
ՍՏԵՓՄՈՄ – Ձեզ հետ զվարճալի է, տղաներ, բայց ժամանակն է, որ մենք տուն գնանք:
Մոխրոտ – Ցտեսություն:

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ – Մինչև մենք նորից կհանդիպենք:

ԽԱՂԱԼԻՔՆԵՐԻ ՑՈՒՑԱՀԱՆԴԵՍ «Հետաքրքիր խաղալիքներ խմբակային գործունեության համար».

Մաս երկրորդ. Խաղի կրթություն.

Գիտամեթոդական աշխատանքների մրցույթ

Մրցույթում ընդունվում են աշխատանքներ հետևյալ անվանակարգերում.

Իրականացված նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված խաղալիքների գրադարանի նախագիծ

(Խաղերն իրենք և խաղալիքները մանրամասն նկարագրություն)

Բաժնետոմս» Բարի խաղալիք»

Երեխաներ կան, որ ապրում են մանկատներում։ Երեխաներ, ովքեր հաճախ և ծանր հիվանդ են և շատ ժամանակ են անցկացնում հիվանդանոցներում:
Դուք կարող եք ձեր սեփական ձեռքերով (ծնողների օգնությամբ) խաղալիքներ պատրաստել և ուղարկել մանկական տուն, մանկատուն կամ մանկական հիվանդանոց։

Օլգա Պուպիշևա

Թեմա: « Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ» .

ԹիրախՆպաստել երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների խաղային մշակույթի ձևավորմանը:

Հիմնական նպատակները:

Ուսումնական:

զարգացնել երեխաների խաղային հմտությունները, հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղերի նկատմամբ և խաղալիքներպատկերացում տալ ժողովրդականի մասին խաղալիք, ժողովրդական արհեստներ և ժողովրդական խաղեր;

Ուսումնական:

Սովորեցնել խաղային երկխոսություն վարել դերին համապատասխան, խաղի մեջ շփվել սյուժեին համապատասխան, բանակցել, հետևել խաղի կանոններին.

Իրականացնել երեխաների սոցիալական զարգացումը խաղի մեջ.

Ուսումնական:

Մշակել հարգանք դեպի խաղալիքներ,

Ուրախություն պարգեւեք համատեղ խաղերից: Կրթել բնավորությունը, միտքը, կամքը:

Մեթոդներ և տեխնիկա:

բանավոր, ցուցադրական, տեսողական; խաղ, գործնական, պատմություն, զրույց, բացատրություն.

Նյութեր և սարքավորումներ:

Կավե վինտաժ խաղալիքներ, փայտ, գործվածք. Ժամանակակից խաղալիքներ. Պրոյեկտոր. Համակարգիչ։

Ակնկալվող արդյունքները:

Մանկավարժական հմտությունների կատարելագործում.

Երեխաների խաղային հմտությունների բարելավում և ընդլայնում; տարբեր տեսակի խաղերի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում

Հոդում շփումներ հաստատելու և կարգավորելու ունակության առաջացումը խաղբանակցել, համակերպվել, համոզել, գործել; դերային հաղորդակցության զարգացում

Ծնողների հետաքրքրությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում և ընտանիքում երեխաների խաղային գործունեության կազմակերպման նկատմամբ.

Առավոտյան:

Հայտարարություն ծնողներին մասին խաղերի և խաղալիքների շաբաթ, ցուցահանդեսի կազմակերպման մասին «Սիրելիս խաղալիք» (ցանկացած տեխնիկայում՝ ստեղծելու մասին խումբժողովրդական մինի թանգարան խաղալիքներ– թանգարանը ատրիբուտներով համալրելուն աջակցելու մասին.

Օր:

1. GCD. Զրույց թեմայի շուրջ "Իմ սիրելի խաղալիք» . Ձեր սիրելիի մասին նկարագրական պատմություն գրելը խաղալիք.

2. Նկարչություն «Զվարճալի թմբուկներ երեխաների համար».

Դիդակտիկ խաղ «Որը խաղալիք?» - նյութի սահմանումը, որից այն պատրաստված է.

Զբոսանքի վրա

Շարժական խաղեր: «Մենք զվարճալի տղաներ ենք», «Թաշկինակով թակարդ».

Երեկո:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում գրականություն:

Բանաստեղծություններ Ա.Բարտոյի « Խաղալիքներ» և հեքիաթներ «Գնդակ».

Թիրախզարգացնել կենտրոնացված ուշադրություն, երևակայություն, կարեկցանք, զարգացնել հոգատար վերաբերմունք խաղալիքներ.

Դերային խաղ «Ուղևորություն դեպի մանկական աշխարհ»(դերերի բաշխումն ըստ սեռի սկզբունքտղաներ - վարորդներ, հայրիկ, որդի; աղջիկներ - մայր, դուստր, վաճառող, դիրիժոր, գանձապահ): Թիրախզարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, հետաքրքրություն ձևավորել հասակակիցների հետ համատեղ խաղերի նկատմամբ, իրենց խաղը կատարելագործել. զարգացնել դերային երկխոսություն՝ հիմնվելով սյուժեի վրա:

Առավոտյան:

Ծնողների ուշադրությունը հրավիրեք թեմայի վերաբերյալ խորհրդակցություններին

"Ինչպիսի խաղալիքներերեխա ընտրել խաղերի համար..

"Խաղա ինձ հետ".

Կլոր պար խաղ բոլոր երեխաների հետ «Մենք շրջում ենք շրջանակներով, ուրախ խաղում…»

Դերային խաղ «Վարսավիրանոց-գեղեցկության սրահ».

Օր:

GCDՀանելուկներ մտածելու մասին խաղալիքներ.

Ազգային խաղեր երաժշտության հետ(երաժշտության սենյակում)-

«Ոսկե դարպաս»,

Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ»- սահմանում երկրաչափական ձևեր, փոքր խաղալիքներ.

Զբոսանքի վրա:Շարժական խաղեր: «Սագեր-սագեր», «Կարուսելներ».

Երեկո:

Ընթերցելով Վ.Օսեևայի պատմությունը «Պահապան».

Զրույց երեխաների հետ միասին խաղալու անհրաժեշտության մասին, կիսվել խաղալիքներև բանակցել միմյանց հետ:

Շարժական խաղերմեր մայրերն ու տատիկները (մարզասրահ)-

«Այրվիր, վառվի՛ր», «Ներկեր».

զանգի խաղալիքներ

մայրիկի օրվա նվեր (Երեխաների ենթախումբ) .

Դերային խաղ «Հաշիվ».

Առավոտյան:

Ժողովրդական տիկնիկի անկյուն պատրաստելը.

Ժողովրդական տիկնիկների ուսումնասիրություն երեխաների կողմից

Կոնստրուկտոր խաղ «Երկաթուղի».

Խաղը «Խուլ հեռախոս»- հնչյունաբանական իրազեկության զարգացում.

Օր:

GCD: "Ազգային խաղալիք» . Ուսուցչի պատմությունը ժողովրդական մասին խաղալիքներ.

Ներկայացման դիտում «Լաթաթա ժողովրդական խաղալիք» .

Զբոսանքի վրա:

բջջային խաղ «Մալանիայի մոտ տարեց տիկնայք» - նոր սովորել խաղեր.

գնդակով խաղեր: «Գնդակը անցկացրեք մատների միջև», «Նետիր, շպրտիր, բռնիր գնդակը», «Գնդակը մեկ ձեռքով հարվածելը»..

Երեկո:

Կարդալով Տ. Կրյուկովի պատմությունը «Չարաճճի տիկնիկ».

Ժողովրդական լաթի պատրաստում զանգի խաղալիքներ

մայրիկի օրվա նվեր (Երեխաների ենթախումբ) .

Նկարչություն (անհատական ​​աշխատանք)-«Զարդարել Մատրյոշկան»-Յուլյա Շ.

Նաստյա Ֆ., Յարիկ Չ.

Դերային խաղ «Պոլիկլինիկա».

բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ».

Առավոտյան:

կլոր պարային խաղ «Եթե քեզ դուր է գալիս, ուրեմն արա...»:

Դերային խաղ "Իմ ընտանիքը", «Սալոն»,

«Հաշիվ», «Ավտովերանորոգման կետ».

Օր:

Խոսեք տիկնիկային թատրոնի մասին: Տիկնիկավարի մասնագիտություններ.

թատերական ներկայացում «Ծաղիկ մայրիկի համար».

Հեքիաթի ընթերցում (հատված)Տոլստոյը Պինոքիո.

Զբոսանքի վրա:

Շարժական խաղեր: «Թռչունների թռիչք», «Սագեր-սագեր».

Դերային խաղ «Ճանապարհորդություն մեքենայով».

Երեկո:

Հանգստի երեկո մայրիկների հետ «Ես շատ եմ սիրում մայրիկիս»..

Մայրիկի խաղեր: «Գուշակիր երեխային ափով»,

«Հմուտ մատներ»- շարֆերից և ժապավեններից դուստրերի համար հանդերձանք հորինել, դուստրերի համար սանրվածքներ հորինել:

«Տիկնիկին պարուրելը», «Օրորոցային տիկնիկի համար».

Ժողովրդական տիկնիկ պատրաստելը «Շոգեխաշել»մայրիկների հետ.

Առավոտյան:

Հանդերձարանում երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսի պատրաստում թեմայով "Իմ սիրելի խաղալիք» .

կլոր պարային խաղ «Եկեք ամեն ինչ անենք ինձ նման»,

Դիդակտիկ խաղեր«Ատամ - Նեբոլեյկա», «Վիտամինկան և նրա ընկերները»..

Օր:

Թատերական խաղեր: «Երեք արջեր»- սեղանի թատրոն.

«Մաշան և արջը»- էկրանի հետևում գտնվող թատրոնը:

Մուլտֆիլմի դիտում «Պատմություն խաղալիքներ» (մաս)

Զբոսանքի վրա:

Շարժական խաղեր«Կարպ և ​​պիկ», «Ոսկե դարպաս».

Երեկո:

Թատերական երեխաների ընտրությամբ խաղեր(կոստյումներով).

Դերակատարում խաղեր երեխաների համար.

Սեղան խաղեր(երեխաների ցանկությամբ).

ԽաղերԼեգո կոնստրուկտորի հետ։

oksana prenz
Թեմատիկ «Խաղի և խաղալիքների շաբաթ».

Թեմատիկ« Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ»

Թիրախ շաբաթներ« խաղեր և խաղալիքներ» Գրավել բոլոր մասնակիցների ուշադրությունը ուսումնական գործընթաց- նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշակերտների ուսուցիչները և ծնողները երեխաների նշանակման և բազմազանության համար. խաղեր; նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում և ընտանիքում երեխաների և մեծահասակների համատեղ գործունեության մեջ նրա գերակշռող տեղի որոշումը.

Առաջադրանքներ:

Բարձրացնել նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների մանկավարժական իրավասության մակարդակը հարցերերեխաների և մեծահասակների համար անկախ և համատեղ խաղային գործունեության պլանավորում և անցկացում, թատերական և դիդակտիկ խաղի մանկավարժական ուղղորդում.

Զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը տարբեր տեսակի խաղերի նկատմամբ, աջակցել նրանց ազատ ստեղծագործական ինքնաիրացմանը խաղի մեջ.

Առկաների օպտիմալ օգտագործումը նախադպրոցական խաղսարքավորումներ, օժանդակ նյութեր և նյութեր, որոնք նպաստում են խաղային գործունեության ակտիվացմանը և երեխայի անհատականության բոլոր ասպեկտների զարգացմանը.

Աշակերտների ծնողներին ներգրավել ակտիվ քննարկման և զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու մեջ երեխան խաղում է տանը.

Ծնողների հետ աշխատելը:

Հոլդինգի մասին տեսողական քարոզչություն թեմատիկ շաբաթ նախակրթարանում.

Զրույցներ ծնողների հետ սիրելիների մասին ձեր երեխաների խաղալիքները.

Ծնողների հարցում.

Համատեղ կազմակերպում և անցկացում իրադարձություններ:

Մասնակցություն երեխաների համար նախատեսված ցուցահանդեսին

Խմբերով խաղային միջավայրի հարստացմանը մասնակցություն

Ուսուցիչների հետ աշխատելը:

Խորհրդակցություն «Պլանավորում և անցկացում թեմատիկ շաբաթ«Խաղ և խաղալիքներ» »

Մանկական արվեստի ցուցահանդեսների կազմակերպում.

Աջակցություն համատեղ ժամանցի և ժամանցի զարգացման և իրականացման գործում:

Ակտիվացնել ուսուցիչների մասնակցությունը ծրագրի աշխատանքներին:

Աջակցություն ծնողների հետ խորհրդատվական աշխատանքի իրականացմանը.

Անցկացման երկարաժամկետ պլան թեմատիկ շաբաթ«Խաղ և խաղալիքներ»

Ոչ Օր շաբաթվա թեմաներօրեր Աշխատանք երեխաների հետ Աշխատեք ծնողների հետ

Երկուշաբթի 30 հոկտեմբերի"Աշխարհում խաղալիքներ» (բացում խաղերի և խաղալիքների շաբաթներ) -«Կախարդական աշխարհ խաղալիքներ» (զրույց երեխաների հետ, ուսուցչի պատմությունը խաղալիքներ, նկարազարդումների դիտում և տարբեր խաղալիքներ խմբասենյակում»

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունԱ.Բարտո « Խաղալիքներ»

C/r խաղեր«Հաշիվ խաղալիքներ» , «Մենք այցելելու ենք Կատյա տիկնիկին»

Ցուցահանդես "Իմ սիրելի խաղալիք» (երեխաները տանից են բերում խաղալիքներ, ուսուցչի հետ կազմակերպել ցուցահանդես):

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն- նկարչություն «Իմ խաղալիք» .

Խաղի իրավիճակների ստեղծում;

«Սիրելիի նկատմամբ խաղալիքներ»

Շարժական խաղերըստ տարիքի

զվարճալի խաղեր:

«Փոքրիկ թռչուններ»

«Որտեղ գնում է թելը և ասեղը»

«ցատկել»

Խաղեր ձեր սիրած խաղալիքներով. Անհատական ​​խորհրդատվություններ «Պատմեք երեխաներին մասին խաղալիքներոր մանկուց խաղացել ես»։

երեքշաբթի 31 հոկտեմբերի «Կատարել խաղալիք իրենք» - Նկարչական մրցույթ "Իմ սիրելի խաղալիք»

Շինարարություն տարբեր տեսակի շինանյութից, կոնստրուկտոր «Կահույքի համար խաղալիքներ»

Տիկնիկային ներկայացում «Կոլոբոկ»

-Matryoshka խաղեր, մուրաբայով պուդինգ.

Զրույց «Ինչ խաղալիքներտատիկն ու պապիկը խաղացել են (դիտելով նկարազարդումները);

Շարժական ժող խաղեր: «Տատիկ» (սկավառակներ)

«Ժմուրկի»զանգով «Պղպջակ»

Ռուսական շուրջպար խաղեր: «Նապաստակի պար», «Վասկա-կատու». Երեխաներին ընթերցանությանը ծանոթացնելու վերաբերյալ ծնողների համար մեթոդական գրականության ցուցահանդեսի ձևավորում, գծանկարների և երեխաների սիրելի հեքիաթային հերոսների ցուցահանդեսի ձևավորում:

բառախաղ «Բառ առ բառ»(Տվեք երեխաներին թեմա «Սպորտ»և սկսել: «Մարզադաշտ».Երեխան կրկնում է բառը և ավելացնում է իրը. հաջորդ երեխան կրկնում է այս երկու բառերը և ավելացնում իրը: և այլն)

փոխանցումավազքներ «Օլիմպիադա»(Երեխաները բաժանվում են մի քանի թիմերի, անցկացվում է Օլիմպիադայի բացումը։ Երեխաները մրցում են տարբեր մարզաձևերում՝ ցատկ, նետում, մագլցում, վազք և այլն։

Բջջային հրաման գնդակով խաղեր«Ֆուտբոլ», «Բասկետբոլ», ռակետներ «Թենիս»

Երաժշտական ​​խաղ «Եթե կյանքը զվարճալի է» (Երգի բառերն ուղեկցե՛ք շարժումներով):Թղթապանակի դասավորություն - տեղաշարժվող: «Բջջային խաղերնախադպրոցական տարիքի երեխաների համար»

հինգշաբթի 2 նոյեմբերի «Ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթ» (ինտելեկտուալ և D/I օր) «Սովորեք պատմությունը նկարազարդումից»

«Ճանաչիր հեքիաթի հերոսներին».

«Հավաքեք հանելուկներ / խորանարդներ «Հեքիաթների հերոսներ»

«Գունավորիր հեքիաթի հերոսին»

«Գտիր հեքիաթի հերոսին».

Լոտո/Դոմինո «Հեքիաթների հերոսներ»

Բառախաղ «Աշուն» (Երեխաները Դաննոյի հետ միասին անվանում են աշնանային բառեր, ուղղում են նրա սխալները)

Փորձարարական խաղ «Անձրևի ճանապարհորդություն».

խաղային առաջադրանք «ՉԳԻՏԵՍ-ԱՐՏԻՍՏ»(Dunno-ն գծում է որևէ բարդ գիծ, ​​երեխան ավարտում է այն և ասում, թե ինչ տեսք ունի ստացված պատկերը):

Բջջային խաղ «Հավաքիր գործիչ

կառուցելու խաղ «Մանկական սով».(Երեխաները ավազից և իմպրովիզացված նյութերից կառուցում են տներ, քաղաքի փողոցներ, զարդարում և խաղում շենքերի հետ)

խորհուրդներ ծնողներին: «Որ հեքիաթը ձանձրալի չդառնա ...»:. Առաջարկություններ երեխայի հետ միասին ընտրելու իր սիրելին խաղալիքև բերել մանկապարտեզ։

5. Ուրբաթ 3 նոյեմբերի «Տատիկի խաղեր» Զրույց « խաղերմեր տատիկներն ու պապիկները»

«Հալի հալո»

"Պաղկվոցի"

«Ժմուրկի»

Լապտա

«Բունսերներ»

Ֆանտա

«Ես հինգ անուն գիտեմ».

«Կոտրված հեռախոս».

«Ռետիններ»

«Ներկեր»

«Մատանի, մատանի»

«Ես ծնվել եմ այգեպան»

«Ներկեր»

«Դուստրեր-մայրեր»Ցուցահանդեսի կազմակերպում «Մոռացված կամ հնագույն խաղալիք»

Առնչվող հրապարակումներ.

Հոկտեմբերի վերջից նոյեմբերի սկզբին: Մեր խմբում անցկացվեց «Խաղի և խաղալիքների շաբաթ» Կազմակերպվեցին ցուցահանդեսներ «Մեր ծնողների խաղալիքները» և «Չախչախ.

Ավագ խմբում անցկացվել է «Տարբեր սերունդների խաղալիքներ» ցուցահանդեսը։ .Երեխաները տնից խաղալիքներ բերեցին և ուսուցչի հետ կազմակերպեցին ցուցահանդես:

«Խաղի և խաղալիքների շաբաթ» ներկայացումՆախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում թեմատիկ շաբաթվա շրջանակներում ս.թ. տարբեր տեսակներխաղեր ( դերակատարում, շարժական,.

Շաբաթ «Խաղեր և խաղալիքներ» մանկապարտեզում Խաղ. ի՞նչը կարող է ավելի հետաքրքիր և բովանդակալից լինել երեխայի համար: Խաղում ավելի շատ, քան ցանկացած գործունեության մեջ:

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ (շաբաթվա համար՝ 07.11 - 11.11)

Խումբ՝ ավագ թեմա.«Խաղալիքներ».

Թիրախ:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները խաղալիքների մասին; պարզաբանել խաղալիքների անունները, դրանցով խաղալու ուղիները. ընդգծել բաղադրիչները, ձևը, գույնը, նյութը.

Եզրափակիչ միջոցառում՝ «Խաղալիքներ Պոլխովից - Մայդան» մանկական արվեստի ցուցահանդես։ Եզրափակիչ միջոցառման ամսաթիվը.հինգշաբթի - 10.11

Եզրափակիչ միջոցառման պատասխանատու.մանկավարժներ.

Ռեժիմ

Կրթական տարածքների ինտեգրում

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Երկուշաբթի - 07.11

Առավոտյան:

ֆիզիկական մշակույթը

առողջություն

անվտանգություն

սոցիալականացում

աշխատուժ, գիտելիք

հաղորդակցություն

ընթերցում x/l

գեղարվեստական ​​ստեղծագործ

երաժշտություն

Առավոտյան մարմնամարզություն.

D / I"«Գտեք տեղ նկարի համար» - սովորել հետևել հաջորդականությանը: գործողության ընթացքը.

M/I«Վերցրու խաղալիք»

Թիրախ: վարժություններ կատարել ըստ անվանված թվի իրերը հաշվելու և անգիր անելով, սովորիր գտնել հավասար թվով խաղալիքներ:

Ֆիզո. I / U «Մատանին գլորեք հատակին» - սովորեք մատանին գլորել կենտրոնում:

(Վիոլետտա, Մարկ, Տանյա, Կատյա, Դավիդ, Դիմա Կ.):

Զրույց. «Ամեն ինչ սկսվում է «բարև» բառից: Նպատակը. համախմբել խոսքային քաղաքավարության բանաձևերը:

Լոտո «Խաղալիքներ» - երկարաձգված: շրջակա միջավայրում օբյեկտների ներկայացում.

Շրջեք կետերը և անվանեք դրանք:

Տեղադրեք տեղեկատվություն ճանապարհի կանոնների մասին ծնողական անկյունում:

Ճանաչողականություն

հաղորդակցություն

Շրջակա միջավայրի հետ ծանոթանալը. «Խաղալիքներ» (տե՛ս «KRO» Մորոզով, էջ 33): Նպատակը. համակարգել երեխաների գիտելիքները խաղալիքների մասին: Ձևավորել «խաղալիքների» ընդհանրացնող հայեցակարգ, բարելավել օբյեկտը նկարագրելու ունակությունը. նշել դրա էական հատկանիշները, ճանաչել առարկան ըստ նկարագրության.

Ֆիզիկական կրթություն

առողջություն

Ֆիզիկական կուլտուրա. (ըստ ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի պլանի).

Քայլել:

Ֆիզիկական

մշակույթ,

Առողջություն,

Անվտանգություն,

Սոցիալականացում,

Աշխատանք.

գիտելիք,

Հաղորդակցություն,

Ընթերցանություն x/l,

Գեղարվեստական ստեղծումը,

Երաժշտություն

Դիտարկում «Աշնանային լանդշաֆտներ» - պարզաբանել գիտելիքները հետևորդի մասին: աշնանային փոփոխություններ.

(տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 22)

Պ / I «Ժմուրկի».

I / U «Ռիբալով».

Աշխատանքային առաջադրանքներ.

Կայքի տարածքում հեռացնում ենք չոր ճյուղերն ու ձողերը։

Իրավիճակային զրույց «Ինչու՞ պետք է սովորել»: Նպատակը. բացատրել երեխաներին, թե ինչու է պետք սովորել, ընդլայնել ձեր մտահորիզոնը:

C / R խաղ «Կենդանաբանական այգի» - ձևավորել խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու ունակությունը:

Ակտիվացրեք շարժիչ գործունեությունը շարժական սպորտային սարքավորումներով:

D / I «Նկարագրիր տունը».

աշխատել քնելուց առաջ

Ռ.Ն.-ի երեխաներին պատմելով «Գորտ արքայադուստրը» հեքիաթը։ Ճաշարանի հերթապահություն. Նպատակը. համախմբել սեղան դնելու ունակությունը, պատշաճ կերպով դնել դանակներ: Երեխաների հետ խոսել ցերեկային քնի առավելությունների մասին: Մատների մարմնամարզություն «Թզուկ».

Երեկո:

Մարզվել քնելուց հետո։ կարծրացում.

Բարոյական դաստիարակություն. «Ո՞վ ում վիրավորեց» զրույց. (տե՛ս Վ. Պետրովա, էջ 36) - երեխաներին ծանոթացնել անարդարության դրսևորումներին։

Ձեր սիրած խաղալիքի մասին նկարագրական պատմության հավաքածու: (Վարյա Ա., Նաստյա, Դիմա Լ., Ռոստիկ, Վլադ, Յարիկ).

Երաժշտության դասերին սովորած երգերի կրկնություն.

Իրավիճակային զրույցներ երեխաների հետ ազնվության մասին.

Պարտականություն բնության մի անկյունում.

Դերային խաղ «Դպրոց» (Աշակերտները գալիս են դպրոց։ Նրանց դիմավորում է ուսուցիչը, վարում դասերը)։

Քայլել.

Դիտարկում «Նպատակային զբոսանք մանկապարտեզի տարածքում» - զգույշ վերաբերմունք զարգացնել այն ամենի նկատմամբ, ինչ մեզ շրջապատում է: (տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 41): P / I «Աղվեսը հավի խոզանակում»: I / U «Քայլում է օձով». Աշխատանք տեղում.

Ռեժիմ

Օբրազովան

մարմինը

տարածքներ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

երեքշաբթի - 08.11

Առավոտյան:

ֆիզիկական մշակույթը

առողջություն

անվտանգություն

սոցիալականացում

աշխատուժ, գիտելիք

հաղորդակցություն

ընթերցում x/l

գեղարվեստական ​​ստեղծագործ

երաժշտություն

Առավոտյան մարմնամարզություն.

D / I"«Բարձր շշուկ» -

Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել նմանատիպ արտահայտություններ

(սա-սա-սա - ներս թռավ իշամուկ; ...)

M/I«Ընտրիր ձևը» - համախմբել երկրաչափական ձևերը տարբերելու կարողությունը՝ ուղղանկյուն, եռանկյուն, քառակուսի, շրջան, օվալ:

ՖԻԶՈ. I / U «Թակեք թիթեղները» - սովորեք գնդակը կրծքից նետել երկու ձեռքով: (Դաշա, Յանա, Վարյա, Վլադ, Դիմա Լ., Գլեբ):

Երեխաների հետ խոսել ուտելու ընթացքում վարքի մշակույթի մասին:

Աշխատանք բնության անկյունում. փակ բույսերի հողի թուլացում: Նպատակը. Սովորել, թե ինչպես խնամել փակ բույսերը, գիտելիքներ տալ բույսերի հողը թուլացնելու անհրաժեշտության մասին. շտկել թուլացման տեխնիկան:

Կտրեք խաղալիքների նկարները և տեղադրեք դրանք ալբոմի մեջ:

Ծնողների ցանկությամբ անհատական ​​զրույցներ և խորհրդատվություններ.

Խորհրդակցություն «Խաղում ենք, սովորում ենք բնությունը».

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Հաղորդակցության սոցիալականացում

Խոսքի զարգացում. «Մեր խաղալիքները» թեմայով անձնական տպավորությունների մասին խոսելը. (տե՛ս Ուշակովա, էջ 32):

Նպատակը. Սովորեցնել տալ խաղալիքի արտաքին տեսքի նկարագրությունը, խոսեք այն մասին, թե ինչպես կարող եք խաղալ դրա հետ, ինչ խաղալիքներ կան տանը: Համախմբել մեկ արմատական ​​բառերի ձևավորման կարողությունը, որոնք իմաստով մոտ են, խոսքում օգտագործելը դժվար է առաջարկի ներքո

Երաժշտություն

Քայլել:

Ֆիզիկական

մշակույթ,

Առողջություն,

Անվտանգություն,

Սոցիալականացում,

Աշխատանք.

գիտելիք,

Հաղորդակցություն,

Ընթերցանություն x/l,

Գեղարվեստական ստեղծումը,

Երաժշտություն

Դիտարկում «Աշնանային քամի» - ընդլայնել աշնանային բնության երևույթների ներկայացումը:

(տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 25):

F/N «Մենք ծիծաղելի տղաներ ենք».

I / U «Բարձր արագությամբ ինքնաթիռ».

Դիանայի, Վարյայի հետ

Տանյա, Մարկ Նպատակը. հաշվարկը շտկել մինչև 7 (աշնանային տերևներով):

Երեխաների ինքնուրույն հագնվելու և մերկանալու կարողության բարելավում.

Պատմական խաղերերեխաների ընտրությունը.

Ավազի փորձարկում.

Դի. «Անուն, ում տերևը» Նպատակը. զարգացնել ծառերի տերևները տարբերելու ունակությունը:

Աշխատեք քնելուց առաջ

Շորիգինի «Ես ուղևոր եմ» կարդալը. Ճաշարանի հերթապահություն. Նպատակը. բացատրել, որ գդալն ու դանակը դրված են ափսեի աջ կողմում, պատառաքաղը՝ ձախ։ Զրույց՝ «Հացի գնդակի ճամփորդությունը». Նպատակը` խոսել այն ուղու մասին, որով անցնում է սնունդը մարդու օրգանիզմում, բացատրել մանրակրկիտ ծամելու անհրաժեշտությունը:

Երեկո:

ԿՅԱՆՔԻ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ. Զրույց «Հագուստ և առողջություն» (տես Մ. Ֆիսենկո «ՕԲԺ», էջ 76) - խոսեք հագուստի տեսակների և նպատակների մասին:

« Նկարչություն տնային բույսի դաշտից. Նպատակը. Սովորել պարզ մատիտով բարակ գծերով նկարել և ջրաներկով նկարել: (Փաշա, Զոյա, Տանյա, Մարկ):

Զրույց «Ում հետ և ինչպես կարելի է բարևել և հրաժեշտ տալ» թեմայով: Նպատակը` ֆիքսել խոսքային քաղաքավարության բանաձևերը:

Դերային խաղեր շենքերի օգտագործմամբ. Նպատակը. խրախուսել ընդունված դերերը, դերային վարքագիծը:

Շինարարություն՝ կոնստրուկտոր՝ «ՏԵԽՆՈ»՝ զարգացնելու մտածողությունը, մոդելավորումը, ճարտարությունը և ձեռքերի շարժիչ հմտությունները։

Քայլել.

Դիտարկում «Աշնան նշաններ» - զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը: (տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 35): P / I «Զվարճացնողներ». Ես / U «Կապիկ». Աշխատանք տեղում.

Ռեժիմ

Օբրազովան

մարմինը

տարածքներ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ (թատրոններ, սպորտ, արվեստի դպրոցներ,

ուսումնական հաստատություններ):

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

չորեքշաբթի - 09.11

Առավոտյան:

ֆիզիկական մշակույթը

առողջություն

անվտանգություն

սոցիալականացում

աշխատուժ, գիտելիք

հաղորդակցություն

ընթերցում x/l

գեղարվեստական ​​ստեղծագործ

երաժշտություն

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Դ.Ի«Ասա հակառակը».

Երեխաների մոտ զարգացնել արագ խելք, մտքի արագություն:

M/I«Անուն և հաշվարկ» -

ՖԻԶՈ. I / U «Կրկեսային ձիեր» - սովորել ազդանշանի վրա այլընտրանքային քայլել և վազել (երեխաների ենթախումբ):

Էկոլոգիական գիտակցություն «Բույսերի մեր օգնականները». Նպատակը. խաղեր. համախմբել երեխաների գաղափարները այն մասին, թե ինչպես օգնել իրենց և ուրիշներին միշտ առողջ մնալ:

Աշխատանք գրքի կենտրոնում՝ խաղալիքների մասին գրքերի ընտրություն:

Մոզաիկա «Խճանկարից խաղալիք դրիր» - զարգացնել ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտություններ, երևակայություն:

Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն բեմադրել ծանոթ հեքիաթներ:

Հրավիրեք ծնողներին և երեխաներին վերհիշել ժողովրդական ասացվածքները և բացատրել դրանց իմաստը.

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Սոցիալականացում

FEMP No 10 (տես Նովիկովա, էջ 27): Նպատակը. Ներկայացնել թվի և 8 թվի ձևավորումը: Սովորել կապել թիվը թվի հետ; կարողանալ հաշվել 8-ի սահմաններում; ֆիքսել ժամանակավոր ներկայացումները՝ «առավոտ-երեկո», ցերեկ-գիշեր »:

Ֆիզ. մշակույթը

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

Ֆիզիկական դաստիարակություն (ըստ ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի պլանի).

Նկարչություն «Խաղալիքներ Պոլխովից - Մայդանից». (Դ. Կոլդինա, էջ 101): Թիրախ:Ծանոթանալ Պոլխով - Մայդան նկարին, նրան բնորոշ տարրերին։ Սովորեք Պոլխով-մայդանի հիման վրա նախշեր պատրաստել: Նկարչություն. Սեր զարգացնել ժողովրդական արվեստի հանդեպ: Մշակել ստեղծագործական ունակություններ.

Քայլել:

Ֆիզիկական

մշակույթ,

Առողջություն,

Անվտանգություն,

Սոցիալականացում,

Աշխատանք.

գիտելիք,

Հաղորդակցություն,

Ընթերցանություն x/l,

Գեղարվեստական ստեղծումը,

Երաժշտություն

Դիտարկում «Չվող թռչուններ» - ընդլայնել գիտելիքները թռչունների կյանքի մասին:

(տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 26)

P / I «Քեռի Տրիֆոնի մոտ».

I / U «Բռնել գնդակը»:

Աշխատանք. տեղում մաքրում - ձևավորել աշխատանքային գործունեության մշակույթ:

Հիշեցրեք երեխաներին օգնել միմյանց: Հիշեցրեք նրանց, թե ինչպես քաղաքավարի կերպով խնդրել և շնորհակալություն հայտնել:

Ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեություն. «Պարաշյուտ» Թիրախ:Բացահայտեք, որ օդն ունի առաձգականություն: Հասկացեք, թե ինչպես կարելի է օգտագործել օդային ուժը (շարժումը):

Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն զբոսանքի, ընտրության խաղեր.

աշխատել քնելուց առաջ

Է. Ուսպենսկի «Չեբուրաշկան գնում է դպրոց» . Վերանայեք ճաշասենյակը: «Իմ խաղալիքները» բանաստեղծության անգիր սովորելը. (տես պլան): խաղային իրավիճակ«Ով արագ». Նպատակը. Համախմբել ինքնուրույն և արագ մերկանալու կարողությունը:

Երեկո:

Մարզվել քնելուց հետո։

կարծրացում.

«Ժիխարկա» հեքիաթի դրամատիզացում Նպատակը. զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները, կերպարների բնավորությունը ժեստերով, ձայնով, դեմքի արտահայտություններով փոխանցելու կարողություն:

Սովորեք երեխաների հետ գտնել քառակուսի, կլոր, ուղղանկյուն ձևերի առարկաներ:

Պրակ. վարժություն «Լավագույն մահճակալ» Նպատակը. Համախմբել քնելուց հետո մահճակալը ինքնուրույն, արագ և գեղեցիկ մաքրելու կարողությունը:

Շինարարական խաղեր «Մեր միկրոշրջան» խաղային գործունեության կենտրոնում.Նպատակը. Շարունակել սովորել, թե ինչպես կառուցել տարբեր շենքեր շինանյութից: Ապագա շենքի նպատակի և կառուցվածքի մասին մտածելու կարողություն զարգացնել:

Քայլել.

Դիտարկում «Մարդկանց աշխատանքը աշնանը» - ուշադրություն դարձրեք դռնապանի աշխատանքի օգուտներին և անհրաժեշտությանը: (տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 34): P / I «Աղվեսը հավի խոզանակում»: I / U «Հերոնը որսի վրա». Աշխատանք տեղում.

Ռեժիմ

Օբրազովան

մարմինը

տարածքներ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ (թատրոններ, սպորտ, արվեստի դպրոցներ,

ուսումնական հաստատություններ):

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

հինգշաբթի - 10.11

Առավոտյան:

ֆիզիկական մշակույթը

առողջություն

անվտանգություն

սոցիալականացում

աշխատուժ, գիտելիք

հաղորդակցություն

ընթերցում x/l

գեղարվեստական ​​ստեղծագործ

երաժշտություն

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Դ.Ի«Անվանիր մեկ բառով».

սովորել առարկաները հարստացնել մեկ բառով, հարստացնել բառապաշարը.

M/I«Բավական կլինի՞։ - երեխաներին սովորեցնել տեսնել տարբեր չափերի առարկաների խմբերի հավասարությունն ու անհավասարությունը, բերել այն հայեցակարգին, որ թիվը կախված չէ չափից:

ՖԻԶՈ.«Մտի՛ր օղակի մեջ»։

Նպատակը. Սովորել նետել թիրախին.

(Մաքսիմ, Զոյա, Քրիստինա, Փաշա, Ռոստիկ, Կոստյա):

Զրույց «Սննդի մշակույթը լուրջ խնդիր է»: Նպատակներ. Ամրապնդել պատառաքաղը ճիշտ օգտագործելու կարողությունը, ուտել փակ բերանով, ծամել սնունդը:

C / r.i. « Մանկապարտեզ» Նպատակը` սովորեցնել միասին խաղալ, աշխատել, սովորել:

Երաժշտական ​​զարգացման կենտրոնում դիդակտիկ նյութով խաղեր. «Ի՞նչ եմ ես խաղում»: Նպատակը` տեմբրային լսողության զարգացում:

Խորհրդակցություն «Նախադպրոցական երեխայի ձեռքը գրելու պատրաստում».

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Հաղորդակցություն

Խոսքի զարգացում. «Իմ սիրելի խաղալիքը» պատմվածքը: Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել պատմություններ հորինել անձնական փորձից: Զորավարժություններ բառերի ձևավորման մեջ՝ հականիշներ. (տե՛ս Գերբովա, էջ 82)

Երաժշտություն

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

Երաժշտություն (ըստ երաժշտության աշխատողի պլանի).

Հավելված «Կտրիր և կպցրու ինչ խաղալիք ուզում ես» (տե՛ս Կոմարովա, էջ 89): Նպատակը. Սովորեցնել բեղմնավորել պարզ սյուժե: Ամրագրել կտրման տեխնիկան: Մշակել ակտիվություն, անկախություն:

Քայլել:

Ֆիզիկական

մշակույթ,

Առողջություն,

Անվտանգություն,

Սոցիալականացում,

Աշխատանք.

գիտելիք,

Հաղորդակցություն,

Ընթերցանություն x/l,

Գեղարվեստական ստեղծումը,

Երաժշտություն

Դիտարկում «Տերեւաթափ» - ստուգել գիտելիքները բնության փոփոխությունների մասին: (տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 28):

P / I «Այրիչներ».

I / U «Կենգուրու».

աշխատանք բնության մեջ:

Մանկապարտեզի տարածքի մաքրում ընկած տերևներից. Նպատակը. սովորեցնել կատարած աշխատանքից ստեղծել ուրախ տրամադրություն:

Իրավիճակային զրույց այն մասին, թե ինչպիսին պետք է լինի իսկական ընկերը.

Ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեություն «Քարեր»Նպատակը. զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ուշադրությունը; պահպանել հետաքրքրությունը շրջակա իրականության իմացության նկատմամբ՝ խնդրահարույց հարցերի ձևակերպման միջոցով. զարգացնել համահունչ խոսք.

Երեխաների անկախ գործունեություն.

աշխատել քնելուց առաջ

Ընթերցանություն՝ Վ.Օսեևա «Կախարդական խոսքը». Նպատակը` պարզել երեխաների համակրանքներն ու նախասիրությունները: Ճաշարանի հերթապահություն. Նպատակը. համախմբել սեղան դնելու ունակությունը, պատշաճ կերպով դնել դանակներ:

Երեկո:

Մարզվել քնելուց հետո։

կարծրացման ընթացակարգեր.

Ժամանց. Գրական ներկայացում - վիկտորինան «Ինչ հեքիաթից են այս հրաշքները» - շարունակում է սովորեցնել ճանաչել և անվանել հեքիաթների ներկայացված հատվածները, թե որից է հեքիաթը: Զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, երևակայությունը:

«Իմ նապաստակ» - համախմբել ձեր սիրած խաղալիքի մասերից պատկերներ ստեղծելու հմտությունը՝ ճիշտ փոխանցելով դրանց հարաբերական չափը

(Վարյա, Դաշա, Մարկ, Սաշա):

Մահճակալ պատրաստելու կարողության ուժեղացում՝ սավան ուղղեք, ծածկեք վերմակով։

Խոսեք բարեկամության մասին; սովորեք միասին խաղալ, աշխատել, պարապել:

Դերային խաղ՝ «Դպրոց» Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել իրականացնել և զարգացնել խաղի սյուժեն: Նախադպրոցականներին դպրոցական կյանքի ռեժիմին ծանոթացնելն ու ընտելացնելը.

Աշխատեք բնության մի անկյունում՝ խնամելով փակ բույսերը։

Քայլել.

Դիտարկում «Ճնճղուկներ» - ընդլայնել գիտելիքները թռչունների մասին: (տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 33): P / I «Թռչունների թռիչք».

Ես / U «Խփեք թիրախին»: Աշխատանք տեղում.

Ռեժիմ

Օբրազովան

մարմինը

տարածքներ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ (թատրոններ, սպորտ, արվեստի դպրոցներ,

ուսումնական հաստատություններ):

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

ուրբաթ - 11.11

Առավոտյան:

ֆիզիկական մշակույթը

առողջություն

անվտանգություն

սոցիալականացում

աշխատուժ, գիտելիք

հաղորդակցություն

ընթերցում x/l

գեղարվեստական ​​ստեղծագործ

երաժշտություն

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Դ.Ի«Ավարտի՛ր նախադասությունը»

բարդ նախադասությունների օգտագործումը.

M/I

«Ասա ինձ քո օրինակի մասին» -

սովորել տիրապետել տարածական պատկերացումներին՝ ձախ, աջ, վերև, ներքև:

Ֆիզո. I / U «Թակեք շիթը» - վարժություն թիրախի վրա պայուսակը նետելու համար: (Դաշա, Վարյա, Յարիկ, Վլադ, Մարկ

Իրավիճակային զրույց «Սեղանի մոտ վարքագծի կանոնների մասին) Նպատակը. Համախմբել քիչ-քիչ սնունդ ընդունելու, պատառաքաղն ու դանակը ճիշտ օգտագործելու կարողությունը։

Դիդակտիկ նյութով խաղեր էկոլոգիական զարգացման կենտրոնում. Լոտո «Անտառի բույսեր, այգի, բանջարանոց». Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները անտառի, այգու և բանջարանոցի բույսերի մասին:

Դ / Ես «Գտեք խաղալիքները ուրվանկարներով և անվանեք դրանք» - զարգացրեք մտածողությունը, ուշադրությունը:

Տեսողական տեղեկատվություն «Ծանոթացում նկարչությանը».

ուղղակիորեն կրթական գործունեություն

Ճանաչողականություն

Հաղորդակցություն

Շրջակա միջավայրի հետ ծանոթանալը. «Ինչի՞ համար է Կարմիր գիրքը»։ (տե՛ս Վոլչկովա «Էկոլոգիա», էջ 16): Թիրախ:Բնության, ապագա սերունդների նկատմամբ բարի, ողորմած, պատասխանատու վերաբերմունք դաստիարակել, ովքեր կյանքի համար պետք է լքեն Երկիրը. համոզվեք, որ բնության գեղեցկությունն անգին է, այն պետք է պաշտպանել։

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

Ֆիզիկական կուլտուրա

Նկարչություն «Ծաղրածու և տիկնիկ» (տե՛ս Դ. Կոլդինա, էջ 100): Թիրախ:Զարգացնել մարդու կազմվածքը փոխանցելու, դեմքի դիմագծերը պատկերելու կարողությունը: Սովորեք նկարել կենսուրախ ծաղրածուի կերպարը և ձեր սիրելի տիկնիկի կերպարը: Դաստիարակել. անկախություն.

Ֆիզիկական դաստիարակություն օդում. (ըստ ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի պլանի).

Քայլել:

Ֆիզիկական

մշակույթ,

Առողջություն,

Անվտանգություն,

Սոցիալականացում,

Աշխատանք.

գիտելիք,

Հաղորդակցություն,

Ընթերցանություն x/l,

Գեղարվեստական ստեղծումը,

Երաժշտություն

Դիտարկում «Տխուր ժամանակ» - ընդլայնել բնական երևույթների ըմբռնումը աշնանը:

(տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 29):

P / I «Սագեր - կարապներ»:

I / U «Ստացեք խաղալիք»:

Աշխատանք. ավլելու ուղիներ տեղում.

Հիշեցրեք երեխաներին հոգ տանել իրենց առօրյայի մասին տեսքը, մաքուր հագուստ, մազեր.

Փորձարկում:«Մեր ձեռքերի տպումները» Նպատակը. համախմբել գիտելիքները թաց ավազի հատկության մասին՝ օբյեկտի ձևը պաշտպանելու համար:

C / R խաղ «Փողոց» - ձևավորել խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու ունակությունը:

աշխատել քնելուց առաջ

Կարդալով Է.Մոշկովսկայա «Վրդովմունքը». Ճաշարանի հերթապահություն. Նպատակը. բարելավել սեղանը արագ և ճշգրիտ կերպով դնելու և աղյուսակը մաքրելու ունակությունը: Մատների մարմնամարզություն «Թզուկ».

Երեկո:

Մարզվել քնելուց հետո։ Քայլելով մերսման ուղիներով:

Հայրենասիրական դաստիարակություն.

«Հայրենի քաղաքի ցամաքային ուղևորափոխադրումներ» (տե՛ս Ն. Զելենովա, էջ 42) - երեխաներին ծանոթացնել. տարբեր տեսակներտրանսպորտ իր հայրենի քաղաքում՝ տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքով։

Քանդակագործություն՝ ըստ գաղափարի. Նպատակը. Սեփական աշխատանքի բովանդակության մասին մտածելու կարողության ձևավորում. պլանավորել հետևել դրա կատարմանը, պատկերման եղանակներին.

Իրավիճակային զրույց, թե ում և ինչպես հրաժեշտ տալ. Խաղում և քննարկում իրավիճակները:

Տնային աշխատանք.

Խաղային իրավիճակ՝ «Կեղտոտ». Նպատակը. Համախմբել խմբում կարգուկանոն պահպանելու ունակությունը:

Դերային խաղ «Մանկապարտեզ»

Նպատակը. Ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի աշխատողների աշխատանքային գործունեության բովանդակության վերաբերյալ:

Քայլել.

Դիտարկում «Willow» - երեխաներին պատկերացում տալ բույսերի դերի մասին մարդու կյանքում: (տե՛ս Գ. Լապտեվա, էջ 30): P / I «Կախարդական փայտիկ». I/U «Նետում – բռնել». Աշխատանք տեղում.